聽課評課心得體會範文 篇1
作為一名教師，任何一次外出學習、聽課或參加其它教研培訓活動，都是學習的大好機會，可以取得不少教學經驗。那些優秀教師毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。
在這幾天的聽評課培訓活動中，教師們充分展示了他們不同的課堂教學思路。不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的紮實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。
他們設計的內容難度逐漸增大，挑戰性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學生個性化地學習語文知識，提倡解決問題的多樣化，體現學生學習的主體性，讓整個課堂充滿了生命的活力。課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，並不斷地
對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討，學生已經初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的語文課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。
充分體現“教師以學生為主體，學生是語文學習的主人，教師是語文學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！語文課上的情境創設應該為學生學習語文服務，應該讓學生用文學的眼光關注情境，應該為語文知識、技能、思維的發展提供土壤。現在的學生樂此不疲的就是善於解答各種問題，卻缺少發現問題和分析問題的能力。而課堂上學生沒有問題的背後又是什麼呢？就是教師並沒有順應新課程的理念，轉變自己的角色，沒有樹立服務的意識，沒有給學生充分的思考問題的空間與時間。有人比喻說：教學過程是一個流程，它應該像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰迴路轉、潤物無聲。如果說學生是水，那么教師應該是不斷變換的河道。從這個意義上說，老師們的課堂輕鬆活潑，遊刃有餘，原因是他成功地扮演了學生朋友的角色，扮演了課程開發者、組織者、引領者的角色，他們始終把學生看作服務的對象。
老師們的講課給我的觸動很大，提高課堂教學實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質上，行動上”準備”，這樣才有備無患、吃透教材：把握語文學科的本質是根本，吃透學生：研究學生，了解學生是保障。備課的內涵是教師的學科素養和教育學修養，因此，教學的境界歸根結底是教師的`境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個體獨立的思考與求索。備課不是固定的程式和技巧，它更主要的是一個教師觀念，智慧與精神的綜合體現。
通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學生，即主張：學生能自己探索發現的，教師不提醒。學生能通過思考描述出來的，教師不引導。學生能自己總結出規律的，教師不告知等等。課堂中允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自己的預設中沒有的問題，創設的情境真正為教學服務，課堂的原生態味兒十足，這也充分展現了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的能力很強。
短短的培訓活動已結束，但我會把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。在以後的教學中，我將更加努力學習，取長補短。我會以此次培訓活動為契機，繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的語文課，讓孩子們快樂的學習成長。
聽課評課心得體會範文 篇2
我縣開展了新課堂教學改革為期一個月的聽評課活動。通過這次活動，使我深刻感受到了課堂教學的生活化、藝術化。聽了三位老師的課，被他們上課的那種敢於放手的新課堂教學所感染，在課中老師先用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知慾，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。我聽的是三中、四中、五中老師的數學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師運行。老師對學生並沒有過多的限制和束縛，學生的想像、討論、聯繫是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。
在三節優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師。看到和兩位語文老師氣定神閒，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、痴迷，更讓我連聲讚嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，五中的老師在教學導入時，用了傳統的數青蛙的眼、腿等，讓學生開展思維，用聲情並茂的語言喚起了學生的思緒。那和藹可親的語言，把學生引入課堂，激發了學生的思維火花。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。這幾位老師都聯繫實際生活來教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現了寓教於樂的教學理念。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提，在以後的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。
2、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容。
3、上課時大膽放手，培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學習的基礎上更加努力的去鑽研教學，做到能與學生聯成一片，使自己的教學得到長足的發展。
聽課評課心得體會範文 篇3
本學期的組內相互聽課，已經結束。在本次培訓活動中，老師們都精準備，虛心學習，中肯評課，認真總結。老師們都充分發揮自己的優勢，盡顯各自的風采，都講出了自己的特色，形成了獨到的教風。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學工作，現將我在培訓活動中的感受總結如下：
一、課前廣集資料，努力探索教學路子。
老師們都認真學習教育教學理論，善於運用網路輔助備課，以開闊學生的視野；善於自己動手製作精美實用的教學課件，使教學直觀，使訓練到位；善於汲取先進的教學思想敢於闖出自己的新路子。使課堂教學活潑新穎，趣味無窮。
二、吃透教材，精心備課。
老師們在本次講課培訓活動中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學法，還精心地選擇製作切實可行的教具。嚴密考慮如何開拓學生的思路，激發學生積極主動地學習。
三、發揮自身優勢，講出自己的特色。
青年教師可塑性強，教學思路新穎，課堂教學生動活潑。在教學中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導作用。思路清晰，語言親切。善於組織和調控課堂。善於開拓思路，激發創新。使學生學得生動有趣。老師們在課堂上力求語言精當，雖言語不多，但多點睛之處。學生能在教師的引導點撥下，拓寬思路，發現規律，從而掌握方法。
四、小組合作式的學習逐步成熟。
本次培訓活動中，老師們都特別注重學生的互動培訓活動的開展，使學生在小組培訓活動中充分發揮自身作用，積極主動地獲取知識。較上學期，我們向前邁進了一大步。小組合作式學習已不在流於形式，而是真正發揮了其應有的作用。
