2024中學語文教研組工作總結 篇1
白駒過隙，歲月催人。轉眼間，20xx年又匆匆而逝。作為我校規模最大的教研組，收穫也是令人滿意的。一學期來，在中學教研室和學校教導處的正確領導下，我組取得了豐碩的成果。十分榮幸的被中學教研室評為“先進教研組”。
全組語文教師真正做到勤備課，勤寫教案，大膽改革創新，切實貫徹好教學的“五個認真”和“三個有利於”。利用科學的方法去指導學生，教會他們學知識的本領和方法。並且在業餘時間裡系統的學習了語文特級教師的教學理念，為了配合新課程改革，積極學習理論知識，豐富自己，我組掀起了學習教學理念的新高潮。本期來的工作比較煩瑣，現簡要做一小結，利於以後開展工作。
1、第3周，舉行了一次新教材、新課標的聽課活動。葉媛媛老師和梅麗君老師兩位開了公開課，全組成員參加，大家討論非常積極認真。並且率先在初一年級組實行了集體備課制度。
2、第4周，新老教師結隊：葉媛媛——陸文謙；鍾芳芳——蔡麗芬。並且配合學校搞好新課程實驗交流會。
3、第6周，舉行了師生古詩詞誦讀比賽；我校唐麗芬老師代表學校到桐鄉市參加比賽，榮獲市級三等獎。
4、11月中旬組織了桐鄉市閱讀競賽初賽，月底參加複賽，我校成績卓著：初二年級15人參賽，11人獲獎，市級一等獎1名，二等獎4名，三等獎6名；
初三年級14人參賽，14人獲獎，省級二等獎2名，三等獎1名，市級一等獎1名，二等獎4名，三等獎6名。在農村中學名列前茅。
2024中學語文教研組工作總結 篇2
一、指導思想：
本學期，語文教研組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，紮實有效地開展工作。
二、工作目標：
1、認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念。
2、規範常規教學，保證素質教育的全面實施。
3、繼續進行課題研究，提高課題研究的質量。
4、加強青年教師的培養，促進語文教師隊伍素質的全面提高。
三、工作措施
1、認真學習教育理論。
（1）明確學習內容。
（2）突出學習重點。
（3）完善學習制度。
各年級備課組要根據理論學習的內容、本年級的實際情況制訂切實可行的學習計畫，採用集體讀和個人讀相結合的辦法，注意理論學習與教學實踐相結合，注意學習、實踐與經驗總結相結合，努力提高學習效率，切實提高自己的理論水平。
2、科學規範常規教學，保證素質教育的全面實施
1）抓好常規教學。本學期教學常規將以課堂教學為中心，以抓學生的創新精神和實踐活動為出發點，以提高課堂教學效率和發展學生語文素質為宗旨，以抓學生的"雙基"和學習習慣為立足點，真正把素質教育落在實處。
2）學習研究新大綱、新教材仍然是本學期教研工作重點之一。有計畫地學習新大綱，以新大綱為準則進行教學，以確保教學質量的穩步提高。
3）教研組活動的常規要求。教研組活動至少每周一次，每次至少一小時，教研組成員可自主報名參加主持工作，形式多樣，並用統一的記錄本做好記錄，記錄時要書寫規範、整齊、詳實，以備參加優秀教研組的評比活動。
4）抓好集體備課的過程管理，提高教學質量。集體備課的目的是為教師創造自主發展的條件，備課前要組織同年級同學科的教師認真分析教材，統一認識，並做好討論記錄，然後分工備課，認真修改，直至將它轉化為自己的認識。
5）充分利用學校閱覽室、圖書室的優勢，加大學生的閱讀量。
3、抓好課題研究，提高課題研究的質量
1）認真抓好重點課題“國中生快速閱讀能力培養”的研究，著力研究其方法和課堂教學形式，利用教研組活動、小型研討會等形式，集思廣益，集體攻關，以利於探索一條適合本校的成功做法。
2）開設語文實踐活動課。
3）舉辦小型多樣靈活的學生學科競賽。
4、加強青年教師的培養，促進教師隊伍素質的全面提高。
1）充分發揮優秀教師的作用。本學期，我組將充分發揮學科帶頭人、骨幹教師等的示範作用，讓他們上示範課、作理論講座，進一步提高本組教師的整體教學和研究水平，從而促使更多的教師以他們為榜樣，不斷提高自己的教學業務水平。
2）通過上研究課、說課、教材分析等形式，讓每個教師都有學習和提高的機會，從而讓年輕教師儘快脫穎而出，使我校的語文教學新人輩出，充滿蓬勃生機。
3）組織小型多樣、講究實效的研究活動和競賽活動，組織語文優秀課評比活動。
5、堅持正確導向，抓好畢業班教學工作。
全體初三語文老師要進一步深入學習教育部有關中考改革的有關精神，學習其他地方語文改革的經驗，認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實質，從而改革初三語文教學，有重點、有針對性地做好初三語文教學和複習工作。
為有效地提高畢業班的語文教學和複習工作效率，本學期教研組活動中將開展兩次複習工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析；針對中考模擬試卷作分析。
同時，初三語文老師要注意，資料信息的收集、篩選，共同研討複習工作。爭取中考語文成績在全縣名列前茅。
2024中學語文教研組工作總結 篇3
語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，依照學期初訂定的工作計畫，以全面進步學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教授教化工作，圓滿地完成了本學期的教授教化教研工作，現總結如下：
一、強化教授教化質量意識
把滿足學生成長、教師成長、學校成長的需求作為教研工作的容身點和著力點，強化教授教化質量意識，牢靠建立革新意識和辦事意識，堅持與時俱進，通過課題研究和校本教研，匆匆進語文教師的成長和教授教化造詣的進步。每位教師對落後生都能認真地有針對性地指點，力圖使他們趕上班中同學前進的方式。
二、改變教導看念
我們組繼承組織全體語文先生認真學習《新課程標準》及最新的教導理念，正確把握語文教導的特點，盡力扶植開放而有活力的語文課程。通過學習，人人的教授教化理念有了很大的改變，深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更不容易。語文學科涉及的知識面普遍，它對我們提出了更高的要求，固步自封的教法已不能適應新課程標準的要求了，我們必須積極提倡自主、互助、探究的學習方法。
三、看重教導教研
1、上好校級公開課。
本學期每位語文先生都上了本身的教研課，執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，配合匆匆進，形成優越的教研氣氛。每位語文教師能依據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教授教化模式，並運用到講堂教授教化中去，能把學到的新理念、新措施、新技能運用到教授教化實踐中。
2、增強集體備課力度
本學期，我們在學校以往備課模式的根基下，我們組還進步要求：力爭備傑作課，分外在開展公開課或教授教化看摩課時我們則要求必須進行集體備課;提倡套用網路資源尋，找材料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組積累了一些對照完整的教授教化材料，有的是先生們本身擬定的，有的是多方蒐集的，不只本年級使用，還整理成冊，傳給下一年級使用，做到資源共享。
四、加快專業發展
在進行繁重的教授教化工作的同時，很多教師還潛心研究、自覺反思，賡續地總結與進步，筆耕不輟。本組的年輕先生：湯苗苗，周小燕，謝金瓊，滕曉蕾等先生，積極參加縣級的各種比賽，都取得很好的造詣。我們異常快樂地觀到年輕先生們正在專業化途徑上快速地發展。實踐證明，教研的提高，帶動的是教授教化的飛躍。
我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有賡續學習，賡續地開發朝上提高，能力歡迎更大的挑戰。
五、必要改進的方面
組內先生們的評課基礎功仍有待於提高，我們評課停留在點上，未能全面進行綜合闡發評課。
往後，語文教研組將迎難而上，賡續完善，更加盡力、勤奮工作，一步一個腳印地前進。
2024中學語文教研組工作總結 篇4
本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下， 在全體語文教師密切配合下順利開展。語文組老師走到一起，共同探索、和諧奮進，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、重視教學質量
按照學校統一安排，把滿足學生髮展、教師發展、學校發展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學質量意識，牢固樹立改革意識和服務意識，堅持與時俱進，通過課題研究和校本教研，促進語文教師的發展和教學成績的提高。
二、教研活動氣氛濃厚
（一）校本教研公開課
10月24號，徐飛飛、周小燕兩位老師以“1+6”課堂模式中“導”環節開出公開課：《散步》和《看電影學寫作》。11月21號，金小潑、黃冬芬兩位老師以“1+6”課堂模式“思”環節“議”環節開出公開課：《學習敘事的厚度》和《名著導讀指導》。11月28號，葉霞、黃曉順兩位老師以“1+6”課堂模式 “評”環節“測”環節分別開出公開課：《讓感悟之花開在作文的沃土中》和《議論文寫作指導》。12月12號，金亦珍老師上公開課《鳥》。
（二）校本教研講座
12月5號陳賢華老師和湯苗苗老師分別開設講座《“1”的有效利用》和《〈我就想淺淺地教語文〉讀後感交流》。12月12號，金亦珍老師和黃冬芬老師開設講座《散文教學例談》和《可以這樣玩語文》。12月19號，金小潑、黃曉順、葉霞、徐飛飛思維老師分別開設講座《談電影技巧在寫作中的運用》、《閱讀教學中的選點突破----以〈雲雀〉為例》、《中考臨場作文略談》、《做一個幸福的人》
(三)專題培訓
10月17日，永嘉縣名師工作室與成都市金牛區中學語文骨幹教師教學聯誼活動在城西中學舉行，成都金牛區中學語文骨幹教師代表團、永嘉縣中學語文名師工作室成員、相關學校語文骨幹教師參加了此次活動。上午，我校湯苗苗、陳賢華、謝金瓊三位老師開課。課題為：《鳥》、《小石潭記》和《武陵春》，三位老師的課堂以生為本，師生對話和諧，學生閱讀興趣濃厚。獲得老師們的好評。下午，老師們就早上的三堂課進行交流，並發表自己的看法，特級教師肖培東老師做了精彩的點評。
（四）大閱讀活動
1、課前誦讀經典（各班主任負責落實，語文老師協助）
2、每周兩節閱讀課周一下午
3、校刊徵文比賽
4、暑假讀好書徵文比賽
下一步工作的措施：
嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生；盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
2024中學語文教研組工作總結 篇5
本學期，我們語文教研組根據學校的`教育教學計畫，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，為此開展了一系列的教研活動，現我就將本期的具體工作總結如下：
1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念。
本學期，我們組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，學習教研室的檔案精神，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。
2、認真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作。
我們組每兩周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心製作的精美課件，充分利用了現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發生著顯著的變化，由“灌輸”轉變為“探究”，學生學得主動，學得有價值。
3、積極開展師徒結對子活動，本組共有十名教師期中年輕教師占絕大多數，為了幫助剛畢業的教師儘快成長起來，在組內實行師徒結對子活動，例如我校有十八年教齡的周立偉老師幫助三位青年教師，通過互相聽課評課提高他們的業務能力，把自己多年教授初三的教學經驗毫無保留的傳授給他們，使青年教師迅速成長起來，成為學校教學工作的中堅力量。
4、加強教改與教學科研。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課餘時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、最佳化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究。
5、本學期我們組還參加了市區組織的各項語文活動，組織了四次連片教研活動，同時我組還在學校組織了“文史知識”競賽活動，這都在一定程度上豐富了學生的課餘生活。
總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點創意。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今後，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。
2024中學語文教研組工作總結 篇6
本學期語文教研組以深入推進課堂教學改革、全力提高教師專業素質、全面提升學生語文素養為目標，大力推進先進教學理念、教學方法和教學手段，進一步強化質量意識，構建以學生為主體的高效閱讀和高效課堂教學模式。現將本學期工作總結如下：
一、加強學習
我們組織老師認真學習各級刊物中的理論文章和教學實例，正確認識和理解高效閱讀和高效課堂，認為高效語文課堂必須從老師的教和學生的學兩個方面入手才能構建高效課堂。我們還讓參加過培訓和外出聽過課老師為我們傳授所先進經驗。我們還利用教研員來我們學校的機會讓他給我們講高效課堂的有關知識，並對我們的可進行指導。通過這些活動老師們有了理論指導和一定的實踐經驗，每位老師結合自己的教學情況尋找適合自己的教改道路。
二、抓好課堂教學改革，提高課堂教學效益。
本學期教研活動以高效的課堂教案和高效的課堂教學實例為主要內容。人人參與教案的編寫，人人參與課堂評論，讓有先進經驗的老師上示範課，帶動所有老師的積極性和教改的主動性。本學期，我們組織了八次大型的公開課及探討，通過這些老師的講課，我們在實際中找到通往高效課堂的道路，發現很多問題，經過探討我們也找出了一些解決的辦法。如通過楊豐芹老師的一節《羚羊木雕》我們發現，放手讓學生成為課堂的主人，充分發揮他們的主體作用是提高課堂效率的關鍵。還有通過郝偉雲老師的《看雲識天氣》一課，通過老師激烈辯論，所有老師認為，小組學習決不是為了討論而設定，它也是生生互動，學生合作，提高學習效率的一種手段。
三、積極配合圖書館的閱讀工作，指導學生完成課標推薦篇目的閱讀和課外閱讀
。本學期學校圖書館開放，我們語文組老師充分利用這一大好時機，教育學生通過到圖書館閱讀課標所推薦的名著和其他課外書，指導學生有選擇性的閱讀，指導學生如何做好圖書筆記等。
四、積極參加各種作文競賽
除了指導學生正常的作文外，我們還組織了學生參加慶祝建黨九十周年的徵文活動和“我身邊的法律故事”徵文活動。自我校校刊創辦以來，語文老師和同學們積極投稿。目前校刊一刊載語文老師和學生的作品40餘篇。
五、工作中的不足
高效閱讀和高效課堂是新興事物。老師對這一事物的認識只是停留在報刊和部分老師的經驗介紹上，沒有走出去到先進的學校接受直接經驗的機會，老師的摸索費時費力。
2024中學語文教研組工作總結 篇7
這學期，我校語文教研組的工作在學校的同一領導下，依照學期初制定的工作計畫，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，腳踏實地全面貫徹中心學校訂教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面進步本組語文教學水平及語文教學質量，全面進步學生的語文素養為目的，情勢多樣地展開語文教學工作，美滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結以下：
一、加強校本培訓，增進教師專業發展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的進步，發揮教師集體的聰明和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，重視加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，增進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的進步。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支持深化教育改革，改變傳統的教學模式。本學期，我們組繼續分高、中低粘度展開主題教研活動，教師在學習、交換、實踐的進程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學重視了以培養學生的合作交換意識和實踐創新能力為主，重視了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在屢次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了進步。
二、積極展開各種教研活動，進步教師教學能力和教學水平
1、認真積極地展開校內聽課活動，增進教師集體教學水平的進步，一直是我校弄好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組知道到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、研討中，大家群策群力，發言積極，共同探討了一些平常教學中存在的題目，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的門路，也進步了教師的課堂教學水平。交換中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的熟習。
2、結合學校各階段工作的進展來展開教研活動，增進教師間的相互交換和合作，到達教學相長的目的。在這些活動的展開中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不但加深了教師間的相互了解，更增進了教師教學技術上的進步，到達了取長補短、共同發展的目的。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
四、積極展開課題研究
教學改革和教學科研是進步教學質量的根本前程，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以進步課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交換，取長補短，以不斷進步課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校很多語文教師根據自己平常的思考確定主課作為自己的研究課題。在研究進程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文、案例、反思、教學設計等等，在市、縣級比賽中屢屢獲獎。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們布滿信心。
2024中學語文教研組工作總結 篇8
語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、強化教學質量意識
把滿足學生髮展、教師發展、學校發展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學質量意識，牢固樹立改革意識和服務意識，堅持與時俱進，通過課題研究和校本教研，促進語文教師的發展和教學成績的提高。每位教師對後進生都能認真地有針對性地輔導，力爭使他們趕上班中同學前進的步伐。
二、轉變教育觀念
我們組繼續組織全體語文老師認真學習《新課程標準》及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，大家的教學理念有了很大的轉變，深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，它對我們提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，我們必須積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
三、重視教育教研
1、上好校級公開課。
本學期每位語文老師都上了自己的教研課，執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，並運用到課堂教學中去，能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中。
2、加強集體備課力度
本學期，我們在學校以往備課模式的基礎下，我們組還提高要求：力求備精品課，特別在開展公開課或教學觀摩課時我們則要求必須進行集體備課;倡導利用網路資源尋，找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組積累了一些比較完整的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方蒐集的，不但本年級使用，還整理成冊，傳給下一年級使用，做到資源共享。
四、加快專業成長
在進行繁重的教學工作的同時，許多教師還潛心研究、自覺反思，不斷地總結與提高，筆耕不輟。本組的年輕老師：湯苗苗，周小燕，謝金瓊，滕曉蕾等老師，積極參加縣級的各類比賽，都取得很好的成績。我們非常高興地看到年輕老師們正在專業化道路上快速地成長。實踐證明，教研的進步，帶動的是教學的飛躍。
