第二學期國小語文教研工作總結範文 篇1
本學期我校區教育局工作為核心，以學期初的學校工作計畫為目標，以新課標為導向，以新課程理念為指導，進行課堂教學改革。關注每一個學生的發展，為學生的發展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到紮實雙基，重視能力，發展創新意識和能力教學目標.一學期以來，狠抓教師隊伍建設、教育教學研究和強化內部管理，紮實地抓好基礎教育改革實驗工作，主要體現在以下幾個方面：
本學期我校以鎮小的中心工作為核心，以學期初的工作計畫為目標，以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發展，為學生的發展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到紮實雙基，重視能力，發展創新意識和能力教學目標.
一學期以來，狠抓教師隊伍建設、教育教學研究和強化內部管理，紮實地抓好基礎教育改革實驗工作，主要體現在以下幾個方面：
一、加強教師隊伍建設，努力提高教師的素質
1、本學期，抓教育教學理論學習仍舊不可鬆懈，繼續組織全體教師認真學習《課程標準》及新學期課程內容，使每一位教師能夠進一步充分地了解新的《課程標準》的理念、目標、原則、內容編排及實施建議。我們把抓理論學習與校本培訓結合起來，學校制定校本培訓計畫，教師個人制定培訓方案，在原有的學習“課標”的基礎上自主學習課改理念，並作學習筆記。凡有各類公開課我們要求相關教師積極參加，教材教法報告每人必須參加，回來教導處檢查筆記。
2、加強新課程學科培訓，努力推進課程改革。除了積極參加鎮級、縣級組織的培訓以外，我校還將組織全校教師進行一~二年級英語學科培訓，以校本培訓為主要形式.另外我校為教師訂閱了各種報刊、雜誌，組織收看輔助教學的有關的錄像，使教師從多渠道吸納新理念、新方法，切實做好各學科培訓工作。
3、加強學習與反思，努力提高教師的自身素質。鼓勵並督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜誌，並結合自己的教學實際，勤於反思，撰寫教學案例、教學反思、教學論文。本學期的學習主要以校本教研為主，把校本教研作為促進教師成長的主要渠道，構建學習型組織，形成規範化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，以不斷提高教師素質。
二、堅持抓常規管理，改革課堂教學
教學質量是學校的生命線，學校教學質量的優劣關係到整個學校以及教師在社會上的聲譽和形象。教學質量的提高是本學期的中心工作。為此，我們從常規入手，切實提高學校的教學質量。
1、我們強化教學常規檢查督導工作。在計畫、備課、上課、作業批改、成績考查、學生輔導等每一個教學環節，都狠抓規範管理。為本校的日常工作制定了“三個一”，即每天至少檢查一次教師課堂教學情況，每周至少檢查一次備課、作業批改等筆案工作，每個月至少組織一次校內視導。通過日常的檢查和校內視導，我們看到，本學期以來，我校教師在備課、上課等各個教學環節上都能嚴格執行要求，在備課上方面，通過加強學習，明確要求，我校教師都能深入學習新課標的基礎上，圍繞教辦要求，寫出規範的教案，杜絕上無準備之課，大部分同志備課都能寫教案。在上課方面，各教師基本上能嚴格執行課程設定方案，把握好教學進度，大力推行教學現代化手段，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養。在作業設計與批改方面各位教師都能按照作業規範的要求，注意作業的'明確性和針對性，以及作業的深廣度和份量，並做到認真、及時地批改、訂正
2、加強集體備課。組織教師共同鑽研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮每位教師的才智，互相取長補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。在課程標準的引導下，加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導，教師還可以決定自己在每堂課上所講的內容、授課的方式或順序等在教學研究上提倡各抒己見，不強求一致；在教學管理中，堅持“教有定規，教無定法”的原則，鼓勵教師根據自身的情況，求實創新、博採眾長，以形成自己特有的教學方法及風格，對教學過程不加干涉，不硬行推廣某一種教學法，教書不拘一格，育人各得其法；在教學質量評價上，不簡單用及格率、升學率、排名次、分數高低等指標來衡量教師業績，而是側重學生素質的全面提高。在這種自由的教研氣氛和寬鬆的教學環境下，教師的才華得以施展。學生的素質得到全面提高。本學期我們以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創設多種教研途徑，如結合一人一課，年級組聽課，學科組聽課、評課等活動，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。
