經驗交流會發言稿 篇1
各位領導、各位老師：
大家下午好！
信息技術課是一門看似有趣味實際是苦澀難學的學科，若是脫離實際講一些枯燥的理論知識，學生會覺得乏味，而且不容易引起同學們學習的興趣，大部分學生對本學科感興趣的主要原因就是喜歡玩電腦遊戲，而想讓學生真正對書本知識感興趣是一件非常困難的事情。那么，如何調動學生學習信息技術課的興趣呢，如何把這門課教好呢，個人認為，教學方法的選擇和使用是關鍵，選擇適當的教學方法，將對我們的課堂教學效果起到事半功倍的作用。
下面，把我的做法和感悟說出來，拋磚引玉，與大家一起交流，在教學過程中堅持以教師為主導，學生為主體，採用了以下幾種教學方法，取得了一定效果。
方法：
1、邊講邊練，穩紮穩打
信息技術學科是實踐性非常強的學科，強調學生操作能力的培養。所以一堂課我一般只用10-15分鐘進行講解、示範，根據情況，該堂課的內容可以一次講完，也可以分幾次進行，講完一個問題就讓學生練習一下，等他們掌握以後再講下一個知識點。這樣每堂課講的知識，同學們都能套用於實踐並得到鞏固，最後達到舉一反三、熟練掌握。
2、精講多練，難點分散
講課內容根據學生的實際水平作出適當調整，力求精講、少講，把同學們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內容來講，把時間最大限度的讓給學生去操作練習，實踐證明，學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地調動了同學們學習的積極性。
3、廣播演示，形象生動
利用多媒體教學網路的廣播功能，把學生用機的螢幕鎖定，使學生機的螢幕信息與教師機保持一致，這樣再將教學過程中的操作步驟一步一步示範給學生看，一邊演示一邊講解，在這個過程中，學生能充分認識、了解課本中的理論知識是如何與實踐相結合的，事實證明，以這種方法傳道受業解惑，同學們學習的效率非常高。
4、任務驅動，激發潛能
讓學生先看書自學，找出本課的學習任務，這樣可提高學生的自學能力，激發學生的自主學習和探究願望。任務找到後，讓學生嘗試操作，先獨立完成，如果遇到自己解決不了的問題，可協作討論完成，如果協作討論還不能完成，教師點撥。
5、分層教學，培養骨幹
在開始學習新一類內容時，先測試一下，基礎薄弱的學生按教材學習，由易到難，逐步認識、各個擊破。對教材內容比較熟悉且操作熟練的學生，在完成當堂練習後，讓他們2，當小老師，以點帶面，輔導其他學生。實踐證明，這不但肯定了他們的成就感，更重要的是激發了他們的榮譽感，會出現同學們爭先恐後當小老師的局面。
每個學生都希望自己的作品得到大家的讚賞，最後，我把學生的作品通過廣播教學系統中的“轉播”功能展示給全體學生，先讓作者自己介紹作品創作意圖和製作方法；再讓其他學生給予評價（當然，這種評價以鼓勵為主）。通過評價，學生知道自己處於何種水平，鼓勵學生向更高層次發展，這樣較好的調動了同學們練習的積極性。但由於時間限制，轉播學生作品的數量是有限的，“見多”才能“識廣”。所以，我有時讓學生走出座位去看、去評，看誰做的好、做的妙、有特色；或者只看不評，讓同學們在盡情的欣賞中，在放鬆的歡笑中，在默默的心中評判，不知不覺中培養了興趣、提高了認識，掌握了知識。
謝謝大家！
經驗交流會發言稿 篇2
尊敬的各位領導，兄弟學校的各位校長，老師們：
正值萬物復甦的美好時節，縣教育局決定於今天在我校召開全縣中國小宿舍與食堂管理現場會，這既是對我們工作成果的檢驗，更是對我們推動工作的期望和指導。在此，我謹代表全體師生向到蒞臨我校檢查指導工作的各位領導和前來我校傳經送寶的兄弟學校的校長及老師們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！由於會議籌備時間倉促等方面的原因，會議服務存在諸多不足，在此深表歉意並請大家包涵！根據會議的安排，下面我主要就我校學生宿舍與食堂管理的情況向大家作如下介紹，不妥之處，敬請批評指正。
我校始建於1958年，現系縣直屬副科級學校。學校占地47畝，由教學區、運動區、生活區組成。學校現有教學班27個，在冊學生1497名，其中在校寄宿生980人。有教職工88人，其中：女教師20人，黨員教師32人，副高級職稱教師13人，中級職稱教師20人，初級職稱教師51人，職員3人，工勤人員1人。近年來，在黨委政府的正確領導和上級主管部門的關心支持下，我校全體教職工團結一心，紮實工作，推動了各項工作的順利開展，特別是在學生宿舍與食堂管理工作中初具特色，取得了一定的工作成效，我們的主要做法是：
一、加強領導，確保組織保障有力
學生宿舍和學生食堂是學生生活起居的重要場所，是學生學習的堅強後盾。為了把這項關係學生健康成長和學校教育教學質量提高的重要工作抓好，學校領導通過調研後發現：宿舍和食堂管理失敗的原因是學生宿舍管理不規範，原食堂承包人不想投資，只想盈利，損害了學生的利益，家長意見較大。為此，學校研究後決定按照食堂低價位承包、後勤高強度管理的思路搞好學生宿舍和學生食堂管理。與此同時，及時成立了以主要領導為組長、分管領導為副組長、各中層領導、班主任、後勤管理人員為成員的領導小組，明確分工，落實責任，為學生食堂和宿舍管理提供強有力的組織保障。領導小組定期或不定期召開住宿生管理工作專題會議，對住宿生的表現情況進行分析，在肯定成績的同時，指出存在的問題及原因，研究制定下一步工作方案，以確保有組織、有步驟地組織開展好有關工作。
二、健全制度，確保有章可循
為使學生管理工作做到有章可循，學校制定了《學生宿舍管理細則》、《食堂運作程式及管理規程》等一系列切實可行的管理制度，並在實際工作中從嚴實施，使之成為學校管理工作的準則，而不是作為迎接檢查的擺設。
為了給學生入學提供堅強有力的後勤保障，讓家長放心、學生舒心、社會滿意，每學期開學前，總務處都要超前維修好學生宿舍的門、窗、床及水電路等；開學後宿舍管理員認真統計好各寢室的財產，把管理責任落實到寢室長，寢室長落實到每個學生，並將寢室內學生住的床用的衣櫃等進行了統一編號，實行人、櫃、床三位一體制。
三、加強督導，工作深入細緻
要把學生管理工作落實到位，離不開有力的督查。為此，我校建立了“宿管老師時時查，值周人員天天查，各班主任周周查”的督查制度。深入學生宿舍督查時重點做好“五查”，即：一查學生是否按時歸宿；二查宿舍安全設施是否有隱患；三查衛生是否乾淨整潔；四查學生室內物品是否擺放整齊；五查學生是否注意文明行為。深入學校食堂時重點做好“八查”，即：
一查是否按規定辦有衛生許可證；
二查從業人員是否有健康證，工作時間是否著工作服（帽）；
三查原材料存放是否有防潮和保鮮設備；
四查熟食品間是否有防蠅、防塵和保溫設備；
五查食品採購是否有採購登記和發放熟食品；
六查每天是否有取樣留存；
七查新鮮蔬菜是否進行浸泡，避免食物中毒；
八查學生打飯時是否持卡按秩序排隊。
學校還與食堂承包者簽訂了《食堂改建購置設備經營管理契約書》，嚴格監督對方執行《學校食堂食品安全衛生制度》。不管在哪個環節上出問題，學校都要認真處理和整改，絕不留下後患。宿舍管理員在學生中組織成立了宿舍護校隊，經常協助值班領導對各寢室進行巡查，對超過休息時間還在閒談、不按時歸宿以及說髒話、外出打遊戲、亂丟垃圾、不折被子等行為進行了有效監督。
四、以人為本，培養主人意識
學生是在宿舍就寢和食堂就餐的主體，是各種有關制度約束、接受學校監督的主要對象，但如何將學生被動的服從轉變為主動的行為呢？我們認為，關鍵是在於提高學生認同真、善、美與抵制假、
惡、醜的主動性和積極性，努力培養學生的主人翁意識。基於這樣的認識，本學期開學以來，我們在強化制度管理的同時，大膽地改變了過去的月月進行寢室評比，並對文明寢室予以獎金激勵的做法，倡導以人為本理念，在通過過程督導規範學生行為的同時，在每個寢室門上張貼了具有美感的“緣聚（寢室號，如225），和諧一家人”的標語，將各寢室住宿生登記表改為“家庭成員登記”，把“住宿學生須知”改為“我們的家規”，讓學生把學校的強制要求轉變為個人的自覺行動，把寢室視為家庭，把室友視為兄弟姊妹，切實強化了學生的“視校如家、樂於奉獻、和睦相處”等方面的意識，使學生以主人翁的身份投入集體生活之中。
五、多措並舉，切實注重實效
由於領導重視、制度健全、監督有力、注重引導，我校的宿舍和食堂管理取得了一定成效。一是學生個人衛生做到了“三個勤”：勤洗澡、勤洗衣服被子、勤洗碗筷；二是衛生管理做到了“三個無”：門窗欄桿無灰塵、樓道走廊無垃圾、牆上無亂畫；三是衛生保潔做到了“三個一個樣”：室內室外一個樣、白天夜晚一個樣、檢查與與否一個樣；四是物品存放做到了“三個一條線”：床上用品存放一條線、洗漱工具存放一條線、衛生工具存放一條線。食堂飯菜做到價廉、菜多、量足、質保，讓就餐學生吃得飽、吃得香，並且長期得到保障。就餐時，使用充卡刷卡機，操作便捷，達到了快速、準確的目的，工作效率較高。
各位領導、校長，老師們，回首過去，我們思緒紛飛，感慨萬千，儘管我們在宿舍與食堂管理工作中作出了諸多的思考與努力，也取得了一定成績，但是我們很清醒的認識到，我們所做的工作與上級領導的要求相比、與家長及學生的期望相比、比兄弟學校的管理相比，都還存在著很大的差距，希望大家對我們工作的提出批評和建議，給予指點和幫助！
由於受地域和經濟條件的限制，在會議過程中難免有不盡人意之處，加之我們的接待能力、服務水平有限，難以令各位領導、同仁滿意，敬請諒解。
祝大家在今後的工作中
謝謝大家！
經驗交流會發言稿 篇3
尊敬的各位領導，同志們：
大家上午好！我叫，是縣委辦綜合股的股長，今天很榮幸有機會跟大家學習交流工作經驗。剛才聽了幾位領導的精彩發言，我深受啟發。從我個人來說，資質淺薄，閱歷不深，在各位面前談工作經驗只是班門弄斧，不自量力。但是，《中庸》曾經告訴我“好學近乎知，力行近乎仁，知恥而後勇”，既然知道了自己的不足就該倍加虛心學習，倍加努力改進。因此，我在這裡抱著學習的態度，大膽地講講做好本職工作的一些體會和想法，藉以拋磚引玉，請各位領導批評指正。
我的體會，概括起來也就三句話：
