小學生感恩老師演講稿5則 篇1
敬愛的老師、親愛的同學們:今天我為大家演講的是——感恩老師。
為什麼要感恩老師演講稿，
一句話足夠，因為老師只有付出、不求回報。
雖然教師節已過，但我們隨時都要持有感恩老師的心。因為老師可以說是人類靈魂的工程師。從我們踏進校門的那一刻起，就懂得了，有老師這么一個稱呼，老師的工作就是教給我們知識，並陪伴著我們成長。進一步來說就是:我們跟著老師從簡單的拼音a、o、e和數字開始學起，到現在我們能夠用自已的語言來演講和寫作及算數，這便可以看為什麼要感恩老師出我們在成長進步，當我們遇到困難或不懂的時候，隨時可以請教老師，總能得到滿意的回覆，所以我們要感恩老師，好好學習，掌握更多的知識，才不辜負老師的教育，在這裡再次忠心的對老師說聲“謝謝!您辛苦了!”
小學生感恩老師演講稿5則 篇2
We Are The World ,We Are The Future
Someone said “we are reading the first verse of the first chapter of a book, whose pages are infinite”. I don’t know who wrote these words, but I’ve always liked them as a reminder that the future can be anything we want it to be. We are all in the position of the farmers. If we plant a good seed ,we reap a good harvest. If we plant nothing at all, we harvest nothing at all.
We are young. “How to spend the youth?” It is a meaningful question. To answer it, first I have to ask “what do you understand by the word youth?” Youth is not a time of life, it’s a state of mind. It’s not a matter of rosy cheeks, red lips or supple knees. It’s the matter of the will. It’s the freshness of the deep spring of life.
We all want the future to be better than the past. But the future can go better itself. Don’t cry because it is over, smile because it happened. From the past, we’ve learnt that the life is tough, but we are tougher. We’ve learnt that we can’t choose how we feel, but we can choose what about it. Failure doesn’t mean you don’t have it, it does mean you should do it in a different way. Failure doesn’t mean you should give up, it does mean you must try harder.
As what I said at the beginning, “we are reading the first verse of the first chapter of a book, whose pages are infinite”. The past has gone. Nothing we do will change it. But the future is in front of us. Believe that what we give to the world, the world will give to us. And from today on, let’s be the owners of ourselves, and speak out “We are the world, we are the future.”
小學生感恩老師演講稿5則 篇3
槍聲響起
燃起的是你的激情
放飛的是你的理想
你的揮汗付出
在矯健的步伐以後逐一閃亮
縱使艱難
但，奔向前方 唯有它給你掌聲
小學生感恩老師演講稿5則 篇4
(楊 )：尊敬的各位領導、各位來賓，
(周)：親愛的各位老師、各位同學，
(合)：大家晚上好!
(顏)：伴著冬日溫暖的陽光，我們向著春天走來;
(周)：激揚著青春的風采，我們向著春天邁進;
(王 );揚起希望的風帆，我們向著成功的彼岸抵達;
(李);樹起勝利的旗幟，我們向著新紀元靠攏;
(楊 );踏著時間的印記，我們知道了何去何從。
(樊 )：轉眼間，20xx年就要遠去，20xx年的鐘聲即將敲響，
(合)：在此，我們給大家拜年啦，祝大家新年快樂!
(顏 周)：迎接春天，讓我們一同感受這新一年的春意盎然;
(王 李)：迎接春天，讓我們一同期盼新一年團團圓圓?;
(楊 樊 )：迎接春天，讓我們一同憧憬新一年幸福美滿;
(楊 )：迎接春天，讓我們一同祝福，祝福咱們幸福的
(合)：中國年!
(顏 李)：回首往事，心潮澎湃，我們學校在上級領導的親切關懷和支持下，在袁校長的正確領導下，團結一心，奮力拚搏，與時俱進 ，開拓創新。
(周 楊 )：我們傾注了無數的智慧和汗水，踏出了一串串堅實的腳印，展望未來，豪情滿懷，我們將用勤勞澆灌信念。
(王 樊 )：為人求真，為學求實，為了遠大的目標，續寫嶄新的新篇章。
(王 )：有奮鬥就會有收穫，我們為自己驕傲;
(李)：有夢想就會有希望，我們向未來起航。
(周)：看，燈光閃爍，那是青春在把未來點綴。
(楊 ) ：聽， 歌聲悠揚， 那是生命在把理想描繪。
(顏)：今晚我們相約一起，享受成功帶給我們的喜悅。
(樊 )：我們真誠的道一聲，
(合)：尊敬的各位領導，敬愛的各位老師，你們辛苦了!
