國小數學教研組組長工作總結 篇1
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計畫，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，並參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的台階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。
五年級教研組《循環小數》一課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
近三年的改革收穫多，課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發揮，課後的反思為以後的教學積累了許多有益的經驗與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學節，七位教師分別代表各組講了課，三節評為優質課，這次公開教學，呈現開放性，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置於一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。六年紀《圓的周長》的設計給學生提供自主探索的契機，學生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數關係，用計數器把測量的周長和直徑的倍數關係算出，填寫報告單，觀察數據發現倍數關係，由“是——也是——還是——總是”最後概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。“較強的數學思想方法得於滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、套用瞭然於心。提倡自主性”學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。“這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。
四年紀《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生髮現了交換因數的位置，積不變的規律，然後觀察數字特徵，變序、加括弧達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。五年紀《相遇套用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設計了從”相距——縮短——交叉——相背“兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間的推移，路程逐漸縮短的規律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數量關係。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都並非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。
國小數學教研組組長工作總結 篇2
轉眼之間半年就要過去了，對教研組的工作做如下總結。
我認真做好教育教學工作，積極完成學校布置的各項任務和教研組計畫中的各項任務。
1、20__年3月，根據教導處的工作要求，完成組內40歲以內青年教師的說課比賽，評出組內說課優勝者。
2、20__年4月，正值期中調研階段，組織教研組教師開展命題工作，幫助教師提升專業化發展，切實落實減輕學生的學業負擔，努力提高數學教學質量，建立團結和諧的備課組。
3、20__年5月，組織國小部各年級開展數學學科競賽，1—2年級開展“計算小能手”競賽，3—5年級開展“24點”競賽，學生積極參與，效果良好。
4、配合科研室組織青年教師參加《信息技術月個性化教學》的課題研究，在教研組活動中進行多次的磨課後，完成4節錄像課的拍攝，分別是黃舒欣老師的《各人眼中的20》、呂夢元老師的《認識人民幣》、倪麗莎老師的《整體與部分》、周建新老師的《幾分之一》，教師能根據教學目標合理運用多媒體技術(平板電腦、微視頻)開展教學，效果良好。
5、完成兩次的月考、期中階段調研的命題和分析。
6、組織組內青年教師組內開課：本學期區級教研員來校聽了虞凌潔、劉詩意的課，同時虞凌潔代表學校在區里進行了教學展示，獲得好評。青年教師倪麗莎用於嘗試，首次使用平板電腦進行教學，進過多次的磨課，在全國課題的開題現場會上，代表學校進行了教學展示，現場課《整體與部分》得到專家的好評。
7、完成上海市“一師一優課、一課一名師”活動市級“優課”的推薦工作。
8、完成每月的教研組的月考核工作。
9、本學期區教研室開展《國小中高年段數學許可基於課程標準評價指南》的活動中，繼續開展課題研究課題：《國小3—5年級數學學科基於課程標準的單元評價的實踐研究》，帶領組員認真研讀課程標準，把握課程標準的內容與要求，理解課程標準的評價建議，合理設計中高年段數學評價目標、評價內容與評價方式，設計紙筆測試練習，通過觀察學生活動、作業、測驗等方面的表現，評價學生的學習興趣、學習習慣、學業成果等，完成區教研室的《學習習慣評價案例》的撰寫。
國小數學教研組組長工作總結 篇3
一個學期來，數學教研組在上級有關部門的領導下，緊密結合上級教研工作精神，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極開展教研活動，努力提高教學質量，較好地完成了既定的工作計畫，在諸多方面取得了一定的成績，現總結如下：
一、加強教學常規，提升教學管理
本學期，我們教研組始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進數學教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。加強“創新”教育，夯實“基礎”教育，加強數學課堂改革力度，積極開展教學研討活動，探索最佳化數學課堂教學模式，不斷提升課堂教學水平。
狠抓課堂的常規工作，每月開展教案與作業批改的檢查工作。針對學校師資隊伍實際情況，強化對於課前的備課工作的研究與交流。備課檢查中注重精品教案和課後反思的檢查，加強聽課制度，聽課記錄完整。鼓勵教師之間要互相聽課，提倡教師跨學科聽課，博採眾長。爭取做到活動前有探討，活動中有修改，活動後有反思。
我們緊緊抓住課堂教學這條主線不動搖，以生為本，以校為本，制訂了可行的校本教研方案，並堅定地執行。緊緊抓住“課堂教學的有效性”這個主課題，運用理論學習、聽課探討、討論交流等形式，不斷豐富校本教研的內涵與形式。
同時，我們還充分發揮“校本教研問題單”的作用，引導老師針對自己平時教學中遇到的問題進行記錄與總結，在教研會議中提出來，並進行組內討論。老師們提出的許多問題都是富有成效且創造性的，如金枝師的無限不循環小數的驗算，霞月師的運算律的推導與套用等。這是老師們從一線教學遇到的真實的教學問題，從這些問題當中，可以折射出的是老師們對於數學知識與數學教學工作的深度思考。
將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，清晰教學難點，化解教學疑問，促進思維發展上。備課要多方採集信息，聯繫實際，不斷完善備課資料。充分利用雙周集體備課組的時間，加強集體備課的研討，
二、堅持業務學習，提高理論水平
我們緊緊圍繞學習新課程理念，構建新課程，努力讓課堂充滿課程理念，嘗試新的教法，學法，改變學生的學習方式。不斷更新教學觀念，注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習《新課程標準》、《教師報》、《國小數學教師》等，將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構提升自我。我們鼓勵老師每周至少看一篇教育文章，並撰寫心得體會，以達到讀書效果的最大化。鼓勵並督促教師注重理論學習，認真做好摘抄。
開展教學沙龍以及上網發帖，形成規範化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，不斷提高教師素質。在教師部落格上發表自己的隨筆，論文。我校的肖志耀老師還報名參加晉江市優秀教育部落格大賽，希望藉助部落格的平台，不斷完善自己的理論水平與教學的反思能力。
除此之外，我們還堅持“走出去”的教研指導思想。我們鼓勵老師們走出去，參加各式各樣的教研活動，鼓勵老師們主動參與討論，充分發表意見與看法。通過與他人思想與觀點的碰撞，達到思想的提升與升華。同時，我們也要求聽課教師要主動將他人優秀、先進的作法、方法合理地在課堂上進行試驗。汲取他人之長，為已所用。
三、追求有效教學，強化教學質量
“教育的承諾在於教學的質量，學生的成長賴於良師的敬業。”質量是學校的生命。我們以課堂教學質量評價為切入點，力求把素質教育、生態課堂的思想轉化為教師的課堂教學行為。在平時課堂教學中，我們努力追求有效教學，切實提高教學質量。我們加強了教學與學生生活，現代社會，現代科技的聯繫。
教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善於捕捉現代社會與其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設動手實踐的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到課堂外。我們還堅持了數學教師基本功的訓練，不斷提升教師解題基本功的能力。
當然，數學教研組的工作還有很多不足之處，如校本教研的效益還不強，教師的專業化程度仍然不高，教師主動學習理論的欲望不高等。我們將進一步揚長避短，力爭教研組工作在新的一年中更上一層樓。
國小數學教研組組長工作總結 篇4
本學期，我校數學教研組在學校領導的帶領下，根據上級有關教育部門的檔案精神指示，積極推進基礎教育課程改革工作，提倡生本教育，課堂中以學生為中心，以學生的發展宗旨，重視落實“四基”的同時，關注學生的思維能力、創新意識、合作交流能力等培養，發展學生的智力，將學科教學與現代多媒體信息技術整合起來，實現最佳課堂教學效率。平時，加強教學常規管理，規範教學行為，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學綜合素質；加強教師校本培訓，重視理論學習，全面提高教師專業素質，促進數學教師的專業化發展。現將本學期教研大組工作總結如下：
一、重視校本培訓理論學習。
先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是新課程的執行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發者和研究者、創造者。因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。
1.進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，有專人講座、集中培訓、個人網路自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平台，積極學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。先後學習了《國小數學新課程標準解讀》、《如何培養學生的學習數學興趣》等有關理論，不斷提高認識，深化和發展，積極投入教學實踐中，體現課改的新理念。本學期組織了《幸福地做教師》微信研壇活動，讓數學教師輪流做壇主，提出問題，供大家討論，每位教師認真參加活動，各抒己見，交流看法。
2.每學期每一位數學教師學習一本理論專著，本學期重點學習荊志強的《幸福地做教師》理論名著，並且做好5000字以上的學習摘記，努力提高數學教師的理論水平。
3.重視課改教研活動。在加強理論學習中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依託，積極探索教學新模式。通過集體備課，集中同級段數學教師的智慧和力量，互相切磋、學習、共同發展提高教學能力，形成教育的合力。
並且開展了教學反思交流和教學案例交流活動，總結教學得與失，探索教學成功經驗。還組織教師探索數學課堂作業本中學生典型錯誤的分析與解決對策探索。
4.組織專題講座，x年5月27日朱林益老師主講《國小畢業數學複習經驗交流》，激發數學教師做好畢業數學複習工作，努力提高複習效率，取得良好活動效果。
二、積極推進課程改革，全面提升教師素養。
課程改革的主陣地主要在課堂教學中，只有在教學活動中才能真正體現“三維目標”。因而，我們非常重視課堂教學的研究，不斷實施新課程改革。
1.組織青年教師上校級教學觀摩公開課。x年4月25日陳元閣老師執教的《千以內數的認識》，x年4月29日潘淑棉上公開課《小數的初步認識》，4月27日陳賽蒙上《面積和面積單位》，課後都進行互動評課，大家充分發表意見，交流看法，探索教學經驗，討論氣氛活躍，取得了良好的活動效果。
2.創建了老教師和年青教師搭對互幫小組，開展師徒結對活動。大家認真交流、協商、學習，相互借鑑經驗，共同進步。
3.三壇教師積極上校級示範公開課。x年4月28日卓成川老師執教《軸對稱圖形》，x年4月26日朱林益老師執教《最低公倍數》，4月25日李志成執教《有餘數的除法解決問題》，課後及時組織教師評課，大家暢所欲言，切磋教學經驗教研氛圍濃厚，這樣有利於教師相互切磋教學，實現共贏。
三、認真落實常規教學活動，提高課堂教學效益。
1.定期組織了教學檢查工作。期初查教學計畫、後進生轉化計畫，期中查教案和教學手冊，期末全面檢查，細化每一個項目的要求，規範每一個細節的做法，力求實現教學常規最佳化、實效化。並且做好等級評定，作為年終績效考核的一項依據。
2.本學期開展3次有效的集體備課活動。進行集體備課監督，每個級段由組長布置好備課任務，把教案早一周發到學校網站，供大家討論，跟帖發表看法，然後進行修改，通過上課實踐後進行反思，逐步形成優案，實現資源共享。
3.各級段組內開展教研活動，教學中遇到的實際困惑相互討論；平時相互聽課、評課，切磋教學經驗，大家取長補短，共同進步。
四、認真開展課題研究工作，營造教師鑽研教學的濃厚氛圍。
我校數學教師積極參加課題研究活動。x年6月，由朱林益負責兼執筆，成員王建、史淵博等老師共同參與研究的課題《國小數學非常規問題解決策略的探索》通過縣級立項，李志成負責的數學課題《基於問題情境創設的小學生數學能力發展的研究》也通過縣級立項。我校以課題研究帶動了全校數學教師鑽研教學，大膽進行課堂改革，努力提高課堂教學效率，同時形成了良好的教研氣氛。
總之，這學期，我們數學教研組重視教師的理論學習，加強校本培訓工作，認真做好教學常規檢查工作，督促全校數學教師認真落實好教學計畫，狠抓課堂教學工作，堅持課程改革，提倡生本課堂教育，給學生提供合適的教育，努力提高課堂教學效益。積極開展各項課題研究工作，形成了良好的教研氣氛，督促教師積極參加各類教學比賽，全面提升我校數學教師的素質，開創我校數學教研特色。
國小數學教研組組長工作總結 篇5
我校認真貫徹教育局和學校的工作要點，在學校教導處工作計畫的指導下，立足“35分鐘”課堂的教學研究、以實施課程改革和全面教學質量為目標，以提高教師整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點全面開展教育教學活動。
現就本學期開展的工作做如下總結：
一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍
1、圍繞校“35分鐘課堂”和教師課題的開展，組織教師認真學習了《新課程標準》以及自我學習一些教育教學書籍刊物，進一步領會新課標的精神，努力促使教師在日常數學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念、教學行為。每月按時完成了“教育綜述”和“我最得意的一節課”摘抄500字。
2、結合每學期兩篇教育教學隨筆加強教學反思。認真撰寫案例、“最得意的一節課”並組織參加區案例、“最得意的一節課”的評比。李朝品的《國小數學的課堂應該是基於“核心問題”的課堂——記兩節“認識人民幣”聽課有感》獲區案例評比三等獎。
