啟智賦能演講心得體會 篇1
中學時代是人生的春天，是青少年長身體、長知識、形成人生觀的一個十分重要的階段。有的同學總想學到一切，他們希望一串串熟了的葡萄旁邊又開放著朵朵鮮花，可是，事實告訴我們：這是不可能的呀!我們必須從第一步起，一步一個腳印，腳塌實地的走下去，才有可能度過那個遼闊的大海、攀上那座宏偉的大山。
初三了，我個人對於學習有一些心得體會，在此與大家分享。
首先，我認為無論做什麼事都要有明確的目的.，學習尤其如此。目的越明確，學習積極性就越高;目標越宏偉，為實現目標所付出的努力就越多，學習意志就越堅強，確定學習目標要根據一個人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。
俗話說：“好記性不如爛筆頭。”記筆記是一種良好的聽課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽。筆記既實用，又利於今後複習。在課後大家都要做作業。那我們究竟為什麼要做作業呢?托爾斯泰說過：“知識只有當它靠積極思維得來時候，才是真正的知識。”無論學那一節功課，課堂上老師講的，筆記本上記的等等，都是書本上的知識，要把他們轉化成自己的知識，使自己能夠自如的運用，就必須通過作業實踐來轉化。
還有，古人說：“凡事預則立，不預則廢。”科學的利用時間，在有限的時間內有計畫的學習，這是很重要的。要提高學習效率，變被動學習為主動學習，做學習的主人，應把握：抓好課前預習，上課認真聽講，課後及時複習這三個步驟。
以上就是我個人對學習方法的一些心得體會，可供大家參考。希望大家能按照自身的實際情況，找到適合自己的學習方法，在學習上更進一步。
謝謝大家，我的講話完畢。
啟智賦能演講心得體會 篇2
我是20xx級殯儀專業實習生黃川，很榮幸有機會站在這裡說說自己的實習心得體會。
我實習的崗位是在禮儀部殯導科，在這裡我們跟著師兄師姐們學會了如何做一名洽談人員（殯導師），如何布置靈堂，怎樣讓靈堂顯得更溫馨、更人性化；學會了我們該如何與家屬溝通，向家屬介紹各項服務，讓家屬接受服務。
在實習過程中，難免會碰到一些困難、出一些差錯，師兄師姐們並沒有嫌麻煩，反而耐心的給我們講解問題，傳授經驗。工作上，師傅對我嚴格要求，教導我做事要嚴謹仔細，細節決定成敗。生活中，對我的關照無微不至，讓我倍感溫暖。記得師傅曾對我說過一句話：“對未來感到迷惘的時候，不要害怕，沒有人支持你是因為沒有人看到你的成功，不管你要做什麼，你永遠要記住，對自己要有決對的信心，一個人的信心可以影響身邊人對你的看法。”我很感激他對我的鼓勵，只有在最無助的時候給你支持和信心的人，才是一個對你有意義的人。在這裡非常感謝帶領我的師傅馬吉林和各位師兄師姐們的指導，是你們使我的專業技能得到了大幅提升。
時間總是充足的，為期一年的實習已經將過一半，在這半年的時間裡我們曾經徘徊過、也失落過、但我們從不曾後退過，因為我們知道這對於我們來說是一種難得的歷練，實習中我們學到了很多書本上學不到的'知識，同時也更加深刻地感覺到了書本知識的重要性。實習中每一個人都有了自己的收穫，收穫了心中的那份經歷、那份感受、那份回憶！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。身為殯葬專業的學生。未來我必會更加努力學習殯葬文化，為中國殯葬事業貢獻自己的力量。
啟智賦能演講心得體會 篇3
正如書的名字——賦能：打造應對不確定性的敏捷團隊，給團隊賦能是應對不確定性的關鍵。隨著組織環境、競爭環境和技術本身的日益複雜，組織領導的能見度和控制力正經受著越來越大的考驗。如果你不能夠及時的掌握全面的信息，是不可能做出正確的決策的。而在這種情況下，如果所有的人都要得到你的指令才能夠去行動，一方面可能由於你的判斷失誤而失敗，一方面可能因為決策鏈條過長，貽誤戰機，總之，不是找死，就是等死。
“賦能”是當前的一個很時髦的熱詞，簡單講就是指賦予他人以能力。從領導者的角度出發，就是相信團隊成員，不斷鍛鍊團隊能力，完善組織架構，避免“深井式”的'發號施令。
