學期語文教研工作總結 篇1
一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計畫，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，有目的，有計畫，有步驟地進行課程改革。我從以下幾個方面進行總結。
一.專家領航，更新理念本學期，我們請到了特級教師方**老師為語文組的指導老師，並帶來了新的理念。開學初，方**老師就為我們做了一次專題學習會《教材習作的教學》。方老師給我們帶來了新的教學理念，特別在語言文字的習得與運用方面有自己獨到的見解。我校老師聽了都對自己的語文教學進行深刻反思，並用實踐行動期待著自己的教學能夠華麗轉身。語文組老師還參加了三次區素養提升活動，每一次活動，老師們都認真學習，積極探討，把新的教育理念融入到自己的課堂當中。
二.立足課堂，抓好常規認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：紮實開展如集體備課、互相聽課。本學期，我校每位老師都必須開一節課，通過聽推門課的方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創新。充分發揮調研的目標、導向、調節等功能。期初加強教學質量的調研，進行了對部分年級、部分學科的調研。在聽課過程中，發現了很多老師的課上得非常精彩，牢牢把握教學目標。
三.開展教研，努力提升本學期教研組內緊圍繞“習作教學”這一研訓主題開展了不同層次的教學活動。第一次專家講座，第二次是我校余**老師上《該怎么辦？》和池**老師上《暢想未來》兩節課。第三次，方**老師名師工作室給我校帶來了四節優秀示範課，我校王**老師也開出了一節習作課《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。每次活動，我們都認真抓好聽課，評課、診斷、總結。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“高效課堂”的主題，結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
四.師徒結對，提攜新苗為了增強新苗教師的培養，我校教科室每年都給新教師配備指導師。本學期，我校姜**老師和胡**老師師徒結對，指導新教師備課，上課，磨課。在區新教師培訓展示中，我校姜**老師和胡**老師聽課同構上《夜色》，在新燭匯報課中，胡**老師上《要下雨了》。這個過程呈現出積極團結的教研學習氛圍。新教師在上課活動中，有了很大的提升。五、教研組工作存在的不足：
1、有些時候教研活動開展的不夠紮實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的
3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
學期語文教研工作總結 篇2
語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
1、教研與教學工作相結合，相互促進，從整體上提高語文教學質量。
為了更好地貫徹新課標的精神，語文組結合語文學科的特點，加強理論方面的學習，提高全組教師對新課改的認識，轉變觀念，適應新的形勢，運用我校可利用的網路、圖書、教學刊物等資源，拓寬教師的視野，在學校的大力支持下，語文組長葉桂桃老師參加了在杭州舉行的語文新課程培訓會，回來後，及時詳細的傳達了會議精神，組織學習討論，借鑑先進的方法經驗。馬良德老師參加縣優質課獲二等獎。鄭祖波老師課題《小班化環境中“三分一合”作文教學法研究》通過縣結題，論文《活到老學到老》獲台州市三等獎。
2、新老教師互幫互學，共同提高。
本學期，教研組規定八年內語文教師進行校優質課比賽，為了使這三位教師能上好課，在學校的統一部署安排下，開展了對他們上課互聽互評活動，每一節課結束後，全組教師都開誠布公，暢所欲言，對這一節課的成功和不足之處進行評議，不遮不藏，相互切磋，每個人都從中有了較大的收穫。最後郭芳芳老師獲一等獎，陳朝輝老師獲二等獎。
3、培優輔差工作落到實處。
語文組教師形成了一個共識，就是通過培優輔差工作，大面積的提高語文教學質量。為此，組裡每位教師都擬訂出培優輔差的計畫，遵循“四定”（定時間、定地點、定人員、定內容），有專門的教案，定期檢查，及時反饋，使培優輔差對象有了較大的提高。如初三學生朱趙龍、鄭曉艷、胡仁劍獲縣“新視野杯”閱讀二等獎，周斌峰、林迪獲三等獎。“讀書活動”中林寓景、陳琦分別獲市二、三等獎。
4、教學常規檢查常抓不懈，落實到位。
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改，嚴格執行教導處下發的《教學常規管理規定》。通過聽課、抽查教案、作業批改等多種方式，檢查常規落實情況。
5、開展了語文競賽活動，提高學生的學習語文的積極性。
本學期語文組還結合語文教學的特點，紮實有效地開展興趣小組活動，拓寬學生視野。 初一：課外閱讀興趣小組；初二：寫作興趣小組； 初三：讀與寫興趣小組 ；受到同學的歡迎，收到了良好的效果。還積極組織好初三學生參加了省里舉行的語文知識競賽。
6、月考工作及時準確，公平公正。
為了及時的發現教學中的不足和同學學習中的漏洞，語文組對月考工作十分的重視，遵循公平公正，真實可靠的原則，交叉出題、監考、閱卷、成績統計，確保了考試的實效性，檢測的準確性。
總之，本學期的語文教研組工作，在學校教導處的統一領導和全組教師的共同努力下，已圓滿完成了學期初的計畫，取得了一定的成績，達到了預期的效果。但也還有不夠理想的地方，今後的工作中將不斷的完善提高。
學期語文教研工作總結 篇3
光陰荏苒，一轉眼一個學期即將結束。回顧點滴，這學期我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，有目的、有計畫地開展各項教育教學工作。這一學期，我們有耕耘，有收穫，有欣慰，有滿足，也有遺憾。
一學期以來，我們主要做了以下工作，簡要小結如下：
一、積極實踐，“效”在課堂
上個學期，我們已經在“高效課堂”建設方面邁出了堅實的步伐，本學期，我們在高效課堂的研究上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重“高效課堂”理念學習和實踐研究，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強有關高效課堂的教育理論與實踐經驗的學習，組織教師學習“先學後教、當堂訓練”的教學模式，採取自學形式，做好讀書筆記。我們語文組教師能出色地完成。在教師的自主學習中，新的理念深入人心，每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學能力都得到了更進一步地提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習“高效課堂”討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的自主探究、合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、結合學校各階段工作的進展來開展交流活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在期中複習中開展教師複習計畫、複習教案和複習測試等交流活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
4、紮實上課。磨課做到：結合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣套用新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨幹教師點評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發言，人人受益”。本學期，我校周曉婷老師評上了縣教壇新苗。很多老師撰寫的教育教學案例與反思在縣裡屢屢獲獎。通過集備研討，試教，執教，讓我們看到了一個個青年教師正在教壇上快樂地成長。
二、落實活動，“趣”在讀書。
本學期，通過《愛的教育》閱讀競賽，了解了學生課外閱讀的情況，表彰了班級中獲得閱讀之星的學生，激發了他們的讀書興趣。
1、推薦好書
讓每一個孩子都愛上閱讀，養成良好的閱讀習慣，將閱讀當成每日生活的必修，視閱讀為自己生命必不可少的一部分，最終成為有內涵的人。教師，作為課外閱讀的引導者、組織者，課外閱讀讀什麼？一句話：讀中外優秀的經典兒童文學作品。
開學初，全組教師根據學生的年齡特點，推薦學生閱讀《愛的教育》：適合他們心理和生理特點的經典兒童文學作品。兒童文學中充滿了真善美，並且它最接近孩子的情感世界，最富有想像力。
2、積極讀書
10-11月，全年級的學生積極參與《愛的教育》讀書活動中。為了讓學生養成徐特立先生歷來主張“不動筆墨不看書”的好習慣。我們結合我校的《採珠拾貝》、《日記本》，引導學生寫東西，即：對文章或是書中的精彩內容（或詞，或句）的摘錄；自由抒寫閱讀文章或圖書後的體會、感受（讀後感）。如此推進，將簡單的閱讀活動推向一個更高的層次。
光寫不交流，易讓學生陷入自我小圈圈，只局限於自娛自樂，而不宜於讓學生獲得進一步聽讀和寫讀書筆記的積極情感體驗，並將閱讀活動內化為自己的一種行為習慣。所以，聽和寫之外，還應積極倡導“多向對話”。誰與誰對話？學生與文本對話，學生與自己對話，學生與學生對話，學生與教師對話。於是，利用課間時間和自習，讓學生交流讀書中的點滴，暢談自己的獨特體驗。並學會思考、傾聽、接納和提升自己。本次活動引起了我們組關於課外閱讀深深的思考：
上好每周一節的閱讀指導課。a、快樂積累。提倡學生在看書時養成摘錄好詞佳句的好習慣，同時指導全班學生記好閱讀筆記本《採珠拾貝》。b、有效指導。重視對學生的閱讀指導，要對學生進行有效的閱讀指導，教師自身也應是個愛閱讀的人，這樣才能在學生中起到示範作用。C.廣泛開展講故事、詩文朗誦、課本劇表演、讀書筆記交流、讀書小報評比以及“跳蚤書市”等形式多樣的讀書活動，並定期組織匯報表演、評比競賽和表彰，以促進並引導閱讀活動的正常有序開展。
建立“班級讀書會”，將之作為師生開展讀書活動的基本組織形式。其職能是：組織指導各班開展形式多樣的讀書活動；為各班讀書活動提供導讀、評價等服務；促進班級讀書群體之間的交流和聯誼。加強宣傳，通過家長會、家訪、電話聯絡、給家長寫信，讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學生開展課外閱讀。
三、自悟自省，“恆”在日記
寫，是最能表現一個人語文素養的一種活動。因此，在鼓勵學生大量閱讀的基礎上，讓學生拿起筆，寫出自己的所見、所聞、所感、所思。學生天天堅持寫日記，此舉極大地激發了學生的寫作欲望，促進學生綜合語文素質的提高。
總之，一學期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻。在今後的工作安排中，語文教研組將繼續關注課改，聚焦新課堂改革，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學質量整體提升。
學期語文教研工作總結 篇4
本學期以來，語文教研組的工作在學校的同一領導下，依照學期初制定的工作計畫，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，腳踏實地全面貫徹學校訂教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面進步本組語文教學水平及語文教學質量，全面進步學生的語文素養為目的，情勢多樣地展開語文教學工作，美滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結以下：
一、加強校本培訓，增進教師專業發展本學期，我校語文教研組以教研組為中心，參加學校組織的校本培訓學習，收到了良好的實效。
1.開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的進步。
2.展開好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支持深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交換、實踐的進程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學重視了以培養學生的合作交換意識和實踐創新能力為主，重視了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3.加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。本學期有三位高級老師做了專題講座，結合課題研究和語文學科的內容，進行相干的理論學習和研究，進步了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地建立了評價要以學生髮展為宗旨的思想。