二、加強常規管理，最佳化課堂教學
1、本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、紮實、高效的良好教風，並努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，並依據自己的教學感受做好教學後記。教師互學互促，扎紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，查漏補缺，培優輔差，促進數學教學質量的進一步提高。
2、圍繞市、區“數學與生活”學生作品徵集競賽這一工作，認真組織學生學習參與活動中，讓學生感受了數學與生活的聯繫，激發的學習數學的興趣，經過全體師生的共同努力，最終區級每個班都有收穫，市級2個二等獎、3個三等獎，李朝品和劉芳老師被評為區“優秀輔導員”。
3、積極組織全體三四年級學生參加校“數學套用能力”等級考試，豐富了學生的數學生活，提高了學生的數學學習品質。
三、大力推進教研活動的開展，繼續深化課堂教學改革
1、利用集體備課認真做好教材研讀與學習、教學過程中的問題討論研究反思。提高認識與處理水平。
2、以“隨堂聽課”為契機，加強聽評課活動。提高教師認真鑽研每課教材，深入分析教法學法，提高課堂教學質量以及對數學的理論研究和實踐水平。
先後有黃臘香的《三角形的分類》、陳道年的《兩位數乘兩位數》和鄧樹清的《千米和噸的複習》。
3、結合交流老師黃臘香的匯報課暨城區國小聯誼課《倍數和因數》，展示和促進了老師們的教學研究。
4、課題研究：
①積極組織教師參加基於‘核心問題’的市、區聯動國小數學教學研活動
②黃臘香老師的市級個人課題“國小數學課堂中學生錯誤資源的運用”獲得立項;
③?章志勤老師的區級個人課題“國小數學隱性失分成因分析及策略研究”獲得立項。
④課題組成員李朝品參加省規劃課題《基於“核心問題”的國小數學課堂教學改革的實踐研究》和區規劃課題《國小高年級運算失誤歸因及提高運算能力的研究》的開題和研究工作。
⑤課題組成員劉芳參加省規劃課題《基於“核心問題”的國小數學課堂教學改革的實踐研究》開題研究工作。
5、李朝品老師參加第八屆區優秀青年教師評選。在校領導和組內教師的關心幫助下經過筆試、材料、課堂教學層層考核終於順利的過關完成了比賽並獲得了“區優秀青年教師”的稱號。
6、“師徒結對”工作。在教科室的精心組織下以“師徒結對”為契機與平台，認真開展了“師徒幫扶”工作。師徒雙方以真誠、真心、用心進行“做人”“教育教學理論”“課堂教學實踐”等方面的互動學習研討活動。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
國小數學教研組組長工作總結 篇6
本學期教研工作已接近尾聲，而我還沉浸在教研室呈現出的豐富多彩的教學技能中，不斷回味著，不能自拔。下面就讓我靜下來，好好梳理一下本學期的研討工作
首先，很榮幸成為教研室的一員。因為在這裡面學到了很多優秀教師的品質和教學思想，能與他們交流互動， 每次都能受益匪淺。
還記得本學期剛開始時，已是教研室成立的第二學期。大家很有壓力，因為不能再摸著石頭過河了。學校想看一些我們教研室的成果。所以在高主任的帶領下，所有教研組人員召開了第一次會議。一開始大家也是一頭霧水，不明白該怎么做。後來，耿鳳新老師提出來了，我們要明確思路，把一件事做好、做成功。而不是蜻蜓點水似的，沒有重點----
耿老師的話，一下子把大家都點醒了，大家也非常認同這個觀點。然後大家各抒己見，討論的熱火朝天。很快就確立了我們本學期教研室的研究主題——“分層練習”。一開始，我們大家想的是我們要研究出一套清晰、系統化的模式，讓學生經過練習，學好知識。然後再把這套模式，推廣到全校師生面前。
所以，帶著這份期待。陳紅艷老師在五二班上了第一節公開課，關於路程追擊問題的分層練習。
大家積極參與聽課、評課。而引導我們的主線就是，如何確立分層練習的模式。在評課的過程中，各位老師表達了自己不同的看法。有人提出來，分層練習到底適用於新授課還是複習課呢?首先，陳紅艷老師做的課是類似於複習課。把幾種路程問題匯總到一起，讓學生對比練習、發現問題。高主任給予了這節課很高的評價，並希望以後數學老師要經常把一大類的問題，放到同一節課中去類比分析。讓學生很好的區分並掌握。
鑒於陳老師的課是一節複習課，那么在後來的一個月中。教研組又邀請一年級的辛梅老師做了一節新授課的分層練習。
辛梅老師的課總是給人驚喜。講課那天，多位數學老師前去學習。辛梅老師講了一節8的加法。通過春夏秋冬四個季節變換，引入了分層練習。效果很好
在後來的評課過程中，大家又統一了一種新的思想，就是從小培養孩子分析問題的能力。為以後中高年級的開發智力做鋪墊。
本學期這兩節老師的課，都帶給了我不同的感悟。陳老師教會我要把知識連成串、連成片去講，讓學生形成知識鏈。辛梅老師的課，引導我多讓孩子去說、去分析問題。只有他們說出來的，分析出來的才是能力。不然只是邯鄲學步。所以在以後的教學過程中，我要在分析問題方面多投入時間和精力，讓學生提高這方面的能力。
國小數學教研組組長工作總結 篇7
本學期，我們數學教研組圍繞市數學教學工作要點和學校教學教研工作意見，立足課堂，以提高課堂教學效率，實現高效課堂為目標；加強研究，以“數與代數領域運算教學有效性”課題為龍頭，發揮引領和帶動作用；依託6個集體備課小組，以組內研討為主要陣地，強化過程實踐和研討。全體數學教師都能以飽滿的熱情，務實求真的態度投入工作，在學習中實踐，在實踐中反思，善教善研，圓滿完成了一學期的工作，現將本學期開展活動的情況進行匯報：
1、啟動了課題。
20xx年暑期，我們數學組申報的省級課題“數與代數運算教學的有效性課題”得到了省教研室認可，本學期開始實行。9月16日在課題組長鬍校長的組織下，全體課題組教師召開了課題啟動會，胡校長宣講了課題方案、布置了研究任務、提出了相關要求，我在徵求老師們意見的基礎上擬定了階段性課題計畫，並做好了相關的分工，讓每位課題組成員都明確了自己的職責和任務。
2、創建了QQ群。
為了突破研討互動範圍小、時間短的局限，在學校倡導下，我們創建了數學教師QQ群——放飛夢想。藉助QQ群平台，使得“專業引領、同伴互助、個人反思”三位一體的校本教研經常化。“專業引領”主要是學科帶頭人、骨幹老師、教研組長推薦較為前沿的教學研究學術文獻，主持專題論壇。“同伴互助”主要是以研究課為載體，老師們聽課後在論壇發帖、跟帖交流，在思維碰撞的交流中，經驗得到分享，不足引起深思。同時，針對數學習題中的一些疑難問題，大家群策群力想辦法，通過網路交流及時得到解決。“個人反思”主要是交流個人工作中的收穫、感悟和困惑。網路與實際教學的有機結合，打破了時間和空間的限制，為我們營造一種廣泛參與、互相支持、暢所欲言的教研氛圍。
3、參與了區域性研討。
為了配合市區域性研討活動，實現校與校之間的課堂教學交流，發揮我們實驗國小校引領、示範的作用，我們數學組的老師們積極參與市各項活動之中。
一是市集體備課指導小組的鄧老師和我四次分赴各鄉鎮做評課交流和講座。
二是借課題研討和送教下鄉的機會，為校內年輕教師專業成長搭建平台，讓兩位年輕教師劉玲和許科老師承擔送教課任務。
試教的過程中，廣大老師參與其中，不僅積極聽課學習，而且不遺餘力的出謀劃策，在兩位老師刻苦努力，大家群策群力的集體智慧下，兩節送教課均取得了非常滿意的效果。比如，許科老師的《異分母分數加減法》老師們這樣評價：注重複習鋪墊與新課引入有機結合，開課順；注重直觀算理和抽象的算法有機結合，定位準；注重技能訓練與實踐套用有機結合，效果好。
劉老師的《6的乘法口訣》老師們這樣評價:
1、抓住日常熟悉的現象入題，親切且進口知識點。
2、能找準新舊知識間的聯繫，合理遷移，大膽放手讓學生自主探究。
3、能突出知識間的內在聯繫。注重學生思維能力的提升。
4、練習層次清晰，形式豐富，為學生的思維放飛搭建平台。
4、落實了三課活動
按照學校安排，我們組積極配合開展了新進教師匯報課，學科帶頭人、骨幹教師示範課、以及組內研究課等活動。老師們積極參與聽課、評課活動。
9月份，新進教師匯報課劉成喜老師執教了《看圖找關係》，姚詳蘭老師們執教了《10的加減法》江華老師執教了《確定位置》，各集體備課組老師們均能在組長的帶領下以此為契機開展紮實的研討，聽課的老師們也能藉助QQ群廣泛參與評課。
10月份，學科帶頭人、骨幹教師示範課結束後，我們於11月3日在五樓會議室進行了集中評課，陳春妮老師就林蘭老師執教的《左右》進行了中心評課，侯光娥老師就張藝紅老師執教的《年、月、日》進行了中心評課，袁春蓮就汪昌榮老師的《中括弧》進行了中心評課發言。這些示範課帶給聽課老師們一些啟迪：
1、情景創設具有現實性、趣味性、針對性，調動了學生的積極性。
2、過程教學環節緊湊、過渡自然、層次性強、重難點處理得當，發揮了數學教學的啟智養能的作用。
3、重學生習慣的培養和思維能力的訓練，讓學生在活動中發展，在發展。中提高。
4、課堂教學效果和諧高效。11月25日，各組都按照安排均認真落實了組內研究課的任務。
5、籌辦了科研簡報
學習、實踐、反思是教師專業成長的重要途徑，為了讓老師們的學習更有針對性和實效性，結合運算教學有效性的課題，我們通過網路提供了有價值的理論學習文章供老師們學習，並圍繞此課題，由各備課組長負責，梳理了單冊教材運算教學的知識體系，圍繞“知識點、教學目標、與前後教材間的聯繫、實施策略”等方面進行，讓老師們對國小階段運算教學的系統有更全面、清晰地認識。結合平時的教學實踐，老師們積累了一些好的.經驗做法，為了讓更多老師分享和學習，我們徵集了優秀論文、案例、反思，並整理成冊，以利老師們交流和學習。
國小數學教研組組長工作總結 篇8
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期以來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，認真落實“科研興教、科研強師、科研興校”戰略,深入開展教學研究，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，採取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的.教學觀念。
2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。
3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平台。
二、加強常規管理，最佳化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，並配合教導處繼續強化教學“六認真”的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。
1、嚴格執行課程計畫，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核：平時組內單元把關、期中各年級能認真做好質量分析；學期末班級能統一過關測試，相互比較，對比差距和不足，迎接全區期末抽測考試。
3、一學期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，並能及時寫好個人補充和教後反思。
三、加強課題運作，紮實開展教學科研活動。
1、為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽課後認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。
2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。本學期重點抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學習，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課後反思，聽課教師還能及時寫好聽課評價。
國小數學教研組組長工作總結 篇9
隨著新春的即將到來，一學期的教學教研工作即將接近尾聲。回顧一學期的教學教研工作，我們四年級數學教研組在“加強學習，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念，改進教研方法，最佳化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，國小數學教研工作新體系”這一思想的指導下，踏踏實實地開展了一系列活動。通過一學期的學習、進修、研討老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高。現將本學期工作總結如下：
一、加強理論學習、新課程標準學習
我校數學教師普遍具有豐富的實踐經驗，缺乏一定理論作指導，而實踐經驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導，那么這個經驗才能稱之為經驗。針對這一情況，本學期每次活動中留一定的時間來學習理論，如《新課程下微觀教學過程的設計》、《符號感，必要的學習內容》、《如何在數學教學中體現新理念》、《關注學生的情感與態度，促進學生的可持續發展》、《開放教學，激活思維》、《學會選擇，促進發展》、《為了學生終生髮展的教學策略》等等。通過學習，老師們的觀念有了一些變化，但教學理念的切實轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期我們仍然加強學習，使老師們進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。
二、認真鑽研教材，運用新的理念指導課堂教學，改革課堂教學
本學期，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。如毛老師執教的《套用題》一課，毛老師精心設計教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索，整堂課始終抓住知識間的內在聯繫，讓學生主動探索問題，重視學生素質的培養，注重面向全體學生、全員參與，注重發展學生的思維，培養能力和方法指導。再如《數學廣角》一課，老師們充分利用這一話題，精心設計和收集很多信息，讓學生在熟悉的生活素材中自然地提出了數學問題。整堂課體現了“數學的生活化，讓學生學習現實的數學”這一數學新課程理念。當然，這幾節課中也有不足之處，如：如何有效地指導、引導學生探索知識?如何進行小組合作學習?如何在運用新理念進行教學時，處理好“雙基”教學等等，這些問題有待在今後的教研活動中給予解決。
三、藉助集體的力量，搞好集體備課和課題研究
本學期我們教研組制定一份以年級組為單位的集體備課計畫，通過集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流。同時也使“導究式”課堂教學模式在面上得以開花，在點上得以深入。
為了加強了同伴互助。我們在組內進行合作教學，使組內具有不同智慧、水平、知識結構、認識風格的成員互相啟發、互相補充，實現思維智慧上的交流與碰撞，從而達到一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學中，老師們都能充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，創造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。本學期本教研組老師共聽課150餘節次，平均每人聽課達到15節，每次聽課後都寫好聽課隨筆或反思，以待課後交流。聽公開課5節，每次課後都進行紮實有效地說課、評課活動。組內成員還幫助青年教師備好詳案，並能及時寫好教後反思。平均每月都有兩次教研活動及時公布到網路，與大家分享。
四、發揮傳統優勢，搞好數學特色建設
本學期教研組在學生當中，開展了一系列活動：有每日口算進課堂、每月口算等級賽、學期連環題比賽;有每兩周一期的數奧起跑線;有數學小論文比賽;有數學手抄報比賽;還有數學智力競賽等等。在這些活動中湧現出許多活躍份子和能手，為學校特色建設出了一份力。
我們教研組還在老師當中開展了一些有特色的活動。如吳春暉老師寫的《數學小記》、張英老師的編《數學小報》活動。讓孩子們用數學的眼光看世界，鼓勵孩子們寫數學小記、編數學小報。小記、小報的內容可以是本周學習內容的複習，可以是生活中的數學問題，可以是數學小故事，也可以是趣題求解。真正體現了數學來源於生活，又回歸於生活。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
