考風考紀心得分享 篇1
二中現有高三畢業班24個，參加高考報名總計922人，其中應屆生783人【文史類270人，理工類212人，美術文類165人，美術理32人，音樂類104人】，往屆生139人【文史類33人，理工類22人，美術類60人，音樂類7人，體育文類9人，體育理8人】,11人放棄高考。為了進一步做好考風考紀的教育工作，上級有關部門將5月份定為“考風考紀教育宣傳月”，我校認真貫徹上級有關檔案精神，認真對此項工作進行了部署和安排。
一、建立 “二中考風考紀宣傳月領導小組”
我校對20xx年高考考風考紀宣傳月活動相當重視，將考風考紀宣傳工作納入5月份學校重要工作日程，專門召開了校務會議，建立以校長陳為組長的“二中考風考紀宣傳月領導小組”，其中校長任組長，校級副職任副組長，年級主任、教務主任、政教主任、德育主任及班主任為成員的領導小組。制定了詳細的工作計畫，明確職責，細化分工，安排具體。
二、分層召開會議，加大考風考紀宣傳力度
1、對所有高三年級的班主任進行了關於高考考風考紀教育方面的培訓，部署考風考紀宣傳月的工作安排，認真學習《考生守則》、《違規行為的認定與處理》、《違紀舞弊處理案例》、《河北省普通高校招生考試實施細則》等相關檔案，首先提高班主任教師的責任意識，打破通常觀念，將宣傳工作落實到實處。
2、利用專門時間召開了考試誠信教育動員大會。會上馬長影主任做了題為《高考務必誠實守信 作弊並非終南決定》的演講，王春峰主任詳細解讀了考生守則和違規行為的認定與處理，團委書記王亞玲對全體考生髮出了《嚴肅考風考紀、樹立優良學風》的倡議書，陳副校長對考生提出具體要求和總結報告。對學生進行了關於考風考紀的教育，進一步樹立“遵紀光榮、違紀可恥”的思想，告訴學生們考試是一種檢查教師教學效果和學生學習情況的評價手段，這對於學校正確地評價教師和學生具有極其重要的意義。考試還是一種考驗，一種讓我們敢於正確評價自己，勇於承認學習上失誤和不足，嚴於自我約束的考驗。
告訴學生們考試需要誠信。誠信是國民的基本品德，是一種品行，更是一種責任;是一種道義，更是一種準則;是一種聲譽，更是一種資源，這一點已得到了全社會的普遍認同，已成為評價人的必不可少的標準。
考風考紀不僅限於道德的範疇，為了規範考場紀律，國家教育部出台了相關的檔案，我校也以《考生守則》和《違規處理規定》為重點對在校學生進行教育。
3、高三年級各班還召開了專門的考風考紀主題教育班會，班主任集中組織學生學習了《考生守則》、《違規行為的認定與處理》、《違紀舞弊處理案例》、《河北省普通高校招生考試實施細則》等相關檔案，對相關檔案班主任進行了詳細的講解，還告訴學生們有些東西破了可以修補，有些錯誤犯了可以改正，考試沒通過，可以總結經驗，再來一次;但有些過失造成了後果，就要擔負一輩子，在人生中留下痛苦的傷痕。在近兩年高考中，我市抄襲、替考等有意作弊、嚴重作弊的考生人數有所增加。20xx年高考中，我市違紀作弊考生13人，其中違紀9人，作弊4人;在20xx年的美術、音樂聯考中，我市又有7名考生違規，以此警示考生別做出格違規的事情。使學生進一步了解《考生守則》、《違規行為的認定與處理》的內容，從而提高了學生遵規守紀的意識。同時每位考生寫出了承諾書、保證書和學習心得。
三、利用多渠道、多方位、多手段進行宣傳、造勢
1、學校團委會向高三年級所有考生髮出以“考風考紀”為主要內容的倡議，倡議同學們：
