國培計畫的心得體會 篇1
今年，我有幸參加了“國培計畫”教育技術農村骨幹教師遠程培訓學習。這次培訓給我留下了深刻的印象。這次培訓收穫最大的是專家和優秀課例對我思想上的衝擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。
我充分利用課餘時間，在網上先後聆聽了一線教師和教育專家的報告和講座，這些和我們一樣奮鬥在一線，靠實實在在積累摸索出豐富教學經驗的優秀教師，和教育研究專家的講解，都讓我豁然開朗。他們所講內容的實用性、可操作性確實讓我學到許多有用經驗。常言說得好：“聽君一席話，勝讀十年書”。通過學習，我領略到了教育技術與課程整合的內涵與境界，我也認識到在平時自己工作的粗糙與不足。他們的先進教育理念以及智慧性的處理技巧，更讓我感覺到了他們的那一份愛生之心，還讓我知道了如何去引領學生去思考分析，從而學會自己學習等等。我感覺到自己對處理教學方面的知識增長了很多，自己的教育技術也得到了大幅度的提升，無論是專業理論知識還是教學經驗，都在培訓中得到了較大的進步。總之，經過培訓後，我對如何上好課也有了更加全面的認識。下面就培訓中的幾個方面來回顧一下。
一、初識教育技術
1、教育技術有它的優越性，但是絕不可能替代教師；
2、教育技術套用在教師本身不能達到的或者其他媒體不能達到的，達到了。教育技術有它的不可替代性
3、對其他學科進行輔助作用，讓教學變得更輕鬆方便。豐富資源。開拓視野，範例引領，促進師生共同發展
4、教育技術的發展和套用改善了貧困地區的教育條件，縮小了城鄉教育的差距，促進了教育的公平。
二、教學媒體與資源利用
在觀摩案例中，體會到了媒體在教學中的作用，思考什麼是教學媒體，有哪些種類，閱讀了相關的學習資料，對信息化教學資源的概念、種類，信息資源素材的評價，有關的課件知識，圖像資源、視頻資源等等，了解了一些常用的專業網站和專題網站，對信息化教學資源的主要類型及在教學中的作用方式有了不同程度的了解、認識，同時，通過閱讀，加上已有的知識的印證，基本能夠熟練運用資源收集的方法收集所需的教學資源素材，並能比較有針對性地選擇合適的能夠套用於課件的素材資源；掌握了一些對各類資源素材進行加工與處理的方法；通過虛心向教育技術老師請教、自己摸索，基本掌握了一些常用媒體素材編輯工具的使用方法，基本上可以對教育資源網站進行比較科學的評價。
不足之處，對於媒體在教學中的作用，運用的還不是很熟練，還有待於進一步學習和改善。對於各種素材的加工處理軟體使用特別是視頻處理軟體和聲音處理軟體使用的不是很好，有待於繼續深入學習。
三、授導型教學設計
我首先通過案例研習來理解授導型教學的特點與設計要點，關注媒體在其中的作用。通過分析教學設計案例，初步了解授導型教學的含義；掌握授導型教學設計中教學目標分析、學習者特徵分析、教學方法選擇、教學媒體選擇的一般方法。通過專家的討論，我了解到授導型教學是以講授為主的教學模式。在授導型教學中，教師也會根據教學目標、教學內容和學生的實際情況採取一些其他的教學方法，如小組討論和問題解決等，但其總的特徵是由教師來講解課程，以教師為主引導學生學習……
在設計與編制教案這一活動一節中，確定教學選題，並根據課程標準分析教學目標、填寫教案模板、製作講解演示文稿。同時，在掌握了評價基本知識和方法的基礎上，能夠評價教案設計作品。學習到了如何使用Word軟體的域操作等功能來實現試卷的編制。
四、探究型學習設計
探究型學習是目前備受關注的一種學習方式，其設計也是我們教師進行教學嘗試的一條有益途徑。為了能夠掌握這種學習方式的設計，我詳細地學習了本模組的課程內容。在充分理解探究型學習內涵和特點的基礎上，掌握了探究型教學設計的基本方法和步驟，並利用MiniQuest模板，設計一個探究型學習方案。在這個過程中，我學習到評價量規這一教學評價利器的設計和使用方法。經過這個模組的學習與錘鍊，我的教學設計視域更加寬廣，教學整體規劃能力將更加嫻熟了。
五、教學實施計畫設計
教學實施是良好的教學設計能否變為現實的關鍵步驟，它是將設計好的教案逐步加以實現，並對教學進行有效管理的過程。在本模組的學習中，通過活動一研習教學實施案例中幾個案例的學習，了解了教學實施的基本流程、環境條件及其特點，基本掌握了教學實施計畫的設計方法，並在此基礎上設計了一項自己的教學實施計畫。在活動三教學信息處理及溝通這一板塊中，學到了如何使用軟體工具批改電子文稿作業，統計、處理教學信息，以及如何利用通信工具進行溝通與反饋等知識。
經過這一模組的學習，我又學到了一些新的教學理念，給我的教學工作帶來極大啟發，相信通過不斷學習，收穫會更多。
六、信息技術與課程整合探討
什麼是信息技術與課程整合，如何進行有效的整合？這一問題從培訓一開始就困擾著我。經過這一模組的學習，從開始的幾個專題講座中，我了解到“信息技術與課程整合”概念的不同定義和理論內涵，通過研讀案例“影子演示”與“影子研究”，了解到了信息技術與課程整合的常見表現方式，研讀活動二中的五個案例，歸納信息技術與課程整合的常見問題，制定出相應的解決策略。最後，我套用這些知識改進了在模組5中完成的教學設計成果，提升了自己的技術整合設計能力。
總之，在這次教育培訓中，我感悟很深，在以後的教學中，我要努力作到以上幾點，以不斷的完善自己，成長自己，提升自己，做一個合格的教育者，為祖國的教育事業貢獻自己的微薄之力。
國培計畫的心得體會 篇2
20xx年10月17日至10月18日，我參加國中數學“國培”計畫送縣教師全員培訓的學習。這次培訓主要從一下幾個專題進行，分別是：
1、課堂教學設計。
2、論寬容教育。
3、開放的課堂設計，另外還加上區領導的講話、專家講座和後續研修幾個內容。
短短兩天中，我認真聆聽了專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。現簡要總結如下。
一、領導重視，培訓學習非常必要。
區局領導對這次培訓非常重視，整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們農村教師所關注和急需的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態。我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身於新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力於新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、教師熱情，知識更新非常必要。
開培兩天，空無虛席。大家都知道：“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆，骨幹教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出台後，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了牴觸情緒，這種牴觸情緒我也有過，所幸沒有持續很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的`感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今後，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
