國小學校支教工作總結 篇1
XX年7月24日，作為全國大中專學生志願者“三下鄉”社會實踐活動重點團隊的華南師範大學再次來到四川綿陽市三台縣參與重建工作。
我有幸以我校災區志願服務團副隊長的身份參與到隊伍活動中，現在我將對本人在災區的一系列工作作出如下總結：
一、在隊長孫鍵老師的指導下，協助隊長統籌服務團的工作。
隊伍活動包括幾大項：
支教：作為服務團的主項，支教部分是我們隊伍重力打造的一項，主要分為兩部分，一是在服務點開設華南師範大學暑期小學生素質拓展訓練營，一是參與了三台縣青少年宮的授課活動。
文體：為了豐富服務地學生的精神生活，特別策劃了文體板塊的活動。內容包括兩大項，一是開展趣味遊園嘉年華;二是為當地民眾送電影。活動得到了當地民眾大力支持和廣泛好評。
愛心幫扶：走訪去年的貧困生檔案庫，並在去年的基礎上擴大了檔案庫的學生數量。
二 、負責支教板塊活動的全面開展
作為主項支教板塊的負責人。組織支教部分活動的開展，具體工作內容如下：
組織開設XX年華南師範大學暑期小學生素質拓展訓練營。包括招生、管理制度的制訂等
具體安排暑期小學生素質拓展訓練營的進度。安排課程、課程質量的檢查、為任課老師提出意見建議、並有意識地對暑期班的同學進行品德教育等。
根據實際情況對計畫的活動進行具體調整。靈活應對天氣因素等造成的突發情況，對教學活動進行調整。
策劃教學成果匯報會。為了對為期半個多月的支教活動進行實質性的總結，並對當地政府、領導、民眾的支持和幫助表示感謝，隊伍特別策劃了一場成果匯報會。本人根據計畫對各課程項目匯報節目的排練進行監督，並盡力為各任課老師提供幫助。
三 、協助音樂課的教學
同時輔助音樂課的授課，音樂課的主教老師由服務團的帶隊老師孫鍵老師擔任，我作為助教，配合主教員的授課活動，在主教員不方便時代替主教員上課。
四、調動隊員情緒，激發團隊力量
本隊伍隊員全部為我校學生幹部精英骨幹，在志願服務的態度積極，行動迅速。但畢竟服務時間長達半個多月，加上當地環境惡劣，無論是生理方面還是心理上都承受了極大的壓力，作為服務團副隊長，積極鼓勵隊員樂觀面對一切。
五、其他
以團隊一員的普通身份，配合隊伍的其他活動，並隨時準備隊長的調配，只要隊員有需要，一定盡力協助。並參與其他板塊的活動，例如出外調研等。
六、工作小結：
(1)較好履行了副隊長的副手職責，協助隊長開展工作。
(2)與隊伍成員結成良好的團隊關係，有力地凝聚了團隊力量。
(3)在隊長和全體成員的支持配合下，全面統籌的能力提升較大。
(4)帶領服務團全體成員對隊伍服務情況進行總結並形成詳細材料遞交上級組織。
(5)不足方面，在細節問題的處理上還需要更多的技巧和更細緻的思考。
(6)現在仍代表服務團與校方保持聯繫，繼續關注三台縣的教育事業發展。
國小學校支教工作總結 篇2
時光荏苒，轉瞬間一學期的支教工作已接近尾聲了。20_年8月22日，懷著激動、新奇的心情我開始了到楊泡滿族鄉中心國小支教的生活。這是我第一次真正走進農村國小的校園，接近農村的孩子，了解農村國小教育的現狀，我認識到農村國小教育教學工作的困難與艱辛，體味到農村國小教師的酸甜苦辣。這一學期來，我工作著，感動著，收穫著。
回顧一學期來的支教生活，這裡的領導的關心與愛護，老師們的執著與奉獻的精神深深的打動了我，我敬佩楊泡國小老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們才是我真正學習的榜樣。支教是對我人生經歷的一次極大的豐富，在支教的同時無論在思想上、業務上都可以說獲益非淺!現對一學期一來的支教工作總結如下：
一、政治思想方面：
在來楊泡國小之前我已經在心理上做好了充分的準備，支教對我來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要求我要具備吃苦耐勞的精神。我下定決心不管遇到多大困難，一定要堅持下來。我知道這裡情況不清楚，來這裡工作，必須靠自己成熟的政治素質，過硬的業務水平和高尚的道德風範，才能贏得當地領導教師的信任，工作才能做好。這需要我不斷地努力學習、工作，進一步提高自己的各方面的素質，才能創造性的完成支教工作。
