2023觀摩心得體會 篇1
20xx年10月21—22日由中國教育學會中國小德育研究分會和全國班主任工作學術委員會主辦的第x屆全國中國小主題班（團、隊）會課大賽在山西省晉中市榆次區隆重舉行，我有幸跟隨北辰教育科團隊觀摩了這次大賽，從中受益匪淺。
在21日上午的開幕式中，各級領導均做了精彩發言，尤其是蘭理事長的講話讓我深深地體會到了教育部對基礎教育措施的改變，班主任工作提到了和教學工作同等重要的位置，班主任的成長也越來越多地受到人們的關注。只有提高班主任的工作水平，才能更好地促進學生的成長。作為班主任，應具備關注不同學生成長需要的`基本功，具備理性分析和研究的專業能力，具備博覽各方面知識信息的專業習慣。蘭理事長說，在班級管理中班主任教師要注重尊重教育，尊重教育規律，尊重成長規律，尊重受教育者的人格、權利、差異等，最尊重教育是以人為本的教育理念，也是素質教育的重要內容。
開好主題班會是班主任的基本功之一，班主任教師應利用自己專業敏感性，對學生的需求做出正確判斷，並藉助主題班會等形式對學生的思想和行為進行正確的引導。一節好的主題班會，應該具有主題性、主體性、開放性和教育性。尤其是選題，應該結合本班學生實際，切實地對學生起到德育滲透和心理輔導的教育作用。
本次大賽共有五個賽場，我們去的是國小賽場的第一會場，共聽了13節課，的確是受益匪淺。13節課的著眼點和切入點各不相同，形式也各具特色。多數的課堂都是班主任教師通過創設情境、營造氛圍，引發學生的思考，尊重學生的感受，及時予以評價，在輕鬆、和諧的環境中將責任教育落到實處。教師的教育理念、教育智慧、教學風格等無不給我留下了深刻的印象。這樣的課堂真實而生動，讓人情不自禁地為之喝彩，隨之動情，責任感與責任意識在心底逐漸升華，愈加清晰而強烈。那些班主任教師能夠準確選題，學生都能做到勤學善思、動靜結合、能說會道，呈現的是一種簡樸而高效的班會課堂。
通過這次觀摩，我學到了班隊會課真正的風采，我會向這些老師學習的，因為，只有找到差距才能彌補不足，只有取長補短才能更進一步。爭取自己也能上出高質量的班會課。
2023觀摩心得體會 篇2
畢業前夕，學校組織我們開展“模擬法庭”觀摩與實踐的活動。當晚同學們在老師的帶領下走進模擬法庭的教室。
走進教室，就看到威嚴的國徽掛在牆面的正中，法台及訟訴參與人的各種桌椅均錯落有致的擺放整齊，立刻給人以冷峻、嚴肅的感覺。同學們走向座位安靜的坐在各自的位子上，期待著本次活動的開始。
這時我們的桂老師說話：“今天請大家來的目的是觀摩一場別開生面的刑事庭牢活動，那咱們活動的參與人自然也是我們的同學們。”這老師話音剛落，教室里一片喧譁，有的同學說：“我還以為是看真的法院開庭呢？”有的則說：“我們也是專業，能演得像嗎？”就這樣，大家七嘴八舌的吵開。此刻，老師微笑著說話，“同學們別緊張，搞這次活動不僅僅是讓大家觀摩，也要求大家能積極參與其中，這樣可以將我們多年所學與實踐融合，也可以提高同學們的組織能力，協調能力，語言表達能力，等各種能力的培養。表演的同學親身感受一下庭審的氛圍，觀摩的同學要仔細看並指出表演同學的不足之處，這樣對大家來說都是有益處的嘛！”大家相互看著，心裡想著老師會如何安排角色，是否會安排到自己呢？安靜過後，幾位老師的商議有結果，分別讓10位同學分別擔任法官、檢察官、書記員、辯護人、被告人等不同角色，當然，教師也考慮到一些細節，如我們公安系統的同學，無愧於就是法警，律師同學就是辯護人，而我就理所當然，搖身變成審判長，因為我從事法院刑事審判，對刑事法庭的流程比較清楚。當一切準備就緒，我感覺自己也有點小緊張，心跳加快等現象。隨著老師說準備開始，我用力長吸一口氣，隨其他同學走向法台。
“現在開庭，宣布法庭紀律”，隨著“書記員”的話音落下，模擬庭審拉下帷幕。本次模擬案件是非曲直起故意殺人案，被告人系一女性，被檢察院指控有罪，但種種證據並不能相互印證，且證明事實不清，證據沒有形成鎖鏈，無法充分證實被告人故意殺人的罪名，故此被告人無罪。依據這些材料我流利的進行著庭審的流程，從依法訊問被告人，尊重各辯護人的各種要求，請公訴人當庭出示證據並質證，到公訴人收表公訴意見，辯護人收表辯護意見，被告人的最後陳述，再到結合本案，收表看法和宣判，都在有條不紊中結束。整個過程既嚴肅緊張，又輕鬆活躍。同學們也為我們的參與而鼓掌，但同時，我也發現此次庭審中自身的不足和本次活動內容及材料上的瑕疵。儘管這樣，大家還是認為受益匪淺，親身體驗的感受超脫課本的範圍，各種角色，被同學們表演得活為活現，把各類人物形象刻化得淋漓盡致，繪聲繪色。
