教學開放周聽課心得體會範文 篇1
5月5日，教育局課堂開放周活動伊始，作為三年級的語文老師，我有幸地聆聽了區里同年級幾位老師執教的語文課，這四堂課讓我感受頗多：課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學生的主體地位得到了很好的體現。
四位教師分別執教了《太陽是大家的》、《賣木雕的少年》和《一面五星紅旗》這三篇課文。其中楊丹老師執教的《太陽是大家的》一課，更是讓我受益匪淺。一節課在楊老師的精心設計下，在場的所有師生都感受到了太陽是大家的即世界是大家的，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。總的來說，楊老師的這堂課，主要有以下幾個地方值得我學習：
熟練掌握教材，正確處理教材。
在這一堂課中，我們看到了，楊老師多次讓學生接觸文本。
1、注重朗讀，讓學生學會品味。
閱讀教學中，朗讀是學生走進文本，感悟真情，與作者產生情感共鳴的紐帶，是至關重要的。本堂課中，楊老師設計了初讀、細讀的環節，讓學生有時間直接地、反覆地接觸課文，讓學生在讀中識字、學詞語、積累語言；在讀中，進行感知、感悟；並且在讀中培養語感進行口語交際，拓展想像，使學生在閱讀實踐中受到扎紮實實的訓練。
2、重視語用能力的培養。
在我們的語文課中，必須要培養學生的語用能力，這不在於讀書多少，而在於閱讀中語言的習得有多少。簡言言之，就是說我們不僅要讓學生得意，更要讓學生得言。在楊老師的課堂中，我們看到了她在注重學生讀的同時，也注重了學生的說，以教材為基點，很好地培養學生對語言的運用能力。
《太陽是大家的》這首兒童詩，特別是一天中太陽做了多少好事這段，更是學生仿說仿寫的範本。在感受了太陽一天的活動之後，楊老師不失時機地引導學生隨詩而仿，引導孩子走近兒童詩，喜歡兒童詩，學寫兒童詩。學生自由地說，然後集體分享美好的想像，交流，這就在原有的基礎上升發出去，使孩子們語言的感受能力和運用語言的能力真正的相輔相成，互為依託。
3、有效地延伸，領悟其義。
在拓展延伸這一部分，楊老師為大家出示了《地球萬歲》這首詩歌，讓學生更加深刻透徹地體會到了只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天這一重要含義。
總之，這一次的聽課學習，讓我對自己平時的.教學有了更深刻的反省和更高的要求。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在以後的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，並真正地達到教育的理想境界寓教於樂。
教學開放周聽課心得體會範文 篇2
20__年，趙文越離開工作了15年的陸家嘴交警中隊，轉崗世博園參與交通組織和管理工作。
夜幕降臨，通往梅賽德斯賓士文化中心的耀華路整潔寬敞，前身為世博會中國館的中華藝術宮光彩奪目。在世博會舉辦前，趙文越走過的耀華路周邊還是一片塵土飛揚的“大工地”。“世博會前後的變化，大家有目共睹，可以說那時的浦東已經進入了新一輪快速發展期。”
趙文越感觸最深的是，在世博會籌備階段浦東打通的多條斷頭路。例如，東明路(成山路一楊思路)，這條原被川楊河隔斷的路，在20__年啟動造橋聯接工程。打通後的東明路，不僅完善了周邊路網結構，為周邊居民出行提供便捷，也為區域發展架設了新路徑。
曾經，打通斷頭路是一塊難啃的硬骨頭，因為工作涉及到多個區域、多個部門。趙文越回憶，為了打通東明路，街道、路政、公安等部門多次召開聯席會，奔來跑去，好容易才達成施工方案。“那次積累的經驗固化下來，形成了可參照的模式，我們後面又陸續打通了多條斷頭路。”
路通了，是趙文越對城市發展最直觀的感受。不止於此，世博會期間交通管理部門在交通流的組織和交通信息誘導上推行集約交通的理念，也讓他耳目一新。
“那時候私家車越來越多，如果市民都自駕觀展，勢必導致部分區域交通癱瘓。所以那時我們就開始藉助技術手段，提前研判交通形勢，加強客流疏導，同時倡導大家通過軌交等公共運輸出行。”趙文越說，這一系列管理手段取得了顯著成效，參觀世博的客流中約95%通過公共運輸入園。
世博會後，趙文越的崗位換到了浦東的更東邊——聚集迪士尼樂園、奕歐來等新地標的國際旅遊度假區。
同樣負責一片“新區”的道路交通管理，他不再像以前一樣駐守在路口了，也不用仰仗“指揮手勢”。得益於智慧型信號燈、大數據交通研判平台等先進科技，城市交通管理邁上智慧型化的新台階，城市交通管理能效不斷提升。
教學開放周聽課心得體會範文 篇3
4月5日,在臨洮縣第三實驗國小，我有幸參加了國小活力課堂開放周活動，學到了不少東西，深感不虛此行。現將聽課活動的心得體會匯報如下：
回顧教師們的優秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師本著有利於寫作的目的教大家寫作方法，有的老師課堂語言幽默風趣，給人好感，有的老師課堂緊湊、主題突出，還有的老師激情飽滿，不僅令學生陶醉、痴迷，也讓聽課的教師們連聲讚嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。
1、紮實的基本功遊刃於課堂,同時老師們具有優美圓潤的音色，親切大方的教態，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。
2、豐富的教學語言激情於課堂。
教學語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如於陳曉燕老師執教的《味美臨洮》一課，她的聲音時而低沉，時而激昂，時而鏗鏘有力，讓我們感受了宋慶齡大山一般深沉的人格。她的語言震撼了大家，使教師、學生、作者的情感產生了共鳴，很多聽課老師的眼裡都噙滿了淚水。
3、教材處理獨具匠心，設計巧妙可以說良好的教學設計是一堂課精彩與否的關鍵之一，老師都能抓住文本中的關鍵點（關鍵字句、關鍵問題）來展開，可謂是牽一髮而動全身，以重點段引導學生讀書、交流。
總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人課堂精彩的同時發現了自己的很多不足，在以後的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程；課後認真反思，堅持寫好教學後記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。