國中2025年校本培訓工作總結 篇1
一、指導思想：
結合我校三年發展規劃，深入學習教育教學新理念，促進教師教育教學思想觀念的轉變，為完成我校“和諧發展，共同成功”的長遠規劃目標，造就一支適應時代發展的教師隊伍，加快信息化建設，全面提高我校教師的整體素質，進一步提高我校的教育教學質量。特制定本學期校本培訓計畫如下：
二、培訓目標：
1、通過培訓更新教師的教育理念，改進教學方法和手段，完善知識結構，使教師隊伍逐步適應學校發展的需要。
2、通過培訓壯大骨幹教師隊伍，完善班主任隊伍，為我校的發展奠定堅實的基礎。
3、通過全員培訓，建設一支師德高尚、素質優良、業務精湛、富有活力、創新能力強的新型師資隊伍。
4、通過信息技術培訓，使校校通套用儘快普及，套用育龍網平台，提高課堂教學效率。
三、培訓內容：
本學期校本培訓的內容，主要安排了下面幾個方面。
(1)教師職業道德修養
(2)新課程培訓(以魏書生教育理念為主)
(3)信息技術培訓，校校通軟體及育龍網平台套用
(4)教育科研培訓與探討(以分層教學為主)
(5)班主任、教研組長工作培訓(以特色班為主)
(6)心理健康教育培訓
(7)校本校情的討論與探索
四、培訓形式：
培訓採取分散與集中相結合的方式進行。信息技術教育，校校通平台套用、職業道德修養，新課程教學三大內容集中進行，其他學習本期安排為分散內容，主要通過教師的自修反思，實踐探索，從而達到教學觀念的轉變，提高實施新課程的教學能力。
五、具體工作重點：
(一)強化師德建設，提高教師素質。
本學期繼續把師德建設作為教師建設的首要任務，建立健全師德建設的規章制度，形成完善的師德考核獎懲機制。堅決杜絕歧視差生、體罰差生、違反規定搞有償家教、向學生推銷學習資料等一些有損教師形象的現象發生，我們要在教師群體中努力營造愛崗敬業、教書育人的濃郁氛圍。一抓理論武裝，提高教師思想政治修養。二抓敬業精神，提高教師的責任感和使命感，我們還要繼續開展“內提素質，外樹形象”活動，把廣大教師的世界觀、人生觀、價值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上。三抓典型引路，通過班主任的經驗交流，典型事跡報告使教師做到(1)用愛心、真心、良心賞識每位學生，要對所教的每一個學生有基本的了解，使學生歡迎自己，並能進行平等的交談。(2)班主任要和家長建立行之有效的聯繫溝通，實現學校教育和親職教育、社區教育的緊密結合，定時定期的召開家長會和家長學校的授課。同時還要搞好教師的師德評估，將師德表現作為評優評職的重要依據。要把師德建設同學習貫徹黨的兩會精神緊密的結合起來，抓住主題深入學習，力求融會貫通，學以致用，落實在行動上。
(二)壯大青年骨幹隊伍，促進學校發展。
骨幹教師培訓可以帶動教師隊伍整體素質的提高，我們要在骨幹教師培訓中實現三個結合：
1、業務培訓與政治培訓相結合，把政治培訓放在首位。
2、理論培訓與實踐鍛鍊相結合，突出實踐環節。
3、知識拓展與技能訓練相結合，強化技能訓練。
通過培訓促使骨幹教師在學校工作中做到五會：
1、 會靈活運用教育理論和科學總結教學經驗
2、 會評價和指導教學。
3、 會提煉教學方法和教學模式。
4、 會創造自己特有的教學風格。
5、 會進行專題科研理論研究，促進自身由業務型向科研型轉變。在青年骨幹教師中開展：青年教師匯報課;骨幹教師示範課;名優教師研究課，提供各種機會給每位教師壓擔子。
(三)將新課程培訓向縱深發展。
首先，每個月以教研組或學年組為單位進行一次集中學習教育教學新理論、研究解決實踐中存在的問題，期末要求每個人完成四個材料(1)對新課程的理解;(2)教學個案;(3)教學行為反思;(4)優秀論文。放入每個教師的成長記錄袋裡。其次，立足學年組教研活動，大力開展校本教研。目前我校經過一年多的課程改革，新課程理念日益深入人心，正轉化成教師的教學行為。我們的任課教師自覺學習、積極思考、深入研究，體現了對新課程理念由不甚理解到逐漸理解到付諸實踐再到加深理解的過程。他們從備課、設計教學環節到選擇教學方法與教學手段;從授課形式到評價方法;從對教材的理解到對學生個性的關注等都進行了相應的改革，使我校課堂教學呈現出一種蓬勃向上的喜人局面。因此，本學期我們要繼續以年組為單位興研究之風，開展“我學名師”等系列教研活動，同時，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計畫——行動——觀察——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。
(四)著力抓好班主任培訓、教研組長培訓。
重在培養年輕、優秀、骨幹、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效的辦法，教導處在此基礎上制定行之有效的班主任、教研組長培訓方案，定期對班主任、教研組長進行的培訓，建立一支適應我校發展的班主任、教研組長隊伍，充分發揮他們的骨幹、帶頭作用。使教研組長和備課組長有高度的工作責任心，能以身作則，肯吃苦、肯學習、肯鑽研，樂於奉獻，團結帶領組內教師為同一目標而同心協力，勤奮工作。能圍繞學校教改課題突出重點抓課堂教學改革，抓學科教研的真正落實，抓教學質量的有效提高。學校每學期通過實績考評評出校級的優秀教研組長與備課組長，給以表彰獎勵。
(五)加快信息技術培訓，充分利用好育龍教育網校校通平台。
要進一步加強現代教育技術的領導，加大培訓和使用力度，加強現代化設備的管理和利用，做到有制度、有記載、有統計、有總結、有考核。各科教師都要學習校校通平台當中的教師套用平台，積極套用教師平台為教育教學服務。並積極製作課件。改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發揮現代化設備的作用。通過學習，讓所有教師掌握教師套用平台中的個人網站製作、教學設計、課件製作、組卷系統、我的收藏夾、個人素材管理、育龍基礎資源庫、育龍人教社資源套用。
通過學習校校通軟體的使用，讓每位教師都能在校校通平台上進行教學設計，進行教案編輯，能夠在平台上製作課件，下載使用課件，能夠線上進行組卷，線上編輯試卷。利用資源庫增強學習效率。
(六)讓心理健康教育成為學校德育工作的主渠道。
首先對全體教師進行班級心理輔導活動課專題講座，每個人都能上好心理健康活動課。 其次，對心理諮詢老師派出進修，心理諮詢室，定期開放，接待有需要的學生。第三，班主任工作及團隊活動中滲透心理健康教育; 第四，定期召開家長會，舉辦相關知識講座，每學期不少於1次;第五，心理教育的科研課題要按上級的實驗要求扎紮實實地積極實施。發揮它的實效，要深入到學生中去,深入到學生家庭中去，把握學生思想脈膊，並把心理教育與法制教育有機地結合起來，切實防止學生違法犯罪現象的發生,做好耐心細緻的思想教育和心理疏導工作。
國中2025年校本培訓工作總結 篇2
一、 指導思想
從沙中教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，深化改革，最佳化組合。以建設一支師德修養高、業務素質精良、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“職業道德培訓、教學策略培訓”為重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我鎮教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。實現在原有的基礎再提升，實現教育教學質量的新跨越。
二、 培訓目標
1、教師具有更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育能力和銳意創新的能力。
2、進一步發展自己的個性特長，形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。
3、培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業是素質不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化，規範化，系統化。
4、從中培養一支愛崗敬業，樂於奉獻的教師隊伍，努力打造名師、學科帶頭人、骨幹教師、教壇新秀等優秀教師群體。
三、培訓形式
由於我校規模和教師所教學科差異和知識儲備不同，本學年校本培訓採用集中和分散兩種形式：即教師集中培訓和個體自由組合學習。
集中培訓學習。培訓內容由學校統一組織安排，培訓學習要做到三個“統一”：統一時間、統一內容、統一人員，並要求教師人人參與。各組指定時間每兩周集中一次集體學習，主題有組自定。
分散學習。可以是老師們個體自學，也可以是幾個人自由組合的學習。教師以學習的摘記、心得、就某課教案的反思以及參加交流的記錄或感想，作為自由學習的成果與材料上交備案。
四、工作要點
