國小2023學年度第一學期科研工作總結範文 篇1
本學期，在學校領導的大力支持下，依靠全體教師的密切配合，學校教科室繼續圍繞“以教育科研為突破，以課題研究為載體，走內涵發展之路，全面提升名校品位”的總體思路，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，促進教科研與課堂教學緊密結合，推進課程改革，使教科研真正走向實踐，走近每一位教師，力爭教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。具體工作總結如下：
一、落實校本培訓，提升師資素質
1、加強理論學習。為貫徹區教育局關於加強教師聽說讀寫專項培訓的意見，進一步提升教師的科研能力，在校長室的大力支持下，繼續向全校每一位教師贈書，先後分批贈閱了《教育的力量》、《給老師的100條建議》、《班主任工作十日談·走向學生》、《向孩子學習：一種睿智的教育視角》、《教學勇氣：漫步教師心靈》等優秀書目。同時向老師推薦學習資料，定期按年級組分發教育期刊、雜誌，供教師學習、討論。持續深入地開展“讀書添魅力，教壇顯活力”讀書交流活動、心得分享活動。
2、提升科研能力。繼續通過“請進來，走出去”的辦法，積極開展和承辦各類教學研究活動，為老師們提供交流學習的平台。邀請區教師發展中心李和明主任作了《課題研究和教學設計》專項培訓，邀請江蘇省特級教師、高級中學李建邡副校長作了《課堂教學漫談》專題講座，邀請省特級教師、江蘇省人民教育家培養對象吳金根校長作了《做最好的自己，創理想的教育》專題報告；承辦了吳中區“教是為了不教”教改實驗工作會議，張紅斌、李荷青和朱卉如老師分別執教的《宋慶齡故居的樟樹》、《因數和倍數》和《Askingtheway》三堂課題研究課，學校教科室趙衛民老師匯報交流了我校“教是為了不教”教改實驗工作開展情況。同時，學校教科室繼續以《教科研學習手冊》為載體，結合我校教師月考核制度，落實具體的讀書、學習、寫作的要求。用好網路平台，引領教師不斷加強反思、總結和提煉，每月撰寫教育教學研究論文、教學心得、教學案例、教育隨筆等，並及時上傳到校園網個人部落格，充分發揮校園網科研交流功能，助推教師科研能力的提升。
3、推進師徒結對。繼續開展“青藍工程”師徒結對活動，一方面充分發揮優秀教師的傳幫帶作用，另一方面促進師徒互學，相互激勵，自我完善。嚴格按照學校師徒結對協定書的要求，加大過程指導，落實考查制度。先後開展了青年教師粉筆字比賽、讀後感評比、優秀備課評比、教後記評比、評優課比賽、模擬上課比賽等一系列專項活動，並加強隨堂聽課問診，強化課堂教學常規的引領，進一步助推青年教師站穩講台，快速成長。
二、最佳化課題管理，提升科研水平
1、強化學校主課題研究。在校長室的引領下，通過專家的指導，結合“十二五”省規劃課題“學生先學指導：國小課堂優效化教學的深化研究”，夯實課堂教學研究，不斷開展反思研討，構建了指導學生先學的課堂教學“四段八環節”實踐操作模式，“四段”是：啟學、導學、研學、拓學；“八環節”是：創設學習情境──釐清學習任務──先學方法指導──自主探究學習──疑難節點點撥──引導討論交流──開展目標檢測──延伸拓展練習。明確每一堂課原則上都要有“啟學、導學、研學、拓學”四個教學段的呈現，其中每個教學段對應2個教學環節，但是，也可結合具體的教學情況對教學環節做出相應的調整和增刪。今年3月31日《中國教育報》以“誰持彩練當空舞，春風化雨百年虹──江蘇省實驗國小‘課堂優效化教學’專遞”為題，用較大的篇幅報導了我校“課堂優效化教學”教育科研特色，把我們的教育科研成果推向全國。