我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，才能迎接更大的挑戰。
五、需要改進的方面
組內老師們的評課基本功仍有待於進步，我們評課停留在點上，未能全面進行綜合分析評課。
今後，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，一步一個腳印地前進。
2024中學語文教研組工作總結 篇9
教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標誌，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。因此，本學期語文教研組的工作指導思想是，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在教學的各個環節力求完美，教師的教學科研、學生的學科競賽及考試成績均有的長足的進步，取得了一定成績。總結如下：
一、本學期語文組工作回顧。
（一）教學常規
堅持教學工作五認真，把教學過程的每個環節教都落實到實處。
備課：
（1）做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計畫，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。
（2）統一備課規範。依照學校教務處要求，每位老師備課均寫“學案”。每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教後感等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鑽研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿於整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。
（3）做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
（4）備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合；結合我校“人文見長”的辦學理念，教學中隨時注重人文滲透。
上課
我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。
（1）做到“四為主”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。
（2）為了保證教學目標的完成，我們改變"以教為本"的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。
（3）同時，我們在課堂教學中充分發揮現代化教育設施設備的作用，現已能做到人人做課件，課課有課件。
作業：
我們能根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取捨，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文在做後三天批完，決不積壓，並規範化。認真批改，並在此基礎上及時講評，及時反饋。
輔導
我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期，我們的具體做法是：根據學生的能力和學習態度把學生分為四類進行教學、教育：
（1）學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。
（2）學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我們給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度。
（3）學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。
（4）學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
考試
本學期，我們都能根據學校常規組織考試，並能做到質量的監挖、分析、評估。本學期期末考試為福田區八校聯考，三個年級的語文試卷均系我校所出，我們對備課組提出要求：一要所有題目均為原創，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從各校的反饋來看，反映良好。我校學生的考試結果也算正常。
（二）第二課堂
積極開展第二課堂活動，豐富了學生的課餘生活，開拓了學生的視野，陶冶了學生的情操，使有特長的學生有施展才華的機遇，同時也激發了更多學生學習語文的興趣。本學期初一、初二均開設了文學欣賞、電影欣賞、讀書指導、寫作指導等興趣班。
（三）教學科研
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教科室的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。堅持理論學習，重點以學習現代教學理論和技術、說課議課及課題研究和模式探討為主，以不斷提高教師課堂教學能力和教研水平。
我們切實改革傳統的陳舊的教學方法，善於指導學生的學法，調動學生的積極性、主動性，在具體的教學工作中，從學生實際情況出發，以學生為主體，針對教材及班級學生的特點，採取靈活多樣的教學方法，把以升學為中心的應試教育轉到以提高素質為核心的國民基礎教育的軌道上來。正確處理語文教學中的文與道，知識與能力、課內與課外等一系列的關係問題，在教學過程中，以提高學生正確理解和運用語言文學的能力為出發點，通過字、詞、句、章、聽、說、讀、寫等方面的嚴格訓練，形成紮實的語文基礎功，養成良好的語文學習習慣，開拓學生的視野，發展學生的思維，培養健康的審美情趣，著力培養學生的特長，使學生全面發展，和諧發展。
本學期語文組圍繞兩大課題：《語文教學中的人格素質研究》（市級課題）；《多讀多寫多思，發展學生主體地位性品質》（區級課題）已進行到中期實驗階段，均有一定成果。
11月28日，教研組長及三位備課組長到武漢參加了“全國首屆作文考試及文學教育高峰論壇”，開闊了眼界，學到了不少東西。
（四）公開課
這一學期，我們繼續開展相互聽課活動，相互學習，交流，取長補短。
由於本學期要通過省一級學校評估，要求上課的優良率達100%，所以我們進行了全面的、大範圍的聽課、評課活動。各年級各個老師均上了公開課。具體內容：
初一：顧
霜：《世說新語。詠雪》
盧耀華：《綜合性學習——家》
朱東萍：《陳太丘與友期》
武宏偉：《羚羊木雕》
初二：黃幼花：《湖心亭看雪》
陳弦：《說“屏”》
武東風：《三峽》
王果冰：《生物入侵者》
初三：江傳國：《中國人失掉自信力了嗎》
邢丹丹：《致女兒的信》
張小嫻：《心聲》
楊華：《談讀書》
陳詠梅：《綜合性學習——金錢，共同面對的話題》
最後，省評估組聽了我組武東風、盧耀華兩位老師的課，並給予高度評價。
二、對本科組老師的教學能力、教學態度、教學業績的評價
本學期，語文組的全體老師，圍繞學校的中心工作，盡職盡責，兢兢業業。特別是初三備課組，在教學任務繁重的情況下，兩次堅持參加“六校語文課改合作體”活動，經常集體備課，課改熱情最高，對課改的精神也領會最深。
張小嫻老師：能認真備課，及時完成備課組布置的任務，與同行認真探討教學方法，積極參與聽課活動，不斷取長補短。能依照新課標的要求授課，充分發揮學生主體性，尊重學生個性。注重學生語文素養的提高，提倡廣泛閱讀，拓展知識面，使學生語文能力有所提高。
陳詠梅老師：教學目標明確，課前準備充分，上課條理清楚，表達準確，注重發揮學生的主體作用，課堂調控靈活，應變能力強，作文輔導和批改都能落到實處。每周一篇大作文，批改及時。有較強的責任心和良好的合作精神。
邢丹丹老師：工作態度認真，責任心強。教學也好備課組長也好都當回事來做，凡事落到實處，力求做好。能用新課標的理念來開展課堂教學，善於思考，善於學習，注重學生語文素養的綜合提高。
此外，初一、初二的兩位備課組長武宏偉、黃幼花工作主動踏實效率高，不僅自己具有豐富的教學經驗，形成了獨特的教學風格；還帶領本備課組成員為課改、為提高學生學習成績，動了很多腦筋，取得了顯著成效。
盧耀華：教學組織能力強，教學思路清，善於傳授方法，在迅速提高學生成績方面有獨到見解。
武東風：教風嚴謹，教法靈活，教學中常有巧構、妙趣、奇思。
三、本科組本學期取得的成績
學生獲獎情況
班級
姓名
內容
輔導老師
初三（5）班
陳綿綿
區現場作文大賽二等獎
張小嫻
初三（6）班
蔣沁
區現場作文大賽三等獎
馬玉玲
初三（8）班
黃維
區現場作文大賽三等獎
馬玉玲
教師獲獎情況
姓名
內容
級別
江傳國
全國首屆作文考試與文學教育高峰論壇論文評比一等獎
全國級
陳詠梅
全國首屆作文考試與文學教育高峰論壇論文評比二等獎
全國級
邢丹丹
全國首屆作文考試與文學教育高峰論壇論文評比一等獎
全國級
黃幼花
全國首屆作文考試與文學教育高峰論壇論文評比二等獎
全國級
黃幼花
福田區教師論文（設計）大賽一等獎
區級
武東風
福田區教師論文（設計）大賽一等獎
區級
江傳國
福田區教師論文（設計）大賽二等獎
區級
邢丹丹
福田區教師論文（設計）大賽二等獎
區級
朱東萍
福田區教師論文（設計）大賽二等獎
區級
武宏偉
福田區教師論文（設計）大賽三等獎
區級
盧耀華
福田區教師論文（設計）大賽三等獎
區級
顧霜
福田區教師論文（設計）大賽三等獎
區級
張小嫻
福田區教師論文（設計）大賽三等獎
區級
顧軍
福田區教師論文（設計）大賽三等獎
區級
初三組
福田區語文期末考試優秀試卷評比二等獎
區級
四、存在的不足。
由於省評估任務繁重，本學期集體備課的時間和次數都不如上一學期。雖然同辦公室的老師還能隨時交流研究，但全組的活動不夠制度化。
五、下學期工作的基本思路
評估已過，不須也不必再做大量的表面文章，應沉下來扎紮實實抓好教學。下學期的科組教研活動構想為：以組內公開課的形式，每周由一位老師上一節課，全組聽，全組評，聽中受益，評中提高。藉此幫助各個老師發現自己的所長，從而形成自己獨特的教學特色。
教科研將“教師評價的方式”作為研究內容。以形成較為客觀公正的評價體系。
抓好教師學案的設計，學生作業的布置如何才能合理、適當、有效。
通過“教科研沙龍”，提高語文老師的科研興趣。
2024中學語文教研組工作總結 篇10
一學期的教學教研工作伴隨著夏趣的到來，即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收穫，”回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著"為了學生服務，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎紮實實、卓有成效的開展著。現將一學期的工作小結如下：
一、確定教研內容，提高自身業務水平。
教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對於自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態度，我們在學期初便讓老師們填寫“語文組活動開展方案”一表，讓大家談談說說自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，採用共同協定的辦法確定出新學期教研的內容並撰寫入教研計畫中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今後更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實後盾。
二、入思想、理論著手，實踐課程改革。
曾記得通識培訓的一位專家講過“課程改革最為重要的是在於思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！”是啊，思想的不到位，課程改革的實踐則為誇誇其談、蜻蜓點水，僅在於局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們採取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網路資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。為此，在學期初的第4周我們組織了全體組員共同學習如何在網上搜尋資料（包括各類檔案、教案、課件等等），如何下載相關資源，如何將壓縮的檔案進行“解壓”，從實質上加強了對信息的收集與處理的能力。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文、案例、審報課題。
三、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課餘時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像，儘可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間；再者為提高老師們對現代化技術技能熟練掌握，我們在學期初就由黃孫堅老師為組員們進行了Authorware的再一次培訓，提高了老師們自製課件的能力，以便更好地套用於課堂教學實踐中。本學期葉桂桃、卓志法、郭芳芳和鄭祖波已能根據課例所需，自製課件進行授課並取得了較好的成效。
在此，特別還要提到的是我們教研組的馬良德老師所執教的《羅布泊，消失的仙湖》、郭芳芳老師所執教的《戲曲大舞台》。在全體教員們採用集體備課的方式，深入課堂聽課並及時予以輔導，從教學設計、教學方法、教師個人業務能力等全方位的進行指導，努力提高了他們個人的綜合授課能力。其中馬良德老師所執教的《羅布泊，消失的仙湖》在片優質課活動中獲得了第一名。
四、存在的不足及今後努力的方向
（1）、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
2024中學語文教研組工作總結 篇11
本學期在縣教研室及學校教導處的領導下，語文教研組的工作有序開展，現總結如下：
1、以規範教研組考核為契機，加強教研組建設。
開學初及時召開教研組會議，傳達縣教研室精神及校教導處教研工作計畫，明確基本工作任務和要求。
利用期中、期末兩次教案、課件、作業的常規檢查做好檢查、督促工作，尤其是關注教學反思和作業的講評訂正工作，保證日常教學有序有質的完成。
平時結合外出上課、聽課開展集體備課、匯報交流活動。群策群力、資源共享，各組員在交流中共同成長。
2、積極配合教研室工作，出色完成教研任務。
認真組織初三同學和全體語文老師觀看網路直播作文課，關心學生的反饋，並切實將這堂課延伸下去。
組織教師認真參加“教壇新秀”和“優質課”評選工作，選送的虞小芳和李媛分別獲得了“縣第十屆教壇新秀”二等獎和“優質課”二等獎的好成績。
配合教研室“送教下鄉”活動，李媛老師到林海學校上了《記敘文複習》的研討課，得到了大家的好評。
積極參加縣教學案例、論文評選，虞小芳老師的《滿足學生心理需求，提高語文課堂教學有效性》和李媛老師的《語文學習中無處不在的德育》都獲得了三等獎。
3、開展中考複習研討，做好初三複習迎考工作。
開學初下發考綱，要求各教師在月內做完，研究命題特點，探尋命題方向。並組織全員開展中考專項複習研究，分別由虞小芳老師和李媛老師針對學生寫作中突出的問題，開出中考作文複習課《讓作文文采飛揚》和《寫出你的感動》，給予了學生比較切實的指導。在隨後的練筆中，看到了學生在此方面的進步。
4、結合課堂教學，切實搞好教研工作。
研究教學的有效性一直是我校教研工作研討的重點。平日在理論學習中，就比較注重此方面的學習探討，同時也常常在自己的教學中進行著思考。這次，結合中考作文專項複習課，我們進行了複習指導的有效性研究，也同時生成了小課題。
總之，我們的教研工作開展得比較優紮實。不足之處就是不夠創新，缺乏特色。在以後的交流中，要更多的向其他學校其他組學習，以期取得更大的進步。
2024中學語文教研組工作總結 篇12
一、指導思想
本期我們把提高教師素質作為教研組工作的重要目標。務實、高效，全面開展研究型教師群體建設，以推進課堂教學為中心，教學研究為抓手，促進師生成長為根本，以全面提高教學質量為目標。
二、組織建設
語文教研組本期下設三個備課組，共有教師21人，以中青年教師為主。在本學期中，組織建設取得了可喜的成績。教研組工作認真務實，教研氛圍濃厚。初一備課組凝聚力強，注重過程管理。初二備課組注重轉差工作，且取得了階段性成效。初三備課組以教學工作為重心，注重提升學生的成績。老師們對待工作都認真負責，任勞任怨，勤勤懇懇，備課、上課、作業批改、輔導答疑都能按照學校的要求完成。
三、常規工作
1.常規檢查
按照教務處的統一要求，檢查各任課教師的備課、上課、作業批改、聽課等情況，其中突出了第一課堂的監控。通過嚴格的過程管理，提高教師的工作責任心。
2.月考工作
本學期共進行了兩次月考。每次都嚴格按照“樣題”出題，很好地控制了試題的題型、題量、分值比例、難易度及規範性，每次都要求出題老師反覆檢查校對，保證了試題的質量，每次語文試題都符合要求，質量較高。評卷採用年級交叉的方式，保證了評卷的公平公正。
四、教研工作
（一）教研工作開展的形式
以教研組集中活動與備課組分散活動兩種形式相結合。教研組的集中活動，每次都確定了活動內容和要達成的目標；備課組的分散活動主要解決本年級教學中存在的問題並提出解決的方案。務必讓每一次的教研活動都落到實處。
（二）教研工作開展的內容
本學期主要開展了如下一些教研活動。
1.學期計畫討論。
第一周，教研組、備課組與各任課教師溝通，明確教學計畫、分析上期成績、總結經驗、查找原因、明確本期目標。
2.教材研究。
第二周，各備課組學習新課標，研究教材，把握本冊教材編排特點，明確教學重難點，知識及能力訓練點。
3.備課組活動觀摩。
本學期共組織了全校三個備課組的教研觀摩活動。
4.新教師匯報課、青年教師賽課、青年教師示範課、複習研究課。
（三）教研工作取得的實效
本學期通過開展紮實的教研活動，老師們駕馭教材的能力，駕馭課堂的能力，教學研究的能力都得到了不同程度的提升，綜合素質也都得到了提高。
1.學好理論、更新觀念、提高素質
（1）教研組每位成員認真學習了先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀了一、二本理論專著，如《主體教學論》《學習論》《學習策略》《在理論與實踐之間架起橋樑》等，圍繞“減負”“素質教育”“創新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。
（2）教研組每位成員均至少閱訂一份語文報刊。平時，語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收並消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。
（3）教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究，並根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到了：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。
（4）繼續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平時正常開展備課組活動，師徒結對活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。
（5）利用光碟，學習特級教師的報告。本學年，我們聽取報告“新理念、新教材、新策略”，對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的認識。聽了報告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地。語文老師應該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積累，教師要培養孩子讀書的興趣，養成讀書的習慣，教師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
（6）學習特級教課堂實錄。開學之初，我們就組織學習了特級教師的作文課、閱讀課的課堂實錄。在學習的基礎上進行討論、評點，消化、吸收。從特級教師的課中，我們學到了語言表達的規範、精練，明白了語文課要出新，更要紮實，要把知識的傳授與學生自主實踐巧妙地結合起來。
2.落實學科教學常規，重點抓了課堂教學常規的落實。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，認真學習洋思經驗，牢固樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂教學追求創設和諧、寬鬆、民主的教學氛圍，重視創設教學情景，激活學生的求知慾，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養；堅決做到面賂全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最最佳化，大大提高語文課堂教學效率。
（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。①集體備課的基本程式：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課後交流。②集體備課要做到“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）、“四研究”（研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策）和“五統一”（統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容）。