三、開放教學，注重方法非常必要。
聽了趙老師的課後，我認為：教師在實際教學中，只有多聯繫生活，多創設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專家也講到，教師要重視創設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯繫，有利於學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。同時還要注意激發學生學習的興趣，體現學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的套用。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今後的工作中，我會努力學習，做好後續研修，在實踐、學習中不斷進步、提高，真正成為數學骨幹教師。
國培計畫的心得體會 篇3
我有幸成為脫產置換骨幹教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之後，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我談談心得體會：
通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉聖陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想像力和創造力。
國培計畫的心得體會 篇4
“國培計畫”有機會聆聽了劉華良教授《教師專業成長》的課，我深深地被劉教授上課時那幽默、詼諧、生動有趣的魅力所吸引，並感動著，心中潮起潮伏，非常震撼。使我重新審閱自己二十多年來對“教師”這個職業，從朦朧狀態的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。收穫頗大的是要當好一名合格的教師，就要努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，以滿腔的熱情投入教育教學工作中去，以樂觀的態度去授業、解惑和傳道。在教學實踐中不斷磨礪自己，並促進自身的專業成長。
一、知識新時代促使教師專業素養成長
過去自己曾一度想：既然選擇了教師這職業，就要在教育教學工作中有一番出色的表現。多年來自己一直努力地去實現這目標，可是教與學都是無止境，活到老而學到老，要成為一名教學優秀的教師，沒有捷徑，只有虛心學習，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師既然作為培養人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力，知識時代要求教師必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。
二、採用靈活的教學法促進教師專業成長
多年來地教學實踐告訴我：教師教學上要具體問題具體分析。對學生的教學也是這樣，要靈活多樣的方法。一般來說除了教材，更重要是教學生如何為人，對學生的愛和鼓勵很重要，這是教學專業成長第一部，是教學成功的主要依據。因為教師有了關愛學生，學生就會尊重教師，而成功的一堂課，是在師生共同協作下才能完成，所以上課時教師要善於讚賞、信任、鼓勵學生。由於每一個學生都有自己的獨特性和愛好性，每一個學生都有其優點或缺點，只要教師讚賞每一個學生所取得的哪怕是極其微小的進步，讚賞他們所付出的努力和所表現出來的善意，幫助學生揚長避短，克服自卑，樹立自信心，那么學生就感到學習是自己的一種榮譽，就自覺去配合教師教學，學生本身也是得到所學的需要，而教師在教學中，既能與學生溝通、課堂又能調動學生的積極參與，這對教師教學效果是收到了事半功倍的作用。可見，教師對學生嚴格時不如寬容一些，鼓勵多一些，讓學生人人都感受教師的愛和授課的收穫，只有對學生採用教學的靈活性才可以促進教學質量的提高，促進教師自己素養的發展。
三、關愛學生，通過授業、解惑、傳道促進教師專業成長。
教師除了授業、解惑、傳道外，還要關愛學生，因為有了愛，就可以給孩子以心靈的溫暖，因為有了愛，就可以讓孩子更自信。我做為一名教師，多年來經驗告訴我，教育就是要熱愛學生，熱愛自己的事業;還要有強烈的創新意識，上課時要有生動教學理念，傳授新的知識，別死搬硬套教材，要勇於創新，勇於以課程新理念傳授知識。同時教師要保持寬容的心境，在工作中如果遇到困難時，向有經驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。不要把自己不愉快的情緒帶到課堂，要扮演好教師的教書育人，為人師表作用。
四、通過培訓學習促進教師專業成長
此次聽了劉教授的課，在平台上有很多東西可以學習。特別是同班學員之間的溝通，論壇平台的交流、問題的`留言很活躍，學員與教師可以利用平台授業、解惑。自己從中收到了很好的學習效果。其中劉教授教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現於自己的教學行為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了回過頭來看過去。我願意做“教師成長”中的一名成長教師。其實我們所有國培參與培訓者都將在這次學習中逐漸成長起來，教師專業得到成長。
總之，這次通過國培遠程學習，讓我了解到了教學應當充分發揮學生的主體性，不斷的學習、實踐與反思，在教學過程中鍛鍊自己，我相信只要堅持不懈，以良好的心態對待成長中遇到的困難和挫折，勇於探討、創新教學法，用智慧去促進自己的教師專業成長，那么就能成為一個合格的教師。
國培計畫的心得體會 篇5
自參加“國培計畫”學習以來，我們有幸聆聽了幾位專家、學者就中學歷史教育教學方面的問題所做的精彩講解。其中，讓我感受最深的是對歷史新課程標準與教材關係的解讀。讓我開始反思農村中學歷史教育，我個人認為主要存在以下幾個方面的問題：
一、我們一直都重視的是歷史教學並非歷史教育。
過去的農村歷史教學工作並不看重學生是否“聽得懂”和“記得住”，考什麼就教什麼，過分強調對歷史知識的機械記憶……實際上，新課改實施以後，農村中學的歷史課堂教學語文沒有發生本質的變化，只是在教學設施方面有所改進，教學方法比以前變得靈活花哨而已，在教學實踐中並不注重對學生自身學習能力的培養。因此可以說，這么多年我們搞的依然是歷史教學，而非真正意義上的歷史教育。
二、歷史教學不是簡單化，而是複雜化。
新課改以後的農村中學教學往往是執教者本身的精彩表演，歷史也不例外。一堂公開的中學歷史課的課件往往在技術上就做足了功夫，中間一定要穿插幾次學生討論，場面熱鬧，形式花哨，其實還是不能替代學習者本身對文本的直接解讀。這樣做的目的自然僅僅是是為了向聽課的老師展示，課後還不得不為學生補上一節課，與減負的目標背道而馳。趙亞夫教授倡導上“簡樸”的歷史課，讓學生讀書，參與討論，教師不必刻意裝扮歷史，不過一定要做到心中有書，眼中有人。我想，如果我們能儘量地把複雜的歷史知識用最簡單的方法傳授給學生，我們的老師和學生就不再像現在這么累！
