數學期末複習計畫 篇1
一、複習的主要內容。
1.會數、會讀、會寫100以內的數；會比較數的大小，並能結合實際進行估計。
2.能正確地口算兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數，會用加減法解決簡單的生活實際問題，發展估算。
3.識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形、平行四邊形。
4.知道“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的意思，會做間的的判斷。
5.會用列豎式的方法計算，會解決生活的簡單的問題.
二、複習的主要目標。
1.引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
2.通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
3.通過形式多樣化的練習，充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4.有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的發展。
三、複習的具體構想。
1.首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼內容等等。也可以引導學生構想自己的複習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地複習輔導指明方向。
2.以遊戲活動為主進行總複習。遊戲是一年級兒童最喜歡的活動。遊戲讓學生在玩中複習，在複習中玩，在玩與複習相結合中發展。如複習100以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等遊戲，加深數感。又如加減法計算的複習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的，可以設計爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等遊戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3.與生活密切聯繫。複習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯繫。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題；可以讓學生到生活中尋找數學問題，然後在全班交流，學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。
4.設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使複習的內容綜合化，創設給學生比較全面地運用所學知識的機會。如設計學生調查班級同學最喜歡的季節或最喜歡的學科，學生在調查中經歷數據的收集和整理，繪製成統計圖和統計表，根據表中的數據，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學生複習了統計、100以內數、加減計算，用加減法解決一些簡單的問題等知識，同時發展了學生的合作交流、實踐操作等能力，得到良好的情感體驗。又如"我當家"專題活動，讓學生記錄家中一天所發生的數學故事，然後與全班同學交流。
5.以實踐操作為主進行總複習。實踐操作也是學生最喜歡的數學學習活動形式之一。如拼圖、摺紙等操作活動加深長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認識。模擬購物、兌換零錢的操作活動學會使用人民幣，進行簡單的錢款計算，解決簡單的實際問題。
四、複習措施：
1、加強學習目的的教育，做好學生的思想教育工作，提高學生的學習積極性，讓學生想學習、愛學習、會學習。
2、做好學困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；並根據他們的實際情況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有進步。
3、時刻關注學生的學習狀態，多做家訪，與家長密切配合，共同督促學生學習。
數學期末複習計畫 篇2
一、班級實際情況分析
本班學生整體學習數學的興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現欲強。大部分學生學習較為主動，具有良好的學習習慣，基礎知識掌握的也比較紮實，但學生整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經常出現抄錯數，寫錯符號，忘記在橫式上寫得數等情況。班裡有4至5名學生對於獨立解決兩步套用題存在一定的問題，主要是由於不能很好的理解題意。另外還有少部分學生學習狀態不穩定，還需要老師和家長進一步做好思想引導工作。
二、複習的目標、內容及課時安排
1、數與計算方面：（第一、四、八、十一單元） （2課時）
（1）結合生活中的實際運用複習三位數除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法以及小數加減法等豎式計算，通過估算進一步培養學生的數感。
（2） 使學生理解分數所表示的意義，感受比較分數大小的過程，能進行簡單的分數加減法。
（3）使學生能認、讀、寫簡單的小數；感受比較大小的過程；會進行一位小數加減運算，能解決一些相對簡單的問題；理解小數的意義，能運用小數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。
2、空間與圖形方面：（第三、五、七單元） （2課時）
（1）感知常見的平移、旋轉和對稱現象， 能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
（2）能指出由4個同樣大小的正方體拼搭成物體的三視圖，能根據簡單的視圖要求拼搭物體。
（3）理解面積的含義，認識面積單位，進一步掌握用自選單位估計和測量圖形的面積的方法；能熟練運用長方形、正方形的面積公式計算給定的長方形、正方形面積；能根據生活中的實際問題，合理運用長方形與正方形周長與面積的計算方法解決實際問題中的周長與面積問題。
3、統計與平均數問題： （第十單元 統計） （1課時）
（1）再次經歷整理、分析數據的過程，使學生能看懂簡單的統計圖表，對數據進行簡單的分析推斷，能根據所收集的數據學習求平均數。
（2）感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法，學習分析簡單的數據信息，激發學生學習的積極性，進一步發展與他人合作的意識與能力。
4、複習千米和噸相關知識 （第六單元 千米和噸） （1課時）
進一步讓學生在實際生活中感知千米和噸，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，能進行簡單單位換算，進一步提高學生運用相關知識解決實際問題的能力。
5、複習年月日相關知識（第二單元 年月日） （2課時）
（1）會用東、南、西、北描述物體的相對位置，會看簡單的路線圖。
（2）認識年月日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數。
6、複習面積相關知識（第九單元 長方形和正方形的面積） （1課時）
使學生能正確認識面積的含義，體會並認識面積單位，會進行簡單的面積換算；會用公式計算長方形、正方形的面積。
7、綜合練習 （2課時）
三、複習重難點安排
針對班級學生的學習特點，考慮到大部分學生對計算方面的相關知識掌握比較紮實，而對年月日以及長方形和正方形的面積這些知識在套用時還不夠靈活等問題，我在複習中主要確定了如下重難點：
（1）複習重點：年月日、統計與平均數、長方形和正方形的面積
（2）複習難點：年月日、長方形和正方形的面積
四、具體複習措施
1、計算方面：堅持天天口算，複習時引導學生自己說出計算方法以及在計算時應該注意的問題，著重強調學生在計算方面存在的'問題，如粗心、忘記寫得數、看錯題、漏掉題目要求等，培養學生的良好學習習慣。
2、複習方法：提前一天讓學生明確複習任務，回家整理本單元知識點，課堂上採用學生交流整理單元知識點的方法，總結本單元的相關知識，然後在對應練習中進一步鞏固知識點。複習時以解決實際問題為導入點，採用小組合作整理、個人複習闖關等多種形式展開，提高學生的複習興趣。
3、個別輔導：針對班級個別學習有困難的學生，在複習時為其指定一名數學結對小夥伴，隨時檢查他們的複習情況和掌握情況，另外對這部分學生，在複習時我會多關注、多提問，讓他們在放下思想包袱的同時爭取有所提高。
數學期末複習計畫 篇3
一、指導思想
做好高二數學必修三、選修部分複習課教學，對大面積提高教學質量起著重要作用，複習應達到以下目的：
（1）使所學知識系統化、結構化、讓學生將一學期來的數學知識連成一個有機整體，更利於學生理解；
（2）少講多練，鞏固基本技能；
（3）抓好方法教學，歸納、總結解題方法；
（4）做好中檔題訓練，提高學生運用知識分析問題的能力。（5）可適當突破綜合題，注意尖子生的培養
二、複習措施
1、切實抓好”雙基”的訓練
高二數學的基礎知識、基本技能，是學生進行數學運算、數學推理的基本材料，是形成數學能力的基石。因此在每一個章節複習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，宜先用一定的時間讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由複習，教師可根據學生情況，整理專門的單元複習卷對學生的基礎知識進行補缺補漏。這塊內容由各備課小組自行討論合作整理（一周半時間）
（1）文美：分塊為命題，圓錐曲線，導數，選修1-2部分，必修三5個部分進行強化練習（用基礎卷形式）
（2）普文：加強機率，圓錐曲線，導數等部分
（3）理科：除必修3共用卷外，可結合學生實際對選修2-1，2-2中的考試範圍進行難度加深。
2、統一複習備課，積極備考，形成合力。
利用每周三的教研組會統一備考複習思路。精心準備期末複習材料，本備課組統一統籌的期末複習卷5份，其中2份必修3材料，3份選修1-1綜合練習卷（一周半時間）
3、用好往年統考卷，模擬期末考試難度，找準方向，把握好期望難度。
4、考前指導，注意對學生的常錯、易錯題型進行強調糾正，同時教學中可滲透一些題型的解題技巧。
在數學複習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。教師在講解中，應該引導學生對有代表性的問題進行靈活變換，使之觸類旁通，培養學生的應變能力，提高學生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習題功能。
總之，在高二數學期末複習中，按照複習計畫的安排，腳踏實地，一步一個腳印地走，是一定能取得較好效果的。 12月27日 高二數學備課組
篇二：高二數學複習計畫（2495字）
一、指點思想
做好高二數學 溫習課教學，對大面積進步教學質量 起著重要作用。高二數學期中溫習應到達以下目的：