二、積極參加各級教研部分的教研活動，展開教師大練兵活動，進步教師教學能力和教學水平
1.認真積極地展開校內聽課活動，增進教師集體教學水平的進步，一直是我校弄好教研工作的傳統。本學期，繼續展開互聽互評課活動，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、總結。大家群策群力，發言積極，共同探討了一些平常教學中存在的題目，提出了卓有成效的見解，進步了教師的課堂教學水平。交換中，教師的教育科研能力也得到開發。
2.結合學校各階段工作的進展來展開教研活動，增進教師間的相互交換和合作，到達教學相長的目的。在這些活動的展開中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不但加深了教師間的相互了解，更增進了教師教學技術上的進步，到達了取長補短、共同發展的目的。
三、積極展開學區間的聯誼活動，讓全體教師更多學習與商討的機會，進步教師教學能力和教學水平。
1.展開了甌北學區聯片（西片），即與甌北三中的教研活動。
2.展開了與港頭中學的結對教研活動。
四、教學常規常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，教導處每半個學期都有常規檢查，通過催促、檢查教師們構成了工作習慣，及時完成各項任務。
五、積極展開課題研究
教學改革和教學科研是進步教學質量的根本前途，我們語文組在學校教導處的帶領下，以進步課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交換，取長補短，以不斷進步課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師牢牢圍繞學校的課題實施研究工作。在研究進程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。
學期語文教研工作總結 篇5
一學期的工作已經結束，本學期，在上級部門的領導下，在學校領導的支持與指導下，我校語文教研組全體語文教師立足崗位，團結協作，以高效課堂為重點，更新教師教育教學觀念，樹立以學生為本的教育思想，深入開展教學研究，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創新。經過一學期的努力工作，我校語文教研組順利完成了各項教育教學任務,教研氣氛較濃厚，整體效果良好。現對本學期的教研工作總結如下：
一、認真做好常規教學工作。
1、認真指導並督促全體語文教師做好高效課堂備課、上課、作業設計、作業批改、課後輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。
2、語文組的每位教師在深入學習新課標的同時，加強對教材的研究。
3、積極開展讀書活動，促使學生“讀好書，好讀書”。積極組織學生參加各種語文活動，如講故事比賽等。
4、要求全體語文老師重視朗讀，加強指導，做到人人能正確、流利、有感情的朗讀課文，並且表情大方、入情入境。
5、重視寫字的指導，堅持每天十分鐘的練字時間，要求學生養成正確的寫字姿勢、執筆姿勢，按照教學要求，嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。
6、組織好新教師聽課及聽新教師課活動。
7、每月老師們都非常自覺地上交作業，教案，以便教研組檢查。
8、校內公開課。推薦崔麗萍、曹珊珊、曹雪傑三位老師參加學校高效課堂競賽。
9、積極配合學校教導處做好教案、反思和作業檢查。
10、舉辦聽課指導活動，推薦崔麗萍老師參加課堂教學評估現場講課活動。
二、加強業務學習，提高自身修養。
1、在科組活動中，認真組織全體語文教師學習《語文課程標準》新的教育教學理論和方法，把握課程標準的新特點、新要求，領會其精神實質，樹立新的教學理念。
2、積極組織教師參加各種教研活動，加強理論學習，切實提高自己的教學水平。
3、積極組織青年教師崔麗萍、曹珊珊、曹雪傑等參加校高效課堂教學競賽。
三、獲得的成績。
1、各位語文老師都能按教務處的`要求，認真地制定各項教學計畫，按時按量地認真備課、上課及批改課後的作業。
2、每位老師都能積極主動地進行各項教研活動，每位教師都認真學習並上好校內高效課堂示範課，並共同進行評課和個案分析，每一次的教研活動各位老師都能準時到會，並積極發言，相互探討提高。
3、積極參與學校舉行的各種教研活動，積極準備學生講故事比賽活動。
四、存在的問題。
1、部分新任教師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。
2、整體工作安排較多，個體活動較少。
3、好幾位語文教師都擔任語文及副科任課併兼班主任，工作量較多，故難免顧此失彼，導致學生的成績難以提高。
4、高效課堂小組合作的環節，很多老師指導不到位，學生參與討論少。
5、學生的語文綜合素養仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養，整體的語文成績還需再上台階。
五 、今後努力的方向。
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們語文教研組老師的教育教學水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和習作的訓練量，進行有序地有針對性的訓練，提高他們的綜合能力。
4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，力爭以後在教科研、教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績，把工作搞得更好、更紮實。
語文教研組
XX年2月
學期語文教研工作總結 篇6
本學期根據學校的發展，語文教研組重點做了以下幾個方面的工作：
一、 習新課程標準，立足教學實踐，積極投身教科研。
新的課程標準從推行以來，我們在理論上的學習很多，基本解決了全組教師思想觀念中與新課標精神不符的問題。老師們認識到了新課標的重要意義。但是，如何把觀念的東西用天實踐，讓理論與實際結合起來，則需要每個教師親身去實踐，實踐中摸索、體驗。為了做好這一工作，我們全組教師都參與到“南京市國中語文探究性學習”的課題研究中。通過實踐，教師的課堂教學內容與方式都發生很大的轉變。4月份，在我校成功舉辦了一項全市課題研討活動，有兩們教師上了研究課，取得了很好的效果。
二、努力提高教師信息技術，提高教學效率。為了配合學校數字文化節活動，全組教師努力提高信息技術，虛心學習，勤奮鑽研，許多教師製作出精美的課件，教研組的網盛裝已初步建成。這些工作無疑對今後的教學工作非常有利。
三、抓好常規檢查。為了把常規檢查落實到實處。本學期制定了一些具體措施，以備課組為單位，每月由備課組長檢查並反饋教師常規工作。對於常規工作中部分教師存在的問題，及時與本人溝通，要求其糾正並改進。這樣的檢查有利於及時發現問題，及時解決問題。
不可否認，半學期的教研組工作還存在著不足這處，下學期還需要進一步改進不足，提教研組全組教師的積極性，自覺性，努力做好工作，為學校新一輪發展做出我們的貢獻。
學期語文教研工作總結 篇7
學期工作即將結束。本學期在學校領導的正確指導下，語文教研組全體教師積極回響學校的工作安排部署，較好地地完成了學期教學任務。回顧這半年的教學工作，語文教研組工作總結如下。
一、教學過程嚴格規範，強化過程，注重成效
本學期語文組積極配合教導處，抓好備課、上課、作業批改、學生輔導、測驗等常規教學的幾個基本環節，嚴把教學質量關。
1、抓好備課、上課、作業批改環節，規範教學常規管理，強化教學過程管理。本學期進行了備課、作業批改等常規檢查，大家能進行及時的查漏補缺，有力地保證了教與學的效果。
2、抓好學生的早讀、輔導工作，鼓勵學生參與活動，促進學生和諧發展。根據學校的要求，結合學科特點，從總體上看，本組教師加強了學生的早讀管理，並能合理地安排課外閱讀，從一定程度上扭轉了學生讀死書、死讀書的現象，注重了學生綜合素質的提高。並能積極鼓勵學生參與各種語文實踐活動，注重了學生知識運用能力的培養。可以說，這是我們教師教學觀念轉變的一個可喜變化，做到了與時俱進，融入了時代的發展開拓精神，使語文教學更富成效。
3、抓好各學段教學目標的落實，強化學生的寫作訓練，逐步改變我校學生習作薄弱的現狀。按照學期計畫，本學期，我們堅持做到作文早起步與學生習作日常化，完成學期大小作文各八篇，教師詳批2篇的目標，經檢查，大部分班級抓的較好。並積極抓好學以至用，港灣文學社組織學生參加現場作文比賽活動，各班參加踴躍，成績顯著。
二、教研活動紮實有效，促進交流，提高素質
本學期，教學研究仍是本組的工作重點，按計畫地開展了以下教研活動：
1、開學初，按照學校部署，教研組積極配合教導處深入課堂，開展“推門聽課”活動，進行隨堂教研。尤其是加強了對新教師常規的指導，並對教師的上課情況進行及時的溝通、交流，極大地促進了上課環節的實效。
2、組織本組成員開展了3次集體備課活動。課題分別為：《吆喝》、《大自然的語言》、《皇帝的新裝》。組員積極參加討論，集思廣益，形成三個完整的教案。
3、圍繞學校“課堂大舞台，人人展風采”這一活動主題，開展組內公開課活動，按照學期初的計畫，陳雪燕，李芬芬，周美花三位老師分別進行了公開教學，課後組織了評課交流，達到了促進提高的目的；尤其是在課後的教研交流中，氣氛積極熱烈，此種教研活動深得組員好評。
當然，以上教研活動的成效，與參與教師的自身努力分不開，也是我組紮實進行交流研討的結果。通過結合不同形式的課堂教學，進行實際的交流研討，既活躍了教研氛圍，又增強了教研實效，使全組教師在教研中得到了提高，避免了教研活動的走形式。
三、學生活動豐富多彩，鞏固知識，強化實踐
素質教育是時代的要求，是社會發展的要求。語文是一門基礎性的工具學科，重要的不僅是要教學生學會知識，更要教會學生會學會用知識。籍此，語文組舉行了一系列的學生實踐活動，深受廣大學生的喜愛，取得了一定的成效。
1、按照教研組工作計畫，XX年1月3日開展了港灣文學現場作文比賽，有力地促進了作文訓練和習作興趣培養；
2、組織學生積極參與縣正文比賽活動（節能減排），在學生努力和語文教師的大力支持下，我校共有2篇習作獲學區一等獎，多篇二三等獎，既激發了學生們參與課外活動的積極性，又擴大了學校的影響力。
3、加強了圖書管建設，組織學生管理好圖書管。勉勵全體同學“讀書好，好讀書，讀好書。”
4、組織全校學生硬筆書法比賽活動。
四、加強業務能力建設，完成目標任務
語文組是一個團結奮進、充滿活力的集體，一學期來，大家都能立足本職，嚴格備課、上課、作業批改、自習輔導等環節，積極參與各種業務學習，做好筆記，能夠相互之間進行聽課和交流，寫好聽課記錄，業務研討氛圍濃厚，有教學反思和檢測分析。能按時完成學科計畫及複習措施，能結合教學實際，有針對性地制定措施，整個學科協調發展，勢頭良好。加強教研組陣地建設，按時更換出版教研組專欄。經過學校的幾次檢查及檢測，大家都較好地完成了各自的目標任務。
五、工作不足及構想
靜心回顧，成績我們應該肯定，但不足和缺點我們更應進行反思。經過認真梳理，主要有以下幾個方面：
1、個別教師通盤考慮的觀念仍然不夠，語文教學從低到高的連貫性欠缺，存在班級本位的誤區，對提高我校語文整體教學質量造成不利影響；雖然本學期我們加強了寫話、寫段、寫篇的要求，但仍有個別教師不夠重視，忽視指導，只停留在表面，實質效果不大。
2、部分教師不注重學習，教學思想跟不上時代要求，存在不切實際地灌輸教學，不注重學生個性化發展，影響學生的全面進步和身心健康，也不利於學校的長期發展。當然，這與教育改革不無關係，我們應該探索行之有效的方法來提高課堂教學效率。
3、閱讀教學仍然沒有落到實處，學生早讀仍然有不讀現象，學生的課外閱讀量遠遠達不到大綱要求，各級的閱讀教材及閱讀課沒有發揮作用。班級性的語文活動少，存在活動有形式而效果不明顯的弊端。
4、個別教師參加教研活動不夠積極，有拖拉、推諉現象。
誠然，工作總是在進行中不斷改進和完善的，以上總結、不足，肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請相關領導給予批評和諒解。也希望各位能夠更熱心地關注和支持語文組工作，我相信，在學校的高度重視下，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們一定會取得更大的成績。
語文教研組
XX年1月
學期語文教研工作總結 篇8
本學期來，在教育教學質量管理的大旗下，圍繞省市教研培訓院的工作安排，本學期我們語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強常規教研工作，開展有效課堂教學
開學之初，組織老師學習《x省省中學語文教學基本常規及實施》等條例檔案。教研組每月至少有一次大組集中的學習研討，備課組隔周活動，並做詳細記錄。開展“詩歌課堂教學專題”的學習與研討，3月派出吳海燕、王麗贏兩位老師參加市詩歌專題課堂大賽，獲三等獎。圍繞提高課堂有效性的主題，開展課堂研討活動，促進教師將先進的教育理念轉化為教學行為。5月中旬，舉行師徒結對新上高三徒弟匯報課；下旬，通過科組考察討論評議，推出王x、陳x兩位青年教師參加校“青藍杯”青年教師課堂教學優質課評比，兩位老師分別獲得二、三等獎。課後科組認真組織了研討評課。
