國小語文下學期教研組工作計畫書 篇1
本學期我校語文教研組工作計畫：
一、加強學習，更新觀念。 每一位語文老師要認真反思當前國小語文教學的現狀，總結經驗，分析主客觀各方面因素，尋求最佳化課堂教學的策略。
2、繼續認真學習語文新課程標準，關注《人民教育》《江蘇教育》《中國小教材教學》等教育教學類雜誌中關於課程標準的專欄，全面、深刻地領會課程標準的精神和要求。
我校計畫採取如下方式：
(1)、為各級部訂閱多種教學雜誌，以級部為單位開展學習，定期組織大組交流各自的學習心得，相互學習、相互切磋，使教學理論與教師的教學實踐緊密結合，不斷促進教師的成長。
(2)、請市、區教研室專家來校作講座。
(3)、組織各類沙龍研討活動，使老師們教學中遇到的問題能及時通過研討、交流，尋找到改進的方法和措施，尋求相關策略。
(4)、在學習理論的基礎上，我校將組織教師由理論聯繫自己的教學實際，撰寫典型教學案例，進行評比並積極向市區投稿，積極參加市“優秀教學案例”徵集活動
(5)、發動教師積極撰寫論文，首先在校內展開評比，然後參加市區論文評比，如“教海探航”徵文活動，從而努力提高教師的理論水平和教育教學科研水平。
二、實踐課程標準，提高語文素養。
語文課程應致力於學生語文素養的形成和發展，因此，標準圍繞全面提高學生語文素養，對識字寫字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習這五大方面提出了各年段的具體要求。學生語文素養的提高不是一朝一夕之工，要靠平時扎紮實實的教與學。每一位語文教師必須結合新課程標準進行教學實踐，努力提高學生的語文素養。本學期我校教研組將分年級、分目標，把這幾項工作落實到實處： 繼續重視低年級寫字教學研究，同時加強中、高年級寫字教學、評價的研究。請寫字教學富有經驗的范紅霞等老師介紹經驗，為參加市區寫字比賽作準備。
2、加強口語交際及語文綜合性學習的研究。首先要求每位教師在教學中為學生創設良好的言語交際環境，重視日常言語交際的實踐。
3、其次，我校將動員全校老師積極參加有關課題研究，從而更有效地提高學生的語文素養。一、二年級的校本課程與語文教學緊密結合，利用我校的現代教育特色更好更快地提高學生的語文素養。在三、四年級進行綜合實踐活動的基礎上，組織全校老師群策群力，學習觀摩，提出意見並積極參與，並組織研究課，進行專題研討。
4、在進一步重視朗讀教學，加強背誦和積累的基礎上，組織一—六年級的誦讀比賽，使學生通過學校圖書館等渠道擴大閱讀量，增強語感訓練，從而更有效地提高學生的語文素養。
5、進一步重視作文教學的研究。我們將針對我校作文方面的薄弱環節採取一些有力的改進措施。首先在校內公開課中要求上作文課;其次教研組將專門安排時間開展作文沙龍活動，讓作文教學方面有成效的李燕萍等老師向大家介紹經驗;還要認真檢查作文批改情況。組織好3-6年級的作文比賽，積極做好《新文筆》的投稿工作，先班級篩選，再學校篩選，通過層層篩選，使學生和教師更加重視作文。爭取在市區的“六一”作文選拔賽中取得好成績，並認真組織優秀習作向區教育信息網投稿，使我校的作文教學更上一個新台階。
6、積極倡導多元評價方式，大力推廣電子檔案成長包評價方式，在五年級級部的積極帶動下，全校全面鋪開，以這種互動的、有效的評價方式實踐“以人的發展為本”的教學理念，促進學生全面素養的提高。
7、做好畢業班複習指導工作。認真總結上學期畢業班在全市質量調研中的數據和一些學校在質量調研中出現的新問題，採取措施，研究做好畢業班工作。
三、重視課題研究，提高科研素養。