國小數學教研組組長工作總結 篇10
春的耕耘是富有挑戰性的，是艱辛的；秋的收穫是豐碩的，是有意義的，它總讓我們倍感欣慰。時光流逝，轉眼間，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，總的感受是辛苦而又快樂。我們數學低段教研組在積極推進基礎教育課程改革實驗工作的同時，教研組全體教師緊緊圍繞學校教研室工作要點，以“解決問題”為教學研究重點，以探索國小數學有效教學為目標，圍繞學校工作計畫中對教學工作的要求，立足課堂，反思實施過程中出現的問題，探討、尋求問題解決的策略和方法，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們不僅加強本組成員的校本培訓，全面提高教師專業素質，還回響學校教研力度，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量，促進每位教師的專業化發展。圍繞“培養小學生傾聽能力”這一主題，注重課堂教學的主渠道，努力促進本組成員教育教學工作再上新台階，順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：
一、加強理論學習，提高組內教師的業務素質水平。
1、組織廣大數學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念，轉變教學行為。
2、認真學習領會新標準，積極開展新教材材研究工作，充分發揮骨幹教師的示範作用，加強與其他學校教學的交流與協作，提高青年教師的業務素質和教研能力。
3、學習、實踐、反思相結合。學習理論，邊實踐邊思考，並把自己的反思過程記錄下來，在反思中不斷修正自己的教學行為。
二、積極開展教研活動，促進教師專業化發展。
1、重視教學活動的反思。
本學期本學期，我們組認真組織教師開展了校本研修工作，每周三下午開展一次培訓、學習、上課、評課等活動。並安排有專人講座，集中交流，為教師提升搭建學習的平台。全組教師在一起認真地反思教學，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教研反思，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。評課後，又根據自己在平時的教學課堂中遇到的問題，進行交流，如探討“如何提高低年級兒童的口頭語言表達能力”，通過全組教師的經驗交流，方法借鑑，使疑惑迎刃而解，找到可以試行的教學方法。
2、深入課堂，紮實有效地加強教學實踐、研究，努力提高國小數學課堂教學效率。
“培養小學生傾聽能力”的主陣地在課堂教學中。只有更好地設計課堂教學活動才能有效提升小學生學習能力。因此，我們組非常重視課堂教學的研究。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，學校組織”聽教師常態課”活動。課堂上充分展現了他們深厚的教學功底，以及在課堂上常見問題的靈活處理，尹傑老師講的二年級的一節《1000以內數的認識》，李娟老師講的二年級數學《找規律》等，收到良好的效果得到領導和聽課老師的肯定。
3、教師們互相學習新理念，探討熱點問題，上傳優秀教案課件資料，達到資源共享。
回顧一學期的工作，我們對組裡的每一次教研活動都精心組織，保證活動的質量。活動前計畫周全，做到定時間、定內容、定目標、活動時要求教研組人員積極參與，各抒己見，暢談自己的體會心得；活動後做好反思、借鑑工作，取長補短，內化活動的精髓，形成自己獨特的教學風格。
一個學期來，我們數學低段教研組教師精誠團結，在校領導的帶領下，在大家的共同努力下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段。總之，“學無止境、教無止境、研無止境"，短短的十二個字充分概括了我們教學教研的方向，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！
今後我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，繼續本著勤學、善思、實幹的準則，一如既往，再接再勵把工作做的更好，使教研工作再上一個新台階。
國小數學教研組組長工作總結 篇11
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計畫，以課堂教學為主陣地，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，用心探索，改革教學，收到很好的效果。現就一學期來數學教研工作方面做以下總結：
一、認真落實教研活動，確保教研圓滿成功
1、理論學習是推動教師成長的有效手段。
這一學期，我們進行《數學新課標》理論的再學習，重新領悟新課程標準的精髓;我們還一齊學習《國小數學新課程教學法》、《新課程課堂教學技能指導與訓練》等，我們進行專題輔導，專題研討，透過做讀書筆記、心得的方式，讓老師明確創設情境導入新課的策略，提升老師的理論水平;平時，我們還將《國小數學教育》等雜誌上優秀文章摘錄下來利用業務學習時間讓大家自學。理論的提升，促進大家理念的更新，更好地為教育教學服務。
2、專題教研活動走理論聯繫實踐的道路，為老師帶給解決問題的鑰匙。這一學期我們進行專題教研活動：對老師在教學中情境創設環節出現的集中問題進行研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見影的成效。
3、紮實開展公開課教學，為教研帶給了的範本。這一學期我們針對教研主題開展了觀摩課和常態課教學，在公開課活動中，我們採用專題評課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現的問題進行研討，力圖透過研討、示範，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實、樸實，讓學生學的紮實，真正學有所獲，從而到達全面提升老師的業務素養的作用。
4、組織教師利用網路視頻資源觀摩全國名師精品課，並用心反思，及時交流，效果很好。
二、加強了教學過程管理，狠抓教學常規的質量管理
1、認真落實“三課”活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽課後認真評課。如教學資料安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否貼合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。
2、最佳化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續把最佳化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的時效性作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課和年段分組走課活動。課後檢查教案，點評交流制度。學期結束對本組教師的課堂教學狀況進行科學的量化打分，最後和教師的績效工資掛鈎，促進了教師工作的用心性和競爭力。
3、進一步規範學生作業，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，持續作業本整潔，書寫規範，使學生養成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業負擔。尤其抓好鞏固練習課和整理與複習的教學設計。強調教師不僅僅備出書中僅有的資料，而且要創造性的運用好教材，練習的資料要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學生的不同學習需要。每月教導處檢查教案、作業一次，教研組進行抽查，杜絕無視進度備課和上課，先上課後備課現象，要求教案具有實效。要有板書設計，要有課後反思，反思的資料要有針對性，便於彌補今後課堂教學的不足。
4、組織進行了教學教研活動，徵集課後反思，教學設計，論文的評選活動。同時開展了“五個一”活動。即上好一節優質課，寫一份優秀的教學設計，寫一篇優秀教學論文或反思，編一份好的試題，製作一份好課件。此外，還開展了信息技術教育，充分利用學校多媒體設備進行必須的培訓學習，雖然老師年齡較大，但教師的用心性很高，有必須的收穫。增強教師信息素養潛力是十分必要的，也是必然的趨勢。今後，我們更要進一步加強多媒體教學的培訓學習，使教師更好地共享優質資源資料，最佳化教學。
三、加強師資隊伍建設，建立學習型、創新型的教師隊伍。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、創設教師間互相關愛、互相幫忙、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。
3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平台。
4、加強教師網路技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的套用水平。本學期我們全組教師的公開課都採用多媒體的輔助教學，所有數學老師都能自制教學課件，熟練操作。
同時在平時的教學中也能自覺地地使用多媒體教學。並能利用網路技術上網了解教學信息和課改新動態。開始探索白板教學和微課教學。
四、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，用心構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實並實施“有效教學”。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的理解性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。
3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改的活動，組織教師在校園網上發表論談或上傳論文、教學設計、教學課件、教學反思、教學小故事等。
4、建立並逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改用心性。對學生評價不僅僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能，了解學生髮展的需求，幫忙學生認識自我，建立自信。
六、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。
1、在平時組內聽課及評課的基本功仍有待於進步。
2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今後應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。
3、進一步抓好後進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。
4、用心參與網路教研活動，進一步深鑽新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上建立民主平等的教學氛圍，給予學生的創新潛力和想像的拓展空間，使學生用心主動的去學習。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。
國小數學教研組組長工作總結 篇12
20xx——20xx學年第二學期的工作即將結束，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，高數教師認真執行學校教育教學工作計畫，大膽課改，積極探索。在繼續推進我校“超市型課堂”教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思想結合起來，收到很好的效果。
一、進一步了解“超市型課堂”的特點
組織教師進一步了解“超市型課堂”的特點，了解數學課堂的教學模式:
1、師生問好，喊口號。
2、複習。
3、預習。
4、交流。
5、分組展示。
6、小結。
7、反饋。
8、談收穫。9評超市大贏家。要求教師按這個模式來進行教學。
二、集體備課，共同發展
教師在有限的時間吃透教材，分工撰寫教學案，以組討論定稿，每個人根據本班學生情況說課，主講、自評互評。反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善精彩的案例。實踐證明，分工協作的備課方式，即照顧到各班學生的實際情況，又有利於教師之間優勢互補，從而整體提高備課水平。
三、及時評課，日趨完美
每周按排一名教師講課，本組成員聽課，結束後及時評課，評出這節課的優點，提出需要改進的合理建議，使每堂課，每位教師的教學設計都日趨完美。
四、創新評價，激勵學生全面發展
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展，既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。
一分耕耘，一分收穫，教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，教學工作更加輝煌而努力奮鬥！
國小數學教研組組長工作總結 篇13
緊張而又忙碌的一學期即將過去，回顧這一學期我校的國小數學教研工作,我們深感辛苦並快樂,因為我們付出了,努力了,收穫了，更進一步營造了濃厚的數學教研氛圍。這是全校每位國小數學老師積極轉變教學觀念,大膽創新、共同努力、互相協作的結果。本學期的主要工作如下:
一、加強業務學習，提高教學水平。
本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我組各位教師除了經常閱讀有關的專業資料和網路資料外，還組織教師到合肥、安慶、江蘇等地參加學習，聆聽了專家的講座，觀摩了名師的教學風采，學習了新的教學技術，學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，並將學到的專業知識套用到平時的教學中來，提高我們的教學水平。我校成功舉辦了“北師大教材回訪活動”陳光輝老師代表亳州市上了一節成功的示範課。
二、落實教學常規，豐富教學活動
1、充分發揮備課組的作用，認真抓好集體備課活動，一學期來，各備課組發揮職能作用，在備課組長的組織下舉行集體備課活動，加強教材教法的研究，明確教材編寫意圖，教學目標、重點、難點，確定教學方法，做到“三備”(備三維目標，備教材，備學生)。備課力求做到挖掘“深”，設計“新”，內容“實”，並且在活動同探討教學中的困惑、得失，使教研組活動穩實而高效。
2、堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動來抓。一學期來，多次舉行了校內示範課、觀摩課、公開課。講課者認真備課，寫詳案;聽課者有記錄，聽課後及時交流，互相切磋，認真撰寫評課意見。每位老師根據自己的上課實際效果，及時反思，總結該節課的得失，並根據評課老師的意見，對自己的教案進行第二次設計，使課堂教學過程更最佳化。
3、各數學教師嚴格執行課程計畫，準時上、下課，保證了正常的教學秩序和教學質量。同時利用“一幫一”、課外輔導、家訪等查漏補缺，培優轉差。
4、本學期配合學校的安排，組織了兩次月考和一次期中考試。每次考試都進行了質量分析和試卷分析，起到了檢測的作用。
5、本學期數學教研組積極配合教導處定期進行教案、作業檢查(開學、期中、期末各一次)，每次都能及時檢查、及時記錄、及時反饋。
三、共同關注學困生的發展
對學困生進行分析, 以此來轉變學困生的學習, 同時提高教師的教學質量. 在業務交流中,老師談得最多的是對學困生採取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果,的關注學困生學習的態度, 和學習目的的教育, 再教給他們一些好的學習方法,培養他們一些良好的學習習慣.。 姬衛星老師在班上建立起“一幫一 ”的幫學對子, 讓學習好的學生幫助學困生, 促進學生的共同進步.
