培智學校數學教研組工作總結 篇1
石獅市仁愛學校是一所新辦校，今年春季才開始招生，目前有培智學生9名。我也是剛來到這個新學校任教，擔任這9名學生的數學教學工作。因為是春季招生，所以生源比較複雜，現有的9名學生個體差異比較大，有的從普小四、五年級轉過來，有的從幼稚園轉過來，有的適齡但還未曾入學。我結合本校的條件和學生的實際情況，為使培智數學教學工作有計畫、有組織、有步驟地開展。現對本學期的工作總結如下：
一、因材施教，擬定教學方法。在備課時，不但要備學生而且備教材教法。有的學生不會握筆、不懂跟讀；普小四五年級轉過來的口算速度也過慢，還要藉助數手指關節才能正確計算；有的學生對數字找不到感覺，難以形成抽象意識等，就要根據他們的實際情況，設計課型，擬定合適的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排做到胸有成竹，每一課做到有備而來，並充分利用學校現有的蒙氏教具和數學磁性教具，還為每個學生準備了一個學具盒幫助他們學習。課後及時作出總結，寫好課後記，並認真收集各單元的知識要點，歸納成集作為每個單元的主要複習內容。
二、教學技能多樣化，提高教學質量。為使講解做到清晰有條理，準確而富有情感，做到分層教學層次明晰、言簡意賅、由淺入深，我在課堂上非常注重調動學生的積極性，充分體現學生學習的主動性。要讓學生易學易懂，又要學得輕鬆愉快，在課堂上老師就要儘量少講多做，讓學生多動口動手，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。時刻牢記這句話“說給我聽，我會忘記；做給我看，我會記得；讓我去做，我才會懂。”
三、認真批改作業，分類總結指導。針對學生的智力差異情況，認真布題、講題、解題，改作不是簡單的打勾打叉，要分析並記錄學生的作業情況，將他們出現的問題進行分類總結，進行透徹講評和指導，必要的時候進行大工作量的個別輔導。並針對學生學習中的弱項及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、加強課後輔導，最佳化分層教學。每周的夜值班時間，是為學生作個別輔導的最佳時機，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生要求。對學習能力較弱的學生，輔導並不僅限於文化知識的灌溉，還有動手能力等技能技巧方面的訓練，更重要的是呵護、關懷和耐心，一視同仁，讓這些學生感到溫暖，並激發他們的學習興趣，讓他們在快樂中學習，並通過各種方式激發他們的求知慾和上進心。儘量避免簡單粗暴、強制學習的方式方法。要推廣和轉化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識的一部分。認真細緻地補缺補漏，真正做到補償缺陷，發展個性。
五、矯正不良的學習行為，提高學習成績。現在全校就一個班，9個學生。上課時，大部分學生都能做到專心聽講，課後也能認真完成作業，但有個別學生，學習上遇到困難不敢問老師，這就影響了個人成績的提高。對此，要狠抓學習風氣，在班級提倡互教互學並且獎優罰劣，讓每位同學都能做到自覺自主完成各項學習任務。
我對於這學期的數學教學工作，總體上還是比較滿意，大部分學生都學有所得、學有所長。但也還存在一些細節方面的不足，比如與其它學科的溝通與融合還做的不夠好，就會憑添個別輔導的難度。還有就是課堂上涉廣難及點，授課過程尤其是學生板演的時候怕拖堂經常會忽略書寫能力較弱的學生。這些問題都有待解決，相信自己以後會做得更好。
培智學校數學教研組工作總結 篇2
一、教學情境的生活化
生活中充滿了數學知識，要讓學生在生活實際中學習數學，讓
數學的學習貼近生活，用形象、生動的手段去呈現數學的內容，在生活化的教學情境中進行教學，使智障兒童在輕鬆愉悅的氣氛中學習數學，理解所學習的內容。智障學生由於邏輯思維能力、推理能力較差，在學習數學知識、掌握數學方法的時候往往要從形象的生活實際的體驗出發，結合形象的實物來理解抽象的數學知
識。針對低年級智障兒童的這一特點，在學習的過程中，創設生活化的情境，將數學知識套用到生活實際中，讓學生運用形象的思維，結合實際的生活經驗去學習抽象的數學知識，能有效地幫助低齡的智障兒童理解數學思想和數學知識。
二、教學內容的生活化
數學來源於生活，生活中處處充滿著數學。教學內容的選擇是教師教學的一個重要的方面，培智學校培養的是具有基本的科學文化知識和適應生活、社會以及自我服務的技能的學生，這就要求教師在選擇教學內容時要結合學生的培養目標進行選材。選擇的內容應該貼近學生的生活實際，達到提高學生生活技能的目的。教師應該儘量捕捉與學生生活緊密聯繫的數學素材，積極選取學生熟悉的生活內容，設法將枯燥乏味、抽象概括的數學知識形象化、趣味化、生活化，幫助弱智學生感受到數學的價值與意義，這有利於喚起學生的學習興趣，使他們快樂主動地學習數學。
三、教學方法的生活化
教學的過程是教師教的過程和學生學的過程。採用生活化的教學方法，並結合生活化的學習方法進行教學，能夠有效地提高學生的學習效果。當今社會是一個科技迅速發展的社會，科學的進步為教學的發展提供了很大的支持，如今人們的生活已經離不開計算機等科技產品。採用多媒體將教學的內容呈現給學生，用生活化的教學方法引導學生用生活化的學習方法學習，是低年級學生學習數學的一個重要的手段。這種手段會使數學的學習變得生動、活潑、貼近學生實際。智障學生由於智力的低下，思維缺乏深刻性和概括性，他們在學習和理解概念時，往往局限在自己經驗範圍之內的個別具體事物和具體情境上，若失去這些具體事物和具體情境，他們就很難理解其意義。針對學生的思維特點，數學教學應儘可能讓抽象的概念在生活中找到原形，教師應竭力把書本知識還原成生活問題，把生活中的數學現象模擬出來，使數學課堂能再現生活畫面，讓智障學生有身臨其境的感覺，促使他們經過觀察、操作、思考、交流的學習過程，靈活地學習數學知識。孩子都有愛玩的天性，智障的兒童也不例外，尤其是低年級的智障兒童，做遊戲符合他們愛玩的天性，而且能夠有效地培養他們的手、腦、眼的協調能力。把數學的知識融入有趣的遊戲中去，讓孩子們在遊戲的同時學習數學知識，是數學生活化的一個非常有效的策略。
四、教學語言的生活化
教師教育教學言語的好壞與否直接關係到學生的學習效果。尤其是在培智學校，教師的教學語言要抑揚頓挫，不能只是一味地唱高調。教師的教學語言除了在音調上要有特色外，在教學語言的內容上更要貼近學生實際。要充分地考慮低年級智障兒童的抽象思維差的特點，採用形象生動的教學語言進行教學。
五、教學運用的生活化
智障兒童接受教育的最終目的是將來能夠適應社會，自食其力，而數學教學的目的就是要讓學生走出教室，在生活空間中反覆學習，在社會實踐中反覆感知，當學生面臨實際生活問題時，能主動地從數學的角度，運用所學的知識和方法尋求解決的辦法，讓學生更深刻地體會到數學的套用價值，逐步培養學生的數學套用意識和套用能力，使學生能夠運用數學方法分析問題和解決問題，在生活中運用數學知識。要達到這個目標，弱智學生需要積累更多的直接經驗，所以教師應充分為學生創造參與生活實踐的條件和機會，讓他們在生活空間中學習，在生活實踐中感知，逐步學會在生活中有效地運用數學知識解決簡單的實際問題。
總之，數學源於生活，運用數學的方法和數學思想能夠解決生活中所遇到的許多的難題。要想提高智障兒童的生活技能，就應該從小做起，在低年級的數學教學中採用生活化的方法進行教學，激發學生的學習興趣，適應每一個孩子學習和生活的需要，使智障學生能夠真正地學會生活的技能，融入社會。
培智學校數學教研組工作總結 篇3
本學期我擔任了培二年級班主任的工作，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作： 一.培養學生遵守紀律的習慣。
一個人的行為習慣如何，將直接影響到他今後的學習、工作以及生活質量。因此，教師必須了解低年級學生的行為特徵，重視學生的養成教育。同時，在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我經常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發現某些同學或者某個學生做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。經過一個學期的努力，班裡大部分學生都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以後還要加強教育。
二.培養學生文明禮貌的習慣。
即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規範，衣著整潔，由班幹部督促檢查，結合陽光積分評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放學回家都會說：“老師，再見！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷湧現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的嫩芽。
三.培養學生良好的衛生習慣。
良好的衛生習慣有助於孩子健康成長，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛生。教育學生保持環境衛生，每天堅持一小掃，讓孩子們從小養成愛勞動的好習慣。
四.加強與家長之間的聯繫，共同教育好學生。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，利用電話和家長到校接學生的時間，常與家長聯繫，交流學生情況。
