學期教研處工作計畫 篇1
一、指導思想
以上級教研教科部門和學校工作計畫為指導，積極配合與落實教科研及教師培訓工作部署，緊扣三年發展規劃年度目標，以促進教師專業成長為目的，以課堂教學為主陣地，堅持以課題研究為突破口，以集體備課研究為載體，充分發揮教科研在課堂教學中的作用，激發教師教科研的積極性。以專項研究為特色，以研訓一體為契機，幫助教師掌握和運用現代教育理論，不斷規範教師的教學行為，深化學校特色建設，努力提高教育教學質量。
二、具體操作
(一）教學研究工作
1.開展教研組研討活動
各教研組要深化“學為主體”教育思想，根據《溫嶺市西城國小教研組活動操作細則》紮實開展研究，以學生的學習為中心，關注學生的學習興趣和已有的生活經驗，從中全面關注學生學習活動，研究學生活動方式，進而關注學生活動的獨立性與差異性，形成“先學後教”、“以學定教”的教學模式。本學期各教研組要圍繞學校教研主題，開展常規教研、主題教研與主題講座研討活動，圍繞教學中的真問題與小問題，積極探討最佳化教學過程的有效方法。
主題講座：各教研組長須在開學前分配、落實好本學期8次講座與研討的內容，講座與研討內容可根據各自任教年段及學科實際安排，綜合學科還可根據跨年段的特點，選取各年段相關知識點進行歸類討論。每一次主講的教師應提出一個研討的主題，組內教師的討論主要針對研討主題，發表自己的意見和建議，意在張揚個性，博採眾長。最後由教研組主持人總結教師討論所形成的結論及教學中的困惑與思考。
主題教研：各教研組長須在開學前分配、落實好每學期一次主題教研。圍繞本教研組教研重點，確定研究主題，在一周內以同課異構或同課共構等形式，由組內推薦兩位及兩位以上教師進行課堂教學研究。執教教師提前將教學預案上傳到校園網主題研討欄目，針對組內教師的跟貼，對教案進行個體再創定稿，然後開展課堂教學及組內評課活動。
常規教研活動：各教研組長須在開學前分配、落實好本學期的常規教研活動內容，除市骨幹教師、街道學科培養人選外，本學期已經參加主題教研、街道級及以上教學活動的教師外，其他每位教師原則上每學期須承擔一次常規教研活動。教研組長協助做好開課教室相關準備工作，聽課教師必須參與指定的教研組聽課活動，並認真做好聽課記錄，特別對教學重難點、疑點及時結合課堂作業的情況進行簡要的評析。同時，學校提倡跨學科聽課。課後要進行評課及撰寫教學反思。
2.開展隨堂聽課活動
隨堂聽課是以借鑑、激勵、診斷為目的的聽課活動。為了解教師日常工作的真實情況和個人專業素養，幫助教師儘快調控課堂常規，調適教學行為，本學期將繼續開展隨堂聽課活動，著重對年輕教師開展隨堂聽課活動，對其他年齡段教師的調研也都有所體現。每學期調研總節數為40-50節之間。被調研教師於一周內上交原教案、評課意見、反思等材料。根據一學期的隨堂聽課材料，教研（教科）處將寫出階段性調研報告，並舉行隨堂聽課調研會，進一步規範下階段教師的教學行為，提高教師的教學水平與學生的學習質量。
（二）教師培訓工作
1.“十二五”教師培訓的管理
根據“十二五”教師培訓的要求，合理安排培訓人員與時間，講究短期培訓、集中培訓的效率和自我調節，努力使培訓、教學工作兩不誤。統籌安排落實xx學年教師選課與審核，儘量合理有序地統籌安排相關教師參加90學時集中培訓、短期培訓與網路培訓等，完成浙江省教師培訓平台的學校管理工作。另外，根據上級開展的各類教師競賽要求，開展現場課件製作比賽等，落實好校內選拔、團隊幫助、模擬競賽等，爭取在各項比賽中取得較好成績。
2.校本培訓管理
將學校中心研究與培訓緊密結合開展全面教師培訓，繼續做好校本培訓工作，豐富校本培訓內涵，圍繞學校三大特色研究項目確定培訓項目與制訂好計畫。本學期繼續開展四項論壇，即科室管理論壇、時事評點、生命質量論壇及名著欣賞論壇。落實“四會”制度，即學術流派推介會、家課例欣賞會、隨堂聽課調研會、質量監控診斷會。
