傳幫帶總結 篇1
本年度，為了提高青年教師的業務水平，培養教學骨幹，發揮老教師的作用，學校實施“一幫一”活動，經科組討論，指定由我對陳老師進行“一幫一”傳幫帶活動，為了完成科組交給的任務，使陳老師儘快成長，本學期我採取的具體做法是：
1、教師事業心指導
認真地從教育教學理論、教學方法等方面給予陳老師積極的指導和幫助，儘快提高教師的教學能力和教學水平。
2、計畫指導
教學工作是一個長期的工作，每位教師都要設計好一個量體裁衣的教學工作這樣才能有的放失，有效率地開展工作，在這方面，我是很重視的，整個教學過程包括每節的課時安排，重點章節的處理我都進行了相應的指導。
3、言傳身教
年輕教師普遍存在的問題是課堂組織不力，在教學目標、重、難點，一堂課的教學設計等方面把握的能力有限，為此，我在教學這環節上，我作如下安排：
⑴備課
在備課上進行教學目標、重、難點、教學方面、板書設計等方面的指導。對一些課題實行共同備課，共同提高教育教學質量。
⑵聽課
要求陳老師有時間就到我所教的班聽課，或者聽其他有經驗教師的課，然後進行交流，讓她提出對這節課的看法，指出優點和不足。說出你對這節課的教學設計考慮。同時，我不定期地聽陳老師的化學課，指出授課的優點和缺點，共同探討語言使用技巧、實驗的設計、重、難點的突破、板書設計、教學方案設計等方面的內容。
⑶試題指導
年輕老師出一份試卷常常出現這樣的問題：偏深偏難，題量大，題型不合實際等。所以，只要有機會，每次考試都由陳老師出考試題，然後交由我閱看，共同出一份儘可能合理的考試卷。
⑷公開課
通過科組要求陳老師在一個學期上1—2節公開課，然後全體科組老師進行評課和指導，共同會診公開課的優缺點。本學期我校組織了一次年輕老師說課競賽活動，這是檢驗年輕教師成長的一個很好的平台。陳老師選擇的說課題目是“氧化還原反應”，我積極參與其說課稿成稿的始終。
一個學期過去了，有成功的喜愉，也有不足的遺憾，不足的地方是：①由於我本人的工作比較多，聽陳老師的課的次數少了；②由於我校老師相互聽課不能慰然成風，也影響到了陳老師，她聽我的課的次數也少了，這都影響到了“一幫一”傳邦帶活動的效果。在新的學年裡我將努力克服缺點，發揚優點，為我校早日走出低谷走向輝煌，儘自已應盡的責任。
傳幫帶總結 篇2
我校實行的“以老帶新，一幫一”運動，使我們這些剛從校門裡出來的新先生獲得有經驗先生的贊助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次運動中，我的結伴先生是同年級的徐先生，徐先生在學生心目中是一位要求嚴格，教室滑稽的好先生，對我來說也是一位異常尊敬的先生，她能夠在教室中把握嚴肅與幽默，在工作中更是謹小慎微。前人云：“學問有先後，術業有專攻。”一位剛出學校出來的新先生雖然在知識上有了一定的積聚，但缺少了富厚的教授教化經驗，而實際證明，在國小的教室上，富厚的教授教化經驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在教室中如何正確的把握先生與學生之間的互動與交換。這些對我們新先生來說都是異常頭疼的事，通過這次傳幫帶運動，使我深深的體會到了，作為一位先生應該怎樣去增進專業上的成長。
下面將本學期的“傳幫帶”如下：
一、指點教師以身作則、言傳身教。徐先生以自己嚴謹的教授教化態度和教授教化作風作為模範，注重對我的工作和生活指導，注重師德指導和教授教化老例指導。由於我在教授教化實踐中缺乏教授教化經驗，只注重知識的傳授，沒有很好的引導學生自主學習，教室氣氛缺少活力，學生學習、主動回復問題的積極性不高，學生處於被動的接收式學習。尤其是在新課程革新中，如何提倡學生積極介入、相互合作交換、主動探究知識，面對新的教授教化理念，針對基本欠好的學生，如何去科學處置懲罰教與學的關係，這都是我面臨的難題，徐先生和我通過相互聽課、說課、評課，把她多年來積聚的教授教化經驗和教室應變經驗，提供給我，作為我的參考與借鑑。
二、在備課方面進行指導。鄭先生幫我剖析教材、明確教授教化目標、確定教授教化重點和難點，查閱相關資料。剖析不合班級不合學生的具體情況，設計相應的教授教化辦法。
三、在上課方面進行指導。鄭先生指導我如何組織教授教化，如何導入新課，如何支配每個教授教化環節，如何突出重點，如何處置懲罰難點；如何面對學生教室上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。每次聽課，課後即時對我這節課的勝利一面先予以確定，勉勵我，同時，扶植性的提出自己對這節課的其它意見，尤其是激發學生學習興趣方面，如何引導學生去發明問題，回復問題方面，應該如何去組織學生，調動學生，把教室氣氛活潑起來。
四、通過課後的教授教化反思、學生反饋的信息，指導剖析上課歷程中存在的不足以及如何改進。在聽過徐先生的課後我都邑做聽課記錄、體會、總結。同時相互比較，我們之間存在什麼不合的處所，勝利的方面在哪裡，對教授教化知識是不是有更好法子解決。教研上，我們相互探討、相互學習、配合增進。
在徐先生的指導下，我積極閱讀學習，積聚平時理論知識和教授教化心得。我的教導教授教化水平有了較年夜提高，教導教授教化辦法更為科學，教授教化深受學生迎接，在此我衷心感激我的師傅。
傳幫帶總結 篇3
在學校領導和老師的幫助下，我由一名普通教師成長為市級骨幹，在各種培訓和實際工作中，我也學到了很多，現將這些年的點滴收穫總結如下：
從教幾年來我有很多的機會外出聽課、培訓。每一次都有很多收穫。但我沒有把這些經驗據為己有，而是把新信息盡我所能傳授給其他教師，把新的教學理念，教學方式帶回來，鼓勵教師走新路子，利用上公開課的機會，向老師們滲透這些思想。如有老師向我提出疑問，我會毫不猶豫地把我所理解的.觀點講出來。
另外，在幫助老師改善觀念的過程中，校領導也交給我一些任務。要先給老師們上課、說課，然後聽老師上課、說課，我參與評課，把有疑問的地方指出來，與老師共同切磋。由於地理環境差異，我們的教學設備比較落後，所以，上課時必須老師講。這樣，很難調的學生的學習積極性。學生學習沒有興趣就很難學好，學生和老師之間的主體位置更容易顛倒。折兌這些問題，我首先從自身做起，尋找方法。漸漸地，我發現了孩子聽話不是罵出來的，而是表揚和鼓勵出來的。要用自己的眼睛觀察每一位學生的心理變化，抓住他們的弱點，切中要害，一點點去說服。這樣，學生的心理就會掌控在老師手中，凝聚力大了，心齊了。於是，我試著跟老師們說：“要經常談心，用愛去感化他們。”收到很好的效果，老師們也不覺得上課累，學生不好管理了。
這些年，新老師逐漸走進校園，他們的基本功底子很厚，而且能說一口標準的國語。相對來說上課經驗少，對學生缺少耐心，我們在閒聊中就會跟他們講發生在我和學生們之間的故事。意在鼓勵他們愛學生，要想方設法讓學生接受你，主動帶動新教師上公開課、聽評課。
在幾年的教學工作中，我從老師身上學到了很多了，我也毫無保留地盡我所能幫助每一位老師。
現我已成為一名研訓教師面對的是全縣教師，雖時間短，但肩上的任務更重了。我會在本職工作上更加努力為教育事業貢獻力量。
傳幫帶總結 篇4
在“結對子、傳幫帶”活動開展以來，我與努爾曼古麗·買買提明老師在討論與交流的學習中，一起感受了數學教學的喜與樂，在教學和教研方面取得了共同的進步，收穫不少。努爾曼古麗老師的勤奮好學也不斷的激勵著我去完善改進著自己的課堂教學，力求使自己的課堂變的更加有效，可以說我們的幫帶是相互的，促進的，因而，一段時間下來我們相處的很融合也很快樂。
在本次傳幫帶中，我們的進步主要體現在以下幾個方面：
1、 注重了課前的備課環節。在上課前，我們會針對本節課要講解的
內容進行討論和交流，怎么去給學生講解，學生在學習中可能會出現什麼問題，因為努爾曼古麗老師的班級是民語普通班，而我所教的班級是純漢語班，在接受知識的速度和能力上有一定的差別，那我們在探討中會針對這樣不同的情況來探討解決辦法，力求使雙方能夠在探討中碰撞出火花，從而讓彼此的課堂都變的更加有效。
2、 在練習的講解中尋求好的方法。練習是鞏固所學知識最有效的方法
課堂中學習新知的時間有限，又不能很好的兼顧差下生的輔導，那么在練習中，我們就會發現在學習新知中遺留的問題，同時也會有一定的事件去輔導差下生的學習。所以，在講解練習課的時候我們首先要做到有針對性，那種學生可以直接解決出的問
題，我們就沒有必要在一一的去講解，浪費時間也沒有效果更別提對知識的深化；其次，練習課中要做到對知識的整理和歸納，練習題的設定是分散的，我們在講解時需要對練習題進行一個劃分和歸類，一類題型從基礎到提升，綜合在一起，不但讓差下生可以走進來，也能夠讓優秀生在基礎學習中尋找到樂趣；這樣規劃的練習課才會收到事半功倍的效果，才不會乏味。
3、 對複習課的準備更加具體化。
複習課對教師綜合能力的考驗是比較高的，在複習課中我們不在需要學習新知時的一點一滴逐步滲入，我們需要的是綜合和總結，將知識串成線，使學生能夠更好的了解所學知識，並讓學生在這其中查缺補漏，完善自己的知識結構，在此基礎上對知識有一個提高和拓展，那么學生才能在複習中收穫更多的知識。
總之，在這段傳幫帶的學習活動中，我和努爾曼古麗老師共同學習，共同進步，收穫了很多。
傳幫帶總結 篇5
我在工作中，積極推行素質教育，努力推行教育改革，豐富第二課堂，時時刻刻關心學生。隨著課改的不斷深入和全面展開，廣大教師提高實施新課程、駕馭新課程能力的願望更加強烈。對發展中的教師來說，要具備實施新課程的能力，成為與時俱進的合格教師，就得不斷的學習、“充電”。這次在學校和縣局領導的關心之下，有幸成為成為銅仁地區中國小骨幹教師（國小美術）培訓班的一員，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今後的教育實踐打下了基礎。
因此，當務之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。做為一名骨幹教師和學校的管理者，我深感到自己肩上的責任重大。我感到順利的實施課程改革，全面提高學校數學的教育教學水平，不只是提高我一人素質的問題，還需要更加多的的教師加入進來，才能夠共同進步，不斷提高自己的教學教研水平。
從教幾年來我有很多的機會外出聽課、培訓。每一次都有很多收穫。但我沒有把這些經驗據為己有，而是把新信息盡我所能傳授給其他教師，把新的教學理念，教學方式帶回來，鼓勵教師走新路子，利用上公開課的機會，向老師們滲透這些思想。如有老師向我提出疑問，我會毫不猶豫地把我所理解的觀點講出來。
另外，在幫助老師改善觀念的過程中，校領導也交給我一些任務。要先給老師們上課、說課，然後聽老師上課、說課，我參與評課，把有疑問的地方指出來，與老師共同切磋。由於地理環境差異，我們的教學設備比較落後，所以，上課時必須老師講。這樣，很難調的學生的學習積極性。學生學習沒有興趣就很難學好，學生和老師之間的主體位置更容易顛倒。折兌這些問題，我首先從自身做起，尋找方法。漸漸地，我發現了孩子聽話不是罵出來的，而是表揚和鼓勵出來的。要用自己的眼睛觀察每一位學生的心理變化，抓住他們的弱點，切中要害，一點點去說服。這樣，學生的心理就會掌控在老師手中，凝聚力大了，心齊了。於是，我試著跟老師們說：“要經常談心，用愛去感化他們。”收到很好的效果，老師們也不覺得上課累，學生不好管理了。