(顏)：今晚，我們歡聚一堂，回味歲月留給我們的芬芳，
(李)：今晚，我們載歌載舞書寫昨日奮鬥的情懷，
(王 )：今晚，我們同心同德歌唱明天燦爛的未來，
(周)：來吧，讓我們用心來感受真情， 用愛來融化冰雪，
敞開你的心扉 ，釋放你的情懷，
(樊 )：讓我們大家一起來吧
(楊 )：新治中學20xx年元旦文藝晚會
(合)：現在開始!
小學生感恩老師演講稿5則 篇5
一曲人類進取的讚歌
在這片沃土上譜寫
一束人類文明之花
在這裡開遍
這裡
通向五洲四海
同時代脈搏相連
這裡是知識的港灣
理想的搖籃
人類的靈魂在這裡鍍亮
大地騰飛
這裡是起跑線
謳歌吧
這塊神奇的土地
讚美啊
這塊土地上
勤勞耕耘的人們
小學生感恩老師演講稿5則 篇6
初秋的校園金桂飄香，青春的氣息生機盎然。9月1日上午，望子成龍教育集團·成都玉壘中學隆重舉行主題為“不忘初心，追求卓越，打造公學”的20xx年秋季開學典禮。望子成龍教育集團董事長、成都玉壘中學校長蔣楊斌、學校有關部門領導及各年級學生等相關人員共同開啟新學期征程。
伴隨著雄壯的國歌聲，五星紅旗冉冉升起，升學典禮正式拉開帷幕。全體師生齊唱《中華人民共和國國歌》，激情澎湃的歌聲，鬥志昂揚的姿態，充分展示出玉壘學子面對新學期的良好精神面貌。
只有不忘初心，才能使玉壘中學實現更好更快的發展。蔣校長在致辭中首先向辛勤耕耘的全校教職員工致以親切問候與誠摯祝福，向所有新生的到來表示熱烈歡迎，向長期以來關心支持學校發展的社會各界人士表示真誠感謝!過去的一年，玉壘中學唐寓棋、邱月亭同學再次包攬全市文理科狀元、全體高三同學文理科本科上線率達到100%，位列成都市120所中學第一名;學校理科清華北大基地班學生高考成績均上600分，班平均分為646.37分，被譽為“四川最牛理科班”，眾多輝煌成績的取得正是學校全體師生堅持不忘初心、團結奮鬥的結果。面對新的學期，蔣校長對全體師生提出了殷切的期望。隨後，新生代表也向大家分享了自己踏入玉壘中學後的目標與要求，期待著在這裡實現成績與思想的整體提升。
為初一、高一新生各班贈送勵志書籍，成為今年開學典禮的一大亮點。望子成龍教育集團董事長、成都玉壘中學校長蔣楊斌表示，希望玉壘中學學子在以後的學習時光中多讀書、讀好書，始終堅持用閱讀來豐富自己;學校也要一如既往的重視師生讀書活動，堅持打造書香校園，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。
隨後，畢業同學將“公學彩旗”傳遞給新高三同學，希望新高三同學在本學年中不斷奮鬥、刻苦學習，爭取在高考中成功實現自己的目標，創造玉壘中學新的輝煌。
新學期，新起點，新征程。在開學典禮上，全體同學將自己的心愿卡投放到心愿箱中，用心播下自己對新的學習生活的希望和祝福。
為上學年表現優秀的同學進行獎勵是每一次開學典禮的重頭戲。今年，蔣校長親自上台為獲獎學生頒發獎品，他勉勵大家在新學期的學習中戒驕戒躁、繼續保持嚴謹認真的學習態度，爭取在今後取得更大的進步和更優的成績。
“不忘初心，追求卓越，打造公學”，通過新學期開學主題活動，全體師生正以飽滿的精神、昂揚的鬥志、最佳的狀態投入新學年的學習。相信在全校師生的共同努力下，玉壘中學一定會再次創造屬於自己的輝煌!
