學校科研簡潔的工作總結 篇1
一年來，學校進一步強化“科研興教、科研興校”意識，高度重視教育科研工作，完善教科研機構設定，加大科研管理力度，學校教科研工作由此走上了正軌有序的道路。
1.把教研組工作納入教育科研範疇，規範教研活動內容，加強集體備課,重指導、樹典型、抓落實、促實效。
各教研組和備課組根據學校校本教研方案，制訂教研計畫，各組確定每周“教研活動日”和“集體備課日”，開展形式新穎、實效性強的教學研討活動。規範校本教研活動的內容：一是集體備課、形成相對比較統一的教案；二是互聽評課；撰寫教學反思、工作總結、質量分析等；三是關注高考動向，研究五年高考試題，分析命題規律，預測命題趨勢。
通過一年的努力，大部分教研組已建立電子教案，逐步建立了教案資源庫。
2.組織全校教師開展教改探索和教改實驗，配合省、市教科所、教研室，搞好課題的研究和實驗等工作，組織進行xx年課題結題和xx年課題申報工作。
結合學校實際，我們制定了“鄭州七中教育科研課題選題指南”，“鄭州七中科研課題管理、科研成果登記及獎勵辦法”，建立了“鄭州七中教科研課題督查制度”
“鄭州七中重點課題管理制度”，對於正在進行中的科研課題進行督查，對於獲獎論文、成果及時登記管理，為探索具有鄭州七中特色的教育科研模式提供了重要的資料。
學校把課題研究作為教科研的主要突破口，袁校長指出，要以課題促教學，以科研促發展，並帶頭從事課題研究。xx年，我校兩項市級重點課題的階段成果順利通過專家組鑑定，分別獲鄭州市優秀教育教學成果一等獎和二等獎，與此同時，又有兩項課題被確定為xx年市級重點課題。所有的課題研究項目有過程、有交流、有效果，並按計畫完成課題研究工作；教師積極參與教科研活動，基本形成民眾性教育科研氛圍。本年度申報市級課題8項，全部順利結題，參加鄭州市xx年教學成果評比並獲獎，其中獲市級一等獎三項，二等獎三項。
目前，袁校長承擔的xx年河南省社科聯調研課題《關於建立“教師成長電子手冊”的研究與實驗》的階段成果已經完成，該項課題被確定為xx年鄭州市重點課題，同時，袁校長及時把握教育動態，結合學校實際，積極參與全國教育科學教育部重點課題《提高課堂教學實效性的教學策略研究》，申報並承擔了子課題《“自主學習+調節教學”課堂教學模式的實效性研究》，《自主學習+調節教學課堂教學模式實驗研究》被列為省規劃課題。領導的示範帶動了老師的廣泛參與，學校教師以參與校本教研為榮，以承擔課題研究為榮。今年，學校已申報並批准立項的國家級課題2項，省級規劃課題1項，鄭州市重點課題2項，鄭州市xx年度教育科研課題30項，學校又從這30項市級課題中選出5項課題作為校級重點課題。全校上下，教育科研蔚然成風。
3.以校刊《教研通訊》為陣地，進行教育科研的宣傳和指導。
《教研通訊》是傳遞信息，交流經驗，反映我校師生的教育教學活動和教育教研活動的視窗。
根據學校整體工作思路，xx年我們把《教研通訊》欄目設為教研簡報、教研組活動、專題學習、教學反思、成長檔案、教師論壇、名師有約等，使其密切貼近教學工作。本學期，《教研通訊》至今已出刊19期，在廣大教職工中產生了很大的影響，對於學校多項工作的落實起到了很大的推動作用。
4.進行“自我反思”，完善教學反思制度。
實踐表明：如果教師整天把自己陷入瑣碎的工作中，不去擠時間學習，不善於思考和總結，工作總是在低水平的層次上徘徊。而許多善於思考、勇於實踐的教師在教學過程中則脫穎而出，進步幅度較快。為此，我們要求全體教師多思考，多動筆，以教後記、考試分析、教學隨筆、專題總結、教學案例等形式撰寫教學反思，每月交一篇教學反思。一年來，老師的教學反思質量越來越高，我們結集編印了鄭州七中教師教學反思集，作為一項教研成果，參加今年的校本教研成果展示。
5.成功地進行了鄭州七中重點課題開題論證會。
xx年5月21日，鄭州七中重點課題開題論證會在鄭州七中新校區學術報告廳隆重召開。鄭州市教科所李娟所長、孫海峰副書記，市教科所特聘專家、中州大學李國棟校長，市教科所特聘專家、原金水區教科室潘英主任，以及鄭州市教科所胡遠明老師和王海燕老師等出席了會議。
本次大會以課題開題論證為載體，展示了一年來學校教師取得的優秀教科研成果，同時對教師進行教科研動員和培訓。會議由黃青雲副校長主持，王保軍書記致詞，申國民校長宣讀了xx學年鄭州七中教科研成果表彰決定，陳華老師和趙燕妮老師分別做了《高二物理成績分化的原因及對策研究》、《高一作文教學的現狀與對策的研究》兩項校級重點課題的開題報告。李國棟校長、潘英主任做了課題論證，並提出了合理化的意見和建議。李娟所長充分肯定了我校在教科研工作方面做出的努力和取得的突出成績，並大力支持和鼓勵我校青年教師多搞科研。袁新民校長做總結髮言，袁校長說，今後，學校會更加高度重視教科研工作，希望我們學校的教科研工作特別要結合實際，從教學一線來，到教學一線去。袁校長號召全校教師要向五個重點課題組學習，積極投入到教科研工作中，希望已經立項的課題組要吸收專家的意見和建議，課題研究要特別注意動態調整、階段總結。
6.認真組織參加市教育局組織的第一屆校本教研成果展示活動。
我們把本次科研成果展示活動的主題定為“科研先導、聚焦教學、研以致用、力求實效”，以這項活動為依託，我們整理了一年來教師在校本教研活動中的大量成果，整理了詳實的教育科研檔案，建立了教師成長手冊，同時還進行了教科研培訓、成果展示、專題研討、教研沙龍等活動。
學校科研簡潔的工作總結 篇2
幾年來，我校始終把“向科研要質量，以質量求發展”作為年度的工作之本。堅持教育科研導向，依靠科研提高教師素質，依靠科研提高教育教學質量，依靠科研提高學校聲譽，依靠科研增強市場競爭力。在學校全體教師的大力支持下，圍繞年初制定的科研工作目標，緊密結合國家科技發展方向，著重抓了科研立項工作；同時，還採取多種措施積極引導，促進學術氛圍的進一步增強，提高科研產出，積極探索和推進科研成果的推廣和轉化工作。經全校教師和科研處工作人員的共同努力，幾年科研工作取得了一些好的工作業績，現匯報如下：
一、學校領導重視，組織機構健全
1、領導重視到位。
學校領導牢固樹立“科研興校”的觀念，將教育科研作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發展規劃和工作計畫。以科研促教師的業務素質提高，以科研促教育的創新，以科研促學校的發展。召開了我校第一屆由全校教師和各部門負責人參加的科研工作會議，教育局有
關領導和市教科所的有關領導等出席了會議，這次會議以回顧我校科研工作近幾年發展的歷程、分析科研工作現狀、查找科研工作相對滯後的原因、研究科研發展的規劃、完善科研激勵機制為主要任務，為分校科研工作的跨越式發展作前瞻性的研究，並提供具體的對策。這次科研工作會議立意高，信息量大，求真務實，對學校的科研工作具有重要的推動作用。學校領導積極參與科研工作，部分領導均參與了課題的研究：程校長參與了省“十五”重點課題《自探、整合、啟疑》的研究工作，王書記進行（家長學校）的研究，李校長參與（最佳化課堂教學，開發學生潛能）研究，劉主任進行省“十五”重點課題《自探、整合、啟疑》的研究，李恆臣主任、周研主席進行（學生學習困難）課題的研究。
2、機構健全、人員到位。
今年由於學校重建，科研處人員進行了重組，由3人組成，我們分別確定了各自的崗位職責，工作順利、有序的開展。同時我們形成了“校長——科研處——教研室”的科研組織網路。處於組織網路層面的校長是學校科研的決策者和帶頭人，學校科研處履行組織、協調、
指導的管理職能，教研室調動教師參與科研積極性，以科研促進教研，以教研深化科研。責任明確、渠道暢通，完善學校科研管理體系，發揮各部門職能，保證科研工作科學、有序地運行。
3、辦公現代化的程度進一步提高，辦公效率提高學校重視對科研處的建設，辦公室配有電腦、印表機、檔案櫃、資料櫃等設備，並訂閱了《遼寧教育》、《新教育》、《現代教育科學》等雜誌。在添加設備的同時，科研處加強了工作人員的技術培訓，使用計算機處理文檔、儲存信息，辦公自動化收到較好的效果，提高了辦公效率。
4、科研經費落實到位。
本學年分校用於教師參加各項科研課題階段成果評比活動的經費總計5000。00元，用於參加科研會議的經費總計1800。00元，用於科研獎勵的經費投入總計五千餘元以上，我校今年一年，投入科研經費總計一萬餘元。
二、科研製度完備，科研管理到位
1、科研規劃完整。
學校重建後，科研處根據我校具體情況，初步制訂教育科研規劃，提出了明確的學校教育科研中、長期目標：暨通過教育科研，解決學校在發展過程中的重大問題，解決教育教學中的熱點、難點問題，提高教師的教育科研素養，建設一支科研型教師隊伍，促進學校的可持續性發展，提升學校的辦學檔次，走名校之路。為此，科研處每學期依據規劃制訂內容具體、措施有效的科研工作計畫，使學校的科研工作目標化、內容化、具體化。每學期進行工作總結，對照規劃，尋找差距，明確努力方向，接受考核監督。
2、科研製度保障。
在科研工作會議上，通過了《校科研工作管理制度》和《教師職務科研工作考核暫行辦法》、《科研工作考核評估暫行辦法》、《科研成果獎勵暫行辦法》等4個規章，進一步建立和完善了各種科研製度，保證了科研工作的制度化、規範化。
3、科研檔案齊全。
科研處設有電子檔案，分設“檔案制度”、“計畫總結”、“課題研究”、“教師論文”、“科研講座”、“業務學習”、“科研信息交流”等版塊。有完備的遞交、查尋系統，檔案齊全，管理高效。
三、科研工作規範，科研特色明顯
1、科研方向正確。
學校以營造學校教師優良的科研氛圍為主導，以創新教育為主體，以課題研究為主要抓手，努力使我校的教科研工作規範，並形成有特色的教科研管理機制，力爭使我校教科研水平整體提高。同時也不斷推出具有時代特色的科研經驗，搶占教育制高點。
2、科研特色明顯。
注重省級課題的落實，提升學校科研檔次學校在擇定課題時能充分考慮體現素質教育的思想，切準教學改革的熱點，有前瞻性、超前性和推廣價值。學校一直以課題研究為中心開展科研工作，指導教師切切實實抓好“學校德育途徑方法體系的深化研究、“學校心理健康教育的模式與實施途徑的深入研究”、“課堂教學學科模式研究”、“教育信息化發展模式及課堂教學的套用研究”等課題的研究工作，做好各課題的組織、落實、協調、推廣、整理等工作。
學校科研簡潔的工作總結 篇3
教育科學是教育教學發展的第一生產力，也是一所學校教育發展的助推器。教育事業要發展，教育科研要先行。教育科研與學校教育改革和發展有著密不可分的關係。因此，在用明天的眼光辦今天的學校，用理想的教育創美好的未來的發展理念下，我校在發展規劃中明確提出：以教科研為載體，走學校特色辦學之路兩因：因人因材施教;兩真：真心真情育人。
全力做好學校的教育科研工作，為達成學校人人有發展，個個能成功的辦學目標而服務。一年來，學校緊緊圍繞辦學目標，教育科研工作發展較為迅速，成果較為顯著，現將主要工作作自我總結。
一、以創建學習型校園為先導，營造濃厚的教科研氛圍
學校要始終保持領先地位，決定因素是思想，是人的精神狀態。因循苟且，猶豫無為可以一時，而不可曠日持久。面向未來，為學生提供充分滿足發展需要的教育，我們不可一日停止學習。我們倡導教師要成為學習型群體，從辨證統一的觀點來看：個人的自我超越可以促進學校的自我超越，學校的自我超越也可以強化個人的自我超越。，我們提出學習是教師教育生命之源！讓學習成為學校發展的源動力。
1、率先垂範，校長成為首席學習官。學校行政領導均積極投身教科研，校長都有自己負責的各級課題，並擔任主持人或研究組組長，親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的操作實施以及階段小結、論文撰寫等各項工作。校領導的身先垂範，極大地帶動和促進了教科研工作的開展。
2、創設文化，營造良好的學習環境。我們制訂了教師學習制度，要求教師每人每月寫兩篇以上的教學隨筆，每學期交一篇論文。這學期起，還專門完善了教師閱覽室，要求教師加強學習，作好摘錄，寫好讀後感與案例分析。對行政人員和有稱號教師的`要求還要上升一個台階。並在每學期結束時，對教師的學習研究情況進行總結，按照制定的學習制度和考核獎懲制度給予先進的教師激勵。特別是在本學期，我校特意完善了教師圖書閱覽室與閱覽制度，為教師創設更好的學習環境。