這些年，新老師逐漸走進校園，他們的基本功底子很厚，而且能說一口標準的國語。相對來說上課經驗少，對學生缺少耐心，我們在閒聊中就會跟他們講發生在我和學生們之間的故事。意在鼓勵他們愛學生，要想方設法讓學生接受你，主動帶動新教師上公開課、聽評課。
在幾年的教學工作中，我從老師身上學到了很多了，我也毫無保留地盡我所能幫助每一位老師。
現我已成為一名管理者，面對的是全體教師，雖時間短，但肩上的任務更重了。我會在本職工作上更加努力為教育事業貢獻力量。我一定在今後的工作中不斷加強向李瑞老師及其他教師學習，認真總結，嚴格要求自己，力爭提高自己的業務能力和教學水平。
傳幫帶總結 篇6
我校為加強教師隊伍建設，培養一批高素質、高水平的青年教師，積極探索，多措並舉，充分發揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學方法，練技能，修師德，逐步提高教學能力和教學技能，有效推動學校教師隊伍的建設。
一、通過教學督導促教學
學校建立了教學督導制度，成立了教學督導組，邀請了一批有經驗的老教師參與學校的教學督導，督、導結合，通過“聽課”、““評教”等方式，關注青年教師在備課和上課過程中是否符合規範要求；關注青年教師在授課內容的解讀上是否到位，教學目標的設定是否正確，教學環節的安排是否合理，教學問題的設計是否圍繞目標展開，教學方法的選擇是否有利於重點、難點的化解等。通過教學督導的有效督促，幫助青年教師糾正授課過程中出現的不足，有效地提高教學質量。
二、採取教學觀摩學方法
學校建立了教學觀摩制度，每學期由教研組組織教師進行2～3次教學觀摩。通過教學觀摩課，青年教師向上課的老教師學習教學課件的設計、教學方法的安排、的運用。青年教師通過向老教師的學習，形成自己的教學規範，提高自身的教學技能。
三、結合師承計畫傳技能
為繼承和整理老教師的教學思想和教學經驗，提高青年教師教學能力，按照學校要求遴選並安排青年教師向老教師學藝。老教師對青年教師進行手把手的傳授，將多年來的教學心得和經驗毫無保留的傳授給他們，並且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師的成長提高注添了新的動力。
四、圍繞愛崗敬業修師德
在教學工作中，老教師“愛崗敬業”、“一絲不苟”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教師學習，促進了自身師德師風的提高。老教師不僅關心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自奮、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學和教研活動中去。
通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學質量得到有效提高，並且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業、勤業、樂業。
傳幫帶總結 篇7
根據國家教育部頒發的《中國小教師繼續教育規定》和省市有關新教師培訓的檔案精神及學校培訓工作計畫，為使新教師儘快適應教育教學工作需要，特制訂20__學年國小語文新教師培訓計畫。
一、培訓目標
1、通過教師基本素質要求，教師職業道德學習，培養新教師愛崗敬業和創新進取精神。
2、通過教學常規、教學基本技能、新課程基本理念等方面的培訓學習，以及教學實踐指導，使新教師了解學科教學工作的基本特點和教學工作常規，逐步掌握教學的一般規律，提高教育教學工作的實際能力，儘快勝任教育教學工作。
3、通過班主任工作常規管理、心理健康教育等內容的培訓學習，掌握班主任工作規律。
二、培訓對象
20__年新分配的國小語文新教師
三、培訓內容
(一)教師進修學校組織的集中培訓(80學時)
1、教師基本素質和教師職業道德 6學時
2、教育政策法規 3學時
3、班主任工作規程和班級管理 3學時
4、心理健康教育 6學時
5、教育教學常規工作 3學時
6、多媒體與學科教學整合 3學時
7、現代教育教學理論 3學時
8、課標解讀與學科課堂教學指導 24學時
9、課堂教學實踐指導活動 18學時
10、教育教學案例分析 12學時
(二)學員所在單位校本培訓(40學時)
1、聽評課24節以上 12學時
2、參加校本教研學習活動20次以上 10學時
3、校級以上公開課2節以上 6學時
4、教材單元分析 6學時
5、班主任工作 6學時
四、培訓時間
20__年8月至20__年6月
五、工作措施
遵循教師教育的發展態勢和新教師的培訓需求，在以往新教師培訓的基礎上繼續完善新教師“2+1”的培訓模式，即我們教師進修學校的通識培訓和學科指導、學員所在單位的校本研修和新教師個人自主成長計畫相結合，加強對新教師課堂執教能力的指導，強化教學基本功的考核，幫助新教師儘快熟悉並適應教育教學工作，為今後可持續發展打下堅實基礎。具體做法如下：
1、市教師進修學校負責集中培訓的組織和教學工作，確定學科理論和實踐導師，對新教師進行學科理論輔導和課堂教學實踐指導等工作。
2、校本培訓由新教師所在學習負責組織。學員所在學校要制訂新教師培養計畫，確定新教師指導師，對新教師課堂教學和班主任工作開展指導工作，進行傳、幫、帶和督促落實新教師考核登記表中所列各項內容，其中每學期指導師向新教師開課不少於6節，聽評課指導不少於10節。
六、培訓考核
1、新教師學籍管理和結業考核辦法按照《瑞安市教師進修學校培訓班學員管理辦法》執行。
2、新教師在結束前須完整填寫《新教師培訓操作手冊》，由市教師進修學校、教育學區、學員所在單位組成考核組就學員培訓期間的“德、勤、能、績”組織考核。結業考核合格，頒髮結業證書。對考核成績不合格者，將按規定上報市教育局。
傳幫帶總結 篇8
隨著時光的飛逝，我已在XX學校這三尺講台上走過了十三年有餘。十年啊，雖不算很長，但人生又有多少個十年呢?可見它也不算短?正因為有了這十多年的磨練，使我從一個少不更事的女孩子成長為一名合格的人民教師，為培育祖國的花朵貢獻自己的美好青春，我感到無上光榮和自豪。在過去的十一年裡，在學校領導及同事們的幫助下，我在各個方面都有了很大提高，並且也取得了一定的成績，我現將自己多年的工作作如下小結：
一、加強政治學習，不斷提高自己的政治思想素質，
教育學生，首先就要教會他們怎樣做人，做怎樣的人。毛主席曾經說過：“我們要做一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人”。而教育並不能只停留在口頭上。作為一名教師，我們更應該身體力行，起表率作用。為此，平時我積極參加學校組織的各項政治學習，關心國家大事，認真學習黨和國家的一些重要檔案，細心領會其精神。譬如，這兩年的暑期長假，我也絲毫未放鬆過自己繼續加強政治學習，並續寫萬字筆記，從而不斷提高了自身思想素養。在工作中，我對學生加倍關心愛護，課間與學生互相溝通增進對他們的了解，並成為他們的良師益友，同時配合學校對學生進行德育教育，激發學生參與熱心捐助、獻愛心等公益活動，從而使師生在政治思想素質上達到一併提高的效果。
二、在實踐中學習，不斷提高自己的工作能力
1993年9月，我登上了夢寐以求的神聖講壇。剛參加工作時學校就安排我擔任一年級的班主任兼語文教學工作。說實在話，作為一個剛參加工作的女孩子我沒有思想準備，但我還是欣然接受了任務，暗想：絕不能誤了這些個天真無邪的孩子呀!剛開始班級工作千頭萬緒不知從何抓起，但在老師們熱情傳幫帶及本人的刻苦努力下，工作很快就走上了正軌，我的工作能力也不斷得到提高。
自1996年起，由於學校領導和同事們對於我工作能力的肯定和信任，學校便安排我擔任五年級語文教學工作，隨後還任過幾年六年級語文教學工作，我都未辜負過領導們的厚望，取得了良好的成績。直至1999年9月，我進入吳都國小任教，校領導安排我擔任三年級班主任兼語文教學工作。為了不辜負學校領導的厚望，一方面我主動同其他科任老師溝通，積極徵求他們的意見和建議，同時向資深同行請教，學習他們好的工作方法;另一方面我自費購買多種業務書籍，辦好每期板報，同時也訓練了學生，這樣得到校領導及家長的一致好評。
20xx年2月，剛休完產假的我，在學校領導的安排下再一次欣然接下了我現在所帶的班五(7)班，當時的三(7)班。在我報名的那兩天，聽得最多的話是：“又換語文老師了!還會換老師嗎?這個班語文成績全年級倒數第一!”這話雖然來自家長方面，我不可全信，但也不可不信啊!聽這話我當時有所猶豫，後一想，這不正證明了領導對我的信任嗎?想到這些我心裡的壓力減輕了許多。在這過去的一年半里，在我和學生家長們的不懈努力下，上學期末，我班語文成績與先前相比前進了兩名。此外，班風、衛生、吃早餐等情況都有了明顯的好轉，可以說是舊貌換新顏了。我的努力再一次得到了校領導及家長們的肯定，我的工作能力也隨之有了很大的提高。
三、不斷充實自己，努力提 高自己的業務水平
“師者，傳道授業解惑者也”要想教好學生，自己就必須有一身過硬的本領。作為一名青年教師，我深深認識到自己的不足。為了不斷提高自己的業務水平，適應不斷發展的形式變化，我珍惜每次機會，充實自己。1998年我完成了基礎教育(中文)專業的函授學習，並獲得了武漢大學頒發的畢業證書。20xx年6月我自修完本科學業，同時獲得了湖北大學頒發的漢語言文學專業的本科畢業證書。20xx年至20xx年間，我還利用暑假參加了市中國小計算機教育科研培訓中心的培訓，並取得了中國小教師計算機培訓初、中級證書。20xx年我還參加了國語培訓，經湖北省國語培訓中心測試，確認我的國語水平為二級甲等。今年暑期，我又參加了全市教育系統組織的英特爾未來教育的培訓學習。
經過努力，在教學方面我取得了一些成績：自我參加工作以來，我所教學科成績期期名列前茅，深受家長和校領導的好評。
四、注重素質教育，培養全面發展的學生
小平同志說過：“教育要面向世界，面向未來”，為了下個世紀培養更好的人才，我們就要從娃娃抓起。為此，我非常重視學生們能力的培養，經常讓他們參加各種活動，從中鍛鍊自己。在20xx年底，我輔導本班學生主辦的“迎澳門回歸”主題班隊會獲得了二等獎。20xx年度我指導的五名學生的優秀短文已被當代人雜誌社錄用，併入編《描寫短文，鄂州卷》，由中國文聯出版社出版。此外，我輔導本班學生還參加學校組織的其他各項活動，如：講事故比賽、朗讀比賽、寫作投稿等，都取得了較好的成績。通過這些活動，既培養了學生們的能力，又激發了學生們的學習興趣，寓教於樂，為學生們的全面發展打下了良好的基礎。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。十一餘年的經歷只不過是漫漫人生的一小段，後面還有更長的路要走，還有很多的工作要做，還有更多的知識要掌握，總之，我要認真學習貫徹落實“”的精神，努力提高自身的政治思想素質和業務水平，正確認識自己，克服困難，不斷前進，為燦爛的新時代培育新人才!