雖然這只是同學們自己演繹的一段，它並不是真實現實的，它也不是專業嫻熟的，但它確也是真實、誠懇的，真實的模擬現場，真實的'人物刻化，真實的語言，真實的內心表露，均誠懇地反映出同學們對待這次模擬法庭的態度，其他觀看的同學也非常細緻，謹慎的聽取我們的對話，言行，並不時提出意見、建議。
我覺得這個模擬法庭活動開展的非常好，不僅將我們在課本上所學的知識運用到現實中，也有機的將兩者合地為一，相輔相承，更加有利於我們對課本知識的掌握，有利於一些難點、要點的加深印象，消化吸收，從而也鍛鍊我們語言組織、表達能力、思維反映、邏輯推理等不同方面的能力。加強自我意識，發揮各人特長。通過這次模擬，我也覺得本來枯燥無味的課本內容變得有趣、生動起來，正如別人說：“死讀書、讀死書”是沒有用的。就應該把課本知識利用實踐的機會相結合，這樣學習起來，才會輕鬆、易懂，事半功倍，自然也會對法律專業產生濃厚的興趣。所以說，校方組織的這次活動非常有意義，且不定期應組織類似的活動，讓更多的同學參與其中，感受其中。
2023觀摩心得體會 篇3
連續幾個星期觀摩優秀課例，我覺得在教育教學方面收穫很多。下面我就說一下縱多的優秀課例中的一節優質課。雖然這些優秀課例的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。下面我說一下其中的一節優質課。
這堂課是國中一年級英語口語課，教師曹燕首先讓全部學生學唱英文歌曲。對於初一的學生來說，我覺得這個引入很好，因為這樣可以很好地激發學生學習英語的興趣，而且也可以帶動全班的學習氣氛。接著，老師讓學生進行兩分鐘的Free talk。然後請學生上講台做表演。讓我驚訝的是，全班學生是百分之百地投入到這一環節當中，而且學生都能夠大膽地開口說英語，這是我們學校的學生相對薄弱的一點。
下面到了這堂課的重要環節，就是There be句型的練習。首先，老師帶來了很多道具，利用道具不斷地教學生運用There be句型去表達有某物在某位置。例如，There is an apple on the desk。/ There are many things in the big bag。等等。在學生反覆地做口語練習之後，老師讓學生利用自己現有的文具等分組進行一問一答，再讓學生上台表演。在這一環節中，學生表現得非常活躍和積極，整個教室都是學生說英語的聲音，而且學生的表現欲很強，爭先恐後地想表現自己。光是看著這場面就覺得很震撼很感動了，更何況是在授課的教師。這些雖然是初一的學生，但他們表現出對英語的熱愛的非常強烈的，而且學生講出來的英語口音都非常棒也非常準確，這應該是他們平常練習得非常多。最後的.是老師再讓學生唱關於There be句型的英文歌曲。
這節課給我印象之深，主要是課堂的氣氛真的是超級好，學生也百分百參與其中，重點是學生都勇敢地開口講英語，從頭到尾都聽從老師的指導，配合老師。口語課就是要開口說英語，學會用英語表達，但是很多學生往往不敢開口說英語，這一點就曹燕老師的這個班是一個模範啊！所以在以後的教學道路上，我要多學習，多動腦，最大限度地挖掘學生的潛能。
2023觀摩心得體會 篇4
參加了“20xx國小青年教師教學觀摩活動”，我聽得最多的兩個詞是教什麼和怎么教。兩者相比，教什麼比怎么教更重要。
我們教語文有語文書，面對一篇篇課文，我們是教課文還是教語文？答案是教語文。閱讀教學教語言文字運用的方法，口語交際教學生提升口語交際的品質，習作教布局謀篇，行文組句。其中閱讀教學教語言文字運用的方法是語文課的主要目標。就閱讀教學專家提出了兩個轉變：一是由講讀轉變為實踐，二是由課文的思想內容轉變為語言文字運用，也就是不能把教材內容當成我們語文課的教學內容。這讓我想起前些年經常會有老師在課上把學生帶入課文情境中，然後學生整堂課從頭哭到尾，其實學生只是體會到了課文的思想內容，這是思品課的目標。而語文課應當把重點放在文中所表現出來的悲痛是用怎樣的語言，什麼樣的方法寫出來的。
怎么教則要以學生的發展為本，關注學生的生活，學習興趣，學習的實效和學習的評價。在這裡特別注意的是要符合學生的實際，他們不是零起點因此要分成層次，哪些是學生已經會的不用教，哪些只需要點一點學生就能掌握的，哪些是需要我們重點教的。
“讀寫結合”教學反思
在《我是什麼》讀寫結合課上，我把指導的重點放在兩個方面，一是引導學生體會例文中的寫作特點，明白文中使用第一人稱來敘述水在自然界中的存在形式，知道要運用比喻、擬人等多種手法把文章寫具體、寫生動；二是以教師的下水文打開學生的寫作思路，選擇生活中熟悉、喜愛的事物，通過小組互說、學生評議、老師點評等生生、師生互動讓學生願說、會說、樂說，寫出自己的童趣、童情。對於學生隨機出現的問題，我嘗試用各種形式的評價語既欣賞、激勵學生，也用委婉的語氣指出學生口頭表達的不足，收到良好的效果。
