關於學期語文工作計畫模板錦集 篇1
一、指導思想
結合區教育局及教師發展中心提出的“向常規要質量”的理念，圍繞高淳區語文20xx-20__學年度第一學期工作要點及安排，以全面提升我校學生語文素養為著眼點，繼續推進“小班化淳慢課堂研究”項目，以“課堂觀察”為研究重點，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，積極推進名師工作室工作，全面提高學生語文綜合素養，打造椏溪國小淳慢課堂品牌。促使教研組研訓方式改革，全面提升研訓工作的效能。加大評價研究，全面提升教學質量。
二、重點工作
1、全體四年級教師學生做好省學業水平測試工作。
2、做好校園讀書活動，各班根據本班實際推薦閱讀書目為基準，繼續加大課外閱讀的推進力度，制定具體的方案，將每項活動真正落實到位。
3、圍繞“淳慢教育”，做好小班化語文教學研究工作，落實淳謹課堂指標。教學中注重課堂教學的實效性，讓學生慢中求實、慢中求樂、慢中求優，通過紮實訓練，實現教學目標。以《小班化學科教學規程》、《小班化課堂教學觀察》引領小班化課堂教學改進，提升小班化教學的專業性研究水平。
4、加強語文部落格平台的研訓工作，區校級骨幹教師，新入職教師寫好教學反思、活動反思。
5、利用學校雙周六校本研訓時間，做好集體備課工作。
6、做好教學質量薄弱班級迎接區研訓中心單學科教學視導工作。以教學五認真為抓手，除了檢查有效的課堂教學行為，繼續加強對教學常規管理中備課和作業管理的檢查。學校將組織人員定期、不定期的檢查教學五認真，對教師的備課、改作、上課等將隨時抽查，及時規範教學行為。堅持兩周一次的作業檢查，尤其是班級後五名學生的作業情況。同時更要加強作文評改（二次修改）的.指導。
7、教師自身素質的提高。通過各種形式的學習、討論，不斷提高自己的教育理論水平、專業知識水平、教學能力和教科研水平。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念。大家相互學習，多學習多反思，齊心協力，共同成長。積極參加課題研究工作，在教學實踐中不斷總結和反思自己的教學，將課題研究和教學實踐有機地結合來，提高自己的教學效果和理論水平。重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養和使用工作，發揮各級骨幹教師的作用。通過強化管理，骨幹引領，青藍結隊、參與活動等方式促進教師的發展。同時要求骨幹教師、新教師、年輕教師定期參加“區研訓網部落格”的學習和研討，積極撰寫博文，在網路上展示自己，發展自己。
三、具體安排
九月份：
1、制定語文研訓工作計畫。召開語文組會議。（①明確備課、改作的要求及淳慢課堂教學的指標②了解區研訓中心及本校語文組工作重點。）
2、教學五認真開學初查；
3、建立學科慢孩子檔案；
4、組織參加一年級教師參加新教材培訓；
5、組織參加全區小學生參加省教研室“書法比賽”；
6、迎接區研訓中心薄弱班級專項視導；
7、市區優秀青年教師評選準備工作；
8、省學業水平測試前期準備
十月份：
1、市區優秀青年教師評選；
2、新教師課堂教學調研活動；
3、小班化課堂教學研究暨“課堂教學評價”研討會；
4、低年級學習習慣情況調查。
5、學生讀書活動調查
十一月份：
1、開展小班化聯合體活動。
2、質量調研與分析。
3、開展村小課堂交流活動。課外閱讀課堂展示活動。（定埠國小）
十二月份：
1、新入職教師課堂教學調研；
2、小班化淳慢課堂主題研訓。（課堂觀察）
3、展開各類讀書節活動。
4、校本研訓活動
元月份：
1、校優質課、講座錄像上傳工作。
2、小學生學業水平評價工作；
3、教研組整理活動資料，撰寫工作總結。
4、組織教師做好網路閱卷。
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇2
一、本學期工作重點
深入貫徹落實市縣教育局以及學區關於全面實施教育十大項目工程的通知精神，認真義務教育語文課程標準（新版），圍繞“有效教學”這個核心，突出“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”兩大重點。
1、加強對我校有效教學的研究與指導，推行我校語文學科教學常規。
認真學習《義務教育課程標準（新版）》，實施《溫州市國中語文學科教學常規》，指導我校語文教師準確理解課程標準，準確把握教學要求，規範教學行為，加強針對性，提高課堂教學質量。研究教材教法與研究師生課堂行為文化並重，通過教與學方式的變革挖掘師生的潛能，讓語文課堂煥發新的生機。
2、繼續探索符合素質教育的教學評價，促進學生全面發展。
引導教師研究作業，研究習題，提高選題命題能力，提高教學評價的有效性。發揮我校國中學業考試的積極導向作用。做好我校八年級語文學業質量合格率監測模擬作用，完善命卷、閱卷、質量分析等環節，真正關注每一位學生的發展，尤其關注後20%學生的'發展。
3、積極參加“疑難問題解決暨精品百課”撰寫活動。
從“教學內容的選擇與呈現”切入，促進課堂教學的精細化建設，打造高效課堂。積極參加國中語文課改疑難問題研討“暨精品百課”展示活動；引導我校教師研究教材、研究設計、研磨教學、反思交流，學習有深度、有創新、有特色、有實效的課堂案例，不斷提高語文課堂教學水平。
4、以我校的“規範提升”行動為抓手，努力提高我校語文教學規範，推進課程改革，實施素質教育，實現城鄉教育的均衡發展，提升我校語文教師素質，培養一批我校的語文骨幹教師。
5、積極參加國中語文學科教研基地活動，加強我校教研組與語文教師隊伍建設。
積極參加國中語文學科教研基地活動，整合優質教育教學資源，充分發揮基地學校的示範作用。切實指導我校教研組建設，促進教師全面發展。
6、依照“小文學家”培養計畫，繼續推進國中文學社聯盟建設，實施“國中生閱讀推廣計畫”。
做好小文學家評比各項工作。繼續進行國中生讀後感評比活動，營造良好的讀書氛圍。
7、制定“古詩文誦讀”計畫，全面開展“古詩文誦讀”計畫”，努力提升國中生語文素養。
根據縣教育局檔案精神，制定切實可行的“古詩文誦讀計畫”，在我校全面開展“古詩文誦讀”活動，努力提升我校學生的語文素養。
二、教學調查的內容和方法
深入課堂，通過聽課、評課等途徑獲取相關信息，尋找解決問題的對策。
三、學科教學研究的課題
1、國中語文有效作業設計策略與實踐
2、國中古詩文研究
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇3
學年度第二學期高中語文組工作計畫--XX學年度第二學期高中語文組工作計畫上學期，高中語文組在教育教學領域取得了一定的成果，但我們深知成績屬於過去，經驗屬於未來，未來的工作還很艱巨。為順應形勢，進一步參與我校的課堂教學改革，深化素質教育和創新教育成果，本學期本組將繼續發揚“求真務實，高效創新”的教學理念，提高教學質量，體現有效課堂特點，加強校本課程建設。為此，特以“用制度和計畫來管理，以成績來說明問題”的理念擬定本學期教研組工作計畫。
一、指導思想：
在學校教務處、教科室的直接領導下，緊緊抓住有效課堂教學改革這個契機，不斷強化教研意識，立足校情和學生實際，大力推進教育創新，繼續深化新課程改革，提高語文課堂教學效率，竭力提高學生學習語文的興趣，提高學習成績，努力構建具有因材施教特色的高中語文教育教學教研體系，與時俱進，銳意進取，開創教育教學新局面。
二、教研目標和措施
1.強化理論學習，為語文教學的可持續發展奠定堅實的基礎。積極閱讀思考，努力培養“三養”。教師以自學為主,培養和樹立教育教學新理念，力求在問題教學的實施、如何“用教材”、課程開發與反思探討等幾方面有較深刻的領悟並基本形成能不斷完善的自己的教學新理念系統。問題教學的實施是貫串幾個方面的本學期科組理論學習的重點，也是學習運用洋思杜郎口經驗的切入口。本學期還要求每位教師寫一篇教育教學論文,以不斷提升個人素質，同時參加本校的教學論文評比。配合教研室的崗位培訓，注重理論學習，集體的理論學習準備分階段設定主題、設定主講人來進行。
2.落實備課組的'各項工作和建立習題庫。堅持集體備課制度，做到三定：定時間、定主講教師、定主講內容。主講教師根據教材內容提前準備好主講材料，以說課的方式進行教材分析和教材處理方法的設計，提出在教學中如何培養學生的自主學習能力，如何突出學生的主體地位的方法措施。其他教師則提前學習並研究教材知識，集體備課時，勇於發言，提出不同見解。做到既有統一的教案，統一的進度，又有各自的風格特色，能因材施教。準備好本單元試題，供學生測試時使用。備課組長認真做好集體備課材料的記錄與整理，每學期末認真做好本備課組的總結，並針對某類文體，初步形成這類文體教學的基本模式。
3. 探究教學規律，為語文教學的突破性發展尋求持久的動力。努力做好有效課堂教學，落實六項教學工作管理條例。每位教師都要做好自己的本職工作，認真備課。根據教材內容和學生的實際，設計合理的教學方案，寫好課時教案，注重反思，讓學生做學習的主人。認真批改作業，作文批改做到簡批與詳批（有眉批和尾批）相結合，重在做好作文評講.每個星期對自己的教學得失與學生情況進行反思，不斷改進教學方法，不斷提高教學水平。每位教師跟蹤1-2名學困生，對他們的思想、學業進行幫助指導,促使他們拉近與大家的距離，教育他們學會做人，學會學習。
4. 開展教研活動，為語文教學的創造性發展提供良好的保證。強化同組聽課評課制度，每次聽課後儘量多交換些缺點和存在問題，提出改進意見，相互切磋，共同提高；高度重視公開課教學，無論是新分配的老師，還是有多年教學經驗的老教師在新課改面前，要甘當小學生，潛心研究，相互學習。公開課教學就是一個很好交流的平台，我們每個人都不要放過每一次學習提高的機會；繼續做好“走出去，請進來”工作，力爭多創造機會讓組內老師走出校門聽取外校的優質課、示範課，參加各級各類的教學研討會，回來後在本組傳達學習，形成輻射。本學期本組準備舉行青年教師優質課比賽，並從中選出一名老師參加市里組織的優質課大賽，選出兩名老師上教學開放周的公開課。
5.根據各年級的特點，開展第二課堂活動，豐富學生的課餘生活，調動學生主動參與學習的積極性，爭取在研究性學習，校本課程的開發方面取得突破性進展。本學期，我組計畫開展一些作文、演講、書法、古詩文、名句等知識競賽。寓教於樂，有力地促進我校的第二課堂的開展，進行傳統文化薰陶。高一、高二年級要開展讀名著、背好詩、做演講、開辯論等活動。向學生推薦好的書目，規定閱讀時間，寫讀書筆記，並進行抽查。還要舉行讀書報告會，每期末對學生的優秀作品進行整理，並列印成冊，分年級進行評比。同時注重培養學生中演講、辯論的人才。高三則設定目標，全力以赴迎接高考。做好學科宣傳欄，至少出兩期。共2頁，當前第1頁12學年度第二學期高中語文組工作計畫
6.抓好畢業班的備考工作。備課組長要寫好備考計畫，在認真分析教材、認真研究考綱、認真分析學生的具體情況的基礎上,制定出切實可行的措施，把工作落到實處。
7.完善科組部落格。
三、具體安排
第一周：制訂科組、備課組及個人學期計畫。
第二周：市教研室活動。總結上學期教研工作，研討本學期教研工作。
第三周：語文組活動。布置學期工作，明確指導思想。
第四周：XX年高考語文學科備考專題研討會。
第五周：傳達“市十佳教師”評選要求。
第六周：備課組蒐集習題，建立習題庫
第七周：組內研究課。
第八周：備課組活動。準備段考試題。第九周：段考複習及中段考。
第十周：備課組活動。。
第十一周：段考質量分析及有效課堂教學研討。
第十二周: 備課組活動。準備好第二課堂活動內容。
第十三周：組內研究課。
第十四周: 備課組活動。
第十五周: 科組工作階段性小結第
十六周: 備課組活動。準備期末考試題。
第十七周: 期末複習及考試。
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇4
一、指導思想
以深化語文教學改革實施素質教育為宗旨，以實驗中學師資隊伍建設為根本，以最佳化與革新課堂教學為工作重點，著力學生的學法指導與良好語文學習習慣的培養，鞏固並提高我校語文學科教學質量，保持在全市範圍內語文學科的領先地位。
二、工作思路
（一）深化課堂教學改革。
進一步深化課堂教學課改，貫徹落實“小組合作 順學而教”的課堂教學改革，要積極倡導自主、合作、探究的課堂教學方式，更多地關注學生學習過程、學習方法和學習習慣，關注學生的情感、態度、價值觀，繼續把提高課堂教學效率作為工作重心。
同時，要將小組合作學習模式的研究引向深入和細化，著重從兩個方面展開研究：1. 將小組合作與語文學科教學相結合，組織富有學科特色的教學方式。2. 將小組合作與課堂教學環節相結合，研究適合小組合作學習的教學環節，這樣才能真正提高語文課堂的教學有效性。
（二）落實小組集體備課。
進一步落實集體備課，要確保每周一次、每次兩小時，要保證備課過程的集體研討。強調集體備課時要研究課標、研究教材、研究教法、研究學法、研究練習。強調集體備課的基本內容要包含以下幾個方面：討論下周教學計畫——重點研討一節課的教學方案——研磨文本中的重點、難點和疑點。以此促進教師的'教學設計水平和業務能力的提高。
（三）完善校本教研活動。
繼續以楹聯教學作為校本教學重點，開設好楹聯教學，並組織教師參加專題論壇、教學研討等活動；組織學生參加各種撰寫楹聯活動和比賽，以此創設學校的楹聯特色教學。組織好組內教學公開課和校內展示課，以及“磨課”和研討活動，以此提高組內教師的教學水平。
（四）加強師資隊伍建設。
以學科帶頭人為引領，通過各年段的教學研討活動等載體，切實提高青年教師的教學業務能力。並且通過學科帶頭人引領，促進青年教師的快速發展。
（五）加大作文研究力度。
各備課組要重視作文教學，加大對作文教學的研究力度，初步建立有序列的作文訓練體系。各備課組要擬定作文教學計畫，撰寫作文教學設計方案，要整理優秀作文和問題作文，作文評講要有針對性和有效性。同時要撰寫作文教學反思，不斷深化對作文教學的研究與實踐，及時調整教學策略，提高作文教學操作能力。組織好學校的現場作文競賽，並推薦優秀學生參加高一級的比賽；組織好學生參加讀書徵文活動；推薦學生優秀習作在各級各類報刊雜誌上發表，力爭在各類作文比賽和活動中提高學生寫作積極性和作文水平。
（六）推進“爭星奪章”活動
根據市的“爭星奪章”活動，推進學校課外閱讀“奪星爭章”活動。主要從三個層面開展活動：1.教師要上好課外閱讀指導課。2.學生要根據各年級的閱讀書目，進行閱讀，初一、初二學生要參加網上答卷“奪星爭章”活動。3.學校要開展豐富的課外閱讀活動：讀後感評比活動、好書推薦活動、讀書筆記展示活動、閱讀小報製作活動等等。
（七）抓好中考研究工作。
初三語文備課組要提早規劃好一年的教學進度，初三語文老師要深入學習中考考試說明，認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實質，從而改革初三語文教學，有重點、有針對性地做好初三語文教學和複習工作。其他年段的老師也要及時了解中考相關信息，及時調整教學重點。
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇5
一、學情分析
從上學期期終測試情況來看，跟其它平行班級相比較，學生有一定的進步。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優秀率不高，差生較多。思想表現方面，大部分學生的學習積極性一般，處於朦朧狀態，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發言不夠活躍。學習心理方面，有1/4學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法；有l/3的學生屬於鞭策進步型，但學習自覺性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少複習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有七八個學生屬於不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差，甚至毫無興趣，需要老師再三強調才勉強完成作業。
二、教材簡析
八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。
第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。
第四單元，以民間文化為主題編寫。《雲南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計。
第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。（二）倡導探究式的學習，著力培養學生自主領悟的能力。“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的.興趣。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古蹟及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤於記錄，樂於考證的意識。
三、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。
2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4、要先藉助注釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，並積累一些常用的文言詞語。
5、要藉助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
四、教學措施
1、根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2、在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，採用“先學後教，當堂訓練”的教學模式，突出重點和難點，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
6、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外個別輔導，實行培優輔差,力爭整體提高。
7、培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
五、教學進度及時間安排：
時間教學內容 教材目錄 作文能力訓練內容 參考題目 課時分配
第 1-2 周
第一單元 1 藤野先生 2 我的母親 3 我的第一本書 4 列夫·托爾斯泰 5 再塑生命
綜合性學習·寫作·口語交際：獻給母親的歌 引導學生從不同角度去思考生活，拓展思維空間，提高思維能力；培養學生的觀察能力，打開寫作思路，多角度立意、多方面取材。
（1）《生活處處是考場》（2）《 的味道》
第 3 -4周
第二單元 6 雪 7 雷電頌 8 短文兩篇 9 海燕 10 組歌（節選）
寫作·口語交際·綜合性學習：尋覓春天的蹤跡 融情於事，借景抒情，在敘事中恰當地運用抒情。 （1）《留在照片上的記憶》（2）《 觸動了我的心靈》
第 5-6 周 第三單元 11 敬畏自然 12 羅布泊，消逝的仙湖 13 旅鼠之謎 14 大雁歸來 15 餵——出來
綜合性學習·寫作·口語交際：科海泛舟 （1）明確 “聯想”的寫法：它是以事物間的相互聯繫為基礎的一種合理性拓展思維。（2）清晰明確表達自己觀點，並從多角度進行闡述。 （1）圖形的聯想（2）以“水”為話題，創作一篇科幻小故事。（3）世界在發展，科技在進步。但一系列的難題也擺在了人類面前。克隆技術和轉基因生物技術給人類帶來的是禍還是福？車諾比核電站泄漏事故確切地告訴了我們打開潘多拉魔盒的危險；青黴素在挽救人類的同時，也鍛鍊了細菌；我們在享受著現代文明的同時，環境惡化也在步步緊逼我們的生存空間。請你以“科技進步帶來的難題”為話題寫一篇文章。文體自選。題目自擬，不低於600字。
第 7-8 周 第四單元 16 雲南的歌會 17 端午的鴨蛋 18 吆喝 19 春酒 20 俗世奇人
綜合性學習·寫作·口語交際 以記敘為主，學習形散而神不散的散文寫法。 （1）《流淌在心中的歌》（2）《 ，真好！》
第 9-12 周 第五單元 21 與朱元思書 22 五柳先生傳 23 馬說 24 送東陽馬生序 25 詩詞曲五首
寫作·口語交際·綜合性學習：古詩苑漫步 層次分明、有條理，有線索 父母養育了你，老師培育了你，朋友幫助了你……大自然給你啟迪，社會給你經驗；挫折使你成熟，成功讓你奮起……對於這一切，你一定心懷感激。請你以“感謝______”為題，寫一篇作文，要求有真情實感，不低於600字。
第 13-15周 第六單元 26 小石潭記 27 岳陽樓記 28 醉翁亭記 29 滿井遊記 30 詩五首
寫作·口語交際·綜合性學習：背起行囊走四方 學會要用自己的一雙慧眼，從平凡小事中努力開掘出深刻的內涵，從新穎的角度提煉出深刻的主題，做到以小見大，平中見奇。 （1）《一道風景線》（2）《我懂得了______》
第 16-18 周 九年級文言文 第五單元
第19-20 期末複習
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇6
這個學期是小學生進去小學生活的第二的學期，學生經過一個學期的積極努力，現已進入了期末複習階段，現結合本班的學生情況，制定以下複習計畫：
漢語拼音
漢語拼音是國小低年級階段教學的重要內容，它始終都要貫穿於語文教學工作中。我班學生大多數都可以過關，對於少數學生要多加關注。複習中注重整體認讀音節和三拼音節，並結合本冊生字詞區分類似的音節。
生字
字形的差異導致了字義的千里差別，故而，同音字，形近字的區別是識字教學的重中之重。利用文字轉盤，記憶字根藉助偏旁理解字義的方式來區別形近字。對於同音字的區別採取造句的方式來讓學生區分。
詞語
詞語是組成句子的單位。似乎有學好詞語才能讓學生更好地掌握祖國的語言文字。針對現在考題中常出現的看拼音寫詞語、組詞、選詞填空、連詞成句等這類的題型，我將採取區分近義詞，記憶反義詞與練習相結合的方式，讓學生有針對性對此進行複習與運用。
句子
句子是組成段落的單位。只有從句子入手，讓學生理解句子的`意思，才能更好的感悟文章作者的意願。可將課文中的重點句子給學生反覆誦讀來體會，並利用“一邊……一邊……”“有的……有的……還有的……”來造句，並強調“。”“？”“！”三個標點的用法。
課文
課文部分將重點強調背誦，靈活的回答課文的相關問題。在複習中將採取每一課通過“讀——背誦——理解——回答”等一系列的過程來幫助學生理解和掌握課文內容。
複習過程是枯燥的，在這個過程中，適時調整方式，幫助學生找到學習的樂趣，這樣才能更好地達到複習的效果。
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇7
一、指導思想
為了提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計畫要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、學生情況分析
我所教的班級共有學生50人,從開學這幾天的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如劉珂妍、王璟瑜等，但也有少部分學生如任珂陽、孟伊雪等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的.發展，潛能生得到較大進步。
三、定內容
培優主要是繼續提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫的出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。
四、培優對象
劉珂妍、王璟瑜
五、輔差對象
任珂陽、孟伊雪、劉子爍、齊業
六、主要措施
1、認真備好每一次培優輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。
3、及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少於一次。
6.採用一優生帶一差生的一幫一行動。
7.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
8.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
9.採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇8
一、工作思路
新學期隨著兔年的鐘聲開始了，我校將繼續以“減負增效”為教學工作的指南，堅持以提高課堂教學的有效性為目標，著眼課堂教學的改革，深化學科教研，努力改變教師的教學行為、學生的學習方式，更好地適應新的課改要求，使教師專業水平、課堂教學能力得到顯著提高。同時繼續著力於“營造書香校園，以提升學生語文素養”。全面提高我校國小語文教學質量，打造有博愛特色的語文教學。
二、主要工作
（一）加強理論學習，聯繫實際，不斷轉變教學觀念