總之，要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學年我在這方面做得不夠好，下學年我要著重於班幹部的培養，使班幹部真正成為老師的小幫手，學生的好榜樣。篇三：培智六年級第二學期語文教學工作總結
培智學校數學教研組工作總結 篇4
一、培養學生的學習習慣：
由於所面對的是一個特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學生不多，只有十三個學生，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們在30多分鐘的課堂上坐住，並且認真的聽課，是及其不容易的一件事。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。在剛開學幾個星期里，我主要教會孩子們認識自己的教室，聽到上下課鈴聲，能夠自己進出教室，並且採用編兒歌、口令等形式，將學生的注意力吸引到學習上，使他們能夠在教室里坐上30多分鐘，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認識課本到認識鉛筆，從認識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、認真備課讀書
二年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不紮實。所以我總是想方設法帶領學生輕鬆學習，讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學計畫上課，精心設計教學程式。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是採用學生感興趣的方法，做遊戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕鬆快樂地學習知識。還不怕麻煩，製作各種教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時利用空餘時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。
三、重視學生的基礎知識教學：
（1）讓孩子快樂學筆畫
筆畫教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學生因材施教，通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、“遊戲”等多種形式激發學生學習的興趣。使學生在遊戲中學習，增加了學習興趣的同時，使學生學到了知識。
（2）強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字 寫字教學是二年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美醜，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。
（3）培養學生的獨立思維 教學過程中我儘量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。讓學生獨立思考，並且積極肯定起思維結果，使感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對於學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，我尊重他們的想法，並加以引導，學生記憶時很快也很紮實。
四、與家長交流，獲取家長的支持
親職教育對孩子的發展有很大的作用，為了學生更好地發展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯繫，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。
經過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由於年齡上的差異，以及親職教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今後我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。
培智學校數學教研組工作總結 篇5
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，採用不同的教學方法，並對教學過程的`程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各
個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。學習她們的方法，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。
四、真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，他們學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也隨之增加。
六、積極推進素質教育，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。有人說：鞋合不合腳只有自己知道，我說一個人活得有沒有一意義也只有自己最親清楚，我深知我所做的一切還非常不夠。我會更加嚴格要求自己，發揚優點，彌補不足，開拓進取，在機遇與挑戰並存
前行的路上我將用對學生的愛心 對 事業的恆心，用心血和汗水像春蠶織出滿園錦繡。仿紅燭點 一片心靈。還非常不夠。我會更加嚴格要求自己，發揚優點，彌補不足，開拓進取，在機遇與挑戰並存
前行的路上我將用對學生的愛心 對 事業的恆心，用心血和汗水像春蠶織出滿園錦繡。仿紅燭點 一片心靈。
培智學校數學教研組工作總結 篇6
一個學期來，數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做了以下工作。
一、集體備課、資源共享
為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，本學期數學組採用了集體分組分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：
1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規範管理，使學生養成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。3、課堂模式百花齊放。
二、認真上好每一節課
為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣複習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，
三、課後輔導
批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用幾個小時的時間來批改一百多本作業，採用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班後的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，他們的工作態度令人欽佩。對培優輔導認真到位，特別是初三老師老師在資料準備中花了很多的心血。在競賽中取得了優異成績。四、課堂教學案例研究
教學案例是改進教學的基礎，是教師專業成長的階梯，是理論聯繫實際的中介，本學期以備課組為單位，做一個教學的案例研究，七年級的課題是《一元一次方程》，八年級的課題是《一次函式函式的性質》，九年級的課題是《初三複習課》每個案例都是按“三實踐、兩反思”的原則進行的，並分別由各年級的教師上了研討課。通過這些活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學習別人的成功經驗；另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調整、最佳化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。五。我們的成績：
六。存在的不足及今後努力的方向“一分耕耘，一分收穫”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮鬥下我們取得了豐碩的成果，同時我們也發現了我們的不足：
1、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以有些老師對自己的豐富經驗及心得少於總結或是論文缺少生命活力。在下學期我們將更進一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
2、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？），這三個問題的把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