四、存在的不足與改進的方向
1、運用理論指導實踐不夠。今後繼續加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、營造探究學習、合作學習的良好氛圍有待於提高。
總之，國小數學教研活動在今後的工作中要繼續發揚成績，彌補工作中的不足，我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。
國小數學教研組組長工作總結 篇14
疫情的突然爆發，擾亂了我們正常的開學時間，雖然線下的課停了，但是學習不會停止，數學組的教研活動自然也不能停，我們的教研主陣地轉移到了線上。這一學期，我們數學教研組的全體教師遵照區市育局及縣學科教科室的教學教研計畫，如期舉行了數學組雲教研活動，立足線上課堂、探索如何做到高效教學的集體備課，及基於核心素養的試卷命題，以全面提高教學質量為目標，深入開展教學研究。現將本學期的教研工作總結如下：
一、緊抓常規，檢查反饋。
期初根據本校數學組的實際情況制定了教研組工作計畫，並在數學組微信群、釘釘群中開視頻會議告知各項活動。依據教務處的工作安排，在期初、期中及期末對每位教師的計畫、線上聽課、作業批改、聽課筆記、培訓記錄等進行檢查，並及時登記反饋，以促進教學常規的規範化。
二、高效課堂，改革教學。
本學期的研討課主題是線上上舉行，在釘釘群聽了胡的課《除數是一位數的除法練習》和鄒老師的《圓柱的表面積》。課後我們先聽兩位老師說說自己的想法，然後再從多方面進行點評，比如重難點突破等。雖然線上研討效果一般，但是老師們都認識到必須樹立終身學習的觀念，不斷提升自己，才能與時俱進，成為研究型和創新型的教師。
三、聚焦複習，有效備課。
數學組圍繞著“關注重難點，高效複習”的主題展開多次集體備課，特別是對疫情階段所學的知識進行有效的複習。首先各數學教師仔細研讀單元教材和教學建議書，明確複習課的教學目標及重難點。隨後主備老師談了自己對教材的理解。接著每位老師對主備老師的教學設計內容進行修改。
集體備課只是形式，目的在於提高老師們的專業水平，養成認真鑽研教材的習慣。過程中，老師們你一言我一語，互相交流，積極討論，在爭論中成長。再由主備老師對本節課的教學設計重新進行修改、調整，做到真正的高效複習。
四、素養引領，加快專業發展。
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，積極參加市、縣教研室舉辦的每月9日的線上培訓活動，且認真做好聽課學習記錄，結合自身教學實際，不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。
教研之路漫漫且修遠，我們數學團隊定會不斷摸索，更為奮進，為學生提供更廣闊的探究天地。
國小數學教研組組長工作總結 篇15
一個學期來，數學教研組在上級有關部門的領導下，緊密結合上級教研工作精神，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極開展教研活動，努力提高教學質量，較好地完成了既定的工作計畫，在諸多方面取得了一定的成績，現總結如下：
一、加強教學常規，提升教學管理
本學期，我們教研組始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進數學教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。加強“創新”教育，夯實“基礎”教育，加強數學課堂改革力度，積極開展教學研討活動，探索最佳化數學課堂教學模式，不斷提升課堂教學水平。狠抓課堂的常規工作，每月開展教案與作業批改的檢查工作。針對學校師資隊伍實際情況，強化對於課前的備課工作的研究與交流。備課檢查中注重精品教案和課後反思的.檢查，加強聽課制度，聽課記錄完整。鼓勵教師之間要互相聽課，提倡教師跨學科聽課，博採眾長。爭取做到活動前有探討，活動中有修改，活動後有反思。
我們緊緊抓住課堂教學這條主線不動搖，以生為本，以校為本，制訂了可行的校本教研方案，並堅定地執行。緊緊抓住“課堂教學的有效性”這個主課題，運用理論學習、聽課探討、討論交流等形式，不斷豐富校本教研的內涵與形式。
同時，我們還充分發揮“校本教研問題單”的作用，引導老師針對自己平時教學中遇到的問題進行記錄與總結，在教研會議中提出來，並進行組內討論。老師們提出的許多問題都是富有成效且創造性的，如金枝師的無限不循環小數的驗算，霞月師的運算律的推導與套用等。這是老師們從一線教學遇到的真實的教學問題，從這些問題當中，可以折射出的是老師們對於數學知識與數學教學工作的深度思考。
將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，清晰教學難點，化解教學疑問，促進思維發展上。備課要多方採集信息，聯繫實際，不斷完善備課資料。充分利用雙周集體備課組的時間，加強集體備課的研討，
二、堅持業務學習，提高理論水平
我們緊緊圍繞學習新課程理念，構建新課程，努力讓課堂充滿課程理念，嘗試新的教法，學法，改變學生的學習方式。不斷更新教學觀念，注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習《新課程標準》、《教師報》、《國小數學教師》等，將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構提升自我。我們鼓勵老師每周至少看一篇教育文章，並撰寫心得體會，以達到讀書效果的最大化。鼓勵並督促教師注重理論學習，認真做好摘抄。開展教學沙龍以及上網發帖，形成規範化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，不斷提高教師素質。在教師部落格上發表自己的隨筆，論文。我校的肖志耀老師還報名參加晉江市優秀教育部落格大賽，希望藉助部落格的平台，不斷完善自己的理論水平與教學的反思能力。
除此之外，我們還堅持“走出去”的教研指導思想。我們鼓勵老師們走出去，參加各式各樣的教研活動，鼓勵老師們主動參與討論，充分發表意見與看法。通過與他人思想與觀點的碰撞，達到思想的提升與升華。同時，我們也要求聽課教師要主動將他人優秀、先進的作法、方法合理地在課堂上進行試驗。汲取他人之長，為已所用。
三、追求有效教學，強化教學質量
“教育的承諾在於教學的質量，學生的成長賴於良師的敬業。”質量是學校的生命。我們以課堂教學質量評價為切入點，力求把素質教育、生態課堂的思想轉化為教師的課堂教學行為。在平時課堂教學中，我們努力追求有效教學，切實提高教學質量。我們加強了教學與學生生活，現代社會，現代科技的聯繫。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善於捕捉現代社會與其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設動手實踐的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到課堂外。我們還堅持了數學教師基本功的訓練，不斷提升教師解題基本功的能力。
我們強化了數學思維能力的訓練，以學生思維能力的發展作為數學教學目標之一;一題多解，變式練習，實現舉一反三，觸類旁通，真正提高學生的思維水平。各班結合實際還開展了各類活動，如三年級開展了乘法豎式計算比賽，六年級開展了奧數興趣班等。通過這些活動加強了學生的數學計算能力和邏輯思維能力。我們利用平時時間，不斷加強培優補差工作;利用集體備課時間，研討數學命題方向，不斷提高我們的數學教學質量四、直擊課改本質、構建評價平台。
本學期，我們還重點引進了林珍梅老師的“七彩陽光評價方案”，藉助於這個發展性與豐富性的評價機制，改變過於注重學生學業成績的弊端，全面地對學生進行評價，將評價的著眼點由過去終結性的結果轉移到現在的發展性的過程，從過去過於關注學生的缺點轉移到善於發現學生的優點，從過去的一刀切轉移到尊重學生的個性差異。這不僅僅是教學行為的變革，更是對老師教學思想的一次大的洗禮，這迫切要求老師們要及時地轉變觀念，改變教學行為，重新審視自己的教學思想。陽光評價方案實施一學期來，儘管遇到了各種各樣的問題，但是作為學校課改的一個突破口，我們仍然將繼續堅持探索。
在對學生進行全面的評價改革的同時，我們也提出了對於教師的發展性評價的思考，從多個方面對教師進行全面而又富有成長性的評價。我們除了重視教師教學常規的管理工作之外，還從教師的理論素養、教學態度等多方面對教師進行綜合評價，我們竭力使每一個老師都能找到自己的專業化努力的方向。
當然，數學教研組的工作還有很多不足之處，如校本教研的效益還不強，教師的專業化程度仍然不高，教師主動學習理論的欲望不高等。我們將進一步揚長避短，力爭教研組工作在新的一年中更上一層樓。
國小數學教研組組長工作總結 篇16
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期數學組依據開學初制定的教研計畫，圍繞“有效達成教學目標”這個主題實施了各項教研計畫，更在全體組員的共同努力下，踏踏實實地展開了一系列形式多樣的活動，現總結如下：
一、主題教研方面：深化主題，最佳化課堂教學
“有效達成教學目標”這個主題是在09年根據我校數學教研組存在的現狀生成的，實施至今已有一年半，期間經過幾次工作重心的調整和活動細則的修改，從最初的活動低效到教師逐步具有目標意識，再到教研組成員基本能制定正確的教學目標，每一個過程都浸透了組內成員的智慧和汗水。而根據上學期活動下來的情況，目前組內大部分教師已能正確制定課堂教學目標了，因此我們的主題也就進入了第三個環節——如何有效達成教學目標，這也是整個主題最為重要的一個環節，針對這個問題我們同樣還是從理論和實踐兩方面進一步完善教研活動體制。
1、理論方面：
首先，為了讓每位老師清楚“有效達成教學目標”的教學方式，我們專門開展了一期沙龍——學習余文森教授的《有效教學十講》。希望通過這樣的專輯著作的導讀能讓大家了解各種有效的教學手段，從而在自己的課堂上不斷嘗試、反覆琢磨，最後形成一套自己的獨特教學形式。
第二，在研讀了一些專題著作後，帶領大家觀摩優秀教師的課堂教學同樣也是提升、積累教學方式的重要途徑之一。開學初，教研組就迎來了王東娟老師的名師工作室活動，在這次活動中我們不但學習了單元教學這樣新的教學理念，更領略了一批常州市學代、骨幹們在評課時的獨到點評，這樣一頓饕餮大餐著實讓每一位組員回味無窮。
11月，又有部分組員參加了每年一次的“現代與經典”課堂教學觀摩活動和泰州市舉行的江蘇省有效教學課堂研討活動，回來的教師在嘖嘖讚嘆大家們上課風采的同時，也默默記錄下了自己的學習心得，其中王曉嫻老師和王珍老師更是利用PPT進行了匯報演說。
2、實踐方面：
（1）形式上的再變：
為了能夠更為系統地觀測某一類知識的目標制定，上學期教研組就從一到六年級課本中挑選了計算和解決問題兩類課型進行了內容的梳理，由教師自主挑選。今年為了更清晰地對比出同一節課教學目標的達成情況，我們組又再次調整教研方式，進行了為期一個學期的同課異構活動，雖然利用一個下午的時間聽兩節課，再進行評課（這個過程中還涉及到教學環節的重設）時間是非常緊湊的，每位組員的壓力也比往常大了很多，但是一段時間的持續後，我們不禁發現大家的評課越來越有實效了，基本上大多數教師已能利用發言的5分鐘裡診斷課堂上的實質問題，並進行環節上的教學重設。
作為執教者，更是在同課異構的過程中發現自己難以處理的某些細節在同級部老師的課堂中，或是在大家的評課過程中出現了意想不到的解決方式。對於有些特定課題，我們也採用了教師的視頻和特級教師的課例進行對比分析，例如在五年級老師上完《小數加、減法》一課後，緊跟著教研組就安排大家一起觀摩了於萍老師的這一課，然後集中進行研討分析。通過這樣的方式，很多教師都感覺，所謂有效教學，方式是多種多樣的，關鍵還在於自身是否願意去鑽研。因此，在本次天寧區基本功競賽中，我組周靜老師在教研組的專項訓練和自身的努力下，榮獲了二等獎的好成績。
（2）延伸出的產物：
教研課後教師除了針對大家在評課部分提出的建議進行教案的修改外，本學期還特彆強調教學反思部分的撰寫，即為了更為有效地整理出課堂教學目標達成的有效手段，執教者必須圍繞“有效達成教學目標的方法、手段”這一主題將上課的感受整理成文，撰寫一篇有較高質量的教學論文，而每位組員也都能利用自己撰寫的這些隨筆、反思進行各個論文評比的投稿，在嘗試的過程中不斷積累自己的教學資本。
二、常規管理方面：加強管理，形成規範意識
在09年教研組就將備課進行了調整，要求每位教師重視級部內的集體備課，並設立了二次備課的方式。之後在主題教研的形式下，教研組更是將備課表格按教研課的方式重新設定，這樣就將目標意識滲透到了平時的課堂教學中。一段時間下來，教師由最初的不會寫二備，到現在已經有不少教師能準確把握二備的內容和形式了，這也從一方面反映出教師對目標定位的清晰形成了對環節的最佳化處理。
另外，每月教研組在教導處的安排下都會組織部分教師自動形成常規檢查組，或檢查備課、或檢查作業，這樣在檢查的過程中教師就能發現到平時忽略的問題、學習到同事優秀的工作作風。對照這些，每一個組員就能在不知不覺間強化自己在備課、批改作業時的規範意識，無形中形成了互動學習的方式，更提升了自己的素養。
三、學生活動方面：夯實內容，展示學生風采
1、平實的檢測：
為了更好地夯實基礎，教研組在本學期主要進行了計算和解決問題的過關測試。鑒於以前出現的超範圍或低層次等情況的出現，本次是由級部老師共同出卷，然後進行整合。對照檢測的結果，更進行了部分年級的跟蹤調研。我們希望，通過這樣的方式凸顯教學中存在的問題並進行及時的改進。
2、精彩的活動：
作為一名數學教師，會經常鼓勵孩子去觀察生活中存在的各種各樣的數學現象和數學問題，以此激發他們對原本平淡無奇的事情產生興趣。數學組的校本課程就是在這種環境下應運而生的，歷時一年多的課程凝聚了一批甘於奉獻、熱愛數學的老師的心血。
本學期的校本課程已經進入了循環期，各個年級的老師主要是針對當前所學內容適當調整，但是正因為有了前面的經驗，現在更能把控內容的度和孩子興趣的點了。以前，我們的學生很多都在老師的建議下訂閱了《小學生數學報》，但是是否閱讀、如何閱讀老師卻未曾關注過。現在教師就能利用校本課程的時間引領孩子欣賞其中的數學故事，探索相關的同步知識，甚至動手製作了一些小工具。在這樣的環境下，我們在課堂外發展了一大批數學愛好者，因此，本學期區“小數報”杯數學小論文競賽和數學活動競賽中，我校參賽的30位選手有12位獲得了獎項，得獎比例是歷年最高。