小學生感恩老師演講稿5則 篇7
時光飛逝，歲月如歌，時光老人的腳步匆匆……
在20xx年，曾記得我們還在榕樹下嬉戲，放聲大唱;曾記得我們還無憂無慮，整日上街shopping;曾記得我們還一起訴說自己對未來的無限憧憬，對夢想的追求;曾記得我們還在上課時傳小紙條，說著悄悄話……無數的過去，如今已成了我們的回憶。
充滿青春、充滿活力的20xx轉瞬即逝，隨著新年的鐘聲，滿載機遇、滿載夢想的20xx向我們翩翩走來。
在嶄新的20xx年，我們有著新的希望和新的追求。20xx年，我們即將迎來我們人生中一個重要的轉折點――中考。20xx年，我又長大了一歲，我要幫助家人分擔一切家務。20xx年，我將要進入一個新的學校，開始我新的學習和新的生活。
未來的生活誰也無法預料，但我知道這一年我應該做的事還有很多很多……
面對即將到來的中考，激動，緊張，害怕，不安，擔心，期待……也許這些詞語都不足以來形容我此時的心情吧!或許面對考試只有心平氣和才能發揮出你最棒的水平吧!新年的心愿有許多許多，但最重要的還是希望考進一所好的高中。為了這個願望，我一直努力著……
為了考進一所好的中學，我改掉了以前做事拖拖拉拉的習慣;為了考進一所好的中學，我每天上課認真聽講、做筆記;為了考進一所好的中學，我不似初一、初二那樣的懶散、整日無所事事;為了考進一所好的中學，我努力補習我薄弱的理科;為了考進一所好的中學，我開始每天鍛鍊，為了提高我的體育成績;為了考進一所好的中學，我開始背歷史和政治，為了彌補我初二時丟失的地理和生物分……
20xx年，這是全新的一年，回望20xx，展望20xx，讓我們揮灑汗水，放飛夢想，用歌聲來迎接這嶄新的一年!
穿過風又繞個彎心還連著像往常一樣最初的夢想緊握在手上最想要去的地方怎么能在半路就放最初的夢想絕對會到達實現了真的渴望才能夠算到過了天堂……
小學生感恩老師演講稿5則 篇8
學生能夠自學的內容，利用對子檢測過關;小組內能夠解決的問題，不用拿到班內展示；學生能夠自己表達的，教師要鼓勵學生表達。
總之，教師要相信學生、利用學生。本節課的知識點，老師講得面面俱到，使得學習效率難以提高。
小學生感恩老師演講稿5則 篇9
同學們、老師們：
不，今天請允許我代表高三畢業班全體同學說一聲：親愛的老師、同學們!你們好!因為，這是我們高三畢業班的同學最後一次在這裡對母校的老師、同學，對母校的教室、操場、一草一木說再見了!
再過八天，將是我們參加高考的日子，在緊緊張張的備考複習中，我們來不及多想離別的傷感，但是當我們照過了畢業照，才猛然意識到：我們已經畢業了，我們就要與教育我們成長的母校告別了!三年的求學，三年的奮鬥，整整三個春夏秋冬，母校的每一條小路上，留下我們深深淺淺的腳印，在老師的攙扶中，在同學的相伴中，我們走過三年，再回首，心中不禁酸酸甜甜、感慨萬千。
告別母校演講稿“母校”，一個簡單而又普通的詞語，一個揮筆即可寫出的詞語，一個意義看似淺顯的詞語。可就是因為有你，才有了我五彩斑斕的回憶;因為有你，才有了我們十年寒窗的同學友誼;因為有你，才有了我們勵志奮發的未來憧憬。人生自古傷離別，即將畢業的我們，在這即將與你們告別的時刻，怎么能輕易地揮手，輕易地道別呢?
可是，我們還是要說：再見了，母校!再見了，校園!你的操場，迴響著我們嬉戲時的歡聲笑語;你的教室，激勵著我們學習時的不斷進取，育英中學，也許你的名字在其他人看來普通而平凡，可是在我們的人生旅程中，在我們心中，你卻是那么獨一無二的。每個人都只有一個中學時代，育英中學，這個名字，對於我們來說那么刻骨銘心。
再見了，同學!我們從各個角落聚集到一起，像無數小溪不約而同地流進江河。茫茫人海，偏偏我們同校，偏偏我們同班。我們有緣結識，有緣走到一起。從陌路到相識，從相識到相知，從相知到分離，這是一個多么艱難而又幸福的!別忘了，我的每一次成功，都有你們的祝賀;每一次失敗，都有你們的鼓勵。總是說畢業遙遙無期，可轉眼就要各奔東西了，僅有的八天，讓我的心裡真的是五味交加、百感交集。同學們的張張笑臉留下了我對過去的甜蜜回憶，提醒我對現在要倍加珍惜，更引發了我對未來的嚮往憧憬。這樣一個溫馨的集體，叫我如何能夠忘記?