縱觀本學期的工作，既扎紮實實，又有改革和創新，雖然我們數學組是人多的大組，但無論從教研活動的開展還是教師們的工作及成績上來看，我們數學組正逐漸成長。
培智學校數學教研組工作總結 篇7
一學期來，在校領導的正確領導下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了應有的貢獻。回顧一學期的學習工作，總結如下：
一、堅持理論學習，不斷總結教學經驗
本組教師積極參加學校和市、區培訓，繼續學習新課標教學理念，進一步轉變觀念，以新觀點、新理念指導教學。為加強修養，提高素質，我們數學組的全體教師以自學為主，不斷地蒐集新信息，利用教研組活動時間根據階段性的教育教學有針對性地教學理論知識，了解教研改信息，注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。一學期來，數學教研組不斷地總結經驗，堅持人人寫教學教學反思、教學案例和教學論文。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了“教學論新編”，“成功教育理論”。“數學教學論”等教學理論，學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。其中，丁美華、莊嚴勤老師的論文在師淘杯中獲獎；孫明老師的論文發表、教學案例獲省三等獎等。
二、積極參加和開展教研活動
老師們積極參加市、區、校各級部門組織的教研活動，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學效益。教師們積極開設公開課，如校級的每人開了一節公開課或示範課，起到了引領的作用，全學期共開公開課15節。為了改進教師的課堂教學，老師們認真地參加聽課，並進行了認真的研討；老師們的教學水平都有了很大的提高。
三、改進教學手段，提高課堂教學效益
教師在備課時，能認真鑽研教材，力求體現新課標精神，堅持以課堂教學為主陣地，提倡結構化教案、個性化設計，關注學生“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三個目標和諧統一。精心備課，針對學生實際，面向全體學生，兼顧差生。在集體備課的基礎上，想出了不少個性化的修改意見和建議。針對我校學生數學基礎差，對學習數學缺乏自信的特點，我們採用多種方法，如充分利用已有的教具、自製教具、製作多媒體教具等手段創設學習情境，讓學生體驗數學來源於生活，聯繫生活學生數學，充分利用直觀教學，調動學生學習的積極性，培養學習數學的興趣，激勵學生思維。教學工作中，每位教師都能狠抓教學質量，重視後進生的轉差工作，利用課餘時間對後進生進行個別輔導，效果比較明顯。學校的大多數老師能發揚奉獻精神，，無補償地給學生補缺補漏。在課堂教學中堅持做到培優補差。學生學習成績有了較大的提高。
一學期來，在數學組各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們取得了一定的成績，但也存在著不足，如：教師的教育觀念還沒有完全得到轉變，新課程理念還不明確，甚至有的教師對這輪新課程改革效果如何，能否成功，仍持懷疑和觀望態度。如何處理好掌握“知識、技能”與培養“情感、態度、價值觀”之間的矛盾。今後，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。首先要加強理論學習，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉變教育教學觀念，樹立新課程理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功。努力把我校的新課程改革工作引向深入，邁上一個新的台階。
培智學校數學教研組工作總結 篇8
20__年3月13日，新冠疫情再次席捲我們的校園生活，在新的一輪疫情防控期間，我們嚴格執行市教育局及鎮教育管理中心下發的線上教學的相關指導檔案，線上教學的模式不得不再次重啟。時至今日，我校數學科組“辛勤”的教師們，齊心協力，全力支持與配合疾控中心以及學校的防控措施，開展停課不停學，停課不停教的教學工作。為使學生在家就能輕輕鬆鬆地完成學習任務，我校數學科組，多管齊下，制定了如下教學策略。
線上教研：群策群力，教研同心
在3月12日，我校根據市教育局的方針，制定了相關線上“停課不停教、停課不停學”的線上教學方案。數學科組各位科任教師積極回響並行動，多次開展線上教研會議，商討制定學科線上教學計畫及直播教學模式，蒐集並整理優質的線上教研資源，並線上上教研會議上提出直播教學過程中遇到的問題，群策群力，互幫互助，共同解決。
線上教學：信息助力，相見雲端
疫情無情，人間有情。在停課不停學通知下發後，數學科組的每位老師認真貫徹落實，提升自身信息化素養，開始研究釘釘套用直播平台各項功能，並互相學習當一名教學“主播”的技巧。科組每位教師勇於擔當，勇於挑戰，每天精備課、細選題、勤批改、攏問題、設評講、重關注，讓學生體驗到線上學習亦有“家”的溫暖！
疫情當前，阻擋不住孩子們認真探索求知的精神。線上直播學習的孩子們，每天都很期待著自己班的“主播”老師上線直播，個個都認真學習，全神貫注，生怕一個不留神，錯過了老師精彩的知識“演講”。這別具一格的“網路”課堂，正不斷地加快了網際網路+教育，信息高度融合的雲課堂步伐！
線上答疑：互動反饋，排憂解難
教師“線上教學”，不僅僅是簡單的知識傳播，還需與學生和家長互動與反饋。居家線上學習的過程中，學生大腦里可能存在許多“問號”，家長煩惱不知如何指導。這時，學生和家長“身邊”總會及時出現一位熱心老師，時時刻刻為學生答疑解惑，為家長排憂解難。
線下作業：精改作業，顯露真情
疫情可怕，雖然阻擋師生相聚，卻阻擋不住師生情。在這過去的線上教學兩周時間裡，數學科組的科任教師做到了主動為學生提供學習資源和學習條件，通過釘釘套用平台家校本功能布置線上學習任務及作業，同學們提交的每一份作業，教師們都做到精心批改與留言指導，與學生開展一段“隔空對話”，使學生高效完成各項學習任務，充實自我。
興趣學習：學業重要，身心第一
學生一整天忙碌的網課學習，甚至連續幾天的線上學習，會對數學產生疲憊感。因此，老師們在組織制定教學任務的同時，不忘開設趣味數學的學習，在有效提高學生學習數學的興趣的同時，促進學生的身心健康發展。
教師布置趣味作業
在疫情防控期間，我校數學科組有組織、計畫，結合各項信息技術開展線上+線下教學，順利並出色地完成各項教學任務，學生們在老師的精心指導下，不僅完成了每日的線上學習任務，還提高自身學習的積極性與主動性，充分發揮了他們的自主學習能力，培養了學習興趣。
疫情無情人有情，油小數學科組的老師們，以積極共進的工作熱情，嚴謹負責的工作態度，真正實現了“停課不停學，停課不停教”的目標，讓我們同舟共濟，共克時艱！
培智學校數學教研組工作總結 篇9
體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來。讓學生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問題。我們通過這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下面我把這項工作總結如下：
一、制定計畫、明確任務。
首先制定了詳細的計畫，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
二、滲透法制教育
充分挖掘數學科中的教育因素, 點點滴滴，把握時機，有機滲透，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。
三、確定任務，蒐集材料
集體備課的第一個環節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，並作好充分準備發表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。
四、共同探討，各抒己見
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發表自己的見解和主張。
首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，並將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。 然後由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，並用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最後，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。
五、主備課人進行記錄、總結
當所有備課人討論完畢後，主備課人負責整理和總結，並按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶。
六、我們組各位教師都身負繁重的教學任務，工作量很大，但都積極參加集體備課活動
通過這項活動，大家都獲益匪淺，大大提高了教學水平。
培智學校數學教研組工作總結 篇10
時間如白駒過隙，轉瞬間又到了期末，回頭看看走過的路，腳印雖有深有淺，但每個腳印都有汗水鋪就的結晶，都有默默耕耘的收穫，下面就本學期所做的工作總結如下：
一、加強理論學習，提高教師素養。
