學生哈利波特讀後心得體會 篇1
《哈利波特》給我們講的是一個叫哈利波特的男孩勇敢戰勝代表邪惡力量的伏地魔的故事，故事充滿了神秘、驚險，讓我不忍釋手，同時，我也被故事的主人公哈利波特的堅強、勇敢和他與朋友間的團結精神所感動。
在一次與神秘人伏地魔鬥爭的過程中，哈利波特的父母因受傷雙雙身亡，而哈利波特卻因為意外原因生存了下來，並在額頭中央留下了一個閃電般的疤痕。由於各種原因，魔法師們一致決定先把他安置在他母親的姐姐——一個麻瓜家庭的家裡。很快，哈利波特就要上魔法一年級了，在去往魔法學校的列車上，他遇到了將與他一齊學習生活的赫敏、羅恩。在校學習期間，他遇到了將幫忙他克服困難的鄧布利多校長等，也有伏地魔的手下斯內普教授。就這樣，在這個充滿魔法、正義和邪惡的學校中，哈利波特憑著自我的智慧和他人的幫忙，經歷艱難險阻，最終，最終把幾乎人人都害怕的神秘人伏地魔給殺死了。
讀完這本書後，我很久不能平靜。我在想，假如我生活在哈利波特生活的世界裡，我會是什麼樣貌呢我會不會魔法我會了魔法，我會用魔法做什麼我能像哈利波特那樣勇敢嗎我想我的回答是肯定的，我必須能。我必須會認真地去學習魔法，然後用我所掌握的魔法勇敢地跟邪惡的對手作鬥爭。
有時我覺得哈利波特所在的魔法學校其實就是我們的學校，我們就是那些像哈利波特那樣的小小魔法師，哈利波特所學的魔法實際就是我們學的知識，正義就是我們所說的好習慣、好榜樣、正能量，邪惡就是那些壞習慣、那些阻礙我們前進的東西。我們在我們的魔法學校里，需要像哈利波特那樣，和同學“赫敏、羅恩”一齊，在像“鄧布利多校長”那樣幫忙我們的教師們的引導下，共同認真地去學習我們的“魔法知識”——知識、習慣、好品德。在學習的過程中，我們肯定會遇到很多的`困難，比如我們會受到社會不良風氣的影響而早戀，我們會看消極的書籍，我們會迷戀手機網咖，我們會撒謊打架……這些其實就是“伏地魔”的手下。
應對“伏地魔”的強大力量，我們需要努力修煉自我——養成好習慣，培養好品質，掌握足夠的知識，提升自我的本事，僅有這樣，我們才能將“伏地魔”打倒在我們腳下，才能團結“赫敏、羅恩”一齊走向勝利。
所以，讓我們都像哈利波特那樣努力去修煉自我的魔法吧，相信我們必須都會是勝利者!
學生哈利波特讀後心得體會 篇2
相信大家都明白，《哈利波特》一書曾憑藉充滿懸念的文筆，帶給了世界哈利波特狂潮。我也可謂是一個純純正正的“哈迷”，不僅僅沉醉在熾熱的字裡行間，更多的，是從《哈利波特》這些系列中感受到了書的魅力。
我曾讀過3遍，你不要以為我只是在愚蠢的重複，你明白不，每一遍我都有了更深層的體會，這也許就是“溫故而知新”的意義。
第一遍的時候，是在四年級。那時候的我，語文本事還有待提高，感悟本事還有欠缺，所以，我讀《哈利波特》，更多的，是沉醉在它曲曲折折的故事情節中。或許是因為羅琳女士豐富的想像力，我一開始就被離奇的情節迷住了：當我讀到鄧布利多校長有一個奇妙的熄燈器時，當我讀到霍格沃茨魔法學校的壯麗場景時，當我讀到伏地魔的殘忍時，當我讀到善良卻幫到倒忙的多比時……我曾捧腹大笑，也曾淚流滿面;我曾喜極而泣，也曾心花怒放;我曾垂頭喪氣，也曾驚愕不已。從那時起，我就迷上了《哈利波特》，迷上了它曲曲折折的故事情節。
第二遍，是在五年級的時候。那時候，我的語文本事已經明顯提高了不少，所以，它的寫作技巧更吸引了我。譬如，心理描述：羅琳女士在書中曾大篇幅的描述哈利的心理，寫的淋漓盡致，把哈利的憤怒，喜悅，緊張寫的惟妙惟肖;又譬如，伏筆：有一個人物讓我無法忘懷，那就是斯內普教授，書中在1—6部，斯內普看起來都是一個壞透了的人，他經常針對哈利。而作者在7部中，才透露出，原先斯內普一向深愛哈利，像愛他的媽媽一樣……從那時起，我更加迷上了《哈利波特》，迷上了它的寫作技巧。
第三遍，便是六年級。六年級的我，語文學的更加熟練，感悟本事也日漸加強，所以我讀《哈利波特》，也情不自禁想去挖掘一些人物之間的那些細膩的情感，想去感受羅琳女士一些想要表達的思想感情。