我首先服從領導的工作安排，擔任了六年級語文教學的兼課工作，全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態度良好。同時積極參加學校組織的各項活動，團結支教學校老師，與民眾打成一片，做到愛支教學校和自己的學校一樣。工作中，我時刻牢記自己是一名黨員。用較高的標準嚴格要求自己，服從領導的各項安排，絕不搞特殊化，不因為支教就有了“光環”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裡辛勤付出。嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，一學期一來從未因個人事情請過一次假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有居高臨下的優越感，一律按學校的要求去辦事。平時我也能主動的與老師溝通交流，虛心向他們學習，向他們索取寶貴的經驗。
二、教學工作方面：
1、所教班級的教學工作：
我這學期擔任六年級的語文教學工作，雖然只有12名學生，但是我在他們身上，傾注了全部的愛。開學的前一天，我就從班主任老師那裡詳細地了解到每個學生的特點，熟記每一個學生的姓名，在最短的時間裡拉近與學生的距離，使他們儘快地適應並喜歡我這個新老師。課前，我鑽研教材，認真備課，課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，盡力吸引著每一個學生。課後，我認真批改作業，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。在課堂教學中我最愉悅、最入情，我儘量要每個學生都完善自己，都在某種程度上有不同的提高。在教學過程中我逐步發現學生知識體系方面的漏洞和學習能力方面的欠缺，我採取各種辦法彌補，我首先從學生的學習習慣學習態度開始抓起，從學生的書寫開始。越細小的地方，越是我們容易忽略的地方，越是務虛的地方，越容易成為我們教育的盲點。但這些地方恰恰是教育的核心和關鍵，我就從最細小的地方開始，從最務虛的地方開始的，一個漢字，一個拼音，一個句子我都不放過，逐一糾正學生的錯誤。每節課，都有計畫地訓練學生的朗讀能力，口語表達能力，閱讀思考的方法……工作中，發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，毫不鬆懈的努力工作著。
2、指導教學工作：
支教工作的真正的目的和意義是在於提高農村教育教學質量，要在提高學校教育教學軟實力上下功夫，因此在這學期我要把工作的重心放在聽課、評課、指導備課、說課等教學業務指導上。到楊泡國小的第一周就通過聽課、談話等方式對楊泡學校教育教學進行全面了解和研究，探尋提高教學質量的突破點，以便紮實有效地開展支教工作。
我做好六年級語文教學工作的同時，我先後和校領導一起聽課20多節，針對教師授課情況都及時給予評課。在評課時我儘量做到客觀準確全面地評價教師的授課，既點評教師課堂上的精彩之處，也明確地指出課堂上存在的不足。為使被評課的教師樂於接受，我講究語言的藝術，採取和教師交流、討論，甚至求教的方式與授課教師研究。由於我委婉的語言，誠懇的態度，使評課活動變成了融洽的教學研究活動，授課教師樂於接受，對他們的教學有很大幫助。
在指導教師備課、說課之前，我對教學內容都進行了深入的學習和研究，對教材，對教學目標爛熟於心，為了確定更好的教學方法，我通過上網、查閱資料等閱讀了大量的教學設計，針對楊泡國小的學生實際學情和教師們一起探討適合本班學生的最佳教學方案。
應教師們的要求，我上了四節示範課，都是精讀課文，每節課上，我都盡力體現現代教育理念，規範自己的語言，避免出現小的差錯，而且教學設計力求簡約而不簡單，符合學生學情，能最大限度的提高學生的學習水平，既讓聽課的教師有所得，也讓上課的學生有收穫。《窮人》一課中拓展語言的訓練，讓教師們感受到，通過教師精心設計，有效地指導，才會碰撞出學生思維的火花，農村學生的語言表達能力是能夠通過有效訓練得到顯著提高的。《只有一個地球》一課是說明文，我在這一課的教學中，根據新課標精神，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式：利用網路資源，創設情景;利用文字信息，質疑探究;利用協作學習，升華情感;利用學科整合，拓展思維。最終致力於學生的語文素質的形成與發展。課堂上書聲琅琅，議論紛紛，情意濃濃。讓學生的語文學習與生活緊密相連，從情感深處激發學生熱愛學習，熱愛生活的生命激情，讓課堂短短的四十分鐘，成為師生共度的一段生命時光。《伯牙絕弦》我選這節課作示範課是想向聽課的教師傳遞一些古文的教法。如先把古文讀熟，藉助文下注釋理解意思，想像畫面等。在學習古文的同時，不斷地總結學習方法，授之以魚，也授之以漁，培養了學生良好的學習習慣。
在講座交流過程中，很多老師與我進行了交流，並向我提出了問題，我都給他們進行了解答，提出了我個人的看法，令我感動的是，很多老師在講座結束之後，依然有不少老師到我的辦公室里與我進行教育教學方面的探討。在探討的過程中，我明顯感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加周密了。