（2）認真上課。作為語文教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啟”善“導”，創設輕鬆、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲琅琅”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。
（3）規範作業。布置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層布置。作文每學年一般不少於8次，每次作文，訓練目標力求單一、具體。教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。
（4）搞好分層輔導。輔導要分層次。指導優生要深化知識內容，發揮特長。對中差生要有輔導計畫，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可採用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。
（5）重視教學評價。教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。評卷後統計必要的數據和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，並及時查漏補缺，進行鞏固練習
四、學生活動
本學期各學年開展了如下一些豐富多彩的學生活動。
1.初一學年：詩歌朗誦比賽。
2.初二學年：手抄報比賽。
3.初三學年：原創作文比賽。
通過以上豐富多彩的活動，為學生搭建起展示自己才華的平台，培養學生的學習興趣，讓學生更加熱愛學習，熱愛生活。
總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業量有時有過多的`情況；教育科研還要真正重視起來，還應讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。
20xx中學語文教研組工作總結
本期語文教研組工作有活力，人人有朝氣，也有創新精神。組員們善於鑽研，勤於探索，認真備課，精心教課；在歷次教案、作業檢查中得到了學校的表揚；在多次學生問卷中，優秀率也均居各學科之首，深得全校師生好評。尤其是面對中考，他們穩紮穩打，抓基礎，抓讀寫，練內功，取得了可喜的成績。在教學、教研以及培養學生語文素養方面作出了積極有效的探索，也取得了優異的成績。
本學期本教研組的工作指導思想是，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在教學的各個環節力求完美，教師的教學科研、學生的學科競賽及考試成績均有的長足的進步，取得了一定成績。
一、常規工作回顧
語文教研組針對年輕教師多的特點，在教研中採取了學科小組集體備課、說課教研的方式，即按照年級分為三個教研小組，各自按照本學年的教學任務、教材特點和學生實際，進行說課教研。本期我們堅持做到了教學工作五認真，把教學過程的每個環節教都落實到了實處。
1.備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計畫，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。統一了備課規範，依照學校教導處要求，每位老師備課均寫有“導學案”。每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教後感等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鑽研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿於整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。
2.在上課上，我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。
3.我們能根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取捨，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文在做後三天批完，決不積壓，並規範化。認真批改，並在此基礎上及時講評，及時反饋。
4.我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。
二、本期特色工作
1.按照學校統一安排，把滿足學生髮展、教師發展、學校發展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學質量意識，牢固樹立改革意識和服務意識，堅持與時俱進，通過課題研究和 “一周一課一評一研活動”、“三評一測活動”促進語文教師的發展和教學成績的提高。語文組各位老師都能模範遵守教師職業道德、依法治教、嚴謹治學、團結協作、開拓進取、和諧奮進，積極地開展工作。
2.認真學習新課標，用新的教育理念指導教學工作。開學之初，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。學習了上學期區教研室的兩個報告《視導工作報告》和《抽測報告》，結合自己的工作，做了改進。在學校的統一要求下，重新學習了《規程》以及去教研員宿老師對《規程》的解讀，明確各項語文常規，同時結合業務檢查發現的問題，及時召開語文教師會，密切落實《規程》的各項要求。
3.重視集體備課，發揮團隊優勢。本期我們重點研究教學中存在的問題，探索課堂教學中的困惑，調動學生的主動性、積極性。思考如何創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習。如何讓教師教學行為的發生顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。
4.重視初三教學，發揮示範作用。初三語文備課組6位老師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以他們工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。
三、存在的不足及今後努力的方向
我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。今後採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
此外，我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
2024中學語文教研組工作總結 篇13
本學期，語文教研組在教導處的直接領導下，在全體語文教師密切配合下，以新《課程標準》和學校總體工作為指導，認真總結、反思，深入探索課堂學習的有效途徑，不斷深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，紮實有效地開展了工作。
一、學好理論、更新觀念、提高素質
1、教研組每位成員認真學習了先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀了一、二本理論專著，如《主體教學論》《學習論》《學習策略》《在理論與實踐之間架起橋樑》等，圍繞“減負”“素質教育”“創新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。
2、教研組每位成員均至少閱訂一份語文報刊。平時，語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收並消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。
3、教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究，並根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到了：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。
4、繼續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平時正常開展備課組活動，師徒結對活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。。
5、利用光碟，學習特級教師的報告。本學年，我們聽取報告“新理念、新教材、新策略”，對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的認識。聽了報告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地。語文老師應該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積累，教師要培養孩子讀書的興趣，養成讀書的習慣，教師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
6、學習特級教課堂實錄。開學之初，我們就組織學習了特級教師的作文課、閱讀課的課堂實錄。在學習的基礎上進行討論、評點，消化、吸收。從特級教師的課中，我們學到了語言表達的規範、精練，明白了語文課要出新，更要紮實，要把知識的傳授與學生自主實踐巧妙地結合起來。
二、狠抓常規、改革教學、提高效率
（一）落實學科教學常規，重點是抓課堂教學常規的落實。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，認真學習洋思經驗，牢固樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂教學追求創設和諧、寬鬆、民主的教學氛圍，重視創設教學情景，激活學生的求知慾，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養；堅決做到面賂全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最最佳化，大大提高語文課堂教學效率。
1、制訂教學計畫
開學一周內各備課組認真制訂好教學計畫。
2、精心備課
（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。
①集體備課的基本程式：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課後交流。
②集體備課要做到“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）、“四研究”（研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策）和“五統一”（統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容）。
（2）授課前認真編寫教案。
（3）做好課後小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。
（4）在本學期的教案檢查中，我們組十三位老師，有十二位得優，一位優減。
3、認真上課
作為語文教學，課堂上我們力求做到：
①教學目標明確。
②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；
③教師做到善“啟”善“導”，創設輕鬆、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；
④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。
⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲琅琅”，又能“議論紛紛”；
⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。
此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，並對聽課筆記作檢查、評價。
4、規範作業
（1）布置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層布置。
（2）作文每學年一般不少於8次，其它練筆不少於1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、具體。
（3）教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。
5、搞好分層輔導
（1）輔導要分層次。指導優生要深化知識內容，發揮特長。對中差生要有輔導計畫，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可採用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。
（2）切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。
6、重視教學評價
（1）教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。
（2）評卷後統計必要的數據和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，並及時查漏補缺，進行鞏固練習
在教學常規中，我們立足對教材內容，班級學生特點，教師個人教學風格特長等進行研究，目的是想通過有效的教學規範，提高教學質量，促進教師專業發展。
（二）加強常規調研，確保減負增效。本學期，教研組配合學校通過聽課、抽查備課筆記、作業批改等多種方式，檢查了常規落實情況。
（三）加強集體備課。發揮群體優勢，提高備課質量，保證了課堂教學質量。
（四）做好年青教師的傳、幫、帶工作。
（五）組織公開教學活動，搭建了一個互相交流的平台，提高了全組老師教學水平。
（六）紮實有效地開展了興趣小組活動，拓寬了學生視野。
2024中學語文教研組工作總結 篇14
回顧本學期工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計畫，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從課題入手，有目的，有計畫，有步驟地進行課程改革。俗語說“一份耕耘、一份收穫”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分收穫，現將一學期的工作小結如下：
一、改進教學方法，提高教學質量
1、為了提高我校語文教師的課堂教學水平，提高課堂教學質量，我校根據中心學校教學教研工作計畫和“教學技能月活動”的安排，積極組織了集體備課活動，特別是在教學技能月活動中，老師們共同參與備課、研討，從各課語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的套用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不苟，精益求精。在最後的複習階段，除了參加中心國小的複習研討交流活動，在學校，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，大家都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。
2、教研組的教研活動卻立足於人人參與，全員提高。每位教師進行了人人一節的研究課，人人一節的觀摩課。在活動中，我們每一位老師都精心設計教案，積極備教材，努力上好每一節課。開課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助做課者。
3、紮實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的根本。本學期，教研組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思課堂教學入手，全面落實教學常規。每月檢查老師的教案、月考、單元計畫和學生作業的批改情況；通過嚴謹的治學，持之以恆的工作，我們把教學常規真正落到了實處。
二、不斷充實自我，以更勝語文教學工作。
1、我們語文組教師都十分注重自我提高，大家工作一絲不苟，不但能無私地傳授教學經驗，還能虛心向其他老師學習，精神可佳。大家都積極參加各級教研活動，課餘認真研讀課標，瀏覽推薦書目，自讀漢語詞典，上網等積極學習理論知識，對網上的教案敢於提出自己的見解，去粗取精，提高自己的業務水平。平時組內團結合作，共同探討有關教學問題，誰有困難，大家熱情幫忙。大家都意識到，只有真正提高自身素質，才能更好地從事教學工作。
2、邀請專家來校指導，成功舉辦“引導建構單元教學結構”片段教學研討會，提升教師專業素養。
三、重視學生良好習慣的養成，開展豐富多彩的學生活動。
7月份開展首屆語文節活動，組織全校學生進行淘書樂、講故事比賽、古詩詞吟誦。通過開展語文節活動，紮實有效地培養學生的讀書興趣，提高閱讀能力和實踐能力，豐富學生的語文學習經歷與積累，帶動每位學生“走進讀書林，採集智慧果，寫出真性情”。引導師生實現從閱讀到悅讀的轉變，進而推動書香校園的建設；構建有特色的校園文化和理想的文化生態體系的成長。
四、存在不足
我校個別語文教師的專業素質、專業發展水平與當前新課程的新理念、新要求還很不適應，每位教師對語文教材的把握有待加強；課程意識比較薄弱，教學創新的能力不夠強。
五、下一步的構想與努力方向
1、繼續加強校本培訓、校本教研，創設以人為本開展教學研究的濃郁氛圍，提高我校語文老師新課程的實施水平，使語文教研組不僅成為學生學習成長的搖籃，而且成為教師不斷學習、超越自我的學習型組織。
2、繼續從教師個人自學研究，教師集體研討，教研組交流提高，專業研究人員引領這四個方面研究和落實具體的校本教研工作，並在活動形式、運行機制上不斷創新。
3、教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將再接再厲，沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力，爭取把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。
2024中學語文教研組工作總結 篇15
本學期語文教研組全面貫徹縣教研室計畫、學校繼續深化課改工作思路和教導處全面實施“1+6”教學模式計畫及實施細則，重點研究語文課堂教學“1+6”教學模式實施和固模工作，結合我校教學實際情況，重點研究了“1+6”教學模式下的語文備課模式和上課“學議展點評練”各環節的細節問題，開展了學生課外閱讀及指導等課外活動。認真研讀了《語文課程標準》。現將具體工作總結如下：
一、繼續深化課堂教學改革，初步完成“1+6”教學模式固模工作。
本學期語文組全體成員，繼續深化課堂教學改革，全面實施“1+6”教學模式，並研究“1+6”教學模式下的備課模式、上課模式，初步形成自己的模式，完成固模第一步。
1、積極推進“1+6”教學模式。本學期語文組全體成員貫徹學校教改方針，積極推進“1+6”教學模式。主要表現在結合我校學生及其教師獨特的情況，化10人大組為6人或4人小組，特別注重學生自主學習。小組人數減少了，但小組的性質不變，小組交流展示的活動內容不變。這樣就給學生更多的發言和展示機會，避免了小組人多只有少數同學發言的問題。同時我們結合學生實際，著重抓了學生自主學習的工作，我們認為學生自主學習是學生合作交流乃至展示的前提，沒有自主學習，合作探究便是空談。因此一方面我們適量減少交流和展示的時間，一方面加強自主學習的指導，讓學生知道自主學習更知道怎么自主學習。通過一個學期的工作，學生自主學習有了一定的提高。
2、認真研究“1+6”教學模式下的備課。
開學初我們就組織專門的教研活動專門研究“1+6”教學模式下語文如何備好課問題，我們從目標方法以及形式內容等問題上認真探討，形成了一致的意見。目標的制定要少而精並且要有層次，還要適宜學生自主和合作學習；方法上要以學生自主合作探究為基準，強調老師的指導和學生的主體地位；形式上可以根據各自學生情況和教學內容，教學環節可全面也可突出一個環節；內容上注重問題的設定要有自主合作和探究的價值。
3、利用公開課研討課等形式研究“1+6”教學模式下的上課。
“學議展點評練”是“1+6”教學模式的基本環節，也是實施“1+6”教學模式關鍵所在，本學期我們利用公開課研討課等形式重點研究了“學議展點評練”各環節的細節問題，不斷發現問題、不斷研究問題、不斷改進問題。我們認為：自主學習是課堂的基礎，必須抓好，因此必須留足夠的自主學習時間，讓學生充分的自主學習；小組討論必須建立在充分的自主學習基礎上，同時交流的內容不能太容易也不能太難；展示環節必須抓住重點，展示內容必須是小組共同的結論；點評環節要精煉恰當有指導意義；課堂練習必須加強，形式可以靈活多樣；總結環節點到點上，有指導意義。我們還認為六環節不是一節課必須具備的，既可靈活掌握運用，也可根據不同情況突出某個環節，比如交流、展示、探究等。
4、積極組織和參加兄弟學校區域合作。本學期語文組大部分成員參加了三校組成的協作區教研工作，兩名老師做了同課異構公開課。通過這些活動，我們向優秀教師和其他學校學習先進的教學經驗，提高我們的課改理念和課改能力和步伐。
通過以上環節的研究我們語文組所有成員在本學期初步完成了“1+6”教學模式的固模工作，每一個老師形成了自己的模式，為形成大的模式奠定了基礎。