1、認真研讀學科課程標準，通過大組教研活動，組織教師針對新課程標準各階段目標和各學段現行教材進行深入、細緻的專題性研究。通過組織教師傾聽專家講座、學習理論專著、閱讀語文教學研究刊物，定期舉辦“博愛語文本色課堂讀書沙龍”等方式，提高廣大語文教師的理論素養，進一步革新教師的教育理念。
2、認真組織語文教師在實踐中不斷反思、探索、總結，寫出有質量的論文參與區、市各類徵文活動。
（二）加強教學研討，落實常規，提升學生的語文素養
1、繼續紮實有效地進行集體備課，努力提高集體備課的效率，使每一位老師能帶著清晰的目標進課堂，做到眼中有教學過程，心中有教學效率。
2、通過周二、周四的練兵課和研究課，在專家的`引導下，著重研討“怎樣設計有效的教學活動”，由點到面，使博愛的課堂教學更紮實、高效。
3、開展教研組系列研究活動，共同實施已初步構建的“博愛課外閱讀體系”，在一到六年級繼續取消書面家庭作業，大力推進課外閱讀，通過閱讀方法的指導、廣泛地閱讀名著，背誦古詩文等方式，提高學生的素養。
4、研究作文教學，重視放膽文的寫作，重視作文批改方式的研究改進，儘可能讓學生一作有一得。通過開展讀書徵文活動、設定作文展示部落格，鼓勵學生向校報投稿等方式，充分激發學生寫作興趣，並讓愛好寫作的學生有進一步的提高。
5、重視寫字教學、口語交際教學、朗讀教學的研究。定期對一、二、四年級的寫字教學進行驗收，為迎接市、區寫字比賽作好準備。
（三）緊扣課題，研究博愛特色的課堂，，打造博愛特質的師生關係
博愛總課題下的子課題“博愛課堂的實踐研究”將繼續深入開展。我們將在博愛教育理念的指導下，從當代國小素質教育的要求出發，構建平等互動的課堂氛圍；打造充滿博愛的師生關係；指導學生互助合作的學習方式；變革傳統的評價方式，形成博愛的課堂文化，培養出”具有“熱愛家園、呵護生態、寬容他人、精彩自我”的人格品質的學生。
（四）採用多種培訓方式，促進教師可持續發展。
1、繼續開展師徒結對活動，通過一對一的傳、幫、帶，讓青年教師繼承博小教師原有的優秀傳統，認真、踏實、負責地對待教學工作。
2、搭建平台，為青年教師創設磨練和展示的機會。本學期對外交流和比賽活動將繼續由青年教師挑大樑，唱主角。
3、對教齡為一、三、五年的教師分別進行成長規劃，加強培訓，使他們在教學上儘快成熟。對教齡八年內的年青教師，進行紮實訓練，重點培養，爭取在區青年教師基本功比賽中取得好成績。
三、具體安排
二月份
1.制定並上傳本學期計畫
2.大組教研活動：布置新學期工作，反饋備課的檢查情況。
3.制定練兵課安排表，制定有關小課題的研究活動計畫並組織實施。明確師徒結對的有關制度並開始活動。
4.參加區基本功比賽的教師集訓。
5.校寫字比賽，以參加區寫字比賽。
三月份
1，參加基本功比賽的青年教師繼續進行說課評課培訓。
2，參加學校迎“六一”校園短劇的劇本定稿。
3，各年級質量檢測。
4，現代技術與語文教學整合的研究與展示。
四月份
1，參加市寫字比賽。
2，“本色課堂，演繹博愛”課堂教學展示活動。
3，各年級繼續進行課外閱讀活動，並組織相關的讀書成果匯報活動。
4，信息技術與學科教學整合優質課、多媒體課件、論文競賽。
五月份
1.三到六年級的習作交流檢查。
2各年級進行課外閱讀能力考核。
六月份
1，師瀆結對徒弟會課比賽。
2、各年級閱讀能力驗收。
3、開展複習研討。
4，校朗讀比賽。
4、迎接學期期末考試
5、資料整理。
附各年級期中教學進程：
一年級：練習4二年級：練習4三年級：練習4
四年級：練習4五年級：練習4
六年級：新課結束進行期末考試，暫定為5月20日（具體時間另定）
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇9
一、指導思想
本學期，繼續以全面提高我校語文教學質量為目標，以“提高語文課堂教學實效，大力推進課題研究”為重點，以“基於問題解決，致力創新共享”為策略，以教師隊伍建設為抓手，以教學研究活動為載體，落實《義務教育課程改革綱要》和《語文課程標準》的精神。各科組長、年級教研組長要本著務本、求實、有度的工作作風，力求做到：教研有目標，有計畫，重過程，有收穫。
二、工作重點
1、加強教研組建設，打造校本教研文化。制定教研製度，用制度管理教研，充分發揮教研組長的組織和引領作用。
2、加強教學常規管理，有效落實教學目標。
3、拓寬聽課渠道，以集體備課、聽課和評課為教研重心，營造濃厚的教研學習氛圍。
4、以參加區國小語文優質課比賽為契機，在校內開展語文習作教學研討活動，關注目前習作教學中的問題，加強習作教學的研究。
5、市級課題《拓展主題閱讀，提高小學生讀寫能力的研究》與教研活動相融合，深化教學改革。工作中要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養青年教師結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環節。
三、具體工作措施
1、制定教研製度，明確崗位職責
出勤制度：教研時間請假須得到蹲級領導或副校長室批准。其他人無權批假。
聽課、評課制度：每人每學期須聽課15以上，教研組長18節以上。聽課節數以科組登記的實際次數為主。科組長或年級教研組長要求做到每課必評，每評必有實效。
科組長職責：制定並落實教研活動計畫，定期檢查各年級組開展教研活動的情況。
副科組長職責：負責低年級聽課登記、評課工作，以及組織低年級的常規作業檢查。
年級教研組長職責：按計畫組織年級組教師開展集體備課、聽課、評課等教研活動。及時收集、整理年級組的教研材料，更新年級組部落格。
2、教學常規工作檢查將以統一檢查與不定期抽查的方式進行，主要檢查教師的教材和學生的作業本以及作業登記本。
3、確定每月教研主題，紮實開展校本教研
九月：習作研討。
十月：語文優質課課型研討
十一月：課題研討
十二月：匯報學習、經驗交流
一月：複習課程研討
4、組織形式多樣的公開課，切實加強集體備課、評課的研討活動。
九月校級習作教學展示活動安排
上課時間
節次
執教教師
執教課例
集體備課組
地點
9月21日
（星期二）
下午第一節
x
編寫童話故事
五年級
二樓電教室
9月22日
（星期三）
下午第一節
x
我喜歡他
二年級
二樓電教室
9月23日
（星期四）
下午第一節
x
誇誇同學的'閃光點
四年級
二樓電教室
9月24日
（星期五）
下午第一節
x
玩得真高興
三年級
二樓電教室
十月推選青年教師參加清城區國小語文優質課比賽
十一月課題研究成果展示活動安排（11月20日前，具體時間另定）
序號
執教教師
指導教師
執教課例
集體備課組
地點
《樹葉》
一年級組
二樓電教室
《蒲公英的夢》
四年級組
二樓電教室
3
《我真希望》
二年級組
二樓電教室
4
《倔強的小紅軍》
四年級組
二樓電教室
5
《一封奇怪的信》
二年級組
二樓電教室
6
《錫林郭勒大草原》
三年級組
二樓電教室
7
《共同的家》
一年級組
二樓電教室
8
《一個小山村的故事》
三年級組
二樓電教室
5、組織各年段學生進行習作比賽。
十二月學生比賽安排表
時間
年級
比賽內容
地點
備註
12月8日下午第三節
二年級
看圖寫話
二樓英語活動室
每班派選三名學生參加，下午第三節課前來到指定地點。
三年級
半命題作文
二樓閱覽室
四年級
二樓電教室
五年級
讀後感
二樓電教室
六年級
另外安排
6、組織教師外出學習，提高教學專業水平。
xx年11月18、19、20日（共三天）：名師大課堂兩岸四地第三屆小語教學觀摩活動
xx年12月16、17、18日（三天兩夜）：“新經典名思教研”之華語地區國小語文十年課改成果教學研討觀摩會。
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇10
一、現狀判斷
我們學校的語文教學情況，在過去的一年中讓我們感到不十分理想。可以說是學校的語文教學情況比較嚴峻；同時教學過程和教學實績也比較嚴峻。儘管全體語文教師都在盡心盡力，但結果依然不甚理想。所以，我們每位語文教師應該針對面對的學生實際情況、深刻領會“二期課改”的理念、切實把握課堂教學環節，做一個對自己的教學善於思考、善於總結、善於調整的教師。
二、工作重點
1、統一思想，面對現實，認真分析學生的實際情況；
2、關注課堂教學，努力使自己的教學實踐最最佳化；
3、強化備課組的集體作用，在以下方面要特別加強：
A、備學生：增強語文的人文性和文學性，提高學生的審美情趣，以引導學生學習語文的興趣；分析學生語文學習的缺失點，在教學過程中貫徹落實。
B、備教材：，應該根據課改目標和學生實際對教材進行處理，同時教師在課堂教學中應該更注意演示自己閱讀文本的思路，讓學生能明晰地感知教師在閱讀中的引領作用。
C、備作業：應該針對學生的實際情況設計作業，作業可以是口頭和書面的，可以是單項和綜合的。同時應該注意到學生完成練習的興趣和能力；作業應該有課課練，也應該設計沒周一練，要注意反覆和積累。
D、備補充：依據“二期課改”理念和中高考命題思路，我們在教學過程中要注意教學內容的補充，補充內容應該有基礎落實和能力拓展兩方面。
4、強調教學反思，建議教師常問自己：思考過嗎？嘗試過嗎？調整過嗎？這三問是一個對自己教學自省和反思的過程。
三、活動內容
本學期教研組活動主要內容如下：
1、教研課的'組織和落實，並將有關話題思考分析到具體。
2、研討備課環節和內容落實。
3、落實教學常規的檢查。
4、本學期每位教師必須完成一篇教學思考，4月上旬交，1500字左右。
5、繼續充實各備課組的備課資料共享文檔，以便儘快建立教研組的資源庫。
6、配合政教處組織好本學期的高中學生的辯論賽。
四、結語
同舟共濟，為提升自己的教學水平而多思，多嘗試。我們每人提升了，那么我們學校的語文教學的現狀也將改觀。
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇11
一、學情分析
這學期，我擔任了三(3)班的語文教學工作，本班人數是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。
本班中等學生占班級學生的大部分，優生和後20%學生占一小部分。本班由我從一年級帶上來，所以，對他們較為了解，本班學生大部分的學生基礎較紮實，兩年多的閱讀能力的培養，學生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的，特別是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學生。本班中有部分學生記憶力在較低、學生多動記憶力容易渙散，所以很多知識點，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的，所以對於他們的閱讀能力的培養，我會適當降低難度，對他們的寫話，我也儘量讓他們做到能夠寫點東西出來，這樣的學生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處於這兩者之間的中間群體中，有部分學生，由於父母的過於溺愛和父母對孩子作業的不夠關注，學生的作業習慣、閱讀習慣較差，這部分學生如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強等，對於他們這些習慣的糾正，還是成為本學期的重點。
三年級上冊我們已經開始了寫作。現在第二學期對於寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點，真正因材施教，為我們以後的語文學習打下堅實的基礎。
二、教材內容分析
(一)教材的基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文後標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬頻網”“趣味語文”“展示台”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
(二)教材的特點
1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性
以專題組織教材內容，體現整合，這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表現在以下幾個方面：
(1)、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎上，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發學生學習興趣的目的外，還進一步增強了教材的親和力。
(2)、每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元精讀課文與略讀課文的聯繫與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，並提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。
(3)、聯繫本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強本單元教學內容的整合。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文後不知了課外手機的任務。完成了這一任務，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完後，要求學生寫感受，目的是繼續加深學生對專題內容的理解和感悟。這樣，各種活動之間的相互聯繫，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，後面有落實。單元內各部分內容成為了一個相互聯繫的有機整體，有利於全面實現課程目標。
2、結合專題繼續安排“綜合性學習”，體現課程標準倡導的理念和目標
本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環境，一個是回憶、了解父母的關心愛護，分別編在“愛護周圍環境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的範圍廣、針對性很強，為學生提供了較大的靈活性和創造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯繫，是該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓練創造了條件，提供了有意義的內容。
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇12
現在我所任教的七年級一班、二班語文整體成績不太理想，為了進一步提高學生學習語文的積極性，進而提高學生的語文成績，特將本學期的工作計畫制定如下。
這級學生成績較差，並且習慣養成不理想書寫潦草，國語、閱讀都不滿意。因此要想讓這級學生有質的突破，必須穩抓基礎，狠練基本功，開展豐富多彩的活動充分激發學生學習語文的熱情和積極性，讓學生喜歡語文，快樂的學習語文。
對於教材，我打算將教材的順序略作改動，先學習第五課《傷仲永》，讓學生在這個令人嘆惜的故事中明白後天學習的重要性，從而對學生進行一次假期回歸的思想教育，並且基於學生對文言文背誦、翻譯等學習比較費工夫，放在前面學，可以時時複習，對學生時時提醒，既讓學生學習了課文，又讓學生領悟了道理，還讓學生消除了對文言文的恐懼心理。接下來再學習《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》，讓學生在充分體會詩歌美感的基礎上明白一些人生的道理。每個單元都將需要背誦的篇目放在前面，這樣能將背誦的學的比較紮實。
基礎知識。對於每個單元都應該把基礎知識夯實，有了紮實的基礎才能有大的提高。對於字詞、文學常識、經典語句等一定要做到爛熟於心，並且懂的運用。
對於寫作、口語交際、綜合性學習一定要落到實處，這是學生檢驗自我知識和能力的有效平台，一定要利用好。作文要充分發揮學生的主觀能動性，堅決消除以前學生背作文的現象努力讓學生寫自己的故事，說自己的心情，讓學生有話可說，有話會說，話能說好，理能說透。
名著導讀。語文的學習在很大程度上取決於學生的閱讀面，因此應該加大學生的閱讀量，擴大學生的知識面。結合學校舉行的“書香”行動，給學生提供更多的圖書，更多的時間，更多展示的機會，讓書香潤澤學生的心靈。
讓活動充盈語文的血管。生活就是語文。語文的學習不能只單純的抓教材，做習題，而是應該讓豐富多彩的活動去扮靚語文充盈語文的血管。這些活動可以根據綜合性學習來進行也可以根據傳統節日、重大事件紀念日等來舉行。在活動中可以充分展示學生的語文素養，激發學生學習語文的熱情並可以互相激勵、互相交流，在活動中提高、升華。
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇13
一、學情簡析：
我班學生共有36人，男生17人，女生19人。大部分聰明活潑，學習基礎較好，具有良好的學習習慣，基礎知識紮實，知識面開闊，學習興趣濃，家長對學生的學習比較重視，學生上進心強，但部分學生驕生慣養，學習態度不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎較差，積累不夠豐富，個別學生的書寫太差，需要要進一步加強訓練。
二、教材分析：
本冊課本著眼於兒童全面素質的培養，著力於加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培養良好的學習習慣(九)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試範圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇 。每單元安排“練習”1個，共7個。
全冊教材安排了課文26篇 。所選的課文內容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優美如散文，抒情如詩歌，還是質樸如記敘文，都給予學生豐富的多層面的情感薰陶，使學生“受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想”，從而涵養品德修養，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學生享受著一份豐盛的情感大餐。值得一提的是，國標本(蘇教版)國小語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨運，為學生提供了大量中國古代文學作品，引領學生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學生鑑賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動;成語故事，讓學生感受中國文化的智趣;以新穎的呈現方式，讓學生在生動有趣的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內涵，感悟古代文人嚴謹治學的精神 。
課後練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學生的語言積累;重視語文基本功。每課都安排學寫鋼筆字，讓學生端端正正地寫字，認認真真地做人，感受漢字的美;重感悟，強調讀書內化，注重語感培養，課後練習中，有的`要求學生結合語境理解詞語(《師恩難忘》)，有的結合文本內容引領學生斟酌詞句的用法(《推敲》)，有的要求學生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》)，有的引導學生結合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習安排，讓學生感受、把握、體味、領悟言語豐富的內涵，在品評中增強語感。此外，還根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習 。
習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業三部分。例文一般根據小學生的優秀習作改寫，十分貼近生活實際。習作要點討論的內容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的範例，以便學生借鑑、遷移。
全冊教材共安排綜合練習7個，每單元後面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。
三、教學目標要求：
1、掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習國語，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，並能正確書寫。
3、培養學生善於與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。
4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，並能結合上下文、聯繫語言環境和生活實際，理解詞語的大意。
5、能有順序地、細緻地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，並能正確使用常用標點符號。
四、教學方法措施：
1、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。
2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在國小階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯繫上下文的方法準確理解詞語，並通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。
3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，並使朗讀能力得到訓練和提高。
4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。引導學生進行語言的積累和運用。
5、明確本冊課本的編寫意圖，注意讀寫結合，循序漸進地進行習作教學。
6、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。
7、指導學生課餘多讀課外書籍，以增長知識，促進學生的語文能力。
8、開展幫教結對活動，對後進生建立家校聯繫卡，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績。
9、做好補差工作，每天抽出一定時間給差生補課，幫助他們樹立學習的信心與決心。各類課文所需時間培養良好的學習習慣2課3課時課文26課72課時習作7個16課時練習7個21課時
五、教學進度安排。
1、習慣篇和第一單元(課文1—練習1)1—3周完成
2、第二單元(課文4—練習2)5—7周完成
3、第三單元(課文8—練習3)7—9周完成
4、第四單元(課文12—練習4)9—11周完成
5、第五單元(課文16—練習5)12—14周完成
6、第六單元(課文19—練習6)14—16周完成
7、第七單元(課文23—練習7)16—18周完成
8、期末複習和期末考試18—20周完成
國小語文五年級(上冊)
第一組
1.師恩難忘
2.陶校長的演講
3.古詩兩首(《訪隱者不遇》《所見》)
習作1
練習1
第二組
4.去打開大自然綠色的課本
5.裝滿昆蟲的衣袋
6.變色龍
7.金蟬脫殼
習作2
練習2
第三組
8.成語故事
9.推敲
10.嫦娥奔月
11.讀書莫放“攔路虎”
12.伊索寓言
閱讀《伊索寓言集》習作3
練習3
第四組
13.在大海中永生
14.高爾基和他的兒子
15.愛滋病小鬥士習作4
練習4
第五組
16.鼎湖山聽泉
17.黃果樹瀑布
18.莫高窟習作5
練習5
第六組
19.天火之謎
20.厄運打不垮的信念
21.諾貝爾
22.滴水穿石的啟示習作6
練習6
第七組
23.林沖棒打洪教頭
24.少年王冕
25.黃鶴樓送別
26.清平樂?村居習作7
練習7
學與做(1)說名道姓語文綜合性學習
為了更好地完成本學期語文教育教學工作，特制定如下工作計畫 。
一、學情分析
1、基本沒有有意識的進行積累,且很薄弱。
2、閱讀面狹窄，閱讀量少，積累陳舊過時。
3、未形成良好的思維習慣和思維方法，思維方向單一。
4、基本上只是為學語文而學語文，未想過語文與素養的聯繫。
總之兩個文科班的語文水平都很差。
二、高二上冊語文教學目標
本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課的學習，教學時要以新課標為準繩，要達到以下幾個方面的目標：
1.貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應社會發展和學生實際需要的新教法。
2.在高一的基礎上繼續培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為高三年的語文學習打好基礎。
三、高二上冊語文教學進度
根據新課程標準及本校實際情況安排：本學期教學內容安排《語文》必修五和選修課.