一開始，我被哈利父母對他的愛深深震撼，當看到詹姆為了捍衛住自我的妻兒，而擋在法力超強的伏地魔面前犧牲時，當看到本來不用死的莉莉誓死守住他們的兒子時，我竟然半天說不出話，被這種強大的親情所感染到了，震撼到了。
而後，我又被哈利、羅恩、赫敏之間真摯無私的友誼所感動。三個小主角們，在7部中，過五關闖六將，曾一齊爭奪過魔法石，也曾結伴去密室，還曾救過阿茲卡班的囚徒，更曾進入陰森恐怖的鳳凰社。最讓人感動的，是他們三人7部中，在森林中吃野草度日，只為了尋找魂器的日子。哈利身負重任，鄧布利多交給他的遺願必須完成。而當他為了同伴而著想，不想讓羅恩、赫敏一齊和他在與生命開玩笑的時候，他才發現，他們倆早已做出了充分的準備，沒等他願意，已經做好了與哈利並肩作戰的準備。我也曾看出，當他們吃著苦澀的蘑菇時，沒有一個人願意離開同伴;當他們冒著生命危險去古靈閣行竊的時候，沒有一個人退縮;當他們與食死徒作戰的時候，沒有一個人倒下，他們三人，永遠在一齊。
《哈利波特》這本書，帶給了我無窮的歡樂，也讓我明白了“溫故而知新”的蘊意，我愛讀《哈利波特》。
學生哈利波特讀後心得體會 篇3
正義終將戰勝邪惡，愛是世界上最偉大的武器。《哈利·波特》，一本大愛之書。——題記
一個黑髮小巫師，眼鏡下綠眸熠熠閃光，手持魔杖，把你帶入夢幻般的魔法世界。他就是——“哈利·波特”!
《哈利·波特》系列是英國作家J·K·羅琳女士的著作。它一共分為七部，分別是《哈利·波特與魔法石》、《哈利·波特與密室》、《哈利·波特與阿茲卡班的囚徒》、《哈利·波特與火焰杯》、《哈利·波特與鳳凰社》、《哈利·波特與混血王子》、《哈利·波特與死亡聖器》。主要講了一個為非作歹的黑魔頭伏地魔東山再起，哈利·波特和他的兩個小夥伴，還有一些正義的巫師聯合起來，努力抗戰伏地魔的故事。
我最喜歡的人是哈利·波特，因為他充滿正義感、不屈不撓、永不言棄、勇敢堅強。在《哈利·波特與鳳凰社》中，伏地魔騙哈利，讓哈利以為教父小天狼星遇到了危險。哈利信以為真，於是，就和同伴們去了教父受傷的地方——魔法部。到了那兒，哈利才明白自我受了騙。在跟伏地魔的戰鬥中，哈利的同伴們都受了傷，哈利又要保護同伴們，又要跟伏地魔和食死徒作鬥爭，甚是艱難。可是，哈利沒有為此屈服，一向堅持戰鬥，請看：“他們在他後面跑著，把桌椅弄得滿天飛卻不敢朝他施魔法怕把預言弄壞。他朝著那扇唯一開著的門跑去，這是食死徒們來的時候走的門。他心裡暗自祈禱納威會和羅恩待在一齊，並找到解救羅恩的辦法。他進入了一間新屋子，並感到地面消失了……他順著陡峭的石壁跌落下去，最終仰面朝天的落在地面上。整個房間充滿了食死徒的笑聲;他抬起頭來看見五個在大腦室的食死徒正向他靠攏，與此同時，更多的從其他走廊里出現並向他走來。儘管他的腿顫抖得很厲害，哈利還是站了起來……”最終，校長鄧不利多率領鳳凰社趕來了，救出了哈利。
看在第七部《哈利·波特與死亡聖器》中，伏地魔占領了魔法部，食死徒們到處追捕哈利，哈利和他的兩個夥伴被迫大逃亡。哈利和他的兩個夥伴在逃亡的過程中遇到了很多問題，比如：吃不飽，不能得到外界訊息，每一天都要換地方露營。儘管這樣，哈利和朋友們沒有屈服，而是勇敢地尋找能殺死伏地魔的魂器和聖器。
在哈利·波特系列中，我最痛恨的人就是伏地魔了，同時也為他感到惋惜，他既相貌英俊，又法術高強，為什麼比可是哈利?因為他不懂得愛，不懂得愛是世界上最強大的武器，只明白用高超的法術去殺害別人、威逼別人，而不是用愛心去征服別人。正是愛，哈利的母親為哈利獻出了生命，使哈利得到了強大的保護，使伏地魔想盡一切辦法都殺不了哈利;正是愛，哈利波特和他的朋友應對惡勢力能同心同德，不離不棄，用他們有限的力量，一次又一次地逃過劫難。正是愛，使得所有正義的巫師聯合起來，眾志成城，戰勝敵人……是啊!邪惡怎樣可能戰勝正義，戰勝愛呢?伏地魔的失敗是理所當然的。
寫到這兒，我多么想手持魔杖進入巫師世界，與哈利一齊挑戰伏地魔呀!