3、我們還在學生中開展各種競賽評比活動，促進了學生的廣泛的興趣愛好的形成，提高我校學生的綜合素質和創新、實踐能力，為我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。在語文學科方面，我們開展了校朗誦比賽、書法比賽.例如:舉行的語文朗讀比賽朗讀比賽，內容限於讚揚、歌頌祖國、親人、教師，材料不能選取教科書，必須是課外書籍，目的是拓寬學生對課外書籍的閱讀量，分高年級組（四、五、六年級），低年級組（一、二、三年級），五年級和三年級分別榮獲優秀班集體，通過本次朗讀比賽，促進了我校學生對課外書籍閱讀的渴望，增強了他們的知識水平，拓寬了學生視野。學生即使不走出山村也能了解到外面的高科技術。
三、加強教學管理，努力提高辦學質量
1、全體教師要嚴格執行課程計畫，強化教學法規意識，採用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強課程計畫的執行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發展。本學期將進一步加強教學常規工作的管理與考核，仍堅持每月考核檢查制度。獎懲分明，充分調動教師工作積極性。
2、健全備課、聽課、評課等一系列教學常規，對教師日常教學工作嚴格管理，定期檢查，做好記錄，及時反饋。
3、加強教學儀器的使用和管理。充分發揮教學儀器在課堂教學中的作用。
四、存在的問題
1、學生在校基本能履行各種養成教育，但離校後部分學生不能夠嚴格要求自己。
2、在朗讀比賽中，表現出部分教師對學生朗讀時的技能技巧的指導能力有限，導致產生學生朗讀時表現不出抑揚頓挫之情。
3、教師專業水平中，存在對現代教學設備的使用率不高。
五、改進措施
1、加強學生養成的管理力度，使之形成自覺行為。
2、加強新課程理念的學習，不斷更新知識。
回顧一學期來的工作，我們清醒地看到，取得了一定的成績，但是，也存在著明顯的不足，如教師的規範化管理要進一步加強，教學常規管理尤其是常識、技能科的教學管理有待於進一步完善，教學質量有下滑趨勢等等。我們需要思想高度重視、積極進取、踏實工作，為提高教育教學質量努力奮鬥
第二學期國小語文教研工作總結範文 篇2
一學期匆匆而過，回顧這半年，根據縣教科室的工作安排，結合我室工作實際，在校長室的直接領導與支持下，本著體現：以人為主，尊重差異，發展個性，面向全體，全面發展的教學理念，以課盡剛要為指導，以課改實施為載體，以研究教材教法，最佳化課堂教學過程，科研興效，增強教師課改理念，提高教學水平為重點;注重提高教學質量。通過全體教師的通力合作，取得了較好的效果，促進了學校工作的發展，現從三個方面總結如下：
一、認真學習，提高教育思想理念
資訊時代的到來，使教學觀念日新月異，如果不注重學習，將很快地與時代脫軌，從而跟不上現代教育的步伐，只能被淘汰。因此，開學初，教科室制定了教師學習培訓計畫，組織教師學習相關的教育科研理論，做好教師業務學習的改革工作，尤其是課題研究組的老師做好學習與討論結合，理論與實踐結合，集體學習與自己學習結合。本學期校長、主任多次參加縣市教科研活動，並吸取外省市的教育科研工作經驗來指導我室的科研工作，使我校的教育科學研究有更高的起點，有更新的視點。
二、以課題為抓手，促進教師整體素質的提升
課題是一個關係到教育科研能否順利進行並取得成果的關鍵問題，我校教科研工作始終擺在學校發展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，校領導不僅重視教科研工作，而且帶頭參加教育科研，主動承擔課題研究的任務，做課題研究的主持人的工作，教科室針對各教研組制定的教科研計畫，進行討論研究，明確了目標、要求，全校從校長到一線教師人人有課題，並把課題研究內容運用於教學實踐將研究重點轉向課堂教學。
因為教師們知道，課題研究只有和教育教學密切結合才能具有強大的生命力，因此，教師們在課題組長的帶領下十分注重實踐，在實踐中發現問題，在教學中遇到的困惑，帶到課題組來研究討論，以集體的智慧解決教學中的存在問題，這樣改變教師的教學行為，促進了教師素質的提高，使所有成員參與到學習研究中來。目前我校研究的課題如下：