第一句話是，擺正位置，保持良好心態。我們說，擺正位置才能正確實現自己的價值，保持良好的心態才能順利實現自己的價值。在實踐工作中，我主要做到兩點：一是不以位卑而消沉。股長，在辦公室里是最小的領導職務，小到不用勞煩組織部門下文任命。但是，我認為在辦公室里，不論正職、副職還是小小的股長，都是人民公僕，所有的工作，同樣是為民眾服務、為基層服務、為領導服務，工作上只有職務的不同、履行的職責和責任大小的不同，絕沒有貴賤之分。因此在工作中，不以位卑而消沉，不以責小而鬆懈，時時刻刻保持一顆從容淡定的“平常心”，扎紮實實做好本職工作。二是處理好與上下級之間的關係。作為一名股長，既是下屬，也是領導，正確處理好與上下級之間的關係是充分履行崗位職責的前提。一直以來，我對領導能夠予以真誠和信賴，在工作上主動去維護好領導班子的核心地位，支持領導班子的工作和合理主張，做到尊重而不奉承,始終扮好領導參謀角色，努力做到主動工作而不越位，輔佐上級而不離位，服從安排而不偏位；同時，對僅有的一名下屬能夠開誠布公、平等對待、信任支持。
第二句話是，端正作風，樹立良好形象。看人就是看作風，樹人就是樹形象。一直以來，我把作風修養和個人形象看得很重，始終按照“低調、務實、團結”六字要求鞭策自己。
首先是保持低調。我們縣委辦幹部，天天在縣委領導身邊做事，有一層美麗的光環，別人不看僧面看佛面，對我們的工作稍加尊重也是常情。但作為縣委辦幹部本身就不應把這個看得很重，誰都知道透過這層光環我還是原來的我。因此，保持低調，不狐假虎威，不頤指氣使是我對自己的一貫要求，始終做到謙遜平和，樸實無華，甘當在幕後默默奉獻的無名英雄，認真維護好縣委領導和自己的形象。
其次是求真務實。在履行辦公室“三服務”職能當中，我以真為基，以實當頭，不投機取巧，不弄虛作假，把每一項工作任務落到實處。如撰寫綜合文稿寫作中，堅持從全縣實際情況出發，緊緊圍繞縣委的工作思路，注重調查研究，，注意收集材料，尊重客觀規律，杜絕“假、大、空”的毛病。
第三是加強團結。郭聲琨書記說過，“懂團結是大智慧，會團結是大本事”。對此，我的理解是，懂團結、會團結是一名幹部特別是領導幹部最根本也最關鍵的能力要求，只有善於團結同志，才能創造一個和諧寬鬆的環境，才能最大限度激發凝聚力和創造力，做到學有所成，業有所成。結合到我們縣委辦的工作實際，使我更能體會到團結的重要性。作為一個協調服務的部門，講求分工，更講究合作，歷來是分工不分家，所以說，高度團結是我們縣委辦的一大優良傳統。在這個大家庭里，我堅持從大局出發，協調上下，為建立辦公室融洽的上下級關係充分發揮粘合劑的作用。同時，坦蕩誠實，心胸開闊，尊重他人，多看到身邊同事和朋友的長處，與人為善，以誠心換真心，工作中互相支持不拆台，失誤前互相諒解不指責，生活中互相關愛不冷漠。應該說，在縣委辦工作的這幾年，是我與各位同仁互相尊重、和睦相處的幾年。
第三句話是，愛崗敬業，創造良好業績。我愛我的工作，進縣委辦三年多來，一直兢兢業業，把精力都交給了很多人看來很單調無味的文字工作。到今天，我已經記不清自己寫了多少稿件，但可以肯定的是，每一篇文字，都飽含著我的認真、責任和熱情。具體來說，工作中我主要做到以下三點：
一是履行職責講認真。古人有云：“食君祿，忠君事”、“在其位，謀其政”。作為縣委辦綜合股的負責人，我始終牢記綜合股的職責，與同仁一道，強化責任意識，主動擔負起綜合文稿服務任務，按時按質認真完成。在“認真完成”這個看似平淡的過程背後，是我們的任勞任怨、無怨無悔的付出。我們常說，辦公室的工作苦，這一點我們縣委辦綜合股的同志體會很深刻。如果稿子多，加班加點挑燈夜戰是家常便飯。而我同時又是常委會記錄員，常常是當天會議結束，晚上就要加班整理紀要，而且有時趕出來的稿一下子給否定了，幾經易稿也是常有的事情，身累心也累。如今年上半年的工作總結，市委辦公廳是在周六下發的通知，要求下周三就要上報，時間很緊。接到通知後，我的周末就過不成了，立刻趕到辦公室，連續加班整理材料。像這樣的例子很多。我們常常這么打戲地形容綜合股的工作：“一天是白加黑（白天加黑夜），一周是六加一（幹完六天再做一天），一年是無法無天（沒有勞動法沒有星期天）”。酸甜苦辣百味俱全，有時候放棄的想法都有。但是，不管多苦多累，始終有這么一個信念在支撐著我，那就是“責任”和“認真”這四個字。既然選擇了這個崗位，我就得無怨無悔，放棄更多的花前月下，放棄更多的朋友聚會，放棄更多的家人團聚，我的快樂，更多的，是來自於每完成一份稿後的那種成就感。每每在辦公樓上加夜班，望窗外霓虹燈下的熱鬧，我變得越來越淡定。幾年來，我們綜合股的工作任務都完成較好，完成的文稿基本體現了縣委領導的決策思想，符合縣委領導的工作思路。
二是奉獻才智更積極。辦公室服務工作，有一個主要特點是“被動工作，主動準備”，這要求我們在工作中要充分發揮主觀能動性，積極主動開展工作。拿我們綜合股來說，撰寫工作總結、整理領導講話稿等綜合性文稿是主要職責，工作有很大的被動性。如果我們都是抱著一種等的態度，領導下達任務後才開始著手收集整理材料，那就會由於有的文稿要求期限短，搞得手忙腳亂，不僅加班加點累了自己，還因為準備不足而影響了工作質量。所以我們在辦公室分管領導的指導下，一直注重超前謀劃，總結工作的規律性，了解什麼時候該整理總結，什麼時候該開什麼會並提前做好相關材料準備，等領導任務一下來，我們就能按時完成。如今年上半年工作總結，市委辦公廳6月14日下發通知，要求18日上報，時間比較緊，但由於之前我股室已經收集好全縣各級各部門的工作總結，掌握了充足的材料，所以任務完成比較順利。
經驗交流會發言稿 篇4
一、 學校各層面各領域是如何開展學習活動的?
1. 改變原來的百日閱讀活動，採用集中與自主相結合的學習方式。集中學習的形式有分領域的理論學習(兩周一次)和每周的“醉新星期四”微信群交流互動。其餘時間為自主學習時間。
2. 圍繞局小帶回來的課例開展集體教研，打破舊藩籬，形成新認知。(借班上課、有向開放、三放三收)。
3.外出學習交流活動。外出人員作報告，“新”風撲面而來。
有沒有發現有創意的學習活動?
創新研究形式，相約“醉新星期四”。我們學校語文、數學、英語、班隊四個領域有四個活動交流微信群。經過協商，我錳定每周四晚上八點至九點為我們的網路集體教研實踐，美其名曰“醉新星期四”。不同年級備課組輪值負責，包括話題的發起，活動的發動，記錄的還原整理等，都很用心。學校負責領導及時參與，要求他們必須起到“鯰魚效應”和“領導作用”，除了要與群內成員進行互動點評以外，還必須敢於“亮劍”。每一次的話題必須亮明自己的觀點，這樣就要倒逼他們的專業化成長，需要多看書，多聽課評課，多參與教研活動，這樣才會有“話語權”，長此已久，才能在“新基礎教育”實踐研究的大潮中站穩腳跟，才能夠真正讓老師們“心服口服”。
二、學了之後轉化了多少，對本層面本領域有了哪些新認識，發現了哪些新問題或新創造，採取了或準備採取哪些新舉措?
學校開展的新措施
1、進一步轉變思維方式。
《以“價值提升”促進思維方式轉變和學校整體轉型》給全體教師作報告，強調要轉變思維，樹立整體意識、關聯意識、結構意識和融通意識，在策劃活動、教學設計時，首先就要深入挖掘並準確定義育人價值，在此基礎上確立目標，再進行設計。所有的節點課，所有的活動都強調要做好“前移和後續”，並力圖活動價值的最大化。
2、加強日常研究的頻度和效度。
單周周一下午例會舉行《建小論壇》，截至目前已經舉辦了6期。主要讓老師圍繞外出學習所見所聞、自悟自得、行動策略做主題報告，給老師們更多元的滋養;雙周周一下午例會分領域進行學習交流，或圍繞節點活動深入開展“前移後續”，或圍繞課型課例深入開展研究，或聚焦發展中的共性問題進行定點爆破，力爭每一次都做到目標明確、任務前置、步調一致、形成策略，真正掃掉一個個“攔路虎”。
領導組下沉到每一個備課組，每周定時間備課組集體教研，負責領導必須到場並積極參與互動，確保周教研收到實效，做到真教研、真研究，問題得到解決，領域工作得到新推進。
以語文學科為例：在領域內集中學習時，每個年級的備課組輪流領銜解讀該年級學生的基本狀態和本年級語文教學的核心任務，其它年級備課組成員進行質疑和補充解讀。在此基礎上逐項整理出一至四年級學生在課堂中傾聽、默讀、批註的層級訓練要點，並細化到每個學期要達成的具體目標;目前同時正在梳理低中學段識字教學要達成的目標和各年級識字教學的側重點，力爭在寒假前梳理出系統的文字成果。
每天安排兩節“研討課”，先周告知，人人有份。每次研討，相鄰年級備課組成員全部參與，當天必須評課，每個人至少提供一條重建的建議，讓老師們“長”在日常。我們還鼓勵跨年級、跨學科聽課研課，讓學校教研的場域文化濃郁起來，讓研討常態起來，長此以往，老師們都會得到一定的轉化和提升。
3、紮實做好賀局長提出的“前三”和“後三”，形成新策略。
繼本學期第二次節點活動的座談會之後，賀局長對我們三所跟進校提出了明確的要求：務必在本學期紮實開展一次完整的“前三”和“後三”。回去以後，迅速召開了相關人員的會議，提出明確的要求，進一步擺正態度，轉變思維方式。結合各領域開展的研究，一步一個腳印，一次一點變化，所有的過程性資料留存歸檔。骨幹老師和他們的團隊“痛並快樂著”，在每一次推倒重建、自我否定的過程中，他們逐漸的感受到了“新基礎教育”的“真、整、實”，也真正感受到了自己的“長”。逐漸地，他們對於葉老師說的：“新基礎教育”聽不會、學不會，唯有扎紮實實的做，才能夠真正有變化，才能夠實現師生主動、健康的成長。
4、認真開展學科活動，讓學生主動健康成長。
以英語學科為例：建小英語組的老師認真策劃並圓滿舉辦了建設路國小第一屆校園英語節活動。活動包含英語字母手抄報、英語單詞競賽、英語原聲電影欣賞、西方文化之旅等多個版塊，通過本次活動，每一位學生都能走進英語文化，培養了學生學習英語的興趣，創造了濃厚的英語學習氛圍，更是讓校園英語節在建小這片肥沃的土壤上生根、發芽。(語文學科活動：一年級識字大王、二年級漢字聽寫大賽、三年級童話故事創編、四年級詩詞大賽。數學學科：口算達人比賽。)
三、如何做好本學期的總結活動?
