2025年學期語文工作計畫 篇1
一、指導思想
堅持以《語文課程標準》為指南，深入貫徹黨的教育方針。堅持以教學為中心，以質量為生命。加強教育教學管理，深化教育教學改革，以加強師資隊伍建設，提高教學業務水平為重點，力求計畫務實，工作有效，服務到位。努力吧本組教育教學工作推向一個新的高潮。
二、工作目標及措施
1、積極推進教育信息化，努力提高信息技術套用水平。
（1）挖掘現有教育資源，積極參與農遠教學資源的學習運用。教研組將組織集中培訓與分散學習相結合的方式幫助各教師對優秀資源的運用。
（2）提倡電子備課，並上傳校園網，發揮資料共享，促進業務交流與提高。
（3）鼓勵教師運用多媒體輔導教學。
2、深入課程改革，探索有效途徑，積極投入到課程改革的行列。
組織教師深入學習，領導課程標準的精神，結合學生實際，大膽改革課堂結夠。積極嘗試新的教育方法，探究教學生動化，課程整合化，學習主題化，並認真總結，組織交流與研討，扎紮實實搞好課堂教學，提高教學質量。及時總結教育心德與經驗，撰寫經驗文章，力爭每位老師本學期內有一篇文章發表。
3、理論學習與觀看錄像教學相結合，努力推動教師向學習型，複合型方向邁進。積極參加縣校各教研活動和業務培訓。
（1）參加理論學習與培訓，開展教育理論的學習，教研組及時為教師提供學習書目，組織教師參加校內外各項教學評比活動。
（2）組織教師參加市縣及兄弟學校公開課，觀摩課，研討課。學習先進的教學理念。珍惜外出學習機會，繼續開展和完善匯報制。紮實有效地開展互學共進活動，是老師們在相互的學習和共同探討中不能進步。
(3)要加強學習，知識要全面，多鑽研教法，學法，搞好組內教研活動，加強視頻教例探討。
4、教學質量的監控與管理
（1）努力使教研組工作計畫制定科學可行，工作安排有序，合理。加強教研組建設，組織各位教師交流。在教學工作中的經驗，探討存在問題，取長補短，相互促進提高。
（2）加強教學常規管理，認真落實教學常規。在傳承的基礎上鼓勵創新，努力使語文教學質量在教師的重視下，在學生髮展的基礎上顯現與搞好上下半學期，分別檢查本組教師的教學進度，教案，教材教參的使用及批改作業的情況。
（3）積極參加各年級學科競賽活動，努力培養更多的特長生。培優不困活動做到定人員，定時間，定內容，使活動有心的成效。
5、堅持科研興趣，加強課題的研究。
（1）堅持科研興趣，認真做好教研方面工作，配合學校教科研室加強對立項課題的研究。總結成功經驗，確保高質量完成。
（2）加強教師科研意識培養，樹立問題即課題的思想，把身邊的教育教學中遇到的問題，結合實際工作，深入探討與研究，努力做到點與面結合，針對性與實踐性相結合，還要努力增強教師科研的服務意識，時效意識和精品意識。
三、具體工作安排
九月份：
1.、結合“樹校風，強校紀”工作，加強學生常規訓練。
2、認真學習課程標準，根據教材編寫特點及學生實際編寫切實可行的教學計畫及備課。
3、組織教師進行新課標培訓與研究。
4.、組織參加學校集體備課活動。
5、常規工作檢查。
十月份：
1、全面開展互聽，互評，互助，互學活動。
2、舉行一次課堂教學展示活動。
3、進行一次檢測，認真做好學情分析。
4、進行常規工作檢查。
十一月份：
1、抓，趕教學進度。
2、認真做好教學“六認真“及學習“六認真”。
3、年級組教學案例研討活動。
4、學生優秀作業展。
5、常規工作檢查。
十二月份：
1、全體語文老師參加經驗論文交流。
2、繼續加強對學生書寫和閱讀訓練。
3、抓趕教學進度。
4、常規工作檢查。
元月份：
1、對學生作業進行檢查。
2、對語文教師教案進行檢查。
3、做好複習，迎接期末考試。
4、寫好學期教學工作總結。
2025年學期語文工作計畫 篇2
這個學期是小學生進去小學生活的第二的學期，學生經過一個學期的積極努力，現已進入了期末複習階段，現結合本班的學生情況，制定以下複習計畫：
漢語拼音
漢語拼音是國小低年級階段教學的重要內容，它始終都要貫穿於語文教學工作中。我班學生大多數都可以過關，對於少數學生要多加關注。複習中注重整體認讀音節和三拼音節，並結合本冊生字詞區分類似的音節。
生字
字形的差異導致了字義的千里差別，故而，同音字，形近字的區別是識字教學的重中之重。利用文字轉盤，記憶字根藉助偏旁理解字義的方式來區別形近字。對於同音字的區別採取造句的方式來讓學生區分。
詞語
詞語是組成句子的單位。似乎有學好詞語才能讓學生更好地掌握祖國的語言文字。針對現在考題中常出現的看拼音寫詞語、組詞、選詞填空、連詞成句等這類的題型，我將採取區分近義詞，記憶反義詞與練習相結合的方式，讓學生有針對性對此進行複習與運用。
句子
句子是組成段落的單位。只有從句子入手，讓學生理解句子的`意思，才能更好的感悟文章作者的意願。可將課文中的重點句子給學生反覆誦讀來體會，並利用“一邊……一邊……”“有的……有的……還有的……”來造句，並強調“。”“？”“！”三個標點的用法。
課文
課文部分將重點強調背誦，靈活的回答課文的相關問題。在複習中將採取每一課通過“讀——背誦——理解——回答”等一系列的過程來幫助學生理解和掌握課文內容。
複習過程是枯燥的，在這個過程中，適時調整方式，幫助學生找到學習的樂趣，這樣才能更好地達到複習的效果。
2025年學期語文工作計畫 篇3
一、現狀判斷
我們學校的語文教學情況，在過去的一年中讓我們感到不十分理想。可以說是學校的語文教學情況比較嚴峻；同時教學過程和教學實績也比較嚴峻。儘管全體語文教師都在盡心盡力，但結果依然不甚理想。所以，我們每位語文教師應該針對面對的學生實際情況、深刻領會“二期課改”的理念、切實把握課堂教學環節，做一個對自己的教學善於思考、善於總結、善於調整的教師。
二、工作重點
1、統一思想，面對現實，認真分析學生的實際情況；
2、關注課堂教學，努力使自己的教學實踐最最佳化；
3、強化備課組的集體作用，在以下方面要特別加強：
A、備學生：增強語文的人文性和文學性，提高學生的審美情趣，以引導學生學習語文的興趣；分析學生語文學習的缺失點，在教學過程中貫徹落實。
B、備教材：，應該根據課改目標和學生實際對教材進行處理，同時教師在課堂教學中應該更注意演示自己閱讀文本的思路，讓學生能明晰地感知教師在閱讀中的引領作用。
C、備作業：應該針對學生的實際情況設計作業，作業可以是口頭和書面的，可以是單項和綜合的。同時應該注意到學生完成練習的興趣和能力；作業應該有課課練，也應該設計沒周一練，要注意反覆和積累。
D、備補充：依據“二期課改”理念和中高考命題思路，我們在教學過程中要注意教學內容的補充，補充內容應該有基礎落實和能力拓展兩方面。
4、強調教學反思，建議教師常問自己：思考過嗎？嘗試過嗎？調整過嗎？這三問是一個對自己教學自省和反思的過程。
三、活動內容
本學期教研組活動主要內容如下：
1、教研課的'組織和落實，並將有關話題思考分析到具體。
2、研討備課環節和內容落實。
3、落實教學常規的檢查。
4、本學期每位教師必須完成一篇教學思考，4月上旬交，1500字左右。
5、繼續充實各備課組的備課資料共享文檔，以便儘快建立教研組的資源庫。
6、配合政教處組織好本學期的高中學生的辯論賽。
四、結語
同舟共濟，為提升自己的教學水平而多思，多嘗試。我們每人提升了，那么我們學校的語文教學的現狀也將改觀。
2025年學期語文工作計畫 篇4
一、指導思想
深入研究新教材，努力實現教學目標，以提高課堂教學效果為中心，以課改教學理念為實踐指導，加強教學模式的理論性和實踐性的研究與探索。
二、工作構想
高一年級上學期，是學生從國中向高中過渡，適應高中教學的關鍵時期。學生能否掌握好高中語文學習的基本方法，養成語文學習的良好習慣，本學期的教學至關重要。我們現在所採用的新教材不僅內容新，而且容量大，除必修(一)和必修(二)教材中的八個專題教學外，還要結合活動體驗、問題探討、綜合性學習、寫作訓練等幾方面落實培養學生各項語文基本能力。如何利用好每周5課時的有限時間，更有效安排好學生的學習任務，是備課組首先要解決的問題。我們備課組老師經過討論，制定如下計畫：
1、明確高中語文學習特點，完成國中學習向高中學習的順利轉換。
高一級學生剛從國中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環節，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。因此，本備課組經過討論，在第一階段語文教學的重要的任務不僅在於讓學生明確高中語文學習的要求，更在於通過中考和高考試卷的對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成國中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。
2、緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培養學生學習語文的良好習慣。
