班級管理課程心得體會 篇1
今天學校要求我代表優秀班主任在這裡談談班級管理，說實在的給我的這個榮譽，我受之有愧，我們學校的每個班主任在班級管理上都做得很好。既然領導要求我講，只好恭敬不如從命，在這裡我談談班級管理的一點體會。
一個班級就是一個集體，而這個集體的領頭羊就是班主任，班主任工作的成敗直接影響到班級各項工作的開展，就本學期班級管理方面，我談談以下幾點心得體會。
一、尊重學生，關愛學生
冰心說“有了愛便有了一切。”教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生一人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處事的態度，方式等，，然後，對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的，作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。我發現，當一個孩子在被你認同、尊重後，他可能會有令人意想不到的潛力。
二、培養小幹部，成立班級核心管理機構
魏書生說：“每位學生、每位老師、每位幹部都有為班級、為學校、為集體負責任、做事的欲望，我們及時給他們提供機會和舞台，他們的欲望才能得到滿足與發展，責任感才越來越強，做事能力才會增長。”這是一種信任關係，也是培養學生能力的方法，更是自己能力的顯現。本學期初，我們班競選班幹部，參選對象是全班學生，全班學生根據各自的特長，用投票的方式，確定了班幹部。選出了班幹部後，我對各自的職責進行了明確分工，讓後就放手讓學生去管理，充分挖掘他們的能力。衛生委員鄧菁彥、體育委員劉柏林對自己的工作都十分負責。
三、用一顆平等的心對待每位學生
在國小階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生，用愛激發他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。使一名後進生轉化為優生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
四、做到“三勤”
接一個班，班主任老師要做到“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查，學生一旦習慣形成，工作也會略顯輕鬆；“眼勤”要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手資料。“嘴還要勤”，就是多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景。這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
國小班主任難當，但必須得有人去當。班主任工作可以說是酸甜苦辣樣樣皆在其中，儘管工作不能盡善盡美。但是，只要我們真正做到熱愛教育，盡職盡責，充分發揮自己的聰明才智，那么都一定會成為一名出色的級班主任。
班級管理課程心得體會 篇2
人的確需要不斷學習，因為學習可以開闊眼界，可以觸發靈感。這裡的學習，不僅指從書籍中，還有他人的講話，外出考察等方式。2日上午，我參加了全縣國小教研工作例會。會議上，教研室宋主任，教育局黃局長，高屋建瓴地向我們介紹當今世界教學改革的形勢，介紹了參觀杜郎口中學的感悟。其中，黃局長介紹的杜郎口中學班級管理的一些細小做法，使我深受啟發。
一、杜郎口校園環境印象
黃局長介紹說：走進校園，我們看不到地面上有一團紙，一片樹葉，能用一塵不染來形容；走進教室，窗明几亮，教室里沒有一點雜物；學生做操，服裝統一，井然有序；學校外面有一間很大的廁所，進去後聞不到一點難聞氣味，反而有一絲香氣。他只是例舉了這幾個例子，相信，走近杜郎口中學，會發現更多。這樣的教學環境，難道不是我們嚮往和追求的嗎？“培養學生良好的行為習慣”，我們喊了許多年，也做了許多年，但是，一直以來，問題仍然是問題，什麼原因？
二、杜郎口班級管理的細微做法