（1）使所學知識零碎化、構造化、讓先生將一學期來的數學知識連成一個無機全體，更利於先生了解；
（2）少講多練，穩固根本技藝；
（3）抓好辦法教學，歸結、總結解題辦法；
（4）做好綜合題訓練，進步先生綜合運用知識剖析成績的才能。
二、溫習措施
高二數學溫習方案，對指點師生停止零碎溫習，具有分明的導向作用，方案如何與溫習效果關係甚為親密，高二數學溫習方案的制定應留意：
1、仔細研究教材，確定溫習重點。確定溫習重點可從以下幾方面思索：⑴依據教材的教學要求提出四層次的根本要求：理解、了解、掌握和純熟掌握。這是確定溫習重點的根據和規範。對教材要求“理解”的，讓先生知其然即可；要求“了解”的，要體會其本質，在原有的根底上加深印象；要求“掌握”的，要穩固加深，對所觸及的各品種型的習題，能精確的解答；要求“純熟掌握”的，要靈敏掌握解題的技藝技巧。⑵熟識每一個知識點在高中數學教材中的位置、作用；⑶.熟習近年來試題型類型，以及考試變革的狀況。
2、正確剖析先生的知識情況。（1）是對平常教學中掌握的狀況停止定性剖析；（2）是停止摸底測試。
3、制定溫習方案。依據知識重點、先生的知識情況及總溫習工夫制定比擬詳細詳細可行的溫習方案。普通溫習方案次要內容應包括零碎溫習布置和綜合溫習布置，零碎溫習?四的每一章節內容，要方案好溫習工夫、溫習重點、根本溫習辦法；方案好如何發掘教材，使知識零碎化；訓練哪些辦法培育哪些才能、掌握哪些數學思想等。綜合溫習應設計如何引導先生對高一數學完成由厚到薄的轉變；如何培育先生綜合使用知識處理成績的才能；布置如何引導先生對各種數學辦法停止訓練，使知識零碎化、純熟化，構成技藝技巧，促進數學才能的進步，使先生構成知識體系。
三、實在抓好“雙基”的訓練
高二數學的根底知識、根本技藝，是先生停止數學運算、數學推理的根本資料，是構成數學才能的基石。如何停止根底知識的溫習呢？一是要緊扣教材，根據教材的要求，不時進步，注重根底。二是要突出溫習的特點上出新意，以調動先生的積極性，進步溫習效率。從溫習布置下去看，搞好根底知識的溫習次要依賴於零碎的溫習，在零碎溫習中教員要從引導先生弄清知識的構造動手，由構造找性質，由性質找辦法，則純熟掌握辦法到構成才能。在每一個章節溫習中，為了無效地使先生弄清知識的構造，宜先用一定的工夫讓先生依照本人的實踐查漏補缺，有目的地自在溫習。要求先生在溫習中重點放在了解概念、弄清定義、掌握根本辦法上。溫習中教員應在先生中巡迴輔導，理解信息，及時反應，然後再引導先生對本章節知識停止零碎歸類，弄清外部構造，然後讓先生經過恰當的訓練，加深對概念的了解、結論的掌握，辦法的運用和才能的進步，此階段切忌求快、求深、求難。否則中差生是達不到合格程度的。溫習時還留意到知識的縱橫聯絡，將各局部知識串在一同，弄清它們之間的共異性和區別，弄清它們的聯絡，可使對知識的學習深化一步。因而，溫習時除按課本章節順序停止外，還可將知識按另外的方式停止歸類總結。
四、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學
在數學溫習課教學中，發掘教材中的例題、習題等的功用，既是大面積進步教學質量的需求，又是湊合考試的一種手腕。因而在溫習中依據教學的目的、教學重的點和先生實踐，要留意引導先生對相關例題停止剖析、歸類，總結解題規律，進步溫習效率。對具有可變性的例習題，引導先生停止變式訓練，使先生從多方面感知數學的辦法、進步先生綜合剖析成績、處理成績的才能。目前，"題海戰術"的普遍景象還存在，先生整天忙於解題，沒有工夫總結解題規律和辦法，這樣既增重先生擔負，又不能使先生純熟掌握知識靈敏運用知識。現實上，許多溫習標題是從同一道題中演化過去的，其思想方式和所運用的知識完全相反。假如不掌握它們之間的內在聯絡，就題論題，那么遇上方式稍為變化的題，便一籌莫展，教員在解說中，應該引導先生對有代表性的成績停止靈敏變換，使之舉一反三,培育先生的應變才能，進步先生的技藝技巧，發掘教材中的例題、習題功用，可從以下幾方面動手：⑴尋覓其它解法；⑵改動標題方式；⑶標題的條件和結論互換；⑷改動標題的條件；⑸把結論進一步推行與引伸；⑹串聯不同的成績；⑺類比編題等。
五、落實各種數學思想與數學辦法的訓練，進步先生的數學素質
了解掌握各種數學思想和辦法是構成數學技藝技巧，進步數學的才能的前提。高二數學中曾經呈現和運用了不多數學思想和辦法。如轉化的思想是一種重要的思想辦法。應經過不同的方式給以訓練，使先生純熟掌握，致於剖析、綜合、歸結等的重要數學思想辦法，也應先生有所理解。對先生停止數學思想辦法和訓練可採用以下辦法：
1、採取不同訓練方式。一方面應常常改動題型：填空題、判別題、選擇題、簡答題、證明題等交流運用，使先生看法到，雖然題變了，但解答標題的實質辦法未變，加強先生訓練的興味，另一方面改動標題的構造，如變卦成績，改動條件等。
2、適當停止題組訓練。用一定工夫對一辦法停止專題訓練，能使這一辦法失掉強化，先生印象深，掌握快、牢。
總之，在高二數學期中溫習中，依照溫習方案的布置，兢兢業業，一步一個足跡地走，是一定能獲得較好效果的。
10.31三第三章不等式的根本概念零碎化總結及典型題的初步訓練和解說。
11.1四第三章 平常試卷中呈現的錯題及典型題的解說
11.2五第三章試卷的選講：不等式的解法（不等式的解集為全體實數或空集）、線性規劃成績中的最值的轉化（截距式和斜率式以及間隔）根本不等式中最值的轉化
11.3六第三章 試卷的評講
11.5一第二章 對數列的根本知識停止零碎化的小結，同時對局部根底習題停止自我訓練。
11.6二第二章 對數列的根本量法以及通項公式的轉化。
11.7三第二章 對試卷停止解說。
11.8四第一章 正弦函式和餘弦函式的靈敏運用
11.9五第一章 綜合運用正弦函式和餘弦函式
11.10六解說第三套?5試題
11.12一解說第四套?5試題
備註：每堂課要布置相應的作業，適當的套用晚自習工夫停止考試。
數學期末複習計畫 篇4
一、學情分析：
三年級有27人，經過本學期的學習，學生在計算方面，在主動探索、解決問題方面，在數學思想方面等等都有了相對二年級一個較大的進步。尤其是學生在學習的自覺性上有了很大的提高，學生之間的互相學習與互相監督的習慣也有所發展。學生的整體思維較為活躍，在部分學生積極學習態度的影響與帶領下，班級的大部分學生能積極投入數學學習活動中，像柳英卓、呂聖明、張起赫等幾個學習上有較大困難的學生也表現出了相當好的學習態度與自信。本班的課堂練習與作業情況也較好。但後進生的比例也是較大的，他們在課堂傾聽及口算、解決問題、動手操作等方面的能力相對較差，需要給予更多的輔導與關注。數學學習上主要存在以下問題：
(1)部分學生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高;估算習慣與能力有待提高;
(2)部分學生的學習習慣還不夠好，如作業時注意力不集中，答題速度過於緩慢;
(3)學生獨立審題的能力還有待加強訓練。
二、複習內容分析
1、測量：
建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念，並能根據實際選擇恰當的單位，同時能用不同的工具和方法進行測量。
2、萬以內的加減法：
多位數加減多位數的計算方法，包括口算、筆算和估算和筆算的驗算(特別是中間或末尾有0的計算)
3、四邊形：
認識平行四邊形，會計算長方形和正方形的周長。
4、有餘數的除法：
掌握有餘數除法的筆算方法，知道餘數一定要比除數小的道理。
5、多位數乘一位數的乘法：
掌握多位數乘一位數的計算方法，(特別是連續進位的計算)
6、時分秒：
建立時、分、秒的時間觀念，會進行一些有關時間的簡單計算，學生能做到節約時間。
7、分數的初步認識：
初步認識分數的意義，會計算同分母分數的加減法，會比較分數的大小。
8、可能性和數學廣角：
知道事件可用“一定、可能、不可能”來描述，知道可能性有大小;●能找出簡單事物的排列數和組合數，培養學生觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面思考問題。
三、複習目標題的意識
1、通過梳理知識點，發現各單元內容與以前所學內容之間的聯繫(主要有長度和質量單位、時間的認識、有餘數的除法與表內除法、分數和整數的關係)，初步認識數學知識的系統性。
2、複習後，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、套用意識、邏輯思維能力等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
3、查漏補缺，讓不同學習層次的學生在複習階段得到不同的發展。
四、複習重難點
1、萬以內加減法中連續進位加法和連續退位減法。
2、有餘數的除法在實際生活中的套用。
3、分數的含義。
4、聯繫生活實際發展學生的空間觀念。
五、複習措施
針對本班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的複習計畫。
1、計算部分：a、口算：堅持經常練，每節課都安排3、5分鐘時間練，練習的方式儘可能的多樣，如聽算，視算。b、乘除法計算：先要複習算理、計算法則以及應注意的地方。重點講解一個因數中間有0的題目和商中間、末尾有0的題目
2、套用題部分：著重引導學生分析題里的數量關係，並聯繫、對比結構相似的題目，讓學生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3、圖形部分：引導學生歸納，整理，幫助學生分清這幾種圖形的區別和聯繫。
4、計量單位部分：多聯繫生活實際，加深學生對它們的認識和運用。
5、注重在總複習階段溫故知新、拾遺補漏和培優補差。比如溝通知識之間的聯繫和區別，在分析、討論和交流中，進一步提高對原有知識的認識。
6、精講精練，保持學習興趣。
7、班內的後進生，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，並和家長進行溝通，最大限度地轉化他們的學習態度，爭取藉助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。
8、複習結束時，讓學生在全班中談談自己的複習收穫。
數學期末複習計畫 篇5
一。複習的主要內容：本冊教材共分八個單元，涉及內容有：生活中的數、有趣的圖形、加減法、購物、統計、綜合訓練。
1、認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，會用這幾種圖形拼圖。
2、會數、會讀、會寫100以內的數；會比較數的大小，並能結合實際進行估計；認識數位，了解加減法中各部分的名稱。
3、能正確地口算有關兩位數的加減法，會用加減法解決簡單的生活實際問題。
4、認識元、角、分，了解它們之間的關係，會用錢款實際購物並進行簡單的計算。
5、認識統計表，經歷數據的收集和整理過程，會用統計圖中的數據解決一些簡單的問題。
二 。複習的主要目標 ：
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
三。教學重難點
1。重點 能正確地口算有關兩位數的加減法，會用加減法解決簡單的生活實際問題。
2。難點 了解加減法中各部分的名稱及意義。
四、學情分析