二、加強培養青年教師，促其健康成長
青年教師是學校未來的的中堅力量，學校向來重視青年教師的培養。本學期，在學校的統一籌劃下，我們把教研組、備課組當做培養新教師的主陣地。認真抓好新老教師師徒結對幫扶活動，組成師徒六對，師徒嚴格按照《x市x中學教師結對開展教學教研活動暫行管理條例》的有關要求落實每項活動的開展，建立活動檔案，做到規範化管理。經過一年的師徒結對活動，六位青年老師進步很大，對教材的處理、課堂的駕馭成熟了許多。
三、加強高三備考，高考再創佳績
我們積極參加省市高考備考研討會，深入學習教育部有關高考改革的有關精神，學習其他地方語文改革的經驗，真正吃透高考改革的精神實質，關注高考動態，強化備考策略，今年高考再創佳績，700分以上33人。
四、發動、鼓勵教師積極參加教育教學論文等評選活動
鼓勵老師們結合教學實際，主動撰寫教育教學論文、教學案例、教學反思，踴躍向學校《創新天地》及市教育研究培訓院《新課程實驗通訊》投稿，積極參加各級各類比賽。在市有效教學論文評比中，丁春娃、鍾媚娟兩位老師獲二等獎，陳冰、韋花、王慶好、王永燕獲三等獎。以百年校慶為主題，發動老師們撰寫有關文章。
五、繼續開展課題研究，做好課題總結推廣工作
在市教育科研課題表彰會上，梁x主任的《推進信息技術與語文課程整合的研究》優秀課題獎，丁春娃老師獲課題研究先進個人。5月，在中央教科所重點科研課題《傳統文化與語文教學》的總結會上，我校被評為“全國組織管理優秀實驗學校”。“十二五”我組兩個國家級課題《推進信息技術與語文課程整合的研究》正按計畫開展研究與實驗。
六、我們堅持走大語文路線，堅持開展豐富多彩的語文活動
3月份，組織學生參加“文明美德伴我成長”的主題徵文比賽，並送8篇佳作到市里參加評比。4月份，組織學生參加“學會感恩”書信徵文比賽。為了豐富新校區的文化生活，我們回響學校的號召，開展特色活動。5月底，高一年級舉行兩場精彩的課外活動—小說展現人間百態，詩歌盡顯世代情懷--電影配音及詩歌吟詠大賽，學生反響熱烈。
古語云：“天道酬勤。”一學期來，全組老師同心同德，群策群力，圓滿地完成了學校交給的各項任務。不斷學習，不斷更新，不斷進取，是語文科組永葆青春的法寶。新學年，展望未來，我們將再接再厲，努力在教研上開創新景象。
學期語文教研工作總結 篇9
本學期，我們語文教研組根據學校總體安排，明確工作目標，積極進取，團結協作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學教研任務。現總結如下：
一、抓好教學過程管理
第一，轉變教育觀念，加強理論學習。我們做到業務學習定時間、定地點、定內容，有重點地學習市教研活動精神，認真鑽研《語文學科課程標準》等，進一步明確本年級的教學要求，把好減負增效關，加強師德修養。組內教師訂閱了多種雜誌，通過不斷地學習、交流，取長補短，進一步提高自身素質。同時，組內教師積極參加“課程改革與學習主題構建”的專題培訓活動，認真完成培訓作業。
第二，加強教研組的常規管理。教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要基地之一。為此，我們著力抓好“三嚴”“五認真”。“三嚴”是教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學程式嚴格。“五認真”是：認真備課，認真上課，認真輔導，認真批改作業，認真組織考評。要求組內教師每學期聽滿10節課，其中新教師聽滿40節課，並且每課一反思。在活動中教師注意“上掛下聯，左右參與”，打破了年級的界限，同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處，增加了相互間的學習機會，使理論更能聯繫實際。
二、深化課堂教學改革
課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有提高了課堂教學效率，才能切實提高學生的語文素養，減輕學生的負擔。為此，本學期我們加強了教研組的常規活動，使活動化大為小，教研組各成員定時間、定內容、定形式開展教研活動。
第一，以“學習主題構建”為中心，以提高課堂教學效率為目的，認真開展每次教研活動，共開展18次。每節教研課的教案提前一周拿出，組內老師集中參與研究定案。課後，組內教師集中評課，針對上課情況發表自己意見以及其它觀點，總結的反饋課堂教學中的得與失。
第二，按學校教學計畫的要求，組內教師做到每學期聽課“不少於10節，其中新教師聽滿40節課”。這學期，我們以“備課、上課、說課、評課”這“四課”為載體，形成濃厚、活躍的教研風氣，切實把“四課”與落實教學常規，開展專題研究結合起來，努力突出抓好兩個重點環節（備課、上課），努力突破兩個難點環節（說課、評課）。
三、提高教師教研水平
配合學校總體安排，為組內教師提供學習、提高的機會，不斷提高他們的政治思想、業務水平、文化素質和組織教學、獨立工作的能力。
第一，以“師徒結對”為紐帶，努力形成教研合力。老教師帶青年教師的工作，已納入正軌，有序地開展“傳、幫、帶”。而青年教師也給自己加壓，不斷吸收他人之長。這樣不僅加快了青年教師的成長過程，而且加強了隊伍的建設，使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。
第二，組內教師認真參加進修和培訓等學習活動。
第三，多次請兄弟學校搞聯誼教學活動，並及時組織進行研討，請名師給予指導引領。
四、培養學生綜合素養
本學期本教研組以培養學生綜合素養為出發點，開展了許多活動，如創新作文比賽、寫字比賽、出小報比賽、漫畫創新賽等等。這些活動的開展留給我們很多的思考——學生是學習活動中最活躍的小主人，也是最大的受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂於探索，勤于思考。作為教師，要多為他們創造這樣一個氛圍、一個情境，使他們的創新精神和實踐能力得以培養。
總之，當前課堂教學是素質教育的主陣地，我們必須深化課堂教學改革，以科研為先導，以教研組建設為載體，全面提高自身教育教學此文轉自素質，全面提高學生的語文素養。但是我們還面臨著許多問題，亟待解決：如我們的科研水平和能力的不足，課題研究還缺乏一定的深度，這些還需要在今後的工作中不斷尋求新途徑、新方法，不斷地完善和提高。
學期語文教研工作總結 篇10
轉眼一學期又在忙忙碌碌中過去，本學期，我組教師認真學習貫徹吳江市教師道德規範精神，遵從教育教學規律，遵照國家的教學方針，積極致力於教研教改工作，積極開展有效教學和課堂觀察活動。經過努力，圓滿的完成了校教科室安排給我組的教研教改工作任務，並取得了一定的成績，現總結如下：
一、及時組織有效開展語文教研活動，提高語文教研水平。
根據期初制定的教研工作計畫，及時開展，積極落實，保質保量，避免走過場走形式，調動全組教師參加教研活動的積極性，切實提高我組教研水平。主要採取“主持人”負責制，首先定一個大的教研內容和活動形式框架，具體細節和實施由“主持人”來定。與此同時教研組也明確了各個年級小組的工作目標，確定了各個教研小組的負責人和崗位職責。在校教科室的指導下，我制定出有針對性的工作計畫，並及時上報月工作進度表，人人做到心中有教學工作，心中有教研工作，形成了從上到下都重視教研工作的良好局面。本學期共開展活動8次，其中一次為吳江市級教研交流活動，另有3次各類公開課。各年級小組活動基本做到每2周一次。
二、深入開展課堂觀察，積極探索有效的課堂教學。
繼續深入課堂教學的改革，切實改進教學行為，以提高語文課堂教學效益為根本，最佳化教學目標、教學過程，提高教學質量，努力探索樸素的語文課堂教學，追求“有效、務本、求實、有度”的語文課堂境界。本學期我組教師撰寫相關教研教學和課題論文十幾篇，發表2篇，獲獎3篇。其中獲江蘇省“五四”杯論文三等獎2人次。
三、深化教學“六認真”研討，落實精緻化管理要求。
繼續加強對教材研究，尤其是加強對教材內在聯繫、語文知識能力等訓練序列進行研究，繼續以單元為單位進行教材教法研討，對不同年段中出現的同類體裁課文的教學重點與難點進行研究；加強對教學方法研究，根據課文特點、學生特點設計恰當有效的教學方法，解決重點，突破難點，發展學生的語文能力與素養；力求做到“課內外結合、教與學結合、培優補差結合、群批面批結合”；加強學法指導，“精講精練”，試卷學生可以不做老師必做，每學年為學校節約紙張開支數萬元。“授之以漁”，指導相應的語文學習方法，使學生具備語文學習的能力，養成良好的語文學習的習慣，使他們終生受益。
四、發揮青年教師、骨幹教師的帶頭示範作用。
一個學校的發展與青年教師、骨幹教師是密不可分的，他們的教學情況直接影響到學校教學質量的好壞，為了發揮他們的帶頭示範作用，我校按照“先學後教，當堂訓練”的教學模式進行課堂教學。在學校上公開課、示範課、觀摩課進行傳幫帶學習。這些骨幹教師在教學中起到了很好的帶頭作用。其中沈娟芬老師獲吳江市級“A”級課。
五、樹立“大語文教學觀”和“生活即教育觀”，全面提高學生語文素養。
“課內提效，課外豐富閱讀”，遵循語文教學規律、學生學習發展規律，重點探究學生學習興趣激發、學習方法的指導、學習能力與習慣的培養等有效策略，摸索一些有利於學生語文素養發展的符合教學規律的教學策略，並實現課內外融通，通過相應的活動，激發學生課外閱讀的興趣與能力。本學期進行了“讀寫大賽”“中學生與社會”等活動。組織學生“讀好書寫好文”活動。其中學生作文發表3篇，全國三等獎一人，省一等獎1人，大市級一等獎2人。
通過一學期的努力合作，我們語文教師更加勤奮認真，初三中考又獲喜訊，語文取得了優良的成果。
學期語文教研工作總結 篇11
一、指導思想：
本學期，語文教研組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，紮實有效地開展工作。
二、工作目標：
1、認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念。
2、規範常規教學，保證素質教育的`全面實施。
3、繼續進行課題研究，提高課題研究的質量。
4、加強青年教師的培養，促進語文教師隊伍素質的全面提高。
三、工作措施
1、認真學習教育理論。
（1）明確學習內容。
（2）突出學習重點。
（3）完善學習制度。各年級備課組要根據理論學習的內容、本年級的實際情況制訂切實可行的學習計畫，採用集體讀和個人讀相結合的辦法，注意理論學習與教學實踐相結合，注意學習、實踐與經驗總結相結合，努力提高學習效率，切實提高自己的理論水平。
2、科學規範常規教學，保證素質教育的全面實施
（1）抓好常規教學。本學期教學常規將以課堂教學為中心,以抓學生的創新精神和實踐活動為出發點，以提高課堂教學效率和發展學生語文素質為宗旨，以抓學生的"雙基"和學習習慣為立足點，真正把素質教育落在實處。
（2）學習研究新大綱、新教材仍然是本學期教研工作重點之一。有計畫地學習新大綱，以新大綱為準則進行教學，以確保教學的穩步提高。
（3）教研組活動的常規要求。教研組活動至少每周一次，每次至少一小時，教研組成員可自主報名參加主持工作，形式多樣，並用統一的記錄本做好記錄，記錄時要書寫規範、整齊、詳實，以備參加優秀教研組的評比活動。
（4）抓好集體備課的過程管理，提高教學質量。集體備課的目的是為教師創造自主發展的條件，備課前要組織同年級同學科的教師認真分析教材，統一認識，並做好討論記錄，然後分工備課，認真修改，直至將它轉化為自己的認識。
（5）充分利用學校閱覽室、圖書室的優勢，加大學生的閱讀量。
3、抓好課題研究，提高課題研究的質量
（1）認真抓好重點課題“國中生快速閱讀能力培養”的研究，著力研究其方法和課堂教學形式，利用教研組活動、小型研討會等形式，集思廣益，集體攻關，以利於探索一條適合本校的成功做法。
（2）開設語文實踐活動課。
（3）舉辦小型多樣靈活的學生學科競賽。
4、加強青年教師的培養，促進教師隊伍素質的全面提高。
（1）充分發揮優秀教師的作用。本學期，我組將充分發揮學科帶頭人、骨幹教師等的示範作用，讓他們上示範課、作理論講座，進一步提高本組教師的整體教學和研究水平，從而促使更多的教師以他們為榜樣，不斷提高自己的教學業務水平。
（2）通過上研究課、說課、教材分析等形式，讓每個教師都有學習和提高的機會，從而讓年輕教師儘快脫穎而出，使我校的語文教學新人輩出，充滿蓬勃生機。
（3）組織小型多樣、講究實效的研究活動和競賽活動，組織語文優秀課評比活動。
5、堅持正確導向，抓好畢業班教學工作
全體初三語文老師要進一步深入學習教育部有關中考改革的有關精神，學習其他地方語文改革的經驗，認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實質，從而改革初三語文教學，有重點、有針對性地做好初三語文教學和複習工作。
為有效地提高畢業班的語文教學和複習工作效率，本學期教研組活動中將開展兩次複習工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析；針對中考模擬試卷作分析。
同時，初三語文老師要注意，資料信息的收集、篩選，共同研討複習工作。爭取中考語文成績在全縣名列前茅。
四、活動安排
第二周：七年級朗讀比賽
第四周：田麗麗展示課（七年級）
八年級長征故事比賽
第五周：徐玉梅展示課（八年級）
第七周：朱春平展示課（九年級）
九年級古文競賽
第八周：七、八年級寫字比賽