傳幫帶總結 篇9
隨著時光的飛逝，我已在__學校這三尺講台上走過了十三年有餘。十年啊，雖不算很長，但人生又有多少個十年呢?可見它也不算短?正因為有了這十多年的磨練，使我從一個少不更事的女孩子成長為一名合格的人民教師，為培育祖國的花朵貢獻自己的美好青春，我感到無上光榮和自豪。在過去的十一年裡，在學校領導及同事們的幫助下，我在各個方面都有了很大提高，並且也取得了一定的成績，我現將自己多年的工作作如下小結：
一、加強政治學習，不斷提高自己的政治思想素質，
教育學生，首先就要教會他們怎樣做人，做怎樣的人。“我們要做一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人”。而教育並不能只停留在口頭上。作為一名教師，我們更應該身體力行，起表率作用。為此，平時我積極參加學校組織的各項政治學習，關心國家大事，認真學習黨和國家的一些重要檔案，細心領會其精神。譬如，這兩年的暑期長假，我也絲毫未放鬆過自己繼續加強政治學習，並續寫萬字筆記，從而不斷提高了自身思想素養。在工作中，我對學生加倍關心愛護，課間與學生互相溝通增進對他們的了解，並成為他們的良師益友，同時配合學校對學生進行德育教育，激發學生參與熱心捐助、獻愛心等公益活動，從而使師生在政治思想素質上達到一併提高的效果。
二、在實踐中學習，不斷提高自己的工作能力
1993年9月，我登上了夢寐以求的神聖講壇。剛參加工作時學校就安排我擔任一年級的班主任兼語文教學工作。說實在話，作為一個剛參加工作的女孩子我沒有思想準備，但我還是欣然接受了任務，暗想：絕不能誤了這些個天真無邪的孩子呀!剛開始班級工作千頭萬緒不知從何抓起，但在老師們熱情傳幫帶及本人的刻苦努力下，工作很快就走上了正軌，我的工作能力也不斷得到提高。
自1996年起，由於學校領導和同事們對於我工作能力的肯定和信任，學校便安排我擔任五年級語文教學工作，隨後還任過幾年六年級語文教學工作，我都未辜負過領導們的厚望，取得了良好的成績。直至1999年9月，我進入吳都國小任教，校領導安排我擔任三年級班主任兼語文教學工作。為了不辜負學校領導的厚望，一方面我主動同其他科任老師溝通，積極徵求他們的意見和建議，同時向資深同行請教，學習他們好的工作方法;另一方面我自費購買多種業務書籍，辦好每期板報，同時也訓練了學生，這樣得到校領導及家長的一致好評。
20__年2月，剛休完產假的我，在學校領導的安排下再一次欣然接下了我現在所帶的班五(7)班，當時的三(7)班。在我報名的那兩天，聽得最多的話是：“又換語文老師了!還會換老師嗎?這個班語文成績全年級倒數第一!”這話雖然來自家長方面，我不可全信，但也不可不信啊!聽這話我當時有所猶豫，後一想，這不正證明了領導對我的信任嗎?想到這些我心裡的壓力減輕了許多。在這過去的一年半里，在我和學生家長們的不懈努力下，上學期末，我班語文成績與先前相比前進了兩名。此外，班風、衛生、吃早餐等情況都有了明顯的好轉，可以說是舊貌換新顏了。我的努力再一次得到了校領導及家長們的肯定，我的工作能力也隨之有了很大的提高。
三、不斷充實自己，努力提 高自己的業務水平
“師者，傳道授業解惑者也”要想教好學生，自己就必須有一身過硬的本領。作為一名青年教師，我深深認識到自己的不足。為了不斷提高自己的業務水平，適應不斷發展的形式變化，我珍惜每次機會，充實自己。1998年我完成了基礎教育(中文)專業的函授學習，並獲得了武漢大學頒發的畢業證書。20__年6月我自修完本科學業，同時獲得了湖北大學頒發的漢語言文學專業的本科畢業證書。20__年至20__年間，我還利用暑假參加了市中國小計算機教育科研培訓中心的培訓，並取得了中國小教師計算機培訓初、中級證書。20__年我還參加了國語培訓，經湖北省國語培訓中心測試，確認我的國語水平為二級甲等。今年暑期，我又參加了全市教育系統組織的英特爾未來教育的培訓學習。
經過努力，在教學方面我取得了一些成績：自我參加工作以來，我所教學科成績期期名列前茅，深受家長和校領導的好評。
四、注重素質教育，培養全面發展的學生
小平同志說過：“教育要面向世界，面向未來”，為了下個世紀培養更好的人才，我們就要從娃娃抓起。為此，我非常重視學生們能力的培養，經常讓他們參加各種活動，從中鍛鍊自己。在20__年底，我輔導本班學生主辦的“迎澳門回歸”主題班隊會獲得了二等獎。20__年度我指導的五名學生的優秀短文已被當代人雜誌社錄用，併入編《描寫短文，鄂州卷》，由中國文聯出版社出版。此外，我輔導本班學生還參加學校組織的其他各項活動，如：講事故比賽、朗讀比賽、寫作投稿等，都取得了較好的成績。通過這些活動，既培養了學生們的能力，又激發了學生們的學習興趣，寓教於樂，為學生們的全面發展打下了良好的基礎。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。十一餘年的經歷只不過是漫漫人生的一小段，後面還有更長的路要走，還有很多的工作要做，還有更多的知識要掌握，總之，我要認真學習貫徹落實的精神，努力提高自身的政治思想素質和業務水平，正確認識自己，克服困難，不斷前進，為燦爛的新時代培育新人才!
傳幫帶總結 篇10
做為一位新教師，需要一個成長的過程，即努力成為一名讓領導放心，讓家長承認，讓學生喜歡的好老師。這極力要求教師本人實現個人的專業成長。成長是一個過程，成長是快樂的，樹立終身學習意識，樹立新課程理念，在自學中求提高，在輔導中求升華已成當前主要任務。結合學校本學年的校本培訓計畫，本年度我決心認真研修以求自我發展，制定學習計畫如下：
一.個人專業素質成長
1.苦練基本功:一口標準的國語，一手漂亮的字，準確的表達能力和敏捷的反映能力是一個好教師所必備的自身素質
2.至少精讀一本教育教學專著，泛讀一本英語專著，鞏固個人專業知識，書籍自己選定。
3.積極參與同安區新教師培訓活動，加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業心，崇高的使命感，樂於奉獻，勇於吃苦，勤潔廉正的教師;提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。
4.堅持寫好教育教學隨筆，閱讀筆記，並努力做到書寫讀書心得，可在個人部落格中進行發表分享。
5.充分利用自身信息技術知識的網路資源優勢，在網上查找所需學習資料，並認真學習新科技，多實踐，也爭取多多鑽研相關軟體，掌握一定製作課件的方法，提高能力，每學期都出優秀課件。
二.觀摩和分析優秀教師的教學活動
1.積極參與市或者區舉行的各項教學研討活動，如課堂創新大賽，青年教師課堂教學比賽，通過現場觀摩和學習，更加深入認識調動國小英語課堂學生積極性等方面的教育機智和教學能力。
2.積極參與學校開展的校內教研活動，學習骨幹教師等的課堂控制把握能力，認真聽取其他教師對個人公開課所提出的寶貴意見，並及時有效地進行教學調整，努力做得更好。
3.將培訓學習所得或者是觀摩學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
三.精心設計教學
1.認真寫好英語每課時的教案，在教學設計上追求多樣化，個性化，以求更好的教學效果。
2.正如波斯納提出了一個教師成長公式：經驗+反思=成長。因此個人將爭取努力做到深化反思型教研活動，範圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思。總之，時時處處樹立自我反思，在“做中學”的實踐觀念。
3.認真開好每次學校公開課，每節公開課後，並與領導和聽課老師交流溝通，爭取自己的教學水平有所提高。把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。同時收集好各項檢查材料。經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革。在總結經驗中完善自我。
四.自學研修
1.認真研究人教版英語新教材，努力做到學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。
2.以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。
3.學習教師法及其教師相關的法律法規，做個懂法，知法，用法的新教師。
五.個人部落格
1.個人部落格是開展網路研修的主要平台，我們應繼續做好個人部落格，及時地對自己的教學想法進行總結記錄。
2.充分利用好網路線上研討，管理好個人部落格。
六.研究論文
1.論文主題：針對個人在崗研修的情況及收穫或問題、困惑，談自己的體會、思考。
2.掌握現代教育技術，培養現代化教育意識與教育教學能力。
3.積極應對新課程，努力嘗試，讓自己的課堂成為孩子們的樂園。
七.持之以恆落實好個人校本培訓計畫
很喜歡這么一句話：“立志，有恆。”不做語言的巨人，行動的矮子。在對自己的專業水平有一個清醒的認識後，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合民族地區教學實際，把個人的校本培訓計畫落實到位。
傳幫帶總結 篇11
20xx年9月，我有幸來到大理州巍山二中工作，幾個月來，在二中領導的關心下，在二中全體教師的幫助下，我不斷地健康成長，在巍山二中學到了很多知識、技能及其他方面的知識。特別是在開展傳幫帶工作以來，我在二中字守宗老師的關心、支持和指導下，我的工作從開始不懂不熟悉到現在已基本上熟悉了教學工作，進一步熟悉和了解了學校。感覺到自己的能力提高了很多，自己又長大了很多，成熟了很多，在此對字守宗老師和巍山二中的全體老師表示衷心的感謝。
一、字守宗老師幫助我熟悉教學工作。我是從事教學工作，雖然我是師範類院校畢業的，在學校期間學習了一些基本的教學技能，但我們學習的是理論上的高中的教學技能，我對實際在學校教育教法基本上都不了解，特別是在知識的把握上及知識的傳遞上，我了解的不過。在加上在學校學習過程中不認真，許多教學方面的知識都忘記了。參與教學工作，對於我來說是一件難事，需要我從新不斷的學習。字守宗老師並沒有因為我的現狀而失去信心，他一方面在精神上鼓勵我不要怕困難，另一方面還不斷教我的教學方法。他經常去聽我上課，課後幫我指出教學方面存在的問題及我的教學特點。我也時常去聽字老師上課，不斷積累上課的經驗，現在我也對上課充滿了信心，並且在上課的時候，我還有了激情，掌握了很多教學藝術。
二、字老師還關心我的思想情況和生活情況。
幾個月來，字守宗老師隨時都在關注我的思想狀況，並不斷幫助我適應新生活。剛到二中的時候，我很不適應這邊的環境，比方說在人際關係上、語言表達上、時間安排上、生活方式上等方面，都與在學校時發生了很大的變化。字老師一方面幫助我介紹學校的情況，另一方面教我適應工作環境的方法等，使我對二中有了更深的了解和認識，逐步融入了二中的大家庭中。再加上由於我的個性比較大羅，很粗心，經常在工作中犯一些不必要的錯誤，字守宗老師還經常提醒我，在工作中要細心。不僅如此，字守宗老師還不斷關心我的生活問題和愛情問題，讓我在巍山二中得到了很多溫暖。