總體構想：改變總結活動的傳統，把總結會變為思享會、研討會、促進會。
1、要求各領域對最後一次完整的“前三後三”進行系統的梳理，總結經驗和不足，為以後的日常節點活動樹立標桿;
2、責任人及骨幹教師聯合發布本學期學科研究成果;
3、備課組現場教研展示;
4、建小“新基礎”人物風采、故事會;
5、學校擬在元月初舉行本學期的總結表彰會。要求各領域負責人對本領域的工作進行系統梳理，讓成果更加明晰。對各領域在本學期中表現突出的團隊和個人進行表彰。
經驗交流會發言稿 篇5
各位領導和老師：
大家好！
很高興能有機會在這裡與大家交流班主任工作的心得和體會。作為補習年級的班主任，我們面對的工作對象是一個特殊的學生群體，他們經歷了高考失敗的打擊，對自己的知識、能力都產生了懷疑，在家庭中，他們感覺無法面對家長，在周圍鄰居中，感覺低人一等，他們的心理壓力遠大於應屆學生。所以，幫助學生做好心理調節，克服心理陰影，樹立必勝信心，激起學習的欲望，是高考成功的關鍵。下面就我的一些做法與大家一起交流探討，有不當之處請各位指正。
一、克服自卑，重塑信心，樹立遠大理想。
我開學做的第一件事，就是開了一個振奮人心的主題班會，幫助學生克服自卑，重塑信心。我現在帶的班級90%的學生20xx年高考成績都在二本線以下，很多學生覺得自己技不如人，有一種自卑感，無法面對家長、老師和同學，加上新課程的影響，他們對自己20xx年高考能否成功產生了懷疑，甚至對自己要不要來補習也猶豫不決（案例1）。
在這次主題班會上，我告訴同學們，你們之所以今年高考未成功，不是因為你們能力不如人，而是因為你們學習方法，對待學習的態度，一些不良的習慣、偏科等在作怪，每個同學都有自己優勢的科目，這些科目能學好，其它科目為什麼就學不好呢？至於新課程問題，高考政策有它的連續性，新增的內容並不多，而難度卻減小了。只要同學們端正學習態度，摸索出好的學習方法，改正一些不良習慣就一定能成功。我舉了很多，前幾屆補習生成功的案例，讓同學們看到成功的希望，利用開學考試很多同學成績都能上500分，告訴大家，只要你用心投入，就一定會有收穫，激發起學習的欲望。通過宣誓活動來激起同學們的鬥志，保持學習的熱情，振奮學生的精神。告訴學生學習不僅是為了生存，更多的是為了實現自己人生的價值。為了激勵學生，我把每個學生的照片都貼在教室的牆壁上，照片下面寫上了學生的姓名、理想目標以及激勵自己的話。讓學生時時不要忘卻自己的理想目標。
二、養成良好的學習習慣，培養正確的學習方法。
光有信心和學習欲望還是不夠的，如果學生在考試中不能取得好成績，他們的信心和學習欲望會很快消失，只有取得了好成績，才能堅定信心，保持學習的熱情，這要依賴於好的學習習慣和正確的學習方法。我通過專題講座，學習經驗交流，個別談話，板報，標語及幫扶活動等形式，讓學生學會學習，並享受學習帶來的快樂。我特彆強調了計畫和紀律的重要性（案例3），總是保留一線希望。每次考試預估二本線劃出後，我總是說，只有一個同學未達二本線，讓大家看到希望，又有一定的壓力，促使大家不斷前進。
三、引領學生走出封閉的自我天地，積極參加鍛鍊和各種活動，培養合作精神。
有了信心，掌握了學習方法之後，同學們開始拚命地學習，把能用的時間都用到了學習上，沒日沒夜地乾。但有一天，我請幾個同學幫我發考試試卷，可到最後有幾張試卷又交回到我手中，我一看，不是沒寫名字，而是這幾位髮捲子的同學根本不認識這些同學。通過這件事，我發現，補習學生，不太願與人合作與交流，總是封閉自己。在他們的意識中，常常呈現自相矛盾的狀況，獨立性與依賴性交織，情緒與理智同在，強烈的求知慾與相對較差的識別力並存，理想與現實脫節等等。這種不穩定的心理狀態很容易受外界因素的干擾和影響，並由此導致其心理偏差，行為孤僻，待人冷漠偏執，喜歡以自我為中心，集體榮譽感不強。學習上甚至不跟著老師來，另搞一套，開學初開展的幫扶活動，基本流於形式，沒有實效。我通過參加年級舉行的拔河比賽，寢室文化建設評比，班上增設一節活動課來舉行寢室籃球對抗賽、桌球聯賽，課間操時的跑步等活動來加強同學們之間的溝通交流與合作，增強體質和集體榮譽感。通過每天下午第一節課前的讀報活動，拓展視野，了解人生，認識社會，陶冶情操，樹立理想。通過主題班會告訴學生，要把學習活動當作豐富自己頭腦，塑造自己個性、人格、心理的有益過程，充分吸取各種營養。通過合作與交流來促使自己更快走向成熟，利用放假時間與不同階層的人交流，幫助家人做一些力所能及的事情，從中體會實際生活的困難、挫折與磨難，品嘗人生酸甜苦辣，鍛鍊自己的適應能力和心理承受能力，使自己的心理得到健康發展，只有合作才能共贏。
四、加強心理疏導，輕鬆面對考試。
通過前面的工作，同學們的信心有了，學習的熱情高漲，加上掌握了一定的學習方法，成績有了較大提高。但這時有不少學生，特別是成績較好的學生向我反映，在每次考試前都感到特別緊張，焦慮，會怯場，水平發揮不出來，一些平時會做的題到考試就做不出來，尤其在開家長會前的考試和期末考試。我通過查閱相關資料發現，這種現象叫“克拉克現象”，其由來是：一位名叫克拉克的澳大利亞長跑健將，從63年至68年曾17次打破世界紀錄，被稱為田徑場上的奇才。然而在他運動巔峰期的兩屆奧運會上，卻連連失常與金牌無緣。由此，人們以這位運動員的名字來形容大賽中的失常現象。考試中，一些平時成績較好，升學有把握的學生，最終卻名落孫山，究其原因，主要在於臨場發揮不理想，而導致發揮不理想的主要因素在心理，即不合理信念。
經歷一番高考身心傷痛的補習生，面對前途的擔心、家長的期盼、學校的重望等各種巨大內外應激源，對成績的要求會更高，對成功的渴盼會更強，因此，導致心理負擔加劇，發生“克拉克現象”的傾向會更大。所以，有效防範“克拉克現象”，對心態、情緒的調整至關重要。我的做法是：
1、合理認知考試。我們向學生指出，自我認識和評價是造成焦慮的關鍵，考試只是衡量學習好壞的手段之一。考試成績不能全面反映一個人的學習能力和知識水平，更不能決定一個人的前途和命運，不要把考試成績看得太重，相信自己可以用理智和意志來控制和調整情緒。把考試作為是自己發現問題並解決問題的手段，考得越差，暴露出的問題就越多，解決的問題就越多，以後的問題就越少。
2、調整抱負水平。我們教育學生要學會恰當地估計自己的能力，既相信自己的能力水平，又能實事求是，不作過高的期望。降低過高的學習目標，保持恰當的學習壓力，重視學習的過程而不是考試的結果。
3、認真學習複習。一是平時學習要把握時機“消化”聽課內容，找準自己的缺陷和優勢，仔細分析自己的情況，找出適合自己的學習方法，做到刻苦勤奮，考試時就會“藝高膽大”，充滿信心；二是考前全面複習，養成主動學習與思考的習慣。在上課時，不光要認真記筆記，更重要的是主動學習，多去領會老師的思路，主動思考、主動解題、主動歸納、主動記憶與主動背誦，這樣才能真正把老師所教的知識轉化、吸收、內化成自己的東西。
4、尋找學習生活樂趣，增加愉悅情緒體驗在學習中的某些失敗肯定是存在的，失意也是正常的。複習過程中，不要把心思全放在分數上，也要善於尋找生活中的情趣，譬如，心煩意亂時，讓自己把手中的一切暫時停下來，什麼也不想。要注意發現課堂中的新鮮事，學會在枯燥的複習中尋找樂趣。同時，要從自己或別人的生活中找一些從失敗到成功的例子，或者一些名人名言佳句、富有哲理的思想來鼓勵自己迅速從失敗的逆境中奮起，自我安慰，擺脫焦慮情緒。
5、學會傾訴宣洩，調節抑鬱心理學習生活中有些苦惱煩悶是非常正常的，不要把它們悶在心裡，要採取適當方式宣洩出來，減輕自己的心理壓力。要學會向老師、家長和朋友傾訴，傾吐自己的苦悶，克服自己的不合理信念。
謝謝大家！
經驗交流會發言稿 篇6
各位領導、老師們：
大家好！
今天能有這樣一個機會和大家一起交流，我感到很榮幸。作為只有一年多班主任工作經驗的我，許多問題都還正在思考和摸索之中，所以這次發言只是向大家匯報一下我在班主任工作中的一些具體的做法和感受，不當之處，敬請大家批評指正。
作為班主任，我們都深有體會，工作瑣碎，繁雜，學生每天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衛生我們也要操心，每天下來我們經常是筋疲力盡，心裡嘮叨不斷，學生難管。我所面對的是初一學生，他們已有了自己的想法，愛玩、思想單純卻易衝動、自我約束力差卻不服管，要想搞好班級工作，必須學會跟學生鬥智鬥勇！下面我將從三個方面進行闡述：
第一、學會關愛！
作為班主任，要學會關愛班級的每一位學生，但這種關愛，不只是關心他們的學習成績，還應關心他們的生活、身心健康和思想狀況等，在精神上給予他們鼓勵和支持。如果我們只知道關心他們的成績，對基礎差的學生來說，我們的期望和關心往往會成為一種負擔，因為達不到，而選擇逃避或不接受老師的關愛。因此，要想把這種關愛有實效地播撒出去，我們得學會跟他們進行溝通、交流，拉近與他們之間的距離。比如我喜歡下課去班級找他們聊天，陪他們上體育課，陪他們玩遊戲，甚至時不時的買點小東西給他們等，雖然這些事很小，但能拉近同他們的距離，讓他們感受到我是他們的朋友，而不僅僅只是老師。此外，當一個學生主動找我聊天時，或因為生活中的一些困惑向我求助時，不管自己多忙多煩，都會靜下心來給予解答，如果我能把他的困惑解決了，那以後我就成為了“自己人”，他會在班裡幫我宣傳，這比自我推介要好百倍。也許是因為我的年紀跟他們相差的不多，他們喜歡跟我談論成長中的困惑，比如前一段時間班上的一位學生在說說中問了個問題：“什麼是朋友？”在下面的評論中，我看到了一條，“查字典，問百度，再說不是還有許老師呢”。結果，晚上她就給我發了簡訊，類似的事情很多，這讓我很高興。
第二、學會細處著手！
首先是觀察要仔細全面，要知道學生的許多事情不會直觀的展現在老師面前，這就需要老師主動去發現問題，但如果，你對自己的學生不夠了解，那談何解決他們的問題。所以，要學會在短時間裡較全面的了解每一位學生。我會通過各種方式去了解學生，比如，很多同學加了我的聯繫方式，雖然平時很少聊天，但是他們喜歡把平時在學校所經歷的一些事情寫在空間裡，通過瀏覽他們的空間，就可以知道他們所想，這為我了解他們提供了一個很好的途徑。此外，通過跟學生家長進行交流，再加上周記的按時收發等方式，都能幫助我很好的了解我的學生。其次是班級管理要細緻，要想管理好班級，首先必須有一套行之有效的班級管理制度。其次，作為班主任，必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然作為班主任的我要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上牆，勞動委員負責檢查。哪裡不乾淨，找到當事人立即重新清理。大掃除後及時總結，表揚先進，指出不足。
第三、管理要做到嚴格！
首先是突出班主任在班級中的地位。都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威，也就是說該民主時就民主，該專政時就專政。所以，在強調和諧的同時，在一些原則性問題上我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，因為我知道只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主會使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長。比如，我不允許學生跟老師頂嘴、不允許同學之間打架、不允許逃課和遲到、不允許學生撒謊等，要是有哪位學生敢犯，會受到很嚴厲的懲罰，通常最輕的懲罰是繞操場跑十圈。其次是重視開始，爭取主動。一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班後，總會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以後他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，我在接手3班的時候，開始抓得很緊，重視學生行為細節，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威！比如我們班的陳家旺同學，他就是個很好的典型，幾乎每天都會給我鬧點事，所以，我每天都“關注”他，只要他犯一點錯誤，我就會把他找到辦公室或者找他家長，時間長了，他就受不了了，最後自己選擇離開了班級，自從他離開了，我們班的其他學生再也不敢像他那樣調皮了。第三是班級管理是盯出來的。隨著學生對學校和班級的不斷了解，以及同學之間的熟識，不可避免的會出現很多問題，比如遲到、曠課、上課講話、睡覺，甚至會發生一些惡劣影響事件。所以，我習慣於每天早晨7點之前準時到教室，學生知道我來了，也就開始了一天的早讀。此外，我還習慣於在沒有課的時候不定時地去班級轉轉，好讓那些有小動作的學生注意力及時回到課堂上去。
總之，班主任工作是一項複雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心裡去。
經驗交流會發言稿 篇7
各位領導、各位班主任：
大家好！今天學校召開班主任經驗交流會，我的發言談不上什麼經驗介紹，談的是我在班主任工作中的一些做法，不當之處還望大家批評指正。
班主任工作是一項辛苦和繁瑣的工作，整天忙忙碌碌，但是好像又什麼都沒有做，作為班主任，也是科任教師，既要想著把課代好，也想培養一個健康向上的班級，使學生在德、智、體等每個方面得到充分的發展。要得到這樣的結果，不付出辛勞和汗水是不行的。
一、我在班級管理中認為好的做法
沒有愛就沒有教育，我要求自己以一顆仁愛之心對待班裡的每一位同學，例如，每天早晨到教室後，發現有空座位，首先知道這些學生為什麼沒有及時進入教室；