2、關注課題研究效益。按照區教科室開展校本性教育科研調查的要求，組織開展了課堂教學即時性評價有效性的調查研究。精選10種課堂教學即時性評價現象設計調查問題，在師生中進行了抽樣問卷調查。匯總調查數據，通過反思和研討，進一步轉變評價理念，調整評價方法和評價手段，最佳化評價實施過程，努力構建促進學生全面發展的優效化評價體系，有效地推進了課題研究。撰寫的調查報告《國小課堂教學即時評價有效性的調查研究》獲吳中區校本性教育科研調查報告一等獎。
3、規範課題實施與研討。繼續貫徹“分層管理，分科突破”的研究原則，堅持青年教師入門、骨幹教師突破、知名教師引領的策略，實施課堂教學研究。期初按照各學科教研組分解子課題細化研究，針對性地確立教師個人研究專題，穩步推進課題研究工作。重點是結合課堂教學“四段八環節”模式打造優效課堂，通過各學科組的研討交流，反思總結，進一步提煉和推廣課題研究成果。在教科聯盟B組“兩課對接”研討活動中，余燕嵐老師的課題研究課《用方向和距離確定位置》，教學構思邏輯嚴謹，學生先學紮實有效，教學策略靈活得當，課堂教學張弛有度，作業設計層次分明，受到了與會領導和老師的一致好評。
4、落實課題研究申評機制。根據省、市、區各級教科部門的工作布置，在校長室的引領下，我們結合學校科研工作實際情況，通盤考慮，提前構思，反覆醞釀，數易其稿，完成了學校“十二五”主課題結題報告和“十三五”規劃課題方案，認真做好了課題結題和課題申報工作。
三、增強服務意識，促進成果轉化
1、做好徵文評選推薦工作。認真組織教師參加各級論文、案例評比活動，做好宣傳發動工作，按要求積極推薦上報，提高教師論文的獲獎率。同時認真修改和組稿，積極向《江蘇教育研究》、《教學研究與評論》、《教師教育》、《蘇州教育研究與實踐》、《吳中教育天地》等刊物薦稿，為教師提供發表文章的舞台。先後組織參加了“教海探航”、“師陶杯”、“藍天杯”、“行知杯”、“杏壇杯”，以及教育學會年度優秀論文評選、陶研會論文評比等十多項徵文活動。今年，教師區級以上發表教育教學論文42篇，其中省級以上刊物發表25篇，參加各級評比獲獎102人次，同比呈上升趨勢。
2、做好成果編輯整理工作。在校長室的領導下，教科室精心準備、認真組織協調，做好了教師十二五課題研究成果集《靈岩秋意》的編輯工作，彙編教學論文和教學設計各一冊。同時繼續做好《香溪水影》組稿、編輯和出版的準備工作。為廣大師生提供了發表文章的陣地，進一步營造了勤於閱讀、樂於寫作的書香校園氛圍。
3、做好學校宣傳策劃工作。加強學校教育成果的推廣宣傳，本學期完成了學校特色教學宣傳折頁《古杏流金》，《國小數學教育》雜誌的學校辦學封頁宣傳，以及《華人時刊·校長》雜誌封底的學校教育推介，並通過吳中教育網、吳中教研網、吳中課題管理網、學校網站及時發布科研動態、科研成果和課題研究等方面的資訊，充分呈現學校辦學亮點，讓學生家長與社會各界及時了解我校的辦學情況和取得的教育成果，進一步擴大了學校的知名度。
回顧一學期來的教科研工作，在校長室的正確領導下，取得了一些成績，但還存在著許多不足，在以後的日子裡，還有很多工作需要不斷加強。只有讓學校的科研與教研工作不斷整合，才能不斷提升教師的科研素養，切實提高教學工作的實率，真正實現優效化的課堂教學，從而不斷提升名校的品牌。
國小2023學年度第一學期科研工作總結範文 篇2
本學期，我校教育科研工作繼續立足於當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，貫徹執行教育科研要為教育教學決策服務、為教育改革實踐服務、為繁榮教育科研事業服務的宗旨，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，開拓創新，構建適應我校教育發展和學校特色的教科研體系。