正是在巍山二中這么一個團結的大家庭中，讓我感受到了像家一樣的溫暖，大家相互理解、相互包容、相互支持，讓我學到了以前很多沒有學到的東西，特別是字守宗老師對我的幫助，讓我不斷地走向成熟，適應了二中的工作。在此，對大家的幫助表示衷心的感謝。在今後的工作中，我會不斷地向各位領導、老師請教，不斷積累工作經驗，改進自己的不足，以百倍的精神，堅定信心，嚴謹治學，開拓進取，愛崗敬業，為人師表，勤學奮進，爭取做一名合格的人民教師。
“傳幫帶”工作總結
在本期以老帶新“傳幫帶”活動中，我繼續與雷大振老師結成“傳幫帶”對子，就如何備好課、如何上好一堂課、在課堂中如何正確把握老師與學生之間的互動與交流、如何引導學生自主探究等問題，進行探討和幫扶。“傳幫帶”活動使我深深的體會到了，作為一位老教師應該怎樣去完善自我，多向老教師學習與其它探討。下面將本學期自己的“傳幫帶”工作總結如下：
一、為人師表、以身作則。我以自己嚴謹的態度，對他們的工作加以指導。由於我們在教學實踐中缺乏教學經驗，只注重知識的傳授，忽視引導學生自主學習，課堂氛圍缺少活力，因此學生學習、主動探索積極性不高，處於被動的接受式學習。在新課程改革中，倡導學生積極參與學習活動、相互合作交流、主動探究知識。面對新的教學理念，針對基礎不好的學生，如何去科學處理教與學的關係等，是我們共同面臨的難題。針對這些難題，我們相互聽課、說課、評課，共同探討。在探討中把雷老師多年來積累的教學經驗和課堂應變經驗，運用到教學中去。
二、在備課方面多求教。我和他們共同學習課標，分析教材、明確教學目標、確定教學重點和難點。在備課時，我們多聽取他對不同班級、不同學生進行分析，根據學生的具體情況，設計相應的教學方法。編寫教案要體現教師的教法，同時也要體現學生的學法。要充分構想和估計課堂上可能出現的問題，使自己對教學過程做到心中有數，提高課堂應變能力，能夠駕馭課堂。
三、在上課方面加以學習。我吸取他如何組織教學，如何導入新課，如何安排每個教學環節，如何突出重點，如何處理難點；如何面對學生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。對他在課堂上成功一面予以吸收，同時，建設性的提出自己的看法，尤其是激發學生學習興趣方面，引導學生主動參與教學活動，自主探究、發現問題、解決問題方面，應該如何去組織學生，調動學生，活躍課堂氣氛，使課堂真正成為學生的課堂。
四、我還向他進行課後教學反思，注意收集學生反饋的信息。分析上課過程中存在的不足以及如何改進。並通過相互聽課，加以對比，進行總結，找出不同的方面和成功的方面，對教學知識是不是有更好辦法解決。
另外我還對李老師的課堂教學進行探究，使她在送課下鄉活動中課堂教學表現出色。總之，本學期在以老帶新“傳幫帶”活動中，我和其他教師一道，我們共同探討、相互學習，促進了教育教學水平的提高。今後我將和老師們一道，為提高我校數學科教師的業務能力，繼續開展好這一活動。
傳幫帶總結 篇12
隨著學校的跨越式發展，部分青年教師加入到班主任隊伍之中，他們工作熱情高，但經驗不足，如何培養一批年青的優秀教師充實到班主任隊伍中，是學校當前班主任隊伍建設的一項迫切任務。為了使年青班主任儘快成長，同時達到以老帶新、以新促老的目的，經學校研究決定在班主任中開展“結對子、傳幫帶”活動。
一、為了達到學校這一要求，特制定班帶工作目標如下：
1、新班主任能基本熟悉班主任工作，初步掌握班級管理工作方法，能在指導教師的'指導下制定好計畫、管理好班級、開好班會課和寫好總結。
2、有一年以上，兩年以內班主任工作經歷的年青班主任能基本勝任班主任工作，比較熟悉班級管理流程，掌握學生思想動態，有針對性地進行管理教育。
3、有二年以上，三年以內班主任工作經歷的年青班主任能勝任班主任工作，熟悉和掌握班級管理和教育方法，熟悉班級管理流程，初步成為學生教育管理的骨幹。
二、工作內容和有關要求
指導工作內容：
①指導做好各類計畫和總結；
②傳授班級組織管理技巧與宿舍管理方法；
③指導班級管理制度的制定與實施；
④如何組織開展班、團活動；
⑤如何培養與使用班、團幹部；
⑥家訪、與家長聯繫的形式、方法、談話藝術；
⑦如何進行班級文化建設與營造良好的學習氛圍；
⑧指導後進生轉化工作，傳授個性問題處理方法；
⑨指導年青班主任協調好班級與學校、班級與班級、班級與任課教師、學生與學生等各方面的關係，使其更好地服務於班級管理工作。
傳幫帶總結 篇13
為加速青年教師的專業成長，提高整體教育教學水平，增強實施新課程的能力，學校安排了傳幫帶活動，我校新分配教師分別與骨幹教師結為師徒，他（她）們團結協作、亦師亦友、互學互助、共同提高，取得了較好的效果。現總結如下：
一、 鼓勵多學、多問，更新教育觀念。
只有不斷學習，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點指導自己的教育實踐。因此，各骨幹教師將自己積累的豐富教學經驗與技巧毫無保留的傳授給新教師，用一些現代教學思想影響他們，鼓勵他們多參加培訓，多讀書，閱讀有關雜誌來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。本學期，他們經常研究如何突破每單元的重難點，共同備課，彼此間交流教學計畫、複習安排等。正所謂“教學相長”，在與新教師的交流中，骨幹教師也從新教師身上學到許多東西。
二、鼓勵多聽、多上，提高教學水平。
新教師由於經驗的原因，一堂課或多或少都有一些可進一步不足的地方，因此，學校要求他們每學期至少上一節高質量的公開課。這個學期一開始新教師都參加了校教學研討課，他們與骨幹教師一同確定講授內容，共同研究該課的教學設計以及實施措施，在準備期間，老教師們都跟蹤聽課，聽一節，評一節，一點一滴地指導新教師修改。功夫不負有心人，大部分新教師在上的那節課中深受學生的喜愛，獲得與會教師和領導的一致好評。課後，新老教師共同切磋、研討，老教師們都毫無保留地把自己的見解、經驗交給新教師，經過大家的共同努力，他們在課堂教學中的教法學法比以前更為豐富了，對課堂的調控能力大大增強了。
三、鼓勵多思、多寫，積累教學經驗。
作為年輕教師，不僅要提高教學能力，平時還應注意反思、積累，朝科研型發展。努力發掘自身教學工作中的得意之處或反思經驗教訓，及時記錄下來，做到每月總結，學期末時整理半年來的收穫。
學無止境，教無止境，面對教學中的諸多問題，我們永遠需要學習，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發展，共同進步。
四、存在不足
1.指導教師們工作做得好而且做得早，自覺性高，責任感強；而青年教師們相對工作滯後一些，個別青年教師做事還有些拖拉、粗心馬虎，應該在今後的`工作中嚮導師們學習，加以改變。
2.青年教師在聽完課之後要主動向指導教師提交近階段教學等情況的匯報記錄，總結自己近來的收穫，提出新的問題，以便於指導教師根據你的情況給予指導，填寫指導記錄。（據悉，此項工作部分青年教師沒有做到）
3.還有個別教師在工作中敷衍應付，沒有達到“傳幫帶”工作的要求。
俗話說：“台上一分鐘，台下十年功。”要成為一個合格的教師，就必須不懈地學習，不停地反思，不斷地進步，這也是一個教師成長成熟的關鍵。學校給青年教師提供了這么好的學習機會，青年教師一定要把握機遇，珍惜時光，短時間內使自己成長為專業拔尖、教學優秀、科研突出的全方位的優秀人才。學生的成長期待著青年教師，學校的發展依賴著青年教師，相信所有參與“傳幫帶”工作的老師們都會收穫多多，快樂多多！
傳幫帶總結 篇14
一、財工作
全年財收入任務為4160萬元，截至6月底已完成2080萬元，占總任務的50，實現了時間任務雙過半。
二、重點項目工作
20xx年我鎮項目工作嚴格按照年初區上項目工作會議要求，下大氣力，創新思路，謀求大突破，截止6月底，全鎮共實施50萬元以上各類建設項目37個，累計完成投資億元，占全年億元任務的，同比增長。其中：新建項目21個、累計完成投資億元，續建項目16個，累計完成投資億元，已竣工項目有6個，分別是金鑫賓館、世紀大道人行道鋪裝工程、馮堡幼稚園、慶陽市民俗文化博覽館大樓，慶陽市大樓、南—ii路。
全鎮年初確定的“十大”突破性項目開工7個，1個已竣工；“十大”新建項目有明顯進展的8個，開工5個；配合實施縣級領導幫聯千萬元以上項目14個，均有不同程度進展，其中慶陽石化300萬噸搬遷改造項目、慶陽市體育館項目、慶陽市五中建設項目、市府統辦樓項目、慶陽市銀河商貿綜合辦公大樓項目、九龍南路開拓項目已順利開工實施，慶陽煉化生活基地建設項目、慶化國小建設項目、長慶採油二廠培訓基地項目土地協定已簽定，正在進行附屬物清理，協和家園建設項目已進入附屬物協定簽定階段，誠鑫國際商住小區、麗景城市花園綜合開發項目、奧運住宅小區、深圳大酒店等建設項目，正在與商家銜接，有望在後季開工，水景生態園建設項目完成了附屬物評估匡算。
全鎮儲備論證完善項目庫項目36個，配合爭取國省投項目2個，爭取國債資金155萬元，分別是敬老院改擴建項目和衛生院住院樓項目，目前兩處工程均已開工建設。實施新區應急排水工程1項，投入資金約340萬元，工程現已順利進行，計畫10月10日前竣工。
三、道路建設工作
我鎮按照區委、區府開展的“農村公路建設養護年”活動要求，全鎮實施通村油路7條共公里（不含××村新農村建設中的西莊-馬莊路3公里，眾裕路2公里）。柏油罩面概算投資為萬元，涉及羅杭、莊頭、南廟、寺里田、陳戶、田畔、吳莊、廖坳村、周莊、南莊等10個行村。目前，所涉及10村的道路拓寬整修、水溝開挖及行道樹栽植工作已經全部完成。道路前期建設工作中村組累計投工屯6200多人（次），共拆除煙樓12座、莊基6處、果園14處，豬舍、廁所等總計45處，砍伐各類苗木2782棵，清理拆遷地上附屬物共投入資金萬元，移動土方萬方，栽植行道樹21156棵，前期累計投入資金達萬元。特別是周莊村、寺里田村、廖坳村在時間緊、任務重，移動土方量大，資金短缺等困難條件下，組織得力，措施得當，多方籌集資金，較好的完成了道路建設的任務。各村在建設通村油路的同時，還將組級道路進行了砂石硬化，如:莊頭村拓寬村組道路582米，移動土方520多方，花費31726元；馮堡村對北頭至勝利組的4公里組級道路砂石硬化；莊子窪村花費8萬多元砂石硬化道路3公里，胡同趙村和六年村也對組級道路進行了整修和平整。
四、產業開發工作
1、主導產業開發。實現春播瓜菜10258畝，複種瓜菜7680畝。種植商品瓜菜8720畝，設施種菜3500畝，其中日光溫室380畝、鋼架大棚1330畝、塑膠大棚1600畝。納米材料大棚190畝，新栽黃花菜20__畝，種植油葵2300畝。其它栽植800畝。