一（1）班、一（2）班現有學生59人，這兩個班的學生中，大部分孩子學習習慣較好，能自覺、保證質量的完成作業和學習任務，基本能夠掌握所學知識並能靈活運用和實踐；有部分學生有作業馬虎、算題粗心、略於檢查等現象；還有個別孩子程度差一些，到現在還不能很好得掌握所學知識，學習起來仍然比較吃力、解決問題能力稍差，儘管經過多方面的共同努力，還是有那么一些學生在學習上行走得慢了一步，在複習的時候很是困難，在複習的`時候需加大力度，對於100以內的進位加法和退位減法，這兩方面的內容個別孩子計算不熟練，計算的速度比較慢；還有部分學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且做完題檢查的習慣很少。為了在僅存少許的時間內把漏洞缺失更快地補起來，而不至於重複地複習，浪費短暫的時間。在加大基礎知識的複習，強化以前所學知識的梳理和鞏固的同時，另外做到對學生學習習慣、學習態度方面也加強鍛鍊和培養。
五。複習的構想：
1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼內容，問題銀行中還有什麼問題沒解決，等等。也可以引導學生構想自己的複習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地複習輔導指明方向。
數學期末複習計畫6
一、學情分析：
我任教的是二年級（1）班、（2）班，這兩個班共有學生94人。本班級在數學學習上主要存在以下問題：（1） 部分學生的學習自覺性還比較差；
（2） 個別學生的學習習慣還不夠好，，學習的積極性也不高；（3）不能正確運用所學數學知識解決生活中簡單的實際問題；（3）少部分學生的基礎太差，口算速度比較慢，筆算的正確率不高；（5）學生獨立審題的能力還有待加強訓練.有部分學生出現讀不懂題的現象。
二、複習目標：
1、通過複習，加深對除法的含義的理解，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。
2、進一步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯繫。知道小括弧的作用，會在解決問題中使用小括弧。
3、會準確辨認銳角、鈍角；感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
4、通過複習，進一步理解和掌握計數單位“百”和”千“，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。
5、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加，減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估算。
6、理解認識質量單位克和千克，知道1千克=1000克。
7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖和簡單的複式統計表；能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
10.經歷知識的整理與複習的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力;加深理解知識間的內在聯繫，形成知識網路；能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。
11. 通過對知識的整理與複習，逐步養成回顧與反思的習慣，增強學習數學的自信心，感受學習數學的樂趣。
三、複習重點：
1、 通過複習、練習進一步提高學生計算的準確性。（1000以內的進位加、退位減、萬以內數的認識和加減法、口算、估算)
2、通過複習、練習使學生進一步理解表內除法除法，能熟練正確地根據所學的知識解決相關的實際問題。
四、複習難點：
1、進一步明確重量單位之間的關係能正確選擇並運用恰當的重量單位。
2、通過複習進一步熟悉數量間的基本關係，能正確解答兩步計算的實際問題。
3、關於看圖用數學問題。（指導學生看圖的方法）
4、結合實際對圖形和變換進行描述
五、複習內容：
表內除法、萬以內數的認識、萬以內的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統計、找規律（簡單）。下面就各部分內容的複習作一簡要說明。
1、“表內除法”的複習。
通過一學期的學習，學生對除法的意義和計算已經比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總複習。因些對於此單元的知識要求是：
a、每份分得同樣多，叫平均分。
b、除法的意義。
c、用乘法口訣求商。
d、綜合運用乘、除法熟練解決實際問題。
2.“萬以內數的認識”的複習。
萬以內數認識的重點是數的讀、寫和數的組成。所以應從以下幾方面重點複習：
a、萬以內數的讀法、寫法、組成和大小比較。
b、計數單位“一”、“十”、“百”、“千”、“萬”；相鄰計數單位是十進關係。
c、生活中還經常用近似數進行交流。
3.“萬以內的加、減法”的複習。
本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯繫。因此，這部分內容複習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對於每一個計算的問題，學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學生估算意識的培養。具體為：
a、口算兩位數加減兩位數，整千、整百數加減。
b、筆算幾百幾十加減幾百幾十。
c、估算三位數加減三位數。
d、運用計算解決問題。
4.“克和千克”的複習。
這部分內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，並能根據實際情況選擇正確的單位。主要有：
a、表示物品有多重，可以用克或千克作單位。1000克=1千克 b、用秤可以稱出物體的質量。
c、會進行簡單的計算。
5.“圖形與變換”的複習。
5.“圖形與變換”的複習。
本學期所學的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉）都是實際情境中學習的。因此，複習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認識。從而培養學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。具體為:
a、辨認直角、鈍角和銳角。
b、辨認生活中的平移、旋轉現象。
數學期末複習計畫 篇6
第一單元
（豐富的圖形世界）
複習目標
1、進一步認識生活中常見的柱體、錐體、球體，並能對它們進行一些簡單的類。
2、能了解直稜柱、稜錐、圓柱、圓錐等簡單幾何體的表面展開圖，能根據展開圖想像、判斷和製作幾何模型。
3、能描繪出立體圖形的三視圖，並能根據三視圖判斷立體圖形的形狀。
4、了解截面，能想像截面的形狀。
5、經歷幾何體的展開、摺疊、切截等活動，激發好奇心、積累數學活動經驗，形成和發展空間觀念。
複習內容
一.基礎知識填空
1、圖形是由點、線、面構成的。
2、在稜柱中，任何相鄰兩個面的交線都叫做棱，相鄰兩個側面的交線叫做側棱，稜柱的所有側棱長都相等，稜柱的上下底面的形狀相同，側面的形狀都是長方形。
3、用一個平面去截一個幾何體，截出的面叫做截面。
4、我們把從正面看到的物體的圖形叫做主視圖，從左面看到的圖叫做左視圖，從上面看到的圖叫做俯視圖。
5、圓上A、B兩點之間的部分叫做弧，由一條弧和經過這條弧的端點的兩條半徑所組成的圖形叫做扇形，圓可以分割成若干個扇形。
6、圓柱的側面展開圖是長方形，圓錐的側面展開圖是扇形。
二.典型例題
例題1:如圖，甲的圖形經摺疊後能否形成乙圖的稜柱？如果能形成，回答：
（1）這個稜柱有幾個側面？側面個數與底面邊數有什麼關係？
（2）哪些面的形狀與大小一定完全相同？如果不能形成，簡要說明理由。
分析與解：按順序將上、下兩個五邊形摺疊到所在長方形同側，然後對著五邊形的邊依次折下去，就能形成右邊的五稜柱。
（1）這個稜柱共有5個側面，側面個數與底面邊數相同。
（2）五稜柱的上、下兩個底面一定完全相同，其側面都是長方形，但不一定完全相同。
注意：從展開圖摺疊成稜柱，得到的圖形是唯一的，而把稜柱展開成平面圖形，得到的展開圖不是唯一的。
例題2:將正方體的表面沿某些棱剪開，能否展開成如下圖所示的圖形？
分析與解：解答此類問題要有一定的空間想像能力，也要掌握一些技巧。（2）中有五個小正方形連成一條線，正方體表面不可能展開成這種圖形。（7）中有七個小正方形，這就更不可能了。一般來說，有四個小正方形連成一條線，這條“線”的兩側各有一個小正方形，都可以折成一個正方體。因此，正方體表面可以展開成（1）、（3）所示的圖形。發展空間想像能力或用手摺疊可知，正方體表面也可以展開成（5）、（6）所示的圖形，但不能展開成（4）所示的圖形。即（2）、（4）、（7）不可能，其餘都可能。
例題3:請你設計一種方法，用平面去截正方體使得截口是三邊相等的三角形。
分析與解：在正方體相鄰的三個棱上各取一點，使這點到這三個棱的交點距離相等，連結這三個點得到三條連結線，沿這三條連結線用平面去截，所得的截口是三邊相等的三角形。見下圖
注意：做此類題目時，應先充分想像一下，然後操作，以保證正確性。
例題4:如圖，是由幾個小立方塊搭成的幾何體的甲、乙兩個幾何體的俯視圖，小正方形中的數字表示在該位置上小立方塊的個數，請畫出它們的主視圖與左視圖。
分析與解：本題可根據俯視圖確定主視圖和左視圖的列數，然後再根據數字確定每列方塊的個數。
注意：從俯視圖畫主視圖和左視圖時，應從左到右找每列個數最多的作為該排的個數。
例題5:如圖，是由幾個一樣的小正方體搭成的幾何體的三視圖，請在俯視圖中的小正方形中填上該位置上的小立方體的塊數。
分析與解：由主視圖可知，俯視圖第2行第1列的正方形中有1個小立方體，同
理可知俯視圖右上角的正方形中有1個小立方體；由左視圖可知，俯視圖第2列中的兩個正方形中都有兩個小立方體。
第二單元
（平面圖形及其位置關係）
複習目標
1、知道線段、射線、直線、角以及平行線、垂線的含義，並能舉出現實生活中有關這些的實例。
2、會畫線段和角，會畫線段等於已知線段，會畫角等於已知角；會比較兩條線段的長短，會比較兩個角的大小；會畫已知直線的平行線和垂線。
3、了解七巧板和七巧板的使用；會根據實際需要設計簡單的圖案。
複習內容
一、基礎知識填空
1、線段有兩個端點，將線段向一端點無限延伸就形成了射線,射線有1個端點。將線段向兩端點無限延伸就形成了直線，直線有0個端點。
2、兩點之間的所有連線中，線段最短；兩點之間線段的長度，叫做這兩點的距離。
3、若點M把線段AB分成相等的兩條線段AM與BM，則點M叫做線段AB的中點，這時，AM=BM=AB
4、由兩條公共端點的射線組成的圖象叫做角。
5、1°=60′=360″
6、從一個角的頂點引出的一條射線，把這個角分成兩個相等的角，這條射線就叫做這個角的角平分線。
7、在同一平面內，不相交的兩條直線叫做平行線。
8、經過直線外一點，有且只有一條直線與這條直線平行。
9、如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線平行。
10、如果兩條直線_相交成直角，那么這兩條直線互相垂直，互相垂直的兩條直線的交點叫做垂足。