二、加強新課標的學習。
繼續組織本教研組老師積極學習語文新課標，通過集體和老師個人學習相結合的方法，深入理解新課標的精神實質，也為課堂教學改革，提高課堂效益提供理論保障。
三、利用公開課、示範課、研討課等形式，做好課例研究。
語文組積極做好公開課、示範課等聽評課活動，通過活動一方面提高了教師聽評課的能力，重要的是通過這些課我們深入研究了“1+6”教學模式下上課各環節的問題，為固模奠定了紮實的基礎。
四、上好課外閱讀課，開展各種課外活動，提高學生學習興趣。
每位老師上好閱讀課，提高學生閱讀興趣和閱讀量。我們語文組還積極組織參加了河北省“雛鳳杯”作文競賽和各種知識競賽等活動。特別是我們語文組和學校法制處、團委聯合舉辦了法制演講和歌頌祖國的演講等活動受到了良好的效果。
五、結合其他學校經驗結合我校實際，做好語文學困生的轉化的研究和實施工作，努力提高我校語文成績。
六、初三年級組研究了中考方向，把握中考脈搏，複習做到有的放矢。
七、工作中的不足。
課改研究和教學任務的完成形成不小的矛盾，有時忽視課改研究。
2024中學語文教研組工作總結 篇16
本學期，語文教研組在校領導的關心以及全體語文教師的共同努力下，緊緊圍繞“學為中心|”和語文課堂提問的有效性，逐步開展語文文本解讀與教學設計的實踐，圓滿地完成了既定的工作計畫，在諸多方面取得了較好的成績。現將本學期工作總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念。
作為學校語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學中後期，我們全組老師進一步學習《語文學習》、《語文教學參考》、《語文建設》和《語文教學通訊》，從每個年級段的不同班級的實際情況，設計不同台階式教學教學流程，開展了文本解讀與教學設計教學下的課堂教學討論。葉仁玉老師先後參加縣國中語文試卷命題培訓和教科研培訓、劉仁貴老師參加國中語文教研組長培訓和國中語文教師專業發展培訓、劉曉潑老師和金樂潔老師參加國中語文試卷命題培訓，鄭浙智老師和劉曉潑老師參加第二屆古典小說選段閱讀教學專業培訓，先後向組內老師匯報培訓的內容，大家受到很大的啟發。又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程理念，逐步把握散新課程理念之精髓，以轉變觀念，在實踐中遇到困惑進行反思，受益匪淺，並且結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。
二、繼續開展校內外聽課和結對幫扶活動，相互交流、學習，取長補短。
認真積極地開展校內外聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。我們的理念是：走出去，請進來。本學期主要開展語文新課程理念實踐課並及時進行評課，各節課的教學以及建議給大家提供了成功的示範和有益的啟示。這樣全組範圍的相互聽課評課，為教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯。而且學校支持組內老師外出縣內聽課，汲取縣內外名師課堂教學新理念的精神，金樂潔老師、劉仁貴老師分別參加市、縣中考複習會，聽課和培訓後對我組進行了詳細的匯報，大家受益匪淺；還有縣教師發展中心對我校進行教學視導，，我組年輕語文老師劉曉潑師、葉仁玉老師和金樂潔老師分別舉行一場語文調研課，課後縣發展中心國中語文研訓員厲雄燕老師及時對這三節課進行點評，使其啟發很大，這樣為其發展提供了一個教學平台。組內成員真正做到學以致用，融會貫通，效果較好。
三、進一步落實集體備課制度。
本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，並且組內成員對各種文體設計指導教學書，我們在初稿的基礎上進行討論，然後定稿，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。組織語文組教師進行複習課《現代文閱讀》、小說《餵——出來》、《偉大的悲劇》集體備課，大家暢所欲言，各抒己見，各自發表對文本的不同解讀的看法和不同的教學設計，最後在熱烈的探討中形成了定稿，大家受益匪淺。
四、舉辦多種活動，促進語文學習。
本學期，我們語文組根據學校實際和學生特點，協助學校職能部門舉辦形式多樣的各種活動，如組織全校學生以“學雷鋒精神，展青春風采”為主題的手抄報比賽；古詩文經典誦比賽、校基本文學常識和文學積累測試、校現場作文比賽等系列活動如期有序開展。這些活動既鍛鍊、提高了語文教師的水平和素質，也增強了學生學習語文的興趣，培養了學生的語文能力。
五、確定研究課題，努力向科研要質量。
本學期，我們語文組在有關校領導及教導處的直接指導下，都確定了相應的課題，圍繞課題都設計了一份研究計畫。本組許多老師在完成繁重的教學任務的同時，還抽出時間進行了教學經驗的總結，認真撰寫進行了課題研究。
總之，在本學期里，我們語文組的教師敢於大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
2024中學語文教研組工作總結 篇17
語文教研組共有教師3人，40歲以上的教師1人，30多歲的2人。整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著社會對教師的要求越來越高，在職的3位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，這三位語文始終戰鬥的第一線。現將本學期語文教學工作總結如下：
一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。
1、確立“以學為主，當堂達標”的課堂教學效益觀。
“以學為主，當堂達標”是課堂教學的總體要求，是評價課堂教學優劣的主要依據。“以學為主”看的是教學思想的轉變，“當堂達標”看的是效果的體現。“以學為主”要求 一切教學活動的開展要切合學生的年齡特點和認知規律，按照學生的“學”組織課堂教學：
①先預習後教學。把教學的重心放在學生的學上，鼓勵學生先自主學習；如果學生在自主學習過程中產生疑問，就鼓勵、指導學生開展合作、探究學習；個人探究和合作學習仍存在問題，教師才去教。
②以預習情況決定教學思路。課堂教學中教師要在課程標準的指導下根據學生的需求和意願，調整和確定教學目標和教學內容。要根據學生的學習狀態和反應，靈活調整教學思路和教學方法，將教師“教”的思路和學生“學”的思路動態的融合到一起。要根據符合學生心理特點和認識規律的學習方式確定現場教學方法。教師教什麼和怎樣教，要根據學生的實際情況來確定。教師的課前教案是一種預案。
③多學習少教學。教師要把課堂的時間和課堂的空間還給學生，把思維過程還給學生。學生已經掌握的或能通過自學掌握的內容，要少教甚至不教。學生處於“憤”和“悱”狀態的問題要必須教。學生對所學內容生疏，沒有相關知識積累和生活體驗的，要多教。
④以學習論教學。對於一堂課教學效果的評價，教師要從看自己的教，轉到看學生的學上，要看這一堂課學生學到了多少知識、能力訓練了多少等，確定自己課堂教學的優劣。要從學生課堂上的活動狀態、參與狀態、思維狀態和目標達成狀態，反思自己的課堂教學。“當堂達標”的要求是：基礎知識達標、基本技能達標，做到堂堂清，不留欠賬。當堂達標的主體是學生，要按照“以學為主”的教學原則，確立當堂達標的教學方法：或先學後教；或自學輔導；或分組合作；或精講精練；或探究體驗；或講練結合；或展示交流等等。
二、加強說課、評課的質量。
1、說課
以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重於教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程式、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力於改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什麼教改思路，你是如何貫徹的。
2、評課
教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今後我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。
三、注重培養青年教師，在短時間內出成績。
隨著教師人才的流動，教師隊伍也將越來越趨於年輕化。我組青年教師人數正逐年增加，教研組採用多種方法讓這批年輕教師儘快地成長起來：
1、創造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經驗要
教研組提出的口號是“勇於創新、勇於實踐”。我們要求學生具有創新精神，那么我們教師是不是也應當先具有創新意識呢？有了創新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業務水平的最好辦法。
2024中學語文教研組工作總結 篇18
本學期，在義烏市教育局《關於深化國中課堂教學改革構建高效優質課堂的意見》檔案精神的號召下，在我校“新三年”大目標的指引下，我們語文教研組始終堅持以“先學後教、以學論教”課堂教學為主導的教育教學活動。
一、學習、吸收新思想我們永無止境
教學工作始終是學校工作的中心，每一位語文教師都能從新課改理念的思想高度來對待教育教學工作。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。每學期語文組每位老師都會認真研讀《語文課程標準解讀》，進一步明確每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
二、提高教育教學水平我們群策群力
本學期在我校開展了市級校本課程學習活動觀摩教學以及系列研討。語文組抓住這次契機，適時在組內大張旗鼓地進行有效的課堂教學研討。教研組提出的口號是“勇於實踐、勇於創新”。每一位語 文 老師直接或間接地參與一次又一次的觀摩課試教修改，在評課中， 許多 老師對教材是個例子有了更直觀的認識，最終執教教師的觀摩教學贏得到會同志的一致好評，取得了較大的成功，獲得了很好的反響，為我校教學質量的進一步提升起到了積極的指導意義。
平時組內就很重視正常開展教研組、備課組活動，每位教師積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高教學水平。
三、教改與科研工作我們雙管齊下
本學期，我們語文組以《“先學後教”課堂教學的研究》為教研組的校本研訓課題，各備課組都確定了相應的子課題。課題的研究貫穿於平常的教育教學中，大家能圍繞課題蒐集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。並在校園網論壇上開闢專欄，提供話題，組織教師積極參與課堂教學有效性的大討論。通過參與 許多 老師有強烈的教科意識，能認真寫好教後感、周記，積極投稿，積極參加各種論文、案例的評比活動。本學期，多位教師的文章在全國級、省級、地市級獲獎。
四、培養學生成才我們嘔心瀝血
語文組全體教師深深知道，學校教育的對象是學生，而最大目的是培養學生成材。本學年，語文組在學校的大力支持下開展了豐富多彩的學科活動。組織學生開展了如國語推廣活動、朗誦比賽、演講比賽、寫字比賽、現場作文競賽、文學社員活動等等，使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”，極大地培養了學生學習語文的興趣。
五、配合學校工作我們不遺餘力
為了配合我校國語宣傳活動，語文組全體教師寧可犧牲個人的休息時間，全身心地投入到準備中去。保證了此項工作的圓滿完成。有誰知道，這其實只是語文組教師平時工作的一個縮影，在緊張而又繁忙的教學工作中，語 文組 老師承擔了校刊校報《啟航》、《青梧》、《鴻儒》的辦刊工作。大家不知道，與文字打交道是相當艱苦繁瑣的事情，一篇一篇，一字一字地校對，工作量之大，常人難以想像，繁瑣與苦累自不必說，更重要的是保證了質量、乾出成效，為營造校園濃厚的文學、文化氣息，為進一步宣傳、擴大我校的知名度做出了貢獻。語 文組 老師任勞任怨的工作態度、無私奉獻的主人翁精神也深深贏得了學校領導和全體師生的一致讚譽。
六、面對取得成績我們頭腦清醒
看到自己的工作換來了一顆顆碩果，我們倍感欣慰，但我們始終很清醒。語文組全體教師一致認為，所有成績的取得應當首先歸功於學校的正確領導，成績也只是對我們工作辛勤付出的肯定和鞭策。在總結本學期工作的基礎上，今後我們語文組各方面的工作一定會做得更好，對此，我們充滿信心。
2024中學語文教研組工作總結 篇19
光陰似箭，一個學期又結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在教務處、科研處的指導下，在全體語文教師密切配合下順利開展。一學期來，全體語文組的老師以提高教育質量為目標共同探索，兢兢業業勤奮工作，順利完成了各項既定工作，現將本學期的具體工作總結如下：
一、繼續學習課程理念，轉變教學理念
本學期，語文組利用每周的集體備課時間，結合業務學習，組織全體語文老師認真學習《語文新課程標準》及20xx年新的考試大綱，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處，把五三二的教學模式進行大膽的創新性的開發，不斷總結和反思，將課改引向深入。
二、開展教研活動，提高教學質量
1、抓好語文教學研究課。在本學期，本組教師積極進取，在各級各類大賽中捷報頻傳。陳重浪老師被評為江西省語文學科骨幹教師、寧都縣第二屆特殊津貼專家，曾琴老師獲江西省第二十三屆教學資源展示一等獎（指導教師）、江西省一師一優課、一課一名師獲獎、黃慧老師參加了贛州市20xx年基礎教育優秀教學課例比賽榮獲一等獎，楊旭華老師在全市教師基本功大賽中喜獲高中組三等獎，部分教師自己或指導學生在各級各類期刊中發表文章。本學期有楊旭華、廖海蘭、董有生、溫軍蔚、劉建榮、廖平平、黃慧、李淑英、溫寧9位老師上了校級示範課或公開課，鍾榮富、徐文玲、邱淑芳、廖麗雯、謝菊花、黎識蓉、李淑英、賴思穎8位老師參加了青年教師課改課大賽，各備課組老師在組內進行了一輪或兩輪的輪課，課後組織大家進行了評議，不斷進行教學反思，提高業務水平。
與會教師認真聽課記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。
2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。
本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進行了改革。以備課組組為單位集智備課，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課；倡導利用網路資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對導學稿及教案的撰寫也作了新的要求：強調教案要突出：
①要有明確的教學目標；
②要列出必要教學程式；
③要認真寫好教學後記。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方蒐集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了語文組整體教學教研水平。
三、重視常規檢查，強化教學管理在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督
本學期，語文組配合科研處進行了每月一次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際是否寫教學反思和教後記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。黃慧、鍾榮富等年輕老師聽課超過30節，檢查結果令人滿意。
四、成功舉辦了一系列學生活動
在全校語文老師的共同努力下配合團委舉辦文化藝術節，舉行了中文演講比賽、中文書寫比賽、徵文比賽，高一年級和高二年級還自主舉辦了詩文朗誦比賽，嘉禾文學社舉辦了多場文學講座這些活動既鍛鍊了學生素質，又活躍了校園文化，湧現了一大批人才，受到上級領導、學生、家長的一致好評。每次語文活動，都有計畫，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報導，有作品發表。這個學期保證100%按教研組計畫完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文能力得到提高。
五、組織好青藍結對，青年教師成長迅速
我語文教研組是個有40位教師的大組，老中青相結合。老教師，在語文教學工作中都基本上有了自己的教學方法，形成了自己的教學風格有豐富的教學經驗。中青年教師則有一種積極上進、大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識。互相探討、團結競爭，謝華凌、鍾榮富、謝菊花黃慧等新銳脫穎而出，大有青出於藍而勝於藍之勢，得到了領導和同仁的充分認可。
六、全力支持積極配合各部門工作，完成各部門的徵文徵稿工作，積極宣傳寧師中學
吳德峰老師主編的《嘉禾》雜誌第13期順利出版，並在學校運動會、藝術節等大型活動中撰寫主持詞，加班加點，精益求精。各大型活動語文組教師都積極參與全力支持不折不扣的完成。
總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範，新上崗教師敢於大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
2024中學語文教研組工作總結 篇20
語文教研組根據教導處的教學計畫，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：
1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。本學期組織國中部全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及《教學參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學習教學論文的收穫。教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今後的教學指路。例如：“六步導學”研討課上，七八年級語文教師就“六步導學”課堂模式執教中遇到的疑惑、如何改進學生動腦動手習慣等獻計獻策。“課堂教學觀摩”，從觀念上改變以往語文課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，並落實到課堂內，落實到學生身上。
通過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。
另外學校組織教師外出學習，觀看優秀課堂教學錄相，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學期，學校派教研組長、骨幹教師教師去車橋中學、朱橋中學、博里中學、市附中等地學習語文課改革教學，拓寬了教師視野，了解教學改革的最新動態。
2、重視初三教學工作工作，凸現合作精神。初三語文組四位老師，都是中年教師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識。為了根據學情制定教學方案，居桂年老師身先士卒做好調研工作，制定切實可行的教學計畫。平時他們四個人團結合作，搞好教研工作，應對教學中存在的問題，共商計策，群策群力，工作中合作得很愉快。
3、認真開展集體備課活動，發揚集體精神，共享彼此資源。集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將淮安區教育局推行的“六步導學”課堂模式深入到每位語文教師心中，著力將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心製作的精美課件，充分利用現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性。教研組長房國雲精心備課、上課，參加區優課評比中，所教的語文課創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂，受到評課老師的一致好評。廣大語文教師在多次磨課下，教學思想轉變很快，教學行為也發生了顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。
4、加強教改與教學科研，積極承擔課題，努力出成果。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課餘時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、最佳化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多撰寫教學反思、多撰寫教學論文，陳仲余、居桂年等老師積極參與課題研究。
5、注重培養青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。平時，積極做好“傳幫帶”工作。老教師做好“青藍工程”的工作，將自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。學校王亞聰、王連榮老師在老教師的幫助下，現已能挑起教學工作的“大梁”，能夠對外開課，且受到局領導的好評。
6、繼續開展每周輪流聽課、評課活動，加強說課、評課的質量，形成更為濃厚的教研風氣。
（1）說課：今年我們致力於改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明自己的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什麼教改思路，你是如何貫徹的。