3、以校為本，搭建教師學習的平台。我們是從以下幾方面搭建學校的學習平台的。首先建立系統的學習組織，以校長為中心的行政領導學習系統，以教研組為單位的教師學習系統。以獲最高稱號教師為中心的骨幹教師學習系統等。這些組織又相互聯繫、溝通，交融。其次大力加強校本培訓。以提高全體教師的素質為目標，立足於學校的現有條件，開展各種形式的校本培訓活動。有每兩周一次交叉進行的骨幹教師講座和案例研。有備課組開始前十分鐘的組員輪流主講制。有專題研討活動，有結合課堂實踐的一課三議三課一評活動。我們認為，學習一定要為實踐服務，從實踐抓住學習的契機。
而學校錘鍊師資的四大工程龍頭工程、名師工程、青藍工程、夕陽工程，都把教師的教科研能力的培養與提高放在最重要的地位。尤其是前三個工程，要求骨幹教師和青年教師從最基本的行為研究入手，從課堂中蒐集研究案例，提煉理論;又從課堂中檢驗研究成果，凸現研究亮點。依託師資工程建設，極大的地推動了學校教科研工作的發展。
現在，一個人人參與教科研的濃厚氛圍已在我校形成。
二、點線面有機結合，積極有序地開展教科研工作
所謂點、線、面，分別指具體的立項課題、教科室常規工作、學校教科研工作思路規劃三個層面。在教科研工作實踐中，我校注意做好點、線、面的有機結合，積極有序地展開教科研工作。根據學校教科研工作規劃和目標，教科室制訂了《呂良中學教科室主任工作職責》、《呂良中學教師學習制度》、《課題研究組織機構》，並認真組織實施。教科研室從課題立項、目標制訂、步驟安排、方法採用、課題研究總結等各方面進行巨觀調控、微觀指導，加強過程管理。教科研室制訂了立項課題研究階段情況報告制度，要求課題承擔者嚴格按照研究計畫，做好數據採集、文獻資料收集整理等工作，確保在預定的時間內拿出研究成果，並一月一匯總，上報課題研究月報表。
學校科研簡潔的工作總結 篇4
進一步加強教師的科研意識，通過多種途徑，使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認同感，糾正教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔的錯誤認識，把教學過程和教育科研過程有機統一起來。學校要求每位教師在每次教學後積極反思課堂活動，鼓勵老師及時總結教育教學經驗，撰寫論文參加各級各類論文評選活動、在各級報刊雜誌發表研究文章，進一步提升科研水平。
二、積極引導教師切實轉化教科研成果
學校教科研工作歸根結底要服務於教育教學工作，為進一步加強教科研工作的實效性，學校要求從課題立項到研究，要緊密結合我校教育教學實際展開。鼓勵廣大教師尤其是青年教師把優秀研究成果套用於教育教學實踐，以教育教學實踐檢驗教科研成果。本年度，學校又教師獲得縣鎮骨幹教師等稱號若名。教科研工作促進了教師的成長、學生的進步、學校的發展。
三、積極開展課題研究活動
本學期，繼續以縣級級課題“提高語文小組學習效率，促進學生語文素養迅速提高”為抓手，進行校本科研。以“創新能力的培養”為核心，以課堂教學為主要渠道，探索運用信息技術培養創新能力的教學模式，在學科教學中積極培養學生的創新意識，充分發揮學生的主體性。同時，進一步做好課題研究的銜接工作。加強課題管理，提高科研水平，推廣科研成果，逐步形成科研條件現代化、管理結構科學化、科研效益最最佳化，具有我校學校特色的教育科研體系。
配合教導處開展“人人一節優質課”教學模式探討，旨在以學科常態教學為研究載體，關注課堂教學策略的有效運用，關注師生互動中的知識構建，關注常態下富有生命活力的教學呈現，關注體現課改理念的教學細節，改進常態教學行為，提高教學效率。
四、搞好教師培訓工作
1、認真落實校本培訓計畫。
教科室以新一輪三年發展規劃制定為契機，組織教師制定新一輪三年發展規劃，將個人專業成長與學校發展密切聯繫。
2、加大師培師訓力度。
加強骨幹教師隊伍建設。本學期我們制訂了新一輪骨幹教師培養制度與計畫，形成後備縣、真級骨幹教師培養梯隊，分別提要求、壓擔子，加大骨幹教師培養力度。為充分發揮骨幹教師的輻射作用，本學期開展了“骨幹教師示範課”活動，通過學科骨幹教師的教學展示，在全校形成了濃厚的課堂研討氛圍，以促進骨幹教師的茁壯成長，真正發揮骨幹教師的作用，不斷推動我校校本培訓工作的'深入開展。
加強青年教師隊伍培養“骨幹教師示範課”活動的開展不僅促進了骨幹教師的成長，更促進了青年教師的發展。學校要求35周歲以下青年教師必須按要求進行聽課、評課活動，並專門利用學習時間開展評課培訓活動，幫助青年教師快速成長。
五、做好資料歸檔工作
教科室嚴格按照高標準、嚴要求來開展工作，教師保質保量地完成了相關工作任務。教科室在期末組織對每個教師的教科研活動記錄在冊。對相關資料進行收集、整理、裝訂、歸檔。
在以後的工作中，我們將進一步發揚我校重視教科研的優良作風，採取切實有效的措施，強化教科研一體化意識，為教師開展教科研活動創設更廣闊的空間，積累更多的成功經驗，努力更新教育觀念，使科研帶動教研，促進教育質量的提高。
學校科研簡潔的工作總結 篇5
堅持科研為先、質量為重、以人為本的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依託，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，使學校教科研工作源於教學，高於教學，指導教學，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。下面就是本人的自我總結：
具體工作如下：
一、學習為先，積澱底蘊。
學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷提高教學研究能力。本學期繼續利用業務學習的機會，輪流讓教師談學習新課程的感受，個人加強自學，廣泛學習和專題學習相結合的形式，開展教科研的校本培訓活動，進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。繼續採用請進來，走出去的方法，一方面向外聘請有關的專家學者來校講學，另一方面繼續外派教師參加各級教科研骨幹培訓班和各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界。學校科研室藉助網路及報刊雜誌，學習教育科研的理論知識，談體會。3月19日，邀請市教研員王紅老師，區教研員盧麗老學校講座，指導講課，評課，使教師的`科研意識增強了。
二、加強教研、科研整合，落實研究過程。
本學期，將課題組的日常研究納入教研組的常規管理之中，教研組長要全面關注本教研組的課題研究進展。全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學行為，創建與新課程相適應的新的課堂教學。市級課題《小學生自主學習能力的培養的策略的研究》滲透到各個學科，使課題研究過程成為教師素質不斷提高、專業水平不斷提升的過程，因為這是一個教師由職業型向研究型轉變的必經之路。
1、每位課題組老師樹立人人都是研究者上課就是研究的新理念，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。在教學實踐中發現問題並提出問題，在教育教學行動中捕捉、篩選、提煉、加工經驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，並收集、整理成豐富的文本資料。
2、紮實做好課題的日常研究工作。緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程管理的要求認真實施課題研究。不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查，對課題活動做到前有計畫，中有記錄，後有總結與評價。及時召開課題組成員專題會議，抓好研究方案的落實，密切關注、適時指導、加強監控，做到項項有人抓，時時有人問，過程研究與終結成果相聯繫，使其規範化、科學化。在課題研究過程中，努力認真做好以下幾項工作：
A、學期初根據實驗方案的設計，分解本學期應完成的實驗目標，結合教材內容，制定課題研究學期計畫，明確一學期課題研究的主要內容和實施方法。
B、根據學期計畫的安排和課題研究的實際進程，每人每學期上好一節課題研究公開課，在研究課活動中必須充分體現學科教學與課題研究的整合，我校本學期從3月——6月分別安排不同學年的教師開展課題課展示活動，其間湧現了個別年輕優秀教師和課例，學校在學期末對這些教師給予了表彰。
C、完整地積累課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設計理念、上課教案、教學反思等。
D、學期末根據課題研究的實施情況，總結一學期的科研工作，說明課題研究已經取得的成果，展望下階段的實驗構想。
三、重視成果總結，提高科研品位。
1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數量且有較高質量的課題反思、論文，不斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結構。本學年，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的徵集。
學校科研簡潔的工作總結 篇6
本學期，學校教科室以學期工作計畫為指導，緊緊圍繞“科研興校”的宗旨，不斷改革創新教育教學工作，緊密結合學校工作實際，進一步加強教師隊伍建設，以促進教師專業成長，認真完成了上級下達的各項任務，使各項工作均邁上了一個新台階。現就本學期工作總結如下：
學校科研簡潔的工作總結 篇7
本年度，劉集鎮教科研工作在國小中心校的帶領下，以學校發展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路。立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，繼續貫徹執行教育科研要為教育教學決策服務、為教育改革實踐服務、為繁榮教育科研事業服務的宗旨，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，開拓創新，構建適應我鎮教育發展和學校特色的教科研體系。增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。努力提高教科研質量，促進我校教科研水平向更高層次發展。
本學期工作亮點
(1)加強教科研獎勵機制。
根據上級教育科研工作要求和我鎮實際情況，本年度，國小學中心校辦公室要求各校修改、完善了“教育科研考評細則”，把教師的常規科研工作列入教師業務考核之中，對教師各類公開課、論文發表，教育教學經驗介紹，優秀成果，指導學生參加科研活動和獲獎情況，按貢獻大小和級別分別予以不同程度的加分和考評。在經費困難的情況下，拿出專項基金，以書券的形式作為對獲獎教師獎勵。切實為科研型教師提供了一定的物質保障與精神獎勵，保護與提高了基層教師科研積極性。
(2)舉辦劉集鎮首屆讀書節，積極參與縣“讀書峰會”活動。
為了迎接縣“讀書峰會”活動的開展，辦公室積極號召和鼓勵本鎮科研骨幹教師及劉集實驗國小全體教師參與縣讀書峰會活動。在讀書峰會的準備過程中，開展了大量豐富多彩的活動：舉辦了首屆劉集鎮首屆師生讀書節，組織部分教師撰寫讀後感，並進行了認真的篩選和評比，上報鎮國小中心校;組織全體教師認真撰寫個人讀書的典型事跡或讀書改變現狀的具體事例，並進行了深入地座談、討論和交流，增強全體教師的讀書意識;舉行各年級手抄報評比活動;組織了教師讀書演講、專業日記、讀書筆記評比活動，我鎮教師的專業日記、讀書筆記和課題資料在讀書峰會分會場驛城實小展出時，受到了與會人員的一致好評，楊雪茹老師撰寫的讀書心得《現實中的’病與艾”》在《我為書狂》上發表。在這次大規模的讀書活動中，我校教師，表現出極高的讀書熱情和教科研參與意識，有效地促進和推動了我校教科研工作健康、穩步地發展。
(3)科研引領神算無極