總之，在本次培訓活動中，我認真備課精心設計教案，使自己在培訓活動中得到了鍛鍊。在聽課評課中，學到了許多先進的教法，真是受益頗豐。
聽課評課心得體會範文 篇4
5月25日作為網上培訓學習的一部分我有幸來到一中來聽全國優秀教師瞿老師以及新教師代表李課。這兩位老師的課內容不同，風格各異，但是卻都有很多值得我學習借鑑的東西。
首先，調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。兩名老師都不是一中的教師，之前也從未和學生接觸過，但是他們的課堂氣氛相當活躍。其主要原因就是他們倆在整個教學過程中都把學生放在了首位，老師則處於輔助的位置。讓學生積極主動的參與到教學活動中來，既激發了學生的學習興趣又促進了學生自學能力的養成。
其次，教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。這兩名老師有幾個共同點：
1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；
2、善於利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；
4、有紮實的英語基礎知識作為後盾，辭彙豐富，課堂充實。
最後，由於平日裡聽課評課的機會非常少，在聽課過程中就單單重視了兩位老師授課的優點所在而忽略了不足之處。在評課過程中，我們的教研員老師及時地給我們指出了這個問題，發現一節課的閃光點固然沒錯，可是如果能在聽課過程中發現不足併力爭在自身的教學過程中避免其不足之處也將是一大收穫。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己優秀教師的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步！
聽課評課心得體會範文 篇5
聽評課活動是一項長期的，常態的日常教學活動。通過聽課、評課活動可以強化教學管理，規範教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質量。現將本次聽評課活動總結如下：
一、提升了教師參與的力度，保證了活動的順利實施
大多數教師都積極地投入到這次活動中，在自己沒有課的情況下，抽出時間去聽其他老師的課，去點評其他老師的課，鍛鍊了自己，提高了能力，做到取長補短。
二、體現新理念，注重多媒體教學
通過此次活動，所有參與教師提高了備課、授課的質量，課堂上體現了新的教學理念，同時也把多媒體及白板及時在課堂上套用，有效地提高了課堂效率。
三、做到科學評價
大多數教師能夠公正、客觀地評價所聽教師的課，不誇大，實事求是，優點估的足，缺點找的準。點評到位，並指出有操作性的意見和建議。
四、關注教師的發展
參與聽評課的教師能夠站在新課改的要求的高度看待教師處理教材和教學行為，去評價教師對教材的理解，對新課改做出明確的定位，使教師明確了今後努力的方向，充分體現了激勵性與問題性的結合。
五、關注了教師對學生參與課堂學習過程的積極性的調動。
評課時注重教師在組織課堂活動中的學生積極性的調動，授課教師所講內容目標的達成，學生能力的培養，教材的使用，教學方式和學習方法，教學效果教學特點等進行全面深入的分析，抓住了重點，說到了關鍵，評到了點子上。評出了教學的教學風格。
聽課評課心得體會範文 篇6
通過幾天的學習，使我深深認識到：評課是一項重要的常規教學活動，怎樣評課心得體會。評課比聽課更為重要。它對於提高課堂教學效果，提升教學質量有著十分重要的意義。在落實新課標的前提下，如何客觀有效地評價一節課堂教學，是一個值得研究的課題。那么，新課程下怎樣評課呢？
（一）明確評課目的
教師進行評課，一定要圍繞教研活動的目的進行，做到既有理論闡發，又有具體的教學建議，有說服力和可信度。評課過程中，要根據上課教師提供的課堂教學實例，交流所體現教育理念與教學思想，總結教學經驗，探討教學方法，使執教者和每位參與活動的教師，從一個課堂教學實例中吸取教益，學習教學方法，借鑑經驗，以達到共同提高教學水平的目的。
（二）評課原則
在評課中要努力做到，三個尊重，三個反對，三個提倡。即：尊重教材，反對迷信教材，提倡創新；尊重教參 ，反對照搬教參，提倡靈活運用；尊重教師，反對吹捧，提倡建立實踐是檢驗真理唯一標準的唯物觀。
（三）把握評課內容
1、評價教學思想
評價思想，要有真對性，要針對目前教育的“時弊”來評。要依據課堂教學活動的實例，評議課堂教學中的體現了哪些現代教育思想與理念。包括：以人為本的思想，面向全體的思想，樹立學生主體地位的思想，以體現課改的精神和教育新理念。
2、評教材處理
（1）教學目標的確定是否明確、全面，有針對性、導向性 。
（2）教學重點是否把握準確，教學過程是否做到突出重點。
（3）教學難點是否把握準確，教學過程中難點是否得到突破。
（4）教材的組織、處理是否是精心。
聽課評課心得體會範文 篇7
前一段時間有幸參加了優質課評選的聽課活動，這次聽課中我學習到了很多。參賽的老師們都十分的優秀，充分發揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在遊戲中快樂的學習，讓遊戲貫穿於整個活動過程中。下面我就聯繫我們的日常教談一下我這次聽課的收穫，以及在日常教學中值得借鑑的地方：
一、運用簡單的遊戲提高幼兒的學習興趣。
以前上公開課的時候我經常會準備比較花俏，以此來吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過這個誤區。但是看到小班體育課《小螞蟻》這節課的時候我感覺眼前一亮。這節課的執教老師從頭到尾就是讓小朋友在遊戲中練習向前爬，向後退，橫著爬，轉圈爬。整節課，孩子們在簡單的音樂下一向扮演著小螞蟻和媽媽一齊變著法的練習爬的動作，玩的既高興，還鍛鍊了身體的各個部位，讓人看著也很舒服。我覺得不管是在日常的教學中，還是公開課的時候我們都應遵循簡潔這一原則，充分利用遊戲調動幼兒的積極性，讓遊戲成為課堂的主題讓孩子在遊戲中得到鍛鍊。
二、精選活動課題，找準適合幼兒學習的方法。
在聽課的時候有兩節課的讓我感受頗深，一節是中班的社會課《認識安全標誌》還有一節是大班的語言活動《猜猜我有多愛你》。在《認識安全標誌》這節課上老師從讓孩子認識交通開始，讓孩子認識並記住交通標誌，個性在紅綠燈的時候老師講了一個故事讓孩子和我印象深刻。聽了這堂課後我想每個人都能遵守交通規則的話像甘肅省這樣的事情就不會發生了這些弱小的生命就不會這樣沒有了。老師利用圖片讓孩子認識了各種各樣的安全標誌，並利用課件讓幼兒認識並加強記憶。回想自己在教學中只是枯燥的教給孩子強加給孩子讓他們記憶。欣賞這幾課後我覺得自己在以後的教學中還有很多需要改善的地方。而《猜猜我有多愛你》這節語文課中，老師充分運用課件讓孩子體會兔媽媽和小兔子的愛，形象生動的動作讓孩子和優美的故事讓孩子們懂得了要愛自己的爸爸媽媽，讓孩子懂得感恩。
三、把時間空間充分的留給孩子給孩子動手實踐的機會在這一天的聽課中，我充分的感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時候能暢所欲言，充分的發揮自己的想像潛力和動手潛力。在《桔子變變變》這節課上，老師發給孩子們由桔子變成的圖形讓孩子的充分發揮想像做出自己喜歡的東西，孩子很喜歡這個環節並且做出了很多意想不到的物體，如：坦克，各種小汽車，各種小動物，孩子們的想法及動手潛力讓我覺得自己平時在教學過程中太疏於孩子創新及動手潛力的培養。欣賞了本堂課我覺得老師給了孩子充分的時間讓孩子能在動手實踐中得到鍛鍊。
四、從孩子的角度出發，設計好活動流程
在我們的教學活動中經常有這樣的事情，有些課，孩子們上了一半好多孩子就已經沒有了剛開始的興致了。當看完了《小螞蟻》和《小青蛙找家》這兩節活動課的時候我覺的.很有啟發。我覺得之所以孩子們沒有了興致，是因為老師沒有設計好活動流程。在《小螞蟻》這節課上，老師就鍛鍊了孩子們爬的潛力，整個過程就是爬，但是孩子們整節課都玩的很盡興，沒有一個孩子有絲毫的懈怠，因為他們明白，前面有更好玩的在等待著他們。老師透過讓幼兒運食物回家對孩子進行爬的鍛鍊，能夠說每當孩子們完成了一個目標，因為看到自己的成功，讓孩子們自信心滿滿，所以這節課，孩子們的興致很高。與此同時《小青蛙找家》這節課上，老師從聽音樂，到識譜唱歌，到小青蛙找家，活動過程設計的十分的流暢，老師的引導語言也十分的到位，孩子們玩中學，學中玩，十分的盡興，老師簡單教，孩子簡單學，孩子們的興趣就是這樣被培養出來了，在我們的日常教學中也應注重活動流程的設計，這就要求老師們在活動的設計上多下一些功夫，在這節課中老師還對歌曲進行了創編讓幼兒帶著不同的頭飾找家，孩子去歌曲加深了記憶，讓一節簡單的活動課變成孩子快樂的遊戲，也讓孩子懂得了愛。