一、加強學習培訓，轉變思想觀念
要開展教育科研工作，首先必須做到思想到認識到位。本學期，要求教師確立終身學習的思想，一線教師在教研組長的帶領下認真閱讀教育理論專著不少於一本，上網查資料的次數每天不少於1小時。定期開展有效地教育教學講座，探討教育教學中遇到的難題及解決策略。鼓勵教師撰寫課題與論文，本學期學校課題《利用千年古鎮文化開展綜合實踐活動的實踐與研究》獲得XX市二等獎，三位教師的課題結題報告已送往市教科所進行評獎。10位教師的11篇論文送往市教研室進行展評。三位教師的論文發表在國家級刊物中。
二、開展教研活動，提高教師素質
有了理論學習的基礎，就要進行實際的教學。要求本校35周歲以下教師開課1節及以上，每個教研組集體備課的次數不少於1次。同時，對不上課的老教師也要求將教學經驗通過講座的形式向年輕教師進行傳授。使每一位教師都有鍛鍊學習、提高自己的機會。
通過這些豐富多彩的教育科研活動，本校教師的教育素質得到很大地提高：許維維老師在XX市的國小英語青年教師優質課中獲一等獎，邵余芳、周素文2位老師XX市國小青年教師優質課評比中分獲二、三等獎，傅映波老師在XX市師徒結對說課比賽中獲二等獎。
三、存在問題及今後工作打算
1、教研工作的創新意識不強。在教研組活動的組織形式上應積極開拓創新，應以教學方法的改革創新，教育觀念的轉變為主要內容組織教研活動。
2、由於各種原因，在拔優補差中，優秀生、尖子生的成績不是很突出，我們將不斷總結，努力拚搏，提高成績。
3、在教育教學工作中我校全體教師仍需團結協作，勇挑重擔，努力學習，刻苦鑽研爭取取得更大的成績。
轉眼間，這學期教學工作接近尾聲。一學期來，本人思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。在工作中嚴格要求自己，積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。努力學習、執行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，為人師表，熱愛學生，團結同事，樂於助人；及時了解關心國內外大事，樹立正確的世界觀、人生觀，形成良好的師德、規範，平時遵守學校的各項規章制度，把全身心投入到教育教學中去。
國小2023學年度第一學期科研工作總結範文 篇3
一、教師學習決定教育質量
本學年中，學校特別注重教師讀書學習，紮實常規教研，完善了學習制度，通過假期開展教師必讀選讀書目讀書、反思活動。通過學習活動，堅持不懈的抓好師德師風、業務素質，真正落實立德樹人，不斷提升教師綜合素養。
而在教研工作方面我們缺乏有力的輔導和指導，更需要專業的科研培訓和學習，幫老師們在課改科研方面更快的提高。我們希望能借促進工程建立校際間培訓幫扶機制，發揮優校資源，形成固定幫教形式，通過有計畫、有針對性的學習培訓提高我校教師班級管理、課堂教學、教科研水平、德育工作等能力，通過開展教師學校、教研活動，深化新課程改革，為教師提供施展才華的舞台。注重教師的個性發展和專業成長，探索教師專業發展道路，通過多種途徑促進教師健康發展，進一步提升素養，提升學識，提升魅力。
二、健全管理體系，提升管理效能
育人先育德，學校始終把德育放在第一位，明確規定了各級管理職責。成立了由校長、政教主任、班主任組成德育工作領導小組，從校長到基層的班級，形成一種垂直交叉體系，使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯繫密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，保證了學校德育工作的實施。與此同時，我校注重加強師德師風和班主任隊伍建設，開展了“創先爭優 情系教育 凝聚師魂”師德師風演講比賽。班主任積極參加了任小艾報告會，通過培訓學習，使教師具備了高尚的職業道德和良好的師表風範，全面提高了教師的整體素質和教育教學能力，為“陽光德育”的有效開展奠定了良好的基礎。