2023觀摩心得體會 篇5
縣國小英語優質課評比在於10.25—10.27在進修附小舉行，三天的觀摩活動讓我領略了眾多優秀教師的風采，也使我對國小英語的讀寫課有了更深一步的認識。
其中幾位選手的課給我留下了很深的印象：7號選手的教學思路非常清晰，她有效地利用了舊知識去構建新知識，例如單詞walkman通過ant—lion—kangaroo—mouse—apple—noodles的首字母組建，然後又自然而然地引出了walkman的首字母w。這一設計十分巧妙，即複習了前面學習的單詞及字母有呈現的新的知識，boy和girl的呈現也使用了同樣的方法，這樣就使得教學的各個環節環環相扣，邏輯性很強。而且這堂課中學生的聽、說、讀、寫四項基本能力均得到了充分的訓練，教學目標的達成度很好。
3號選手雖然在時間的安排上出現了失誤，使得許多環節沒能得到展示，但是她簡捷明快的入課方式、多種方式的新知呈現以及到位的語音教學，讓人體會到一種紮實沉穩的教學風格。13號選手的單詞歸類複習很有特色，包括主題句型的操練、閱讀障礙的排除為學生的閱讀鋪平了道路。10號選手的拓展活動，把整個單元關於friend的話題系統地整合到一起，這對學生知識的運用能力是一個很大的提升。還有5號、9號、11號選手富有感染力的教學激情，讓人體會到青春的朝氣和活力。
總體感覺四年級的讀寫課是各具特色，而五年級的課卻受策略影響太深，對於文本的處理思路是大同小異，不同的各選手對於讀前活動的安排和對於“寫”的要求及練習的程度。
賽後閆老師的總結解決了我們長期以來讀寫課教學的困惑，那就是在字母單詞課上我們首先要明確字母和例詞的關係，讓例詞不僅僅要起到鞏固記憶字母的作用，還要起到滲透字母在單詞中的發音的作用，也就是在這一課型中我們要合理地滲透語音的教學，這應該也是字母單詞讀寫課上比較重要的一個環節。而在句型讀寫課上我們要處理好聽說和讀寫的時間分配問題，尤其是聽和寫的時間安排，忽視了任何一個層次的時間安排都會影響到聽、說、讀、寫四項基本能力目標的達成度。
每一次學習和觀摩，總會獲得很多優秀的思想和方法，同時也總會發覺到自身的更多不足，正如《禮記 *學記》中講到的“學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。 ”學習能幫找到自省，學習能幫我們自強，我們應該抓住每次學習的機會，通過不斷的自省，逐步地自信、自強起來。
2023觀摩心得體會 篇6
20xx年4月22日至4月24日，我有幸參加廣西第五屆國小習作教學觀摩研討活動，目睹了老師們別具一格的風采，各位老師用他們的智慧詮釋著對課堂的理解，他們精心的設計，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的課堂駕馭能力，無不讓我們深深地為之折服。短短兩天的學習，開闊了我的視野，也觸動了我的心靈，使我受益匪淺！
一、我覺得這幾節課的學段目標總體把握還是比較準確、恰當，重點突出，能創造性開發、處理和運用教材，著力激發、點撥、誘導學生，重視習作的過程和方法，良好習作興趣和習慣的培養，以生為本，以學定教，體現了指導-習作-講評的環節，從而提升學生的作文素養。比如：《場面描寫》這節課，教學設計體現了老師很好的語文功底，無論是課的引入，還是教學過程中的引導，都能感受到一位優秀的語文教師的魅力所在。值得學習的是，老師捨得放時間讓學生明確要求，並有意識地提示學生運用學過的方法和積累的詞句，教給方法，真正發揮了文本的示範引領作用，做到了一課一得。
二、課堂訓練紮實有效。
（一）、注重激趣，創設良好的寫話環境。
《語文課程標準》非常重視寫作教學中的情感態度因素的最佳化，重點強調要培養學生的寫作興趣和自信心，激發學生願意寫作，熱愛寫作的情趣，巧妙實現“要我寫”向我要寫的升華與過渡。有了好的氛圍，才能更好地調動學生情緒，激發學生的寫話激情，最終迸撞出思維的火花。如《魔盒裡的秘密》，潘老師把魔盒引入課堂，不知不覺把學生帶入了情境中激起學生的興趣。貴港市的張展明老師寫人物外貌特點時又以自己的外貌導入，讓學生在輕鬆愉快的學習氛圍中快樂表達；陸金蓮老師在知道勁舞描寫時，以桂林山水的象鼻山貫穿全文，讓學生體會到家鄉的美麗，也體會到景物的描寫方法。
（二）、尋找生活中的習作素材