重視名骨幹教師、青年教師、名師工作室成員的外出學習，並組織好教師外出學習後的信息交流活動。通過請進來與院校合作、校際交流等形式，從不同層面拓寬教師的研究視野。繼續創新多種載體的青年教師培養，開展三筆字比賽等，實行分類、分層、分崗的全員培訓，深化教師培養模式。繼續推進街道國小學科建設培養，以“三級”個性教研為途徑，在磨課、反思、展示等教學研究中培養較具個性的區域學科領軍式教師。繼續發揮骨幹教師的引領作用，通過課堂教學研究、專題研究、師徒結對等形式，實現教師的共同發展。
3.其他培訓工作
利用好浙江，推進學校教育信息化進程，鼓勵教師多點擊、多上傳，將在期中與期末統計並進行反饋的使用情況。注重各地教改實踐經驗的吸收與推廣，蒐集資料，至少每月一次、一學期四次，在校園網上推薦學習或複印分發到各教研組學習。組織好街道國小學科論文評比，讓教師在實踐中不斷反思並有所積累，並為參加市級學科論文評比做好推薦工作。
（三）教育科研
講究教育科研出生產力，重視教育科研課題研究的規範化與正常化，執行與規範操作學校教科工作“六個一”制度，把各級課題的申報、研究方案、過程檢查、結題、成果推廣等一系列管理作為教科常態與常規化工作的重點，注重各項研究的指導與論證工作，尤其強調專家診斷、課堂觀察、成果推廣，重點抓好各級課題的立項與結題指導，結合上級有關教科論文等評比活動，做到精心部署，注重實效。
1.龍頭課題的管理與研究
圍繞“一個中心”——集體備課研究。由瞿校長主持的浙江省規劃課題《深化備課管理培植個性課堂的實踐研究》，將在“聚焦課堂拓現個性”集體備課的研究成果基礎上進行進一步的深化研究。
省規課題“小學生科學課堂探究活動中有效交流的指導研究”，將跳出學科的界限，圍繞有效交流做文章，以此提升西城國小學生的基本素養。
2.課題過程管理
本學期將繼續加強課題研究各環節的管理，尤其是過程研究的管理與指導，每一個環節都要注重細節與質量，力求過程的最佳化，繼而實現結果的最佳化。
課題的申報立項方面：本學期將以學校教研組課題為最基層課題，以台州市備課管理研究基地小課題研究指南為綱，開展課題申報，教師撰寫的個人教研組課題均可作為街道級小課題申報，在評定小課題優劣與個人申報意願的基礎上確定溫嶺市、台州市課題的申報，並進行課題方案的點評、修改與評比，確定上送課題。課題的結題工作方面：本學期共有六項省、地、市課題將到期結題，20項街道級課題需要完成結題，在各課題組完成結題初稿的基礎上進行修改調整提高，確保各級課題順利完成結題工作。課題的中期管理：開展進行地、市兩級規劃課題中期診斷會。積極準備參加各級教科論文與課題成果評比，重視課題成果的推廣。做好省、地市級課題研究的成果推廣。
（四）教改實踐項目研究
1.集體備課研究
根據學校特色項目研究的“一個中心，多項輻射”策略，繼續努力並創新性地開展“一個中心”——集體備課研究，以此為學校優勢研究項目，圍繞省規課題“深化備課管理培植個性課堂的實踐研究”，抓好台州市“備課管理”基地建設。根據科室職能的調整，教學、研究、培訓實施一體化，更加有機融合，以教研組兩周一次主題講座研討、小課題研究與學科培養人選活動為三個實踐研究支點，本學期末調整後的教研組兩周一次主題講座研討操作細則，規範開展切實的活動。
小課題研究做好階段總結、過程診斷、成果提煉以及評比工作。學科建設培養人選相關工作既重視個性教研究“四步法”開展，又跟進課題研究、論文撰寫、讀書交流等各方面指導活動。研究過程引導教師全員全程參與，加強日常活動的檢查與指導，促進集體備課研究深入。同時及時做好各類研究過程性資料的積累與總結。
2.課程建設研究
以學校在“十二五”發展中“從單一課堂為主向全面+差異+特長的課程體系”轉變之一為指導思想，同時也根據今年6月國務院新聞辦發布的檔案中，提出的在各級各類學校開展多種形式的人權教育，加強中國小人權教育，將人權知識融入相關課程。積極推進校本課程開發與研究,要為學生的人生閱歷與終身幸福奠基，要讓學生具有高尚的人生情懷與開闊的國際視野，建設豐富、多元、適合學生髮展的課程體系，在課程建設中體現育人模式的轉變。
在出台讀本序列開發指導綱要與完成《人的權利》第一課的基礎上，本學期將進一步完善該項工作，做好《人的權利》讀本的校長學術講座，從十月份開始的每月一次共三課的教學研討，並邀請各級專家論證，基本完成好《人的權利》讀本初步開發。繼續深入推進學科拓展校本課程《課外閱讀拓展與習作（寫話）》的開發與套用。