聽課評課心得體會範文 篇8
上周五在實驗國小聽了兩節語文課，使我很有感觸，同時也學到了很多教學知識。
首先，聽了張老師的《快樂的小青蛙》第一課時。我覺得這是一堂非常富有語文味的課，課堂上同學們的積極性被充分調動起來了。我也是一名一年級的語文教師，但剛剛當班主任的我對語文課堂的教學把握不是很好，聽了張老師的課我才知道原來第一節課還可以這樣上，原來生字也可以分散來指導。我覺得張老師的這些方面是特別值得我學習的：
第一，她把課文完全放入了情境中。從學生的實際出發，更容易引起學生的共鳴，比如她導入的時候說：“除了老師，還有一位朋友正蹦蹦跳跳的往這趕呢，哎呦…”讓學生自然想知道故事的情節，為學生學習整篇文章奠定基礎。
第二，張老師的教學方法特別豐富，她在教學生學生字時，沒有機械的記憶，而是讓學生運用加一加、減一減、換一換的方法，利用已經學過的生字來記憶新的生字。
第三，張老師特別注重學生的個性發展，讓不同的學生有不同的體會。比如在講授“是誰在井裡唱歌呀?”一句時學生把重音分別放在了“誰、井裡、唱歌”，老師並沒有指出應該放在哪，充分準重了學生個人的情感體會。
但是，小小的不足是在朗讀時提前指定了六名同學，這樣其他的同學可能就會不專心聽講。
然後聽了新教師王盈的匯報課，她的課重難點把握得當，課堂氣氛熱烈，把課堂還給了孩子，同時也發揮了教師的主導作用，特別是最後的歌曲，讓孩子意猶未盡。
以上便是我聽課後的體會，在以後的工作中我會多學習，爭取讓自己的課堂也變得精彩。
聽課評課心得體會範文 篇9
有幸聽了兩位優秀教師x的兩節課，受益頗深。
第一節“比的意義”x教師從學生最熟悉的和感興趣的教師的年齡著手，讓學生自我提出和兩位教師年齡有關的問題，從而十分自然的引出兩個數之間除了差和倍數之外的又一種關係“比”，這一選材與學生的生活緊密相連，體現了數學與生活的密切聯繫。教學過程中，x教師第二部分“自學提綱”的設計讓學生的主體性主動性得以發揮。概念課是枯燥的零碎的，然而她放手給學生，學生卻能從中找到樂趣和成就感。他們自學，自我總結，並在徐教師的引導下完成了“比”“除法”“分數”三者聯繫與區別的比較表格，加深了學生對知識的掌握。
教師的數“學廣角——搭配”也結合了學生的特點，設計貼合低年級的動畫PPT。因為低年級孩子小，x教師步步細心引導，授課資料條理清晰，教學目標順利完成。任教師的“四邊形”經過學生自我歸納總結出了四邊形的特徵，而後一系列的確定，包括“隱藏——猜想”環節，調動學生進取性，鞏固了四邊形特徵。最終經過比較提出正方形長方形這兩個特殊的四邊形。整堂課思路清晰，資料充實，學生對知識掌握比較牢固。教學目標完成的很好。
聽了二位優秀教師的課，我只能說：要學習的還有很多，加油吧姑娘！
聽課評課心得體會範文 篇10
在這期間我們有幸聽到了很多優秀教師的課，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學到了許多新的教學方法，每堂課都體現了新課標的精神和理念。課後我們在小組內展開激烈的評課議課，這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談談在這次培訓活動中的心得體會。
一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是龔xx老師，他們在備課時對課文內容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關注學生，還把教學目標層層落實。
二、實現了師生角色的轉化。在教學培訓活動中，教師轉變為學生學習的夥伴，學生學習培訓活動的組織者、引導者。學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿於教學的全過程。在這一過程中，有效地培養學生主動探究、團結合勇於創新的精神和解決實際問題的能力。
三、激發學生學習語文的興趣。學生是否有學習語文的興趣，直接關係到教學質量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創設情景，培養興趣。結合課文內容可展開豐富多彩的培訓活動，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知慾得到充分的體現，大大激發了學生的興趣。使他們願意學，主動地獲取一些知識，教師再善於因勢利導調動他們的積極性，愉快地學習。
四、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題後，總是希望得到老師的讚揚與肯定。因此，要調動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發展的眼光看待學生，善於發展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對於基礎差的同學，他們在學習中常常處於不參與或被動參與學習的狀態，他們能問解答，那本身就是一種進步。民小的程xx老師就做得很好，她總是善於激勵學生，對不同孩子的表現給予不同的鼓勵。如“你真會聽講！”“你真會分析！”“你觀察得多仔細！”等。
通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以後的學習中，需要我不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任國小語文教學。
聽課評課心得體會範文 篇11
本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啟發，此刻聯繫我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。
第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件製作讓我心動！使我明白一切的手段都能夠用來服務語文的教學。
第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，用心性很高！
第三，注重反覆朗讀。好文章是用來讀的，無論是現代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，藉助朗讀反覆欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫忙學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。作為一名新教師，我一向苦於課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，十分可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你必須會有新的感受和發現”，以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以後的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，多比較，多反思，提高自己駕馭課堂教學的潛力，並真正地到達教育的理想境界――“寓教於樂”。
聽課評課心得體會範文 篇12
通過這次聽課與評課讓我深深體會到作為一名教師應注重以下幾點的完善與培養。
1、樹立正確的學生觀。不管是哪節課，老師都能做到面向全體，尊重差異；主動參與，體驗成功。成功是學生在主動參與學習過程中的一種情感體驗。成功是學生的權利，幫助學生成功是教師的義務。記得有節課,老師請一位學生回答時，他很緊張，結結巴巴地說了出來。老師及時表揚了他。之後，我發現幾乎每個問題他都能舉手發言，也許這就是成功帶來的自信吧。