1、以教研組研討為基礎，進一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念，新教材，新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。針對教師教育教學中普遍出現的疑難和困惑，全校教師開展經驗交流，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。
2、搭建平台 藉助各種機遇，為教師搭建自我展示的平台，讓優秀的、有進步的教師脫穎而出，進一步營造積極向上的成長氛圍。
3、開闊視野，平時觀看網路教學和專家講座，假期期間組織全體教師參加進修校組織的培訓學習，抓住儘可能實現的學習機會來提升教師的知識水平。讓實踐升華為理論，理論有實踐依託，不斷提高教師的教學水平。
4、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓
堅持“請進來，走出去”，多向兄弟學校學習先進的教學經驗和教學方法。本學期，我校將分批一部分中青年教師去縣聽優秀教師的示範課，向優秀班主任跟蹤學習他們日常管理班級的先進方法。回校後把學到的東西帶回來，把人家的亮點與本校實際相結合，變成自己的亮點。並且要求他們在業務學習時間向全體教師交流學習收穫和今後的工作想法，或者上匯報課。
5、擇本校之能人，訓本校之教師。
啟用校內實踐經驗豐富，理論水平較高的教學能手。骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和師範作用，讓他們承擔校本培訓任務，交流平時的心得體會。開展講座傳授課堂教學經驗，通過示範課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
6、多讀教育科研書籍，走進經典文學，在閱讀中反思，在反思中成長。鼓勵教師多親近世界文學和中國文學，提高自身素質和修養、專業知識。
國中2025年校本培訓工作總結 篇3
各位家長，大家好，下面我把我們班__年下半年到__年至今的家委會工作做一下總結。
歡樂英語周活動，從活動的策劃到開展，在老師的帶領和家長們的配合下，家委會各成員集思廣義，群策群力，王海婷媽媽在百忙中抽出時間帶著孩子排演了英語小話劇，陳佳慧爸爸為我們送來布置要用的紙板，戴勁韜爸爸辛苦製作了大幅的精美的海洋布景，姚涵洋媽媽從網上買來泡膜，發動同事幫她一起給孩子們做了一頂海洋頭套，潘辰昊媽媽借來了泡泡機，為活動當天的舞台增色不少，還有楊茗棟媽媽、楊茗棟爸爸、鄭博予媽媽、徐嘉晨媽媽協助老師將我們的智慧教室布置成了美麗的海洋世界。活動當日，家委會各成員和好幾個家長都放下手頭工作紛紛趕來維持展廳秩序，大家的努力，為我們孩子帶來了一個歡樂難忘的英語周。
環保服裝秀也是去年下半年學校的重頭戲，這次活動得到了家長們的鼎立支持，家長們和孩子們的奇思妙想，積極配合，家委會成員的協調組織，為大家上演了一出精彩紛呈的好戲。
學校每學期一次的交通護導活動，家委會成員踴躍報名，組織家長一起站在校門口、人行橫道旁，認真地維持道路交通，看見有車停下，大家快速上前打開車門，牽著孩子們的小手把他們帶到安全的地方。正是有了你們辛勤的參與，交通變得有秩序，馬路變得順暢，孩子們的安全更有了保障。
陸軍軍營實踐體驗一日游活動中，孫逸羽媽媽等家委會成員互相協助，和我們的家長一起，讓孩子們感受到部隊嚴謹的作風，學習了部隊戰士不怕辛苦、勇敢堅強的品質。
剛剛過去的運動會，雖然我們班的最後的排名雖然不是很理想，但今年在全班同學的共同的努力下，我們的總分比去年足足提高了三十多分，而且得到了全校最高榮譽“精神文明獎”。烈日炎炎下，我們依然能看到家委會成員們忙碌的身影，檢錄處、比賽場、班級觀賽處……哪裡的孩子需要你們，你們就在哪裡!因為暴曬，我們的鄭博予媽媽還累病了，在這裡祝鄭媽早日康復。
趙亦婷媽媽 ，你是我們班的好管家，帳目理得清清楚楚，每學期末都出一張家委會費用報表，讓我們對費用開支一目了然，這些都離不開你的辛勤勞動。
朱奕諾媽媽、姚涵洋媽媽、潘辰昊媽媽、池嘉欣媽媽為班級各種需要做好了堅實的後勤保障。
藉此機會真誠地感謝各位委員和志願者們，你們辛苦了!希望一直堅持下去。
家委會的工作離不開家長們的支持與協助，感謝崔鴻濤媽媽、章宇軒媽媽、許韻華媽媽、林易奕媽媽、盧俊義媽媽、黃瑞媽媽、王林澤爸爸、林偌菡爸爸、王海婷爸爸、楊茗棟爸爸……要感謝的爸爸媽媽實在太多太多，由衷地謝謝所有的爸爸媽媽們對我們的信任，你們的支持是206班大集體欣欣向榮的保證。
最後，還要特別感謝兩位班主任以及其它各課老師兢兢業業地教育我們的孩子，每次活動的開展，做的最多，最忙，最辛苦的其實還是我們的老師。謝謝你們!
以上是我對這時期家委會工作的部分總結，存在的不足之處，請大家多多提寶貴意見和建議，如果大家有什麼好的資源，可以讓我們班的活動搞得更加豐富多彩的也和我們說說。有意願加入家委會和志願者工作的家長我們更是熱烈歡迎!
祝大家工作順利，家庭幸福!
國中2025年校本培訓工作總結 篇4
一、指導思想：
堅持以__理論、“__”重要思想為指導，堅持“夯實基礎、面向課改、在實踐中學習，在學習中提高”的原則，以培養師德修養高尚、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬，具有一定教科研能力，能適應新課程改革需要的教師隊伍為目標，大力開展校本培訓工作，把學校建設成一個學習型組織，讓全體教師在個人反思中提升，在同伴互助中發展，在專家引領中完善自我，更好地為學生的發展服務。
二、培訓目標：
1、通過校本培訓，使教師形成共同的學習願景，改善心智模式，轉變教育觀念，明確學校發展方向，樹立自我發展目標。
2、以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進教師的自主成長和提高，建立現代教育思想，最佳化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力。
3、通過培訓，了解基礎教育課程改革與本學科發展動態，加強理論學習與教學實踐的聯繫，不斷探索學科改革的突破點，促進每位教師專業發展。
4、通過學習、借鑑，進一步培養教師在工作中的學習意識與習慣，指導教師學會學習，學會反思，能取人之長，補已之短，提高教師的教育教學實踐能力和教育創新能力，為提高學校教育教學質量奠定基礎。
三、主要工作及措施：
1、成立校本培訓領導小組。
(1)組長：李秀香 組員：於躍海劉曉輝 王洪林 王長華 曲德剛
(2)由我校骨幹教師、學科帶頭人等組成本校講師團，充分發揮本校的培訓資源，以這些優秀教師的寶貴經驗和豐富教育教學閱歷引導廣大教師。視學校新課改中出現的問題現象請他們作報告、剖析，提高培訓的針對性，引領教師們更快更好地參與新課程改革。
校長：主講教育前瞻性、導向性的理論等;
於躍海：主講教師教科研中出現的問題及解決策略等;
王洪林：主講師德與教師職業道德的內容;
劉曉輝：主講教育相關法律、法規的內容;
王長華：成功教育理論的相關內容;
杜金葉老師：主講新課程學科教學設計與案例分析等;
顧廣玉老師：主講新課程下如何寫好教學反思的內容;
(3)特色講座。邀請我校有特長的教師作特色講座培訓，如書法講座等。
2、圍繞自身教研課題組織教師自主學習。教師在工作中的學習是校本培訓的顯著特徵，教師要圍繞自身教研課題通過多種渠道進行廣泛閱覽教育類報刊、雜誌及專著，並圍繞各自課題認真做好富有啟發性、指導性的理論學習筆記，定期撰寫學習心得。
3、舉辦讀書筆記展覽活動。學校推薦教育論著或文學名著，作為本學期自學內容，要求教師利用課餘時間認真閱讀，作好筆記，以增強教師們的理論涵養與人文素養。並在此基礎上定期組織老師進行交流並寫讀書心得，以此促進教師不斷學習，形成濃郁的學習氛圍，推進學習化組織建設的進程。
必讀書：《成功教育》、《給教師的建議》《新課程教學法》
選讀書目：《基礎教育課程改革通覽》、《教師人文素養提升》、《新課程聽課評課與優秀案例評析》、《教師10個怎么辦》(10冊)《新課程教學設計》(8盤光碟)《學校教育科研培訓》、《感悟素質教育》余秋雨散文(《山居筆記》、《文化苦旅》、《借我一生》等)
4、與德育、心理健康教育相結合,提高教師的思想道德修養和心理健康素質。
5、採用走出去、請進來、師徒幫帶、網路交流、自學等方式，組織教師聽專題講座、學術報告，觀看專題錄像，利用課題組活動、教研組活動等進行形式多樣的學習，使全體教師在原有基礎上都能提高教科研業務水平。
6、建立教師專業成長部落格檔案，將教師的學習計畫、學習筆記心得、撰寫的案例反思論文等整理歸檔，使教師們能清楚地看到自己的學習成果與點滴進步，發現不足，隨時調整自己的學習計畫。
四、培訓內容及形式：
1、師德培訓：以__理論和__思想為指導，堅持理論聯繫實際原則，在校內開展教師的思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教。
2、教育理論和專業知識培訓：根據基礎教育新課程實驗的要求，圍繞新課程實驗，開展多種形式的讀書活動和學科專業培訓，使教師具有較高的教育理論修養和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。