面對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環節：
(1)設計合理、有效的教學過程，精講重點篇目，以點帶面，開發學生的語言潛能，提高語文素養。
(2)在寫作指導和實踐方面，堅持每兩周一次大作文訓練，且要求學生堅持寫周記或隨筆。
大作文從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察與感受、想像與聯想、構思與措辭造句等能力，讓學生把握寫作運動的內部規律，從根本上提高寫作能力。周記可以寫高中新生活體驗和感悟，可以寫經典名著及其他優秀讀物的讀書筆記，多渠道訓練學生的寫作能力。作業作文應及時修改，及時反饋，注重講評。
(3)在表達與交流方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生在表達與交流上的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養成文明得體的說話習慣。
(4)此外，日常語文教學還貫穿練字、背誦、默寫等基礎訓練。對書寫較差的同學進行練字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練這部分學生的“坐功”，這對於十六七歲、生理和心理正在發生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的;背誦一定數量名詩名篇名句，有利於學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養。早讀時間：周三、五早上7：00—7：20，教師應按時下班，利用《晨讀本》指導學生朗讀與背誦。隨堂抽查背誦或默寫。(後附早讀安排表)
三、分工合作，共同探究新教材新教法
定期開展備課組集體備課活動。面對新教材、新內容，充分發揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。明確職責，分工合作，必修(一)和必修(二)教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關資料(或資源)，再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎上，每位教師再根據各自班級情況進行二次備課，努力發揮個性化的教學特長。同時，在備課組內進行推磨式聽課，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。集體備課時間：每周日20：00—21：00，集體備課地點：高一年級辦公室。(後附集體備課安排表)
圍繞如何實施新課標，用好模組教材，我們高一語文備課組將本學期教學研究課題定在努力探究新教材的教法和學法，如何上好語文課，提高學生語文學習興趣上。根據學校要求，每位教師每學期聽課不少於12次。聽課前請告知任課教師，聽課時應做好記錄，並積極撰寫論文，彼此交流鞭策，不斷提高自己的語文教學能力。
四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學生學習語文的興趣和能力。
利用語文《同步手冊》等進行每課一練，每學期要出六張單元測試卷，其中有四次統一測試，包括段考前測試、段考、期考前測試與期考。其餘自己留用為練習。一般由科任教師單獨完成批改，段考與期考實行流水改卷。原則上不鼓勵個別班級增加測試次數，應保證學生有充足時間消化所學知識，如需增加測試，請報知備課組長。(後附出卷要求和出卷安排表)
針對學生參差不齊的語文水平，教學中應該始終貫徹因材施教的方針。幫扶落後，表彰優秀，對落後學生，側重於對基礎知識的補缺、補漏;對優秀學生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培養學科尖子生。
總之，在這一個學期中，我們備課組成員將學習並充分利用好新教材，切實落實各工作要點，打好學生高中語文學習基礎，切實輔導學生適應高中教學，完成國中學習模式向高中學習模式的轉換。全組上下以高尚的師德互勵，以嚴謹的作風互勉，以滿腔的熱忱互助，努力打造一個精誠協作、和諧奮進的集體。
2025年學期語文工作計畫 篇5
馬上就要開學了，我從自己的書櫥里翻出八年級上冊語文課本，我開始瀏覽閱讀。開學後，我就要帶著我的弟子們開始這一冊的學習之旅。我的心情是愉快的，因為我喜歡語文，更喜歡自己的語文教學。想想自己又將帶領著孩子們度過漫長又短暫的一學期，是一種很愜意的事。我知道在這段旅途中，我們師生也將會發生一些愉快的或不愉快的事，但是在我這個一向認為經歷了就是財富的人看來，一切都是美好的。翻著每一篇熟悉的又陌生的文章，我心中的教學計畫誕生了。
一、教材簡析
這冊教材在編排上呈現出來的特點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建築園林與名勝古蹟、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，後兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元是以戰爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》)，有反映反法西斯戰爭的《蠟燭》，有以英法聯軍侵華戰爭為背景的《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰爭的《蘆花盪》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學習?寫作?口語交際”也以戰爭為主題;“世界：何時鑄劍為犁”。
第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內容來說，都是寫普通人的。在七年級下冊已經安排了一個寫傑出人物的單元，讓學生領略了世界傑出人物的風采。那么有必要再安排一個寫普通人的單元，讓學生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識。這一單元的前邊;恰恰是一個寫戰爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個單元有必要高聲讚頌人間的愛，吁喚，“讓世界充滿愛”。通過這個單元，可以使學生在情感、態度和價值觀方面，受到薰陶和啟示。
第三單元所選課文以建築園林、名勝古蹟為主題，文體類別上側重於說明文。《課程標準》7～9年級閱讀目標中沒有關於閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”，而在寫作目標中提出“寫簡單的說明文，做到清楚明白”。由於學生在七年級所學的說明性文章較為簡單，對有關說明文的文體特點和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設定了兩個說明文單元，以期完成《課程標準》的有關目標。
第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》。教學本單元，既要注重語文基本能力的培養，也要關注科學精神、科學態度和科學思維方法的培養，努力追求二者的交融整合，實現學生人文素養和科學素養的共同提高。
本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇;本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年裡的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際，應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字);此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，總計為1082字。二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是國中學生!再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的願望。因此，問題僅在於教師要善於因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。
寫作、口語交際與綜合性學習