三、其他方面
在日常工作中，我細心觀察，隨時發現問題便及時和校領導溝通，如有效利用午休時間;開展有意義的課間活動;定期召開班隊會;增加閱讀課;合理使用多功能教室;建設校園文化;開展競賽活動為學生搭建展示平台等有關教育教學、學校管理方面近30條合理化建議。楊泡校領導根據本校的實際情況採納部分建議，並實施，部分建議為下一步工作提供了思路。我的建議對學校的建設和發展起到了積極的作用，我也十分高興。
來楊泡國小支教，我深深知道，光靠一個人的力量提高一個學校教學管理工作和教學質量是很困難的事情，於是我積極創造條件，為搭建兩校交流的平台，架起教育交流之橋而努力著。11月兩校領導老師進行了學校管理、課堂教學、班主任管理面對面的交流，活動結束後，都覺得此行收穫很大，回去以後準備努力改進自己的工作。要加強交流，資源共享，達到共同提高目的.。
本學期的支教工作雖已接近尾聲，支教生活是清苦的，寂寞的，單調的，可是，在那些艱苦的日子裡，自己的閱歷也豐富了不少，能力提高了許多，對教育事業的赤誠更濃了。在一學期的支教工作中，面對楊泡國小領導的殷切希望，我只能用滿腔的熱情和踏實的工作給予回報。當然由於本人能力有限，工作中還存在許多不足之處，比如說對青年教師教科研工作指導和培養的力度不夠，對教師課堂教學的指導不夠全面深入等等。這些都將激勵我在以後的教育教學工作中，不斷地加強學習，不斷地自我完善，我會以我最大的工作熱情投入到以後的工作中。
國小學校支教工作總結 篇3
在這個小村莊的凌晨4點，帶著一夜的輾轉反側，迎著蟲鳴蛙叫，我們對著隱藏在灰色幕布下的天際線，出發觀日出。大家即便是睡意朦朧樣子，但也抵不住內心的激動，一個個的手電，在這片月山的夜色下，連成一快移動光斑，朝著天亮的方向前進，朝氣十足。儘管霧氣濃重，大家未能如期看到月山的日出，但經歷一路的行走，我們記憶了月山由黑夜到白晝的變化瞬間，一路上大家的步步腳印足以成為一個美麗的回憶。
回到了學校的我們，早早地在教室里準備，開始了新一天的課程。在大班，第一節是馬子一的希臘神話故事課，令我意外的是，通過讓他們自己創造神話的方法，才發現原來孩子們是如此聰明，燕子可以很快答出十二神的名字，雲浩還知道這些希臘神的所有能力等等的這些通過他們的口中一一敘述出來，然後拼湊、編織，成為屬於月山孩子的神話。
第一節課結束，魚魚姐姐朱夢佳便來到了教室開始了有趣的實驗課，孩子們都是好奇的，都喜歡動手的，所以熱情高漲，迫不及待地聽完姐姐講的彩虹實驗原理，拿到小鏡子，便拿著臉盆，跟著哥哥姐姐們下了樓，打水、排排隊、分小組。一個個小身影穿梭在走廊間，或是像彬彬一樣埋著小腦袋，撥著水花，或是像雅琪一樣蹲在牆邊，翻動著手中的鏡子。要是一不當心，看到那些自己製造出來的一道道的彩虹，在走廊的白牆上陽光下成功的閃著色彩，大大的眼睛裡便充滿著自豪與滿足。
相對於大班的孩子，小班的孩子，小小的年紀，對一切新鮮的事物都會產生很大的好奇心。在英語課上，陸艷君姐姐簡單的幾個英語單詞就調動了小孩子們的好奇心，從剛開始的有點小害羞到可以咿咿呀呀跟著老師給的音調，開始說唱起來。隨著大家一起打著節拍，一首小小的英語歌，小朋友們喝著哥哥姐姐們的小調，一起輕輕跟唱起來，一節課不知不覺就在動聽的歌聲中結束了。到了第二節課，饅頭哥哥馬晨彬一來，便給孩子們帶來了一個神奇的魔術表演，班級的氛圍立馬活躍了起來，用神奇的杯子變小球，快速折成千紙鶴等等的這些個小魔術讓大家都樂得開懷，眼睛都一眨也不眨地看著魔術師饅頭哥哥的動作。
午後，炎熱的天氣絲毫沒有改善的跡象，天空還泛著白光，孩子們齊聚在一個教室，開始了我們的環保專題課堂。儘管天氣讓人熱的難受，但孩子們卻表現出了超強的忍耐力，各個都豎著耳朵一起聽周羽柔、姜穗琪講解了廢電池的危害和處理方法、垃圾分類等等的理論知識，一起做遊戲互動之後，張宵和隊員們便帶著小朋友們一起到戶外種花，希望用播種的方式來讓他們牢記環保。與此同時，在村子的另一處，我們分別由沈炳、老張帶隊，開始了新一輪的走訪活動。我們通過對老人的身體健康和月山村的風貌變化兩個方面的詢問，看到了，那些月山背後的故事;意識到了，這個我們經歷了8年的村莊，正在用它自己的方式慢慢進步，而我們也需要更加地重視對村子的走訪內容，更好的了解村子，給村子帶來益處。
在月山的日子，寫的每一句，過的每一天，都是一種回憶，無論過多久，都能夠雋永。這一天，我們有山路、望月亭、烈日、陣雨、大碗粥、孩子與同伴們;在這裡，我們要緊張備課，會放開玩耍，因為真誠，所以我們會用每一天的分秒去感受，用心去為月山播種希望，這些個屬於月山的日子。