三、歷史教學往往是面面俱到，而忽略了在抓重點的同時更應該再現歷史細節。
我們有些歷史老師在課堂教學中注重知識體系的大而全，生怕漏掉了其中的某個知識點，基於以上考慮，課堂上老師講解的時間自然就多了，相對地擠戰了學生學習思考的時間。趙亞夫教授認為，歷史教師在教學中應該只強調需要深入的主題，允許學生養成批判性思維能力，並且可以利用所學歷史知識，對當下的一些突發事件做出評估。同時也應該儘可能地對一些歷史事件以細節的形式呈現，這樣不僅可以引起學生的學習興趣，而且還加深了他們對該知識點的印象。
其實，一個真正有智慧的老師不會僅僅傳授知識給學生，而且還會傳授更珍貴的東西——信念和熱忱。如果我們都在努力地做到這一點，哪有何愁搞不好中學的歷史教育呢？
相信在以後的學習中還會不斷有新的收穫，我期待著。
國培計畫的心得體會 篇6
國培學習在忙忙碌碌中不知不覺已過了三個月了。在這些天裡，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌之後的想家！儘管不適應、想家、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張後的充實快樂！說實話我本身就是抱著求真向上的態度來參加此次培訓的，既然拋夫別子孤苦伶仃的來到這裡，就應該克服困難，珍惜機會，學有所收穫。
一天一天，我被這些老師吸引著，推動著：每兩個小時的大課，他們從來不坐，從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業精神深深地打動著我，感染著我。我為我末走進國培而慶幸，我為我在國培班結識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我用心採擷著他們。
這次給我們任課的教師全是 “精英”。這些老師學歷高、經驗豐，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細緻，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對教學的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
“有思想，有文化，有情感，有藝術的教師是大師。”大師的分析總是充滿靈動與啟示；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這40多名學員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們全身閃耀著大師的光環，卻無法因這耀眼的光環而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因為永無止境的學習是他們有力的支撐。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在中學教學的道路上跋涉的學員們。
特別是在丹鳳龍中那些天聆聽著影子教師豐富的教育教學實踐課，感受著高層次的、一線的、多年的教學經驗，一次次震撼著我的心靈。在與各位老師、學員的思維碰撞中，我的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學生真正是我的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我可以因為他們的引領在追尋中學教學的征程中更有活力，更有收穫。我堅信！
“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之後，呈現出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益複雜的學生思想道德，很多時候仍讓我有些霧裡看花，無所適從，我很需要學習，而此次中學教師國家培訓學習，猶如為我打開了一扇窗，撥雲見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
在此之前，我曾出去培訓過幾次，而這次卻逼著我每天去思考、去領悟。心靈經歷了忐忑、彷徨、無奈、探索、喜悅、享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今後的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓之後，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師要進行知識的更新
“知識也有保質期。”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對於這種學習、培訓，對於一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
二、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知衝突，使學生處於一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。
回顧我平時的教研活動，也經常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經驗層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說過“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現專業的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
三、思想認識得到了明顯的提高，靈魂得到了淨化
這幾年的教學生涯，讓我已慢慢感覺到對職業倦怠，我已不知道從什麼時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的厭學，領導的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一台機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過了這段時間的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恆的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長。
四、加強專業文化學習，做一專多能的教師
要想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這三個月來專家、影子老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。