2、蔬菜產業。在蔬菜產業開發重點村——××村，新規劃的日光溫室、鋼架大棚、納米大棚建設進展順利。新建日光溫室25座，塑膠大棚535座（鋼架大棚328座，納米骨架棚207座），舊棚改造119座，大田育苗2163畦；野林村新建蔬菜大棚82個，種植設施蔬菜100多畝；南廟村新建鋼架大棚31座，日光溫室20座，投入使用18座。胡同趙村種植露地蔬菜800多畝。
3、果樹產業。今年前季對去年秋季蘋果栽植的六年、八年、崔溝、郭堡、陳戶等村對果樹進行了地膜覆蓋等管護，果樹平均成活率在93以上。
4、養殖產業。今年新建養殖合作社2個，建成養殖專業村4個，培養發展養兔小區1個，養羊小區1個，養牛小區3個，發展規模養殖大戶140戶，新建暖棚圈舍160間。馮堡村的大莊、棗林、馮堡、西莊等組養豬、養牛大戶達27戶，楊世、楊萬和、黃萬紅等養殖大戶採取科學養殖，年純收入都在5萬元以上。南廟村扶持養殖設施齊全的金豬（種豬）養殖廠一處，養豬100頭左右，雁鵝養殖廠一處，養殖規模600多隻。陳戶村養殖大戶陳小養豬100多頭，南莊村楊雙存等養殖大戶養牛30多頭。這些養殖大戶同時也帶動了一些其他養殖戶，促進了養殖產業的發展。
傳幫帶總結 篇15
一、活動開展情況
為了保證教研活動的正常開展，首先我們抓了學校和系部兩級教研活動計畫的制定。在開學初，教科室根據省電大有關檔案要求的精神，制定了學校教研計畫，要求各系部按照學校的安排，再結合本系部的特點，制定出自己的計畫。有了計畫安排，教研活動的開展就有了依據。當然，本學期由於臨時性任務比較多，學校和系部在實施過程中對計畫都做了比較大的調整，但是計畫畢竟起到了規定任務、指引方向的作用。
其次我們認真抓好每次教研活動的考勤。按照各系部開課情況，編排好教研活動分組表，發到系部。考勤工作由教科室和教務處聯合進行，每一個周二的下午四點，都到各系部查看，對照分組表清點人數，做好記錄。由於考勤工作抓得紮實，各系部基本上杜絕了無故缺席的現象。
再次，各系部能夠按照狠抓質量、注重提高的原則妥善安排教研活動內容。教研活動研討的內容有下列幾項：學習教育教學理論、備課上課的研究、聽評課活動、研討課程改革、教科研課題的研討。這些內容的安排，兼顧了日常工作實踐和提高理論水平的兩方面要求。
二、一些好的做法
在本學期里，各系部根據自己的專業特點和任課教師的實際需要，踏踏實實地開展教研活動，形成了一些好的做法。
1、認真學習有關資料（material），提高理論水平。通過教研活動，學習新知識、新理論是一個很重要的任務，這是因為時代變化了，國家對人才培養的標準、規格有新要求，如果我們搞教育工作的人不學習，就很可能把力氣使錯地方，造成該做的事不做，不該做的事拚命做的糟糕局面。在抓學習方面，文經系經法組、計算機系、工美系做得比較好。他們能夠在教研活動時間裡專門安排理論知識學習，這對於轉變教育觀念，提高思想認識很有幫助。
2、加強教學工作研究，著力提高教學質量。對教學工作的研究包括下列方面：聽課、評課活動，開設公開課，進行考試方法改革的嘗試等。
3、把教科研工作納入教研活動之中。文經系經法組在教研活動時間裡研討了本學期課題研究問題，組織申報集體課題，明確了個人課題；工美系布置有關人員閱讀資料（material），再互相交流，集中集體智慧確立自己的課題。這種做法對推進我校研究風氣的形成大有好處。
4、根據素質教育的思想，進行課程建設的探討。實施素質教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。要實施創新教育，培養創造性的人才，關鍵的問題是要設計好培養創新人才的課程教材體系，並改革課程管理制度。本學期，學校布置每個系部都要確立一門課程進行課程改革的探討，目的是變學科中心課程為學生中心課程，變篩選教育課程為普及教育課程，變“應試教育”課程為素質教育課程。計算機系對《計算機常用工具軟體》、《多媒體軟體使用》的課程改革問題進行了探討；工美系確定《餐飲》為改革課程，加大了實踐教學的力度。
三、值得注意的一些傾向
教研工作缺少方向和計畫性。對於我們學校的教研工作應該以什麼為重點，通過教研體現什麼思想和價值觀念，短期目標和長期目標是什麼，通過什麼樣的步驟來實現目標等等問題，我們還沒有理出一個頭緒來，所以在計畫安排上不是變得太多，就是繁雜瑣碎，缺少章法。
傳幫帶總結 篇16
在學校名師工作室的組織下，我與本組青年教師陳馳結成了傳幫帶對子，在一年多的時間裡，我與陳馳老師共同努力，一起進步，都取得了很大收穫！現在將這個過程中的一些做法與感受向大家簡要匯報如下：
陳馳老師是一位年輕教師，在平時的工作中善於思考、樂於學習、上進心強。工作之初就擔任本年級一個班的數學教學及班主任工作。為兩個班的數學教學工作，具有一定的管理經驗與課堂組織能力。但由於是第一次接手高年級的教學工作，並且今年是畢業班的教學工作，在業務方面還是比較生疏的；加上是兩個班級的教學工作，在上課、作業批改、作業反饋等方面存在突出問題。了解了陳馳的基本情況後，我認為應該從構建完整知識體系、轉變傳統教學方法和樹立先進教學理念三個方面來幫助陳馳。
1、構建完整知識體系，從做題開始。
畢業班的數學教學需要教師對整個國中階段的知識體系有一個全面的把握與理解，對於剛剛參加工作的年輕教師而言，最好的辦法就是多做題！在經過與陳馳商量後，我們共同確定了做數學題的計畫。一方面，我鼓勵陳馳自己選擇不同的教輔材料，利用課餘時間進行研做。同時，我還將自己以前用過的部分書目推薦給她，比如，《全國68所名牌國中數學題庫精選》等。結合在做題中遇到的困難與問題，我們及時進行討論，明確方法，提煉思路，使陳馳迅速掌握相關題目的解答思路，理清知識體系，形成知識脈絡。有付出就有收穫，在學校每月一次的青年教師基本功測試中，陳馳的做題本領已經處於領先水平，多次測試均取得第一名的好成績。這些，都為她在今後的課堂教學中打下了良好基礎。
2、結合兩個班實際情況，努力尋求解決方法。
與本區其它兄弟學校每位教師教一個畢業班相比，我們學校每人擔負兩個畢業班的教學任務。每天面對兩個班100多名學生，要完成兩個班的課堂教學，處理200多本作業的批閱與反饋，工作壓力與工作強度可想而之。作為年輕教師，如果不能很好地理順工作方法與思路，將勢必會影響道她的工作積極性與教學效果。為此，我首先從自身做起，針對實際情況，尋求教學方法的轉變，開始了學生自主學習的探索與實踐。充分發揮學生的主動性與積極性，把講台讓出來給學生，使學生走上講台成為學習的主人。從而提高了學習效率，解放了老師。在此基礎上，我騰出時間去聽陳馳的課，並引導她在班內組建學習小組，制定評價制度，培養學生進行小組合作學習。逐漸地，在陳馳的努力下，班裡的學生開始慢慢形成合作意識，掌握合作方法，在作業上交、作業反饋、課堂發言等方面有了很大轉變，提高了陳馳的工作效率，也進一步激發了他的工作熱情與積極性。在上學期的期末檢測中，陳馳所帶的班成績全年級名列前茅。
3、嘗試做課題，在研究中樹立正確教學理念。
本學期，我們組一共參加了兩個課題的研究工作。一個是參加了由市教研室老師主持的學生自主學習的課題研究；另外一個是由我本人主持的市級個人專項課題數學中高年級幾何概念教學生活化的探索與研究。陳馳均是兩個課題的實驗教師。在研究過程中，我將部分課題資料給陳馳老師傳看，並隨時與他進行有關問題的探討，逐漸使他在研究思考中樹立正確的.教學理念。如：通過學生自主學習的課題研究，使我們更加深刻理解在課堂教學過程中，學生是主體，教師是主導這句話的含義，促使陳馳能夠正確定位自己的課堂角色，課堂教學發生了巨大變化，在學校優質課評選中獲得一等獎。再如：通過個人專項課題的研究，使課題組全體成員對生活化教學的有了新的認識，更加意識到數學教學應該是來源於生活，服務於生活，人人學習有價值的數學。所有這些，必將對陳馳今後的教學工作產生巨大的影響。
雖然在這項工作中自己是以指導教師的身份出現，但是在整個過程中我與張老師是相互啟發、共同成長的。記得有一次與組內老師共同研究了一道等體積變化的題目，就在我將自己沿用了九年之久並自認為十分得意的方法告訴大家時，陳馳卻提出了一個更為巧妙的方法，頓時博得大家的讚許，令我自嘆不如！這不正是弟子不必不如師，師不必賢子弟子的道理嗎？這件事情時刻提醒我在今後的教學中要保持謙虛謹慎的態度，多向身邊的老師學習，多向我的學生學習，相互切磋，教學相長才能保證自己的教學源泉不會枯竭。總之，十分感謝學校給我們這些青年教師創造了相互學習的機會，這樣不僅有利於我們本組先進教研組文化的培育，更能夠激發每位教師的工作熱情，真正形成教師隊伍中的學習共同體。
傳幫帶總結 篇17
一學期結束啦，自己的業務水平有了提高，這離不開師傅的兢兢業業，但我知道我要在她那裡學習的還有很多，經過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過於我們新教師，因為我們是學校最年輕的教師，也是經驗最最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己儘快成長起來，才能適應和跟上學校不斷發展的腳步。
下面我對本學期的個人“傳幫帶”進行總結：
一、學會設計課，其實很重要
以前聽到別的老師的課，總是覺得很精彩，也總覺得別人講的很簡單，可是這很簡單中就包含著不簡單，而這很簡單就是我很難達到的彼岸，這就是設計課的學問，我總也想不通該如何去設計一堂好課，為什麼同樣的一節課，別人上起來就是那么的容易，那么的精彩，而拿到自己的手上總是顯得那樣蒼白，那樣平淡，而我也知道，一節課講的好與不好，關鍵是看你如何設計課，課堂設計的好，有明確的思路，學生也能跟著你一起走，而且重難點也容易突破。所以，上好一節課必須學好設計一節課，這是我的弱點也是我繼續努力的目標，而今我只學到皮毛，可是我就已經意識到設計好一堂課的好處。但是，真想設計好一堂課並不是一蹴而就的事情，得需要自己去探索，去磨練。
二、讓我的課堂從“活躍”到理性
大家都喜愛活躍的課堂，為什麼我偏要不讓它活躍，非要理性呢？原因是我的班級的學生男生人數較多，平常在思考問題回答問題時，因為沒有很好的養成習慣，誰想出來了誰就說，以至於大家都沒有單獨回答問題的意識，都是一起回答，這樣看起來，課堂氣氛是非常活躍的，似乎每一個學生都參與到課堂了，表面看起來學生接受能力還挺強，可是長時間觀察下來，自己就發現這不是一個好現象，因為思考的'人畢竟是少數，有一部分人是跟著瞎起鬨的，本來不會，當別人說出答案的時候，他就跟著附和，其實自己什麼都不明白，而另一部分學生是濫竽充數的，就是也不知道同學在說什麼，也不知道老師在講什麼，就坐在那裡，這樣的結果就是，很簡單的內容班級里都是有那么一部分人不能接收。發現問題所在，我就強制壓抑“活躍”，我要讓學生單獨回答問題，可是，我也總要措不及防的找到你，讓班級的每一個學生在適當的緊張中進行課堂，這樣，就迫使學生開始進入課堂，開始進行思考，開始接收知識，果真效果還不錯，後面的那一部分學生慢慢的開始有了起色。