1-9周上完必修5,第10周複習及期中考試,10-18周上選修1,19-20周複習期末考試.
四、高二上冊語文教材處理
1、精講實練，努力創設探究式能力課型。
每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
2、取捨有度，重視文言文閱讀能力培養。
本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取捨。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，並適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。
3、閱讀積累，積澱學生的語文素養。
發揮學生的主動性，充分利用學生的課餘時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計畫、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。
4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。
讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。本學期訓練重點還是議論文.
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一、工作思路：
本學期，盲教語文組緊緊圍繞教務處工作部署，開展教研工作。具體落實在：全面提高教學質量，把提升學生素養作為教師的根本任務；提高常態課的有效性；開展好教研活動，探索科學的教學管理方式。
二、重點工作
（一）深入推進課程改革，切實提高教學質量
以新課改理念為指導，把提高常態課的有效性作為提高課堂教學質量的重要手段。讓一節一節的常態課上出學生對學習的熱愛，上出學科質量的提升。
1.在備課時，教師思考“上什麼”比“怎么上”重要得多。課上得好不好的標準首先應該是教學目標達成度有多高。
2.要在課堂上給學生留下自主實踐的空間。“給學生自主學習的空間”這不是一句空話，是要真正落實的。經驗只可能在實踐中產生，能力的提高也必須靠學生的自主實踐。
3.語文教學要重視在課堂教中落實“聽、說、讀、寫”，尤其是 “讀和寫”的訓練，倡導每節課有讀和動筆思考練習的機會，在課堂上給學生一些書面表達的時間。數學教學要重視課堂中多練習。要把布置課內外作業的研究納入課堂教學研究的範疇，減少重複低效的機械作業，使學生的學習更愉快和高效。
（二）繼續進行課堂教學改革
繼續研究“三五五”教學，探索適合盲生的有效教學模式；以設計導學案為契機，搞好教學研討會；以理論學習和盲文基本功為主，開展好教研組活動，有效提高教學質量。對於理論學習，主要從專業知識入手進行學習，深入了解盲生的生理、心理等相關特徵，更好地為教學服務，培養學生擁有健康的心理。對於基本功的學習，根據本學期，新轉到盲教部的老師多的特點，為老師制定學習計畫以及考核計畫，把自主學習和引領教學有效的結合起來，使老師能儘快掌握盲文知識，服務於教學。
（三）重點抓好三個課
1、推門課：提高對推門課的認識，引起各任課教師的重視，精心準備每一節課，認真上好每一節課，盡最大努力使每一節“推門課”都精彩、成功。
2、“青藍工程”匯報課：組織安排好匯報課。本學期，語文組將採取採用集體備課，實施同課異構的方式，認真準備，追求精品，群策群力，為上課教師儘可能地提行之有效的教學方法和課堂結構。爭取取得優異的成績。
3、優質課：10月份學校將進行豫北特校優質課比賽，我們組將積極組織準備，通過教研活動等時間對參賽教師所授的課進行研討、聽課、評課；將自己聽課的感受、見解、想法、疑惑等毫無保留地與大家分享，真正做到“上課一個人，提高一群人”。
（四）反思日常教學，提高專業能力。
加強基本功訓練，學習盲文。以自學為主，教研活動時間引領。
隨著課程改革的推進，我們要自覺地更新觀念，積極投身到新課改的實踐和研究，踏踏實實地開展行動研究。把日常教學“問題”轉化為研究的“課題”，對自己的教育教學不斷進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，寫教育日記、教育案例、教育隨筆，做一名反思型的教師，從而不斷改進自己的`教學實踐。本學期，我們組將為各位教師的相互學習搭建平台，在每次教研活動，安排1名教師來交流自己的教學反思，讓大家一起分享自己的心得、交流自己的困惑。在安排1名教師找感觸深的教育教學文章，大家一起學習。
三、具體安排：
盲文學習：
1、了解盲文的結構組合，認識“方”，掌握正摸反寫的特點，認識盲文板、筆等使用方法與技巧。
2、掌握部分聲母和韻母的點位，並學習拼寫。
3、學習聲調符號的點位與使用方法。
4、學習拼讀詞語，並能拼讀短句。
5、能拼讀短文。
6、學習形式：自學為主，教研活動學習為輔，並與幫輔指導相結合。
理論學習：
1、 學習盲生教學教法。
2、 學習有關盲生心理、生理的知識。
3、 學習導學案設計的理論知識。
4、 人員安排：
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一、情況分析：
學生基本情況分析：
本年級組共有五個班，共有學生194名。
通過上學期的學習，孩子們已經適應了國小的學習生活，大部分學生養成了基本的語文學習習慣。
1、 聽講習慣：90％的學生上課養成了認真聽講的好習慣，能根據老師的要求或提問，聽課文錄音或其他人讀課文，聽完後能說出記住或想到的內容。6％的學生只能在老師的指導與幫助下聽清別人的話。而4％的學生由於注意力極度無法集中，因此不能聽清他人的話。
2、 閱讀習慣：85％的學生在朗讀課文時基本能做到不添字、不漏字、不改字，按標點停頓，其中一些較好的學生已經養成了獨立靜心讀課文的習慣，11％的學生在老師的指導下能夠讀通課文，4％的學生無法靜下心來進行有效的閱讀。
3、 寫字習慣：80％的學生在老師的指導下能用正確的寫字姿勢認真寫字，但其中有5％的學生執筆方式和筆順都有錯誤。另外20％的學生沒有養成良好的寫字習慣，他們寫字時態度不端正，馬馬虎虎、草草了事，並且寫字姿勢有待糾正，寫字方法有待指導，其中8％的學生不能把字按正確的筆順寫在田字格當中。
4、 預習習慣：學生們有課前看書，聽課文錄音的興趣，90％的學生能主動聽聽、讀讀課文，在課文中圈出生字讀一讀、認一認，還能描一描所寫的生字，他們已經有了分小節的意識，其中65％的學生預習質量較高；10％的學生還沒有養成課前預習的習慣。
培養學生養成良好的學習習慣是我們低年級的首要任務，因為它關係到學生今後的學習生活，良好的習慣將是學生踏上成功學習的有利夥伴，因此我們年級老師將繼續關注學生習慣的養成。
學生基礎知識和基本學力方面情況：
基礎知識：
1、漢語拼音：一部分學生能認讀漢語拼音的聲母、韻母、聲調，能拼讀單音節的拼音音節；能初步藉助拼音來認識漢字，並讀準字音，讀通課文。還有36％的學生不能區分部分聲母和複韻母以及四聲中的第二聲和第四聲，40％的學生對整體認讀音節、平翹舌音、前後鼻音的區分、認讀存在著困難。
2、識字：一個學期下來，學生們已經有了主動識字的興趣，能在語言環境中（詞語、句子、短文）認讀生字，平均識字量達500個；認識漢字的一些基本筆畫、部首，能獨立或與同學合作自學生字的字音、字形；其中68％的學生已經有了初步的獨立識字能力，並能在生活中識字。但是，由於識字量的日趨加大，合體字越來越多，學生很難區分同音字、形近字、同部首的字，而且部分學生記憶力較短，常常出現前教後忘的現象。
3、閱讀：學生們能主動參與課內閱讀，且興趣強烈；他們在閱讀的過程中能認讀生字，積累詞語。 大部分學生能自主朗讀課文，做到讀音正確，不加字、不漏字、不改字，不唱讀、不頓讀，能按標點停頓；能讀出陳述句、感嘆句、疑問句的語氣；能在熟讀的基礎上背誦部分兒歌、語段和16首古詩。在老師的指導下，一部分學生已經學會邊讀課文邊思考問題，個別學生還能針對課文表達自己的感受和提出一些問題；大部分學生能主動參加課外閱讀，67％的學生能通過課外閱讀了解知識。94％的學生在朗讀時口齒清楚，儀表大方，但還有極個別的學生由於口齒不清、方言影響導致朗讀上存在缺陷。
基本學力：
1、拼讀能力：通過不斷的學習鞏固，學生的拼讀能力有了很大的進步，大部分學生能正確拼讀單音節的拼音音節，並以此來進行識字、閱讀。但對於一些難點，如平翹舌音、前後鼻音、整體認讀音節、三拼音等，一部分學生還是有困難的。特別是在句子或詞語中進行辨別音節，很多學生都會出現錯誤。本學期我們將繼續把拼音教學貫穿於整個教學過程中，以口試的方式強化拼讀難點。
2、識字能力：大部分學生能利用拼音、結構、生活經驗進行主動識字並在課外閱讀中進行識字，識字能力有了大幅度的提高。能在田字格中正確書寫漢字。但是由於學生認知規律，教師應關注學生識字的遺忘，儘量給予機會讓學生不斷的進行復現。
3、閱讀能力：大部分學生都能自己讀課文，並能把課文朗讀給老師、同學和其他人聽，聽取他人的意見，改正讀錯的地方。能藉助拼音閱讀淺顯的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件能有自己的感受和想法並能展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。大部分學生能結合生活的經驗、課文的插圖、教師的指導了解課文內容，根據老師的簡單要求找到有關的句子。對不理解的地方提出自己的疑問。
4、聽說能力：大部分學生都能注意力集中地聽他人發言，不隨意打斷他人的話，
聽完後能說出記住或想到的內容，做到口齒清楚，表達意思較清楚、完整。但是還是有一部分的學生膽小，不敢表達，一部分學生不會準確的表達自己的意見，且表達時通常運用詞語，不會運用完整的語句。
5、夥伴互助學習能力：通過一段時間的培養，學生們有了與同桌互助學習的觀念，樂於與夥伴一同讀課文、討論問題、談論感想。但也有一部分學生不會與別人交流，不會參與討論。
教學情況：
我們年級組的五位教師都是有著長期教學經驗的老師，每位老師都能愛崗敬業，熱愛學生。在工作中，求真務實，努力奮進；在教學中，我們能認真備課，鑽研教材，掌握好本年級的重難點，並在課堂教學中努力體現以學生為本的意識，課後能及時補缺輔差。在行動研究中，我們教師團結協作，相互取長補短，發揮出自己的優勢，提高各自的教學水平。一學期的努力，我們取得了些許的成績：開學第三周，張靜和陸娟娟老師向全區語文教師展示了兩堂課，同時歸納出了這一單元課文學習內容較為相似，可以運用5個基本環節來完成教學目標。彭朝嬿老師和劉翔老師也相繼向兄弟學校老師進行課堂展示，進一步研究兒歌、識字、拼音教學如何更好的結合在一起。在學校的教學展示活動和期末的校本研訓活動中，我們五位老師向全校教師進行課堂教學展示，特別是學期結束前，我們認真研究了一下教材，選出其中5篇課文，結合各班學生的特點，圍繞如何紮實地進行識字教學，展開研究，通過團隊合作，專家點評，很好地提升了自身的專業水平。由於大家的不懈努力，本年級學生在期末考查中80％獲得優良，98.4％獲得合格。
在看到成績的同時，我們也發現了許多問題。例如，新教材中的拼音教學是我們的薄弱環節，學生對拼音的認讀還存在著很大的困難。我們如何找到好的方法來幫助學生解決困難，以消除他們對拼音的恐懼。又如，一年級下學期教材中的課文多是篇幅較長、識字量又很多，如何擺正兩者的關係，在35分鐘的課堂里進行有效的教學，是我們以後備課的重點。還有，識寫分離的教學如何正確地貫徹到我們日常的教學環節，從學期末的質量監控來看，我們的學生雖然認識了大量的字，但是卻不能正確的進行書寫，甚至書寫筆畫都顛倒。
3、教研情況：
上學期，我們在校領導與區教研員地幫助指導下，開展了有效的行動研究，取得了些許成績。本學期，我們仍將繼續開展有效的教研活動，圍繞制定的課題“自能識字，主動發展，提高學生的自主識字能力”進行一系列的教學實踐。
根據低年級學生的特點，採用多元化教學手段吸引他們的視線，刺激他們的感官來自覺地投入識字學習。例如：每一課教完生字後有一個鞏固生字的教學環節，如果單一地抽讀卡片學生肯定覺得枯燥乏味。反之，以遊戲形式出現，學生就會興趣盎然，學習效果也會更好。（例如：叫號遊戲、郵遞員送信、雞媽媽找小雞等）社會生活與家庭生活是學語文的大課堂，許多孩子在入學前已有一定識字量，這是一筆寶貴的財富，可以幫助學生藉助已有的學習經驗去探求未知。例如：在教學生字“明”時，老師往往會讓學生說說自己用什麼好辦法來記住這個字。學生就會說“我的名字中就有這個字”學生還會說“左邊是日，右邊是月，和起來是明”學生藉助已有知識經驗，用自己的方法來學，生字會記得更牢。這樣還有助於老師幫助學生歸納整理學習方法。我們通過研究，教會學生運用拼音識字，鼓勵學生生活中識字，引導學生進行大量的閱讀。
一年級下學期的教材中仍是以識字教學為主，拼音教學穿插於整個教學過程。因此，本學期，我們將繼續圍繞這個課題開展研究，指導學生多種方式識字，如：藉助拼音識字、利用部首識字、運用字形、字意等方法識字，引導學生多種途徑識字，如：課文中識字、《北極回來的小雪人》中識字、《童心周刊》中識字、生活中識字。希望在我們長期不懈的努力下，能增加學生的識字量，提高學生的識字能力，以擴大學生的閱讀量。在此基礎上通過研究也能提高整個級組老師的教研水平。
平時的教學活動中我們還存在著一些問題：部分教師還不能完全適應新教材的教學，對於拼音的教學還不能落實到實處，對於學生學力的指導無法深入的`研究、反思，教師撰寫案例、反思的能力有待進一步提高。
二、指導思想：
認真學習和領會二期課改的精神，認真實施二期課改的方案，進一步深化課堂教學改革，提升教學理念。深入開展教育、教學活動，在教研組活動中，努力探究課堂教學的模式，提高教學能力，發揮教研組的作用，開展探究性的教學研究，使每位教師有所受益。
三、工作總目標：
提高學生的個體基本能力，努力打造成學校的品牌學科。
四、具體目標及措施：
（一） 重視校本研訓，提升綜合素養
措施：
1、每周在固定時間開展備課組教研活動，注重教學心得及教學方法的交流。
2、利用教研組活動，加強理論知識的學習，提高對新教材的認識，在教研活動中，組織教師認真學習《兩綱》和《國小一、二年級語文課程調整意見》。
項目
目的
時間與形式
預期效果
負責人
市教研室關於國小一、二年級語文課程調整方案
及時獲取最新的教學動態，明確教學任務，落實教學要求，切實提高學生的聽、說、讀、寫的綜合能力。
2月，
集體學習、提出意見
1、完成區網上匯報2、校園網上進行討論
彭朝嬿
兩綱
突出學科教學特別是語文教學的作用，注重學生的課堂感受和體驗，努力把民族精神教育和語文教學有機結合起來，積極探索在語文教學中加強學生民族精神教育的新思路和新方法。
3月，
集體學習
1、 校園網上交流
2、有“兩綱”與語文教學結合的研究課
陸娟娟
課標、課程實施意見
進一步明確了課標，實施意見，了解綱領性的意見，明確工作方向，指導平時的教學
4月，
自學、討論、
1、 校園網上交流
2、對區落實課程意見進行反饋
張靜
名著、名家教學談、兒童作品
通過學習他人先進經驗，豐富自身教學理論，了解學生在看些什麼，了解學生的實際情況，了解學生的需要，做一名雜家，豐富自己的素養
5月、6月，自學、心得交流、聽講座
1、 校園網上交流
2、 推薦一本好書
劉翔、蔣瑾
基本功學習
抓住本學期學校提出的基本功比賽契機，認真學習基本功，夯實基礎，提高自身素養
整學期，
自學
參加學校比賽取得成績
彭朝嬿
區主題教研
通過參加區教研活動，及時了解上級精神，汲取兄弟學校的先進經驗，豐富自身
整學期，
集體學習
心得交流、聽課記錄
彭朝嬿
3、教研組成員積極投入到學校網上論壇，每周一次，通過自己的學習，把自己的感想與看法以及教學經驗與老師們一同分享、討論。
（二）投身行動研究，提高教學效率
措施：
1、 認真研究調整方案，明確教學目標及任務，把握教材的重點、難點，找到突破口，制定好每一課時的教學目標及學生到達度。
拼音
強化認讀、區分拼音字母；鞏固音節的正確拼讀；學會使用音序法查字典。
識字
教會多種識字方法，鼓勵生活中識字；關注學生學習的難點，關注精細化。
閱讀
培養精心讀文的習慣，在教師的指導下，了解內容，能夠與課文產生共鳴，激發情感；注重課外閱讀，一學期閱讀量為5——6萬字。
寫字
強調寫字習慣的培養，培養良好的書寫姿勢，掌握正確的筆順規律，能把字寫在格子中間，逐步關注字的間架結構。
聽說
能靜心聽清楚他人的講話，表達清楚、完整。
（各班根據班級情況制定具體到達度。）
2、 積極投身教學行動研究活動，結合年級實際情況，本學期共進行三次研究：
時間
教師
課題
研究的目的
3月
陸娟娟
劉翔
蔣瑾
寄冰
本篇課文屬於第二單元“讀課文識字”的最後一篇課文。學生在學習了兩個單元的課文後，已經初步養成了藉助拼音讀通課文，如何把拼音教學貫穿於整堂課中，如何有側重點的進行識字教學是三位老師的研究方向。
結合市教研室提出的減輕學生課業負擔，一篇課文上兩課時的精神，探索行之有效的做法，提高教學效益。
4月
彭朝嬿
張靜
劉翔
蝸牛學藝
本篇課文仍舊是“讀課文識字”中的一篇，只是更賦予了童趣性，並且這一單元的課文中都含有一個深刻的道理。如何在識字教學中引導學生運用部首來認識更多的字，以及結合課文的教學和各種方法的朗讀指導，來引導學生理解、領悟道理，並且聯繫到自己，同時教會學生區分同音字是我們研究的方向。
5月
張靜
蔣瑾
彭朝嬿
棉花姑娘
本篇課文屬於第八單元“讀課文查字典識字”中的教後的一篇課文。本單元要求強化拼音學習，學會用音序查字法來查字典，所以仍舊要進行拼音的鞏固，以及激發學生利用字典這一工具書來識字是我們教學的重點，我們將對此進行研究。
3、加強教師間的協作交流，認真開展組內聽課、評課活動，互相取長補短，做好經驗積累。本學期教研組成員聽課不少於10節，年級組內聽課不少於5節，跨年級學科聽課不少於兩節，組長每月聽組員一節課，並及時在組內進行反饋和反思。
4、認真參加區教研活動，吸取新的養料，增加信息量，幫助提高課堂教學效率。
（三）做好日常工作，提高工作效率
措施：
備課
1、嚴格按照區教研室發下的教師工作要求進行備課與教學準備，認真研讀每一課教材，從中提煉出一個具體性、引導性、層次性的問題，並以這個問題貫穿整個教學過程之中，促進學生自主探究，從而掌握重點、突破難點，屏棄以往煩瑣低效的講解。
2、教案撰寫共性部分，做到資源共享，並根據各自班級的特點，學生情況，精心設計突破重、難點的方法，突出各班特色，及教師獨特的教學風格。本冊教材中我們將一起研究、設計8篇課文，群策群力、精心設計。
反思
1、 繼續做到教學後及時反思，與級組老師一同研究每一課時後的教學策略是否妥當，課堂結構是否嚴謹，並及時撰寫教後感，做到一課時一隨筆。
2、 進行行動研究的課時必須進行詳盡的課後感受及改善策略的方案撰寫。
作業設計
1、 精心設計有坡度的練習、作業，針對每個班級的不同情況，教師因做適當的調整，分層、分類地落實到每位學生。
2、 落實中央“減負”精神，不布置書面的回家作業，適當地布置一些口頭作業，並指導學生養成每天進行15分鐘的課外閱讀的習慣。
3、 培養學生養成良好的寫字習慣，關注學生的寫字姿勢的正確，要求正確率達到90％。
4、 指導學生書寫規範，間架結構合理，關鍵筆畫到位，書寫優良率達90％。
批改
1、教師作業批改有統一的形式，做到規範、正確，訂正、反饋及時。
2、要求每位教師力求在作業批改上有所創新，根據每個學生不同情況，及時給予激勵性的評價，提高學生學習語文的興趣與水平。
輔優補差保質量 多元評價合理化
1、遵循因材施教的原則，給予學習有困難的學生關心和幫助，做好補差工作，並記錄；給予學有餘力的學生充分拓展的空間，做好扶優。
2、平時做好階段性練習的設計，筆試與口試兼併，質量監控中，每個班級力爭100％合格率基礎上，努力爭達優良率80%。
3、結合成長冊的內容，探索、落實評價方式改革，採用口試、書面相結合的方法對學生進行合理、科學、多層次、多層面的評價。強化項目為拼音、識字、朗讀。
（四）開展課題研究，提升專業化能力
a、研究課題：自能識字，主動發展，提高學生的自主識字能力
研究目標：
1、探索針對識字過程中學生存在的難度有效地做好引導，使學生輕鬆自主地識字的教學模式與指導策略。
2、使學生把從中的體驗內化成自身學習的一種能力，從而達到培養學生良好的識字素養的目的。
研究內容：
1、了解學生在識字過程中遇到了哪些困難，並究其原因。
2、探索如何變以往機械的、重複的、被動的、低效的鞏固識字方法為生動的、豐富的、自主的、高效的鞏固識字方法。
3、進一步探索如何使學生把在這一過程中的體驗內化成自身學習的一種能力。
研究方法：
1、實際操作法：
（1）設立《班級循環作業本》；
（2）布置教室環境；
（3）設立並及時記錄、歸檔資料。
2、引導點撥法：
（1） 引導學生把自己在鞏固識字中的經驗教訓出小小練習題的形式。
（2） 引導點撥學生在課外多閱讀，並善於在閱讀中想辦法區別自己易混的、記得不紮實的、多意的字。
（3） 把學生無意識地參與引導為有意識地積累運用。
B、開展“以解決問題為目的的校本研究活動模式探索”。
1、擬定題目為 最佳化識字策略 （粗略構想）
2、形式：專家引領探討交流活動模式
3、步驟：
（1）五位老師備課進行有關識字教學
（2）專家帶領老師對識字教學的評析
（3）歸納最佳化識字的方法、策略交流探討
4、結果：精彩研討部分製成40分鐘光碟
（五）夯實基礎，抓實學生基礎學力
1、培養學生逐步養成良好的學習習慣：
（1）繼續培養聽、說、讀、寫的習慣。
聽
強化聽的訓練，要求：能主動傾聽別人的講話，聽清老師的要求。
說
注重表達清楚、完整，對教材中要求說的內容必須100％的學生能說。
讀
能夠指讀每一篇課文，能拼讀課外閱讀中80％的文章。
寫
80％的學生能做寫字姿勢正確，100％的學生能把字寫在田字格中，85％的學生能把字的關鍵筆畫寫到位。
（各班根據班級情況制定具體到達度。）