《語文課程標準》在教學建議中指出；“應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真心實感。”所以，在寫作教學中，我們應從“生活”入手，讓學生切身感受到“生活處處”是作文。如黃冬老師執教的《一個印象深刻的人》，以《燈光》這篇課文為例，激起學生的記憶。學生明確要求，習得寫法後，又出示孩子暢所欲言，一步一步打開學生的思路，一步一步引導學生深入關注，認真感受，從生活出發，擦亮了學生觀察生活的眼睛，也打開了學生觀察生活的思路，使得學生從自己的生活中提煉出很多用於習作的素材。再比如李銀花老師執教的《我喜歡的一個人》，能創設勞動的情景，讓學生一邊感受語言的魅力，一邊學到寫作的方法。
（三）、引領清晰，點撥得法。
利用範文的引領和示範，引領學生讀、賞析、悟、寫，引導學生學習作者如何加工材料組織成文，從例文中借鑑有用的方法，由扶到放，這樣的方式基於學生現實生活，又指導學生的習作，學生樂於接受。如：黃冬老師執教的《一個印象深刻的人》，通過巧妙地分階段指導，利用《背影》這篇課文，讓學生理解動作分解法，用上平時積累的詞句，展開想像把特點說清楚，再抓整體，教師適當點撥，告訴孩子可以先總的說，再細細地說，也可以先細細地說，再總的說，不知不覺滲透觀察、寫話的方法。這樣先說後寫，由淺入深，層層深入，體現了作文指導的梯度。
（四）提高自主，培養修改能力
“文章不厭百回改。”修改是學生習作實踐不可或缺的一部分。《語文課程標準》“重視對作文修改的評價。要考察學生對作文內容、文字表達的修改，也要關注學生修改作文的態度、過程和方法。強調寫作教學”要引導學生通過自改和互改，取長補短，共同提高寫作水平。這次老師們都能捨得留下出時間給學生進行自我修改和互相修改、評賞。比如：南寧市楊老師指導的《願望》，就讓學生先按照評比的要求修改，然後展示，全班同學再修改，這樣有層次地引導學生評議，有利於提高學生的寫作水平。
總之，老師們的課堂表現亮點很多，值得我學習的地方更多，需要我在以後的教學中細細品味。下面就談談我個人一些不成熟的看法：
1、習作教學要把準課標要求，不隨意拔高、降低.《語文課程標準》對觀察的要求在第一學段僅僅是“留心觀察周圍事物”，不同於《語文教學大綱》的“學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物”。不難看出，課程標準更側重學生觀察的興趣和態度，關注學生對周圍事物即生活本身的觀察，不在觀察的順序方面過多要求。直到第二學段，仍然堅持“觀察周圍世界”，第三學段“養成留心觀察周圍事物的習慣：，始終沒有觀察技法方面的要求，所以我覺得在低段提出按一定順序，條理清楚是否拔高了要求。再如，排比句式在中段應僅僅是認識而已，是否一定要讓孩子掌握呢？
2、習作教學要指導到位，增強語感的訓練。小學生怕寫作文的根本原因不是“沒有生活”，而是“不會用筆表現生活”。教會學生如何用筆將自己現有的生活“說出來”，並儘可能說得好些，才是國小教師寫作教學的任務。而習作教學難，難在課堂生成的捕捉和處理。關注學生的學習狀態，靈活處理課堂生成，直接關係到課堂教學的有效程度。這時，教師的主導作用顯得尤為重要。我想習作教學教師應主要從習作和修改這兩方面入手，習作就要求我們要打開學生的思路，做到一課一得。
2023觀摩心得體會 篇7
20xx年11月13日（星期五）在連雲港高級中學舉行“20xx年度連雲港市中國小“青藍課程”展示活動。上午是課堂教學觀摩活動，下午是馮伯虎教授、王超老師和張麗老師關於“信息技術人文課堂的構建”講座。一天忙碌而充實的學習感覺收穫特別多，現簡單小結一下：
上午由6位老師開設六節“同課異構”觀摩課。執教教師分別是呂高見（新海高級中學），劉勝利（連雲港高級中學），韋友磊（贛榆高見中學），丁繼慧（連雲港高級中學），張久娟（連雲港高級中學），張長水（板浦高級中學）。各位位老師分別給我們展示了各自的特色課堂，上課的結構、風格、策略、教學方法各具特色，其中我聽了呂高見、韋友磊和張長水三位老師的課，我感覺是非常成功的展示課。
1、呂高見老師的《圖像的類型與格式》這節課應該說是非常的成功，能夠充分調動學生的學習積極性，使學生積極的參與到課堂上。教學案的`設計非常的實用、新穎，以自學材料袋和自主學習平台的形式，將課堂交給學生，老師加以輔助講解，這節課非常成功。
2、韋友磊老師也是《圖像的類型與格式》，他以“像素大戰”的視頻導入到課堂，新穎而又符合這節課的內容，一下子調動了學生的學習興趣。韋老師這節課內容充實，完全調動了學生的積極性和主動性，從始至終都能抓住學生的心理，讓學生緊跟老師的步驟。
3、張長水老師的《表格信息加工》課堂給我們打開了一個全新的視野，他通過“運用計算思維求解問題”的全新教學理念，給我們上了一節全新的課。他的課讓大家耳目一新，讓我感覺課堂不僅僅來源於課本，我們更需要用不同的思維和思想來上好每一節新課。
