進一步推進課程改革，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現了“教中有研，研中有教”的課堂教學特色， 能夠有利推動教研課改邁上新台階， 促進教育教學質量的全面提高。下面是小編整理的國小學校校本教研計畫，希望對大家有所幫助!
國小學校校本教研計畫(一)
為了進一步推進高效課堂課程改革，轉變教師的教學觀念，提高 教師教研能力，依靠教研解決在教育、教學、教研管理、教學方式方 法等方面亟待解決的問題，本著立足課堂、立足於實際，努力為一線 教師塔建成長平台，提升教師專業素質的原則。我校根據上學年教育 教學工作情況及教研工作總結，特制定本學期校本教研工作計畫。
一、指導思想: 以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過 程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體， 緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教 研質量，探索促進教師專業成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念 和辦學水平。
二、總體目標： 以新課改為導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決 教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向 專業化方向發展，致力於提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師 風， 使教師的自我反思行為縱深發展， 凸顯個體價值， 倡導團體合作， 形成終身學習的能力。 三、校本教研形式 建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理 論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本 教研製度。
①集體備課：以學科分段為組，主備教師要提前三天把主備教 案發到組內教師手中，副備教師要認真閱讀教案，並提出修改意見， 作為一度調整方案用紅筆註上。在集中時討論交流， 進一步完善教案， 經過大家討論形成的共識作為二度調整;上完課後寫出教後反思作為 三度調整。
②反思交流：通過前一階段組內討論形成的教案在實際教學中 遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以 老帶新、 以強帶弱” 鼓勵教師大膽評點各抒己見， 促進教師共同提高。
③主題教研
以教學中的問題或困惑為研究內容， 確立一個教研 主題進行研究， 組內每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內容上 一節公開課，通過說課、聽課、評課、反思、 教學論壇等多種形式 展開討論， 談自己的想法、 看法， 集思廣益達到同伴互助、 共同提高。
④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理 論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導 教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。 四、主要工作措施: 1、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高 效課堂”。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集 體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，做到每周安排 一個固定活動時間，周四下午為數學教研組活動，周五為綜合科活動 時間，周三下午為語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思 交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動， 相應教師要按時參加並積極發言，與同伴互動、共同進步。教師要樹 立主人意識，勇於展示自己，促進自身專業素質的提高。
3 、以“新課程有效化教學”、“高效課堂”兩個大主題研究 為載體 ，根據年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定學 科教學研究主題。各科教研主題安排如下
語文 一年級 培養學生自主識字能力
二年級 培養學生正確的寫字能力
三年級 引導學生學會傾聽與思考
四年級 在閱讀教學中培養學生的語感
五年級 簡簡單單教語文
六年級 讓品讀與感悟齊飛
數學 一、二年級 教具的使用提高課堂教學的有效性
三、四年級 教材的二次開發，挖掘教材資源，重建生命課堂
五、六年級 平常課堂求實效，踏踏實實求質量
綜合 音樂：樂中學、學中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地。
體育：愉快合作，個性張揚。
美術：重視基本美術能力的培養。
英語：營造英語的氛圍，激發學生的學習興趣，注重課堂實效 性。
科學：在觀察、實驗、活動中探究科學。
品社(生)：引導學生在活動中學習;在生活中感悟。
4、通過教學觀摩、專家講座、名師教學示範、案例分析、談心 得體會等活動為教師搭建參與教研的平台
5、實施常規教研“六個一”。積極鼓勵教師跨學科，跨年段， 互相聽課，每人每學期聽課至少 20 節。加強業務學習，每學期教學 讀書筆記和心得體會不得少於 5000 字。
6、鼓勵“閒聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善 於利用課餘時間， 就某個教學問題或教育現象， 進行閒談， 發表評論， 並努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的 難題，提倡同伴積極協助，共同解決。
7、由於校內資源有限，僅憑校內力量不可能完全解決學校、教 師在教研中所遇到的問題，必須有專業研究人員的參與。為此我們將 開展“里外結合”的專業引領活動來培植一支過硬的隊伍。“外”即 有計畫安排老師外出培訓學習;“里”即每次公派出去參加研討會教 師回校後為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。
8、開展網路教研，達到優質資源共享，積極參加上饒縣教研網 上研討、學習活動，開創教研新天地。
國小學校校本教研計畫(二)
校本研修是一種融學習工作和研究為一體的學習研究活動。
校本研修目的是促進教師專業發展，提高教學質，我根據學校的 校本研修計畫將個人校本研修計畫制定如下
一、研修目標 本研修以新的教育理念為指導思想， 以提高自己的教育教學 水平為目的， 以全面落實新課程標準目標。
在研修中要努力做到
一個中心，兩個轉變，三個提高，五個結合。一個中心：以教師 專業水平的不斷提高為中心。兩個轉變：轉變教育觀念和教學行 為。三個提高：提高教師課堂教學能力，提高教研水平和科研能 力。五個結合：上公開課與聽評課學習相結合，個人學習與小組 交流相結合，教研與科研相結合，學習與考核相結合，教育理論 學習與教學實踐相結合。
三、研修學習任務
(一)個人讀書 每年精讀一本教育教學名著，做好讀書筆記並寫出讀後感。
(二) 聽評課 主要以本校教師為聽評課對象， 並積極參加小組開展的聽課 評課活動並及時認真填寫《聽評課記錄表》。
(三)公開課 每年上一節公開課，課前精心備課，然後再請校內的優秀教 師指導所備的課，做好萬分的把握後再上課。課後及時把反思寫 下來。
(四)小組集中研修 積極參與每月一次的小組研修活動， 協助組長開展好遠程網 絡研修和課堂教學交流、主題研討等活動。
(五)學法守法 學習《教師法》、《未成年人保護法》、教師職業道德等法 律法規。
(六)撰寫教學論文 根據自己在崗研修的實際情況，獨立完成一篇 20xx 字以上 的教學論文，並及時參加各級論文評獎。
四、具體措施 1、多讀書。儘量利用空餘時間多讀書，讀教育教學專著時 要做到精讀。