2、明確教師角色的定位。
新課標把教師角色從單純的知識傳授者轉變為教學活動的組織者、引導者和合作者，是對教師"主導作用"的補充和發展。教師都是組織群體中平等的一員，"我可以參加一下嗎？老師也想試一試"這樣的話幾乎每節課都有。而在教材的套用上，教師所設的問題都從實際提出，而概念都從實際引入，並在小組活動中了解數學在日常生活中的套用。但是，我認為聯繫實際也需要注意幾點：（1）數學問題有的來自生活實際，有的還來自數學本身，不能也不需要故意去聯繫實際。(2)只有具有數學意義的活動才是真正的數學活動，有些活動常常流於形式，華而不實，這樣的活動可以減少甚至不做。每一個環節的設計都應是圍繞某一個數學問題提出的。
3、改善學習方法，自主探索，組建良好的認知結構。
學習數學是一種有指導意義的"再創造"的過程，要讓學生根據自己的經驗或知識經驗學習過程，用自己理解的方式去探索未知。其實,自主探索是否是數學學習的方式呢？我認為，有意義的接受學習也是必需的。這兩種學習方式各有特點及公用，兩者不可偏頗，相互補充，才能達到有效學習，也就是我們常說的該"放"就"放"，該"收"就"收"。
4、重視小組合作學習。
在這次教學過程中都很注重小組合作學習，重視學生的學習過程，不僅使學生合作探究的能力得到培養，創新的意識也得到了發展。特別是又給出具有針對性、思考性的問題，加深學生對內容、方式的理解，我以為這樣的處理對學生學習、思考很有價值，培養了他們探索和發現的本領！總的來說，這次的評優課非常成功。效果不錯，實現了教學目標，大部分的學生學會了自主獲取信息，動手、動眼、動腦三維一體，多重刺激，學習興趣增強了，創新能力增強了。真正讓我們感受到，教師和學生的地位與傳統教學相比發生了很大改變，教學不再是單純的知識傳授與灌輸；教師表現主要是從前台走到了後台。課堂教學對教師的要求更高了，教師的選擇是需要不斷的更新知識和擴大知識面。為日後的教育積累起有價值的經驗。我將以他們為學習的榜樣學習他們為人師表、無私奉獻的高尚師德、勇於探索、開拓創新的敬業精神。我將在以後的教育事業中奉獻自己的青春與熱血，在自己平凡的崗位上做出不平凡的事業。
聽課評課心得體會範文 篇13
評《千克與克》教學實錄。觀看了趙老師的教學視頻，讓我受益匪淺。同是教二年級的孩子，趙老師上的很精彩，很讓我受啟發。在這節課中趙老師準確地把握了教材的目標要求，為學生提供了豐富的學習資源和寬鬆的學習環境，通過大量的實際操作活動引導學生對質量單位千克與克進行了充分的感知，幫助學生較好地建立了千克與克的質量概念，同時也注意了學生估測能力的培養。學生學得主動愉快，知識技能、過程方法、情感態度價值觀的三維目標在教學中得以較好實現。
一、在課前。
克和千克是學生第一次接觸的重量單位，也是學生日常生活中經常要與之打交道的，在這裡趙老師教學時注重聯繫學生的生活實際，設計了課前調查活動：到商店裡找一找食品上的重量標籤；在家裡找一找標有重量的東西；把找到的東西和重量記錄下來；看一看商家是用什麼來稱量物品的重量讓學生走進生活中的數學世界，有目的地去關注一些常見物品的質量，主動地尋找生活中的數學現象。這次調查活動的目的是充分開發學習資源，拓寬學習渠道，豐富學生的感性認識，分散學習難點，激發學生學習的興趣。
二、在活動過程中。
教學過程中趙老師選擇的又都是學生所熟悉的事和物作為教學資源，讓學生進行充分感知，幫助學生理解數學知識，在學生基本建立了質量單位千克與克的概念之後又用多媒體畫面展示了生活中各種物品的質量，給學生提供大量機會不斷增強對千克與克的感受和認識。為學生提供了豐富的實物，設計了大量的活動，想方設法地幫助學生通過各種實際操作活動去感受、認識質量單位千克與克，建立1克與1千克的觀念。特別是學生通過掂一掂硬幣、回形針、一包鹽等活動，充分地給學生提供了“做數學”的機會，讓學生積極、主動地去建構知識。整個過程趙老師儘可能地給學生提供多的感性材料，讓學生充分的通過掂一掂、比一比、猜一猜、說一說、稱一稱的實踐活動中感受1克和1千克究竟有多重，從而形成克和千克的表象認識。讓學生學會使用觀察、比較的方法，發現和提出問題，並對問題進行猜想、嘗試和驗證，在對信息進行分析、歸納、推理、論證的基礎上，使學生獲得新知，從而具備一定的探究能力；而在課堂中設計“開放型”的教學能更好地發揮學生學習的主動性，為全方位參與創造了條件；在教授1千克=1000克時，趙老師刻意讓學生通過算一算，猜一猜，稱一稱的方法，讓學生自主得出結論，然後再通過設問強調兩者雖相等，但在數學意義上完全是不同的意義，更好地滿足了每個學生的學習心理需求，啟迪思維，使學生的創新意識和創新能力得到更好的培養。過程中多種方法對於學生建立千克與克的質量概念起到了很好的作用，學生在實踐、感知、體驗、領悟的過程中不斷加深對質量單位千克和克的認識，真正成為學習的主人，課堂充滿生命活力。整個活動有目的、有層次、有落實、有效果。
三、在課後。
在課後，趙老師注重知識的反悔總結和評價。還進行自我反思。
總之，整個教學過程中教師是組織者、引導者、合作者，學生是學習的主體，學習積極主動，活動質量和效率高，教學效果好。
聽課評課心得體會範文 篇14
一、思想認識
通過聽課，提高課堂教學水平，不斷探索特色的教學模式，並在一定範圍內推廣；組織體驗教學，旨在感受教學工作力度，轉變工作作風，促進教師專業發展，提高教師隊伍的整體教學水平，切實提高課堂教學效益，全面提升教學質量。
二、預約聽課、通知聽課的安排
1.預約聽課、通知聽課的運行方式
預約聽課為事先與上課教師進行預約，以利於上課教師充分準備，每組配備一名組長，組長統籌小組活動，由相關行政或教研組長帶領1-2兩位中青年教師參加聽課，並進行評議，既促進相關行政或教研組長聽、評課的水準，又提高參與聽課的中青年教師的聽、評課的.能力。每組按要求每周至少聽一節課。
通知聽課為在聽評課的過程中發現教師存在很大問題，由校長室會同教導處發通知，通知該教師去聽相關有經驗教師的課（校內、校外的均可），並做詳細聽評課記錄和基於本人近階段教學內容不少於1200字的自我教學反思總結（手寫稿）。
2.組成若干小組，各小組分配如下（有者為組長）：
語文分兩組：語文一組：x，語文二組：某某，語文三組：某某。
數學分兩組：數學一組：某某，數學二組x。
英語組：某某
三、操作辦法：
1.每組要有計畫安排聽課對象，擴大預約聽課的聽課面。
2.聽課者要認真填寫聽課筆記，然後與被聽課者進行交流，及時將情況反饋給被聽課者。特別是相關行政或教研組長帶領1-2兩名中青年教師參加聽課，指導參與聽課的中青年教師的聽、評課。
3.對實行階段中出現教學很大問題的，在發通知聽課前與其交流談話，促進其提升，視效果後再決定發通知聽課。
4.行政會集中反饋，反饋教師課堂教學中的共性優缺點，商討解決問題的辦法，對下一階段本學科教學要提出指導意見。
5.分學科由相關行政與學科組教師進行交流，促進教師們改進課堂教學，提高質量。
聽課評課心得體會範文 篇15
作為幼稚園中的一名教師，首先要對學生有愛心。如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能幹下去。孩子十分需要教師關愛，為了能儘快的親近學生，讓學生和我沒有陌生感，所以我就經常抱著他們，和他們有肌膚之親。小朋友也異常喜歡我，有時與我手拉手，有時偎在我的懷裡，有時鼻涕、眼淚和手上的灰塵就會蹭到我的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。我在想這就是孩子，他們就是這樣的，需要教師來給予他們更多的呵護和關愛。在孩子的心裡有種教師就是他的親人和家長。有什麼事都要找你來解決，你在他們的心裡也是最神聖，最受崇拜的人。
幼稚園階段處於一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心境負責。所以每當哪個孩子有心事的時候，我就主動的去問，努力幫忙他們去調解、去解決。除了心裡的之外我們還要注意他的人身安全，此刻的孩子是家長的`心頭肉，每個孩子如果有點磕磕碰碰的，家長會很心疼的。所以作為教師的我必須要對孩子的安全負職責，所以，每當下課孩子在外面玩的時候，我總是在外面陪著，讓孩子時刻不離開我的視線，儘量避免由於我的大意而給孩子帶來不該有的傷害。