再見了，老師!是您，教給了我們豐富的知識;是您，教給我們生存的本領;是您，教給了我們做人的道理。您讓我們，從書本中領悟到了快樂，從玩耍中明白了道理，上課時，您帶領我們，在知識的海洋里，盡情邀游;下課時，您那平易近人的話語，指引著我們，在人生的征途上，奮力拚搏。您漸漸增加的皺紋，濃縮的是淵博的知識;您漸漸增多的白髮，書寫的是無言的愛心。親愛的老師們，您送走了數不清的學生，可我們的老師只有您!我們就要帶著您的叮嚀獨自去搏擊人生了，但我們知道，我們的身後仍有您關注的目光。師恩深似海，我們只有在將來，努力、奮鬥、創造、貢獻、服務社會，才會讓老師您感到莫大的欣慰。無論我們走多遠，這樣一份博大、
深遠、濃濃的師愛，我們永遠永遠不會忘記!
在這裡，我們還想對高一高二的學弟學妹們說一聲：好好學習，好好珍惜，別讓時光蹉跎，別讓青春白白流逝，要讓自己的高中時代留下美好回憶!
“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山”今天，我們沒有長亭，沒有笛聲，沒有夕陽，但在飄揚的國旗下，在清新的晨風中，母校一定聽得見我們心中的驪歌!
請讓我最後說：再見了，同學們!再見了，老師們!再見了，我的育英中學!千言萬語無法表達我們的心情，請讓我給大家深深鞠一躬，以表達我們的眷念之情!
最後，我代表高三全體同學祝福母校再創佳績;祝福所有老師身體健康，桃李滿天下;祝福學弟學妹們茁壯成長，在學習和生活中不斷進步;更祝福我們20xx屆全體同學，在即將到來的高考中，大獲全勝，在育英輝煌的歷史上譜寫新的、也是最燦爛的一筆!為母校再添華美篇章!我的演講完畢，謝謝大家!
小學生感恩老師演講稿5則 篇10
起跑線上，你們一字排開，健美的肌肉蘊涵著爆發力量，堅定的目光充滿了自信。槍響了，你們開始了並不長的征程，筆直的跑道上，有你們穩健的足跡；不遠的的終點，將留下你們衝刺時矯健的身影。拼搏吧，掌聲將為你響起；奮鬥吧，勝利和鮮花將屬於你們。十三、大地屬於你，藍天屬於你，在你一躍的瞬間，同時躍出了我們的希望。草兒欣賞你，白雲歡迎你，身輕如燕，飛躍藍天，奧林匹克精神在你的身上體現。跳吧，跳出你的自信，跳出你的頂尖，跳出你的勝利山巔。
小學生感恩老師演講稿5則 篇11
親愛的老師,同學們:
大家好!
今天我們在這裡舉行新團員宣誓儀式,在這一刻我們真正的成為了一名中國共青團團員。在這裡我能作為一名新團員的代表來談談自己的感受,我感到萬分榮幸與激動
成為一名共青團員，此時我們的肩上多了份重擔，因為加入共青團，不只代表榮譽，更是一種責任。在學校，我們應積極參與公益活動，努力乾好自己的工作;在班裡，我們要隨時體現出共青團員高度的責任感，無私為集體服務，時時刻刻關心集體;嚴格要求自己，隨時發現並改正自己的錯誤，不斷為自己樹立一個個更高的要求，才能更好地奮進。
珍惜青春年華，珍惜時代賦予的的寶貴機遇，在奉獻、奮鬥和創造中領悟青春的瑰麗、人生的真締和生命的價值，用自己的雙手擔負起歷史的責任，用堅定的信念撐起中華民族時代精神的脊樑，這是我們每個團員青年心中所立下的誓言!在此，我代表新團員鄭重承諾:我們將永遠銘記自己立下的誓言，繼承發揚共青團的優良傳統，以團員的標準嚴格要求自己。在今後的生活和學習中，艱苦樸素，吃苦耐勞，勤勤懇懇，積極進取。不斷地提高自我，不斷地完善自我，不斷地超越自我。起模範帶頭作用，盡心盡力為學校、班級作貢獻。熱愛團組織，鑑定共產主義信仰;自覺遵守校規校紀，一絲不掛，力爭成為優秀的共青團員和德才兼備的人才。在社會上，我們也要不甘示弱，樂於助人、服務社會。
親愛的同學們，當你告別天真的少年時代的時候，當你向人生的階梯邁出新的一步踏進青春的門檻的時候，閃耀著關芒的團旗正在向你招展。希望有更多的同學能夠投身團組織的懷抱里。讓我們攜起手來，努力使自己成為一個高尚的人，成為一名優秀的共青團員。
同學們，讓我們努力拚搏吧，去迎接更美好的明天!