遇到天氣變化時提醒同學們及時增減衣服；
間操時，看到有同學校服不夠整齊、做操不到位及時提醒他們；
作為班主任，除了關心學生的生活，還關心他們的學習、身心健康以及思想狀況，在精神上給與他們支持和鼓勵，那些學習退步的，考試發揮不好的；
有困難的；
缺少父母關愛的等等。我常常和他們談心，開導、鼓勵、教育他們，既掌握他們的的心理活動，又消除他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生，做到不以智商定親疏，不以成績論優劣。尊重學生的人格，好思想工作。
二、班級管理目前存在的問題和困惑
初三時畢業班，這一屆學生自上學期一直到一模以前，都沒有進入到角色中來，我們班目前存在的問題有以下幾方面：
1、班級定製度，提要求多，落實不好，整治力度不夠。
2、在班級管理中，對學生積極性調動不足。
存在的困惑：
1、自主管理時間少，沒有時間組織班級活動，我認為班級組織活動能極大提高班級凝聚力，但是除了班會以外，很難組織一場像樣的活動。
2、部分學生自制能力差，不求上進，你在跟前一個樣，轉個身很快就變，
3、學困生太多，我們班有幾個學生，所有的學科都很差，像韓紅、呂前、沈先帥、范鑫等，我感覺就什麼都學不懂，考試全憑運氣，
像這部分學生該怎么去幫助他們提高學習成績。
三、針對班級工作，對後期工作做如下打算
1、首先抓好學生的思想穩定工作，初三學生在校時間僅剩31天，自一模以後，大部分同學已經進入衝刺備考階段，但是還有個別同學認為自己能考上高中或者認為自己再努力也考不上高中，出現鬆懈和破罐子破摔的念頭，針對這一部分學生加強思想教育，多談心，多引導。
2、勤抓緊跟，雖然在校時間不多，但是還要嚴格要求，不鬆懈，不論是從學生的學習、還是遵守紀律等方面加強要求，讓學生知道，在學校一天就要有一天的任務和目標，不能茫然無措。
3、加強和家長的溝通聯繫，取得家長的支持，和家長一起齊抓共管，爭取能取得好的成績。
4、和各科老師加強交流，更全面的了解學生的心理動態，以便於後期的思想教育。
總之，在後期剩餘的時間裡，狠下功夫，爭取在中考這一沒有硝煙的戰場打一個漂亮的勝仗。
經驗交流會發言稿 篇8
尊敬的各位領導、老師、同學們：
大家下午好！
我是CH系GC專業03-1班班長Z，今天非常榮幸能夠作為D個先進集體代表在這裡發言，首先我要衷心的感謝三年來一直關心和愛護我們的領導和老師，沒有你們的悉心指導和幫助，我們班不可能成為先進班集體；同時我也要衷心的感謝我們材料03-1班的所有同學，沒有你們的頑強拼搏和團結奮鬥，我也沒有機會在這裡向全校展示我們的風采，真心的謝謝你們！
D年9月，我們28位同學相聚桂林工學院，從此開始了一段新的人生旅程。三年來，我們時刻謹記團結、合作 、拼搏 、創新的班訓，在各屆班委和全體同學的共同努力下，我們班連續三年獲得學院“先進班集體”稱號。下面就我們班各方面的工作匯報如下：
在思想建設方面。我們緊密圍繞黨建開展團建，依託各種學習和討論活動，提高團員青年的思想政治覺悟，幫助團員青年在思想上和行動上早日入黨。截止目前為止，我班現有黨員8名，占班級總人數的29%，其中，覃方略同學還擔任材料學生黨支部副書記。
學習是學生的天職，我們一直把創建良好的學習氛圍作為班級工作的重中之重。我班成立有學習興趣互助小組，採用“一幫一”形式，有效地幫助了學習成績有困難的同學。目前我班已形成一個強有力的科研團隊。在20xx年“第六屆全國多媒體課件大賽”中，田廣同學榮獲高教理科組一等獎；在全國數學建模競賽中，黃媛玲、李劍兩名同學分別獲得全區二、三等獎；在學校科技立項評審中，我班共有13名同學先後參加了14項科研項目，其中張楠和田靜燕兩名同學榮獲院級特等獎，5人次榮獲一、二、三等獎，目前還有9項在研課題。
三年來，我班先後有D人次被評為“三好學生”，13人次被評為“優秀學生幹部”和“優秀共青團幹部”，4人次被評為“優秀團員”，38人次被評為各項活動先進個人。其中肖慶林同學被評為自治區“優秀學生幹部”，曹濤濤同學被評為“桂林市優秀團員”，還有28人次獲得各類獎、助學金。
在刻苦學習、積極參加科技活動的同時，我班還有10多名同學在系分團委學生會和學院社團中任職，其中系學生會主席1人，系學生會副主席2人，另有6名同學擔任各部部長或副部長，1人擔任學院廣播站副站長。
我班班委雖換了五屆，但是我們的每一屆班委都以“不辭勞苦，銳意創新”的工作作風激勵自己，組織了豐富多彩的活動，在堯山上、古東瀑布旁、紅溪木橋上、虞山橋下......都留下了同學們的歡聲笑語。同時，我們也積極參加學校組織的各項活動，於心明同學曾獲學院“十佳歌手”稱號；在全國女子壘球比賽、廣西區大學生運動會、桂林市級籃球比賽中，楊曌同學作為主力隊員為學院爭了光。全班曾有4個宿舍被評為校級“文明宿舍”……這些榮譽都是同學們揮灑汗水、淚水所獲得的回報，這些帶給我們的不僅僅是快樂，更多的是加深了同學間的了解和友誼，增強了班級凝聚力。
GZ是承載夢想的港灣，材料03-1班是實現夢想的航船。我們即將畢業走上新的工作崗位，在未來的日子裡，我們一定會牢記桂工校訓——“勤奮 求實 獻身 開拓”，發揚桂工精神，服務社會，報效祖國，為母校增光添彩。
謝謝大家！
經驗交流會發言稿 篇9
各位領導，各位班主任老師：
大家好！
非常感謝校領導給我這次與大家學習交流的機會。
眾所周知，班主任工作錯綜複雜、千頭萬緒，當了班主任，就時時處在掛念班級中，處處處在工作狀態下，對此，我們都身受同感。下面我簡要向各位匯報一下我的班級工作，請給予指導和幫助。
先說一下我接手的這個班的班級概況。今年這些學生幾乎都是城區學生，從小在城區長大，家庭條件較優越，父母從事各行各業，有部分孩子家中富有。這些孩子的優點是思維相對活躍，在活動和班級事務中表現較為積極。但這些孩子生活自理能力較差，對家長依賴性強，自我嬌氣現象嚴重，缺少學習的動力。為此，這個新的班級組建以來，我側重於從習慣的養成、方法的指導和思想的塑造上做了一些努力。
一、習慣的養成教育
孩子的很多習慣都是從小養成的，特別是國小階段。到了國中之後，在現有習慣基礎上進行修改、彌補和再培養。例如進教室保持安靜的習慣，學生坐姿整齊、專心聽課的習慣，課前預習課上記筆記的習慣，課下及時完成作業、書寫整齊的習慣等等。
很多國小時的壞習慣似乎根深蒂固，很難轉變，但我不放棄每一位學生，讓他們不斷改正壞習慣的同時養成更多的好習慣，說兩個特別難改的生活方面的習慣：
第一繫鞋帶兒。
沒接這班學生之前，我都難以想像不會繫鞋帶竟然成為這些學生的一種普遍現象，我本認為這是件很簡單的事情，告訴他們就能解決的小事，可是，每次跑操，總是幾個甚至更多同學開鞋帶，還出現被絆倒的現象。為此我專門兒讓所有的學生練習繫鞋帶兒，來彌補幼稚園或國小一年級的課程。整個的初一上半學期，開鞋帶的學生由最初十幾個，到後來七八個，再到四五個逐漸減少。和家長打電話交流這件事，有個家長告訴我說她家孩子就不會繫鞋帶兒。我感到很愕然，這就是從小嬌生慣養孩子的表現之一。
第二個是衛生習慣。
這些孩子太愛製造垃圾了，他們課桌上會經常有紙片、紙團、紙屑，個別時候還有其他的垃圾。告訴他們別製造垃圾，其次是把垃圾及時處理好，放在自備的垃圾袋中或者丟到教室的垃圾箱中。上個學期經過整頓逐漸變好這次開學後又有反彈，甚至有學生在無數次強調並不斷監督後還會有垃圾在課桌周圍。在培養學生良好的衛生習慣上，我覺得還需要繼續監督和促進。
二、方法的指導教育
國小養成習慣，國中注重方法，國中階段的學習方法的培養最為重要，各學科有各學科的不同學習方法。看到一些好的學習方法，我會在班會上給學生們分享指導，並讓學習優秀的學生介紹自己的學習方法，讓他們共同借鑑和學習。
針對初一學生，我重點指導學生三種通用的方法：一是學會總結反思。為了讓學生學會反思，在初一上學期開學之初，我發給每個同學一個新本，建立起反思本。告訴學生，每天在反思本兒上把白天的所學、所得、所想、所感做一個簡單的總結，每周做一次大的周末反思總結，並定期讓學生上交，以此促使他們學會反思，在反思中做到更好的成長。二是學會合理安排時間。學會合理安排時間，就相當於延長了學習時間，我告訴他們，每天早晨來學習的路上，你就要想我到教室這幾分鐘要乾什麼？吃飯回教室的路上想想到教室乾什麼？午休前乾什麼，晚上睡覺前乾什麼？把自己能支配的時間通通做好合理的安排，才不會無所事事，甚至閒聊發獃。三是制定學習目標和計畫，每次考試都會讓學生在自我分析的基礎上制訂下一步的學習目標，確定好下一個競爭對手，為了使目標公開化，我特地讓學生把每次挑戰對手寫在牆上，以此來激發他們的學習，形成一個比、學、趕、幫、超的學習氛圍。
三、注重思想教育。
1、上好班主任的“時政課”
教書的目的就是為國家培養德才兼備的人才，曾在家長會上告訴過家長，孩子必須先成人再成才，我特別注重對學生的思想教育，對學生的全面成長的教育。小到懂禮貌、搞團結、守紀律、講寬容等。大到三觀的教育、毅力的培養。在班會或是在歷史課堂上，我會給學生講最重要的新聞動態、國家大事，如兩會之後給學生講《中華人民共和國民法典》的頒布，講香港國安法，講中國台灣當前的局勢，讓學生了解今天的局勢，激發他們關心時政，關心國家大事，關心國家的前途和命運。告訴他們我們現在的學習絕不僅僅是為了吃住的問題，我們的學習是實現自己在這個社會上的價值。告訴他們說：同學們都有這樣的體會，解決了學習中的一個難題，會很有成就感，這種感覺不是穿一件好衣服，吃一頓好飯所能帶來的，這是一種自我實現價值的精神愉悅，這才是我們應該追求的精神境界。等你們長大了，為他人為國家為社會為人類做出貢獻了，你的價值就實現了，這就是活著的意義。
2、細心抓住教育的契機
和大家分享兩個教育小故事。
陽春三月，柳吐新綠。經歷了嚴寒黑暗的冬天的晨跑，迎來了徐徐春風和明媚朝陽的春天晨跑，心情都是倍感舒暢。可是偌大操場，竟顯白色垃圾，這真是大煞風景。我決定跑完操後，帶孩子們去撿拾垃圾，給美麗的操場洗洗臉。
把孩子們帶到操場的最北面，從東向西掃地雷似的一字排開。孩子們邊談笑邊幹活，最後一總結，每個孩子都撿到了滿滿兩大把，有的還把很細小的垃圾也撿起來了。看著乾淨的操場，孩子們很高興，我藉此教育他們，愛護環境，人人有責，並為自己這次有意義的行動鼓掌表揚。
和孩子跑操，感到了春將離去，想起韓愈的《晚春》我想以此教育孩子們要珍惜春天大好光陰，於是讓他們在班會上以“惜時”和“勵志”為主題，進行接詩創作，我先給她們開了個頭……
草木知春不久歸，
百般紅紫斗芳菲。
青春韶華轉瞬逝，
怎敢碌碌不作為。
於是湧現了許多小詩人——
……
勤學苦練需趁早，
碌碌無為夢成灰。
……
若不此時積養分，
何日碩果掛枝垂。
……
青春少年要成功，
唯有揮汗把夢追。
……
少年莫負春光好，
光陰似箭歲月催。
我想教育孩子不一定是安排出來的，教育可以做到隨時隨地。
3、特別關注特殊性格、特殊家庭和有重大變化的孩子。
有個孩子父母離異，父親在外打工，她和奶奶生活，假期間不斷的和孩子交流談心，盡老師所能。幫助孩子打開一些心結，促使孩子健康成長。寒假的年前，我還對幾個成績下降較厲害的同學張靜文、周生豪、谷星月進行了家訪，年後因疫情問題沒有繼續走訪。在疫情期間，我寫了一本兒班主任工作日誌，裡面有給學生的各種交流記錄。並親自檢查學生每科的作業，進行統計和及時督促。進行個別的電話聯繫，不厭其煩和部分學生及家長交流再交流，針對不同的學生一個辦法不行，再換一個辦法。家長會開了一次又一次，最大限度地督促了學生的線上學習和作業，還組織了兩次任課教師發言，各位老師都非常積極認真的準備，發言也獲得了家長的一致好評！
在今後的工作中，我將繼續用耐心書寫教育，用愛心成就教育，用赤誠之心奉獻教育。在此過程中，希望得到各位領導和老師的幫助和支持。在此感謝！
我的發言完畢，謝謝大家！
經驗交流會發言稿 篇10
尊敬的各位領導、各位老師：
大家上午好！
很榮幸能被推薦到這裡跟大家一起共同交流班主任工作方面的一些心得和體會，我認為這是對我個人能力的一種信任和對我過去所做工作的一種肯定，所以在這裡我首先要感謝學校領導和老師給予我這次交流的機會，謝謝！！
今天我就自己擔任三年班主任工作以來的心得和體會，跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老老師學的，比如徐校長、董主任、戴主任、李主任、郭老師等等，因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任其間都有一套獨特的治理方法和治理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位，我們中國有句古話叫做"他山之石，可以攻玉".下面僅簡要的談談做班主任的一些感受，以期與各位同仁共勉吧！
一、班級管理的“五個方面”
方面一：培養一支高效率的班幹部隊伍。
剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已？問題的癥結就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄，如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的。班幹部是班集體的核心，是班主任的助手，更是班集體的服務員。在班幹部的作用上，民主選舉，動態組合，能者上，不能者下。班幹部每周一都要對上周的工作情況進行匯報，並布置本周的工作，每學期對班幹部評議兩次，對表現欠佳的提醒一次，加以指正和引導。當然班主任不能當“甩手掌柜”只要班主任精心引導，就不會出亂子，民主的前提是信任，
方面二：營造良好的班級氣氛。