當然，賦能並不是簡單的放權和放鬆控制，這其中共享意識是基礎。做好信息共享，可以讓團隊中每一個人都能夠像領導者一樣思考，從而做出有利於團隊目標的決策和行動。共享意識的形成，依賴於團隊成員對整個系統的理解和相互之間的充分信任。“系統理解”指的是對團隊的目標、任務背景、協同關係、資源狀況等整體情況的理解，也就是對全局的認知。而團隊互信的建立也不是一件簡單的事情，例如：作者為了進行部隊管理架構的改革，實施了“嵌入計畫”和“聯絡官計畫”。
給團隊賦能要求領導者要像園丁一樣領導，而不應該像個英雄。園丁式領導負責締造組織環境，維繫組織氛圍，也就是構建它的架構、流程和文化，使得各個組成部分能夠自主運轉起來，這也是現代領導的首要職責。
現實情況是，我們現在很多團隊領導還帶有濃重的個人英雄主義色彩，很多事情喜歡身先士卒，這對團隊而言，很有可能帶來災難性的後果。
書中提到一個“恐龍尾巴”的故事：
一個領導者的級別越來越高，也就是說他的塊頭和尾巴也變大了，但和雷龍一樣，他們的大腦還相對較小。當計畫有所改變，這頭龐然大物開始轉身時，它的尾巴經常會無意識地掃到別人或其他東西。即便這種破壞是無意間造成的，但其所造成的損失也無法挽回。
我相信，很多領導都有這樣的感覺，由於距離戰場太遠，加上信息透明度不夠，自己越來越不敢做決策，不敢“轉身”，因為“轉身”的結果，經常會帶來連帶損失，有時候這種連帶損失甚至是巨大的。
啟智賦能演講心得體會 篇4
讀完這本書腦海中印象最深的是兩個名詞，深井病和賦能。
說到深井病，很多公司通常都會有這樣一口口的深井。一個部門在乾什麼，其他的信息部門與部門之間完全不知道，很多人甚至壓根不知道其他部門每天到底做的是什麼工作，每個工作崗位就像流水線，只要重複做好自己的那份工作就OK了。
部門與部門之間缺少交流，經常用冰冷的郵件傳遞信息。在這樣的環境下難免會疲憊，而且成長不了。所以要突破深井，需要統一目標，建立團隊互信和信息共享，通過打造多個靈活的小團隊來建立一個高度靈活的大團隊。讀完書後發現所有的人和事情是用都是可以共享的。每個人的感覺是自己背後是一個強大的團隊，力量感很強，真的也是第一次體會到賦能這個詞的真正含義。
什麼是賦能？就去書中所說賦能=讓正確的人做正確的事如何賦能？簡言之，就是要讓正確的人做正確的事。或者說，讓正確的人在正確的時間用正確的方式做正確的事。團隊中的成員千差萬別，往往特色鮮明，每個成員都有著自己的優勢和劣勢。
要建立高度靈活的團隊，就需要給團隊中的成員賦能，我認為這也是最重要和最困難的。賦能並不完全等同於授權，個體成員的獨立自主能力，是賦能的必要條件。賦能需是在個體成員知識和經驗充分豐富的前提下，對其能力與主觀能動性的充分信任。
賦能的關鍵是如何培養和發現高素質的人才，通過對成員的培養和鍛鍊，建立彼此信任的關係，才能發揮賦能的最大作用。同時，賦能也是讓正確的人做正確的事，每個成員都有著自己的優勢和劣勢，讓成員做自己擅長的工作，取長補短，會事半功倍。
啟智賦能演講心得體會 篇5
在經過一學期的《演講與口才》慕課的學習當中，我有許許多多的收穫，在課程中，我學會了如何在人前進行演講，克服了自己的恐懼心理，在教師的指引下，不斷鍛鍊自己的本事與口才，在探索中成長，在努力中前行，從而也交到了更多的朋友，不斷完善自己的口才、說話的技巧，拉近人與人之間的距離，更好的體驗大學的燦爛生活，不斷向自己的夢想前行。
在《演講與口才》的課堂中，我學會了太多太多以前完全不明白或者被自己忽視的東西，在學習中，我不斷收穫歡樂與成長，教師教會了我說話的'藝術，教會了我怎樣“開口說話”。而一個好的演講者演說家會很好的打破這種局面，因為他懂得如何在各種場合實時適時的轉變，這種轉變就會很好的使我們適應和改變。
演講課是一門實踐課，如果是只講理論，而不登台演講，則理論再好，也是空洞的，沒有實際效果，敢於登台亮相，大膽講出來，才能到達真正的效果，所以說，演講關鍵的問題是膽子要大，不要把面子看的太重，不要怕丟面子，不要擔心別人的看法，僅有大膽地講出來，才能鍛鍊口才，否則是珍珠深埋，寶劍藏匿匣中。演講的根本問題就是膽子要大，也就是要突破心理障礙，能夠戰勝自己，就如同應對敵人要有奮勇當先的勇氣，敢於亮劍。能夠做到這一點，演講就成功一半，有些人只所以懼怕演講，就是邁不出這第一步，突破不了這道心理防線。所以，初學演講的人，就要從站起來、走上台、講出來練起。
在今後的學習與生活中，我必須會更加勤奮的學習、練習，將課程資料與實際生活緊密聯繫起來，以增加自己的本事。