市級立項課題3個：
施善榮校長為課題負責人：國小數學課堂合作學習的有效性研究。
王新甫校長為課題負責人：國小數學生活化研究。
張守風園長為課題負責人：在美術活動中培養幼兒寫作能力。
縣級立項課題5個：
駱玉平主任為課題負責人：構建國小“自主探究開放引導”教學模式研究。
馬小娟主任為課題負責人：國小音樂感情教學與策略的實踐與摸索。
陳華老師為課題負責人：低年級口語表達能力的培養。
張宏寬老師為課題負責人：語文課堂中小組合作學習實效性探究。
劉斌老師為課題負責人：如何科學評價小學生體育成績的研究。
各課題組在負責人的帶領下做到了每隔兩周集中活動一次，嚴格執行開學初制定的活動計畫開展研究活動，活動內容、形式多樣，如學習和課題有關的教育教學理論文章，學習本校教師在各類報刊雜誌上發表的論文，並要求每個成員完成兩篇以上的學習摘記，還有組織觀摩課、聽、評課等活動，我校的課題研究開展得井然有序，真正以課題帶動教師的學習熱情，促進了教師整體素質的提升。
三、關於論文的組織和評選工作
教育研究中需要研究者對研究中發現的問題進行理論性的思考，並上升到理論的高度，進而用理論指導實踐，為了在各類論文評選中能有較高的得獎率，我們做到了未雨綢繆，在開學初就布置了撰寫論文的要求與有關事項，期間不斷的催交，把有一定質量的文章寄往省、市級級參評，具不完全統計，本學期在國、省、市發表的論文40多篇，如：王新甫校長的“構建有思維厚度的數學課堂”等3篇論文在省級刊物中公開發表，沈榮生校長的3篇論文在省級刊物中公開發表，衡成榮老師關於語文學科的教育教學論文在各類報刊雜誌中發表10餘篇，張才兵、桂華等20名教師在省刊上發表了所教學科的教學論文;在省、市級上獲獎論文，全校共百十餘篇。另外，姜文蘭、陳華等11位教師在縣、鎮級教學競賽中獲獎;
四、取得榮譽：
張宏寬老師獲省級《教學研究通訊員》、市部落格大賽三等獎、縣計算機大賽二等獎;
衡成榮老師獲省級《輔導員》20xx年度“優秀專欄作家”、市部落格大賽一等獎。
范方乾老師獲縣優秀結對教師。
華占俊老師分別獲縣級“學習型教師先進個人”“數位化校園先進個人”“科技優秀輔導教師”“縣計算機大賽二等獎”。
陸彩琴老師獲縣關心下一代先進個人。
五、存在問題
教科室工作不同於常規工作，需要大家群策群力，因此還有不少問題，如教研組的一人一課沒有能圍繞研究主題進行，教學與教研常有脫鉤的現象;再如，英語學科的老師還沒有自己的課題;下學期我室要幫助他們解決這一問題;還有在課題研究中“走出去、請進來”做得還不夠。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。相信，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”，把好的一面發揚光大，不足之處及時改正，我們的工作會完善，我們會為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。
第二學期國小語文教研工作總結範文 篇3
一學期以來，我們緊緊圍繞以人為本，質量為魂的辦學理念，以落實素質教育目標為中心，以培養學生的學習能力為出發點，在校長的領導下，圍繞科研興校、質量立校的工作思路，深化課堂教學改革，開拓進取。學校教學工作順利開展，教育教學水平在原有基礎上稍有進步。現將一學期以來的工作做如下的總結：
一、強化教學管理，全面提高教學質量
教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：
1、學期初制定了切實可行的教導處工作計畫，並以此計畫為指導，組織各年級制定了學科教學工作計畫，並組織老師按照已制定的計畫、進度進行常規教學。
2、抓常規，促進管理更加規範。
本學期我校嚴格執行課程計畫，強化教學法規意識，加強課程計畫的執行和管理，做到了開齊、上足、教好，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核。本學期突出了教學管理中的六抓：
（1）抓備課。備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統的教育理念，依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查後，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。