本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現方式：1.整合於綜合性學習活動中;2.設定在課文後面的“研討與練習”中，是由課文生髮出來的;3.以補白的形式出現。為保證課程基本目標的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉城市裡某座立交橋寫一篇‘司機指南’式的短文”，這些都是對寫作說明類文章的訓練。在課後的“研討與練習”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練。如《阿長與<山海經》》《蘇州園林》課後的寫作練習等。出現在補白里的寫作和口語交際訓練，則是對本冊寫作和口語交際教材的補充。如寫作部分，補充了關於縮寫、擴寫、續寫、改寫等寫作知識和要求，而課後的練習中也有這些方面的練習。如《蠟燭》一課的練習中要求構想老婦人的心理活動，並寫下來，《老王》一課的練習中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等。口語交際訓練安排在課後及綜合性學習里，而關於口語交際的要求和指導則在補白里。本冊教材中的“綜合性練習”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學習活動，第二、四、六單元的是小型綜合性學習活動。其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較複雜，對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排，合理布置，充分調動學生的積極性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛鍊，嘗到“綜合性學習”的甜頭。
語法修辭知識要點
本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識，有助於學生學習古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》後的練習第三題有對這種修辭手法的說明，並要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。
二、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先藉助注釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。
要能藉助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
三、班級學生現狀分析
通過初一一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面根據初一期終考試成績進行具體分析如下:
初一二班語文合格率為95%，優秀率為20%，平均分為87，初一四班為98%,，優秀率為16%，平均分為89，從以上數據看出，兩個班級語文優秀率存在一定差距，因此，本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下,還要大力抓好優秀率，力求兩班總體水平一致。
目前兩班級學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說，有一定的難度。我自己也必須深入研究教材和課改，以備自己跟上時代的步伐的同時，引領學生們攀登學習語文的新高峰。
四、教學措施
1).讓學生成為課堂學習的主人，堅決不讓學生當學習的奴隸。把課堂還給學生，讓學生人人體驗學習語文的樂趣。
2).為了進一步提高學生的語文素養，我仍然會重視學生的課外閱讀。在上好閱讀交流課的同時，我再引領孩子們走進文學名著的風景林里去。
3).為了進一步培養學生思維能力。在語文教學的過程中，我培養學生的自主學習能力，和每篇文章必須提出問題的能力，另外注重學生的創新思維能力的培養。
4).為了提高學生的書寫能力，也就是讓學生的書寫美觀起來，我這學期繼續讓學生練字，還是“師帶兵”的方法。
5).為了提高學生的口語交際能力，這學期我每周開一次“讀書心得”交流會，讓學生在練好口語的同時更加喜歡課外閱讀。
6)為了提高學生的寫作能力，我仍進行“隨筆散記”化作文教學，培養學生的觀察力和寫作思維力。
7).為了調動每一個學生的學習積極性，我實行“個性化目標”教學，讓學生都有自己的“標桿”，努努力肯定能跳過去。
8).為了進一步提高學生的應試能力，我這一冊的教學仍然採取“課課測，課課過關”的方式，讓學生的語文能力在練習中提高。
9).語文重在積累，我還是利用課前三分鐘，讓學生輪流寫“一句名言佳句，兩句俗語，三個歇後語”來積累背誦。
10).作業的布置因文而異，但是必須為了提高學生的語文素養而布置，要求作業齊全。
五、教學進度安排
第一周語文學習習慣養成教育(1)1、《新聞兩則》(2)
第二周2、《蘆花盪》(2)3、蠟燭(2)口語交際?綜合性學習：怎樣蒐集資料(4)
第三周4、《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》(2)5、《親愛的爸爸媽媽》(2)
綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”(2)
第四周6、阿長與《山海經》(2) 7、背影(2)
第五周8、台階(2)9、老王(2)10、信客(2)
第六周寫作?口語交際?綜合性學習：“讓世界充滿愛”(3)21、桃花源記(3)
第七周22、短文兩篇(3)23、核舟記(3)
第八周24、大道之行也(2)25、杜甫詩三首(2)
綜合性學習?寫作?口語交際：蓮文化的魅力(3)
第九周11、中國石拱橋(2)期中複習(4)
第十周期中複習
第十一周12、橋之美(2)13、蘇州園林(3)
第十二周14、故宮博物院(2)15、說“屏”(2)
第十三周綜合性學習?寫作?口語交際：說不盡的橋(3)
16、《大自然的語言》(2)17、《奇妙的克隆》(2)
第十四周18、《阿西莫夫短文兩篇》(2)19、生物入侵者(2)
寫作：口語交際?綜合性學習：走上辯論台(2)
第十五周20、你一定會聽見的(2)寫作?口語交際?綜合性學習：走上辯論台(3)
第十六周26、三峽(2)27、短文兩篇(3)
第十七周28、觀潮(3)29、湖心亭看雪(2)
第十八周30、詩四首(3)期末複習(3)
第十九周期末複習(6)
第二十周期末複習、期末考試(6)
2025年學期語文工作計畫 篇6
一、教育教學的指導思想
以《普通高中語文新課程標準》為指導，貫徹學校的教育目標，落實我校語文組一貫的教育理念，以閱讀和寫作為重點，引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習，提高他們的語文能力，增強他的語文素養。
二.師生情況分析
1.教師現狀：教師8人，都是帶過畢業班、經驗豐富的教師。
2.學生現狀：全年級15個班級，有強化班、普通班、美術班，班級層次不同，本學期，我備課組將針對具體狀況，分層次，分特點進行語文教學，讓學生對語文學習樹立信心，增強興趣，打牢基礎，力爭取得好成績。
3.教學現狀：經過一學年的教學，整體情況不容樂觀，形勢仍很嚴峻。本學期，我們備課組將落實學校的教改任務，進行小組合作學習模式的探究。
三.教學安排
1.教學內容：以必修五和《史記選讀》為主，兼顧《現代散文選讀》部分篇目。主要是增強和提高現代文和文言文的閱讀和理解的能力，繼續培養寫好記敘文的能力並重點培養學生寫作議論文的能力。
2.集體備課：必修五的導學案一課三案：預習案，探究案和訓練案；新學期將輪流編寫相關課件。《史記選讀》和《現代散文選讀》的導學案和課件仍然實行輪流編寫的方法。主備人提前一周備好課件的電子稿，發至備課組群；每兩周一次備課組活動，開課教師解說，聽課老師評課反饋，統一教學進度，落實集體備課，主備人解說導學案的重難點，其餘備課組成員討論後達成共識。
3.教學進度：1-8周完成必修五，第9周期中考試複習，第10周期中考試以及評講試卷；
11-18周完成《史記選讀》和《現代散文選讀》的部分內容，19，20周期末考試複習。21周期末考試。作文寫作穿插在平時教學中，不少於8次。
4.閱讀安排：文科班利用周三、周末和節假日時間進行課外閱讀------高考指定名著，理科班根據教學進度閱讀配套讀本。
5.教科研安排：積極參加各級教研活動，本學期每人一次推磨聽課活動，內容為自己主備篇目，並根據教研組要求推薦教師參加各級研討課展示課活動和各項競賽，認真組織學生參加適合的競賽和徵文活動。
6.競賽安排：名著閱讀知識競賽默寫大賽
7.測試安排：服從年級組的統一安排
2025年學期語文工作計畫 篇7
一、工作室的定位
