小學生家長家教心得體會 篇1
各位家長朋友：
你們好!
今天我受學校的委託，在這裡就孩子的成長問題做一些探討。有不妥之處，歡迎指正，並提出寶貴意見。
一、在當今素質教育下，我們如何做家長?
現在，家長聚在一起，談論最多的是學校實行素質教育後的喜怒哀樂。有的說：“孩子作業少了，考試少了，周末補課取消了。”一句話，自由支配的時間多了。有的說：“孩子除了在外瘋玩以外，就是玩電腦遊戲、上網聊QQ、用手機發信息，學習的時間少了，將來恐怕競爭力差。”一句話，家長的擔憂也多了。只要有升學考試，家長的擔憂就不會少。
教育部提倡素質教育是及時的，學生可以從繁重的課業中解脫出來，有更多的時間按照自己的能力和興趣愛好來安排自己，學會生活、學會生存、學會自主學習，拓展課外知識，發展自己的特長，真正提高孩子的智商和情商，從而提高孩子的整體素質。
但是理想和現實卻出現了差距。問題出在：孩子已習慣了老師牽著手走路，一旦離開了老師的牽手，一時感覺茫然，不知怎么學、學什麼，於是有的同學就放縱自己，家長也無可奈何，只有嘆氣的份。一些家長又走上另一個極端，雙休日，馬不停蹄帶著孩子奔赴各個輔導班、提高班、興趣班，孩子只有半天時間做自己的事情，弄得家長孩子好疲憊，學習效果也不見得有多好。現在大部分家庭有電腦、一部分孩子有手機、MP3，他們把高科技產品不是作為學習用具而是作為玩家的工具，這是資源的極大浪費，實在可惜!我家孩子充分利用MP3聽英語，家裡電腦成為全家人學習和了解信息的好幫手。裡面裝有《中華詩詞》、《成語故事》、《奧數題解》、《電子詞典》、《象棋軟體》、《新概念英語1-3冊》、《新英語300句》、《新英語900句》、《走遍美國》等等與孩子學習、益智有關的東西，小遊戲作為孩子完成學習任務後的自我獎勵才玩一會兒。
作為家長，要扶好孩子這一程。多與孩子進行心靈的交流，與孩子一起走向大自然，親近大自然，了解社會，了解各層次人的不同生活環境，幫助孩子樹立人生目標，理出學習計畫，並監督孩子完成計畫。講清沉迷電腦遊戲的危害，把孩子的精力引到培養學習能力和鍛鍊生活技能上來，對學習不太自覺的孩子，家長要靠上去抓，並以身作則，家長的素質決定孩子的素質。如果你在玩電腦遊戲，或出去打麻將，你讓孩子好好學習，那是不可能的。
二、如何在學習上引導孩子呢?
我有兩個孩子，女兒，在05年的中考中，以學校第一名的成績考入一中理科實驗班;今年3月，參加中國**大學小語種提前招生考試，來自全國近1500名考生，女兒以全國第一名的成績提前被中國海洋大學法語專業錄齲更重要的是，女兒對自己的人生充滿自信，做事嚴謹認真，自理能力強。兒子明明，聰明機靈，自制力強，自學能力突出，是校“十佳少先隊員”，在校學習成績優異，在數學、計算機、科普知識、英語、中國象棋等方面有濃厚的興趣，知識面廣。(在學校數學競賽中，五次參加，五次獲第一名，英語成績98分以上，聽說能力遠遠超過同齡孩子)
有的家長問：“你的孩子學習那么好，又讓你省心，你到底用了什麼秘訣?”如果說有什麼秘訣的話，那就是家長對孩子從小引導得法，重視學習習慣的培養，興趣的培養、呵護自信心，再加上他們自己刻苦努力的結果。
下面我只講講如何學好語文、數學、外語。
語文方面：多閱讀、多寫作
對語文的學習：我的兩個孩子都是在三四歲開始閱讀的，培養了他們喜歡書、愛讀書的個性。國小階段是最佳閱讀時期，到了國中、高中已沒有多少時間享受閱讀了。