（2）評課：教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今後我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。各位教師都必須積極發言，互相促進，共同提高。本學期每位語文教師都講了公開課。繼續開展“老帶新”活動，指定專人進行培養，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學習。
總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今後，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。
2024中學語文教研組工作總結 篇21
一、加強理論學習，不斷提高自身素養
1、教研組每位成員認真學習了先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀了一、二本理論專著，如《主體教學論》《學習論》《學習策略》《在理論與實踐之間架起橋樑》等，圍繞“減負”“素質教育”“創新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過學習和討論郭思樂的生本理論和校本教研中的同課異構等，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。
2、教研組每位成員均至少訂閱一份語文報刊或雜誌。平時，語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收並消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。
3、教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究，並根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，一學年讀書筆記不少於一萬字，努力做到了：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。
4、繼續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和教學設計評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
5、利用光碟，學習特級教師餘映潮的課堂實錄《假如生活欺騙了你》，學生們以不同的語氣朗讀課文給教師留下了深刻印象，這讓老師們明白在語文教學中朗讀會有如此神奇的作用。也讓老師們對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的認識。我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地。
6、從20xx年起，學校就給每個教室配備了多媒體教學設備，為了順應形勢的需要，每一位語文老師都積極參加電腦培訓，現在都能熟練地為學生進行多媒體教學，不僅大大提高了教學效率，而且為學校教學資源庫的建設提供了齊全的資料，因此兩年來語文組的教學資源庫一直以最高分被學校評為了優秀資源庫。
二、最佳化教學常規，不斷提高教學效率
1、制訂教學計畫
開學一周內各備課組認真制訂好教學計畫。
2、精心備課
（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。
①集體備課的基本程式：個人初備集體研討修正教案重點跟蹤課後交流。
②集體備課要做到“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）、“四研究”（研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策）和“五統一”（統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容）。
（2）授課前認真編寫教案。
（3）做好課後小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。
（4）在以往學校的日常工作檢查中，我們組十八位老師，人人都能按時上交工作資料並取得優秀的等級。
3、認真上課
作為語文教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啟”善“導”，創設輕鬆、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲琅琅”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。
此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，並對聽課筆記作檢查、評價。
4、規範作業
（1）布置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層布置。
（2）作文每學年一般不少於14次，其它練筆不少於1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、具體。
（3）教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。
5、搞好分層輔導
輔導採取分層次的方式進行。指導優生深化知識內容，發揮特長。對中差生有輔導計畫，分析原因中肯，措施得力；輔導形式多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也採用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。
6、重視教學評價
（1）教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。
（2）評卷後統計必要的數據和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，並及時查漏補缺，進行鞏固練習。
另外，學校還完善了一系列的制度，如教師教學工作常規、教師學習制度、教職工行為規範、聽課制度、集體備課制度等，這有助於語文教師教學的規範化。在教學常規中，我們立足對教材內容，班級學生特點，教師個人教學風格特長等進行研究，目的是想通過有效的教學規範，提高教學質量，促進教師專業發展。
三、重視教學研究，不斷提高業務能力
1、教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，按照學校工作計畫如期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效、有記錄。
我們每位教師積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，每位語文教師一學期聽課不少於15節。通過上課、聽課、評課議課，努力提高了教學水平。尤其是今年以來，本組教師每人每學期都上了一堂公開課，通過這種經常性的教研活動，我組取得了顯著的成效。如羅剛老師的作文教學在全校得以推廣，喻麗老師的大語文觀理念的貫徹實施引來了外校老師的觀摩，李英姿老師的愛的教育令聽課者對課堂依依不捨等。
2、加強說課、評課議課的質量。
（1）說課
以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重於教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程式、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力於改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什麼教改思路，你是如何貫徹的。
（2）評課議課
教研組長期以來已經形成了良好的評課議課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今後我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課議課中還能體現出創新意識。
3、我們語文教研組的全體成員積極參與課題研究，其中《淺談農村國中語文閱讀教學策略》這一課題已於20xx年在縣級立項，並取得了一定的成效。
四、注重能力培養，不斷提高學生素質
1、切實抓好語文綜合性學習。要求學生分組進行知識的收集、歸納和整理，鼓勵學生積極參與到活動中來，充分發揮學生的學習主動性，
讓他們從活動中獲取知識和快樂。
2、切實開展一些語文活動：如讀書匯報活動、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、課前演講等。
3、積極組織學生參加各級組織的徵文活動，並獲得了可喜的成績。老師輔導的許多學生作品發表在國家級或省級的報刊雜誌上。
總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應讓更多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師隊伍。今後，雙溪中學語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。我們相信，在總結以往工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今後各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
2024中學語文教研組工作總結 篇22
時光如梭，轉眼間這一學期即將結束，隨著課題的階段完成情況，我們辭去了忙碌而又充實的舊歲，迎來了嶄新而又充滿希望的新年。回顧我們語文教研組本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力。在這一學期的時間裡，我們承擔著省級課題研究的壓力，但壓力的存在卻讓我們在教學中不斷深入的研究、探討，真正的把我們的教研活動落到了實處。
一、確定目標，自覺起航：
藉助語文課題的研究，我們在教學中把語文教學的整個過程分成幾個主體部分進行研究，各備課組也確立了自己的研究方向：六年級備課組主要負責研究在閱讀教學中如何發揮學生的主體作用，實現閱讀的個性化與人文化的目標；初二備課組主要負責研究語文綜合活動的設計模式，並進行實驗推廣；初三備課組主要負責研究名著閱讀與學生心靈溝通的教學思路；初四備課組主要研究的是中學古詩文的閱讀理解與綜合運用。課題的研究給我們帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化。我們把這種變化化作了自覺行動，不斷閱讀理論專著、教學雜誌、研讀《新課程標準》，並不斷帶著問題去研討，結合教學實際進行研讀，真正做到學以致用，將所掌握的新理念、新方法轉化為平時的教學行為，充分發揮出課題理論在教學中的導航、護航作用。
二、開展教研，深入研究
為了杜絕急功近利、追求時尚、流於形式，只有課題，沒有方案、過程的現象，教研組實行教科研兩手抓：一手抓課堂教學教改試驗；一手抓課題分析研究實驗。兩者相輔相成，課堂教學中遇到的實際問題能強有力地促進課題研究的深入開展；課題研究又能在課改中起指導、檢驗作用。各課題小組在認真總結得失的基礎上，針對課改過程中暴露出的問題，制定出切實可行的課題實施階段計畫，並將計畫落實到實處，紛紛寫出有創意、有分量的研究論文，課堂案例，推出體現課題研究思想、落實新課程理念的研究課，成了我們深入研究的基本模式課。
三、舉辦活動，促進教改
為了有效的把課堂教育教學的改革落到實處，並實現語文個性化閱讀的目的，教研組開展各項綜合性的活動，有效地激活課題研究，並在活動中讓語文課堂充滿了個性化和活動化、人文化，並引起教師個體之間的反思與共鳴。
第一屆古詩文知識競賽活動的開展，引發了學生內部潛在的學習動力，讓學生真正體會到了古典詩文的內涵與妙處，從而調動了學生多讀多背的思想意識。首次參加全縣中華古詩文知識競賽所獲得第三名的成績，就為我們開展活動的意義做了定格。此後，我們積極宣傳，加大力度調動學生的積極性，培養學生自覺閱讀的好習慣，並開展了校園活詞典和閱讀人生手抄報系列活動，這些活動的開展，不但挖掘了學生的潛能，克服自己的不足，更讓學生在自我創造中逐步完善，真正擁有“學生命意義，明人生責任”的人文情懷和寬闊豐厚的精神世界，為我們實現“書香校園”奠定了堅實的精神基礎。
四、加強教研質量，落實教學環節
對於課堂教學的研究分析，我們積極準備，把每一個環節都落到實處。沒有忽視說課的作用，要求教師精心準備好說課的材料，把握好課堂設計的基本步驟，並具體闡明教學意圖，具體解釋好教學環節中滲透了你的什麼教改思路，你是如何貫徹的，讓我們的說課打在點子上。同時，要求各位教師積極進行聽評課，這一方面是我們長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今後我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。可以說，我們的課堂教研活動已經真正的落實好各個環節，基本模式可展示如下：
課堂前奏（日常積累部分）課堂導入（抓住趣味性語言深入）
課堂教學過程（體現教法與學法及其設計思路）課堂拓展（真正體現人文性問題或拓寬學生思路的問題）課後作業布置（加強學生個性化閱讀的訓練）。
五、查缺補漏，反思提
針對教學中常規的做法，我們積極配合學校的常規管理，並針對自己在教學中存在的不足，抓住學校常規統一檢查的這一環節進行準備，反思教案設計、反思作業布置與批改方法、反思課堂檢測思路，從反思中查找自己在教學中的得與失，並及時進行調整，揚長避短，減少今後教學中的隨意性和盲目性。
六、做好幫教工作
針對新教師的加入情況，我們也積極進行分析，處理，要求老教師加強對新教師的幫教，並在最短的時間裡實現和諧統一。通過這一學期的考試成績來分析，年輕教師已經在原來的教學水平上提升一大快，基本適應了現代教學的理念和思想，並開始超越老教師。
七、今後努力方向：
今後我們的任務任重而道遠，但我們並沒有迷途，我們要牢牢抓住更新教育觀念，提高業務水平這一主線，在教學中不斷學習，不斷研討分析，讓我們的教育教學能力更上一層樓，讓我們的教學成績一天一個台階。
2024中學語文教研組工作總結 篇23
崇武中學語文教研組積極回響學校倡導的“將教研引向深入，提高教研的層次與質量”的精神與方向，根據本組實際，在全校率先提出“專題（課題）教研”，“教研沙龍”等新的教研方式、模式，全校語文老師有計畫、有步驟、切實地開展教研活動，崇武中學 語文教研組 05—06學年度工作總結。經過一年多的探索實踐，取得顯著的效果。本組的這種教研方式、模式，也得到了到校進行調研的縣進修校相關領導、專家的肯定、好評。學校從06—07學年度開始，在全校、各教研組推廣、實施。
一、“專題（課題）教研”，深度教研的有效途徑
“專題（課題）教研”：語文組根據教學實際，設定幾個專題，全組圍繞這些專題進行目標更明確、研討更集中的教學研究，從而逐步將教研引向深入，提高教研的層次與質量。專題研討大致流程：專題設定------專題公開教學課------專題研討會------專題教研成果資料收集、整理。 在這個流程中，“專題公開教學課”、“專題研討會”兩個環節最為核心。公開課，提供研討實例、研討角度。研討會，是教研的深入，提高層次、質量的關鍵；一方面各人提供對專題的思考、理解和實踐經驗的交流，一方面為新教師、為沒上過一輪高三、初三教師提供深入學習、快速成長的機會和空間。
課題，語文組每個老師基本上都有級別不同的課題，其中何清忠老師的是市級課題，葉岩輝老師的是縣級課題；語文組現又準備組織申請“福建省教育學會‘’教育科研課題（第一期）”。
老師也可將自己的的課題與本組專題相一致、有聯繫的內容，結合進來開課研討，展示研究成果；或期初提出將自己的課題納入大組教研內容、項目的申請，組長匯總情況，根據實際，將老師相關的課題、有聯繫的課題進行分析歸類，設定相對應的專題，作為本組教研內容的組成，進行研討和開展教學實踐。
具體做法：全組集中精力圍繞這幾個專題展開幾個方面的教學研究工作。
1、探索性、研討性專題教學公開課。
探索性、研討性專題教學公開課，在全組範圍內舉行，圍繞相關專題，從國中到高中、從畢業班到一般年段，選出一些教師開課。開課教師根據中考、高考關於相關專題（如作文專題、現代文閱讀專題等）的知識及能力要求，結合自己的研究思考、經驗總結和實際的教學操作、實踐；以點帶面，一定程度上來展示、落實自己的教學思考或個人教學思想；同時為大家提供一定的教研實例和探討的具體話題。
2、召開專題研討會。
教師公開課後，召開專題研討會。開課教師，提出自己關於相關專題（如作文專題、現代文閱讀專題等）的研究方向或形成的思考，並介紹在本次教學實踐中的探索和落實情況（當然，一節課是有限的，無法包容或全部體現教學思考的，
教師可以在之後的專題研討會上進一步地、更具體地加以闡述）；聽課教師結合
自己的平常的教學思考和教學實踐，也可參考開課教師的專題公開課，對相關專題（如作文專題、現代文閱讀專題）寫出發言稿，在研討會上進行交流。研討會不是簡單意義上的評課（或者說，主要不是評課），而是對專題教學思考與實踐進行更深入的總結反思、提煉與深化。通過專題研討會，使得公開教學不局限於一節課，不局限於一人的思考，而是因此擴大範圍，提高深度，更集中、更有針對性。從而將教研引向深入，提高教研質量、水平、檔次。
3、編輯教研成果資料。
一個學校經過多年的建設形成一定規模，硬體設施具體可見，而無形的教學經驗、教學理論成果，卻難以總結、推廣和積澱。教研組一學期、一學年或幾年
點滴的教研思考、具體的教研實踐，如何提升為具有本校實際、本校特點的教研經驗或成果；教研組或學校怎樣對這些教研經驗或成果進行有效保存並持久的交流，進而最後醞釀發酵成一個教研組乃至一個學校的教學經驗、教學傳統，綜合成學校的教學水平；不因時間的推移而消解，不因一時一地的教師的變動而流失。這是一個值得重視和思考的問題。
語文組想在這方面進行一些力所能及的努力。對各位教師提交的專題研討會發言稿，將編輯成冊，上傳學校網頁，形成本組本學期的教研成果，從而讓教學思考與教學實踐經驗，能夠持久保存和長久、多次交流，不斷積累本組乃至本校的教學經驗，提升教研水平。
二、經驗與成效
通過一段時間的實踐、嘗試和探索，上述各方面的工作在一定程度上得到開展、落實，積累了一些經驗，取得相當良好的效果。
1、本組教師根據教研組制定的計畫，大都能夠十分認真、精心的準備各自的專題公開教學課。從所開的公開教學課來看，體現出教師們對專題思考研究的一定深度和實踐操作的具體性、可行性。所開的公開教學課，方向明確、目標清楚、效果較好，為專題研討地進一步深入提供良好的實踐參照。
2、公開課都安排在每周周二下午第七節（單周周二是學校規定的教研活動日）。由於對教師的公開課進行較為合理的安排、調整，使本組教師大都能夠有時間、有機會參與聽課，從而擴大了公開教學的影響，使專題研討有了更廣闊的的交流平台。
3、聽課教師大都能夠認真聽課、深入思考，寫出較有質量的教學評議。研討會上教師們大都能夠圍繞專題進行有的放矢的交流，各抒己見，有較強的的現實意義和校本特點。一些教師提交的發言稿，能夠較全面、較系統的對自己的教學進行理論思考和實踐總結、反思，有一定的質量，從而提升了專題研討的深度。
4、專題設定------專題公開教學課----專題研討會------專題教研成果資料收集、整理、成冊。幾個環節、步驟互相照應，改善教研的鬆散性、隨意性，從
而使教研形成較為緊密地整體，教研的目的性、系統性更強，這樣有利於教研質量的提高。
三、“教研沙龍”，個性飛揚的人本化教研方式
（一）名稱釋義，特點解說
“教研沙龍”是有別於大組“專題（課題）教研”的嚴肅、認真或者“坐而論道”式對教學的探討研究形式；而是形式活潑，氣氛輕鬆，雖有一定主題，但主張漫談式交流，強調觀點碰撞，個性發揮，真情表白，點滴抒發；體現對教研的興趣與志同道合圈子的形成的一種個性飛揚的人本化教研方式。
沙龍，從法語中引進的音譯詞，法語salom，客廳之意。《現代漢語詞典》有兩個義項：1、十七世紀末葉和十八世紀，法國巴黎的文人和藝術家常接受貴族婦女的招待，在客廳集會，談論文藝，後來因而把有閒階級的文人雅士清談的場所叫做沙龍；2、泛指文學、藝術等方面人士的小型聚會，如藝術沙龍、攝影沙龍。“教研沙龍”，可能還不能算是嚴格意義上的“沙龍”之義，大概取其形近。
“教研沙龍”，可以是“專題（課題）教研”的有益補充和間接延伸，但不僅限於此，更能體現個人的教學特點與個性，在開發個人專長、愛好、興趣等方面起促進作用。教研沙龍中，各成員在交流、討論時，自由抒懷、充分表達、碰撞火花；也不局限於某個主題，可以因時制宜、適時轉換、調整談論的方向和內容，只要與語文有關、文學有關都可以。
（二）目標、方向與做法
初始目標是調動教研興趣，營造研討氛圍，促進對教學的關心和對語文或文學的探討；初始之時可能活動上稍有組織，話題略加選擇，形式上較為模式。漸趨成熟後，可以自由組合，即在談論交流中發現有共同興趣、相類研究傾向的老師，可以因志同道合而進一步走到一起，進行更深入的交流、探討。或共同申請課題、立項活動，分工合作，形成課題研究、活動開展的自然推動力；或共同學習、互相提供資料、交流心得，形成更為私密的工作朋友，增強生活志趣、工作情誼，老師筆記《崇武中學 語文教研組 05—06學年度工作總結》。
本年度第二學期開始的教研沙龍活動，還是初始階段、嘗試之舉，儘管強調要有改變，不能等同於專題教研，尤其是形式與氣氛；但是還有一般教研活動的模式特點。大致如下：分高中教研沙龍，國中教研沙龍。高中教研沙龍，以高三高二備課組教師為主體，輻射高一備課組，兩周一次，主要思考進行高二與高三教學的具體銜接，探討高考各專題（板塊）的理論準備及實際教學操作；國中教研沙龍，以初三初二備課組教師為主體，輻射初一備課組，兩周一次，主要思考進行初二與初三教學的具體銜接，探討中考各專題（板塊）的理論準備及實際教學操作，新課改的理論深入與教學探索實踐。