小學生感恩老師演講稿5則 篇12
尊敬的老師們，親愛的同學們：新年好！
大地回春，萬象更新！一個奼紫嫣紅的春天，一個充滿生機的新學期已經來到了我們的面前，我們帶著對寒假生活的美好記憶，懷著對新年的幢憬，對新學期的嚮往，又開始了求知生涯中的又一個新的里程。
在過去的一年，我校以科學發展觀為指導，在“善待每一位學生，相信每一位學生，讓每一位學生都走向成功”的辦學理念引領下，以減負增效、不斷提高課堂效益為突破口，進一步更新教育觀念，取得了令人矚目的優異成績。
如今，我們深知學生和家長對我們的要求更高了，各級領導對我們的期望更高了，社會各界對我們關注的目光更多了，我們肩負的擔子更重了。為了不辜負社會各界對我們的殷切期望，下面我將送給同學們五大優秀品質，希望大家運用潛意識的力量和實際行動不斷強化這些優秀品質，成就自己的靚麗人生。
一是要“堅定信念，相信自己”。首先要堅定地相信：“我是最棒的，我一定會成功。”要堅信，你就是一顆金子，你就是要閃閃發光；你就是一隻雄鷹，你一定能展翅高翔。其次，要堅定地相信：“成功一定有辦法。”只有用科學的方法指導你的行動，才會讓你一步步走向成功。
二是要“懂得感恩，學會尊重”。同學們，懂得感恩，懂得尊重別人，你會活得更瀟灑，更愛學習，更愛生活，更愛別人，更愛班級，更愛學校，更有團隊意識，更有親和力，從而贏得別人尊重。這裡說的是要永遠對父母懷著一顆感恩的心，懂得尊重和感激老師，同學之間也要互相尊重、互相友愛、互相寬容。
三是要“小事做起，盡心盡責”。如果一個人有了責任心，他的生命就會閃光，就擁有了至高無上的靈魂。因此，我們要樹立責任意識，從點滴做起，從小事做起，時時處處嚴格要求自己，規範自己的行為，做一個有責任心的好學生。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。缺乏責任感的學生是不可能成高品學兼優的好學生的。
四是要“把握今天，立即行動”。英國詩人布萊克曾經說過：“成功是一架梯子，雙手插在口袋裡的人是爬不上去的。那些做了決定就立即行動的人，才是我們這個社會真正的贏家。”只有行動才會讓我們的夢想變成現實，只有大量的行動才會讓我們不斷超越對手，超越自己。
五是要“堅持到底，決下放棄”。在成功者的字典里，沒有“失敗”二字，只有“暫時還沒有成功”，只要堅持到底，決下放棄，就一定能成功。
同學們：新學期，新高度，新挑戰，堅定信念才能有收穫；新學期，高標準，高要求。讓我們一起努力吧！
小學生感恩老師演講稿5則 篇13
《Unit 6 GOOD MANNERS》
一.教學內容分析
本單元的中心話題是Good manners，這是一個亘古及今且永恆的話題。但在我們這一單元中，Good manners 都有些什麼內容呢?中外文化中對Good manners 的理解、體現有什麼異同?我們該怎么做、做什麼才能成為一個受人歡迎、具有Good manners 的人呢?單元中十一個板塊的相關話題的設計及語言材料的選編無不緊緊扣著這箇中心。從日常生活中看似雖小但能觸及心靈的情景及行為，如道歉、書面致謝;東西方餐桌禮儀;域外風俗禮節等，都作了詳盡的詮釋，所有這些為我們提供的不僅是充實的英語語言知識和綜合語言運用技能訓練的內容，更重要的是學生學習這一單元的整個過程也是他們陶冶情操、規範行為、發展心智的過程，這對他們身心的發展會產生較強的感染作用，有助於他們人文素養的整體提高和跨文化意識的加強。
“熱身”(Warming up)部分設計了學生學習生活中及日常生活中經常發生的四幅畫面：上課遲到、打斷別人說話、排隊買飯時不小心雨傘戳著別人、商店裡排隊付款一男士推開兩顧客從他們中間穿過，顧客生氣質問男士。讓學生學會道歉，學會講禮貌。這部分的目的是，引出中心話題Good manners，幫助學生明白講禮貌會使我們人際之間關係和諧融洽，甚至會化干戈為玉帛;同時複習或學習一些致歉語和必要的答語。
“聽力”(Listening)部分提供了一段兩朋友間的對話，一朋友不打招呼騎走了另一朋友的腳踏車，並且把它弄丟了。怎么辦?當然是道歉。這個聽力練習要求學生通過聽學會對發生了這種事情後的道歉表達和更高姿態的迴響，使道歉者釋然。以此了解英語國家人士語言的得體性、思維的方式與習慣表達方法，培養學生跨文化交際的意識。如 “I guess it wasn’t really your fault, was it?” , “ That’s OK. Forget it. It was an old bike anyway.”