回顧過去一年的工作，我們欣喜地看到數學組的教研教改氣氛正日益濃厚，學無止境、教無止境、研無止境，在今後的工作中我們會繼續發揮教研組這個主陣地的作用，發揮教師各自的特長，使教研組能夠更好地為教學服務！
國小數學教研組組長工作總結 篇17
我們三年數學組共有4位老師，執教5個班。我們組一學期來的工作情況，我用三個詞來概括：踏實、協作、共進。
四位老師都是實實在在的人，對待工作都很努力踏實。z老師和徐z老師身為總務主任，後勤工作非常繁忙，但他們一直堅持把教工作放在首位。z老師雖然是音樂專業畢業的，但她在數學教學方面也表現非常出色，因為她肯鑽研，善於學習，所以教學基本功大有長進。我教兩個班，課後的輔導工作顯得比較忙、累，我努力提高課堂教學質量，並充分利用課餘的點滴時間對學生進行一一輔導，基本上很少坐在辦公室。
我們組的4位老師在平時工作中能同心協力，互相幫助，共同研討。我覺得我們組的研討氛圍還是很濃厚的，我們能充分利用集體備課的時間認真研讀教材，探討教學方法，並且平時碰到的時候也會相互交流，在教學中遇到一些問題都能及時進行探討。本學期我要上一節課題研討課，我試教了兩次，每次我們組的老師都認真參與聽課，放學後耐心地幫我評課。有這么濃厚的學習研討氛圍，我們組的教學水平也在不斷地進步著。
由於各位老師的努力，班級之間的差距正在逐步縮小。特別是三1班和三5班在z和z老師的努力下，有了較大的進步。本學期我們組自主進行了一次計算能力的測試，通過活動，學生的計算習慣和計算能力有了相應的進步；本來還準備進行一次解決問題過關測試，但結束階段的時間比較緊張，沒有來得及。
本學期的成績：我有一篇教學設計獲江蘇省三等獎，指導一名學生寫的數學小論文獲江蘇省一等獎，吳偉珍老師指導一名學生寫的數學小論文獲江蘇省三等獎。
國小數學教研組組長工作總結 篇18
本學期，在教導處的指導下，我們數學教研組的10位老師，全身心地抽入本職工作，相互磨合，開展了一系列以“有效教學”為主題的校本研訓活動，研訓活動著眼於課堂教學，著力於教師實施新課程的水平，通過有針對性的集體備課活動、主題性的課堂教學研討以及學生競賽等，促進了教師的專業素質的發展和學生數學水平的提高。
一、本學期主要活動回顧：
1、本學期，我們共安排了兩次大的主題教研活動，一次是以高段學生為對象的“關注課堂中的學困生”的專題活動，由戴志遠老師執教《最大公因數》，這節課同時還在瑞安市“數與代數”領域課堂教學活動中展示，另一次就是以低段學生為對象的“課堂中培養好習慣“的專題活動，由周海景老師執教《口算整千整百數的加減》，此課同時在塘下學區數學教研大組中作展示。這兩次活動，得到了校領導的高度重視，上課教師精心準備，聽課教師積極發言，在一定程度上引發了老師們的思考，促進了教師對教材的理解把握、對課堂的深入探索、對學生的關心幫助。
2、配合學校開展了“校際聯誼”活動，葉琴老師送教《小數的加減法》到鹿木鄉中心國小，蔣旭雯老師在“濱海聯盟教研活動中”執教複習課《小數的意義與性質》，貼近學生實際的教學內容、清晰的教學流程，嚴密的教學組織，凸顯過程性的教學活動，促使學生思維活動層層深入，認知水平不斷提高。教師展現的不僅是精湛的教學水平，更重要的是為廣大教師提供了和諧課堂的範例，深受老師們的高度評價。
3、積極組織集體備課活動，發揮骨幹教師的示範引領作用，幫助教師最佳化教學設計，提高課堂教學效益。數學老師們除了平時經常在辦公室議一議、問一問等非正式的互動交流外，在每周一次的教研日上也能夠圍繞話題和單元教學以及遇到共性問題進行研討。同時藉助視頻，觀看專家課堂實錄及講座，發揮專家的引領作用，促進成員更上新台階，戴志遠、葉琴、戴秀琴、周海景等老師不畏困難，勇挑重擔，經過多次磨課，業務水平明顯提高。葉琴老師對教材內容的把握精準，課堂教學藝術不斷提高；戴志遠老師的課越來越成熟……“+集體智慧+個人奮鬥”這樣的模式有效地促進了青年教師的快速成長，也帶動了鮑小數學教師整體水平的提升。戴志遠老師參加了瑞安市第十屆教壇新秀的評選，可惜在最後一關落選了。
4、由教導處組織了一至三年級的口算比賽，口算比賽的舉行，促使教師加強對口算能力的訓練。三至六年級的“知識全能王”比賽，使各級段的優秀生脫穎而出。六校聯盟舉辦的一至三年級的“知識全能王”比賽，一到三年級的學生並取得不俗的成績。
二、存在問題及反思：
1、主題研訓與日常教學怎樣才能有機結合，從而發揮研訓活動的最大效益？一個學期，大範圍的人數較多的教研活動一般只有2～3次，也就是說絕大多數時間、絕大多數教師需要的都是常態的教學，因而每次研訓活動的選題十分關鍵，只有把教師密切關注的、存在困惑的、亟待解決的問題作為研訓活動的主題，才能調動教師參與活動的積極性，才能讓每位教師真正成為活動的主人，讓每位教師帶著問題來、帶著收穫走。
2、如何將最佳化課堂教學與提高教學質量相結合，在不加重學生課業負擔的前提下促進學生數學學習水平的提高？課堂教學的著力點是“有效”和“高效”，面向全體學生，而更多時候不容忽視的是後進生，關注他們，給予其機會，激發其信心，讓他們也能在課堂學習中經歷、體驗和收穫。
3、怎樣培養數學優秀學生？第一個問題是能不能建立一個引導和產生數學優秀學生的機制？如：每個年級在適當的時候能否組織數學競賽？第二個問題是對於數學教師的培訓？千里馬常有，而伯樂不常有。如果每年只是到了臨考的時候，組織、選拔、參加競賽，效果可能就不盡人意。
三、下學期工作思路：
1、進一步以“有效教學”為主題，開展校本研訓活動。一次是中低年級“加強課堂教學常規，提高課堂教學效益”主題教研；一次是高年級複習課教學專題研討。
2、積極參加各級培訓和教研活動，加強學習、增強交流，並鼓勵外出學習或聽課的教師在校本教研中匯報、展示學習所得。
3、充分利用網路平台，鼓勵教師積極撰寫教學心得、隨筆，多學習、多交流、多發表，不斷提高專業素質，促進自身發展。
國小數學教研組組長工作總結 篇19
本學期國小數學教研組工作在上級領導的指導下，在學校及教務處的直接領導下，結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計畫，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實國小數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育教學，逐步探索各年級數學教學課堂新模式。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主要方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。忙忙碌碌的一學期又將結束，現就本學期開展的工作做如下總結：
一、加強教學常規管理，紮實有效地開展教學工作。
本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、紮實、高效的良好教風，並努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學習習慣。努力體現以人為本的思想，教師認真備好每一堂課，並且積極探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，並依據自己的教學感受做好教學後記。教師互學互促，扎紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，及時有效的進行期中檢測分析，召開家長會，家校共同幫助孩子查缺補漏，積累學習經驗。我校各數學老師也及時進行查漏補缺，培優輔差，促進數學教學質量的進一步提高。
二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。
1、發揮團體教研的優勢，加強邀請式聽評課活動的實效性;鼓勵學生家長走進我們的課堂，看看孩子的課堂表現，加強家校聯繫，幫助孩子展翅飛翔。本學期，每位數學老師都上了1節公開課，課後及時在數學組部落格中進行交流：上課老師進行課後反思;聽課老師進行評課，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。發表自己的見解。在外出學習的交流活動中，通過聽課、交流、參觀、學習，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。
2、外出學習感悟：20__年3月21號，我校三年級---五年級8位老師到濱城區授田英才學園聽課學習，聆聽各位老師的“生本課堂”，關注學生在課堂上的表現，在課堂中的創新發展。其中趙新美老師對我校數學老師進行了二次培訓，使我們認識到：課堂是師生的，需要師生一起來創新。
20__年4月23號，我校一年級組張艷和趙珊珊，二年級組胡國靜和劉娟娟四位老師在濱城區逸夫國小聽取了吳正憲老師的一堂課和針對解讀數學新課標的講座。胡國靜老師對我們進行了二次培訓，引起我們對吳正憲老師執教的魅力課堂的回味，使我們對國小數學新課標進一步的認識。
20__年5月29日---5月31日，王海平到博興博奧國小參加了《濱州市國小數學思想方法教學研討會》會上觀看了8位教師的課堂展示，每節課都展示了數學方法在課堂教學中的滲透。13位教師進行了專題發言，交流了自己在課堂教學中的經驗。最後徐主任作專題發言：《掀起你的蓋頭來，讓我看看你的臉》---對數學思想方法及其教學的幾點思考。回到學校王海平對我校數學老師進行了二次培訓，並且在本校數學教研組部落格中進行交流探討……我校數學組老師珍惜外出學習的機會，及時充電，更新理念，構建高效課堂。
三、具體開展的活動。
1、學期初制定了數學組教研計畫，各組員制定了數學學科的教學計畫。
2、組織開展了全組的邀請式聽評課教學活動，每位老師均上一節公開課，並進行網上聽評課研討。
3、及時參加區教研室組織的各項外出學習，參與學習的數學老師進行了交流匯報，二次培訓，使本組數學老師得以提升自己的課堂教學。
4、組織進行了全校的數學期中檢測工作。
5、組織、指導期末複習，進行期末考試。
四、存在的不足與改進的方向。
1、運用理論指導實踐不夠。今後繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的課堂教學藝術進一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今後的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一。
3、今後工作重點：
本學期通過一系列的教研活動，讓每一位老師在數學課堂上，都有不同程度的提高，讓每一個學生在數學學習方面都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風爭取更好的成績。
國小數學教研組組長工作總結 篇20
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計畫，在繼續推進我校課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。現就本學期開展的工作做如下總結：
一、加強教學常規管理，紮實有效地開展教學工作。
本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、紮實、高效的良好教風，並努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，隨時保證有餘課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，並依據自己的教學感受做好教學後記。我們組每位教師能精心合理布置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，扎紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。
二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。
發揮團體教研的優勢，加強聽課、評課活動。本學期，教研組劉愛霞、華占祥兩位老師，每人做了一節有關提高課堂教學效率的教學研討課。每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之後，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。首先由執教者先說課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然後由已定的中心發言者點評，接著大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課後的感受進行暢所欲言，最後教研組長做主題總結髮言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。在參加寶應縣骨幹教師說課比賽中華占祥老師《圓的周長》一課獲二等獎，劉愛霞老師在寶應縣數學教師基本功比賽中獲一等獎。
三、積極開展校本教研，促進教師專業成長。
數學教研組是數學教師專業成長的團隊，數學校本教研是數學教師業務水平發展的方向，對於數學教師的專業成長起著關鍵性的作用。在這一學期中，我們數學教研組結合學校校本教研計畫和學校發展規劃，開展了新老教師"師徒結對"、集體備課、教學反思專題研討、"藍天杯"教學設計研討，鼓勵和促進教師的專業成長。在這一學期中，數學組教師聽評課非常積極，組內12位老師積極撰寫教育教學論文，華占祥老師的兩篇論文發表，其餘多名老師的教學設計參加省評選。
四、存在的不足與改進的方向。
1、聽課及評課的基本功仍有待於進步。如：對於聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。(即聽什麼，看什麼，想什麼?)再者，我們的評課仍停留在點上。
2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今後應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。
3、課題探索研究工作力度不夠，在今後的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。
4、進一步抓好後進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。