3、教學能力和教育行為培訓：按照上級有關部門的要求，開展教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高現代教育技術和課堂教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，並以“教學”等形式對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合能力的提高和專業化成長。培訓書目：《教師人文素質提升》。
4、教育科研能力培訓：以目前學校正在研究的課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師確立課題，撰寫研究方案，有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，融入學校的學習型教育環境建設中，逐步提高教師的教育科研能力。
5、自我總結、自我反思。
通過學習，使教師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為;三是反思教育教學個性;四是反思教育教學科研;五是反思影響和制約學校發展的問題;六是反思德育工作的途徑和實效;七是反思學校管理和學生管理工作。從而實現認識上的升華與飛躍，為開展教育實踐創新奠定基礎。每人每學期必須有一篇論文、一則教學設計、一篇案例反思在網上與大家交流。
國中2025年校本培訓工作總結 篇5
校本培訓作為繼續學習的一種促進教師專業成長和學校自主發展的重要方式和有效策略，已經走進了我們的校園，融進了我們的生活。這學年，結合我的自身情況，制定了個人的校本培訓計畫。
一、個人培訓目標與要求：
1、在教學中不斷進行教學研究和嘗試，努力探索研究適合學生特點、能促進學生計算機操作水平，並提高學生的設計和創新能力，提高學生積極性和參與性。保證教學質量。
2、積極開展學業水平研究工作，充分發揮自己的作用，提高自身的專業水平、業務素質和教學研究水平。把新的技術套用於信息技術課中，開闊學生眼界。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
二、個人培訓的具體措施：
1、注重日常教學常規的紮實與提升。認真完成教學任務，做好每一次聽課後記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自身教學的行為，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。找到不同階段學生的優點和興趣點，挖掘更多的學生作為帶頭人。
2、堅持寫好教育教學隨筆。平時多閱讀優秀的教育名著，學習先進的教育理念，以他們的例子來激勵自己，多觀察、多總結，從學生實際來總結提高，積極撰寫教育論文，努力讓自己成為一名知識型教師。
3、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
4、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網路優勢，積極參與線上研討。
總之，我會不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，讓個人的校本培訓做到。
國中2025年校本培訓工作總結 篇6
一學年來，班主任培訓工作圍繞德育隊伍建設、溫馨班級創建和繼續開展“四個同行”為抓手開展工作，力求在工作及活動中依託常規、抓實細節、落實過程，促進隊伍的全面發展。現將工作總結如下：
一、通過活動與制度建設，促進隊伍提升
(1)加強以年級長和班主任為主的德育隊伍的建設，繼續開展年級長、班主任的校本培訓，以創建“溫馨教室”活動為抓手，注重理論實踐相結合。本學期開展了區紅旗中隊的評選、區優秀班主任評選等、骨幹班主任培訓、班主任主題教育活動方案設計評選、班主任工作手冊評選等活動，力求通過各種評選活動不斷提升我校年級長、班主任的整體管理水平。
(2)完善落實常規工作，要求每位班主任從常規細節入手，將制度化，人格化的管理運用到班級管理中，在開展教育活動中做到放手不放任，指導不包辦。
(3)完成了新老班主任的帶教工作，鼓勵青年教師虛心向帶教師傅學習，同時開展了主題班會課匯報展示，主題班會教案設計評選活動，為青年教師儘快走向成熟搭建了平台。
(4)結合我校的實際、營造人人都是德育工作者的氛圍，本學年在各教研組的協助支持下政教處精心組織籌建了12個校學生社團，並積極協助社團輔導老師開展了有益的社團活動，為豐富校園文化生活奠定了一定的基礎。
(5)進一步完善了學生幹部培訓制度，在團隊指導下組建了大隊部、宣傳部、體育部等學生自我管理的學生會，有效地加強了小幹部和團員的工作積極性和工作能力，充分發揮他們的模範帶頭作用。
(6)指導班主任注重家校聯繫，發揮家長指導委員會的作用。本學期繼續開辦家長學校,通過發放家長學習材料、召開家長指導委員會例會等來不斷提高親職教育水平。同時完善與社區融合互動，爭取更廣泛的教育資源，推進親職教育現代化工作，創建合格家長學校。
二、夯實常規工作，提升班主任隊伍的層次。
(1)不斷規範日常行規管理，加強學校規章制度的宣傳學習，完善常規工作的督導、考核與反饋工作，每周兩操、衛生、行規檢查問題及時反饋總結，鼓勵和批評並重，倡導教育無小事的理念，鼓勵班主任做好日常的細節教育。
(2)利用午會課和班會課有計畫地開展衛生、心理健康教育、法制安全教育、禁毒教育和網路安全教育等專題教育，增強學生珍愛生命、注重生命質量，樹立正確的人生觀和價值觀。
(3)結合迎奧運、抗震救災等主題有計畫、班主任系統地設計各項教育活動內容：學雷鋒活動中組織學生開展學禮儀、護綠、植樹等活動，同時開展了成長一加一幫困活動。以“迎奧運、塑形象、展風采”為主題開展了奧運徵文、班會評選等活動;五月以“抗震救災”為主題開展了為災區人民祈福募捐活動，同時召開了關愛身邊小夥伴的座談會，對家在災區的學生進行集體心理疏導，對重災區的五名學生進行慰問。開展“關愛、誠信---做陽光少年主題活動，精心組織了六一兒童節表彰會聯歡、義賣、集體舞比賽和趣味集體遊戲等系列活動，在活動中學生增強了自身管理能力，體驗到了獻出關愛的快樂，感悟到了誠實守信美德的崇高。
(4)針對不同年級的特點組織中預年級開展了消防教育實踐活動;組織初一年級開展了“走進自然、關愛生命“社會實踐活動;組織初二年級開展了“邁入青春門，走好人生路”主題活動，通過活動推進“兩綱”落實，培養了學生良好的文明禮儀素養和行為規範。
(5)結合區“學禮儀、迎奧運、閔行青少年文明牽手行創建全國文明城區”主題，組織學生以社團為單位自製宣傳資料和宣傳標語，開展了“綠色奧運、綠色環保生活”、“護綠保潔”、“啄木鳥”行動、“節約能源”等系列主題活動，受到了社區居民的好評。
為期一年的班主任校本培訓結束了，但是由於年級長、班主任隊伍比較年輕，工作經驗和技巧比較欠缺，還有待進一步加強指導學習;我校開展的一些德育教育活動有待於形成一定的系列性和特色性;對於學生的文明禮儀的規範教育要堅持常抓不懈，教育活動還有待於進一步提高實效性和功能性，所以我們仍將繼續做好班主任校本培訓工作。
國中2025年校本培訓工作總結 篇7
合肥冬天，凜冽的寒風、寒冷的天氣，辛苦了一個學期的老師們送走了孩子們,本想好好享受著家的溫馨。可此時，黃港國小的校園卻如往常般熱情似火，在這裡，老師們正克服天氣寒冷的困難，齊聚一堂，進行為期三天的寒假校本培訓。
本次的校本培訓的主旨是創新教學理念,提升教師的專業素養水平，先後學習了：
《巧用效應,做有智慧的教師》、《課堂教學的運用能力》、《教師怎樣進行教學反思》、《中國小教師職業道德規範》、姜宗兵校長的《20xx年教育教學思路》。
大家最大的感受就是一個字——“實”。校長親自擔任領導小組組長，確立了“培訓、教研、科研”三結合的教師校本研訓模式，形成教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業研究人員專業引領的校本研訓三種基本力量建設形式。
老師們分組進行了熱烈的研討，我們達成了諸多的共識：培養自己的自信心、用賞識促教學實效的提高、教師的專業發展離不開專業知識、個人素養、專業技能、正確處理課堂教學中的預設與生成的關係......教師的教育因創新而生動，教師的成長因實踐而燦爛。
短短的培訓，既有專家的講座，又有熱烈的研討，不但更新了我們的教育理念，也讓我們的思想活躍起來了。其實，我們一直所希翼的，正是如此。教授、專家，他們掌握著紮實、先進的教育理論，而我們一線教師，擁有著豐富的教育實踐經驗，如果我們能有效藉助他們的教育理論，站在前輩教育大家的肩膀上，以一定的教育思想，開闊的、前瞻性的教育視野再來服務於我們的教育教學，教學效果一定會事半功倍。我希望在以後，我們的學校能把這些專家多請到我們身邊，或者是通過一定的網路渠道和我們一線教師有更多交流對話的機會。
培訓結束了，老師們研究的熱情更加高漲、投入教學的勁頭更加高漲，我們相信在新的學期，黃港國小的老師們會在教師專業發展上取得長足的進步、驕人的成績的!