我讀《哈利·波特》，不但得到了歡樂，還得到了人生哲理。
學生哈利波特讀後心得體會 篇4
美國有一個小孩，他從小就被別人看不起，他的名字叫林肯，他9歲失去母親，林肯長大了做過種植園工人、石匠、店員和木工，曾11次被僱主辭退，經過30年的努力成了美國第16任總統。
這篇文章告訴我，不要小看他(她)人，要對自己有信心。
林肯出生並不好，可是他一直努力永不放棄的精神值得我們學習。
我以後做事學習也要像他一樣積極努力的去做、去學習，我也要做一個堅強勇敢的孩子。
學生哈利波特讀後心得體會 篇5
在讀過《老師怎樣和學生說話》這本書之後，帶給我極大的啟發和深深的感觸。這是一本值得所有老師深刻反省並掩卷沉思的好書。著名的兒童心理學家、教育學家吉諾特博士把教育心理學理論轉變為大量幽默而富有人情味的短劇、對話和故事情節，告訴老師應該如何摒棄拒絕__的語言，轉而使用新的能被接納的語言，向我們充分介紹了如何套用語言交流來創造信任和愉悅的氣氛，也為我們提供了同孩子進行交流的方法和技巧，幫助我們正確處理孩子的學習、心理等問題，教育孩子健康成長。例如，在《最佳師表》和《最差師表》的兩個章節中，作者列舉了截然相反的兩種教育方式和態度的若干真實的小故事，鮮明而生動的指出：在理論上，任何老師都知道什麼教育是好的，我們對此擁有無數的理念。但不幸的是，沒有人能夠僅僅靠教育理念就能教育好小孩。在處理班級里的各種瑣碎事務——孩子之間言語的觸犯，日常的衝突，以及突發的危機等等的時候，最佳師表的老師們會尊重孩子，摒棄語言上的__，比如訓話、責難、嘲諷等，不逼迫孩子承諾和保__，不讓他們的內心產生罪惡感。就事論事，對孩子提供及時恰當的幫助。然而最差師表的老師們則會浪費大量的時間和精力採取疏遠冷漠的態度，侮辱和攻擊__的語言來跟孩子們進行本來可以避免的爭鬥、衝突甚至戰爭。
蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術首先包括談話的藝術。”教師的教育效果很大程度上取決於他的語言表達能力，這就給教師的語言修養提出很高的要求。聰明的老師對自己的用語非常的敏感。他知道學生獲得多少知識有賴於老師的教學風格。因此他能夠善解人意，在對話中傳達對孩子的尊重和理解。
看完這本書，我覺得教師的言行直接影響學生的成功與失敗，表揚學生還是批評學生，促進學生進步還是抑制學生髮展，是我們教師應該思考的問題。想想自己也許在不經意間我的言語曾經傷害了孩子，我卻不知道。這本書中的內容使我懂得了不少教育的藝術。
學生哈利波特讀後心得體會 篇6
讀書是一種享受;讀書是一種情懷。堅持讀書是教師最起碼的職業底線。尤其是處在這樣一個學習社會化的時代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進專業發展，超出“匠”的局限。
讀書，能夠促進教師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由於生存的壓力和物質利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關注自己的內心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對於一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。
書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書，才能消除“職業倦怠”、生命衰微，使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，會使我們變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達。一個對書籍敬而遠之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經過書卷的浸潤，才有可能超越自我、發展自我。當我們獨處的時候，享受讀書的樂趣;當我們交往的時候享受讀書帶來的文雅和氣度;當我們創造教學生活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候，就會產生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”從某種意義上說，一個教育家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發展而超越自我。