家長在選擇書時，除了照顧孩子的`興趣以外，其他方面的書不容忽視。如科普書、史記故事、人物傳記、名著名篇、唐詩宋詞等。要重視古文的閱讀和古詩詞的欣賞，這一點是我女兒的教訓。她在備戰海大考試時，惡補了兩個月。
家長可以採取跟孩子一起讀書，比賽讀書，互相講解書中內容，把孩子讀的書目記錄下來等方法，使孩子讀書有成就感。對於字、詞、句方面的基礎，要靠長期積累，家長一定要檢查督促孩子掌握好。
寫作方面：女兒偏愛文，文章寫得好，兒子卻在理科方面有優勢。如何讓不喜歡寫作的孩子寫作呢?我想了一個方法：編書。利用寒假、暑假的機會，讓孩子寫上若干篇文章，可以是命題作文，可以是觀察日記，遊記、小說等題材，集結成書，自己打字、排版、配上插圖，再由媽媽寫上前言或後記、評語，列印裝訂成冊，開學後送給老師一本，自己存檔一本。我兒子已有這樣的“書”四本了。孩子一有空翻閱自己的“書”，自豪感油然而生。這是提高寫作興趣的有效辦法。家長要做的是儘量提供寫作素材，如與孩子一起旅遊、一起參加活動、一起觀看電視片等，督促孩子按計畫完成寫作任務。
數學方面：多動腦、多思考
①家長要有心：讓孩子在學中玩，玩中學(學習的最高境界)，平時一家人在吃飯、散步、玩耍時談論生活中的趣味數學，如植樹問題、冰櫃溫度顯示了解正負數問題，散步時了解速度問題，做家務時了解工程問題;分吃蛋糕時了解分數問題等等。生活處處有數學。高考中的大題也是解決生活中的實際問題。
②鼓勵孩子一題多解，然後分析比較。解題不在多，而在精，兒子有一個題找出11種解法的記錄。鼓勵孩子找出新知識、發現新問題，也不譏笑提出淺顯的問題。今年春節時，兒子思考了三天，用自己的方法推導出等比數列求和公式，著實讓我興奮了好一陣子。
③對成績好一點的同學，可以選看一些奧數題，達到開闊思路的目的，可以按自己的興趣選看，不扼殺自信心。數學稍差點的，家長要引導孩子搞懂書本上的知識，家長顧不上的，一定要鼓勵孩子去問老師或同學。
小學生家長家教心得體會 篇2
我是xx同學的家長。非常感謝老師給我們提供了一個共同交流的平台。首先，請允許我代表所有家長向為孩子的健康成長付出辛勤勞動的老師們表示衷心的感謝。下面我就我對親職教育談點個人的心得，歡迎大家批評指正。
一、培養孩子養成有規律的作息習慣，早睡早起。孩子晚上9：00要準時上床睡覺。只有保證睡眠，才能確保孩子精力充沛的迎接每一天。
二、寓教於樂，讓孩子意識到學習知識是一件很快樂的事情。在女兒上幼稚園的時候我每天晚上在孩子睡前都會給她念一個故事，念完後我都會歸納一下，這個故事的主要內容，使女兒對閱讀產生了興趣，所以女兒的語文閱讀分析能力還可以，對語文這門課也較感興趣。
三、多表揚孩子，增強他的自信心。每次考試都不要太再意孩子考了幾分，而是關心她做錯的地方，為什麼錯了，是粗心，還是真的不懂。進步了，就表揚孩子，說她真棒;如果退步了，就鼓勵她，說沒關係，只要努力了就好。
四、學習之餘，讓孩子多看看新聞，讓他慢慢接觸社會，了解社會，增加社會知識。
五、孩子做作業一定要有自己獨立的空間，家長千萬不要陪在孩子身邊，讓他一個人獨立思考，靜靜的完成作業，儘量不要打擾他。遇到不會的題目，放到所有作業完成以後，你再去給他講解。
六、每天一定要留點讓孩子自己能自由支配的時間，讓他做自己想做的事情。
