集中研修心得體會範文 篇1
從廣東第二師範學院培訓回來，工作一直都處於忙碌的狀態當中。告別了忙碌的六月，這兩天終於得以抽出時間把培訓的點滴體會與收穫寫進我的部落格里。對於一個理科出身的我來說，寫文章始終是我工作發展中要突破的一個瓶頸，我想是因為自己的理論水平積澱不夠吧，所以對於這次的集中研訓我是非常期待和渴望的。雖然培訓已過去一個多月了，但現在回想起培訓時的點點滴滴，還是歷歷在目，心中是充實的、幸福的。
一、理無專在，而學無止境也
在這次培訓中，我覺得首先得感謝xx市教育局，讓我有幸遴選為第二批中學名教師培養對象，讓我帶著一份憧憬，走進了廣東第二師範學院。xx年5月25日，在第一天的開班儀式上，xx市教育局石抗書記的一番話：希望我們能做有理想、有抱負、快樂型、學習型、創新型的教師。它深深地激勵著我，鼓舞著我。還有感謝我們名師班的班長——廣寧第一中學的祝耀安老師，去年他參加了第一批學科帶頭人培養，今年繼續參加第二批名師培養，他的學習精神很讓我佩服，我深深地體會到：吾生也有涯，而知也無涯，我也要活到老，學到老。
市教育局的領導和第二師範學院的領導對本次的培訓很重視，也頗費苦心。不但給我們安排了理論導師，也安排了實踐導師。在導師見面會上，我們的理論導師李樣明教授在傾聽完我們中學數學名師班的五個成員自我介紹後，針對我們每一個人的個性特點，在理論發展、課題研究等方面給予了我們精心的指導，讓我們茅舍頓開。我想：有了導師的指導和引領、特別是他們高水平的理論知識和實踐經驗，作為我們專業發展的指導和引領寶庫，在三年的學習培養中，通過不斷錘鍊，我們一定能成長為具有自己獨特風格的名教師
二、在研修中感悟，在感悟中成長
在整個培訓過程中，我對閆xx教授的「如何凝練自己的教學風格」與劉良華教授的「教育名著導讀」二個講座更感興趣。
1、名教師應有自己的個性與教學風格
在去培訓之前，我對教學風格這方面是孤陋寡聞的，也沒去關注過這類的問題，可是自從本次培訓聽了閆教授的《如何凝練自己的教學風格》的講座後，我對教學風格產生了深厚的興趣：一個具有教學風格的老師，師生都是幸福的，因為上課時對他們來說是一種享受，是一種沉醉。閆教授從教學風格的基本涵義、教學風格的形成過程、教學風格的影響因素、教學風格的轉換模式、教學風格的修煉策略五個方面對教學風格進行闡述，使我對教學風格有了一定的認識。閆教授還專門在講座中與我們分享共同探討了五種不同的教學風格，第一種是理智型教學風格，第二種是情感型教學風格，第三種是幽默型教學風格，第四種是技巧型教學風格，第五種是自然型教學風格。每種風格的闡述閆教授都結合各自的成功案例與我們學員交流，使我對教學風格的理解更為深刻
聽了這一報告，我明確了自己在教學風格方面要努力的方向，在以後的教育教學中努力通過「三讀」（讀書、讀人、讀事）、「三有」（有想法、有做法、有說法）儘早形成自己的教學風格，做好教育教學工作。但我也深深地知道，風格的形成不是一朝一夕，它要在教學實踐中一步一個腳印去探索，去創新和發展。
2、讀書是一個教師成長的必備條件
在「教育名著導讀」講座上，劉良華教授指出：一個教師要成為名師，讀書是最基本的要求，也是必不可少的，老師每天都要合理安排一定的時間進行閱讀，並且閱讀的內容要廣泛，包括專業的，哲學的、文學等等。不僅要閱讀現代的，還要閱讀古代諸子百家的，這樣才能使自己成為一個有的文化底蘊的老師。劉教授給我提供了一些書籍讓我們去閱讀：
（1）太平世：自然教育，比如《黃帝內經》；
（2）據亂世：尚武教育，比如：《韓非子》《老子》或《莊子》；
（3）昇平世：文雅教育與意志教育，比如《論語》、《孟子》、柏拉圖：《理想國》、夸美紐期：《大教學論》、卡遜的《寂靜的春天》、茨威格的《象棋的故事》、盧梭的《論科學與藝術》、馬基雅利的《君主論》、洛克《教育漫談》。