第十三周：蔣正洪展示課（九年級）
第十五周：康安民展示課（九年級）
第十六周：全校作文競賽
第十八周：段永平展示課（七年級）
學期語文教研工作總結 篇12
時間總在不知覺中渡過，本學期即將結束。回顧這學期我們二年級語文教研組全體教師的工作，可以說，敬業、踏實、愉悅是我們的主旋律。我們全體語文老師，共同用辛勞的汗水，熱忱的工作態度為這學期的工作譜寫了一首歡快的樂曲。
和諧進取，共同促進
二年級語文組始終是一個和諧的集體，也是一個團結的集體。在經歷了一年時間的'磨合過後，老師們的相處更融洽，也更默契了。大家心往一處想，勁往一處使，在教學工作中，教師團結協作、獻計獻策，共同促進共同提高，營造了高效、民主、合作的教研組工作氛圍，取得了良好的教學效果。
學習蔚然成風
本期來，我組教師繼續採取集體學習集體備課的方式，細緻落實執行各項常規工作。教學時以單元教學為時限，共同商討單元教學的要求和方法後，再以個人的理解及課堂生成的具體情況寫出細緻的教學詳案。教案使用之後，還及時寫下教學後記，就教學設計及目標作重新調整、細化的操作過程和教學效果等方面寫下心得體會。針對教學中實際中的問題進行了切實可行的探討和研究。在實際的教學工作中，教師們的教學態度是嚴謹而踏實的。課堂上注重效率，讓課堂充滿活力，切實培養學生的創新精神和實踐能力；課外，充分調動學生自主閱讀的積極性，擴大閱讀量，並積極組織學生參加各項教學活動。
教研落到實處
教育科研是推進課程改革的重要動力，學科的繁榮藉助於教育科研，教師的生命力來自教育科研。本學期，教研組除了在業務學習的時間組織全體教師一起寫反思外，還根據老師們寫來的教學反思、教學心得和教學中存在的問題加以整理，選出老師們普遍存在的問題形成階段性研討。作文教學一直是教學工作中的重點和難點，作為低年級起步教學，我們明確本學期的要求，開展了以“讓孩子學會表達”為課題的課題研究。這一課題的研討，使習作教學更有可操作性。另外，我們還著力進行了學習方式行為習慣的實踐研究。
活動——精彩紛呈
教研組的活動，能有效地激活學科的教學研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。本學期教研組本著活動宜精不宜濫的原則，精心組織了下列活動：
一、認真開展教研活動。
本期來，我組教師積極回響學校舉行的每項教學活動。老師們相互學習，相互聽課。評課時每位教師都充分發表了自己的見解。
在期中考試過後的試卷分析、教研活動中，教師們同樣表現出了濃厚的熱情和興趣。
二、積極開展豐富多彩的教學活動。
新課程提倡：教育是為了一切的學生，為了學生的一切。學校不但要重視改革課堂教學，而且要重視發展學生的個性特長，培養學生的創新精神和實踐能力。本學期，我組結合本年級學生的特點，舉行了形式多樣的競賽活動。在活動中促發展。
活動一：講故事比賽。學校舉行的講紅色故事的活動在本年級也舉起了競賽，通過選拔，兩名學生取得了良好的成績。
活動二：查字典比賽。各班選派十名同學參賽，很好地促進了學生使用字典這一學習工具的能力。
活動三：知識技能競賽。本學期，我們二年級同學代表學校參加了全區的知識與能力競賽，取得了優異的成績。
另外，我們還參加了學校的歌詠比賽，孩子們雖然年紀小，表現也非常出色。
以活動促發展，提高學生的語文綜合素養。
抓實教學常規，保證教學任務有效完成。
挑戰課堂內外，提高學生素質，這是我們二年級全體語文教師互學互促，扎紮實實共同所做的努力。
熱忱向上的精神面貌，勤勉踏實的工作作風將一直引領著我們前進！
學期語文教研工作總結 篇13
一年級上學期的語文教學工作已進入複習階段，現對本學期的工作做以下總結：
一、在拼音教學方面，我的感悟是要多做練習，及時複習。
部分學生由於上過學前班，悟性高，在拼音學習方面已經有了一定的基礎，但是功底還不夠紮實，造成他們在課堂上不願意認真聽講，做起課後練習來又毛病連連。因此，老師針對這類學生，一方面要嚴格要求其遵照課堂紀律，另一方面，要多訓練其拼讀，及時複習，確保其真正掌控拼音，而不是一知半解。針對另一類沒有接受過正規學前教育的學生，單單利用上課的時間傳授知識是不夠的，這類學生需要老師投入更多的時間精力，幫助他們儘快跟上其他同學。這學期，我利用鼓勵學生瀏覽少兒注音故事書的`方法，使學生通過在課下自主瀏覽，到達了鞏固拼音知識的目的，同時初步培養了學生的瀏覽習慣。
二、在課文教學方面，由於缺少多媒體設施的支持，沒法在課堂上向學生展現課文插圖，因此，我在每節課前，儘量提早到教室，畫好插圖之後再開始授課。學生通過視察插圖，一方面提升了他們對文本的學習愛好，另一方面，也幫助了他們知道課文中的重點字詞。
本學期語文教學需要改進的地方：
1、對學生課業要求太重，造成了落後生學習吃力的狀態;
2、作業檢查不夠及時，大多數學生還沒能養成及時完成作業的習慣。
學期語文教研工作總結 篇14
本學期，我校語文教研組在學校領導下，堅持兒童閱讀的立場，以全面提高學生的語文素養為目標，關注課堂常規，關注學生學習的每一個細節，策劃好每一次活動，落實好每一項工作，按照學期初制定的工作計畫，形式多樣地開展各項語文活動，紮實有效地進行語文教學工作，圓滿完成了本學期的教學教研工作，現總結以下：
一、教學常規常抓不懈，促進教師專業水平成長
（一）落實教學“七認真”
為了督促和促進老師們的教育教學，了解老師們的日常教學情況，我們語文組依託每月的“教學七認真”工作，由導師團成員對自己年級和其他年級的老師進行教學常規堅持，對於發現的問題及時進行提醒，以促進老師們日常教學的改進。同時，各備課組對自己年級的單元成績進行了統計，對於一些班級出現的問題也能即使做到反饋。同時，期末對所有作業、備課等進行全面檢查，切實督促教師保質保量地完成本學期的教學工作。
（二）一人一卷，提高制卷水平
為深刻領會課標精神，提高教師教育教學水平，本學期我們進行了盛澤實驗國小教育集團制卷比賽。語文組教師根據自己所教年段，進行期末複習的制卷評比，並且人人參與，逐個落實。制卷能力也是考驗教師對學生，對教材以及教學內容的把握和了解情況，有利於提高教師的專業水平。
（三）實行教育部落格代替學科備課
本學期，繼續在部分語文教師中實行教育部落格代替備課的制度。教育部落格能促進教師進行個性研究，突出以主題形式考量自己的課堂教學、反思自己的教學行為，為自己的學科教學專業發展打好基礎。通過這種形式，解放了教師繁重而低效的備課負擔，更加開放性地認識自己、認識學科、認識學生、認識教學。
（四）輔導學生參加活動，讓孩子有所收穫
本學期，許谷老師輔導的四（1）班獲xx區小學生整班鋼筆字比賽一等獎。在“揚子晚報全國作文大賽”、中國小詩歌競賽中，老師們認真負責輔導學生，都取得了喜人的成績。有多名學生在xx區小學生主題作文、讀後感等比賽中獲獎。《起步作文》投稿等競賽類活動讓學生在互動中有所收穫。
二、豐富多樣的教研活動，紮實教師專業素養
（一）豐富多彩的.教研活動
本學期，語文教研組積極配合學校舉辦各種活動，如名師工作室活動、全國兒童閱讀進校園活動、蘇州市小語會賽課活動等，語文組或直接參與課堂教學，或積極參與聽課評課，並認真參加論文、教案評比活動。在一次次活動中，教師開闊了眼界，革新了觀念，改進了自己的課堂教學和教學理念。
（1）參與“全國兒童閱讀進校園”活動
為了營造更好的閱讀環境，展示我校閱讀教學的成果。10月份，我們語文組參與了“全國兒童閱讀進校園”活動的工作。各年段分年級都有一定的閱讀活動主題，在這樣一個活動的過程中，老師們對閱讀教學有了更深刻的認識。
（2）校級“一課三磨”
“一課三磨”是我校長期以來堅持的校本教研計畫，是我校青年教師成長和展示自己的舞台，對青年教師的成長有很大幫助。上周，集團內低段語文組的磨課在舜湖校區展開。來自程開甲國小的袁盼盼老師和舜湖校區的張穎麗老師進行了課堂上展示活動，集團內低段語文組的老師全程參與了活動。本周，藉助於小語會賽課的校級選拔，我們將再次組織低年段的語文老師參與，在聽課觀課中，讓更多的老師藉助於校級一課三磨平台，，借鑑並學習上課老師的優秀經驗，輔助自身成長。
（3）小語會賽課
1月初，我校舜湖校區承辦度蘇州市國小語文教學展示評比活動。我校語文組教師全程參與聽課活動，其中舜湖校區的沈霞老師代表我校參加小語會賽課，並獲得蘇州市一等獎的好成績。
（二）導師團隊幫扶成長
（1）新教師幫扶工作
本學期由於學校規模變大，我們語文學科中出現了一大批年輕的新教師，這些新教師充滿教育教學的激情，但是卻缺乏足夠的課堂教學經驗。為了幫助這一大批青年教師迅速成長，我們在學期初開展新教師理解性聽課活動，針對新教師的課堂教學情況、備課情況、教材解讀情況、教學七認真情況等有了一個全面的了解。針對在了解性聽課中發現的問題，我們實行“學科導師團結對活動”，對新教師出現的問題進行針對性幫扶。
同時，就新教師集中的一年級和三年級，專門進行了導師團學科專題培訓，每周一、周三下午都會準時開展活動。幫助新教師在對教材解讀、課堂常規教學，日常作業等方面進行專題的學科培訓，為新教師的課堂教學教學工作提供了具體的幫助。
（2）新教師匯報課
為促進新教師的成長，了解新教師在日常教學中的成長和進步情況。我校教育集團對上崗一年內的新教師進行了評比性聽課。新教師評比性賽課通過獨立備課，校區評比和集團賽課三個階段進行。舜湖校區低段的張婷、徐秋琪、沈靜怡和高段的錢梟老師進行了集團賽課，雖然上崗僅一年，但是在課堂上應對自如、張弛有度，能夠關注學生的學習狀態，進行有針對性地引導。他們能緊扣文本特點，精心挖掘教學內容，說明一個學期下來對課堂教學的感悟頗深。
（三）建設教師社團：
讀書、演講、磨課、研文是盛澤實小青年教師的四項基本功，一書三讀、一書三講在一定程度上能提高理論水平，促進教師各方面的發展。在之前教師讀書團隊的基礎上，本學期，學校繼續拓寬教師的閱讀寬度和深度。讀書團隊每月完成一本專著閱讀，並通過沙龍等方式，在專家引領下圍繞主題進行深入探討。同時不斷激勵更多的教師多抽出時間認真閱讀學校訂閱的專業書籍和雜誌，提倡借閱教師圖書館的書籍，提倡加入讀書團隊，不斷提升閱讀品質。
三、以主題活動促學生髮展
學校主題節活動能豐富學生的校園生活，促進學生的身心發展。
本學期開展了以“兒童閱讀”為主題的閱讀活動。通過豐富多彩的形式，讓每個孩子真正去讀好一本書，讓閱讀向前邁進一步。在活動中，我們低年級以“童心滋養生命”進行繪本閱讀，並進行繪本閱讀的經驗分享、親子共讀或者親手繪小書活動提高學生閱讀的興趣。中年級以“好書推薦”為主，通過好書推薦單和閱讀單的形式把自己閱讀的心得感悟進行分享。高年級以“同書論道”的形式閱讀經典名著，讓學生在思維的碰撞與交流中體會閱讀的魅力。
以兒童的眼光看世界，以兒童的心態樂觀面對，以兒童的語文素養為目標，新的一年，我們語文組將以嶄新的面貌迎接新的挑戰！
學期語文教研工作總結 篇15
轉眼，半學期過去了，語文教學教研工作在學校領導，教導處的督促下有序地進行著。我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎紮實實、卓有成效的開展著。“一份耕耘、一份收穫”，回顧半學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感慨，現將半學期的工作總結如下：
開展的工作
根據學校、教導處的安排，組織教師討論學習了教研組學期工作計畫，大家商定了執行計畫的具體措施和辦法。學期初，組織學習了作業量化考核標準，年段長工作職責，確定了公開課的標準及各位教師的授課內容、授課時間。將計畫工作做在前面，有計畫地實施，重在抓落實。
（一）確定教研內容，提高自身業務水平。
教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，本著為教師們負責任的態度，我們在學期初便制定了組裡的教研計畫，使得我們學習的目標更為明確，學習內容貼近了自身發展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果，為今後更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實後盾。
（二）從思想、理論著手，實踐課程改革。
課程改革最為重要的是在於思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處，思想的不到位課程改革的實踐則為誇誇其談，僅在於局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們採取“多閱讀、多反思”的方法，不斷促進教師對課程改革實質內容的進一步領悟。在第六周、第七周組織尚玉仙老師對全體語文教師進行了新課改理念的培訓，並有針對性地組織了新課改知識的知識競賽。
（三）緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。
我們提倡教師利用課餘時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，共享下載的優秀課件，儘可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間；再者為提高老師們對現代化技術技能熟練掌握，我們在學期初就安排張堂春老師為教師們進行了多媒體教學操作的再一次培訓，並學習了修改課件的方法，提高了老師們使用課件的能力，以便更好地套用於課堂教學實踐中。各位教師開展了使用多媒體教學的組裡公開課，部分教師能根據課例所需，自製課件進行授課並取得了較好的成效。
