觀摩課心得體會 篇1
20xx市高中體育優質課評選既課堂教學觀摩研討活動在永安一中舉行，研討主題：立足教材，提升教學技能。在本次活動中共開展了13節高中體育優質課，比賽的內容包括教學設計和25分鐘的課堂教學兩部分，參加本次展示課的教師都是來自各縣、區的優秀體育教師，他們的課都是經過精心準備的，是一個難得的學習機會。通過本次觀摩活動，讓我增長了見識。
一、注重新課改理念：
以學生為主體，教師為主導。先是引導學生進行自主探究，分組合作學習，最後進行展示比學，組織自然、流暢。沒有過多的哨聲和隊伍調動。教師講解言簡意賅、語言精練、示範規範。如將樂縣的鐘老師的武術《形神拳》，他的精彩表演震撼了在場的所有師生和評審，激發了學生學習熱情，且他的語言幹練，很有感染力，完美的展示了他個人武術功底和教學技能。
二、課堂教學方法和練習方法新穎、實用。
能有效利用圖解讓學生自主探究，如武術圖解、籃球圖解、排球圖解等等。映象最深刻的是永安一中的鄭老師上的排球《正面上手傳球》，他的教學方法很是新穎，循序漸進突出重點同時又能層層突破本課的難點，練習方法多樣、實效。組織環環相扣，課堂活躍，確實是一堂示範課。
三、能夠解決實際問題，創新自製簡單器材，為課堂練習增添了樂趣。
如羽毛球《正手擊高遠球》中，用繩子繫上不同顏色和男、女生不同高度的塑膠袋作為擊球對象，排球網用彩帶自製成網帶，還有的教師自畫了排球正面雙手墊球的動作圖解等等，讓我們耳目一新，可見發揮了他們的智慧，用他們的行動譜寫一堂堂生動有趣的課。
觀摩課心得體會 篇2
金秋時節，河南省音樂觀摩課在美麗的鄭州隆重舉行，我有幸聆聽了20多節省級優質課。確實收穫頗多，但鑒於自己表達總結能力有限，下面談一下自己粗淺的體會。
第一，公開課也要有自我
每一個地市推出的公開課代表著本地市的音樂教育水平，為了上好這一次公開課，教研員和教師們不知花費多少心血去精心備課、上課、反覆修改。老師的壓力確實很大，所以在課堂上老師好像迷失了自我，完全像一個被別人欠著鼻子走的玩偶，課堂上的偶發事件感到束手無策，只是把事先排練好的程式又演了一遍，缺乏創新和課堂生成。很是乏味。
第二，公開課到底應該怎么上
我覺得在本次的公開課上，有的老師的教學方法呈兩極分化，有的過於注重學科綜合，有的仍是填鴨式教學法，但也有幾節非常成功的課，如欣賞課《環球之旅》；綜合課《京劇大觀園》唱歌課《蟈蟈和蛐蛐》等等，不管是老師的自身素質還是關注學生方面都比別的老師高一個層次。整個課堂環節絲絲相扣，由淺入深，學生在課堂上學的興趣盎然，聽課的老師也聽得津津有味，確實使我受益匪淺。第三，公開課不是教師風采展示課
公開課不僅僅是將教師的教學風格展示給別人看，更重要的是給
大家提供一個課堂教學研究的範例，傳達先進的教學理念，探討科學的教學方法。
可我們老師過多地關注了自己在課堂上本身風采的展示，而忽略了公開課也是學生學習生涯中的一堂課，是他們生命發展中的一部分，學生本身應該得到發展，得到成長，而不是來配合老師或者配合別的孩子學習的。
我們經常考慮如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至於在課堂中，學生的困惑還沒有得到解決，學生的思考還不夠深入，學生沒有得到進步或者發展，教師就因為趕時間而匆匆去進行下一個環節的學習。在這樣的課堂中，更多的是教師如何構想、如何調控、如何操作。而缺少的是學生如何學習，學生是否得到進步，學生學得是否快樂。其實，一堂不完整的公開課並不見得是不成功的課。我覺得，如果你關注了學生，把公開課當做是學生展示個性的舞台，而不是教師展示自己教學風采的地方，能以一個平常的心態對待公開課。那么，這就是一堂有價值的課。
以上就是我的一點體會，從這點體會中，我也明白了今後我的音樂課應該怎樣去上了，俗話說“旁觀者清，當局者迷”嘛，也許正是我得此體會的原因。一些好的的方面，值得我從中吸取的經驗，我一定把它融化在我的心中，變成自己的經驗。以上如有不當指出，請老師們多提寶貴意見。