為了進一步提高教師的理論水平，使他們真正做到學有所悟，學有所獲，這學期教師理論學習的方法我採取了如下措施：
一充分利用圖書室這個教學資源庫，給自己充電。為此我要求教師做到每人每月到圖書室最少讀書兩次，所讀的內容要有出處，讀的時間，還要寫出最少200字的感悟、這樣久而久之，我們的老師就不再會只為讀書而讀書，而是真正的“把厚書讀薄，把薄書讀厚”，讀出精髓。
二充分利用“每周一推薦”和“每周一朗誦”的時機不僅做到資源共享也提高了教師的語言表達能力鍛鍊了教師的膽量。通過多次的教研活動，我發現數學組的教師膽小，不善於表達。為了改變這一現狀，也為了使每位教師能用最少的時間來瀏覽到最多的資訊，每次的“一推薦”和“一朗誦”我都要求教師要提前一周認真閱讀，細心領悟，不僅要把最好的文章推薦給大家，而且在推薦之前首先要口頭表述推薦這篇文章的理由。就這樣通過一學期的訓練，我覺得部分教研活動中不愛說話的老師愛說話了，並且還說的頭頭是道。
三針對教師心理狀況和學困生輔導難的問題在組內開展相關講座。
本學期為了使教師能輕鬆的工作，郭麗榮老師給全組老師作了題為《教師常見的心理問題及應對策略》的講座，使教師掌握一些自我減壓的方法。陳大德老師針對學困生的輔導做了題為《如何輔導學困生的》講座，給我們如何輔導學困生提供了很好的建議。
二、加強常規管理，紮實開展工作。
1、制定常規檢查時間，及時做好檢查工作。本學期的常規檢查我們和以往有所不同，每次檢查時教案、教師手冊，反思、摘抄都要檢查一遍，做到發現問題及時指出，督促改正。作業每月分年級段，分項檢查。三月檢查了一、二年級作業的書寫情況，小同學們大多數字都寫得規範，作業本也很整潔。四、五月份檢查了三、四、五、六年級的作業批改和作業量的控制情況。經檢查老師們不僅能及時認真的批改原有作業，還對學生已改的錯題也做了及時的批閱，並且沒有超量的現象。
2、給老師分層布置“三字一畫”作業，每周檢查登記。為了使我們的教師進一步提高專業素養，數學組要求年輕教師每周交一份毛筆字，鋼筆字，簡筆畫在組內進行登記，其他基本功紮實的教師可根據自己情況酌情練習。一學期來，每位老師都能按時主動的完成。正是因為他們堅持不懈的努力，“三字一畫”的水平都有了不同程度的提高。其中陳大德、史曉英、陸海娟、王曉紅等幾位老師的字還被學校選中懸掛了起來。我們知道這是領導在鼓勵我們，我們會再接再勵，練就一身紮實的基本功。
3、及時跟蹤指導，促使三位年輕教師儘快成長。為了使朱麗麗、李婷、廖秋玲三位剛剛步入教學生涯的年輕教師更快的進步，這學期我除了給他們分配教學經驗豐富的老教師作為導師外，我還對他們三人的教案，所上的課進行了跟蹤指導。通過跟蹤我發現他們不僅基本上掌握了備課的環節，對如何上課，如何設計不同類型的課也掌握了了一定的方法。雖說課上得不是太得心應手，但思路，所用的執教方法都能圍繞重難點、難點開展，並且駕馭課堂的能力也較以前有所提高，基本適應課堂教學這個大舞台。
三、紮實開展“三結合”的教研活動，使每位老師都有所受益。
為了使教師練就一身紮實的基本功，我組繼續採用一周一檢查一記錄“三字一畫”之外，還在教研組繼續落實“每周一朗誦”、“每周一推薦”和其他活動相結合的“三結合”教研活動形式。為了使此項活動更加富有實效，在開學初我就制訂了“每周一推薦”和“每周一朗誦”的人員安排表，要求教師及早選好推薦和朗誦的內容。為了使“每周一推薦”和“每周一朗誦”有實效，我改變了以前直接讓讀的方法，而是每次推薦和朗誦之前，我都要求推薦人員口頭表述推薦理由，其目的就是讓推薦教師認真學習，認真感悟。不論每次活動內容多與少，這兩項內容幾乎是雷打不動。一學期來我們的老師都能認真準備，認真學習，從學習中去粗取精，去偽存真，從而豐富自己的經驗與知識儲備。
四、繼續發揮傳、幫、帶的作用，促進青年教師課堂教學水平快速提升。
本學期，我組仍以師徒結對活動為主線，加大了對青年教師二對一的培養力度(一個徒弟倆師傅，一個組裡分配，一個自己找)。教研組要求每位師傅都要把指導落在實處，從課堂的組織與調控、課堂評價語、作業批改、教師板書、輔導學生等每一個細小的地方都能給予悉心指導，傳授長期教學實踐中的寶貴經驗，幫助他們較快的成長。一學期來不論是哪一對師徒都做到了主動幫學。
五、完善課題研究成果，推進數學有效教學。
教研組的核心工作是一個“研”字。“研”字濃縮著教研組的生存活力。本學期，數學教研組有18位老師參加了課題研究，其中郭麗榮、王艷琴、史小英、陳麗、陸海娟、尤世龍參加區級課題《國小數學高段教學中培養學生預習習慣的策略研究》，已依據課題計畫、按步驟有條不紊的展開了一年多的課題研究，現已初露成效，於是我們已寫了結題申請報告準備結題。
研究成果：
一課題研究改變了學生的“學”
1、改變了學生對於預習數學的觀念和態度
2、改變了學生預習數學的方法
現在學生預習的方法有：符號標註法、習題試解法、任務落實預習法、溫故知新預習法、嘗試練習預習法、動手操作預習法
二課題研究改變了老師的“教”
1、課前指導學生預習，改變學生預習態度
2、課堂注重收集反饋，提高學生預習能力
3、課前預習給學生創設預習的時空
⑴給學生合作探究的機會。
⑵給學生獨立思考的機會。
⑶給學生動手實踐的機會。
⒋、課後加強鞏固指導，樹立學生預習信心三巧用評價激勵機制鼓勵學生預習新申報的課題：
今年五月份我組的數學老師還相繼申報了《培養低年級數學口算能力的研究》、《培養小學生認真聽課習慣的策略》兩個區級課題和《國小數學作業評價語的實效性研究》一個州級課題，將在以後的教學中不斷研究。
六、充分發揮網路研討快捷的優勢及時解決教學中的疑難問題。
本學期我組任然利用網路快捷的優勢，要求數學組教師把平時在教學工作中遇到的問題，及時的發布在QQ群里，群策群力一起探討，這樣你一言我一語，結論就會越辯越明。到現在大家已解決“真分數的分子分母加上同一個數，分數的大小會怎樣改變?”小數的小數部分一定比整數部分小嗎?分母為1的分數是最簡分數嗎?等七個問題。
七、以集體備課為抓手，讓思維產生更多的火花。
本學期，我組藉助集體備課能萃聚集體智慧，通過相互借鑑，相互啟發，相互互惠，相得益彰，最佳化教學方案這一優勢，改變了以往集體備課一人上為集體備課多人上。開展了以四年級《統計》為主題的集體備課活動。在“集體備課”時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也提前備課，發表了自己的教學構想並闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。四年級四位老師拿著同一份教案融入自己的教學風格，進行實施、鑑賞，總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。在備課時我們還力求做到“四定”、“五統一”，同時注意搞好“五備”，鑽透“五點”、最佳化“兩法”、精選“兩題。
⑴四定：定方案、定單元集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。
⑵五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一當堂效果測試。
⑶五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。
⑷五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
⑸兩法：教師的教法和學生的學法。
⑹兩題：課堂練習題和課後作業題。
八、以同課異構為契機，讓不同的風采競相綻放。
在一年級開展了《100以內數的認識》為主題的同課異構活動。在活動中，教師執教同一課題，展示不同的教學風格。他們對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示了自己對教材獨特的理解。通過這一活動，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，打開思路，真正實現同伴互助。同時發揮教師的創造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業化成長。
九、以教師課堂評估和上級教研活動為契機，促使年輕教師不斷成長。
一在數學組開展了《小數的初步認識》課堂教學大賽，在活動中每位老師都能有所創新，其中潘永琴和秦紅蘭的課能打破以往那種從長度單位入手讓學生去理解分數和小數的關係，而是讓學生從熟悉的人民幣兌換中讓學生髮現小數和分數的關係，給學生降低了理解的難度，深得大家的好評。
二秦紅蘭老師利用多媒體的直觀和形象把一節很抽象的《重複問題》簡單明了的奉獻給鄉村教師，受到了大家的好評。
三李雪琴老師給全縣的思品老師奉送了一節以《國寶》為主題的思品課，在課堂上她藉助圖片欣賞，藉助視屏講解，使學生不僅欣賞到了祖國瑰寶的美，體會到了古代勞動人民的偉大，更是學生受到了一次良好的思想教育。
四依據學校計畫結合縣教育局的課堂達標，本學期在我組開展了以湯玉芬、王小紅、任莉、陳麗為主的名師獻課活動，在課堂上四位老師新穎的設計，穩健的風格給我們的老師留下了深刻的印象。
十、請微機老師進行微機操作培訓。
本學期由於大家對新進的電教設備不會使用，所以我們特意請王旭傑老師給大家進行了操作培訓，在學習時大家都能做到專注聽講，不懂就問。
十一、常規檢查情況
通過常規檢查，值得肯定的是大家今年的常規工作和去年相比都有了不同程度的進步。
第一，不論是電子版的教案，還是手寫體的教案，大家都能認認真真備課。
第二、大多數老師都超額完成了聽課任務，並及時寫出了詳細的聽課感悟。
第三，今年的摘抄筆記較以往內容豐富，設計美觀，圖文並茂，更給人一種賞心悅目的感覺。