回想自己工作這麼久以來，一直都被日常事務所糾纏，很少有時間靜得下心讀書，在今後的日子裡，我儘量做到每天不間斷的讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。
三、培訓後的努力方向
1、主動開展各項工作，向成為名教師的願望和理想去追求。以研究的態度去開展常規工作，並且要長期堅持，直至形成習慣。
2、閱讀大量有關於專業的、通識的、哲學的、文史的各類書籍，學會積累，學會思考。
3、繼續加強與一線老師的交流研討互動合作，促進共同發展。
4、主動嚮導師請教，虛心求學，不恥下問。
這次的培訓活動不僅給我帶來了震撼和收穫，也帶給我內心沉甸甸的壓力和和無限的動力，我又一次重新對自己的教學教研工作進行反思：我的教研觀，需要徹底更新；我的教研路，前途漫漫！
集中研修心得體會範文 篇2
這次國培給了我再一次學習的機會，我聽到了大量優秀的示範課。通過學習我的感受頗深，在自己身上找到了許多不足和差異，學到了很多優秀的經驗和方法。國培這個平台給了我一次「充電」的機會，我很幸運，我參加了。
1、教學設計的新穎深深的吸引了我。
這次國培學習有好多優秀教師做了示範課，第一實驗國小張麗娜老師的《飛天》一課，故事解題富有傳奇色彩，深深的吸引了學生，激發了孩子們的學習興趣。也深深的吸引了我。
2、獨特的教師魅力深深的感染了我。
老師們在課堂上從容的表現及超強的駕馭課堂的能力是值得我去學習的。例如張麗娜老師《飛天》這一課上，舞蹈引入，它的穿著，舞姿，打扮，真的好想飛天再現。這種活力不僅能深深吸引學生，而且也讓我們聽課的老師留有深刻的印象。還有就是教師的親和力都很強，讓人覺得平易近人，有的老師在課堂上多次稱呼學生「孩子們」，更是拉近了教師和學生的距離。讓老師和學生之間不再有代溝，從而使課堂氣氛活躍、融洽。
3、精彩的語言藝術深深的打動了我。
美術課就是教師要時時刻刻向學生滲透美。在美術課上不僅讓學生學會欣賞、繪畫、手工等知識，教師還要有精彩的藝術語言。教師們在課堂上都有如詩如畫般的動聽語言，讓我覺得自己的文學修養差太多了，在我的課堂上缺少這麼漂亮的詞句，應該在今後的教學中注重自己的語言藝術。
「以我對美術的執著，為學生搭起一道美麗的彩虹。」讓我明白了要想在教育事業上有所成就，最起碼的是要熱愛這項事業，熱愛我們的學生，今天我們教他們美術知識，並不是要培養專業的美術人才，而是要培養他們的審美情趣，就算把他們都培養成美術愛好者也是我們的成功，從多方面培養人。還有，美術知識不能枯燥複雜的講，要和生活聯繫在一起，要有實效性，有套用性。
學習中我還懂得了教學目標、教學重點和難點是教學中的骨頭，教學過程是肉，而教學設計是必要的裝飾，這個比喻讓我重新認識了這幾者之間的關係，對今後的課程設計有很大的幫助。感受最深的就是要定位自己的教學風格，上特色課，選擇適合自己的教學方法和模式，運用自己的特長，發揮自己的優點，這樣能把課上的更真實、更有味道。這個提議給了我很多的靈感，也為了我今後的教學指定了方向。
在教學中作為一名一線教師我的經驗還不足，在專業能力及個人素質上還有待提高，以後在教學方面一定要做到多學、多看、多聽、多練、多琢磨，但我相信勤能補拙，我會將平時的每一堂課都當作公開課來準備，都以公開課的心態去教學。多跟有經驗的老教師學習，多自我反思。努力上好每一堂課。不上進就意味著落後，我要走的路還很長，一定再接再勵，爭取更大的進步！
集中研修心得體會範文 篇3
今天的學習安排分別是上午到xx國小觀摩馬xx老師的兩節課和報告，下午到工業大學附屬國小觀摩一節劉彥革老師的課和報告。無論是觀摩課還是聆聽報告都有很多打動我的地方，晚上回來梳理一下思緒，把一天的所得、所思、所感、所悟記錄下來。
時間：20xx年11月5日上午學習地點：xx市路國小