一學期來我們數學教研組在教學教研方面取得了一定的成績，也得到學校領導的充分肯定。但隨著學校的發展，我們應積極學習、自主創新，今後我們在繼續做好常規工作的同時，積極為學校的發展作更大的努力。
國小數學教研組組長工作總結 篇21
本學期，數學科組在鎮科教辦和學校領導的正確領導下，乘著鎮教育質量管理年的東風，以教師素質提高年為契機，以課程改革為中心，以“有效課堂”、“有效訓練”“有效評價”的研究為突破口，探索新的教學思路，轉變教研理念，改進教研方法，最佳化教研模式，進一步提高了教學質量，推進了課改的深入。現將一學期來的教研工作總結如下：
一、加強教育教學理論的學習，促進了教師的專業化發展
本學期我們數學科組繼續把學習新課程理念作為業務學習的一項重要內容，根據本校的實際情況、重點研究的課題、不同教師的個性需求，採用了靈活多樣的學習方式，如講座式、研討式、閒談式等，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。開學的第一個月就組織了教師參加新教材的培訓和新課標的學習及研討，還組織觀看了全國優秀教師的課堂教學實錄及評課活動，讓教師在教育理論、個人觀點與教改實踐的碰撞中進一步激活思想，不斷反思、總結，始終以全新的思路、全新的理念，積極參與一切教學活動，提高教師的教學理論水平，促進教師專業化的發展。
二、研讀教材，吃透教材，把好教材關
因為科組的大部分教師都是第一次教新教材的內容，對教材把握不準，所以有必要進行教材的研讀。本學期，要求每位教師認真學習新課程標準，通讀教材，然後利用第一個月的教研活動的時間，開展單元說課活動，說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前後聯繫，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法和技巧。先讓新教師說，然後讓教過此冊教材的有經驗的教師評說補充，並提出教學每單元時應該注意的問題，讓教師在理解、尊重教材的基礎上活用教材，努力使課程改革落到實處。
三、進行“有效性”研究，提高教學質量
本學期數學科組加強了教師的研究意識，把“有效課堂”、“有效訓練”“有效評價”作為本學期的研究重點，逐步實現“有效課堂長能力，有效訓練出成績，有效評價促發展”，課堂中抓好學生自主合作學習方式的探究。
1.課堂教學有效性的探究。課堂教學是課改的核心內容，教學行為的改善是大家關注的焦點，只有真正轉變了學生的學習方式，才能從根本上促進每位學生的發展。以有效的課堂教學實踐為研究重點，讓學生主動地、富有個性地學習，讓每一堂數學課都能成為學生成長的一個起點。本學期以公開課為載體，以同伴互助的形式進行了課堂教學有效性的探究，初見成效。
2.作業有效性的探究。提高了作業的實效性、針對性，層次性和反饋性。加強訓練的批改、反饋和反思，做到有練必選、有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。引導教師下“題海”精選作業，提高作業布置的“質”，控制作業布置的“量”，並要求教師根據學生的實際情況分層布置作業，有條不紊，促進學生的發展，努力實現“有效訓練出成績”
3、評價有效性的探究。認真研究新的課程背景下對學生的評價，加大改革的力度，改變將考試作為唯一評價手段，過分注重結果的做法，對學生的發展過程作出全面客觀的評價。面向全體學生，因材施教，積極輔導學習困難的學生，注重學生平時在課堂、作業，生活等方面的評價，使他們在各自原有的基礎上得到相應的提高。
四、教研活動專題化、系列化，提高了教師的教學研究能力
本學期以套用題教學為專題進行了研究，探討和完善了套用題教學的模式，分低、中、高年段開展了專項研究，各年段設負責人，都有師傅承擔。本學期科組又通過看光碟、套用題的專題學習等形式，進一步學習了有關套用題教學的設計與理論，探討教法、學法，並在課堂中大膽套用，改進、發展、總結。仍然採用同伴互助的方式：集體備課-上課-評課-上課，每位老師上了一節套用題的公開課，課後並及時的評課與總結。通過這樣的活動，使每位老師對各階段的套用題教學有了初步的了解，使教師縱觀全局、做到心中有數，在教學時更好地把握了知識的內在聯繫，同時在探究的過程中提高了教師的教學研究能力。
五、為教師搭建展示平台，促進骨幹教師的成長
本學期，我們科組的周香蘭老師承擔了山區片的數學交流活動，科組老師積極主動的幫助她選課題，找材料，訂方案，大家獻計獻策，經過了三次的集體備課、評課，周老師在山片的教研活動中承擔了計算教學的公開課，效果良好。交流會上，鄧主任還介紹了我們數學科組的教研情況，並把一些好的做法在山區片推廣，都受到了同行和專家們的好評。只要有數學研討活動，學校就派骨幹教師外出學習、參加，讓骨幹教師先走一步，然後很好地發揮輻射作用，帶動更多的年輕人成長。
六、加強常規，全面落實“十字”方針
1、全面落實教學工作的“十字”方針。即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。把“十字”方針作為我校強化教學中心意識，走素質內涵發展道路，開發校本課程，形成辦學特色，在教學活動的各個環節與層面加以體現。教研組規範了各種常規管理，把聽課、備課、學生作業的批改及單元驗收落到實處。定期檢查教學工作情況並及時反饋給教師、上報教導處。
2、堅持以年級為單位開展集體備課，把集體備課落在實處，採取“一說、二議、三定、四行、五修”的方式開展備課研討，充分發揮集體的智慧和力量，彌補教師個人備課過程中的不足，拓展教學思路，探索如何提高40分鐘的教學質量，達到資源共享，實現了真正意義上的同伴互助。
七、以校本資源建設為主線進行了魅力課堂的教學研究
本學期，我們以科教辦制定的《魅力課堂》為主課題，結合我校的省級課題、國家級課題，開展教科研活動。
1、以研究課為載體，進行信息技術與學科整合的課題研究，不斷提高教師套用現代教育技術能力，激發學生的學習興趣，培養學生的自主探究學習的能力，培養良好的學習習慣，促進教育教學質量的進一步提高，努力體現課堂教學的魅力。
2、充分發揮資源優勢，進行教學研究、互動交流。網上交流可以加大交流的信息量，是一種高效率的學習方式，是平等互動、互相分享的過程，極大地方便了教師之間的合作和交流。
(1)本學期我們在教學論壇上進行一次低年級“圖文套用題”的教學探討活動，大家根據莫艷妮老師和張巧如老師的公開課，暢所欲言，發表自己不同的見解，最後就圖文套用題的教學應關注的問題形成了共識，達成了一致，使每位教師都有所獲，我們的結論也成為了一種教學的資源，達到了以後教學的借鑑與共享的目的。
(2)充分利用騰訊通，進行教學研究。大家可以隨時把在教學過程中遇到的難題，或把我不準的題目，在科組的群里提出來，大家進行研討，讓大家的認識在碰撞中得到升華，從而受到啟示，找到了更好的教學方法。我們科組力求在教學中不出現知識性錯誤，大家都養成了虛心請教的好習慣，一個學期下來，老師們都是收穫多多，使自己的專業水平和教學能力穩步提高。
八、存在的不足及今後努力的方向
一學期來，數學科組在各位教師的辛勤努力下，取得了一定的成績，但也存在著不足：
1、由於教師的教育觀念還沒有完全得到轉變，新課程理念還不完全明確，導致教學方法的機械、不靈活，有待於進一步的學習和轉變觀念。
2、本學期在教研活動的形式上有了很大的改觀，有公開課，有專題學習，有網路評課等，初見成效，但是需要加大力度，加快步伐。
3、部分教師的教科研意識還不夠強，對教研活動認識不夠，不能以積極的態度參與教研活動。
4、年輕教師評課評不到點上，教學理論水平還有待於提高。
5、數學科組12位教師，9位教師都是第一次教學本冊教材，所以還要加強新課標的學習和新教材的研讀。
今後，我們科組將針對以上存在的不足，加強理論學習和實踐，加快新課程改革的步伐，改進和完善工作中的不足，切實做好各項工作，努力把我校的新課程改革工作進一步深入，再上一個新的台階。
國小數學教研組組長工作總結 篇22
本學年，本教研組以學校工作計畫為指導，貫徹各項教育政策方針和新課程理念，始終堅持以“以人為本”的教學理念，加強教師校本培訓，全面提高教師專業素質。一學年的教研組活動已近尾聲，現作總結如下：
一、集中、積極開展教研活動
積極開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教研活動，且把這項工作作為一個重要的方面。本學年，我們組聽取了胡有法老師、李圓老師、林伯峰老師等教師的課。從老師們的上課可以看出，在課前老師們是做了充分的準備，從備課、製作課件、準備教具都十分認真。聽課後認真評課，及時反饋，老師們受益匪淺，從中學到了不少教學經驗，一學年下來我們發現教師的課堂教學能力有了進步。本學年還進行了檢查教案與作業，教師們都能認真備課，認真批改作業。檢查後還做了詳細的總結，一學年來老師們做了大量的工作。
二、開足、開齊教研活動
本學年本教研組舉行了3次會議，1次對於《溫州市數學學科新教學常規》（修訂稿）的交流探討活動，3次集體備課活動，3次校級聽課交流活動，1次期中常規檢查，1次先進教師經驗交流活動，1次數學課程複習與評價研討活動等。而且，能夠按時有序地開展教研活動。
三、貼合工作實際，有針對性地開展各項活動
教研活動是為了服務於教學工作，而不是形式主義，泛泛而談。因此，教研活動根據教師的工作實際需要而展開、舉行，旨在解決教師平時工作之困之難，提高教師理論和實踐水平的。其中，特別注重小班化狀態下教學方法的多樣化與合情性，特別注重在校級公開課中落實這方面的內容，進行探討、研究、達成，以便更好地幫助與指導平時的教學，獲得一個質的提升。
四、存在的問題
1、教師課件的製作水平有待提高，今後我們應在這方面加強檢查和督促。
2、教師教學水平有待進一步提高。
3、加強教師網路技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和套用水平。
當然，由於個人能力有限，經驗不足，教研活動中存在的一些問題仍需以後亟待改進。
國小數學教研組組長工作總結 篇23
這一學期我們數學科組在學校行政和主管領導的帶領下，認真學習貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉變教育教學觀念，齊心協力，積極投身教改和教研活動。數學科組全體老師堅持深入班級、落實計畫，狠抓課堂、創出成果、形成特色的工作方針，真正做到常規工作要紮實，特色工作爭出色。在探索中學習和前進，在前進中反思和發展，回顧本學期的數學教學工作，主要有幾下幾點：
一、增強了科組成員教學理論學習，提高了思想覺悟。
實施新課程，關鍵是轉變教育觀念。數學科組在學期初就落實“以人為本，全面發展;立足校情，實踐創新”的工作新思路，積極組織科組成員參加市、區舉辦的各類有關新課標、新教材的培訓，聽專家講座、看光碟、觀看課例、析個案、與專家對話等。例如三月份派出馮海英、吳煥敏、梁志偉幾位老師參加廣東省在清遠舉行的國小數學評優課觀摩活動，四月份科組裡梁素興老師參加了中山市國小語文、數學骨幹老師赴東北師範研修學習活動，通過老師們外出學習活動及進行學習反饋總結等大大提高了科組裡老師思想覺悟，增強了老師們的專業素養。同時開展形式多樣的校本培訓，發揮學科帶頭人、教學能手、骨幹教師的作用。通過開設講座，做輔導報告，引導科組成員領會新理念;通過討論、學習成功的案例，大部分老師嘗試新課程的教學;在新的教育形勢下，教師要不斷學習，提高自己的思想覺悟，在增強自己的專業素養時，更新教育觀念，做好教育教學工作。做一名優秀的國小教師，讓我們的學生不僅能上學，也要上好學。一個好的教師除了熱愛教育事業，還要樹立明確的教育觀念，學會反思和研究。一個國小教師需要有終身學習的信念，要時時提升自己的專業素養，才能適應新的教學形勢和教學觀念。
二、落實科組工作計畫和總結
數學教研組根據學校教育工作的安排，以學校工作計畫為指導，各年級的數學教師在學期前制定了切實可行的教學計畫、工作重點。各年級通過認真展開討論，提出合理化建議，然後結合本組實際，結合學科特點、學生特點，制定了切實可行的教研組計畫、進度計畫及班主任工作計畫，並以此為根據，時時、處處把工作落在實處，把計畫既當作是對工作的指導，又當作是對工作的監督，由於計畫制定周密、完善，再加上全組教師共同協作、集體努力，力求做到有的放矢、腳踏實地的開展教研活動，並且在每個期末制定工作小結。
三、教研活動專題化、系列化，提高了教師的教學研究能力。
這學期為推進新課改，改進教學方法，提高教學效果，促進教師交流，我們科組裡安排11節的數學教研課,高中低年級都有,分別在一年級、五年級、六年級開展了同課異構活動。這些教研課都按計畫完成了,每一個上課老師都是認真備課，精心設計,沒有半點馬虎,同樣聽課的老師也認真參與,積極討論。通過聽課，發現這些老師的課很多環節、細節給我們聽課老師留下了很深的印象，值得我們大家學習。比如：羅斌倫老師和吳東明老師課堂中那種飽滿的精神狀態，靈活駕馭課堂的能力，始終注意培養學習興趣.善於用幽默生動的語言激活調動學生學習積極性，突出“活”字的教學藝術值得我們學習。馮海英老師能夠發揮自身優勢用生動親切的教學語言和教學神態營造良好的師生互動氛圍，讓學生快樂學習,吳煥敏老師是我們科組最年輕的老師,但教學能力進步很快,具有較好的課堂教學駕馭能力,課堂教學各環節嚴謹,紮實，對教學內容的重難點把握得非常好，例如她在這節《找規律》教學中，強調學生從多方面去尋找事物的規律，以開發學生的思維。譚全通老師和梁葵紅老師教學基本功紮實，善於組織教學，常規訓練有素，始終把培養學生良好的學習行為和習慣貫穿於整個教學過程中的那種嚴謹的工作態度都值得我們學習。還有林智慧型老師和何炎明老師規範的板書等等，都值得我們聽課的老師學習。從老師們的教學可以看出，我們的數學老師都有較強的敬業精神，有較高的基本素質和教學能力。
通過開展系列化的教研活動大大提高了數學科組裡各位老師的教學能力和評課能力。這學期的教研課都實行了同級組互評，大家再歸納綜合的方式。一年級的課是梁平玉老師代表發言，五年級的有吳鎮昌主任，六年級的是鳳英校長和盧栩香老師，還有馮汝清、林淑顏、梁志偉等老師也對相應的課做出了中肯的評價，這些老師在評價的同時得到了很大的鍛鍊，在對別人的課提出意見的同時對自己也是一種學習和反思，從而創設了一個非常好的相互交流與共同學習的機會。
四、為教師搭建展示平台，促進年輕教師的成長。