第四、大部分老師都能把及時總結教學過程中的得與失，作為一種常態工作，不斷積累經驗，不僅寫了大量的反思，還有十多篇論文獲獎。
第五、20位數學老師都能適量布置作業和家庭作業，不僅作業批改的及時，連家庭作業也是有布置就有批閱。
但是我們的工作還不是盡善盡美。
第一、由於中高年級有些學生作業的正確率不是很高，導致了作業本上時不時就出現了補丁和漏洞，使作業本顯得又髒又亂。
第二、作業本上的“√”要畫的規範，不要太大，有的和一撇差不多，作業儘量不要漏批。
第三、個別反思的質量不是太高，也有個別反思只有優點，沒有缺點。一節課不可能完美無缺，不會都是優點，我們要善於發現不足，找出解決的辦法。
第五、個別老師的自學筆記沒有按照開學初的要求寫，只有摘抄，沒感悟，也沒有一月到圖書室看量次書的提現。
第六，教案還是要自己用心備，不要把別人的教案全部借鑑。
第七、存在的不足和努力的方向。
1、運用理論指導實踐不夠。今後繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、教研活動的落實還有待進一步加強。
在校領導的關心和指導下，在大家的努力下，我組被評為州級優秀教研組，但我們知道成績只是起點，今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風取得更好的成績。
培智學校數學教研組工作總結 篇11
幾年來，一職數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
一. 堅持理論學習，認真撰寫論文
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了“教學論新編”，“成功教育理論”。“數學教學論”等教學理論，學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，數學教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發表。其中，趙立新老師的論文曾獲市論文評比三等獎，且在北京成人教育刊物上發表。閆秀芹老師的論文“導言設計芻議”獲區成教系統一等獎，且在北京成人教育刊物上發表。在成教系統教學經驗交流會上，閆老師的文章“讓學生在數學課上體驗成功”在大會上進行交流。
二.積極參加和開展教研活動
我組老師積極參加市區,校各級部門組織的教研活動,不光是校內、區內的教研活動.每年還有3-4次參加市數學研討論及教材，教法輔導.還曾幾次到懷柔、密雲等兄弟校參加教學研究活動。
我們每學期初教研活動有計畫，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前後聯繫，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。。設計教案，互相切磋。聽課後認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。成教系統組織的公開課，觀摩課每年都有數學老師參加，且趙立新。閆秀芹二位教師的公開課得到高度評價。
三、 改進教學手段，提高課堂教學效益
針對我校學生數學基礎差，對學習數學缺乏自信的特點，我們嘗試用“導言設計”，“自製教具”。“計算機輔助教學”等手段創設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維。
為了掌握利用多媒體技術。我組老師積極參加課件的學習和製做。初步掌握了製作動畫的基本技能，其中，閆秀芹老師製作的《正弦函式y=sinx的圖象和性質》。獲學校課件製做評比二等獎，趙立新、王淑敏老師獲三等到獎。
教研組的活動和工作促進了數學老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華。同時也提高了我校的數學教學質量。從20xx年到20xx年。連續參加市數學水平測試都取得了較好成績，及格率達到到98%以上，優秀率達到30%以上。
培智學校數學教研組工作總結 篇12
又一個學期結束了，我們數學教研組是個團結協作的集體，每位教師都以認真務實的態度致力於教育教學工作。回頭檢視走過的日子，可以說緊張忙碌而收穫頗豐。0xx年第二學期我們組做了四件事情：一是抓常規工作；二是抓主題教研；三是抓教師培養；四是抓理論學習。我們組既取得優秀教研團隊以後又獲得了市級“青年文明號”榮譽稱號。
一、抓常規工作
(一)集體備課、資源共享
按照學校教科室的安排，在隔周備課組活動時，對每一章節可能出現疑難問題採用集體討論的方式進行預設和分析，對已經上過的內容進行總結和反思；同仁之間互相學習、互相借鑑，根據自己的風格特點再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：
1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規範管理，使學生養成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
(二)認真上好每一節課
為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學年重點解決學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣複習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間。
(三)作業儘量做到精癬全批、快評
批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業，採用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班後的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，象王靜英、陳素鳳、詹志娟、吳征、項叢燕等為代表許多老師對學生全程陪讀，關心有加，他們的工作態度令人欽佩。
(四)社團活動開展扎紮實實
各備課組社團活動精心組織，精心安排，培優工作切實到位，八、九年級的數學競賽取得了較好成績，對我校整體數學水平的提高起了很大的作用。
二、抓主題教研
(一)主題研修
本學期我們組以學校教學藝術節為平台，以(提高國中數學課堂探究教學有效性的教學設計研究)為主題，聚焦課堂，推尖助後，由青年教師王陽鋼推出公開課；新教師項叢燕推出匯報課；嵊州市數學教研員蔡建鋒老師和市教研員周偉揚老師作了精彩點評；我本人作了題為(數學課堂教學有效性策略——關於例題設計的幾點思考)的主題報告。上次藝術節已總結交流，這裡就不再展開。
(二)案例撰寫
數學組全體老師積極撰寫了教學案例、教學反思、教學心得，參與校、市屬優 秀案例的評眩藉此東風俞水軒老師在市屬數學繼續教育會議上作了題為(淺談九年級數學教學)和(七年級數學起始教學)兩個學術主題報告。
(三)課題研究
轉變觀念，科研興教，注重教科研工作，組內教師人人有課題，自覺參與教科研實踐，多篇論文、案例榮獲市屬級獎勵或公開發表。劉志剛校長的課題(基於“一課三講”的青年教師個性化教學的實踐與研究)省級規劃課題立項。章國彬老師的課題(七年級數學作業訂正有效性的實踐與研究)獲市屬二等獎；
課堂教學案例是改進教學的抓手，是教師專業成長的階梯，是理論聯繫實際的中介，結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調整、最佳化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。
三、抓教師培養
我們組培養青年教師應該說卓有成效，從章國彬、詹永寶、吳征、王陽鋼到盛江、祝張穎、項叢燕，數學組這七位青年教師個個了得，敢於擔當，勇挑重擔，真所謂長江後浪推前浪，青出於藍而勝於藍，我認為這得益於備課組建設、青年教師聯盟和師徒結對等制度的有力保障，得益於我們組精誠團結，互相協作的工作作風，得益於青年教師腳踏實地，一絲不苟的進取精神。象劉志剛校長、俞水軒老師和他們結對徒弟應該是我校師徒結對成功的楷模，師父全心全意，知無不言，言無不盡，悉心指導；徒弟虛心好學，不恥下問，互相切磋，幾位年輕教師的進步有目共睹；而九年級備課組已形成良好健康的研討之風，從教材的處理到重難點的突破，從怎樣高效的分析一份試卷具體到一個試題如何講評，在不斷比較不斷完善的過程中青年教師在成長，我們的吳征老師又光榮的承擔了九年級的教學任務，而我們中老年教師也獲益匪淺。
四、抓理論學習
靜下心來讀點書，提高理論水平，我們組積極開展讀書活動，認真研讀(數學教學設計)和(教育中的心理效應)等理論書籍，交流學習心得，效果不錯，學校也投資為每一位老師訂閱教育理論刊物，鼓勵教師多讀、多寫教學心得反思、教學故事、教學案例和論文，進一步提高理論素養，以理論指導、武裝我們的實踐，切切實實提高課堂效能。
這個暑假根據市教科院和學校的部署，我們數學組認真研讀了陝西師大羅增儒教授的(數學解題學引論)一書，其中的觀點深有體會：對數學教學而言，不僅要把“題”作為研究的對象，把“解”作為研究的目標，而且也要把“解題活動”作為對象，把學會“數學地思維”、促進“人的發展”作為目標。解題在數學學習活動中有其不可替代的重要作用：
(1)解題是數學學習的核心內容；
(2)解題是掌握數學，學會“數學地思維”的基本途徑；
(3)解題是評價學習的重要方式。