原來，他們在班級管理中注重細微，把每一件細小的事做到極致。第一，無論是學校還是班級，採用格線化管理。所謂格線化，就是把學校、教室的區域，劃分為若干個小塊兒。比如：教室內的每一套桌椅，就是眾多格線中的一個格子。這個格子內的衛生，指定有一個學生負責。教室內的空調、窗戶，都是格子之一，衛生、開關有專門的學生負責。操場裡的衛生區域，也有指定的班級、指定的學生負責保潔。因此，走進校園，你可能看到有些學生在操場裡撿拾紙屑，有同學在教室里擦洗窗戶。這種格線式的管理，使班上的學生都成為主人翁，具有一種責任感、榮譽感，使得校園、班級潔淨明亮。第二，制訂細緻入微的班規班約。每個班根據本班的實際，主要針對本班存在的具體問題，由學生自己商量制訂班規，大家都要遵守。這些班規十分具體，比如：不準給他人起綽號、上課不和同學說與學習無關的話等等。通過班規的約束，使得一些學生不良習慣得到糾正，最終形成了良好的班風班紀。第三，管理體現嚴格。學校對班級的管理十分嚴格，學生做廣播操，值班的領導、學生會的幹部都要認真檢查，操做完了，當場通報，每周考核，獎罰分明。正是因為管理者的嚴厲無私，才形成了整齊劃一的校園風景。
三、帶給我的思考
杜郎口中學之所以成為全國知名的學校，原因是多方面的。可以肯定的是，學校良好的校風、學風，得力於每個班級良好的班風，得力於學校管理層、學校老師從細微處著手管理班級，管理學生。我們在平時的教育教學中，可能也這樣要求並實踐過，但我們是否像人家一樣，把每一件細緻的工作做到極致？是否嚴格的執行了學校的各項管理制度？
班級管理課程心得體會 篇3
我們學校位於保靖縣葫蘆真鎮，屬於邊遠學校，我在此擋任班主任工作也二十幾年了，對班級的治理也有一點點心得以下幾點供大家參考（如有不足之處請多多指教）
班主任是班集體建設的總設計師，在建設班集體過程中，我主要採取了以下措施。
1、創建一支強有力的班幹部隊伍
班主任的治理措施要得以順利實施，必須依靠班幹部這個集體核心的支持，通過這個橋樑才能建設一個和諧、向上、布滿活力的班集體。對此，我在健全班干係統方面花費了大量精力，做了有益的嘗試。
具體辦法是：
（1）經全體同學推薦，班主任批准，確定兩名品學兼優、敢於主持正義和有較高威信的同學任常務班長。主要職責是：統管班級全盤工作；對組長進行工作指導和考核；向班主任提交每周班務情況報告；主持班幹部會議，班長是班級的棟樑，假如選好一班之長是班級進步的要害。
（2）全班分成五個小組，每組由同學推薦一名組長主持組內日常工作。其職責是：全權處理小組日常事務；作業檢查；每周一次向班長匯報小組情況；負責對本組組員的日常行為考核；每周向班主任匯報周工作情況；負責召開小組會議。
（3）班內設學習委員，風紀股長，宣傳委員，勞動委員，各學科設兩個科代表。職責任務分明，各負其責，做到事事有人乾。
全體班委會成員每月向全體同學提交述職報告，接受同學們的監督和評估。
通過對班干係統的最佳化，有效的調動了他們的工作熱情，激發了他們強烈的進取心，強化了他們的“參政”意識和“自我治理”的願望。龐大的班幹部群體，使多數同學得到了鍛鍊，有了施展自己才能的機會，同時，也增強了他們的集體榮譽感和自豪感。
當然，造就一支強有力的班幹部隊伍，使其在健康的軌道上產生有效的感召力，還須班主任不斷對他們實施培訓。對此，我又實施了三點措施。
（1）傳授工作方法，我給班幹部制定了《班幹部職責條例》，讓他們明確職責，工作有的方矢。
（2）嚴格要求班委會成員，我對班乾和一般同學一樣“一視同仁”，著力強化班幹部的服務意識，教育他們搞好團結、形成凝聚力向心力，做到不專橫，不傲氣，不翹尾巴。
（3）給班委會成員樹立威信，教育全體同學理解尊重班幹部，適時給他們擺功的機會，讓其露臉。當他們工作產生失誤時，主動給他們減壓，卸掉思想包袱，釋放精神壓力。
班幹部高度的負責精神和出色表現贏得全體同學的信任和支持。班級的一切事務，除重大思想教育活動由我主持開展，具體事務均有他們自行處理。治理工作井然有序的運行，使他們有了成功感。
2、從嚴治班，規範行為，營造良好的學習氛圍
為了強化班集體建設，保證班級有一個正常的教學秩序，我出台了《學生學習常規》、《學生日常行為考核細則》和《班級治理條例》等三項制度，利用班會同全班同學認真學習總結和反思，並督促執行。班級制度的出台有效遏制了學生不良行為的發生，對於同學們良好行為習慣的養成起到了很好的導引作用。
3、講文明話做文明人
在我們農村小孩子沒有講國語的習慣，班主任必須的向學生講明說國語的好處：
（1）能給寫作帶來好處，我們這邊經常會說到這篇習作“地瓜”味很濃，就是把本地話寫進文章。
（2）減少粗話的出現，生長在農村的孩子經常會聽到旁邊有人講粗話髒話，他們就會無意識用在同學當中，難免會引起吵呀，打呀。
（3）對以後的路奠定了很好的基矗剛開始大家還是不習慣這就要靠班主任引導，讓同學們不怕嘲笑，持之以恆把他人的笑語變作自己學習的動力。
良好班風的形成，鍛造出一個積極向上、思想健康、勤奮好學、生動活潑的強大班集體。