本學期末，我們科組的梁葵紅老師承擔了鎮六年級複習課的數學交流活動，同年級組譚全通、盧栩香老師積極主動的幫助她選課題，找材料，訂方案，大家獻計獻策，經過了認真的集體備課、評課，梁老師在這次承擔的六年級數學複習課中表現優秀，效果良好。交流會上，市教研室的吳國輝老師給予了高度的評價同時也都受到了同行和其他學校老師的好評。只要有數學研討活動，學校就派骨幹教師外出學習、參加，讓骨幹教師先走一步，然後很好地發揮輻射作用，帶動更多的年輕人成長。
五、主要成績和努力方向。
一分耕耘一分收穫，在這學期中，在全體數學課組老師的努力下，我們獲得了優異的成績。首先我們數學課組被評為“中山市優秀數學科組”。五年級學生參加廣東省“育苗杯”奧數比賽10人次獲得一、二、三等獎，四、五、六年級多名學生參加希望杯奧數比賽獲得三等獎，五、六年級學生參加華羅庚奧數18人次獲比賽一等獎和二等獎。黃鳳英、吳鎮昌、陳燕盛、梁素興等多名老師獲得優秀輔導老師。全體學生在學期末的考試中數學成績優秀，達到鎮的要求。
在以後的教育教學工作中數學科組的全體教師會一如既往地用心做教育：用心在感悟著教育中的規律、用心為學生一生的發展和幸福做著應該做的工作。用心做教育才能專心實踐、恆心堅持;用心做教育才能展示自我、感悟生命。數學科的工作還有很多不足之處，有些工作還要進一步落實，我們會在以後的工作中不斷進行改進、不斷的去提高，為中心國小的發展壯大會盡全力做好我們的工作。
國小數學教研組組長工作總結 篇24
本學期，我校的數學教研工作在學校教研工作的指引下，以全面實施素質教育為核心，以深入推進課程改革為重點，開展各項教研活動，提高教研工作實效。
一、加強常規管理規範教學行為
1、我們嚴格要求教師根據“備、教、批、輔、改、考、思、研”等制度，做好各項常規工作，堅持教學質量分析制度，期中、期末根據學生的考試成績組織兩次質量分析會。
2、堅持、作業檢查制度，實行月工作量檢查制度，教研組長和年段長於每月的月底檢查教師的月工作量，檢查的內容包括作業批改、編寫、單元試卷的評改、後進生學情檔案卡、教學進度等情況，教研組長把檢查的突出問題進行及時反饋，讓老師們取長補短，達到共同通過的目的。
3、加強對學困生的輔導工作。建立後進生學情檔案卡，在作業批改反饋的基礎上加強對學困生的課外輔導工作。堅持個別輔導與指導自學為主的原則。結合學生實際，輔導內容具體、有目的、有對象、有效果，特別重視和加強學困生和學優生的差異性輔導。讓學生愛學、會學、樂學，使學生掌握舉一反三、靈活轉換的學習方法。
4、組織各種活動，培養學生素質。在抓好學生數學雙基培養的前提下，培養學生對數學提高學習的興趣，組織學生參加教育辦開展的數學競賽，本學期我校20名學生參加教育辦舉行的二年級數學競賽，取得優異的成績。
二、開展校本教研促進專業成長
1、推行“周四聽課日”和“上教研”兩項制度，單周周五舉行公開課研討，形成教師之間相互聽課、評課的良好氛圍。雙周周五相約“曉聰家園”QQ群，交流老師們實現提出的話題，大家各抒己見，把教研活動真正落到實處，教師教研能力得到了提升。本學期張俊金老師參加以晉江第二實驗國小牽頭的十三校聯動的教研活動，了《生活中的推理》一課，得的好評。
2、鼓勵教師參加高層次進修，積極參與上教研。我們儘量創造讓教師外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經驗，多渠道提高教師的課堂教學水平。外派學習的老師回來後第二周之內開展二級培訓或傳達，代訓內容有本次學習的主要和精華及自己的收穫或啟示。通過選送、推薦各級人員參加各級各類培訓活動，提高業務素質及課堂教學有效性。
3、結合教育辦名師培養班的工作，充分發揮學校骨幹教師的輻射作用。我們數學教研組有三名晉江名教師：吳忠良、吳麗輝、吳婉卿。本學期我們充分發揮名教師的輻射作用，開展專題講座。學期初，在首次的教研會議上，我們通過研討確定了三個主題：如何進行片段教學、如何矯正學生不良的計算習慣、如何進行通過學生智慧型的訓練，由我校的骨幹教師主講，然後進行交流、討論，取得了較為明顯的成效。
三、做好課題研究提升辦學品位
本學期我校課題研究工作，繼續本著“做真、做實、做好”的宗旨，深入、紮實地開展工作。我校教研組部分老師參與“關於如何矯正小學生不良計算習慣的研究”的小課題被評為優秀課題。繼續做好“校本教研製度的構建與實施”課題研究過程的指導和管理工作，建立健全校本教研管理機制，提高校本教研的實效。本學期我教研組的老師積極撰寫教學論文，發表在各級各類教育刊物上，吳麗輝老師撰寫的論文《和諧課堂快樂學習》出版於國小教學。
國小數學教研組組長工作總結 篇25
時間真快，又一學期快過去。在這一學期中，我們數學教研組的全體教師遵照學校工作計畫和學校教導處的教學教研計畫，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量為目標，以提高教學實效，深入開展教學研究，切實加強教學管理，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：
一、加強業務學習，提高教學水平
組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我組各位教師除了經常閱讀有關的專業資料和網路資料外，還組織教師到成都、青島、北京等地參加學習，聆聽了專家的講座，觀摩了名師的教學風采，學習了新的教學技術，學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，並將學到的專業知識套用到平時的教學中來，提高我們的教學水平。
二、落實教學常規，豐富教學活動
1、充分發揮備課組的作用，認真抓好集體備課活動，一學期來，各備課組發揮職能作用，在備課組長的組織下舉行集體備課活動，加強教材教法的研究，明確教材編寫意圖，教學目標、重點、難點，確定教學方法，做到“三備”(備三維目標，備教材，備學生)。備課力求做到挖掘“深”，設計“新”，內容“實”，並且在活動中相互共同探討教學中的困惑、得失，使教研組活動穩實而高效。
2、為了加強我校的“三步導學”課堂改革模式，推進“回歸學習本真，走向深度學習”的學生課堂模式，開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動來抓。一學期來，多次舉行了校內示範課、觀摩課、公開課。講課者認真備課，寫詳案;聽課者有記錄，聽課後及時交流，互相切磋，認真撰寫評課意見。每位老師根據自己的上課實際效果，及時反思，總結該節課的得失，並根據評課老師的意見，對自己的教案進行第二次設計，使課堂教學過程更最佳化。
3、各數學教師嚴格執行課程計畫，準時上、下課，保證了正常的教學秩序和教學質量。同時利用“一幫一”、課外輔導、家訪等查漏補缺，培優轉差。
4、本學期配合學校的安排，組織了兩次月考和一次期中考試。每次考試都進行了質量分析和試卷分析，起到了檢測的作用。
5、本學期數學教研組積極配合教導處定期進行教案、作業檢查(每月一次)，每次都能及時檢查、及時記錄、及時反饋。
三、共同關注學困生的發展
對學困生進行分析，以此來轉變學困生的學習，同時提高教師的教學質量、在業務交流中，老師談得最多的是對學困生採取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果，的關注學困生學習的態度，和學習目的的教育，再教給他們一些好的學習方法，培養他們一些良好的學習習慣。郎林梅老師在班上建立起“一幫一”的幫學對子，讓學習好的學生幫助學困生，促進學生的共同進步、
四、存在的不足與改進的方向
1、運用理論指導實踐不夠。今後繼續加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。
3、進一步深鑽教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
國小數學教研組組長工作總結 篇26
風雪送余運，無妨時已和。不知不覺中，20xx年已經到來，緊張而充實的一學期也即將結束。本學期數學教研組的工作在學校教導處的領導下，在全體數學老師的紮實工作和密切配合下落下帷幕。為促進教師成長，提升校本培訓質量，1月11日下午，青山中心國小數學組的教研會議如期開展。
會議由我校數學教研組組長、信息技術2。0培訓工作坊坊主唐萍老師主持，全體數學老師參加了此次活動。會議包括兩個部分：一是對20xx年度下學期數學教研組工作的總結；二是分組學習信息技術能力提升工程2。0能來點考核要求。
一、教研組工作總結
唐萍老師主要從教研組工作有計畫有總結、教師教學常規管理、積極參加和開展教研教改活動、及時撰寫新聞報導及教科研取得的成果這五個方面全面地總結了20xx年下學期數學教研組的工作。同時，還指出了組內老師們存在的不足，並提出來期努力的方向。
梳理一學期的教育教學工作，有收穫，有成長。總結經驗，反思不足，在數學教學的道路上，全組數學教師會繼續協作，一切為了孩子，為了孩子的一切。
二、信息技術2.0分組培訓
歡鵲壘新巢，春冬正月交。轉眼間，信息技術能力提升工程2。0已接近尾聲，進入考核申報階段，數學組工作坊的成員們也正如火如荼的申報著。
由於各能力點的達標要求細緻嚴格，成員們積極地諮詢坊主，互相學習交流，共享經驗，保證每名成員都明確所選能力點的`要求。
在激烈地討論後，各成員確定好申報考核的能力點，坊主進行記錄。之後，成員們完成申報並提交，確保了工作坊內所有成員都能順利通過考核。
回眸是新征程的起點；總結，是為了更好地出發。本次數學教研會議既是對一學期來工作的全面梳理，也是對新學期工作的展望。相信在老師們的共同努力下，乘著信息技術的東風，我校數學教研工作將會開展得更加精彩！
國小數學教研組組長工作總結 篇27
一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學模式，認真學習教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法。以下就對本學期低段數學教研的工作做如下總結。
一、態度的轉變。
態度是衡量一個人能否獲得成功的重要標準，一個人的能力來自於三個方面，知識、技能和態度。無論做什麼事情，一個人的態度非常重要。在這學期，教研組老師的態度在積極的轉變，從以前每周的簡訊通知到這學期鈴聲一響，教研組老師就準時出現在辦公室；以前一提到上課，大家就你推我擋，在這學期說到上課，教研組老師就自願分成了這學期上，下學期上，都願意把自己的課堂打開大門，展示出來。當我在下午給老師們發信息說，明天中午之前把寫好的複習計畫發到我信箱，在當天晚上就收到教研組所有老師的複習計畫。這些小事處處都體現出老師們對教研活動態度的轉變，把教研活動當作一項很重要的研討活動。我們不能保證你具有了某種態度就一定能成功，但是成功的人們都有著一些相同的工作態度。老師們積極的態度，一定會讓教研活動成為大家學習並享受的教研，正所謂，態度決定一切！
二、堅持理論學習，促進教師素質的提高
隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，學習了《國小數學專業標準》，學習《品質課堂六要素》，把握六要素的內涵，全面提升課堂教學質量，努力建設“品質課堂”。深入學習《數學新課程標準》，組織教師學習討論新課程標準的新理念，數學整體目標變成了知識技能，數學思考，問題解決，情感態度。表述知識技能目標用了“了解（認識），理解、掌握、運用”等認知目標動詞。數學學習過程，標《準》使用“經歷（感受），體驗（體會），探索”等認知過程動詞表述學習活動的不同程度。從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，並組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質。
教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。
三、積極參加和開展教研活動
我們在學期初教研活動計畫中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，開展聽、評課的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本組教師認真落實教學計畫，貫徹落實學科備課、上課、教案的編寫，二次修改、課後反思等各環節的具體要求，教研活動中，我們學習了周佳玲老師教案的二次修改，顧窈老師的課後反思，切實加強教學過程的常規。本學期，我們組的老師都能認真按照“集體備課、老師上課、共同評議、反思總結、內化吸收”的步驟進行，顧窈老師的大教研課《角的初步認識》，陳卿力老師的青年教師大賽賽課《中位數》，塗建渝老師的微課程比賽《可能性》，周佳玲老師的組內課《分數的計算》，韓白玉老師的組內課《數學廣角》，每次課後，教研組都在組內開展認真的評課活動，大家本著負責的態度，暢所欲言、認真點評，主動懸掛自己的教育想法，如，顧窈老師的課，組內老師紛紛獻策，臨到教研課要開始前，塗建渝老師還不忘最後的建議‘在認識了角後，要讓學生找生活中的角’。陳卿力老師的課，組內老師磨課到10點，第二天一個上午，兩次試講，一次又一次的修改教案，下午全組老師提前到指定學校為陳卿力老師幫忙，塗建渝老師的課，課件想做出的效果卻做不出來，陳卿力老師主動伸出援手。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優質資源共享。通過一學期下來，教師的課堂教學能力有了一定的進步，一部分教師的課堂有了轉變，不再是從頭講到尾，臉上也帶著微笑了。
四、存在的問題：
1、教師教學水平有待進一步提高。
2、教研組的教研要更加有效和實效。
3、本學期的研究課題是“如何提高學生的計算能力”，實施措施做的不好。在雷書記的指導下，課題改為“如何設計有效的教學方法”，從教師的角度去實施，並給予了實施措施，在下學期我們教研組就以這個課題展開教研課例活動。
4、教研活動資料的收集和完善有待提高。
總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的'提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今後的教學工作中以積極的態度踏踏實實的做好每一件事，讓我們的教研工作更上一層樓！
國小數學教研組組長工作總結 篇28
一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，並在學校領導的大力支持和幫忙下，我們加強教研力度，採取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：