啟智賦能演講心得體會 篇6
近日，我園積極開展了學習《教師十不準》活動。經過學習教師工作“十不準”，對我們提出了更高的要求。對此，我深有感觸。
師德建設是一個系統工程，師德師風是校風的靈魂。師德建設必須貫穿於教育行政工作和學校工作的各個方面，貫穿於教學、科研和社會活動的各個環節。
教師十不準的核近心問題為師德問題，師德的核心問題是"愛"，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表此刻：當幼兒受到挫折、處境困難的時候，給幼兒以同情、關懷、體貼和幫忙；當幼兒生病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯；對待幼兒的提問，耐心細緻，和藹可親地給予解答；尊重每一位幼兒的人格，不體罰或變相體罰幼兒；我們應對孩子做出良好的榜樣，把幼兒看作學習、生活的主人；對幼兒嚴格要求，幫忙他們從小樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統一齊來。
作為一名幼兒教師，教師的.職責不僅僅要做好保育工作。同時，要更積極主動的教育好孩子，為孩子的未來發展打下良好基礎。所以，這就要求我們從自身做起，從身邊小事做起，從自身的每一句言談做起。時時刻刻的嚴格要求自己。做到對得起家長，也對得起我們自己的師德心。家長將孩子交給我們，我們就是孩子的父母，要每時每刻去關心和熱愛幼兒的一舉一動。
總之，教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔完美的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
啟智賦能演講心得體會 篇7
演講是一門藝術，也是一門學問。好的演講要有豐富深刻的演講內容，見解精闢，有獨到之處，能發人深思，語言生動，富有感染力。但對我們來說，要做到這一點並非是一件容易的事。
演講，一分鐘演講，這個名詞對我們來說並不陌生。這一年，我們學習了思想道德修養和法律基礎這兩門課程，在每次上課之前，我們都要按學號輪流上台作一分鐘演講。聽到演講這個詞，也不要覺得嚴肅，因為演講的內容不限，可以任我們自由發揮，暢所欲言，表達我們心靈最深處的情感。
對我個人而言，一分鐘演講，這給我的感觸可謂最深。一分鐘，雖然只是短短的一分鐘，但是從找材料、寫演講稿，到走上講台，到做一個成功的演講，這一過程是需要付出的，需要勇氣的，對於這一點，我是深有體會的，明白了看似簡單的一件事，做起來卻不然。當同學在台上演講時，我都會集中精神的聆聽他們所講的感受其豐富的內心世界的真實情感，感受人生百態、酸甜苦辣。就這樣，我想，做一個好的聽眾，學會聆聽，也許這是對演講者的尊重，這樣會給台上的演講者一種動力，促使其更自信地將其所要表達的內容表達得淋漓盡致。我想，做一個好的聽眾，學會鼓掌，因為我們都渴望被認可的。雖然我們這些演講不一定是最棒的.，但是掌聲對我們來說就是一種鼓勵吧。
生活總是互動的，你想要收穫，就得先付出；要想被尊重，就得先尊重別人。生活中，看似簡單的每一件事，其背後的辛酸苦辣與所有的付出卻是鮮為人知的。所以，我們要學會尊重，尊重生活，尊重生活中的每一個人，尊重身邊的每一件事。
演講，讓我更加學會尊重，還有……
啟智賦能演講心得體會 篇8
胡朝陽老師以幽默風趣的語言為本次演講會拉開序幕，活躍現場的氛圍。演講過程中，胡朝陽老師時時告誡同學們要有自己的夢想，時時督促同學們要為實現自己的夢想而堅持努力。真切的告訴同學們：人應該有目標，才會有動力;過去不等於未來，把握現在才能創造未來奇蹟;人的生命在不同的階段，應該有不同的目標。
在兩個小時的演講活動中，師生互動、生生互動的形式，時刻傳達著自信、堅持的重要意義。整場演講調動了在場師生的情緒，全場沉浸在動人的氣氛中。台上、台下群情激昂，掌聲不停，將勵志大會推向高潮。
這也許對部分同學來說只是一時的觸動，也許這也會改變一個的'終身。
胡朝陽老師說過敢於在眾師生面前大聲喊出自己的理想高中和大學的人往往要比別人成功了一半。
老師說嘲笑別人就是嘲笑自己，我們每個人要盡全力的保護自己的夢想，那些嘲笑你夢想的人注定會失敗，而我們又何必為了別人的想法讓自己不愉快呢!
