2025年教師全員遠程培訓總結 篇1
通過本次遠程培訓，幫助我們運用現代教育技術熟練進行教學設計、資料收集與整理，同時發揮我們的輻射作用，提升了我們的教學效果、綜合素質，全面提高教育教學質量，現將XX年x教師全員遠程培訓情況作以下簡單總結：
一、領導重視
縣教委領導對培訓工作高度重視和肯定，學員受到極大鼓勵和幫助。
二、感動
這次培訓中時間最長（5月17日~8月8日近4個月），困難最多，特別是在輔導教師譚明華老師和學員導師譚紅梅老師二位的帶領下，我們班的成績令人感動。
三、收穫
在這次的培訓中，我們老師明確了工作的真諦，提升了教育理念，豐富了自身的內涵。這次培訓與從前純理論講座培訓方式不同比如：1.線上學習與線下互動相結合：以線上自主學習為主，將學員的自主分散學習、專家線上答疑與網下組織的集中討論相結合，充分發揮現代信息技術優勢，減少工學矛盾。參訓學員可以參與當地組織的線下集中學習和研討活動，也可通過遠程培訓平台自主學習或參與其他地區的研討交流活動
2.專家引領與自我反思相結合：培訓期間學員通過觀看視頻講座和課例分析，參與線上答疑活動等，實現與專家交流互動；同時在課程學習和研討互動之餘，需按要求完成作業等參與式學習，及時對自己的教學實踐進行反思和總結，從而提高教學水平。
3.同伴互助與自身發展相結合：通過班級沙龍研討、視頻會議主題研討等互動交流渠道，及時解決學習過程中的疑難問題，同時也促進個人反思和教學實踐改進，從而加快自身專業成長。
4、學員按照要求和進度，自主進行每個課程模組的學習。學習主要流程為“觀看課程視頻→閱讀相關文章、資料→完成並提交作業→參與班級線上研討和交流→完成自薦作業的提交、撰寫培訓總結"。學習過程中，專家定期參與討論和答疑指導。
本次是案例式的培訓教材，為老師們呈現了一個個鮮活的教育案例，再加上專家及一線優秀教師的分析點評，可以為老師們處理解決各種問題，提供思考的空間。以別人的教育事實省思自己的.經驗教訓，提高老師們的應變決策能力，使學員在思想上、理論上和技能素養上都有較大的提高。專家的講座、學員間的交流，使學員對自己的工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法和先進的教學理念。這是我們學員最大的收穫。
在這充滿激情、挑戰的不平凡的日日夜夜的學習時間裡，我通過交流、研討、反思、實踐，體驗了一段有意義的培訓之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣有喜悅，有收穫，在忙碌中成長，在辛苦中收穫。
學習結束了，可思考並沒有結束。我們還有許多構想為了實現統一、論與實踐的有效結合，極致地發揮所學的最大作用，在今後的學習中，我們還將繼續攜手同行路上，注重學習的有效性，強調學習質量，將遠程研修引向未來。
2025年教師全員遠程培訓總結 篇2
培訓轉眼就要結束了，我在這次培訓當中收穫了很多：聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動學習，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。
一、培訓讓我更新了教學理念
教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業水平，並自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。在培訓中研討了很多問題，讓我反思再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十五分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業知識水平，擴大擴大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。
二、培訓使我不斷進步
在每一次的網上互動交流研討中，都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發學員的熱議，每天都有不小的收穫。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的套用於實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新台階。
三、培訓中的感悟
培訓讓我懂得了教學要圍繞知識的實用性來進行，課堂上要提高學生的參與度，要充分體現以學生髮展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，增強對學生情感、態度與價值觀的培養。在以後的教學中要把課本的內容化繁為簡，化細為粗，這樣教師在教學中就有了更廣闊的自由度和發揮空間。在課堂教學中要充分發動學生的主動性，新的教學理念更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的'團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。
四、培訓解決了我教學上的一些困惑
本次培訓為每位培訓人員提高自己思想品德教學業務水平提供了一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，注意到他們是如何處理教學中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。這次培訓，學員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題，都是教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對於我們今後的教學有著積極的促進作用。
五、享受教育，收穫快樂
學習是辛苦勞累的，但是讓我享受了教育，收穫著快樂。通過培訓，我的理論和專業教學水平同時得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今後所追求的目標。
總之，多位專家老師的講座，讓我從中汲取了名師的精華，一方面，使我在理念上革新，使我對教材教法有了更新更全面的認識，理清了思路，另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今後的教育教學實踐中，我將帶著收穫、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識套用於自己的教學中去，在教和研中走出自己的一路風采。
2025年教師全員遠程培訓總結 篇3
作為一名國小班主任教師，參加了河北省20xx年中國小幼稚園教師全員遠程培訓的學習，雖然日常工作很緊張，遠程培訓只能利用節假日和晚上的業餘時間學習，但認真回顧總結整個學習過程，還是覺得獲益匪淺、受益多多。現將自己參加河北省20xx年中國小幼稚園教師全員遠程培訓學習的情況做一總結，以利於今後自己教育教學水平的不斷提高。
一是進一步更新了教育教學理念。隨著教育教學改革的不斷深入，我們的教育教學理念正在發生著巨大的變化。在這一新舊交替、轉換、變革的新時期，作為教育教學一線的教師，非常需要了解各地同行的教改情況、經驗，以及各具特色的教學方式方法，進行廣泛的交流、溝通和探索、探討，集思廣益、取長補短，輔助自己的教學實踐活動，不斷提高自己的教學水平。此次全員遠程培訓，正恰逢其時，可以說是一場及時雨。
二是緊密結合新課改的律動，更新教育教學知識。今天我們面臨的是一個不斷變革的偉大時代。我國的教育制度、教育方式方法，從古至今，具有很強的傳承性，哪些是精髓，哪些是糟粕，哪些該繼承發揚光大，哪些該變革、摒棄，如何與世界先進的.教育理念、方式方法接軌，多年來，大家一直都在積極地摸索。教育先行是社會文明進步的一個標誌，已成為社會的共識。如何進行深入的教育教學改革，到底改成什麼樣，作為基層一線的教師又不是很清晰。改革開放三十多年來，在社會政治、經濟各個領域，都存在著一種“摸著石頭過河”的現象。我以為這只是一種無奈的選擇。我國的教育教學改革也是在摸著石頭過河。值得欣喜的是，全員遠程培訓為我們指明了行進的方向，為我們點起了一盞燈。教師永遠是一個傳播新知識的角色。只有不斷用教育教學的新理念、新知識充實自己，才能擔當起今天教師的重任。此次遠程教育培訓中，教學一線的精英、名師們的講演十分精彩，不僅使自己的教育教學理念得到進一步更新，更增強了教育教學的新知識、新方法，這些都將會積極地促進我們自身的教育教學工作實踐的開展。
三是遠程培訓會促進自己在教育教學工作實踐中更加健康成長。在參加此次遠程培訓學習期間，我們學校還專門組織部分教師遠赴重慶觀摩學習兄弟學校教改的先進經驗，我也非常榮幸地參加了觀摩學習。現代信息技術高度發展，使最新知識的傳播、學習經驗的儘快交流成為現實。隨著教育教學改革實踐的深入發展，遠程教育培訓擔當起了傳遞最新教育教學改革信息的重任，其功莫大焉。
總之，參加此次全省中國小幼稚園教師全員遠程培訓是收穫多多。希望以後能不斷舉辦此類的培訓學習，讓遠程培訓成為我們一線教師永遠的良師益友，緊緊伴隨我們的教育教學實踐，促進教改的縱深發展。用我們的辛勤汗水當好園丁，向時代交一份滿意的答卷。
2025年教師全員遠程培訓總結 篇4
去年有幸參加了教師全員培訓學習，所以十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會。通過這短暫時間的網上培訓學習，我明白了網上學習的重要性和快捷性。在培訓學習中，我對備課以及相關知識有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了教育理念、豐富了教學理論和專業知識素養。使我在教育觀念和教學理論上得到了大量補充，反思了以往工作中的不足，解決了一些我以往教學中的困惑，為我今後更進一步提高教育教學質量打下了堅實的基礎。
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
由於從教於農村國小，教育教學條件雖然在有所改善，但還是較差。沒有機會更好地了解現代教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏更進一步的、全面的了解。通過此次培訓，我更清楚地知道了“百年大計、教育為本，教育大計、教師為本”的深刻含義，以及國家對教育的如此重視，特別是對鄉村學校教師的如此關愛，給了我們學習、交流、提高的平台。使我們懂得了在新的歷史時期教師所肩負的培育好下一代2責任十分重大。我們要以更寬闊的視野和信心百倍的精神參與網路培訓研修學習。通過培訓使我知道，網路學習的即時性，有利於自主安排學習；網路學習的快捷性，有助於提高學習和實踐套用的效率；網路學習的互動性，有助於我和眾多學員及時學習和解決一些實際問題，去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身的科學素養和教育教學水平，在教學過程中不斷地反思總結自己的.得失，不斷提升自己。活到老、做到老、學到老，才能適應新的歷史時期教育發展對教師的總體要求。
二、通過培訓，提升了現代教育技能。
原來，在計算機方面我是外行，通過這次培訓學習，我能比較熟練的利用計算機進行好幾種方式的操作，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫、發電子郵件等。通過經常光顧我們學員的頁，看他們的教育教學論壇；看他們對備課、教學、設計作業、輔導學生的經驗交流；看他們利用多媒體教學的成功經驗等，收穫頗豐。遠程培訓學習，填補了我的計算機操作知識的空白。