我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。就像心裡亮起了一盞明燈，通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短几天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這裡，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優秀的化學教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。
國培計畫的心得體會 篇7
XX年10月16日至10月31日，我參加“國培”計畫教師全員培訓的學習。這次培訓主要從六個專題進行，分別是：1、總論2、源於教材，高於教材3、數與代數4、空間與圖形5、統計與機率6、實踐與綜合套用，另外還加上啟動儀式、專家講座和後續研修幾個內容。短短半月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。現簡要總結
一、培訓學習非常必要。
整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們農村教師所關注和急需的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態。我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身於新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力於新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆，骨幹教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出台後，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了牴觸情緒，這種牴觸情緒我也有過，所幸沒有持續很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今後，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學中，只有多聯繫生活，多創設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專家也講到，教師要重視創設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯繫，有利於學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。同時還要注意激發學生學習的興趣，體現學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的套用。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今後的工作中，我會努力學習，做好後續研修，在實踐、學習中不斷進步。
國培計畫的心得體會 篇8
今天是我參加“國培計畫“——湖南省農村中國小骨幹教師置換脫產研修培訓的第一天。按照培訓安排， xx月8日就應該趕到培訓點，可因學校工作難以安排，今天（ 0月 3日）才來湖南文理學院報到。雖然錯過了開班典禮，也耽擱了幾天的培訓課程，但心裡還是非常感謝士傑學校的領導把這么一個重要的學習機會賜給我，真的很感激他們。
今天很順利地來到了常德，比預想的快多了。一個小時的高鐵，約三個小時的高速，小瞌了一會兒就到了湖南文理學院。初到常德，感覺氣溫下降了很多，還下起了大雨，不過市區那滿眼的綠卻讓我有了回到早春的感覺。湖南文理學院分東、西兩校區，就在同一條馬路的正對面。按照通知的說明我選擇了 708號的東校區，可在雨中幾經周折詢問卻得知恰恰弄錯了方向。我懷著被愚弄的感覺來到 709號的西校區，在沒有任何的標識情況下我又拖著行李邊問邊找，才來到報名處——通知上說的第二辦公大樓。我一瞧，原來這樓的大門和校門背道而馳，怪不得近在咫尺卻難得尋見。
接待我的是一位年紀較大的女士，從她那裡得知我並不是最後一名報到的，其實還有十幾名學員沒有來。我心裡在初有的失落上又多了一份竅喜。辦完報到手續後，又一位年紀較大的男士給我安排了住宿。打開宿舍門，裡面空無一人，有四張床，還有電視機、電腦和空調，這讓倍感意外，難道這就是大學生活？這就是國培待遇？不過，室友們又去哪了？我留意了一下，今天下午沒課呀！此時，我覺得雙腳有點冷，原來鞋子都濕了，心裡莫名地戀起家來。
心躁之下我去食堂吃飯，給農校長發了個簡訊，農校長一句“好好學習，天天向上！我們會想你的！”讓我平靜了許多。食堂里的飯菜不怎么樣，但確實是中午飯沒吃，餓了，這頓晚餐我一掃而光。
回到宿舍，室友還是沒有回來。我關上門，打開電腦，一個人靜靜地記錄著第一天參培的感覺。晚上8：30，兩位室友回來了，不過開門的是一位女士，嚇了我一跳。原來兩位室友喝得酩酊大醉，一進門就摟著我，抱著我，不停地稱兄道弟，沒完沒了......我被他們弄得一頭霧水，也被他們的義氣與大氣緊緊包圍。唉，盛情難卻，只能寫到這兒了。
國培計畫的心得體會 篇9
本次培訓收穫頗多，有感悟也有感動，有感嘆也有感慨。悟有所得，動有所獲，嘆有不足，慨有所為。
下面僅就教師培訓方面談一些感受：
1.教師國家培訓的時代特色。
從李教授、陳教授以及其他幾位老師的講座中，我體會到，教師培訓要體現出學科的時代特色。這既包括了學科發展的時代特色，也包含學生髮展的時代內涵。作為培訓教師，要把握教育發展在國家層面的要求，吃透檔案意思，理解檔案精神，做到培訓計畫制定的有的放矢、培訓內容實施的有效落實、培訓環節的有張有弛。同時，在陳輝教授的講座中，我體會到了教師培訓要把握學科素養、高階思維訓練與學生深度學習的關係。這些是歷史教師教育的方向，更是教師培訓者在制定培訓計畫時需要注意的方面。
2.教師培訓的跨界聯動。
每一項培訓計畫的制定與實施都是需要教師的跨界聯動。陳輝教授著重指出這一點。這是對教師培訓很有意義的認識。教師培訓是一個系統性工程，從需求診斷中的多項調研以及數據的整理和分析，到歷史教師不同專業特長的結合，再到不同資源的跨界運用，這些都是一個培訓師應該關注的層面。
3.教師培訓的長效追蹤。
我之所以提出這一點，也是基於對幾位教授講座的反思。教師培訓的目的歸根到底就是為了教師的長遠發展，而非謀一時。因此，在教師培訓中如何提升教師的發展能力從而達到長效、長遠、長存的培訓作用，這是培訓者應該關注的話題。因此，我認為，幾位教授的講座都提到了培訓計畫的制定要關注實實在在的效應，切實能夠從每一環節的制定中看到受訓教師成長的路徑。
總之，通過本次培訓，我切實感受到了自己認識上的提升，當然更大程度上還有認識上的不足。在享受豐盛的培訓大餐後，如何消化、吸收並將之運用到未來的工作中，這是每一位受訓教師應該正視的問題。
感謝為培訓工作辛苦付出的所有老師和同學!