11、平面內，過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。
12、過A點做l的垂線，垂足為B，線段AB的長度叫做點A到直線l的距離。
二、典型例題
例題1：如下圖共有幾條直線，幾條線段，幾條可以讀出的射線，分么？
分析與解：（1）直線有一條MN；
（2）線段有：線段AB、線段BC、線段AC；
（3）射線有：射線AB、射線AM、射線BC、射線BA、射線CB、射線CN。
注意：解題過程中，做到“分類”“有序”，“分類”的原則
即不重複也不遺漏；“有序”的方法是指從某點，某條線段開
始有序地數。
例題2：（1）把25°2436"化為度（2）求80°224"×6
分析與解：
（1）度、分、秒化為度，應從秒開始，將36秒先單獨列出
轉化為分即36″÷60=0.6′再把24′+0.6′=24.6′轉化為度即24.6′÷60=0.41,最後
得25.41。
（2）有關度數的計算與有理數的計算方法同樣，只是運
算的順序與進制不同，具體如下：
80°224"×6=80×6+2′×6+24″=480+12′+144″=48014′24″
注意：
（1）是低級單位向高級單位轉化，使用的公式是1′=
1"=′；（2）的計算方法類似於有理數運算法則中的乘法對加法的分配律，使用的是60進制，且度分秒的互化是逐級進行的，不能“跳級”。
例題3：如圖所示：直線AB、CD相交於點O，OE平分AOD，AOC=38，求DOE的度數。
分析與解：由於點C、O、D在同一條直線上可知COD是一個平角，度數為180
因為AOC=38
所以AOD=142
又OE平分AOD
因此DOE=AOD=71
注意：（1）題中有一個隱藏條件，就是COD=180，這是由直線AB、CD相交於點O得到的。
（2）根據角平分線的定義與角的和、差來考慮，由OE平分AOD，可得AOE=DOE=AOD
例題4：學校進行校際廣播操比賽，體育老師是怎樣整隊的？
1、全體立正，各排向前看齊，是為了什麼？
2、以某一排為基準，各排向左、向右看齊又是為了什麼？
3、以某一排為基準，各排成廣播操隊形散開（保持前後左右適當距離），這樣的廣播操隊形整齊美觀。為什麼？
分析與解：(1)各排向前看齊，使每排成為一條直線；
（2）各排向左、向右看齊，使每一行成為一條直線；
（3）保持左、右適當距離，使各排和各行所在直線互
相平行，而且對角線上的所有同學所在佇列也互相平行。
注意：通過學生熟悉的親身經歷體驗，感受幾何美，同時能對理解“平行線”的概念有一定幫助。
例題5：如圖所示，過O點分別作CB、AD的垂線。
分析與解：把三角尺的一邊和AB重合，同時使另一邊緊靠在O點上，沿這條邊畫直線就是AB的垂線，同理可以過O點作出CD的垂線。
注意：在用三角尺作已知直線的垂線時，必須把三角尺的一邊（理解為一條直線）和已知直線重合。
例題6：我們對鐘錶再熟悉不過了，可是你是否注意過時鐘、分針的相關位置所蘊含的數量關係呢？
（1）分針每分鐘轉6°，時針每分鐘轉0.5°；
（2）同一段時間內，分針所轉的角度與時針所轉的角度的比值等於12；由此，你能不能算出1點和2點之間，時針和分針什麼時候重合？什麼時候兩針成90°的角呢？
注意：有關鐘錶問題計算，可以利用上述（1）、（2）兩個規律來解決。
例題7：用七巧板拼圖：
（1）請用兩副一樣的七巧板拼出兩個人見面互相行禮的圖形，如下圖（1）
（2）請用三套一樣的七巧板拼出兩人打桌球的圖形，如圖（2）分析與解：對組成七巧板的各種圖形的正確認識是解該題的關鍵。
三、課時小結
1、本章知識是在國小幾何初步知識基礎上，進一步對幾何中的線段、射線、直線、角、平行線、垂線的含義進行研究，並結合生活常識給出了一些基本性質，使我們對幾何基本圖形有了更深刻的理解。
2、通過本章學習不僅要求同學要養成動手操作的習慣，而且要培養數形結合的思想。
四、課外作業
第三單元
（有理數及其運算）
複習目標
1、能靈活運用數軸上的點來表示有理數，理解相反數、絕對值，並能用數軸比較有理數的大小。
2、能熟練運用有理數的運算法則進行有理數的加、減、乘、除、乘方計算，並能用運算律簡化計算。
3、能運用有理數及其運算解決簡單的實際問題。
4、會用計算器進行加、減、乘、除、乘方計算和解決實際問題中的複雜計算。
複習內容
一、基礎知識填空
1.0既不是正數，也不是負數。
2.整數和分數統稱有理數。、
4.規定了原點、正方向、單位長度的直線叫做數軸。
5.只有符號不同的兩個數，我們稱其中一個數為另一個數的相反數。
6.數軸上兩個點表示的數，右邊的數的總比左邊的數的大；正數都大於0，都小於0，正數大於一切負數。
7.在數軸上一個數所對應的點與原點距離叫做該數的絕對值；正數的絕對值是它本身；負數的絕對值是它的相反數，0的絕對值是0；兩個負數比較大小，絕對值大的反而小。
8.有理數加法法則：同號兩數相加，取加數的符號，並把絕對值相加，異號兩數相加，絕對值相等時和為0；絕對值不等時，取絕對值較大的數的符號，並用較大的絕對值減去較小的絕對值；一個數同0相加仍得這個數。
9.減去一個數，等於加上這個數的相反數。
10.有理數乘法法則：兩數相乘，同號得正，異號得負，任何數與0相乘，積為0
11.乘積為1的兩個有理數互為倒數
12.求幾個相同因數的積的運算叫做乘方，乘方的結果叫做冪
13.中，a叫做底數，n叫做指數
14.有理數的混合運算的運算順序是：先算乘方，再算乘除，最後算加減；如果有括弧，就先算括弧
二、典型例題
例題1：用號連線下列各數：，-2.5的相反數，-3.8，3，-4的絕對值
分析與解：當多個有理數進行比較大小時
，往往藉助數軸，利用右邊的數比左邊的數大來比較。可分別用字母表示各個數，再在數軸上表出字母對應的數。
A：0B：-2.5的相反數C：-3.8D：3E：-4的絕對值
所以-4的絕對值-2.5的相反數0-3.8
注意：比較兩個以上的數的大小可藉助於數軸這一重要工具，把這5個數字用數軸上的點表示，從大到小的排序就自然完成了。
例題2：把下列各數填在表示相應集合的大括弧中
正數集合：｛┄｝，分數集合：｛┄｝
負整數集合：｛┄｝，非負數集合：｛┄｝
自然數集合：｛┄｝，有理數集合：｛┄｝
分析與解：明確非負數，自然數、負整數和有理數等概念，是解決問題的關鍵，非負數包括0和正數，自然數包括0和正整數，題中的小數可以當作分數對待。
注意：各個集合之間的區別與聯繫，務必弄得清清楚楚，才能保證集合中的數準確無誤。
例題3：計算：
分析與解：本題可先把加減混合運算統一成加法，再寫成簡化的代數式，然後利用運算律簡化運算。
注意：套用加法交換律、結合律時一定要注意每個數的性質符號不能改變，根據問題特點，靈活選擇合適的解法是解題關鍵。
例題4：計算
分析與解：將題中的除法運算轉化為乘法運算以後，可發現本題能利用乘法的運算性質簡化運算。
注意：對於計算題，應仔細觀察題目的特點，儘量使用簡便方法。
例題5：計算（-0.25）20--×42004的值
分析與解：當發現一個題算起來比較麻煩時，我們就應該細觀察，多動腦，儘可能找出簡便的方法來此題若直接求（-0.25）20--和42004比較難，但細觀察可以發現這就是提醒我們利用乘法交換律和結合律，就比較容易求出結果16。
第四單元
（字母表示數）
複習目標
1、進一步經歷探索事物之間的數量關係，並能用字母與代數式表示出來。
2、理解用字母表示數的意義和代數式的含義，會分析和解釋一些簡單代數式的實際背景或幾何意義，體會數學與現實世界的聯繫。
3、掌握合併同類項和去括弧的法則，會進行計算。
4、會求代數式的值，能解釋值的實際意義，能根據代數式的值推斷代數式反映的規律。
複習內容：
一、基礎知識填空
1、用運算符號把數或表示數的字母連線而成的式子叫做_代數式；單獨一個數或一個字母也是_代數式。
2、在代數式中，字母前的數字因數叫做它的_係數______。
3、所含_字母_相同,並且相同_字母的指數__也相同的
項叫做同類項,把同類項合併成一項就叫做_合併同類項_.
4、合併同類項法則:__把同類項的係數相加，字母和字母的指數不變。
5、去括弧法則:__括弧前是“+”號，把括弧和它前面的“+”號去掉後，原括弧里各項的符號都不改變；括弧前是“—”號，把括弧和它前面的“—”號去掉後，原括弧里各項的符號都要改變
二、典型例題
例題1:用字母表示下面實際問題：
（1）長方體的長、寬、高分別為a、b、c，那么長方體的體積是多少？表面積是多少？
（2）某服裝標價為a元，按八折優惠出售，那么出售價是多少元？
（3）下列每個圖是由若干盆花組成的形如三角形的圖案，每條邊（包括兩個頂點）有n（n1）盆花，每個圖案花盆的總數是S。按此規律，推出S與n的關係。
分析與解：(1)由長方體體積公式=長×寬×高，表面積=六個小面積的和，可得長方體體積是abc，表面積是2(ab+bc+ac)；(2)所謂的八折指得是按標價的百分之八十齣售，因此出售價是0.8a元；(3)由於每條邊上都是n盆花，這樣三條邊上花盆的總和為3n，其中重複地計算了頂點上的花盆數，因此，花盆總數應為3n-3。因此當n=2時，花盆總數是2×3-3=3；
當n=3時，花盆總數是3×3-3=6；
當n=4時，花盆總數是4×3-3=9；
…
當每條邊有n個花盆時，花盆總數S=3n-3
注意：（1）用含有字母的式子表示實際問題時，必須弄清楚實際問題中的數量關係；
（2）數字與字母相乘，或數乘以含有字母的式子，一般省略乘號，並把數字寫在前面；
（3）字母和字母相乘時，可以把“×”寫成“·”，或不寫。
例題2：求下列代數式的值：
分析與解：（1）先要找準同類項，然後把同類項的係數相加，字母和字母的指數不變。
（2）此題可以直接去括弧，再合併同類項最後求值，但仔細觀察可以發現每
個括弧里的式子都一樣，所以可以像合併同類項一樣對這幾個式子直接合併。
注意：一般地在求代數式的值時，我們都要先看代數式是否可以合併同類項，如果可以，我們應先合併，再求值。
例題4：在如圖所示的20--年1月份的日曆中，用一個方框圈出任意3×3個數。
第五單元
（一元一次方程）
複習目標
1、了解一元一次方程的概念及一元一次方程的解法；
2、能熟練地解一元一次方程，並能利用它解決一些實際問題；
3、體會運用方程解決問題的關鍵是抓住等量關係，認識方程模型的重要性。
複習內容
一、知識填空
1、含有未知數的等式叫做方程。
2、只含有一個未知數，並且未知數的指數是1次的方程，叫做一元一次方程。
3、等式兩邊同時加上（或減去）同一個代數式所得結果仍是等式；等式兩邊同時乘同一個數（或除以同一個不為0的數），所得結果仍是等式。
4、把原方程中的某項改變符號後，從方程的一邊移到另一邊，這種變形叫做移項。
5、解一元一次方程的一般步驟是：去分母、去括弧、移項、合併同類項，未知數的係數化為1等步驟，把一個一元一次方程“轉化”成的形式。
6、本金+利息=本息和，利息=本金×利率×期數。
二、典型例題
注意：①解一元一次方程應認真觀察其特點；②去分母時，不能漏乘無分母的項；③分數線不僅表示除號和比號，還起著括弧的作用，因此去分母時，要去分數線，應將分子作為一個整體，加上括弧，然後再去括弧。
例題3：某同學用十字形框子套住日曆中某個月的5個數，這5個數的和是125可能嗎？為什麼？
分析與解：由日曆上的數字排列規律：上下兩數相差7，左右兩數相差1，因此設中間的數為-，則另外4個數分別為：--1,-+1,--7,-+7得方程(--1)+(-+1)+-+(--7)+(-+7)＝125,解得-=25，所以-+7=32，因32＞31，不合要求，所以這5個數之和是125是不可能的.