為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。年段長組織年段教師聽各位教師的組裡電教公開課，聽完課後，組織交流，促進教師間的交流，達到了相互學習，相互借鑑，共同提高的目的。
（四）狠抓常規促進教學效果。
開學初，審定、指導了本組教師的個人教學計畫，不定時抽查教學計畫的執行落實情況；抽查備課情況4次，隨堂檢查備課情況2次（看是否有不備課上講台，是否有坐著上課的）；檢查作業的批改情況2次，（包括教研組長檢查）不定期做好教師備課教案和作業批改和檢查工作。教研組全體教師聽課總節數為142節。
（五）管理工作
組裡對坐班情況加強檢查和管理，安排了值周教師。及時在教研活動時傳達了機構會議精神，加強了教師職業道德修養。及時與暫時存在問題的教師進行交流、談心，尋求解決問題的方法。教研組長督促、指導和配合年段長開展工作。
（六）配合教導處完成的工作
在教導處的支持及配合下組織了半期教學成果考核工作（命題、安排監考、組織考試、閱卷、試卷分析）。
（七）對青年教師的培養
根據學校要求，確定了組裡骨幹教師與青年教師結對子。在授課水平和教學常規管理上的輔導與幫助。
（八）畢業班教學管理
開學初，在年段長的組織下召開了六年級教師會議，探討了本學期的思路及複習工作。年段長組織了2次抽查，組織大家進行抽查後的座談與交流。
學期語文教研工作總結 篇16
俗語說“春的耕耘、秋的收穫”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎紮實實、卓有成效的開展著。現將一學期的工作小結如下：
一、確定教研內容，提高自身業務水平。
教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對於自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態度，我們在學期初便讓老師們填寫“語文組活動開展方案”一表，讓大家談談說說自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，採用共同協定的辦法確定出新學期教研的內容並撰寫入教研計畫中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到?“為用而學、學以致用”的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今後更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實後盾。
二、從思想、理論著手，實踐課程改革。
曾記得通識培訓的一位專家講過“課程改革最為重要的是在於思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處!”是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為誇誇其談、蜻蜓點水，僅在於局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們採取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網路資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。為此，在學期初的第4周我們組織了全體組員共同學習如何在網上搜尋資料(包括各類檔案、教案、課件等等)，如何下載相關資源，如何將壓縮的檔案進行“解壓”，從實質上加強了對信息的收集與處理的能力。
三、 緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課餘時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像，儘可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間;再者為提高老師們對現代化技術技能熟練掌握，我們在學期初就由電腦老師為組員們進行了課件製作的再一次培訓，提高了老師們自製課件的能力，以便更好地套用於課堂教學實踐中。本學期伍小牡、肖松兵等七位老師已能根據課文所需，自製課件進行授課，並取得了較好的成效。
在此，特別還要提到的是，我們教研組的伍小牡老師從教學設計、教學方法、教師個人業務能力等全方位提高自己，提高了他個人的綜合授課能力。並在縣優質課競賽中取得二等獎。
四、存在的不足及今後努力的方向
(1)我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即：聽什麼?看什麼?想什麼?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
(2)我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
學期語文教研工作總結 篇17
時光荏苒，一個學期又結束了。本學期，我們語文教研組根據教育局和學校的教學計畫以及教學工作，以培養合格的語文教師為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學期的具體工作總結如下：
一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念
本學期，語文組利用每周的集體備課時間，結合業務學習，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動，提高教學質量
1、抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課10節，執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。
2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進行了改革。以年級組為單位，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課；倡導利用網路資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強調教案要突出①要有明確的教學目標；②要列出必要教學程式；③要認真寫好教學後記。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。特別是我校新教師在執教《別餓死了那匹馬》，我校每一位老師限時限地集體備課，在集中性備完課後，再去聽鄭老師的課，大家評起課來更有思路，也有更有自己的見地。
3、嘗試開闢新路。今年的教研活動圍繞“群文”閱讀開展了近一個月時間的教研活動。先由開學初的推廣1+x群文閱讀的宣傳活動，大家對蔣軍晶老師的《創世神話》進行研討，再有去杭州參加千課萬人的老師發表自己對張祖慶老師《只有一個地球》群文閱讀的思考，最後由兩位新教師報名參加試教，由於我校老師人數不多，所以我們把老師們分成2組，1—3年級指導一個老師，4—6年級指導一個老師，分組進行磨課，最後在16周城沙聯盟進行展示，雖然存在的問題還有很多，但是我相信這份勇氣是可嘉的，城沙一小和二小的老師也給我們提出了很多意見，我相信如果下學期還有這樣的機會，我們會努力做得更好。
三、重視常規檢查，強化教學管理
在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。本學期，語文組配合教導處進行了三次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教後記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。檢查結果令人滿意。
尤其在開學初，市局提出要注重學生的學業質量，尤其要關注後20%學生的學業質量，我校在學校層面就鼓勵各教研組對班級後20%學生進行跟蹤輔導，不單單是知識點講授，更是心理的輔導，或者是家長的教學經驗講授，盡一切力量抓兩頭帶中間，提高我校學業質量。
學期語文教研工作總結 篇18
本學期，我校語文教研工作在教研室和教導室的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
教研工作始終是推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能的重要途徑之一。因此，本學期，我校語文教研以年段教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，每周利用教研例會時間組織語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新課程理念和20xx版《課程標準》深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用課例教研活動時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中。教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、加強課題研究中的骨幹教師引領作用。全體語文教師都積極參與學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極在校內或出縣區、市區、到省里聽課，積極參加培訓或學習；積極參加第二片區教研活動或學科技能競賽，使我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內課例、公開課及片區教研聽課活動，促進教師集體教學水平的提高。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。本學期教研活動在五年級的《讓說明文上的有語文味》、四年級的《研讀悟情，探究語言》、二年級的《如何指導學生有感情朗讀》、三年級的《抓住詞語，感悟內容》、玉井國小的《指導學生讀好人物對話》六年級的《學習作者運用聯想和想像的方法表達》等六個選題上都收到了較好的教學效果。同事們相互聽課、研討中，集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯。故本學期的研討觀摩課，質量高，形式新，效果好。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。選送X老師閱讀教學課《老人與海鷗》下鄉，《青山處處埋忠骨》參加市級骨幹教師教學觀摩，錄製了兩節教學片段參加福建省首屆“微課堂”教學評選活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
三、立足課堂，抓好常規
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，本學期進一步按上級常規工作要求和學校常規實施細則嚴格、規範這項工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的教案檢查；通過常規聽課等方式，立足課堂，努力創新，促使我校語文教學改革深入開展。期中繼續加強教學質量的調研，充分發揮調研的目標，對部分年級、部分學科進行了調研。在此基礎上，期末以全縣教研室工作檢查為契機組織全面性的作業批改等常規的調研，促進我校語文教學質量的全面提高。平時每月通過年段學科組督促、檢查教師們形成了工作習慣，總能及時完成各項任務，發現問題及時整改。
四、積極開展課題研究
教科研工作在學校教導室、教研室的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞一個省級課題兩個縣級課題實施研究工作。老師們都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。我們將繼續加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破研究課題。
五、存在的不足和努力的方向
存在的不足：主要是有些教研活動開展的不夠紮實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。再有，個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。另外，雖然組織了全校學生參加“杯”創新作文徵文比賽，但是其他活動開展少，對學生能力的培養不夠。
此外，對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。努力的方向：首先，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
第二，嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
第三，從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和習作練筆量。
