孩子調皮難管怎么辦？這中班育兒心得體會值得收藏！ 篇1
一、持續孩子“本色”不等於放任自流
有些父母認為，孩子的成長是水到渠成的事，到時候自然會到達就應到達的樣貌，所以萬事不管，給老師一個“本色”的孩子，一張正宗的“白紙”。美國心理學家布盧姆對1000名兒童追蹤研究的結果證明，1-4歲幼兒的智力發展是人一生中的關鍵期。兒童2歲時腦重到達成人的70%，6歲已達成人的90%，智力到達80%。許多教育心理學家認為：對兒童的教育就應從零歲開始，兒童天資發展的關鍵在於出生後頭三年孩子的經歷，也就是在於腦細胞生長發育時期孩子的經歷。因此，沒有生就的天才，也沒有天生的笨蛋，關鍵在於腦細胞所受刺激的多少。如果對孩子在發育的關鍵期放任自流，不管不教，沒有給他足夠的刺激，其結果和可能就如同布盧姆所說的那樣“幼兒期被剝奪了智力刺激的兒童，永遠達不到他原先就應到達的高水平”。
二、培養孩子自覺不能不聞不問
大人有時還會犯不該犯的錯誤，何況是自控力很差的孩子。教育學告訴我們，要到達自律，務必經過漫長的他律過程。有一本名為《千萬別管孩子》的書，初看書名時會嚇人一跳，讀後才明白它是倡導一種新的理念――自主教育，那裡的“不管”不是放任自流，而是在不管中“管”，給孩子一個自由自主的空間。它對父母的要求提高了，如在日常生活中要給孩子樹立好的榜樣，在尊重孩子的基礎上進行激勵和啟發教育，耐心傾聽孩子心聲，用讚美、鼓勵引導孩子，給孩子正確的愛，對孩子進行必不可少的挫折教育等。據調查，成績好的學生90%以上擁有良好的學習習慣，而良好的學習習慣是從良好的生活習慣遷移過來的，那么良好的生活習慣又是從哪裡來的?答案無疑是親職教育。所以說，父母職責重大啊!好的習慣，孩子將一輩子受益。在孩子沒養成良好習慣時，父母就應起到檢查監督的作用，而且要持之以恆，“三天打魚兩天曬網”，只會造成前功盡棄。因此，如果父母真的愛孩子，就科學地管管他吧!
三、沒有絕對人性，賞識教育不是單純的表揚
親職教育需要人性，人性氣氛下長大的孩子自信心強、性格獨立。然而世界上沒有絕對的人性，只有相對的自由。有些事情對錯原本就有定論，怎能因為孩子一些荒謬的理由而動搖。這種“人性”，只會助長孩子的詭辯惡習。賞識教育不是表揚加鼓勵。它在操作時分四個層面：賞識孩子正確的行為結果，以強化孩子的行為;賞識孩子正確的行為過程，以激發孩子的興趣和動機;創造環境，以指明孩子的發展方向;適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。對於孩子身上的缺點，絕對不能姑息遷就，而以何種方式幫忙他改正，卻是因人而異的，不能把賞識教育當成靈丹妙藥。在賞識自己孩子的同時，也要賞識其他孩子，你行別人也行，這樣孩子的自信就不是盲目的自信。
四、進好學校把孩子“全托”選取一所好學校是父母的明智之舉，它會讓你安心、放心。
但這並不是說，只要進了好學校就一勞永逸了，就不用管孩子了。要明白，造就適應時代發展的有競爭力、具有良好綜合素質的人，知識的積累並不是最重要的，重要的是潛力的培養和人格的塑造，而這個重任就落在了父母身上。孩子的問題父母就應最清楚，透過及時和老師交流，能使老師限度的幫忙孩子。打個比方，老師就好像雕琢玉石的工匠，但如果把探礦尋寶的任務也一併交給他們，結果只能是事倍功半。如果父母能夠及時帶給正確的信息，老師才能挖掘出學生深藏的潛能。
孩子調皮難管怎么辦？這中班育兒心得體會值得收藏！ 篇2
我的孩子性格較為內向，略顯膽怯。在他的成長過程中，我們忙碌並快樂著。孩子的成長有賴於老師和家長的配合。在一個家庭中，孩子的降臨最先接觸到的是父母，父母的一言一行時時刻刻影響著孩子的成長。養育孩子既是一種負擔、一種責任，也是一件快樂的事。以下是我在撫育孩子的過程中的心得：
首先，讓孩子有規律的作息時間。保證孩子的睡眠需要，早睡早起，準時送到幼稚園，讓孩子有一個好的精神狀態去接受老師們的教育，家裡的作息時間要與幼稚園的相輔相承。給孩子養成良好的習慣對孩子一生都有好處，但這並不是一天兩天的事，家長要有耐心。