我鎮積極投入課題研究，深入開展“小課題研究”活動。研究中課題成績斐然：尤其可喜的劉集鎮實驗國小承擔的市級滾動課題《太極拳械套路在中國小教學中的研究》，該課題在中心校崔偉堂校長、實驗國小王紹永(前)、許文忠校長、及教科室的領導下，將課題研究與學校特色教育結合起來，成功開發了小學生24式簡化太極拳、太極劍、太極刀、48式太極拳等，在推廣普及過程中，我校領導、教師迎難而上、力排眾議，最終取得了驕人的成績：__年實驗國小被命名為徐州市體育傳統特色學校，__年該校特色操獲得縣級特等獎，並受到《中國體育》雜誌社的獨家，同時南京市教育局攜下屬學校教師慕名參觀學習。王套國小承擔的市級規劃課題《珠心算課程的開發與研究》，效果顯著，在近數年的徐州市珠心算比賽中一直獨占鰲頭，__、__年在江蘇省少兒珠心算大賽中勇奪第二，得到省、市、縣、鎮各級領導及社會各界的高度讚譽。__年徐州市電視__家專題報導。實驗班的孩子對於十筆加減運算、五六位數乘除運算、加減乘除混合運中四位數乘以兩位數、三位數乘以三位數、除以兩位數得四位數、除以三位數得三位數、除以四位數得兩位數這些運算中聽完題目後，數秒內即可報出結果，比計算機器的速度還快，多次通過各級局領導的考核。正所謂科研引領、神算無極。
本年度我鎮各學校均有立項或研究課題。劉集鎮實驗國小承擔的教科所“___”課題《語文教學中提升學生品悟能力的研究》、市級滾動課題《太極拳械套路在中國小教學中的研究》、市級規劃課題：《促進對話互動的課堂教學研究》、市級個人課題：《國小語文教學中學生概括能力的培養》，在學校的積極引導和主持人的帶領下，科研氛圍極其濃厚，而且均形成了一系列完整、系統且有著較高科研價值的第一手資料。郭橋國小承擔的市級個人課題《提高后進生默讀策略的研究》，在主持人的努力下有條不紊地進行。總之，在老師們的共同努力下，立項課題均已取得了明顯的成效，達到了預期的目標。市級個人課題：《國小語文教學中學生概括能力的培養》在主持人王艷梅的努力下已經順利結題。另外，我鎮還積極回響上級號召，鼓勵教師投身__——__年度教師個人“小課題”研究，增強教師們的問題意識、行動意識和反思意識;鼓勵教師採用典型課例和教育故事及經驗總結等形式，不斷發現、總結、提高自己的教育教學水平。本學期一開學，實驗國小就有四個市級個人課題獲得了立項：楊秀菊老師《牛津國小英語b、c部分“串詞成境”的研究》、胡瑞雪老師《國小英語起步階段學困生產生的原因與對策的研究》，徐光老師《“三段式”教學法在國小體育教學中的研究》，楊雪茹老師《基於任知診斷理論下若干名英語學困生的研究及對策》。王套國小李小龍、李小東老師也各有一個課題立項。大家對“小課題研究”產生了濃厚興趣，並積極地投入到“小課題研究”的工作之中。即使未獲得立項的課題主持人，如實驗國小所有35周歲以下的教師和許多中老年教師也都從日常的教學中，尋找教科研課題的突破點，認真制定、修改方案，真正讓教科研從教育教學中來，到教育教學中去，讓科研提升教育教學的質量，讓教育教學為教科研提供取之不盡用之不竭的動力源泉，實現教育教學與教科研之間的互相促進，和協共生。
本年度工作回顧
一月
制定年度科研工作意見
__年度縣教育論文、課題論文評審
部署推薦縣第六屆教師讀書峰會的交流材料
上報縣教師讀書評優評先活動推薦材料
教師個人閱讀計畫評選
二月
召開縣教科研工作例會
組織對課題管理部落格的檢查
籌備縣第六屆教師讀書峰會
“寒假讀書樂” 徵文，也可以圍繞《為了自由呼吸的教育》解讀、《我最喜歡的一本書》、《同一本書》進行撰文
組織人員參加全國國小語文、數學“課改”名師觀摩課活動
三月
籌備縣第六屆教師讀書峰會活動，編輯會議交流材料《我為書狂》
表彰讀書先進個人、讀書先進校長。
部署本學期縣教師優秀讀書心得評選活動
《讀書活動攝影》評比
四月
參加縣第六屆教師讀書峰會，表彰讀書先進集體和個人
“___”課題校級期中檢查
五月
舉辦科研成果推廣研討活動
基層學校舉辦教師讀書活動經驗交流、優秀讀書筆記展示
六月
部署__學年度教育科研先進評選工作
“___”課題管理部落格縣級學期檢查
教師讀書活動縣對校檢查
總結上半年教科研工作，制定下半年科研工作調整意見
總結本學年度“教師閱讀促進工程”工作，基層上交教師讀書工作學年總結
暑期教科研幹部工作培訓報名
七月
組織縣教師優秀讀書心得評選工作
基層部署教師暑期閱讀任務，學校、教師制訂下一學年度讀書計畫
八月
1、組織教科研先進個人、集體評選
2、組織暑期教科研幹部培訓班
3、召開縣教科研工作例會
九月
1、組織人員參加全國國小語文、數學名師“課改”觀摩課活動
2、表彰縣教科研先進個人、集體
3、組織參加市第十二屆“科研杯”論文評比
4、部署第三批教師“個人課題”申報
5、部署省學會年度論文評選工作
6、組織徐州市教育學會國小語數外優質課競賽報名
7、部署參加市“教師讀書節”活動事項
8、建立健全學校讀書領導小組成員、計畫及考核機制。
9、部署開展新一輪“五個一”學習活動
十月
1、部署縣年度論文、課題論文、教育科學“___”課題中期成果評選工作
2、組織“___”課題和首批教師“個人課題”結題鑑定
3、參加市學會國小語數外優質課競賽活動
4、組織徐州市教育學會國中優質課競賽報名
5、指導我鎮教師參加市第三批“個人課題”的申報
6、第一次部落格、理論筆記檢查
十一月
1、 舉行課題成果展示及研討活動
2、 推薦上報第三批“個人課題”申報方案
十二月
1、上交參加縣年度論文、課題論文、教育科學“___”課題中期成果評選的資料
2、總結全年教科研工作，制定下年度科研工作調整意見
元月
1、“___”課題管理部落格縣級學期檢查
取得成績及經驗：本年度，我們根據上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比，獲獎達50多人次。其中王套國小承擔的市級規劃課題《珠心算課程的開發與研究》，效果顯著，在江蘇省少兒珠心算大賽中勇奪第二，得到省、市、縣、鎮各級領導及社會各界的高度讚譽。劉集實驗國小海鳳老師撰寫的文章在省級刊物發表，徐光老師、李賀主任、海鳳老師的課題處於穩步研究中。七個市級個人課題正處於穩步的研究中。另有多篇教育教學論文、案例獲縣、市、省級獎，可謂碩果纍纍。
存在問題及不足
1、課題深度不夠，系統性不強。由於課題組成員都是一線教師，課務與非課題組教師一樣對待，只能從工作外擠出時間從事課題研究，匆忙之間，只能泛泛而談。
2、教科研研究項目缺乏強有力的理論支撐。由於教師平時接觸的多為雜誌、報刊等速成品，對於教育理論難以從整體把握。即使讀了教育理論專著，又缺乏與教育教學科學合理的嫁接指導。一線教師難以與高校教授最新研究項目及研究動向建立連線，因此存在很多的重複研究甚至與教育教學動態產生背離，造成了人力物力資源的浪費。
3、課題級別不高，近三年內沒有省級立項課題。
4、教師對待教科研態度大多為應付，很少有發自內心的需要。
下一步工作構想及改進措施
一、加強學習培訓，轉變思想觀念
要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期，我們要求教師確立終身學習的思想，一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著，科研幹部帶頭學習、超前學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家，供大家及時閱讀討論。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時閱讀相關的教學刊物。通過學習、培訓和實踐，提高了全校教師教科研業務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變體現在教師的工作實踐中，他們注重從教育教學的實際來發現、研究問題，著眼於自身教育教學素質提高和課堂教學質量的提高，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。
二、加強課題研究，規範過程管理
1、制訂計畫，紮實過程研究。
圍繞徐州市“___”科研規劃，我鎮將課題研究的理論成果加以推廣，以學生擂台賽為抓手，加強學生體驗活動基地的建設，為學生提供激發潛能、展示特長的有效載體，使每個學生得以充分、健康的發展。結合具體的活動，課題組老師構思活動構想，撰寫活動方案，總結活動得失，把具體的活動與理論的逐步提升相結合。
本著求真務實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創設條件、搭建舞台，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。各課題組在組內研究日常化的基礎上，上好課題研究課。並組織課題組老師針對研究內容有目的地進行討論和評價，使教研活動和科研活動有機結合起來。
2、全面總結，做好結題工作。
本學期，我鎮徐州市個人課題《國小語文教學中學生概括能力的培養》順利結題，第二批個人課題在穩步推進。這些課題在近一年的研究過程中，我們按照_，改革基礎教育課程的管理現狀，開發有利於多元化人才成長和發展的課程理念，不斷提升學生的精神境界、道德意識，使學生的人格不斷臻於完善，研究成效顯著。本課題的研究與實施，給學校的發展，給教師專業的發展，給學生個性的發展，提供了一個嶄新的舞台。
3、積極投入，協作徐州市省級“___”課題研究，爭取在近一二年內有省級課題立項。
三、繼續完善激勵機制，促使教師由經驗型向科研型轉化
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，各校教科室繼續完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對課題研究、論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。
2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的徵文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，在全省組織的“教育案例”大賽中，我校共有二十多位教師參與，將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。
四、依託信息資源，提高科研實效
注重校園信息化建設，以信息化推動教育教學工作是我鎮的一個辦學特色。經過多年的探索，在信息化建設方面積累了一定的經驗，網路教學平台、內容豐富的資源庫，給教學科研工作的開展提供的了有力的保證。本學期，我們繼續以信息化建設為依託，不斷充實完善校園網信息資源庫，積極探究信息化與各學科教學整合的方法和途徑，提高科研實效。
五、注重科研總結，推廣研究成果
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞台，提供信息交流的場所，使教科研工作穩步前進。
教育科學是教育教學發展的第一生產力，也是一所學校教育發展的助推器。教育事業要發展，教育科研必先行。教育科研與學校教育改革和發展有著密不可分的關係。它是學校工作的重要組成部分，也是學校未來發展的潛在動因。這是我鎮領導班子和全體教師達成的共識。
學校科研簡潔的工作總結 篇8
時光飛逝，不知不覺，一個學期又過去了。回顧這三個多月的教學生活，可謂緊張而忙碌。這一學期，我校全體教師認真按照學校制定的教育教學工作，有序進行教學工作，開展校本培訓。我們結合溫州市下發的新教學常規。
本學期，我校教師認真學習實踐各科課標，力圖更接近最新的教學理念。同時，組織教師學習溫州市的新教學常規，以新的常規要求老師們備課，上課，使課堂更加有效，使學生更加輕鬆地學習，有效減輕學生的課業負擔。
本學期，我校各教研組認真積極地開展集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優質論文交流等多項活動。公開課是大家相互取長補短的很好途徑。該學期我們共開展了6次語文研討課，6次數學研討課。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。
有付出就有收穫，我校邵老師在骨幹班培訓中，一堂《平均數的認識》深受好評;講座《角的初步認識》更是得到研訓員南老師的高度讚揚。