觀摩課心得體會 篇3
20xx年6月5日我縣教研室組織了武強縣第一批縣級教學能手評選活動，我很榮幸能夠參加並聆聽了三名教師的精彩講課，她們精心設計了教案給我們展示了一堂堂精彩的課，這些老師無論從講課風格還是課堂教學方面給我留下了深刻的印象。
觀摩高手講課，賞心悅目。幾個小時的時間，我們聽了來自三所學校的語文、數學、物理老師的公開課。她們授課的應變能力、唯美的課件製作、自然的環節銜接，給了我們一個有一個的驚喜，讓我們讚嘆不已。這幾節公開課各有千秋，但又都有共同的特點：教學目標上不僅注重知識與技能的落實，重視了過程與方法，更重視了情感態度與價值觀的培養。總之，此次教學活動讓我領悟了名師的風采，使我深受啟發。
數學小組教學合作與探究
當前，基礎教育課程的改革已經進入實驗階段，課堂教學的改革就成為整個教育改革的關鍵環節，教學方法和學習方式等的改革成為人們關注的焦點，合作學習便成為廣大教學研究人員和教師研究的重點對象，小組合作學習在我國班級教學中也已經成為重要的教學組織形式之一。
來自孫莊中學的張曉花數學教師以小組教學組織了一堂《勾股定理》的公開課。在教師的指導下，通過組內學生的探究和互助活動共同完成學習任務。增強了學生主體性，學生不再看學生後背，而是面對面圍桌而坐，注重互助式、互動式、討論式的學習；學生的學習任務由過去的個體化轉向個體化與合作化相結合，學生之間由過去的競爭關係轉向合作與競爭相結合的關係。
1、分配學習任務。在合作學習之前，張老師向學生說明：合作學習的重要性，學習的內容和目標是什麼，怎樣完成任務。與此同時，通過創設情境或提出有趣的富有挑戰性的問題，激發了學生學習的積極性；啟發學生善於運用已有知識和經驗解決問題，促進學習的遷移。
2、合作探究。每個小組明確了學習任務之後，各組根據任務分工進入合作探究階段，每個學生根據自己的理解互相交流，形成小組的學習成果。期間張教師在組間巡視，針對學習過程中出現的各種問題及時引導，幫助學生提高合作技巧.
3、全班交流。讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學習成果匯報，了解每個小組學習的情況，同時注意了解每個小組學習有困難學生的掌握情況；對於每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決辦法。
語文教師聲情並茂幽默風趣。
《餵出來》執教教師以美妙的語言、動聽的音樂、生動的畫面為學生營造了精彩的課堂。張老師上課語言通俗易懂，幽默風趣，立即和學生們達成了一片。她具有親和力的語言引導學生，開發學生的思路，以便達到教學目的。一切都是那么的樸實、自然、和諧。教學能手的風格在這個小小的細節中顯露無疑。
語文老師的教學過程不僅促進了學生學習新知識，更調動了學生的積極性，不僅培養了學生的創新精神和實踐能力，更注重培養了學生的習慣和個性。教學有法，但無定法。課堂上既體現了知識的主線，有始終把學生活動作為主線。
幽默風趣與陽光時尚帶給大家一番別樣的賞心悅目。整個課堂感覺教師與學生之間沒有一點隔閡。教學過程環環相扣，細緻入微，充滿激情的引導，讓我們讚嘆不已。
物理慷慨激昂、振奮人心
物理徐老師的課堂熱鬧有加，整堂課如雷貫耳，讚揚聲、遊戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變化莫測能刺激聽覺講解，讓我們體會到了課堂教學的激情與活力。
徐老師的講課特點：
1、課前排列知識點，包括知識、過程、方法,知道學生應掌握什麼,掌握到什麼程度,難點是什麼。
2、源於課本,不拘泥於課本,在引導學生掌握基礎知識的同時,更注重於提高全體學生的科學素質。3、引導學生積極參與、樂於探究,注重教學方式多樣化,幫助學生通過自主學習,掌握物理知識和技能,注意培養其科學探究能力,使學生逐步形成科學態度與科學精神。