三、通過培訓，更新了教育教學理念、夯實了專業知識基礎。
作為一名國小的語文教師，不僅應該具備全面系統的學科本位知識，而且還應懂得社會在發展，教育理念也要不斷的更新，教學方法也據學生實際隨之而不斷改變。通過培訓使我更深刻的懂得了高質量的教育在很大程度上取決於高質的課堂教學質量，而備課則是教師取得高質量課堂教學的前提和基礎。只有課前的精心預設，才有可能在課堂上實現精彩的生成。這足以說明備課的重要性。但備課也不是簡單拼湊，當前鄉村學校在備課問題上存在兩個誤區：備課就是寫教案，備課是不得己完成的任務。要走出誤區，必須重新認識，重新認識就是學習。學習中交流、學習中提高、學習中發展。如果只是靠研讀一些與備課相關的資料，習慣於積累一點一滴的知識素材，那是不夠的。通過培訓學習，使我更進一步懂得了備課新的含義：備課是教學過程的精心預設；是知識的內化；是對教學資源的開發、整合、與利用的過程；是對學生研究與關注；是教師再學習的過程。同時，備課還必須以新課程標準為準繩、以教科書為導向、結合學生實際精心設計師生參與、互動的環節，時刻考慮學生的情感交流、行為參與和真正的認知參與。通過培訓學習，使我懂得了在備課、教學過程中還有一個十分重要的環節不能忽視，那就是教案通過在教育教學過程中展示後的“反思”。所謂“反思”：通俗地說就是教師圍繞教案的設計，教學過程中師生的積極交流、溝通、理解和互動，以及學生合作、自主、探究學習的情況反饋，實施回顧總結而開展的一系列反思活動。這種活動包含教師對教案的自我回顧和對教學活動的自我評價便於進一步的調整，使通過教學活動展示的教案得以不斷地豐富和完善，調動學生學習的興趣，從而不斷提高教育教學質量。因此，備課不再是教材內容的詮釋，教學過程的簡單安排、教學方法的隨意展示，它的性質、功能、方法已經發生了很大的變化。通過培訓學習使我真正懂得了備課在各個教學環節中的重要地位和作用。通過參與學習、交流、反思體會，幫助我更準確地把握國中思想品德課備課的基本要領和尋找教學重難點的技能、技巧，幫助我認識並掌握了教學的新方法、新手段，且能夠有效的、具體的運用到自己的實際教學中去。
四、通過培訓，解決了教學上一些困惑
本次培訓，班上學員間的互助評論交流成為提高自己教育教學水平的一條捷經，培訓中，我積極地嘗試與其他學員之間的交流。在交流中，我特別關注他們是如何處理教學中遇到的各種困惑，以及他們對教材的把握與處理。培訓中不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。這次培訓中學員們暢所欲言，各抒己見，提出的許多觀點、問題，都是教學中存在的實際問題，引起了大家的共鳴，也給我極大的啟示，對於我今後的教育教學有著積極的促進作用。
五、通過培訓，學會利用網上交流平台。
21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，生生互動”。而平時，我們在工作和學習的過程中，多數情況下還是自己探導，自己思考。通過這次培訓，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由於工作忙，很少潛下心來學習，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
總之，通過這次培訓，拓展了我的教育教學視野，提升了我的教研能力，讓我的教育理念、教學思想和教育行為有了跨越式的轉變。加之遠程網路研修學習的互動、快捷、即時，有利於我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。有助於我提高學習和實踐套用的效率；有助於我和眾多教師及時學習和解決一些教育教學中的實際問題。在今後的教育教學工作中，我會更加不斷地學習，運用現代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，力爭做一名優秀的人民教師。
2025年教師全員遠程培訓總結 篇5
20xx年暑假，我有幸參加了這次中國小教師遠程培訓項目。在我參加過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領，自學的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優秀的團隊。通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收穫。
首先在這次遠程培訓學習中我對自己的'職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、經濟地位如何，應該以教師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略後，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對於我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現實問題；這次教師遠程培訓也給我們提供了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。
其次精心鑽研、打造化學高效課堂。課堂教學是教師戰鬥的陣地，課堂教學教學的生命線。教師只有深入鑽研教材，從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。認真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環節引導下，調動他們的積極性、主動性，培養學生的想像力、創造力，發展他們思維，出色完成教學任務，提升學生能力。高效課堂的實現，還必須認真輔導學生才能取得良好的教學效果。
第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分，所以教學技能的提高勢在必行。 聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業水平，我們必須在課外大量地讀書，認真思考；為了改善教學技能，我們必須在備課時仔細推敲，精益求精；為了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們在課外就應該花更多的時間和學生交流，放下架子和學生真正成為朋友。專業知識是根基，必須紮實牢靠，並不斷更新；教學技能是手段，必須生動活潑，直觀形象；師生互動是平台，必須師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優秀教師的文章，進行交流。我的業務水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。
在今後的教學中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中 在實踐中獲得成長。
2025年教師全員遠程培訓總結 篇6
11-12月，我參加河北省20xx年中國小教師素質提高全員遠程培訓。
我是一個愛學習的人，作為教師，就要終身學習，就要自主地學習。平時通過自學還找內容學習呢，更何況是有組織的全國性教師素質提高全員遠程培訓，裡面的講座視頻、參考資料都是精挑細選的，真是一次難得的機會。
這次中國小遠程培訓活動，為我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，並進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，系統學習了《人工智慧模組教學策略與實踐-網路課程》、《高中信息技術新課程過程性評價策略與方法》、《課堂教學反思》等課程。我不僅看視頻聽講座，我還虛心閱讀各種參考資料，這次的遠程教育培訓大大改變了我們的學習環境，它把教育培訓從實際課堂上搬到了虛擬的網路空間裡，通過網路，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環境。在這樣的學習環境裡，我們除了能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采，以及觀摩各種類型的優質示範課錄像資料，可以學習別人的優點，用於自己以後的課堂教學。另外，我們還可以通過跟自己同專業的教師進行交流，共同學習，這也就給了大家一個共同進步的機會。我認為這種培訓很有必要,因為資源套用的關鍵是教師,教師的發展是學校和學生髮展的基礎,教師的進步是學校和學生進步的前提。這次遠程教育培訓，使我對新課程教學又有了新的認識。我體會到新課程教學應該是：“學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的；教師要從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，讓他們不以學為苦，而做到以學為樂；上課的教師，首先自身素質要高，要有駕馭課堂能力，對於學生不足，教師一定要及時予以指出並指正；另外教師要善於運用啟發式教學，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優美的`語言對學生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的國語，同時也要有及時應變的能力，處理課堂上的突發事件。教師一定要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。通過學習和聽專家講座等環節，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以“滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。
總之，這次培訓，我認為對提高教師素質，推動學校教育教學改革，提高教學質量都起到了很大的推動作用，也使我收穫頗多，引人深思。我深深認識到了，農村中國小遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！是為提高廣大學生的學習能力服務的！更是為新課標下的教育教學服務的！這次培訓對於我將會有很大幫助，特別是在今後的教學工作中一定會有很大的影響。儘管這次活動安排的時間是有限的，但一定會激勵廣大教師的教育熱情和教學思考，促進自身多方面素質的提高。以上是我參加培訓的點滴體會與收穫。我感謝這次的培訓給了我陽光、空氣、甘泉的滋養，明天我將以百倍的熱情回報我的事業。我將永遠是教育枝頭上的一片新綠，永遠用“愛心鑄師魂，真誠育桃李”！
2025年教師全員遠程培訓總結 篇7
持續近兩個月的培訓即將結束，兩個月時間，說長也短，悄然流逝，老師們總體感受是獲益匪淺，任重道遠。這次教師遠程培訓，既有實踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有平台上互動交流，所以感觸很多。非常感謝中國教師研修網，提供給我們學習與提升的條件。現將本次遠程培訓總結如下：
一、學習概況
本次培訓對老師的要求更高了，既要熟悉網路，又要在繁瑣的教學活動中見縫插針，但整個培訓過程充實而快樂。網路中能即時了解最前沿的教育教學理論，又能與不同地區的教育一線的戰友共同探討，共述心聲，使我對下一次這樣的活動充滿期待。