本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。該學期我校共開展了11次組內集體備課。通過老師們課前的積極探討，深入研究，對文本進行了更加深入的解讀，課堂教學效益大大提高。
本學期，我們按照新常規開展了2次常規檢查，做到狠抓、落實，不走過場，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣。本學期，我校所有老師的教學常規明顯好轉。其中，本學年新進的教師金曉靜尤為優秀。更為一提的是，我校兩位老教師陳福榮和陳美英老師，雖在教學崗位上二十餘年，但對於教學常規絲毫不懈怠，值得所有的青年教師學習。
以校為本，是教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特彆強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平台，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的最佳化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計畫方案，並由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。以下為我校教科研工作總結。
校本教研是教師自身發展記憶體的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源於校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，採取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。
在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學套用結合;課後反思與校本教研經驗交流結合;校本教研與教師的業務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，通過課後反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、套用、反思、交流提高融為一體。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、最佳化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
記自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以後教學工作中的前車之鑑。記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。
記教學再設計，每節課後，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿於教學的整個過程中，並將反思列入教師考評。
本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓，業務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。
我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。
本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論並確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。
對於每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束後，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。
經過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績，課題研究取得了階段性的收穫，校本研訓成績斐然。
學校科研簡潔的工作總結 篇9
20__年中學教研工作在上級行政、業務部門領導下，在校領導正確指導、關懷、幫助下,在兄弟部辦大力協助和支持下，現以圓滿完成工作任務,今年教研工作以深化國中課改和啟動高中課改為重點,轉變教研思想,創新教研模式,開展定單教研,倡導有效教研,及時總結、提煉、推廣教研成果,教研工作取得可喜成績:
一、主要工作、措施及成績
今年中學教研緊緊圍繞課程改革這項中心工作,在常規教研基礎上,強化課題研究,根據基層學校需要開展定單教研,通過召開學科教研會,教學視導,送教下鄉,教學評優和學生競賽促進教研,深化課改,有效地推動了我縣中學課程改革向縱深發展.
1:通過教學視導和送教下鄉開展教研和調研工作,編輯出版我縣中學課改回顧與展望一書.
全年先後對四所縣直中學及鄉鎮魯河中學、山泉一中、哈拉海中學、龍江鎮中學進行教學視導,為使教學視導達到指導和引領教學,促進教研,提高教師專業技能和水平,進而提高教學質量目的.中教部全體教研員群策群議,集大家智慧研究視導方案,創新教研模式,對內容和形式進行了規劃,重點對教師課標把握、教材使用、課程資源開發利用、地方課程實施和校本教材建設、三維目標確定、教學設計理念、教學方式和學習方式構建、教學評價、教學情境創設、教學信息勾通與反愧問題表述與呈現、教師教學行為與角色定位、作業設計及作業量、教師專業技能及綜合素質提高、學校校本教研製度建設與實施、常規教學管理、我縣國中實施課改三年來所取得的成績以及存在的問題與困惑等進行教研、調研視導，教研形式靈活多樣,聽課、集體設計課、典型課評析、座談交流、相互評課、教研員點評指導、問卷調查、查閱材料與學校領導交換意見等。教研和調研內容繁多，工作密度與強度大,特別是語文數學英語三科教研員更是辛苦和疲勞,一些學校領導和教師說,你們的視導不僅給我們送來了理念、方式、經驗和友誼，更送來了團隊合作品質與工作精神。
根據教研定單，我們選派優秀教師到濟沁河中學、黑崗中學、白山中學組織送教下鄉活動,三中的英語教師柏樹、語文教師陳海嬌、數學教師劉海欣,育才中學語文教師張國春，四中物理教師王宏偉、化學教師李春紅，出色地完成了對三個鄉鎮的送教下鄉工作.由於我們精心設計,周密安排,每個鄉鎮送教下鄉活動都能收到非常滿意效果.
在開展教學視導和送教下鄉活動中教研員進行充分調查研究,獲得各校三年來大量課改實驗材料,各學科教研員對蒐集的課改材料和信息進行加工整理,結合學科實際及自身工作,圍繞課改取得的成績、存在的問題、不足或困惑,下一步改進措施或教學建議,撰寫了本學科課程改革回顧與展望研究報告。同時我們要求基層各國中各校對三年來課程課改情況進行總結,在全縣中學教務主任會議上宣讀交流.對各校交流過的材料,教研員按校分片包鄉、包校逐一修改校對,最後我們將各學科教研員撰寫的研究報告和各學校經驗總結,組合在一起編輯出版了《歷盡艱辛探尋路負重改革譜新篇》龍江縣國中階段課程改革回顧與展望一書。它的印製發行一定能對我縣國中課程改革向縱深發展起到指導作用。
2:課題研究與教改實驗
(1)、為深化課程改革研究，引領新課程實施。中教部確定的五個新課程研究專題正在深入開展和實施中。這五個專題是：校本課程的研發;校本教研有效實施;新課程理念的課堂教學模式的構建;學生綜合素質評價參考;學生學業水平評價研究;每個課題都由教研員具體負責，並確定實驗點校，以強化課題研究在課程實施中的帶動作用，綜合素質評價參考已出成果並下發到各中學，引導我縣課程改革向深層次發展。
(2)、學科專題研究和教改實驗也在逐步加強。學科教研實行課題帶動研究。這是課程改革深化研究的必然選擇和要求,學科課題研究是最能代表教研層次和水平的研究工作,必須有效地加強學科課題研究,突出體現素質教育方向和新課改的要求,政治學科“探究學習的實施與評價”，語文學科“作文三步法”在四中、三中、六中、育才四所中學正在深入研究之中，地理學科的中國教育學會美育專業委員會“十一·五”重點課題《中學審美化地理課堂教學研究與實驗》正在進行之中，“十一·五”市級課題《國中歷史教學課後反思》已立項開題。《國中英語學科有效教學的途徑和方法的研究》、《地理有效教學策略性研究》以批准為教育部新一輪民族、貧困地區中國小教師綜合素質培訓項目中央教育科學研究所規劃課題。
(3)、校本教研
積極推進以校為本的"研修一體"的研培模式,探索校本教研的有效方式。教師作為新課程的具體實踐者,一旦把課改新理念與具體的
教育教學實踐相結合,經常會面臨許多具體問題和困惑,這些問題和困惑即有共性的問題,也有大量的個別化問題。很多問題就發生在課堂教學中,發生在教師教學工作中,發生在教學評價、考核、管理中，甚至發生在學生學習交流探究中,傳統的自上而下教研模式,往往關注的是面上的共性問題,而對個別化的問題缺乏關注。在這種情況下,我們指導和鼓勵學校積極開展校本教研活動,多種形式開展不同層次的研討交流等專題研究,引導教師做反思型的實踐者,在不斷發現問題,解決問題的過程中,促進自身的專業成長。張秀艷在校本教研研究中,從學科角度首創一種新的模式,經過精心準備，召開了全縣語文學科校本教研特色展示會,共有22個代表隊104名教師參加展示活動,通過集體備課、專題研究等活動過程展示,最後評審評出育才中學、龍江四中、景星鎮中學、柳樹中學、濟沁河中學、龍江六中、七棵樹鎮中學、山泉鎮一中八個代表隊獲得集體優秀獎,有51名教師榮獲壹等獎,53名教師獲貳等獎,在賽評過程中六中校長李秀傑、龍江鎮中校長韓維波、魯河中學教學校長陳桂梅、四中教學校長張乃勤還有一些教務主任親臨現場參觀指導，各位教研員做評審參評過程中一致認為這一活動形式新穎,內容豐富,組織嚴謹,效果良好.
3、教學評優和學生競賽
(1)、教研成果評比意在總結、交流和推廣教學經驗,我們組織國中教師參加了全市五項基本教學技能展評活動，共有132人獲得市級獎勵。(五項基本技能是教學導入、課件製作、教學演講、板書板畫、教學設計)。又組織國中教師上報市級教學論文及課程標準評價教學設計活動99人,組織國中教師48人到齊市教研院參加全市國中教師教學技能展示,郭曉麗上報的課程標準評價教學設計榮獲省級壹等獎,兩次獲市級優秀指導教師獎,並參加省國中教研部《中考速第》編寫，周希福參與編寫了省級國中數學競賽教程一書,張秀艷榮獲三個市級優秀指導教師獎,與德育部合作編寫了《德苑彩珍》，王金波榮獲市級優秀論文和優秀教學案例獎各一個,並獲得市級信息技術教師說課優秀指導獎,柏曉娟榮獲國家級優質課優秀指導獎,市級競賽輔導獎,她撰寫的《生物課堂教學中的合作學習》《生物學科課堂教學問題解決實踐研究》兩篇報告，被聘用為市繼續教育講座材料,柏曉娟先後兩次被市教育局、市教研院聘請為市繼續教育講師,由於工作講誠信,教研能力強,被市教育局、市教研院聘請為全市生物結業考試審題員,撰寫的《教研工作感悟》發表在齊齊哈爾教育第九期,何振宇被評為市級綜合實踐活動特色展示先進個人、物理學科優秀教師特色展示先進個人,市級課件製作壹等獎,撰寫的《物理學科中如何體現品德教育》獲市級優秀論文特等獎,在全市物理學科中考複習研討會上做中考質量分析報告,此報告並將在市級刊物上刊登發表,我本人在東北三省中學地理教學研究會暨第五屆學術年會評選為優秀教研員，研究的課題《問題解決法在國中地理課堂教學中的套用研究與實驗》經教育部課題專家委員會評審驗收合格並頒發證書,獲市級地理教學展示優秀指導獎。語文學科組織了國中語文教師參加全國語文教師讀書競賽活動，有5人獲國家級三等獎，有41人獲市級一等獎，根據上級業務部門要求，數學、歷史兩個學科舉行了說課賽，數學有22人獲縣級獎，有6人獲市級獎，歷史學科有14人獲縣級獎，有3人以特等獎的成績榮獲市級獎，各學科分別組建代表隊到市里參加優秀教師教學特色展示活動，共有54人全部獲獎，其中特等獎16人，一等獎38人。在一年的國中教育教學研究中全縣有35名教師榮獲國家級獎勵,有182名教師獲得省級獎勵,有275名教師獲得市級獎(不含學生競賽教師獎勵).