A、排除外界干擾，正確認識考試對評價自己的重要性;
B、充分利用一切時間，認真複習，滿懷信心地迎接考試;
C、誠信應考，不作弊，敢於承認學習上的失誤，勇於公平競爭;
D、在不良念頭面前，嚴於自律。
各班團支部也紛紛想本班考生髮出倡議，要求考生積極回響學校團委的號召，做到誠實守信，文明應考。
2、學校製作了“恪守承諾、誠信守紀”，“嚴肅考風、嚴明考紀”，“文明應考、公平競爭”，“杜絕一切違紀舞弊行為”的標語，懸掛在校園內以警示學生。
3、利用校園廣播每天早晚各一次，宣讀《考生守則》、《違規行為的認定與處理》以及各班有關考風考紀宣傳稿總計90餘篇。
4、我們將上級下發的《致考生家長的一封信》由考生郵寄到家長手中，使家長從中認識到高考考風考紀的重要性，並督促考生遵規守紀，誠信考試，同時擴大社會影響。
5、高三年級各班充分利用板報、牆報進行考風考紀宣傳，刊登了《考生守則》、《違規行為的認定與處理》等內容，以及 “一份耕耘一分收穫、一次作弊一生遺憾”、“考出的是水平、留下的是誠信”等標語。
6、教務處專門製作了兩期《二中高考考風考紀宣傳月活動簡報》。
四、為了督促考生遵規守紀，誠信考試，確保高考零違紀零舞弊，各班對本班學生進行摸排，確定幫扶對象總計136人，結成幫扶對子，找他們進行單獨談話，單獨教育，使他們從思想上充分認識到誠信承諾的重要性，違紀作弊的嚴重性，保證高考中不作弊不違紀。
五、簽訂考風考紀誠信承諾書、責任狀
1、為強化考生誠信意識，我們在所有考生中簽訂考風考紀誠信承諾書。
2、為強化班主任及涉考人員責任意識，相關人員與上一級領導層層簽訂責任狀。
3、我們對911名考生進行誠信教育同時，為加強對考生的約束，要求他們立下保證。
六、全真模擬演練
我校利用市三摸和強化訓練的機會，使用高考考試實施程式計算機自動控制系統對全體考生進行全真模擬演練，從而使考生熟悉高考全過程中的行為規範。
無論考生還是參與高考的相關人員都實行嚴格的考試責任制和追究制。
我們將把“考風考紀”作為學校德育教育的一個重點去開展工作，把考風考紀工作作為長期的任務常抓不懈。在任何考試中，努力做到“零違紀”、“零事故”，把二中建設成為一個省級“文明考點”、“誠信考點”，家長、社會滿意考點。
考風考紀心得分享 篇2
一、考風考紀問題存在的原因
(一)認識問題
這是導致考風不正、考紀不嚴的原因
1、考風考紀教育沒有納入日常管理，許多學校抓考風考紀教育都是“臨時抱佛腳”，使教育流於形式。少數領導對考風不正、考紀不嚴的危害性認識不足，往往只注重教學和學生管理，而忽視了考風、考紀建設，在他們看來不少學生考試作弊是“正常現象”，無礙大局。殊不知考風不正、考紀不嚴是敗壞校風、學風的重要因素。
2、少數任課教師以學生考試成績作為衡量教學水平與質量的依據，認為學生考分高低是自己教學水平的體現，在考試前“面授機宜”，考前採取劃“重點”、指“範圍”、出“模擬題”等方式輔導學生，使考試流於形式，導致“高分低能”。
3、有些輔導員認為學生考試成績衡量自己的管理“能力”，不是正確引導、嚴格要求，而是聽之任之，有的精心籌劃，找任課教師透露試題、要標準答案、以提高班級的總成績，更有甚者幫助學生違反考試紀律，給監考教師打招呼，送東西、說情等偏袒違反考試紀律的學生。