三、附兩周工作安排
第1、2周
1.完成xx年下半年教師培訓選課的落實與審核
2.教研組活動操作細則再調整與調研
3.召開教研組長會議（一）
4.開展教研組主題研討活動（一）
5.校本讀本《人的權利》研討活動（一）
6.隨堂聽課（一）
7.校園網改版再調整
8.校本培訓計畫安排與項目確定
第3、4周
1.骨幹教師師徒結對申報
2.街道級小課題結題及申報
3.參加市“書香伴我行”優秀閱讀指導課教學課例評選活動
4.參加市台州市國小數學新課標解讀暨課堂教學研討會、備課會
5.新調入教師課堂調研
6.教師必讀書征訂與發放
7.校本讀本《人的權利》研討活動（二）
8.各教研組制訂教研組活動計畫，開展教研組主題研討活動（二）
9.隨堂聽課（二）
第5、6周
1.教師智慧文集付印設計（一）
2.校本讀本《人的權利》研討活動（三）
3.隨堂聽課（三）
4.開展教研組主題研討活動（三）
5.街道小課題結題報告及方案評比
6.教學五事項調整並落實
第7、8周
1.教師智慧文集付印設計（二）
2.開展教研組研討活動(四)
3.校本讀本《人的權利》研討活動（四）
4.參加長市語數教研會
5.隨堂聽課（四）
6.召開教研組長會議（二）
第9、10周
1.教師智慧文集付印設計（三）
2.各級課題申報與結題準備工作
3.校本讀本《人的權利》研討活動（五）
4.青年教師技能競賽---現場課件製作比賽
5.學科培養個性教研活動（一）
6.教研組研討活動(五)
7.隨堂聽課（五）
第11、12周
1.第一屆學術研討月活動（一）
2.上送各級課題方案與結題報告，“減負提質”研究結題準備工作
3.教研組研討活動（六）
4.校本讀本《人的權利》研討活動（六）
5.隨堂聽課（六）
第13、14周
1.第一屆學術研討月活動（二）
2.校本讀本《人的權利》研討活動（七）
3.一年級家級進課堂活動
4.教研組研討活動(七)
5.隨堂聽課（七）
第15、16周
1.校本讀本《人的權利》研討活動（八）
2.第一屆學術研討月活動（三）
3.教研組研討活動(八)
4.街道級小課題開題研究
5.隨堂聽課（七）
第17、18周
1.市骨幹教師考核迎檢
2.校本課程建設階段性座談總結
3.青年教師技能競賽----三筆字比賽
4.校本讀本《人的權利》研討活動（九）
5.召開教研組長會議（三）
第19、20周
1.教研（教科）處學期工作總結
2.台州市“備課管理”項目基地建設階段性總結
3.學科教學論文撰寫與初步評比及修改事項
4.隨堂聽課調研會
5.教研組工作總結
第21周
1.xx年上半年教師選課統籌安排
2.開展名著欣賞論壇活動
學期教研處工作計畫 篇2
網路教研是一種新型教研方式，不同於傳統的實地教研，它以現代計算機網路的信息傳遞、資源共享功能為基礎，開展基於網路的教學研究，是突破時空限制，創新教研形式，拓寬教學研究途徑，縮小城鄉教育資源差異，實現教育均衡化發展的有效途徑。為了進一步深化基礎教育改革，推進網路教研的開展，根據縣教育局檔案精神結合我校教育技術水平，特制定《端氏國小網路教研工作實施方案》(試行)：
一、指導思想
根據市教育局關於開展“網路教研”的會議精神，積極動員和組織全校教師投入網路教研工作，旨在提高我校教研信息化水平，探索數位化教研新路，拓寬校本教研途徑、創新校本教研形式。我校將開展網路教學研究活動，利用貼吧、部落格、QQ群等網路教研平台，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強教師之間的交流，促進教師專業化成長，促進教師教學教研水平的提高，全面提高教師教育教學水平。
二、工作平台
以沁水教研室的“沁水教研吧”、“沁水教室”部落格、“沁水小語”QQ群、“國小數學樂園”QQ群以及我校的“端氏國小教研室”部落格為平台，積極開展網路教研。
三、實施步驟
第一階段(3月份)：宣傳學習，成立組織機構，創建“端氏國小教研室“部落格：
1、組織召開學校領導班子會，成立學校網路教研領導小組。研究制定學校網路教研製度及制定學校網路教研實施方案。