總之，本學期語文學科教研雖然取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足。我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，努力學習實踐《新課程標準》，在總結經驗教訓的基礎上，同心同德，我們下學期各方面的工作會做得更好。
學期語文教研工作總結 篇19
本學期的教學工作到今天就結束了，回顧這一天天的教學工作你，我感觸良多，作為一個語文老師，把學生的語文課教好是我的責任。這個學期的語文課，同學們都學習的不錯，但是我還是有不足的地方。下面是____年國小二年級語文教學工作總結。
一、積極聽課，認真備課，善於反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節課，每聽一節課，我都會認真地做好記錄並積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。
關於認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師的快樂與成就。二年級仍然還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，並在家裡做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課後的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學後，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元後的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。
二、多種方式，充分調動學習積極性。
興趣是的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡錶演，樂於表演，在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
學期語文教研工作總結 篇20
歲月如梭，時光流逝，伴隨著又一個暑假的來臨，一個學年轉眼間就過去了。一個學期以來，六語文教研組在領導的親切關懷和教導處的直接領導下，全體語文教師認真學習先進的教育理念，積極參加各項教研活動，共同努力，順利地完成了本學期的教育教研任務，實現了學期初制定的教學目標。
回顧半年來的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今後教育教研的任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教研工作總結如下：
一、加強學習，提高自身素質 俗話說，“打鐵還需自身硬”。
開學之初，我們語文教研組能夠藉助新課程標準學習實施這一有利時機，認真組織學習了《走進新課程》、《新課程標準下的思考》、《素質教育理論教程》、《國小教學常規》以及相應的教育教學理論，並觀看了相應的錄像資料，切實加強了業務學習，更新教育觀念。每位教師在本學期中都不少的理論學習筆記、教學札記和網路日誌；除了進行必要的理論學習外，六年級語文教研組還積極地參加聽課互評活動，每人聽課都能達到十六節以上，真真正正把理論學習運用到教學實踐上，切實提高了自身的業務素質。
二、積極開展教研活動，提高業務能力 本學期中能夠根據上級提出的教育教學目的，在上級領導的指導下，積極開展各項教研活動，我們六年級語文教研組的教師都能在開學之初制定根據當前的教育形式，認真學習教育教學教研工作，領會新大綱和新課程標準的精神實質把握教材的特點，制定出切實可行的教學工作計畫。
每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，以“五個精心”、“四個統一”、“三個準備”為目標，高標準地完成了單元備課和課時備課，及時對全冊教材進行集體教研和教學方法的探討，明確了教學思路。除此，我們教研組還積極參加各種教研活動，及時進行了教研探討，並把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中，大大提高了自身的業務素質，較好地完成了本學期的教育教學任務，達到了學期初制定的教學目標，為全面落實新課程標準下的教學理念，推進了素質教育在我校的發展，大面積提高了教育教學質量。
三、團結合作，眾志成城，努力提高學生語文素養，面臨著巨大挑戰與考驗的一年。
這一年中，我們全體語文教師發揮團隊精神，眾志成城，團結合作，有問題大家討論，有困難大家幫助，有成功經驗大家分享。在競爭、合作中，我們的語文教學質量得到了很大提高。在培優階段，在複習階段，每個組員敢挑重擔，互幫互助的感人故事更是數不勝數。
回顧整個過程，雖有收穫，但也有遺憾。我們離新世紀新的教育教學目標還存在著一定的差距和許多不足之處，比如課堂教學中還沒有真正地實現以學生為主體，有時也存在著教師傳授中的灌輸現象，沒有完全把教學的重心放在如何促進學生“學”的這一教育教學首位當然這也是我們語文教研組今後的努力的方向。
米峪鎮寄宿制國小 趙敏
20xx年xx月xx日
學期語文教研工作總結 篇21
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，在沙城二小語文教研組這個小家庭中我們本著團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作。回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分收穫，現將一學期的學習心得總結如下：
一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性
教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規定，每節語文課不得不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課後情況，並要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鑽研教材的時間也就多了。
二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。
“振興課外閱讀，培養農村小學生的寫作能力”是我們國小的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以後教學改進的措施。
三、以發展為目標，全方面提高學生的語文素養。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。國小里語文學習是最基本，最根本的素養培養，老師的教學要著眼於學生的未來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養的培養目標，讓老師有目的、有意識地去培養。對於學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。
四、以常規為核心，周密安排好每次教研活動。
教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據年級課務的安排，自主安排好集體備課時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，每兩周安排一次集中的學校課堂教學研討課活動，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。從課堂教學到說課的磨練，老師們
參與的熱情較高，學習收穫也多。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。
學期語文教研工作總結 篇22
本學年繼續研究有效教學，抓核心知識進行教學，深化“以學生為中心，以知識點為主線”的學習型課堂研究，並結合學校“同課異構”教學研究。教學研究重點在：
1、繼續深化以“學生”為中心，以“知識”為主線，構建學習型課堂的教學研究及評價
2. “同課異構”課型模式及評價
在全體語文老師的努力下，通過家長開放日的演練，得到較好的成果，現小結如下：
一、認真學習理論知識，提高教師教學技能
1.通過外出學習，帶來教學新理念，提高老師的教學技能。通過觀摩優秀課例光碟《作文指導》切合校本教研主題；通過走出去觀摩大課堂優秀課例，大家獲益良多，為提高人文素養奠定了良好基礎。
2. “同課異構”課例研討
本學期，圍繞學校開展“同課異構”課題研究；在家長開放日課例中，有不少年級，進行“同課異構”教學課題研究；二年級、四年級、五年級，分別開展集體備課，在教學實施中，展現自己個性教學風格。
3.積極參與天河區網路研討
本學期，各年級積極參與天河區研究“以學生為中心，以知識為主線，構建學習型課堂”的研討；同時觀摩體育東國小的課題研究優秀課例。
4. 青年老師勇於承擔教研，積極嘗試“同課異構”課題研究
本學期，積極為青年老師創設展現的平台，一年級吳晶、二年級黃紅梅、熊艷、三年級王嘉妮、四年級李楊萍、何國英、五年級黃芳、李玉容，六年級翁艾玲，展現自己的教學技能，秀出新理念的教學風采。
二、家長開放研討課，促教師教學技能提升
1. 本學期，實行全校性家長開放日，通過展示可行研討，促進老師對新課標進一步的認識，提高全體語文老師教學技能，並積極參與學校教學評比。通過部分科目，互相學習，從而促進教師教學技能的提高。
2. 落實學校制定的課堂教學評價及教學質量評價標準同時，在學校創設的教學評比平台里，讓老師們在參照評價標準中，獲得更多新的教學理念，提高教學成效。期末認認真真做好培優補差的工作，因此本學期各年級語文期末成績合格率達90%以上。
3.繼續認真做好學作業批改工作，各年級根據年級征訂的教輔，進行認真批閱。作文批改符號規範，有總批或眉批批閱過程。
三、推動課外閱讀，促進學生的綜合素質，獲得優異成績
1. 廣州市課外讀書活動班級閱讀卡設計比賽。五年（2）班獲得廣州市三等獎獎勵，李潔萍老師獲指導獎。
2. 各年級參加廣東省第四屆“粵星杯”作文大賽。二年級、三年級、四年級、五年級、六年級分別獲得二、三等獎，其中陳少娟、熊艷、宋曉麗、何國英、李玉容、李潔萍、顏愛群、陳林立、翁艾玲老師，他們所指導的學生，分別獲得二、三等獎。
3.六年級語文能力競賽，獲得很好的成績，其中六年（3）班方小雅同學，參加廣州市級比賽，獲得一等獎。顏愛群、陳林立、翁艾玲獲得指導老師獎。
四、本學期教學中存在問題
1. 常規課堂教學中，對於研討知識點如何落實的課堂教學不過深入。
2.課堂中，教學指導學生的學習方法，老師講得多，學生練得少。
3. 課後作業年級要統一重點部分，教師可以根據自己所任教班級升學實際情況，布置適量的課外作業，以增強學生的閱讀能力，提高學生綜合素質。
五、今後努力的方向：
1. 配合學校“同課異構”，天河區“以知識點為主線”的課堂教學研討，構架新的教學理念，以更好的提高老師的教學技能。
2. 創設更多展現老師的平台，充分調動老師的積極參與各項活動。
學期語文教研工作總結 篇23
忙忙碌碌之中，一學期的教學工作又接近尾聲。本學期，我校的語文教研工作仍以學校教研室工作計畫為指導，繼續以深化課堂和教學改革,全面提高教學質量為目標，以各年級課堂教學為依託，充分發揮教研組研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，紮實有效地開展語文學科教學研究，開創我校語文課程改革新局面。一個學期來，由於全組老師的精誠合作，我們基本順利地完成了本學期的各項工作計畫，現總結如下：
一、認真做好常規教學工作
1、認真指導並督促全體語文教師做好備課、上課、作業批改、課後輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。
2、新教師與老教師制定師徒結對子計畫。
3、期初、期中、期末，對本組的教師進行定時的檢查，檢查的內容有：教師作業批改的態度、學生作業完成的質量以及教師的備課情況。從檢查的情況來看，每位教師都能認真批改作業，有的教師還在學生的作業本上寫上鼓勵性的批語，嚴中帶愛。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作，對工作兢兢業業，任勞任怨。而學生也在教師的嚴格教育下，認真完成作業，能做到書寫工整，字跡清晰。使語文教學達到了更好的效果。
二、教研活動日常化、規範化，並落到實處。
本學期，我們語文組的學科研討，既注重了對新課程理念理
論的學習，又聯繫了學校實際，創新性地進行校本教研。以課堂教學為主陣地，發揮“集體磨課”精神，採用“多次設計”的形式，真正提高研討的有效性，從而提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。
1、除了日常的交流研討，我們還把每星期一下午的第三節課定為語文組教學教研活動時間，學習新課標和新的教育理論，進行課題及課堂教學研討活動，本學期，我們語文組共有七位老師開展了各級教研活動。其中，劉秀偉老師上了縣級優質課;其他教師上了校級公開課。全組老師都積極參加了聽課評課活動，在活動中，上課的教師積極準備，虛心聽取建議，實實在在地進行反思；評課的教師們踴躍發言，肯定優點，指出不足，真心地幫助上課者。