4、有些監考人員事業心不強、不負責任，認為學生學好學壞、考好考壞與自己無關，“放任自流”使監考流於形式。
5、部分學生中存在的問題：一是學習目的不明確“學好學壞一個樣”，“六十分萬歲”等錯誤認識，抱著“做一天和尚撞一天鐘”的思想，不思將來，糊塗度日，平時學習不努力，得過且過，考試時為了過關不擇手段地當“抄爺”;二是追求高分有的學生平時學習努力，成績良好，但為了達到更高的目標，特別是學校規定評優的標準，為了追求某門課程的成績，鋌而走險以考試舞弊的方式來滿足自己的虛榮心;三是比較心理失衡有的學生學習努力，但考試成績不盡人意，加之有些舞弊行為的存在，對其心理造成影響，失去信心，自暴自棄，不追根求源從學習方法和效果上找原因、而是效仿他人“走捷徑”挖空心思作弊。
(二)制度問題
制度不完善，不少學校也制定了《考場規則》、《考試舞弊處罰條例》等文字性的規定，但是沒有執行過程的檢查，使規定流於形式，這是導致考風不正、考紀不嚴的重要原因。一般來說，學校有《考場規則》，《監考人員職責》等，但無考試保密制度，更無約束監考人員執行考場紀律的規定，其結果是乾好乾壞一個樣，嚴重挫傷了部分教師的積極性。
(三)素質問題
考風、考紀與學生的思想和文化素質有著及其密切的關係：愛學習、苦鑽研、品行端在的學生很少作弊，而學習目的不明確，缺乏自覺性、道德素質低的學生違反考試紀律的較多。
(四)環境影響各級各類社會考試不斷在學校進行，有些不良的東西滲透到學校教育中，勢必波及學校考風、考紀建設。
二、考風考紀問題的主要表現
1、任課教師的問題：有些任課教師錯誤的認為教學水平的高低在於學生的考試成績，不是在教學過程在改進自己的方式方法，提高授課質量，而是在考前“面授機宜”。評卷不客觀，放鬆標準，甚至打人情分，給印象分。
2、監考的問題：有的監考人員責任心不強，監考時心不在焉，或看書看報、或閉目養神、或竊竊私語，不能切實履行職責。當好好先生，對考試作弊行為視而不見，有的甚至離開考場做其他的事情。
3、考生的問題：有些學生考前不是把精力放在學習上，而是積極為作弊做準備：將有關內容寫在紙條、文具盒、桌子、椅子、手心等地方以備“急用”，嚴重的偷試題、考卷;考場上交頭接耳、打手式、遞紙條等，隨著電子產品的普及，不少學生考試時進行手機舞弊。
三、解決考風考紀問題的對策
1、領導要提高認識，要把考風、考紀當做大事來抓，並且要常抓不懈。
2、採取強有力的措施，完善各項規章制度，建立巡視負責制度，強化執行中的過程管理，杜絕考試作弊現象。
3、加強教師職業道德教育，增強教師的責任感，使考試作弊現象在萌芽中“消失”。
4、加強對學生的誠信教育，讓他們認識到考試作弊是一種極其醜陋的現象以及帶來的不良後果，從而提高學生遵守考試紀律的自覺性。
5、抓好考試的過程管理，每個考場應配備兩名監考人員，切實履行職責;加強巡視，形成一種威懾力，使那些有作弊動機的學生不敢輕舉妄動。
6、建立和完善各種制度：一個學校只有考場規則、監考人員職責是不夠的，應有命題、制卷、保密等制度，做到有章可循，工作才能順利進行。
7、抓好命題工作，建立試題庫，實行“考教分離”，使命題工作更加標準與科學。
8、嚴格學籍管理，對違紀考生，按規定視情節給予處理，以正考風考紀。
考風考紀問題是個存在已久的問題，如何剷除這個社會毒瘤，使考試真正回歸到公平公正的位置，需要我們教育工作者努力，更需要全社會的關注和支持，只有在社會中形成共識，考風考紀問題才能從根本上轉變。