幼稚園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在心裡和身體上都能健康地成長發展。幼稚園教師還有解決家長後顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。每當孩子在校發生什麼事情時，在家長不滿意的情景下，無論是什麼原因，我都耐心的去解釋，理解家長的心境，儘量做到最終的結果讓家長們滿意。好多家長看到我這種態度，最終就不好意思再說什麼了。
幼稚園教師的工作是一種服務於社會的工作，為了能讓社會和諧，讓家長工作的放心，孩子送的放心，我們必須的做好這項服務性工作。那么要想做好這項服務，我覺得最起碼的應當先做到以上這些，僅有這樣才能成為一個比較合格的幼兒教師。所以，我會努力的去提高自我的業務和專業素質。這樣才能使自我成為一名讓家長滿意、學校用著放心、孩子們歡迎的幼兒教師。
聽課評課心得體會範文 篇16
有幸聽了兩位優秀教師x教師、x教師的兩節課，受益頗深。
第一節“比的意義”x教師從學生最熟悉的和感興趣的教師的年齡著手，讓學生自我提出和兩位教師年齡有關的問題，從而十分自然的引出兩個數之間除了差和倍數之外的又一種關係“比”，這一選材與學生的生活緊密相連，體現了數學與生活的密切聯繫。教學過程中，x教師第二部分“自學提綱”的設計讓學生的主體性主動性得以發揮。概念課是枯燥的零碎的，然而她放手給學生，學生卻能從中找到樂趣和成就感。他們自學，自我總結，並在徐教師的引導下完成了“比”“除法”“分數”三者聯繫與區別的比較表格，加深了學生對知識的掌握。
x教師的數“學廣角——搭配一”也結合了學生的特點，設計貼合低年級的動畫PPT。因為低年級孩子小，x教師步步細心引導，授課資料條理清晰，教學目標順利完成。任教師的“四邊形”經過學生自我歸納總結出了四邊形的特徵，而後一系列的確定，包括“隱藏——猜想”環節，調動學生進取性，鞏固了四邊形特徵。最終經過比較提出正方形長方形這兩個特殊的四邊形。整堂課思路清晰，資料充實，學生對知識掌握比較牢固。教學目標完成的很好。
聽了二位優秀教師的課，我只能說：要學習的還有很多，加油吧姑娘！
聽課評課心得體會範文 篇17
1.精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規律和心理特徵設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現了以人為本的學生的發展觀。
2.教學過程精彩
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課後小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設定都恰到好處、板書也充分體現了知識的結構體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數學課《認識分數》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進行逐漸變換，層層深入，使學生更好地理解了分數的概念。
3.學生自主學習
不管是哪節課，老師都能做到面向全體，尊重差異;讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。
田艾春老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕鬆、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學生自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕鬆愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬鬆，平等的環境中學習，應該是種享受，這一點很值得我學習。
4.創設良好的學習氛圍，製作精美的課件
近年來，多媒體技術迅速興起，並逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文並茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的非凡的表現力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅最佳化了課堂教學，調動了學生的積極性更有助於學生對知識的理解與掌握，並能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都採用多媒體課件形式貫穿於整個課堂，環環相扣，真真實實地輔助了整節課的教學。
這次聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望進修學校以後能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會， 向優秀教師學習，努力提高自身的素質，不斷地提高教育、教學水平。
聽課評課心得體會範文 篇18
原本以為上課、聽課、評課是教師的家常便飯，不言自知，並不十分重視， 但通過了這次的骨幹培訓，使我認識了有三點是最重要的。
一、說課是拓寬教學研究的新視野
關於說課的內容，第一節講述說課的理念，提到說課的類型、特點，說課與備課、上課的關係，以及說課中注意的問題;第二節為說課內容，包括說教材、說目標、說學情、說教法、說教學程式五方面的內容;第三節為說課評價。有些教師錯誤認為“上課是給學生上的課，說課是給同行、專家上的課”。其實，上課和說課兩者之間有著本質區別，說課是近十年來新的教學研究過程，說課不僅闡明上課主要解決的“教什麼”、“怎么教”，還要回答“為什麼這樣教”、“這樣教的理論依據是什麼”的關鍵問題，說課帶有研究教學方法、促進教師成長的性質，也是一種集體備課的特殊形式。
現實生活中，確實存在這樣的問題：把說課當成念稿子，說課者把事先寫好的說課教案去讀去背。這樣的說課語言很難口頭化和感情化，容易阻礙與聽者之間的交流，疏遠了彼此的距離，更加淡化了說課的效果,這樣的說課也失去了意義。
二、聽課是探解課堂現場的真諦
關於聽課的內容，首先指出聽課是教學研究的有效手段，接著講述什麼是聽課，聽課的特點、目的、作用、要求、類型。聽課是教學常規工作之一，是教學研究的有效手段，也是教師專業發展的重要途徑。很多老師平時聽課時往往忽略這一點，常把聽課當作任務來完成，實際上最後都沒有什麼收穫。原因很簡單，是聽課者不明確聽課的目的和作用，技能和方法。那么聽課要聽什麼樣的課?怎樣聽課呢?我認為聽課要做到聽、看、記、思有機的結合，要儘量減少聽課者對課堂教學的影響儘量使課堂教學以真實自然的原貌呈現。
三、評課是打開教評相長的通道
關於評課的內容，第一節講述評課的理念，包括評課的內容、功能、原則、形式等。我認為作者把評課定位為“使人進步的階梯”、“打開教評相長的通道”這一點非常好。尤其讓我深有感觸的是作者指出現實生活的評課中存在的弊端：一是聽後不評，二是不疼不癢，三是抓不住關鍵，四是事無巨細，五是老好人，六是語無倫次，七是孔中觀人……
只聽課而不評課，就不能較好地反思自己的教育行為，即使有些老師雖然參加了評課，但為了充當老好人而不能實話實說，或者只講優點不講缺點，這樣對於雙方都沒有好處，沒有發揮評課的功效。說實在話，我也充當過這樣的好人，現在明白了這個道理，以後再有評課的機會，我會好好從實際出發，按實話實說原則，認真評課。
該書出版及時，特別是對當前新課程改革背景下，大力倡導的校本研訓的一線教育工作者來說，通過說課、聽課、評課來開展教研工作，解決教學中的問題是非常重要的。
聽課評課心得體會範文 篇19
昨天，聽了我校課題組侯玲老師的農遠課題研究實驗課《認識小數》，收穫很大，侯玲老師使用的是模式三的教學資源，我覺得侯玲老師的這節課上的很成功，優點很多，主要有以下幾點：
1、教師課前準備充分，課件製作符合本節課的教學內容，並且操作熟練；
2、教學設計合理，教學環節完整，安排緊湊，教學重點突出；
3、教學塌實，重視學生的知識獲取過程，重視學生的情感體驗，課堂上老師每提出一個問題，總讓學生弄清為什麼？學生每得出一個結論，教師總是讓學生說明理由；
4、有效的利用農遠資源。
不足之處：
1、整節課，課堂氣氛有些沉悶，教師缺乏激情；