(2)組織開展第四屆“素質杯”優質課教學大賽
全縣初、高中各校根據中教部下發的活動方案，都能認真組織預賽，並按下發指標擇優上報，今年“素質杯”教學大賽，除優質課評比外，還增加了說課賽，通過精心組織，認真評比，全縣初、高中有20名教師獲得優質課壹等獎，37名教師獲優質課貳等獎，有33名校長、主任、教師獲說課壹等獎，有63名校長、主任、教師獲說課貳等獎，有20名校長、主任、教師獲優秀指導獎，15人被差額，“素質杯”大賽是系列化的優質課教學大賽，目的是以賽促教、以賽促研、以賽促評，決賽過程中，每到一校賽評結束後，評審由教研員組織與參評教師和校領導都要交換意見，以體現“素質杯”賽評本質意義，這次大賽我們看到的成績：第一各校領導和教師高度重視大賽活動，都十分關注指標產生，一些領導和教師說素質杯大賽以經成為我們工作和生活中的一件大事，第二由於農遠工程實施和各校辦學條件改善百分之九十以上的教師都使用多媒體手段，課件水平高，第三課堂教學師生互動、生生互動、民主開放平等交往的課堂以經呈現，課程改革見了成效，第四“素質杯”教學大賽真正成為推動課改，提升教學的民眾性教研活動，教師們都能廣泛參與，積極參與。同時我們在大賽中也發現了一些不容忽視的問題，諸如：一些課件不適用問題、小組活動流於形式問題、問題描述不準思維量小的問題、國語問題、教學設計不精心問題、教師基本功和基本技能問題，都有待於今後教研工作中解決。
(3)、組織開展中學生數學、物理、化學競賽和高中生物競賽及中學生“心語杯”優秀作文大賽，“數學周報杯”競賽我縣有兩名學生獲國家級二等獎，十七名學生獲國家級三等獎，三十三名學生獲省級獎，六十三名學生獲市級一等獎，物理學科有三名學生獲國家
級獎勵，十名學生獲省級獎勵，三十七名學生獲市級獎勵，化學學科有二名學生獲得省級獎勵，有二十名學生獲市級獎勵，英語學科有一名學生獲國家二等獎，一名學生獲國家級三等獎，一名學生獲省級一等獎，高中生物競賽有兩名學生獲省級獎，有一名學生獲市級獎，開展了首屆初、高中生“心語杯”優秀作文競賽活動,在上報的280多篇作文中經張秀艷認真篩選,經心閱評,全縣有69名學生獲得特等獎,26名學生獲得壹等獎,69篇獲特等獎的優秀作文經張秀艷逐篇審閱改批,編輯成《青春思語文集》一書,作文競賽選評和編集《青春思語文集》都由張秀艷一人獨立完成,工作量大,時間又僅,要求標準又高,確實凝聚著張秀艷大量精力、心血、時間和汗水,這種工作精神十分鼓舞人,感動人,學科競賽是學生特長發展的標誌，是學生張揚個性，展示個人才能的機遇，是素質教育成果的重要體現。我們要認真組織和管理好學生學科競賽，通過改革整合各學科競賽，建立學生、教師和學校集體激勵機制，充分發揮學科競賽推動課程改革，落實素質教育的作用。
4、教師隊伍建設
提高教師業務能力和教學水平,促進教師專業化發展,是教研工作永無止淨追求和研究的課題,
(1)發揮教學能手和骨幹教師作用，帶動教師隊伍整體水平提高。
今年對上報參評市級教學能手教師的佐證材料進行審核。本著公正、公平、公開的原則，我們組成了專家組，對所有教師的上報材料進行逐一審核，嚴格工作程式和標準，最終評癬上報市級教學能手33人。本次評選嚴格執行評選程式，評選結果得到各級領導和廣大教師認可，
(2)評選認定第五批市縣級骨幹教師。
根據市教育局檔案精神，結合我縣實際，制定了龍江縣第五批縣級骨幹教師考核評選方案和辦法，依據方案和辦法，通過對上報材料認真審閱評選產生縣級骨幹教師193人，在縣級骨幹教師基礎上，根據市里下發的市級骨幹教師指標，擇優評選出市級骨幹教師74人，這些市縣級骨幹教師在教學第一線，在課程改革實踐中，正在發揮著骨幹帶頭作用。
(3)針對實際情況，我們通過召開教研會，出研討課、示範課、下鄉視導、教學檢查、送教下鄉、專題講座培訓、教學大賽、各種評比等多形式、多渠道、多種措施,為教師交流與展示搭建平台,使一些優秀教師有更多的機會展示自我,也使教研員有更多機會了解掌握教師情況,有重點、有目標、有針對性地發現和培養中青年優秀教師，作為能手和骨幹後備力量，每學期每學科至少培養2-4名青年優秀教師，做為縣級後備骨幹。對已認定骨幹教師通過給課題、給任務，
使其充分發揮骨幹帶頭作用、專業引領作用，從而帶動教師隊伍整體水平的提高。
在各種活動中湧現出一批優秀教師,景星鎮中趙艷玲、柳樹中學陳彬、魯河中學車秀偉、華民中學王麗敏、白山中學馮念玲、龍江六中李國紅在第四屆“素質杯’’教學大賽中榮獲各片第一名，七棵樹鎮中高亞軍、景星鎮中毛淑淸、龍江四中王廣彬為全縣初一數學教研會出公開、為教研會成功召開起到積極作用，育才中學薛福雲、白山中學李倩男為政治教研會出課表現出色，龍江六中王靜、哈拉海中學孟群在全市師訓優秀教師兩項技能大賽中表現優秀，頭站中學劉洋代表龍江縣參加哈齊兩市優秀教師教學特色展示，龍江六中李國紅、魯河中學陳曉華代表齊齊哈爾市參加全省課程標準評價教學設計教學大賽。這些教師都是幾年來教師隊伍建設的成果體現，正在為我縣教育教學質量提高發揮著應有作用。
5、信息開發、命題和考務工作
(1)、為了有效地指導各中學中考複習備考工作，今年四、五月份，中教部分別召開了中學政治、語文、數學、外語、物理、化學六個學科中考複習研討會和地理、生物、歷史結業複習研討會。教研員通過對近三年中考試題及競賽試題對比，結合中考質量分析及盛市中考和結業考試精神，幫助各校確定中考和結業考試複習備考思路，為各校中考和結業複習提供了有效信息。語文、數學、英語、物理、政治五個學科又無償為基層各校通過網路提供兩套中考模擬題,得到基層學校較高評價,已經引起各校領導和教師高度重視。
(2)x老師被市教育局抽調為全市國中生物結業試題審題
員。全年為國中畢業、結業考試命題、基礎年級質量測查命題、富區教師錄用考試命題、中考模擬命題共61套，今年年末的期末考試與外縣交換試題，交換過來的試題教研員用一周時間進行了修改，方能下發，幾年來我們不斷總結命題、校題、審題、排版、製圖、印製經驗，命題質量有了逐年提高，但我們深知命題工作的緊張與艱辛，雖然採取了一些辦法，建立了一些機制，畢竟還是教研員一人把關，標準高、難度大，可想而知。但這畢竟是我們份內工作，我們必須還要把這項工作做好，明年我們將在學科中選用師德高尚、嚴守機密、業務精良、善於合作一名基層學校教師聘用為兼職教研員，協助教研工作。
(3)、中考閱卷高質高效，按時完成。
今年承擔齊齊哈爾市區和兩個外縣中考閱卷工作，閱卷量大，天氣炎熱，時間緊，質量要求高，事先預計的人數又不足，現抽調教師又來不及，只能拖長或占用休閒時間，按市里規定時間完成任務，經過學科教研員及評卷教師的共同努力，尤其是我們進修學校抽調的閱卷教師確實起到了模範帶頭作用，蘇春艷胃腸感冒帶病堅持工作，老教師王兆奎、王建不辭辛苦全力支持工作，我們十分感動，由於大家努力，評卷錯誤率控制在萬分之零點五以內，閱卷結束後中考各學科教研員及時撰寫了高質量的中考質量分析報告，指出了試題存在的不足和問題，做了個例分析，提出今後改進教學工作建議。龍江縣中考閱卷質量，得到市領導高度認可，為我縣贏得的了榮譽。
(4)、結業考試及閱卷工作
按市教育局結業考試要求，我縣統一使用市教研院命制的試題，全縣統一組織考試，統一組織閱卷，我們選用進修校和基層教師只用兩天時間完成閱卷工作，由於學生試卷姓名書寫不規範，成績統計表上的人名有誤差，就要與各校聯繫對每名學生逐一核對，這項工作持續一個多月時間，現以製成光碟，並通過網路傳到教育局。
(5)、統計並下發了基礎年級成績統計和質量分析報告。統計全縣國中升高中各校三率一分、各學科三率一分、各學科重點最低錄取分數線。這些統計數據製成表格連同各中考學科質量分析報告以教育科學情報專刊方式印發各校。並成為我縣教育督導評估依據。
6、其他工作
(1)迎接市、省兩次送教下鄉活動，屆時把各中學教學校長、教務主任、部分骨幹教師邀請上來參加活動，。
(2)在校領導支持下中教部全體教研員暑期參加了市里舉辦的高中課改培訓，12月分全體教研員同全縣國中71名教師到齊市電業文化宮參加哈齊兩市名師教學特色展示活動。
(3)對盛市地方課程實施、校本課程建設檢查做了充分準備。
(4)編輯出版了龍江縣鄉土地理讀本.
(5)積極參與學校整體工作和全局性工作.