第二，鼓勵孩子自己的事情自己做，培養孩子的獨立性和堅韌的意志。由簡單到複雜，循序漸進地提出要求，適時給予引導。當孩子說“我自己來”的時候，都有及時給予表揚和鼓勵，調動他的積極性和主動性。例如晚餐前的準備，讓孩子一起參與，他會覺得自己在勞動中得到肯定，讓進餐由被動變為主動。在他摔倒時，我們鼓勵他自己站起來，誇他很勇敢，是個男子漢，他便樂呵呵地又開心地玩去了。
第三，多與孩子溝通，尊重、理解孩子，增進家長和孩子的互相了解。做到教育的一致性，不要一個管一個護。和孩子建立友誼，讓孩子把你當成朋友，願意跟你交流;多換位思考，不要一味要求孩子這樣做、那樣做，尊重孩子的同時，孩子也同樣會尊重你。
第四，培養孩子的學習興趣，養成獨立看書的習慣。家長的一言一行對孩子有潛移默化的影響，我習慣在臨睡前跟他講個小故事，講完後我就讓他獨自看書，當然，我也以身作則，專心看書。上了幼稚園一段時間後，在老師們的教育引導下，他不但能獨立看書，還能提問題了，這得益於幼稚園老師們的悉心教育。
第五，樹立正確的理念，加強和老師、阿姨的溝通，這點我覺得是最關鍵的。在幼稚園這段期間，家長應該意識到上幼稚園並不是讓孩子學多少本領，而是養成良好的學習習慣，培養孩子的專注力，樹立良好品格的關鍵時期，做好幼小銜接的準備。
以上是我的一些育兒體會，養育孩子的同時，我自己也在不斷學習、成長，當然還有許多不足之處，希望通過老師、阿姨的幫助，讓我學習更新的教育理念和更多科學的教育方法，讓孩子能夠更加健康、快樂地成長!
孩子調皮難管怎么辦？這中班育兒心得體會值得收藏！ 篇3
孩子是未來的希望，父母把孩子生下，不光要把他們養育長大，更負有教育他們成人的重責。
但並不是每個父母都是天生的教育家，所以我覺得父母應該主動地通過書籍學習一些育兒的知識和方法，或者經常和別的家長交流學習他們成功的育兒經驗。當然孩子是有個性差異的，一些成功的育兒經驗用在自己孩子身上卻未必有用。
記得上幼稚園的時候有學揚琴的培訓班，我問他喜不喜歡揚琴，他說喜歡，於是報了名，可是沒多久他就不願意去了。教揚琴的老師教給我一個方法：預先準備一個孩子最喜歡的玩具，告訴他必須認真聽老師講、跟老師做才可以得到，但是結果是無效。
後來在孩子學揚琴這件事上我分析是孩子不感興趣，理智地放棄了。所以家長更要學會在和孩子相處的生活點滴中去體會、分析、總結適合自己孩子的育兒經驗。
父母還應注意：自己平時的言行舉止對孩子的影響是非常大的。孩子的身上有父母的影子，不僅僅有遺傳的因素，還有就是父母言行舉止潛移默化的影響。
有一個笑話：媽媽問兒子：“明明，你的練習本是哪來的?”兒子回答說：“學校辦公室沒人時順手拿了兩本。”媽媽很生氣，罵兒子：“誰叫你偷的?我從辦公室拿回來的還不夠你用嗎?”所以父母在因為孩子的不良言行舉止責罵他們時，要想想自己有沒有責任。當然如果希望自己的孩子擁有諸多優良品質，那么父母就應該做好榜樣，言傳不如身教。
在孩子生活、學習習慣方面的培養上我覺得貴在堅持。這一點我深有體會。我的孩子有很多壞習慣，比如邋遢、做事拖拉、自理能力差等等，這都是我的責任，等發現問題要改變過來那是相當的困難。
所以我自認為不是個成功的母親，不過孩子有兩個優點是我至今都為之驕傲的：一是善良。善是為人根本，我鼓勵孩子的善舉，讓他感知與人為善是美好的。二是愛讀書。孩子小的時候我陪他一起看書，等他自己識文解字了，需要我當聽眾的時候我從不吝嗇我的時間和讚揚。
以上是我陪伴孩子成長過程中的一點個人心得。什麼是好的育兒方法沒有現成的標準，我覺得孩子的成長給了我們大人重新學習的機會，為人父母應該珍惜這樣的機會和孩子一起快樂成長。
孩子調皮難管怎么辦？這中班育兒心得體會值得收藏！ 篇5
閱讀——是讀者與作者心靈的美好對話，讀者可以打破時空的限制，與萬里之外，那千年以前的作者交談，這種交談是一種文化傳遞精神傳遞的活動。