2、課堂上老師安排了一次學生小組討論，學生的討論不夠充分，教師要求不明確，指導不夠耐心；
聽課評課心得體會範文 篇20
我認為對課的評價，應圍繞著“一個中心、三個基本點”來進行，即以教學目標為中心，以教學思想和態度、教學方法、教學基本功這三個基本方面展開評價。
1、評教學目標：這是評課的中心，它應符合下列要求：容量適當；教學目標具體得當；課堂上有力地滲透思想品德教育，提高學生的道德素質；學生切實地把書本知識轉化成自己的知識並將知識轉化成能力；教會學生學習；情意效果好；教學效率高。
2、評教學思想和教學態度：教學思想決定著教學行為的方向，教學態度決定著教學行為的努力程度。
3、評教學方法：使用的教學方法是否能讓教師的引導作用和學生的主體地位得到充分的發揮；是否運用了啟發式，是否把啟發學生的思維活動作為啟發的中心；是否注重思想方法和學習方法的培養；教學過程是否符合人們的認識規律；是否注重理論聯繫實際，突出套用能力的培養
4、評教學基本功：教學模式的選擇與運用；教學組織能力；教學行為策略；教學機智與表現力；理論功底與知識面；教師的氣質表現。
綜上所述，對一節課的評價，應該全面看其是否符合素質教育和新課程改革的時代要求。
聽課評課心得體會範文 篇21
20xx年4月26日，很榮幸聽取了x市學前教育教學能手、學科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節教學活動，其中科學領域2節，健康領域2節，語言領域1節，藝術領域1節，每位老師的教學方法、活動設計都新穎獨特，使我收穫很多，通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸很深：
一、教學設計新穎、獨特
每一節課老師的環節設計都非常的新穎，很有創新意識，靈活應變能力很強，如x市實驗幼稚園的劉愷老師設計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節精品課，首先談話導入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領是什麼？從而引領幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下，想說、願意說，同時整個活動中老師的回應也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什麼關係？這時，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。這時劉老師便回應幼兒：他們手挽著手，肩並著肩，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語，拓展幼兒的經驗，環環相扣，最後讓幼兒自己給故事取名字來結束了本次活動，劉老師的課不僅設計新穎，同時也充分體現了以幼兒為主體，教師為主導的理念。
二、教學智慧突出，亮點層出不窮
在教學活動中，老師無論是教學手段的運用還是教學活動的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源於我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環節，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環節無不滲透著老師的智慧。
三、幼兒教學應以遊戲為主線，讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟
遊戲是幼稚園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛遊戲，如王靜老師的《玩玩大皮球》這節活動課，自始至終以遊戲為主，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串遊戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉箱》從一開始便以角色扮演“小司機”來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習走、跑、跳，到最後整合練習，讓幼兒在“運送物資”中練習快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等，幼兒在體育遊戲中表現出的'是一種發自內心的快樂。同時也滲透著關愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。
四、教學中應多投入情感，多參與幼兒的活動過程
一節好的教學活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉愷老師的這節語言課《好朋友》她的語言非常有節奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、願意說。
總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以後的工作中要刻苦鑽研教材，不斷學習提高自身素質，完善自我，在教育工作崗位上紮實乾、努力乾。
透過觀課，體現教師對活動組織的靈活和對幼兒是活動的主人的理解；透過評課，體現教師對理念的落實和觀念的更新。教師在觀念的碰撞與交流中，及時發現問題、剖析原因、梳理經驗、歸納提升，達成新的共識。
聽課評課心得體會範文 篇22
為了拓展自己的教學方式，學習其他老師的課堂經驗，在學校這學期的聽課活動中，只要時間上不衝突，每一節的數學課我都去聽了。因為作為一名老師，我深刻的知道，教學是要靈活的處理，每個人對於教材的見解，和學生之間的互動也是不同的。通過聽課評課可以展示教師的教學功底，同時讓我們聽課的人受益匪淺，這是一個共同進步的方式和平台。接下來我就講一些我聽數學課的一點小小的體會：
一、教學課件的設計
在教學的過程中，製作精良的教學課件讓我們對於知識點更加清晰明了，各種資料都十分有創意，在視覺上給人以衝擊感，同時這些材料都和生活有關，都可以運用數學的方式解決問題。這些都給了我很大的啟發，如何讓數學和生活中常見的事物聯繫起來，讓枯燥的數學變得更加的生動有趣，這是我還要繼續去探索的。
二、教學情境的創造
數學在我看來，簡單的計算都是有趣的，每解開一個難題都會讓我感到滿足，但是學生可能不能認同我的看法。如何讓學生感知到數學有趣的一面，我在聽課過程中得到了靈感，就是創造一個簡單的情境，這樣的情境是為教學創設，讓學生去挑戰，提供機會讓他們挑戰成功，讓學生產生主動求知的情緒。
三、融洽的師生互動
每一位教師和學生的互動都是不同的，但是相同的地方在於他們都能把握到學生的心理，都能調動學生的情緒，都能激發孩子們對於學習的欲望。這樣活躍的課堂就能夠讓學生主動的學習，把握好在課堂上的每一分鐘。
四、自主學習的方式
教師在學生探索學習的過程中起的就是一個引導的作用，在回答問題時，不追求問題的答案，而是解決問題的思路是否正確，老師在學生思考時提出一點點的引子，接下來的就是讓學生自主思考。
五、有感染力的語言
在適當的時機對學生的表現有價值的評價，同時將一些晦澀難懂的專業術語淺顯而準確的表達出來，讓學生聽懂，並且理解，需要教師豐富的教學經驗去組織語言，同時富有感染力的表達，讓學生能夠在一種輕鬆的氛圍中快樂的學習。
聽課評課心得體會範文 篇23
在三月份的聽評課活動中，通過小組成員之間的互相聽評課，我們從剛開始上課時的怯生忐忑到現在，每個人或多或少都有收穫，都有進步，聽課評課活動心得體會。但與此同時，也暴露出很多共同的不足，需要我們去改進，去完善。
首先，課堂管理方面。一個老師只有先管住了學生，才能把他們教好。一堂課你準備得再精彩，沒人聽都白搭。但現在可能我們還是新手，缺少經驗，顧不過來，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講，不管學生有沒有在聽，只管把自己的內容講完，沒有注意到學生的狀態，或只關注到一部分學生，忽略了大部分學生，這樣教學效果就達不到。