注意：先按常規方法求出這5個數的大小，再檢驗是否合乎常理就行了。
例題4：有甲、乙兩個容器，甲容器是長方體，底面是邊長為2的正方形，高為3；乙容器是圓柱形，底面半徑為1，高為3，如果甲容器裝滿水，將其中一部分水倒進乙容器，使兩個容器內的液面一樣高，求此時液面的高。（為3.14,精確到0.01）
分析與解：①長方體的體積：v=abc，圓柱體的體積：②甲容器的容積=甲容器中水的體積+乙容器中水的體積。由以上兩點可列出方程。設此時液面的高為-，由題意得，得-=1.68。
注意：解答本題的關鍵是找出等量關係：兩個容器里的水的體積之和等於甲容器的容積。
例題5:某城市按以下規定收取每月煤氣費，一個如果不超過70m3，按每立方米0.9元收費，如果超過70m3，超過部分按每立方米1.1元收費，已知某用戶5月份的煤氣費平均每立方米0.95元，那么5月份這個用戶應交煤氣費多少元？
分析與解：
因為五月份的煤氣費平均每立方米0.95元，介於0.9元到1.1元之間，由此可知該用戶5月份的煤氣使用量超過70m3，煤氣費應由兩部分組成。所以可設該用戶5月份用了-m3煤氣，由題意得70×0.9+1.1（--70）=0.95-
解之得-≈93.3∴0.95-=89
即5月份這個用戶應交煤氣費89元。
三、課時小結
1、一元一次方程是方程知識中最基礎的內容，是學習一元二次、一元多次及二元一次、二元二次等其它方程的奠基石；
2、一元一次方程的解法也是其它方程解法的基礎，其它方程的求解最終會轉化成求一元一次方程的解；
3、生活中的一些實際問題可以通過建立方程的模型來解決。
四、課外作業
數學期末複習計畫 篇7
從本周周五開始，初二數學全面進入複習階段，為了更有效地進行複習，現將複習計畫擬定如下：
一、複習目標：落實知識點，提高學習效率，在複習中做到突出重點，把知識串成線，結成一張張小網，努力做到面向全體學生，照顧到不同層次的學生的學習需要，努力做到紮實有效，避免做無用功。
二、複習時間：12月30日----1月9日為複習時間，共約7課時，時間比較緊。
具體安排：30日、31日複習第十五章整式的乘除與因式分解
4日複習第十一章全等三角形
5日複習第十二章軸對稱
6日複習第十三章實數
9日複習第十四章一次函式、
在複習基礎知識的同時，每兩天處理一套教研室卷子，做到及時反饋，及時消化處理，注重通過典型練習題進行複習，使學生對知識的掌握步步深入；加強對綜合性習題的講解，開闊學生的解題思路。
總之，在數學期末複習中，我力求做到精選精練，指導方法，雙基訓練與能力提高並重。爭取讓學生取得較好的成績。
數學期末複習計畫 篇8
一、指導思想：
複習的目的既要幫助學生整理知識，使知識條理化，形成體系，又要適當進行技能的訓練，以培養學生一定的解決問題的能力為目標。在此過程中，重點是幫扶學困生，查漏補缺，解決他們在知識與技能上的缺失。
二、複習目標：
（一）數與代數：
1、元、角、分與小數
（1）初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；
（2）掌握小數大小的比較方法；
（3）會計算一位小數的加減法運算，能解決一些簡單的生活問題；
（4）能運用小數表示日常生活中的一些事物，並進行簡單交流。
2、乘法
（1）會計算兩位數乘兩位數的乘法；
（2）能進行較合理的估算，並解釋估算的過程；
（3）靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果進行判斷。
3、認識分數
（1）初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；
（2）掌握同分母分數和同分子分數大小比較的方法；
（3）會計算同分母分數（分母小於10）的加減運算，能解決一些簡單的問題；
（4）能運用分數表示日常生活中的一些事物，並進行簡單交流。
（二）空間與圖形
1、對稱、平移和旋轉
（1）能正確分辯對稱、平移和旋轉現象
（2）能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形
（3）能觀察、操作、認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形
2、面積
（1）認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，了解統一面積單位的必要性
（2）認識面積單位，會進行簡單的面積單位的換算；
（3）掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積
（4）能清晰分辯長方形、正方形的面積與周長的含義，並解決相關簡單生活問題
（三）統計與機率——統計與可能性
1、了解平均數的意義和學平均數的必要性，會求簡單數據的平均數（結果為整數）
2、能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法
3、能夠列出簡單試驗所有可能發生的'結果
4、知道事件發生的可能性有大小的
5、能對一些簡單事件發生的可能性做出描述，並和同伴交換想法
三、複習重點：
小數的讀寫法、大小比較，小數的加減和套用；對稱圖形、平移和旋轉的辨認、對稱圖形和平移圖形的畫法。兩位數成兩位筆算和套用；面積和周長的概念和套用，面積單位的轉換和大小比較；分數的意義、讀寫法和大小比較和套用。求平均數和可能性、體操表演和比賽場次問題。
四、複習難點：
對稱圖形和平移圖形的畫法。面積和周長的概念和套用，面積單位的轉換和大小比較，分數的意義和套用
五、複習方法：
1、按照先分類複習，再分單元查缺補漏、最後期末模擬測試的順序進行分類複習要重在梳理，把知識點竄成線，連成面，織成網；單元查漏補缺要多收集書本、國小數學、單元卷上易錯題進行練習。再通過期末模擬試卷培養學生良好的審題習慣、答題習慣。
2、精講多練，以練為主。要結合曆年的期末試卷，研究考題，本學期共複印4套試卷。圍繞數學書、國小數學、單元卷設計練習，把經常做錯的題目歸納，練習。
3、加強基礎訓練與提煉方法、拓展能力、提升思維相結合。加強計算過關訓練。
六、複習時間安排
1、數與代數（3課時）
2、空間與圖形（1課時）
3、統計與機率（2課時）
數學期末複習計畫 篇9
一、複習的主要內容。
1.會數、會讀、會寫100以內的數；會比較數的大小，並能結合實際進行估計。
2.能正確地口算兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數，會用加減法解決簡單的生活實際問題，發展估算。
3.識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形、平行四邊形。
4.認識元、角、分，了解它們之間的關係，會用錢款實際購物並進行簡單的計算。
5.認識簡單的統計表，經歷數據的收集和整理過程，會用統計圖中的數據解決一些簡單的問題。
二、複習的主要目標。
1.引導孩子主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
2.通過總複習使孩子在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
3.通過形式多樣化的練習，充分調動孩子的學習積極性，讓孩子在生動有趣的活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4.有針對性的輔導，幫助孩子樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的發展。
三、複習的具體構想。
1.首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼內容等等。也可以引導學生構想自己的複習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地複習輔導指明方向。
2.以遊戲活動為主進行總複習。遊戲是一年級兒童最喜歡的活動。遊戲讓學生在玩中複習，在複習中玩，在玩與複習相結合中發展。如複習100以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等遊戲，加深數感。又如加減法計算的複習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的，可以設計爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等遊戲活動，孩子邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3.與生活密切聯繫。複習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯繫。可以設計一些生活情境畫面給孩子用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題；可以讓學生到生活中尋找數學問題，然後在全班交流，孩子不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。
4.設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使複習的內容綜合化，創設給孩子比較全面地運用所學知識的機會。如設計孩子調查班級同學最喜歡的季節或最喜歡的學科，當孩子在調查中經歷數據的收集和整理，繪製成統計圖和統計表，根據表中的數據，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中孩子複習了統計、100以內數、加減計算，用加減法解決一些簡單的問題等知識，同時發展了孩子的合作交流、實踐操作等能力，得到良好的情感體驗。又如"我當家"專題活動，讓孩子記錄家中一天所發生的數學故事，然後與全班同學交流。
5.以實踐操作為主進行總複習。實踐操作也是孩子最喜歡的數學學習活動形式之一。如拼圖、摺紙等操作活動加深長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認識。模擬購物、兌換零錢的操作活動學會使用人民幣，進行簡單的錢款計算，解決簡單的實際問題。
四、複習措施：
1.加強學習目的的教育，做好孩子的思想教育工作，提高孩子的學習積極性，讓孩子想學習、愛學習、會學習。
2.做好學困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；並根據他們的實際情況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有進步。
3.時刻關注孩子的學習狀態，督促孩子學習。
五、複習時間安排。
1.生活中的數（100以內數的認識） 1課時
2.加與減（兩位數加減法，連加、連減、加減混合運算，用加減法解決簡單的生活問題。）2課時
3.有趣的圖形（認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓） 1課時
4.購物（認識元、角、分，進行簡單的計算。）1課時
5.統計（收集整理數據，用統計數據解決簡單的問題。） 1課時
6.綜合練習 2課時
數學期末複習計畫 篇10
高一數學期末複習這樣做!距離期末考試時間緊張，如何在剩下的這些天內做好數學的複習，至關重要，根據以往的經驗給各位學生提點建議，希望能夠起到作用，讓學生能夠全面複習到必修一和必修四，更重要的是一些易錯點和重難點要多花時間，因為現在搞懂，兩年後的高三複習就會有很好的基礎，才能得心應手，畢竟，最終目的都是為了高考。
必修一主要學了四大塊內容：(1)集合(2)函式(3)指數和對數函式(零點問題。眾所周知，函式的性質和零點問題是重難點，因為函式的性質出題方式會很靈活，而且極易與其他知識點結合一起出題(比如三角函式，集合，不等式等等)，而零點問題歷來都是高考的必考考點(以填空題出現)，因為零點問題考察學生對整個函式知識體系的掌握，要求很高，而且零點問題對“數形結合，分類討論，化歸”數學思想要求很高，更有甚者，零點存在定理涉及到大學數學知識，所以更是重中之重，希望同學們多花時間，多做這一類題型的歸納總結。
必修四主要學了四大塊內容：
(1)三角函的圖像與性質
(2)向量
(3)三角和差公式
(4)三角恆等變型。這四塊內容尤以向量和三角恆等變型最為重要，縱觀歷年江蘇高考，三角函式題一直以來都是送分題(第一道大題，小題也很簡單)，但是對高一學生來講，三角函式包含的公式、定理，圖像特徵都比較多，而且規律性不強，要想學好還得多下功夫。二向量作為高考的必考考點(一道填空題)，根據往年的江蘇高考出題來看，向量的難度還是偏大，很多學生解不出來，原因有二：第一，高一所學的向量偏重基本公式定理的套用，難度不大。第二，對於向量的基底解題，很多學生根本沒有總結歸納，直接導致出現了難題，如果不能建系用坐標解答，就只能放棄。所以，現在的高一學生還得在這兩塊知識上多下功夫。
其次，我們來談一下複習的方法和注意事項。
(1)擠時間：高一學生學校作業很多，自主複習的時間很少，但是自主複習必不可少，就需要學生擠出時間(比如吃飯時間，坐車時間，多動動腦子想想題型)。
(2)看數學書目錄：在複習做題之前，看看書的目錄，問問自己每一章節的公式，定理，題型能記住多少，爭取複述一遍，做到對自己的薄弱環節了如指掌。
(3)整錯題：錯題整理不在形式，而在內容，不需要抄寫得多漂亮整潔，關鍵是多花時間去搞懂自己為什麼會錯，總結這些題型之間的規律和異同。
(4)精做題：要挑選一些自己不會的，理解不清的，稍微比自己水平難度高一點的題目，做精做好，如此方能提高。
知人者智，自知者明。希望各位同學能夠從自己的實際情況出發，多多努力，考出好成績!