本工作室是一個聚集著一批志同道合、懷有美好教育理想與追求的優秀國小語文教師團隊；是一個以專業引領、實踐探索、共同發展為宗旨，以理論學習為指導，以課堂教學為陣地，以教育科研為突破口的發展共同體；是促進我縣一批國小語文教師快速成長的孵化室；是推動我縣國小語文課程改革與發展，打造優質高效課堂的研究室。
二、指導思想
漣水縣國小語文名師工作室，秉承工作室是“研究的平台、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，不斷提高自身教學教研水平，為提升國小語文教師素質，提高國小語文教學質量，推進國小語文教學改革的任務而努力奮鬥。在教研員帶領下，以“理論學習、決戰課堂、課題研究、活動開展”等形式打造骨幹教師的團隊力量；以“公開教學，現場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察”等形式，發揮示範、指導和輻射作用，幫助全縣國小語文教師更新教育教學理念，改進課堂教學方法和策略，提高教師教學能力和教學研究的素質。
三、工作室的目標
1.服務教學一線，提高教學質量。立足課堂，研究提高課堂教學效率的策略，為教學一線服務，全面提高國小語文教學質量，是本工作室各項活動開展的出發點和歸宿點。
2.培植優秀教師，建設名師梯隊。匯聚有志於語文教學、具有發展潛力的青年教師，努力建成一個目標明確、思路明晰、梯隊明顯、規程明細，在縣內外初具影響的名師工作室。
3.加強教育教學研究，營造濃郁的教科研氛圍，以理論學習、觀課磨課、培訓講座、外出學習等形式打造工作室成員和學員，使之形成獨特的教學風格；提升每一位成員教科研水平，提高教育教學論文發表的數量和檔次，努力打造語文教學特色品牌。
三、主要工作及措施
1.召開名師工作啟動會，學習“名師工作室管理辦法”，學習國小語文名師工作室實施方案，使每個成員和學員明白工作流程，明確各自的分工任務、權利和義務等。
2.聚焦課堂教學，培養團隊素質。課堂是教師的主陣地，教學是教師的第一要務。本年度，要求每個工作室成員必須在縣內進行1次以上的教學展示、專題講座、說評課等活動，並形成書面材料。
3.開展教學研究，提升科研水平。本學年度，工作室將營造教科研氛圍，開展專項課題研究活動，工作室成員要人人參與其中，以科研促教學，提升專業能力，每位成員每學年至少要有1篇以上的課題研究論文在縣級或以上刊物發表或參加研討會交流。
4.做好幫扶引領，追求輻射效應。工作室成員一方面在教研員的引領下，實現各方面的自我成長；另一方面，還要成為學科教學的示範者和青年教師成長的幫扶者。本學期，要求各工作室成員結對1～2名青年教師，經常聽課、評課，或進行案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學能力。指導青年教師開設校級以上公開課至少1節，並點評。
5.搭建交流平台，共享教育智慧。建立和完善工作室網路教研平台，是本工作室的工作重點之一。我們將藉助教研室網站，進一步加強工作室網路教研建設，豐富工作室教育教學資源。本學年，我們將在漣水縣教研網開闢“名師專欄”，建立名師教學資源庫。每位工作室成員每月需向網站提供教育教學隨筆、優秀教學設計、專題研究成果、校本教研成果、教學反思記錄、教學案例分析、教學課件製作等方面資料匯集到名師資源庫，使工作室網站的內容豐富、新穎、實用，力爭使每一位瀏覽者能得到有益的啟發，實現教育智慧共享。
6.用讀書豐盈自我。每位學員每學期都要根據實際情況制定切實可行的讀書計畫，每人每學期要認真研讀1本以上的教育教學理論專著，並撰寫讀書心得。工作室會為每個學員提供閱讀書籍，每個學期工作室要做一次讀書交流活動，分享讀書心得。
閱讀書目：《語文課程標準》
除此外，工作室成員每月負責推薦一篇國內外教育教學精品文章，上傳“漣水教研網”網站，供工作室成員和全縣小語老師閱讀，並跟貼寫出讀後感悟。
7.考察學習觀摩，借勢給力成長。
為確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學理論前沿性、教學方法新穎性，教學成果實效性，我們將經常組織工作室成員外出學習考察，參加高層次的學術交流，提供與縣內外名特優教師相互切磋教學技藝和研討的機會，以開闊視野，提升成員的專業素養和專業能力，借勢給力促進自身成長。
五、預期成果
1.每位成員每學期至少撰寫1～2篇教學論文，獲市級以上獎勵或在刊物上發表，
力爭使本工作室所有成員每年公開發表的論文數量達到10篇以上。
2.每位成員每月往“漣水教研網”網頁上傳1份以上的教學資源：教學設計、讀書心得或教育隨筆等，進行工作室網站建設。
3.每位工作室成員每學年在縣內進行1次以上的教學展示、說評課、講座等教研活動。
4.確立工作室研究課題，各位成員圍繞工作室的.研究課題開展個人小課題研究，撰寫研究論文，形成系統資料，籌備出版“漣水縣國小語文工作室文集（第一集）”。
四、本學年工作室人員及分工。
名譽顧問：張 棟、王 坤、孫蘇華
業務指導：朱延桂
組長：盧梅英
成 員：陶 會、郎寶堂、別玉芹、談 成、武石波、唐春連
1.組長：盧梅英
在教研員的指導下制定名師工作室計畫與活動方案；合理確定成員培養目標；定期召開工作室成員工作例會（每月一次，討論工作室近期工作計畫，確定工作室的階段工作目標、安排教科研活動等）；積極開展交流、研討活動；督促落實各項活動的開展和成果總結推廣，規劃課題開展，撰寫工作室工作報告；
2.課堂教學負責人：別玉芹
主要負責課堂調研、課堂展示，參與課堂觀摩、課堂教學的一些研討活動的組織和安排，收集該活動的教學設計等資料。
3.理論學習負責人：郎寶堂
理論學習的計畫實施工作，負責一切學習培訓活動以及培訓活動的資料整理收集工作。
4.科研課題負責人：談 成
負責課題研究材料的收集與整理，並撰寫課題申報評審書，和資料上傳工作。
5.檔案負責人:武石波
負責名師工作室的所有資料的檔案管理，包括成員的計畫、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、存檔，及時記錄教師專業成長軌跡。
6.網站建設負責人：陶 會
在“漣水教研網”“名師專欄”內，及時發布工作室成員的簡介、教學論文、研究課例、教學設計、典型案例及評析、教育故事、教學反思、活動圖片等過程性資料並進行管理。
7.通訊報導負責人：唐春蓮
做好國小語文名師工作室的宣傳報導工作，對每次活動都要做到圖文結合的報導，爭取儘快擴大知名度，增強影響力。
以上分工只是相對並非絕對，工作室是一個整體，一個團隊，每一項活動的開展需要大家的群策群力，互幫互助，這樣才能實現我們共同的理想。
五、活動安排。
九月：
1.舉行工作室啟動儀式。
2.召開名師工作室會議，擬定名師工作室工作計畫，確定人員分工，制定工作室規章制度以及工作要求。
3.工作室成員和學員結對，制定本年度工作計畫與讀書計畫。
4.蒐集資料，在“漣水教研網”上開闢“名師工作室”網頁。
十月：
1.召開全體成員會議，蒐集資料為工作室的教育科研課題做好準備。
2.參與“區內合作、城鄉聯誼”活動
3.參加市學科專家指導組及骨幹教師“名師百校行”活動（紅窯）。
4.漣水縣國小語文名師課堂教學展示及課後研討活動。(圍繞國小語文“第一課時”教學開展研討活動)
十一月：
1.工作室準備申報課題。
2. 參與縣青年教師說課競賽。
3. 觀摩第6屆全國蘇教版國小語文教材實驗區教師素養大賽。
十二月：
1.名師工作室成員和學員開展讀書交流活動。
2.參加市國小語文學科基地主題研討活動。
3.參加江蘇省 20xx 年國小語文名校名師觀摩研討活動。
4.漣水縣國小語文名師課堂教學展示及課後研討活動。(圍繞國小語文“第二課時”教學開展研討活動)
一月：
1.工作室學期工作總結。
2.成員和學員工作總結。
20xx年9月10日
2025年學期語文工作計畫 篇8
一、指導思想
繼續以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標準》為具體指導，整個工作突出"搞好新課改，創出校特色；抓好教師發展，提高教學水平；完善教學評價，提升教學質量"的目標。
二、主要工作
（一）、以深化新課程實驗為中心，組織教學研究活動。
1、繼續抓好培訓工作，確保新課程實驗的深入開展。
(1)繼續深入學習《語文課程標準》，重點學習課程標準的解讀材料。每位語文老師力求做到：對《新課標》主要精神和所教年段目標爛熟於心，熟知相鄰年段目標。
(2)繼續抓好教材培訓工作。在積極參加區市各種教材培訓活動基礎上，各備課組要認真組織再學習，進行內化、反思。
(3)各備課組學期初制訂相關計畫，確保備課組活動落到實處。
2、加強具體指導，提高新課程實驗的實施水平。