2、多渠道地聽評課。以聽本校優秀教師的課為主，還要積 極參加各級領導組織的優質課，提高聽評課的質量，以達到學習 教學經驗提高自己教學水平的目的。
3、努力上好公開課，積極寫教學反，並參加縣教育局的教 學設計比賽。
4、小組集中研修。在小組集中研修期間認真完成集中研修 的各項任務。
5、利用課餘時間認真練習硬筆、國語和簡筆畫訓練。
國小學校校本教研計畫(三)
為了進一步推進課程改革，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育 教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂 教學特色， 推動我校教研課改邁上新台階， 促進我校教育教學質量的全面提高， 立足 “校本” ， 搭建平台，興師重教，鑄造品牌。結合我校實際，特制定校本教研工作計畫
一、指導思想
確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質量，使我校的教研教改活動有序 正常進行，使教研活動形成經常化、制度化，切實規範教研活動，促進教學改革，提升教師 業務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質量的提升。
二、主要任務 1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規章制度。轉變教育觀念， 牢固樹立“德育優先、能力為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，積極探索職業教育 的教學規律，創新教學內容和教學方法。
2、制定、學習和研究專業教學計畫、教學目標，明確各專業的培養目標、教學要求，研 究執行專業教學計畫和提高教學質量的措施。制定授課計畫，確定學科考試、技能考核鑑定 的內容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎上制定相同的授課進度計畫。學科考試及 技能考核鑑定的內容和方法是教學研究的重點內容之一，也是教學改革的重點內容之一。各 學科考試和技能考核鑑定要採用靈活多樣和切實可行的方法。
3、深入研究作文教學內容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的 基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究採用的具體教學方法。注重理論聯繫實際，加強 實踐性教學。把培養學生基本素質放在首位。把培養學生的創新精神和綜合實踐能力，全面 提高教育教學質量作為中心目標。採取適宜的教學方法，滿足絕大多數學生的需要。啟發、 引導、愛護學生學習的主動性和創造性。
4、結合教學質量評估，經常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少於一次 。通過 互相聽課，評課，組織經驗交流，取長補短，提高教學水平和教學質量。
5、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教 學技巧，提高教學業務水平。
6、研究教科研立項工作，倡導良好的學術氛圍。
三、建立校本教研的各項制度 1、建立備課組校本教研工作制度 積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課， 所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課後要認真評議、總結、 反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到 教學研究的作用。
2、建立教師個人校本教研工作制度 學年初制定好個人教研的研究重點;認真完成備課組交給的備課任務，認真準備並在教 研組、備課組討論時積極發言;認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少於 15 節;在教 學實踐的同時，中高級教師必須開展“六個一”活動;要熟悉課程標準、教科書及必要的教 參資料，認真制定好一學期的授課計畫;切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。
3、認真做好校本教研反思 (1)教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次 教學反思，階段性反思(理論反思)或撰寫反思文章每學期不少於 2 篇，提倡寫有典型意義 的事例與教學行為的敘事案例。
每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經驗總結。
(2)教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課後反思”、“周后 反思”、“月後反思”、“期中反思”。
(3)把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為意識對象， 在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計畫、 檢查、評價、反饋、控制和調節。
四、 立足課堂，以研促教 1、 教研重點 課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的， 只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此， 最佳化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要內容，積極開展新標準理念下的教學方 式的研究，能用《課程標準》指導自己的教學工作實踐，重點進行“自主性、探索性、合作 性”三種學習方式的研究與實踐，在研究實踐的過程中，力求正確處理好四個關係
(1)課程與教學的關係 (2)教與學的關係 (3)結論與過程的關係 (4)認知與情感的關係 2、 基本要求 (1) 確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研活動，時間不少於兩課時(包 括集體備課)。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課， 共同研討上課技能，提高教師的專業素質。
(2) 規範教研活動的內容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發言，上 好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課後填寫一份評課表。
(3)認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動內容 專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施 課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。 (4) 教研與科研相結合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次 教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和 提高課堂教學效率結合起來。
五、重視校本教研管理工作 1、成立以校長為主、科研主任負責、教研組長為成員的校本教研領導小組，加強對校本 教研與培訓工作的領導、協調和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。
2、要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我校現有兩個縣 級以上的研究課題。通過課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來 努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教 師的專業知識、理論素質的目的。