高質量的輔導有助於提高培訓和學習效果。為了把輔導工作做到位，讓學員滿意。教育中心的互動環節讓大家印象深刻。要求學員們每個模組觀看視頻時間為360分鐘。我們學校的劉梅、李桂蘭、楊藝老師非常積極認真，每次學時量和作業量都保持在前，為大家起到了很好的帶頭作用。輔導老師向學員公布了自己的QQ號和聯繫電話，及時解答學員提出的問題，及時向基層學校和學院老師反饋學習新信息，讓學校及時了解本校教師的學習情況。及時提醒督促老師的上網學習，確保學習的連續性。在培訓學習期間，課程學習時間累計約2160分鐘，，在課程留言區，班級沙龍留言區跟貼不少於25條，完成作業不少於6篇。每位學員都及時超量的完成了學習任務。大家收穫頗多。
二、收穫與感受
1、在培訓期間，老師們始終懷著飽滿的熱情，積極學習。大家認真聆聽觀看了專家、教授的講座視頻，從中學習他們的教育教學理念與新思維，提高了自己的教育教學水平。如：吳增強教授的《如何幫助入學適應不良的.學生輔導》及陳愛芯老師的《評優中的價值引導》和《班規建設成為學生自管的過程》、《如何和家長溝通》。
不管是思想上還是教育理論大家都上了一個台階。而且大家對自己的職業有個正確的認知，不管教師的社會地位、經濟地位如何，應該以教師這一職業為榮，感受到了一種深深的職業幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略後，老師們用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對於老師們來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現實問題；這次教師遠程培訓也給老師提供了再學習再提高的機會，讓大家能聚集在一起，相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。
三、培訓後存在不足與確定自己的努力方向。
作為骨幹教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不行的。培訓學習後，要善於發現自己離骨幹教師的各方面能力和素質的距離。因此，努力找出自己的不足，明確努力的方向，制定以下努力的目標：
1、需加強自身的教師職業道德，規範自己的從教行為，塑造良好的師德形象。
2、要儘快完善自身的知識結構，加快自己的專業成長。
3、要不斷更新教育新理念，探索先進教學模式，形成自己的教學風格，發揮骨幹教師的作用。
4、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，注重對他們能力的培養，使他們在各方面有更大進步。
5、在教學上下功夫，利用各種方法，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步，全面提高教育教學質量。
這次遠程培訓，以遠程研修為主要學習方式，突出教師的主體地位，調動了老師們的學習積極性，利用網路培訓平台優勢，為老師們搭建了相互交流與合作學習的平台；學習方式新穎，全程貫穿多種形勢的活動設計和評價方式，如專家講壇、名師授課、案例分析、問題情境創設、線上研討答疑等，使這次遠程培訓具有針對性和現實性。
培訓課程的結束意味著一種新的開始，感謝澄邁縣培訓機構給了我這次學習機會，在今後的教學中，各位老師應充分發揮骨幹教師的作用，完成骨幹教師的使命，進一步學習新的教育理論法，為今後的工作再上一個台階做出自己的貢獻。
2025年教師全員遠程培訓總結 篇8
參加xx省國小教師遠程培訓幾個月來，我真是受益匪淺，從中收穫了很多。重新審視語文新課程標準，了解了“修訂版”課標的特點、定位、方向，使自己在今後的教學中更好地把握教材，進行高效的課堂教學。
一、認真學習新課改
認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯繫生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、整體上把握教材
講授新課程時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯繫，弄清教科書各種編輯設計的'意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區別和聯繫，有哪些改進，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收穫，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
三、從實際出發
在準確把握教科書編寫思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特徵和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，採取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受薰陶感染，養成良好的學習習慣，打下紮實的語文基礎；鼓勵學生採用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。
感謝遠程研修，提供了一次可以發現自己在教學中不足的機會；通過學習以及自己在教學中的反思可以更好的理解教學的真諦。我會更加努力地學習。
2025年教師全員遠程培訓總結 篇9
通過對國小教師的繼續教育，我在過去的教育教學中產生了很多情感。通過學習，我了解了我過去的許多缺點，也提高了我的理解和經驗。教學方法概括如下：
教學方法是直接影響學習方法形成、改進和改變的重要因素，是改變學生學習方法的根本。在推進教師教學方式轉變的過程中，要求教師實現“四個轉變”
首先，教師的角色已經從過去的管理者、控制者、領導者和仲裁者轉變為現在的組織者、助手、引導者和促進者。從給予者到引導者，從講壇到學生，參與學習的全過程，體驗共同成長的快樂。面對科技知識的飛速發展，在今天的教育信息平台上，教師的絕對權威已不復存在。因此，作為終身學習首當其衝的人，教師具有十分重要的意義。過去提倡的換位思考、平等思考和理解學生的概念自然成為今天教師的行為
第二，教學策略的轉變，研究教學設計的變化以適應學習方法的轉變，構建與學習方式轉變相適應的教學模式小組，開發利用教學資源，為學生提供學習平台，探索長假、短假和平時作業形式的變化，為學生提供實踐場和體驗場，感受自主，合作探索學習的樂趣。學生的家庭作業已經從昨天的複習知識、鞏固和深化學習的擴展階段，轉變為產生問題、探索解決方案的活動，始終貫穿於學習的全過程。第三，教學方法的轉變注重情境、民主、過程，指導和經驗。要注重學生綜合能力的培養和訓練，注重以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕鬆愉快、積極向上的學習氛圍。例如，在“毛茸茸的小動物”的教學中，教師引導學生觀察“虛擬動物”的圖片和場景，用所學的語言相互交流，描述自己喜歡的動物，然後告訴學生相同和不同的小動作。學生是有趣的、積極的`、創造性的
把課堂交給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂。這是老師們現在追求的領域，即使他們不放過任何細節。教師讓學生以自己的方式理解和表達：他們可以用文字來描述；你可以用行動來表現；它可以用實物來證明，等等。本教學設計拓展了兒童思維，真正體現了學生自主探索的過程
第四，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的融合，為學生學習搭建一條快速、高效、高容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重教師信息素養的培養和提高，開展培訓，促進信息技術與學科教學的融合。基於信息技術的線上學習已經成為許多教師探索的話題，因此它可以創建多種課程類型。《常識課快樂詞典》是一種生動有效的形式
信息技術正被廣泛而深入地套用到各個方面。它正在深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更加豐富，工作更加高效，生活更加有趣。信息技術的發展不僅帶來了嚴峻的挑戰
2025年教師全員遠程培訓總結 篇10
作為一名國小班主任教師，參加了河北省中國小幼稚園教師全員遠程培訓的學習，雖然日常工作很緊張，遠程培訓只能利用節假日和晚上的業餘時間學習，但認真回顧總結整個學習過程，還是覺得獲益匪淺、受益多多。現將自己參加河北省中國小幼稚園教師全員遠程培訓學習的情況做一總結，以利於今後自己教育教學水平的不斷提高。
一是進一步更新了教育教學理念。隨著教育教學改革的不斷深入，我們的教育教學理念正在發生著巨大的變化。在這一新舊交替、轉換、變革的新時期，作為教育教學一線的教師，非常需要了解各地同行的教改情況、經驗，以及各具特色的教學方式方法，進行廣泛的交流、溝通和探索、探討，集思廣益、取長補短，輔助自己的教學實踐活動，不斷提高自己的教學水平。此次全員遠程培訓，正恰逢其時，可以說是一場及時雨。
二是緊密結合新課改的律動，更新教育教學知識。今天我們面臨的是一個不斷變革的偉大時代。我國的教育制度、教育方式方法，從古至今，具有很強的`傳承性，哪些是精髓，哪些是糟粕，哪些該繼承發揚光大，哪些該變革、摒棄，如何與世界先進的教育理念、方式方法接軌，多年來，大家一直都在積極地摸索。教育先行是社會文明進步的一個標誌，已成為社會的共識。如何進行深入的教育教學改革，到底改成什麼樣，作為基層一線的教師又不是很清晰。改革開放三十多年來，在社會政治、經濟各個領域，都存在著一種“摸著石頭過河”的現象。我以為這只是一種無奈的選擇。我國的教育教學改革也是在摸著石頭過河。值得欣喜的是，全員遠程培訓為我們指明了行進的方向，為我們點起了一盞燈。教師永遠是一個傳播新知識的角色。只有不斷用教育教學的新理念、新知識充實自己，才能擔當起今天教師的重任。此次遠程教育培訓中，教學一線的精英、名師們的講演十分精彩，不僅使自己的教育教學理念得到進一步更新，更增強了教育教學的新知識、新方法，這些都將會積極地促進我們自身的教育教學工作實踐的開展。
三是遠程培訓會促進自己在教育教學工作實踐中更加健康成長。在參加此次遠程培訓學習期間，我們學校還專門組織部分教師遠赴重慶觀摩學習兄弟學校教改的先進經驗，我也非常榮幸地參加了觀摩學習。現代信息技術高度發展，使最新知識的傳播、學習經驗的儘快交流成為現實。隨著教育教學改革實踐的深入發展，遠程教育培訓擔當起了傳遞最新教育教學改革信息的重任，其功莫大焉。
總之，參加此次全省中國小幼稚園教師全員遠程培訓是收穫多多。希望以後能不斷舉辦此類的培訓學習，讓遠程培訓成為我們一線教師永遠的良師益友，緊緊伴隨我們的教育教學實踐，促進教改的縱深發展。用我們的辛勤汗水當好園丁，向時代交一份滿意的答卷。
2025年教師全員遠程培訓總結 篇11
郴州國中數學一班：陳方智 這次通過看視頻、聆聽講座、聽專家點評、看簡報、自己寫研修日誌和看各位學員老師的作業及看他們的評論，我學到了許多新知識，受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：
一、更新觀念，激發情趣
這次培訓，使我的觀念得到了更新，聆聽了專家的講座和看了學員老師作業及評論，我深深體會到我的觀念是多么陳舊，這不利於學生成長，不利於自己的教學，更不利於自身業務能力的提高。通過這次培訓，我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授知識，還得教育學生怎樣做人。自己在教學除了有很強的敬業精神之外，還得在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能豐富課堂，提升學習激情，持久才能提升學習的興趣。
二、先進的理念，激勵我學習進步