（1）繼續執行推門課、骨幹教師示範課、一人一堂研究課、實驗課制度，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。
（2）開展校內各年級青年教師賽課活動，積極參加區會課比賽，以賽促教，促進新課程實驗研究，促進教師的發展。
（3）加強案例研究培訓工作，繼續落實每月案例交流工作。寫好有質量的實驗經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思。
3、開展專題研究，爭創學校語文教學特色。
本學期重點進行閱讀教學研究，圍繞“構建閱讀教學朗讀感悟式課堂模式研究”開展細緻的研究工作，形成本校語文教學特色。
（二）、以"提升教學質量"為目標，加強質量監控。
1、認真組織好質量調研，單項調研與綜合調研相結合。平時繼續加強單項調研，以促進學生語文素養全面和諧地提高。
2、認真及時地組織教學質量分析會，以不斷改進調整教學，提高教學質量。
（三）、有效利用區國小語文教學研究網站，及時吸收與輸出教學信息，提高教師參與研究的積極性。
三、具體安排
九月份：
1、制訂學科組、備課組活動計畫。
2、組織學習《新課標》解讀材料。
3、上報"人人一堂好課"安排表，並按表實施。
4、各備課組組織本年級青年教師組內賽課，上報參加校賽課教師名單。（第四周前完成）
5、學習使用"區國小語文教學網"。
6、參加無錫市實驗教材第三、十一冊教材研討活動（9月25日）
7、二、四、六年級語文教師實驗課。
8、優秀案例交流（一、二年級各兩份）
9、完成區網站各級能手、新秀、帶頭人《風采錄》投稿。
10、向"區站"發新聞資料（四年級負責）
11、常規月檢查。
十月份：
1、校級青年教師上課比賽。
2、成立名師工程“導師團”。
3、參加錫南片低年級語文會課比賽。
4、常規月檢查。
5、二年級學生識字寫字比賽。
6、優秀案例交流（三、四年級各兩份）
7、向“區站”發新聞資料（六年級負責）
8、向“區站”推薦國內語文教育新聞（四年級負責）
9、向“區站”推薦教學散文或教學隨筆一篇。（五年級負責）
十一月份：
1、組織參加無錫市第八屆素質教育展示活動
2、期中質量調研與質量分析會（部分年級可能區調測）
3、優秀案例交流（五、六年級各兩份）
4、向“區站”推薦教學散文或教學隨筆一篇。（一年級負責）
5、向“區站”推薦國外語文教育新聞（二年級負責）
6、優秀案例交流（五、六年級）
7、區低年級語文會課比賽
8、向“區站”交一個課件（二年級負責）
9、一、三、五年級實驗課活動
十二月份：
1、二、四、六年級實驗課活動（第二次）
2、一、三、五年級實驗課活動（第二次）
3、中、高年級學生比賽。
4、常規月檢查。
5、優秀案例交流（一、二年級）
6、上交實驗經驗論文（每年級選出三篇以上，12月5日截止）
7、向“區站”發教案設計（擔任校級以上公開課的老師必交）
8、向“區站”交一個課件（三年級負責）
一月份：
1、區部分年級質量調測（期末考試）
2、無錫市部分年級質量調測（第19周）
3、制訂複習計畫
4、教研組、備課組交流總結，進行學期考核。
2025年學期語文工作計畫 篇9
一、指導思想：
認真學習學校教育工作的精神，貫徹新修訂的《義務教育法》，緊緊圍繞區教育局和學校的工作計畫，根據教導處工作安排，深入新課程改革，全面推進素質教育。以新課程理念為指導，加強教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的語文綜合素養。
二、工作目標：
1、加強聽說讀寫訓練，根據階段要求，把握重點，提升教學質量。
2、細化、最佳化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。
3、推動單元整體備課。
4、成立小鯉魚文社，季度出版校刊。
三、工作措施：
1、加強學習，更新知識結構。
在教學改革的浪潮中，每一個語文教師都會感受到一種壓力和挑戰，為此我們必須要努力完善自己的知識結構，不斷適應當前的教育形勢。全校語文教師都應把學習視為職業生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，莫忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學雜誌，做做讀書筆記，瀏覽教學網頁，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平。
2、立足課堂，探索教學改革
課堂教學是素質教育的主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，深入研究，努力學習新的教學模式。新課堂“三個意識”不可或缺，首先要重視“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”目標三維兼顧；其次要講究效率意識，求真務實的教學作風不能丟；第三要強化創新意識。此外，教師在課堂教學中要努力實現“基礎化”、“綜合化”、“生活化”、“時代化”。
在備課方面，倡導教師規範操作，重點突破，備出精品，並注重教後反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。
在作業設計方面，教師應勇於探索，讓作業更具新意，更具內涵，更好地為學生綜合素質的提高服務。作業的批改應及時、細緻、具有激勵性。
3、校本教研，促進素質提高。
（1）專家引領
專家引領是教師專業化發展不可或缺的因素，否則校本教研就會在同一水平線上反覆，難以邁出實質性的步伐。我校將繼續採用“走出去，請進來”的方式，讓教師多聽聽專家的課及新教育理念，真正實現理念的刷新、行為的改變。
（2）同事互動。
各個教研組要充分發揮“教研”職能，組內的教學研討活動要做到“三個結合”：個體備課與集體備課結合，個體實踐與集體評課結合，個體反思與集體研討結合，努力提高教學研討的針對性和實效性。
4、加強特色，有效開展，提高學生的語文素養
（1）各班開展古詩文背誦大比拼活動。有計畫的背誦“新課標”里小學生必背古詩，同時有所拓寬。繼續開設語文閱讀課。語文教師必須按課程表開足課時，學校將按課表進行檢查。各班進行“獻五本，讀百本”的讀書獻書活動，班級的圖書角要經常更新，合理管理，要到圖書館去借閱課外閱讀。高段教師要指導學生建立“讀書筆記本”，辦好手抄報，各班期末編好學生的習作班刊。適當時機舉行全校“讀書周”活動。另外，本學期將繼續舉行三至六年級“課外閱讀競賽”。
（2）寫字教學，語文老師要明確自己的責任，做到時間保證，指導到位。本學期將舉行寫字比賽，不定期寫字教學的督察。
各月工作安排：
9月份：
1、開學常規管理，正常教學秩序
2、進一步完善教師教學考核辦法
3、制定工作計畫,確定工作要點
4、出版校刊
10月份：
1、教研組活動：教師開課
2、舉行三至六年級“課外閱讀競賽”
3.教學常規檢查
11月份：
1、教研組活動：教師開課
2、教研組活動：詞語積累比賽
12月份：
1、教研組活動：學生寫字比賽
2、期末複習工作、安排期末考試
3、期末質量分析，反饋，存檔
4、教師學期教學工作考核
5、工作總結
6、出版校刊
2025年學期語文工作計畫 篇10
一、指導思想：
本學期，語文教研組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，紮實有效地開展工作。
二、工作目標：
1、認真學習教育理論。（1）明確學習內容。（2）突出學習重點。（3）完善學習制度。各年級備課組要根據理論學習的內容、本年級的實際情況制訂切實可行的學習計畫，採用集體讀和個人讀相結合的辦法，注意學習、實踐與經驗總結相結合，努力提高學習效率，切實提高自己的理論水平。，樹立現代教育的觀念，樹立與時俱進的教育思想和教學觀念，以學習、貫徹《新課程標準》為出發點，堅持實施素質教育，推進教學研究和教學改革，進一步提高語文教學質量。
2、抓好“教學常規”的學習和實施，努力提高教學效益，保證素質教育的全面實施。本學期教學常規將以課堂教學為中心,以抓學生的創新精神和實踐活動為出發點，以提高課堂教學效率和發展學生語文素質為宗旨，以抓學生的'雙基'和學習習慣為立足點，真正把素質教育落在實處。
3、抓好集體備課的過程管理，提高教學質量。集體備課的目的是為教師創造自主發展的條件，備課前要組織同年級同學科的教師認真分析教材，統一認識，並做好討論記錄，然後分工備課，認真修改，直至將它轉化為自己的認識。
繼續進行課題研究，提高課題研究的質量。
4.最佳化課堂教學結構。課堂教學要求目標明確，思路清晰；以學生為主體，合理而科學地發揮教師的主導作用；在教學過程中要善於及時發現學生思維的閃光點，尊重學生的個性特長，鼓勵學生，促使其語文能力的提高。