下午，馮教授對上午的課進行了點評，同時做了《釋放學生潛能的信息技術課堂教學》的講座，馮教授對如何把握信息技術課堂教學、如何設計好教學案做了很好的闡述。接著，張麗老師做了《基於高階思維下的高中信息技術課堂教學》的講座。此講座讓我們從幾個方面重新認識課堂教學。
①實現以開放性問題替代封閉式問題；
②體現廣度、維度、深度；
③實現以關注知識傳遞到關注學習過程；
④實現從教室控制到以學生為中學。此次學習，對我產生了潛移默化的作用，同時對我以後的教學產生了動力。
2023觀摩心得體會 篇8
20xx年11月1日，在我們老師的帶領下，我們去了賽罕區人民法院進行了觀摩庭審。中午吃完飯，我們兩個班的同學一起坐著公車就出發前往法院了，雖然離得比較遠，但是我們還是到的比較早，我們就在外面等了一下時間後經過了嚴格的檢查。我們進入了這個神聖又莊嚴的地方，開始了這場具有深刻意義的觀摩庭審。審判法庭的審判區正面設審判台，審判台方右側設公訴台，審判台的正前方是書記員的席位，書記員的席位前是犯罪嫌疑人的席位。原告和被告所在的位置分別在審判台的兩方，原告在正對審判台的左方，被告在審判台的右方。兩個位置都比審判台略低，旁聽席與審判區由一條欄桿隔開。
這次觀摩的庭審是一場行政訴訟案件，首先，審判長宣讀了一下法院規則，宣布正式開庭，確認雙方出庭人員階段，原告通過法定程式宣布了對於被告出庭人員打的出庭異議。但是由於被告的代理人因為特殊原因，不能出庭，所以改為他人出庭，審判長因此駁回了原告的異議，庭審繼續進行。原告對於此次雙方的糾紛做了一個簡單地陳述。被告對於原告作出的關於原告的建築對於環境有污染狀況作出作出的公告違反了正常的法定程式，請求法院進行行政複議 ，緊接著，雙方對於這個問題各自進行了舉證，並且提出了自己的異議。法庭進入辯論階段，雙方對於是否按照法定程式進行的公告進行了詳細的辯論。
通過這次觀摩庭審，我認識到了律師的相關情況：律師的辯論發言應緊緊圍繞著案件爭議焦點和庭審調查的重點進行，應從事實、證據、適用法律等不同方面進行分析，闡明自己的觀點和意見。同時必須援引確切的依據以支持自己的觀點，但決不要反反覆覆重複自己的論點，因為重複很可能會使法官感到厭煩，而且浪費了庭審的時間。辯論發言要切中要害，具有針對性，論證要準確，反駁要有力，觀點要鮮明，邏輯要嚴密。
我覺得這次庭審實踐活動十分有意義。作為一個學法律的學生、未來的法務工作者多參與類似的活動十分有必要。審判觀摩也是學生旁聽法庭真實案件的審理，能使學生親身體會到法庭的威嚴，感受庭審各階段的進程，加深對實體法和對程式法的把握。現階段我們主要是學習理論知識，參加實踐活動是對課堂教育的延續。從法學本身來看，法學是關於法律的本質和規律的科學，實踐性是法學的一個顯著特點。再從法學教育的性質來看，法學教育特別是法學本科教育的基本目標是培養從事法律工作的專門人才，這決定了法學教學的最基本的出發點和落腳點應該是學生的法律實踐工作能力。所以我建議在課堂教學之外,有必要舉行和開展審判觀摩、辯論技巧、法律診所、司法交流、法律諮詢和案例討論等實踐性法律教學活動。
2023觀摩心得體會 篇9
一、幼稚園環境是幼稚園課程的一部分，在創設幼稚園環境時，要考慮它的教育性，應使環境創設的目標與幼稚園教育目標相一致。同時，幼兒正處在身體、智力迅速發展以及個性形成的重要時期，有多方面的發展需要，幼稚園環境創設應與幼兒身心發展的特點和發展需要相適宜。在環境創設的過程中，體現幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環境創設的意識，認識到幼稚園環境的教育性不僅蘊含於環境之中，而且蘊含於環境創設的過程中。
二、班級牆面布置的.教師大膽創新，能根據本班幼兒年齡特點，結合班級開展的主題活動，並隨著季節的變化，創設與教育相吻合的環境，有讓幼兒參與環境創設的意識，認識到幼稚園環境的教育性不僅蘊含於環境之中，而且蘊含於環境創設的過程中。以往，幼稚園環境創設常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限於將幼兒的作品拿來作為環境的點綴；在這裡我看到將幼兒參與環境創設融入課程，對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計畫者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實處。