年輕的我們走入教師的生涯，沒有經驗沒有磨練，雖能站在三尺講台上講課，可是卻不能講好課，也不會講課，通過師傅的耐心講解，以及對我的教育教學工作提出的很多的意見和建議，並親自到我的課堂給我指導，讓我在課堂的掌控上不斷提升。備課和練習中遇到的問題，她是有問必答，一學期下來，我覺得自己提升了很多。
傳幫帶總結 篇18
在本期以老帶新“傳幫帶”活動中，我與我們學校的王老師結成“傳幫帶”對子，就如何備好課、如何上好一堂課、在課堂中如何正確把握老師與學生之間的互動與交流、如何引導學生自主探究等問題，進行探討和幫扶。“傳幫帶”活動使我深深的體會到了，作為一位新教師應該怎樣去完善自我，多向老教師學習與探討。下面將本學期自己的“傳幫帶”工作總結如下：
一、為人師表、以身作則。
由於我們在教學實踐中缺乏教學經驗，只注重知識的傳授，忽視引導學生自主學習，課堂氛圍缺少活力，因此學生學習、主動探索積極性不高，處於被動的接受式學習。在新課程改革中，倡導學生積極參與學習活動、相互合作交流、主動探究知識。面對新的教學理念，針對基礎不好的學生，如何去科學處理教與學的關係等，是我們共同面臨的難題。針對這些難題，我們共同探討。在探討中把王老師多年來積累的教學經驗和課堂應變經驗，運用到教學中去。
二、在備課方面多求教。
我們共同學習課標，分析教材、明確教學目標、確定教學重點和難點。在備課時，我多聽取他對不同班級、不同學生進行分析，根據學生的具體情況，設計相應的教學方法。編寫教案要體現教師的教法，同時也要體現學生的.學法。要充分構想和估計課堂上可能出現的問題，使自己對教學過程做到心中有數，提高課堂應變能力，能夠駕馭課堂。
三、在上課方面加以學習。
我吸取他如何組織教學，如何導入新課，如何安排每個教學環節，如何突出重點，如何處理難點；如何面對學生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。對他在課堂上成功一面予以吸收，同時，建設性的提出自己的看法，尤其是激發學生學習興趣方面，引導學生主動參與教學活動，自主探究、發現問題、解決問題方面，應該如何去組織學生，調動學生，活躍課堂氣氛，使課堂真正成為學生的課堂。
四、我們還共同課討論如可進行課後教學反思，注意收集學生反饋的信息等問題。
分析上課過程中存在的不足以及如何改進。並通過相互聽課，加以對比，進行總結，找出不同的方面和成功的方面，對教學知識是不是有更好辦法解決。
總之，本學期在以老帶新“傳幫帶”活動中，我和其他教師一道，我們共同探討、相互學習，促進了教育教學水平的提高。今後我將和老師們一道，為提高我的業務能力，繼續參加好這一活動。
傳幫帶總結 篇19
經過初一年的學習和教學實踐，很多問題浮出水面——如對教學內容重難點把握不當，具體教學經驗相對不足，不能行之有效地運用合理的教法，對教學環節的安排也不夠靈活，等等。因此初二年繼續師從詹老師時，就更有了明顯的方向和目標。在她的悉心指導下，我在嘗試的失敗和成功中進步，收穫頗多。
這年我的工作中亦是花開兩朵——一是語文教學，一是班主任工作。但此時我所面對的是最艱難的形勢——初二學生正處於青春期中最為叛逆和巨變時期，他們的生理和心理正面臨變化和成長，價值觀和人生觀更在曲折中迂迴成型，學生群體中的分化也將開始，其個人發展將遭遇前所未有的挑戰。作為指導者和督促者，老師肩上的擔子加重了。當在遭遇各類工作瓶頸的'時候，我首先想到的就是詹老師。她給予我的幫助實在是太多了。
在開學初詹老師指導我制定教學進度、教學計畫、指導我熟悉教材；在平時的教學中，還經常具體指導我備課、寫教案，根據大綱、本冊目標、單元目標、文本特點以及學生的認知水平和興趣特點來確定教學目標；有時開設示範課，傳授具體的授課技能；課後我們也經常在一起討論一堂好課所必需的要素。學年中，多次指導我出考卷和評改試卷，從中我學到了如何去命題，如何組織考試，考後怎樣進行質量分析等等。此外更指導我怎樣輔導學生，平時遇到一些有探討性的考試題目，她都很詳細耐心地指導我，在共同探討中促使使我更快地成長，我的教學結構也充實豐富了許多。
另外，詹老師還能在忙碌中抽空來聽我的課，對教學過程中出現的問題進行及時的點評和指導。在班主任工作上，她也多方面指導我關於如何進行班級管理、學生心理輔導以及家校互動等問題，讓我繼續深入工作，積累了經驗，取得了一定的進步。
一個學年以來，在詹老師的指導下，我對教材的處理分析能力、課堂調控能力都有了較大的提高，並能較好地完成了教育教學任務。基本掌握了教師應具有的基本技能，業務水平總體上有了一定的提高，各項工作也愈加深入，這些無形中增強了我的自信心。今後我將一如既往地學習工作，繼續為學生和學校的發展恪儘自己的一份綿薄之力。
傳幫帶總結 篇20
我局對口幫扶XX鎮XX村、XX村；下半年，按照國家扶貧工作要求和縣裡安排，我局駐村幫扶工作調整為鄉村。按照縣委、縣政府關於“掛包幫”活動的總體要求和部署，縣人社局結合工作實際，明確責任、細化措施，使駐村幫扶工作取得了較好成效。現按照縣目督辦、縣扶貧和移民局印發的《縣級部門駐村幫扶工作目標考核辦法》和12月15日縣扶貧和移民局發的《關於縣級部門駐村幫扶工作考核的函》進行年度自查、總結（主要總結調整後的村）。現將本年度的駐村幫扶工作總結如下：
一、加強領導，落實責任。
1、成立工作機構。成立“縣人社局、鄉政府駐村工作組”，並設立駐村工作隊辦公室。局黨委副書記、副局長任組長，縣人社局，鄉政府、為工作組成員和駐村幹部。
2、落實駐村幹部責任。按照國家扶貧工作和縣委、縣政府要求，工作組要求駐村幹部一要認真履職，進駐到村；二要進入角色，吃透村情，協助村幹部制定致富方案，幫助聯繫致富項目；三要嚴格紀律，約束自己；四要當好宣傳員，宣傳貫徹黨的路線、方針和各種惠民政策；五要按時上報信息，寫好心得體會。
二、吃透村情，制定規劃。
1、摸清幫扶村村情。自9月幫扶村調整以來，我局領導和職工於10月（一次）、11月（兩次）、12月（兩次）多次深入到掛包聯繫村進行調研和蹲點，了解情況並制定幫扶計畫、幫助解決實際困難和問題等。
2、制定幫扶規劃。一是制定了《縣人社局關於開展幹部駐村幫扶紮實推進精準扶貧三年規劃》；二是制定了《村精準扶貧20xx年工作計畫》；三是制定了一戶一策脫貧方案（包括分戶情況和匯總表）；四是協助、指導該村兩委班子，研究發展致富方案，幫助他們選準發展方向，理清發展思路，找準發展項目等。
三、真抓實幹，做好幫扶。
1、進行政策宣講。結合黨的民眾路線教育實踐活動要求，採取召開會議（包括戶主大會）、入戶走訪等方式，深入宣講新時期綜合扶貧工作要求、涉農法律法規和惠民政策，宣傳省、市、縣委的重大決策部署，並做好民眾的教育引導工作。
2、加強基礎建設。通過深入調研發現，該村幹部和民眾反映最急切的事情就是該村公里的村道路問題。村道路路基本不錯，但沒有專人管理，致使雜草叢生、灌木遍地，車開進去找不到路。局領導高度重視，迅速召開黨委會議，研究解決2萬元資金，對該村道路進行“亮”化；下一步，協調縣交通運輸局，將該村村道路納入儲備項目。同時，解決新電腦（一體機）1台，幫助該村黨務、村務工作實現數據化、電子化管理。
3、進行產業培育。作為貧困村，村尚無村集體企業。按照扶貧工作要求，縣人社局與村幹部一道，通過召開戶主大會、入戶走訪攝像，幫助41戶貧困家庭發展致富產業。經過統計匯總，近三年41戶貧困戶將養牛53頭；豬219頭，其中母豬4頭；羊40隻；雞3150隻，其中確認養土雞20xx只；鴨子300隻；養魚30500尾；種植白果樹、桂花樹畝；藥材畝。
4、進行困難幫扶。一是對41戶困難家庭建立台賬，做到心中有數；二是進行結對幫扶，局機關每一名幹部職工幫扶1戶貧困戶；三是按照安排，年終將對41戶困難家庭和特殊人群（五保戶、孤兒、受災戶等）給予適當物質或現金救助。
5、抓好組織建設。該村是20xx年6月1日新成立的一個村，條件極差；村幹部年齡也相對較大。按照扶貧工作要求和三年規劃，我們將與當地黨委、政府一道，逐步選好配強村“兩委”班子。一是在現有黨員中，吸收新人進村“兩委”班子，補充新鮮血液，提升服務能力；二是發展員。
傳幫帶總結 篇21
為加速青年教師的專業成長，提高整體教育教學水平，增強實施新課程的能力，在學校舉辦的“師帶徒”活動中，我與李海老師結為師徒，我們團結協作、亦師亦友、互學互助、共同提高，取得了較好的效果。
一、鼓勵多學、多問，更新教育觀念。
我深知：只有不斷學習，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點指導自己的教育實踐。因此，他將自己積累的豐富教學經驗與技巧毫無保留的傳授給我，用一些現代教學思想影響我，鼓勵我多參加培訓，多讀書，閱讀有關雜誌來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。本學期，李海老師擔任六年級的語文教學工作，此時的我們既是師徒，又是同事，我們經常研究如何突破每單元的.重難點，共同備課，我還把我的教學計畫、複習安排與之交流。正所謂“教學相長”，在與他的交流中，從他身上學到許多東西。
二、鼓勵多聽、多上，提高教學水平。
我由於經驗的原因，一堂課或多或少都有一些可進一步雕琢的地方，因此，他鼓勵我這學期至少上一節高質量的公開課。這個學期一開始我參加了校教學研討課，我與他一同確定講授內容，共同研究該課的教學設計以及實施措施，在準備期間，他跟蹤聽課，聽一節，評一節，一點一滴地指導我修改。功夫不負有心人，在上的那節課中深受學生的喜愛，獲得與會教師和領導的一致好評。課後，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無保留地把自己的見解、經驗交給我，經過我們的共同努力，我在課堂教學中的教法學法比以前更為豐富了，對課堂的調控能力大大增強了。
三、鼓勵多思、多寫，積累教學經驗。
作為一名年輕教師，不僅要提高教學能力，平時還應注意反思、積累，朝科研型發展。他鼓勵我努力發掘自身教學工作中的得意之處或反思經驗教訓，及時記錄下來，做到每月總結，學期末時整理半年來的收穫。
學無止境，教無止境，面對教學中的諸多問題，我們永遠需要學習，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發展，共同進步。
傳幫帶總結 篇22
本學年我與青結成了“傳幫帶”，所以不論在教學或者在日常班級管理工作方面，我都給予青很大的幫助。在傳幫帶活動中，學年初制定的計畫基本做到：
1、幫助她制定了工作計畫。
2、指導她工作中各個教學環節，傳授她優秀的工作心得。
3、青經常與我互相聽課，每次聽課課後都相互交換意見。
4、幫助她學習課改和科研。
5、我開放自己的課堂，公開自己的教案。
6、幫助其努力提高工作、學習能力，提高生活和思想覺悟。
7、幫助她加強班主任工作和與學生聯繫，在我指導下及時調整工作目標和工作方法。