5.結合新教材，積極開展各類語文活動，調動學生學語文的自主性和積極性；要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本，想方設法為學生開闢閱讀空間，儘可能拓寬學生的閱讀面，使學生視野開闊，素養全面。
6.在各年級開展“四個一”語文競賽活動（寫一手規範端正的漢字，說一口正確流利的國語，每天閱讀一篇文章或文章片段，寫一篇標點正確、語言通順、內容充實的短文）。
7、加強青年教師的培養，促進語文教師隊伍素質的全面提高。
8、以科研帶課改，提高實驗質量和水平
9、抓好畢業班工作，關注高考動態，加強校際交流，為高考複習備考做好前站工作，結合兩次模擬考試，做好相關的閱卷、分析工作。
10、做好四星驗收準備工作
三、活動安排
九月份：
1、傳達學校教學總體安排與要求。
2、制訂語文教研組工作計畫。
3、確定課題研究安排，落實校本教學計畫。
十月份：
1、學習語文教材教法等教學理論。
2、開展語文課堂效率研究討論會。
3、迎接四星驗收。
十一月份：
1、針對創建工作，進行總結與研討。
2、教案檢查。
3、學生語文基礎與規範化大賽。
十二月份：
1、優秀教案的評比與展示。
2、校園語文教學公開課競賽。
一月份：
1、評選優秀組員。
2、寫好個人期末總結與教學論文。
2025年學期語文工作計畫 篇11
一、複習目的
1.帶領學生梳理整冊教材，複習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識。
2.查漏補缺，提優補差，使所有學生通過複習都能有所收穫。
二、複習重點
1.從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前後鼻音。
2.熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。
3.根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。
4.加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課後練習。
5.指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
三、複習方法
1.單元複習和分類（寫字、習作、閱讀）相結合，兩線交叉進行。
2.採用競賽形式來激發學生的複習興趣，定期評選“複習之星”。
3.每天對複習內容檢測、評價及時總結。
四、複習具體安排：
複習內容、時間
複習要求
一二單元（12.19-12.21）
1.單元所有的生字詞語會讀會認會寫。
2.每一課要求會背誦的部分能熟練掌握，本冊書中的古詩大部分會默寫。
3.每一單元的園地中的內容能掌握，特別是單元練習中的拓展部分。
三四單元（12.22-12.23）
五六單元（12.26-12.28）
七八單元（12.29-12.30）
各單元字詞句段閱讀及習作的具體內容
字
能辨析本冊漢字中的音近字、形近字、同音字、多音字，多義字。把握漢字的構字和表達特點。
詞
1.能用多種方法理解課文中詞語的意思，部分好詞佳句能運用在口頭和書面語言裡。
2.能正確地搭配詞語，加強積累課內、課外的生動的詞語和成語。例：詞語搭配、填量詞、發現由反義詞構成的詞語、抄寫文章中的四字詞語。
句、文段
1、能判斷句子是否完整，能並修改表達不完整的句子。
2、能體會陳述句和反問句的表達特點，體會比喻句的生動具體，並能寫常用的關聯詞。（因果，條件，假設）和比喻詞寫句子。
3、能概括文章每段話的主要意思及全文的主要內容，了解常用的構段方式以及文章的.表達特點。、
4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強課外閱讀。
習作
會寫記敘文、童話、書信等文體的作文，要求在400字以上，還能不拘形式的寫下見聞、感受和想像，重點寫下自己印象較深，最受感動的內容。
綜合練習模擬考試（01.03-01.06）
完成綜合試卷並評講。
五、複習注意的問題
1.採用多種形式，避免題海戰術；
2.注重基礎知識，提升學困生的的學習積極性；
3.利用課餘時間輔導學困生，課堂上採取“1+1”的方式（成績優秀的學生幫助學困生）提高課堂學習的效率；
4.爭取家長的配合，針對學生薄弱環節加強複習；
5.勞逸結合，注意學生複習期間心理疏導，讓學生對自己的學習充滿興趣。
2025年學期語文工作計畫 篇12
一、學情分析
這學期，我擔任了三(3)班的語文教學工作，本班人數是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。
本班中等學生占班級學生的大部分，優生和後20%學生占一小部分。本班由我從一年級帶上來，所以，對他們較為了解，本班學生大部分的學生基礎較紮實，兩年多的閱讀能力的培養，學生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的，特別是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學生。本班中有部分學生記憶力在較低、學生多動記憶力容易渙散，所以很多知識點，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的，所以對於他們的閱讀能力的培養，我會適當降低難度，對他們的寫話，我也儘量讓他們做到能夠寫點東西出來，這樣的學生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處於這兩者之間的中間群體中，有部分學生，由於父母的過於溺愛和父母對孩子作業的不夠關注，學生的作業習慣、閱讀習慣較差，這部分學生如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強等，對於他們這些習慣的糾正，還是成為本學期的重點。
三年級上冊我們已經開始了寫作。現在第二學期對於寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點，真正因材施教，為我們以後的語文學習打下堅實的基礎。
二、教材內容分析
(一)教材的基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文後標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬頻網”“趣味語文”“展示台”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
(二)教材的特點
1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性
以專題組織教材內容，體現整合，這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表現在以下幾個方面：
(1)、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎上，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發學生學習興趣的目的外，還進一步增強了教材的親和力。
(2)、每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元精讀課文與略讀課文的聯繫與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，並提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。
(3)、聯繫本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強本單元教學內容的整合。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文後不知了課外手機的任務。完成了這一任務，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完後，要求學生寫感受，目的是繼續加深學生對專題內容的理解和感悟。這樣，各種活動之間的相互聯繫，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，後面有落實。單元內各部分內容成為了一個相互聯繫的有機整體，有利於全面實現課程目標。
2、結合專題繼續安排“綜合性學習”，體現課程標準倡導的理念和目標