國培計畫的心得體會 篇10
首先感謝學校領導給我這機會，能夠參加這次充滿創新之風、和諧之念的美術國培。
時光飛逝，短短的十天國培已匆匆過去，這些天有太多太多值得我去回憶，有太多太多值得我去反思，有太多太多理不出頭緒的思緒。短短十天，使我的身體感到疲憊，總覺得腦子滿滿的，閉上眼全是文字和圖片，耳邊還迴蕩著專家教授幽默風趣的講授，有一種學也學不完的感覺。在課堂上，我用心記老師說過的每一句話，用筆盡力抄寫老師課件上的每一個內容，生怕把那句話漏了。
從早上九點到晚上九點半除了吃飯時間就一直在上課，晚上回去還要填寫培訓日誌，有空還要去網咖把當天老師講的內容整理一遍。到培訓結束，寫完了四支中性筆，一個筆記本，但我覺得值，太值了!通過學習使我更進一步了解和掌握了新課改發展方向和目標。從理論基礎、教學技能、教學理念等方面有所提高和轉變。使我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，受益匪淺。下面從三方面談一下我的收穫和體會：
一、敬業精神，感悟無窮
這次國培邀請的.都是國內知名的專家教授，有的年輕漂亮，但學識淵博，談吐文雅。有的雖已銀霜染鬢，但精神矍鑠，談笑風生。為人都非常和藹可親。他們把多年來積累的經驗、經典的語句、風趣典雅的氣質帶到課堂，風趣幽默的話語，使課堂氣氛富有生機，使課堂掌聲不斷，笑聲一片。我們為--老師的鑽研精神和平易近人的態度深深感動。侯老的課風趣幽默，沒有專家學者的架子，有的只是質樸的笑容和廣博的學識。
我們為--教授帶病工作的敬業精神所感動，為--教授連講三個小時都不喝一口水的投入精神所感動。太多的感動太多的感悟使我感到知識的重要，知識可以改變人的談吐，知識可以改變人的氣質，知識可以改變人的命運，所以我們教師一定要樹立終身學習的理念，努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。才會象這些專家教授一樣把風趣幽默、充滿生機的課堂帶給學生，才會成為學生喜歡的愛戴的教師。
二、經典講座，收穫無窮
本次培訓安排了很多精彩的講座，由於時間關係我把與我們美術教學最相關的章節用ppt的形式展示給大家，與大家共同學習共同感悟。
三、感悟心語，回味無窮
天天耳濡目染於優美的作品當中，就像從一種清幽境界中呼吸了陣陣清風。把心理學的知識運用到教學中，教學才可以深入。教學中要以儘可能的多種方式喚起孩子的體驗，才有助於學習知識。人們只是在知識很少的時候才有準確的知識，懷疑會隨著知識一道增長。把藝術還給每一個孩子，打破藝術與非藝術的界限，視人成長的過程為動態的藝術。
再周密的教學過程設計，也會在課程進行中發生變化，而這種變化可能有時恰恰是產生好的教學效果的新契機。
如果說繪畫有技巧的話，那就是仔細觀察生活中的每一點。作為教育者首先應當是終身的學習者、反思者、實踐者，應當在不斷的學習和實踐中，開闊視野，更新教育觀念。
國培計畫的心得體會 篇11
解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學模式、教學設計的方法、一些教育專家成功的教學經驗，真正是獲益匪淺。今後，我要把學到的東西用心運用於教學實踐。透過培訓主要有以下體會：
一、教師要進行知識的更新。
“知識也有保質期。”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的理解，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠原有的教學經驗，自然會導致各種潛力的下降甚至是缺失，這時原有的教學經驗就成了阻礙教師教學潛力發展和提高的障礙。所以，對於這種學習、培訓，對於一個教師來說，是很有必要的，也是很有價值的。
二、思想認識得到了提高，靈魂得到了淨化。
十多年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我已不明白從什麼時候開始，自我變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨，領導的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可透過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恆的主題，我們明白了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。
透過學習培訓，認真反思自我在教學中存在的問題，要“從生活走向化學，從化學走向生活”，“用教科書教，而不是教教科書”。有成就的教師都十分重視教學反思，在教學中研究，在研究中學習，在學習中反思，在反思中調整，在調整中提高。
三、在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的潛力。應當把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自我學習的方法和過程，教師也就能夠自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知衝突，使學生處於一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的用心性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。
這次培訓資料豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說透過短短几天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。
國培計畫的心得體會 篇12
通過這次“國培計畫”的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計畫中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關係？怎樣才能？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“大餐”！
最後，我還認識到：一節好課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好課要做到：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗？？是一節成功課堂的必要基礎。
通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的.思想得到了升華，使我對教學有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。今後，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。
國培計畫的心得體會 篇13