讀書，能夠使教師不斷增長職業智慧。讀書是課改的需要。新課程的實施，對教師的素質提出了尖銳而有力的挑戰。新課程不再像傳統課程那樣統一機械、墨守成規，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價值取向，決定了教學目標和結果的不確定性;個別化教學決定了教學對象的不確定性;綜合性的加大決定了教學內容的不確定;師生共同探討新知決定了教學過程的不確定性;教師作為課程具有的自主性決定了教學方法的不確定性;……教學的多樣性、變動性決定了教師必須是個嫻熟而高超的教育教學設計者、決策者、支配者、智者、專業知識的發展者和創造者。
不讀書，就不知道當今教育觀念變化之大，教育形勢發展之快，也不知道自己的教學觀念落後到什麼地步，自己過去的教學是多么可悲、可笑。只要一讀，就會有“柳暗花明又一村”的感覺，心裡就會敞亮多了。
要讀教育改革的理論，讀優秀教師的教學經驗總結，讀哲學，讀文學，讀歷史，讀科學……在與大師、優秀教師的對話中反思自己的理念，反思自己的教育教學實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結合起來。
書讀多了，認識提高了，實踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的神奇。教育需要知識淵博的教師，教育要培養出智慧的人材，而只有知識淵博的教師才能培養出智慧的學生。
讓書的精髓融入我們的生活、融入我們的生命，讓我們的生命之花開得更加絢麗多彩、富有活力，那就讓我們多讀書吧!
學生哈利波特讀後心得體會 篇7
愉快的假期開始了，但是老師說：假期也是學習和鍛鍊我們的時期，老師根據我們每個同學的特長和弱點進行了作業的布置。我的是讀一篇感受比較深刻的課外書，寫讀後感。
炎熱的夏天裡，在媽媽的指導下，我讀了由世界童話安徒生所寫的《賣火柴的小女孩》，讀了幾遍這本童話後.我的腦海里一直反覆的出現小女孩在寒冷的冬天光著腳丫一直在街邊叫賣：賣火柴，賣火柴，誰要買火柴!小女孩賣火柴的聲音雖然傳遍了大街小巷，但是也沒有賣出一根火柴。想起這些情景，我不由得看看我現在的生活，在寒冷的夜裡，我們卻在暖和的屋子裡取暖，享受著爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽的愛護。而她只能點燃一根火柴，在火花中看看溫和慈祥的奶奶，嘴裡不停的一遍又一遍的呼喊著奶奶，想像著奶奶把她抱在懷裡，不會挨凍受餓，生活沒有那么多痛苦。
第二天早晨，小女孩微笑著凍死在街邊的牆角，手裡還緊緊握著火柴。
雖然這個故事的結局不好，但是小女孩樂觀自信的性格是需要我去學習的，讓我感受最深刻的是：和小女孩相比.我的生活是那么的好!那么的幸福!我們一定要珍惜現在的美好生活，好好地學習知識.圓我們五彩繽紛的夢。
學生哈利波特讀後心得體會 篇8
我們要向人類學習，就這么定了?我開玩笑的。正當我大失所望時，突然有一樣東西砸在我腦門上，生疼生疼的。我撅著嘴，很不情願地穿上了紅皮鞋?把人物顯得心事重重的樣子。最近，我們小區舉行了一場隆重的“垃圾桶交換儀式”，那些比我年齡還老的“前輩”終於被迫下崗，而這些新官上任的“晚輩”們也在小區里光榮定居了。
養羊人之所以丟失了羊，沒有及時補上羊圈，不過最後還是趁狼沒偷完羊時，聽從鄰居的勸告抓緊補好羊圈，改正錯誤，才沒有被狼偷走所有的羊。其實，我們在生活或學習中也會出現許多錯誤，只要我們及時改正錯誤就不晚。比如說：有一次我在做一道數學題時，由於這道數學題太難了，我怎么也想不出來，直到數學老師給我叫了來一名同學，讓同學給我講題，可是，我光顧這圖省時間，光催促同學抓緊告訴我答案，其實根本就沒有把同學的講解給記在心裡，這時，老師過來考驗考驗我有沒有在專心聽，我心裡有些緊張。老師問了問我這到題該怎么做，我頓時啞口無言，老師這才知道我根本沒有認真聽。
老師責備了我幾句，說：“你應該認真聽講，不然光會做這道題，而不明白道理，遇到同類型的題肯定又不會做了。”我說：“我做錯了，我從現在開始認真聽講，再也不會那么做了。”老師說：“你真棒，這樣做就對了。”於是我認真聽講，終於把那道題弄明白了。
學生哈利波特讀後心得體會 篇9
