國小語文研修日誌的心得體會 篇1
通過聆聽專家專題講座，其他老師的上課，我進一步懂得備課中教學目標的確立是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什麼？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、瞭然於胸，才能確立好本課的教學目標是什麼，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課，同時加大學生預習的力度。課前由學生生成具體問題，然後和我的備課內容結合，形成多層次的教學目標，突出課實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性、合作性。體現出了教師是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和合作者。每節課下來，我結合學生的表現，課堂的生成等情況。關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲。課後我還積極寫出教學心得，用以反思自己的教學，然後充分發揮教研組的作用，結合課堂上的每一細節和同事們的交流，升華為經驗理論。通過學習，獲取經驗。同時，使我真正懂得了怎樣利用網路資源更有效的開展新課程教學。記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關係著千千萬萬個孩子一生的命運！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什麼樣的教育，就意味著給孩子一個什麼樣的生活！”我以為：“教師在乎什麼，學生就發展什麼。”因此，我們給學生一個“情感的課堂”。
1、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現語文學科的“人文性”，其基點就在於此情感”。一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？展現給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁徵博引、或巧設懸念……激發他們的閱讀欲望和動機，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。
3、教學活動中要注重置師生於課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山則情滿于山，觀海則意溢於海”，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
4、給學生一個“開放的課堂”。讓孩子去“展示自己”。“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什麼啊？課學是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平台。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在於教師是否給了學生足夠大的平台。
國小語文研修日誌的心得體會 篇2
歷時六天的省遠程研修轉眼即逝。說實話，六天來，我的感覺是--累。但累的同時，我每天又在感動中度過。現在細聽我一一道來。
首先我被學員的學習熱情而感動。本次研修有初為人師的新人，也有從教30載有餘的老教師，無論是新人還是資歷深厚的前輩，他們都以高漲的熱情投入到學習中來。近兩天，天氣尤為特殊，先是陰雨不斷，繼而持續高溫。因為是集中研訓，雖然有的老師離校數里，但他們依然冒雨趕到學校參加學習，隨是人老眼弱，可依然孜孜不倦。每個專題，每個視頻，每個話題……無一不認認真真地學，仔仔細細地看，深思熟慮地想。老師們學習後還要寫下一份份作業，記下一篇篇反思與感悟。欣賞著一份份優秀作業，如同春日暖陽下在萬花叢中輕歌曼舞，使我感動不已，每一份作業里凝聚的是老師們勤奮學習後的汗水凝結。品讀著一篇篇隨筆感言，如同炎炎夏日裡啜一口清香茗茶，讓我感慨萬千，每一篇反思隨筆是老師們學習後的肺腑之言。
其次，我被研修組長、指導教師的敬業奉獻精神而感動。在我看來，這樣的研修並不是一個人的研修，而是一個團隊，一個大家庭的共同研修。研修組長心繫每個學員，指導教師心繫每個研修組。彼此的心是相通的，彼此的心是連在一起的。每天的學習忙碌又緊張，組長時刻關注每個學員的學習動態，看作業，做指導，寫回帖，做統計……無一不是親力親為，還要時刻上傳下達，及時與指導教師做好溝通，唯恐有一點點疏漏。
指導教師們更是忙得不亦樂乎，以老帶新，不厭其煩地為新指導教師講解工作任務及方法。經驗豐富的“老者”勇挑重擔，簡報製作、話題討論精彩紛呈。工作群里其樂融融，如同置身於一個大家之中。誰有了好的資源一定是推來大家共享，哪位有了妙計一定道來共同學習，哪個有了疑難雜症定會到此求醫問診，不管是誰只要力所能及，必會鼎力相助，不留半點私心雜念。一家人彼此照顧，相互幫助，協作進步，共話研修。每天指導教師承載著極大的壓力和超量的工作。點評作業、發表話題、檢查監督、評論感言隨筆、為學員回帖、推薦優秀作業、反覆指導制定磨課計畫……點點滴滴，盡心盡力。累！累的眼花繚亂，累的頭昏腦脹；累的腰酸背痛……但，大家無怨無悔，始終以飽滿的熱情，認真的態度高質量地完成每天的各每任務。研修群里聽不到一聲抱怨，傳來的卻是辛勞之餘的相互調侃，幽默風趣的玩笑嬉鬧，也正是有了這些工作間隙里的佐料，消卻了繁重工作給大家帶來的疲勞，也正是這些緊張中透出的輕鬆，體現出了同事們積極樂觀的工作精神。
忙碌辛苦收穫了快樂幸福，沒有經歷研修的人是無法體味的。這就是研修的魅力，這就是研修感動你我的真諦。
國小語文研修日誌的心得體會 篇3
又是一年夏天到，我們再次相約在遠程研修這個神奇的平台上，我們期待著思想與思想的再次碰撞，期待著再一次與各位專家，同仁們零距離接觸，期待著擁有更多更先進的教育教學理念。
三年，似乎很短，因為《紫藤蘿瀑布》的美仍記憶猶新;三年又似乎很長，因為我們每個人都走過了1000多個日子，“高效課堂”、“小組合作”課堂改革的腳步越走越踏實，每個人都在成長，在改變。三年的離別足以讓我們充滿無限的期待……
三年前，我們國中語數英三科第一次接觸遠程研修，10天的時間，我們從不知所措蛻變到痴迷其中，巨大的轉變連我們自己都無法想像，看視頻，寫作業;互相評論，共同交流。年少的，年老的;熟悉的，陌生的，都因為這個平台而相識相知……
三年前，我們足不出戶就可以走出萊州，走到全省各地，在這片神奇的土地上，我們得到了專家的指導，學習了先進教師的教育教學經驗，學會了許多新的教學方法……
三年前，我第一次擁有了自己的QQ號，為了紀念那10個激情澎湃的日子，我給自己起名為“夏日”，在QQ這個平台上，距離不再是阻隔交流的難題，“語文遠程研修群”，“讀書沙龍群”，“骨幹教師聯盟群”……隨著一個個新群的組建和參與，我的視野越來越寬，我的觀念越來越新……
我相信，我期待：在今年遠程研修的平台上，會有更多的奇蹟，會有更豐富的收穫……