8、指導她如何組織開展課外興趣活動，教育教學技能得到大幅度提高。
9、指導其參加20xx年春期全校青年教師匯報課比賽中，獲得二等獎。
然而，做為一個新教師，我覺得她有很大的提升空間和創造能力，可塑性極強。相信在不久的將來，通過她自己的勤奮努力和學習，一定能成為一名優秀的教師。
傳幫帶總結 篇23
在過去的一年裡，為了適應新時期教學工作的要求，認真學習有關新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使＂傳幫帶＂教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學年＂傳幫帶＂教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進自身成長和教學工作更上一層樓。
一、認真備課，虛心請教
在教學上，有疑難問題迅速請教老教師。在各個章節的教學上都積極徵求老教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到先備課，然後跟班聽老教師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。備課做到三備，即備學生，備教材，備教法，認真學習其他老師先進的教學方法。每堂課都在課前做好充分準備，課後在老教師的.輔導下及時對該課作出總結，寫好教學後記。
二、增強上課技能，提高教學質量
教學起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學生採取同一種教學方法，沒有根據學生實際情況對症下藥.在老教師的輔導下，慢慢克服了這個弊端，課上，放慢語速，突出重點，突破難點，儘量使自己的語言通俗易懂，使後進生也易於接受.在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。
三、以老帶新，促進教師隊伍的成長
為了幫助新教師儘快成長起來，學校為每一位新教師配備帶教老師。在帶教期間，新老教師共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設計，督促備課後記的寫作。新老教師間互相聽課，老教師無私地向我們開放課堂，讓我們模仿、學習；我們上課時，帶教老師不由分說地放下手頭的事認真聽課、仔細作記錄以便課後指導。
經過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過於我們新教師，因為我們是學校最年輕的教師，也是經驗最最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己儘快成長起來，才能適應和跟上學校不斷發展的腳步，我們還有很長的路要走，新的一年必將更加努力.
傳幫帶總結 篇24
轉瞬間，又一個學年度與我們揮手作別了！作為一名數學骨幹教師，回顧工作的點點滴滴，深感肩上的擔子之重，責任之大。課程改革是否深入，課題試驗是否具體落實與鋪開，是一個非常嚴肅的問題，只有靠你、我、他大家共同努力，才能逐步完善時代賦予我們的歷史使命。所以，就自身的情況特從以下幾方面著手開展傳、幫、帶工作。
1、發揮職能作用，組織集體培訓
利用組織我數學教研組全體教師集中學習的機會，有目的的選取與校本課題“創設情境與問題生成”相關的系列內容學習並做好筆記；針對小繼教第三階段的工作要求，結合學校實際，培訓案例與反思的模式與寫法，組織並帶頭開展和實施各類公開課。廣泛地使全組老師都受益，觀念、能力上均不斷的得到提升。進一步深入地落實新一輪的課程改革。
2、具體指導，強化個案
根據我校教師年齡結構及具體情況，結合校本課題的引領作用，對張榮桃、張忠菊、羅煥雙、龍勝榮、王璋琴等幾位中青年教師進行了關於課題研究的具體指導。其中，羅煥雙老師通過學習和課題要求細則的研讀，自己很快的投入到課題的選材和試驗之中，而且效果不錯;張忠菊老師不僅接收集中培訓，與我經常個別探討課題試驗，而且還利用課餘到我處借閱省教科所和貴師大專家們著述的情境與問題這部詳細的專業書籍，並且運用到教學中去反覆實踐，遺憾的是張老師因家裡意外之事和今年圖書管理量的加大，精力有限最終中途退出試驗;對張榮桃老師和上了一定年紀的龍勝榮，通過聽推門課，發現這兩位老師善於運用情境教學把學生引入生動有趣的情境中探索知識，遺憾的是雖用了，但感覺不到，不會把實踐歸納總結上升為理論，形成經驗加以總結和推廣。面對這種情況，一方面推薦多看該方面的書籍，另一方面一針見血地指出其優勢和如何怎樣總結等相關事宜。一年下來，張老師能熟練的把理論和實踐緊密地結合起來，寫出具有一定價值的教學案例與論文。
3、利用聽課題承擔教師的公開課和展示課
達到：①輻射和擴大課題成果在本組教師中的影響作用；②把課堂技能技巧展示出來讓大家老師有所借鑑和批判吸收；③通過活動老師們有價值的'意見和建議加速課題承擔教師的成長曆程；④在活動中，通過交流加深老師間的溝通與友誼。
4、通過指導與培訓，成長起來的教師又可幫助其他教師的，最終達到大家共同奔向新台階和新起點之目的。
總而言之，通過學校賦予的這個平台，充分發揮自己的骨幹作用扮演好自己的“引子”角色，虛心取別人之長扼自己之短，以孟萬冬教授的精神為榜樣，有效地帶動我校乃至片區的數學教研教改的發展。同時，鞭策自己，多思考、常總結、某發展，一步一個腳印的刻苦鑽研，不斷進取，把工作做好，發揮科研帶頭人的作用，為社會做出應有的貢獻。
傳幫帶總結 篇25
8月份，當我從銅仁培訓回校，知道了我肩上的擔子越來越沉重。面對新課改，面對新老師，面對老教師，我該何去何從，心中油然而然升起了一定要把他們帶好的的信心和決心。經過近3個月的努力和耐心指導，不但自己的業務素質有了大幅度的提高，而且老師們的思想觀念、教學能力、理論基礎、學生的學習方式等發生了很大的變化，收到了意想不到的效果，可真是兩全其美呀！
一、加強培訓，提高理論基礎
理論基礎是老師們教學中的指航燈，沒有理論知識作基礎，教學實踐無所失從，就失去了教海中的方向。為了不斷給老師充電，讓他們改變思想觀念，儘快走上新課堂的軌道上來。每周利用星期三下午放學後，集中培訓2個小時，近3個月來，學習了《新課程背景下教師角色的轉變》、《新課程對老師的挑戰》、《新課程下如何培養學生的學習興趣》、《怎樣觀課議課》、《新課程下如何備課》、《新課程下教師的教學行為將發生哪些變化》、《新課程下學生的學習方式發生了哪些變化》、《新課程改革下的教師專業成長》等等。在我的精心培訓下，通過老師們不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷總結，更新了教育觀念，提高了教育能力，轉變了教學行為。
二、專業指導，查找癥結
俗話說：光有理論，那還是萬里長徵才走完第一步。本學期來，分來四位特崗教師，其中兩位教師是師範院校畢業的`，對教學的各個環節略有所知；兩位是非師範院校畢業的，他們卻一無所知。就是原有的老師，雖然經常在講要進行新課堂教學，但還是穿新鞋走老路，新課改沒有得到很好的落實。針對這樣，在教導處的協同下，開展了如下工作。
首先，在我的精心準備下，展示了兩堂新課堂，課後進了說課。讓老師們通過聽課、說課後，明白了在新課堂中怎樣去激發學生的學習熱情？怎樣達到教學目標？怎樣突破重點和化解難點？教學中有哪些環節？使他們大致有一個框架，然後用這個基本的框架去進行教學。
其次，指導老師們備課。備好課，是上好課的前提，利用空餘時間指導教師備課，特別是新老師，經常提醒老師們不要抄教案，一定要根據本班學生的實際情況進行備課。在備課時一定要吃透教材，但不要照搬教材，靈活運用各種教學方法，根據學生的實際情況，創造性在使用教材。要求老師在書寫教案時，要不斷修改，大膽取捨，力求教案的新穎，力求教學方法的獨特，力求學生思維活躍，力求體現新課堂，力求教學效果更佳。
最後，指導教師寫教學反思，教學隨筆。把教學中的得與失寫在紙上，課後與大家共同分享，共同商討在教學過程中出現的困難，這樣讓老師在教學中反思，在反思中不斷成長。
再次，深入課堂，老師之間相互聽課議課。開始吧！老師們總怕別人聽自己的課，生怕在上課中出現各種問題。經過一段時間，老師們嘗到了聽課議課的甜頭，在不知不覺中覺得對自己幫助很大，進步很快。為了使他們儘快成長，在每一次議課中，我卻毫不保留地指出老師們在教學有得與失。並幫助他們提出整改意見。並且要求老師只要有時間，就去聽我上課。這樣，在相互聽課議課中，在我的精心組織和指導下，老師在探索與實踐中不斷成長，在反思和更新中不斷提高。
總之，我還不是一名“地級骨幹教師”，但我以“地級骨幹教師”的身份嚴格要求自己。在工作中處處以身作則，成為老師們成長的領頭雁，擔當了老師們前進的指航燈。當看到老師們一些新的理念展示在課堂上時，當看到那充滿生機與活力的新課堂時，當看到新老師逐漸成熟時，我自豪地向大家說：“我的付出，沒有白費”。
傳幫帶總結 篇26
時間過得真快，轉瞬間一個學期過去了。這學期初，我很榮幸成了孝老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理同學方面都毫不保留地給了我許多的指導和關懷，真正發揮了傳、幫、帶的作用，使我在各方面有了較大的提高。
一、在指導下學習，更有效
1、嚴格遵守師徒結隊制度
在開學初，在領導的支配下我們進行了結對儀式，也讓我們明白了幼稚園進行老師師徒結對活動的意義，為青年老師搭設了三個平台即學習的平台、科研的平台、呈現的平台。是讓我們青年老師在骨幹老師的傳幫帶下，能在較短時間內適應訓練崗位的基本要求，實現師德、教學藝術、訓練管理力氣和教科研力氣的同步提高，做一名優秀的幼稚園老師。所以我很開心而興奮幼稚園為我們搭建這個平台，在這過去的一個學期中我依據幼稚園制定的方案嚴格要求自己，並認真執行。
2、利用一切機會學習
作為一名青年老師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的訓練實踐。
因此，在孝老師的要求、指導下，我堅持課課寫教學反思，平常準時充電，不斷更新自己的訓練觀念。每天都生活在緊急與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、準時總結，我的教學水平不斷地進步。在平常的教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課;主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時，還時常請她面對面地幫我修改材料，收穫直接，受益匪淺。
二、在指導中提高，更快捷