我讀了勤奮勇敢里的《亡羊補牢》這篇故事，我看得深有感觸。裡面講了一個及時改正錯誤的.道理。
有一個牧羊人，他養了很多羊，他出門時，發現少了一隻羊，原來羊圈裡破了一個洞。鄰居勸他說：為了其他羊，趕快把洞修理一下吧！牧羊人說：羊已經被狼叼走了，還修洞幹嘛？鄰居說：現在修洞還不算晚。第二天，牧羊人發現又少了一隻羊，他馬上把洞修好。從此再也沒有少過一隻羊了。
這裡我們知道了牧羊人不該這么懶，早點把洞修好，就不會少第二隻羊了。所以我們每個人都應該勤奮上進，這樣才能避免犯同樣的錯誤，減少損失。比如；在生活中，小事不解決，就會變大事。在學習上，碰到小問題不及時弄懂，就會有更多的問題弄不懂。
讀了這篇故事，我明白了，自己做錯了事，別人提醒了，要及時改正，這樣還不算晚。
學生哈利波特讀後心得體會 篇10
我有一個習慣，就是每天我都會去預習明天要學的課文。
昨天晚上我還和往常一樣，我翻開語文課本，明天的學習內容是《亡羊補牢》。
我以前讀過，但是這次好像和以前的感受不一樣。
這篇課文講了：有一個人，一天丟了一隻羊，別人看見了勸告他說：“快把羊圈補一補吧！”可是他不聽，之後又丟了一隻羊，原來是羊圈上有一個窟窿。養羊人感到了慚愧。
我認真地讀了一遍，又一遍。我從中明白了一個道理：只要做錯了事，馬上改正，就不算晚。
學生哈利波特讀後心得體會 篇11
今天，我讀了《老師怎樣和學生說話》之後，給我啟發很大，而且感觸很深。那生動而幽默的對話，鮮活的例子，使我頓悟：自己的言行決定著學生的一切。做老師難，做好教師難，做讓學生喜歡的教師更難。為了孩子，我力爭做學生喜愛的教師。讀了此書，我收穫頗豐：書中眾多理論對我影響很大，也引起了我的許多思考。現在中國的教育正處在教育的變革之中，對教師的要求更高了。家長對教師的期望也更高，學生也更需要教師的尊重和理解。現在的學生由於生活的優越性，再加大多都是獨生子女，因此，不論是在各方面都是很有個性的，因此，老師在教育教學的過程中，難免會遇到一些突發事件，教育學生要注意方式方法，每個教師教育學生都是出於教師對學生的愛。和學生說話要讓學生體會到教師的愛，有教育家說過“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”這一教育名言佳句也告訴我們，愛是教育的生命，愛學生是做好老師的關鍵。《老師怎樣和學生說話》一書就是幫助我們怎樣創造一種和諧的情感氛圍，讓每個孩子充分相信老師，並獲得進步。書中列舉了最佳師表和最差師表的言行，作者列舉了截然相反的兩種教育方式和態度的若干真實的小故事，鮮明而生動的指出：在理論上，任何老師都知道什麼教育是好的，我們對此擁有無數的理念。但不幸的是，沒有人能夠僅僅靠教育理念就能教育好小孩。在處理班級里的各種瑣碎事務-孩子之間言語的觸犯，日常的衝突，以及突發的危機等等的時候，最佳師表的老師們會尊重孩子，摒棄語言上的暴力，比如訓話、責難、嘲諷等，不逼迫孩子承諾和保證，不讓他們的內心產生罪惡感。就事論事，對孩子提供及時恰當的幫助。然而最差師表的老師們則會浪費大量的時間和精力採取疏遠冷漠的態度，侮辱和攻擊性的語言來跟孩子們進行本來可以避免的爭鬥、衝突甚至戰爭。《老師怎樣和學生說話》這本書中，通過很多小事例，告訴我們“最佳師表”與“最差師表”會對同一個學生同一件事情說出什麼不同的話，取得什麼不同的效果。歸根結底，其實就是一個原則：尊重生命。在教育中，請把學生當成一個活生生的人，對他們持有對生命的熱愛和尊重，再次，課堂魅力是師生之間最好的紐帶。教師在課堂上的激情則是上好一節課的靈魂，一句精彩的導語，一句幽默的插入語，一句風趣的笑談，往往會使學生精神倍增，興趣盎然，聽起來聚精會神，學起來津津有味，那么效果自然事半功倍。
作為一名好教師，我們應當用生動的語言和靈活多樣的教學方法去吸引學生學習，所以我每節課都盡力做到精神飽滿、語言生動清晰。課堂語言是教學的“佐料”，教學方法也不能千篇一律，再好的方法也不能重複使用，正如山珍海味人人都喜歡，但每天都讓你吃，恐怕也食之無味。我們的語言也是課堂的催化劑，恰到好處地的套用肢體語言，也能形成我們獨特的“颱風”和高超的“演技”。總之，教學水平的提高是沒有止境的，應了那句話“沒有最好，只有更好”。
學生哈利波特讀後心得體會 篇12
今天我看了一本語言故事，書里有一則寓言，說的是《亡羊補牢》的故事。