“口語”(Speaking)部分提供的是三組文字情景，要求學生在前面“熱身”和“聽力”的基礎上，以雙人對話的活動形式體現情景，訓練學生在比較真實的情景中口頭表達能力和豐富他們有關道歉的語彙，包括詞和句型。充分展示具備Good manners者解決問題、處理尷尬場面的風采。
“讀前”(Pre-reading)部分設計了四個情景：1)At a dinner party, 2)Greeting your teacher, 3)Receiving your birthday present, 4)Paying a visit to a friend’s house, 以小組活動的形式討論並寫下在中國文化中以上情景有禮有節的一些規矩，這一活動的目的是不僅要調用學生已有的直接和間接的體現Good manners 的生活經驗，加深對我們中國是文明禮儀之邦的認識，而且激活學生的思維，自然過度到下一步的 “Reading”--- 西方文化、餐飲禮儀。
“閱讀”(Reading)部分是一篇說明文。主要介紹了西方的餐桌禮儀，並在字裡行間滲透著和中國餐飲文化進行比較。東西方文化交織在一起，充滿了跨文化交際的信息，體現了教材的國際性和民族性。
“讀後”(Post-reading)部分的前三項任務是要求學生針對課文的理解完成的，可作為評價學生對文章理解的程度。如第一項：列出中西方餐桌上餐具及其擺放的位置;第二項：標出西方正式宴會上主要食物上桌的順序;第三項：判斷西方正式宴會上哪些就餐行為文明有禮，哪些行為顯得無禮粗俗。第四項是回答問題，是一道聯繫中國實際的、開放性的一道問題：中國的餐桌禮儀也在變化嗎?舉例說說。可以小組討論的形式進行，目的在於讓學生對中西方餐桌禮儀的認同，以及培養學生的思辯能力。
“語言學習”(Language study)分辭彙和語法兩部分。辭彙部分有構詞法知識，前綴in-, im-, un-, non- 和練習部分辭彙的一篇與課文主題相關的短文。引導學生通過短文提供的生動語境培養自己理解和記憶單詞的能力。語法項目是定語從句，這是繼前面兩單元後第三次出現，不屬新的語法知識。非限制性定語從句第一次介入。語法第一部分提供的限制性定語從句和非限制性定語從句的例句比較和說明，可供學生自主學習，讓學生探究發現兩種定語從句的不同形式和含義。第二部分著重檢驗學生運用兩種定語從句拓展句子的能力。
“綜合技能”(Integrating skills)設計了一個很實用的寫作任務：寫感謝信。這個設計包括讀和寫。閱讀部分的內容是一封感謝信的範例;寫作部分的任務是：對老師的幫助、父母的關心支持、朋友的真誠、收到生日禮物等寫一封感謝信。通過這一活動，讓學生明白對他人的幫助心存感激，無疑是一種美德，一種素養。
“學習建議”(Tips)部分提供了一些行為規範的名言佳句警句，告戒學生隨時隨地講文明、懂禮貌，從自身做起，從小事做起。
“複習要點”(Checkpoint)部分簡要地總結了本單元的語法重點----限制性定語從句和非限制性定語從句，並且設計了一些最基本的語言練習，幫助學生自評。同時通過兩個問題引導學生對本單元所學的辭彙作一次小結。
二.課時安排：6 課時。
The First Period: Warming up and Listening
The Second Period: Speaking
The Third Period and Fourth Periods: Pre-reading, Reading and Post-reading
The Fifth Period: Language Study
The Sixth Period：Integrating Skills
三.分課時教學計畫
The First Period
GOALS:
To focus on talking about good manners as warming up and listening practice.