組長：宋榜文
副組長：朱衛宏 車東印 於青亮
成員：賈敏 霍建強 陳慧 張志
技術指導：張向峰 史軟鵬
2、召開全校教師會，傳達教育局關於開展“網路教研”的有關通知精神。宣傳網路教研的優勢，發動全體教師參加網路教研。
3、建立“端氏國小教研室”部落格。
第二階段(四月份):註冊試用：
1、組織全體教師註冊百度貼吧，瀏覽“沁水教研”吧並發表自己的看法，觀點等。
2、組織全體教師創建自己的新浪部落格，並學會使用並發表自己的博文。
3、組織全體語文教師加入“沁水小語”QQ群、全體數學教師加入“國小數學樂園”QQ群，初步學會討論、共享經驗成果等。
第三階段(五月份)：初步實施價段：
1、在註冊試用的基礎上逐步加強教師套用網路教研的能力，變會用為要用，並逐步形成網路學科部落格群。
2、制定網路教研製度，完善網路教研實施方案、並傳達給每一位教師。
第四價段(六月份)：全面實施階段：
學校及各教研組全面開展網路教研活動。
1、根據學校的安排進行教研活動，全體教師上傳資源、發表博文、回帖或者評論、討論。
2、教研室部落格和各學科部落格群教研組長每2周至少發帖一次，組內和全校教師跟貼回復。
3、教師要養成瀏覽和觀注“沁水教研”吧、骨幹教師博文、回帖或者評論的習慣。
第五階段：總結評估階段：
1、各教研組上交網路教研總結。
2、學校統計各組以及每名教師參加教研情況，打出每位教師的網路教研考核成績，並公布。
3、總結評選學校網路教研先進教研組和先進個人。
4、學校上交網路教研工作匯報。
學期教研處工作計畫 篇3
一、指導思想
堅持以科學發展觀統領全局，以20xx年上饒縣中國小春季開學工作會議精神為指針，結合我校三年發展規劃的工作要點，以校本教研為主導，以課堂改革為重點，大力開展各項教研活動，切實提高教研活動的目的性、針對性和實效性，促進教師專業化發展。
二、工作思路
結合20xx年上饒縣中國小春季開學工作會議精神，以課改研討課、名師送教、蹲點調研、聯片教研、優質課評比等活動為載體，以我鎮的各級名師(骨幹教師)建設為推力，大力開展形式多樣的校本教研活動。
三、工作目標
1、進一步落實“問題嘗試教學法”的實施，全面深化課堂教學改革，提高教育教學質量。
2、以進一步深化課堂教學改革為導向，積極開展各種教學研討活動，努力打造一支科研型、創新型、學習型的教師隊伍。
3、深化課題研究，將最終的研究成果付諸教學實際，提高課堂教學效率。
4、開展學校優秀論文評比工作，積極組織並推薦教師參加縣級以上的論文評比，努力爭取好成績。
5、鼓勵廣大教師把自己的教學心得、體會整理成稿件，踴躍向《月芽》、《上饒教育》、《上饒教研》等各級各類教育刊物投稿，以促進教師朝著專業方向發展。
四、主要工作及措施
1、建立和完善教研製度
(1)定時定期開展教研活動，用制度保障教研活動的具體實施。
(2)建立聽課制度。每位老師每學期聽課不少於15節，學校班子成員不少於30節。
(3)校長、副校長要直接參與教改。校長參與率達50%，副校級領導達80%，分管校領導達100%。
2、抓好理論學習
教師專業化發展與成長離不開豐富的理論知識和深刻的實踐反思，加強理論學習，使大批教師實現教學理論和實踐水平的雙提高，是我校教研工作的出發點之一。因此，我們把教師專業理論學習作為教研工作的主要內容，要求每位教師每學期閱讀一本教育專著，撰寫5000字以上的讀書筆記，每學年撰寫一篇教改論文或經驗總結，每周至少撰寫一篇教學反思。
3、抓好校本培訓
校本培訓是促進教師成長的有效方法之一。我們將緊密圍繞課堂教學改革這一重點工作確定好校本培訓內容。通過網路教研與聘請專家來校講座指導相結合，各級名師、學科帶頭人開展教育教學專題講座、現代教學技術培訓等，促進教師專業水平發展。
4、進一步深化課堂教學改革
本學期，我校將繼續圍繞“問題導學 互動探究”的總體課改模式，以“聯片教研”為載體在全鎮範圍內推行課堂教學改革，全面落實新課改理念。中心國小班子成員將不定期下到村完小，走進課堂跟蹤調研課改的落實情況，並有針對性地提出指導性意見，以保證完(村)小課改的順利實施。
5、集思廣益 提升課改成效