解題就是“解決問題”，即求出數學題的答案，這個答案在數學上也叫做“解”，所以，解題就是找出題解的活動。小至一個學生算出作業的答案、一個教師講完定理的證明，大至一個數學課題得出肯定或否定的結論、一個數學技術套用於實際構建出適當的模型等，都叫做解題。教學中的解題是一個再創造或再發現的過程，解題教學的基本含義是，通過典型數學題的學習，去探究數學問題解決的基本規律。波利亞在(數學的發現)序言中說：“中學數學教學的首要任務就是加強解題訓練。”他還有一句膾炙人口的名言佳句：“掌握數學就是意味著善於解題。”所以我認為，作為數學教師首先自己要善於解題，要想你的學生遠離題海戰術，我們老師自己要深入題海戰術，波利亞說：“你想學會游泳，你就必須下水，你想成為解題的能手，你就必須去解題。”弗里德曼也說：“尋找解題不能教會，而只能靠自己學會。”其次教會學生解題，用深入淺出、通俗易懂的方法，從簡單模仿、變式練習到自發領悟、自覺分析，學會像數學家那樣“數學地思維”。
五、存在的不足
(一)青年教師要夯實基本功
本學期我在“青聯”教師聽課調研時，發現存在兩個問題：一是板書不夠規範；二是基本功不夠紮實，比如，性質符號與運算符號的區別。
在“青聯”教師”基本功比武的閱卷過程中，我們老師或多或少存在著審題不夠細緻，解題不夠規範，思考問題不夠全面等問題。上次陳局作學術報告的時候曾經講到，我們教師要從有效教學向智慧教學轉化，但實際上我們還存在著無效教學，甚至於錯誤教學。我認為作為一名教師至少不能教錯知識，所以要精心備課。對於這兩個問題我在教研會上也重點指出，和有關老師進行了溝通交流，現有了較大改觀。
(二) 數學知識要講透講深
在九年級第一學期期末交叉閱卷過程中，發現他們差生很少，尖子生較多，整體水平較高，基本功比較紮實，和名校確實存在差距，撇開生源、家長素質等其它客觀因素，我們認為我們的數學教學確實也存在著一定問題，基本知識、基本概念沒有講透，沒有挖深，蜻蜓點水，一筆帶過，當然我們學校有我們學校的背景和特點，但不管怎么說，我認為教學終究有其內在規律，不能違背。我平時也在思考：有些年輕教師(不僅僅是數學教師)考試成績往往有這樣兩種現象：一是尖子生有但差生很多，兩極分化嚴重，二是尖子生寥寥無幾。產生這種現象的原因我認為就是沒有落實好知識點，基礎知識不過關，沒有講透，而綜合題、難題又未能講清挖深，不能做到舉一反三，觸類旁通。針對這個問題，及時作出調整，通過全組努力，今年的中考又取得了滿意的成績。
(三) 我們的理論水平仍存在著欠缺
我們組在案例、論文撰寫，小課題研究方面雖說有了一點進步，但還存在很大的發展空間，其實論文或者小課題研究與教學水平的提高是相互依存，互相促進的，寫文章最終的目的還是為了教學，為了學生成績的提高，為了學生可持續發展的需要。
六、彩繽紛 今後努力的方向
實事就是的講，我們組做足了“做”、“研”兩篇文章，在“思”尤其是“寫”這方面還有差距；準備在這個學期“紮實開展以提高教師教與學為中心的教研活動；以最佳化隨堂課為抓手，精選作業題為切入口，積極培育學生自主學習的良好習慣”。繼續發揚集體備課的力量，精心備課、精心設計，加強基礎教學；夯實教學基本功，提高教學藝術水平；遵循教學規律，講透講深知識，在課堂上留時間給同學反思琢磨、消化吸收，真正把學習知識的方法教給學生，使學生成為學習知識的主人；積極開展小課題研究，做一個學習型、智慧型教師。
培智學校數學教研組工作總結 篇13
轉眼間,緊張、繁忙的一學期又結束了。回顧這段學期的工作，我們教研組的老師立足崗位，團結協作，在學校的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項教育教研任務。工作中每位老師都能兢兢業業、踏踏實實地根據教學工作計畫，以新課程標準的基本理念為指導，以培養良好的學習習慣為目標，以提高教育質量為根本，轉變教學觀念，有目的，有計畫，有步驟地進行課程改革實驗，全面提高本組數學教學水平。現將本教研組半學期來的教研教學工作情況總結如下：
一、制定切實可行的教研計畫。
本學期的教研活動計畫以教務處工作計畫為指導，依據本年級、本學科特點，在徵求了其他教師的意見後制定了切實可行的教研計畫。計畫本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內容、有中心發言人。
二、開展紮實有效的教研活動。
1、交流探討本冊教材。開學初，全組老師認真學習教材、大綱、教法，全面掌握本冊教材的目標、重點、難點，就本冊教材的教學內容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學計畫，全組統一教學進度，統一教學要求，保證了教學的順利進行。教研活動中，我們除了制定計畫、確立重點，大家還提出了教學中可能出現的困惑進行探討，組內教師暢所欲言，紛紛發表自己的看法，大家都認為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。要求每位老師，平時教學中嚴格要求,訓練到位，經常抓，抓經常，並且經常交流，相互借鑑一些好的做法，培養學生良好的學習習慣。
2、搞好雙周的教研活動。在每次的教研活動中，我們都坐在一起，結合自己的實踐，交流心得體會，對教學中遇到的難題和困惑，共同商量計策，對每一個老師每個單元的把關課都做細緻的分析和研究，一起編寫教案，準備教具。我們教研組在單元備課時採用中心發言人說整個單元的教學目標，課時分配，重難點，教學教法等，然後大家各抒己見，一同討論研究教學方法與策略，在討論中提高認識，在討論中促進教學。在討論中肯定、學習好的教學方法，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。教學中，我們採用實踐與反思相結合的方法，每單元上完後大家都能夠積極認真地進行單元教學反思。教師們能夠暢所欲言，毫無保留的將自己教學中的成功經驗與大家交流共享，教學中不足的地方大膽地說出，大家及時地討論，提出應對的措施。如在教學中我們每個班都發現學生對基數序數的知識難於理解和掌握，於是我們在這個內容的教學上共同探討肯定好的教學方法。
3、上好教研課和擂台課。第六、十五周組內每位老師都認真參與教研課，上課之前老師們深鑽教材，精心備課，製作課件，積極轉變教學觀念，將新課標理念貫穿於教學實際中，都上出了自己的風格。並且有都能套用多媒體課件輔助教學，效果都很好。相信在今後的教育教學活動中大家會更加努力，取得好成績。
4、認真聽評課。無論是組內教研課還是本組的擂台課，每位教師都認真的停課和進行深入的評課，評課中每個老師都積極發言，紛紛指出每一節課的成功與不足之處，從而取長補短，收益非淺。在進行組內相互聽課評課的同時，我們還利用教研活動時間，認真觀看優秀教師的錄象課，及本校教師的擂台課，並認真記錄，認真研討，領悟、學習他們精湛的課堂教學藝術，並結合自己的教學實際不斷總結反思，也使本組教師的教學理論業務水平有了質的提高。
5、及時、認真地檢查教案、作業。本學期互查了兩次作業、教案，在檢查中看到本組老師能夠認真鑽研教材精心備課，並能根據教材的特點，認真布置和批改作業。
6、根據活動計畫，數學教研組還進行了初二學生的數學競賽，並根據成績最終評定了名次，大大提高了學生學習數學的興趣，取得了較為理想的效果。
三、今後努力方向：
1、合理安排工作、學習的時間，提高學習和工作的效率。
2、更好地做好對學生學習習慣的培養，提高教育教學的質量。
3、加大對本組教研活動的開展力度，進一步完善集體備課。
4、針對班級及學生的個別差異，抓好培優補差工作。總之，一學期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每
一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在下半個學期的教研組工作中，我們將在不斷找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，並開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。讓教研組工作上一個新的台階。
培智學校數學教研組工作總結 篇14
本學期，我們數學教研組緊緊圍繞學校的工作要求與目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，,深入開展新基礎教學研究，在學校領導的關懷和支持下，在全體數學老師的共同努力下，在課堂教學、教育科研、學科活動等方面都取得了一定的進步；教師的自身素養、職業意識、教學理念也都有了不同程度的提高和加強；教研組建設也呈現出良好局面。
一、以制度為保障規範教研活動。
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，並配合教導處強化教學的檢查評估，使備課、上課、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。教研組先後制定了一系列規章制度，使教研組活動走向規範和有序，根據學校特點和教師實際，針對教研組建設的制度有：教研組的工作職責；教研活動流程安排；教師備課、上課、聽評課要求；這些制度有效的保證了數學教研活動的規範開展。並且有專人負責檢查指導，保證活動的切實開展。我們每兩周一次主題活動，每周有年級備課活動，保證人人參與、集體研論相結合，我們也積極邀請學校學校領導參與數學組的教研活動。我們數學組是一個團結奮進的集體，教師之間友好相處，互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑑，真誠合作，共享成果，形成了團結協作共同促進的教研氛圍。
二、深化課堂教學改革，提高質量意識