（2）培養良好的預習習慣，提高預習質量，讓學生逐步養成良好的學習習慣。
具體要求：
（1） 初讀課文，在課文中圈出生字；
（2） 讀通課文，初步了解課文內容；
（3） 學習生字：在生字表中寫出生字的殷介、結構和部首；
口頭練習；
（4） 標小節號，再讀課文，理解含義；
（5） 試寫田字格。
2、抓實積累，提供活動平台，促進靈活運用：
圍繞課題，教會學生識字的各種方法：（初訂）
（1）同一部首字的積累——教學“打”，要求積累提手旁的字，給予一定的語言環境，把積累到的生字填入其中，讀句後理解其意，學會舉一反三。
（2）反義詞的積累——教學第19課，以文中內容為基礎，積累更多的反義詞，教師指導編兒歌，理解意思後能在生活中運用。<
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇16
一、 指導思想：
積極貫徹學校教導處工作計畫，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質，開拓創新、更新觀念、與時俱進、真抓實幹，緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，全面提高學生語文綜合素養，全面提高我校語文教學的效果，全面開展成長型教師群體建設活動，以推進課程教學為中心，課題研究為重點，促進師生成長為根本，努力提高教育教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及業務能力。
二、工作目標：
（一）總體要求 ：
1、以課文為有效載體，以訓練學生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學生語文學科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養學生具有綜合學習的意識和能力。
2、在繼續訓練並培養學生認讀、感知能力的同時，側重訓練培養學生的理解能力和歸納能力，為提高學生分析問題的能力作好過渡和銜接。
3、充分考慮現代信息技術與語文課程的整合，將現代信息技術引入語文課程，為學生營造主動、自主、生動活潑的學習語文的環境。
4、開展豐富多彩的語文課外活動，進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文套用能力和一定的審美能力、探究能力，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。
5、認真搞好教學研究，爭取在研究性學習、校本課程開發方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。
6、細化、最佳化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。
7、注重骨幹培養和帶教工作，提升組員整體素質。進一步規範教學行為，提高教學質量。以學校教學工作檢查為契機，營造教研氛圍。
8、強化協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學校各項工作。
（二）常規要求：
第一、備課
為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。
（一）集體備課的時間和組織形式
1、集體備課的時間：每周1次定時對課堂教學進行集體研究。
2、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由備課組長負責主持並做好教研記錄。
（二）集體備課活動要求
1、教研組長組織組內教師制定出切實可行的集體備課計畫。
2、集體備課必須在個人鑽研的基礎上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究後，個人按課時編寫教案。
3、集體備課必須堅持“四定”、“六備”，鑽透“五點”，最佳化“兩法”，達到“五統一”。
（1）四定：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。
（2）六備：備教材、備考綱、備考點、備教法、備學法、備訓練。
（3）五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
（4）兩法：教師的教法和學生的學法。
（5）五統一：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一基本作業布置、訓練和活動，統一單元測試。
4、集體備課的主要內容：學習和理解課標，認真鑽研教材，全面掌握所教課程的教學內容及其結構。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯繫，與後一單元在知識上又有什麼關係，如何進行知識遷移，有什麼內在聯繫；本單位（章、節）的教學目的應該怎樣確定，重點是什麼，難點在哪裡；採用什麼教法，教給哪些方法，培養學生的哪些能力；課前需要作哪些準備。做好單元測試、階段考試、期末考試的命題及試卷分析、評價工作。
5、集體備課的實施程式：
（1）按照教學計畫，選定主講教師後，由主講教師準備講課的內容。
（2）主講教師扼要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據等，然後由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內容。
（3）任課教師根據集體備課的意見，結合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的教案。
第二、上課
嚴格執行教學目標，注意教法，以學生為主體，以大綱、考綱為本綱，不隨意授課，傳授知識準確，疑難問題注意研究討論，務求培養學生的嚴謹治學態度。
注意差生的教育，管理好課堂教學秩序，能夠個別提醒指導；不辱罵、體罰學生，也不放任自流。課堂結構嚴謹，有頭有尾；授課課型明確，講授課、討論課、活動課、寫作課區別分明。
第三、作業
每天要有適量作業。作業包括基礎知識的落實，閱讀的量與練習，預習，周記，讀書筆記等。
初三年級要繼續深入研究複習課的模式，提高訓練和講評的針對性。預備、。初一、初二年級新授課教案要在基礎知識和能力訓練的結合上下功夫，真正實現學生語文能力的提高。
第四、作文訓練
克服作文教學的隨意性，形成作文教學的系列性。每一篇作文都認真批改，詳細講評，提高學生的寫作能力。初三年級面對的是中考，作文訓練採取課內和課外相結合的原則。課內訓練主要是讓學生在規定的40分鐘內完成；課外訓練學生可以儘量地查找資料，充實作文的素材。可以讓學生寫周記、讀書心得等。
第五、聽課
全學期聽課每人不少於10次， 年級組內聽課的原則：聽完組內每一個老師的課，可以反覆聽一個老師的課，聽課後可主動寫聽課心得，爭取共同進步。
鼓勵教師上公開課或研討課。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。並收齊研究課的全部資料存檔。組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評註，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。
第六、輔導
各教師在任教班級內自選培優補差對象，鼓勵優秀生參加校內外各項競賽活動，要善於培養差生的語文學習興趣，一定要占領學生語文學習的陣地，使課內外的學習輔導成為一體，穩步提升學生的語文水平和學科成績。
利用中午和活動課的時間，各備課組教師可有針對性地進行個別學生的補缺補差，做到課內有分層，課外有分層並關注學力差的同學的動態發展。
具體工作：
（1）每月一次的教學常規工作，包括教案檢查、作業檢查等。
（2）主題為“大力推行和規範使用國家通用語言文字 自覺傳承弘揚中華優秀傳統文化，”的推普周活動。
（3）六年級舉行一次“古詩競賽”。
（4）初一年級舉行成語改錯字競賽。
（5）初二年級利舉行“走進古詩文”活動。
（6）初三年級同學力爭寫一篇無錯別字作文。
（7）開展好手工製作、詩歌創作、中阮、紅領巾讀書會等拓展課課程。
（8）積極參與區語委辦組織的各項競賽和活動，為國家級語言文字規範示範校添磚加瓦。
（9）繼續推動“新課程背景下語文學科校本作業設計的研究”的課題，組織組內教師積極參與課題的研究與論文的撰寫。
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇17
一、指導思想
本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作計畫為核心，以《國小語文課程標準》為引領，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，紮實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現“紮實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質，開創我校語文課程改革新局面。
二、工作目標
1、教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。進一步完善、規範教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。
2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。
4、加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。
5、繼續深入開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發生命活力。通過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經驗，創出佳績。
三、主要工作
1、加強教研組建設，構建“學習型教研組”。
（1）認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。明確形勢發展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。
（2）堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規定的學習內容之外，個人根據自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的素質品味。
（3）教學常規的學習。認真抓好學校教學常規的學習，每位老師要經常對照檢查。
2、嚴格執行和落實教學常規，強化教學管理。
教學常規包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規的'執行與落實。每個月都要有針對性地進行教學常規的檢查。
（1）以提高課堂教學質量為中心，以最佳化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。
（2）抓緊抓好備課工作，備教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計畫，落實提高教學質量的措施，把培養學生的學習能力放在首位。
（3）加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發揚教學民主，濃厚教研氣氛。
（4）重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研究與分析，及時發現問題，提出改進意見和建議。另外，平時作業，要根據學生的實際儘可能布置教師自己設計的作業，多布置開放性的作業，在作業這一環節也要儘可能體現自主的特點，特別要重視學生的寫字與朗讀的訓練，把學生的寫字與朗讀列入到考查內容上來。
3、積極開展教學研究活動，提高教研水平
（1）根據全區“立足課堂、深化課改，提高課堂有效性”主題教研活動，紮實開展教研活動。
（2）教研組根據學校教學計畫要求，積極開展教學實踐活動，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何最佳化課堂教學結構，在年級組互相聽課，共同提高。
（3）完善集體備課制度，提高整體教學水平。本學期，我校語文教研組利用每周二的教研活動和每周一的集體備課時間，加強各年級備課組的管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享。
（4）繼續加強新課程實施的研究。著重加強對一年級的漢語拼音教學、二年級的識字教學、三至六年級主要以加強習作指導和作文講評的研究為中心，深化教學改革，做到“真實、有效”。
月工作安排：
九月：
1制訂、落實教研組校級春華杯賽課（教研組第一次活動）
十月：
1、教研組第二次活動
2、校園讀書活動
3、常規檢查反饋
4、集體備課及研討
十一月：
1、教研組第三次活動
2、常規檢查反饋
3、期中檢測總結4、集體備課及研討
十二月：
1、教研組第四次活動
2、各班獨立舉行寫字比賽
3、常規檢查反饋
4、制定期末複習計畫
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇18
根據市、區教研室的工作計畫和學校的工作安排，本學期語文科組將以《評價標準》為學習藍本，進一步解放思想，提高語文課堂的實效和教學質量，發展學生的語文素養。
一、 科組活動，加強學習和研究
針對上學期市教研室給語文科組的建議，本學期語文科組的活動將在廣州市教育局教學研究室制定的《學業標準》的引領下，進行深入、縱向的探討。在實踐上，落實標準，深化課程改革，提高課堂的教學效能。每周星期二上午第四節為科組教研時間，做到每一次活動都有一主題，有發言人，有記錄，有考勤，有登記。
二、教學常規工作抓細緻
1、每個教師能按照學校的要求，認真備課，加強“二次備課”的落實，能根據學生的實際靈活採用合適的教學方法上課，作業的設計要貫徹“少而精”的原則，規範作業的書寫要求，本面做到整潔、美觀，作業能做到及時批改、及時反饋、及時發放，重視學生的訂正，考核要嚴格，輔導要細心，負擔要減輕。
2、每月做好備課、作業的檢查，發現問題，能及時整改。能根據課前預設的目標，進行反思，教學後記要求更有針對性，有一百字左右；總結自己的優缺點，及時寫好〈邊教邊悟〉。
3、加強集體備課，組建學習型的小團隊
完善集備制度的基礎上，以自願為原則，在同一年級或同一備課組內開展“手拉手”的互助活動，激勵各年齡層次的老師在專業學習、發展上更上一層樓。組內開展“語文學練結合課堂模式”的專題探討活動。
三、鍛鍊教學基本功
1、硬筆書法
每個語文老師每周交硬筆字作業一份，學期中將進行一次比賽。
2、加強網路教研
每位教師要把教學設計、反思、練習設計、案例、課件等每月完成一篇，並上傳天河部落，每月進行統計。
四、開展語文活動，發展學生的語文素養
1、 開展“書香伴我成長，讀書陪我立人”的一系列讀書活動，班級開“好書推薦會”，用好《讀書樂》的課外閱讀記錄本，積極提高學生課外閱讀的興趣，給學生展示的舞台。
2、 開展一次全校性的“班級讀書大王”評比活動，並進行大力的表彰。
3、 繼續開展經典誦讀活動，利用課前時間和星期五的下午上課前的經典誦讀時間，誦讀優秀的經典詩文。
五、 做好期中的學業抽測、質量分析和畢業班的教學工作，加強對中下生的輔導、轉化，提高合格率。
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇19
一、學生情況分析
三年級共有學生22名，大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對於這小部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤於學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
（一）教材的基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。
教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
（二）教材特點
1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：
主要表現在以下幾個方面：
⑴ 強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。
⑵ 每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯繫與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，並提示略讀的方法與要求。
⑶ 聯繫本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的'整合。
2、結合專題繼續安排“綜合性學習”，體現課程標準倡導的理念和目標：
本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環境，一個是回憶、了解父母對自己的關心愛護，分別編在“愛護周圍環境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的範圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：
本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯繫兒童的經驗世界和想像世界，單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的後面安排了“資料袋”。
4、著力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變：
⑴ 改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之後，以學習夥伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想，想什麼，怎樣想。
⑵ 改進課後練習的設計。課後練習，都是策略性的以學習夥伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。如《七顆鑽石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什麼？能夠完成這個題目，本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。
有的課後練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，儘量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課後練習從學生個體差異出發，不作統一要求。在有些課文練習後安排了小附錄，一次是有關時間的格言，在《和時間賽跑》後，一次是關於月亮的精彩描寫，在《月球之謎》後。這樣安排，一是拓展學習內容，二是引導學生隨時隨地蒐集積累材料。
本冊繼續安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且一般是先說後寫的題目。部分課後練習中安排了選做題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。
5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新：
為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示台”“寬頻網”擴充了內容，變為“展示台”“成語故事”“趣味語文”“寬頻網”這四項交叉安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統，注重圖文並茂：
在語文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統，也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創造良好條件。教學時，如果能能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一）要求會認的字；生字表（二）要求會寫的字；詞
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇20
複習目的：
1、通過複習將知識條理化，系統化，鞏固知識，減少遺忘，查漏補缺。
2、通過總結方法，抓規律，使學生在知識與知識之間，知識與能力之間，建立新的聯繫，形成遷移。
3、通過複習，讓學生看到自己的進步，增強自信。
複習原則：
1、講求實效，精心設計，精心安排，使學生每次複習都有所得。
2、引導學生把知識活學活用，激發學生主動學習，主動探索的精神。
3、抓聯繫，抓規律，理方法，求提高。
4、關注學困生。（劉勇，陳若樺，劉毅晨，梁翰麟）
複習方法：
按課文單元複習；按知識分類進行字詞句段專題複習，摸擬訓練複習。
複習時間：
20--、12、27——20--、1、5
複習策略與計畫：
（一）假日複習準備：（6.14---6.16）
1、結全自己的學習實際情況，設計一份自己能做到的的複習計畫。