4、師生在教學中地位的悄然改變,使學生成為教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者和導演。
5、多媒體技術的合理使用,大大提高了教學效率。
該堂課順暢、自然,課堂氣氛活躍,學生活動充分,時時體現學生的主動性,無論聽課教師還是上課的學生,都讓人感覺振奮、愉悅。
“多為成功找方法，少為失敗找理由”、“見人不是，諸惡之根；見己不是，萬善之源”這兩句話成功闡述了反思的方法和益處。應該說每一次外出聽課學習，對我的心靈都是一種觸動。看似普通的一堂課，讓他們講起來卻充滿了生機和活力，真正做到了把課堂還原給了孩子。
老師們駕馭課堂的能力，環環相扣的教學環節，極具魅力的語言，智慧的火花，每每回味都令人嘆服。這次觀摩讓我看到了一種新生的課堂：課堂是師生互動、心靈對話的舞台，是“以人為本，樸實率真”的課堂。我們要讓課堂成為充滿學生智慧閃光的課堂。
觀摩課心得體會 篇4
20xx年12月3日—5日，第五師幼稚園舉行了為期三天的學前教育優質課活動。在園領導的關心組織下，我有幸得到了這兩天寶貴觀摩學習的機會。在這兩天裡，每位教師的教學方法、構思等都各有所長，教學活動有如行雲流水，教師教得輕鬆，孩子學得輕鬆，對於聽課的老師們來說更是一種享受。通過這次聽課觀摩學習，受益匪淺感觸頗深：
感觸一：
授課教師有著高度的理論。
每節課的開始都是由授課教師簡單介紹本節活動的設計意圖、教學策略、教學方法等，老師們在介紹的時候從理論到實踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度。
我在想這些課的設計實際上並不是有多難，主要是每個環節老師都能從理論的角度出發，由理論作為指導和依託來完成自己的教學。
而我們平時在上課的時候雖然環節也與這大同小異，但就是缺少理論的指導，致使一節課不是看起來太花哨就是太空洞。這正是自己以後需要改進和加強的地方。
感觸二：
教學設計創意新穎，教具豐富多彩所有教師教具準備充分，尤其是教具的製作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調動了幼兒的積極性。
整個活動利用大型教具，多媒體教學，影像資料等形式，配以優美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛、老師之間的愛等不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己親人對自己不同方式的愛。
參加這次優質課觀摩活動，學習其他老師大膽創新，認真準備，精心設計，在展示活動過程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動目標，以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素質，贏得了在場評審及聽課教師的一致好評。在這裡，我想說，年輕就是資本，年輕就是財富，這次現場觀摩的教學活動，不僅向我們展示了執教老師的教育智慧與教學水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現，讓我切實感感受到了差距所在。“臨淵羨魚不如退而結網”，一個優秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經過不斷的學習、提高和歷練。
就讓我們在以後的工作中，刻苦鑽研，汲取經驗，提高自身素質，讓我們從事幼教工作永遠都充實而快樂！
20xx年12月6日
觀摩課心得體會 篇5
我很高興能有這次外出學習的機會。這次學習有幸參觀了上海市“東方幼稚園”與“奧林幼稚園”，還觀摩了多名名師觀摩活動與聽取師大的專家講座受益匪淺。