2、組織教師外出聽課學習，回校後及時進行交流反饋，不斷提高教師的研課、評課能力。
3、加強教師能力的提升。鼓勵教師多閱讀教育教學論著，並撰寫讀書筆記。多思考、多動筆，積極向各級教育教學刊物投稿。
三、努力的方向
1、繼續鼓勵教師、學生參與各項校內外競賽活動；
2、鼓勵教師廣泛汲取遠程教育及多媒體的先進教學經驗，加強校本培訓力度，來促進教師自身綜合素質的提高。
誠然，工作總是在進行中不斷改進和完善的，以上總結肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請大家給予批評和諒解。也希望
大家能夠更熱心地關注和支持語文組工作，我相信，在學校的高度重視下，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們一定會取得更大的成績。
學期語文教研工作總結 篇24
在學校和教科處的指導下，語文組全體教師認真學習教育理論，研究教材教法，團結協作，做了大量的工作，完成了教育教學和教研工作。現簡要總結如下：
一、認真學習教育理論
除教研活動集體組織學習外，大多數教師堅持讀了一本教育理論專著。
二、除互相聽課外
（本學期語文組教師平均聽課50餘節，多的達70餘節），每人都舉行了一次年級或校級公開課，有的達多次。
三、學習使用現代教育技術。
很多公開課中都較好地使用現代教育手段。許多教師利用微機備課，做語文課件。在教案評選中語文組也取得了好成績。
初一I部語文組工作總結
本學期在學校及各級組織的正確領導下，初一I部語文組各位成員認真學習教育教學理論，刻苦鑽研新教材，團結協作，共同探索，做了大量工作，取得了較好成績。現總結如下：
一、熱愛教育事業，注重品德修養
本組各位教師能認真學習有關教育的法律法規，遵守學校各項規章制度，熱愛本職工作，不斷提初思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己，每位教師都擔任兩個班的語文課，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，基本沒有遲到曠課現象。
二、開展教學研究，提初業務素質
本學期初一使用新教材，加之新教師較多，在級部和大語文組的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。在集體備課中實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最後形成統一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。為此語文組長曾在級部大會上作典型發言，受到一致好評。
各位老師除自己鑽研業務外，還注重相互學習，本學期聽課節數最多，有的50多節，平均也在50節左右，通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提初了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎上，本組推出的兩節校級公開課受到了各位領導老師的好評。同時，大家注意運用多媒體教學，每位教師都製作了一個或多個教學課件，有力地配合了語文教學。
三、組織各種活動，配合語文教學
針對初一學生水平參差不齊的特點，本著“扎紮實實打基礎”的原則，我們I部的老師們組織了各種形式的語文活動，激發學生對語文學習的興趣，如為擴大學生的閱讀面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱，解決學校圖書不足的問題；為培養寫作興趣，通過演講競選成立了文學社，初步開展了工作；為提初書寫能力，有的班級組織了書法比賽。再如國語比賽，演講比賽，讀書交流會等，都有力地促進了語文教學。
總之，本學期老教師處處帶頭垂範，青年教師敢於大膽創新，取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足。如學生的語文基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在著忽視語文學習的現象，對此，如何激發學生興趣，提初學習效率一直是我們探索和努力解決的問題。但我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
學期語文教研工作總結 篇25
一學期的工作即將結束，本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
1勤學——新課程標準為指針
現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及蒐集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的台階。為此，我們在開學前夕，組織學科骨幹教師參加了教研室舉辦的新課程標準及教材培訓，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上各教研組走出了自己的路子——低年級的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒歌擂台賽、課文故事續編；中年級的課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事以及高年級的循環日記競賽、想像作文閱讀等均使學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養。
2、善思——教學展示為契機
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的辦學宗旨，以自主——創新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。我們組織了教研組課題共研活動，各教研組在組長帶領下，憑藉教材，緊扣新的課程標準及我校“自主創新”課堂模式，精心設計，公開輪講，認真聽評，反覆修改，提煉推敲出一個個獨具年段特色的精彩案例。在教研活動中，執教者客觀的自評介紹，看課人真切的評價交流，熱烈的討論爭議，學生家長由衷的讚許，都使我們欣慰地感受到體現出的我校語文課堂教改上取得的突破性進展——1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質：把閱讀教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的閱讀趣味，引導學生感悟和吸收作品的精華，豐富學生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學生情感，提高其文化品位及審美情趣。如《草原》一課，教師運用電腦課件出示中國地圖伴著悠揚的旋律向學生簡介內蒙古大草原的位置，並請他們同老舍一起走進草原，為學生創設良好的學習情境，引導學生運用自己喜歡的形式、方法，學習和探討自己喜歡的知識和內容，自由讀、大膽想、盡情說、登台表演小品，充分發表自己的感受、體會，發表自己獨特的見解。
3、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式。
體現了對學習者的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。體現了為學生終身學習和發展奠定基礎的指導思想。一年級《漢語拼音13課》的教學中，充分調動學生的能動性，引導學生套用已有的觀察、比較、分析等能力和經驗，在剛開課時，就很快總結出“un”和“yun”讀音相同，字形有差異，用法不相同並在教師的點撥下，進入認真練寫階段。接著，各自按聲母排列順序與un練拼，試試哪些聲母與un可組成音節，組內與夥伴達成共識，推薦代表在全班匯報交流，將正確的拼音過程寫在黑板上。最後看著兒歌所配的畫面——兩名登山的小朋友具體生動有趣地口述畫面之外的內容並努力規範正確流利地拼讀，最終進入“拼音樂園”。螢幕上出現了五個按鈕，裡面鎖定著不同的拼讀練習，五個大組分別選定一個按鈕，打開練習，以組進行友誼賽，看誰們拼得準、拼得快。課堂始終，在電腦設計的富有童話色彩的“雲博士”鼓勵下，學生興趣盎然，通過個人思考，小組討論，大組交流等層層遞進的互動環節，促進教與學兩類活動間、學生個體間、個體與群體間的多向交流，使每個學生自覺能動地感知新內容，成為積極的參與者和探索者，在增長知識的同時，提高能力，在享受成功的快樂中不斷進取，不斷超越自己，培養綜合素質，真正成為學習的主人。
4、遵循語文教育的規律，更加突出了學生的語言實踐活動。
課文的教學，教師注重引導學生在細讀中理解語言、品讀中體會語境、誦讀中培養語感、揣摩作者表達方法，從而積累佳詞麗句，體會祖國語言的博大精深，浩渺無窮。
5、更加注重創新精神的培養，珍視學生獨特的感受。
作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐，並努力處理好以下四個關係——多媒體課件與教學內容的關係（課件與內容揉不到一起，兩張皮；學生僅被課件的`色彩、形象所吸引，樂而不學；少數課件製作只求新，不求實，影響教學效率。只有將教材把握準，課件才能顯神威）；文字訓練與課文分析的關係（淡化分析並不是不要分析，把握字、詞、句教學是小語課堂永恆的主題早講，學生早明白，早受益）；學生質疑與讀書思考的關係（學生唯讀書、不思考，提問漫無邊際，不假思索，沒有討論、探究的價值。讀書應有目標，讀前有要求，讀後要落實，教師應交給學生提問的方法，培養其讀書思考的好習慣）；培養創新意識與發展健康個性的關係(與其讓學生重複地學習，真不如留出一些時間，讓其展開想像的翅膀，異想天開)。我們堅持常思考，常研究，常總結，力爭教學高質量、課堂高效率。
教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞台，而是師生之間交往互動的舞台；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生髮展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！
實幹——常規教學持之以恆
一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好
學期語文教研工作總結 篇26
語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿
地完成了本學期的教學教研工作，現小結如下：
1、認真學習理論，更新了教育觀念。組織組員觀看優質教學視頻，談自己的'體會，從中受益。
2、開展校內聽課評課及教學診斷工作。公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真組織聽課，評課、診斷、總結。
3、教學常規檢查常抓不懈，落實到位。每月進行作業、備課、聽課、教學反思以及課後輔導的教學檢查，出現問題及時反饋矯正，相互學習、相互借鑑，揚長避短。
4、認真做好教科研工作。關愛後進生的學生是教科研的主題，每月要求組員做好輔導內容，並及時批改，並有鼓勵的語句。
5、抓課外閱讀。本學期三、四年級開展了“悅讀悅樂”的活動，按區里要求，每位學生都積極參加閱讀，人均閱讀量在10本以上，閱讀給孩子們帶來了無窮的樂趣。
總之，在本學期里，我們語文組的骨幹教師處處帶頭垂範，新上崗教師敢於大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，在本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
學期語文教研工作總結 篇27
光陰似箭，轉眼間充實而忙碌的20xx年度工作又結束了。回顧一年來的工作，在教育局領導的支持與指導下，我們國小語文學科組成員立足崗位，團結協作，更新教育教學觀念，樹立先進的教育思想，深入開展教學研究，以提高教學質量為中心，提高教師專業發展為重點，結合實際，務實創新，服務教學，服務師生，積極開展各種形式的國小語文教研活動，有效地促進了教師的專業成長和學生的全面發展。經過一年的努力工作，我們順利完成了局教育工作會安排的教研工作任務，現對本年度國小語文學科教研工作總結如下。
一、工作成績：
（一）以培訓比賽為主渠道，提升教學能力
以專業發展培訓為主線，不斷提升教師隊伍的專業化水平。按照局教育工作會的要求，以推進教師專業發展為導向，以提升教師素養和教育教學能力為主要內容，教研室國小語文學科組以網路教研大講堂為主要形式，對全縣的國小語文教師開展教育教學培訓。同時，組織各聯校（學校）領導和骨幹教師參加了相關教育教學研討會的培訓學習，4月組織全縣12名語數骨幹教師參加山西省“國小名師工作室”全國著名特級教師教學觀摩研討會；5月參加山西省“義務教育階段試題評估反饋暨命制培訓會”；8月參加“部編本二年級語文學科教師培訓”；11月參加“新時代下國小語文課堂教學觀摩研討活動”，通過這一系列的研討學習，不斷提升教師的理論素養、課堂教學能力、研究能力，提高國小語文教師依據課程標準靈活駕馭和使用教材、進行教學設計的能力，促進中國小教師專業成長。