2、準備三個作業本：期末家聽本，摘抄默寫本和錯誤更正本。（寫作複習在作文本的原文上改）
3、利用三天假日布置作業：
A、熟讀教材要求背誦的課文，課後題和語文園地讀讀背背（2遍）
B、在家長面前背誦1遍
C、把要求背誦的所有內容按照課文、課後題（含課外補充的）和語文園地三個類別邊讀邊背地默寫在摘抄默寫本上，並且及時檢查更正（新本子，日後可以作為摘抄本用，寫作時可以作為好詞佳句的素材庫）
D、做好期末複習冊13頁二十四題，二十六題；15頁第一題，第21頁第八、九題
E、設計表格發給學生請家長協助小孩落實。
F、6月17日回校上交背誦作業完成表格，當堂以考試的形式檢測，憑檢測結果評出三名“背誦大王”獎和三名“背誦進步獎”（針對學困生），下發表揚信。
（附：這一環節涉及到的背誦的知識點、作業完成表格和檢測卷詳見WORD文檔《三年級語文下冊期末複習》.其中6月13日已完成多音字的專題複習）
（二）字詞訓練
到了中年級，學生的識字量逐步增大，課文中的新詞多由熟字組成，學生會讀會寫，教學重點應該是準確地理解詞義。複習時應突出以下幾點：
1、指導學生學會畫重點詞句，掌握畫重點詞句的方法。
2、引導學生聯繫上下文和生活實際理解詞句，培養學生理解有一定內涵的詞句的能力。
（三）句段訓練
認真進行句段教學，對於提高學生的閱讀能力，發展思維，增長知識，提高思想認識，乃至學習運用語言進行表達，都有著不可忽視的重要意義。根據學生實際以及教學要求，複習時應抓住以下幾種句子指導學生準確理解：
1、內容距離學生生活較遠，難以理解的句子。
2、含義比較深刻的句子。
3、對表現中心思想有較大作用的句子。
（四）篇章訓練
1、理解和初步把握主要內容是閱讀複習中的一個重點。在複習中可以通過兩種方法進行指導。一是引導學生把文章每一部分的主要內容用比較恰當的語句寫出來，再把這些語句聯繫在一起，這樣把握文章的主要內容。二是引導學生先把文章的重點詞句畫出來，然後通過整合，來把握文章的主要內容。
2、分清文章主次。
3、“從內容體會思想感情”是《新課標》了解文章中心的要求。因為要求的是“體會”，而體會又因人而異，有的體會多一些，有的體會少一些，有的體會深一些，有的體會淺一些。所以，不能對此提過高的要求，不搞“一刀切”。
（五）寫作訓練
根據“新課標”提出的習作要求，教師在複習中應著重抓好以下幾點：
1、要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。要鼓勵學生願意寫什麼就寫什麼，想怎么寫就怎么寫。
2、要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話。
3、培養學生提高學生自己修改作文的能力。
國小四年級第一學期語文期末複習計畫
複習過程和詳細計畫：（以單元複習為單位，在單元複習中以PPT的形式滲透字、詞、句段的小專題複習，並且輔以練習。）
6月17日（星期四，兩節課）
1、第一、二節教學內容：
根據上次作業情況，抽查考試背誦情況，上交評價表。（10分鐘）
10分鐘預讀。30分鐘考試背誦卷，30分鐘講評，更正。深入了解情況實行針對性的措施幫助學困生。
2、作業布置：
A、熟讀一二單元所有課文和語文園地。（讀1遍）
B、家聽一二單元（詞語表）中重點詞語30個+2個句子。（期末家聽本）
C、摘抄背誦15頁“我的發現、我會填”；31頁“我的'發現、讀讀認認”。（讀書筆記本）
D、期末複習冊第2頁到第9頁的十五題。
6月18日（星期五，1節課，借半節科學課）：複習一二單元
1、第1節教學內容：以PPT的形式複習一二單元
A、讀拼音寫詞語、課堂聽寫詞語（期末聽寫本，當堂改正。PPT）
B、按課文內容填空。（PPT）
C、溫習園一園二的知識點。
D、以投影的形式展示一二單元學生容易出錯的題型，加深印象。
2、半節科學課教學內容：
A、《期末複習冊》講評。
B、6位學困生舊生重遊一二單元檢測卷。
3、作業布置：
A、把課堂聽寫、《期冊》和一二單元閱讀題之前的做錯的題更正在錯誤更正本上。
B、熟讀三四單元所有課文和語文園地。（讀1遍）
C、家聽三四單元詞語表在的所有詞語和重點句子。（分三次聽寫）
D、摘抄背誦48頁“我的發現、讀讀記記”；69頁“我的發現、我會填”。（讀書筆記本）
E、《期末複習冊》第9頁到第19頁。
F、做模擬試卷--（蔡，雷，王三人出的試卷）
國小四年級第一學期語文期末複習計畫
6月21日（星期一，3節課）：複習三四單元
1、第1節教學內容：以PPT的形式複習三四單元
A、讀拼音寫詞語、課堂聽寫詞語（期末聽寫本，當堂改正。PPT）
B、按課文內容填空。（PPT）
C、溫習園三園四的知識點。
D、以投影的形式展示三四單元學生容易出錯的題型，加深印象。
2、第2、3節教學內容：
A、《期末複習冊》講評。
B、模擬試卷一講評
C、6位學困生舊生重遊三四單元檢測卷
3、作業布置
A、把課堂聽寫、《期冊》和三四單元閱讀題之前的做錯的題更正在錯誤更正本上。
B、熟讀五六單元所有課文和語文園地。（讀1遍）
C、家聽五六單元詞語表在的所有詞語和重點句子。
D、摘抄87頁“我的發現、讀讀記記”；103頁“讀讀認認”。（讀書筆記本）
E、《期末複習冊》第19頁到第23頁。
6月22日（星期二，1節課和大體育）：複習五六單元
1、第1節教學內容：以PPT的形式複習五六單元
A、讀拼音寫詞語、課堂聽寫詞語（期末聽寫本，當堂改正。PPT）
B、按課文內容填空。（PPT）
C、溫習園五園六的知識點。
D、以投影的形式展示五六單元學生容易出錯的題型，加深印象。
2、第2節教學內容：
A、《期末複習冊》講評。
B、6位學困生舊生重遊五六單元檢測卷
3、作業布置：
A、把課堂聽寫、《期冊》和五六單元閱讀題之前的做錯的題更正在錯誤更正本上。
B、熟讀七八單元所有課文和語文園地。（讀1遍）
C、家聽七八單元詞語表在的所有詞語和重點句子。
D、摘抄119頁“我的發現、讀讀認認”；137頁“讀讀記記”（讀書筆記本）
E、《期末複習冊》第23頁到第28頁第十題。
6月23日（星期三，1節課和半節實踐課）：複習七八單元
1、第1節教學內容：以PPT的形式複習七八單元
A、讀拼音寫詞語、課堂聽寫詞語（期末聽寫本，當堂改正。PPT）
B、按課文內容填空。（PPT）
C、溫習園七園八的知識點。
D、以投影的形式展示七八單元學生容易出錯的題型，加深印象。
2、半節實踐課教學內容：
A、《期末複習冊》講評。
B、6位學困生舊生重遊七八單元檢測卷
3、作業布置：
A、把課堂聽寫、《期冊》和七八單元閱讀題之前的做錯的題更正在錯誤更正本上。
B、參看《三年級下冊語文知識集萃》1-4單元，找出自己沒有撐握的知識點。（讀1遍）
C、家聽四套試卷中出現的“看拼音，寫詞語”和讀書筆記本中句子。
D、《期末複習冊》第29頁到第32頁。
國小四年級第一學期語文期末複習計畫
6月24日（星期四，2節課和半節音樂或者體育課）：專題複習
1、第1、2節教學內容：
模擬試卷二檢測（蔡芝萍出）
2、半節次課教學內容：
A、《期末複習冊》講評。
B、容易錯的形近字，多音字，近義詞，反義詞，閱讀題方法指導。
C、6位學困生做題方法指導，鼓勵。
3、作業布置：
A、把課堂聽寫、《期冊》更正在錯誤更正本上。
B、參看《三年級下冊語文知識集萃》5-8單元，找出自己沒有撐握的知識點。（讀1遍）
C、家聽《期冊》中出現的“看拼音，寫詞語”和讀書筆記本中句子。
D、結全口語交際，對照八個園地的習作要求自評作文，明天兩作文本過來。
6月25日（星期五，1節課和半科學課）：習作專題複習
1、第1、2節教學內容：
作文複習，修改完善作文。
2、半節次課教學內容：
A、模擬二試卷講評。
B、位學困生做作文方法指導，鼓勵。
3、作業布置：
A、把課堂聽寫、《模擬二》更正在錯誤更正本上。
B、默寫四首古詩（家聽本），家聽更正本上的詞語或者課後詞語。
C、修改八篇作文。這個很重要。
D、重點複習：語文書，讀書筆記本，期末複習冊，更正本，四套試卷。
6月28日（星期一，3世課）：模擬衝刺
1、第1、2節教學內容：
模擬三考試（天河試卷）
2、班會課教學內容：
各種題型做題方法舉例指導。
關注學困生。
3、作業布置：
A、把課堂聽寫、更正在錯誤更正本上。
B、默寫讀讀背背（家聽本），家聽更正本上的詞語或者課後詞語。
C、修改八篇作文，複習作文。（這個很重要）。
D、重點複習：語文書，讀書筆記本，期末複習冊，更正本，四套試卷。
6月29日（星期二，1節課和大體育課）：講評試卷和期末考試動員大會
1、第1節教學內容：
模擬三考試（天河試卷）講評。
2、大體育課教學內容：
期末考試動員大會，關注學困生。
3、作業布置：
重點複習：語文書，讀書筆記本，期末複習冊，更正本，四套試卷
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇21
一、班級學情：
一）基礎知識：
本班共有學生34人，其中1人跟讀。因為是一年級的新生，剛從幼稚園進入國小，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養成階段。對於學校班級的各項紀律、常規都不了解，心中團隊精神觀念還未形成，根本不明白學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。本班多數學生通過學前教育，已經了解了一些課堂紀律規則，語言表達也比較清楚。而且也接受了拼音教學，能讀一些淺顯的注音讀物，會背兒歌、講故事，並能在較短的時間裡適應了學校生活（如：遵守紀律，愛學習，有基本的良好學習習慣）但也有一部分學生因小年齡或家庭環境的因素而缺乏自控能力，學習處於被動狀態，還有個別學生沒有學過拼音，因此，班內差異較大。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的讚揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其儘快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。
二）閱讀方面：
學生的閱讀習慣較差，大都不愛看書。家長對於閱讀也並不重視，有的學生甚至連一本課外書都沒有。培養良好的閱讀習慣和創設良好的閱讀氛圍將是本學期的重點。
三）作文：
學生的口語表達能力一般，看圖說話的能力較弱，長的句子就表達不清楚，也沒能運用優美詞語。有的學生連一句完整的話也說不上，需要在本學期加強說話練習，並增強寫話的興趣。
二、本學期重點教學目標：
一）漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、藉助漢語拼音識字、正音、學說國語。
二）識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用國語正確、流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
四）口語交際
1、學說國語，逐步養成說國語的習慣。
2、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
三、教學措施：
1、充分利用四十分鐘課堂教學，採取多種手段，以激發學生產生對語文的興趣，從而促使他們樂學愛學，認真學好語文。
2、多利用課餘時間進行輔優補差工作，尤其關注後進生的.學習興趣和學習方法，使人人感到學習的樂趣。
3、加強家校聯繫，做到家校同步，使學校教育與親職教育得到和諧發展。
4、採取多種教學手段和形式，讓好的學生帶動中差生，以取得共同進步，共同發展，使班級整體成績得到提高。
5、利用晨會、班隊以及課外閱讀課，開展讀書、講故事、演課本劇等多種形式的活動，激發學生自發、自覺地學習，促使學生積累辭彙，擴展視野，豐富語言。
6、加強識字教育，創導學生在生活中識字，並注意運用，以達到鞏固的目的，增強學生學習語文的興趣。
7、以班集體的規範教育入手，狠抓班風、學風建設，形成一種良好的學習氛圍，讓學生由心底發出一種學習語文的願望，變“要你學”，為“我要學”。
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇22
一、教材分析：
全冊教材由“入學教育”“識字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”“快樂讀書吧”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1.“入學教育”共三部分，分別是“我是中國人”“我是小學生”“我愛學語文”。主要通過圖畫讓初入學的兒童知道我們的祖國是一個有著56個民族的大家庭，認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，感受校園生活的樂趣。
2、識字，編排了兩組10篇識字課，每部分每課都配有相關的情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。
3、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語。能正確書寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。總體上對拼音的學習要求有所降低，沒有了默寫聲母的內容。
4、課文，共安排14篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的特點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可複習漢語拼音，幫助學生識字，也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課後練習有朗讀，背誦或複述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
二、班級概況：
本班學生人數偏多，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中團隊精神觀念還未形成，對於學習更說不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。
三、教學要求：
1、學習習慣：
（1）掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
（2）能藉助漢語拼音識字、正音、學說國語。
3、識字寫字：
（1）喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
（2）認識常用漢字300個，會寫其中的100個。
（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
（4）初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
4、閱讀
（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
（2）學習用國語正確、流利地朗讀課文。
（3）學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
（4）對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
5、口語交際
（1）學說國語，逐步養成說國語的習慣。
（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
（3）能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
（4）有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
四、教學措施：
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的'進行教學。
2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力於學生獨立認讀能力的培養。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示範作用，並結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
五、課時安排:
第一周:入學教育
第二周:識字一1、2、3
第三周:識字4、識字5、語文園地一
第四周:漢語拼音1、2、3、4
第五周:漢語拼音5、6、7、8、語文園地二
第六周:國慶假期
第七周:漢語拼音9、10、11
第八周:語文園地三課文1、2
第九周:課文3、4語文園地四
第十周:期中質量抽測
第十一周:識字6、7、8
第十二周:識字9、10語文園地五
第十三周:課文5、6、7
第十四周:課文8、語文園地六
第十五周:課文9、10
第十六周:課文11語文園地七
第十七周:課文12、13語文園地五
第十八周:14、語文園地八
第十九周:複習
第二十周:複習
第二十一周:期末考試
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇23
一、複習目的
1.帶領學生梳理整冊教材，複習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識。
2.查漏補缺，提優補差，使所有學生通過複習都能有所收穫。
二、複習重點
1.從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前後鼻音。
2.熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。
3.根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。
4.加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課後練習。
5.指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
三、複習方法
1.單元複習和分類（寫字、習作、閱讀）相結合，兩線交叉進行。
2.採用競賽形式來激發學生的複習興趣，定期評選“複習之星”。
3.每天對複習內容檢測、評價及時總結。
四、複習具體安排：
複習內容、時間
複習要求
一二單元（12.19-12.21）
1.單元所有的生字詞語會讀會認會寫。
2.每一課要求會背誦的部分能熟練掌握，本冊書中的古詩大部分會默寫。
3.每一單元的園地中的內容能掌握，特別是單元練習中的拓展部分。
三四單元（12.22-12.23）
五六單元（12.26-12.28）
七八單元（12.29-12.30）
各單元字詞句段閱讀及習作的具體內容
字
能辨析本冊漢字中的音近字、形近字、同音字、多音字，多義字。把握漢字的構字和表達特點。
詞
1.能用多種方法理解課文中詞語的意思，部分好詞佳句能運用在口頭和書面語言裡。
2.能正確地搭配詞語，加強積累課內、課外的生動的詞語和成語。例：詞語搭配、填量詞、發現由反義詞構成的詞語、抄寫文章中的四字詞語。
句、文段
1、能判斷句子是否完整，能並修改表達不完整的句子。
2、能體會陳述句和反問句的表達特點，體會比喻句的生動具體，並能寫常用的關聯詞。（因果，條件，假設）和比喻詞寫句子。
3、能概括文章每段話的主要意思及全文的主要內容，了解常用的構段方式以及文章的.表達特點。、
4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強課外閱讀。
習作
會寫記敘文、童話、書信等文體的作文，要求在400字以上，還能不拘形式的寫下見聞、感受和想像，重點寫下自己印象較深，最受感動的內容。
綜合練習模擬考試（01.03-01.06）
完成綜合試卷並評講。
五、複習注意的問題
1.採用多種形式，避免題海戰術；
2.注重基礎知識，提升學困生的的學習積極性；
3.利用課餘時間輔導學困生，課堂上採取“1+1”的方式（成績優秀的學生幫助學困生）提高課堂學習的效率；
4.爭取家長的配合，針對學生薄弱環節加強複習；
5.勞逸結合，注意學生複習期間心理疏導，讓學生對自己的學習充滿興趣。
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇24
本學期教學教研計畫將以區、校教學教研工作計畫為指導，立足實際，深化課堂教學改革，積極培育自能高效課堂，積極創新教研活動形式，推進教研科研一體化、實效化，紮實推進讀書工程，落實常規管理，夯實師生文化底基，改革語文評價方式構建多元化評價體系，全面提高全處國小語文教學質量。
一、工作目標：
1.高效課堂全面推進，研究團隊活動系列化，課改亮點多，整體推進有實效。
2.校本教研規範有序，校、教研組活動主題鮮明、立足實效、有創新。
3.教師素質全面提升，文學素養、教學理論、教學技能綜合發展，骨幹、青年教師作用明顯。
4.學生語文素養得以繼續提高。語言表達、書寫質量、學習習慣、自學能力綜合提升。
5.構建多元化語文學習評價體系，全面推進語文評價改革。
二、具體工作措施與方法：
（一）高效課堂深入推進，效果明顯
1.加大課改成果典型扶植及推廣力度。繼續對陳冰冰單元整體教學進行深入指導，從模式構建與完善到課堂教學過程最佳化、課改反思總結等全面進行跟蹤指導，促進課改成果得以凸顯。同時對本校的小組合作學習改革、作文賞評改革、作文指導生活化研究等課改作法加大指導力度，促進其不斷完善提高。積極搞好課改典型的推介宣傳工作，組織召開專題展示會、研討會及成果推廣會，積極向外宣傳教學改革成功作法，擴大影響。
2.加強課改研究團隊建設，打造課改精英團隊