教育學理論告訴我們：一個良好班集體的標誌是：有正確的政治方向和共同的奮鬥目標；有堅強的集體核心；有正確的集體輿論；有完善的班級制度；有良好的班風學風。一個良好班集體的形成，對學生各方面的發展都起著舉足輕重的作用。經過三年的班主任工作的實踐，我認為：在班級理念上，要主張這樣一個理念：用科學的理論引導人；用高尚的師德感染人；用濃郁的學風薰陶人；用規範的管理造就人。
紀律上主張部分老師提出來的“先專政後民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能取得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關係，法律不外乎人情，我們先將法律放在講人情上，這是班主任的工作原則。
方面三：嚴禁學生中不尊重科任老師的言行。
作為班主任老師，如果只重視自已對科任老師的態度，而忽視了學生對科任老師的不禮貌言行，那結果只能是前功盡棄。所以，班主任要充分利用各種機會，經常對學生進行熱愛、尊重科任老師的教育；多做學生思想工作，教育引導學生多做自我批評，正確對待科任老師在教學工作中的'不足與失誤。切忌道聽途說，輕率下結論，長學生“氣焰”而滅科任老師的“威風”。
方面四：正確對待和處分違紀的學生。
學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至於產生消極的牴觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事呢？最近三年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，罰他上講台唱一首好聽的歌或講一個動聽的故事，讓大家笑一笑；對於違反紀律情節較嚴重的學生，罰他們用正楷字寫一份500字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐後，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的牴觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。
第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫，間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。
第三：可以感受到學生的積極心態、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校管理條例。他自己選擇了罰上講台講故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣又一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾之下，表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己，其實並不比別人差。
方面五：如何批評學生，才能夠令學生虛心接受。
一般剛做班主任的時候，火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了台，而且用這種方法批評學生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是攝於你做班主任的威嚴，而心裡並不服氣，不僅起不到教育的效果，反而會使學生加倍違犯紀律。因此，我們班主任在批評教育學生的過程當中，應該注意：
1、批評應注意時間和地點。
批評學生是每個教師經常的事。然而，認識不同，使用方法不同，其效果也不大相同。那種一見到學生有了問題，氣就上來了，劈頭蓋臉的猛克一頓的發泄式的批評，是根本不行的。要達到批評的效果，我們不妨把批評化作暖流，注意批評的場合。一般情況下不應在公共場合指出學生這樣或者那樣的不是。因為，當眾揭學生的短處，會使學生無地自容，抬不起頭，產生逆反心理，不接受教育。
2、批評應恰到好處。
學生在學習生活上出現問題是難免的，只要不是原則性問題，並有清醒的認識和改過的決心與行動的，在處理上要寬容，要為他的過失找理由：是與年齡特徵有關呢？還是出於好奇、好動？或出於興趣？或出於無意？我曾經遇到這樣的一件事：在一次高三數學月考當中，某女同學而是在那背歷史，當時我發現後，只望了幾眼她就收起來了，什麼也沒說，結果數學試卷大題空幾個，直到下自習後，再找她細細的溝通了一番，效果很好！當時並不是那種“電閃雷鳴”式的批評教育。
3、批評要幽默風趣。
在班主任工作中，恰如其分地運用幽默風趣的批評方式，能在班級營造寬鬆和諧的心理氛圍，從而收到事半功倍的教育效果，如：班務讀記時間某生吃晚飯，可以這樣問：“吃飯時是不是很忙呀？做作業去了？”；學生晚自習講話，則說：“嗨！不要聊了，停下來休息一下，複習複習”因此，在不挫傷學生自尊心的前提下，幽默風趣的批評比粗暴的訓斥更勝一籌。
“批評的藝術”在於適時、適度、適情、適勢，在批評學生時，班主任須記住：我們是在教育學生，不是在發泄氣憤，你在叫喊前，要先忍耐幾秒，你是一位教師，這樣會幫助你壓抑一下當時就要發出的脾氣，轉而心平氣和地跟你的學生談話。批評有法，但無定法，它涉及到方法、態度、動機等許多問題，以及批評背後的責任心、事業心等，批評是一門高深的學問，它要求我們老師不斷學習、琢磨、探討。
希望以上的點點滴滴能夠給大家一點啟示。當然，形勢的發展又要求我們不斷研究新情況、新問題，教育永遠是面未來的，所以我們大家要繼續努力工作，爭做有理論，有經驗的教師。
二、決定班主任工作成敗的兩個細節
做一個優秀的班主任，應該從小事做起。一件小事的好壞，往往會影響到整個班級的管理工作的成敗，會影響到學生與學生之間、學生與老師之間能否和睦相處和有效溝通，會影響到整個班集體是否團結和諧的氛圍。而作為班主任，處理好一件小事，關鍵在於關注每個細節。細節，它能決定我們工作的成敗。那么，我們班主任應該怎么樣來關注細節，做好每一件小事呢？
首先、班主任老師要從細節上塑造自身的良好形象。
作為班主任教師，首先要具有敬業精神。只有愛自己工作的人，才會不計得失，以積極樂觀的心態全身心地投入。其次要不斷的學習，增加自己的學識，不斷提高自己的工作能力。任何一個學生都敬佩學識淵博的老師。再次，提高自己的思想品德的修養，教師的一言一行，哪怕是一個細節，都可能是影響學生成長的潛在力量，因此，班主任老師必須做到言行一致，以身作則，事事處處為學生樹立正面榜樣，用個人的人格魅力來吸引學生；用真誠的師愛喚醒學生；用真誠的師愛感化學生；用真誠的師愛轉化學生；還有，班主任老師應該辦事公平，公正，公開，對同學一視同仁，教師要有一身正氣，為人師表，認真做好自己的本職工作，力爭做一個稱職的、有威信的班主任，在學生面前起到表率作用。這樣才能讓學生佩服你，信任你，那么，你說的話他就會聽，你布置的工作他就會去做。假如我們都做不到這些，怎么能夠要求學生熱愛學習，認真學習，做一個德智體美勞全面發展的好學生呢？
其次、我們的日常工作要從小事抓起，關注每一個細節。
1、早晨起床提前5分鐘到寢室，督促學生按時起床，迅速到操場整隊做早操，並查明學生未到原因；
2、每天早飯後晨讀時間，班主任務必到班，檢查督促同學晨讀，並積極配合學校各部門對班級日常工作情況的檢查考核，發現問題，隨即解決。
3、課間、午間要經常到教室去巡視，督促學生課間休息和課前準備，督促學生午間早點安靜，杜絕課間追逐打鬧，發現問題要及時處理。
4、督促學生按時完成作業，想方設法杜絕學生抄寫作業現象。每天班務讀記時間要聽取科代表匯報作業收交情況，發現問題，採取措施，妥善解決。
5、組織和領導學生參加班級、學校安排的各項活動和公益活動，對學生進行法律和安全教育。組織學生參加各類課外活動，做到活動前有教育，活動中有組織，活動後有小結，防止發生意外事故。
6、教育和培養學生節約用水、用電、愛護公物的好習慣，如人為的破壞，應照價賠償。
7、注意培養學生良好的衛生習慣，校園內禁止學生亂扔垃圾，保持校園的整潔；搞好教室的環境布置，桌凳、清潔用具擺放定位有序，營造良好的學習環境氛圍。
8、隨時檢查學生清潔工作和教室門窗關鎖情況，每月指導學生定期辦好黑板報。
以上兩個方面看起來都是微不足道的小事，但如果能長期的堅持做下去，確實很難。有位偉人說過，一個人做好事並不難，難得是一輩子做好事。假如我們每位班主任也能堅持做到、做好以上兩個方面，相信一定會成為一個很出色的優秀的班主任。從我做起、從小事做起，這不是口號，是與所有班主任的共勉！
三、班主任工作的五個法寶
每一個班主任都有自己獨特的風格，也在不知不覺中“創造”出有自已特色的“武器”、“法寶”。經過三年的總結，我感到我的法寶有五個：
第一個法寶——愛心
首先要愛他的學生，與他們同呼吸共命運，正因為我心中充滿了對學生的愛，所以我盡力做到：
（一）從愛出發，嚴字當頭。
美國著名軍事家小埃德加。普里爾說過：由一頭獅子帶領一群羊，將戰勝一隻羊帶領一群獅子。這句話給了我很大的觸動，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰爭，管理的成與敗，要看班主任這隻領頭雁，能否嚴格要求他的群雁，時刻督促他們，不讓任何一隻掉隊。作為班主任，我深知對待學生“與其失之寬，不如失之嚴”，因為“法立然後知恩，威立然後知感。”要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”才行。
（二）從愛出發，勤字為先。
出自《論語》中的天道酬勤。是我三年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘，一分收穫，上天會實現勤勞、敬業人的志願。只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，就會有一個美好的結局。尤其是在逆境中，我會時常的用這句成語勉勵自己、告慰自己。
班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎，時間的付出是保證。我堅持深入到班級，緊跟學生，這樣才能了解學生，摸清學生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發現問題，從實際出發，有效地組織教育過程，實現班級工作科學化、規範化，達到預期目的。有時間就進入班級與學生一起交流，了解學生的思想動態，讓學生知道老師是一位非常負責的老師，自己也要增強責任感。由於勤到班級，能及時地了解學生的動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數。當班主任三年來，我深刻體會到：做優秀班主任最主要、最關鍵之處是“勤”—―勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙。
第二個法寶——信心
要善於發現問題學生身上的閃光點，發現他們的優點及時表揚。要想盡一切辦法去表揚鼓勵學生，比如準備一本表揚本，把每天表現好的學生記載下來並給予表揚，長期下來使學生養成爭做好事的積極心態。要想教育好有問題的學生，對自己、對學生，必須有足夠的信心，。要允許問題學生有反覆，不要灰心，不要失去信心。要有耐心，持之以恆，對問題學生要反覆抓，抓反覆。
第三個法寶——恆心
對問題學生抱著“不放縱”與“不為難”的態度，並且也不怕他們。發現學生嚴重違紀事情，應及時進行教育。堅持對學生進行正面說服、疏導教育，動之以情，曉之以理，對犯錯誤的學生不歧視、不挖苦、不打擊、不體罰，滿腔熱情地幫助他們改正錯誤，不簡單粗暴。多與家長交流溝通，了解孩子的家庭情況，對違紀學生作出妥善的處理，不能簡單地遣送回家就完事，而是要密切與家長保持聯繫，共同擔負起教育學生的責任。
第四個法寶——寬容
理解萬歲，記憶中成了某一個時代的特徵。理解是寬容的前提。
教育學生的時候一定要寬容。孩子們正在成長，正在嘗試人生，正在品味人生，我們一定要寬容他們成長中的過錯。用成長的眼光來看待每一個學生，曾經看過一本有關青春教育的書《有一種痛叫做成長》，看了書上講述的實例，我更加的了解了孩子們成長的問題，也更加理解了學生中存在的一些行為，更重要的是這本書讓我看到了真誠，學生的真誠，老師的真誠。其中有一句話就是：寬容是走進人群的第一步。
第五個法寶——感恩
教書育人，育什麼樣的人，無論是社會主義事業建設者還是接班人，還是健全人格的人，我想都需要有情感，都應有一顆感動的心，感恩的心。
四、班主任與學生溝通的五個“要”與“不要”
一位心理學家曾經說過：“孩子的心靈像未乾的水泥，隻字片語都會對他們有所影響，父母和老師所講的話，哪怕是開玩笑的戲言，都會在他們的人生中留下嚴重的後果。”這句話一點也不誇張，老師的一句話，有時能夠影響一個孩子的一生。因此，作為與學生關係最為密切的老師——班主任，就更應該注意自己的一言一行，尤其是和學生談心的時候，應該儘量謹慎地使用語言。那么具體該如何謹慎地使用語言呢？在這裡我們根據心理諮詢的一些原理，為班主任提出了談話中的五個“要”與“不要”，供大家參考：
1.要注重情感交流，不要拒人以千里
2.要耐心聆聽，不要隨意插話
3.要學會接納，不要一味批評
4.要支持鼓勵，不要同情安慰
5.要注重引導，不要命令訓導
具體地說，它要求班主任談心時，多提問題，少加評論；多做啟發，少做說教；多鼓勵對方講話，少講個人意見，以共同探討代替強制的說理和武斷的解釋。要記住，培養學生自主的管理意識和責任心，把“要我學”變成“我要學”才是我們教育最終的目的。
五、青年班主任的三個轉變
