高校教師培訓總結報告 篇1
我們學院在網站發布了《關於公布20xx年下半年高校教師網路培訓計畫的通知》。看到培訓計畫後既興奮又擔心：這是一次國家級培訓，可以在網路完成，不耽誤正常的上班，但是分到我們學院的指標又非常少，每個系只分配一個指標。 經過系部會議研究，本人有幸得到這次培訓機會。
10月18日，我在教師發展線上註冊了用戶名，詳細查看了培訓課程，購買了學習卡，根據本人的教學實際，最終選擇了由董小玉老師主講的《寫作》課。
董老師主講的《寫作》，是講求“實用、審美和交流”的課程。董老師舉了很多例子說明溝通的重要性，講到溝通和寫作的關係。課程介紹的一開始，我就被這鮮明的觀念所吸引，在接下來的各個章節中我仔細聆聽，品味大家的教學理念和心得，獲取了很多新的知識和觀點。在收穫的同時，長期積累的困惑也愈加凸顯。
我的第一個困惑是學生們需要怎樣的《寫作》課程?
寫作能力的重要性和必需性毋庸置疑，基於此，高校普遍開設了寫作課程，結合不同專業，寫作類課程的名稱和種類也很豐富。dnt長期與學生接觸，發現同學們對《寫作》課程的感覺事與願違。老師和同學們對寫作能力的重要性認識是一致的，但是在具體的課程實施過程中遇到了一些困難。同學們普遍反映寫作課上到最後感覺比較枯燥，不像其他專業課那么有趣。寫作課老師也感覺到，一學期的課程下來，預定的教學目標到底實現的怎么樣，心理要打很多問號。
我的第二個困惑是《寫作》課程的內容該怎么設計?
“套用文”所涵蓋的文種數量龐大，學生在短短的70左右課時下需要掌握的知識量大且雜，如何最佳化課程內容，使學生能夠掌握“足夠”、“必需”的知識，有必要靜下心來，思考《寫作》課程的真諦，思考與專業的切合點，思考未來生活工作的需要，在成熟的《寫作》教材基礎上，編制出適合本校學生特點的校本教材。
我的第三個困惑是《寫作》課程怎樣才能上好?
一直以為，套用文寫作就是照葫蘆畫瓢的事情，只要把常見文種的寫作要求和格式規範告知同學，再輔以適當的練習及點評即可。在教學中，最常見的教學方法是講授法、案例法，有時候加以適當的小組討論和課堂寫作任務。學生們在教學反饋中存在三點比較集中的問題：一是有些文種寫作看起來輕鬆寫起來很難，二是課堂上人人都參與的任務較少，三是不知道自己到底掌握了該學的內容沒有。同學們提出的困惑也就是我今後課程教學改革的方向。 以上三個困惑縈繞在《寫作》課程的實際教學中，本人亟待找到破解謎題的出路。在求索的道路上，我有幸參加了教師發展線上的網路培訓，選擇了董小玉老師主講的《寫作》課程，學習之後有很多反思，也看到了課程教學的新希望。在此，我想結合著自己遇到的問題，談談學習完本門課程的心得，既是上面問題的答案，也是今後需要努力的四個方向。 首先，應該積累更多的生活素材，強化對《寫作》課程的信心
溝通無處不在，寫作就是溝通的有效途徑。學習完課程後，我應該開闊視野，上升《寫作》課程的層次，以更實際的案例打動學生，也是打動自己，更加堅定寫作能力培養的信念，樹立師生對課程的信心。這是需要潛移默化進行的，是需要像前輩們那樣蒐集更多的身邊事來說明的，而不是說教。只有從心底認同寫作能力的重要性，從實際的身邊事感知寫作能力的重要性，師生對該課程的熱情才能長久。
其次，應該帶著詩意去寫作
詩歌是文學的起點，更是《寫作》課程的基礎。詩歌具有的頓悟性和節奏性特點，與套用文寫作有著異曲同工之妙。以前從未考慮過詩歌與套用文寫作的關係，通過學習，發現詩 歌的韻味和痕跡遍布在套用文作品中，這也是為什麼學生的習作從形似很難上升到神似的重要原因。詩歌是建立在深刻觀察和思考的創作，而套用寫作也是如此。我們往往忽略了
詩歌創作與欣賞對普通套用寫作的正面影響。有著詩意思維的人，很難寫不出套用文作品。 再次，要伴著閱讀去寫作
沒有閱讀就沒有寫作，沒有閱讀量的學生是很難寫出形神兼備的好作品的。在今後的教學中，教師應該有針對性要求學生的課下閱讀，結合閱讀談寫作，效果會更好。 最後，建立科學的評價指標體系，最佳化教學過程