在活動上，蔣靜老師對繪本教學內涵進行了深刻的剖析、補充、修正了我原有的觀點，提升了我的理論高度。以前，我並不知道幼稚園課程里還有繪本教學這一項，我認為那就是故事教學。在觀摩活動中共聽了《艾瑪捉迷藏》、《十一隻小貓做苦工》、《圖形一家人》三堂繪本教學。我被這幾位老師挖掘繪本，以及研讀繪本及出色的教學設計所深深地吸引。這次外出學到不少，為今後工作打下堅實的基礎。
觀摩課心得體會 篇6
20xx月14—19日我有幸參加了河北省體育教學優質課比賽觀摩學習活動，本次活動中共有來自全省各個市縣的23節課，這些參賽課都進行了精心的設計，教學內容較為實用、操作性強，教學目的明確，教學形式方法多樣化，教學的各個步驟環節相當緊湊。這次活動為我們一線教師提供了難得的學習和充電的機會，使我對體育新課程標準的理解和融會貫通有了提高和新的認識，為今後的體育教學指明了方向。下面我就幾個體會較深刻的問題淺談一下自己的感想：
一、教學內容範圍較廣。
此次比賽內容涵蓋了田徑、球類、技巧、舞蹈等，總的來說，教學內容選擇範圍較廣，作課教師都有較高的教學水平和駕馭課的能力，不同程度反映出當地學校的教學特點，給參加觀摩的老師提供了多階段，多種教學內容的學習機會，使參加觀摩的老師能夠學有所獲。
二、注重教材的功能性，發掘教材現實生活意義。
體育學習的功能性目標是新課標提出和提倡的。唐山市張漢娜教師的《發展速度能力》的教學都從體育學習的功能性出發，創設生活情境，將體育學習與生活實際相結合，強調體育學習的生活套用價值，讓學生在學習中懂得如何通過所學知識，技能保護自己，提高自己的活動能力，將自己課堂所學運用於課外生活活動中，保障自己的生命安全和生存質量。
縱觀23節觀摩課的教學，均不同程度的採用了音樂進入到體育課的教學之中，有的套用在課的熱身活動和放鬆活動中，有的讓音樂貫穿整節課的始終。音樂出現在課堂，一是教學內容的需要，比如熱身和放鬆以及舞蹈，二是構建教學情境，配合情景教學，三是創設環境，調節學生學習心理。這種做法在許多類似的體育教學展示課均有出現，特別是邢台市張建明教師的健美操，在優美的音樂旋律中，學生跟著音樂節奏學習各個動作，從熱身運動開始到本課結束，學生們始終在音樂薰陶下，學習興趣濃厚並保持飽滿的精神狀態完成上課任務。
通過幾天的體育課觀摩活動，使我對新課標有了更深一層的了解，也從這些優秀課中學到了很多實用的知識。在以後的學習工作中要充分的實施新課程標準，把在本次活動中學到的知識運用到自己的教學工作中去，並且通過不斷的學習來提高自己的工作能力。
觀摩課心得體會 篇7
今天我們聽了縣名師，許森老師的一節課，對於我來說，這更是一次不可多得的學習機會。通過今天的學習，我覺得在教育教學方面收穫很多。許老師向我們展示了一節與導向性，真實、紮實、高效課。對我的化學教學有一定的指導意義，有很多不同的閃光點值得我們學習。在這裡我想跟大家分享一下我的收穫。
一、許教師底蘊深厚，國語流利，具有良好的自身素質。
使我感到課下的對教材和學生的深入研究是講好課的重要前提和基本保證。正所謂台上一分鐘，台下十年功。素質需要日積月累，加上良好的悟性。許老師能夠運流暢的表達、高超的課堂調控能力把化學課堂打造的生動活潑引人入勝。從而保證學生對課程的理解，保證學生學到正確的科學知識；
二、許教師善於利用多媒體、實驗等各種手段輔助教學，並利用學案，小組合作中探究式教學。使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；多媒體化學教學有助於教師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學內容。集聲、光、色於一體的課件，圖文並茂，為學生創建了形象、生動地學習環境。
三、許教師教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；教師的親和力來自教師的個性特點、對學生髮自內心的摯愛以及適宜的表達方法；親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合的體現。親和力能有效地促進了師生的互動，從而順利地營造輕鬆、愉快的課堂氛圍。教師運用多種手段與學生在短時間內拉近距離，許老師的互動做得有聲有色，學生參與積極，有效的拉近了師生之間的距離，為師生之間的有效配合打下了良好的基礎。