國中2025年校本培訓工作總結 篇8
為了適應基礎教育改革與發展的需要，切實提高我校教師課堂教學能力和實施素質教育的水平，根據永修縣教育局校本培訓實施的具體要求，以“會備課、備好課”為目標，以提高教師新課程教學能力為重點，校本培訓從自我學習、同伴互助、反思研討、追求實效性，現總結如下：
一、自我學習研讀教材——用學習創生教育的智慧
莊子說：“人生天地之間，若白駒過隙”，教育要枝頭春意常鬧，就得有源頭活水長流。我校將教師的自我學習作為“備好課上好課”校本研修的第一步，用學習創生教育的智慧。教育家朱永新曾說：“教育這個職業在本質上就是一個理想的事業，一個沒有理想的教師不可能走得多遠，一所沒有理想的學校也不可能走得多遠。”培訓伊始，我們便要求教師制定出自己的研讀計畫，用先進的教育理論指導自己的教學工作，根據我班的實際情況，在教學中適時調整教學方法，靈活運用跟進策略，使得課堂在動態生成中充滿生機，學生在課堂教學中體驗了語文知識的形成過程，在不知不覺中獲取了有價值的知識，成績得到逐步提高。
二、集體備課同伴互助——促合作構建學習型團隊
在這次培訓中，以教研組、備課組為單位的教學團隊發揮了積極的作用。在這個團隊中，沒有專家，沒有權威，有的只是課標、教材、學生，有的只是對教學內容的思考、對教學方法的爭論和達成共識後的豁然開朗。通過這次培訓過程，我們欣喜地看到，幾乎所有的備課組都能圍繞著備課的問題展開深入細緻的討論，特別是數學組，老師們帶著問題參與討論，在共同討論中解決問題，在解決問題中提高個體的認識和群體的認識，在提高認識的基礎上再提出更高層面上的問題，真正形成了“在交流的平台上共同提高，在溝通的舞台上共同發展”的充滿活力的協作型成長團隊。
三、集體備課中的“三備法”
為了更好的處理集體備課中資源共享與個人專業發展的關係，我校在此次校本培訓中實施了“集體備課三備法”，即：首先由教師自主鑽研教材獨立設計教案，然後備課組內共同查閱交流資料，研討各自教案中的亮點與不足，最後，根據各班級的實際情況制定出化教案。在集體備課的基礎上，以教研組為單位各推選了幾位教師進行“無生上課”，於模擬課堂情景下展開的教學活動，在自問自答中將重難點穿插在課堂中，讓我們看到了教學環節的設計提高了無生課堂的氣氛。
四、教研組交流
培訓中引導教師對平時的備課活動進行反思，以研究者的眼光去找尋在備課和上課中存在的各種問題，教研處收集並整理出了四個較為突出的問題，在教研組內開展問題診斷。語文組在“集體研討問題會診”中認為“有效備課首先要改變書寫的時間大于思考的時間、備課上課兩張皮的現象”、“備課的方式並不重要，重要的是我們對教材的鑽研、思考，採用合適的教學方法和手段，以達到好的效果”;數學組“有效備課探討”提出“鑽研教材是備好課的關鍵，我們要把教材讀懂、讀厚、讀透、為課堂而讀，為學生而讀。”;綜合組“有效教學研討”則更多的將目光落於學科間的整和與課堂組織教學上。在不斷的研討中，那些平常工作中司空見慣的、理所當然的事情逐步於視野中顯現出來，於頭腦中深刻起來，思考賦予了我們教師一種為人師表的大氣。
總之，校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。
國中2025年校本培訓工作總結 篇9
“學生的學習、學生的發現、學生的研究”同屬學習過程的三個層面，僅就在校學生來說，不管是傳統教育還是課程改革大背景下的教育，培養學生的學習能力，讓他們獲得適合自己享受終身的學習方法應該是方向。我校的校本課程就是在課題的指引下，結合我校的傳統和優勢以及學生的興趣和需要而開設的。現將我的校本課程的學習情況作以小結：
一、在學習中提高，強化理論修養。
校本課程不是教學層面上的一種教學活動，而是課程層面上的一種具有獨立形態的課程，是最能體現學生特色、滿足學生個性差異的發展性課程。面對校本課程的挑戰，我們參加了校本課程的培訓。因為我們感覺，教師真正的成長不在於崗前培訓和脫產培訓，主要是在教學實踐中培養起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學實驗的探索之中才能逐步確立，教師專業能力的體現最初發生在課堂上，最終形成於研究之中。由此可見，把教師的教學實踐與教學研究、培訓有機地融為一體，能促進教師持續發展，不斷提升教師素質，這也是我校校本教研所得出的深刻體會。我們的具體做法是①建立一個高水平的教學研究集體。教科室有校長親自領頭掛帥，各教研組制定切實可行的教科研計畫。鼓勵教師積極參加各種培訓活動。②開展師徒結對，促進青年教師儘快成長。③參加計算機和現代媒體的使用培訓，使校本教研工作能夠藉助信息技術手段在全體教師中更好地開展。④開展教師自問、自省，找出自己的優缺點，確定現實狀況和未來發展目標，定“自培規劃”。課後寫課後筆記，找出不足之處，不斷總結和提高。師資培訓落實的具體活動有：
（1）參與校本課程教材
為了確保校本課程的順利進行，學校向全校老師徵集了學習指導課案例。學習指導課教材的編寫是一個全新的內容，我積極參與，在課餘時間書寫案例。
（2）搞好一次“我的學習生活”徵文
為了及時總結學習經驗，我們正在著手準備“我的學習生活”徵文競賽。這次徵文主要從學生的角度出發，講述自己的學習故事，老師則對學生徵文中所體現的學習方法進行點評。
二、在實踐中感悟，提高校本課程課堂教學質量。
（1）加強校本課程的研討
根據學生的年齡特點和知識水平以及市里課程設定的要求，我們安排學習指導課每年級每個星期一節課。為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用周一下午的業務學習和周四的教研組活動時間，把研討校本課程提上議程，使廣大教師樹立“以人的發展為本”的新課程理念，進一步明確校本課程的目標和課程內容。在上學年，我校舉行了校本課程即學習指導課的研究課。我校馮小飛老師、袁小華老師上了研討課，全校老師觀摩這兩堂課。研討課的開展為開發校本課程提供了研究對象，加強了同伴互助和合作，注重了老師之間以及在課程教學活動中交流、對話與溝通，受到了老師的一致歡迎。
（2）注重校本課程的指導
每兩周舉行一次校本課程沙龍。新的教育理念，在碰撞和交流中達到構建。而且在校本課程沙龍中，也達成了共識。即高質量的課堂教學效果是每一個上課老師追求的目標。沒有高質量的課堂教學效果，學習指導課說得再好也只是紙上談兵。長期以來，我們的教學常常是靠教師的“一支粉筆、一張嘴。”學生從中得不到收穫。而學習指導課本身所固有的特性，靠死記硬背、靠灌輸學生是根本無法接受的。因此我們要求教師根據教材內容精心創設生活化的課堂情境，採用生活化的教學方法，達到形真、情切、理寓其中。尤其更要創設生活化、問題化的課堂情境，使學生更容易接受。
三、在評價中成長，創建校本課程特色
（1）評價內容突出全面性和綜合性
設計師生成長“報告單”和“檔案袋”。注重從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾方面對學生素質進行全面考察和分析；從研究學生需要、設計課程目標、選擇課程資源、組織課程活動等方面對教師綜合素質進行全面評價。同時，嘗試建立一套具有我校特色的全面衡量師生素質、全面反映師生髮展過程的教育評價制度。
（2）評價方式力求多樣性和靈活性
自我評價與他人評價、口頭評價與書面評價、等級評價與評語評價、定性評價與定量評價、形成性評價與終結性評價、數據測量評價與成長記錄評價、階段評價與全程評價、寄語性評價與診斷性評價等，是我校在校本課程開發過程中促進學生髮展和教師不斷提高的積極、有效的激勵手段。
（3）評價設計講求藝術性與創新性
在實施評價的過程中，教師需要創造性地開展研究工作，追求有教師個性的、有班級及課程特色的、兒童喜聞樂見的評價方式、評價工具與評價方法的創新。嘗試“寄語型評語”、“心理健康建議”等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式，以實現新課程評價的效益。
總之，在校本課程開發過程中，學生的個性發展是目標，教師的專業發展是條件，學校的特色形成是結果。每所學校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內部條件，我們應該充分認識到自己學校的優勢和風格，進而通過校本課程開發形成特色。
社會在發展，課程在進步。我會繼續努力，讓校本課*正為學生服務。
國中2025年校本培訓工作總結 篇10
暑假裡，我參與了學校組織的校本培訓活動，通過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業
熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關係的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關係，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安於“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學生，誨人不倦
熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標誌。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生採用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的讚美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點讚美，多一點信任，你會得到的回報。
3、以身作則，為人師表