同學們在今後的日子裡，外面對中考前放下你們所有的包袱吧!為了自己為了老師和家人的希望而努力吧!不要再做那個長不大的孩子了。
讀書只是為了你自己將來有更好的選擇，為了自己將來可以過的更幸福而已。不要覺得自己每一次的作業都是給老師做的，那么請問你自己讀書跟老師有半毛錢關係嗎?
同學們不要在跟著一群差生混了，他們能改變你什麼呢，無非就是讓你跟他們一起混社會而已，到頭來他們也只是跟著有理想的人一起而已，早知這樣你又為何不去做那個有理想有夢想的人呢。
即將來臨的地生中考，希望我們都能以自己最好的成績勝出，加油吧少年。
啟智賦能演講心得體會 篇9
《賦能》是本好書，“賦能”是個好理論。這，毋容置疑！
“賦能”講了兩個主要問題——透明、信任。在溝通上極度透明，在決策上去中心化，把決策、行動的權利賦予最了解情況的一線人員。
作者也承認——“賦能”是一種激進的去中心化系統，將權力外推到組織的邊緣……一個組織應該如何重新創造自己，包括打破藩籬、跨部門協作，而且當真正的團隊工作和協作達成後，也要對整個系統的敏捷反應進行駕馭。”
所以，我想說的是，不管是“不確定性已經顯現”，還是“從複雜到錯綜複雜”，我們還是要面對另一個現實——“賦能”的適應性，或者說“賦能的歸賦能管理的歸管理”。
讀過《賦能》，我把“賦能”理解為“經營”的範疇，而不是“管理”的類屬。所以，我認為，即講“賦能”又講“管理”，才是不偏頗的，才是完整的。而不像《賦能》把泰勒、把“科學管理”貶得一無是處。
“經營”與“管理”的重要區別有：
1、經營的目的是效益，管理的目的是效率。
2、經營的著力點是開源，管理的著力點是節流。
3、經營需要激情強調發展，管理需要理性強調秩序。
4、經營需要顛覆性創新打破規則，管理需要維護規則強調積累性創新。
“賦能”所講的透明，以及對於透明的定位，我是極度贊同的。所以，我覺得公司現在的辦公布局，副總、部長（經理）與所屬部門一起辦公，無形中就實現的物理“透明”。實現了現場辦公、即時溝通、公開交流、全員知情。當然，著無形中又割裂了部門之間的物理“透明”或管理層之間的物理“透明”。
“賦能”所講的信任，以及對於信任的定位，我是不夠贊同的。它講的是所謂的極度信任或者說是無限信任，而我認為應該是“專業的事情交給專業的人去乾”，同時，作為上級最多給予原則或給予標準或結果要求，足矣！上級的指示如果已具體到了操作層面，當事人即被束縛了手腳，左右受掣肘。所以，我對財務部門的管理，更符合“負面清單式”管理。特別是稅務工作——常規的事務各自自行處理，任何突發的非日常的新發生事務，無論大小都必須第一時間報告處理。
“將在外君命有所不受”印證了“賦能”，而“軍人以服從命令為天職”又詮釋了“管理”。《賦能》說：實際情況是，簡單地放鬆控制是危險的舉動。要想進行賦能，獲得權力的人則必須能夠擁有相應的職業和知識，並在此基礎上採取明智的行動。”
多學有益！
啟智賦能演講心得體會 篇10
關於學習《演講學》的心得體會 在大三第二學期，終於有機會接觸到演講學這一門學科。以前通過各種渠道聽過一些名人，企業家等的精彩演講，聽著他們台上滔滔不絕，口若懸河，而自己卻口齒笨拙,一度認為演講學是一門高深莫測，可望而不可及的學問。但是通過了一個學期的學習，發現演講學雖然沒有想像中的高深莫測遙不可及，但是依然需要堅持的鍛鍊與學習來提高自己的口才和語言能力
戴爾·卡耐基說過：“演講的能力是走向成功的捷徑，這種能力使一個人備受矚目,鶴立雞群”經過一個學期的學習，從理論上了解了演講學的框架，從實踐中學習了如何寫演講稿，演講的技巧，演講中的語調發音動作等等，深入細緻地感受一場演講所要付出的準備和注意的問題。
演講學可以展示個人素質，展現個人的魅力，用老師所說的話就是“內強素質、外塑形象”