To learn to express apologies and responses to apologies.
To arouse students’ interest in learning good manners through various activities in class.
TEACHING PROCEDURES:
I. Warming up
設計問題、語境，誘發學生打開話匣子，不作限制，更不當練習來完成。
1.以舊帶新，先入為主，根據學生自己的體驗和理解，列舉Good manners 的事例。
2.知錯並向人道歉是Good manners 的行為之一。引入道歉用語，借書中情景和額外補充的各種情景反覆演練，使學生能將這些禮貌用語嫻熟地運用於生活之中。
(這些情景的提供，也為最後讓學生自己描述道歉場面作準備)
3.作為一個有禮貌的人，對他人的誠懇道歉怎么反映?說些什麼讓道歉者心裡釋然?(為下一步的聽力做個鋪墊)
4.你上次向人道歉的情景還記得嗎?對方是否是個講禮貌的人。請描述一下。
1. T: We like people with good manners. We don’t like people with bad manners.
Well, what are good manners in your opinions? For example,
Is it good manners to take your classmate’s bicycle without telling him?
Of course it’s ( not) good manners to do…./ that….
Group work: Make a list of at least four things which are good manners in our daily life.
2. What should we do at least to be good manners if we do something wrong?
Making an apology? And how to express your apologies? What expressions do you use to apologize?
(Excuse me/ I’m sorry./ I am terribly sorry/ Please forgive me...)
3. Look at the four pictures in the text. Complete the dialogues with proper words according to the situations given.
4. Here are some more similar situations. Please make similar dialogues in pairs to drill the expressions of apologies.
Situation one: You go to the teachers’ office to hand in your homework, but your teacher is talking with one of her colleague. You interrupt them.
Situation two: You are late for the school gathering and all your classmates are waiting for you at the bus station. You explain that you had a flat tyre. Your classmates forgive you and tell you not to worry.
Situation three: When you are walking in the streets, you step onto someone’s toes and this person is a bit angry. He reminds you to be careful next time.
Situation four: You are playing basketball and suddenly the ball hit someone passing by. The person is very angry with you.
5. In fact, if you can apologize probably after you do something wrong, others will still have a good impression of you. On the other hand, your proper response to an apology also shows you are a person with good manners.
Well, what’s your response to the following apologies?
1) I’m sorry, Sam. I stepped on your pen and broke it. I didn’t see it on the floor.
______________________________. ( It’s OK. I have another pen.)
2) I’m sorry, Mr. Tan, I didn’t complete my homework. I was not feeling well last night.
__________________________________________________________________.
(Are you feeling better now? You may hand in your homework tomorrow.)
6. Do you think it good manners to make an apology to people in time if you have done something wrong? Please describe the situation last time when you made an apology to others.
What did you say to express your apologies? What was the other’s response?
Did he / she accept your apology? Do you think him a person with good manners?
Why (not)?
II. Listening
1. Listening in SB.
遵循step by step 的原則，分聽前(Pre-listening)、聽時(While-listening)和聽後(Post-listening) 三步走，並設計各個步驟的任務型活動，使整個聽力目標明確，中心話題更為突出。
Pre-listening: Go over the six questions or sentences and guess in pairs if the persons in the listening have good manners or not. Why do you think so?
While-listening: Answer the questions and complete the six sentences.
Post-listening questions:
Has anything similar happened to you? What was the situation? How did you deal with it?
Do you think you’re a person with good manners? In what ways?
2. Listening in WB. P.115
Listen to the tape and finish the exercises in it.