當然教育孩子需要注意的地方有很多，但無論什麼方法都要為養成孩子良好的習慣和讓孩子保持旺盛的興趣服務，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子，讓我們家長共同努力，讓孩子養成良好和學習習慣的同時能擁有一個快樂、幸福的童年。
小學生家長家教心得體會 篇3
自從看過《家長會》這本雜誌後，說實話它給了我非常大的震撼，這份遲來的教育使我恍然醒悟，改變了許多，可以說受益一生。
孩子在零歲開始成長，同時我們也從“零歲父母”啟程。我們做父母的首先要用愛來教育孩子，用愛來包圍著他。這樣，他感受到了愛，擁有了愛，自然會對他人施以愛，成為一個有愛心的人，用愛去對待身邊的每一個人每一件事。我們要改變以往經常責備、吵罵孩子的做法，多給孩子講道理、舉例子，多鼓勵、表揚孩子，在孩子表現好的時候，及時給予孩子一定的肯定和讚賞，讓孩子無論在什麼情況下都要有信息，好孩子是夸出來的。在教育孩子的過程中我們每一位父母的一言一行可以說都影響著孩子，我們的行為對孩子都是至關重要的。作為家長，父母要學會用自己的言行來影響孩子，讓孩子在我們給他的愛的環境當中潛移默化的形成自己良好的性格，我們所做的哪怕只是一件再平常不過的事，也有可能影響從而改變孩子的一生。
對於孩子做錯的事情，做為家長一定不能一味的責備、埋怨，更不能使用暴力。首先要冷靜、換位思考，站在孩子的角度去看、去分析，也許你就不會那么生氣了。在孩子遭受挫折失敗時，作為家長，我們亦不該以憐憫態度對待，更不應該從此把孩子呵護的更緊，要告訴孩子既然人人都會經歷失敗，那么失敗必不可怕，失敗乃成功之母，勇敢的人應懂得從失敗中學習，從失敗中吸取教訓，讓孩子明白失敗的價值。
做為家長我們要把自己放低甚至放空，我們要認識到孩子們成長的每一個步，無論成功還是失敗，這個過程對於他們來說都是新的，不要以為自己什麼都經歷過了，就一定能為孩子選擇正確的途徑，孩子成長的過程，我們也是第一次看到，第一次經歷。做為家長沒有理由認為自己什麼都懂，應把自己也當做學生，用最好奇、最新鮮的眼光，絲毫不帶成見的心態試著去認識孩子成長的每個過程，可以說我們每一位家長也都是“新生”，需要啟蒙，需要不斷學習。
我相信每一個孩子只要在正確的教育、引導下都會出類拔萃，雖然孩子們不可能個個都成為科學家、作家……但是我們的孩子，就像一粒種子一樣，總有一塊地適合它成長、茁壯。
小學生家長家教心得體會 篇4
《簡愛》是一本具有多年歷史的文學著作。至今已164年(1847年至今)的歷史了，它成功地塑造了英國文學史中第一個對愛情、生活、社會以及宗教都採取了獨立自主的積極進取態度和敢於鬥爭、敢於爭取自由平等地位的女性形象;《簡愛》的問世曾經轟動了十九世紀的文壇，在英國文學史上，被稱為一部經典傳世之作，它以一種不可抗拒的美感吸引了成千上萬的讀者，有一種抑制不住的衝動，驅使人拿起這本書，隨之深深感動，心靈也為之震顫。
這是一部帶有自傳色彩的長篇小說，是英國十九世紀著名三姐妹作家之一的夏洛蒂·勃朗特所著。這是一本用自己的心與強烈的精神追求鑄煉成的一本書，含著作者無限的情感和個性魅力，為女性贏得了一片燦爛的天空;任何文學作品都是作者體驗生活的結晶，從書中多少可看出作者的影子。《簡愛》也是如此，大量的細節可以在作者的生活中得到印證。當然《簡愛》並不是一本自傳，作者只是把自己豐富的生活經歷融進了一部充滿想像力的文章里。人們知道《簡·愛》是作者生活中的寫照，但又有多少人知道作者是在怎樣的情況下寫下《簡愛》的呢?