相互聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出醜。其實聽課可以關懷我們發覺一些自己難以留意到的問題並能準時地改正。由於要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別仔細。留意圍繞教學目標支配教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、擅長利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從老師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受孝老師會在評課時準時地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以後可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對同學的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。
3、多向師傅取經。我聽師傅的課收穫很大。孝老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別簡潔理解!課堂氣氛好!真正地做到了讓同學在歡快的學習氛圍中學習學問，有了師傅的.陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學到了訓練教學閱歷和深厚的教學基本功，同時也看到了他那務實的工作態度，這深深地影響著我，而她對我生活上的關懷更讓我倍感溫和。
作為徒弟，我真誠地感謝師傅對我的關懷和疼惜，也感謝幼稚園為我供應了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了相互溝通溝通和相互學習的平台。今後，我會連續努力，更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學習，多請教，主動創新。而且會將師傅和老老師對我的關懷和關懷轉化為訓練教學上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負幼稚園的期望!
傳幫帶總結 篇27
一、 共同研討教育教學理論，提高理論水平
為了適應課程改革的需要，轉變教育思想、更新教育觀念，我和徒弟一起閱讀了許多教育理論書籍，其中有《數學課程標準解讀》《課堂教學設計》等，我們每看完一本書或某一個章節，都會寫讀書筆記，並經常與徒弟交流讀書心得。經過對專業書籍的學習，我們都深深感悟到，在素質教育新形勢下，作為一名教師不僅需要知道傳授什麼知識，而且需要知道怎樣傳授知識，知道針對不同的學生採取不同的教學策略，因此，教師非常需要更新觀念，提高將知識轉化為智慧，將理論轉化為方法的能力，提高將學科知識教育理論和現代信息技術有機整合的能力。
二、認真聽、評課，共同反思，提高教育教學實踐水平
教育思想只有和教學實踐活動相結合，才能體現出它的生命力，才能上升為教學理念。在本次活動開展期間，我們有幸共同參加了縣語文教學研討會，聽了邱紅偉老師講的《奇異的植物世界》、王月、金學平老師講的《竊讀記》及市國小教育名師送教暨區域研討會上趙清傑老師講的《植樹問題》、潘麗娜老師講的《守株待兔》，領略了這些名師們的風采。尤其是市第三實驗國小趙清傑老師指教的《植樹問題》一課，給我們留下了太多的思考。聽後我們及時的交流了意見。我們覺得一節高效的數學課堂教學設計，設計者一定要有一定的高度。他不僅具備豐富教育教學經驗，還要有全新的理論基礎。從這節課的'選擇到放手學再到隨堂練習的設計無不滲透著趙老師設計的高明。聽了名師的課後，我們開始不斷的實踐。我為牛老師上了一節《認識小數》，牛老師在一周的脫產學習後在我校上了一節《找規律》的匯報課，受到與會老師們的一致好評。在6月13日的送教下鄉活動中，我們又共同完成了《小鹿的減法》一課。聽後與王鳳台學校的領導和老師們進行了研討，使我們在研討中又有所提高。研討結束後我結合這節課為王鳳台國小的全體老師做了《國小低年級語文閱讀教學基本模式》的業務講座，取得了較好的效果。
孔子曰:”三人行，則必有我師焉。是故弟子不必不於師，師不必賢於弟子也。”在為期一周的活動中，讓我深刻地感受到學習、學習、再學習的重要性。作為指導教師，我深刻地感受到了自己的不足，也面臨著很多的壓力和挑戰。在今後的工作中我會更加努力，更加多留心徒弟的工作，及時發現徒弟工作的優缺點，力爭使牛正雲老師能青出於藍而甚於藍，走得更遠！！
傳幫帶總結 篇28
首先是發揮學生主體性和積極性有一個創新思維活動的空間，新任語文教師培訓總結。怎樣作到這一點呢?我認為關鍵在於教師;教師如何引導、啟發、點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要儘量地蒐集，製作與教材有關的知識。積極源於興趣，我認為，在新課改條件下，要上好語文課需要注意以下幾點;
1.創設情境，發揮最佳效果
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習語文、理解語文，同時把學習到的知識套用到生活實際，使學生親近語文，感到學習有語文的快樂，初步體現與現時生活的聯繫。
2.獎勵激勵，提高學習積極性
在教學中，充分關注學生情感態度變化，採取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想像力非常豐富！真聰明等等！調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。在提高學生積極性的同時，教師應確定更高層次的教學目標以適應新課程的要求。對於教學而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求，
3.學生應成為課堂學習的主人
環顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養;一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平台，讓學生成為學習的主人。
4.靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯繫起來。實際上，教師在教學過程中應根據學生的認知規律和現有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
5.追求形式和效果統一的課堂
現在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流於形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發現自己的不足，構建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識最佳化組合，完成篩選，做出正確判斷。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規規矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕鬆、愉快地投入學習，才會主動探究。因此，現代課堂教學應確立師生平等的.教學觀念，構建平等對話的教學平台，使教學在師生平等的過程中進行，將師生關係理解為愉快的合作，而不是意志間的衝突，對權威、尊嚴的威脅，讓學生在率真、坦誠、互尊的環境裡一起學習。使學生處於一種心理放鬆、精力集中狀態，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學習。因為教師不是萬能之人，作為教師應該放下架子向學生學習;使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。
應學校業務學習要求，併到鎮教委教研室張軍的部落格上認真瀏覽並學習了溫總理在第xx個教師節來臨之前，為廣大農村教師作題為《一定要把農村教育辦得更好——在農村教師大會上的講話》的報告，通過反覆閱讀並回味、思考，使我感覺到我們敬愛的溫總理好像來到了我們的身邊，通過學習使我了解到溫總理對我們農村教育的關心、關愛和關注，也讓我深刻領悟到辦好農村教育意義深遠。
辦好農村教育事業是一項事關民生和民心的工程，也是農村的希望及光明之路。作為一名農村最基層學校的老師，我們一定要肩負起這項重大而光榮的歷史責任，通過堅持不懈的努力，讓農村所有孩子都能夠有學上，並能夠上好學。
溫總理在報告中對廣大農村教師提出了“要無私奉獻，要滿懷愛心，要提高素質，要教書育人”的四點希望。也提出了一系列措施來更好地辦好我們農村的教育事業。要提高我國整體教育水平，必須加強農村教育這個薄弱環節。我願意紮根農村學校，為農村教育貢獻出自己的一份微薄之力。
如何才能做好農村基礎教育事業呢?我個人認為擁有一支強大的英勇善戰的師資力量是提高農村教育的關鍵。當前由於歷史原因，相當一批農村學校教師是一隻腳站在田野墒溝勞作，另一隻腳站在三尺講台上傳授知識的鄉村教師形象;這當中還有相當一批是連國中都未畢業就走上講台開始教書生涯，幾十年來邊教書邊學習邊勞作，兢兢業業、任勞任怨、無怨無悔，以他們的視野及知識面能堅持到今天，的確不易。
但是面對教育事業飛速發展的今天，無論學生的視野還是當今的教學設施設備都在日新月異的改善並提高，面對當今的現代化教學設備，曾經輝煌過的他們明顯顯得有些誠惶誠恐，無所適從，接受並能熟練的運用還需一段相當長的過程;而受交通、住房、生活等等條件的限制，年輕而又有青春活力的青年教師又不想也不願到偏遠的農村學校任教，讓農村學校的教師力量明顯顯現得青黃不接，給當今農村教育事業的發展帶來一定的難度。
當然不可否認，教育資源的配置是前提，培訓力度是手段，但教師還要有一顆無私奉獻、滿懷熱情的心，更要有較高的素養和專業知識，同時也要懂得如何育人。教師不僅要給學生傳授知識，更重要的是要教會她們如何做人，做全面發展且對社會有用的人才。
對於農村教師而言，作為一名合格的農村教師，良好的師德、師風，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現，師德師風需要培養需要深化，更需要每一位教師的努力創新。對照溫總理提出的“要熱愛農村教育”、“要立志乾一番事業”和“要有吃苦耐勞精神”三點要求，找差距，找不足，樹立紮根農村、服務農村的奉獻精神，在農村這片廣闊天地里實現自己的人生價值。這樣，才能讓我們以良好的師德師風師魂在鄉村國小這片土地上，為加快社會主義新農村建設貢獻自己的力量。
農村教師像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。讓我們心懷大愛，心懷感恩，在努力發展好個人業務的同時無私奉獻，做好一片心懷大樹的綠葉，讓農村教育事業這棵大樹，在每一片綠葉的付出過程中蓬勃發展，長青不衰。