當今，青年教師已成為學校教育教學的主力軍，年輕班主任占了絕大多數，他們畢業於正規的師範院校，具有一定的專業知識，而且思維敏捷、精力充沛，加之與學生之間年齡差距小，不存在觀念上的隔閡，因而備受學生歡迎，一種新型的師生關係正日趨形成。但不可否認，由於青年教師踏上教育崗位時間短，實踐經驗不足，因而在實現由“學生”向“教師”過渡的過程中還存在許多不適。為此，我們青年教師在班級管理中要完成以下三個轉變：
（一）變“靠”為“放”，強化學生自我管理
剛走上教育崗位的青年教師胸懷大志，往往將全部心血和精力都投注在學生身上，早出晚歸地“靠”在班級里，檢查學生自學、紀律、衛生、鍛鍊情況，甚至有的班主任還要負責教室每天的開門、鎖門。這對於形成並鞏固良好的班風，固然起了一定的作用，但用發展的眼光看，卻存在著明顯的弊端。“真正的教育是學生的自我教育。”我們的學生將來所要面對的是日新月異的新時代，這一時代需要他們自己去努力、去拼搏。如果班主任一味地“靠”下去，一味地“不放心”下去，這與家長又有何不同呢？所以我們應變“靠”為“放”，讓學生自己去飛翔。
（二）變“壓”為“愛”，塑造學生美好心靈
年輕教師有責任感，上進心強，而又血氣方剛，易感情用事，當他們的講課被學生的違紀行為打斷時，當他們辛勤的勞動得不到學生承認、付出了一腔熱血得不到學生的回報時，往往會大動肝火，輕則嚴厲訓斥，重則將學生趕出教室。這種做法不僅會使教學質量受到嚴重的影響，而且勢必會加劇師生感情的對立，而師生感情的對立，又成了違紀事件頻繁發生的原因之一，如此惡性循環下去，教育效果則可想而知。年輕教師在處理這樣的事件時，要善於控制自己，力戒簡單粗暴；要將綿綿的愛，注入學生的心田，動之以情，曉之以理，用真情感化學生，用愛心塑造美好心靈。
（三）變“冷”為“熱”，樹立教師的崇高威信
青年教師面對學生可能有這樣的感覺：他們怕我嗎？我必須嚴厲點，要鎮住他們。於是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。殊不知這種“冷麵”的管束方法，反而會引發一些學生玩兩面派，一些個性較強的學生，還會產生逆反心理和對抗行為。
教師要樹立自己的威信，首先要熱愛學生、尊重學生、了解學生，對學生滿腔熱忱、公平對待，即使學生犯了錯誤，也要冷靜處理，而不要不問青紅皂白，大加訓斥，傷了學生的自尊心。其次，我們要藉助網路教育，報刊雜誌等方式來提高自己的業務水平，豐富班級的各種活動，唯有那些學識淵博、多才多藝的教師，才會使學生獲得“聽君一席話勝讀十年書”的感受，才能贏得學生的欽佩和傾心；譬如，暑假我在網上觀看了《孫子兵法與三十六計》和《班主任兵法二十六篇》受益匪淺，大家有空可以上網看看；我們青年教師是教育騰飛的希望，是跨世紀人才培養的骨幹力量，要完成時代賦予的使命，就要努力完成以上三個轉變，並在班級管理中不斷探索、勇於創新，創造出新的經驗。
各位領導老師，我自知不是一個優秀的班主任，我知道，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業精神還是管理經驗我都自愧不如，要我來談班主任經驗實在有點班門弄斧的味道，上述所言只是我對班級管理的一部分做法，其它就不一一贅述了，相信這些不成熟的經驗，是無法與經驗豐富的老班主任相比的，說出來只是希望領導老師們不吝賜教，以期今後的工作做得更好。無論何時何地，有一點不會變，那就是：我會一如既往，持之以恆的作好班級管理工作，為同學服務、為學校服務、為社會服務。五中之所以有今天的輝煌，是源於校領導的正確指導，源於全體師生的共同努力；是我們五中全體領導老師心往一處想，勁往一處使的好成效。
最後送大家九句話，供大家在工作中去體會：
用良好的言行影響學生；用嚴格的制度規範學生；用豐富的活動培養學生。
用深刻的故事教育學生；用班級的文化薰陶學生；用集體的力量凝聚學生。
用真誠的師愛感化學生；用耐心的說服征服學生；用熱情的鼓勵激發學生。
經驗交流會發言稿 篇11
如何做一個班主任，我從以下五個方面，談談我粗淺的看法，不當之處請批評指正。
一、做一個有心的班主任。
有心的班主任一定是善於觀察的，觀察學生的每一個表情，動作和眼神，我們經常會從學生的表情動作眼神中觀察到很多東西，我們的學生所處的這個年齡階段，一般不太善於掩飾，有什麼事情都直接寫在臉上，每次進入教室的第一件事就是觀察是不是有哪個學生狀態不好，或者有哪個同學情緒異樣。過去很多班級中存在的問題，都是通過觀察發現的。細緻的觀察是管理好班級的重要手段，班主任要做個有心人 。年前有一段時間，我觀察到我們班的同學整體存在著一種消極抵抗和急躁的狀態，事後我就通過調查發現，班幹部管理過於嚴厲，激化了班幹部和同學之間的矛盾，然後我和班幹部、同學溝通，調解了兩者的矛盾問題自然的就解決了。
一花一世界，每個學生的內心都是一個宏大的世界，用心觀察，深入了解，真誠溝通。做個有心人，班級就沒有什麼解決不了的難題。
二、做個有人格魅力的班主任
有一次例會李校長講過一個金字塔的故事，金字塔不是奴隸創造出來的，而是由自由人創造出來的。雅思貝爾斯說過一句話：所有的外在強迫都不具有教育作用，相反，對學生精神害處極大，只有導向教育的自我強迫才會對教育產生效果。我反對使用施壓的方式讓學生學習，一個學生真正願意跟一個老師學習，可能是因為親其師而信其道，也可能是因為班主任的人格魅力，但最根本的我覺得還是這個學生對老師的價值觀世界觀的認同。 所以我覺得作為一個班主任，不僅僅要學習，要不斷的充實和更新自己的知識 要不斷提高自身的專業技能和和道德修養，以吸引自己的學生。就像太陽對花草樹木的吸引一樣 班主任要成為學生心目當中的太陽。班主任的最大的魅力就在於學生對你價值觀的認同，師生之間是心靈與心靈的相遇，精神與精神的交流，思想與思想的碰撞。
三、做一個負責任、有擔當的班主任
什麼是教育的真諦？有人說教育的真諦是喚醒有人說教育的真諦是愛也有人說教育的真諦是感動。這些說法都從不同的角度分析了教育的真諦，但是對於我們國中這個年齡階段的孩子來說，教育的真諦是陪伴。 你看我們班很多出問題的孩子，往往都是一些缺少陪伴的孩子，其中留守兒童就占了一大部分。問題留守兒童很重要，一個原因就是缺少父母的陪伴。
和孩子一起成長見證他們的進步參與她們生活中的喜怒哀樂，這是無比快樂的事情。
我們說做事情有三種態度：工作事業使命。我們可以把教育當作工作，也可以當做事業，當然也可以當做使命。 如果把教育放在幾千年歷史發展進程中來看的話，教育的本質是傳承，老師的責任就是做好傳承。這件事不難，重要的是我們擔當起這份責任。我這樣說可能大家覺得這個話說大了，但是仔細這樣想的時候，你就不會再抱怨。
四、做一個有悟性有思想有靈魂的班主任
前幾天我遇到以前一個畢業的一個學生，他講了一件有趣的事 他說他班主任給他們天天“喝雞湯”（這裡指的是心靈雞湯），連正課都不上了，都要給他們“灌雞湯”，喝得他們都想吐了。我當時就笑了，我想這個班主任肯定是一個特別勤奮，特別認真的班主任。但是，可能他對學生的真實需要不太了解，我們的學生尤其是一些年齡稍大一點的學生，不是說幾個激勵的故事，老師個人的成長經歷，就能征服學生的。
學生需要的是精神上的'引領，心靈上的導師。那么怎樣才能成為學生精神上的引領心靈上的老師呢，我覺得我覺得那就需要通過不斷的實踐和大量的閱讀，深入到學生中，在師生情感的交流中，融合感染反思創新提升，在教育學生的同時，也教育了自己。
五、要做一個瀟灑快樂的班主任
教師的工資水平和不斷上漲的物價永遠是一對矛盾，也經常使我們困惑，我們每個人都有改善物質生活條件的需要，但是如果僅僅把教育當作謀生的手段，難免會一葉障目，被一團迷霧遮住眼睛，看不到什麼是真正的教育。
拋開了功利性的目的，撇開了物質上的束縛，以做公益的心態去做教育的時候 我們眼前就會豁然開朗。
教育也不再是我們的負擔，不再是我們苦惱的源泉，反而會成為我們生活中最快樂的事情。
人到無求品自高，當我們沒有了那么多的物質上的追求，教育也成了簡單純粹的事情，我們也就可以做一個瀟灑快樂的班主任
經驗交流會發言稿 篇12
尊敬的各位領導，親愛的各位班主任們：
大家晚上好!
我是高三1209班的班主任趙向陽。今晚很榮幸能站在此處和大家分享當班主任的點點滴滴。在這之前，我很是誠惶誠恐，畢竟我當班主任才三個年頭，根本就談不上有什麼經驗，況且在座的有很多資深的老前輩，也有掌握著現代教育理念的富有朝氣的九零後年輕班主任。如果我有說的不妥當之處，望各位批評指正。
浪漫活動比嚴防死守更有效
20xx年4月14日 晴
可能是因為我是女老師，多少還是有點浪漫的情懷。昨天是星期一，我利用班會的時間帶著全班同學浩浩蕩蕩地向凱德河畔進發。可能你會以出疑問，學校不是每周都布置了班會主題嗎?是的，這周的班會主題是“四個文明——寢室文明”。而我們班上個星期就把這個主題以小品的形式表現的淋漓盡致。“腳氣、手氣”這幾個段子使得檢查的老師哈哈大笑。如果這一周又重複演繹的話，肯定會怨聲載道。當然我也想做學生“討厭”的班主任：把一周一次的班會改成自習。所以我就提出了在這個春意盎然之際全班一起去賞油菜花。當然，油菜花比不了玫瑰的高貴，百合的典雅，康乃馨的溫馨，但它也獨具浪漫，更重要的是它詮釋著大自然獨特的美，也象徵著孩子們的朝氣。在路上，望著遠處金燦燦的油菜花，想著馬上就能置身於花的海洋，孩子們臉上的童真都顯露無疑，一路上他們歡歌笑語。等到了油菜花地，女孩子們一個個俯身去賞花、聞花、吻花，男孩子則像紳士般站在遠處觀望，不久也被女孩子的熱情所感染了，投身到了嫵媚的花海之中，擺出各種“妖嬈”的姿勢。當然我也被拉入其中擺出各種搞怪動作迎合他們的造型。最後1209班這一大家子的幸福定格在以油菜花為背景的這一刻。現在回想起這件事，我想我們是幸福的!
還有20xx年5月的一個星期天下午，我組織班上80%的學生一起爬了學校後面的山，在這個過程當中，充分體現了全班的互幫互助。
20xx年6月15日第二節晚自習，全班齊坐在籃球場一起聽音樂賞月，訴說著過往的樂事。這加強了班級成員之間的相互溝通和了解。同時我還時不時地讓班上的學生哄哄我。所有這些浪漫情懷所滋生出來的活動永遠都是我們1209班的美好回憶。
付出越多，愛的越深
20xx年5月20日 陰
最近這些天，我又在琢磨自己的教室除了班級文化欄上貼了作息時間表、課程表、班級公約等之外，其餘地方都是空白的,總感覺與當下的季節不相符，又覺得與學生的年齡也不相稱(因為他們都是十六、七歲，正值青春懷夢之時)更重要的是文化氣息不夠濃厚。於是在16日第一節晚自習我號召全班動手，以“星空”為主題去布置教室。(畢竟我們班是理科普通班，不及尖子班的學生耀眼，但也絕對會發光發熱的)同時我強調全員參與，自己動手，不鋪張浪費。(裝飾教室卡紙的錢是收集塑膠瓶換來的，千紙鶴是學生們親手疊的)。幾天下來，教室就完全改頭換面了，很多其他班的同學都投來艷羨的目光。後面牆上還有一個大大的由撲克牌拼起來的“禁”字，這個源於我們班418寢室晚上打牌被抓一事。就是這個醒目的禁字一直警醒著我們班的'全體學生，到目前為止，寢室打牌之事再也沒有發生在我們班上了。而且班級教室的布置至今還保存完好，也就是現在的1308班教室。
當然，還包括班級管理方面的付出：按照學號設定值日班長和常務班幹部，每個學生輪流當值日班長。具體做法：1、我和常務班長首先對本周所有的值日班長進行簡單的培訓，關乎班級管理的各個方面。2、值日班長早自習推薦一句自己最喜歡的勵志名言佳句寫在黑板的最左側，並結合班級的實際，利用5分鐘時間就自己的工作構想在全班同學面前做“上任”演講，使一天的工作有“章”可循(工作構想必須經班主任審核)。3、值日班長值日當天管理班級的一切大小事務，常務班長對值日班長的工作加強指導和監督，全班同學對值日班長一天的工作有監督、建議和檢舉的權利。4、每天第一節晚自習值日班長利用10分鐘時間對當天的班級情況做個簡短的總結，並說明自己當值日班長的體會，而且要認真填寫好《班級管理日誌》。5、交接儀式：值日班長每天都要佩戴值日班長的牌子，在每天總結完之後鄭重地把牌子和《班級管理日誌》交給下一位值日班長。6、對值日班長的評價：每次周會上我對上周的值日班長的工作表現進行點評，全班同學採取無記名投票評選本周“最佳值日班長，本學期期末對所有的優秀值日班長再一次競選”學期優秀班長“
另外就是衛生實行責任承包制，每次大掃除都全員參與，細分到一塊瓷磚、一扇門，只要哪個地方不合格就追究相關的學生的責任。
一句話，只要他們真心實意地為班級付出了，他們才會真真切切去愛這個班集體。
愛比責任更重要
20xx年8月22日 陰雨
今天，我到底還是堅持了我所謂的原則，送走了一位學生，這也是我最初的目的，但是我此刻卻怎么也開心不起來。黃武是七月份由二中轉進淮陽的35名學生之一。記得當天看到他那沾染了社會習氣的模樣就覺得他肯定會呆不長久，潛意識裡就對他喪失了信心，缺乏了本該有的關愛。三天之後，他以不適應淮陽的一切為由非得要走，作為班主任我也確實挽留了，但他卻鐵了心。可一個星期之後的今天，他又信誓旦旦的想回來上課。這一回，不知為什麼，我竟然破天荒的沒有同意，硬生生地把他給回絕了。我不知道他以後會怎么看我，但我現在覺得自己有愧於班主任這個職位。記得代校長當時勸我說：“愛學生，不僅要關愛那些成績好的，更要去關愛那些雙差生。“是的，既然他們都已經來到淮陽，就是我們1209班這個大家庭的一份子。以後，我應該多花些時間去關注他們、鼓勵他們、引領他們，從心底里去愛他們。真的，愛比責任更重要，愛也是我們班主任永不言敗的最後一道防線。
我今天班主任日記的分享就到此吧，感謝大家的聆聽。同時感謝學校各位領導對我的關心和厚愛，更重要的是感謝我們高三兩位主任：龔老大和封主任對我班主任工作的長期指導和鼓勵，另外還要感謝高三其他班主任的真誠和團結。你們都是我前進的動力!