“國培計畫”有機會聆聽了劉xx教授《教師專業成長》的課，我深深地被劉教授上課時那幽默、詼諧、生動有趣的魅力所吸引，並感動著，心中潮起潮伏，非常震撼。使我重新審閱自己二十多年來對“教師”這個職業，從朦朧狀態的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。收穫頗大的是要當好一名合格的教師，就要努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，以滿腔的熱情投入教育教學工作中去，以樂觀的態度去授業、解惑和傳道。在教學實踐中不斷磨礪自己，並促進自身的專業成長。
一、知識新時代促使教師專業素養成長
過去自己曾一度想：既然選擇了教師這職業，就要在教育教學工作中有一番出色的表現。多年來自己一直努力地去實現這目標，可是教與學都是無止境，活到老而學到老，要成為一名教學優秀的教師，沒有捷徑，只有虛心學習，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師既然作為培養人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力，知識時代要求教師必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。
二、採用靈活的教學法促進教師專業成長
多年來地教學實踐告訴我：教師教學上要具體問題具體分析。對學生的教學也是這樣，要靈活多樣的方法。一般來說除了教材，更重要是教學生如何為人，對學生的愛和鼓勵很重要，這是教學專業成長第一部，是教學成功的主要依據。因為教師有了關愛學生，學生就會尊重教師，而成功的一堂課，是在師生共同協作下才能完成，所以上課時教師要善於讚賞、信任、鼓勵學生。
由於每一個學生都有自己的獨特性和愛好性，每一個學生都有其優點或缺點，只要教師讚賞每一個學生所取得的哪怕是極其微小的進步，讚賞他們所付出的努力和所表現出來的善意，幫助學生揚長避短，克服自卑，樹立自信心，那么學生就感到學習是自己的一種榮譽，就自覺去配合教師教學，學生本身也是得到所學的需要，而教師在教學中，既能與學生溝通、課堂又能調動學生的積極參與，這對教師教學效果是收到了事半功倍的作用。可見，教師對學生嚴格時不如寬容一些，鼓勵多一些，讓學生人人都感受教師的愛和授課的收穫，只有對學生採用教學的靈活性才可以促進教學質量的提高，促進教師自己素養的發展。
三、關愛學生，通過授業、解惑、傳道促進教師專業成長。
教師除了授業、解惑、傳道外，還要關愛學生，因為有了愛，就可以給孩子以心靈的溫暖，因為有了愛，就可以讓孩子更自信。我做為一名教師，多年來經驗告訴我，教育就是要熱愛學生，熱愛自己的事業；還要有強烈的創新意識，上課時要有生動教學理念，傳授新的知識，別死搬硬套教材，要勇於創新，勇於以課程新理念傳授知識。同時教師要保持寬容的心境，在工作中如果遇到困難時，向有經驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。不要把自己不愉快的情緒帶到課堂，要扮演好教師的教書育人，為人師表作用。
四、通過培訓學習促進教師專業成長
此次聽了劉教授的課，在平台上有很多東西可以學習。特別是同班學員之間的溝通，論壇平台的交流、問題的留言很活躍，學員與教師可以利用平台授業、解惑。自己從中收到了很好的學習效果。其中劉教授教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現於自己的教學行為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了回過頭來看過去。我願意做“教師成長”中的一名成長教師。其實我們所有國培參與培訓者都將在這次學習中逐漸成長起來，教師專業得到成長。
總之，這次通過國培遠程學習，讓我了解到了教學應當充分發揮學生的主體性，不斷的學習、實踐與反思，在教學過程中鍛鍊自己，我相信只要堅持不懈，以良好的心態對待成長中遇到的困難和挫折，勇於探討、創新教學法，用智慧去促進自己的教師專業成長，那么就能成為一個合格的教師。
國培計畫的心得體會 篇14
20xc年暑假，我非常榮幸的參加了幼兒教師國培計畫，在這九天的學習中，我們聆聽了多位專家級名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染力和深深的理論引導。
通過這次培訓我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒教師責任是多么的重大啊！也領悟到了“活到老，學到老，還有三分學不了”，知識是無止境的，也讓我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志。
“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切”，要想成為優秀的幼兒教師，我們首先要做到：有愛心，有責任心，細心，耐心。激發幼兒的學習興趣，並根據幼兒的特點因材施教，要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛好，鼓勵支持他們，增強他們的自信心，鼓勵他們克服各種困難，領略成功的喜悅。
為期九天的學習結束了，但是這期間的價值是永久的，在整個的學習過程中我們每一位學員都興致黯然，如饑似渴的學習著，有意猶未盡的感覺。真希望能再次有這樣的學習機會，接受更多的前沿知識和信息，給自己不斷充電，為學前教育的蓬勃發展增光添彩！
國培計畫的心得體會 篇15
冬日的腳步悄悄的駛進，國培也輕輕的接近尾聲。在短暫的培訓中，我們有勞累，在勞累中變得成熟。我們有快樂，在快樂中留下收穫，我們有感動，在感動中得到很多。在這陌生的地方讓我們結識了很多新朋友，和藹可親總掛在每個學員的臉上，相仿的年齡讓我們組成了一個集體，這是一種緣分也是一種財富。
回往我們的學習歷程，智處長的精彩報告拉開“國培”序幕，精彩的話語在每個人的心間不斷的回放，梅花香自苦寒來，帶著一份對學習的熱情，對專業追求的夢，讓我們相聚在這裡，智處長的講話讓我們明白：“每個老師可以經歷不同，每個老師可以有差異，我們可以輸在起點，但不能輸在終點。鼓勵我們要追求教育的夢，捧著自己的那顆夢，去完成我們教育中一個個精彩的故事，因為花兒的事業是甜蜜的，教育的職業是幸福的。我們懷揣著那個夢，就這樣用一顆虔誠的心去開闢那條專業化的路子。
於是我們開始了夢的起航，隨著李學紅老師對教材分析的深入淺出，讓我們對教材有了更明確的把握。方向對了，目標也就正確了。小語界實力派的專家，讓我們歷歷在目，難忘六旬的趙景瑞老師，為我們送來精神的美餐。幾天下來老師們雖然很累，但是對待學習卻從沒有含糊過，讓我們反思更深的是：“如何關注我們的語文課堂？如何關心我們的語文生活。”因為童年是美好的，每個孩子的心裡都有一顆喜歡生活的種子，每一個孩子的眼裡都有一個快樂的故事。在專家的報告中我們找到了答案。
我們在充實和勞累中渡過了短暫的學習，感謝培訓主辦方，為我們提供了一個學習和交流的平台，更感謝專家老師們，為我們農村的語文教學，指明了專業化發展的方向。我想用三句話總結我們的學習感受：“愛學是成長之師，愛好是成長之根，愛思是成長之神。”