四、許教師教學內容的設計紮實有效，緊扣大綱要求。課上的都很平實，且環環相扣，每個環節都著力於學生更紮實的掌握當堂課的內容，關注師生互動，生生互動，注重學生的學習過程和思維過程，注重化學基礎知識，課堂充實。課堂知識點銜接部分處理的非常細緻，引導學生一步一步的把原本很枯燥的概念複述下來，穩紮穩打，令人欣賞。
許老師的整堂課給人的感覺很大氣、很充實和真實，課程設計環環相扣，銜接緊密，給人行雲流水般的感覺；重點突出，思路清晰，讓人一目了然。用最先進的教育理念和最樸實的授課方式，達到了理想的教學效果。整堂課既能從大處著眼又能拘於小節使得學生受益匪淺，博得了聽課老師的熱烈的掌聲。聽完這些精彩的講課，我深深的認識到：精彩的課不是“講”（相互研討）出來的，不是“寫”（勤寫教案）出來的'，也不是“聽”（大量聽課）出來的，精彩的課是“練”出來的。上課就像學開車，不能光講理論，而應進行大量的實際操作，擁有失敗的教訓，獲得感性的經驗，才能不斷改進與進步。
好的課一定要做到目標明確、環節設計簡單、學生被給予的時間很充分、課堂的狀態很真實、體現出生命化課堂的特點來，而不是華而不實的“做秀”。內容的設計一定要符合學生的實際情況，要明確我要讓學生學會什麼，而不是一味的求新求異，脫離實際。通過這次學習，我覺得在教學上要有疑必問，學習別人的優點，克服自己的不足，不斷改進自己的教學工作。並在實踐中去探索適合我們實際情況的教學方法並進行有效及時的反思活動，同時要樹立終身學習的自覺性，不斷進步，不但發現困惑，“教然後而知困”不斷發現我們在教學中存在的新問題，從而提高了業務能力，提高課堂教學水平和教學質量。
觀摩課心得體會 篇8
本周X，我跟隨教育局考研室幾位老師一起到xx市xx中學參加觀摩聽課學習，我們認真聽了在節課，分別是xx老師的及xx老師的和xx老師的，下面我就xx老師上的這課談一下我的學習體會的。
一、興趣領先，樂於表達。
開課前，老師出示了一些關於動作和神態的四字詞語，依次通過“摸大腦，快速記憶”和“把詞意讀書，把大家逗笑”的遊戲形式，使孩子們在輕鬆快樂的環境中不知不覺積累了大量描寫童年趣事的詞語。
而在習作指導的第一環節“說說你的童年趣事”，老師的一句話“看誰說的能把大家逗笑”，誘發學生打開記憶的匣門，激活了學生的思維，使孩子們產生了強烈的表達欲望。孩子們爭先恐後的起來說自己的童年趣事，孩子們不僅說的好，聽的也認真，課堂上充滿了歡樂的笑聲。
二、片段賞析，領悟寫法。
在習作指導的第二環節“如何寫好文章”。老師問學生：“你們剛才說的趣事把大家都逗笑了，就這樣寫作文行不行？”通過比較，使學生悟出口頭語和書面語的不同。接著便引領孩子回顧複習寫好作文的方法，並梳理板書：心理描寫、動作描寫、神態描寫、修辭手法（比喻、排比、擬人）、四字詞語。然後
觀摩課心得體會(2) 通過閱讀範例片斷，讓孩子在思考“是怎樣寫得好”中領悟寫法，如：運用了心理活動描寫，使文章更真實生動等。
三、創設情境，想像表達。
老師出示圖片精心創設的情境（兩個孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里），引導孩子想像他們可能說什麼或怎么想等，短短几分鐘，使孩子知道如何把簡單的'事情寫具體，在這個過程學生學會了運用語言、心理活動等描寫，同時想像能力和口語表達能力也得以提高。
四、學以致用，體驗寫法。這個環節可以說是課堂上高潮部分。老師的設計非常有層次有梯度。劉老師本著由扶到放的原則，在現場修改作文的環節採用了先“集思廣益”說說在例文的哪些地方還需加上什麼描寫，然後再用“一人現場修改一處”的方法為全體同學和聽課老師展示“作文大變身”的精彩過程，經過孩子們的修改，一段枯燥無味的話變得有聲有色，生動具體，整個體驗過程使孩子對如何把文章寫具體寫生動寫有趣有了深刻的認識，培養了學生的習作興趣和增強了習作自信心。需要指出的是，現場修改作文環節，老師電子白板的靈活運用恰到好處的為本節課提供了時效性，方便快捷。