這次遠程培訓，我學習到了先進的理念，這將激勵我前進。特別是專家的講座，讓我有了豁然開朗的感覺，讓我進一步了解到了前沿的教育教學改革動態，讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明了方向。
這次培訓的學員老師們都十分勤奮、積極，他們相互學習、共同探討、積極發表文章和評論，特別是評論，是我在平時教學工作中無法學習到的，他們發自肺腑的點評，深深震撼著我，也使得自己更加明確自己在教學中的不足。這次培訓，從理論上，很大程度上提升了我的教學水平。他們的點評言簡意賅，還十分真誠；他們的文章觀點新穎、方法貼近教學實際。同這些專家、學員老師的交流，我體會到他們的敬業，體會到他們的積極向上，體會到他們的高瞻遠矚，更加體會到他們也和我一樣普通，只是理論與實踐結合得更加緊密，只是教學中融入了更能調動學生學習數學積極性的教學方法。他們的學習態度，他們的先進的理念和豐富的經驗和教訓，都將激勵我不斷進取，不斷豐富自己的課堂，不斷學習理論知識與課堂更加緊密地集合，讓學生真正地喜歡上自己的課堂。
三、反思自我，開拓進取
這次培訓，我受益匪淺，學到了不少，深深體會到自己在教學中的不足，主要存在以下幾點缺陷：不在課堂上融入新的教學理念，融入新的教學方法，使得自己的課堂呆板，缺少新穎，缺少活力，課堂組織教學顯得不夠活躍。歸結原因，可能有以下幾點：
1、是自己缺乏激情和創新。二十幾來年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。自己只是應付地行走於課堂和辦公室之間，奔走於任務與榮譽；自己只是機械地應付式甚至是填鴨式地教學，不去考慮更多，思想高度只是停留在為完成任務而完成任務。這次這次培訓，使我靜下心來學習本來就不豐富的教學理論，學習了先進的教學經驗，特別是聆聽專家的講座，學員老師的作業，使得自己更加明白自己知識貧乏，安於現狀，缺少銳勁，缺少危機感，自我滿足。課堂上除了竭力展示自己外，還忘了學生是主體，在教學中積極融入自主合作探究的教學和學習模式，使得自己的課堂充滿活力。這次培訓，是自己明白了在教學中缺少激情和創新，那自己在教學中就要投入激情，努力開拓創新，銳意進取，還課堂生機，極大地提升學生的學習積極性。
2、是自己缺少反思和總結。平時總是機械地完成任務，沒有很好地進行總結和反思。自己在教學中缺少牛吃草的精神，一味地“灌”，學生沒有思考地餘地，只是機械地被動學習。在課堂上，自己為了展示自己，忘記了學生需要思考回味，束縛了學生獨立自主地學習。備課中，缺少新穎和前衛，按部就班地前進，抄教案，不切實際地照搬別人的經驗，沒有經過處理就直接到了課堂上，不適合自己班級的孩子。要想使自己成為一名合格的教師，光會教還不行，還得學會反思和總結。要想使自己成為一名合格的骨幹教師，還得不斷反思總結，不斷鑽研，在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛鍊和提高。
3、是自己缺少讀書。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話，特別是一本專注，一本具有先進教學理念的書籍，能使的自己的教學變得更加豐富多彩，使得自己教學理論更加豐富。可是自己時常不讀書，以至於自己變得麻木，變得機械應付式教學。讀書使自己的反應更加靈敏，思路更加開闊，更好地在課堂上遊刃有餘地。讀書使人明理，多讀教育專業方面的書籍，更能了解學生心理的需要，更能了解學生，更能貼近學生，更能豐富課堂，更能活躍課堂。因此，以後要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。
四、培訓收穫頗豐
培訓是短暫的，但收穫頗豐。看到了專家的明智，領悟到了學員老師的敬業和積極上進，明白了自己的理論水平低下，知識能力不高，業務水平還處於較低層面。這次培訓，使得自己更加明白要進步，要成功，就得不斷進取，不斷武裝自己。只有理論與實踐結合起來，自己才能在教學中遊刃有餘，得心應手。讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學教學專長型骨幹教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨幹教師。
但是，由於自己研修時間不長，對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領會，加上學校事務較多，個人的進步還不大，理論與教學實踐的聯繫還有待加強，研究的思路也有待進一步拓寬，在集體備課上還應努力開拓出操作性強的新路子，提高教學實效。在今後的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨幹教師，為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！
2025年教師全員遠程培訓總結 篇12
忙碌而又充實的遠程研修已即將結束。在這幾個月的學習生活中，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著……因為，我們收穫的不僅僅有知識，更有精神上的收穫與充實。網路互動研修，預示著一個全新的教師專業成長的方式與路徑。以純淨的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業的尊嚴，是我們追求的詩意般的理想教育。在學習期間，我完成了9個作業，參與了14個課題討論，工作室的內容不斷充實，在先時間突破4500分鐘，進入優秀學員評選的第二階段。下面談一下自己學習之後的一些膚淺的認識和體會。
1、學以致用，對工作幫助很大。通過本次學習，對遠程研修有了更深的認識，它能夠充分提高教育教學效果，全面提升自己的專業素養。教學中要全面拓展個人的各方面修養，淡化自己的學科角色，同時把學習視為終身之事。
2、良師益友，是提高教育教學的水平。這次學習，通過觀看教學視頻，專家授課。緊緊抓住課堂教學，引導學生善於發展問題，學會提出有價值的問題。通過傾聽學生、關注學生的即時表現、學生的觀點和發言，通過關注學生的興奮與疑惑，對自己何時參與、如何參與做出決策。不斷提高自己的教育教學水平。
3、自學為主，培養學習的能力。這次學習學到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學生一樣努力學習，養成終身學習的習慣，和學生共同成長。因為學習和學會學習不僅是學生的事，也是我們老師必須做的事！學習是永遠的主題！
這次學習，我將會對遠程研修有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今後的教育教學中能夠充分對遠修平台的資源會更好的利用，能夠給學生帶來更好的幫助。通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今後的工作中發揮更大的作用。通過研修的平台，利用網路資源，不斷的學習，不斷挑戰自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力適應二十一世紀的學習型創新人才。
2025年教師全員遠程培訓總結 篇13
一、掌握方法，提高能力
對於一線教師來說，轉變觀念似乎是說起來容易做起來難的事，也就是說，轉變觀念在認識上容易做到，但在具體的課堂教學中，仍然會重複走老路子。通過觀摩和線上交流，使我深刻感到轉變觀念不能只停留在認識上，更應該落到課堂教學中去取得實效;通過觀摩和線上交流，我還知道應該如何在課堂教學中樹立新型的師生關係，創設豐富有趣生活化的學習情境，開展學生自主、合作探究的學習活動，提供行之有效的教學媒體，關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲，得到較好的發展。觀摩學習，使我學到了一些好的教育教學方法，提高了專業技能，同時，也增強了自己適應新課程改革的能力。遠程研修平台的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以後的工作指明了方向。
二、教育、教學觀念的轉變、提高自身認識
作為一名教師，在教學過程中不應受傳統教學方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導的“確立學生主體地位，尊重學生、關注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學生學習的主要方式，所以在教學中我主要扮演的是組織者、引導者的角色。同時我也對自己的教學實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學效果。遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念。
三、開闊了視野，擴展了見識
遠程研修平台上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思 自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自己身邊。案例背後的思考與解讀，更是讓我們深受啟發、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格，也深深地吸引了我。 這種大空間的遠程研修，從傳統的培訓模式中走向網路平台時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平台給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收穫很難有機會傾情表達，在這裡我們可以通過研修平台共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有線上的上萬同仁們，一起進行交流、研討。通過遠程網路教學研修的學習，使我比較直觀的領略到了教育專家和一線知名教師的風采。
四、幾點收穫：
1、課堂是活動的課堂
認識到學生學習新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習之外，也可通過講故事、做遊戲、演示、表演等活動;可深入實際調查研究，分析解決實際問題;也可動手設計、製作和做實驗，還可以通過觀察、探索、歸納等。現代語文教育的基本理念認為，語文學習是現實的，動手實踐、自主探索是語文學習的重要形式，在新課程中，每個知識點基本貫穿在一個現實情境中，注意突出知識的實際背景和知識探究過程，貼近學生生活經驗和興趣愛好，立足社會需求，兼顧個人將來實用。力求學習內容生活化以及學習過程經歷化，根本目的是提高學生的數學素養，特別是學生的創新意識和創新能力。
2、課堂是討論、合作、交流的課堂
討論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧(成果)共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利於學生培養自主，自信和學習的主動性，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇於發表個人見解，學生個性得到張揚;其次，有利於創造自由、輕鬆、愉悅的學習環境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式;最後有利於學生培養與人交往、合作的能力，這正是21世紀知識經濟時代每個人生存的必備條件，應具備的基本素質。現代教育觀念 ---- 邁向學習化社會，提倡終身學習 ---- 使學生學會認知、學會做事 ---- 讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的教學，要努力讓學生做一做，從做中探索並發現規律，與同伴交流，達到學習經驗共享，並培養合作的意識和交流的能力，在交流中鍛鍊自己，把思想表達清楚，並聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。