國培計畫的心得體會 篇16
培訓是短暫的，但收穫是充實的。本次培訓也讓我知道，作為一名合格的國小教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神，使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆，及時總結自己教學的缺漏，在不斷反思中和我的學生一起成長。
經過專家精闢的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。
國小教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內容的特徵；為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。
同時，在有效教學方面，我也學習到了一些技巧和策略，比如教學目標的確立問題，課堂問題的的設計、教學過程的設計、對學生的評價等。當然，有效教學還必須懂得如何規範教學行為，比如懂得如何突出重點、化解難點；如何進行課堂拓展、如何總結課堂所學等等。
（一）重新認識教師的角色地位
新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生髮展為本的精神。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，並增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。新課標的內容化繁為簡，化細為粗，為教師教學提供更廣闊的自由度和發揮空間。新課標要求課堂教學要充分發動學生的主動性，強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。
（二）努力提高自己的專業水平
教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。
新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以我們這些老師一定要認真學習新課改的方方面面，結合新課程的學習，努力提高自己專業知識。同時，要提高對STS的認識水平，擴大擴大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。
（三）改變對學生的評定觀念
新課標改變了以往單一的學業成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿於學生學習的全過程。並且新課程提倡自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。
總之，這次培訓讓我對新課改有了更深層次的認識。新課標提出的三維課標可以更好的促進學生的全面發展，課程結構的調整增加了學生的選擇度，問題探究提高了學生的參與度和對科學的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進的引導，學生很快會適應自己課堂主人的角色
（四）今後的目標
培訓只是一個手段，一個開端。對於培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。學習，思考背後，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今後我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！
國培計畫的心得體會 篇17
在金秋十月，我有幸參加了國培計畫農村骨幹教師脫產置換培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的國小數學教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給讓我深深的體會到“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”最重要是前輩們對我思想上的衝擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。
鹽城師範學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。無論是這些報告還是授課，都讓人能耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教授風範，令人高山仰止。他們思想是“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們在課堂上的理念讓人由衷的敬佩。對比鮮明的教學風格觀念給我留下深刻的印象。現在腦海里都是些形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。
教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今數學教學中最前沿的理論和研究，也讓我今後的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。其實，培訓是一個反思進步的過程。學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。於是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。
現在反思我的課堂，我忽視了學生的心理特點和已有的教學經驗。常常以成人的眼光審視學生，並以自己多年習慣了的教學方式將教學“成人化”地呈現在孩子們面前。
如何使我們的教學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。
國培計畫的心得體會 篇18
在金秋十月，我有幸參加了國培計畫---四川農村國小英語教師者培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的國小英語教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收穫最大的是前輩們對我思想上的衝擊。
目前全方位的新課程改革讓我無所適從，倍感茫然，束手無策，而這次英語培訓者培訓學習猶如為我打開了一扇知識大門，有撥開烏雲見青天之感，使我在一次次的感悟中豁然開朗。短短的幾天的學習，讓我重新調整了我的奮鬥目標，讓我在生命路程中又體會到了奮鬥的意義所在。正像老師們的話語一樣，培訓是短暫的，終身學習才是最重要的。
首先，轉變人生觀念。付春敏老師把教師按人格分為五個層次。聽完後，我覺得臉紅，反思我的行為，我經常是在“以教謀生者”與“教書匠”的兩個層次間徘徊，我卻難以超越一位好教師，一位優秀教師的標準。我將試圖去改變自己的性格，讓性格得以修煉，端正認知，用理智去讓我超越一個新的層次，讓我的平凡也逐步成為偉大。