考風考紀心得分享 篇3
在本次考試組織中，我們堅持以人為本，服務考生，依法治考，規範管理，確保整個考試組織工作順利完成。
一、加強考風考紀建設，維護考試公平公正
在考前的準備階段，各縣(市)區考辦工作人員與考點學校負責人一起，認真貫徹落實國家教育部等七部門聯合下發的《關於全面加強教育考試環境綜合整治工作的通知》精神，分析了以往考試組織中的不足之處，制定了整改措施。
1、加強考點規範化建設。考點布置莊嚴、規範，環境清潔、安靜。大門前懸掛“高等教育自學考試城南中學考點”的大型橫幅。考點大門內顯眼處放置“高等教育自學考試考場規則”、“國家教育考試違規處理辦法”、考點考場平面示意圖、江蘇省自學考試網上報名通知和須知，專設舉報電話及舉報箱。考場周圍劃出區域為考試禁區。
考場前面黑板中間部位寫明本考場考試的課程名稱、課程代號、考試時間、試卷共__頁等內容。考生攜帶的物品進場後統一存放考場門口外的“存物處”，且保持存放整齊。考場使用金屬探測儀。各縣(市)區考試期間，設考務組、巡視檢查組、保衛保密組、宣傳後勤組、秩序維護組、偶發事件處理組等，崗位到人，責任到人。
2、健全考試組織機構。考試前，各縣(市)區成立了領導機構，教育局局長任考區領導組組長，分管局長任考點巡視組組長，紀檢書記任考試監察組組長，考點巡視組由考辦主任、分管主任參加。考點組織機構做到領導到位，責任到人。
3、加大監考培訓力度。各縣(市)區召開了考點主任、考務組長培訓會。就考風考紀、考務細則對考點提出了明確要求。考點對監考工作人員進行了培訓，特彆強調了考風考紀建設，並對考試的工作流程、試卷裝訂、覆核、驗收等進行了認真細緻的培訓。同時對宣傳、考務、巡考、驗收、裝訂等各個環節逐一落實責任制度，做到人員到位、要求清楚、責任明確。
4、監考人員隨機安排，創造公平公正的考試環境。
二、加強考務組織管理，確保考試安全
1、健全和完善保密室值班制度，確保試卷安全保密。保密室24小時值守，每班4人/門、櫥鑰匙分開保管，值班人員試卷履行交接手續，認真做好值班記錄。考點實行全封閉管理。試卷交接嚴格按照《考點考場分布表》、《試卷交接單》核查考試時間、考試課程、試卷袋數(包括備用試卷袋數)，確認無誤後做好試卷交接手續，做到驗收、保管、分發、回收卷卡嚴格規範，嚴防試卷泄密事件的發生。
2、加強考點考務管理。各縣(市)區考辦嚴格按照《江蘇省高等教育自學考試考務工作手冊》的要求組織考試，按規定要求布置考點、考場並編印《考試秩序冊》。考點在考試前一天下午組織監考教師集中培訓，強調工作要點，要求監考教師在監考時精力集中，嚴肅認真，不吸菸、不閱讀、不談笑，在整個考試中做到一前一後、一站一坐，一監一查。嚴禁擅自離崗、互相串崗。確保試卷的驗收、裝訂、裝袋萬無一失。檢查驗收人員嚴把覆核關，把可能出現的差錯消滅在萌芽狀態，確保考試工作萬無一失。
三、領導“靠前指揮”，強化“全程管理”
1、各縣(市)區教育局分管局長親自參加考點負責人培訓議，並就考試全過程管理和加強考點建設提出要求。
2、考辦負責人參加考點培訓，結合教育部視頻會議和《考試公告》精神提出監考工作要求。
3、由局領導、考辦主任紀監室及考點主任組成巡視小組進行巡視，加大考試過程的督察。加大違紀的查處力度，維護國家考試的公平和公正。
4、制定考試突發事件處理預案，保證考生順利考試。