3、課堂是承認差異的課堂
傳統的教育模式中，課堂目標是單一的，要求所有人都達到同一個目標要求，都成為“精英”而新課程的基本理念認為“不同的人在語文上得到不同的發展”，這已從客觀上肯定人的差異性，認為不同的人在學習上會有不同的效果，每個學生只要達到自己的學習目標，就是巨大的成功。同時，新課程又認為教育必須是“面向全體”的教育，每個人都要學習知識，根據能力大小可多可少。這種理念下的評價機制，會使學生的學習積極性得到持久保持，能讓後進生吃得著，優秀生吃得飽，每個人都學到自已想學的知識。
4、課堂是德育教育的課堂
語文教育蘊含豐富的德育內容。講語文史，可培養學生崇尚科學，追求真理，弘揚愛國主義精神;講語文思想、方法可培養學生的辯證唯物主義思想。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。學習語文所體現的意志品質，提高解決實際問題的能力和欲望，培養語文的審美觀等諸多方面，一起構成一個立體的德育滲透體系。
5、課堂是套用現代信息技術的課堂
幻燈、多媒體製作使數學知識得以直觀、形象、生動地展示出來，而天空教室是一個很好的套用平台，網際網路則為語文教育提供了無限廣闊的學習資源和舞台，也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具。信息技術的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。
五、一點兒感想
在學習的日子裡，每天打開電腦，開始享受每日的精神大餐——課程簡報。接著觀看教授的講座，領會其中觀點，感受簡報，就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心裡是充實的，甜蜜的。因為我們分享著智慧，和大家互動著交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。而觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂;專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什麼，哪些細節需揚棄。學習期間專家們從關於課題學習的教學研討到新增內容的教學的五個專題的詳細闡釋，讓我們對當前的數學教學從理論和實際上的.認識上了一個新的高度。 觀看視頻後是做作業，那是我們自由發揮、暢所欲言的舞台。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業餘時間，無論身心多么疲憊，都能認真按時完成作業並能積極參與線上討論、交流。我們的陳老師更是不辭辛勞的對我們的作業進行點評，他們的敬業精神真是令我欽佩。
六、一些思考
誠然，我們進行了為期20多天的研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體應該如何實施呢?我想作為學校一名教師，本人試想從以下兩方面做起。
1、加強各方面知識的學習，提高自身素質。教學模式的改變對教師的素質提出了更高的要求。雖然面授的時間少了，但網路資源的利用對教師提出了新的挑戰：要改革教學方法，積極探索新的教學組織形式，不斷完善變“教”為“導”的教學模式;加強教學手段的掌握利用，這些都要求教師要掌握現代教育技術。這期培訓班辦得非常好，在短期內，我們學會了利用網上資源，拓寬了視野，無論從教學上還是從自身的發展來講，這次培訓都是非常及時和必要的。我們教師只有加強自身學習，不斷提高自身素質，才能促進水平的提升，才能進一步提高教學質量。
2、要以學生為中心組織教學設計。要重視教學全過程的設計，認真落實好課程的具體學習步驟，梳理出課程的重點與難點，幫助學生確立好學習方法。充分發揮學生自主學習的積極性，使學生能根據自身的需求尋找到好的資源。
3、轉變學生的學習觀念
學校現代遠程開放教育質量的提高，不僅在於教師“教”的質量提高，而且需要學生“學”的配合。這就要求我們的學生也要轉變觀念。在信息化社會中，環境變化之快，需要面對不斷出現的新知識、新技術。一次性的學校教育不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學習才能跟上生活、工作的節奏。因此，終身學習將伴隨我們的一生。
現代遠程教育為所有求學者提供了平等的學習機會。教育資源、教育對象、教育時空的開放，為我們大家的終身學習提供了可能性。但這種教育模式不再單純是學習知識，還要我們要學會學習，自主學習。雖然面授時間少，但這種新的學習形式可以提高自己的學習能力，為以後繼續學習培養了良好的學習習慣，掌握了必要的學習技能。學會利用現代信息技術進行自主學習，對今後不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。因此，學生要樹立起自主學習、學會學習、終身學習的理念。
2025年教師全員遠程培訓總結 篇14
本人有幸參加了遠程培訓學習，雖說是通過網路來完成學習的，但在進修學校教師精心的安排之下，收益非淺，感受頗深。
感到自己的各方面知識真的需要好好地充充電，有這樣的培訓機會，對我來說真的太需要了，因此我在這次培訓中也十分投入，切實學到了不少知識和方法，聽了這些課我受益匪淺。
這次中國小遠程培訓活動，為我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，並進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會
教育是終生事業，是一個不斷發展的過程，因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之餘，擠時間去學習充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不乾涸。
教育是終生事業，是一個不斷發展的過程，因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之餘，擠時間去學習充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不乾涸。
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了淨化
1、教師要具有無限的愛生之心
2、對待學生要溫和、微笑、多讚揚
3、要以情動心，與學生心與心的交流
一、培訓學習的收穫
遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平台。在這些培訓的日子裡，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精闢獨到的分析又使我知道了教學中該注意什麼，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業很累，可是我的心裡是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。
遠程培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實的交流與評論，讓我感動，得到啟發。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑑和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識套用到今後的教學實踐中去。
二、遠程培訓心得體會
遠程培訓為普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過聆聽專家的講座，領略專家科學的.教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，遠程培訓為學員搭建了廣闊的交流平台。學員與專家之間，學員與學員之間通過網上交流互動平台，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的培訓心得體會：
1、學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。認識到了學生的學習不僅僅局限於課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。
2、課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義。本次培訓有視頻講座、課例、網路交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的視窗，增強了培訓的實效性。實現了教師與課程專家的面對面交流，有利於課程專家的專業引領，將理論指導與教學實踐結合起來，解決了教師教學中的實際問題，指導性強。
3、進一步努力提高自身專業素養。通過學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身理論水平。
4、教師角色的轉變。“為了每一位學生的發展”，走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
5、進一步關注學生在教學中的主體地位。關注每一位學生，給每位學生充實提高發展的機會。學生才是課堂教學真正的主角，一節充滿生命活力的課堂是通過學生體現出來的。新課程評價焦點從主要看老師轉為主要看學生。
6、我非常喜歡這次遠程培訓課程的組織形式，它開闢了一個廣闊的新的教研天地。曾經的“井底之蛙”藉助網路體會到了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺。讓我可以進行網上聽課、網上作業、網上輔導答疑、交流討論等教學環節，而且可以根據自己的學習時間、學習進度、學習方式等自主安排學習，等於把學習課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家裡，就可以聽到名師授課，完成自己的學業、這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今後的教育教學中，我會不斷學習，並運用現代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優秀的教師。
通過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，同時對我的信息素養也有了很大的促進和提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們套用於課堂內的教與學活動中，從而不斷提高自己的教學水平和能力。
另外，我有個要求，希望進修學校今後能組織更多象這樣的培訓，除了遠程教育，也可以安排讓老師到各個高校去學習更新的思想跟知識，讓我們的一線信息技術教師有更多的學習、提高的機會。