其次，正視自身弱點。在教學中，我曾自以為我還行，課上的還可以吧。我就這樣，那些音樂、舞蹈什麼的我學不來。在看到肖成全老師那有節奏的說唱英語時，才發現年過半百的她原來也是那樣的魅力四射。我們年青人也多該向她去學習，敢於正視自己的弱點，去試圖嘗試新的教學教法，努力提高自身的綜合素質。
第三，提高教學能力。畢業時，覺得自己的水平如有一桶水。在不斷的教學與懶惰下，發現都要用光了。在面對外教與教授時，才覺得自己的聽力差了，嘴也笨了。這就是現在的一個我，安於現狀，不思進取。通過這十天的培訓後，我才知道自己還是一隻井底之蛙，我要通過網路、電視、報刊等媒體加強自身學習，虛心向同行請教，不斷彌補和豐富業務知識，不斷提高自身的教學教法能力，讓我原有的一桶水變成一股源泉，不斷積累匯成大海。
第四，拓寬英語視野。鄧道宣老師說過：“英語教師站在中西合璧的交叉口。”因此，我要將不斷拓展英語視野，向學生介紹西方文化，讓他們去更多了解外面的世界。自身隨時保持一顆進取的心，讓心胸更寬闊，讓視野更廣泛。
最後，完善超越自我。在農村的教學環境中，抱怨遠遠多於收穫。在聽了專家教授們的講座後，我突然發現面前有一扇敞開的大門，那就是奮鬥之門。只有通過堅持不懈的學習，豐富自我，完善自我，超越自我，我才能讓希望變成現實，讓無奈變成收穫。
在以後的教學中，我要做到：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為細水長流。
第三，互動交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼於未來，採取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今後的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。
總之，在“國培計畫”的培訓中，收穫甚多。我感到了國家對農村教育的重視，同時也感到了身上的擔子更重了。在今後的工作中，我將讓學習成為前進的風帆，讓生命的美麗展現於不斷進取中！
國培計畫的心得體會 篇19
通過國培計畫的學習，我知道了要做有靈魂的教師。那么，教師的靈魂體現在那些方面呢？第一，要有愛心。俗話說得好，愛心可以溶化世上最冷的堅冰，愛心可以讓沉默的石頭開出最美的花朵。作為一名教師，應該具有大愛心胸。我們要學會愛自己，愛自己的崗位。
愛自己的學生，愛自己的職業，愛自己的家庭，愛學校的一草一木，愛教室的一桌一椅，愛書香的味道，愛文字的智慧和魅力，愛孩子的笑容，愛學生的頑皮，愛孩子的稚氣，愛孩子的純潔，愛學生的懵懂，愛孩子的詭異，愛他們身上別別的汗味，愛他們無知的舉動，愛他們歪歪的字跡，愛他們皺皺的書包，愛他們走路的姿勢，愛他們清脆的童音，愛他們啞啞的嗓音，愛他們經常跑調的歌唱，愛他們挨批後掛淚的臉龐，愛他們得獎後甜甜的笑容，愛他們優秀的喜悅，愛他們失落後的難堪，愛他們的悲歡，愛他們的喜怒，愛他們的靜處，愛他們的熱情，愛他們的陽光，也愛他們的錯誤，一位教育家精闢地說道：孩子的過失，其實是青春期美麗的錯誤。愛你的學生吧，它是檢驗你是否熱愛教育事業的最簡單的試紙。
愛你的孩子吧，他是檢驗你是否熱愛教育事業的'最可靠的衡器。熱愛會使你變得高尚，熱愛會使你變的與眾不同，熱愛會使你能夠創造奇蹟。第二，要有智慧。如果說愛心是一種態度，那么智慧就是創造奇蹟的手段與方法。其實智慧得來需要不斷的學習。學習會使你脫俗存雅，學習會使你不再迷惑，學習會使你站在高處看世界，學習會使你把紛繁的世界簡化，學習會使你變得不再斤斤計較，學習會使你變得通體灑脫，學習會使你拋卻功利的誘惑，學習會使你變得富於靈性，學習會使你變得出類拔萃，學習會使你變得遇事從容，泰山崩於眼前而顏色不變，學習會使你靈魂變得豐富而美麗。
國培計畫的心得體會 篇20
期盼已久的xx省幼教巡講團終於於xx年5月16日抵達，進行為期四天的現場培訓，通過全程跟蹤學習、交流，收穫很多，作為幼教的代表真誠地感謝省幼教專家巡迴團隊給我們幼教人帶來了一頓豐盛又適宜的營養大餐，也要感謝縣教育局的領導給我們提供了這么一次有價值的學習與交流的平台，下面是我學習的感受與想法，與大家共勉。
1、這次培訓的內容具有指導性、操作性、實用性。
我們根據本地實際需求又結合xx省今年區域活動研究年，向教育局提出申請主要培訓兩項內容：一是藝術和健康領域的有效指導、二是區域活動的組織與實施。xx省幼兒教師培訓中心根據我們的建議，精心安排了本次的培訓內容：既有三位專家的講座（武漢市江岸區教育局教研室尹力老師的“幼稚園區域活動的有效組織與實施”、青山區第一幼稚園園長吳愛華的“《3-6歲兒童學習與發展指南》健康領域解讀”、武漢大學幼稚園劉蓉副園長的“《3-6歲兒童學習與發展指南》藝術領域解讀”），又有四節示範和展示活動（三節健康領域、一節藝術領域），還有四位專家現場對示範課進行點評，在培訓活動中還穿插學習了四個教學小遊戲。整個培訓理論與實踐相結合，對老師都有非常大的幫助，我相信每人在自己的專業成長上都有不同的提高。這在是首次開展這樣的幼教培訓活動，培訓面廣、教師參訓率高、學習效果好，兩天的集體學習，參訓場地座無虛席，參訓教師個個精神飽滿，現場互動交流氣氛活躍。
2、巡迴講學專家團隊專業素質強，敬業奉獻精神值得大家學習。
從他們的講座、上示範課、專家點評活動中可以看出，他們對這次培訓內容是非常的用心、組織很嚴密，都經過精心的準備，專業知識過硬，《綱要》、《指南》精神實質鑽得深、學得透、用得好。另外參觀兩所幼稚園又現場進行逐一指導，解答老師的困惑，說得非常具體、專業，他們總想把他們看到的、想到的多傳授點我們，幫助我們山區幼稚園快速發展，團隊很吃苦，每天上午8點開始工作到12點多，下午2點又開始，6點多才結束。從他們身上看到了天下幼教是一家、看到了幼教人的偉大、看到了幼教人的敬業和奉獻。他們的專業和精神值得我們所有幼教人學習，同時也令我們所有人感動。
3、學習交流中辦園理念有了進一步提升，專業素質有了進一步提高。
承蒙省培訓中心專家團隊的推薦，我也有幸作為他們專家團隊的一員全程參與這次活動，通過與他們幾天的學習交流，我的辦園理念得到進一步提升，知道作為園長要貫徹落實好國家學前教育政策法規，要了解學前教育新動態，要帶領教師學透《指南》精神，要轉變教育教學觀念，一切以幼兒發展為主。另外我還有幸現場點評武漢市長江水利幼稚園李文婷教師的一節中班藝術活動“大大的螃蟹”。讓我再次加強學習了藝術領域的理論知識學習以及怎樣上好一節藝術領域活動課，我從她的流程設計、教學方法的運用以及教師的教學魅力等進行了點評，還根據現場教學提出了自己的建議。19日我又與專家團隊一行到溫泉鎮白石坳幼稚園進行現場指導，現場回答老師的困惑，現場點評教師的活動課，同時又聽取其他專家的解答與點評，這對於我個人專業成長都有很大的提高。
總之，這次省幼教專家巡講團來講學，我收穫很大，我既是學習者，也是參與者，還是指導者，我跟專家團隊們學習者、交流著、成長著。通過學習，我要繼續帶領好我的團隊按照《綱要》、《指南》精神要求，依法辦園、規範辦園，要充分發揮幼教龍頭示範作用，帶領全縣幼教人一起學習、一起進步、一起成長，再次感謝專家團隊的辛苦付出，歡迎再來講學。