最後我想說的是，在高三年級這個團隊，我作為班主任真的很幸福，因為我時刻都在成長著!
經驗交流會發言稿 篇13
尊敬的各位領導，老師們：
大家好！
首先，真心地感謝領導能給我和大家創造這樣一個探討和交流的機會，真誠地感謝各位老師能分享我和我的孩子們的故事。十年前，我被評為縣級模範班主任老師時，那時當著全鄉三百多名老師的面發言時，我把學生說成是自己的孩子時，我的臉紅了，因為那時我還沒有小孩子，十年後的今天，無論在何時，無論在何處，我稱他們是我親愛的孩子，那是真心，真情的流露，那是發自我內心深處最真誠的聲音。今天，讓我和我的孩子們對在座的所有的老師們說聲：老師，您辛苦了！
十二年的班主任老師生涯，十二年的語文教學探索，一路跌跌撞撞，自從接到領導通知我準備交流材料開始，我的心就無法平靜，那一群群天使樣可愛的孩子，那一副副如花樣燦爛的笑臉，那一幕幕激動人心的溫馨畫面在我腦海中浮現，我再次回到孩子們的世界中，一提到他們我有太多太多的話題和大家分享，如同一位歌者，遇到了知音，這是何等的快慰！
心要讓你聽見，愛要讓你看見
說到教育，談到班主任老師工作，每個人都會提及愛的魅力，我自己也堅信“教育就是施愛，成功的教育就是巧妙地施愛”這一理念，可“愛”不是一個字那么簡單，有這樣一個調查問卷，問老師你愛自己的學生嗎，百分之九十多的教師都說愛，而當問學生你覺得你的老師愛你嗎，僅有百分之十一的孩子說愛，這懸殊的數字令人深思，教育專家得出結論，孩子感受不到的愛，就是不愛。其實教育專家的結論與我一致的行為相吻合，十二年里，我一直都在用心，用智慧，真誠地將愛傳遞給我的孩子們。
每接到一個新的班級，我都試圖通過最短的時間拉近與孩子們的心距，我都在有意無意地做著什麼，記得剛進莊寨學校的那年開學不久就是八月十五，學校在節前給大家發了一箱紅提葡萄，我特意從箱子時選了最大的一串拿到教室里，當我將一顆顆紅紅的葡萄放到孩子們手心時，有的孩子臉上綻開燦爛的笑，害羞些的孩子則偷偷抿著嘴笑，孩子們眼裡閃爍出的目光讓我明白我已經和他們走得很近了。
每摸清一班孩子的底子，我都會採取相應措施，那一年裡當我清楚這個雖然不大的班級，學困生卻有十幾個時，我明白這一年好好出一身水，一場艱巨的戰役拉開了序幕，從國慶節後我決定給那十一個孩子補課，每天下午放學後，他們在我房間裡完成當天的各科作業，和家長溝通後，他們非常樂意，因為這其中有像聶海，李朝陽那樣把作業不當回事的好幾個，還有像張博閱，張創那樣語文水平特別差的幾個孩子，每天晚上我守在他們跟前，陪他們做作業，顧不上管我家那剛上一年級的陳安然，她常去王群，梁冰那些老師房間混飯吃，有的家長送來了她剛蒸好的包子，聶海的爸爸拿來他家肉攤上的肉，李朝陽的奶奶這位善良的老人給孩子送來了柿子，還有韓霜的媽媽送來了他家水果攤上的桔子……這些淳樸，善良的鄉親們用最古老的方式表達著他們的愛意，有人說縣城跟前的'家長難說話，我在想可能是說這話的人自己太難說話了吧，來莊寨學校三年了，我看到的是淳樸的民風，你對他們的孩子好，他們是最知道感恩的人。
相處一段時間後，有孩子就會在周記中寫到我是個與眾沒同的老師，覺得我像媽媽。記得在那個寒冷的冬天的清晨，當天剛蒙蒙亮時，我已來到了學校大門口，因為這一天孩子們要期末考試，這時大門還沒有開，叫開大門，我去學校的灶房要來了一大盆熱水，把我前一天準備好的優酪乳放在水裡，當孩子們陸續到來時，我一一將蛋糕遞到孩子們的手中，孩子們喝著熱好的奶，在那一刻連我自己也仿佛覺得自己就是他們的媽媽。後來有孩子就在作文中這樣寫道，那個冬天不冷，因為有雒老師的陽光相伴。
孩子，我和你一樣貪玩
自從實行教師聘任制以來，我們的老師大都很“愛”上課了，在各校幾乎都不同程度存在占課現象，孩子們最喜歡的體育課也常被吞掉，這種現狀不知是喜是憂。但我知道為了孩子們的身心健康，體育課必須上。我也知道孩子們心裡最討厭占體育課的老師了。所以這十多年來，無論我有沒有帶體育課，我都會給孩子們爭取到一周兩節體育課的權利，有孩子誇我真好，我告訴他老師比你還愛玩。常常你會在操場看見我和我的雛膺在藍天下快樂地飛翔。我和孩子們比賽看誰的風箏飛得高，直到最後我的風箏掙脫了手中的線；和孩子們酣暢淋漓地玩籃球，雖然我們和喬丹沒法比，但我相信孩子們中就可能有喬丹；有一次比賽跑步時，我班的白思瑤不服男生，要再一次較量，我心中歡喜，這孩子這股不服輸的勁像我，於是乎我激動地一路狂喊加油，孩子看見我時我在地上已翻了個滾兒，孩子們圍了上來，拉起我的手，那關切的目光讓我覺得幸福，回家一看膝蓋上的皮都擦破了。學校新安裝了體育器械，班裡膽小的女生什麼也不敢玩，我就帶頭示範，其實我也是外行，但孩子們在我的感召下，連平時最文氣的女生張雨那天也破天荒地在單槓上玩，學校推廣希望風帆這套廣播操時，我和我的好搭檔七二班的班主任老師韓娟老師，我們的英語閆夢老師一起，認真地學，和孩子們一起刻苦地練，那段時間我們一有空就做操，真是痛快呀，學校哪個班有人叫著去教，我也絲毫不謙虛就跑去教操去了，在六一兒童節體操比賽時，我們幾個也加入了孩子們的隊伍，體操比賽的冠，亞軍被我們雙雙拿下。我們過了一個最令人激動的六一。
經驗交流會發言稿 篇14
各位領導，老師：
大家好！
首先，感謝各位領導給我這次展示的機會，接到這個任務，我感到非常慚愧。自己還有很多的工作沒有做好，需要繼續努力的地方還很多，實在不足以擔當這份榮譽。今天我不敢談什麼經驗，也不敢談什麼理論，就本著學習的原則，借用這個難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會跟大家進行交流。
我是98年畢業的，教齡12年，班主任工齡12年，一直工作在班主任戰線上。今天我想就我十年班主任工作中的得失體會，把我受益的幾個方面與大家分享。
個人素質方面
（一）不斷更新工作理念，僅憑權威和經驗是不夠的
隨著人們經濟上的共同富裕，為教育民主化程度提供了“平等公正”空間，傳統的師生關係必然也要追求平等相待。現在的學生思想活躍，求知慾望強烈，容易接受新事物，渴望了解一切，特別是新的事物，新的知識。而且他們的思想認識不一，心理特徵各異，假若撇開個體上的差異而統一要求，統一管理，難度是相當大的。面對新一代中學生，家長和老師普遍感覺力不從心，權威不靈驗了，靠經驗也行不通。班主任的工作越來越具有明顯的時代特徵。所以班主任自己首先無論是教育思想，教育觀念，還是教育方式，都應緊跟時代的潮流，要不斷更新觀念，更新知識，富有時代意識，儘可能多的了解新知識、新發展、新趨勢。
（二）提升自己的人格魅力，努力做到使學生崇拜你
班主任要管理好一個班級，有多方面的因素需要處理和調節，但這其中的一個重要因素—班主任的人格魅力在班級管理中至關重要，可以毫不誇張地說，起著決定性的作用。人格魅力即個人道德品質和能力對他人的感召力、吸引力、凝聚力。
現在是一個多元化的時代，講究開放，崇尚個性的時代，學生也複雜了很多，他們的關注點未必全在老師身上，老師不再是他們唯一崇拜的對象。除非你的人格特別高尚；除非你的學識非常淵博；除非你的言行對他有過重大影響。
要做到使學生崇拜你，還有重要的一點是學識淵博，知識面廣。這一點，班主任較其它老師尤為重要。班主任若能在知識需要方面比其它老師更多地滿足學生，他將贏得學生更大的依賴、尊敬。班主任無論教何種專業，都應儘量做到文理滲透、中外滲透，史學滲透。班主任應把各種科學知識作為自己知識結構的`整體系統來認識，孤立地研究和精通某一專業，對班主任來說已明顯滯後，不能適應學生和時代的要求。另外，班主任及時汲取科技發展新知識，也是提高自己在學生心目中地位的良好途徑。現時代的學生身處信息社會中，他們愛好廣泛，接受能力強，許多科技新知識很快就在他們中流傳，如果班主任沒有這方面的知識，就很難與學生的話題接上茬，從而造成師生思想脫鉤，使班主任威信下降。如果班主任具有廣博的知識，使學生覺得他“很行”或“了不起”，這樣就容易使學生產生對其產生崇拜感，由羨慕他的知識近而轉化為崇尚他的“智慧型”人格，這樣班主任的知識魅力便轉化為人格魅力，學生願意主動和他交往、交心，他便有了人格向心力和感召力，從而使學生團結在他的“麾下”，這樣就增強了班級體的凝聚力和團隊意識。而且時間久了，學生會產生“犯錯會給班主任惹麻煩”的想法，增強了學生自律意識；
二、班級管理方面
（一）教育，從起點開始；管理，從衛生開始
一個好將軍能夠帶出一支好隊伍，一個好班主任能夠帶出一個好班級，開端是很重要的。正所謂：起點決定終點，態度決定高度。班風的好壞、學風氛圍的營造，很大程度上取決於班主任的工作態度、工作方法、教育水平的高低和管理能力的強弱。而在這些因素當中，態度無疑是首當其衝的。因此新接一個班的時候，一定要努力營造一個良好的學風和班風。
首先要營造優雅的班級環境。
每新接一個班的時候，我都煞費苦心地從審美的高度深入規劃班級整體環境，讓學生時刻感受到的是溫馨、上進。在和學生共同的勞作中我體會到，培養學生的團隊精神精神，最有效的辦法，便是吸引他為集體出力，為集體流汗，為集體貢獻出一些個人的東西，吸引他為集體傾注心血。傾注得多，感情自然就會深起來。
其次引導和形成班級的正確輿論
正確的集體輿論，就是在集體中占優勢和為多數人贊同的正確言論和意見。它是班主任進行教育和學生自我教育的重要手段。學生要在這個集體裡學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。正所謂：人是環境的產物。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的團隊精神精神，這種精神從何而來？它來源於班主任堅持不懈的思想教育工作。
班主任培養正確的集體輿論和良好班風，需要做好以下幾項工作。
第一，加強思想政治教育，提高認識。要使學生掌握正確的價值觀念和判斷標準，樹立起正確的是非觀、榮辱觀和美醜觀。
第二，抓好常規訓練，嚴格行為規範。集體輿論和班風的形成是一個漸進的、不斷發展和鞏固的過程，班主任應從大處著眼，小處入手，從日常的學習、生活開始，嚴格要求，嚴格訓練，教育學生從自我做起，從身邊做起，從小事做起，加強行為習慣的訓練和培養。
第三，要有健全的制度。愛的力量雖然是偉大的，但不是萬能的。各位老師，現在我們各個班可能都差不多，優生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經常違反校紀班規。面對這樣一群學生，僅僅愛他們是不夠的，必須要有健全的管理體制來約束和威懾他們。班規的制訂要以鼓勵為主，講實效，重落實。以常抓不懈學生的學習和生活習慣養成教育為基礎，從課前準備、紀律、衛生、著裝、兩操等細節著手規範，發揮民主監督作用，依法治班。讓他們嚴格地按校紀班規辦事，如果學生不按要求完成，我們就要施以相應的懲罰手段，否則校紀、班規就失去了存在的意義。有了健全的制度，就等於我們手裡有了繩子，有了繩子，還得學會給學生以梯子。因為班規和教師的要求是針對一般學生而言，具有普遍意義，在通常情況下，必須保證不折不扣地完成。但是特殊情況要學會特殊對待，尤其是一些問題學生，在不太違反原則的情況下，適當地給他們一個梯子，對自控能力差的學生寬容，但和其商定”底線”，巧妙地將靈活性滲透到原則性之中。
（二）抓大放小，適當給問題學生一個渲泄的出口和平台