1、牢固樹立“課堂教學”是教育教學主陣地的思想，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高四十五分鐘的效益。
2、加強教研組建設，進一步發揮教研組、備課組的管理職能和指導作用。教研組和各備課組按時提交教學工作計畫和總結以及活動記錄。教研組教研活動每兩周活動一次。備課組集體備課活動每周一次，有詳細的計畫、目的、記錄。成員出勤率高。認真搞好備課組的集體備課。做到一人主講，其他老師補充，集思廣益。寫好說課記錄。在新授課期間，做到統一進度，統一輔助教材，統一檢測，統一措施，共同完成教學任務。有效完成學校布置的各項工作。全組教師能樹立終身執教，優質執教的責任意識。做到無體罰和變相體罰學生的行為。
3、繼續加強教學科研工作，建立教師個人業務檔案，提高每一位教師的教育科研能力，運用現代教育思想來指導教育活動，用科研帶動教研及教學工作向高層次發展，把教學研究活動作為我們教研組工作的首要任務。教研組的活動重點放在教學研究上。開展評課活動，進行教學質量分析，做到“教案公開，課堂公開，作業公開”。各備課組互相交流經驗，促進教師的教研氣氛和學術氛圍。
教師之間互相聽課，互相學習，取長補短，提高教學水平。本學期組內每人聽課都在5節以上，備課組長在8節以上，教研組長在15節以上。全組教師積極、認真參加市、區教研室組織的進修和各項教研活動，完成相關任務。全組教師認真備課、上課、恰當地布置作業，及時認真地批改作業，訂正作業。教師上課學生滿意率高，學科質量檢測的成績突出，各年級優良率、及格率、平均分位於區應有位置。積極參加繼續教育，不斷提高業務水平和綜合素質。積極撰寫教育教學論文。抓好教師隊伍建設，培養青年教師，發揮骨幹教師作用。
三、提高教學質量意識。
教學質量是學校工作的一個重要組成部分。針對上學期教研組成績不盡如人意的狀況，我們數學組老師在本學期開學一周內要求每位教師找出各年級存在的問題及採取的可操作性的策略，並寫出教研組建設報告。同時教研組對薄弱年級和相關老師進行跟蹤聽課，備課組還對每個年級進行質量跟蹤監測，通過監測，每位教師找出任教班級及自身存在的問題，然後擺正自己的位置，制定相應的措施及教學方法，穩紮穩打，切切實實提高數學成績，這學期三至五年級期末考試成績均超區平均成績。
四、積極組織課外活動。
廣泛開展多層次，多樣化的課外活動，重視培養學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，進行了構建數學模型、開放習題教學的講座，建立了初高中數學競賽輔導小組、數學興趣小組，發揮學生特長，推進素質教育，在活動中講究計畫性、知識性、科學性
五、加強業務學習，切實轉變教育教學思想
新課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。我們數學組把組織學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容。對課程標準的學習，幾乎貫穿整個學期。通過學習每位教師提高了自身的知識素養，掌握了一些現代化的教學手段，全體數學教師形成共識：要成為一名現代型教師，必須樹立終身學習的觀念。為此採取各種方式，通過各種渠道，不斷加強自身業務學習。教師們在繁忙的教育教學工作之餘，抽時間學習閱讀教育刊物，教師的自身素質及教學藝術在不斷提高，教學理念得到進一步更新。
六、存在的.問題
1、教師的理論素養還有待進一步加強。
2、對新課標理念的理解和實施還存在一些偏差。
3、教師對教材的理解和把握還有偏差，平時的訓練拓展還不夠。
4、二年級的總體成績欠佳，個別班級與其它平行班的差距過大。
5、年級與年級、校際之間的合作與交流還需進一步加強。
七、改進措施
進一步提升自身素質的提高，充分利用先進的教學設施，改進教學手段，提高35分鐘的課堂效益。
對新教材的整體把握和理解還需提高和加強。要熟知每一堂課的教學目標，精心設計落實方案和教學環節，充分的做好課前準備。
平時的課堂練習要注意拓展和延伸，不能僅僅局限於書本，要注重書本世界與學生的生活世界的聯繫，努力體現開放性和實踐性。
加強學困生的思想教育，關心他們的學習和生活，關注他們的生理和心理的健康成長。同時重視補缺工作，把補差落實到實處，儘可能地減少不及格率。
培智學校數學教研組工作總結 篇15
伴隨著炎炎夏日，不知不覺的就期末了，在鉤完不計其數的對號和錯號之後就馬不停蹄的填寫三率表、質量分析表、學科評價表、班級成績匯總表、年級質量分析、評估手冊等等表格和材料。雖然一學期來都像這幾天這樣一刻也沒有閒著，但是也沒有感覺有多累，因為我們三年級數學組的老師們一直在手拉手、肩並肩的快樂的工作著，是一個樂於鑽研、務實創新的團隊，所以團結、和諧、上進仍然是我們本學期的工作目標。回顧上學期工作中的點點滴滴，我覺得用平凡兩個字來形容我們三年級數學教研組是最恰當不過了。我想從以下三個方面對教研組的具體工作進行總結：
一、齊心協力促和諧
在三年級數學組這個大家庭中，我們每個人坦誠相待，經常交流自己的快樂與煩惱，相互的傾聽使我們能夠互相交心，當組裡的老師有困難，有問題，大家總是傾其所能關心幫助。孔秀娟老師懷孕期間的最後一段時間由於身體不適經常請假，我們組主動承擔起她的數學課和品生品社課，在她回家生產的日子裡按照校領導的安排，我又承擔起了三、四班兩個班的數學課。
在教學中我們各展其能，互幫互助。每次聽課後大家都誠懇地提出自己的不同意見，可以說是毫無保留，不僅看到課堂上的生成與亮點，更注重課堂上值得改進的地方。這樣，一人上課，大家受益，在互評互助中大大提高了課堂教學效率。
在各級各類比賽和活動中，我組教師更是精誠協作。開學初，我就接到了執教區級觀摩課的任務，在和王主任交流確定了執教課題後就進行了集體備課。在集體研究的基礎上我加入自己個性的內容，進行試教，教研室的劉主任和劉校長以及全組教師多次聽、評、提出建議，經過反覆修改、試講，在區級備課研討會上，很成功的執教了相遇問題這節課。這種一人上陣全組動手的例子有好多。三月份，我組的路朝暉老師接到了參評區級優質課的通知。從接到通知開始，大家就忙開了，反覆備課、聽課、評課，每一次試教，全組教師都儘量克服困難，和班主任、任課教師調課。在準備的二十幾天裡，我組教師自覺加班幫助她收集資料、製作課件。一節課凝聚了領導和眾多老師的汗水，它在集體的智慧中產生，並在集體的交流中重建，每一次的交流與碰撞，都是對我們教研組老師們的一次提高，也更能體現出我們的協作向上的凝聚力。
二、博採眾長促提高
《論語》中說學而不思則罔，思而不學則殆。作為一個合格的數學教師，要想出色的完成自己的本職工作，必須具有廣博的知識、深厚的文化底蘊，這就需要不斷學習與吸收，提高自己的專業內涵，積累豐富的知識。這樣，在教學中才能給學生以正確的引導，使教學工作更加得心應手。為此，我們不斷加強學習，汲取理論素養。本學期我們每位教師根據學校要求制訂切實可行的讀書計畫，加強政治理論和教育理論的學習，認真研究中外教育專家的書籍和各種專業書籍。在個人學習的同時，教研組常進行主題性集體學習和教研活動。在活動中進一步交流學習，使學習與反思共行，反思與學習同步。
以往一提到教研活動，大家聯想到的就是在某個特定時間、全體教師一本正經地坐在那兒研討某個問題。而我們組的教研活動不僅僅是如此，而是更具生活化，即在生活中教研，在教研中生活。我們立足教學生活，在每周的教研活動過程中，定時間，定內容，定中心發言人。進一步深化教研力度，在研討過程中，以教學中一些現實的問題，進行交流學習，解決工作中出現的問題，有效的促進了教學工作和課題研究，提高了教研組的整體教研能力與研究水平。同時開展即時教研，讓教研成為一種生活習慣。老師們充分利用空課、課間十分鐘甚至是幾分鐘的時間，進行即時教研。一起探討教學手法，反思自己的教學行為，使教研滲透在日常工作中的時時刻刻。
俗話說：尺有所短，寸有所長，每個人都有自己的優點。我們組的教師各具特色。大家互相交流，取長補短，充分發揮自己的特長，汲取其他教師的優點，充實完善各自的教學方法，使每個人在教學中逐漸形成鮮明的教學風格。
三、兢兢業業求上進
在學校這個大家庭中，我們三年級數學組的每位教師都很敬業、盡職、上進。雖然三年級的學生人數最多，多的課桌都已經被擠到講台上，但沒有一位教師喊苦喊累，大家心裡都有一個原則，那就是儘自己的平凡之力，做好本職工作。
談到平凡二字，老師們的確是這樣邁著平凡的步伐一步一步扎紮實實的一路走來。路朝暉老師天天早來晚走，把班級工作搞的有聲有色，六月份被評為區級優秀班主任。梁雪艷老師孩子小，在本學期最後的一個月里，家裡看孩子的人陸陸續續換了4個，她克服一切困難，沒有因為家裡的事耽誤工作。王建堂老師和王建榮老師雖然是我們組年齡的老師，但是一直是我們組的領頭雁，一學期來從來沒有遲到、早退和請假，每天一來到就把保潔區打掃的乾乾淨淨。最後的兩個月，我一直擔任兩個班的數學，期末複習的三周，高溫一直持續不下，我把上課侃稱為洗桑拿，每每上完一節課，渾身都被汗水濕透了，每天上午上第二節課的時候，就告訴自己上完這節課就能好好休息了，要堅持可是回到辦公室休息一會，就感覺再上一節課也沒什麼啊！於是第四節課拿著優盤又走進了課堂。就這樣每天上午上三節，下午上兩節，堅持了3周，終於順利的結束了期末工作，一直擔心的三四班，也取得了很好的成績。*老師是我們組新增的年輕力量，工作上的事幹起來很利索，一直忙忙碌碌。一會改作業，一會改卷子，一會去提水，一會幫我們做課件，我們就侃稱他是全能師。
不畏勞苦才能達到理想的頂峰，為了給學校這個大家庭添一塊磚加一片瓦，也為了能實現自己更高的追求目標，今後我們將以此為起點，努力工作，相信我們教研組會逐漸成熟起來。
培智學校數學教研組工作總結 篇16