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重於言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模範行為，影響教育學生。
二、用學習引領自身專業成長
隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源;善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育並舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名青年教師，又奮鬥在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。
為了無愧於教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今後的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
國中2025年校本培訓工作總結 篇11
通過以上種種措施和活動，我校xx年上半年校本培訓活動碩果纍纍。選修課程獲市級獎勵以上2個。3個課題獲省、市級獎或結題，省、市級各類競賽中獲獎的學生近1200人次，30人以上教師在市直以上學科素養、優質課、優課等評比中獲獎；8位教師參加了市學科骨幹評選，1位教師被列為浙派名師培養對象。
校本培訓工作是全面提高教師專業發展的一個重要途徑，學校以“新課改構想”為指導，結合教師隊伍教學狀況和針對教育發展需要，積極地開展了主題鮮明形式多樣，內容豐富培訓工作，現總結匯報如下。
一、開展專題講座，實現學習資源共享
每學期學校都按上級的規定，要求參加高端培訓學習的老師要作一次專題講座，通過這樣，既鞏固了參加高端培訓班老師學習的認識，又使其他老師得到了學習資源共享的效果，讓大家共同領略了專家的風采，提高自己理論水平，得到了一起發展。如參加了“骨幹培訓班”的張東苗老師，向全校老師作了“談談美式因材施教”的專題講座。參加了“國中數學骨幹教師高級研修班學習”朱建岳老師作了“讓生本教育走進數學課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長”為專題講座。從而達到了“一人培訓，大家受益”和老師之間，學校之間進行教育資源共享作用，促進大家共同學習，共同進步，共同發展。
二、走出去學習，開拓眼界領略風采
教師作為課改的主力軍，他們的素質是決定課改成敗的關鍵所在，只有教師發展了，學生才能真正得到展。為此，學校積極組織和大力支持老師參加各級各類的培訓學習。楊樂團委書記參加了“國中團委書記培訓”的學習和高建和參加了“溫州市年輕骨幹教師培訓班”的學習，陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會”，劉仁貴參加了“永嘉縣語文教研組組長暨骨幹教師文本解讀培訓”。同時，各學科老師積極參加市、縣、區開展的教學觀摩課活動和“名師大講堂”的講座。通過“走出”，使老師們了解國內外教育特點，了解了最前沿教育動態，又使老師領略了專家的風采，開拓教育視野，增強了新課改理念，還提高了老師的理論水平和教學水平。
三、開展高效課堂探討，提高質量
教學是學校的中心工作，質量是學校的生命線，課堂教學質量是學校工作首要任務，要發揮課堂四十分鐘的作用，首先老師備好課上好課。為此，學校以“深化課改、穩步提升質量”為目標，開展了一系列“高效課堂”研討活動。首先在開學第二周，就以“認真分析總結，面對困難勇往直前”為主題，召開了XX學年度第一學期教學質量分析會。其次要求各科組利用每周的科組活動時間，做好高效課堂研究活動。學校要求語文、數學、英語、科學、綜合等五個學科共開設了研討課，其中語文科組開設了6節研討課，科學科組開設了7節研討課，英語組開設了4節研討課，數學組開設了7節研討課。通過各科組集體備課、聽課和評課的研討活動，既為老師們搭建展示的平台，促進了大家相互交流學習，共同進步，又大大提高老師的教學水平。
四、開展各項活動，展老師風采
學校樹立“以競賽促教，以競賽促學，以競賽促改”的培訓活動方式，要求每位老師都要積極參加校級以上的各項比賽活動，做到人人有研究主題，人人有比賽項目，個個能展示自己風采。如語文老師參加縣徵文比賽，全校數學老師參加校開展的數學論文比賽，全校英語老師積極參加縣開展的英語教材解讀比賽，科學老師參加了縣科學教學設計比賽，音樂老師認真輔導學生排練文藝節目，並開展競賽活動。總之，一項項的競賽活動，既提高了老師教育教學水平，又展現了老師教育教學風采。
五、不斷努力，爭取更大進步
本學期，通過對校本培訓工作不斷探索和在上級的大力支持和指導下，老師們都得到了全面發展，並取得可喜的成績：金愛珍老師的論文榮獲一等獎；葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎，楊樂教師開出了溫州市級美術公開課，金樂潔老師開出了縣級公開課。朱建岳和高建和老師輔導的學生參加永嘉縣生活中的數學知識競賽中二等獎二個，三等獎三個。葉仁玉和楊曉慧老師輔導的七年級學生參加甌北學區現場作文競賽二等獎3個，三等獎2個。陳立華老師輔導的八年級學生參加甌北學區數學知識競賽二等獎2個，三等獎5個。潘鴻鴻老師帶領學校籃球隊參加縣籃球賽獲團體第七名。
還有全校老師都完成了了24節以上的校本培訓課時。總之，成績的取得，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進老師的專業化發展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能取得更大的成績。
校本培訓工作是全面提高教師專業發展的一個重要途徑，學校以“新課改構想”為指導，結合教師隊伍教學狀況和針對教育發展需要，積極地開展了主題鮮明形式多樣，內容豐富培訓工作，現總結匯報如下。
每學期學校都按上級的規定，要求參加高端培訓學習的老師要作一次專題講座，通過這樣，既鞏固了參加高端培訓班老師學習的認識，又使其他老師得到了學習資源共享的效果，讓大家共同領略了專家的風采，提高自己理論水平，得到了一起發展。如參加了“骨幹培訓班”的張東苗老師，向全校老師作了“談談美式因材施教”的專題講座。參加了“國中數學骨幹教師高級研修班學習”朱建岳老師作了“讓生本教育走進數學課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長”為專題講座。從而達到了“一人培訓，大家受益”和老師之間，學校之間進行教育資源共享作用，促進大家共同學習，共同進步，共同發展。
教師作為課改的主力軍，他們的素質是決定課改成敗的關鍵所在，只有教師發展了，學生才能真正得到展。為此，學校積極組織和大力支持老師參加各級各類的培訓學習。楊樂團委書記參加了“國中團委書記培訓”的學習和高建和參加了“溫州市年輕骨幹教師培訓班”的學習，陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會”，劉仁貴參加了“永嘉縣語文教研組組長暨骨幹教師文本解讀培訓”。同時，各學科老師積極參加市、縣、區開展的教學觀摩課活動和“名師大講堂”的講座。通過“走出”，使老師們了解國內外教育特點，了解了最前沿教育動態，又使老師領略了專家的風采，開拓教育視野，增強了新課改理念，還提高了老師的理論水平和教學水平。
教學是學校的中心工作，質量是學校的生命線，課堂教學質量是學校工作首要任務，要發揮課堂四十分鐘的作用，首先老師備好課上好課。為此，學校以“深化課改、穩步提升質量”為目標，開展了一系列“高效課堂”研討活動。首先在開學第二周，就以“認真分析總結，面對困難勇往直前”為主題，召開了xx學年度第一學期教學質量分析會。其次要求各科組利用每周的科組活動時間，做好高效課堂研究活動。學校要求語文、數學、英語、科學、綜合等五個學科共開設了研討課，其中語文科組開設了6節研討課，科學科組開設了7節研討課，英語組開設了4節研討課，數學組開設了7節研討課。通過各科組集體備課、聽課和評課的研討活動，既為老師們搭建展示的平台，促進了大家相互交流學習，共同進步，又大大提高老師的教學水平。
學校樹立“以競賽促教，以競賽促學，以競賽促改”的培訓活動方式，要求每位老師都要積極參加校級以上的各項比賽活動，做到人人有研究主題，人人有比賽項目，個個能展示自己風采。如語文老師參加縣徵文比賽，全校數學老師參加校開展的數學論文比賽，全校英語老師積極參加縣開展的英語教材解讀比賽，科學老師參加了縣科學教學設計比賽，音樂老師認真輔導學生排練文藝節目，並開展競賽活動。總之，一項項的競賽活動，既提高了老師教育教學水平，又展現了老師教育教學風采。
本學期，通過對校本培訓工作不斷探索和在上級的大力支持和指導下，老師們都得到了全面發展，並取得可喜的成績：金愛珍老師的論文榮獲一等獎；葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎，楊樂教師開出了溫州市級美術公開課，金樂潔老師開出了縣級公開課。朱建岳和高建和老師輔導的學生參加永嘉縣生活中的數學知識競賽中二等獎二個，三等獎三個。葉仁玉和楊曉慧老師輔導的七年級學生參加甌北學區現場作文競賽二等獎3個，三等獎2個。陳立華老師輔導的八年級學生參加甌北學區數學知識競賽二等獎2個，三等獎5個。潘鴻鴻老師帶領學校籃球隊參加縣籃球賽獲團體第七名。
還有全校老師都完成了了24節以上的校本培訓課時。總之，成績的取得，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進老師的專業化發展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能取得更大的成績。
國中2025年校本培訓工作總結 篇12