而演講，首先需要的是勇氣，一個連上台都不敢的人，說話的勇氣都沒有，怎么演講，更不用說開始一場精彩的演講了所以我們必須鍛鍊自己的膽量，至少敢於站到台上，面對觀眾。恰恰這點缺乏了，所以很多人站到台上會膽怯，發抖，口齒不清。克服了這點，給自己添足了自信。自然而然地，這場演講就成功了一半。其次，勇氣有了，但是我們沒有充分的準備也是不行的，即使有時候需要即興的演講，也需要我們在日常生或者有意或無意的去積累才能有材料去演講。所以充分的準備是必要的。正如“工欲善其事，必先利其器。”足夠準備能帶我們事半功倍的效果。我們在一場演講之前，需要我們在著裝，語言，表情，眼神，姿勢，風度各個小細節中把握得當。更要對所演講的主題有事前的資料收集和了解，演講稿的完善準備亦有助於拿捏整場演講的節奏和範圍。只有充分準備，一場演講才能充實而不浮誇，細膩而不粗糙。
經過演講學的學習，我認識到了演講不僅能鍛鍊我們的能力，還能提高我們的政治、文化、藝術素養，文化傳承最主要的兩種載體是文字和語言，我們只有將文字和語言學好，才能發揚中國傳統的優秀文化，才能更好地與人溝通，才能清楚的表達自己的所思所想。
啟智賦能演講心得體會 篇11
在民眾性的集會、活動中，最後一般都有請嘉賓或領導即席講話這個環節。這種即興演講，有別於首長指示，不同於專家點評，一般是談感想、說看法、講希望，要求短小精悍、畫龍點睛，切忌囉嗦冗長、套話連篇。本文僅就個人此類即興演講的體會，介紹六種常用的方法。
一、提綱挈領法
我跟同學們一樣洗耳恭聽了山谷先生的講座，在聽的過程中有四個詞語不斷地湧現在我的腦海中，它們是“自豪”、“感謝”、“羨慕”和“希望”。
先說“自豪”，沒想到山谷先生竟是我們中文系的系友，同學們的師兄，而且竟是我的老鄉，我為我們中文系有山谷先生這么優秀的系友而自豪，我為有山谷先生這么出色的老鄉而自豪!
接著說“感謝”，感謝山谷先生在百忙中抽空來為我們講學，帶給我們這么多鮮活的信息和實用的朗誦技巧;感謝同學們，尤其是那些一直站在走廊里的同學們，自始至終認真聽講，積極參與互動環節。
再說“羨慕”，我聽過許多講座，但沒有聽到過這樣精彩的朗誦指導，我羨慕同學們好福氣。
最後說“希望”，希望如山谷先生自己所說，今天的講座只是一個開始，今後還會有第二次，第三次，第四次……
我抓住了“自豪、感謝、羨慕、希望”這四個關鍵字語，帶動整個講話，把對演講者的高度評價、對廣大聽眾聽講熱情的肯定、對今後舉行學術講座的希望都講到了。我覺得這種講法可以突出重點、綱舉目張，便於演講者操作，也容易給聽眾留下深刻印象。
二、數字串連法
我們系每年都舉行一次大學生辯論賽，去年的辯論賽結束時，我作了這樣的即興演講：
我們系一年一度的大學生辯論賽圓滿結束了。對這次辯論賽，我的評價概括起來是兩句話：兩個新突破，一種好形式。第一個突破是，突破了往屆各講各的、交鋒不激烈的老一套，開始了真正的短兵相接、唇槍舌劍，辯出了水平、辯出了智慧……第二個突破是，突破了往屆只注意引經據典、脫離實際的老一套，開始貼近我們大學生的生活，辯出了思想、辯出了風格……
我認為，辯論賽是一種好形式，大學生自我教育、展示風采、鍛鍊口才的好形式……
用數字和中心詞把感想的內容概括起來、串連起來，如“三好”“四個突出”“一個驚喜，兩點反思，三個堅持”之類。這種講法提綱撮要，好記好說，是常用的一種方法。
三、暢抒情懷法
我觀看了我們系20xx年元旦文藝晚會後，這樣談感想：
今晚的每一個音符都跳躍著歡樂，每一張笑臉都洋溢著激情，每一次掌聲都傳達著共鳴，每一聲喝彩都飽含著深情，每一個節目都凝聚著演員的汗水，每一個創意都編織著新年的夢
五、互動交流法
採用給聽眾提問、與聽眾呼應的方式談感受，可以拉近與聽眾的距離，在演講者、聽眾之間架起溝通的橋樑，使講話更有親和力，很自然地把活動推向高潮，畫上一個振奮人心的感嘆號。
啟智賦能演講心得體會 篇12
上台演講是一個很好的鍛鍊機會,不僅可以提高表達能力,更是對各方面,例如衣著形象、眼神、動作起到規範作用。
演講與其說是一門技巧，更不如說是一門藝術。在這過程中，要準備和注意每一個細節環節，要發散思維、精神抖擻、富有情感，然後才能感染觀眾。經過演講訓練，我深有體會，知識和見識是非常重要的，只有豐富的知識閱歷，才能形成心中豐富的材料，演講時隨心所欲，就地取材，滔滔不絕。生活中點點滴滴的小事如果能哲理一下，是非常好的材料，具有形象、生動時代性，富有感染力。
再者，演講的準備相當重要，主要是指內容上，不一定要寫完整的一大篇，只要有個提綱，有條理性，可能效果更好。上台時，一定不能斷斷續續，腦子裡要有個篇幅結構，然後組織材料。準備得當，也讓自己充滿自信，言而有物。