（三）可預見的益處
“教研沙龍”，本質特徵仍是個性飛揚的人本化的新教研方式，尤其是它漸趨成熟之後。因此，它可以有以下幾個方面的可預見的益處：
1、在討論交流中，發現更多、更新、更有創意的教研內容、形式，豐富大組教研。
2、本組成員可以進行更合理、科學的分工組合，使本組教師合力更大、凝聚力更強。
3、提高對教學的熱情，對語文、文學的關注，主動加強學習、取長補短，增強個人素質、能力的開發與培養，從而形成較濃厚的學習氛圍，提升素質品位，文人味更濃。
4、有利於挖掘個人專長、興趣，張揚個性，在新課程改革中，為選修課的開設和校本課程的開發，提供方向和可能。
5、促進教師教學個性化的培養和形成，乃至個人風格的孕育成型。
四、高中學習培訓、國中深化探索實踐，努力推進新課改進程
崇武中學是福建師範大學基礎教育課題研究中心實驗單位。03年開始，我校在全縣範圍內率先進行課改實踐，初一、初二首先開始課程改革試驗。06屆初三，是實行新課改後接受中考檢驗的第一屆畢業生。高中06年秋季，也正式進入新課改。初高中都面臨著課改的新形勢，儘管國中、高中行進的步伐不同，要求也不一樣。教師是新課改的主要實施者，因此，作為教研組關注、思考、研究、實踐新課改的理念、精神，從而推進新課程在本校本學科的進程，是形勢的需要，也是新時期教育教學的強烈要求。語文組，結合本組與學科特點、實際，在課該這方面努力學習著、研討著、實踐著。
五、深化探索實踐，國中課改開新花
06屆初三，是我校正式啟動新課改的第一屆。03年初一開始語文科就開始新課改的探索實踐活動。在四個教學班全面鋪開的同時，又有所區分，略有不同。讓兩個班先開始嘗試實踐，有開拓之意，提供一些做法參照，並積極反思、調整；另外兩個班，在基本同步的背景下，在一些方面向略走於前的兩個班級學習借鑑具體做法。兩個語文老師，一方面在學校、年段的統一計畫與整體要求中開展實踐活動；一方面語文組挑選一些教師，參與其中。或聽課，了解感受課堂實況；或分析研究，提出看法建議；或幫助課題選擇、教學設計；或提出調整、改進的方案等等。總之，語文組將課改當作全組共同的教研內容、關注的項目，為在第一時間進行具體探索和嘗試實踐的老師、班級，提供切實的支持。
本年度正值初三畢業班，如何讓課改在面對中考升學壓力大背景下，有計畫地進行；如何讓新課改的成效在中考檢驗中發揮優勢？這是學校、年段，也是語文組關心和思考的問題。在學科教學上，再具體的課題、專題操作中，語文組也整合力量，努力與兩位老師配合，提供教學支持和信息幫助。一方面，學習借鑑南安等地新課改的成功有效做法，研究中考新課改方向、方式；另一方面，加強內部總結、反思，適時改進教學計畫，調整實施方案。
一年的努力，三年的辛勤探索，新課改在語文科顯示出強大的威力。我校06屆中考語文成績突出，無論平均分還是單科總分都有明顯的上升；尤其可喜的是，語文科全縣最高分，第一次花落我校。甘瑩瑩同學（張英蘭老師執教班級的學生）語文科成績以144分名列全縣第一。這一方面顯示出新課改在語文科上取得成效；一方面也體現了我校語文教學教研深入開展的成果。
六、群策群力，初一初二顯實效
初一初二年段，在初三年段探索實踐經驗的基礎上，加強學習與借鑑，多聽課，多交流探討，力爭在一定基礎上有更高的起點與更新的要求。片區公開課在我校初二年段開課，兩位老師各開一節課。課改學校，課改特徵的體現是基本和必然要求。在初二執教的兩位老師，都是畢業參加工作一年的新教師，有熱情但缺乏教學經驗，兩位老師壓力很大。語文組集中力量，尤其是國中有課改經驗的老師，進行幫助、指導：探討選課與環節設計，課改理念、精神的最佳體現途徑等；從教案把關到課件製作、多媒體演示等，步步跟貼，適時指導。兩位老師的片區公開課，取得相當成功，進修校領導、專家與兄弟學校老師，給予了積極肯定和很高評價。在評課、研討交流中，領導、專家、同行們也提出了許多建設性的意見和建議。開課後，兩位老師和本組老師，及時總結、反思，研究有針對性的改進、提高方案。
總之，課改是個新事物，我校首開全縣國中課改的先河，在三年的學習借鑑與探索實踐中，克服重重困難，摸索出一些適合校情學情的做法，但課改要走的路還很長，要做的事還很多，要克服的困難仍很大。然而，第一屆中考，語文成績凸顯，顯示出新課改在語文科上取得成效，體現了我校語文教學教研深入開展的成果，這給我們今後更有信心、更堅定走課改之路奠定了良好的基礎，不能不說是個極大的鼓舞。
七、高中學習培訓，積極準備迎課改
06秋季，高中正式進入新課改。高中與國中課改，有著許多明顯甚至實質得不同。在課程（教材）、考試、評價等重要方面都表現差異：例如，課程（教材），高中有選修、必修之分，模組眾多，設定各異；考試、評價，高中面對高考的最後升學壓力與上大學關係前途的現實社會需要，各省高考方案難出台，出台後褒貶不一、議論紛紛，就是一個說明。
如何進行高中課改，是老師們十分關注、經常議論探討的問題。國中課改的經驗能否或多大程度上為高中課改提供幫助呢；一些課改理念、精神，如何移植高中課改呢；等等。我組老師，一方面積極參與省市縣各級各類課改學習培訓，並召開會議及時傳遞訊息，探討相關問題 ；一方面也開展有針對性的學習思考，如本學科的教材、大綱等組織學習研討，確認知識及能力與教學的可能方式，等等，學習有筆記，探討有心得，甚至寫成論文。在開展“專題教研”中，如現代文閱讀專題研討時，也參看對比新課程相關教材及理念，有意識地進行一些教學嘗試，加大文學作品的鑑賞能力的建構和培養的研究，思考校本課程的開發等。在作文專題研討時，也考慮新課程關於作文的一些理念要求，聯繫本省一些有影響的專家學者（如孫紹振、潘新和等）的觀點、理論。也外出交流取經，如到福州一中、三中進行學習 ，與他們交流課改的思考與做法。總之，我組以飽滿的熱情、期待的心愿、積極的準備迎接新課改的到來。
素質活動頻開展，學生能力多進步。
比賽交流勇參與，教師水平喜提升。
素質活動頻開展，學生能力多進步。
學生多元發展，全面進步，是時代需求，也是教育的責任。語文組利用開發本組優勢，注重第二課堂活動，積極開展豐富多彩形式活潑的各項素質活動，活躍校園文化氛圍，促進學生能力的發展進步。
開展學生現場作文比賽、徵文比賽活動，將優秀作品輸送校刊《半月灣》發表，極大調動寫作、創作的興趣和積極性。在20xx年 縣中學生作文現場比賽 中，我校學生獲國中組一等獎、二等獎，獲高中組三等獎。舉行朗誦演講比賽，學生激情四射、個性飛揚，顯現出相當的素質能力，推動課堂教學。在20xx年 縣古詩詞吟誦比賽中，我校學生獲國中組二等獎，高中組三等獎。在學校舉行的“第四屆校園文化科技藝術節”中，語文組大顯身手、大放光彩，各備課組都有精彩活動、優質節目，參與學生數量最多。組織開展活動分別獲校“科藝節” 活動類項目一等獎、二等獎和三等獎。組織校文學社活動，開展文學興趣活動，邀請當地文學知名人士、學者到校演講、開講座，促進學生文學的興趣與能力。組織開展校刊《半月灣》編輯、出版及交流活動。開展推廣國語活動，發動組織近400多師生參加“第二屆‘全國語文規範化知識大賽’”。
總之，注重第二課堂活動開展，創造條件提供機會，努力鍛鍊學生各方面素質，培養學生多方面能力，豐富校園文化，活躍學習氣氛，促進課堂教學。
八、比賽交流勇參與，教師水平喜提升
06年5月，“閩南‘金三角’(廈、漳、泉三市)第三屆中學語文教學研討會”中，在崇武舉辦、我校承辦，這是我校我組榮幸之事。語文組老師以極大熱情參與相關組織工作，更積極主動與到會專家、同仁進行廣泛交流與深入探討。我組老師向大會提交論文，分別獲一等獎、二等獎、三等獎。
此外，還派出老師參加各級各類的學科研討活動。選拔老師參加20xx年福建省高考語文科評卷與試卷評析研討會，高效率高質量完成作文評卷工作。（20xx年至今我校我組每年都有一或二位教師參加語文科評卷與試卷評析研討會） 選拔老師參加06年4月 “福建省第二屆閩派語文研討會”（建甌會議）。會議中，除聽取各專家、同仁的報告、發言；還在由俞發亮老師主持的“閱讀教學改革論壇”中積極發言、主動參與交流，介紹我校課改經驗做法（《福建省語文學會通訊》20xx年第2期《“閱讀教學改革論壇”會議紀要》）。市縣組織的學科會議、教研會等，語文組積極組織老師參加，並主動交流。
積極落實、努力完成上級主管部門安排的各項活動，如競賽活動、片區教研活動等。20xx年11月29日，國中片區教研活動有幸在我校舉行，我組以極大的熱情進行組織工作，提供力所能及的條件；精心準備公開課，積極主動參與研討交流，虛心接受領導、專家及兄弟校同仁的建設性意見和建議。
參與並得到鍛鍊，從而促進，這是教師成長有效途徑。對與各級各類比賽，語文組鼓勵老師積極參與，提出“參與第一，成績第二”的口號。鼓勵並推薦老 師參加學校青年教師創“五好”比賽活動，葉岩輝、張英蘭、蔣志鵬三位教師獲校“五好”教師稱號。葉岩輝師獲校“五好”教師第一名，推薦赴縣比賽；在惠安縣青年教師創“五好”現場比賽的四個項目（課件製作，說課，國語，書法及板書）中，比賽總分（41.5分）位居全縣前列，其中“說課”比賽，居高中組語文科第一名。 李少玲老師，參加泉州市第一屆中學語文教師技能競賽，或高中組教案設計二等獎，說課、下水作文全能比賽三等獎。此外， 還有老師參加德育等其他部門組織的比賽並獲獎。如：汪月群參加縣師德演講比賽獲三等獎。
總之，我組積極組織老師參與各級各類的學科教研會議與各種比賽，老師們努力學習，廣泛交流、深入探討，接受鍛鍊、發揮個性，從而大大促進教師視野開闊、學識增長，水平提升，收益極大。
九、結束語
XX學年度，語文組進行教研方式改革，引進“專題（課題）教研”，“教研沙龍”等新的教研方式、模式，促進語文教研的規範化、專業化，以及教研的人本化、個性化，活躍教研氛圍，推動校本教研深入，提高質量和層次。在原有基礎上，整合力量，繼續推動國中課改的深入，三年辛勞，課改首屆結碩果，國中課改開新花，群策群力，初一初二課改初顯實效；高中加強學習、努力培訓，積極準備迎接06秋季新課改的來臨。關愛學生，提供創造多種條件，開展各種素質活動，推薦參加比賽，努力鍛鍊學生各方面素質，培養學生多方面能力，豐富校園文化，活躍學習氣氛，促進課堂教學。以極大熱情協同或組織，XX年5月，在崇武舉辦、我校承辦的“閩南‘金三角’(廈、漳、泉三市)第三屆中學語文教學研討會”，20xx年11月29日，在我校舉行的國中片區教研活動；積極鼓勵老師參與各級各類比賽與交流活動，促進教師視野開闊、學識增長，水平提升。
總之，XX學年度，語文組是個團結、充實、革新、活力，同時又是師生進步提高，大有收穫的一年。總結過去，展望來年，我們信心十足，希望滿懷。
2024中學語文教研組工作總結 篇24
一、繼續學習課程理念，轉變教學理念。
本學期，語文組利用每周的集體備課時間，結合業務學習，組織全體語文老師認真學習《語文新課程標準》及20xx年新的考試大綱，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處，把“五三二”的教學模式進行大膽的創新性的開發，不斷總結和反思，將課改引向深入。
二、開展教研活動，提高教學質量。
1、抓好語文教學研究課。在本學期，本組教師積極進取，在各級各類大賽中捷報頻傳。陳重浪老師被評為江西省語文學科骨幹教師、寧都縣第二屆特殊津貼專家，曾琴老師獲江西省第二十三屆教學資源展示一等獎（指導教師）、江西省“一師一優課、一課一名師”獲獎、黃慧老師參加了贛州市20xx年基礎教育優秀教學課例比賽榮獲一等獎，楊旭華老師在全市教師基本功大賽中喜獲高中組三等獎，部分教師自己或指導學生在各級各類期刊中發表文章。本學期有楊旭華、廖海蘭、董有生、溫軍蔚、劉建榮、廖平平、黃慧、李淑英、溫寧9位老師上了校級示範課或公開課，鍾榮富、徐文玲、邱淑芳、廖麗雯、謝菊花、黎識蓉、李淑英、賴思穎8位老師參加了青年教師課改課大賽，各備課組老師在組內進行了一輪或兩輪的輪課，課後組織大家進行了評議，不斷進行教學反思，提高業務水平。與會教師認真聽課記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。
2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。
本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進行了改革。以備課組組為單位集智備課，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課；倡導利用網路資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對導學稿及教案的撰寫也作了新的要求：強調教案要突出①要有明確的教學目標；②要列出必要教學程式；③要認真寫好教學後記。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方蒐集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了語文組整體教學教研水平。
三、重視常規檢查，強化教學管理在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。
本學期，語文組配合科研處進行了每月一次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際是否寫教學反思和教後記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。黃慧、鍾榮富等年輕老師聽課超過30節，檢查結果令人滿意。
四、成功舉辦了一系列學生活動。
在全校語文老師的共同努力下配合團委舉辦文化藝術節，舉行了中文演講比賽、中文書寫比賽、徵文比賽，高一年級和高二年級還自主舉辦了詩文朗誦比賽，嘉禾文學社舉辦了多場文學講座……這些活動既鍛鍊了學生素質，又活躍了校園文化，湧現了一大批人才，受到上級領導、學生、家長的一致好評。每次語文活動，都有計畫，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報導，有作品發表。這個學期保證100%按教研組計畫完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文能力得到提高。
五、組織好青藍結對，青年教師成長迅速。
我語文教研組是個有40位教師的大組，老中青相結合。老教師，在語文教學工作中都基本上有了自己的教學方法，形成了自己的教學風格有豐富的教學經驗。中青年教師則有一種積極上進、大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識。互相探討、團結競爭，謝華凌、鍾榮富、謝菊花黃慧等新銳脫穎而出，大有青出於藍而勝於藍之勢，得到了領導和同仁的充分認可。
六、全力支持積極配合各部門工作，完成各部門的徵文徵稿工作，積極宣傳寧師中學。
吳德峰老師主編的《嘉禾》雜誌第13期順利出版，並在學校運動會、藝術節等大型活動中撰寫主持詞，加班加點，精益求精。各大型活動語文組教師都積極參與全力支持不折不扣的完成。
2024中學語文教研組工作總結 篇25
教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在分管領導的指導下，每周定期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效。一學年來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展了活動。
一、完成目標情況分析
根據學校本學期工作安排，每位教師根據自己的教學實際，確定本學期相應的教研課題，在平時教學中圍繞教研課題進行教學，每月針對性寫一篇教研論文及月考質量分析，提出新的教學方法，集思廣益，互相學習，為課堂教學服務。每位教師上一堂公開課，每周學習一篇教研文章，所有工作均能保質保量完成。
二、主要工作措施及成果
（一）、圍繞中心，加強教學過程管理。
堅持教學工作五認真，把教學過程的每個環節教都落實到實處。
1.認真備課：
⑴做到四個"精心"。每位語文教師都能精心制訂教學計畫，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。
⑵統一備課規範。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，每一位教師都能認真鑽研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。
⑶做好各課的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
2.認真上課我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。
⑴做到"四為主"：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到"四突出"：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。
⑵為了保證教學目標的完成，我們改變"以教為本"的舊觀念，樹立"以學為本"的新觀念，推行洋思"先學後教，當堂訓練"的教學模式，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。杜絕"課上低效益，課後重負擔"的現象，實現"課上高效益，課後輕負擔"的目標。
⑶同時，我們在課堂教學中充分發揮現代化教育設施設備的作用，確保多媒體課每周至少一節。
⑷平時，我們都能事先候課，決不拖課。
3.認真布置及批改作業：
我們能根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取捨，精選適量的作業，以課文為主，根據學生的函授角度，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文在做後三天批完，決不積壓，並規範化;平時發給學生的作業認真批改，並在此基礎上及時講評，及時反饋。
4.認真輔導，做好提優補差工作。我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期，我們的具體做法是：根據學生的能力和學習態度把學生分為四類進行、教學、教育：
⑴學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。
⑵學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我們給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用"愛"去感化他。
⑶學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望，對這類學生，我們常採用"羅森塔爾效益"的方法，有些學生確實取得令人驚喜的成績。
⑷學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好"幫教"工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
5.認真組織考試
本學期，我們都能根據學校常規組織四次考試，並能做到質量的深挖、分析，因此，我們在期末質量驗收時達到了期初的目標。
（二）、以法治教，加強常規管理。
嚴格政治學習制度，加強教師師德建設。我們全體語文組成員，都能認真參與參加學校組織的各項政治學習，認真學習鄧小平教育理論及黨和國家的方針、政策，並能學以致用，不斷提高自身的師德修養，真正做到敬業愛崗，樂於奉獻。
加強業務學習，提高業務水平，我們全體語文教師在教導處的帶動下，認真學習課堂教育理論，深化學習洋思經驗，在洋思模式的基礎上，積極探索適合學生實際的教學方法和教學模式，打好提高教學質量的基礎。
轉變觀念，提高對素質教育的認識。這一學期，我們切實改革傳統的陳舊的教學方法，善於指導學生的學法，調動學生的積極性、主動性，在具體的教學工作中，從學生實際情況出發，以學生為主體，針對教材及班級學生的特點，採取靈活多樣的教學方法，把以升學為中心的應試教育轉到以提高素質為核心的國民基礎教育的軌道上來。正確處理語文教學中的文與道，知識與能力、課內與課外等一系列的關係問題，在教學過程中，以提高學生正確理解和運用語言文學的能力為出發點，通過字、詞、句、章、聽、說、讀、寫等方面的嚴格訓練，形成紮實的語文基礎功，養成良好的語文學習習慣，開拓學生的視野，發展學生的思維，培養健康的審美情趣，著力培養學生的特長，使學生德、智、體、美、勞全面發展。
貫徹落實學校常規管理細則，加強以"五認真"為重點的教學過程管理，特別是加強對課堂教學過程的管理，在學校的課堂評價活動中，我們全體語文組成員都取得了較好的成績，這充分體現了我們高度的質量意識，和規範的教學行為，學洋思先進經驗活動真正落到了實處。學習洋思中學的課堂實錄。開學之初，我們就組織學習了特級教師的作文課、閱讀課的課堂實錄。在學習的基礎上進行討論、評點，消化、吸收。從特級教師的課中，我們學到了語言表達的規範、精練，明白了語文課要出新，更要紮實，要把知識的傳授與學生自主實踐巧妙地結合起來。
（三）、加強教改與教學科研
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教科室的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。
堅持理論學習，重點以學習現代教學理論和技術、說課議課及課題研究和模式探討為主，以不斷提高教師課堂教學能力和教研水平。確定研究課題。我們語文組以《在新課程觀下，如何提高語文課堂教學的有效性》為教研組的總課題，各語文教師都確定了相應的子課題，圍繞課題，各人都進行了認真、深入的研究使課堂教學更有目的性和有效性。同時以教研課題為契機，組織組內的青年教師，開展了“青年教師講課大賽”，教師們盡展風采，通過激烈的角逐，張雪蓁和侯泰明兩位老師脫穎而出。為了更好的開展教研活動，還進行了八年級語文教師的“同課異構”活動，由張忠梅和張雪蓁兩位教師執教。把教研活動推向了深入。
三、存在的問題
1.課堂教學目標、重點沒有緊跟觀課議課的有關要求。