按照市教育局的檔案精神，我校派班主任教師參加了20xx年開平市中國小班主任培訓班，培訓班結束之後，我校於4月23日—27日舉行了校本二級培訓，此次培訓通過開展示範性班隊活動、典型案例分析與評價活動，讓參加培訓的教師學有所獲，成果顯著，現總結如下：
一、領導重視，認真組織
班主任培訓由李永鴻副校長統一管理、組織和安排，所有的年輕教師和各年級班主任參加培訓。培訓地點在我校多媒體會議室，培訓通過經驗交流，專題輔導、活動觀摩等形式開展。培訓活動在校領導指揮下，在輔導教師、參訓教師的共同努力下，取得了良好的效果，達到了預期的目標。
二、制定方案，及時培訓
按照我校班主任培訓計畫，首先對班主任培訓對象、目的、內容、組織管理、考核做了明確要求，並列出了培訓時間安排表。
其次是培訓內容。本次班主任培訓圍繞班級德育、養成教育、安全教育、後進生轉化、家訪工作做了詳細安排，安排了一線班主任老師做了交流，讓大家分享優秀班主任的班務工作經驗。隨後就班主任的角色轉換、專業素養以及班主任工作技能等方面作了專題輔導，具體內容為以下三個專題：
專題一：優秀班主任經驗交流
專題二：班主任角色轉換
專題三：主題班會活動觀摩
這些專題內容針對性和啟發性都很大，培訓中得到了教師們的普遍歡迎和認同。米程老師等四位優秀班主任代表各自闡述在工作中取得的成績、成效。探討在教育教學過程中自己和學生如何和諧相處、如何轉化後進生、如何開展家訪等問題。這些經驗交流給年輕班主任很大的幫助，為他們在今後的班主任工作中打下良好的基礎。
優秀班主任們依據所學知識，結合自己的班級工作經驗，圍繞班主任的角色轉換這一主題，進行深入淺出的講解。所談觀點鮮明，經驗鮮活，可操作性強，可學性強;體現了理論與實踐的結合、案例分析與提升的結合;使培訓人員獲得了大量豐富而有價值的信息，重新認識了班主任工作的意義。通過輔導與學習，在班主任在吸收其工作經驗的同時，極大的開闊了視野，激發了靈感，啟迪了智慧，也堅定了班主任工作的信心。
觀摩活動中開展了中學生安全教育，通過講解、演練、觀看光碟等形式進行。大家感到這樣的班會課主題突出，內容豐富，形式靈活，深受教育和啟發。
三、精心準備，統籌安排
第一、領導重視，參訓人員準時到位
領導高度重視班主任培訓工作，李彥虎校長多次指導工作，強調要建立班主任崗位制度，凡是擔任中國小班主任工作的教師必須接受專業培訓，培訓旨在全面提高班主任整體素質，提高班主任履行工作職責的能力。由我校主管德育工作的周校長親自帶隊培訓，確保新教師和班主任全員參加。
第二、認真到位，培訓者的職責到位
培訓前，周校長對培訓材料提出詳細要求，落實輔導人員，對交流的人員提出具體要求，對所有交流材料和演講稿進行嚴格把關：確定材料主題，實行統一規格，在培訓過程中，及時檢查、發現和糾正工作中存在的問題，從而提高培訓效率和質量。
第三、精心組織，培訓的過程管理到位。
精心組織，加強培訓過程的管理。一是培訓前與校辦公室、教務處、後勤等部門取得聯繫，對培訓的會場布置、宣傳;多媒體是否能夠正常使用;後勤保障供應進行了協調安排，保證培訓過程的正常進行。二是派出專人負責事宜，清理並登記參培教師的信息，培訓過程嚴格考勤，既有紀律要求，又講人性關懷，並將參訓情況列入培訓考核範圍，每次培訓情況都記錄在案，以便參考。保證培訓的有序進行。
第四、精選內容，講究實效
由於培訓針對性和目的性強，要求明確具體，方案切實可行，因此成效顯著，主要體現一下幾個方面：
(1)對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高;
(2)班主任的理念和方法得到很大的提升;
(3)對做好班主任工作信心更足了;
(4)培訓的形式和培訓的質量獲得了普遍的認可。
總而言之，此次培訓使教師提高了思想認識和政治覺悟，增強了從事班主任工作的責任感和使命感，提高了教育理論修養和管理班級工作的專業水平，開闊了視野，拓寬了思想，明確了下一步工作方向。
四、今後努力方向
1.加強對班級工作的長遠思考，內容和措施還待創新，要結合現在班級工作的特點，對解決班級成長和發展等問題進行深入探討。
2.培訓班主任的工作還要注重可持續性，對培訓開展和指導有待進一步探索。
總之通過開展有計畫、有組織、有步驟的一系列培訓、學習工作，使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎，同時提高了教師的教育教學能力，提升了個人的自身素質。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今後我們將採取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業務精良的班主任教師隊伍而不懈努力。
國中2025年校本培訓工作總結 篇13
本學年，我通過學習更新了知識結構和能力結構，進一步發展了自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，並創出自己的教育、教學風格和特色;特總結如下：
一、指導思想：
能扎紮實實豐富自己的業務素質和政治修養，以求對學校的發展起到添磚加瓦的作用。
二、詳細目標：
1、業務素質方面
再者要懂得研究教學和職業規劃。把教學工作看作是一種簡單的重複，那必然厭倦，也無言幸福。對自己要合理定位，科學、合理、符合自己最近發展區、又不斷在動態變化提升的目標是自我價值實現的重要前提，不斷的自我價值實現是人不斷前進的不竭“內驅力”。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經常的成功而沮喪。教學研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進步的成就感是帶來職業幸福感的催加劑。
①豐富了遠程教育專業的知識，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。
②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。
時間如流水，一學年的教學工作已接近尾聲，回顧一年的工作，想說的真是太多太多。這一年，既忙碌，又充實，在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了各方面的工作。現將本學年的工作做一個小結，藉以促進提高。
③運用多種形式，提高了課堂教學效果。
④更好的指導學生進行計算，使計算能力有了提高。
三、具體措施：
1、以“同伴互助，自學反思”為主要形式。
我自主學習，學以致用，學用結合，形成學習與反思的習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性;把日常工作與教學融為一體，以新課程為導向，靈活運用案例分析、教育實驗等多種活動方式，深入了解並及時解決教育教學中的困難和問題，努力提高教育、教學研究的針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創新、調整、充實，總結經驗，提高了自己的專業發展水平。
2、認真學習《基礎教育新課程改革綱要(試行)》和數學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業道德水平，紮實的教育教學專業知識，廣闊的知識背景，較高的業務水平，來加快新課程發展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學。
3、更好地運用電子備課平台和教學課件，以突出重點，突破難點。
4、專題講座：結合教育熱點和教學實際，利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
5、教學觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進行教學交流。
總之，本學期我勤奮努力，很好地完成了計畫。使自己有較大的進步。
國中2025年校本培訓工作總結 篇14
11月29、30這兩天學校舉行了校本培訓，會上孫校長講了自己信奉儒家積極進取的思想，闡述了自己恭、寬、信、敏、惠的觀點，對人坦誠相待，用欣賞的眼光看同事，用發展的視角看工作。“與一群志同道合的朋友，做一件快樂的事業”是人生的一大幸事。
於老師做的《做一個幸福的教師》，教師的幸福來源於師愛，要學會用欣賞和寬容對待學生，就像老禪師那樣“送你一輪明月”;幸福還來源於在班級管理中的一些小妙招。
孫老師做的《習慣養成是慢功、點點滴滴去培養》，打造有效課堂的做法培養習慣、甜辣的評語、批評的技巧、自主的管理、書寫的規範等。
這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎。在學期說課評比活動，有4名老師獲獎，分別是學區一等一。其中徐麗曼老師在獲學區一等獎的情況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學區骨幹教師的評比，分別獲得縣學科骨幹和縣骨幹班主任。今後，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。
縣教研室的呂主任作了主題為《穿越生命中的每一天》的專題發言，要想“化繭成蝶”，獲得成功，就要努力付出，沒有人能隨便的成功，付出了一切皆有可能，行走，並相信未來;
“最美鄉村教師”懈現任做《傾情教壇，感受職業的美好》，介紹了自己的教學生涯以及自己長期以來指導學生寫作，獲得的巨大成功;“好學生是夸出來的”激發學生的寫作興趣。