1、學生到講台上發言的時候習慣於對著黑板，我平時採取的處理方法就是打斷孩子的回答，說：「請大大方方地對著大家說。」而馬老師則是輕輕地用手擺正孩子的位置，很輕很輕，孩子在轉向大家的過程中沒有打斷思緒和表達，這體現了一種尊重和關愛，在這種無聲的動作中學生能夠感受到老師的愛，師生構建的課堂才是和諧的，而我的那種粗魯的做法恰恰破壞了這種本該有的和諧。
2、第一節課即將結束的時候馬老師讓學生們讀了一句魯迅先生的名言佳句「時間就像海綿里的水一樣，只要你願意擠，總是有的。」當學生讀完後我沒有什麼感覺，接下來馬老師執教了第二節課，在這節課結束的時候馬老師又一次讓孩子們讀了這句話，我突然感到這就是教育啊！如果我們每天能在課後告訴孩子們一個做人做事的道理，他們在慢慢積累的過程中總會有所改變，也許某一句話在某一天會改變某一個孩子，張文質老師曾經說：「教育是慢的藝術！」在教育學生的過程中孩子出現改了又犯是很正常的，我在日常的教學過程中應該耐下心來慢慢地改變學生，為了能讓我的學生們獲得更多更好的教育，我必須有緊迫感，在他們剩下的五年國小時間裡，自己要不斷地提升教學能力，為了學生們的未來能更好的發展。
3、馬老師的報告最震撼我的是他在聽課過程中如此關注學生的提問，竟然想出統計每個孩子回答問題的次數以及回答問題的具體信息，我想這樣方法地獲得離不開馬老師堅持不懈地對教育的熱愛和思考，這不正是我要找的榜樣嗎？在今後的教研活動中自己要更多的關注學生、關注課堂，在細微之處下工夫。作為一名一線教師，這不正是為我指明了研究的方法嗎？
時間：20xx年11月5日下午學習地點：工業大學附屬國小
劉彥革老師的課很靜，在靜悄悄的氛圍中我的心卻怎麼也安靜不下來，因為當我走進這所學校並了解了學校的大概情況後心裡咯噔一下，面對這樣的學生在四十分鐘內完成全部的教學任務恐怕有點難。坐下後我開始思考「劉老師要怎麼上呢？」帶著這種擔憂，我看見劉老師從前門走進教室。在課前談話期間氣氛很活躍，我以為自己的顧慮是多餘的，但是隨著課的展開，我的顧慮慢慢得到應徵，很值得我敬佩的是，劉老師根據學生的情況作了很多調整，她鎮定自若、表情自然，這是多麼重要啊，如果換做是我，自己的情緒一定會受到干擾，而這會直接影響到學生們的注意力，我要向劉老師學習的地方還有很多，下面通過一些教學片段讓我們一些走進劉老師的魅力課堂。
片段一：
本地圖片，請重新上傳出示問題：媽媽身高165厘米，子涵的身高是媽媽身高的，子涵的身高是多少厘米？
師：會解決這個問題嗎？
只有一個孩子舉起小手。
師：那你說說。
生：165÷5×4（師板書）
師：其他的孩子還不知道怎麼辦呢？我們先來分析一下這個問題到底難在哪了？
學生回答不會分數的計算。
我的思考：劉老師既沒有視唯一舉手的學生而不見，也沒有過多的`鼓勵這個孩子，而是照顧了班裡其他的孩子們，這樣的問題如果不是聽劉老師的課，我是不知道該怎麼處理的。我認為這樣處理既關注了已經會的同學更關注了那些還需要老師幫助的學生，沒有誇獎這個孩子恰恰是保護了其他孩子的自尊，給了其他學生探究的勇氣和機會。
片段二：
出示問題：一家三口進行跳繩比賽，爸爸比媽媽多跳了5個，子涵比爸爸少跳了2個，三人共跳了158個，請問媽媽跳多少個？
在學生已經學會都轉化成爸爸跳的個數後，劉老師追問：「還能轉化成和誰一樣多？」這時劉老師並沒有讓學生說出算式，而是讓孩子們說出轉化的方法，在明確了如何轉化後，讓學生任選一種方法列式計算，這無疑又一次照顧了學生們不同的發展水平，顯然這個班上很多孩子的認知水平有限，劉老師的課堂總是能兼顧所有的學生，也許這就是名師的魅力，也正是自己要追求的目標。
片段三：