三、在區域創設中，環境和準備投放材料，有效地利用環境促進幼兒的發展，引導幼兒與環境相互作用，對每一個活動、每一種材料所蘊含的教育價值教師有所了解。將收集材料和創設環境的過程作為幼兒的學習過程。在發動幼兒集體討論決定了區角布置或牆飾的內容，和幼兒一起準備材料並進行設計製作。給幼兒自主選擇和使用材料的權利。支持、啟發和引導幼兒與環境相互作用。有師生共同準備和創設的環境材料，還有教師根據教育目標和內容提供的環境材料，教師都積極支持和鼓勵幼兒進行探究和操作活動。
2023觀摩心得體會 篇10
《我發現的變化》本是一節科學活動，教師用語言引領科學知識豐富兒童的經驗。在該活動中，教師和幼兒之間始終互相啟發、互為依託。教師始終扮演著引導者、支持者、合作者的角色。幼兒積極主動的學習態度，在教師隱性或顯性的推動下向前發展。
《聲音變變變》教師準備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不同情緒下的聲音片斷蘊含著不同的聲音特點，比如高興的情緒下，聲音是甜甜的，好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知，能夠運用自己的語言進行描述。這不僅為幼兒準確地變聲打下了基礎，而且也激發了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。
《避開貓的方法》活動運用繪本貫穿始終，將一節數學活動引領的有聲有色，通過利用書中圖表這一主題來加強孩子們在日常生活中運用數學知識的能力。
專家對活動區環境創設與材料投放的講座讓我深切的了解活動區其實是一種開放性、低結構性的活動，幼兒可以根據自己的興趣、需要、能力為導向，自主行動，擺弄與操作，探索與發現，交流與分享等追求過程的活動。活動區的材料可以用幼兒作品取代教師的製作，把活動區完全還給孩子。
通過這次到龍口市直第三幼稚園參觀學習，覺得受益匪淺。我覺得他們幼稚園的生態園，很有特色，從種植到管理到收穫到品嘗每個環節都體現了孩子們親自動手收穫快樂的幸福之情。體現了海陸空一體化的布局，有飛的，有游的，有跑的吸引好多老師的眼球。
最值得我們學習的是整個幼稚園的大主題活動是：“爸爸來啦”一看就有陽剛之氣，他們圍繞主題每周讓爸爸來幼稚園上一堂自己喜歡愛好的一堂課，讓爸爸到幼稚園當志願者，目地是讓家長們自覺遵守幼稚園里的一切規章制度，每年舉行一次爸爸親子運動會，這一活動不但增進了父子之情，更使整個幼稚園活力四射。
再就是他們的沙盤遊戲不但有趣，還能突破幼兒的心裡障礙，值得學習。每個班級都有一面塗鴉牆，滿足了孩子們喜歡玩染料的願望。這次到龍口市直第三幼稚園學習，收穫滿滿，希望自己把學到的能運用到自己的幼稚園和班級中，並且能在次基礎上能大膽創新給孩子們創設一個新穎快樂的新環境。
2023觀摩心得體會 篇11
4月21日，我參加了語文、數學觀摩課。本次活動，我共觀摩了五節課。這五節課體現了執教老師不同的教學風格和特色，也體現了對教的多角度挖掘及先進教學理念的嘗試套用。對於我，可謂是一次特別的收穫。五位老師講課的風采以及獨特的見解，令我受益匪淺。 第一課是六年級的數學課《比例尺》。給我留下的印象是：趣味濃，形象！
趣味濃：授課老師通過蝸牛爬行引出課題的方式，成功激起孩子的學習興趣，並讓他們在自主思考的過程中理解比例尺的意義，學以致用。在遊戲中學習，使得整個課堂有著濃濃的趣味性，數學原來也可以這么有趣！
形象：對於國小階段的孩子來說，比較難理解數字這樣抽象化的概念。而在此課中，授課老師舉例貼近學生生活，如：畫中國地圖，必須用到比例尺。使得原本抽象的理論，更簡單直白得展現出來，具象化更易於被理解。最後，以各種練系，讓孩子們學習消化的同時，再次鞏固所學的知識。
總的來說，整節課的銜接很暢順，而且板書的設計也非常用心、有趣，以及與孩子們的互動非常好，這都是值得我學習的地方！
第二課是五年級語文《楊氏之子》。
開始前，授課老師活潑有趣的課前交流，讓孩子放鬆心情，並激發了學生的學習熱情，這點很貼心。教學中，主要採用了導讀學習和小組合作的學習方。通過課前預習，讓學生對學習內容進行充分的實踐和探究，自己找答案，培養學生的自主學習以及合作探究的能力，體現了探索性的教學過程。他提的問題都具有啟發性，能引導學生通過身邊的知識去研究，然後得出結論，最後把新知變成能力。成功做到以學生為主，教師為輔的新課標思想方針。 其教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感，能調動學生學習的積極性。教態自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。