總之，在短短的遠程培訓學習過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流，我也堅信在教育天地中，我會走得更寬，更遠。
2025年教師全員遠程培訓總結 篇15
根據西雙版納州農業局20xx年與XX縣農業和科技局簽訂的《工作目標責任書》【海財農字17號】檔案的要求，XX縣畜牧獸醫工作站，負責完成特色養殖（小耳豬、茶花雞）任務1000名，就此我們做了認真組織安排，現將培訓情況作如下總結。
一、培訓情況
為突出特色養殖特點，我們專門編制了《XX縣科學養殖滇南小耳豬實用技術》和《XX縣科學養殖茶花雞實用技術》資料。並於20xx年5月6日至6月13日先後在全縣11個鄉鎮18個教學點，共舉辦“茶花雞”和“小耳豬”特色養殖技術培訓班18期1028人次，完成任務1000人的102.8%。
二、採取措施
為順利完成州農業局下達的特色養殖能手培訓任務，XX縣畜牧獸醫工作站積極組織，認真準備。培訓內容以茶花雞、小耳豬的科學飼養技術為主。並在培訓鄉鎮的任務分解、培訓地點和培訓師資等方面做好周密安排。
三、取得成效
為了推廣實用技術，提高養殖積極性，XX縣畜牧獸醫工作站和各鄉鎮農業綜合服務中心畜牧獸醫組，專門安排了實踐經驗豐富和理論知識較強的業務骨幹負責授課。培訓老師根據當前的政策信息、市場信息、結合XX縣實際，如何為特色養殖生產服務，進行了通俗易懂的講解。並緊緊圍繞“種、料、管、防”養殖業的四大要素，認真培訓梳理，讓學員們懂得了‘種’的認定、‘料’的開發、‘管理’到位、‘防疫’為主的重要性。學會了怎樣“選種選配”、怎樣“培育仔豬”、怎樣“強制斷奶”、怎樣“開發本地飼料資源”、怎樣“加強飼養管理”、怎樣“進行有效的藥物消毒”、怎樣“防病治病”、怎樣“適時出欄”等。培訓效果反映較好，學習內容通俗適用，切合實際。
通過培訓，學員們不僅掌握了科學養殖“小耳豬”“茶花雞”的適用技術，還了解到了特色養殖的政策方針和市場信息，明白了“科學技術是第一生產力”的道理。只有“依靠政策、圍繞市場、搶抓生產”，才能較快的增加養殖經濟收入。
四、存在問題
XX縣特色養殖能手培訓在上級業務主管部門和相關單位的共同努力下，雖然取得了一定的效果，但是存在參訓農民文化素質普遍偏低，培訓時間短、培訓經費不足的問題。
五、意見建議
根據培訓項目的要求，希望在今後工作中加大項目資金的投入力度，增加培訓課時，切實解決項目經費不足的困難，讓“特色種養殖能手培訓”學有技術、看有基地；典型示範、樣板引路；理論培訓與現場指導相結合，使特色養殖培訓切實發揮效益。
並且，希望各級政府監督企業千方百計加大內地市場（專賣店、大型超市、餐館等）的開發力度，進行特色畜禽產品的精深加工、銷售、流通等服務，拉動邊疆特色養殖基地的生產。讓生產與市場得到良性互動循環，形成特色養殖產業的長效機制，真正為廣大養殖戶辦點實實在在的事情。
為了確保遠程教育工作在我校順利開展，發揮遠程教育 資源的最佳套用效益，我校根據市進修學校制定的教師培訓 計畫的要求，本學年度對全校所有在職教師進行了培訓，取得了很好的效果。現將我校遠程教育培訓工作小結如下：
一、 校領導班子成員加強學習，統一思想，提高認識。 加強組織管理，合理制定培訓計畫。為切實貫徹落實 培訓工作，學校制定了培訓內容和措施，確定了遠程教育培 訓的實施原則、考核、管理辦法及組織保障措施。學校還成 立了以丁清泉校長為組長的遠程教育培訓領導小組，將培訓 工作落實到處，形成了責任到人，分工明確，互相合作的良 好工作局面，為完成培訓工作打下了堅實的基礎。 為有效完成培訓任務，對教師進行現代化信息技術的培 養，學校將培訓任務的完成情況與教師的期末考核整合，培 訓中抓好理論學習，按學校要求寫好學習筆記，並結合工作 寫教學反思、工作感悟和學習體會等。1、領導重視，層層落實，確保培訓到位。學校領導高度重 視對教師的培訓工作，學校成立了以丁清泉校長為組長的遠程教育工作領導小組，並設有分管領導，專門負責遠程教育 各項具體工作。 2、制定了遠程教育各項規章制度，確保培訓工作落實。 3、貫徹檔案精神，明確學習任務。為充分認識本年度遠程 教育培訓的重要性和必要性，我校及時組織了從領導到教師 對上級檔案、會議精神、領導講話的逐級學習和深入領會。 讓教師明確遠程教育是為了能夠讓全體教師更好地了解和 掌握最新的教育教學信息和資源，促進學校教育教學質量的 提高，使教師對培訓有了新的認識，端正了態度，明確了目 的，從而保證了項目培訓學習的積極、有效實施。
二、廣泛參與，內容豐富，形式多樣。
1、本期參培的對象是全鄉所有在職教師。包括所有在職教 師 27 人。2、培訓內容包括： 正確熟練操作遠程教育的一系列的設備。學習搜尋、下 載所需要的教育資源。怎樣利用自製或下載的課件上課。網 絡資料的正確使用。遠程教育與各學科整合的研究學習。收 看現代遠程教育資源（課程改革、示範課例） ，以及如何利 用遠程教育提高課堂的教學質量。3、通過培訓、組織教師學習，認識到什麼是遠程教育，遠程教育的益處，使廣大教師們深知遠程教育的意義。4、加強培訓管理。針對實際情況採取有效管理和引導.教師 學習主要以自學為主，學校定期督促。5、組織開展運用優質遠程教育教學資源進行課堂教學 實踐。資源接收完整了，也整理規範了，可真正要讓它能服務 於教育教學，還要學科教師運用。強化套用，體現資源的服 務性。配合新課程的實施，我校積極開展運用優質遠程教育 教學資源進行課堂教學實踐與課程整合的研討工作。在實踐 中學習，在探索中進步，在進步中總結。從過程中保證遠教 項目資源效益的產生，學校大力鼓勵教師合理利用遠教資源 上多媒體課。學校以制度的形式規定，要求教師儘可能多的 上好多媒體課。在期末寫一些關於使用遠程教育資源的體會 或者經驗文章。倡導骨幹教師帶頭上利用遠程教育資源進行 的示範課，帶動廣大教師參加運用遠程教育資源進行教學研 究，更新教育理念，改進教學方法，提高課堂教學質量，推 動了教育教學改革的步伐。我校魏建成老師在遠程教育培訓 學習中，利用遠程資料，創作《通用技術：設計的一般原則》 課件，獲福建省一等獎。黃青榕老師利用遠程資料創作的課件在xx市課件比賽中獲二等獎。還有羅敏芳、蔡明豐、張 文彪、陳穎、劉健華等一大批教師經常利用遠程資源，來促 進教學，獲得了很好的教學效果。
5、由於遠程教育平台內容全面、覆蓋面廣、培訓要求具體， 確保了培訓的質量，對提高教師的業務素質，保證遠程教育 工作在我校的長足發展起到了有力的促進作用。
三、培訓效果
1、更新了教學觀念。通過培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教學觀念， 拓寬了思路，對信息技術的認識與實踐都有了一個質的飛 躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
2、學到了知識。從培訓結業考核以及與教師的座談、教師本人的總結和 反映來看，經過培訓，教師對培訓中涉及到的必修課程和選 修課程均能達到培訓要求。
3、明確了今後的任務。通過培訓， 大多數教師感覺到學到知識很多， 既有理論， 又有教學實例、還有許多的教學課件。將為今後的工作打下 了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更 重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識和下載的課件 能靈活的套用到今後的教學實踐中去，為我校的教育事業貢 獻力量。
本學期的校本培訓工作，上級領導和學校都很重視，我們做了一些具體的工作， 取得了較好的效果,本次培訓工作使 我們深深感到，在實施新課改方案的過程中，關鍵是要把每 項工作做細，做到實處，才能能更有效地促進教師的發展。
四、存在的問題及改進措施
在整個學期培訓教學的組織及實施過程中，感到還存在 一定的不足和困難，主要表現在：
1、學員大部分集中在短時間內學習。有少部分教師，主要 是50多歲的教師，他們對電腦操作還比較生疏，常常無法 獨立操作。 還有極個別的教師因家裡沒有電腦，無法在家學習。在此情況下， 我校及時開放學校的電腦室供教師學習。2、年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。通過實施培訓工作，更深刻地理解了我省教育廳實施中 國小現代遠程教育工作的重要意義，同時為今後的培訓工作 積累了豐富的經驗，我們有信心有能力把這項工作做得更 好。
2025年教師全員遠程培訓總結 篇16
十天的遠程培訓學習就這樣匆匆結束了。在此，我非常的感謝教授的精彩講課和學科輔導老師對我們的幫助。回顧十天的培訓學習，我感慨頗多。現將暑假新課程遠程培訓學習心得總結如下：十天的遠程培訓學習就這樣匆匆結束了。在此，我非常的感謝教授的精彩講課和學科輔導老師對我們的幫助。回顧近半月的培訓學習，我感慨頗多。現將暑假新課程遠程培訓學習心得總結如下：
通過本次學習，我改變了以往的傳統觀念，更新了自己的對《新課標》的認識。現將此次學習的收穫總結為以下幾點：
一、重新認識了教師與學生的關係，明白了教師應處於什麼樣的角色
1、對於學生來說，有趣、有效、有用的學習才是真正意義的。同時，要讓學生掌握有效的學習鑰匙，並從學習上走向生活中。
2、教師並不只是把知識教給學生，同時還要關心和愛護學生。對於學生的錯誤應以寬容的態度去賞識，使錯誤成為學生成長的契機。
3、對於後進生或者說學困生，學生不能自暴自棄，老師更不能視之不見。要讓學生體驗成功的喜悅，幫學生樹立自信心。
二、學生學習的好壞並不完全取決於其本身，教師的成長同樣影響著學生的成長
1、怎樣讓學生喜歡老師的課，首先得讓學生喜歡這位老師。作為老師，要像父母般去關愛每個學生，有寬容大度的胸懷，語言風趣幽默，而不能像警察一樣時時盯著學生不放。作為教師，其本身必須具有真才實學，做到為人師表。
2、教師應該先是課程工作者，然後才是教學工作者。教學不能只顧進度而忽視質量，學生沒有掌握本節知識，就絕不前進教學。教師在上課時應具備課堂智慧、教學智慧、管理智慧及個人的人格魅力。
3、做為教師，要在學生中樹立威信，威信並不是讓學生怕你，而應該在對學生的寬容與關愛中，樹立起來，讓學生有感而發。
三、認識到建立師生共同發展的教學關係的重要性教學關係不是靜態的、固定的關係，而是動態的、變化的關係，從學生角度來說，整個教學過程就是一個"從教到學"的轉化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉化為學生的學習能力；隨著學生學習能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發生了相反的變化。最後是學生完全的獨立，教師作用告終。根據這一基本思想和思路，江山野先生把教學過程劃分為以下五個階段：第一階段是完全依靠教師的階段。在這個階段，學生所要學習的每一點知識都要靠教師來教，在學習中每前進一步都要靠教師引領。第二階段是基本上依靠教師的階段。在這一階段學生的學習已經可以不完全依靠教師了，他們已經獲得了一些自己學習的能力，可以在教師的逐步引導下自己獲取一些新的知識。第三階段是學生可以相對獨立地進行學習的階段。這一階段的主要特點和標誌就是學生基本已經能夠自己閱讀教材，大略明白所要學習的內容；但是並不一定能夠理解得確切、全面透徹，也不一定能夠抓住要領，並且常常會感到學習上有許多困難。第四階段是學生在教師指導下可以基本上獨立學習的階段。第五階段是學生完全獨立地進行系統學習的階段。從教師角度來說，教學過程就是一個自身專業化成長的過程。第斯多惠說得好："誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。"為教學生，教師必先教自己，以促進學生的學為落腳點，教師自身的教與學在教學中也是同步發展的。