解決完一個問題後劉老師說：「我們回顧一下剛才解決問題的過程。」就是這麼一個小小的環節，不仔細聽課恐怕很難覺察到這句提問的魅力。這不正是波利亞在《怎樣解題》中提到的「弄清問題」→「擬定計畫」→「實施計畫」→「回顧」這四個環節中的最後一個環節嗎？我認為當下我們在解決問題教學中最容易忽略的就是「回顧」，而劉老師的這個設計恰恰給我們做出了榜樣。
片段四：
課的最後劉老師說：「我家有隻漂亮的小狗，我想稱稱它的重量，可是把它一放到秤上它就跑了，一放到秤上它就跑了，你有什麼好辦法嗎？」她把在數學課上學生學會的方法套用到實際生活中，這恰恰引發了我的思考：我們的數學教學究竟要讓孩子們學習什麼？基礎知識、基本技能固然重要，但是學生在離開學校後把學的數學知識都忘掉的時候，還剩下什麼？什麼對他們未來的生活、工作更重要？不正是通過學習數學獲得的數學思想方法嗎？劉老師引領孩子們把數學學習過程中學到的轉化套用到生活中去解決實際問題，這不正是在告訴孩子們這些數學思想、方法可以套用到很多日常生活中去嗎？這對孩子們未來進入社會不是很重要嗎？
今天一天的聽課很辛苦，但是帶給我很多思考，晚飯後繞著師大邊散步邊思考這些問題，回來後寫了這篇日記，今天告一段落，期待明天的學習！
集中研修心得體會範文 篇4
我叫，在**區月牙橋中心學校已經工作2年時間了，我在月牙橋中心學校下屬的杏胡台國小擔任英語和語文學科的教學，這學期剛剛開始三年級英語的教學工作。班上共有學生11名。教學工作可以說比較輕鬆也相當困難。我個人平時比較喜歡音樂、書籍和電影，希望在此次國培過程中，提高自己的同時認識新的朋友！
我希望在此次國培中，更新我的新課程教學理念，提高駕馭課堂的能力，學習更新的、更有效率的教學方法。
現在最令我困惑的問題是：怎樣在農村國小教好英語？農村的小學生知識面相對較窄，導致其接受英語的能力有限以及對英語學科的不重視；比起城區的孩子他們接觸英語的時間晚；在學校學習英語的時間本就有限，課後也完全沒有練習英語的環境等，這些因素都在某些程度上使得農村國小的英語教學更加困難。
學完課程後，您最希望提升哪一方面的素養？您計畫怎麼去做？
教學設計的能力，激發學生興趣方面，課堂的管理能力
老師的基本功：板書，簡筆畫
通過學習課程，我最希望提高的是課堂的管理能力。在課堂上，我總有力不從心的感覺，我覺得自己已經很認真很努力的講了，可學生有時候就是提不起興趣。我特別想讓學生都跟著我的思路走。
我的初步計畫是：
1、精心設計導入。設計與本節內容有關的課堂導入方法，充分考慮學生生活實際，關注的熱點話題，心理需求及本學科知識在現實生活中的實際套用，以最大限度的調動學生的求知慾。
2、保持積極的心態。有時候老師聲嘶力竭而學生沒有反應時，老師就會產生消極的情緒，比如不耐煩，生氣等，這些都會影響學生的學習情緒。教師積極的心態和飽滿的情緒會影響、感召和帶動學生的情緒狀態。
3、合理調控時間，適時解除學生疲勞。有時候學生會覺得重複做一件事很煩悶，比如讀單詞、課文，自然就會注意力不集中，出現別的小動作，這時可以通過幽默、輕鬆活躍的語言、語氣和活動集中學生注意力，適時給學生心理和情緒上的提醒。
認真回顧《新課程理念下的國小英語有效教學》這門課。在國小英語教學中，創設真實語境（情境）有以下幾種呈現方式：實物、圖片、簡畫、掛圖、投影、PPT、VCD（DVD）、電影、遊戲、歌曲、歌謠、表演、TPR、頭腦風暴等，你最常用的呈現方式有哪些，請舉例說明。
1、要求：自己組織語言作答，字數不限，簡述即可。
2、提示：學習回顧提交後即可得分，本項考核分數為5分。
3、注意：學習回顧提交後，即可看到本班其他學員提交的內容，並可對其進行回複評論。
在英語課上，我最常用到的呈現方式有：實物，圖片，表演。
實物：實物最常用於教授實物名詞，如三年級學生正在學習的文具，用實物最直觀，最貼近學生的生活。我用各色的文具為道具，既吸引孩子的注意力，又能輔助學生記住單詞；在之後的顏色教學中，有再次使用這些文具，教授顏色的同時複習文具的讀法。