本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環境，一個是回憶、了解父母的關心愛護，分別編在“愛護周圍環境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的範圍廣、針對性很強，為學生提供了較大的靈活性和創造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯繫，是該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓練創造了條件，提供了有意義的內容。
2025年學期語文工作計畫 篇13
一、指導思想
本學期國小語文教研活動以促進學生語文核心素養發展、探尋太倉市國小語文課堂教學內涵為中心，以江蘇省“十三五”規劃課題：《兒童學習導向的教學行為改進研究》為抓手，塑造“簡約、開放”課堂，狠抓教學過程管理，不斷提高教育教學質量；以加強國小語文學科建設、深化課堂教學研究、促進教師專業發展等為重點；以課程研修中心為平台，打造學習型組織，建設骨幹教師梯隊；深化校本課程特色，構建滿足差異的課程體系，促進學生個性發展、主動發展。
二、主要工作目標任務
1. 制定應對新冠疫情防控的教學工作預案，積極落實各項防控措施，建立各項疫情防控工作機制，做好線上學習與開學的銜接工作，為學生健康成長保駕護航。
2.積極深入地學習新的課程標準，更新教育教學理念，最佳化師資隊伍，提高教師素質。
3.強化常規管理，保證教學工作規範運行。以“簡約、開放”課堂教學改革為中心，落實減負增效。
4.以“十三五”課題《兒童學習導向的教學行為改進研究》為抓手，帶動教研組、備課組建設，推動課題研究成果在語文學科中的滲透。
5.加強檢查和指導，落實教學質量監控。
6. 豐富學生課外活動，努力提升學生的學科素養。
7. 積極落實閱讀平台工作，著力提升學生閱讀素養。
8. 以課程研修中心為平台，實施名師工程和青藍工程。分層培養太倉市、校學科帶頭人、骨幹教師、後備力量。
三、工作重點：
（一）全力抗疫，堅決打贏疫情防控阻擊戰
1.堅決貫徹市教育局及上級部門關於疫情防控的決策部署，制定應對新冠疫情防控的教學工作預案，積極落實各項防控措施，建立各項疫情防控的工作機制。
2.繼續做好疫情防控數據的日報，萬無一失。特別關注返太學生及家長的14日隔離期。
3.做好線上學習與開學後怎樣銜接的相關準備工作。
（二）六認真工作促績效
1.加強六認真教學管理，不斷提高教學效益。
注重日常的業務檢查與指導，行政每月聽課，期中期末各一次普查，並及時反饋。積極貫徹減負增效的要求，嚴格控制作業量，切實減輕學生的學業負擔。精心布置作業，教研組集體備課過程中確定學生作業範圍為一個研討項目，有過程性的記錄。對不同層次的學生應有不同的要求，作業形式多樣，符合課程標準和教材要求，有助於學生鞏固、加深理解和拓寬所學知識，提高學習能力。認真及時批改作業，批改時注意學生作業中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因。
2.豐富檢查模式，使常規工作細緻化。
備課組長每月組織組內自查和互查，並及時上傳月報表。重點關注組內薄弱的問題，並及時提出整改建議，以起到相互督促，共同進步的作用。面對上級評估標準對合格率、平均分的要求，各備課組、教研組要充分發揮團隊的力量，促進組內教師的均衡發展；每位教師要針對上學期末本班的質量情況，落實切實有效的措施，力爭使班級學生合格率、優秀率、平均分都有所提高，從而使全年級、全校的教學質量得到提升。
3.重點建設習題資源庫。
繼續做好聯盟內優秀作業案例評選活動，提高題目情境的真實性、題乾的嚴謹性、試題的準確性，注重評價的人文性。在平時研究的基礎上，期末組織進行“朱棣文國小教育聯盟提升教師作業命題能力論壇”活動，進行課堂教學展示、優秀作業案例設計交流、優秀作業案例設計經驗心得體會交流、專家點評、講座等。
（三）教師培養有成效
1.更新教師教育教學理念。
為促進教師專業發展，繼續邀請專家進行來校指導、講座，邀請教研員到校聽課指導。組織教師參加省市各級新教材培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動，並作好教師外出學習、培訓記錄。
2.分層培養，注重內涵發展，增強綜合實力。
（1）加強青年教師培養力度。
通過一系列的`學習、研究、競賽、啟智論壇等活動，不斷錘鍊青年教師的教學技能，提高業務水平。有目標地培養具有靈氣，富有朝氣，工作積極的青年教師，通過多聽隨堂課，多作指導交流等形式，促使青年教師更快地脫穎而出。
（2）關注國小語文發展共同體建設
太倉市國小語文學科發展共同體成員要始終圍繞課堂教學做文章，在減負增效上作出新的貢獻。“改進課堂教學方式，提高教育教學質量”，研究課、打磨課、服務課，改進課，關注文體，聚焦表達，以生為本，先學後教，少教多學，以學定教，順學而導，最終達到不教而教。
（3）創設良好的骨幹教師成長環境。
本學期認真做好學校骨幹教師的申報、考核工作，重視骨幹教師梯度建設。增強骨幹教師的示範輻射作用，除了上示範課外，鼓勵骨幹教師以講座形式將自己的工作經驗傳授給更多青年教師，用自己的教育思想引領全體語文教師。
（4）新教材學習培訓提升能力。
課堂教學是語文教學研究主陣地，也是學生、教師成長發展的重要園地。本學期，擬以發展學生語文核心素養為研究主題，以使用統編教材為契機，進一步深化課堂教學改革，引導一線教師準確把握學科課程性質、目標內容，深入研究統編教材的編寫理念，探索學科教與學的規律，努力轉變教與學的方式，提高國小語文學科教學效益。
3.開展學科素養培訓，促進教師專業成長。
結合20__年校本培訓方案，在校本研究、學科素養等多方面開展頂層設計，保證一年的教師培訓活動能深入、有序、有效地開展。加強理論學習，以區域性學習資料《燃荻》為依託，組織教師專題學習；依據省級課題研究需求選好《教育的目的》，制定好相應的讀書計畫，開展優秀讀後感的評比。
加大骨幹教師培養力度，利用教育聯盟資源，實施名師一對一活動，促進骨幹教師不斷提升自己的專業素養，為骨幹教師提供展示、發表的平台，促進他們的專業成長。抓實師徒結對活動質量。通過聽課、磨課等形式，促進雙方共同成長。繼續辦好“啟智”論壇。實施前測，深入了解青年教師的基本信息、專業特長、培訓和發展需求以及對項目管理的認識度、實施目標和建議，確保“因材施培”，完成《青年教師現狀與發展需求調查問卷》及《項目管理調查問卷分析報告》。在此基礎上開出青年教師項目管理自選選單，由青年教師自主上報、雙向選定。保證在開學第一周內完成，第二周開始活動，促進青年教師快速成長。
4.開展課題研究，提升教師。
以省級“十三五”規劃課題《兒童學習導向的教學行為改進研究》為抓手，開展子課題《基於學生多元需求的個別化教學行為研究》，在充分利用單元學習前測、學科學習圖式、深層學習這三個課題研究成果的基礎上，分2個層面進一步推進深層課題的研究。課程研修中心每月活動一次，按照期初定好課題研究工作計畫表開展。依託課堂觀察，認真落實好課例研究課，在科研實踐中不斷提升科研素養，不斷改進教學行為，不斷提高課堂教學質量，促進學生最最佳化發展。 教科研組每2周活動一次。擬定課堂觀察量表，開展課題課的磨課、上課、觀課、議課等一系列活動。
5.加強教學交流活動，為教師的成長搭建廣闊的舞台。
進一步增強學習意識，倡導多閱讀名著、時文、美文、文學鑑賞作品等，豐厚學科專業素養，提高解讀、把握、處理教材的能力，推動教師專業成長；通過校級及以上培訓，提升教師專業素養。
6.加強教研組和備課組建設，為實施“簡約開放”課堂打下紮實基礎。
提升教研組長校本教研引領力。通過校內培訓和校外學習相結合的方式，提升教研組長教研活動設計能力，開展問題化學習課堂教學研究，形成優秀教研組長典型案例。通過學習——設計方案——實踐——改進總結的方式予以達成。
加強智慧雲平台的套用與推廣。要求3年內新教師繼續“手備”，將自己上的匯報課和評優課的備課及上課資源上傳雲平台。要求3年以上、40周歲以內教師全部運用平台備課，並將每一節課的教案+課件+資源等上傳平台。40周歲以上的教師，每學期利用平台做一個單元的樣例，包括一個單元內每一節課的教案+課件+資源，其餘部分內容可自主選擇。加強活動單設計，促進學生深層學習。要求每門學科、每個年級的教師通力合作，設計出一套完整的學生學習活動單。要求各備課組按人數平均分配任務，協作完成，期末匯總上傳雲平台。
（四）學生活動顯特效
1.突出閱讀項目，修築內涵，彰顯特色。
繼續進行圖書漂流活動，教師做好漂流書導讀單的設計。在讀課外書的同時自主摘抄好詞佳句，寫下閱讀體會。進一步加強班級圖書角的建設，深厚文學底蘊，提高學生文學素養與寫作能力。定期進行習作發表的徵集，組織學生積極向各類報刊雜誌投稿。本學期，二、三、五年級繼續開展閱讀平台工作，倡導學生廣泛閱讀、全科閱讀，豐厚文學底蘊。
《太倉市國小課外閱讀推薦》的書目進行了新的調整，增加了小學生背誦古詩的比重，希望我校語文教師在推進課外閱讀方面邁出新的步伐。太倉市國小語文學科發展共同體成員本學期更要加大課外閱讀研究力度。