四、教學的三維目標缺一不可（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）。教師在教給學生知識的過程中應該是生成性的，而不是教師強加在學生身上的。
1、新課程遵循"以學生髮展為本"的素質教育理念，所確立的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維教學目標，是彼此滲透和相互融合的，三者有機地統一於學生的整個成長與發展過程之中。這就要求地理教師在課堂教學活動中，應根據具體的教學情境，將三維目標有機地整合起來，以達到提高學生綜合素質的目的。
2、在教學中我們需要預設，在預設要適當而不能過頭。教師可以把學習的主動權交給學生，讓學生在思考中得到答案。這樣不僅可以培養學生愛動腦的好習慣，而且還可以從中挖掘出學生的潛力。
3、在教學中雖然創設情境是重要的，但教師不能為了創設情境而創設情境。要因學科、知識面而定。創設情境要藉助實際的生活、活動，也可以通過語言、知識本身、學習背景、問題或者是猜想而達到教學的效果。總而言之，創設情境要簡單易耗，有直觀意義，考慮學生的特點並切合實際。做到有生活性、形象性、問題性、學科性和情感性。
五、通過此次學習，在網上結識了很多優秀的教師，並從中吸取了他們的豐富的教學經驗。在相互的作業評論中，我認識到了自己的不足，學習到了有效的教學方法。"學以致用便是寶"。這次的集中培訓確實讓我學習到了很多的新知識，真正理解了新課標下的教育體系。在以後的教學中，我將繼續努力搞好自己的教學，同時把新的教學觀念傳達給學校的各位老師，使我校在教學質量上有新的突破，有質的飛躍。
2025年教師全員遠程培訓總結 篇17
時間過得真快，一轉眼為期六周的全國萬名中國小班主任遠程培訓結束了。總的感覺收穫不小，遺憾、看法也有。現總結如下：
一、收穫
通過學習案例、拓展案例、相關連結，聽取一線優秀班主任和多學科專家的談話，自己學會了很多處理具體事件的好方式、好方法，比如：如何選班幹部、如何制定班規、如何編排座位等等；也知道了哪些不應該忽視而平時卻忽視了的東西，比如課間十分鐘、行為偏差生輔導等等。
教育無小事，我要吸取前人和他人的經驗和教訓。以後在教育教學以及班級管理中遇到問題，要保持情緒鎮定、保持心態平和，儘量將事情考慮得更全些、更細些、更寬些、更深些，防止將事情做出簡單、粗暴的解決導致反面影響，輕則傷害感情、重則釀成悲劇。
學友們上傳了不少資源，從中我也學到了不少東西，並且也下載了許多不錯的論文、教育著作，對於這個我要慢慢研讀、細心體會，爭取不斷地提高自己的業務水平，逐漸地完善自我。
還有學友們的教育隨筆，我看到了很多優秀的作品，比如高志紅老師的《帶著快樂上路》、吳會林老師的《讀經典,學做人》等等，從中我不僅學到教育教學管理的方法，他們那優美、流暢的文筆也將激勵我提升、前進。班級沙龍里的一些問題很有價值，比如武麗萍老師提出的“頂嘴的學生該怎么管？”孫建平老師提出的“如何樹立新型的全面人才觀？”發人深醒、引人深思。
二、遺憾
覺得時間太短，沒有學夠，好多學友也有同樣的感受。教師平時教育教學、教研工作本身就忙，學校臨時事又多，學習就顯得更緊張了。尤其是第五模組的作業，寫得連我自己也不滿意。
三、看法
我挺喜歡這樣的案例式培訓的，它跟以往的純理論培訓完全不同。理論聽過後很容易忘記，案例看過後記住的可能性則較大。我覺得各模組中的案例特別貼近我們的實際教學生活，看了很容易引起共鳴，發表言論的欲望很強烈、而且越說越想說，作業越寫越想寫。
由於信息量大、更新快，我覺得有專門的'輔導團隊很有必要，有時候沒來得及看的新信息，老師會提醒我們；另外有QQ群作輔助很實用，學友們可以互相交流、提醒、鼓勵。
各種功能板塊如交流園地等等挺實用的。在交流園地里學友們可以將自己的困惑、問題提出來，大家共同探討、想辦法，對我們的“成長”很有幫助。交流園地也不錯，大家可以將自己的教育秘決拿出來進行共享，互通有無，真是太棒了!在學習情況統計表內可以看到各位學友的學習情況，找出自己與別人的差距，迎頭趕上。
四、改進
在學習過程中發現，原來我們班主任做過的和需要我們做的事情竟然這么多，感覺自己的技能不靈了，師愛不夠了，寫作能力也下降了。我希望以後上級教育部門還能安排這樣的培訓，讓更多的人參與進來。
我給自己列了一些必讀教育類書目：《愛彌爾》、《給教師的100條建議》、《班主任工作漫談》等等，今後一定潛心細研。還有，今後一定要在工作日寫工作日
志，哪怕是只有一句話的感受。
這是我參加過的培訓中級別最高的一次，感謝教育部、感謝中國教師研修網的工作人員，我喜歡這次培訓！由於上網條件有限，學校領導給了我最大的方便，在此，我表示衷心地感謝！也感謝跟帖的學友、感謝管理員老師、感謝我的班主任以及學員導師，謝謝你們！
2025年教師全員遠程培訓總結 篇18
做為一名普通體育教師，對於體育教學的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進去地去對體育新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好為我們去挖掘去思考體育教材、教學更深入的內容提供了機會貼近了課堂；經過這次研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。我積極利用這個機會，刻苦學習“新理念、新課程、新技術”，努力提高自身的師德素養和教育教學水平。我非常珍惜這個難得的學習機會，把繼續教育研修作為提升自身素養，促進專業發展的一個主要學習方式。通過對五個專題課程的學習，我個人感覺在這次學習中收穫很多，盤點收穫主要有以下諸多方面：
一、遠程繼續教育培訓學習總結
1、計畫周詳，學時充分
學習的目的就是要有實效。我根據教師進修學校和遠程教育培訓學習計畫，幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容，把學習、作業、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。將近一個月里我用課餘時間和雙休日完成了多項選修課程的學習，在網上向全國各地的教育專家、名師學習，在學習中，能夠根據網上提供的一些案例發表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。我堅持積極獨立高質量地完成了網上作業，希望能達到了預期的學習效果。
2、靈活機動，學以致用
學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。繼續教育學習課程里有豐富的知識講解，我每次看後，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。我刻苦鑽研以求更大程度的吸收這些知識，結合教材所需，將一些抽象的知識內容具體化、形象化，現實化，讓自己不斷進步，爭取做一個稱職的教師。
3、積極參與，互幫互學
繼續教育學習也是一個互動平台，需要大家共同參與，繼續學習中分有班級，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學習體會經常同教師們交流，運用所學經驗積極向老師們徵求意見，積極修正，取長補短。這個方法可以促進廣大教師共同提高。在完成作業的過程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學水平。
二、如何提高教師的教學素養和提高課堂效率
通過繼續教育研修，我的教學素養得到極大提高，爭取在以後的工作中將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。
1、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後從事體育教學，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
2、教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。
3、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。
4、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課後反思、階段性反思、學期後反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。
三、如何讓體育課堂教學“活”起來
我作為一位體育教師，談談對體育教學想法，如下：
從當前的形式看，多媒體輔助教學在語文、數學等學科中得到廣泛開發和套用，但在體育教學中，情況卻不樂觀。傳統觀念認為，體育課主要是讓學生鍛鍊身體，學習運動的技能技巧，和多媒體教學沒有多大關係，這種想法是不正確的。在高科技不斷發展的今天，充分發揮現代科學技術優勢、運用現代化教學技術手段為學生提供多樣化的教學內容，已成為高科技條件下課堂教學的重要環節。教師運用多媒體教學手段更能最佳化體育課堂教學，激發學生學習體育的動機、興趣和求知慾，注意力容易被畫面和動畫吸引過來，加深學生對動作概念和體育理論知識的理解，這樣學生就能懷著愉悅心情進入學習的佳境。同時多媒體技術以其方便的互動性和共享性促進了講解、示範、演示、作業、考核、反饋等體育教學環節的最佳化。
1、最佳化教學環境，提高學習效率
體育教師在教學過程中要正確對待和處理諸多不利因素，處理好室內理論課與實踐課的關係，多媒體是體育教學中一種重要的教學手段，在體育教學實踐中，合理使用電教手段，恰到好處地利用電教媒體能夠使學生在互動狀態下進行學習，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性，提高學習時間的利用率，最佳化教學環境。由於體育室內課理論知識較抽象，文字、材料、插圖單調，體育實踐課動作技術強，結構複雜，學生理解吃力。如果把理論和實踐知識有創造性地製成投影片，並與錄相帶、vcd光碟的部分鏡頭、flash動畫有機結合起來，形成完整技術動作，通過“慢鏡頭”或“定格”的方式逐漸展現在學生面前，同時講解各個分解動作，抓住重點，講深、講透，讓學生在螢幕上清楚地看到所要掌握動作的技術要領，增強理解深度，激發學生模仿的興趣，創設教學環境，以動靜相結合，聲像合一，使學生從感性認識上升到理性認識，再從理性認識指導實踐，從而有效地調節教學結構。使課堂教學的綜合性、實踐性、趣味性、套用性得到進一步加強，從而使學生學習獲得事半功倍的效果。
2、激發學習熱情，開闊學生視野
實踐證明現代教學技術手段的套用，對於引發學生的學習興趣，激發學生的創造性思維有著不可忽視的作用，我國教育家孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。德國教育家赫爾巴特指出“教學應當貫穿在學生的興趣之中，使學生的興趣在教學的一階段都能連貫的表現為注意、等待、研究和行動。”可見，學生學習積極性的提高，主要因素是學習動機和興趣，這是學生智力發展的重要動力。作為教師要充分挖掘體育教材中的興趣因素和藝術魅力，而運用多媒體，通過聲、形、動作等因素的交替作用，充分調動起學生的求知慾望和學習興趣，發揮他們的主體作用，達到“寓教於樂”的目的。傳統的體育課堂教學方式，主要是教師邊示範邊講解，這就要求我們體育教師在講解體育技能動作時，必須把示範動作做的相當規範，否則就會直接影響學生學習的效果。而在現實中體育教師因年齡，自身的身體素質等原因，不可能都有很高的技術水平和示範能力，使得學生已經對這種教學模式感到乏味。然而，現代信息技術教學方法，教學手段生動活潑、新穎多樣，能夠創設出較好的情境和情緒體驗，教學課件中教學畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，改進了傳統教學教師邊示範、邊講解的教學模式。現代信息技術的運用既符合青少年的求知、求新心理特點，現在的學生對計算機多媒體有著濃厚的興趣，多媒體教學不僅能創設比較好的情境，激發學生的學習熱情，開闊學生的視野。還可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學習內容。