建立科學的評價指標體系，需要做好兩個基礎工作，一是確立教學的內容和範圍。前文提及，寫作的文種紛繁複雜，學生未來生活工作需要的文種是有限的，教師應該根據學生專業特點、未來就業方向等考慮，遴選出使用頻率最高的文種，作為學期教學重點。寫作教學不再是面面俱到的，而是花很長時間，就是圍繞著那么幾個方面的寫作，讓學生們人人參與人人動手。儘量做出量化考核指標，從形式到內容列出打分參考標準，方便教學質量考核。 “學不可以已”，教師應該首先學會學習，學會不斷學習，學會更新知識，學習他人優秀教學成果，自己潛心吸收，靜下心來思考教什麼，怎么教，這樣才能在今後的教學和科研之路上不斷長進。感謝教師發展線上提供的良好平台，期待下一次的學習機會。
高校教師培訓總結報告 篇2
轉眼間，在**大學的青年教師職業技能培訓就已經過半了。回想來之前頭腦裡面滿是學校吃住如何、出行方不方便等等方面的問題，甚至培訓剛開始的幾天都被這些生活瑣事所困擾著，竟然沒有花時間考慮過這次培訓會對我有什麼影響、我能從培訓中汲取什麼 我去年7月份從**大學畢業，機緣巧合，來到了任教。並且，9月份剛開學不久，我臨危受命，接下了幾門課。沒有任何教學經驗的我，僅憑著自己滿腔熱情和踏實刻苦便踏上了神聖的七尺講台。我相信，憑著自己紮實的專業知識和多年勤工助學的家教經驗，我應該能夠應付自如了。但是，教學過程中不斷產生著各種各樣的疑問，一度讓我手足無措：我怎樣才能成為一位既讓學生歡迎同時又能夠給學生足夠啟發的教師?面對當今社會各方面的壓力，我所教授的知識怎樣才能幫助學生的能力得到全面提高?我和學生相處的過程中應該怎樣處理學生的各種質疑和疑惑?各種各樣的課堂矛盾應該怎樣有效化解或者避免?等等。 今年暑假，終於有了這一次青年教師職業技能培訓的機會。培訓的內容沒有讓我失望，因為這次培訓的內容十分豐富，有《高等教育心理學》、《高等教育法規》、《教師職業道德》、《高等教育學》等課程，最後還有每個老師的試講，可以和來自四川各高校的教師進修深入交流和學習。同時，培訓對教師個人職業發展和教師職業生涯的規劃都做出明確的定義，教師的成長曆程和教師的職業發展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執業水平，從科學發展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，也是社會發展的要求。 我從小就有成為一名教師的願望，因為我祖父是一名教師，父親也是一名教師，他們的形象在我心目中一直是高尚的代名詞。雖然他們只是非常普通的教師，但是他們為了這份職業願意奉獻自己的一生並且為此而感到驕傲，“桃李滿天下，春暉遍四方”。所以，自從我踏上講台的那一刻起，我也立志做一名像祖父、父親那樣的教師——哪怕只是對教育事業貢獻了自己最微薄的力量，也堅信自己從事的是一份偉大的事業，做自己應該做的事情，儘自己最大努力傳遞知識與力量。但是，相比中國小教師，大學教師又以其特定的歷史任務，起特殊的社會作用，構成其特殊的社會地位。大學教師的基本任務是培養高級專門人才，而高級專門人才在科學技術和社會的發展中起骨幹的作用。大學教師，既是文化科學的傳遞者，又是文化科學的創造者。歷來對人類社會有偉大貢獻的科學家、思想家、活動家，不少是薈集於高等學府或當過大學教師。我們每一位教師都可能成為這樣的大家。
通過培訓班的學習，我對怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認識。高等學校教師肩負著為社會主義現代化建設培養合格專門人才的重要使命，高校教師既是學術方面的專