7、自身建設
中教部人員組成比較多,獨立性工作要求強,參加教研工作時間不同,教研經歷和經驗有差別,伴隨課程改革不斷深入,對教研員自身素質要求越來越高,堅持不斷地學習是教研工作的保障,是教研員自身提高的基礎,是自身發展和教育發展的需要,這一點我們十分清楚,所以大家也都積極參加學習,我們除參加學校組織的政治學習、業務學習外，還組織部內講座培訓學習、交流探究學習、自身業務學習，在教研活動中各學科合作借鑑學習，參加盛市教研培訓學習，外出考察學習，在學習中我們不僅注重理論學習，專業知識和專業技能學習，還更加注重工作方法、工作經驗、工作品質、工作精神的學習。
多年的教研工作和學習鍛鍊了我們這支隊伍，更提高了我們這支隊伍，幾年來王金波承擔全部各類材料打字工作，積極主動，表現非常出色，柏曉娟承擔部里檔案裝訂管理、教研日誌記載和會議記錄，非常精心，高度負責，張秀艷就是典型代表，張秀艷做為老教研員勤奮學習、教研工作求真務實講成效，善於團結合作，忠實厚道，謙虛上進，為中教部發展諫言獻策，以成長為一名成熟優秀同行敬仰全市知名的優秀教研員，今後我們還要堅持不懈地自學、互學、工作中學、活動中學，全面提高自身綜合素質，以適應改革和發展的需要。
二、基本經驗
1、教研工作也要經常反思，每項教研工作或教研活動在開展之前，我們都會認真設計、精心安排的，但在實施過程中會生髮一些預想不到的現象或問題，也可能為工作和活動增添光彩一幕，工作或活動結束後，我們就要及時反思，總結積累教研案例，豐富我們的教研經驗，有利於我們成長和提高。
2、教研工作要不斷總結和積累，尤其是系列化的工作更加必要，
比如：中教部每年組織的中考閱卷工作以及開展的“素質杯”教學大賽，我們每年都在豐富和積累經驗和做法，完善管理程式，細化工作環節，補充一些制度，使工作不出漏洞和差錯，更加全面有成效。今年我們編輯出版三本書籍和兩個專刊，更是不斷總結和積累的結果。
3、增強責任意識，運用科學發展觀統籌和規劃教研工作，不致於使工作出現重大失誤和偏離正確教研指導方向，所以責任是首要的，科學組織管理與實施是重要的保證。
4、進一步完善教研機制，發揮教研員、學科帶頭人、骨幹教師整體優勢，更能提高教研質量和效果，有的工作教研員一人搭台大家唱戲，這樣工作好組織、也好安排，有的工作、教研員一人搭台一人唱戲，比如：各類命題工作等，工作效果難以保證，下一步我們要建立更有效的機制，保證教研效果。
5、今年的中學教研工作基本上實現了六個轉變，一是由活動型向研究型轉變，二是由常規性研究向專題性研究轉變，三是由模式化研究向個性化研究轉變，四是由單一考試評價研究向多元化評價研究轉變，五是由理論性研究向實踐性研究轉變，六是由經驗型研究向案例型研究轉變。通過轉變教研思想、更新教研觀念、創新教研思路、最佳化教研手段、活化教研機制，努力提升教研質量和水平。團結生成力量、尊重增進友誼、合作凝聚智慧、創新推動發展，我們將在學校正確領導下，與各部辦通力合作，為進修校發展再做貢獻。
三、工作中存在的不足
1、整體工作安排較多，學科活動較少。
2、課題研究成效不突出，力度不夠，層次不高。
3、基層學校各別領導辦學思想不端正，只關注和重視中考學科教學，忽視其他學科教學，學生個性特長、興趣、愛好得不到發展和滿足，素質教育得不得全面落實，學生也就不可能得到全面發展。
四、明年工作思路
1、召開“素質杯”優質課展示暨第四屆“素質杯”優質課大賽總結表彰會。
2、以高中課改為契機組織開展高中各學科教研會和教學競賽活動。
3、根據教研定單組織國中開展送教下鄉活動。
4、開展第五屆初、高中“素質杯”優質課教學大賽。
5、深化中教部和各學科各類課題研究，使課題研究有突破性進展。
6、認真準備，精心設計，開好各學科各類教研會。
7、組織好各類命題、閱卷等考務工作。
8、組織好各種評優及學生競賽工作。
9、積極配合學校整體工作和全局工作。
10、按盛市，行政和業務部門要求，開展好各種教研和培訓工作。
11、做好各類工作和活動文稿檔案和電子檔案分類、裝訂及管理工作。
學校科研簡潔的工作總結 篇10
學期科研室在區科研室的指導和校長室的直接領導下，繼續認真領會第三輪楊浦基礎創新試驗區的系列工作要點，以學校工作計畫為依據，按照教育局義教科和區科研室的要求和學校整體工作的安排，完成了以下工作：
一、科研工作
（1）做好了20xx年度楊浦區教育科研規劃課題《新課程背景下語文學科校本作業設計的研究》的開題工作。
（2）做好區教育學院區級重點課題《初小教育銜接可持續發展的實踐研究》子課題、我校一般課題《初探真實生活中的化學問題》拓展課程開發研究》、《指向提升國中生綜合素質的“和美課程”群重構與學習方式變革研究》的推進工作，做好了進程性管理和過程性資料的收集整理工作。
（3）在專家指導下，積極推進學校作為上海市公辦國中強校工程實驗校的建設工作，完成市區級強校工程經費表的網上及紙質申報填寫工作；
（4）完成了校刊“新語”20xx年第二期的編制工作，共收錄35篇論文，完成了相關印製工作。
（5）積極為教師創造科研學習機會，參與區科研室組織的各種學習活動，指導教師撰寫教育教學論文，陳老師論文《媒體在國中物理教學中的作用及運用初探》在“20xx年上海物理教學論壇論文評選”活動中獲二等獎。徐老師論文《“快速回答”在國中英語教學中的套用》20xx年8月發表於《試題與研究》，論文《國中少先隊的團體一體——讀《少先隊學》後感》發表於《正青春 享智匯 20xx-20xx國中少先隊輔導員專題培訓班學員讀書分享集》一書，雷婧薿老師論文《讓每個學生在課堂活動中探究，在自主評價中成長》20xx年7月發表於《中國教工》。《改變作業的構成形式 調動學生學習自主性》20xx年9月發表於《新教育時代》。“我國地形地勢的主要特點”教學案例於20xx年7月入選上海教育出版社出版的地理教學參考資料（七年級第一學期）。忻、葉老師的兩篇表現樣例20xx年4月入選於《楊浦區思想品德學科“創智課堂”實踐案例》（中華地圖學社）一書。
二、師訓工作
作為區教師發展校，本學期繼續結合學校作為“上海市加強公辦國中建設實驗校”要求，強化日常管理及制度保障，認真組織好學校校本培訓的課程設計及相關組織工作，做好新學期教師十三五平台個人信息管理審核和“十三五”教師市區級培訓課程報名的宣傳工作，組織全校教師認真參加市區校各類培訓工作，積極搭建平台，推薦區骨幹教師積極參與第四期“上海市普教系統名校長名師培養工程”“攻關計畫”名校長後備、名教師後備學習，參與市課程領導力項目“提升作業有效性的實踐研究”、區“中考改革背景下學校教學改進”攻關計畫，推進校內青年教師發展共同體建設，督促全員教師思考撰寫年度發展規劃，及時跟蹤完成情況。
作為“區域教師教育方式創新”項目核心校，繼續積極推進針對職初教師專業發展、能力提升的微課課程設計，加強在網路環境下的數位化教研活動，開發以“企業微信”app為載體，新平台、新手段在日常教育教學中的套用研究。
三、見習教師規範化培訓工作
本學期學校作為培訓學校，承擔3位本校和11位外校見習教師的“20xx-20xx楊浦區中國小見習教師”規範化培訓工作。圍繞職業感悟與師德修養、課堂經歷與教學實踐、班級工作與育德體驗、教學研究與專業發展等四個方面的18個要點及學校“翰墨流芳”特色課程，通過專家及骨幹教師開設講座、教研組組內研修、學科班主任導師團隊經驗分享、教育教學實踐指導等形式開展課程的研修。
此外，督促導師日常管理、各類見習教師作業的收繳及匯報課安排、期末測評工作等，都一一認真完成。11月接受區見習教師規範化培訓工作巡檢，專家反饋良好。
四、其他工作
完成區教育局和區科研室、區教育學院、學校各層面下發的其他項目相關的科研類工作。
學校科研簡潔的工作總結 篇11
本學期，我校教育科研工作立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，繼續貫徹執行教育科研要為教育教學決策服務、為教育改革實踐服務、為繁榮教育科研事業服務的宗旨，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，開拓創新，構建適應我校教育發展和學校特色的教科研體系。下面就我校本學期教育科研工作的開展情況總結如下：
一、認真執行課程計畫，重視課堂教學質量
教育是一門藝術，是一門期待教師不斷創新的藝術。教師的教育創新最終要落實到教師行為中去，落實到課堂教學中去。因此，課堂教學作為提升教師素質的載體，是深化課題研究的關鍵，在本學期最重要的工作行為就是向課堂教學要質量、讓科研課題實踐化。
1、本學期，我們嚴格按照學校要求，規定教師嚴格按照，先備課，再上課的原則，備課時必須深入鑽研教材，了解和研究學生學情，選擇恰當的教法，體現新課程理念；要按課程計畫授課；及時寫好教學反思；正確使用教學參考資料，提倡資源共享，鼓勵創新。一學期來，學校領導落實推門聽課活動，大大促進了教師的教學積極性，提高了教學質量。
2、學校教研處要求下分的“語文教研組”、“數學教研組”和“綜合教研組”各自有一個主題開展活動。一學期來，三個教研大組按照教研處學期初制定的計畫，開展理論學習、集體備課、磨課、主題發言、成果展示幾個板塊，進行教研活動。每個教研組都做到有計畫、有步驟、有記錄、有報導。
3、我們提倡每一位教師都要成為一名反思型教師。每上完一節課都要及時的思考，把本節課的情況作一個總結。及時對於學生的掌握情況和自身的教學環節進行反覆推敲。採取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學中的優點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。我們做到了周周有教研，次次有效果。
二、加強培訓學習，提高教師教育教學水平
一學期來，學校本著“立足實際，促進教師素養提高”的原則，積極開展一系列教研活動。
20xx年10月23日，甌北七小和鯉溪國小進行了本學期的第一次教學聯誼結對活動。早上，我們學校三位優秀教師在馬永會校長的帶領下赴鯉溪國小送教，岩頭學區金曉堅教研員也到場聽課，同時還有鯉溪國小各分校的一線老師。此次活動既為聯誼學校送去經驗，也為我校年輕教師展示教學技藝搭建了平台。
11月18日，我校邀請學區教研員徐賢良教研員來我校，為學校語文老師做教學指導。特別是為參加縣優質課評比的鄭盈盈和施麗雙老師指點迷津，指出教學最前沿的動態、趨勢，力求將效果最最佳化。
11月25日，“我與優質課面對面”縣數學教研活動在我校舉行。我校全體數學老師、縣骨幹班、高端班學員，甌北學區數學老師，以及與七小聯誼的鯉溪國小數學老師，約300名老師參加了本次活動。本次活動有三位溫州市優質課一等獎得者和兩位骨幹班兩位老師獻課，縣教師發展中心南欲曉教研員向與會教師點評課堂，引領數學新理念。
12月5日，我校第x屆英語藝術節拉開帷幕。本次開幕邀請了市名師楊婕妤老師，以及外教jullia與我校師生展開互動交流。第一節課，外教扮演聖誕老人出場，帶領孩子們感受西方的節日文化，jullia富有激情的授課方式讓整個課堂充滿歡樂。第二節課由楊婕妤老師執教PEP5Unit6《Gotraveling》，以學生們熟悉的《爸爸去哪兒》自然導入，帶孩子們一起領略溫州的山水風光，真正做到：玩中學，樂中學。課後，楊婕妤還與我校英語組老師就學習評價、小組合作等話題展開經驗交流，實在是受益匪淺。
三、著力培養團隊意識，不斷總結經驗。
這學期，為了配合縣教育局開展的優質課評比活動，我校極力培養教師團隊精神。在接到縣裡上課題目後，學校組成以徐輝為首的團隊服務，為兩位老師從教學目標、課節設計、教學重難點突破、課件製作一條龍服務，盡心盡力為執教老師獻計獻策，甚至細微到課堂組織語言。兩位老師不負重望，取得縣優質課一二等獎的好成績，為學校增添了榮譽，得到各級領導的一致好評。
另外，學校教研處在學期初要求每位老師進行師徒結對，簽訂協定書。活動有計畫，中間有監督，期末有檢查。真正做到人人要參與，人人有進步。此舉增進了教師間的感情，提高了教育教學質量。
學校為了改革課堂結構和教學方法，提高老師們的教學水平、提高課堂教學效益，我們通過說、評課，互相聽課交流等活動進行教學研究。因此，本學期我們每位教師都是課堂教學的實踐者，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。課前認真備課，設計教案，互相切磋，課後認真評課。老師們相互聽、評課，互相學習探討交流經驗。實踐表明，相互聽評課有利於教師之間的優勢互補，課後回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，可以說，積累是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用的。本學期每位教師聽課10節以上，並至少開了一節教學公開課，把學生置於一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。由此我們更加深信：老師的努力，收穫最大的是學生。另外，還積極鼓勵教師參與論文評比工作。12月分，我們共收到教師的參賽論文15篇，及時督促教師總結教育教學經驗，為下一學期的工作打下紮實的基礎。
揮手之間，一學期就這樣匆匆地過去了。不用決心，只有行動！下一學期我們學校將以更加飽滿的精神，開拓進取，為我校的教育科研工作步上新的台階而繼續努力。
學校科研簡潔的工作總結 篇12
我於20__年6月1日來到雲南省建材科研設計院工作，有幸成為建材院的一名員工，回顧這3個月來的工作，我在各領導及各位同事的支持與幫助下，嚴格要求自己，按照部門的要求，較好地完成了自己的本職工作;在此對各位領導及各位同事表示衷心的感謝，感謝建材院給我一個展示自己的機會。通過這段時間的工作與學習，在專業技能上、思想上都有了較大的改變，現將這幾個月以來的工作情況總結如下：
一、實習階段的認識與學習
剛來到院裡的我來說，從事文秘工作是機遇也是挑戰。我有幸成為建材院培訓中心的一員，在工作的這3個月，儘快適應了工作的環境，融入到這個集體中。在領導及各位同事的關懷、支持與幫助下，認真學習了制度，不斷提高自己的專業水平，積累經驗。在此期間，鍛鍊了耐性，認識到做任何工作都要認真、負責、細心，處理好同事間的關係，與院裡各部門之間聯繫的重要性。
二、加強自身學習，提高專業知識水平
通過3個月的實習，使我認識到自己的學識、能力和閱歷還很欠缺，所以在工作和學習中不能掉以輕心，要更加投入，不斷學習，向書本學習、向領導學習，向同事學習，這樣下來感覺自己還是有了一定的進步。經過不斷學習、不斷積累，已具備了一定的工作經驗，能夠以正確的態度對待各項工作任務，熱愛本職工作，認真努力貫徹到實際工作中去。積極提高自身各項專業素質，爭取工作的積極主動性，具備較強的專業心，責任心，努力提高工作效率和工作質量。
三、存在的問題和今後努力方向
這3個月以來，能敬業愛崗、不怕吃苦、積極主動、全身心的投入工作中，取得了一些成績，但也存在一些問題和不足，主要表現在：
第一，剛剛步入建材院培訓中心工作，經驗不足，出現過錯。但我在工作中邊學習邊實踐，多動腦筋，認真看錶格、儘量改善自己的缺點。
第二，有些時候工作中不夠細心，不夠認真，工作效率有待提高;成為院裡的正式員工以後、在今後工作與學習中，我會更認真提高專業知識水平，加強責任心，為建材院的快速發展，為部門的發展，貢獻自己應該貢獻的力量。我喜歡這個工作的舞台，我會好好珍惜這次機會，為建材院的發展竭盡全力。我會用謙虛的態度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為部門創造價值，同建材院一起展望美好的未來!