最後的練筆環節“把童年最有趣的部分寫具體”，伴隨著老師入情朗誦的“童年的夢”把孩子們引進了童年的回憶中，雖沒能課堂上一一展示作品，但我相信這節課每個孩子心裡的收穫都是滿滿的。
聽完課後，我思考良久，什麼是有效的作文課。我想讓孩子願意習作、熱愛習作、變“要我寫”為“我要寫”、“我會寫”，這就是大家追求的真諦吧！
本次聽區班會課，讓我大開了眼界，受益匪淺，授課老師那種從容自信份淡定，讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育，但是這樣一個耳熟能詳的題目在他們手中搖身一變，成為了一堂豐富有意義的主題班會課。能真正做到用有效方法對班級所發生的事情進行及時教育，讓學生在各種遊戲活動中進行體驗，得到訓練，從而真正體會到老師的良苦用心。
觀摩課心得體會 篇9
每一次參加觀摩活動，我都是抱著一種學習的態度前往的，這次當然也不例外。在這次活動中，十位做課老師很好的展示了自己個性與特點，綜合起來，我主要學習一下幾點：
第一，注重辭彙的發音教學是大勢所趨。
在這次觀摩課中，幾乎每堂課都有新生的辭彙教學，並且都用了各種方法幫助學生記憶單詞，有的放矢的做到了“授人以魚不如授人以漁”。把認讀記憶單詞的方法教授給學生才是我們應該做的。其中以徐麗芳等老師為代表的利用字母組合發音的技巧讓我印象深刻。在日常工作中，我也經常採取此法，但講的多，練的少。從這些老師的課中，我又學到了怎樣讓學生練習。只有每堂課都注重滲透，才能讓學生變為自己的知識。
第二，巧妙的穿插遊戲教學，時刻牽引學生的注意力。
在我自己的課堂上，我也會使用一些方便的遊戲來提高學生學習的興趣，但學生的注意力仍然會在最後十分鐘特別分散，如何能夠時刻牽引學生的注意力也是我最近一直研究的一個問題。在這次活動中，任萌萌老師的課給我很大的震撼！任老師的課程中巧妙的穿插了各種遊戲，學生更是從開頭一直認真到最後，效果特別的好。我就想，同樣是活動，為什麼學生的反應會有不同呢？這原因一定出現在遊戲的組織實施者教師身上。合理的運用tpr活動，讓學生手，腦，嘴乃至身體一起動起來，這樣就不由得讓學生不注意聽講了。任老師在一上課就先用手指操來拉近和學生的關係，及時的喚起學生的注意力，這種方法讓我感觸良深。
第三，正視多媒體在課堂的作用，以免畫蛇添足。
經濟的發展，很多學校都安裝了多媒體設備。在我們學校，每個班都安裝了多媒體。自從有了這樣先進的設施，我的確感覺備課的負擔小了。因為學校購買的有相配套的教學課件，我們不需要想破腦子去設計情境了，因為利用投影，學生可以很容易把一些抽象的事物具體化。尤其無論大小公開課，課件也成了課堂的一大亮點之一。曾經，我為了能夠利用課件在校公開課上占取優勢，於是請教了會製作flash的同學專門用了一天多的時間製作了一個情境，但在使用過程中，我發現費了這么多時間做出的東西在課堂中的作用並不大。在這次活動中，張紅霞老師在做課時沒有使用課件，充分發揮了自身的教學技能，仍然使整個情境呈現於課堂，並且豐富了板書。專家評講的對，課件應當起到的是畫龍點睛的作用，卻不該畫蛇添足。
當然，既然是觀摩，我也會帶著挑剔的眼睛去審視每一節課，我也了以下幾個問題希望可以有機會和老師們討論。
第一，閱讀課的目的。
上大學的時候我們的閱讀課分為精讀和泛讀，其目的是不同的。但是在國小英語的高年級課堂教學中，也適當的出現了閱讀內容。究竟應該如何把握教授英語閱讀課的度呢？這次觀摩活動有兩位老師大膽的拿出精心準備的閱讀課和大家探討。一位老師比較注重培養學生的閱讀習慣及教授閱讀方法，而另一位老師則是用教授let’stalk的方法教授閱讀。在專家與觀眾互動的環節，大家意見很是不同，那我們到底應該把閱讀課定位在什麼方向上，我還是有點迷茫。