建立健全高效課堂研究團隊活動制度、成員考評制度，建立研究團隊月活動制度，每月定期召開專題性活動，理論集中學習、課例觀摩研討、專家報告培訓、專題網路教研等，促進團隊成員研究課改、切磋教藝。加強團隊成員日常管理，指導成員建立部落格，並將活動信息及個人材料及時上傳交流，指導成員多動腦、多動筆、善總結。
3.整體推進，全面實施，提升教學改革質量。
嚴格落實區教研室工作要求，組織教師觀摩學習區課改成果，研討交流先進作法，明確改革思路，全面推進區單元整體教學策略。加大跟蹤指導力度，通過集體備課、專題教研活動研討交流、培訓指導。開展專項達標活動，把落實單元整體教學作為標準強力推行、嚴格落實。
4.加大高效課堂研究力度，促進課改深入推進
以“轉變學生學習方式”為核心，以市、區、校級課題研究為依託，以案例反思、教學診斷等形式，全面推進高效課堂研究工作。加強對課題管理指導，落實科研實效性。
（二）深入開展教研活動
1.認真組織開展專題性教研活動，轉變教師觀念，提高課改意識。把握好“如何提高學生參與度”和“如何提高課堂教學深度”兩方面內容，組織教師深入研究教法、研究教材、研究學生，把握住高效課堂的關鍵之處。
2.創新集體備課形式，落實集體備課成果，提高教師備課質量。嚴格按照學校關於集體備課要求，組織教師從教材解讀出發，圍繞個人初備、教師主講、集體交流、修改完善的思路，真正讓教師研課發揮作用。
3.開展好網路教研活動。認真落實區網路教研意見，完善制度、明確內容、確保實效。
（三）開展教師素質提高工程
1.讀書益智，提高教師文化修養
語文教師立足兩項內容的'學習。立足經典誦讀，提高自身文學素養；立足理論學習，轉變自身教學理念。經典誦讀在突出《論語》個人感悟學習的基礎上，組織開展專題讀書會，分享教師讀書智慧。同時積極引導青年骨幹教師吟經誦典，多走進《詩經》、“四大名著”、唐詩宋詞等，提高教師文化內涵。理論學習在認真學習區統一印發的《葉聖陶教育思想》基礎，組織教師聯繫教學實際，轉變教學觀念，提高改造課堂意識。同時對影響較大的教育教學思想進行學習交流。
2.加強校本培訓。繼續組織開展教材教法培訓、教研組長培訓、新崗教師培訓等活動，提高教師駕馭教材能力、開展教研活動能力和教學能力。
3.注重分層次管理，全面提升教師水平
落實“青藍工程”、“名師培養工程”以及薄弱教師跟蹤工作。積極創造條件，為各類教師成長搭建平台。 （四）注重學生素養形成。
1.繼續組織開展好第四屆讀書節活動，落實相關方案內容。繼續組織實施好閱讀考級。
2.加強學習習慣教育，培養學生自主能力。積極倡導學生自主合作學習及問題探究學習方法。
3.加強學生書寫及國語教學，提高寫字質量，強力促進語言文字規範化。切實減輕學生課業負擔，為提高書寫質量提供保障。組織開展誦讀比賽、演講比賽、書法比賽為學生提供展示平台。
4.加大作業改革研究力度，積極推行分層作業布置，加強作文賞評研究，提高作文評改質量。
5.全面推進學生語文綜合評價。完善多元化評價制度，健全多元化評價體系，按照“先試點後推行”的原則，逐步推進將“聽說讀寫”與階段質量自測有機結合、綜合評價，並納入到教師綜合量化之中。
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇25
一、指導思想：
本學期，語文教研組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，紮實有效地開展工作。
二、工作目標：
1、認真學習教育理論。（1）明確學習內容。（2）突出學習重點。（3）完善學習制度。各年級備課組要根據理論學習的內容、本年級的實際情況制訂切實可行的學習計畫，採用集體讀和個人讀相結合的辦法，注意學習、實踐與經驗總結相結合，努力提高學習效率，切實提高自己的理論水平。，樹立現代教育的觀念，樹立與時俱進的教育思想和教學觀念，以學習、貫徹《新課程標準》為出發點，堅持實施素質教育，推進教學研究和教學改革，進一步提高語文教學質量。
2、抓好“教學常規”的學習和實施，努力提高教學效益，保證素質教育的全面實施。本學期教學常規將以課堂教學為中心,以抓學生的創新精神和實踐活動為出發點，以提高課堂教學效率和發展學生語文素質為宗旨，以抓學生的'雙基'和學習習慣為立足點，真正把素質教育落在實處。
3、抓好集體備課的過程管理，提高教學質量。集體備課的目的是為教師創造自主發展的條件，備課前要組織同年級同學科的教師認真分析教材，統一認識，並做好討論記錄，然後分工備課，認真修改，直至將它轉化為自己的認識。
繼續進行課題研究，提高課題研究的質量。
4.最佳化課堂教學結構。課堂教學要求目標明確，思路清晰；以學生為主體，合理而科學地發揮教師的主導作用；在教學過程中要善於及時發現學生思維的閃光點，尊重學生的個性特長，鼓勵學生，促使其語文能力的提高。
5.結合新教材，積極開展各類語文活動，調動學生學語文的自主性和積極性；要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本，想方設法為學生開闢閱讀空間，儘可能拓寬學生的閱讀面，使學生視野開闊，素養全面。
6.在各年級開展“四個一”語文競賽活動（寫一手規範端正的漢字，說一口正確流利的國語，每天閱讀一篇文章或文章片段，寫一篇標點正確、語言通順、內容充實的短文）。
7、加強青年教師的培養，促進語文教師隊伍素質的全面提高。
8、以科研帶課改，提高實驗質量和水平
9、抓好畢業班工作，關注高考動態，加強校際交流，為高考複習備考做好前站工作，結合兩次模擬考試，做好相關的閱卷、分析工作。
10、做好四星驗收準備工作
三、活動安排
九月份：
1、傳達學校教學總體安排與要求。
2、制訂語文教研組工作計畫。
3、確定課題研究安排，落實校本教學計畫。
十月份：
1、學習語文教材教法等教學理論。
2、開展語文課堂效率研究討論會。
3、迎接四星驗收。
十一月份：
1、針對創建工作，進行總結與研討。
2、教案檢查。
3、學生語文基礎與規範化大賽。
十二月份：
1、優秀教案的評比與展示。
2、校園語文教學公開課競賽。
一月份：
1、評選優秀組員。
2、寫好個人期末總結與教學論文。
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇26
在教研室精細化管理的要求下，為進一步推進我校的語文課堂教學改革，深化素質教育和創新教育成果，全面加強教師日常教學常規管理，本學期我組教師將努力提高課堂教學質量，紮實推進、穩步提升學校語文教育教學質量。同時我們將全面貫徹黨的教育方針，以現代教育思想、現代教育理念為指導、緊緊圍繞學校本學期教研工作目標，認真學習《新課程標準》，以課題研究為中心，紮實進行校本教研，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步更新教學觀念，規範教學常規，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。以實施素質教育為突破口，以學生髮展為本，以課堂教學為主陣地，努力打造我校的語文教學品牌。繼續加強校本課程建設，以學校工作為主線，以市區教學工作檢查為契機，將“集體備課，資源共享，目標一致，方法靈活，張揚個性”作為語文教學的基本職業要求。不斷提升課堂教學質量，積極作為，高標準、高質量完成本學期相關工作，全力確保我校語文教學質量再上新台階。
一、指導思想
以全面推進素質教育為目標，切實貫徹省教委“五嚴”禁令，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。以“注重積累，培養習慣，指導學法，訓練思維，滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學改革，強化教師隊伍建設,轉化教師的教學行為。積極貫徹學校教導處工作計畫，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質，開拓創新、更新觀念、與時俱進、真抓實幹，緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》、區教研室國中語文主要課型的基本要求，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及業務能力，為全體學生的健康發展服務。
二、工作目標
（一）總體要求
1、以課文為有效載體，以訓練學生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學生語文學科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養學生具有綜合學習的意識和能力。
2、在繼續訓練並培養學生認讀、感知能力的同時，側重訓練培養學生的理解能力和歸納能力，為提高學生分析問題的能力作好過渡和銜接。
3、充分考慮現代信息技術與語文課程的整合，將現代信息技術引入語文課程，為學生營造主動、自主、生動活潑的學習語文的環境。
4、進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文套用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。
5、認真搞好教學研究，爭取在綜合性學習、校本課程開發方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。
6、細化、最佳化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。
7、注重骨幹培養和帶教工作，提升組員整體素質。進一步規範教學行為，提高教學質量。以學校教學工作視導為契機，營造教研氛圍。
8、繼續強化協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學校各項工作。
（二）常規要求
第一、備課
為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。
集體備課的時間和組織形式
1、集體備課的時間：每周1次(初一每周一第5節課；初二每周二第5節課；初三每周三第6節課），按單元進行集體研究。
2、集體備課的組織形式：以備課組為單位，由備課組長負責主持。
3、集體備課的主要內容：學習和理解課標，認真鑽研教材，全面掌握所教課程的教學內容及其結構。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯繫，與後一單元在知識上又有什麼關係，如何進行知識遷移，有什麼內在聯繫；本單元的教學目的應該怎樣確定，重點是什麼，難點在哪裡；採用什麼教法，教給哪些方法，培養學生的哪些能力；課前需要作哪些準備。做好單元測試、階段考試、期末考試的命題及試卷分析、評價工作。
4、集體備課的實施程式：
（1）按照教學計畫，選定主講教師後，由主講教師準備講課的內容。
（2）主講教師扼要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據等，然後由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內容。
（3）任課教師根據集體備課的意見，結合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的教案。
第二、上課
嚴格執行教學目標，能放能收；注意語言表達的嚴謹、簡明、連貫、得體，風格平和風趣，吸引學生注意。注意教法，以學生為主體，以大綱、考綱為本綱，不隨意授課，傳授知識準確，疑難問題注意研究討論，務求培養學生的嚴謹治學態度。
注意學困生的教育，管理好課堂教學秩序，能夠個別提醒指導；不辱罵、體罰、恐嚇學生，也不放任自流。每天要有少量作業，有布置就要有檢查。課堂結構嚴謹，有頭有尾；授課課型明確，新授課、練習課、複習課、講評課區別分明。
第三、作業
練習分為兩部分：課前預習；與教學的同步訓練，用好《補充習題》和《評價手冊》。
第四、作文訓練
初一一重點訓練學生寫生動的記敘文，初二逐步訓練立意較為深刻的記敘文文，初三訓練議論題型議論文、材料作文、話題作文。作文教學要克服隨意性，形成作文教學的系列性。每一篇作文都認真批改，詳細講評，提高學生的寫作能力。初三年級面對的是中考，作文訓練儘量一周一次，採取課內和課外相結合的原則。課內訓練主要是讓學生在規定的60分鐘內完成；課外訓練學生可以儘量地查找資料，充實作文的素材。必須注意並解決學生的書寫問題，書寫較差學生教師可令其交練字作業。儘可能進行片段訓練，逐點逐項落實。
第五、聽課
全學期聽課每人不少於15次，備課組長、教研組長不少於20次，每月初或每月末檢查。
年級組內聽課的原則：聽完組內每一個老師的課，可以反覆聽一個老師的課，聽課後可主動寫聽課心得，爭取共同進步。認真落實推磨聽課。
第六、檢測命題
以備課組長為中心，由備課組長成立命題小組，一般為兩人。命題小組成員必須研究教學大綱和考試大綱，務必在短時間內，讓自己的命題思想、過程成熟起來。
第七、輔導
各教師在任教班級內自選培優補差對象，鼓勵優秀生參加校內外各項競賽活動，積極參加各級各類徵文活動，各年級可以成立語文學科的活動小組；要善於培養學困生的語文學習興趣，一定要爭取所有的學生愛母語，愛語文老師，愛語文學科。要大膽創新，逐步形成具有個人風格的語文教學體系，培養學生語文學習的濃厚興趣。一定要占領學生語文學習的思想陣地，使課內外的學習輔導成為一體，穩步提升學生的語文水平和學科成績。
三、具體工作安排
1、關注市、區教育信息網的語文活動安排；
2、了解學科教學進度；
3、積極準備教學基本大賽，片內三月20日前完成選拔賽，隨後按照區教研室的方案參加區級複賽，五月份參加市級決賽。
4、完成賽課任務和積極組織學生參加各種徵文活動。
相信在語文組全體教師的努力下，在學校的正確方針指引下，語文組教師一定會出色地完成本學期的教育教學工作，為學校的發展貢獻自己的一分力量，並最終形成“校榮我榮，校衰我恥”的集體榮譽感！
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇27
經過一個假期的休整我們又迎來了新的一學期，為了能在這一考試學期中使我們、我們的學生有更實際的收穫，我們決心在學校的統一計畫和指導下，先立足於自身，把高中語文組的工作做得更紮實更有效：
一、工作思路
1、繼續落實二期課改綱要，本學期全組繼續重點關注教學常規的各個重要環節，在繼續加強各年級集體備課小組，內部相互交流的基礎上，逐步進行高中全組三個年級間的教學課改交流，形成傳承性，以進一步促進教學教研水平和教學質量的提高。
2、繼續以制度促管理。備課組是主要的環節，備課組長要做好各方面的協調與統一工作，認真落實學校對教師的常規教育教學的檢查。人人明了，相互提醒督促，使各項常規工作確保在全體自覺認真的前提下提高。
3、依據學生學習特點，利於提高學生語文素養和適合方便教學的前提下，依然延續上學期的'全校性文化活動。
二、具體工作安排
（一）以制度促管理
緊抓常規工作不放鬆。根據學校制度將教師常規工作和組內常規工作制度化，使組內工作及管理公開透明化，提倡備課小組成員之間的互助互查。
（二）落實課改綱要，搞好教學教研，提高課堂教學質量
1、不斷組織學習課改理論，更新觀念，以滲透指導教學，提倡語文教師多讀書、多動筆、多做題，這樣才能更貼近學生，了解第一手資料。
2、課改工作重中之重在於立足課堂，關注教學的各個環節，在相互交流中共同提高。
（1） 積極開展網上教研活動，進一步加強備課小組制度，以教學實踐促進教學教研經驗的豐富與提高。
（2） 各備課小組根據年級特點和教學實際自行確定適合於小組的教育教學重點，加強教研組的主題活動。
（3） 注重各備課小組間的相互聽課評課、交流與學習，取長補短，和諧發展，共同提高。
（4） 在教學中加強對教材的解讀，精心並切合實際的教學設計、樸素的課堂教學，甚至作業、批改、測試等各方面，都要圍繞實效性，有針對性地考查學生的基礎、閱讀、及口語、交際、綜合活動，要求學生寫一手好字。
（5） 繼續規範教師的備課，尤其是電子備課。備課教案條塊清晰，特別關注預習與教學反思，把自己的教學所得的點滴記錄下來，以便於改進。更重要在於注重學生的學習反饋。
（三）以活動促語文興趣的培養，提高語文素養。
1、積極籌備高中各年級銜接性活動。
2、圍繞“聽說讀寫”組織一系列的活動。
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇28
上學期，高中語文組在教育教學領域取得了一定的成果，但我們深知成績屬於過去，經驗屬於未來，未來的工作還很艱巨。為順應形勢，進一步參與我校的課堂教學改革，深化素質教育和創新教育成果，本學期本組將繼續發揚“求真務實，高效創新”的教學理念，提高教學質量，體現有效課堂特點，加強校本課程建設。特擬定本學期教研組工作計畫。
一、 指導思想：
在學校教務處、教科室的直接領導下，緊緊抓住有效課堂教學改革這個契機，不斷強化教研意識，立足校情和學生實際，大力推進教育創新，繼續深化新課程改革，提高語文課堂教學效率，竭力提高學生學習語文的興趣，提高學習成績，努力構建具有因材施教特色的高中語文教育教學教研體系，與時俱進，銳意進取，開創教育教學新局面。
二、工作目標：
1、繼續開展語文教研活動，力爭活動過程紮實，活動結果有效，實現資源共享的目的。
2、繼續推進課堂教學改革，貫徹“讓課堂充滿活力，讓學生成為學習主人”的主題策略，全力改變教師的教學方式和學生額學習方式，抓教學質量的提高，選出優質課教師。
3、紮實開展教科研課題的研究，做到人人參與，並養成隨時積累實踐案例的習慣。
三、具體工作及主要措施：
（一）打造學習型團體 “學然後知不足”。教書育人是一項常乾常新的工作，信息的膨脹,知識快速地增長，要求我們牢固樹立終身學習的思想，勇於開拓學習空間。要在去年成績的基礎上進一步增加學生的閱讀量，夯實閱讀基礎，拓展閱讀的領域。
1、學習內容：（1）學習教育教學理論，樹立新的教學理念，明確教學目標和要求，把握教學內容的變化，探討新教材的新教法，進一步提高教學水平和教學質量。 （2）學習專業知識，不斷提高自身的文化修養和專業素質。（3）樹立“大語文”觀，培養自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備，增強個人的.魅力與修養。
2、學習方式 （1）鼓勵藉助網路學習，學習先進的教育教學理念。（2）利用學校圖書室閱讀，讓學習能落到實處。（3）組織學習課堂教學常規、基礎知識、課堂教學技能。繼續把教師業務水平的提高作為隊伍建設的重點，組織開展課堂教學實踐活動，督促完成該完成的任務：每周組內上至少一節公開課。
（二）加大教學研究力度，將平時所學深入到語文教學的各項工作及各個環節中，淡化教研形式，注重研究實效。教研活動時間為每周周五上午進行。
1、改變教研課研討方式，主張教研課一課多上，一課多評。創設自由、和諧、寬鬆的討論氛圍，提高研究實效。本期計畫採用如下方式進行教研活動：備課、說課、聽課與評課；再備課、再說課、再聽課與再評課。開展好互相聽課，互相評課的活動。
2、有必要爭取集體外出聽課的機會，走到更廣闊的天地，開闊自己的眼界，增長自己的見識、才略與膽略。
3、組織案例學習。選取有特點的錄象課或課堂實錄供大家學習，然後組織自由討論或寫出觀後感。 抓好教師的教育案例、教育敘事、教學反思的寫作。
4、備課活動以學習、交流、研討為主要形式。備課將採取集體備課，討論並確定每單元的學習與教學目標、重難點、教法、學法、作業與訓練等相關內容。要求做到：①有固定的集體備課時間、地點；②確定主講人（每專題一人）；③主講人要準備充分，提前備課；（各年級備課組長負責）。
教師每人聽課不少於20節，主備或主講教師要介紹設計意圖及自我反思，評課要對講課教師的成敗得失及其原因做切實中肯的分析和評價，並能從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。強化同組聽課評課制度，每次聽課後儘量多交換些缺點和存在問題，提出改進意見，相互切磋，共同提高；高度重視公開課教學，無論是新分配的老師，還是有多年教學經驗的老教師在新課改面前，要甘當小學生，潛心研究，相互學習。公開課教學就是一個很好交流的平台，我們每個人都不要放過每一次學習提高的機會；繼續做好“走出去，請進來”工作，力爭多創造機會讓組內老師走出校門聽取外校的優質課、示範課，參加各級各類的教學研討會，回來後在本組傳達學習，形成輻射。本學期本組準備舉行青年教師解題比賽，並選出優秀老師參加市里組織的各級各類比賽。
（三）積極開展有意義的語文活動，增強學生文化底蘊，豐富校園文化生活。本學期語文組將繼續開展作文比賽，閱讀比賽，誦詩賽等一系列有意義的活動，激發學生學習語文的興趣。高一、高二年級要開展讀名著、背好詩、做演講、開辯論等活動。向學生推薦好的書目，規定閱讀時間，寫讀書筆記，並進行抽查。高三則設定目標，全力以赴迎接高考。
（四）抓好畢業班的備考工作。備課組長要寫好備考計畫，在認真分析教材、認真研究考綱、認真分析學生的具體情況的基礎上,制定出切實可行的措施，把工作落到實處。
（五）紮實開展課題研究活動。著手實施我組科研課題起步階段的經驗探索、收集材料、撰寫論文、整理歸檔等工作。
（六）繼續做好語文組校本培訓工作和開發校本教材工作。
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇29
一、研究主題
繼續研究有效教學，抓核心知識進行教學，深化“以學生為中心，以知識點為主線”的學習型課堂研究，並結合學校“同課異構”教學研究。
1、繼續深化以“學生”為中心，以“知識”為主線，構建學習型課堂的教學研究及評價
2. “同課異構”課型模式及評價
二、教學措施
（一）抓常規教學，促教學教研