三、落實常規管理，加強班級建設
學校時時處處以“陽光少年”引導學生志存高遠、自信文明，我們從小處著眼，細節入手。少先隊加強了對文明監督崗學生值日的管理和培訓，認真做好對學生的儀表儀容、文明習慣、課間活動、樓內外秩序等情況的檢查工作。德育處組織各班主任互聽班會課，相互學習、相互取經，加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色。六一活動以“讓每個孩子在陽光校園裡健康成長、快樂學習、全面發展”為主線，保證人人登台，人人表演，以活動為載體，在活動中培養學生的榮譽感、集體感。在班級中開展做文明事、說文明話、爭當文明學生的活動。培養學生的責任感和主人翁意識。
四、加強教育宣傳，促進家校聯合。
學校教育離不開社會、家庭的配合，而農村家長共作一直都是學校教育的短板，需要學校高度重視並積極開展。為此學校積極構建家庭、學校教育工作網路，加強學校、家庭、社會的聯繫，第二學期開學初和學期末我們都召開了家長會，從安全、讀書、學習、社團、實踐等方面與廣大家長積極聯合、溝通，堅持“都是為了孩子”家校教育理念，全方位配合，拉近了家庭與學校的距離，溝通了家長與老師的情感。在此過程中提出學生在家、在校的學習常規要求，使孩子在老師培養下，家長教育下，雙方聯合下，形成全面、健康的人格，形成良好的常規習慣。
五、健全陽光管理體系，完善各項制度
根據學校情況修改完善了學校各項常規制度，使學校各項工作有方向、有規範，如《教師一日常規》《教師學習制度》《教師素質考核細則》《陽光課堂標準》《陽光教師標準》《陽光少年標準》等。
下一學年工作計畫
一、加大教師培訓力度，提升教師隊伍素質
完善教師校本研訓制度，紮實有效地實施“三項工程”，充分發揮骨幹教師在課改與科研中的引領作用。加強教師讀書交流學習常規化，逐步使教師由被動讀書到積極主動讀書。
二、構建陽光校園環境，彰顯陽光校園文化
讓校園文化活起來，從關注細節開始，讓校園環境形成正能量磁場，不斷深入人心。通過特色引領，將教師、學生的個性思想在每一個角落展現，增強師生主人翁意識。
三、創立陽光課堂模式，加強課改科研力度
結合學科特點，形成相對成熟的陽光課堂模式，真正實現“高效、快樂、發展”的陽光課堂，將課題和教研相結合，不斷提高校本研訓作用。
四、加強教師資源整合，拓展校本課程內容
充分挖掘教師資源，嘗試相近學科整合，分段實施各具特點的校本課程，使“陽光閱讀”，“陽光書法”“陽光課間”“陽光社團”真正促進陽光校園的形成與發展。
五、落實常規養成教育，創新多種評價模式
開展學生學習方法、學習習慣、行為習慣的培養落實，從細節入手，從主題教育抓起，形成過程和結果、單項和綜合相結合的評價模式，創建以激勵、引導、案例說服為主的教育機制。
我們知道以學校目前現狀而言，距離特色辦學我們的差距還很大，許多常規管理工作，還需進一步明確深化。下一步我們將把特色建設作為系統體系，融常規於特色之中，用特色引領常規，在常規中滲透特色。由於校園文化建設具有長期性和階段性，我校各方面的工作還需要進一步的完善和提高，需要做的工作還有很多，我們需要導師專家的指引，需要區教育局的關注支持，在教育和諧、快速、高效優質發展的今天，我們會更加充滿信心，堅定不移的走陽光校園辦學之路，為學校發展、人才培養盡心竭力，讓更多的孩子因我們的付出享受更加優質的教育。