首先充分認識校本培訓的重要意義。要在校本培訓中有較大的收穫，觀念轉變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內容，是推進基礎教育課程改革的重要條件，教育教學觀念的根本轉變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠的艱巨任務。校本培訓是與學校、教師的實際緊密結合，以提高教師的師德修養和教育教學的實踐能力為基本目標。與傳統的在職培訓方式相比，校本培訓更加關注教師教學所在的學校以及課堂，更加關注教師教學實踐能力的發展。通過提高校本培訓的實效性，能有效地激發教師自覺學習的意識，提升教師自我培訓的責任感，激發教師發展的主動性，實現教師的自主發展，促進教師專業化水平的提高。
校本培訓讓我受益匪淺。學到了知識，得到了啟發，也受到了鞭策。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助於教育教學的方法與智慧。
做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現自身的持續發展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。
我校積極為教師創設現代信息技術教育的平台。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課餘時間瀏覽網上各種有用信息，充分利用網上有用信息服務於自己的實際教學。
所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”唯有學習能改變自己目前的狀況。
在第四屆全國中國小新媒體新技術教學套用研討會暨基於互動技術的教學課例評比活動中，獲得1個一等獎，4個二等獎，4個三等獎，1個現場說課二等獎。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善於分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。在以後的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。
總之，通過校本培訓的學習收穫很大，希望今後能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠儘快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優秀的人民教師。通過校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關係的基礎上不斷進取。
國中2025年校本培訓工作總結 篇15
隨著我國學前教育改革的步伐加快，教師隊伍建設的也必須加快，根據當前幼教的發展趨勢，幼兒教師專業化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質的提高，使幼兒教師專業化，加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼稚園教育質量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓的目標，繼續開展我園的全員培訓工作，現總結如下：
一、 重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。
《幼稚園教師專業標準》要求“師德為先”， “熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規範。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。”，因此，每年的園本培訓，我們也是把師德教育放在第一位，這學期，我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠於內，禮形於外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發自內心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心裡的道德準則與規範，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。
我園把德育教育付予教育實踐，開展“文明禮儀教育活動”，九月九日，我們就家園合作，設計了“重陽節親子感恩活動”，邀請幼兒的祖輩家長前來幼稚園，與孫子們一起度過快樂的重陽節，在老師的引領下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節目等，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發自心裡的感恩是如此的感動人心。
二、 重視理論學習，努力提高教師的理論素質與專業水平。
樹立教師終身學習的觀念，不斷修煉自己的專業水平與增加專業知識量，每周一次專業知識學習。我們學習《幼稚園教師專業標準》，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習”，把“專業標準”做為教師建設的基本依據、教師培訓的主要依據、教師管理的重要依據;把“專業標準”做為 教師自身發展的基本依據。了解“專業標準”從專業理念與師德、專業知識、專業技能等方面去要求教師，因此，我們在進行教師園本培訓的時候，也是從這三大塊進行培訓學習。學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，了解最新五大領域的教育目標與內容，並解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內容，在日常教學活動中才可以得心應手，合理設計教學活動，達成教育目標。專業知識的學習，對於提高教師的專業水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學習筆記、教育筆記，真正做到每學必記，每記必用，學會反思，做個思考型的教師。
走出去，學回來。隨著國家“國培計畫”的實施，我們感覺到幼教的春天已經來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學年，我們參加了xx省幼兒教師教學技能遠程培訓; 師範大學的遠程培訓;x老師參加瓊台師範大學換崗脫產培訓;x老師參加武漢、長沙的骨幹教師培訓;羅副園長參加了瓊台的後勤園長培訓;xx園長、副園長參加師範大學的園長高級研修班學習。走出去，參觀其他省級示範幼稚園，老師們開闊了視野，聽了數多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以後的教學工作更有創新嘗試的激情與自信，經過全員的培訓，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識，改變國小化的教學模式，增加多樣化的、以遊戲為主的、以區域、分組教學為輔的課程模式應該是我園以後的園本課程模式。
三、 加強教師的技能培訓與實踐。
根據我園教師各自能力的不同，採取以老帶小、揚長避短、特長發揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓比較年輕的教師當班主任，而與之配班的老師則是有經驗的曾經的主班老師;根據教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師;開設舞蹈興趣小組、美術興趣小組，由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術特長的李梅花老師任教。語言能力好的教師任教語音領域，以便培養幼兒的口語表達能力;能彈會唱的教師任教藝術領域等。
要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓教師寫作能力，提高教師的專業化水平，因為幼兒專業化標準中要求，教師要會設計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。
四、 加強園本課程的開發，使本園教師的潛能得以發揮。
今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節日主題活動(重陽節感恩活動、“六.一”歌舞表演活動)、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現，即延伸了我們五大領域的教育目標，又讓老師與幼兒發揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質量。
五、 教師培訓的收穫與成果。
我們的教師通過參加各種形式的培訓學習，更新了知識，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態，深刻認識到幼教的美好前景，工作幹勁十足，教師精神風貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓是成功的，也將是長久的，循序漸進的。
在培訓過程中，出現了很多優秀學員，比如在參加華東師範大學遠程培訓中，李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優秀學員;陳貞園長、王樹穩副園長也獲得了華南師範大學園長培訓班的優秀學員。
總之，做為幼兒教師要與時俱進，不斷學習，終身學習是我們的理念，我們的教師培訓也將繼續，我們將不斷設立目標，制定培訓計畫與方案，建設我園的教師隊伍專業化。
國中2025年校本培訓工作總結 篇16