（2）抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，採用推門聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，提高了課堂效率。
（3）抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業批改情況抽查了四次，大部分教師是認真的，能夠針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時向學生輔導改正。
（4）抓課後輔導。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課後輔導，引導學生加強對學習的責任心。
（5）抓教後反思。《課程標準》要求教師要及時進行教後反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教後反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課後要及時進行反思，並對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。
（6）抓測試工作。做好期中和期末的測試組織工作，嚴格執行考試時間，嚴肅考場紀律，組織教師針對學生出現的共性和個性問題寫好測試分析，便於提高。
3、以學生為中心點，規範學習行為，著力抓好學生的規範教育。
從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。教育質量的提高，受制於學生的素質和學習風氣。我們清晰的意識到，班風不正，學風不正，教師教得吃力學生學得無聊。教育質量就難以提高。我們精心挑選優秀班主任，同時要求各科老師努力培養學生的非智力因素，關注學生的學習狀態，關注學生的學習興趣，關注學生的學習情感。使學生明確目標，端正態度。
同時我們暢通學科老師和家長的聯繫渠道，一有情況及時聯繫。我們注重早讀和下午活動課的利用，加強對學生的上課、作業、預習等基本習慣的培養，注重培優輔差工作，對學有困難的學生加以認真輔導，為有效提升整體教育質量提供保證。
二、做好學校的校本教研工作，在學習和教研中創新和提高。
1、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。
教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。
積極組織教師深入學習各科課程標準和《義務教育法》，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況蒐集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。做到一人發言，大家記筆記，結合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。
2、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用於實踐當中。
3、鼓勵老師撰寫論文，編寫教學設計。
4、鼓勵教師走出去，積極參加培訓學習。此外我校還要求年輕教師積極參加網上培訓，他們通過培訓，教學水平有了明顯提高。
三、適時開展各項活動，成果顯著。
1、教導處的'工作是繁雜的，教導處的職能是多樣的。本學期，我們教導處經常深入音樂美術課堂，抓好課堂教學指導工作，和教師們一起探索現代藝術教育的方法和學生藝術學習的活動方式。以培養學生的基本藝術素養，發展學生的想像力、創造力和實踐能力，陶冶學生高尚的審美情操。
2、為加強學生體質健康監測，適時加以調控，體育教師嚴格按照《學生體質健康標準》，開展教學工作。組織體育教師舉行學生體質測試，及時將學生體質健康數據上傳國家學生體質網。
3、開展文明交通、平安出行交通安全知識主題演講比賽，通過演講，學生受到教育，得到鍛鍊。
4、我校積極組織學生參加中心校各項比賽，在中心校寫字比賽中，我校一至四年級均獲得一等獎。
四、下學期的工作構想
1、想辦法進一步提高學生的學習成績。學習質量是學校的生命線，所以，我們要繼續加大檢測的力度，完善獎懲制度。同時要建班級質量跟蹤表，對每個班級的孩子的各科學習成績進行跟蹤比較，找出問題，並尋找合適的解決手段，以此更好地提高學生的學習成績。
2、努力使教導處的常規管理更科學、更有效。教導處的工作千頭萬緒，有時會有疲與應付的感覺。所以在下學期，我們要提高管理水平，分工明確，把工作做的更細，考慮的更全面，扎紮實實的把教學管理工作做到位，從而使我們的工作更有效。