新學期語文課題研究主要加強對轉變學習方式、綜合性學習、課堂教學改革、評價改革的研究。在市、區教研室的領導下，我校將積極展開各級各類的課題研究，在新課程標準實施的大背景下，探求如何實現各自的階段目標;強化過程管理，促進課題研究的成果迅速轉化，為教育教學服務。 三、四年級的“綜合實踐活動”要力求實效。語文教研組將結合本課題，制定研究計畫，定期組織課題活動，帶領學生積極開展實踐活動，在綜合實踐活動中展開以“研究性學習”為主的語文綜合性學習,五年級將結合對學生的教學評價“電子檔案成長包”展開“快活地成長”的活動，相信學生會獲得更加豐富的情感體驗。
2、為了適應現代化教育的需要，教研組將帶領全體老師繼續研究省級課題《套用網路環境，促進學生自主學習，開發學生創新潛能》，製作語文專題網頁，教師成長檔案包，從而使現代化教育技術更好地為教育服務。
3、加強評價改革的研究，認真學習教育部頒布的《中國小評價與考試制度改革的指導意見》，積極參與《在新的平台上構建新的評價體系》的課題研究，搞好《多元化智慧型評價》的子課題研究。
4、繼續重視課堂教學的研究和改革，課堂教學應重視學生的自我體驗，激發學生的自我意識，為學生的提升和髮長構建一個恰當的平台，所以學校將重視平時調研，繼續做好“半日調研工作”。上學期，在校長室、教導處、各教研組的參與下，我們圍繞“如何提高課堂效率”等專題目標開展了半日調研活動，通過聽課、查備課、座談交流等形式，對有關班級進行了半日調研，這學期我們還將圍繞“如何做到有效備課”等主題展開全流程調研。通過調研，加強語文教研組建設，切實提高課堂教學效益，真正做到減負不減質。
四、搞好培訓，促進教師成長
實施課程標準，進入課程改革實驗，對教師提出了更高的要求。作為教育改革生力軍的青年教師肩負重任，搞好教師隊伍的建設是我們勢在必行的趨勢。我校教研組將做以下工作： 每周安排兩節校內研究課並請專家及時評課，本學期還將組織教師看一些優秀的錄像課。
2、35歲以下的教師由教導處負責聽隨堂課。
3、每位青年教師一學期要寫出一篇有質量的論文和教案，每月撰寫一篇教學日記。
4、為了更好地督促教師理論聯繫實際，語文教研組將結合基本功大賽，對教師進行說課和評課等方面的培訓，從而促進教師迅速成長。
5、每位青年教師必須結合實踐進行至少一項的課題研究。帶領學生開展實踐活動，並帶領學生出階段性研究成果，可以是小論文，或者調查報告等。
6、組織教師參加四城區課堂教學交流活動。
7、配合教研室做好課改實驗教師的培訓工作。
主要工作安排。
二月份 組織各年級參加區教材分析。
2、制定各年級語文教學計畫。
3、選送“新文筆”稿件。
三月份
1、參加全市二、四年級整班寫字比賽
2、參加區語文教研組長工作會議。
3、校內學生比賽和驗收：五、六年級誦讀比賽 。
一年級寫字驗收。
4、組織校內作文沙龍研討。
四月份 組織教師觀摩省會課
2、組織教師參加全市低段閱讀、識字和寫字教學經驗交流會
3、參加市課改年級教學培訓和研究活動
4、校內學生比賽和驗收：一、二年級誦讀比賽
四年級朗讀驗收、五年級閱讀分析驗收。
五月份組織教師參加四城區會課
2、課改年級教師參加市教學培訓和研究活動
3、校內學生的比賽：校內3-6年級作文比賽，參加市區“六一”徵文選拔賽。
三、四年級誦讀比賽。
六月份制定語文複習計畫，組織期末考試。
2、做好畢業班有關工作。
3、選評“教海探航”徵文，參加市省評選。
4、校內驗收：三年級鋼筆字、二年級百詞過關。
國小語文下學期教研組工作計畫書 篇2
隨著素質教育理念的深入人心和全面推進，客觀地說，中學語文教學得到了前所未有的關注和巨大成效。語文學科的引導學生在學習我國優秀傳統文化和外國優秀傳統文化的過程中，吸取精華充實底蘊，形成審美意識、審美情趣和審美能力，樹立正確的價值觀，培養並提高比較辨別和鑑賞評價能力 ，塑造健全人格的功能得到了很好的體現。
但是長期以來積存的語文教學的空洞乏味、脫離現實生活、強調知識概念導致的影響學生學習語文的興趣和能力的痼疾依然存在。只有不斷反思與總結，才能從得失成敗的交匯點獲得源源不斷的動力，使語文教學充滿活力。
一、長處與優勢