其次，沒有充分使用態勢語。態勢語就是以體態、手勢、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實有時候很簡單，只要面帶微笑，讓學生進入一個輕鬆的課堂，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要，要注視到所有學生，有時候可能我們會不自覺的就只看著前排的學生而忽視了後幾排的學生。沒有受到老師的注視，可能有些學生就會有些失落，或用吵鬧的方式來引起注意。
最後，教學形式單一。都說教學形式要多樣化才能引起學生的興趣，但初為人師的我們，在課堂結構都沒有吃透的情況下，很難變出各種花樣讓學生喜歡，但怎么豐富教學活動是一個需要我們時刻去思考的問題。有待我們在實踐中慢慢探索。
雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會驅使我們前進，向合格人民教師邁進。
第十四期威縣臨西支隊 臨西三中 教育技術 王娟
聽課評課心得體會範文 篇24
一、培養興趣
作文課不能上成單純的講解課，也不能上成單純的練習課。我們應把它看成一項有趣的活動，興趣是最好的老師，只要教師在課堂上設定一些有趣的活動，學生就會覺得有話可說，有內容可寫。
二、添加幽默
幽默的語言可使知識變得淺顯易懂，可使人精神放鬆，可使課堂氣氛和諧，幽默感強的教師使學生感到和藹可親，使學生樂於聽課，產生“共振”效應。這一點從聽課教師們的笑聲中足以體現。
三、養成習慣
名師們的課堂都很注重增培養學生良好的作文習慣。
1、培養學生心口如一的寫作習慣，做到作文反映自己的思想、學習和生活，不寫空話，不寫假話，心口如一，言行一致。
2、培養學生勤於積累的習慣，就是要求學生在平時能自覺地多聽，自覺地多看，自覺地多讀，做到凡是有意義的內容都能及時寫下來，點點滴滴，積累豐富的材料。
3、培養學生善於觀察的習慣，要寫好作文，就要養成細緻觀察的習慣，就得要求學生自覺的觀察。在觀察時，立足點正確，掌握一定的方法，全面細緻，並要讓學生養成多寫觀察日記，多寫生活作文。
4、培養學生富於想像的習慣，要求學生在作文時，能從實在的事物出發，把所寫的`內容展現在眼前，並加以具體敘述。記人，似乎聽到、看到人物的音容笑貌和語言行動;敘事，似乎親身經歷事件的發生、發展和結果的全過程;狀物，似乎觸摸到有關的物體，真切的看到它的特點，或感受到它的美;寫景，似乎自己置身於其間，觀賞遊覽，流連忘返。總之，在寫作文時，能把自己腦海中所浮現的畫面按順序、有重點的具體寫下來，並能表明自己的看法，表達自己的思想感情。
5、培養學生作後修改的習慣。
此外，通過這次聽課，我明白了語文教學不但要讓學生學會課本里的知識，更要讓學生學會表達。語文課應該指導學生把字寫漂亮，把漢語讀準確、流利、有感情，真實地寫出自己的所見、所聞、所感，抒發自己的真情實感，學會傾聽，交流順暢。他在上作文課時，就注重從細微處著手，培養學生良好的學習習慣：怎樣坐、怎樣聽、怎樣看、怎樣說、怎樣讀、怎樣寫、怎樣想、怎樣改，真是不厭其煩、積極良苦。
聽課評課心得體會範文 篇25
今天，聽了兩位優秀老師的課，實實在在的語文課堂讓我對國小語文教學有了更深了解，每一節課都讓我有所收穫。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言有魅力
當我聽著這些教師的課時，她們的語言親切和藹，它能帶領學生欣賞x國地圖，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處..在教學國小三年級x教版《北大荒的秋天》這一課時，讓學生一邊觀看圖片，一邊欣賞，聲情並茂的語言勾起了學生愛國的思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。再者扣人心弦的過渡語言，激發了學生對自己生命的珍惜與熱愛，為學生理解課文內容奠定了基礎。
二、積極倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂
新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼於學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學後教、先讀後導、先放後扶”的過程。”我想，《你把魚放掉》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。
本課教學有這樣三個層次:
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟;
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
三、評價語言的收穫
兩位老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，老師評價語言豐富，適時、到位，我記下了這些美麗的語言:沒關係，學習就是從不會到會;通過看看，聽聽，生活中就會學習;你最聰明，會聽就是會學習;會發現就是會學習......這些激勵的語言沒有任何浮誇之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以後自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
兩位教師的`語文教學真正體現了人文性和工具性的統一，體現了“一切為了孩子的發展”。她們的課不但具有“靈”性，很紮實，我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養很重要，需多多讀書，不斷豐富自己吧，這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進，在以後的日常教學中，我會努力上好每—節課，向身邊的優秀教師學習。
國小語文聽課心得體會總結主要是根據上課的內容總結這節課收穫了多少，這樣有利於我回顧課題，可以鞏固我們的知識，有利以後更好的學習語文。
聽課評課心得體會範文 篇26
聽課、評課是教學研究的有效手段。在倡導大力開展校本教學研究的今天，大力開展聽課評課活動、研究並改進教學中存在的問題尤其顯得重要。然而，在傳統的教學理念中，教學被認為是傳授知識的過程，教學過程往往成為以教師活動活動為主、“教師講、學生聽；教師說、學生記”的過程，所關注的是教師的教，從而把教師活動作為教學評價的重點。由於聽課者既不參與課堂教學、也不直接參與教學內容的學習，通常被認為是與課堂教學不發生直接關係的人員。聽課過程中也就無視學生的課堂活動、不重視收集學生課堂反饋信息。這樣的聽評課，無法起到應有的教學研究的效果。為此，必須依照現代教學理念，革新聽課、評課。有效的進行聽評課要做到以下幾點：
第一、不僅要關注教師的教，更要關注學生的學
根據現代教學理論，教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。因此，作為聽課者，在聽課時，不僅有關注教師的教的活動，而且還要關注學生的學習活動。對於教師的教，聽課重點應該關注的是：
①課堂教學確定怎樣的教學目標、目標在何時採用何種方式呈現；
②如何引導學生複習回顧、回顧什麼；
③新課如何導入，包括導入時引導學生參與那些活動；
④創設怎樣的教學情境，採取了哪些教學手段；
⑤設計那些問題讓學生進行探究、如何探究（設計活動步驟）；
⑥設計怎樣的問題或情景引導學生對新課內容和已有的知識進行整合；
⑦安排那些練習讓學生動手練，使所學知識得以遷移鞏固；
⑧課堂教學氛圍如何。
對於學生的學習活動，聽課者應該關註：
①學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中；
②學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應；
③學生是否樂於參與思考、討論、爭辯、動手操作；
④學生是否經常積極主動地提出問題；等等。
由於教學是一種學習活動，本質是學而不是教；而且教師活動是圍繞學生的學習活動而展開的，因此在關注教與學雙邊活動時，更要關注學生的活動。
第二、應把聽課者定位為教學活動的參與者、組織者，而不是旁觀者