1、深入學習學校推薦的教學相關材料、書籍，提高自己的教學技能。推薦的書目：《國小語文教學疑難答問三編》（《國小語文》編輯部編）、《國小語文教學疑難答問續編》；《全國四大教學流派中國小語、數、外“同課異構”專場展示活動》（內部資料），充實老師的教學理論水平。（每月進行一次理論學習活動）
2、充分利用學校構建的的教師精神成長平台，自覺讀好書，充實自己精神財富；為青年老師搭建平台，創設良好的研討氛圍，促進教學教研成效。積極參加區教研活動，參加繼續教育，提高教學理論水平和教學技能；積極參加網路教研。
3、繼續學習學校制定的《新課程教學指導意見》和《聽課評課要求》，建立以聽課促研究的意識，提高自己的教學素質。積極參加天河區教學研究主題，積極參加廣州市、廣東省教學設計、試卷編寫、教學論文等評比。
4、完善集體備課的模式，提升集體備課的質量和效率。（每月進行兩次，以年級為主的集體備課）；做到有記錄，按計畫做方案、做研究，促進課堂教學質量。通過比賽，提高教學技能。
5、組織全體語文認真學習“同課異構”相關理論知識、資料，積極參加學校開展科組教學基本功比賽。
6、各年級繼續做好作業的定量、統一批改工作；配合學校常規教學檢查，學生作業批改的檢查、記錄工作。
（二）開展豐富多彩的語文活動
1、積極參加學校組織讀書感言活動。
2、準備資料，參加廣州市先進科組評比。
3、教學設計、試卷編寫、論文評比。
4、廣州市書香少年——“講歷史故事”比賽。
5、科組基本功比賽。
6、一、二、三年級寫字比賽，四、五、六優秀作文展。
三、具體工作安排：
1、廣州市書香少年比賽（講歷史故事）
2、廣州市先進科組評比。
3、廣東省、廣州市教學設計、試卷編寫、論文評比。
4、教學錄像評比。
5、科組基本功比賽。
6、一、二、三年級寫字比賽，四、五、六優秀作文展。
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇30
新的學期又開始了，我們高中語文組為進一步推進我校的課堂教學改革，深化素質教育和創新教育成果，本學期我們組將繼續發揚“求真務實，高效創新”的教學理念，加強校本課程建設。為此，特擬定教研組工作計畫。
一、指導思想：
結合我校高中語文教育教學的現狀，以及教學成績發展的實際情況，積極探索語文教學規律，努力摸索科學的教學方法，促進教師不斷提高，力求最佳化我校語文教研的內容和形式，提升語文教學的質量和水平，提高學生的語文素養，促進語文教師的專業成長。
二、工作目標：
1、進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文套用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的.思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。
2、認真搞好教學研究，爭取在研究性學習、校本課程開發方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。
3、繼續強化協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學校各項工作。
三、具體措施：
為一更好地完成上述教育教學工作目標，我們組打算以教學為中心，教改為動力，教研為生命，課堂為陣地，學生為載體，全面推進課堂改革，培養學生的創新能力，提高課堂教學的有效性。
1、強化同組聽課評課制度，每次聽課後儘量多交換些缺點和存在問題，提出改進意見，相互切磋，共同提高。
2、高度重視公開課教學，無論是新分配的老師，還是有多年教學經驗的老教師在新課改面前，要甘當小學生，潛心研究，相互學習，公開課教學就是一個很好交流的平台，我們每個人都要不放過每一次學習提高的機會。
3、繼續做好“走出去，請進來”工作，向兄弟學校多學習，力爭多創造機會讓組內老師走出校門聽取外校的優質課、示範課，參加各級各類的教學研討會，回來後在本組傳達學習，形成輻射。
4、廣泛開展課餘活動，調動學生主動參與學習的積極性，爭取在研究性學習，校本課程的開發方面取得突破性進展。本學期，我組計畫開展一些作文、演講、書法、古詩文、名句等知識競賽。寓教於樂，有力地促進我校的第二課堂的開展。
5、各段備課組制定教學計畫時應有所側重，有所突出。
以上教研活動具體時間安排則以各備課組的安排為準。
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇31
一、指導思想
學習有關核心素養的理論，深度研讀課程標準，遵循語文教學規律，全面推進中學語文課程改革。認真閱讀與研習教材，努力在教學實踐中提高對語文課程的理解水平，從而提升課堂教學品質；最佳化學科教學研究方式，推進語文課程建設和校本教研，提高中學語文教學的質量和品位，為全體學生的健康發展和語文教師的專業成長服務。
二、工作重點
（一）以紮實的研究來推進課程改革。
國中：繼續深度學習修訂版《義務教育語文課程標準》，認真研讀七年級修訂版教材，繼續推進“閱讀教學過程中多元化語文實踐的策略研究”的課題研究活動。通過會議推進、專題研討、分片活動、學術沙龍、教學評比等多種形式，引領學校的語文課程改革與校本教研，推進教學改革，轉變教與學的方式，提高課程實施水平。
高中：繼續組織教師對語文課程標準、《江蘇省普通高中語文課程標準教學要求》和新課標實驗教科書等進行專題研討，以課題“高中語文教學中提升學生閱讀品質的策略研究”的研究為抓手，圍繞高中語文新課程實施過程中出現的重點難點問題，集中骨幹教師開展深入研討，探尋切實可行的解決方案和途徑。
（二）以有效的'活動來提升教研品質。
1、抓好修訂版《義務教育語文課程標準》的學習與研究，以專題研討、教學實踐為活動的主要形式，開展積極有效的“教材教法”研究活動。組織七年級教材的專題研究課，抓好聽評課活動，充分發揮研究課的輻射作用。
2、積極開展“一師一優課”活動，認真開展協作片的教研活動，提高活動效益。認真組織學科基地學校的教學研討活動，努力提升校本教研活動的品質，發揮學科基地的作用。
3、學習先進理念和成功經驗，重視“中學語文學科核心素養”的研究，組織開展多層面、多形式的中學語文教學改革研討活動，研究改進語文教學方式，提高語文教學效率的技術策略，促進均衡發展。
4、充分發揮中語會、學科中心組和學術委員會的作用，在做好專題性研討的基礎上，注重圍繞課改中出現的突出問題開展深入研討，提出改進措施，發揮教學骨幹的引領作用。
5、重視中學語文學科的多渠道研討的平台建設，充分發揮廣大教師的積極性，共同開發和利用網路資源。
（三）以細緻的研究來最佳化複習教學。
初三年級：召開初三教師研討會，對x年中考試卷進行積極的研討和反思並提出相關的教學建議，有針對性地組織畢業班教學的研討活動。
高三年級：召開區高三備課組長會議，探討高考語文命題改革的發展方向，反思目前高三語文教學和備考複習中存在的問題，交流全學年教學計畫，科學安排複習內容和進程；組織教師參加省、市高三教學研討會，深入研究高考走向；積極作好高考信息的蒐集、整理和傳遞工作。
三、主要活動
九月份
1、舉辦九年級語文教師畢業班教學的培訓活動。
2、舉辦七年級語文教師使用修訂版教材暨國中語文教研組長的培訓活動。
3、組織開展“閱讀教學過程中多元化語文實踐的策略研究”的第十次課題研討活動。
4、組織開展武進區x年中小學生作文競賽暨xx市中小學生作文競賽選拔賽活動。（湖塘實驗中學）
5、召開高三備課組長會議，分析x年高考命題特點，研究高三教學策略。
6、組織高中語文優秀課評比活動。
十月份
1、根據區教育學會統一安排，做好區中語會年會論文的徵集、評選等工作。
2、組織開展武進區國中語文學科基地專題研討活動。（湖塘實驗）
3、組織高一語文教學研討活動，明確教學安排，研讀教學要求。
4、組織開展“高中語文教學中提升學生閱讀品質的策略研究”課題研討活動。
十一月份
1、組織參加xx市第__屆中學生作文競賽。
2、舉行“七年級修訂版教材教學”的專題研究活動。
3、組織高二年級選修教學研討活動，著重研究選修教學內容的選擇、教學策略的運用。
4、組織教師參加xx市高三語文教學研討會。
十二月份
1、組織開展x年七年級美文閱讀比賽和八年級古詩詞創作比賽。
2、組織開展“閱讀教學過程中多元化語文實踐的案例研究”課題結題活動。
3、組織開展“高中語文教學中提升學生閱讀品質的策略研究”課題研討活動。
4、召開中語會理事會議。
二0xx年一月份
1、做好高中各年級期末調研測試閱卷工作，認真做好調研測試情況分析。
2、做好學期總結工作。
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇32
一、指導思想：
六年級是國小與國中的接軌，面臨學生即將畢業，本學期的工作重心應緊緊圍繞學生的學習及品行教育，關注細節，關注個體，關注學生的發展變化及思想動態。首先我們繼續營造學校和社會合力、家校合力、家家合力、親子合力、師師合力、師生合力、生生合力，形成一個溫馨舒暢、合力共贏的育人環境，注重學生的思想教育，培養優秀的畢業生。其次我們將全面貫徹學校的辦學理念，努力實施學校的辦學理念，認真抓好教育教學、日常管理、校本教研等工作，教研活動要緊緊圍繞學校課題、扎紮實實地開展學校組織的各項語文教研活動，以求真務實的語文教學研究為途徑，加大教研組群研力度，關注教學過程的紮實有效，精誠合作，齊心協力。促進教研組整體工作的提升，增強團隊意識，努力做到管理到位、教學到位、職責到位。
二、主要工作：
1.教科研活動以研為本 ：
（1）繼續學習課程標準，把握課標的理念，按照課標要求，創造性地運用課標，以教材為依託，聯繫生活，提高學生學習語文的興趣與能力。樹立“大語文觀”，重“三維目標”的體現，紮實教學，夯實基礎。
（2）抓好閱讀教學，作文教學。積極參加閱讀評價課題研究，做好結題工作，繼續探討作文教學的方法。在教學環節、教學內容上多進行探討、研究。
（3）本學期我們組以《國小語文閱讀教學中合作學習的有效評價研究》為專題，進行教育教學活動，積極鑽研相關理論，將歷年認真落實於課堂，有效開展質量分析、效果評價等活動，群策群力做好課題的結題工作。
2.創新是前提，個性共性兼容：
（1）繼續實行集體備課制度，每人主備、主講一個單元。做到資源共享，集體備課，個人加減，課後反思，並按學校要求上傳校園網。
（2）加大本組教研力度，以課堂教學為重點，推陳出新，構建自己的教學特色，繼續嘗試“示學示教”“班組互換留學制” “走班制”等教學模式，取長補短，經驗交流，共同進步。按教學要求合理安排教學進度，循序漸進，年級統一。
（3）及時有效地按學校要求進行業務學習，及時做好檢查督促工作。加強組內老師教科研的理論學習，多讀書、勤動筆、常積累，加強現代教育技術的學習與套用。
（4）教學中出現的問題及時探討，共商對策，要把“實踐性，科學性，全員性、實效性”落到實處。作業要求全批全改，實行雙分制，加大對中長期作業、分層作業布置的探索力度。讓作業的結構更加多樣化，對作業量的遞增要循序漸進，增加課外閱讀的訓練量，加強課堂教學的'讀寫結合，為六月份的畢業考試做好準備。
3.關注學生的情智全面發展：
（1）做好甲流防控工作，做到及時開窗通風，出門進門及時增減衣物，按時消毒、監測體溫，做到及時上報、及時處理，重視防控工作。
（2）加強閱讀的指導，調動學生積極性，將《小學生時空》等手中讀物，用實、用活，扎紮實實上好閱讀課，讓學生積累語言、擴大知識面，增強語感。
（3）繼續嘗試單元整體教學的方法，掌握閱讀教學的重點，通過朗讀、默讀調動學生的情感積累和知識積累。在默讀中，重點要加快默讀的速度和邊讀邊思考的訓練。
（4）結合課文學習，引導學生觀察生活、積累素材、將生活中所見、所聞、所思、所感記錄下來，引導學生完成單元習作，在完成的基礎上要注重對習作的修改，讓學生學會觀察、感悟、記敘生活的同時升華為熱愛生活。
（5）關注學生的身心健康，讓學生積極參與“陽光體育”活動，繼續做好“大書包，小書包”的減負工作，關注畢業班學生的思想動態，及時引導，做好心理輔導教育的工作。加強畢業班學生的民族團結教育，以講故事、開主題隊會、辦板報、小課題研究等形式增強各民族同學之間的了解，加強團結。
（6）關注教學過程的紮實有效，關注作業布置的統一與分層，處理好顯性與隱性的點面關係。逐漸遞增作業量，追求作業的有效、實效、高效。
（7）深化綜合實踐活動課：繼續加強綜合實踐活動課的研究，做好小課題、綜合性實踐活動《難忘小學生活》的引領、指導、展示工作。
4.精細管理與嚴明紀律的和諧：
（1）規範教研組教科研紀律，加強教師管理。教研活動確定為每周二下午4：00——5：00，要求不遲到，專心聽，認真記，積極參與討論，教研活動力爭快速、高效。各位組員嚴格要求自己，按照學校規章制度辦事，互相監督，互相提醒。
（2）針對年級特點，繼續把對學生的養成教育（學習習慣，行為規範），安全教育，民族團結教育、思想教育作為年級工作重點。
（3）根據年級特點，搞好年級綜合實踐活動，創建有特色的小課題研究，有計畫，有過程，有結果，有效果，在研究中學有所獲，通過形式多樣的活動增強凝聚力。
（4）保質保量完成學校的各項工作，有效開展業餘興趣閱讀和作文訓練，有效地促進學生學習能力、學習水平的提高……
5.其它工作：
（1）重視年級、班級常規管理。要有效落實 “自我管理班級”、“座位滾動制”、“大小書包”、“班班歌聲起”、“兩塊抹布制”、“衛生檢查制”、 “六姿八統一” 、“樓道行走常規”、 “一日兩好”、 “教材循環使用”等辦學理念。
（2）關注各科教學實施情況，要求各科教師遵循學校課堂常規要求，增強教學安全意識，準時進班，關注學生到課情況，實行上課報告制。
（3）按照學校要求，教師要合理、有效地逐步遞增布置作業，關注顯性作業的質與量，提倡分層作業。
（4）與副班主任即使溝通，積極有效地開展班級活動，以活動為載體，增強班級凝聚力，樹立良好的班風、學風。
（5）認真做好值周工作，總結的經驗和方法，培養學生成為禮儀示範員、衛生保潔員、紀律監督員，在值周工作中鍛鍊學生能力。
三、各月工作安排：
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇33
一、學情分析
本班現共有學生24人,其中女生10人,男生14人。三年級，走進了第二學段，與第一學段有所不同。在經過了兩年半的語文學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，學生對學習語文有著一定的興趣，都樂於參加到語文學習活動中去。部分學生課堂上積極思考，大膽發言，用自己喜歡的方法識記生字，說出自己在閱讀過程中獨特的感受。班級中湧現了一批能在學習上下苦功夫的孩子，他們不僅在學習上，還在行為習慣上都成為同學的好榜樣，比如：尤櫟然、管笛伊、應梓芊、唐詩佳等。從上學期的期末表現看來，大部份學生呈良好的上升趨勢，成績提高顯著。但新學期伊始，學生假期綜合症較明顯，懶散、注意力不集中、喜歡插話等課堂學習壞習慣又故態復萌。尤其是後進生缺乏獨立思考的能力，缺乏對學習任務的恆心與毅力，在整個班級上個學期進步的學風環境有點格格不入，心有餘而力不足。本學期的能力訓練的重中之重還是繼續培養學生良好的閱讀習慣，重視培養學生習作的興趣和再現生活的能力。針對這樣的情況，在課堂上主要進行閱讀習慣的輔導工作如：朗讀感悟能力，多元解讀能力，自主探究能力這些方面的培養。課外主要是閱讀量的增加，和有效閱讀。如何利用在校的課餘時間縮小學生間的差距，也是本學期的一個重點。在學生的作業常規，課堂常規上也要嚴抓不放，今年還要好好練好鋼筆字，為明年的鋼筆字比賽做準備。這個學期，在課外閱讀的要求上，一定還要提高，讓學生有計畫、有步驟、有成效地開展課外閱讀。
二、教材分析
本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。此外，教材後面還編排有 8 篇選讀課文和附錄。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。
本冊繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環境，怎樣看問題、想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情、友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。
要求認識 200 個字，會寫 300 個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文後標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地仍由五個欄目組成。前四個是固定的欄目，第五個是機動欄目。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
三、教學目標
1.在語文學習中，體現8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字。
4.用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.能用國語交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學重點
1.要十分重視學生良好學習習慣的培養。
良好的習慣不僅有利於學生當前的學習，而且有助於他們今後全面素質的提高。因此，我們要把學生良好學習習慣的培養列入教學目標之內。在教學過程中，要在抓好新安排的關於自主預習複習、認真完成作業等習慣培養的同時，繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢、養成愛惜學習用品.積極發言、專心傾聽、勤於朗讀背誦、樂於課外閱讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學習習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到兒童學習活動的各個方面。
2.要十分重視對學生讀書的指導。
閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。我們要想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情操，發展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做到“披文入情”，要讓學生的情感活動伴隨讀書的全過程，關心課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達的思想感情。
在課堂教學中，要正確處理“讀”與“講”的關係。我們主張在學生充分讀書的前提下再“開講”，而且教師的講解一定要精當，通過老師的“講”，幫助學生克服閱讀障礙，幫助學生領會課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處，不求面面俱到。
3.要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關係，打好學生習作起步階段的基礎。
閱讀教學和習作教學各有各的目標和任務，但在教學實踐中又是密切結合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機結合。在閱讀教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結合”外，我們還要抓好讀與寫的“短線結合”，即根據課文的特點，選擇適當的角度，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣，一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習，就能使學生更好地從“讀”中學“寫”，以利於其習作水平日有寸進，不斷提高。
在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生敢於表達，樂於表達。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。另外在批改、講評學生的習作時，要發揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的自信心。
五、教學措施
1.繼續加強詞句訓練
詞句訓練是語文閱讀教學的重要內容，它的任務主要有三個方面：理解、積累、運用。詞語的理解隨著年級的升高，課文篇幅也逐漸增長，學生與好詞佳句和含義深刻的詞句見面的機會也隨之增多。教師應該在課堂教學中，有意識地引導學生自覺運用查字典，聯繫上下文和聯繫生活實際等方法準確理解重點詞語和句子。
2.重視資料引入 拓展教學空間
資料袋不是“單純的資料”，而是課文學習的有機組成部分。基於這樣的認識，教師研讀教材之後，分析每一個資料袋的作用，將資料袋的使用與課文的學習結合起來，就能引導學生用好資料袋。另外，教材後面還有一些選學課文，也是很好的學習資料，教學中要充分利用這些資料，使其“物盡其用”。
3.概括能力的培養
概括能力是學生語文能力的重要組成部分。中年級開始，教師要著手培養學生的概括能力。中年級教材編排，課文的故事性比較強，所以，對文本的概括是最好的訓練內容。
4.教給操作性方法 培養學生作文評改能力
隨著年級升高，中年級的作文重點由低年級的寫幾句話的訓練逐步轉向段和篇章訓練。修改作文也成為寫作的一個重要環節。葉聖陶老先生說過“好作文不是寫出來的，而是改出來的”。細細體會了這句話，覺得很有道理，只有在修改作文的時候，才會發現自己作文中的不足，從而在下一次作文中得到改進。因此在三下年級，可以慢慢引導學生修改作文，培養評改作文的能力。那么，怎樣培養學生這方面的能力呢?