本學期將大力開展全鎮教師集體研討活動，將課改研討課與集體備課一併進行，具體流程為上課→議課→備課。全鎮同年級教師聽課後進行反饋，然後再根據反饋意見進行集體議課、備課，以切實最佳化備課，提升課改成效。
6、名師引領 蹲點調研
充分發揮我鎮現有各級名師的“傳、幫、帶”作用，通過送教下村、結對幫扶等活動共享課堂教學研究信息和教研成果，促進全鎮教師課堂教學水平的提高，同時催生各完(村)國小更多名師(骨幹教師)的產生，做好各梯隊教師的成長建設，推進教研品牌建設。
7、進一步推進課題的研究工作
做好立項課題開題和教研課題申報工作，推動學校教研工作不斷發展。各課題組要對課題進行梳理，細化課題研究的方向，確保每一位教師都有自己的研究方向和重點，做到研究有針對性。課題負責人要根據課題實施計畫規劃好本學期的研究思路，制定好實施研究計畫，使課題的研究活動常態化、正常化。在上學年研究的基礎上，爭取有更大的突破，使研究工作走向深層，穩步完成課題研究計畫，多出成果。
8、開展形式多樣的選優評比活動。
(1)舉行“現場教學設計”、“綜合實踐活動”、“數學優質課”等競賽活動，以促進教師專業化成長。
(2)開展第二批“校級名師”評選活動，以發現和推廣先進典型，發揮榜樣的示範和激勵作用。
學期教研處工作計畫 篇4
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，樹立並落實科學發展觀，深化我校教育體制改革，全面推進新課程，紮實有序地開展教研活動，推進教育創新，落實以校為本的教研製度，進一步搞好校本課程的研究，全面提升我校教育的綜合實力。按照科學發展觀的要求，準確把握教育與改革的現狀與趨勢，增強自主創新能力，圍繞市教育局教研室工作思路，堅持教科研創新，深化課程改革，強化校本教研，最佳化教師隊伍，不斷提高教學質量和教科研水平，努力把城東學校建設成為創新型學校。
二、工作重點
1、常規教學的檢查落實;
2、編撰九年級中考複習資料，以教研促教師業務水平的提高;
3、搞好校本教研，創城東新特點;
4、國小部申報新的課題，並做好中學部政治、數學課題的申報工作;
5、以教研組為單位開展第二屆青年教師賽課活動。
三、主要工作：
1、提高全體教師對教研工作的認識，進一步提高我校廣大教師群體的業務素質，提高我校的教研水平，堅持“內強素質，外樹形象，規範管理，提高認識”的工作方針。
2、採取各種措施加大對教師的培養、培訓力度。如：走出去，虛心學習外地經驗，進行參觀培訓等;請進來，請外校外地的名師、學科帶頭人或有專長的老師來我校講課、講座、傳經等。在利用現代化教學設備教學時，要為教師提供一切方便，以青年教師為骨幹帶動全體教師利用好現代化教學設備為教學服務。
3、實施名師帶動戰略，培養青年教師學科帶頭人。學校將選拔業務素質高有培養前途的青年教師作為重點培養對象，選派有經驗、業務能力強的老師作為指導教師。認真落實上級教研部門的各項教研活動。配合和宣傳學科帶頭人、教學能手和骨幹教師評比活動。
4、認真學習新課程標準，搞好課程改革的實驗工作，以課改為契機深入搞好教研工作，以教研為突破口搞好教學工作，本學期我們將積極參加上級主管部門組織的各項教研活動，領導深入教改第一線，親自組織、領導、參與教改，爭取使教改取得階段性成果。
5、開展校本教研，促進教師專業成長，為教師素質提升工程獻計獻策，苦幹實幹。
6、深化課堂教學研究。深入課堂聽課研究，把研究的具體目標落實在課堂教學的“三維目標”的達成度上，研究課堂教學單位時間的利用率上，及時總結教師課堂教學中的經驗。
7、及時總結課程改革經驗和校本教研經驗。認真總結教學改革和校本教研工作經驗，組織教師積極撰寫論文，推薦在市級以上刊物上發表，鼓勵教師參加各級論文比賽活動，彙編教師獲獎論文集。及時發現教育教學問題，及時提出對策，及時解決。
8、強化制度建設。根據學校實際，建立相應的教研活動制度、課題研究制度、專業引領制度、同伴互助制度、自我反思制度和激勵制度。期中和期末考後要形成書面試卷分析制度。
9、做好課題的申報工作。
10、開展校優秀教研組長、優秀備課組長、教科研先進工作者評選活動。