小學生感恩老師演講稿5則 篇14
我校第十四屆田徑運動會在金秋十月如期舉行了，我們六年級是國小階段的最後一次參賽，我們班所有運動員都十分珍惜，努力拚搏。
在操場的一個賽場上，跳高比賽正進行得激烈，老師們的眼睛都不眨一下，女同學們個個都在做熱身。開始了，只見我們班錢湖湖先跑了幾個小碎步，之後跨了兩個大步，離竹竿只有一步之遙，只見她閃身一躍，順利地跳過了桿子，“好！”老師在為她喝彩。隨著竹竿一點一點增高，身高占有優勢的錢湖湖，一次又一次地拼力一跳，一道優美的弧線，準確無誤，取得了最後的輝煌成績:1.12米，為我們班贏得了第一枚金牌。掌聲送給她！
小學生感恩老師演講稿5則 篇15
尊敬的老師們，同學們：大家好!今天我演講的主題是：我的未來不是夢
歲月的輪迴銘刻著我們成長的腳步，時光的漏沙將懵懂掏空。在人生這個精彩紛呈的舞台上，我們無法選擇自己的未來，卻可以為了未來去放手一搏，去拼出自己的價值，展現生存的意義。讓每一滴汗水澆灌出花開的絢麗，讓每一個瞬間定格成艷陽的奔放。努力追求心中的夢，不要讓懦弱的錯過成為回首的過錯。
戴高樂曾經說過：“眼睛所看到的地方就是你會到達的地方。偉人之所以偉大，是因為他們決心要做出偉大的事。”因此，要使自己的人生精彩些，首先應給自己一個明確的夢想，它有足夠的難度，但又有足夠的吸引力。你願意為此全力以赴，那么你就可能獲得成功。不管未來的道路何等崎嶇，都會風雨兼程，勇敢面對。為理想活著，為你的未來活著，不要成為一隻迷路的羊羔，漫無目的的四處亂撞，你不清楚你想做什麼，你該做什麼，你對你來到這個世界的使命一無所知，那么你就只能在錯過了朝陽之後同樣錯過星辰和月亮，無論是黑夜還是白晝你不知選擇如何擁抱，只能在街巷的角落獨自哀怨命運的不公。
徘徊在十字街口，迷茫的我們也曾因現實的殘酷而不清楚前方的路是否合適，也曾在現實和夢想的中央心灰意冷，近乎絕望。可我們因明白，追求夢想的道路絕不是一帆風順的，人生難免經歷起起落落，悲歡離合，但不管這場人生電影上演了什麼場景，我們都要堅持自己最初的夢想，用執著的心高聲向全世界吶喊，我的未來不是夢，我一直未曾放棄，雖然不確定未來的成敗，但記憶卻永遠豐富多彩。
夢想留下了希望，留下了明白，也留下了無可估量的寶藏，奮鬥過的我們終於可以如雄鷹般傲視蒼穹，觸及那原本不可觸及的天空，撥開雲霧，我們看見未來在招手，夢想在此岸等待著彼岸的我們自信走去，正如李蘭所說的那樣：“我的未來不是夢，相信自己，堅持就是勝利!”我們不是天才，不是神童，只要踏踏實實的走好每一步，認真的過每一分鐘，相信滴水穿石的堅持一定會獲得成功，我們的未來就不再是夢。
小學生感恩老師演講稿5則 篇16
我再一次站在這個講台上參加競選，是需要很大的勇氣的。在這裡我要感謝那些給我勇氣和力量的好朋友們，沒有你們的支持，也就沒有撲今天站在講台上的我。
我再次來競選班主任助理這個職務仍舊很激動，也很緊張。班主任助理一職是十分重能力的，需要一個有能力，有責任心，有集體榮譽感的人來擔任，我相信自己有這個能力。
我曾經擔任過這個職位，雖然我在有些方面做得不盡如人意，但我認為人都在鍛鍊中一次次地完善自己，所以我希望大家能夠再給我一次機會，讓我在我的國中生涯留下為班級服務的美好回憶吧!
我開朗活潑，擁有愛心，不歧視弱勢群體。但人非聖賢，孰能無過!我也還存在一些缺點，對人不夠寬容。在未來的日子裡，我將會改掉這些缺點，我也希望同學們能當面指出我的錯誤或缺點，讓我不斷完善自己。
假如我成功當選，我將會用旺盛的精力和清醒的頭腦來做好這項工作，我將會和其他的班幹部一起在班隊課上舉行一些有益於學習而有趣的活動來豐富大家的校園生活。我想我們大家都應該當個實幹家，不需要那些華麗的辭彙來修飾。
戴爾卡耐基說過：“不要怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應該認為自己有資格提任這個或哪個職務。”
同學們，信任我，支持我，請投我一票!