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇34
一、思想準則
牛業勛校長在20xx年春季開學工作會議上所做的《深化課改 全面規範 重點探索 為打造與自貿區相適應的現代化學校而努力奮鬥》的報告，高瞻遠矚，根植歷史的土壤、站在現實的起點、把握未來的方向，不僅成為本學的學科組制定工作目標的準則，也是未來五-十年學校發展的根本遵循。
本學期，時間短、任務重、考試多，所以，要集中精力與力量搞好本學期的各項工作。深入領會《中共中央 國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》“立德樹人”的精神、秉承牛校長“省內領先、國內一流、業內知名”的辦學思想，高中語文教研組全體教師，將認真總結以往的工作經驗，不忘初心，牢記使命，不斷探索語文教學規律，提高語文教學效益；進一步鞏固和完善以往的教育教學科研成果，總結課堂教學改革的經驗與教訓，努力探索核心素養下的課堂轉型升級路徑。以新的姿態、站在新的起點，貢獻語文人的智慧、語文人的方案、語文人的力量。
在新的學期，我們認真學習新的課程標準和牛校長所做的工作報告，把握語文學科核心素養內涵，並落實到課堂教學的各個環節，最佳化我校語文教研的內容和形式，促使語文課堂教學的轉型升級。並以此為契機，改變學生的學習習慣和思維方式，進而提高學生的語文素養，爭取在高考中取得預期的成績，為學校制定的目標貢獻語文人的團隊智慧，為學生的長遠發展奠定堅實的基礎。
中國特色社會主義進入了新時代，同樣，我校的語文教師和教學也走進了新時代。促進語文教師的專業成長，尤其是中青年語文教師，是學校發展的中堅，要把他們推到教學工作的中心。不斷最佳化教師隊伍的結構、努力建設一支合作、務實、高效、特色鮮明的語文教師隊伍，為提高我校語文教學質量、為“省內領先、國內一流、業內知名”而努力！
“轉型”，體現在教學觀念、教學方式、課堂結構、師生關係和學生觀的轉變。“升級”，體現在課堂教學具有突出的特點和鮮明的特色、教學研究（課題研究）具有問題導向和前沿意識、校本課程開發具有縱橫開拓的潛力和套用市場、教學水平具有整合、開掘教學資源的能力和獨自承擔各種教學活動的能力。
二、計畫方向
1.認真學習新的課程標準和課程方案，把握新一輪課程標準下語文教學的新動向，在認真搞好教學工作的基礎上，認真總結自己的教學教研經驗，將學期反思引向深入，進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文課堂教學、教材研究、讀寫指導等方面有專題研究，突破語文教學瓶頸；錘鍊自己的教學特色和風格，從而不斷提高教師的教學科研水平，進而完善學校的學科特色。
2.加強備課組的建設，揚長避短，集思廣益，博採眾長；在合作的基礎上，強調高效與務實，出色完成學校各項工作。高一，認真學習新的課程方案，牢牢把握課程方向並充分體現在教學的實際環節中，切實探索“群文閱讀教學”的策略，為下一屆高一積累經驗；高二，紮實推進課堂教學常規工作，夯實學生語文基礎、培養學生的語文能力，為進入高三複習做好準備；高三，深入研究高考規律，密切關注高考的最新動態，使複習更具針對性和有效性，鞏固、提升學科在全省的地位。
3.充分運用語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育；在立德樹人的`基礎上，通過課內課外的兩條途徑，課內引領、課外豐富，進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文套用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和語文核心素養，為終身學習和個性發展奠定基礎。
三、工作路徑
1.加強理論學習和師德師風建設。
認真學習、深入領會《中共中央 國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》“立德樹人”的精神，把握正確的方向；廣泛涉獵教學教研前沿成果，學習先進的語文教學理念，提高教學教研水平；認真學習牛校長、靳書記和陳副校長在春季開學工作會議上的講話，加強自身修養，在師德師風上做到自覺與慎獨。以語文教學教研為中心、以課堂為主陣地、全面推進課堂改革，努力探索在核心素養下的課堂教學轉型升級路徑，培養學生語文核心素養和學習方面的創新能力。
2.完善課堂教學環節，向課堂要效益。
課堂是教學的主陣地，是學生出成績、練素養的關鍵所在。上個學期，高三備課組在築牢課堂陣地這方面進行了有成效的實踐：每周集體聽、評課一次。無論是授課教師還是聽課教師，都有不同程度的收穫，學生的收穫更大。其他備課組可以借鑑。各備課組要認真研究學情，要設法激發學生課堂學習的主動性和積極性，充分發揮其主體作用，極大限度地提高課堂效率，使學生有實實在在的收穫，為養成學生的核心素養提供良好的環境。
經過一段時間的摸索與觀摩，高中語文課堂教學環節已臻完善、課堂教學模式已經基本成型。課前分享+教師引導+小組探究+交流總結，即“動態四步課堂”。
課前分享，時間3分鐘。即每堂正式開始學習和討論的課堂前3 分鐘，由班上的一個同學和大家分享自己的所見所聞所感。從學號01開始到班上最後一個同學為一個周期，不同的周期，根據學生情況的不同提出不同的要求。如起始周期，要求很簡單：全班聽見、內容集中、沒有衍語。看似簡單，實則是對學生素質的培養。全班聽見，就是要能夠根據環境調整音量，並且要與聽眾有眼神交流；內容集中，就是要讓自己的發言有實際所指，不東扯西拉，內容緊促；沒有衍語，就是語言表達要乾淨利落，不能有前綴，如“然後”之類，沒有後綴如“就這樣子”等。這是交流的基礎，也是推進群文閱讀的必要準備。
教師引導，時間7分鐘左右。引導三個內容：說明一個階段或本節課的學習的任務和目的、為完成任務和達成目的可能運用的知識和涉及到的思維方式及方法、必要的講解與示範。
小組探究，時間10分鐘左右。要求每個小組成員都要在這個平台上進行表達，這樣可以彌補課堂交流總結因時間不夠而得不到機會的不足；有思維的碰撞、有火花的出現、可以求同存異、也可異中求同。最後推舉一個同學做代表在第四步交流。
交流總結，時間20分鐘左右。既可以師生互動，也可以生生互動。交流小組探究的結果、總結方法與途徑、養成良好的學與思考習慣。
本學期的任務就是進一步完善和充實，使之成為課堂轉型之後的有力支撐。
3.加強教研工作，升級教師的教研能力。
教學研究是提高學生語文成績、形成教師教學特色的重要途徑之一。本學期，教研工作的重點放在對教學過程中出現的問題進行研究、專題教學（“群問閱讀”、“整本書閱讀”）的課堂教學模式探究、教材整合與利用、核心素養培養上，聽課、評課都要圍繞這些進行。教師個人在保質保量完成集體備課的前提下，深入反思自己的教學實踐、收集整理平時的教學靈感，適時記錄、拓展提升。
教師要利用課本對學生進行閱讀指導：如何獲取信息、積累語料、凝聚情感、沉澱思想、拓展視野、取捨方法等，使學生形成一定的閱讀方法。
讓課題研究成為解決教學實際問題的有效途徑，深入其中，使課題研究紮實有效的展開。
4.拓寬學生活動渠道，全面培養學生的語文素養。
各備課組要進一步拓寬學生課餘活動渠道，調動學生主動參與的積極性，使每個學生在活動中收穫成長、在活動中鍛鍊能力、提高素養，並使之成為我校語文學生活動的品牌。本學期備課組組織的學生活動必須落地開花。
四、活動安排
1.教師活動
（1）常規活動不鬆懈。各個備課組按照學校的要求，安排好本組的教學內容與進度、作業、考試以及學生的活動。備課組要自查自糾，落實各個環節，常規教學不能鬆懈。沒有常規教學的落實，就不可能有教學質量。
（2）落實課堂轉型任務。上學期提出，建設一支 “合作、務實、高效、特色鮮明”的教師隊伍，需要有團隊指導和帶動。在上學期的基礎上，本學期致力於課型總結與提煉，使之初具模型。重點總結“群文閱讀教學策略”和探索“整本書閱讀”路徑。在此基礎上，高一高二各推出一堂與“動態四步課堂”對應的研究課，以進一步完善和充實這類課型。
（3）結好對子，相互聽課。為落實學校的工作計畫，加強課堂教學的相互觀摩，開展互聽互評活動，取長補短，提高自己的教學水平，形成自己的教學特色。每個備課組每個月安排一次集體聽課評課（科組集體活動在其中），備課組長做好考核記錄。青年教師主動找老教師結對子。
2.學生活動：
（1）高三備課組“撰春聯、言志向”學生春聯撰寫評優。
（2）高三備課組“文化常識知識競賽”。
（3）高三尖子生過關，各活動具體時間和方案由備課組確定。
（4）高二備課組“年級主題作文大賽”和“古詩詞配畫”，各活動時間和方案由備課組確定。
（5）高一備課組“語文知識競賽”，具體時間和方案由備課組確定。
（6）各年級（包括高三）“整本書閱讀”“練筆”有效性研究並對學生進行有效指導，激發學生興趣，成效驅動持久，切實提高學生的語文考試成績。
老師們，墾中的發展既是我們義不容辭的使命，也是我們自身發展的機遇與平台。語文教師的春天到來了、語文教學的春天到來了。
關於學期語文工作計畫模板錦集 篇35
一、指導思想：
本學期，我校語文教研工作根據縣教師進修校的總體要求和部署，結合我校的語文教學現狀，以“穩中求變，以變促新”的指導思想促進工作方式的不斷改進。以“教師崗位大練兵”為推手，以最佳化語文課堂教學為中心，以校本研究為主要方式，著力研究語文教學改革中的重要課題：從“教會知識”轉向“教會學習”，落實教學常規，最佳化教學過程，扎紮實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及教師的專業素養。
二、工作要點：
（一）、強化學習，提高素質，促進我校高素質的語文教師隊伍建設。
1、結合學科特點，加強新教育觀念的學習，促使教師轉變教學思想，樹立正確的學生觀、教學觀、質量觀。以發展為主題，質量為主線，創新為動力，學生為根本，逐步建立學習型教研組。
2、創設各種途徑，加強和提高語文教師的自身素質。本學期將緊緊圍繞鼓樓區教師進修學校提出的“崗位大練兵”的工作細則，通過培訓、講座、競賽、聽評課等活動，全面提高本校語文教師的專業素質，使他們真正成為專業素質能力精良，基本功過硬的綜合性人才，以適應新時期基礎教育改革和發展的需要。
3、堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、評課及各種交流活動的學習機會，把每位教師的學習筆記與聽課記錄落到實處，要求聽課有記載，有點評。
4、結合學校活動安排，適應教育新形式的發展，鼓勵每位教師如有可能，可以嘗試建立自己的部落格，積極發表自己在工作方面的經驗、問題、看法等。通過與其他教師或專家的交流，解決自己在工作中存在的實際問題，達到教學相長的目的，以此提高教師的教科研水平和課堂教學質量。
（二）、深入開展課堂教學研究，確保各年段、各課型的教學生動、有效。
1、本學期，仍然堅持開展每周一次的小組集備活動，促進同年級教師的交流、研討，提高課堂教學效率。
2、本學期繼續將“磨課”作為教研活動的載體，著力研究語文教學改革中的重要課題：從“教會知識”轉向“教會學習”，通過學習理念、教法的對比分析、錄像課觀摩、評課等形式的校本教研活動，從根本上轉變本校語文教師的教學觀念、教學方法和教師策略，告別教材分析式的閱讀教學，由分析課文內容的教學，轉向以策略為導向的教學，注重讀法、寫法、學法的指導，以提升閱讀理解能力、運用語言能力以及學習能力。努力找準教學的起點，改進“教”的法子，營造無拘無束的課堂氣氛，使自己的課堂教學更適合自己的學生，保證學生“能學”“學會”“樂學”。
3、加強對年輕教師的培養，要求每位教師不斷地學習和總結課堂教學實踐，進行研究、反思、改進，並寫出高質量的教學論文，力爭在各級各類論文交流大賽上取得好成績。
（三）、強化教與學的過程管理，規範語文教學常規。
1、強化常規管理，提高教學效率
（1）備課：所有教師要認真鑽研教材，備班情，備學情，要有針對性、有特色，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕鬆愉快的環境中學習，。
（2）上課：要求教師要適應教育新形式的要求，努力提高教學藝術，關心學生，因材施教，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，鼓勵使用課件輔助教學，拓寬學生學習時空，提高課堂教學效益。
（3）作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，堅決杜絕題海戰，提倡練習要有針對性；批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。
（4）輔導：每位教師要充分重視學生的學法指導；注重平常的'因材施教，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。
2.重視學生良好學習習慣的養成。
教書重在育人，我們特別要重視培養學生上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等良好習慣，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。教研組將配合教導處以定期檢查為主，抽查為輔，對備課、作業批改及課堂教學等情況進行檢查，並及時通報。
（四）、加強開展學生特色活動，全面提高學生的語文素養。
本學期，我們要注重加強學生語文實踐活動。每位教師要結合學段特點，多組織語文實踐活動，激發學生學習語文的興趣。圍繞各種節日，低段年級將開展說話、寫話活動，中高段將組織寫作、講演活動、小報評選等，結合學段特點，融入到培養學生的基本技能教學中。拓展學生的閱讀訓練，發揮學生手頭課本和學校圖書室書籍的作用，以開闊學生的視野。
三、月活動安排：
九月：
1、制定學期教研計畫、布置教研工作。
2、學習新課程標準，組織研習教學用書和教材。
3、聆聽專家講座，為本學期的教研工作奠定理論依據。
4、二、三、四年級圍繞從“教會知識”轉向“教會學習”這一課改新理念，進行教學的對比分析。
5、開展集體備課活動，共同為林丹老師的課出謀劃策。
6、學區聽評課活動。
十月：
1、結合國慶節，開展學生的朗誦、演講比賽、小報評選等相關活動。
2、開展集體備課活動，共同為林丹老師的課出謀劃策。
3、學區聽評課活動。
十一月：
1、開展集體備課活動，共同為游怡老師的課出謀劃策。
2、學區聽評課活動。
3、各年級進行半期工作總結。
4、期中質檢。
5、五、六年級圍繞從“教會知識”轉向“教會學習”這一課改新理念，進行教學的對比分析。
十二月：
1、開展集體備課活動，共同為吳愛芳老師的課出謀劃策。
2、學區聽評課活動。
3、錄像課觀摩，聽評課活動。
4、開展集體備課活動。
一月：
1、制訂複習計畫。
2、開展期末教育教學工作檢查。
3、期末複習課展示。
4、進行期末教學質量監測及分析。
5、做好學生的學習成績評定及寄語工作。
6、教研組、備課組交流總結。