小說設計了一個很光明的結尾--雖然羅切斯特的莊園毀了，羅切斯特自己也成了一個殘疾人，但我們看到，正是這樣一個條件，使簡·愛不再在尊嚴與愛之間矛盾，而同時獲得滿足--她在和羅切斯特結婚的時候是有尊嚴的，當然也是有愛情的。
這本小說告訴我們，人的最美好的生活是人的尊嚴加愛，小說的結局給女主人公安排的就是這樣一種生活。雖然我們覺得這樣的結局過於完美，甚至這種圓滿本身標誌著膚淺，但是我依然尊重作者對這種美好生活的理想--就是尊嚴加愛，畢竟在當今社會，要將人的價值=尊嚴+愛這道公式付之實現常常離不開金錢的幫助。人們都瘋狂到似乎為了金錢和地位而埋沒愛情。在窮與富之間選擇富，在愛與不愛之間選擇不愛。很少有人會像簡這樣為愛情為人格拋棄所有，而且義無反顧。《簡·愛》所展現給我們的正是一種化繁為簡，是一種返璞歸真，是一種追求全心付出的感覺，是一種不計得失的簡化的感情，它猶如一杯冰水，淨化每一個讀者的心靈，被認為是人生追求的二重奏。
小學生家長家教心得體會 篇5
按照老師的要求，我通讀了《小學生家長手冊》，感覺受益匪淺。以前對孩子的教育也掌握一些片面的知識，但不系統，只是想到哪做到哪，通過閱讀本書使我體會到作為新時期家長應當緊跟時代步伐，更新和樹立正確的教育觀念，作真正履行職責的父母。在孩子成長的過程中家長不能只扮演教育者的角色，而應當是孩子的教育者、關心者、期望者、鼓勵者、指導者、獎勵者、合作者、評價者、約束者、懲罰者等，作為家長我們要充分的扮演好這些角色。
通過家長自測，我感覺自己作為家長，大多數是做到了，但個別問題還需要在今後的生活中多注意。比如第(10)條讓孩子承擔力所能及的家務勞動，我做的就不太好。總感覺有時間應該讓孩子多學習、看書，再就是想給孩子留點自由空間，所以就沒有強調讓其做家務，其實這樣是很不好的，做家務本身就是一個學習的過程，俗話說“心靈手巧”，做家務是一種手腦並用的工作，在做家務的過程中可以很好的鍛鍊孩子的協調能力。第(27)條要求家長與學校和老師保持經常聯繫，以前對孩子的了解只能從孩子的描述中得知，這樣的了解是很片面的，不能對孩子其他方面有針對性的教育，以後要加強與學校和老師之間的聯繫。
在學習方面，不能一味地追求孩子的高分，而應該從小培養其良好的學習方法和習慣。生物學家、進化論的奠基人達爾文曾說“最有價值的知識是關於方法的知識。”在輔導孩子時，要重視指導，應告訴孩子方法而不是結果。
在孩子日常生活方面，通過第三章的學習，使我懂得了如何去培養一個好孩子，如何塑造孩子的良好行為，如何指導孩子去花錢，以及如何有效糾正孩子的不良行為。在日常生活中，其實家長的作用是很大的，“家長是孩子的第一任老師。”培養好孩子的日常行為習慣，會使孩子受益一生。
小學生家長家教心得體會 篇6
最近我讀了簡·尼爾森的“讓數百萬孩子、家長和老師受益終身的經典之作”《正面管教》，該書深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認知、教育等方面的經典理論，使我受益匪淺，尤其是書中第7章講述的：有效地運用鼓勵，讓我更深入地認識到鼓勵而非讚揚，書中說到：“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒有鼓勵，他們就無法生存。”是的，孩子們需要成人的鼓勵，才能茁壯成長。那么什麼是鼓勵呢?首先我們要將鼓勵和讚揚有效的區分開來。作者也提出我們給予孩子的是鼓勵，而非讚揚，這一時讓我十分困惑，這兩者有什麼區別嗎?難到我們不應該給孩子們讚揚嗎?帶著疑問我繼續讀下去，慢慢地才了解到話中的含義。鼓勵的學問非常深，平時我都沒有好好地運用鼓勵，而書中從若干個方面加以闡述，比如時機、相互尊重、著眼於優點等，讓我們了解到什麼才是有效的鼓勵。
自我反思，我在該方面存在很多的誤區，比如：我經常會用到這么一句話讚揚孩子：“你真是一個乖孩子，聽話、懂事，是大家學習的榜樣!”在這種讚揚下，該孩子會很高興，會滿臉燦爛，她會覺得“大人認可我，我是有價值的”。作者提出：讚揚指向了做事的人，使得做事的人常常基於“別人會怎么想，怎么看”的考慮來做事。當沒有得到別人的認可時，他會茫然與疑惑。
這位孩子(長大後就是成年人)可能會形成一種完全依賴於別人的觀點的自我概念，可能會變成：“討好者”和“總是尋求別人認可”。而鼓勵是指向人的行為的，常常啟發對方思考“我是怎么想的”、“現在該怎么做”、“我學到了、感覺到了什麼”等，它能讓人內省，更多地讓人思考並覺得自己是有價值的，無需他人的認可，最後形成自信、自立的態度。小班的孩子年齡小，自我反思的能力比較差，所以老師在此運用的讚揚可能要比鼓勵更多一些，但是隨著時間的流逝，年齡的增長，我之前的那句話只會使孩子們變得“變動”，缺乏自信。是作者讓我了解到同一句讚揚鼓勵的話對於不同的孩子，它的效果是不一樣的，我們應該根據孩子的年齡、性格等真誠而恰當地讚揚和鼓勵。
該書給了我很多啟示，讓我在經後的工作中學習更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環境下快樂健康的成長。