卡片：小學生正處於從形象思維向抽象思維發展的過程，直觀性原則很適合這個年齡段的學生。卡片教學是國小英語辭彙教學的一個不錯的選擇。辭彙卡片直觀生動，容易吸引學生的注意力。我一般採用正面印圖片，反面印單詞的做法。這種形式能充分利用卡片自身的價值，而且在需要讓學生認讀單詞的情況下會更方便。辭彙卡片的套用也更靈活，我通常把卡片貼在黑板上，但在發現學生們注意力不集中的情況下，我有事會選擇放到某些學生的手上或者貼在教室不同方向的牆上，在讓學生感到新奇的同時，也可以集中他的注意力。
表演：有時候在講授一些動詞時，用語言解釋很費力又痲煩，用表演的方式是最直觀的。比如shave這個單詞，用語言解釋就遠不如表演動作來的方便，只要做一個刮鬍子的動作，學生可以立即明白這個單詞的意思，還可以藉助動作牢記單詞。
集中研修心得體會範文 篇5
做老師是我學生時代的理想，現在實現了。做了老師之後，深感做一個老師不容易，做一個好老師更不容易。做一個好老師就是我人生的一個目標，我現在正在向著這個目標努力。
曾經在很多紀實報告、文藝作品中領略過好老師的風采，自己在學生生涯中也有幸遇到過幾位好老師，加之我自己對教育的理解，我認為做一個好老師應該愛自己、愛學生。由於我從教的時間太短，我沒有太多可以寫的經歷，下面我就只能談談自己對這些的理解。
愛自己——自信、自愛、自尊是它的三個要素。
自信的老師才能教出自信的學生，因為教師最重要的使命在於幫助學生髮掘自己的潛能並能運用自己的潛能。一個自信的老師能給學生信心，教會學生去挑戰更多的「不可能」，使得學生的潛能得到最大程度的發揮。我從小就不是一個太自信的人，以前經常會有一些悲觀消極自我否定想法，後來當了老師，我發覺我變得比以前自信了，並且我一直在鼓勵自己更加自信一點，因為我堅信這是一個好老師所必需的品質。
自愛的老師對生活充滿熱情，他願意用自己的熱情去裝扮生活。得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍的人的關心、對工作的投入都是最好的體現。做一個這樣的老師，可以讓學生們在人生的最初階段也是最關鍵的成長階段就開始對生活有健康的理解和由衷的熱愛。
自尊的老師從不貶低自己的職業。我曾經看過一篇報導，說全世界的教師中就中國的教師對自己的職業表示輕視，其實在其它國家，教師的相對收入水平並不高於中國，但是他們表示熱愛自己的工作，而不象中國的老師貶低自己的職業。由於對於自己職業的不能認同，在中國，很多教師患上不同程度的心理疾病。自尊的老師是從心底里熱愛自己的工作的，也只有這樣，當他受了委屈他不會一味抱怨；也只有這樣，他才願意投入更多的時間，哪怕是工作之後的時間，去思考鑽研、和學生溝通。
愛學生，學生是老師工作的對象，不愛，如何全心投入，如何有效教育？
一個好老師眼中的學生是一個人、一個和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了。好老師不會貶低學生、辱罵學生。我曾經在畢業實習的學校里遇見過這樣的老師，她指著學生的腦門說：「你這個豬頭，這麼笨，才考了這麼一點分，你爸爸很有錢，可是有什麼用，你實在連豬都不如……」我很驚訝，為人師者，怎麼可以這樣出言不遜，後來我明白了，她壓根不愛她的學生，她也許只是盯著學生的考分，憑此來評價學生、來決定要不要對他好一點。