家，又是培養造就人才的行家。這就要求我們應具備從事教育教學工作所必須的教育法規、教育科學、心理科學等方面的理論知識，樹立依法從教的觀念和科學的教育觀念，熟悉教育活動中的心理現象，懂得教育規律，具備良好的職業道德。但是，作為新時期的大學教師，我們同時還應當明確自己所扮演的角色是什麼。傳統觀念中，教師是至高無上的，“一日為師，終生為父”，所以學生必須完全按照教師所說的做，教師的話具有絕對的權威性，學生應當按照教師所設定的模式來培養。但是，就如培訓期間一位同事所說的那樣：學生是一個聚寶盆。即，我們應當轉變觀念，意識到我們只是為了讓學生將來能夠獲取更多的人生財富而對他們進行引導罷了，我們應當教會他們怎樣學習、怎樣有效地利用時間、怎樣完善自己的能力等等，讓他們具備相應的學習能力、套用能力等，具備自己收集和獲取財富的方法和能力。
同時，我也深感自身理論水平有限，需要自我提高的地方還很多，對同學們的很多問題和困惑由於我自己閱歷有限有時難以給出讓他們滿意的答覆。但在與同學們接觸的過程中，我從他們身上也學到了很多。以後的路還很長，我將會以更加飽滿的工作熱情來開展我的工作，不斷學習、不斷總結，與同學們共同進步。篇三：高校教師資格證崗前培訓小結 我喜歡教師職業，從讀大學時起，我就把工作方向定在當一名優秀的高校教師上，20xx年7月，我終於如願以償地成為了一名光榮的高校輔導員，開始了我的教育工作生涯。新的工作對我是新的挑戰，在努力提高自身知識素養的同時，我也深深感到學習教學方法的重要性。20xx年9月份，學校給我提供了一次學習的機會，分別就教師法、心理學、教師職業道德素養等方面對我們進行了培訓，時光如梭，轉眼間，幾周周的學習即將過去，這短短的幾周培訓，我受益匪淺，在此談談我感受最深的幾點。
當好一名教師，靠的是知識水平和語言表達，知識可以自己平時積累，但對於在講堂怎樣運用好語言，把自己知道的知識讓學生明白，我還不太清楚，通過培訓，我逐步領會了應該怎樣表述知識，應該怎樣讓學生明白我所講授的內容。這次培訓，通過不同老師的講解和介紹以及與培訓老師課後的交流，我有了進一步的提高。對於肩負著教學和科研任務的一線老師來說，抽出周末的時間來進行培訓，確實是很艱難的事情，但是我仍然堅持每周必到，這次的學習非常難得，我懂得珍惜這樣的機會。
培訓老師的講解非常生動，並不是單純的經驗之談和現身說法，他們能夠結合自己在工作中所遇到的難點問題，和我們這些學員進行很好的交流和溝通，使得我們對於教學工作有了更加深刻地認識。這次培訓，我知道現在的教師不應該只是做課本知識的傳播者，學生也不能夠只是被動的去接受學習內容，傳統的填鴨式的教學已經不適應當代學生髮展的需要，老師的任務在於找出學生的興趣點並且激發他們的興趣點，學生需要能夠發展的具有個性的學習空間，怎樣去培養學生的自主創新精神，真正的做到教師和學生的互動和教學相長，這是老師在教學中必須考慮的問題。古代教育家孔子也曾說過：引而不發，躍如也。是對一個老師應該怎樣教學的精闢之語。同時，現代教育也要求我們作為一個教育者必須儘快提高自己的信息素養和運用現代信息技術和現代教育技術的能力，促進信息技術與學科教學的整合，一切以學生髮展為本，改革課堂教學，提高教學質量。
在整個的學習過程中，老師所教授的課程都十分的實用，並且能夠套用現代化技術手段教學，比如ppt多媒體演示文稿製作的套用，網上資源的套用等等，這些都為我今後的教學提供了很好的借鑑和參考價值。
我在培訓期間也翻閱一些報導，發現有文章研究說對於青少年，除了父母的影響之外，老師對青少年的影響占據極其重要的位置，而在培訓中讓我印象最深的就是老師講的師德這一內容，作為老師到底應該具有什麼樣的道德標準，怎樣給同學一個好的印象。這是一個非常值得研究的問題，針對這一問題，授課老師專門講了老師對於教學和科研二者要有一個完美結合的問題。由於教學任務重，而且短時間內很難看出成果，不如科研那樣可以讓人一鳴驚人，所以很多老師對於教學工作不是很重視，主要精力都放在科研上，這樣做是錯誤的，因為老師最基本的工作就是教學，學會為人師表，交給同學相應的知識和能力，老師做一切事情都應該從學生的角度去考慮問題，而不是從自身的利益考慮，科研也很重要，它是作為一個基礎性的工作而存在的，必須要在搞好教學的基礎上努力做好科研，出些成果，這樣也會有利於教學，不然有言之無物的危險，總之，只要把握好二者的關係才能夠真正的實現對學生的負責，才能夠做一名合格的大學老師。