第三課是二年級語文課《日月潭》。
張老師那天籟般的嗓音以及標準的國語，使我感觸頗深。當一個語文老師，能說一口標準的國語，是非常必要的。尤其是她對字詞的發音，讀課文時的抑揚頓挫，這些都是我要學習的。
接下來，又分別聽了李老師的數學課和王老師的語文課。
他們的課，都有一個共同點，那就是把課堂還原給學生，老師作為主導，學生為主體。充分體現了，課堂教學的實用性和有效性。
觀摩課完了就是評課，五位老師的自評，讓我領略到了他們各自的教學的藝術和風采。這種教學藝術時刻地感染著我，也鼓舞著我。他們的課堂教學方法和教學過程，啟迪我在今後的教學中，如何設計和有效的實施課堂教學。在有了一點感悟的同時，也看到了自己在教學中的不足。以供今後在教學中，儘可能地完善自己的課堂教學，不斷探索適合自己，也符合學生的教學方法。
2023觀摩心得體會 篇12
20xx年4月21日—22日我有幸與徐老師共赴鎮江參加“第十屆長三角幼教名師精品活動觀摩研討會”，多位省級特級教師、市級特級教師、骨幹教師等學科帶頭人精彩的教學活動和講座讓我受益匪淺。其中有繪本教學活動：如：《我爸爸》、《好喝的湯》、《好心的小蛇》；有美術活動：如美術欣賞《奇異的景色》、《小石頭變身記》；有音樂活動《功夫熊貓》和《猴子學樣》；有數學活動《找小鴨》、《豆豆餡餅》；還有科學、社會、綜合活動等，活動內容涉及小、中、大三個年齡段，內容十分豐富。
其中，上海奧林幼稚園的宋燕老師的兩節音樂活動尤其讓我印象深刻，選擇的音樂能激發幼兒的興趣和求知慾，也能夠調動幼兒內在的創造潛力。在《功夫熊貓》活動中，有的幼兒甚至於在課堂上大秀中國功夫，老師給予了大力的讚揚。宋老師活潑的教學風格，使本來並不熟悉的師幼之間距離一下子拉近了，課堂頓時變得生動起來，台下聽課老師也不禁為宋老師和孩子們鼓起了掌，也許這正是音樂活動能夠帶來的魅力。
讓孩子體驗、感受穩定的節拍律動是培養兒童節奏感的重要準備和基礎。在《猴子學樣》這個活動中，宋老師重視用肢體語言來感知音樂特點。她引導幼兒通過身體的節律來感受固定的節拍，在“傳遞帽子”的遊戲中，進一步感受了音樂明快的節奏。教師不僅基本功紮實，還很注意靈活應變，當帽子傳到了一個小姑娘的手中，按照遊戲規則，她要到中間來模仿和創編猴子跳舞的.動作。小姑娘很緊張，她顯得有些不安，宋老師一直在旁邊加以語言和動作的提示。
傳帽遊戲結束後，老師由於沒來得及關掉音樂，一段舒緩的音樂慢慢流出。宋老師故作傷心狀：“是我沒有教會你們爬樹、沒有教會你們盪鞦韆，沒有教會你們摘桃子……”在宋老師的語言感染下，孩子們出色地完成了下面一次遊戲。
接下來專家的點評也很到位。總之，這次的觀摩學習，讓我們我進一步感受了音樂的魅力在於它能使學習更有實效，思維更有創意，工作更有效率，領導更有藝術，生活更有情趣，人生更加豐富。再次感謝領導能夠讓我有這樣難能可貴的學習機會，相信這次的學習，對我今後的音樂教學及其他領域的教學都會有很大的幫助。
2023觀摩心得體會 篇13
我在中心國小聽了陳老師講的《宋慶齡故居的樟樹》這篇課文，聽後有一些心得體會。
《宋慶齡故居的樟樹》這篇課文描寫了兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有抗蟲的香氣且能永久保持的可貴之處。表面看，文章介紹了樟樹的外形及作用，但真正的目的是要借物喻人。因此，教學本課的難點就在於要通過理解樟樹的特點來引領學生領會樟樹的象徵意義。課堂上，陳老師抓住了教學的重點，而且化解了難點。陳老師始終圍繞“我捨不得這兩棵樹”這句話，讓學生朗讀、感悟。
宋慶齡為什麼說“我捨不得這兩棵樹”，到底是怎樣的兩棵樹？教師先出示了圖片，讓學生自己說一說對這兩棵樹的印象。接著老師以“那么在作者眼中，這又是兩棵怎樣的樟樹？”將學生的目光導向文章的語言文字。扣住關鍵字“蓬蓬勃勃”來體會樟樹的外形特點，教學的步驟逐步深入，先理解“蓬蓬勃勃”的含義並讀好這個句子，接著，學生默讀課文看作者怎樣具體地描寫樟樹蓬蓬勃勃的。在潛心會文中，在品詞析句中，學生逐漸豐滿了對樟樹外形的認識。
這個片段中，陳老師不露痕跡地滲透了學法的指導。特別是背誦指導，老師引導學生關注樟樹的外形後，讓學生按一定的順序、抓住關鍵字當堂背誦課文。
樟樹的特性是“本身卻有一種香氣”，而且這種香氣能永久保持，還能拒蟲。在教學中，老師讓學生在靜思默想中，與文本對話。學生在輕鬆自如的課堂氛圍中，習得語言，獲得人文薰陶。陳老師抓住了“即使……仍然……”和“只要……就……”貫穿於整個環節，品悟樟樹的高貴在於它永久保持的香氣和拒蟲的特性，還通過讓學生讀文，再讓學生想像，不斷地加深學生對樟樹那種高貴品質的印象。讓學生深深感悟到宋慶齡之所以不捨這兩棵樟樹的真正原因。