2.教師對學生語文學習心理及過程，缺少整體的理性的認識，特別是從課內到課外語文能力訓練的一貫性系統性不夠；
3.教學活動不夠紮實，學生自主學習不太好，探究性學習不夠好。
4.語文教學關注課堂多，關注課外少；關注課本多，關注生活少；
5.作文教學訓練水平不高，機械有餘，活力不足。
6.忽視學生課堂學習能力以及學習習慣的培養
四、今後的打算
1、教師要加強學習業務知識，重視觀課議課與聽課研究，不斷借鑑、吸取別人的先進經驗，提升自己的教學水平；不斷總結、提煉自己教學中成功的做法，形成自己獨有的教學風格。
2、語文老師在學科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。
3、教給學生正確的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
4、教學任務的布置一定要合理，不急於求成。要有層次、因人而異，確保學生有充分的時間來完成作業並保證絕大多數學生能認真學習。
5、建立融洽的師生關係，創造和諧的課堂氣氛。融洽的師生關係有助於創造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上作積極的努力。教師應該是學生的貼心人，了解他們的心理特點，關心他們的學習、身心健康，體諒他們學習語文的難處，善於激勵他們。
觀課議課活動還要長期堅持，要不斷創新，效果才能愈來愈好，我們也將準備打持久戰，把觀課議課活動納入到課堂教學中，把它作為提高教師教學能力和水平的主要載體，並長期堅持下去，同時我們下一步將繼續完善這項活動，讓每一位教師在活動中快樂著、成長著，我們有信心，不久的將來，我們將撥雲見日，迎來課堂教學的美好明天。
2024中學語文教研組工作總結 篇26
時光荏苒，一個學期又結束了。本學期，我們語文教研組根據教育局和學校的教學計畫以及教學工作，以培養合格的語文教師為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學期的具體工作總結如下：
一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念
本學期，語文組利用每周的集體備課時間，結合業務學習，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動，提高教學質量
1、抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課10節，執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。
2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進行了改革。以年級組為單位，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課；倡導利用網路資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強調教案要突出①要有明確的教學目標；②要列出必要教學程式；③要認真寫好教學後記。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。特別是我校新教師在執教《別餓死了那匹馬》，我校每一位老師限時限地集體備課，在集中性備完課後，再去聽鄭老師的課，大家評起課來更有思路，也有更有自己的見地。
3、嘗試開闢新路。今年的教研活動圍繞“群文”閱讀開展了近一個月時間的教研活動。先由開學初的推廣1+X群文閱讀的宣傳活動，大家對蔣軍晶老師的《創世神話》進行研討，再有去杭州參加千課萬人的老師發表自己對張祖慶老師《只有一個地球》群文閱讀的思考，最後由兩位新教師報名參加試教，由於我校老師人數不多，所以我們把老師們分成2組，1—3年級指導一個老師，4—6年級指導一個老師，分組進行磨課，最後在16周城沙聯盟進行展示，雖然存在的問題還有很多，但是我相信這份勇氣是可嘉的，城沙一小和二小的老師也給我們提出了很多意見，我相信如果下學期還有這樣的機會，我們會努力做得更好。
三、重視常規檢查，強化教學管理
在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。本學期，語文組配合教導處進行了三次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教後記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。檢查結果令人滿意。
尤其在開學初，市局提出要注重學生的學業質量，尤其要關注後20%學生的學業質量，我校在學校層面就鼓勵各教研組對班級後20%學生進行跟蹤輔導，不單單是知識點講授，更是心理的輔導，或者是家長的教學經驗講授，盡一切力量抓兩頭帶中間，提高我校學業質量。
四、成功舉辦了學生活動
九月份，在全校語文老師的共同努力下，我校成功舉辦了推普主題的手抄報比賽，受到學生家長，上級領導的一致好評。10月，4—6年級舉行了現場作文比賽，並推選出三位同學代表學校參加區現場作文比賽。11月1年級舉行了執筆姿勢檢查和拼音過關檢測；這些比賽，規範了學生正確書寫的能力，培養了學生的創新能力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學校的穩生工作作出了貢獻。每次語文活動，都有計畫，有過程，有結果，有總結，有宣傳報導，有作品發表。這個學期保證100﹪按教研組計畫完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文能力得到提高。總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範，新上崗教師敢於大膽創新，都取得了一定的成績。
其他工作方面：
⑴配合學校抓好青年教師的培訓工作。青年教師的培養是一個學校的重頭戲，因為他們就是城沙三小的未來。今年我組新加入兩名新教師，於是，我們在開學初就實行“新老結隊”，由兩名老教師分別指導兩名新教師，⑵配合學校舉辦“送書香，回娘家”活動。“回娘家活動”已是第二屆，相比第一屆規模更大，形式更豐富，為校園文化建設助了一臂之力。第一屆主題是“攜好課，回娘家”活動，這樣的回娘家活動是三年一次，由我們學校嫁出去的“骨幹教師”再回來給我們傳授上課經驗，本次的主題是圍繞“書香”展開，由龍灣外國語國小的劉素瓊老師給我們帶來國學——《三字經》的一堂課，再由溫州市實驗國小的汪潔飛老師給我們帶來漢字書寫課——《馬字旁和弓字旁》。第三個環節由原我校校長，現市學生處主任黃瑞華來評課，最後由海濱二小副校長汪建華來跟我談談他們學校是如何創建書香校園的，就這樣，我校本學期的教研活動圓滿落下帷幕，大家也在思考著下一學期的計畫，盤算著下一學期我們要走的方向。
所以這一學期語文組的工作是很有實效的。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
本學期，我校語文組繼續鼓勵創新，並不斷完善校本教研機制。在教研活動中，積極貫徹課堂教學要突出語文的人文性和工具性二合一的同時，側重落實學生心理疏導的功能，還語文教學的真善美之魅力。我們反覆強調語文教學要落實雙基，重視漢字的認知和書寫，關注學生詞句的積累和運用，通過朗讀和博覽獲得良好的語感。一句話，遵循語文學習的客觀規律，關注學生的身心健康。
教研組規定，凡參加公開教學的老師，不僅要為聽課的老師提供本堂課的教案，並及時撰寫一篇與本課有關的專題教研小論文。三位老師都做到了，期末將匯總交給學校教務處。
本學期只有十七周，時間短、任務重，大家都能克服困難，按時完成教學任務，參加各級各類考試。初三語文教學在學校領導的統一部署下，能抓好常規教學，依次參加區級和市級的統一測試，做好差生的輔導和轉化工作。
課堂授課過程中，大家紛紛各顯神通，各出妙招，在各備課組的積極配合下，本學期都能順利開展語文課外活動，或古詩詞背誦比賽，或寫作水平競技，或個人手抄報比賽，激發學生動口、動手、動腦，由此積極主動學語文用語文，更好的培養其學習興趣。此類校本活動著實讓師生獲益匪淺。
我校的學生來自廣大農村，家庭文化根基大多淺薄，孩子見識狹窄，所以，老師們經常利用學校圖書館和閱覽室，為學生增加文化營養提供便利。本學期，我們組織學生參加同安區的漢字書寫大賽、主題徵文比賽、演講比賽，讓孩子走出校門，與兄弟學校的學生交流，增長見識，提升語文能力。
教研組活動做到定時、定地、定量，每一次活動都是一次小沙龍，大家暢所欲言、各抒己見。我們的目標只有一個，讓自己和學生都得到有效的發展。因此，我們約法三章，爭取做到以下兩點：
（一）研內容上下功夫，轉變觀念，將教改落到實處。
教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出台，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今後的教學指路。教研組還採用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻計獻策；再如從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，並落實到課堂內，落實到學生身上。
（二）嚴肅教研時間，大家管好自己，努力實現職業價值。
明確課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。初一年級剛剛從國小過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最最佳化。針對教學中出現的一些問題，課後及時反思、小結。不為課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發生。讓學生懂得如何學習語文，為以後的語文的學校奠定堅實的基礎。此外，要學會挑戰自我、充實自我，在否定中成長。自己已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。
2024中學語文教研組工作總結 篇27
切實加強語文教育教學的理論研究和行動研究，是語文課程改革的迫切需要，也是促進語文教育教學可持續發展的重要舉措。本此，我們把語文教研工作作為語文教育教學的重心，著力打造“以教促研，以研帶教，同步增長”的教研機制，營造出“人人參與教研，個個想出成果”的和諧氛圍，開創了我校教研工作的嶄新局面。
一.構建教研機制 建立健全制度
我們立足我校語文教育教學的實際，在充分發揮傳統優勢的基礎上，積極構建“以教促研，以研帶教，同步增長”的教研機制，力圖在語文教育教學實踐過程中發現問題，通過開展理論研究和行動研究，找準問題的癥結，從而對症下藥，切實解決問題，以促進語文教育教學活動的科學運作，提高語文教育教學質量，並引領教師走自己專業成長的道路。
為達到這一目的，我們確定以建立一系列規章制度為突破口，在廣泛徵求意見和深入展開討論的基礎上制定出了《校本培訓制度》、《集體備課制度》、《備改量化標準》、《語文教師一日常規》以及《備教改考輔日常檢查制度》等。通過建立健全這些制度，為各項教研活動正常有序地開展提供了可靠的保障。
二.開展各種活動 促進同步增長
為達成預定的教研目標，我們積極組織語文教師深入開展了豐富多彩的教研活動。
1.校本培訓活動。學期伊始，我們就把對教師的繼續教育培訓寫進教研工作計畫，並將單周三定為“校本培訓活動日”，積極組織教師深入學習《語文課程標準》、先進的語文教育教學理念，並立足教師繼續教育培訓課程《觀課議課問題診斷與解決》，廣泛開展觀課議課的理論學習和運用現代教育技術手段的實踐探討。通過開展校本培訓活動，促進教師牢固樹立了新的課程觀、教學觀和學生觀，增強了他們自我研修的意識，使得他們熟練地掌握了有關觀課議課的基本理論及運用多媒體教學輔助手段開展語文教學活動的基本技能，有效地促進了教師的專業成長。
2.聽課評課活動。我們把本期第三周、第九周、第十五周定為語文公開教學活動周，在教導處的統一部署下，以“以老帶新”為模式，組織青年教師上一堂匯報課，中年教師上一堂示範課，老年教師上一堂觀摩課。本期以來，我們累計組織教師上公開課十餘節，其中青年教師錢金萍執教的《與朱元思書》、中年教師王邦瓊執教的《春》、老年教師李康余執教的《三峽》深受一致好評，且在域內產生強烈反響。為達到“取長補短，共同提高”的目的，我們在聽後立即組織教師開展集中評課活動。活動中，與會教師態度誠懇，熱情高漲，真正做到了“知無不言，言無不盡”，營造出了和諧氛圍，瀰漫著人文氣息，收到了令人意想不到的效果。
3.“四個一”評選活動。我們根據鎮中心學校有關教研工作的指示精神，引進競爭和激勵機制，組織教師積極開展了上好一節公開課、設計一份教案、擬制一份試卷、撰寫一篇論文的“四個一”評選活動。評選活動中，王平老師執教的《小石潭記》、韋永生老師執教的《草》脫穎而出;李兵老師的《岳陽樓記》教學設計、李康余老師的《三峽》教學設計都有不錯的口碑;李兵老師擬制的《九年級語文試題》、劉榮老師擬制的《八年級語文試題》、周澤虎老師擬制的《七年級語文試題》被公認為特色試題;韋永生老師撰寫的《淺談多媒體在語文教學中的套用》、余克鎖老師撰寫的《“繡”出你的霓裳》、徐經龍老師撰寫的《課外閱讀方法與策略摭談》、李兵老師撰寫的《讓語文課堂充滿生命的活力》等不僅在校內獲得一致好評，也在縣級論文評選中獲獎。
4.第二課堂活動。為豐富教學內容，加強語文教育與社會生活的廣泛聯繫，我們組織學生開展了黑板報、手抄報、書信比賽、專題演講比賽和作文競賽等一系列課外活動。其中九(5)班、九(1)班、八(2)班、八(5)等班級的黑板報以新穎的形式、豐富的內容、與時俱進的品質受到評審老師的交口稱讚;七(2)、七(3)班的手抄報令人耳目一新;在教育局、電信局和縣委宣傳部聯合舉辦的少兒書信大賽中，我校參賽學生之多、獲獎面之廣令人稱奇;七年級的張朦朦、劉昱晗同學，九年級的張玲、丁釗同學等分別在縣、鎮舉辦的專題演講比賽中獲獎。作文競賽雖在局限在校內，但參賽學生有感而發，抒寫性靈，作品文采斐然，充分張揚出了自己的個性風采。我們還以《地平線教育報》為平台，鼓勵學生積極撰稿、踴躍投稿。目前已刊出學生各類習作40餘篇。通過這些活動，不僅豐富了學生的課餘生活，也極大地引發了他們的興趣，初步實現了全面提高學生語文素養的目標。
三.積極反思既往 努力彰顯特色
回眸一學期以來我們在語文教研園地留下的串串腳印，雖有收穫碩果的喜悅，也有不盡人意的地方。突出表現在如下兩個方面：
第一，課題研究開展得不夠深入。儘管我們組織教師按中心校的要求一人申報了一個小課題，但此舉只有開頭，沒有結尾，未能做到善始善終;縣市級課題雖有申報，但未見批覆，可能是我們在選題或申報方案的制定過程中出現了失誤。總之，未能填補課題研究的空白，實在是我們教研工作的一大遺憾。
第二，集體備課活動開展得不夠正常。本期有的年級只開展了一次，但也是有其名無其實;有的年級根本沒有開展。集體備課活動的缺失已導致出現各行其是、單打獨奏的不正常現象，同年級的教師缺乏必要的交流，不利於教學活動的規範化開展，也必將影響教育教學效果與教學質量的全面提升。
為揚長避短，今後我們將在落實中心學校教研工作指示精神的前提下，努力爭取教導處的大力支持你，充分發掘各種教研資源，利用可以利用的師資力量，立足我校語文教育教學的實際，儘可能地為教師提供外出學習的機會，開拓他們的視野，讓他們在接受現金教研模式的基礎上，及時地總吉他人成功的經驗，彌補自身的不足，進而完善教研機制，填補教研空白，努力彰顯語文教研的特色，從而更好地服務教師、服務教學、服務學生。
2024中學語文教研組工作總結 篇28
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們一年級語文教研組能根據期初的教學工作計畫，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質教育為基點，牢固確立“追求崇高，和諧發展”的辦學理念，堅持“以人為本、親近教師、關注學生、走進課堂、成長師生”的原則，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，全面提高本教研組語文教學水平及語文教學質量，為提升學校教育教學質量打好紮實的基礎。
一、理論與實踐相結合
要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。在過去的一學期中，我們教研組採用組內的教學研討活動努力做到“三個結合”：個體備課與集體備課結合，個體實踐與集體評課結合，個體反思與集體研討結合，努力提高教學研討的針對性和實效性。要求每位教師認真領悟基礎教育課程改革宗旨
二、積極開展新課程改革實驗
實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過新教師匯報課，教研組研究課，周三掛牌課，城鄉聯誼課等一系列活動，發揮骨幹教師的作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。做到教研組活動經常性，本學期我們每周一次活動，進行理論、業務學習或專題討論，每月一次大活動。加強行為的反思層面，突出教研課題化，課題教研化的工作方法和重點。教研組的張玉芳老師是學校的教導主任，工作相當繁忙，可是為了新課改，她在百忙之中，又挑起重擔，為我們上了一堂精彩的教研組研究課《四個小夥伴》，張老師以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革。在教學過程中，張老師特別注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異，讓聽課的老師受益匪淺。而年輕的小毛老師雖然畢業還不到一年，但各方面素質非常棒，基本功紮實，有著一套先進的教學理念，也給我們展示了她的教學丰采。她從低年級學生的年齡特點出發，多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高。正是有了這些老師為我們教研組做好了典範，故本學期的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，本教研組的教師素質得到相應提高。
三、規範管理，全面提高“六認真”水準，提高教學質量
1、圍繞學校教學常規“六認真”的工作執行細則本學期進一步嚴格、規範了六認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展。立足課堂，抓好常規，努力創新，充分發揮教研組的導向、調節等功能，以此促進我組語文教學質量的全面提高。
2、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，採取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規範考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。
3、加強對年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。新教師能兢兢業業工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉變，新教師們都分別有了可喜的進步。
四、紮實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究。
本學期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了“國小語文對話教學的基本理念和操作方法的研究”課題的實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據課改精神與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通，並做好書面記載。以此來加大教科研的力度。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我組教師將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師的專業成長，促進語文教學的整體提升。
2024中學語文教研組工作總結 篇29
本學期語文教研組在學校教科處的指導幫助下，本著“內強功底，外樹形象，爭創品牌”的發展思路，兢兢業業的開展工作，踏踏實實的主動尋求發展，在全組教師的精誠團結下，各項工作都得以順利完成。
一、教學方面
1、完成了對高20xx級的教學督導。
2、完成了高三試卷講評研究課探討，由周全林老師執教。
3、完成了高三後期教學探討，由楊超、邱霞老師執教。
4、完成了新教師匯報課。
5、組織老師們參加縣市優質課競賽，周正波老師獲Xx市第一名。
二、教研方面
1、完成了國家級課題的開題報告大會。
2、完成了省級微型課題的階段性總結。
三、教師發展
1、組織老師外出聽課、交流學習總計48人次。
2、成功開展對年輕教師的古詩歌創作培訓。
3、編輯了2期古詩詞原創報《蟾溪雅韻》。
4、3位新教師順利轉正定級。
四、學生活動
1、組織學生參加Xx市第十九屆“屈原魂”古詩詞現場創作大賽，獲一等獎2名（一等獎共3名），二等獎1名，三等獎2名。學校榮獲“優秀組織獎”。
2、組織高一高二學生參加第十一屆“新世紀”杯全國中學生作文大賽，獲一等獎1名，二等獎9名，三等獎33名。學校榮獲“全國作文教學先進單位金獎”。
3、成功承辦了學校第十屆“玉蟾之春”詩歌演誦會。
4、編輯發行2期文學雜誌《子音》
我們相信，成長的道路是曲折的，但發展的前景一定是光明的，希望學校能夠給予語文組更多的支持和指導，老師們能夠給予語文組更多的理解與幫助，我們定會珍惜每一個發展的機會，用實實在在的工作業績給你們一份滿意的答卷。
2024中學語文教研組工作總結 篇30
一、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