說實在話，問題學生在任何一個班級都是讓班主任最頭疼的一群。有些學生的思想品格方面因從小受家庭、社會各方面影響，一些秉性已經根深蒂固，想徹底改變這些學生，使之完全回到正常狀態的確很難。而我們精力有限。怎么辦？不能不管。我的做法是抓大放小，適當給學生一個渲泄的出口和平台。“抓大”指夜不歸宿、打架鬥毆、偷竊等嚴重違規行為；“放小”指上一次網、遲一次到、打一次遊戲機、不完成一次作業、逃一節課去玩等另外，處理問題學生時我還堅持“大事化小”和“小題大做”的原則”。“大事化小”指在他們犯錯誤時，不要把學生說得一無是處，指責其無知、無能、無理，這種批評容易傷學生的自尊心。有時沉默可能是一種更有效的批評，因為沉默中包涵的內容太豐富了。不要太在意自己批評效果，一定要“耐心”。教育學生是個長期的過程，“一口吃不出胖子”“一鍬挖不出一口井”，我們在工作中要持之以恆，對學生們要“動之以情，曉之以理”，這樣才能引導好學生。如我班的清潔衛生、個別學生遲到這些問題，我從沒有發過火，因為我知道一個好的習慣不是一朝一夕能夠養成的，但如果這不控制的話，那將直接影響到許多方面。這我寧耐心經常班會午讀強調一下，實際表明一學期來，大家都養成了這樣一個良好的習慣。“小題大做”更常用於他們有進步時。當發現他們的優點時，我就放大表揚，讓他們在狼狽不堪的成績中找到平衡，獲得成就感。
三、人際關係方面
第一，你要注意處理好和領導之間的關係，要想辦法讓領導在公開的場合多表揚你的班級，這對於培養班級的凝聚力和士氣很重要。如果與領導關係不好，可能會造成對你的成績視而不見，卻抓住缺點誇張放大——教師也許能做到淡而化之，但學生不會明白，長此以往得不到表揚，班級會人心渙散，會失去信心，這樣，你帶班的難度就大了。這一點可能是絕對謬論，但卻是相對真理。
第二、與家長打交道，有禮、有節，講究藝術。
我與家長打交道的原則是不虛報，不奉承，客觀反應問題，褒優點，指缺點，明方向。
學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、修養不同，各個家長對學校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至會遇到一些粗魯的家長，那就要求我們接待不同類型的家長時必須講究語言的藝術。
1、對於有教養的家長，儘可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和採納他們的合理化建議，並適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。
2、對於溺愛型的家長，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的讚賞和表揚，然後再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長採取正確的方式來教育子女，啟發家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。
3、對於放任不管型的家長，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。
4、對於氣勢洶洶的家長，我們要以理服人。碰到這種家長我們一定要沉得住氣才行，碰到此類家長，最有效的做法就是面帶微笑，克制自己的怨氣；不要和家長爭執，更不要挖苦諷刺學生而傷及家長，體現自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。
以上是我在班主任工作中的點滴體會，我不敢肯定以後的班級管理中不出現問題，但我會不斷向各位老師學習，繼續努力，儘自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請指正。謝謝大家。
經驗交流會發言稿 篇15
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
很高興能作為高二年級的班主任代表在今天如此莊重的場合發言，其實在座的各位一直是我追隨的偶像。在肥西三中工作幾年來，我在各位身上學到了許多班級管理的寶貴經驗。根據學校的安排，現將近年來我在班主任工作方面自認為較有特色的東西稍作整理，匯報如下，不妥之處，敬請吳教授及各位班主任批評指正。
特色一：堅持不懈地開展“雙走入”活動
03年9月合肥市教育局下發檔案，要求中國小教師開展“走入學生心靈，走進學生家庭”的“雙走入”活動。10月中旬，單成剛校長組織召開全校教職工大會布置開展“雙走入”活動，要求幾下“雙走入”活動的全過程。我的“雙走入”活動分為三個部分：
一、走入學生心靈（三種方法）
方法一、談話法及其實施步驟
（1）以了解學生住址、父母職業、家庭成員狀況入手，營造和諧的談話氣氛，讓學生敢說話，說真話。
（2）入正題，探尋學生的“苦衷”，與學生真心對白，認真做學生的“聽眾”。
（3）以支持、鼓勵性的語氣作結，有“苦難”的學生，談話後儘可能地替他減負，讓學生體會到你在真正地關心他。
方法二：批閱周記法及其實施步驟
（1）及時批閱學生周記，應為文如其人，可以從學生周記中找到學生心靈發展的軌跡。文中透露出勃勃朝氣的應給予肯定，文中流露出對人生哀嘆，士氣不足，格調低沉的應給予撫慰、關注。
（2）有心寫好批語，批語應飽含深情，用真情去感化學生，讓學生感到，原來老師如此愛我，讓學生感受到溫暖。
課堂教學中以點撥有心理隱患的學生參與課堂活動為主，慢慢提高他的學習積極性，消除他的心理隱患。
方法三：旁敲側擊法及其實施步驟
有些學生自我封閉很緊，與他直面談話有時收效甚微此時你可以用旁敲側擊法。
（1）找與其關係較近的學生，因為之心同學之間有知心話。讓別的學生將老師對他的關愛與期望傳達給他。
（2）課餘可以主動將班級小事交與他做，如班級學生名冊的謄抄，貼照片，拿粉筆等，讓他覺得老師並不是那么可怕。
（3）正式找他談話，解其癥結。
二、走入學生家庭。
幾年來，本班城關地區的學生家庭，我幾乎走遍，走入學生家庭，班主任代表的是班級、學校的形象，我很注意這一點。
首先必須明確家訪的思路：1、看學生學習環境。2、向家長了解學生在家表現。3、向家長匯報學生在學校表現。4聽取學生及家長對學生目標的設定，對學校的要求。5、鼓勵學生努力向上。
其次對自身要去必須嚴格。1、走入學生家庭無需聲勢太大，我的家訪活動一般安排在晚自習期間進行。2謝絕家長宴請，要在學生心目中樹立老師完美的形象，不能把家訪變成去飯店餐飲休閒。3一隻茶杯，一輛腳踏車，行“萬里路”，要讓學生家長、學生真正認識到老師在關心學生。
家訪後，在日常學習中應多與學生接觸，實現老師對家長的承諾，讓學生感到老師的家訪不是形式。
三、及時寫心得體會。
家訪後，要及時對自己了解的情況進行記錄，對症下藥，“以愛動其心，以言導其行”。及時對學生出現的情況進行“病理分析”，分階段對工作的進程進行小結。分析總結後，及時反省，堅持不懈，確保學生沿著正確的`方向發展。
特色二定位遙控，實現班級不治而制。
一、成立一支高素質的班級臨到核心，班團乾各課代表，各組組長，實行交叉網路化管理。班內設班乾一名，負責上課禮儀與班級文明創建工作。常務班長一名，負責班內日常事務處理，統領全班各部門工作。衛生委員一名，負責班級綠色創建工作。擴大組長職權，組長分管本組各項事務。（作業收集、衛生打掃、學生違紀、學習競爭等）。
二、制定班級公約。班團委參照校發文明班級評分細則制定班內文明小組評分細則，值日班乾輪流值日，認真記錄班內各項事務，作為本學期文明小組評分依據。
三、備用兩份班級日誌，一份呈交校辦公室，一份留班級存檔，每周一常務班干將上一周的班級日誌交班主任審閱一次，好人好事要及時表揚，發現問題及時解決，絕不拖延。
四、以人為本，班人治班。
學生是集體的主人，班主任應做好各方面的服務工作，班級工作地核心是培養學生良好的學習習慣，塑造學生獨立的人格，完美的人性。對學生決不能實施高壓，“嚴師出高徒”，那是私塾時代。因而在班級管理中，我逐漸實行開放明主化管理。如在本班的班級公約中你會發現學生違紀的處理辦法是扣除其所在小組的文明創建分，對情節嚴重的由其自己決定為班級做好事加以彌補，同學之間互相監督，我很少插手班級事務。又如在班費管理上，班級班費在開學初由班團委預算確定收取額，收齊後一律打卡，存摺由團委保管，存摺密碼有班委設定，班內開支由班團委決定後報班主任審批，審批後由常務班長與團委書記一起到銀行取錢開展活動。所有票據交團委保存，每學期期末由班團委組織班會進行本期班級手指核算，結果公開，任何同學可以查詢。
經過一段時間試行，班內各部門運行井然有序，班內事務我只找常務班乾一人便可解決，同學們人盡其材，我也省心不少，各得其可樂。
特色三少說教，多垂範，用愛感化學生。
1、分清班主任與授課教師的界限。我很少在上課的時候講班級事務，班級事務我總是在課後找常務班乾稍作安排，班內公開場合我很少作長篇大論式的說教，因為上課的時候講班級事務一方面耽誤學生學習時間，另一方面會影響學生情緒，久而久之學生會對你產生厭煩情緒。這樣下去不僅你的課上不好，學位學不好，而且你以後的班級工作也將難以開展。
2、要求學生做到的，班主任自己首先必須做到。比如小說遲到，我在班級講過，只要我遲到了允許你們遲到，我不遲到，不允許任何人遲到。進班見地上有紙屑，我會不吭聲地將其撿起放入紙簍。早上進班級，若講台沒擦，我會用抹布慢慢把它擦乾淨......一段時間下來，本班基本無人遲到，班內一塵不染，講台上清清爽爽無半點粉塵。（歡迎領導去高二（6）視察指導工作）
3、晚自習我很少進班級，只在窗外轉幾圈，遇到自覺性不是很好的學生我也不批評他，就站在窗外盯著他，直到他發現我我才離開，我要培養學生自制的能力，即班主任在班與不在班學習是一樣的。一段時間下來本班晚自習紀律很好，同學們都全身心地投入到學習中，班級鴉雀無聲。
4、對“網蟲”、“書蟲”應以愛感化，並做好打持久戰的準備。現在很多學生自制能力很差，學習不能持之以恆，加上周圍社會環境的影響，很多學生會迷戀網咖，網遊小說，如不加以制止不僅影響他本人學習，而且會影響周圍同學。在這一點上班主任必須細心，應密切關注學生到班的時間，學生上課的表現。如果發現問題應及時以適當的方式解決，而愛這種方式有時可以說是萬能的。我班有名姓董的同學，家訪得知他喜歡看網遊小說，其母親偷偷告訴我拿他沒他辦法。家訪後我並沒有立即批評他，而是在兩周后的一節歷史課上，我在窗外將他逮個正著。放學後他到我辦公室來時的狼狽相我真的難以用語言形容，我知道他內心的膽怯，他心地原本的善良。我跟他講了一大堆道理，將書還給了他。不料周日晚自習前他又被我逮了個正著，這一次我沒把書給他，也沒批評他，而是一言不發地叫他帶我到租書店把書還了（我給的租金）。我輕輕地拍拍他的頭：“我倆去吃晚飯！”一碗麵條將彼此的心栓到了一起，此後他遠離了網遊小說，精力充沛地投入到學習中，成績提高很快。
特色四與學生一起學習。
與學生打成一片，最大限度地激起學生學習熱情，我認為最好的方法是與學生一起學習。“聞道有先後，術業有專攻”，我經常與我的學生爭論語文敏感問題，經常與學生一起探討數學難題，還經常與學生一起做英語聽力測試。高二（6）數學、英語階段測試卷前幾大題一般都是我批閱，在批改試卷的過程中，我學到了許多語文學科未涉及到的內容。我認為與學生有共同的興趣才能與他們有共同的目標。
綜上所述，在班級管理中，我一直以“愛”字當先。愛心又如一盞燈，在越黑暗處顯得月光明，給學生愛就是給他們帶去光明，我一直是這樣想的，也一直是這樣做的。我相信，有了真愛的付出，我對得起我的所有孩子。
以上就是我在班級光亮中的一點愚拙的見解，不妥之處請大家批評指正，謝謝！