在此我提出轉正申請，希望自己能成為建材院的正式員工，懇請領導予以批准。
申請人：李豪
20__-8-31
學校科研簡潔的工作總結 篇13
一、科研工作
(1)做好了20__年度楊浦區教育科研規劃課題《新課程背景下語文學科校本作業設計的研究》的開題工作。
(2)做好區教育學院區級重點課題《初小教育銜接可持續發展的實踐研究》子課題、我校一般課題《初探真實生活中的化學問題》拓展課程開發研究》、《指向提升國中生綜合素質的“和美課程”群重構與學習方式變革研究》的推進工作，做好了進程性管理和過程性資料的收集整理工作。
(3)在專家指導下，積極推進學校作為上海市公辦國中強校工程實驗校的建設工作，完成市區級強校工程經費表的網上及紙質申報填寫工作;
(4)完成了校刊“新語”20__年第二期的編制工作，共收錄35篇論文，完成了相關印製工作。
(5)積極為教師創造科研學習機會，參與區科研室組織的各種學習活動，指導教師撰寫教育教學論文，陳老師論文《媒體在國中物理教學中的作用及運用初探》在“20__年上海物理教學論壇論文評選”活動中獲二等獎。徐老師論文《“快速回答”在國中英語教學中的套用》20__年8月發表於《試題與研究》，論文《國中少先隊的團體一體——讀《少先隊學》後感》發表於《正青春享智匯20__-20__國中少先隊輔導員專題培訓班學員讀書分享集》一書，雷婧薿老師論文《讓每個學生在課堂活動中探究，在自主評價中成長》20__年7月發表於《中國教工》。《改變作業的構成形式調動學生學習自主性》20__年9月發表於《新教育時代》。“我國地形地勢的主要特點”教學案例於20__年7月入選上海教育出版社出版的地理教學參考資料(七年級第一學期)。忻、葉老師的兩篇表現樣例20__年4月入選於《楊浦區思想品德學科“創智課堂”實踐案例》(中華地圖學社)一書。
二、師訓工作
作為區教師發展校，本學期繼續結合學校作為“上海市加強公辦國中建設實驗校”要求，強化日常管理及制度保障，認真組織好學校校本培訓的課程設計及相關組織工作，做好新學期教師十三五平台個人信息管理審核和“十三五”教師市區級培訓課程報名的宣傳工作，組織全校教師認真參加市區校各類培訓工作，積極搭建平台，推薦區骨幹教師積極參與第四期“上海市普教系統名校長名師培養工程”“攻關計畫”名校長後備、名教師後備學習，參與市課程領導力項目“提升作業有效性的實踐研究”、區“中考改革背景下學校教學改進”攻關計畫，推進校內青年教師發展共同體建設，督促全員教師思考撰寫年度發展規劃，及時跟蹤完成情況。
作為“區域教師教育方式創新”項目核心校，繼續積極推進針對職初教師專業發展、能力提升的微課課程設計，加強在網路環境下的數位化教研活動，開發以“企業微信”app為載體，新平台、新手段在日常教育教學中的套用研究。
三、見習教師規範化培訓工作
本學期學校作為培訓學校，承擔3位本校和11位外校見習教師的“20__-20__楊浦區中國小見習教師”規範化培訓工作。圍繞職業感悟與師德修養、課堂經歷與教學實踐、班級工作與育德體驗、教學研究與專業發展等四個方面的18個要點及學校“翰墨流芳”特色課程，通過專家及骨幹教師開設講座、教研組組內研修、學科班主任導師團隊經驗分享、教育教學實踐指導等形式開展課程的研修。
此外，督促導師日常管理、各類見習教師作業的收繳及匯報課安排、期末測評工作等，都一一認真完成。11月接受區見習教師規範化培訓工作巡檢，專家反饋良好。
四、其他工作
完成區教育局和區科研室、區教育學院、學校各層面下發的其他項目相關的科研類工作。
學校科研簡潔的工作總結 篇14
一學期以來，我校教科室工作認真遵循學校“質量立校、文化理校、科研興校、特色強校”的發展思路和教科室職能工作目標，認真貫徹落實《雲南省減輕中小學生課餘負擔 增強青少年體質的規定》，及省、市、區相關減負檔案精神，繼續以課程改革為中心，課堂教學改革為重點，開展以校為本的教育科研活動，促進教師專業化發展和學生終身發展，努力提高新形勢下我校教科研工作水平。回顧一學期來的工作，我校全體教師滿腔熱情，眾志成城，以創新的思路，強烈的競爭意識，紮實的工作作風，深入開展各項教科研工作，現將本學期教育科研工作小結如下：
一、常規教研工作方面
1、教科研工作落實到位。
本學期我校教研工作仍然分為年級教研組和分校教研組，各教研組根據中心學校教科研工作計畫，開展了紮實而富有成效的教研活動，每個教研組做到計畫具體、目標明確、責任落實，年級教研組開展活動平均達4次以上，分校教研組活動開展達6次以上，全校教師參加教研活動的出勤率達95%，聽課達15節。
2、繼續堅持了教師公開課制度。
根據四項達標要求，我校要求各個分校教研組要利用教研活動時間由每個教師開出一節公開課，並進行聽課活動，為教師的專業成長搭建平台，通過長期堅持，我校在最佳化課堂教學，引領青年教師，提高課堂教學質量方面產生了積極的作用。
二、中心學校組織的教育科研工作
1、課題研究。本學期以來，我校各年級組開始進行課題研究初步探索工作，主要圍繞本年級組教學中產生的問題而定，各個年級組均已制定了課題，如《怎樣提高小學生數學學習興趣》、《如何提高語言第二課時的教學效率》等，並開展了研究工作，每次活動均做到了有記錄、有反思，學期有階段總結。
2、繼續加強區級骨幹教師和教研骨幹的培養工作。根據區教科所的安排，本學期我校繼續選派了、共4名優秀教師參加了西山區骨幹教師培訓班的學習。在“西山區20__年第一期教研組長培訓”中，我校的、四位年級組長參加了培訓，通過學習培訓將進一步增強我校的師資力量和教研力量。到目前為止，我校已有區級骨幹教師5名、區級學科帶頭人1名，教壇新秀2名，明年在數量上還將繼續增加。
3、積極開展主題教研活動。為加強學校教研文化建設，推動校本教研工作的健康、可持續發展，我校結合教科中心的“教研員下校聽課”工作，於4月20日開展了以“關注課堂教學活動 提高課堂教學效率”為主題的校本教研活動，在本次活動中提供課堂教學案例的是我校四位參加骨幹教師培訓班的教師，他們的課經過“同伴互助”式的打磨後，課堂教學質量有了明顯的提高。本次活動還邀請到盤龍區名師工作室的*老師，她不僅為本次活動帶來了一節精彩的語文課，還為參加本次教研活動的分校教研組長、各年級組長作了“緊扣教材，有效設計”的專題講座，使我們參加本次活動的教師受到了極大的啟發和教育。
4、鼓勵青年教師參加教學大獎賽。在本學期西山區組織的“教壇新秀”評選活動中，我校有兩位老師報名參賽，均取得了可喜的成績。在“昆明市第七屆學科帶頭人骨幹教師評選活動”中，我校有一名教師報名參賽，成績並不一定是最重要的，通過這些競賽活動，將為我校培養和鍛鍊出更多的優秀教師。
5、積極探索網路視頻教研活動。為進一步探索在網路條件下如何提高學校教研活動的效益，更方便、更快捷的促進不同地區、不同學校之間教學研究與交流，在西山區教科所的安排和主持下，6月3日上午，中心學校數學教研組與中心學校數學教研組開展了一次網路視頻教研活動。兩位老師均以《兩位數加兩位數的口算》為題為本次教研活動提供了精彩的案例。在評課的環節中，兩校均採用了大漁中心學校的“七色花”評課模式，使每一位參加活動的教師都達到了有所思、有所想、有所獲的教研目的。
三、加強了學校教科室建設
1、重組教研組，把原來的七個教研組合併成四個教研組，建立了教研組長為教學研究的第一責任人制度。
2、繼續協助教務處做好教學考核工作，為幫助教師調整和改進教學以及評價教師工作提供了最基本的依據。
3、教科室認真制訂每學期的教科研計畫，各年級組根據教科室工作計畫，再結合本年級組情況制定出分計畫，並按照計畫開展教研活動。
4、規範了記錄表。本學期我校各教研組統一使用由西山區教科中心統一制定的教研活動記錄表和課題研究記錄表，並及時下發到各個負責人，要求每次記錄均要及時、真實、完整的進行填寫。
四、取得的成效
1、教研組活動正常化，各教研組能按質、按量的完成工作任務。
2、教師教育教學水平逐步提高，理念、方法得到較大更新。
3、各校點切實做好了“減負”與“提質”的工作，教育教學秩序正常，無教學事故發生。
4、學校教學質量明顯提高，在兩學期的團結片區期末考核中平均分居團結片學區中心學校第一名。
5、課題研究工作初步展開。
五、今後尚需努力的方向
1、成立課題研究中心組，做到課題由專人負責，通過課題的確立，引領我校今後一段時期的教研活動方向，促進我校教研水平的進一步提高。
2、加強對網路視頻教研活動的探索，利用網路視頻進行聽、評課，集體務課等，有效提高教研活動的效率。
3、積極開展各種學生學習競賽活動。在今後的教學中，我校將適時的開展一些以分校或年級為單位的學生學習競賽活動，如：作文團體比賽、套用題解答比賽、口算、計算比賽、聽寫比賽等，以此來促進教學質量的提高。
4、積極開展教師教學競賽活動。如：板書比賽、課件製作比賽、青年教師教學大獎賽、朗讀比賽、教案設計比賽等。
總之，一個學期以來，我校領導對學校的教研工作高度重視，在抓好常規工作的同時，加強對青年骨幹力量的培養，並取得了顯著的成效，然而也存在著教研形式單一，課題研究難以開展等一些問題，今後，我校教科室將加強組織和指導，促進我校教科研的進一步發展和提高。