時間雖短，啟迪頗大，從時間上來說，總體有一些緊張，但是參加這次培訓是我對於教師這一職業有了更加深刻的理解和認識，而且我相信對於我今後的教學也產生了很大的影響，雖然培訓已近結束，但是我相信，我會在教師這個工作崗位上不斷的學習，持之以恆，堅持學習，傳授給學生以豐富的內容，並且我也會結合當今的一些新情況，根據同學的需要及時地改變自己的教學方法，爭取使自己成為一名新世紀的優秀教師，使學生成為能夠適應未來社會的人才。
最後，對於這次培訓的組織者表示衷心的感謝，並祝工作順心。
高校教師培訓總結報告 篇3
光陰似箭，日月如梭，轉眼之間，一年的時光已悄然結束。面對新形勢、新要求、新觀念，回顧自己一年來的工作和學習，自己覺得要很好地適應當今的教育事業就必須學習。作為一名教齡只有五年的老師，更需要對自身進行不斷的審察與總結，以促進自我的不斷發展與完善。
一年來，思想上，本人能堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業，敬業愛崗，全面貫徹執行黨的教育方針、積極推進素質教育，能自覺遵守社會公德和教師的行為規範，平時能關心時政，自覺學習鄧小平理論、澤民同志三個代表的思想及黨的有關檔案和法規，平時能嚴於律己，以共產黨員的標準嚴格要求自己，能牢固樹立為學生服務的思想。一年來，本人積極參加了學院舉辦的各項活動，按時交納黨費。
工作上，本人上學年帶了兩門課，20_級工商專升本的《總量經濟學》和20_級工商管理專業的《管理會計》，並參與了20__屆畢業生的論文答辯工作;下半年我承擔了20_級會計學本科班《會計英語》和20_級會計專升本1班《審計學原理》的教學工作，並帶了13個學生的本科畢業論文。一年來本人不遲到，不早退，更無曠工現象;認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作;廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構;嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成了本年度的教育教學任務。課餘時間，本人主持了一項市社科聯課題，並於近日申請結項。本人順利完成了本年度的科研任務。作為20_級會計學本科班的學業指導老師，一年來，本人工作認真負責，積極和同學們溝通，並舉辦了多次考研和就業經驗交流會。特別對考研的同學，本人多次深入教室和圖書館，就報考院校和專業選擇、考研複習等問題進行指導。由於工作突出，上半年本人被評為“優秀學業指導老師”二等獎。
生活上，本人能以人為鏡，明己得失，和同事們和睦相處，不自以為是，能虛心傾聽大家的意見和建議。
課餘時間，本人積極參加學院舉辦的各項活動。在排球比賽期間，本人作為替補隊員，積極陪練主力隊員，甘當“綠葉”。本人還參加了“12.9冬季長跑”比賽，努力戰勝自我，獲得女工組第30名。
當然，“金無足赤，人無完人”，加上自己又是新老師，從事教師這一行業僅有五年多的時間，對本行業一些事情正在熟練與了解，故在教學工作中難免有缺陷，如課堂語言不夠生動，進而容易造成課堂的枯燥;對教學目標的把握不是太好及課堂上滲透的知識點不夠等。今後，本人一定更加嚴格要求自己，努力工作，兢兢業業，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
“學高人師，身正為范”，教師這個行業是一個精神教育的行業，是神聖的，高尚的，作為一名青年教師，我將以提高中華民族的素質，促進祖國的發展為己任，發揚“蠟燭”精神，為中華民族的偉大復興做出自己的貢獻!