第二，如何掌握學生回饋的信息。
在這十堂課中，這個問題非常突出，但我個人認為，任萌萌老師處理的是最好的。她在做每個遊戲活動前告訴孩子們相應的指令及規則，一旦發現孩子們沒有及時給她回饋，她就會一直操練，直到學生掌握，然後再進行遊戲活動，這樣，很明顯，不僅學生的積極性被調動起來了，更重要的是，每個孩子都真正學到了知識。而更多的老師是怎樣的呢？當把指令或任務下達給學生的時候，會問一句“clear”，也許是由於師生間沒有長時間合作的默契吧，很明顯很多學生並不明白老師的指令，於是老師會下意識的再問一句“yes”,當學生聽到這句話時，好像是受了哪種提醒，也異口同聲的回答“yes.”。在接下來的操練中可想而知，結果並不如教師備課時預期的那樣好。我在想，問題究竟出現在哪裡呢？學生的那句“yes”究竟是針對什麼而做出的回答呢？從結果我們可以看出，學生更多是被老師的那句“yes”而誤導，他們並不是針對“clear”而做出的回答。所以，如何掌握學生反饋回來的信息，以及如何更好的修正規範課堂用語也是值得我們探討的。
總的來說，有爭議也是一種進步。每一次的觀摩都讓我的教學經驗更加豐富。其實，觀摩活動就像一面大大的鏡子，有時會把自己的'優點和缺點照射出來，無限放大，能讓我們站在另一個角度審視我們自己的問題。這樣的活動，真是雙贏！
觀摩課心得體會 篇10
第一次去羅定實驗中學觀摩了老師的展示課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩節課後的教學收穫和自我反思。
一.教學收穫
1.採用多種形式創設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。例如，採用多媒體、圖畫、錄音、身體語言、以及利用英語本身和上下文創設情景傳授英語基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。
2.注重學生語言表達能力的培養,教師都能運用已學英語知識，特別是剛學習的新的語言材料，使新舊語言知識相互整合，拓寬了思路，解決了問題，又培養了用英語進行創新的交際的能力。
3.教師都具備紮實的教學基本功：
A、口語流利，發音準確.2.教態自然，和藹可親，表情豐富，儀態整潔。
B、教師上課節奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。
C、上課的重、難點把握準確，“突出重點，突破難點”的時間安排合理。在大容量的課堂內容中，能清晰、明確重難點操作流程。使“重、難”點能充分被消化、理解和吸收.
二、自我反思
這次聽課收穫不少，但關鍵是學而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學中。
(1)營造良好的`學習氛圍，讓學生樂學，學中用，用中學.(2)上課時，教師很注重與學生的情感交流,如果情感到位，激情飽滿，通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。
(3)教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進行操練，培養學生紮實地掌握和運用語言知識。利用各種直觀手段講解英語語言知識，能突出重點難點，注意難點化易。
在此次觀摩中，領悟到高效閱讀課的教學理念，讓我對這些理念在實踐中的合理套用有了進一步的體會與理解，關鍵是提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。這次的教學觀摩活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，結合學生的實際情況，在新課標的指導下，恰如其分地套用課堂就使課堂更加有效。