有人說過，如果要給學生一碗水，老師要有長水流。本學期為了提高中年段語文教學質量，教研組從加強理論學習，拓寬教學視野入手，做到了以下三個方面：
1.重視課標學習，轉變教學觀念。
本學期初，我們通過問題徵集單徵集了四個研究主題，分別是“如何有效地從寫話過渡到習作？”、“如何培養學生的寫作興趣？”、“如何進行有效的課堂教學評價？”、“如何將閱讀教學與習作指導有效結合？”在研究這些主題時，我們大多能夠認真學習語文新課程標準中的相關條例，並結合學段目標設計課堂，做到正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。
2.重視理論學習，拓寬教學視野。
在本學期的教研活動中，老師們都特別重視教育理論的學習。通過閱讀優秀《國小語文教師》、《新教師》、《寫作指導》以及網路上的教育教學文章，來開拓自己的教育視野，並整合運用於教育教學當中，如閱讀了《“人體作文法”的實踐探索》、《如何有效進行課堂教學評價》、《中年段習作教學中交際語境的套用思考》等，他山之石，可以攻玉。
3.重視多渠道培訓，助力專業發展
除了積極研讀教育理論書刊，本學期教研組老師還積極參加各級各類教師培訓活動。10月29日，劉琴香、洪燕燕、張鴻潤等老師參加了張達紅名師工作室的送教下鄉活動；10月28日至11月1日，姚清霞、張鴻潤老師遠赴廈門參加“智慧互動成長”第x屆全國青年教師風采展示課；11月19日，楊美紅、林燕如老師參加晉江市國小語文“閱讀教學有效性的探索”主題研討系列活動，並撰寫了相關論文；12月1日，顏婷茹、姚清霞老師參加了“張達紅名師工作室送教下鄉”活動；12月22日，楊美紅、林燕如、張鴻潤老師參加了晉江市實驗國小名師團隊教學展示活動；12月10日-19日，洪燕燕老師參加了泉州市國小語文教師培訓。
培訓活動參與面廣，老師們參與積極性高。同時，每次培訓活動，老師們都能夠認真收集有用的資料課件，帶回教研組，進行二次培訓，資源共享。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。先進的理論，前沿的教育資訊為我們的課堂教學注入了鮮活的生命。
二、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
有了好的理論支撐，最重要的'還是要行動。本學期根據研究主題，結合學校教研活動月主題，教研組9人次共開設了12節公開課，既有師徒同題同構課；也有新教師素質課；有年段專題展示課；也有個人風采課，體裁涉及詩歌、童話、古詩等。執教者認真備課、上課、說課，並及時將教學設計上傳到學校網站以及語文組部落格。與會教師認真聽課、記錄、填寫行動研究單，繼續擰集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
在評議中，我們都能針對教研主題進行探討式評課，反思：怎樣去評價肯定學生，怎樣提問目的性更明確，怎樣將語用與語文教學的詩意更好地結合……在評課中，老師們各抒己見。這種聽課、評課活動，對提高我們的語文教學質量起到了推動作用。
葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”在本學期中，我們組重抓教學反思，堅持一課一得。本次公開課後，老師們堅持撰寫教學反思，每月主題研討結束後，撰寫“教學日記”，反思深刻，有所思，有所悟。並編寫了五期教研簡報。
在教學之路上，我們一步一個腳印走得堅實有力。
三、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
在這一學期的教研活動中，我們組也是捷報頻傳。老師們積極主動參加了市、校級的各類活動、講座。如：曾柏玲、張鴻潤、楊美紅老師參加了學校的《成長講壇》，沈老師參加了《教學講壇》，洪燕燕老師參加了學校的《教學講壇》等。
厚積薄發，通過教研組的團隊力量和教師們個人的努力，我們組的教師在學校各類活動中都取得不俗的成績。楊美紅、林燕如老師參加學校的第x屆青年教師教學技能比賽取得了二等獎的好成績；洪燕燕、楊美紅、張鴻潤、林燕如老師分別獲得了校“名師我的未來之路”演講比賽一、二等獎；張鴻潤老師獲得了校品德與社會評課比賽二等獎；姚清霞老師在校第x屆語文素養比賽中獲得了才藝展示、書寫展示、知識素養展示三個單項第一名和總分一等獎的好成績；張鴻潤、楊美紅老師獲得了晉江市第x屆數字故事比賽三等獎。
當然，成績是屬於過去的，我們相信下學期的我們一定會再創輝煌，爭取在市級比賽上有所突破。
四、教然後知不足，學然後知困。
一學期來，我們取得了一些成績，但問題也不少。
首先，作為教研組長，我有些工作做得不夠到位，比如在通知公開課時間上，不夠及時，導致有些老師沒能及時調課參加，公開課錄像沒安排好；其次，在研究效果上，圍繞主題進行研究的意識還有待加強；最後，語文組教研部落格雖然有上傳公開課設計，但是沒有進行跟帖。
五、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
展望未來，任重而道遠。根據學期末徵集的意見徵集單，下學期的工作思路如下：
1.規範常規工作，如開會時間、研討主題、部落格跟帖等。
2.繼續抓好理論學習，將理論學習成果以書面的形式保存下來，鞏固學習成果。
3.分工深入研讀課標，以課標為綱，更好設計課堂教學。
4.以文體為著眼點，進行月公開課教學，提煉教學策略。
2024中學語文教研組工作總結 篇31
本學期，我們語文教研組以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，不斷提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的語文綜合素養。一學期來，本教研組教學情況總結如下：
勤學——新課程標準為指針
現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。為此，我們經常開展切實有效的教研活動，做到期初有計畫，活動有記錄，期末有總結。認真學習新的《義務教育階段國家語文課程標準》，把握新的教育理念，明確語文課程目標，掌握內容標準，了解《標準》提供的教學建議和評價建議是當前擺在教師面前的重要任務。我們組織了全體語文教師學習新課程標準，並責成每位年輕的語文教師結合新課程的理念設計一堂課，在教研組裡進行教學展示；還要求每位教師運用新理念進行說課、評課的訓練，努力使各位教師形成新的“學習觀”、“教學觀”和“學科觀”。
評課是新的一項教學基本功，同時評課又是一個新生事物，我們語文組很多老師對評課都不是很了解，為了迎接下學期市裡的評課比賽，也為了提高組裡教師們的評課能力，以便在各級各類比賽、評比中取得好成績，本學期語文組加強了評課的專項訓練，期初請王優娜老師向全體語文組的老師介紹了關於評課的基本模式和結構，在老師們有了大概了解的基礎上，組織大家觀看了4節課堂教學的錄象並做了書面的評課交流，大家在新課程理念的背景之下，圍繞這些課例“成功在何處？有什麼問題？怎樣解決更好？”來評議，並將評課稿發表在校園網上。同時，在教學研討課時，也要求大家有主題，有針對性地對一節課進行評論。在這樣的專項訓練中，老師們的評課能力有了一定程度的提高，效果良好。
善思——教研公開課為契機
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以“自主、合作、探究”學習模式的探討為主題，以創設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。我們組織了每月一次的教研活動，矯正疏漏，拋磚引玉，憑藉教材，緊扣新的課程標準精心設計，反覆修改，提煉推敲出一節節獨具特色的展示課。全校的語文老師歡聚一堂，探討教學上存在的共性與個性的問題。
期初三位新教師的展示課：徐治英老師執教了《我家住在大海邊》；騰頭國小的卓昂傑老師執教了《翠鳥》；丁朝女老師執教了《祖國到處有歡樂》。他們的上課水平和能力得到了大家的一致肯定，讓我們在感受到後生可畏的同時也欣喜地感受到了青年教師的成長。另外還有更多的老師展示了精心設計的教研課：應嬋娜老師的《群鳥學藝》；王優娜老師的《可愛的小蜜蜂》；楊花芬《綠色的衛兵》；胡世浩《西門豹》等。
執教者客觀的自評介紹，看課人真切的評價交流，熱烈的討論爭議，都使我們欣慰地感受到教研活動所體現出的我校語文課堂教改上取得的突破性進展。我們堅信，通過教師們的自身努力，會有更多的新手成為教學的能手。
實幹——常規教學持之以恆
一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環；促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
平時，我們認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。全體語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；在教導處的牽引下，新教師和老教師進行師徒結對，互學互促，扎紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，此外，我們六年級畢業班語文教師狠抓畢業班學生語文綜合素質，取得了較滿意的成績。一學期來，我們對每個班級進行了寫字測試、朗讀測試，四、五、六年級進行了片段寫作比賽。收到了令人滿意的成績。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。我們相信，在大家的共同努力下，我們的語文組將越來越成熟，我們期待下學期有更大的收穫。
校語文教研組
XX年6月
2024中學語文教研組工作總結 篇32
在學校工作計畫的指導下，在教科研室和教導處的直接領導下，經組內全體教師的共同努力，完成了各項教學任務，現將本學期教學、教研工作總結如下：
一、教學常規的執行情況：在以往較好地遵守教學常規的基礎上，本學期繼續搞好教學常規管理，做到有要求、有檢查和落實。
⑴依時制定並上交教學工作計畫，全組教師都能按學校要求定好教學工作計畫並依時上交教科研室。
⑵備課上課方面：全組教師都能在深入地鑽研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規範的教案。本學期隨著組員的增加，各段都成立了備課小組，每一對兩周都會進行備課會，還寫有備課稿，大大促進了備課資料的交流，提升了教學質量。第十九周進行了一次全面的教學常規檢查，從檢查的情況看，全組老師備課都是非常認真的，教案很詳細，並在這一學期非常成功地利用了多媒體教學，收到了很好的效果。
老師們上課亦是認真嚴肅的，在完成教學任務的過程中不斷創新，充分調動學生學習的積極性。高一的老師努力落實基礎知識，培養學生良好的學習習慣;高二的老師重在培養學生的文學感受力，充分讓他們體會古典文學的魅力。這一學期我們組還接受了市教研室對我組30周歲以下青年教師的調研，九位青年教師開了公開課，大力促進了教學水平的提高，並從很多語文骨幹教師處獲得了難得的經驗和意見。
⑶作業布置方面：全組老師都能按要求布置作業，並能做到全收全改。作文修改法的實踐亦是一個特色，也是我們實踐的一個課題。很多老師在作業修改方面有所創新，高一的老師重基礎落實，高二的老師重學生的創作。
⑷聽課評課方面：全組老師都能按規定完成聽課任務，並進行有目的的評課。每兩周一次的教研活動，更是我組進行交流的大好機會，全組老師都能認真聽課，並在課後進行嚴肅仔細的評課，互相交流學到了許多知識和經驗。
⑸下班輔導方面：全組老師都能在早自修和晚自修按時下班輔導，指導學生朗讀，並有各自的特色輔導活動，如張文靜老師的文學常識學習，徐暢老師的學生古詩詞講授等。
⑹測驗考試方面：全組教師都能適時適量地對學生進行考核，定時定量地檢查學生掌握知識的情況，以修正下步教學。同時，本學期的試卷不管是平時的檢測還是期中期末考試，都儘量讓教師命卷，以鍛鍊他們的命題能力，同時可以實事求是地從學生實際情況出發來命卷，讓學生找到自信。
二、教學和教研工作方面：
(一)在教學方面特別值得一提的是高一的兩位新教師和高三的兩位老教師。本學期，高一潘小煒老師和張文靜老師是剛畢業參加工作的新教師，分別接手高一兩個班的語文教學工作，和高三的兩位老教師陳夢龍老師和劉冬梅老師師徒結對，兩人總能虛心誠懇地尋求兩個指導師的幫助，多聽課，多邀請指導師來聽課、評課，進步非常快，很快適應了教學工作，並帶出了特色。兩個老教師則很快接手了高三的艱巨教學任務，同時任班主任，工作非常辛苦，但他們完成得非常出色。組內每位老師都能在自己的努力和摸索中順利且出色地完成教學任務，當然這裡有谷定珍老師的不厭其煩的指導的功勞。谷老師和以前一樣，一人帶四個徒弟，非常盡責。
(二)教研方面：
⑴谷定珍老師申請的全國性的創新作文教學課題，每位語文教師都在積極實踐之中，力求將這一課題圓滿結束，取得卓越成效。⑵積極鼓勵教師用網路多媒體進行教學。語文作為一門特殊的學科，有許多文章特別適合進行多媒體教學，能引起學生的美感體驗，陶冶情操。語文教師尤其是青年教師更應學習課件製作，多用多媒體進行教學，從根本上改變語文課教學傳統的“一張嘴巴+一支粉筆”的授課方式。
電子平台教學和電子備課，使教師能充分結合計算機多媒體的聲音、文字、圖片、圖象、動畫等進行教學，從而全方位地刺激學生的感覺器官，調動學生學習的積極性。同時也可以促使教師學會從網路獲取信息、知識，提高業務水平。這學期學校為我們提供了很好的多媒體平台，老師們在教室里就可以運用，非常方便，所以多媒體課便頻繁地出現在課堂上，學生學習興趣大增，有力地刺激了語文教學。
三、其他工作方面：
⑴配合學校抓好青年教師的培訓工作。青年教師的培養是一個學校的重頭戲，因為他們就是二十一中的未來。今年我組新加入兩名新教師，兩名老教師和一名經驗較豐富的新教師周凡老師。實行“新老結隊”，由兩名老教師分別指導兩名新教師，原來由谷定珍老師指導的四位從教一年的新教師繼續由谷教師指導。
⑵配合學校舉辦“秋實讀書節”。“秋實讀書節”已是第二屆，相比第三者屆規模更大，形式更豐富，為校園文化建設助了一臂之力。“詩歌朗誦比賽”、“”很多活動都離不開語文教師的幫助，所以這一學期語文組的工作是很有實效的。
⑶在繼續辦好校刊《春苗》的同時，朝《教學通訊》進軍。《春苗》是我校前年創辦的校刊，去年加大力度，利用語文教師下水作文起到帶頭作用，積極鼓勵學生投稿，逐漸將它辦成學生不能離手的語文課外讀物。今年隨著語文教師隊伍的擴大，教師下水作文亦愈來愈多，水平亦愈來愈高，完全可以作為學生的校本課程進行開發利用。以前《教學通訊》好像是專屬於理化生組的，但今年語文組亦將目光投向了它，努力推薦學生優秀小論文發表，教師亦發表指導性文章，努力將它也作為校本課程進行開發。
⑷積極鼓勵學生參加全國“聖陶杯”作文大賽和“素質教育杯作文大賽”。都是全國性的作文大賽，指導學生獲獎將會對整個學校學生的創作帶來新的活力。
⑸舉行“高一文學常識競賽”。參加對象為高一段全體學生，利用早自修時間進行測試，分別評出高一段一、二、三等獎若干名。此次活動能有效地促使學生重視平時文學常識的積累，也可作為期末的一次複習，教師可乘此機會補充學生的文學常識知識。
四、存在問題和希望：
教研力度還不夠。由於除谷定珍老師和剛調入的兩位高三教師外都是新教師，而谷老師校務纏身，高三段的兩位老師亦是工作繁忙，所以我組相對來講力量還是很薄弱，知識水平有限，很難將教研深入到一定水平。所以希望學校多給青年教師以深造學習培訓的機會，努力加強這一支隊伍的力量，因為二十一中的未來還是得靠這一批青年教師。
2024中學語文教研組工作總結 篇33
一學期的工作即將結束，回顧本學期的工作，我們一年級教研組的8位老師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，順利而圓滿地完成了各項任務。工作中每位老師都兢兢業業，踏踏實實，根據教學工作計畫，以新課程標準的基本理念為指導，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，轉變教學觀念，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。
（一）轉變觀念，提高能力
本學期我們全組老師積極學習新課標，教研活動時進行切實有效的學習討論，用先進的教育理念武裝頭腦，改變傳統的教學模式。老師們把新課標的理念滲透到教學中，注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，尊重學生的需要，培養學生的自學能力。在本學期中，我們教研組採用中心發言人發表演說，大家各抒己見的形式，展開熱烈的討論，在討論中提高自我，在討論中促進發展。教學中，採用實踐與反思相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握新的理念，新視角，新要求。密切關注學生語文學習的過程、方法、情感、態度和價值觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯繫；倡導自主、合作、探究的學習方式，最佳化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
我教研組藉助青年教師評優課活動，發揮團隊精神，集集體智慧，提高研究質量。吳金蕊老師所執教的《比一比》一課，從低年級學生的年齡特點出發，多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高。以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。全組老師也通過這堂課體會到新的內容，並將這樣的課堂搬到平日的.教學中，真正做到一花開時滿園香。
工作中，老師們從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向35分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，對本班學生跟蹤調研，細緻分析卷面，分析每位學生的情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。重視語文的學習，不忘興趣的培養。課外興趣活動有組織、有計畫，有成果。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今後構建新的知識結構，提高實踐、套用能力，適應時代挑戰奠定了基礎。
（二）不斷學習，努力做的最好。
我們知道要給學生一杯水，自己要有一桶水。在社會迅速發展的今天，我們組的每一位老師不忘時刻進行學習，除了每位教師在家學習業務知識外，一學期來，我們全組老師學習《新課程下的拼音教學》、《低段學生課堂紀律如何抓》及《新課程下識字教學》等等切實推進素質教育。進行探究式教學研究。同時，我們組教師每人認真學習一本專著並做好讀書筆記、每人讀書筆記達40張以上。
我們組全體教師都認真學習課堂教學新理念，積極參加聽課活動，有本校的，同組的，外出取經的等，最多聽課節數達40多節。每人還寫好一份說課稿，評課稿上交教導處。
一份耕耘，一份收穫。我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績，把工作搞得更好。
2024中學語文教研組工作總結 篇34
時光匆匆，緊張、忙碌的一學期即將結束了，回顧這一學期的教學，再次感悟到了教育的精彩紛呈。我們國小集體備課（一）組的每一位老師努力著、奉獻著；團結協作、奮力拚搏著；用智慧與汗水精心澆灌著屬於自己的那一份“責任田”，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現總結如下：
一、集體備課落到實處
本學期我們在學校教科處的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內容、定形式。在活動中，我們集體研討課文的教學目標，重難點，教學流程，課後拓展小練習等；我們互相切磋環節，努力探究課堂最佳教學環節，力求課堂教學的最佳化，真正提高課堂教學質量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，集體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們還重視教學過程的.反思，每節課後教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
二、團結協作不斷完善
有凝聚力的團隊才是有生命力的，而我們國小集體備課（一）組的蓬勃朝氣也正是驗證了這一點。每當有老師接到公開課的任務，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鑽研教材，確定教學內容再認真分析重點難點，設計教學方案。
三、勤於研究大膽創新
在教研方面，備課組成員能積極參加每周二、周四的活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，每次都有明確的主題和詳細的記錄。並圍繞研究課題開展教育教學工作，形成濃厚的研究氛圍。以理念更新、教學設計和課堂教學為三大著力點，力爭走出一條科學有效的教研新路。
四、自我反思明確航向
有了本學期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛鍊和提高。但是，我們也清楚地認識到了以下方面將是我們在今後的工作中需要進一步努力探索的方向：
1、進一步加強新課標等理論的學習，使其更加具有針對性和實效性。
2、備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法和學法的研究，尤其要將教學各個環節設計的意圖說得更加深入。
3、對不同層次的學生尤其是學困生所採用教法、學法的策略研究還應更加深入、有效。總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進了老師們的交流與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發展！在今後的工作中，我組成員將繼續努力、團結一致，讓集體備課更加紮實有效，讓各項工作也都能更上一層樓！