愛學生，是充分尊重學生，更是真正關心學生的感受、學生的發展。在為人處世原則中有一條「將心比心」，我覺得在師生交往中，這一條很重要。時刻想著「如果我是他，我會怎樣」，從學生的角度出發去思考問題，我們可以更加了解學生，可以更少傷害學生。我曾在公共汽車上聽見一位老師說：「我今天后悔死了，我不該這樣對他說話，如果我的老師也這麼說，我也肯定會難過的……」我斷定這個年輕的老師會成為一個好老師，就憑她的這一句充滿懊悔的話。我們要去了解學生，有時我發現很多學生時代的想法已經淡忘了，我和學生之間的距離也在增大，我覺得很慌。於是，我願意花時間去和他們交談、和他們玩，有空時讀一些有關的書，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會更有效率。
關心學生的發展，就是關心我們的教育會給他的未來帶去些什麼。我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識，但是這遠遠不夠，我覺得一個好老師最重要的是教給學生三樣東西：開發自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處世的原則。第一條，是一種方法，它和知識是有區別的，我認為成功的教學應該強調激發學生興趣、促使學生思考、教會學生方法，一個熱愛探索知識，會探索知識的孩子的將來才是快樂和前途無量的。第二條，是自信，前面也說過，老師首先要自信起來才能感染學生，另外，老師的讚賞和鼓勵往往是學生自信的動力。我相信鼓勵比懲罰更加有效，去用心發現每個學生的閃光點，然後毫不吝嗇地告訴他，這也許會影響一個學生的一生呢！第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學生模仿的依據之一，所以教師應該會「做人」，充滿善和德的為人會給學生一個很好的榜樣。另外學生在成長中，會有懵懂的。時候，老師就應該及時給予指點，引領他們走過這一段青春迷惘期。
說了這麼多，我覺得都是對我自己的要求，我想做一個好老師，於是我也是決心做到以上說的那麼多的。我相信這不是一件輕
集中研修心得體會範文 篇6
我有幸參加了國小音樂教學的網路培訓。通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務實，學生自主選擇、自主研讀我找到了自身的不足之處，對於今後如何更好地提升自我必將起到巨大的推動作用。實踐必須與理論相結合，採用自主、合作、探究方式，致力於學生素養的形成與發展，把課堂真正還給學生，創建真正育人樂園。
培訓學習教師成長的階梯參加了「國培計畫」中國小教師遠程培訓，感覺收穫頗多！國培——教師成長的階梯。培訓學習多位專家的視頻講座，他們先進的教育理念，不但提高了我們教師的教育理論和專業知識，而且讓我們學習新的教學理念，感謝國培，讓我們在培訓中成長起來。其實，培訓是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恆的，他使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。這次培訓讓我受益匪淺，感謝「國培」為我們提供這麼難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
這段時間，我對自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發現自己從中又獲取了很多有價值的東西，豐富了自己的教學經驗，相信這些知識能提升自己教育工作的質量，能幫助我更好地服務於我的學生。
學習期間，專家的精彩講座，使得我有機會與專家們進行面對面，零距離的交流，首先是一個善於自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落後的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。
總之，在今後的教學工作中要更加努力學習，爭取做一名合格的國小音樂教師。