為貫徹落實黨的十八大精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（20xx—20xx年）精神，進一步深化教育教學改革，在全縣打造一批教學理念先進、教學能力突出、教學成績優秀的教師隊伍，發揮他們的引領和示範帶頭作用，以切實提升教師隊伍整體素質，大力推進課堂教學改革，全面提高教學質量。縣教育局開展了平定縣第五屆中國小教學能手評選活動。12月，在進修校對參評的41名國小語文參評教師從課堂教學、現場答辯、作業和教案等方面進行了評價。
（二）以活動交流為主形式，提升教研質量
為了提高教研的實效性，為了改革課堂結構和教學方法，提高語文教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們縣國小語文學科指導組理論與實踐相結合，組織了富有實效的教學研究活動。
1。聯盟教研活動：3月份由縣教育局各學科教研員參與的“平定縣國小聯盟教研活動”順利開展，各聯盟校分別選派教學名師到承辦學校進行了作課、教學經驗交流活動，縣教研室全體國小教研員參與了活動，並做了觀課、議課點評。來自相關聯校的領導和教師總計246餘人參加了活動。
這次國小聯盟教研活動，安排有序，學校領導高度重視，教師積極參與，優秀教師的輻射作用得到發揮。本次活動不僅促進了教師業務水平的提高，還為校與校之間實現資源共享提供了平台，為促進我縣教育均衡發展起了積極的作用。
2。國小語文學科基地校活動：為進一步推進縣域國小語文基地校建設，發揮優勢學科帶動與輻射作用，不斷提高教育科研水平，切實抓好基地學校語文學科教學工作，20xx年12月1日，“平定縣國小語文基地校教學研討活動”在平定縣第二實驗國小舉行，縣教研室國小語文教研員與岔口、娘子關聯盟校及各聯校的60餘位教師參與。
這次教學研討活動，準備充分，組織有序，收到預期的效果。首先是基地學校教師蘇世華、王瑞瑩分別執教習作指導課，其次是在說課評課議課研討環節中，縣語文學科指導組成員深入剖析，積極主動的進行沙龍式研討，並將情況進行反饋，縣教研室語文教研員白建明老師最後進行了精彩的點評和總結。活動中，教研員白建明老師結合國小習作課堂教學現狀，做了題為《畢飛宇的寫作經驗對國小作文教學的啟示》的專題講座，讓每位教師從中明白：小學生習作最該保護的是童心，嘗試蹲下身子與學生交流，才會走進學生心靈深處，收穫表達的秘鑰。
（三）以常規監控為契機，診斷教師課堂
根據縣教學工作會議精神，縣教研室組織各學科教研員深入示範國小開展教學視導工作。4月份，我們一行4人（閆貴文、郗艷妍、蔡喜娥）對各聯校、縣直各國小、九年一貫制學校教學過程監控管理工作進行了評估。對於常規管理工作中的細節問題，多媒體技術支持下的課堂教學等熱點問題，都進行了面對面細緻深入的研討，受到聯校領導教師的一致認可。
教研員通過深入地調研，了解學校的教學常規工作，發現學校在教育教學管理中的“亮點”，協助學校分析、診斷問題，找出“薄弱點”，提出改進建議及措施，確立學校今後新的“發展點”，揚長避短，促進學校管理水平和教育教學質量的提高。
（四）以學期測評為手段，診斷學生學業
在每年期末兩次考試命題中，我們始終堅持以“課標”為標準，充分體現新課標所提倡的教學理念。既注重知識的掌握、能力的培養，又注重學生學習過程和方法的引領，以及情感態度價值觀的正確導向，使考試真正起到教學工作“指揮棒”的作用。及時地進行語文期末試卷分析，不但總結出題的經驗、得失，而且有效地對教材作了深入解讀與準確把握。
二、問題反思
學習新課標以來，教師的觀念雖然有了一定的轉變，但新課標的精神領會不是很深刻，與現代優秀教育理念仍有差距，現狀不容樂觀。為此，我們深入教學一線，分析學校管理和教師教學中存在以下問題：
（一）從教師的課堂教學看：首先，一部分教師的課堂上學生的主體地位體現的還不是很充分，給學生自主學習的時間不夠。課堂上，教師講得還是多，唯恐講得不全，講得不透，學生自己動腦想、動手做、動嘴說的機會少；其次，對新課標和教材研究不透，有些教師不明確課標對各學段學生具體的教學要求，不能科學地處理教材，出現了知識傳授和能力培養的或深或淺，尤其是識字教學的重視程度不夠；再次閱讀課上重思想藝術挖掘，少寫作思想的滲透，少寫作方法的指導，不能把閱讀和寫作有機地結合起來進行教學。
（二）從教師的教學理念學習運用上看，多數教師能經常參與教學研究活動，但不少教師由於平時教學任務繁重，沒有更多精力搞教育科研，只能是培訓時學一點，不培訓時就不學習也很少運用。一些學校受各種因素的衝擊和干擾，教育科研活動只是個概念，沒有具體實在意義。
（三）從教學管理層面看，聯校（中心校）中心教研組管理有待加強，教研活動實效性還需進一步提高創新；農村邊遠學校師資力量薄弱，學科教師年齡、知識結構分配不合理，不利於開展教學研究；網路教研工作進展緩慢，充分發揮網路教研的助教、助研、助學的獨特優勢作用發揮不明顯。
三、工作計畫：
在反思以往工作的基礎上，我們明確了今後發展的方向，充分利用我縣多種模式辦學的優勢，充分發揮聯校教研員和骨幹教師的作用，開展好每一次的教研活動，力求使每一位教師都能參與到新課標學習和課程改革的行列，共同進步，為提高我縣教育教學質量做出應有的貢獻。
（一）進一步研讀並落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高國小語文教師自己的素養，更好地為學生服務。
（二）引導更多的老師積極主動參與教科研究，積極為全縣語文教師創造學習的機會，“走出去請進來”多渠道提升教師業務素質。要和教師常交流互動，及時解決教師的困惑和困難，服務好基層，解決實際教學問題。
（三）繼續著力抓好校本教研活動，全面推進課程改革。我們要結合新問題進一步加大校本教研的力度，努力營造嚴謹、務實、民主、寬鬆的教研氛圍，從而進一步提高我縣教師的整體教學研究水平。
本年度每一位語文學科組成員踏實認真地工作，圓滿完成了局工作會和領導安排的各項任務。新的一年我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，創造性地開展教研工作，為提高我縣教育教學質量做出應有的貢獻。
學期語文教研工作總結 篇28
本學期，我校語文教研組的教研工作重點是“生活化習作”訓練，旨在加強我校語文組教師習作教學能力，全面提高學生的習作水平，為學生提供展示自我的機會。我校語文組的這個習作研究活動，是尋找溝通生活與習作的良好途徑，即不是一般的生活指導，也不是泛泛而談習作形式的研究，而是在生活中習作，指導學生寫出反映生活的作文，並在習作中學會做人。
圍繞這個工作重點，語文組開展了以下工作：
1、組織老師學習各年級的習作新課標，開展好新課程、新問題專題研討。
我和主任把各年級的習作新課標複印出來，分發給老師們，然後組織老師進行學習、探討。
2、各年級組確立本期習作指導重點。
經過學習討論，年級組的老師根據學情和年級的特點等確定了各自的習作指導重點，如一年級的“每天一句話”、五年級的“觀察方法的指導”，二年級的“觀察小動物”等。
3、上好了習作研究課，組織老師學習探討。
語文組分別推選了劉再輝、龍泉、蔡敏老師參加學校的習作指導課展示。劉老師的《曉園公園》、蔡老師的《天空媽媽的孩子》、龍老師的《童年趣事》指導課各有特色，她們精心設計教學內容和課件，親自帶孩子去體驗、感悟，她們的指導課受到孩子們的歡迎，也為語文組的老師起了良好的示範作用。上課之後，語文組及時組織老師評課、探討，教研氣氛比較濃厚。
4、教師指導學生寫好種植觀察日記、春遊習作等。
對小學生來說，習作本身就是生活，兒童的生活越豐富，生活質量就越高，習作的空間就越大。語文組的老師利用學校的花苗種植、春遊等活動帶領學生觀察，並教給他們觀察的方法，指導出了一篇篇優秀的小作品。
5、六一前夕出好了習作展板，豐富了學生的生活。
為了慶祝六一，給學生提供展示習作水平的舞台，提高學生的語文學習積極性，語文組的老師分1--3年級和4--6年級兩個年級段展出兩個作文展板，劉主任和張恆老師對每一份稿子認真審查、修改，展板的設計得到領導的肯定。另外，出展板時曹慧、鍾艷老師出了不少力，體現了語文組工作的合作精神。
6、每班製作了作文集，提高了學生的寫作興趣
為了有更多的學生擁有習作的展示舞台，加強習作交流的力度，1---5年級每班製作了一本作文集，文集的各具特色，圖文並茂。如四乙班的“優秀作文集”、一乙班的“草芽尖尖”、一甲班的“星星閃閃”、二乙班的“小草集”等。
7、組建了“小天使”雜誌小記者站。
本期語文組活得區優秀教研組的光榮稱號，蔡敏的習作指導課《天空媽媽的孩子》獲得區最佳創意獎，語文組的老師積極撰寫論文，多人次獲得省、市、區及獎勵。
一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴。我們語文組的老師將本著“勤學、善思、實幹、創新”的準則，在以後的工作中更加努力，再創佳績！
學期語文教研工作總結 篇29
一學期的時光就這樣過去了，我深深的感觸到教師這一職業是神聖而又辛勞的。特別是班主任不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重任。以下是我的工作總結：
一、思想方面
作為一位知識分子，就應當關心國家大事。所以我在平時積極參加政治學習，常上網查看新聞。保持與時俱進的思想觀。教育思想先進，教育目的明確，態度端正，研究業務，勤學刻苦。尊重各位同仁，與同事相處愉快。
二、教學方面
在指導師的指導下，擺正心態，耐心的分析教材，吃透教參，並且上網找資料和翻閱有關書籍，集中別人的優缺點來漸漸的'肯定自己的教學思路，完成了第一節的備課。我深知自己對科學備課還是很生疏，於是每一次科學備課，我都非常用心，至少都要兩個小時。後來，我也能自己摸出備課的模式，找對重難點。
上課時我認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際動身，注意調動學生學習的積極性和創造造性思維，培養學生認真視察和科學操作實驗及真實匯報其良好的科學態度，使學生小組合作愉快，培養其團隊精神。在實驗操作時，我還巡迴做個別指導，並根據問題的難易程度叫成績不同等的學生回答，力求讓每個學生參與到課堂中。
三、班主任工作
班主任是學生班集體的教育者、組織者、和，也是學校教育工作特別是思想品德教育工作的主力軍。一直覺得只有當了班主任，才與學生能走得更近。感謝學校給了我這個機會，更感謝在班主任工作上對我的指導。其實，對於學生的德育教育，我一力主張是“愛的教育”。我相信：沒有教不起的學生，只要我們教師給予他們足夠的愛心和耐心，每一個學生都不會成為社會的廢品。
在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實和沉甸甸的情感。我期望自己畢生酷愛教育事業，將自己最寶貴的愛奉獻給學生們，期望本日含苞欲放的花蕾，明日能盛開絢麗的花朵。
學期語文教研工作總結 篇30
語文是有聲的藝術，不是靜止的字元。“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的重要性。《語文課程標準》在課程的基本理念中提出：“全面提高學生的語文素養。”如何解讀這個核心理念呢?我認為：一是我們要從知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀，這三個維度促進學生德、智、體、美的和諧發展;二是我們要面向全體學生，讓每一位學生的個性發展空間得到充分的張揚。因此，我們在課堂教學中藥喚起學生的主體意識，突出學生的主體地位，正確處理“主導”和“主體”的關係，使教師的“導”落在關鍵上和點子上，成為學生積極參與，主動發展的方向和途徑，全身心地投身到整個學習活動中去，“大兵團作戰”，人人動腦、動口、動手，大面積提高學生的語文素養。
一、激發學習興趣，誘導學生主動參與。
俗話說;“興趣是的教師。”也是學好語文的先導。學生的興趣離不開教師精心誘導和激發。因此，教師要把準學生的心理脈搏，點燃火花，想方設法增強他們學習的“心理優勢”。
1、再現情境誘趣。
心理學研究說明：新異的刺激物能引起學生的興奮和興趣。因此，教師要從教材內容出發，考慮小學生的心理特點，積極創設情境，努力實現教學方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個互動互助的勢態，構建一個民主和諧的教學平台，提高學生自主參與的興趣。
2、感情朗讀生趣。
感情朗讀時檔次的朗讀訓練。那介入角色的朗讀能使學生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學生思想情操，而且使學生生趣添樂，培養學生的語感。
二、最佳化課堂教學方法，引導學生全程參與。
崔巒同志說，在過程與方法這一維度目標中，我們看重的不僅是教學的結果，而且更重要的是學生獲取知識的過程與方法。因此，我們在課堂教學中要創設學生參與學習的空間和時間，讓學生在自始至終的參與中有所“體驗”，有所“發表”。引導他們總結學習規律，在學會中悟法，在學會中用法，自己去獵取知識，不斷豐富語言的積累，培養情感，發展思維，使他們逐步具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會綜合實踐能力，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。