演講時最主要的莫過精神狀態，自信、冷靜、富有情感，往往能打動聽者。優秀的演講者能把枯燥無味的東西說得讓聽眾熱情洋溢,感動人心。這一點我感觸很深，如果當時精神狀態不太好或心情不樂觀，那無論準備多么齊全，內容多么豐富，都不能有很好的效果。演講不是自己講給自己聽，而是講給觀眾。當然，也不是簡單地敘述，而是要觸動聽眾心扉。因此，給人自信、深信、條理的形象就很重要。 要獲得好的形象，演講時的衣著、眼神、動作就必須。一個衣著破舊的人是沒人願意聽下去，而眼神是極其重要，眼睛是心靈的窗戶，
眼神能告訴聽眾你要表達什麼。有時，一個眼神能表達文字、語言不能表達的感覺。因此，眼神要與觀眾交流，且真誠表達自己的情感。 總而言之，經常上台演講和總結，就一定能不斷提高自己，不僅僅是演講還有精神方面，讓自己永遠熱忱地對待演講這門藝術。
啟智賦能演講心得體會 篇13
“聽、說、讀、寫”能力訓練的目的是學好知識、培養能力。它是大學課程的重要任務，又是學習知識的完整過程。但從目前的現狀來看，最被忽視的就是“說”的訓練。從大學教師的心態來看，認為“說”很重要，而且將來走出社會說會成為我們強大的工具。熟不知，“說”的訓練正是為將來打基礎，所以“說”真的十分重要。
就我們班來說。我們班積極回響學生會為了提高學生“說”的能力的活動，我們堅持實行“課前十分鐘演講”，且嚴格按照每周話題來進行演講。具體做法是：每堂課在授課前按宿舍號排，每宿舍由一名學生演講，然後根據這名同學的演講，由學生或老師做簡短的講評。堅持圍繞每周主題的原則。
我覺得這樣演講對我們來說很有意義。首先，它訓練了我們的語言表達能力。學生在限定的時間內把準備好的內容表達出來。要求明了、輕快、準確、令人信服。通過演講，把我們內在的表達能力在教師和全體同學面前真實地表現出來。“課前十分鐘演講”使學生比較準確地了解自己表達能力。如在講話中語言是否準確，吐字是否清楚，聲音是否宏亮，節奏是否合適，聲調是否恰當，表情是否自然，感情是否真實等。在講話中，學生看到了別人，也看到了自己，講評別人的同時，也在規範著自己。
其次，它有助於提高我們的寫作能力。如果按傳統的教學方法，每人每學期寫作文八篇，提高學生的寫作能力，效果總是不甚明顯。通過“課前十分鐘演講”有助於提高學生的寫作能力，因為學生要想十分鐘演講有較好的表現，必須在演講前要組織好材料，經過立意，構思成文，最後修改成稿。因而說的過程，也是寫的過程，要想說好必須寫好，不能應付，這樣就能調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。我相信經過一個學期的課前十分鐘演講的訓練，同學們的寫作水平應該大有提高。
第三，“課前十分鐘演講”鍛鍊了我們邏輯思維。為了準備演講，我們要選擇材料和組織材料，進行認真地思考。先說什麼，後說什麼，怎樣開頭，怎樣結尾，怎樣提出問題，怎樣進行論述，這些都要進行認識、分析、歸納、推理、判斷等各種形式的思維活動。此外，因需要論據材料來闡述個人的論點，“課前十分鐘演講”還能拓寬我們的社會知識面，培養他們敏捷的思維能力。
第四，“課前十分鐘演講”為進行思想教育創造了一個生動活潑的局面，開闢了一條新途徑。因為學生演講內容是一些比較積極的話題。這些話題會引起我們比較深刻的思考，甚至會影響我們的理想抱負、人生價值、社會生活感受、個人生活感受、班級活動心態、家庭關係、讀書心得、理論研究、學生之間關係等，這都對我們大學生思想有深刻教育意義。
啟智賦能演講心得體會 篇14
五一假期期間，我校邀請了北京市立新學校校長曾軍良先生到我校作了“教師靠什麼吸引學生”的專題演講，這場報告讓我深受鼓舞，感觸頗多；回首往事，梳理自己在教學實際中的過程，發現自己有諸多需要改進的問題，也有太多自己需要學習的知識，太多需要轉變的陳舊觀念；教師絕不是僅憑學科專業知識就能打天下的，教師需要具備管理技能，教師要能夠探索學生內心世界了解學生心理變化規律，教師要能被學生接納，能被學生當成良師益友；教師要能成為學生心靈上的避風港......