如果把聽課者定義為課堂教學的旁觀者，聽課前無充分準備、聽課過程中無視學生的課堂活動、不重視收集學生課堂反饋信息，就無獲取學生全面的、真實的課堂表現。只有有“備”而聽、並參與到教學活動中，和授課教師一起參與課堂教學活動的組織（主要是指聽課者參與學習活動的組織、輔導、答疑和交流），並儘可能以學生的身份（模擬學生的思路、知識水平和認知方式）參與到學習活動中，才能獲取第一手的材料，從而為客觀、公正、全面地評價一堂課奠定基礎。
第三、把學生的發展狀況作為評價的關鍵點
教學的本質既然是學習活動，其根本目的在於促進學生的發展。因此學習者學習活動的結果勢必成為評價課堂教學好與壞、優與劣、成功與否的關鍵要素。學生在學習活動過程中，如果思維得到激發、學業水平得到充分（或較大程度）的發展與提高、學習興趣得到充分（或較大程度）的激發並產生持續的學習欲望，則可以認為這就是一堂很好的課。
聽課評課心得體會範文 篇27
自我參加了市骨幹培訓課程《新課程怎樣聽課評課》的學習後，我對近期所聽到的各類課都進行了一定的反思，對這些聽課內容進行全面而深入的冷靜思考和總結，從而來指導我自身的教學實踐。下面談談我個人的一些心得體會吧。
首先必須更新觀念。
在集體備課的過程中，我們經常在一起討論如何評價一堂好的數學課，在專家老師的指導下，使我了解到了，在課改理念的指導下，現在的數學評課，已從單純的看重點、難點是否抓住，條理是否清晰，板書是否合理，教態是否自然等逐步轉向：
一、對教學目標和內容的確定
1、知識和技能
(1)對知識和技能的要求是否符合課標要求
(2)能否抓住本節課的關鍵位置
(3)體現本節課數學知識結構的科學性
2、過程與方法
(1)注重引導學生經歷數學知識形成過程
(2)重視數學學習的基本方法和解決問題策略的教學
3、情感、態度、價值觀
(1)關注學生對學習的體驗，增強學生的好奇心，求知慾
(2)注意學生科學態度的養成，培養科學精神，樹立正確的價值觀
4、教學內容結合科學技術和社會實踐，結合學生的社會實踐
二、教學過程和方法
1、教學過程的總體設計合理，能有效實現本節課的各項目標。
2、激發學生的學習積極性，啟發學生進行創造性思維，激發學生建構自己的知識。
3、學生的科學探究活動有實效，能體現科學探究目標的實現。
4、能科學、合理、創造性的套用媒體技術來最佳化本節課的內容。
其次聽課評課相結合促進教師素質的提高。
我們平時總覺得聽聽課就可以學習到，其實細細想來更多的收穫還是來自別人對聽課後的評課。從聽別人的評課中可以學習到別人所學習的，還可以把自己對課堂的想法與別人的思路比較、碰撞。在碰撞中自己學習到了別人的優點，也給自己一些思考，只是光聽課所不能收穫的。
聽課評課心得體會範文 篇28
整個第九周是我校的“同課異構”公開課比賽，我作為新老師雖然沒資格參賽，但能有幸看到各科老師的精彩課堂，也讓我受益匪淺。在這一周里，我分別聽了歷史、地理、數學和生物四門課共六節，數學和地理因為課程衝突，所以分別只聽了一位老師的公開課。雖然少了比較，但是並不影響我從他們的課堂上吸取精華。
幾位教師對教材的處理和把握都有其獨到之處。雖然是同一節內容，同一個教學案，但是每個老師都有自己的教學風格。
首先是導入部分，XX老師通過一首音樂（最初的夢想）導入，這不但活躍了課堂氣氛，還將一些歷史問題生活化；而同樣是歷史課，z老師則主要是播放一些歷史小視頻，這不但可以讓學生學到課堂知識，也能增進課外知識；麥嘉玲老師的生物導入也是別出心裁，她將一杯變味的粥放在講台上，請學生先聞，聞完後再問學生還敢不敢喝，接著解釋變味是因為裡面生存著大量的微生物，從而導入本章節內容。
其次在課堂上，大部分老師都選擇以學生為主，教師為輔的教學模式，老師們根據教材內容適度創設情境，讓學生在此情境中動腦，如地理科組的z老師，她的課堂教學非常新穎，與學生互動性強，主要通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然後自己得出結論，最後把新知變成能力。並且在一個重點內容的講解上，處理得也是非常到位，她先簡單描述一遍剛剛所學內容，然後再請三個同學上台根據老師的講解，自己重新講述一遍，在學生都講解完成後，再重新歸納總結，找出學生的問題所在，並加以補充。
再次，我覺得這些老師的教態都非常自然，在語言的組織上，對學生的鼓勵和評價上都恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。重視學生語言表達能力的培養，每堂課都有學生參與，老師歸納總結。
最後，各個老師在教學過程中又都融入了大量的練習，並且這些練習設計很有層次感，由簡到難，由點到面。直接在課堂上就對學生所學知識加以鞏固。
此次聽課，讓我學到了其他老師的長處，看到自己各方面的不足，給我的教學工作帶來了很大的幫助。在今後的教學工作中，我應該多向其他各位老師學習，每次上課，都要通讀教材，做到課前準備充分，課堂靈活有度，課後總結歸納。只有這樣，自己才能逐漸成長起來。
聽課評課心得體會範文 篇29
9月26日上午，接到學校教導處通知，前往路國小觀摩學習市級數學優質課，懷著虔誠和激動的心情非常榮幸的參加了這次觀摩學習活動。
上午一共有四位來自不同區縣的老師為我們帶來了精彩紛呈的課堂教學，各位老師的展示課都有一個共同的特點：教師語言富有感染力，展現學本課堂，學生探究結合教師引導打造優質課堂。教師充分讓學生參與到數學課的教學中來，從而切實感受到了數學課的魅力。充分體現"教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者"的教學理念。印象最深刻的是xx國小xx老師的《去圖書館》這一課，這是四年級上冊知識，本是枯燥繁瑣的認識方位知識，她通過巧妙的設計各種遊戲環節、分組活動、闖關活動，讓學生在輕鬆的課堂氛圍中學習並掌握新授知識。曹老師的.練習設計形式多樣，學生既有學習的興趣，又能體會數學在實際生活中的套用，培養了學生動手操作能力。
一堂精彩的教學，對於教學者和觀摩者而言都是一次鍛鍊，一次提高。通過今天上午的學習，看到了別人的上課風采，對此不僅僅是羨慕，還要把別人的風采結合自身轉換成自己的風采，所以不斷地學習、不斷地提升自身職業技能是我的終身學習目標。
聽課評課心得體會範文 篇30
小數的認識這部分內容是在學生學習了整數和初步認識了分數的基礎上進行教學的。它是學習小數的起始階段，是對數的認識的再一次擴展。本節課主要有以下優點：
1、層次清楚，這節課黃老師先讓學生讀小數，再讓學生寫出小數，最後教學小數的意義，一環緊扣一環，清楚明了。
2、本節課黃老師把重點放在理解小數的意義，它對於學生來說比較抽象，不易理解。因此在教學中徐老師主要藉助了米尺，讓學生用手指一指，說一說完整的一句話，比如：1分米=110米寫成小數0.1米。使學生在充分感知的基礎上，初步理解一位小數和兩位小數表示的意義，同時又培養了學生的語言表達能力。
3、藉助學生已有的生活知識,認識一位和兩位小數.
分數的初步認識是認識小數基礎,理解小數和分數間的關係是本節課的關鍵。在上冊,學生已經初步認識了分數,在這裡通過1分米是110米也就是0.1米,1厘米是1100米也就是0.01米。幫助學生建立起新舊知識的聯繫,使學生直觀形象地理解小數的意義。
4、教師個人素質高，基本功紮實。教師思路清晰，語言簡煉，準確，評價及時，具有激勵性，面帶微笑，非常具有親和力。
下面，對這節課提一點小小的建議：
1、本課容量較大，內容較多，整體感覺整節課較趕。我們認為本節課應把學習目標放在學生學習小數的讀法、寫法和數的組成上，而初步理解小數的意義應放在第二課時。
2、教材上一些重要的知識點沒有介紹清楚，如：小數的組成、小數的讀法和寫法以及分數改寫成的小數的意義等。
3、在總結一位小數、兩位小數與分數的關係時，其實這裡也是本課理解小數意義的關鍵，在這裡老師提出問題後，讓學生討論討論再回答，效果會更好。或者，老師改變一下提問的方法。當時，徐老師是這樣問的：你發現分母是10的分數可以寫成幾位小數，分母是100的分數可以寫成幾位小數。我們組的老師認為改成“你發現一位小數表示幾分之幾，兩位小數表示幾分之幾”，這樣就會降低一點問題的難度，學生回答效果也會更好。
4、教師教學中能做到有“扶”有“放”，但教師“扶”的過多，“放”的不夠大膽，應大膽引導學生自主學，主動探究在已有知識經驗基礎上建構新知識的形成過程，教師只觀注學生的悟感體驗，過程與方法的點播即可。
5、練習中可引導學生大膽質疑。可激發處，教師應充分預設，有利引導，大膽質疑，如：0.0029應怎樣讀呢?對本節內容可進行拓展延伸。