倡導我校語文教師高度重視課外閱讀，處理好精讀與略讀、課內閱讀與課外閱讀的關係，精讀要重視閱讀方法的指導，要想方設法勻出時間引導學生多讀書，讀整本書，讓閱讀成為學生的一種生活方式。
2.開展各類活動，引導不同層次的學生全面提高語文素質。
本學期，繼續開展語文學科學生素養活動，突出學生的個性發展，拓寬學生的發展空間，展示學生各方面的才華。尤其關注二年級鉛筆字的練習，爭取在市級比賽中獲得良好成績。各備課組結合實際情況，舉辦卓有成效的素養活動，以提升學生的語文綜合素養，在比賽的同時配合期末複習，夯實學生語文基礎。
希望全體語文老師只爭朝夕、不負韶華，以學生的發展為本，追求自身的專業發展，實現自我人生價值！
2025年學期語文工作計畫 篇14
一、指導思想
本學期，繼續以全面提高我校語文教學質量為目標，以“提高語文課堂教學實效，大力推進課題研究”為重點，以“基於問題解決，致力創新共享”為策略，以教師隊伍建設為抓手，以教學研究活動為載體，落實《義務教育課程改革綱要》和《語文課程標準》的精神。各科組長、年級教研組長要本著務本、求實、有度的工作作風，力求做到：教研有目標，有計畫，重過程，有收穫。
二、工作重點
1、加強教研組建設，打造校本教研文化。制定教研製度，用制度管理教研，充分發揮教研組長的組織和引領作用。
2、加強教學常規管理，有效落實教學目標。
3、拓寬聽課渠道，以集體備課、聽課和評課為教研重心，營造濃厚的教研學習氛圍。
4、以參加區國小語文優質課比賽為契機，在校內開展語文習作教學研討活動，關注目前習作教學中的問題，加強習作教學的研究。
5、市級課題《拓展主題閱讀，提高小學生讀寫能力的研究》與教研活動相融合，深化教學改革。工作中要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養青年教師結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環節。
三、具體工作措施
1、制定教研製度，明確崗位職責
出勤制度：教研時間請假須得到蹲級領導或副校長室批准。其他人無權批假。
聽課、評課制度：每人每學期須聽課15以上，教研組長18節以上。聽課節數以科組登記的實際次數為主。科組長或年級教研組長要求做到每課必評，每評必有實效。
科組長職責：制定並落實教研活動計畫，定期檢查各年級組開展教研活動的情況。
副科組長職責：負責低年級聽課登記、評課工作，以及組織低年級的常規作業檢查。
年級教研組長職責：按計畫組織年級組教師開展集體備課、聽課、評課等教研活動。及時收集、整理年級組的教研材料，更新年級組部落格。
2、教學常規工作檢查將以統一檢查與不定期抽查的方式進行，主要檢查教師的教材和學生的作業本以及作業登記本。
3、確定每月教研主題，紮實開展校本教研
九月：習作研討。
十月：語文優質課課型研討
十一月：課題研討
十二月：匯報學習、經驗交流
一月：複習課程研討
4、組織形式多樣的公開課，切實加強集體備課、評課的研討活動。
九月校級習作教學展示活動安排
上課時間
節次
執教教師
執教課例
集體備課組
地點
9月21日
（星期二）
下午第一節
x
編寫童話故事
五年級
二樓電教室
9月22日
（星期三）
下午第一節
x
我喜歡他
二年級
二樓電教室
9月23日
（星期四）
下午第一節
x
誇誇同學的'閃光點
四年級
二樓電教室
9月24日
（星期五）
下午第一節
x
玩得真高興
三年級
二樓電教室
十月推選青年教師參加清城區國小語文優質課比賽
十一月課題研究成果展示活動安排（11月20日前，具體時間另定）
序號
執教教師
指導教師
執教課例
集體備課組
地點
《樹葉》
一年級組
二樓電教室
《蒲公英的夢》
四年級組
二樓電教室
3
《我真希望》
二年級組
二樓電教室
4
《倔強的小紅軍》
四年級組
二樓電教室
5
《一封奇怪的信》
二年級組
二樓電教室
6
《錫林郭勒大草原》
三年級組
二樓電教室
7
《共同的家》
一年級組
二樓電教室
8
《一個小山村的故事》
三年級組
二樓電教室
5、組織各年段學生進行習作比賽。
十二月學生比賽安排表
時間
年級
比賽內容
地點
備註
12月8日下午第三節
二年級
看圖寫話
二樓英語活動室
每班派選三名學生參加，下午第三節課前來到指定地點。
三年級
半命題作文
二樓閱覽室
四年級
二樓電教室
五年級
讀後感
二樓電教室
六年級
另外安排
6、組織教師外出學習，提高教學專業水平。
xx年11月18、19、20日（共三天）：名師大課堂兩岸四地第三屆小語教學觀摩活動
xx年12月16、17、18日（三天兩夜）：“新經典名思教研”之華語地區國小語文十年課改成果教學研討觀摩會。
2025年學期語文工作計畫 篇15
一、指導思想
在武進實驗國小集團化辦學的背景下，以學校新學期工作思路為指導，以強化教學管理為抓手，以推進課程改革為重點，以全面提高教育教學質量為目標，強化責任意識，團隊意識，研究意識，充分發揮教導處、教研組的研究、指導和服務的職能，努力開創我校教學教研工作新局面。
二、工作重點：
1、強化語文學科建設，著力推進學科重點工作。
2、教學常規常抓不懈，進一步完善、規範教學行為，繼續落實推門聽課制度，加強與備課組長的合作，促使語文教學課堂有效益，教育教學有實效。
3、健全以主題教學研究為核心的教研，以教研組為單位開展磨課活動，積極參加集團內的校際教研活動，快速提升語文教師的課堂教學水平。
4、在集團化語文條線活動整合的基礎上開展豐富的語文實踐活動，培養學生良好的閱讀習慣，重點激發學生的閱讀興趣。
5、加強科研指導，大力推進語文學科中“靈動”課堂的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。
6、繼續開展低、高段“青年教師成長俱樂部”活動，並不斷加入“新鮮血液”，壯大隊伍，做到有計畫，有重點，有序列地培養。
三、主要工作:
（一）加強理論學習，深化課程改革。
1、準確領會核心素養，並思考部編版教材的核心素養，關注當前的課堂轉型，結合期初區教材培訓，擬定各年級教學計畫、教研活動計畫。
2、關注省市區級各項教研活動，積極派老師外出學習，同時要將所學經驗及時反饋給所有老師，一人學習多人受益。
5、努力構建“靈動”的語文課堂，以“四自精神”和“大語文觀“的理念來關照語文的課程建設與品牌打造。
（二）嚴格常規管理，確保質量底線。
1、關注課堂教學，確保常態的課堂教學水平。加大“推門課”的力度與廣度，關注教師的日常工作狀態與研究狀態，繼續研究“如何促進常態課進入研究狀態”。明確教研組長每周聽課任務，加強對組內成員的指導督促。
2、認真落實學校的“減負”規定，根據本學科特點制訂相關規則，進一步對“作業備案”進行調研跟蹤，採取有效措施對每個班級的學生負擔進行了解，發現問題及時與相關人員溝通，及時解決。在調查研究的基礎上挖掘在減負增效方面的經驗，積極宣傳相關教師的做法，營造一定的輿論環境。對影響學校形象的個別案例及時處理。
3、實施後進生備案制，實行教研組長負責制，落實後進生的輔導措施。在此基礎上實施巡課管理制度，及時了解教學動態，監控教學過程，進一步規範課堂教學行為，逐步使學校教學管理走向精細化、科學化，使學校教學常規內化為教師自己的行為。
4.繼續抓教學流程六大環節（備課、上課、聽課、作業、課後輔導、考查測試）的管理，健全常規管理體系。要求教研組長每月對本組教師各項教學常規工作進行全面檢查，並作好登記；課程部有針對性地對組內教師常規工作進行抽查並作好登記。期初和期末，配合課程部組織兩次全校性專項檢查，根據一學期檢查的實際情況，結合課堂教學考核作綜合評定。
5、每月組織一次教研組長交流會，提升教研組長的管理水平，加強教研組教風、學風的建設，明確職責，創新教研手段。
（三）藉助多種渠道培訓，促進教師專業發展。
1、教研組活動要求採用“主題引領、連環跟進”的校本教研模式開展。本學期以“基於課程視野，打造靈動課堂”作為研究重點。以語文課程的視野，選擇適切的課堂教學內容，運用靈活的語文教學策略，在關注言語表達的同時，突出培養語文課程的核心素養。
2、組建各種層次的教師專業發展共同體，加強梯隊建設。啟動主題學習活動，增強教師發展意識和課程意識。
4、本學期以“靈動課堂”課題理念，把研究與日常教學緊密結合起來，開展有實效、多形式的校本教科研活動，實現教研活動為教學服務的目的，達到教學科研一體化，不斷提升教學質量和科研水平。
具體安排：
四月份
1、各教研組組制定學期活動計畫
2、期初教學研討活動
3、做好疫情期間學生學情摸排工作
4.全體語文教師參加教材培訓
五月份
1、課堂教學研討活動
2、低年級硬筆字書寫專題討論
六月份
1.課堂教學研討活動
2、整班朗誦專題討論
3、整理、上交資料
4、撰寫條線工作總結