曾軍良先生告訴我們：一名優秀的教師首先必須具有高尚的品德，教師是人類文明的傳播者，是民族精神的守護神，教師承擔著育人的使命和責任。因此，教師的道德修養必須要高於普通群體，因為教師要代表社會的良知和人類的希望；要做社會道德的典範，要引領社會道德進步；所以，教師就是奉獻，就是不求回報地甘於寂寞、甘為人梯；教師只有具備了高尚的品德才會有教育的真情，才能吸引學生，才能引領學生健康成長。
一名優秀的教師必須具備教師的內涵----知識儲備，教師是“傳道，授業，解惑”者，教師必須具有較高的知識水平，在科學爆炸的今天，知識的更新越來越快，要保持較高的知識水平就必須不斷學習，要博覽群書，曾先生告訴我們絕不能用昨天的知識教今天的學生適應明天的社會，教師要避免走向“思想的窮鄉僻壤，語言的青山惡水”。教師必須要成為讀書人，愛書，讀書，以書為友終身學習，只有這樣才能培養出愛讀書的學生，才能以豐厚的學識，幽默的語言打動學生，才能靠知識的內涵吸引學生，才能引領學生健康成長，才能將學生培養成社會的有用之才。
曾軍良先生告訴我們教師要有情感。愛，是人類古老的語言，是人類在物競天擇的進化過程中脫穎而出的法寶，是人類立於不敗之地的基石。教師的愛是師愛，是學生喜歡和樂於接受的愛，教師的愛是學生學習的動力，要愛所有的學生，無論學生是平窮，富貴；無論學生是優生還是差生。師愛需要尊重及寬容，特別是有問題的學生，尊重與寬容會讓學生感念於心，會讓學生樂於接受教師給予學生的觀點，樂於檢視自己的言行，樂於反思自己的行為。教師具備了高尚的師愛，並把師愛像陽光一樣灑向學生，就一定能培養出有愛心的學生，就一定能培養出充滿正能量的學生，這樣的學生將來就一定能成為淨化社會風氣的主力軍。
教師要具有創新精神，教師在教育活動中需要不斷探索，要探索新的教育教學及教育管理方法，要大膽創新，用於嘗試；不要千篇一律，因為教學是一個動態的過程，學科因素，社會環境因素，學生結構因素都具有多樣性和複雜性，這就需要教師在教育活動中探索出針對各種情況運用的方案，並在教育實踐中不斷完善。
通過這場報告會後縱觀自己，發現自己在各方面都還存在很大的差距，體現在思想上，知識的儲備與更新上，情感價值觀上，以及教育教學方法上。從現在起，我一定充分認識自己的不足，在以後的學習和工作中鍛造自己，向著成為一名優秀的教師這一目標邁進。
啟智賦能演講心得體會 篇15
今天通過簡訊息詢問友在乾什麼，友答：在網上觀看鄒越的演講，主題是《讓世界充滿愛》，也許是搭訕，我又問：是誰的?友答：我流淚了，感動，感動。電腦旁的我關閉了遊戲，來到百度，搜尋鄒越演講，立刻很多有關信息出現了。我打開視頻開始收看。
演講分四個部分，愛祖國，愛老師，愛父母，愛自己，仁愛境界在不斷地醞釀，渲染，內心的情感在青年演講家的呼喚中潛滋暗長著。時逢六十年國慶大典，莊嚴而宏大的巨幅畫卷明天就可以在天安門廣場上鋪就開來，那一時刻振奮人心，那一時刻群情激盪，在盼望那一時刻到來的時候，聽到鄒越的演講，愛國之情油然而生。他的聲音不是很動聽，但是他的感情很充沛，他在呼喚，他在喚醒，他誠摯地要求學生起立共同唱起我們的國歌《義勇軍進行曲》，他熱誠地邀請教師上台，和同學們一起大聲說，老師您辛苦了，我們感謝您。他真誠地呼喚人們要有感恩的心，要去感恩父母，他帶領同學們，向身邊的父母說：爸爸媽媽，我愛你們。他虔誠地感謝祖國，感謝老師，感謝父母，怎能不讓人感動呢。
演講中談到了一個學生在大雨滂沱里跌跌爬爬回到家，指責父親不去接自己，不愛自己，毫不顧忌地直言自己怨恨父親，並負氣衝出家門，當店主給他一碗熱湯麵的時候，他竟然千恩萬謝，跪地不起。這是感恩嗎?他又怎么懂得父母的良苦用心呢。
作為教師，和學生接觸得很多，很多學生，他們生病了，不給父母打電話，怕父母擔心，寄宿在外的他們受了不少苦。我帶著很多學生去過診所，掏過錢，拿過藥，又有幾人感謝過我呢。他們執意地不允許家長來學校，怕耽誤家長的工作，怕家長著急，然而他們想過生活委的辛苦，想過科任老師的照料，想過班主任的為難嗎?