數學教研組工作總結很快的，一學期已悄然已過，回顧一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰，因為通過一學期的學習、進修、研討老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高，當然與此同時，我們也存在因惑與不解。
一、切實轉變教師的教學觀念
當前，基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學
理念已是當務之急。作為教學改革第一戰線上的教師，身系重任。唯有切實轉變教育教學理念，才有改革可言。為此，學校領導高度重視加強師資的培訓工作。暑期，組織全體教師參加基礎教育課程改革通識培訓，並分派各位老師參加各類培訓學習等；期初，學校絲毫不敢延誤，及時組織全體教師學習《走進新課程》一書，學習語文、數學、藝術、英語、體育等學科課程標準，學習一年級語、數實驗教材的教學理念，學習二至六年級語文大修訂教材的使用情況，學習綜合實踐活動課程的設計開發等。通過認真學習，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。
二、 全面客觀地評價每一個學生
新一輪課程改革倡導"立足過程，促進發展"的課程評價方式。為此，學校組織全體教師就"如何全面客觀地評價每一位學生"召開研討。每位老師都能結合自己的教學實踐談看法，大家的意見都很中肯。最後全體教師達成共識：不僅要關注學生的學業成績，而且要發展學生多方面的潛能。在教學過程
中，我們努力幫助學生建立自信，激發其內在的學習動力。各式各樣"激勵卡"的誕生及運用，就是我校改變評價學生方式的一項新舉措。實踐證明：學生容易接受鼓勵、表揚的正面激勵。
三、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實
而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課餘時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像，儘可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。
在具體的教學實踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，，如何處理教材……我們倍感肩上的任務之重，壓力之大。因此我們必須樹立終身學習的目標，不斷地提高自身素質，以適應教育改革的需要。
培智學校數學教研組工作總結 篇17
20__—20__學年第一學期的工作已經結束，國小數學組全體教師在學校各部門的領導下，順利地完成了本學期各方面的教學工作，現將本學期所做的主要工作總結如下：
1、加強學習，提高教育教學能力
學習是教科研的源頭活水，教師只有不斷地學習，才能從職業的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續前進;也只有不斷地學習，才能適應新課程改革發展對教師的新要求。
開學初，我們組織全體數學教師，梳理了自己在數學教學方面還存在的問題，確立了20__—20__學年第一學期的數學教研主題，通過每周一主題的研討形式，為教師解疑答惑。
2、聽評課活動，提高課堂教學能力
一學期來，組內數學教師均能做到認真備課、上課、及時有效的批改學生作業等，教學常規工作能按照要求保質保量的完成。本學期安排的組內教師聽評課活動，能夠教學相長，互相蹉跎，有效的指導教師備課、上課。特別是對於青年教師而言，在課堂教學方面有一定的進步。
3、初探小組合作學習型的課堂研究
本學期，學校以王志剛主任編寫的《小教學論》為主要學習課程，積極組織教師開展了“小組建設與組長培養”、“掌握教學模式中的學生課堂展示”和“掌握教學課堂評價”的主題研究活動。同時，數學教師積極上網查閱有關小組合作學習方面的論文資料，開展主題教研活動。
4、小組合作課堂教學聽課
20__年1月4日，在__區第一聯合體“小組合作交流研討”活動中，學校王寧老師作為數學教研組代表，進行了交流發言，獲得大家的一致好評。
5、集體磨課活動，促專業素質提升
本學期，學校數學教研組共分來2位新教師，分別是執教一年級數學的湯丹丹老師、執教三年級的王寧老師。在20__——20__學年第一學期新教師匯報課活動中，學校“青藍工程”結對教師，集體磨課，促進青年教師課堂教學能力提升。
6、青藍結對
20__年__區國小數學優質課評選活動中，學校數學教師__教師積極參與，作為團隊，我們積極參與到王霞教師的備課、磨課、研討活動中，在幫助他人成長的過程中，也促進我們團隊成員整體水平的提升。
“一個人走得快，一群人走得遠”。學校數學教研組團隊將不忘初心，砥礪前行，為學校數學教學水平更上一個台階而不斷努力!
培智學校數學教研組工作總結 篇18
這學期的教學教研工作伴隨著元旦春節的到來，即將接近尾聲。回顧這一學期的教學教研工作，我們數學組人有著幾充實、幾分感概……本學期我們教研組的工作本著“為學生服務，為自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎紮實實、卓有成效的開展著。現將這一學期的工作總結如下：
一、以教學改革為突破口，更新教學觀念
從目前整箇中學教學這看，教法改革滯後於教材改革，教師水平的提高也跟不上教學改革的步伐，從數學學科來看，我們在教法研究要解決以下兩大問題：
1、教法改革立足點要落在使教學過程成為學生充分發展的過程上，因此要研究：
怎樣創設良好的教學環境，激發學生的學習動機，引導他們主動參與教學?
怎樣在數學教學中發展學生的一般能力，養成良好的習慣，掌握正確的學習策略?
怎樣為不同層次的學生創造各自適宜的發展空間和條件?
2、教法設計要著眼在如何使教學過程成為學生自主探索的過程上，因此要解決：
怎樣設計教學過程，能利於學生探索、層層深入?
怎樣引導學生，能使他們主動探索，自己總結、反思、發現、歸納、概括?
怎樣給學生留出活動的時間和空間，能讓他們充分、自主地發展?
本學期，我們安排了八位教師上教學探索公開課，大膽嘗試、允許失敗，要求每一節課均有教法改革的理論文章，連同教案列印成文，組內每人一份，主要目的相互學習、我感覺到這項活動已漸入佳境，每聽完一課又期待著下一節課的到來。我們組內38位同志，每人上一節課就至少提供了38種教學模式，我想人人掌握了這38種套路，再上課打出的將是“組合拳”，威力更大。
二、紮實抓好教師隊伍建設
1、加強青年教師的培養。營造有利於青年教師成長的環境，給他們壓擔子，對剛進校的老師，力爭使他們進校一年教學常規要入門、三年要過關、五年要力爭成為教學骨幹(簡稱“135工程”)。對青年教師的培養要責任到人、負責到底。指導老師要常檢查、常督促、常指導，五年一貫制。前三年，每學期開一節匯報課;第四、第五年每年開一節匯報課，每次匯報課教研組內組織評議，給出書面評語，為青年教師明確指出尚需努力的方向。
2、對於工作五年左右已取得中級職稱的教師，在教學上要不斷總結、反思、提煉，要形成自己的教學風格，有機會要多讓他們對外開設公開課，每學期要完成一篇教學論文，每年力爭在市級以上發表論文，積極參加論文評比。
3、對已取得高級職稱的教師，也要自加壓力，向更高目標努力(正高職稱、特級教師)。我在第一次全組教師會議上說，教師水平的高低，固然有個人綜合素質、修養、學術功底有關，更重要的是工作中的勤奮、刻苦、鑽研精神。只要我們發揚航天精神，就能克服一切困難，就能把我們學校建設成全國一流學校。
三、團結出智慧、協作出成果
今年8月兩校合併後，老同志的表率作用、中年同志的勇於承擔重擔、年輕人的工作熱情，深深鞭策著我們數學組的每一個老師。俗話說，人心齊、泰山移，由於組內的特殊情況，需要很多同志承擔較大的工作量，張子方、彭清源、徐錫梁三位老教師都擔任了高三兩個班的教學任務，每周上課十七節，周二補差到十八點，他們有豐富的教學經驗，為教研組建設提出了很多寶貴的建議，為我們高三數學教學“明實情、出實招、有實效”。彭清源老師身體一直不太好(三高一低：高血壓、高血脂、高血糖、高體重)，有時一天四節課，為了避免上課時出虛汗、暈場，就在課間吃點鹹菜泡飯。陳枳麟老師帶病堅持上課，工作非常努力。王晨老師擔任高一(2)班、高三(11)班數學以及高一(2)班班主任工作、數學組工會組長，每周15個教案，工作量可想而知，但他沒有一句怨言，從未有表現出一絲的拖拖拉拉，相反每天堅持不遲到不早退，工作兢兢業業，累了就在辦公室抽袋煙，或伏在辦公桌上歇會兒，醒來後又會獻出一道趣題妙解。組內要搞資料庫，為建設校本課程作準備，姚東磊、盛淳、張超、劉祖希主動承擔重任，組內提出要搞校本課程，大家摩拳擦掌、躍躍欲試。辦公室衛生打掃本來打算排值日表，年輕人卻說，“排什麼表，我們包了”，他們主動爭著乾。周戴軍、蔡玉書、蔣建偉、楊原、劉祖希、顧文娟等老師潛心教學研究、勤於筆耕，已發表多篇很有質量的文章，最近，劉祖希、顧文娟老師又各有一篇文章在國家級刊物《數學通報》上發表，本學期我們教研組老師已在省級以上刊物上發表論文11篇。兩校合併，兩個數學組走到一起，大家感覺一見如故、相見恨晚，我們來自五湖四海，但我們有著共同的目標。
回顧這一學期來教研組工作，我深深地感到團結出智慧、協作出成果，務本求實是取得一切成績的根本保證。當然，數學組從各方面講還是一支較為年輕的隊伍，與兄弟組相比還有一定的差距，我們有決心、有決心不但自我完善、虛心向其他教研組學習，為學校的發展做出我們最大的努力。
最後，我想說二十個字與同志們共勉：“為人求誠、工作求實、課堂求真、教法求活、過程求美”。