這則寓言講的是，從前，有一個人養了一群羊。他發現，羊圈裡少了一隻羊，一看羊圈裡破了一個洞，有人說他趕快把羊圈修修，他沒有修，第二天，又沒了一隻羊，他趕快把羊圈修好。
這個故事很短，意義很大。教育了我們有了錯，要趕快改正，從這個故事中我想到了自己的缺點也不少，以後我要少做錯事，少犯錯誤，有了錯就要及時的改正。
學生哈利波特讀後心得體會 篇13
《愛的教育》，我是一口氣讀完的。雖然我沒有流淚，可是我的心知道這是一本洗滌心靈的書籍。《愛的教育》吸引我的，似乎並不是其文學價值有多高，而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉國之戀這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中體會到曾經經歷過的那些類似的情感，它讓我感動的同時，也引發了我對於愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考。在這紛紜的世界裡，愛究竟是什麼?帶著這個疑問，我與這個義大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級的小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之間的愛、以及對祖國的愛!使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少愛，其實愛的意義已經融入生命，就如父母的愛。恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力、積極要求上進、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西對自己的祖國義大利深深的愛，對親友的真摯之情。這裡面不能忽視的是每個月，老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到薰陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有對新東西的感悟、學習而充實起來。於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活、以及怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對於生活的追求。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西。我想，愛是什麼?不會有明確的答案，但我知道愛是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑大到捐獻骨髓、獻血、幫助希望工程所以我希望更多的人能去感受《愛的教育》這本書樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
學生哈利波特讀後心得體會 篇14
今天我讀了一篇文章《誠實的孩子》,這篇文章講述了一個叫小華盛頓的小時候的故事,他暑假回到家想幫父親做些家務事,但誤砍了父親珍愛的櫻桃樹,父親卻沒有責怪他,反而高度肯定了他勇敢承認錯誤的行為,父親的鼓勵對小華盛頓成才是的引導,華盛頓一生都嚴守自己誠實的原則,從平凡走向了輝煌。
高爾基曾說過:“誠實是人生永遠最美好的品格”。凡是偉大的人物都具備偉大的人格,而誠實是偉大人格中不可缺少的品質。這個故事讓我學到了要做個誠實的孩子,犯了錯誤要敢於承擔,不要逃避責任,誠實是為人之本,一個人只有堅持誠實和守信用的良好品質,才能夠獲得他人的尊重和信任，以後的路才能走的更遠更久。
學生哈利波特讀後心得體會 篇15
今天，我讀了《亡羊補牢》這個寓言故事。裡面的那個放羊人，他白天出去放牧，晚上就把羊關在羊圈裡。
有一天，他放羊回來發現少了好幾隻羊，他的鄰居都來了，發現羊圈的後面有一個破洞，就對他說："快點把破洞補上吧"放羊人不以為然，沒有聽別人的話，心想："羊已經丟了好多隻了，補有什麼用？"
幾天后，羊又少了幾隻。放羊人後悔了。後悔他當初沒有聽別人的話，傷心的哭了。鄰居說："現在補還來得及，他聽了鄰居的話以後及時修補上。這以後他一隻羊也沒有丟。
這個寓言故事告訴了我一個道理：我們做任何事都要知錯就改，不要拖拖拉拉，這樣後果不堪構想，失去地永遠不會回來。要聽別人的勸告，不要一錯再錯。