還有一些學生，他們平時不好好完成作業，會頻繁犯錯，當你講道理時，他們不是很在意，當你決定請家長時，學生變得“非常懂事”，立刻向老師許諾，不會再犯錯了，如果再犯怎么樣都行，就是不能通知家長，因為怕家長急病了，或是本來有病，不能再讓家長費心了，弄得老師左右為難。
很多學生恨班主任，他們認為千思萬想才和老師提出一個要求，可是老師就是不同意，這不是和自己作對嗎?他們想換個座位，他們想回家兩天放鬆一下，還要老師給想個回家的說辭，他們想換個宿舍，換個同桌，想不去出操了，肚子有點疼，想讓老師給家長打個電話，給捎件衣服順便再捎點別的，想熄燈後寫點作業，想午休時洗洗衣服洗洗頭髮，他們的要求可能一個人只有一個，但是班主任卻拒絕了，他們很少去想拒絕的理由是否成立，而是心生怨恨。
我們班的學生愛祖國嗎?我覺得應該愛吧。升旗儀式上，學生們昂首挺胸肅立在操場上，眼望著國旗冉冉升起，老師和學生的莊重迎來了五星紅旗的飄揚。真正的愛祖國是什麼呢，愛我們祖國的文字，愛祖國文化，愛祖國人民，愛祖國的山山水水，愛祖國的眾生萬物。能夠為祖國而憂為祖國自豪為祖國擔當。
很多人都覺得如今的孩子太自私了，是嗎?有的是，有的不是，他們不太願意為自己製造困難，不太願意面對不幸，不太願意挑戰困難，然而不少孩子把有幸劃歸為不幸，把高興渲染為低沉，把困難放在放大鏡下，把別人的缺點放在了顯微鏡下，這么說也許對學生太不公平了。
有時候和學生聊天，問他們真正指出他們缺點的是誰?答案是班主任尤勝。是啊，寄宿的學生兩周回家一次，父母已經捨不得再指正和嘮叨，國中生的教育在家長那有的成了空白，科任老師也很少會動肝火發脾氣，同學呢，大多犯錯的學生身邊反倒有很多的同情者甚至是支持者，這樣班主任唄孤立了，不管不行，管了效果怎樣呢?
班主任過於限制學生，甚至連學生的交往都受到班主任的限制，班主任成了法西斯，不懂感情，不懂人情。然而是這樣嗎?不想往下寫了，太累了。
啟智賦能演講心得體會 篇16
昨天我參加了區裡的計生演講比賽，姐妹的連珠妙語，生動的表演，優美的動作，使我大開眼見，也讓我學到了不少的知識。跟這些姐妹比起來我感覺自己是井裡的蛙。
這次演講我表演的實在是不好，這次工作讓我做砸了，我在家的時候我講了好幾遍都覺得背的很好了，一上台就緊張了，我感覺這次沒做好，有些對不住關心我的領導和同事，還有的我的小外甥女，我的小外甥女為了我能參加這次比賽，每天都給我指導，鼓勵我，想想這幾天我下工作背的稿件就覺得委屈。白天在單位乾工作，晚上還得背稿，這幾天還趕上單位乾點體力活——刷標語，給我累夠嗆，沒有功夫背稿，就得晚上背，我總感覺自己平時學的東西少，不少地方在於改善。平時自己還得努力多鍛鍊腦袋就好了，大腦都繡死了，平時接觸的環境也不行，沒有鍛鍊的機會。
想想昨天的演講我就心酸，太丟人了，真的對不起我的領導對我的信任，讓我參加這次比賽，更對不起區里協會的領導，想想協會領導對我那么信任，電話裡面開導我自己參加演講，鼓勵我，可是我沒有能好這次工作，總覺得對不起大家。
通過這次演講說明我的工作太差了，我要學習的地方很好，自從昨天從台上下來我心情一直很沉重，眼淚總在眼睛裡面打轉。如果再給我一次機會我一定會做好，希望以後再有這樣的機會。謝謝領導給我這樣的機會，雖然我沒有做好，但是我學到了各位姐妹的工作經驗。在這裡我要對幫助我的領導同事說聲“對不起”。