數學期末複習計畫 篇11
一、學生情況分析：
經過一學期的學習，大部分學生都有了不同程度的進步，計算能力有了明顯的提高，但還是有一部分學生，學習習慣及基礎都比較弱，尤其是解決問題部分，讀不懂題意或不明白文字所表達的意思，針對這些情況，我們在複習階段也應作相應的複習調整，努力做好提優補差工作，爭取達到一個滿意的效果。
二、複習內容：
複習共分為七部分：表內除法，萬以內數的認識，萬以內的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統計，找規律。
三、複習目標：
1、進一步理解和鞏固本學期所學知識，提高學生的計算能力和解決問題的能力。
2、經歷知識的整理與複習的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力；加深理解知識間的內在聯繫，形成知識網路；能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。
3、通過對知識的整理與複習，逐步養成回顧與反思的習慣，增強學習數學的自信心，感受學習數學的樂趣。
四、複習重點、難點：
本次複習的`重點是複習表內除法，萬以內數的認識和加、減法，以及根據所學的知識解決簡單的實際問題。
1、“表內除法”的複習。
通過一學期的學習，學生對除法的意義和計算已經比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總複習。目的是使學生清楚什麼樣的實際問題要用除法解決，同時，使學生能比較熟練地進行除法計算。
2、“萬以內數的認識”的複習。
萬以內數認識的重點是數的讀、寫和數的組成。教材分別安排題目進行複習。另外，結合實際數據，使學生進一步明確準確數與近似數不同，知道近似數的作用，從而對數有更全面的認識。
3、“萬以內的加、減法”的複習。
本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯繫。因此，這部分內容複習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對於每一個計算的問題，學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學生估算意識的培養。
4、“克和千克”的複習。
這部分內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，並能根據實際情況選擇正確的單位。
5、“圖形與變換”的複習。
本學期所學的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉）都是實際情境中學習的。因此，複習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認識。從而培養學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。
6、“解決問題”的複習。
培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題，是國小數學教學的主要目標之一。通過本學期的學習，學生已經能夠根據情境中給出的資源（條件），解決一些簡單的問題。本單元的複習中，在原有知識的基礎上，進一步提高學生的解決問題的能力。重點是使學生能夠根據題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都掌握，只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。
7、“統計”的複習。
統計知識複習的重點是培養學生對數據的分析能力。
8、“找規律”的複習。
重點複習圖形的排列規律和數列的排列規律。
數學期末複習計畫 篇12
一、複習目標：
1。進一步加深對方程及其基本性質的理解，能正確解形如ax±b=c、ax±bx=c的方程，能正確分析和理解簡單實際問題中數量之間的相等關係，會列方程解答需要兩、三步計算的實際問題。
2。進一步理解分數乘、除法的運算意義；能正確計算分數四則混合運算式題和進行有關分數的簡便計算；能套用“求一個數的幾分之幾是多少”的數量關係解決簡單的實際問題，能用分數乘法和加、減法解決稍複雜的實際問題。
3。進一步理解比的意義和基本性質，能套用比的意義和基本性質求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。
4。進一步理解百分數的意義，能正確進行百分數與分數、小數的互化，會解決“求一個數是另一數的百分之幾”的簡單實際問題。
5。進一步體會長方體和正方體的特徵、理解體積（容積）及其常用計量單位的意義；進一步理解並掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，能正確解答有關這方面的簡單實際問題。
6。進一步掌握用分數（或百分數）表示簡單事件發生的可能性的方法，會根據事件發生可能性大小的要求設計相應的活動方案。
7。在整理與複習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在的聯繫，能綜合套用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。
8。在整理與複習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。
二、複習內容：
本學期總複習可以分為三個部分。
第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯繫。教學時，教師可以先安排一些時間，讓學生按照“數的世界、圖形王國、套用廣角”三大部分，自己回顧所學過的內容，對所學過的知識用自己喜歡的方式加以整理，整理後全班交流有特色的整理方式。
第二部分是整理學習過程中解決問題的方法以及學習體會。教師應組織學生總結學習過程中解決的一些問題，反思解決這些問題的方法，提高學生解決問題的能力。教師還應組織學生交流學習過程中的收穫和不足。
第三部分是鞏固練習。教師可以結合總複習的題目，根據學生的實際情況確定複習的重點，使複習具有針對性。
三、複習重難點
1。分數四則混合運算和分數乘除法實際問題。
2。長方體和正方體的體積和表面積的計算及相關的實際問題。
3。解決問題的策略。
4。百分數的相關知識和稍複雜的百分數實際問題。
四、複習方法
講解法、歸納整理法、練習法、討論交流法。
1。帶領學生按單元整理複習，鞏固基礎知識。
教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與連結，使之形成完整的知識網路。例如套用題的複習，可由簡單的分數套用題連結到稍複雜的套用題，將知識整合連結起來，進一步理解數量之間的關係，提高分析解答套用題的能力。
2。加強計算能力的訓練。
平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，所以在複習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重複的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什麼地方可以口算，什麼地方要筆算，哪裡可以簡便計算，最後動筆算。
3。加強與實際的聯繫
適應新課標的精神，加強知識的綜合套用以及與生活的聯繫，提高學生解決實際問題的能力。
4。講練結合
有講有練，在練中發現問題。
5。分層指導
針對學生的具體情況有針對性的進行複習，對於後進生和優生在複習上提出不同的要求，複習題的設計要分層，指導要分層。
五、複習時間安排：
第一階段：整體複習各個單元基礎知識。
1。長方體和正方體的表面積和體積及相關的實際問題。
2。分數乘法，簡單的分數乘法實際問題。
3。分數除法，比的意義，求比值和化簡比，比的基本性質和套用。
4。分數四則混合運算和運算律，簡單的分數乘除法實際問題。
5。解決問題的策略。
6。百分數的意義和稍複雜的百分數實際問題。
第二階段：綜合練習，講練結合。
給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發現問題，並及時進行指導。
第三階段：分層複習，查漏補缺。
給後進生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。
六、複習措施：
1。全面系統地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。
2。堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織複習活動，讓學生參與複習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養探索精神。
3。加強知識的縱橫聯繫，以學生為主體，引導學生主動地進行複習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上注意加強知識間的聯繫，使學生獲得的概念、法則、性質系統化。對於易混淆的內容要加強比較，（如求比值與化簡比）使學生明確它們之間的聯繫和區別。
4。強化套用題的基本訓練，常見數量關係的積累和運用，使學生牢固掌握套用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學生的分析能力與解題能力。
5。強化能力培養。在複習數學基礎知識的同時，注意學生各種能力的培養。如，複習四則運算，在學生理解運算法則的基礎上，經常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培養學生合理、靈活運用計算方法的能力。又如，複習圓的周長和面積時，通過各種直觀手段發展學生的空間觀念，培養測量和畫圖的技能。
6。加強反饋，注意因村施教。複習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據學生的學習情況調節教學過程，使各種程度的學生得到有效發展。
7。適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發展他們思維的靈活性，提高綜合套用知識解決實際問題的能力。
8。做好複習轉差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導，成立互幫小組。
9。以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統的進行有效複習檢查。
10。重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學生對本冊教材的學習內容達到融會貫通。測試評卷時注重激發學生競爭意識，調動學生的學習積極性。通過定期檢測及時發現問題，進行反饋性練習和針對性訓練。
數學期末複習計畫 篇13
一、複習內容：
觀察物體，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義。
二、複習目標：
1、掌握長方體和正方體的特徵，會計算它們的表面積和體積，認識常用的體積
和容積單位，能夠進行簡單的名數的改寫。
2、使學生進一步掌握因數和倍數、質數和合數等概念，掌握2、3、5的倍數的特徵。
3、進一步理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化。
4、會從不同方向觀察物體並畫出看到的圖形，能用正方體拼搭出相應的圖形，提高解決問題的能力。
三、複習重、難點：
1、因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等概念以及2、3、5的倍數的特徵，以及綜合運用這些知識解決實際問題，並會求兩個數的最大公因數和最低公倍數。
2、分數的意義和基本性質，以及運用分數的基本性質解決實際問題，分數大小比較，把假分數化成帶分數或整數以及整數、小數的互化。