時光荏苒，歲月飛逝。20x年度在緊張匆忙中即將度過。回首過去的工作，繁雜卻充實，忙碌而不失條理。有喜有憂、有苦有累，也有果。雖苦猶喜。雖累亦有收穫。現將本年度工作總結如下：
一、思想方面
我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。以“師德”規範自己的行為。加強政治理論學習，業務進修。不斷提高自身素質。在教育不斷改革創新的今天，只有加強學習，才能適應新世紀教育改革的需要，因此，學習成了我生活的一部分，我堅持黨的四項基本原則，努力學習實踐科學發展觀，認真學習現代教育理論和政治法規，努力學習《科學課程標準》和《科學實驗儀器操作》，使自己能正確理解並在日常教學中積極貫徹新課程理念，以學論教。積極參加學校組織的各種教研活動，認真聽課，虛心向其他有經驗的教師學習。博採眾長，補己之短。不斷提高教學水平。注重利用各種反饋信息對自己的教學進行分析與反思，使自己的課堂教學在實踐中與總結中不斷進步和提升。
二、教學方面
1、備課
開學初，積極參加教研室組織的教研活動，仔細聽，認真記，然後根據要求，提前兩天備好課，寫好教案。平時做到上課前備課。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。
3、輔導
我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。並與家長聯繫，及時溝通情況，使家長了解學習情況，以便在家裡對孩子進行輔導。
4、作業
根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
三、主要成績：
1、20x年12月，本人撰寫的《空氣占據空間》的實驗改進，在全國科學課程教師論文中榮獲一等獎。
2、20x年9月，在北湖區國小科學教師實驗創新大賽中榮獲一等獎3、20x年12月，本人撰寫的論文《初探多媒體技術在國小科學中的套用》一文，榮獲區一等獎。
4、20x年6月，本人撰寫的論文《如何指導學生學習》一文，榮獲區一等獎。
5、20x年6月，本人撰寫的《求實，求真，提升教師素養;求趣，求新，提高課堂效率》一文，榮獲湖南省教育改革發展優秀成果三等獎。
6、20x年7月，本人製作的《小電動機的套用》，在郴州市“新華杯”中國小優秀自製教具評選活動中榮獲二等獎。
四、努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有進步。
3、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。
4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
國中2025年校本培訓工作總結 篇17
這學期，我們切實按照區教育局、教師進修學校的工作部署，本著“為教師專業成長服務”的原則，以教師的可持續發展為本，以《哈爾濱市中國小教師崗位大練兵手冊》為培訓重點，側重教師全員培訓和青年教師培訓兩個層面，採取校本培訓、集中培訓和自主學習三種形式，做了一些工作，取得了一定成效，現匯報如下：
一、校本培訓紮實到位。
1、兩個落實。
首先人員落實，即分管領導負責，個科研組領導到位，學科科研骨幹做好接受培訓和培訓別人的工作。
其次是機制落實，即落實二級培訓機制。進修學校抓分管領導，抓學科骨幹的培訓;學校則以學科骨幹為龍頭，負責帶動全校培訓工作，同時以教研組為單位，全體教師參與培訓，實現科研和教研相結合。
2、三個到位。
(1)經費到位：
本學期學校投入大量資金，為教師購買大量教育教學用書，用於教師的培訓，以保證校本培訓的全面落實。
(2)時間到位：
學校除了組織教師參加區教師進修學校組織的集中培訓外，學校也在每學期初就制訂好校本培訓的時間，並按計畫認真進行，就算有時在時間上有衝突，學校也會調整培訓時間以保證校本培訓的總課時。
(3)過程到位：
本學期，學校無論是從制定計畫，到落實人員，到練習作業和實踐過程的考核，全部過程嚴格按照檔案要求，不縮水，不偷工。一步一個腳印，認認真真走過程，踏踏實實做培訓。記錄過程，做好總結，並嚴格把好考核關，把培訓落實在實處。
二、培訓形式豐富多彩。
充分發揮了教研組的合作、交流作用。利用每周的業務學習時間，針對培訓中的專題或教學中遇到的疑難問題，各教研組在組長的組織下，開展交流和研討。開展了以學年組為單位的“百家講壇”活動，將教師們的學習心得、教學經驗、練兵感受以論壇形式詮釋，大家互相發表自己的見解，共同探討、研究、交流。統一認識，解決了教學中的疑難問題，達到了互動、互學、互幫的要求，促進了向“學習型團隊”發展。
組織教師對《怎樣觀課議課》一書重點學習，使教師們對觀課議課有了新的理解和認識，提高了業務能力。組織教師進行鋼筆字、粉筆字練習。以《崗位練兵手冊》為依託，進行全校崗位大練兵活動。
三、青年教師培訓行之有效。
為使青年教師迅速成才，加快熟悉教材教法，提高教育教學水平，在以後的教育教學工作中挑起大梁，學校制定了新教師拜師結對活動實施方案。每一位青年教師都有一位指導教師，並簽訂契約，制訂輔導計畫，落實輔導措施，定期開展上課、備課、鑽研教材等輔導活動。平時努力創造機會，讓青年教師通過課堂教學實踐活動鍛鍊能力，提高業務水平。
在培養青年教師迅速成才，使他們成為教學骨幹的同時，對學校中熱愛教育事業，教學教研能力強的教師加強培訓，努力創設機會，推薦他們參加各種培訓，外出聽課，參加教學研討活動，對外開課，為這些骨幹教師提供了展示自己教學水平的機會，提高他們在校內、縣內的知名度。學校也湧現出一批具有示範性、先導性的學習骨幹教師。她們的教學都具有創新性，別具一格，適合於新一輪課程改革的需要，是深受學生歡迎的課。她們成了我校教師隊伍中的骨幹力量，帶動了全校的課改深入發展，也為全體教師做出了示範。
一學期來，我們充分感受到了教師們的積極進取的激昂熱情和樂於接受新思想，敢於實踐的創新精神。我們也明白教師的培訓工作是一項只有“底線”而沒有“上限”的特殊工作，教育教學環境及要求的不斷變化更增加了培訓工作的難度和效度，為此我們更需要及時總結，不斷反思，努力實現師訓工作的針對性和實效性。
國中2025年校本培訓工作總結 篇18
一年的訓練工作生活結束了，結束的同時我們在總結著自己的收穫和對未來的展望!接下來是我對一年訓練生活的總結。針對了訓練、學習、一級對未來自己的展望。
首先，在一年的學習和訓練中本人在部隊領導和戰友們的教導和幫助下有了很多的改變!這個改變是積極的、向上的!與此同時，在一年中部隊定期的組織學習任務中，我也是受益匪淺。自認為，在黨組織的正確領導下，自己的人生觀與價值觀都有了積極地改變!遇事更加的穩重成熟，處理事情方面也可以做到不驕不躁，有的放矢!一下是對一年訓練工作的客觀總結。
一，這一年，我只要負責的是新兵的訓練及生活各項能力的培養!經過了一年的訓練工作，新兵們已經具備了接受更難更重要任務的能力!並可以自覺地反省自己在訓練中不足並及時改正。一年的訓練生活中，作為班級骨幹，我經常對新兵的思想觀念進行了解，及時的發現他們中存在的一些不積極想法並給予正確的勸解!在這期間，我的訓練和學習並不是間斷的，我也在不斷地提高自身的素質!儘管有些方面做的還不是很到位，比如說新兵的思想工作，個人的專業技能等等。總體來說，這一年的工作，收穫還是很大的。
二，一年裡，針對一些重要思想的學習，和一些先進思想的了解!提高了個人的思想覺悟。對事情的判斷和事情的處理都有了一些自己獨到的方法和想法。可以說新進的思想，為我的生活注入了新的元素!包括，一些堅毅的意志品質和強烈的責任感!這些都是可遇而不可求東西。我會把它們真正的運用到我的學習訓練中，為接下來的工作更順利更完美做準備!
三，我是個面臨退伍的老兵，一年中我沒有給部隊抹黑，沒有給自己留下遺憾!可能我將離開部隊，但是在部隊的成長和成熟，是我下一步路最好的基石，我會在不斷地努力和改變中詮釋自己永遠都是一個好樣的兵!
這是我對自己一年訓練和學習的總結，有不足希望領導給予寶貴的建議和意見。
國中2025年校本培訓工作總結 篇19
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新台階，現總結如下：
一、能夠按時參與校本活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
(一)開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我們受益匪淺。
(二)積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
(三)自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
(一)積極參與網路研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位教師溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
(二)自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計畫，並實施計畫，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
四、培訓內容豐富多彩
(一)加強師德培養
教書育人，師德為本，認真學習《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
(二)新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
總之，在工作中，有收穫信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。