學校科研簡潔的工作總結 篇15
本學期課題研究繼續圍繞學校申報的市級“十二五”課題《課堂師生互動有效策略研究》的方案，積極走“科研興師，科研強校”之路，明確了“師生認知互動的有效策略”的研究方向——課堂有效提問策略研究，切實做好課堂教學改革，形成捆綁式集體備課氛圍，進而打造高效課堂。
根據學期初的工作計畫，現將本學期科研工作總結如下：
一、課堂有效提問調查報告
為了進一步探討學科課型的有效策略，最佳化課堂提問教學技藝，明確師生認知互動的有效策略，學校進行師生“課堂有效提問情況調查問卷”。此調查就是為了更好地了解“有效提問策略研究”的基礎狀況，掌握一手材料，為下一步科研活動的開展及研究奠定基礎。
此次調查問卷活動，在初一年級的三個教學班中，抽取100名學生做了問卷調查，問卷回收100%。採用的問卷是結合學校學生實際情況及為服務課題研究而設計的，問卷主要是圍繞學生喜歡的上課形式、學生喜歡的提問方式、學生答疑的心理需求、傳統課堂形式的改良等四大項內容而分解的15個小問題來進行調查研究。
在全校中國小部擔任文化課教師中，抽取60名教師做了問卷調查，回收52份。調查問卷是圍繞教師課前預設提問準確度、授課時提問效果、提問後師生信息交流等三大項內容而分解的10個小問題來進行調查研究的。
針對調查表的數據進行全面細緻的分析，從調查背景及意義，對象及方法，結果及分析，思考與對策四個方面進行總結剖析。
學生問卷反饋的信息是：學生喜歡上課形式多樣化，提問方式多樣化，學生答疑的心理需求值得教師關注，傳統課堂需注入新時代元素。
教師問卷反饋信息是：教師課前預設提問準確度不夠，授課時提問效果有待加強，提問後師生信息交流需改進。
那么，這些信息值得我們思考，我們所要採取的對策就是要加強師資隊伍建設，完善體制、明確責任；提升教育教學素養，以點帶面，抓好培訓；搭乘常規教學活動，突出科研，提高功效；提升活動實效性，異科相通，內外結合。
二、課堂有效提問觀摩課
從20xx年11月22日——12月3日，我校相繼開展了國中數學、國中語文和國小語文的“有效提問教學策略研討暨集體備課觀摩課”活動。活動由教學校長鄭宇主持，邀請了教師進修學院中教部趙賀芳主任、中教部語文專家李榮老師、小教部所晶老師做客聽課現場，我校中層以上領導、全體同學科教師、其它學科沒有課的老師及出課班級的全體家長參加了本次活動。
本次授課教師有國中數學教師牛勇和王洪鳳；國中語文學科的授課老師是杜宏偉和劉英麗；國小語文學科的授課老師是張秋鳳和李文艷。
牛勇老師和王洪鳳老師的提問設計，都能夠有效地把握了本節課知識重、難點，能夠目的明確，言簡意賅，思維邏輯性強，在理答問題方面，能夠關注課堂新問題的生成，特別是對學生的質疑給予了較好的引導和講解，表現出了對學生主體的尊重。
杜宏偉和劉英麗兩位老師的習作課，都能夠圍繞“明確體裁→主題立意→合理選材→安排結構”這樣四個隱形環節進行，並能極其巧妙地把“提問”套用於各個環節，在環環相扣的追問中達到“有效”的目的。
張秋鳳老師和李文艷老師的提問設計，都能夠僅僅圍繞教學重難點進行，服務於重難點。在提問時能夠語言親和，對回答問題的學生評價均是鼓勵式的，極大地調動了孩子們參與互動的積極性。值得一提的是，兩節課中“生生互動”環節成為一大亮點，學生相互評價時，語言完整，意思明了，點評到位，能夠體現出“取他人之長，補己之短”的學習氛圍，頗見兩位老師平日的教學功底紮實。
三次課後，都得到了專家的精彩點評。同時三位專家的發言為我校今後的教學工作指明了方向，對老師有效集體備課，提高課堂的實效性起到了很好的指導作用。
這樣大型的科研活動，也是全體教師相互學習和提升自己教育教學素養的機會，大家暢所欲言，針對“有效提問”這一專題進行深層研討。
研討的同時，在三樓電教室，參與活動的班級學生家長進行了反饋交流，結合初一新生入校以來的思想、學習、行為習慣等各方面表現，針對初三學生即將中考，走向人生的轉折點，學生中考前的學習狀態、心理變化，升學壓力等問題進行了交流和探討。家長們給本次活動留下了極其寶貴的建議，為提高我們的課堂教學質量積累了一些不同角度的寶貴的經驗。
每一次活動後，都由李校長做總結，她鼓勵全體教師們，要大膽嘗試，敢於創新，在今後的工作要不斷地完善自己，提升自己，做敬業、樂業、精業的教師，不斷壯大十中的名師隊伍。
三、課堂有效提問記錄匯總
為了進一步探討學科課型的有效策略，最佳化課堂提問教學技藝，明確師生認知互動的有效策略，在進行“課堂有效提問觀摩課”的同時，設計了一份“有效提問課堂記錄表”，此表是根據我校師生實際情況設計的，內容針對“提問目的、提問時機、提問語言、提問後學生反映、提問後的評價”等五方面的10個評價內容進行記錄的。聽課教師在進行聽課筆記記錄的同時，還要進行此表的記錄，主要是針對授課教師課堂提問中精彩之處、有效之處進行記錄，為今後“有效提問策略研討”提供積極的正能量。（具體活動內容記錄及總結都在前一項中體現，此處不再重複）
4、課堂有效提問反思體會
任何一項活動後的反思都很重要，這有利於查找不足、總結經驗，鋪墊下一步工作。本次“觀摩課”活動之後也進行了反思。要求授課教師進行授課反思，特別是課題組成員，每人都分別上交一份心得體會和科研工作總結。這也是對全體課題組成員的一次“理論與實踐”相結合的整合與提升。
5、30屆學術年會論文徵集活動
本學期共徵集論文、教育敘事等14篇，上交教育學院科研所。其中有12篇被推薦參加黑龍江省教育學會評審。
6、教師政績、業績證書統計工作
教師政績：東三省1人次，省級3人次，市級14人次，校級9人次。
教師業績：國家級3人次，東三省1人次，省級4人次，市級6人次，校級18人次。
7、科研報
本學期編輯設計了兩份科研報，分別是“有效提問策略研討反思”和“有效提問策略研討總結”。（詳細內容略）
8、信息上報
本學期幾項大型科研活動，都編輯成新聞信息上報教育局信息網，也發表在第十中學網。新聞動態6條，教育科研11條，學生工作5條，教師工作5條
9、資料存檔工作
文字資料和照片資料存檔。
學校科研簡潔的工作總結 篇16
在新的學年裡，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，校本教研製度化，網路教研常規化。在備課上，採用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有，只有更好！
充實而快樂的教育教學工作在緊張而忙碌的一學期時光中度過。我們綜合組全體教師以課堂教學改革為己任，其體現在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，體現在課堂教學中全新的教學模式的不斷湧現上，教研組已經形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來，教師的意識前所未有的“前衛”起來，教師的改革前所未有的大膽起來。這種濃厚的教研氛圍，為課程教學改革注入了長久的活力。回顧一學期的教研組工作，算不得有什麼經驗，有的只是在這份工作中能多思、多想，團結同事，共同努力，爭取把這項工作盡職盡責地做好。下面我把主要情況匯報如下！
1、尊重、支持是開展一切工作的前提。在學校領導、老師的支持下，在相互尊重的前提下，我們組的老師之間、老師和孩子之間建立了平等、民主、和諧的關係，這種關係的建立幫助我們每個人順利完成自己的工作目標起到了積極的推動作用。我始終把與他人之間建立這種工作關係，作為我開展一切工作的前提，事事多去換位思考，多替他人考慮，儘量在相互尊重、相互幫扶，平等、民主、和諧的關係下開展各項有益的工作。
2、積極應對，顧全大局，主動承擔各項事務，本學期兼綜合組組長，隨之帶來的瑣碎事情也比較多，但不論怎么樣。為了照顧學校的整體工作，我們組的每個成員都能積極應對，都能互相合作、平等相處、合作愉快、和睦相處的克服種種困難。學校科研年終回顧這一學期來的方方面面，雖然說在這一學期中老師們很辛苦，有些時候可能得不到應有的認可，但老師們並沒受到多大的影響，對待孩子、對待工作的.態度仍然是誠懇的、向上的。也正是有了這樣的工作精神，我們綜合組工作也還算走得順。
3、強化教研工作，爭取家長的力量，提高教育質量開展教科研活動。根據學校教科研工作總體安排，組織本組教師積極參加各項活動，制訂教研組的教研計畫並徵求意見，老師之間探討交流制定了適合的教研課題，隨著實施的進行，相互交流，修改調整。博眾人之長。藉助集體教研活動時間，除了相互之間學習一些基本的理論知識和最新的外出學習、網路論壇中交流到的新做法外，我們相互間探討更多的是我們教學實際中出現的新情況，存在的問題和遇到的難題。
這學期我們綜合組的四位體育老師協助領導舉辦了全校學生跳繩測試和部分同學投籃測試;信息劉老師在自己的努力下取得了很多榮譽;美術組的盛老師也在領導的安排下完美地舉辦了學生畫展。總之，做任何工作我們組的老師都努力做好。我們組的每一位成員工作時能夠擰成一股繩，自然我們教研組的凝聚力也就形成了，我們的教學工作也一步一步扎紮實實的走到了期末。