自參加教學工作以來，我積累了一定的教學經驗，對於尖子的輔優和差生的補差也頗有心得。在把握和處理教材上形成了獨到的認識與理解。在課堂教學中，善於激發學生學習語文的興趣，保護和引導他們學習的主動性和積極性，營造了積極和諧而不失嚴謹的教學氛圍，使學生樂學、善學，學有所悟、學有所得。
在文言文教學中，除了注重通過朗讀訓練來培養語感外，我較為注重讓學生積累常見的文言詞語，並通過反覆的訓練來不斷強化。除了課堂教學的課文以外，每周還增加了適量的課外文言文練習，並注意對一些常用實詞的意義加以歸類整理，使學生的知識得以系統地掌握。
在作文訓練中，長期以來我十分注重培養學生提煉生活、表達真情實感的能力，從而有效地提高他們的思維品質、認識水平和語言表達能力。重視作文的批改和講評也是我在作文教學中常抓不懈的常規工作，既鼓勵了學生的寫作積極性，有的放矢地讓學生通過交流取長補短互通有無，又解決了學生寫作中自我的定位、寫作素材的提煉、寫作技巧的提高等諸多問題。縱觀學生寫作的全過程，興趣激發了，思想提高了，技巧圓熟了。
二、不足與缺陷
由於長期浸淫於老教材，或多或少受到應試教育的功利主義影響，在語文教學中難免存在將語文的工具性和人文性割裂開來、學生自主體驗少被動接受多、情感的培養和內化少概念和技巧的傳授多等諸多弊端。
在教學目標的制定方面，以學生髮展為本的理念不強，偏重方技能傳授、忽視情感態度價值觀培養的現象仍十分突出。在課堂教學過程中，循序漸進的薰陶的意識還有待提高，片面追求大而全的“完美”的現象仍時有發生。
三、改進與措施
教學目標的確定要以學生的發展為著眼點，關注學生的興趣點、障礙點和發展點，不能將教學目標的三個緯度割裂開來。要使學生在學習過程中 有所發現、有所感悟，在教學過程中，還應根據學生實際隨時調整目標。
在課堂教學過程中，要力圖引導學生感知作品的內容捕捉作者的思想脈搏，把他們已有的知識積累逐步形成理解、感悟、質疑的能力。
加強學生的口語能力的培養。要抓住和創造一切機會來培養學生運用得體語言發表自己見解的能力，強化諸如默讀、散讀、分角色等朗讀訓練，堅持課前三分鐘說話訓練，讓每個學生在原有基礎上有所進步。
寫作訓練除了量的要求外，應形成一定的序列，選擇專題進行訓練。另外，對於初三學生來說，形成一定的審題、立意、選材、構思、布局的技巧也是十分重要的。
國小語文下學期教研組工作計畫書 篇3
【教學目標】
1、認識七個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解白公鵝的特點。
3、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。
【教學重難點】
通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。
【教具準備】
【教學課時】
1課時
【教學過程】
一、對比導入
同學們：我們剛剛認識了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝，它是那樣高傲而可愛。那么，作家葉諾索夫描寫的鵝又是怎樣的呢?今天，我們就來學習14課《白公鵝》。
在學課文之前，讓我們大膽推測一下，這隻鵝會有哪些特點?
二、初讀感知
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、學習文中的生字和詞語。
3、默讀課文，感受白公鵝的特點。
三、細讀課文，討論交流.
1、讀讀你喜歡的部分，說說你為什麼喜歡，你從中感悟到了什麼?
2、學生自讀自悟，教師巡視指導。
3、交流討論。
四、比較感悟。
小結兩個作者對白鵝的描寫有什麼相同和不同之處
五、總結
不同的人寫同一種事物，由於他們觀察的側重點不同，描寫的內容也會有所不同，語言風格也會有不同的特點。
六、板書設計
走路慢條斯理
14白公鵝有派頭(喜愛)
活動無憂無慮