3、體積和表面積的意義及度量單位，能進行單位間的換算，長方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的實物的表面積和體積的測量和計算。
四、複習措施：
1、對本冊內容進行系統歸類、整理，幫助學生形成網狀立體知識結構系統，在歸納中，要讓學生有序、多角度概括地思考問題，溝通知識間的內在聯繫，全面而系統地思考各類問題，同時對該類型知識進行整合。
2、複習內容要有針對性，對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重難點進行有針對性的複習。複習知識的覆蓋面要廣，針對性和系統性要強。
3、教師要主動理清知識的體系，分層、分類，拉緊貫穿全冊教材的主線，要深鑽本冊教材，仔細領會編者意圖，掌握教材的重難點和學生知識現狀，發現學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。
4、加強作業設計，進行分層練習，使不同層次的學生能學習到不同層次的數學知識。但絕不搞題海戰術，不加重學生負擔。複習中的練習設計，不是舊知識的單一重複，機械操作，要體現知識的綜合性，每天在練習過程中，教師要有針對性讓學生嘗試做智力衝浪式的題目，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性。
五、複習課時安排：
1、觀察物體......................................................................1課時
2、因數和倍數..................................................................1課時
3、長方體和正方體..........................................................1課時
4、分數的意義和性質......................................................1課時
數學期末複習計畫 篇14
一、學生情況分析：
本冊教材以學生的數學活動為主線，創設了生動有趣的情境，引導學生動手操作，在解決問題的過程中，經歷抽象數學模型並套用的過程，從中獲得對數學的理解和體驗。本期學習的主要內容有：表內乘除法及其套用（總複習中的第1、4、6、7、8、10、11題）；觀察物體（總複習中的第2題）；時、分、秒的認識（總複習中的第3題）；方向與位置（總複習中的第5、12題）；統計與可能性（總複習中的第9題）。本期知識點較多，難點也比較分散。學生在前面知識的學習中，對乘除法含義有了初步的理解，能記住2—9的乘法口訣，並套用口訣進行乘除法的相關計算及解決一些簡單的實際問題。通過對時分秒的認識，對“分”有了較為感性、具體的認識，時間觀念也有所增強。在“方向與位置”及“觀察物體”等章節，學生拓展了空間感受能力，加強了空間觀念。但是由於年齡特點和認知水平的原因，學生對綜合運用知識的能力還處於非常低級的水平，還需要在教師的引導下系統地對所學知識進行整理和歸納，加深對新知識的理解與掌握，才能進一步提高運用知識的能力與水平。
本期學生在以下幾個方面有待提高。
1、乘除法口算正確性和速度。
2、觀察幾個正方體組合成的立體圖形的正面、上面、側面對一部分學生來說比較困難。
3、時間單位的選擇，簡單的換算比較理想。但在認快到幾時這種時刻和計算兩個時刻之間經過的時間較困難。
4、在辨認兩個物體的相對位置時找準標準。
二、複習目標：
（一）知識與技能：
1、通過複習，引導學生進一步鞏固本學期各單元所學的知識，加深對這些知識的理解，提高學生對這些知識的掌握水平和套用能力。
2、在複習中，使學生進一步熟練的掌握表內乘除法知識，發展初步的空間觀念、時間觀念以統計能力。
3、引導學生經歷整理複習所學知識的過程，學習整理和複習的方法。
（二）過程與方法：
通過回憶、討論、交流等方式，結合練一練活動，引導學生對所學的知識進行整理與歸納。
（三）情感態度與價值觀：
初步感受整理複習的重要性和必要性，逐步養成自覺整理所學知識的意識和良好習慣。
三、複習重難點：
重點：表內乘除法及運用。
難點：針對學生存在的不同問題，彌補知識缺漏，促進知識系統化，提高學生套用知識解決實際問題的能力。
關鍵：從實際出發，面向全體，因材施教，加強後進生輔導。
四、複習內容及時間安排。
內 容
課 時
要 求
乘除法的意義
1課時
乘除法的含義以及乘除法各部分的名稱。
計算
1課時
表內乘除法的複習，對容易混淆的計算進行比較，能正確、迅速的進行計算。
解決問題
3課時
套用乘除法解決的基礎套用題。
倍數套用題。
綜合運用
觀察物體
1課時
能從不同的角度觀察物體，知道4個方向，能辨認物體的相對位置。
時分秒
2課時
複習時間單位及進率，進行相鄰單位的互換
能正確認鐘面上的時刻，計算兩個時刻之間經過的時間。
統計與猜測
1課時
掌握正確的統計方法並對統計情況進行簡單的、合理的分析；對生活中不確定現象有一定認識。
五、複習措施：
1、認真備課，合理取捨。這次總複習需要複習的內容較多，要求老師要認真總結學生平時的學習情況，先對知識進行大致的疏理，然後主要對學生平時比較薄弱、容易出錯的地方進行練習，不平均使用力量，才能取得事半功倍的效果。
2、精心設計練習。複習期間要加強練習，但不能搞題海戰，讓學生和老師疲憊不堪，又不能收到好的效果。所以老師要認真分析教學內容，科學設計練習，注意練習形式的多樣化和趣味性，注意練習的量和質（學生的正確性、獨立性和效率）。
3、重視學生良好思維習慣的養成。良好的思維習慣的養成不是一朝一夕的事情，所以在複習期間一定要堅持對學生良好習慣的培養。
4、把握複習內容的難度，做到內容全面、難易適度。
5、加強對希望生的輔導。加強與家長聯繫，爭取更多的力量來幫助他們。
6、從不同的角度評價學生（知識和技能的理解和掌握、情感和態度的形成和發展、學習過程中的變化和發展、能否從生活中發現和提出簡單的數學問題、能否嘗試選擇適當的方法解決問題、能否願意與同伴合作交流、能否用自己的語言表達解決問題的大致過程……），給予學生及時的肯定和鼓勵，增強學生學習數學的信心。
數學期末複習計畫 篇15
總複習目標：
⒈在梳理本學期各領域知識及解決問題方法的過程中，進一步理解和掌握相關知識和方法，體會它們之間的內在聯繫，逐步養成回顧與反思的良好習慣。
⒉以元、角、分和常用的長度單位為背景，進一步理解小數的意義，鞏固小數的讀寫方法和比較大小的方法。
⒊進一步鞏固整數四則混合運算（兩步）的運算順序，整十、整百、整千數乘（除以）一位數及兩位數乘（除以）一位數的口算方法，兩、三位數乘一位數的豎式計算方法，簡單小數加減法的計算方法；能正確進行計算，並解決簡單的實際問題。
⒋進一步鞏固年、月、日及24時計時法的有關知識，推算簡單的經過時間的方法，並解決簡單的實際問題。
⒌進一步理解從不同角度觀察物體所看到的畫面不同，根據事物、照片或直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單事物；進一步理解周長的含義，鞏固測量和計算長方形、正方形等簡單圖形周長的方法，並解決有關的實際問題。
總複習時間安排：
一、數與代數
⒈數的認識：圍繞“認識小數”這一單元內容，幫助學生藉助元、角、分和長度單位為背景進一步理解小數的意義，鞏固比較小數大小的`方法。1課時
⒉數的運算：圍繞“混合運算”、“加與減”“乘與除”“乘法”“認識小數”等幾個單元內容，幫助學生理解數的運算的算理。4課時
⒊常見的量：圍繞“年、月、日”這一個單元內容，引導學生回顧學過的關於年、月、日的知識。1課時
二、圖形與幾何
圍繞“觀察物體”“周長”這兩個單元內容，進一步引導學生體會從不同位置觀察物體看到的畫面不同，能正確進行選擇和判斷。進一步理解周長的含義，複習鞏固測量一般圖形周長的方法，鼓勵方法多樣化。2課時
三、綜合與實踐
數學好玩：2課時
數學期末複習計畫 篇16
期末複習是教師引導學生對所學習過的知識材料進行再學習的過程，在這個學習過程中，要引導學生把所學的知識進行系統歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使六年來所學的數學知識條理化、系統化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關鍵。要重視知識的系統化，避免盲目做題，搞題海戰術，確實抓好複習工作，提高教學質量。
一、貫徹大綱，重視複習的針對性。
大綱是複習的依據，教材是複習的藍本。要領會大綱的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強複習的針對性。教師要認真研究大綱，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反覆閱讀課本，弄清重點章節，以及每一章節的複習重點。要根據平時作業情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。計畫先根據教材的安排進行複習;再分概念、計算、套用題三大塊進行訓練;最後適當進行綜合訓練，切實保證複習效果。
二、梳理拓展，強化複習的系統性。
複習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。如分數的意義和性質一章，可以整理成表，使學生對於本章內容從分數的意義到分數與除法的關係、分數的大小比較，分數的分類與互化，以及分數的基本性質與套用，有一個系統的了解，有利於知識的系統化和對其內在聯繫的把握。再如，複習分數的基本性質，把除法的商不變的性質、比的基本性質與之結合起來，使學生能夠融會貫通。再如，四則運算的法則，通過複習，使學生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進行計算，做到梳理——訓練——拓展有序發展，真正提高複習的效果。
三、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。
解題方法多樣化可以培養學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。複習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
五、有的放矢，挖掘創新。
數學複習不是機械的重複。複習題的設計不宜搞拉網式，什麼都講，什麼都練是複習的大忌。複習一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性、創新性，能多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發展，學到更多的解題技能。
六、面向全體，全面提高。
面向全體學生是素質教育的基本要義之一，總複習更應該體現這一點。教師應全面了解“學情”恰當對學生作出評價，正確引導學生搞好複習，以期他們取得好的成績。但任何一個班級，學生的成績情況基本應呈標準常態分配，不可能都在優秀這一平台上。這就要求我們因材施教，適當補習，不放棄任何一個學生，對成績較差的學生給與更多的關心。對他們的知識欠缺應及時給以補課，以免再一次吃夾生飯，不能系統地掌握知識，不能掌握國小數學應該達到的要求。
數學期末複習計畫 篇17
一、教學目標：
1、回顧、梳理、反思本學期所學內容，幫助學生構建知識網路。
2、加深對所學知識的理解：小數、分數、兩位數乘兩位數的乘法運算，年月日，以及長方形和正方形的面積計算，平均數、統計與數學廣角中的重疊問題和等量代換等問題。
3、注重提高學生解決實際問題的能力。在複習時，不僅複習相應的知識點，並且把相應的知識點與解決實際問題結合起來，提高學生綜合運用數學知識的能力。
4、注重對學習有困難的學生給予幫助，扶優補差，使全體學生得到提高。
二、複習內容:
1、數與計算：
（1）在整理與複習中回顧整個第一學段的相關知識。
（2）結合生活中的實際運用複習兩位數乘兩位數、除數是一位數的'除法以及小數加減法，比較小數的大小以及加、減、乘、除等豎式計算，通過估算進一步培養學生的數感。