在這白雪皚皚的寒假中，我無拘無束，自由盡情地去遨遊那豐富多彩的書籍海洋里。每一本書籍讀得我廢寢忘食，但其最使我愛不釋手的：是那本文學名著之一——《鋼鐵是怎樣煉成的》。
這本書是前蘇聯的尼古拉·阿列克謝耶維奇·奧斯特洛夫斯其革命作家所著。
小說以主人公保爾·柯察金的生活經歷為線索，展現了一九一五年到一九三零年期間蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的鬥爭生活。其小說分為兩部分：第一部分寫內戰時期保爾的成長；第二部分寫建設時期保爾的成績。且在第二部分中，極其強烈的表現了熔鑄“鋼鐵”和煉成“鋼鐵”的過程。
保爾：他是一個具有鋼鐵般的意志和頑強奮鬥的品質，不屈服於命運，為理想而獻身的英雄戰士。
“鋼鐵”比喻有堅定信念，堅強意志和和堅韌毅力的人。保爾，不正是那塊鋼鐵嗎？
保爾·柯察金的成長道路，告訴人們，只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己的人，只有把自己的追求和全國人民的利益聯繫在一起的人，才會成長為鋼鐵戰士。革命者會在鬥爭中百鍊成鋼。
保爾為了黨和人民的事業，敢於戰勝任何艱難困苦的剛毅性格，形象地告訴青年一代，什麼是共產主義理想，如何為共產主義理想去努力奮鬥，革命戰士應當有一個什麼樣的人生。保爾在墓地憑弔女戰友娃蓮時所說的那段話，就是他的共產主義人生觀的自由。
奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標題時說：“鋼是在烈火里燒，高度冷卻中煉成的，因此他很堅固。我們這一代人也是在鬥爭中和艱苦考驗中鍛鍊出來，並學會了在生活中不灰心喪氣。”奧斯特洛夫斯基的解釋道出了小說的主題。
保爾是一個剛毅堅強的革命戰士，他經受住了人生各個方面的嚴峻考驗。
在敵人的嚴刑拷打面前，他堅強不屈；在槍林彈雨的戰場上，他勇往直前；在與病魔的搏鬥中，他創造了生命的奇蹟；在病榻上，他還奮力向藝術的殿堂攀登，表現了一個革命戰士鋼鐵般的意志。
我認為，主人公的真誠、崇高、勇敢等品質仍是現代社會所需要的。俄羅斯國土奧斯特洛夫斯基紀念館“自強”人文中心主任赫拉布羅維茨婭說：“我們的中學生們從作家奧斯洛夫斯基手中接過了戰鬥武器。”
保爾故事的時代背景雖然已經過去80多年了，但保爾精神仍然有很強的現實意義，保爾的精神任何時候都不會過時。是啊！保爾為了支援前線，他以忘我的精神投入到修建鐵路的勞動中，戰勝了秋雨泥濘、嚴寒大雪、缺吃少穿、露天住宿、殘匪騷擾、疾病威脅等種種困難。這種鋼鐵般的意志怎么不值得我們學習呢？
我國正在進行建設有中國社會主義的偉大事業，這是一項前無古人的事業，沒有現成的經驗，需要我們積極探索，大膽實踐。在這過程中，我們會遇到艱難險阻，會遇到許多意想不到的困難。這就需要我們發揚保爾精神，像消滅敵人那樣克服困難，以革命的大無畏精神結合科學的態度，不斷取得我國改革和發展的勝利。作為當代青年，我們要樹立遠大的理想，把保爾身上所體現的愛國主義、理想主義、革命英雄主義精神繼承和發揚下去。
人最寶貴的東西是生命，生命屬於人只有一次。人的一生應該是這樣度過的：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥；這樣，在臨死的時候，他就能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而鬥爭。應當趕緊生活，因為一場突如其來的疾病，一個意外的悲慘事件隨時都有可能中斷生命。”這段話曾是幾代人的座右銘，今天看來也還是能夠引發我深深思索。生命只有一次，應該好好珍惜，讓有限的生命體現它的價值。進入21世紀，人類尋找精神家園的追求更加深切。
青春總是和理想、激情做伴。保爾那頑強堅韌、奮發向上的人格力量，對我們的青少年，對我們的民族來說，永遠是具有特殊意義的寶貴財富。
老師們、同學們：享受醉心讀書的樂趣，感悟做人做事的真諦！讓我們一同把閱讀當成一次愉快的旅行吧！