一、教學常規工作管理
從整體最佳化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，我組用心回響學校的號召，明確樹立民眾質量意識，信息資源共享，認真落實了民眾備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。據抽查，各備課組至始至終都能認真執行。
二、教研組建設
根據學校的工作計畫，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計畫，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。組內教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節以上，年輕教師都用心參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協作凝聚力強，有良好的師德師風。
三、教科研活動
1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，用心開展民眾備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課後及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改善推薦。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之後，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。
2、本期我們數學組與銀田學校數學組進行了校際交流活動。由王芳、張玉民、彭映梅執教的三堂課體現了我們數學組的民眾智慧，得到了各級高度評價。
3、課題組成員以課題帶動全組成員進行“小學生數學學習中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業務潛力以及教學水平。
四、工作實績
1、王芳執教的《粉刷圍牆》集全組之智慧，在“我是主席小同學”的主題競賽活動中獲得一等獎。
2、成嵐宇老師在湖南省數學老師風采演講中獲得二等獎。
3、蔣而樂老師在說課比賽中獲得韶山市一等獎、湘潭市二等獎。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。本學期透過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
國小數學教研組組長工作總結 篇29
一學期的教學工作又將接近尾聲。本學期來，在教研室的領導下，學校領導的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。積極推進基礎教育課程改革工作，加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業素質。以課改為核心，注重課堂教學的時效性，從細節抓起。為了更好地做好以後的教研工作，現就本期教研工作總結如下：
一、以課改為核心，加強校本活動。
1、進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，通過以校領導輔導，教研組集中培訓學習等形式，分專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平台，積極學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。
2、重視校本教研活動。學校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依託，積極探索教學新模式。我們組織教師外出聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。之後，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今後教學發展的方向。大家一致認為，要充分套用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。要善於創設情境，激發學生學習的情趣。
3、積極開展教研組活動，以課題研究、專題研討、經驗交流、校本培訓等方式開展好教學研究工作。
4、開展聽課、評課的研討活動。本學期我們開展了數學教學比
武活動，舉行了三節數學公開課，數學課聽課不少於16節，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。
5、加強對中青年教師的培養和提高，為中青年教師的發展創造環境，給中青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平台。在“數學教學比武”活動中，通過骨幹教師“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師儘快成長我組的學科帶頭人，同時評選出了三名數學教師，代表學校撲縣參賽，並均獲得了一、二等獎。通過活動的開展使各位數學教師養成同伴互助的良好習慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。
二、加強了教學過程管理，狠抓教學常規的質量管理
1、認真落實集體備課制度。本學期我們將繼續實行集體備課（尤其是同年級老師），認真落實集體備課制度，切實提高備課質量。主備教師要把握好教材的重、難點和知識間的內在聯繫，創造性地處理好教材。廣泛借鑑各種優秀教案，根據本校學生實際情況設計出優秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據學生實際情況和自己的教學風格進行個性化的修改，寫出個性化的二次備課。課後及時寫好教學札記。尤其抓好鞏固練習課和整理與複習的教學設計。強調教師不僅備出書中僅有的內容，而且要創造性的運用好教材，練習的內容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學生的不同學習需要。每月教導處檢查教案、作業一次，教研組進行抽查，杜絕無視進度備課和上課，先上課後備課現象，要求教案具有實效。要有板書設計，要有課後反思，反思的內容要有針對性，便於彌補今後課堂教學的不足。
2、最佳化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續把最佳化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的時效性作為我組
的重點工作。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課和年段分組走課活動。課後檢查教案，點評交流制度。學期結束對本組教師的課堂教學情況進行科學的量化打分，最後和教師的績效工資掛鈎，促進了教師工作的積極性和競爭力。
3、進一步規範學生作業，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，保持作業本整潔，書寫規範，使學生養成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業負擔。堅持每月一次的學生作業量化考核檢查，期末對學生作業情況進行量化積分。
4、本學期教師做到了認真備課，隨時保證有餘課，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭，特別加強了對後進生的輔導。
5、組織進行了教學教研活動，徵集課後反思，教學設計，論文的評選活動。同時開展了“五個一”活動。即上好一節優質課，寫一份優秀教案，寫一篇優秀教學論文或反思，編一份好的試題，製作一份好課件。此外，還開展了信息技術教育，充分利用白板教學，雖然大部分老師年齡較大，但教師的積極性很高，有一定的收穫。增強教師信息素養能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今後，我們更要進一步加強多媒體教學的培訓學習，使教師更好地共享優質資源資料，最佳化教學。
三、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。
1、加強教師網路技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的套用水平。
2、積極參與網路教研活動，進一步深鑽新課程標準，改變陳舊
的傳統教學方法，在課堂上創建民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想像的拓展空間，使學生積極主動的去學習。
3、教師課件的製作水平有待提高，今後我們應在這方面加強檢查和督促。
4、進一步深鑽教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。
5、進一步抓好後進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。
國小數學教研組組長工作總結 篇30
一分耕耘一分收穫，經過全體數學老師的共同努力，圓滿完成本學期的工作任務，現將本學期的工作總結如下：
1、深化教學改革，提升教師專業素養。
本學期我們閱讀的教育書籍是《面積、體積的概念和單位教學研究》和《以學習為中心的課堂觀察》，通過學習，我們確定了本學期教研匯報的課題是三年級的《認識面積》，大家集思廣益，個人反思，集體討論，共同解決了9個疑難問題，使教學設計初見雛形。每一次的磨課、評課都是一次進步，藉助《以學習為中心的課堂觀察》這本書，我們確定觀察的關鍵點是合作學習，我們共分4組，分別是正方形、長方形、三角形、圓形。通過課堂觀察，反饋課堂教學，使課堂實效越來越好。這次的“課例觀察與研究”校級教研活動進行的非常順利，受到全校老師的好評。
在教導處的統一安排下，每位同年級老師開了一節同構同課的公開課，通過一起備課，一起討論，一起制定教學方案，互聽互評，自我反思，提升了自己的課堂教學水平。
2、落實常規管理，提高教育教學實效。
實施並落實《溫州市國小數學教學常規管理指導意見》有關精神，組織組員積極參加區教研室開展的“新常規？新設計”評比活動，本學期參賽人員達到8人，創下新高。青年教師備課都以手寫為主，能做到每課一思，及時反思，才能更快的進步。本學期范##和夏##分別在區24學時培訓會上公開課，這兩節課《密鋪問題》《小小設計師》還拍成錄像上傳一師一優網。作為從英語老師轉型數學才第二年的年輕老師，夏老師的努力是大家有目共睹的。
3、發揮團隊作用，形成特色教研模式。
本學期的團隊賽課成員有（上課）、（說課）、（評課）。從一開始的教學設計到一步步的磨課，都凝聚了全體數學老師的智慧和血汗，尤其是這三位老師，經常坐在一起商討課堂細節，對每一個問題改如何設計，如何應對不同班孩子的情況，怎樣活動更有效，用什麼工具展示更有效等等，功夫不負有心人，這次的團隊賽課獲得了大豐收。團體一等獎，個人獲獎情況：（上課）（評課）均獲一等獎、（說課）獲得二等獎的好成績。連續幾年數學團隊賽課均獲得一等獎，說明我們數學團隊是一個有凝聚力的團隊，一個有智慧的團隊。
4、完善教學評價，促進學生全面發展。
在期初，四至六年級的老師就期末試卷進行了反思與整理，針對學生的答題情況進行了交流匯報。張以貼老師針對學生的計算提出了自己的想法，盧##老師針對測試結果反思自己的課堂教學，姜##老師命題趨勢提出自己的意見。作為低段老師，根據區檔案精神，也對期末教學評價方案進行了交流討論，大家群策群力，使學校學生的教學質量更上一層樓。
國小數學教研組組長工作總結 篇31
時光匆匆,一個學期即將結束了,回顧這一學期我校的國小數學教研工作,我們深感辛苦並快樂著,我們欣慰：因為我們付出了,努力了,收穫了，更進一步營造了濃厚的數學教研氛圍。這也是我組每位老師積極轉變教學觀念,開拓進取、大膽創新、勇於實踐、共同努力、互相協作的結果。現將本學期我小數組具體工作總結如下：
一、理論學習
圍繞課程改革組織本組數學教師進一步學習數學課程標準,學習相關專著、文章和教育教學理論,切實領會課程標準的精神與要求,增強課程改革的意識和自覺性,促進課程改革的深入發展.同時學習教育雜誌刊載的最新教育理念、信息動態、科研成果,不斷的更新知識，充實教師。
二、教學工作
1、加強教學常規管理,為紮實有效地開展教學工作，我組認真進行了一月一次的教師伏案工作的月查，強化教學常規管理,較好地落實七項認真工作:即備課要深，上課要實，作業要精，教法要活，手段要新，輔導要細，質量要高手。以課堂教學研究為重點,立足校本,克服當前在課堂教學中存在的形式化,努力提高課堂教學質量。
2、面對班級學生學習實際,採取有效措施,做好“培優幫困”工作，每個教師都做到培優幫困有計畫、有記載、有落實。並且收到了較理想培幫效果。
3、開展口算、智力掄答賽、趣味數學及各種數學競賽活動，激發了學生學習數學的興趣，提高了課堂教學效益。
三、研究工作
1、採用同頭備課的研究機制,開展一周一次的同頭備課研究活動，發揮同頭備課的群體教研作用,圍繞“自主、合作、探究”這一中心課題,開展教學設計活動,以培養學生的探究意識和合作精神為突破口,改革教學方法和手段,促進學生全面發展,扎紮實實提高教學質量,最佳化課堂教學效率。
2、進一步改進教研方式,重視對教材和教學的評價工作。教育教學課題研究有利於加強教師的教育教學理論基礎,提高教師的教學研究的水平,發展教師探索教學規律的能力,增強教師教學改革的意識和自覺性,促進學校整體教學水平的提高。因此，本學期,每一位教師都積極撰寫相關國小數學論文。
3、積極開展一月一次的教研活動，認真開展“上課評課研課”的課堂教學研究活動,教師們積極研討、相互交流、取長補短，大大提高了教師的專業素質和教學能力。
4、為了進一步提高教師的教學水平,本學期還認真地開展了“一對一”幫教活動,做好新老教師的“傳、幫、帶”工作。
經過我組全體教師的努力,我小數組各項工作完成比較圓滿，每一位教師的教育教學水平均有不同程度的提高。今後，我們組的教師將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，爭取取得更好的成績。