重點：兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法的計算。
2、空間與圖形：
整理回顧“空間與圖形”領域第一學段的相關知識，進一步發展學生的空間觀念，促使學生在該領域構建系統的認知體系。
重點：
（1） 能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
（2）能熟練運用長方形、正方形的面積公式計算給定的長方形、正方形面積。
（3）進一步掌握用自選單位估計和測量圖形的面積的方法。
（4）能根據生活中的實際問題，合理運用長方形與正方形周長與面積的計算方法解決實際問題中的周長與面積問題。
3、統計與平均數問題：
（1）、再次經歷整理、分析數據的過程。使學生鞏固繪製簡單的統計圖表和用畫“正”字記錄數據的方法。並能看懂簡單的統計圖表，對數據進行簡單的分析推斷，能根據所收集的數據學習求平均數。
（2）、感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法，學習分析簡單的數據信息，激發學生學習的積極性，進一步發展與他人合作的意識與能力。
重點：
統計圖表的繪製方法；如何對某些事情的結果作出正確的推測和判斷。
4、 複習年月日、方向與位置：
方向與位置：
（1）會用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體的相對位置。
（2）在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。
（3）會用所學過的時間單位，會用學習的方法判斷閏年和平年，會用24小時計時法進行簡單的時間轉換。
5、小數：使學生能認、讀、寫簡單的小數；感受比較大小的過程；會進行一位小數加減運算，能解決一些相對簡單的問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。
6、面積：使學生能正確認識面積的含義，體會並認識面積單位，會進行簡單的面積換算；會用公式計算長方形、正方形的面積。
三、課時安排：
1、數與計算 1課時
2、空間與圖形 1課時
3、統計與平均數問題 2課時
4、複習年月日、方向與位置 2課時
5、小數 2課時
6、面積 1課時
數學期末複習計畫 篇18
一、複習的意義：
期中複習是教師引導學生對所學習過的知識材料進行再學習的過程，在這個學習過程中，要引導學生把所學的知識進行系統歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使本學期學生所學的數學知識條理化、系統化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關鍵。要重視知識的系統化，避免盲目做題，搞題海戰術。要能夠按照素質教育的要求確實抓好複習工作，真正提高教學質量。
二、具體做法：
1、制訂切實可行的複習計畫，並認真執行計畫。制訂複習計畫要全面了解學生的學習情況，切實把握複習的具體內容，貫徹落實新課程標準的精神，使複習具有針對性、目的性和可行性。領會新課程標準的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強複習的針對性。"標準"是複習的依據，教材是複習的藍本。在複習中，要認真研究新課程標準，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反覆閱讀課本，弄清重點章節，以及每一章節的複習重點。要能夠根據平時作業情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。做到複習有針對性，可以收到事半功倍的效果。
2、分類整理，梳理、張揚網路，強化複習的系統性。作為複習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系。從而提高學生對知識的掌握水平。
3、辨析比較，區分弄清易混概念。對於易混概念，首先要抓住意義方面的比較。如：求比值和化簡比等。對易混概念的分析，能夠幫助學生全面把握概念的本質，避免不同概念的干擾。對易混的方法也應該進行比較，以明確解題方法。如求比值和化簡比。
4、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同。收到殊途同歸的效果。同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。例如，分數和百分數套用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。複習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
5、複習題的設計不宜搞拉網式。應做到有的放矢，挖掘創新。數學複習不是機械的重複。什麼都講，什麼都練是複習的大忌。複習一定要精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性，創新性，多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發展，學到更多的解題技能。
6、對待學困生要細心、認真。面向全體學生，使不同層面的學生都有所提高，特別要做好補差工作。面向全體學生是實施素質教育的基本要義之一，最後的總複習更應該體現這一點。對本班學生要做到全面了解"學情"恰當對學生做出評價，正確引導學生搞好複習，以期他們取得好的成績。這就要求我們對成績較差的學生給與更多的關心。對他們的知識欠缺應及時給以補課，以免再一次吃夾生飯。因材施教，適當補習，不放棄任何一個學生，是我們的責任。
三、具體安排
第一階段:整體複習各個單元基礎知識和能力的複習（書上總複習）
第二階段:綜合練習，講練結合（綜合試卷）
第三階段：分層複習，查漏補缺
數學期末複習計畫 篇19
一、複習目標：
1.系統歸納整理本學期學過的知識點與數學思想和解題方法。
2.在自己經歷過的解決問題活動中，遇到對自己具有挑戰性的問題，要克服困難、找到解決問題的方法，及時進行知識規律，建構自己的知識框架，形成自己的解題思想和方法，鍛鍊自己的思維能力，提高解答技能和技巧。
3.通過本學期的數學學習，盤點自己的收穫和體會，提高學好數學的興趣和信心。
二、複習內容及重難點本學期所學知識：
代數：有理數的有關概念，有理數的運算，代數式(整式的加減)，一元一次方程的解法及其套用，幾何：直線公理，線段公理，角。
1、複習重點：
第一章：幾何體：柱體、錐體、球的特點與聯繫區別;靜態與動態兩個角度看幾何體的組成柱體的結構特點;稜柱、稜錐、圓柱、圓錐的展開與摺疊;立方體的平面展開圖;三視圖; 多邊形的對角線。
第二章：有理數的概念、分類、數軸、相反數、倒數、絕對值;有理數的加、減、乘、除、乘方運算;有理數基本運算的套用。
第三章：代數式、項、係數的概念;列代數式;合併同類項;探索規律。
第四章：直線、射線、線段、角的基本概念、特徵、表示方法;線段的相關計算;角的相關計算;平行、垂直的定義、表示方法及畫法;直線公理、線段公理、平行性質、垂直性質及它們的生活套用。
第五章：等式的基本性質;一元一次方程定義、解法、套用題。
第六章：科學計數法;製作扇形統計圖;三類統計圖的選擇。
2、複習難點：
第二章有理數的基本運算;第三章探索規律;第四章線段和角的計算的解題過程;第五章套用題。
三、複習進度：
第一周：先複習期中考試後三章單章內容，再複習期中考試前三章內容
第二周： 期中考試後三章單章內容複習及綜合練習
第三周：綜合複習。
四、具體措施：
1、依據教學大綱、教材和學生的實際情況，認真備課，上好每一節課，向45分鐘要效率。在期末複習階段，要通過複習使學生對本學期知識有一個系統的了解，對知識的形成過程理解得更清楚。為了大面積的提高學生成績，我們初一級部數學老師將認真鑽研教材，努力做到“底數清、方向明、引導準、透而精”。並結合學生實際水平，做到“節節清、段段清”。複習中著重體現分層教學，使各層學生都有所收穫。
2、加強備課，制定好複習計畫，合理安排時間，科學安排複習內容，改進複習方法和手段，精講精練，調動學生學習的主動性和積極性，充分發揮老師的主導作用和學生的主體作用。
3、進行分層教學，分類指導，面向全體學生，使不同層面的學生都有提高。對優秀學生提出高標準，嚴要求，增加習題量，開闊視野，進行拔高指導，多練習綜合題。對基礎薄弱生，首先理順思想、樹立信心，對他們進行耐心細緻的輔導，適當降低要求，基礎知識必須人人過關，老師對他們要傾注足夠的愛心，不急不燥，有了進步多鼓勵，以提高他們的學習興趣。
4、課前增加雙基訓練，加強基礎知識與基本技能的掌握。
5、多鼓勵優生做拓展題，掌握解題技巧，提高解決實際問題能力，提高優秀率。
6、對後進生，真正做到“節節清、段段清”，提高及格率。
7、組織“一幫一”學習小組，發揮“小老師”的作用，鼓勵學生互相講題，相互促進，共同提高。優生學習興趣較高，學習積極主動，比較穩定，有一定的學習方法;部分後進生由於學習基礎差跟不上，提高數學成績有一定難度,需要教師進行督促。對這些學生，老師首先做好他們的思想工作，使其樹立信心，並做好考前輔導工作， 同時在複習過程中要充分利用優等生來帶動學困生的學習。
數學期末複習計畫 篇20
一、複習指導思想：
數學期末複習是對本學期的知識進行歸納、總結，使學生到達鞏固、熟練的程度。所以複習時應從學生已有的知識基礎出發，抓住學生的薄弱環節，精選題例，突出基礎，經過複習，讓學生能舉一反三，觸類旁通。
二、班級學生情景分析
本班學生的學風、班風一般，學習態度端正，班級整體成績居年級中等水平。但有部分同學學習自覺性差，不能按時完成作業，上課經常人在心不在。所以在抓好基礎知識的複習的同時，更要注重培養學生良好的學習習慣，更要加強後進生的輔導工作，使全體同學共同提高。
二、複習目標：
1.經過複習將小數四則運算加以系統整理，加深理解小數的意義、性質，小數乘法和除法的意義，熟練地進行小數乘法和除法的筆算和簡單的口算，進一步提高整數、小數四則混合運算的本事。
2.會用字母表示數，表示常見的數量關係，初步理解方程的含義，會解簡易方程。
3.在掌握用算術方法解套用題的基礎上，會列方程解兩、三步計算的套用題，能夠根據套用題的具體情景靈活地選用算術解決和方程式的解法。
4.在複習過程中，能根據解決問題的需求，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測、發展初步的合情推理本事。能表達解決問題的過程並嘗試解釋所得的結果。體驗數學與日常生活密切相關，認識許多實際問題能夠藉助數學方法來解決，並可藉助數學語言來表述和交流。
三、複習時間：
第18、19周
四、複習形式：
1.單元複習，再次將本學期所授資料重新再理一遍，以求能熟練掌握。
2.分類複習，將基礎知識、計算題、套用題等進行分類複習與測試，以求穩紮穩打。
3.綜合複習，經過測試、分析講解，進行期終模擬形式。
五、複習資料及重難點：
小數乘法、小數除法、觀察物體、簡易方程、多邊形的面積、統計與可能性數學廣角、總複習
重點：小數乘法、小數除法、簡易方程、多邊形的面積
難點：小數乘法、小數除法、簡易方程
六、複習措施：
1.認真組織學生對學習資料和學習情景進行回顧與整理。
2.根據不一樣領域資料的特點，採用靈活多樣的複習形式。
3.重視不一樣領域知識的融合，提高綜合運用知識解決問題的本事。
4.採用多種練習形式，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學生學習興趣。
5.做好提優補差工作，開展“一幫一、結對子”活動，提高后進生的成績，使後進生提高的同時，幫忙後進生的學生也有所提高。
6.課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題本事的培養，並相機進行口算本事和估算本事的培養。
7.定期進行測試，提高學生的本事，做到講練結合。
8.加強學生的習慣養成教育，教育學生在做題目的時候，先審清題意，然後再做，做題的過程中做到仔細、認真，做後要檢查。