最後總結課文時，引導學生懷著無比的崇敬和懷念之情，一起深情地對他們說
2023觀摩心得體會 篇14
周五聽了xx中學的龍老師，針對合唱零基礎的同學上的一堂合唱課，讓我從中吸取了很多的經驗。
這節課主要針對小升初參差不齊的學生，我們應該如何開展合唱教學，進行了課堂實踐展示。
這堂課的開始龍老師就先進行了提問：
1、同學們做過發聲練習嗎？
2、同學們唱過音階嗎？
3、同學們接觸過雙聲部歌曲嗎？
通過這一系列的提問，我感覺到了很大的壓力，因為對於現在初一學生的過去，那也就是國小，老師的這些問題也像是在問我們身為國小的音樂老師們，給學生做過這些練習嗎？即使我們做過，那成果怎么樣？
其實在現在的音樂課上，我也有著跟龍老師提的一樣的疑惑，我們每天所唱的發聲練習到底孩子們接不接受，他們即使唱了，對於他們的唱歌有沒有幫助，很多孩子都覺得這是一件很好笑的事情，從來不認真對待，我到底應該怎樣正確的引導他們？今天龍老師解決了我的困惑。
她先播放了一個學生合唱的視頻，用視頻引出幾個問題“這是合唱還是獨唱、背對著我們的人是誰、他們演唱的聲音有沒有層次感？”通過這幾個問題，很簡單的引出了合唱的定義還有指揮的重要性，然後緊接著將需要同學們注意的指揮的手勢提醒大家。曾經就王校長開會的時候就告訴過我們，老師所提的每一個問題都必須有結果，要知道為了什麼而提出，而龍老師的這幾個問題，既簡單，又能將她接下來要強調的`事情很輕鬆的引了出來，可以說這是三個既簡單又不失意義的提問。
當學生們愉快的進入了合唱這個新的領域後，老師開始了音階訓練。音準對於合唱非常重要，但我們恰恰忽略了音階這個最容易訓練的音準的方法，但又不是簡單的把音唱出來，而是提醒同學們注意每個音的韻母口型，做到聲音的歸韻，隨後再配合著手勢將音階唱熟。
當同學們唱好的單音後，老師才引入音程和旋律的雙聲部練習，而讓我記憶深刻的是她用兩種不同的雙聲部進入方法展現給我們，讓現場的老師對比哪種效果更好，可以說龍老師讓我們少走了很多彎路，這是一個經驗豐富的老師帶給我們最好的禮物，我衷心的感謝。
龍老師的訓練就像爬樓梯，平穩的一層一層向上，直到達到她想要的效果，我覺得就好像老師帶給我們的感覺，不急不躁，不張揚但卻讓人不自覺的信任與敬重，我覺得教課做人都應該踏踏實實，一點一滴的積累，只要堅持，任何困難都可以克服。
2023觀摩心得體會 篇15
我有幸到xx市參加了xx省國小數學課堂教學觀摩研討會，這次會議由名師授課和專家點評、講座組成。
在沒參加工作之前，一直幼稚的認為，教國小數學是很簡單很輕鬆的事，現在想想真的錯了。因為太沒有工作的經驗，參加工作的二個多月以來，磕磕絆絆，諸多困難。參加了這次觀摩會，讓我受益良多:
1、數學來源於生活。
教學改革，十分注重情境的創設，學情境中的數學，學生活中的數學。教學時，我們往往是從情境中提煉數學信息，從而構建數學模型，最後還要在實際中套用。特別是王銳老師執教的《旋轉》一課中，王老師創設學生玩大炮打魚的遊戲情境，一個學生到講台上遮住眼睛，王老師把魚的位置藏好，再找一個學生來指揮上面的學生怎么旋轉大炮一定打到魚。經過老師精心的設計，學生很自然地就知道了旋轉的三個要素旋轉方向、旋轉角度、旋轉中心。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩。
2、以生為本。
如今信息社會中不斷創新才能讓一個企業一個民族得以生存和發展。作為育人工作者，要以發展的眼光，去培養學生的創新能力。對於學習基礎知識的小學生而言，我們的教學不能生搬硬套，必須以學生已有的知識為起點。作為一名新教師，總認為因為知識過於簡單，所以認為這對於學生而言也很簡單。學生的認知結構和心理特點並不成熟，接受新事物複雜程度的能力是有限的，那些我們自認為簡單的事情，其實對他們來說並不是簡單的'事。以我走上三尺講台上的第一節課秒的認識為例，很有幸的是，觀摩課上，晁老師上了和我相似的課分的認識，晁老師處理時和分的關係上時，讓男生看分針，轉一圈就喊停;讓女生看時針，轉一大格就喊停。學生很快就知道了分和時的關係。那一刻，我覺得自己被震撼了，設計的很好，覺得自己要學習的東西還有太多太多。
3、作為一名新教師。
要多看書，多聽課，多學習，不斷提高自身的素養和能力，讓自己的教育之路越走越寬。
這次的觀摩學習是短暫的，留給我的思考卻是長久的。名師們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對新理念純熟運用的能力，都將成為我今後奮鬥的目標。