學生觀看後，會感覺跳遠的動作好像是在空中自由飛躍。造成課堂氣氛活躍、學習熱情高漲。也全面清晰地反映了跳遠的動作全過程。一方面，可以讓學生通過運用多媒體畫面觀看世界運動會上優秀運動員跳遠比賽的精彩畫面，同時把世界上優秀運動員的規範技術介紹給學生，便能有助於學生建立正確完整的技術概念，較好地掌握技術動作，致使學生開闊了視野。另一方面，運用多媒體手段糾正學生的錯誤動作具有傳統手段無法比擬的獨特作用，又能調動學生的學習興趣，激發學習熱情和積極性。
3、突出教學重點，解決問題難點
有關研究表明：人們從語言獲得的知識能夠記住15%，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65%。在以往體育課堂教學中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。而且以往只是通過教師的講解與示範，不能滿足學生的要求，示範的成功與失敗，動作難度的影響與限制等等，都不能較清晰、完整地展現在學生面前（尤其是不能定格的空中動作等）。多媒體課件利用二維、三維等空間的設計，全方位的剖析難點，化難為易，加快了學習速度，為此，把體育課的內容與多媒體相結合，把教學內容生動、形象地放映在學生面前，這樣就增加了感官刺激，如圖像、色彩等，可將輸出的信息化靜為動，化抽象為形象，使複雜的動作過程簡單、具體化，使學生通過多種感官去品味動作，體現動作結構嚴謹性。同時利用多媒體又能提高了教學質量，縮短了教學過程，學生也易於把握住學習的重點、難點。並能夠把老師做不好或幫不清的動作環節表達清楚，有效地幫助學生把握住技能學習中的動作要領。
4、提高審美情趣，陶冶學生情操
體育本身蘊涵強烈的美感和價值。利用現代教學手段在體育課堂教學中，運用其聲像效果和感染力強的特點為學生營造一個與教學內容相適應的情景，再現現場場面，增強真實感，讓學生身臨其境，親自感受體育課堂的氛圍，通過內心體驗，引起情感共鳴，自覺地接受薰陶，更可增強學生的審美情趣和陶冶情操。像韻律體操、各種運動技能技巧、足球、籃球、排球、桌球、武術課的學習都需要教師自身示範動作，且體育教學內容之多，技能之大，大多數體育教師難以樣樣精通的。如果使用電教手段，運用媒介來塑造美的形象。就可以真實的反映出體育教學中的各種技能技巧，可較好的幫助引導學生去感知、體驗、欣賞及評價。如在韻律體操教學中，許多學生只是機械的模仿學習，不能真正地領悟其中美的價值。通過有計畫地、有組織地使用電教手段進行教學，讓學生觀看韻律體操的錄像，同時加上體育教師的技術指導，學生們就逐漸領悟了其中美的內蘊，陶冶了情操，增強了學習的自信心，同時他們的動作也顯得舒展、大方並初具欣賞韻味了。
5、掌握學習方法，提高解析能力
利用現代信息技術進行分析對比，可以提高學生分析和解決問題的能力。利用現代信息技術，把各種不同的運動技術製作成課件完整地或突出重點、難點地展示給學生，也可以把常見的錯誤動作製作成課件，讓學生上課時觀看，並與學生一起分析、比較，提高學生分析解決問題的能力。
6、利用電教手段，發揮主體地位
新課程要求以學生髮展為中心，重視學生的主體地位。由於長期以來人們習慣於教師的職責是“傳道，授業，解惑”，課堂教學的傳統習慣是“師講生聽”、“師示範生模範”，教師是教學的主體，是權威，而把學生看成是接受知識的客體，教師怎么教，學生就得怎么做，學生的主體地位得不到體現。現代教學理論認為：學生不僅是學習的主體，而且也是課堂教學的主體，學生獲得知識掌握動作，是在主體意識支配下的自覺行為，電教手段將現代的聲、音、動作引進體育課，以其絢麗多彩的畫面，悅耳動聽的音響和情感豐富的講解，為學生所接受。
總之，回顧這次研修學習，可謂收穫頗豐，收穫的是一名專業教師專業成長所必不可少的基本素養。對於這樣的學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收穫的卻是提高，是教師基本素質的提高，它是我們今後工作的資本。並且這樣一種學習方式，從傳統的培訓模式中走向網路平台時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平台給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收穫很難有機會傾情表達。
我參加了高中物理教師遠程培訓，進行了網上交流、研討、評論。我深深地體會到新課程標準在教育理念、內容、教學方式方法、教學評價等方面都發生了很大的變化，讓我對新課程改革後的高中物理教學工作有了更深一層的領悟。從這次遠程物理新課改培訓中，給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。
1、新課程改革要求教師必須改變以前陳舊的教學理念。
新課程有新的理念。新課程它打破了傳統教育下的單一、教條式的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現了“為了每一個學生髮展”的全新理念，為了讓每一位學生都得到發展。這是新一輪課程改革的的核心理念，也是一個高層次的核心目標，新課程培養出來的不再是高分低能，而是全面發展的“複合型人”。新課程將“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”合為一體設定三維課程目標，改變以前過於注重知識與技能的傳授，改為強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
2、新課程在內容、結構上發生了較大的變化，對教師對教材的把握提出了新的要求。
新課程的結構模組化、系列化，必修和選修相結合，重視基礎性，體現時代性、多樣性、選擇性。這充分體現了課程的“與時俱進”和“以人為本”的指導思想。對教師提出了新的挑戰。我們這些教師都從舊課程中走來的，要正確面對新教材，把握新舊內容的差異，因內容而異，制定合理的教學要求，在保證完成教學任務的前提下，儘量不加重學生的負擔。
3、新課程改革要求教師從主導者成為組織者、引導者、合作者。
新課程倡導平等、民主、和諧的師生關係。在以往的教學中，我們一直在倡導“教師為主導”“學生為主體”，但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下，學生只能被動學習。學生要成為學習的主人，教師要調整自己的角色，教師必須從主宰課堂的“主導者”成為平等的“組織者”、“引導者”。從知識的“權威”變成學生學習的促進者。由單純的灌輸知識轉向傳授知識的同時注意良好人格的培育;由單方的傳授轉變為多主的交流合作。從“以教師為中心“到“以學生為中心”。
教學中教師的激發作用、啟迪作用、組織作用和薰陶作用是學生主動學習的重要前提，因此教師的角色轉換是關鍵。在課堂教學中，教師要努力創設民主、平等、和諧的課堂氛圍，從創設生動具體的情境入手，組織師生共同參與的學習活動，以縮短教師與學生、學生與學生、學生與文本之間的距離。
4、新課程要求教師轉變教學方式。
新課程的教學強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每一個學生都能得到充分的發展，為每一個學生終身發展打下良好的基礎。教師不再是權威，只是教學過程的組織者、引導者，課堂上會較多地出現師生互動、平等參予的生動局面，教師儘可能地組織學生運用合作、小組學習等方式，在培養學生合作與交流能力的同時，調動每一個學生的參予意識和學習積極性，課堂教學形式多樣，經常開展講座交流和合作學習，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話語，對待學生和藹可親，儘量發現學生的優點。學生是學習的主體，師生是朋友，是學習的夥伴，教師在課堂上學會關注學生的需要，充分發揮學生主動學習的精神，全面調動學生學習的積極性和主動性。教學中突出學生的感受，倡導“自主、探究、合作”的學習方式。引導學生主體參與，樂於探究，勤於動手。而教師也要發揮主導作用，引導幫助學生，把學習的過程真正轉變為學生自主學習的過程，並在引導學生自主學習中加強學法指導。
新教材更注重課堂與信息技術的整合，我們可以利用信息資源的優點，將信息技術融合到物理學科教學中來，充分利用各種信息資源，與物理學科教學內容相結合，使學生的學習內容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活和現代科技;同時也可使教師拓展知識視野，改變傳統的學科教學內容，使教材“活”起來。
5、新課程要求學生轉變學習方式。
新課程下學生的學習方式也發生了改變。傳統的學習方式中，學生只是一個觀眾、聽眾，他們只是被視為一個學習的個體，而忽視了他們的感受。一些本該讓學生自己去動手操作、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;老師講完後就說“照我教你的來”。在新課程下，學生應該成為學習的主人，要注意學生自主探究、動手操作、歸納總結、綜合運用等能力的培養。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它將沉悶、閉塞的課堂轉化為歡聲笑語，是師生的交流、學習的天堂，它還注重在學習過程中培養學生做人的品性。
從新課程的教學方式和學習方式上看，倡導“探究學習”和“合作學習”，。這一反傳統教學中，教師與學生面對面的問答或對話形式，教師牽著學生鼻子走，而把學習的主動權交還於學生。在探究式教學中，要鼓勵學生的集體參與，並非只有好學生才有能力開展探究，應該給每個學生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中極少發言的學生，應多給予他們特別的關照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到探究中來。通過探究，可利用學生集思廣益、思維互補、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點，使獲得的概念更清楚、結論更準確。
新課程提倡自主學習。未來學生的學習主要是靠自主學習為主，不能局限於聽老師講授知識，更多的則需要同學們在老師的引導下支自己去探索、這樣才能在探究過程中理解和掌握知識，體會更加深刻。強調知識的構建過程，強調基礎知識的學習，注重保護探索興趣，學習欲望;體現時代性強調學科滲透，體現情感態度與價值觀的培養。
6、新課程要求改變固有的評價模式
新課程倡導評價方式多樣化、評價主體多元化、過程評價和終結性評價相結合，評價促進學生髮展。改變課程評價過分強調評價的甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生髮展、教師提高和改進教學實踐。原有的對學生的評價模式只是對學生的課業學習情況通過考試分數來評價，而忽視了學生的能力、品質的評價，評價方式呆扳，不利學生的發展，打擊了一批學生的積極性.新課改後在評價學生時，不是只看學生的考試成績，而更注重學生的學習品質、自主學習能力、合作學習能力、探究能力、思想品質等各方面的綜合評價，以發展的眼光來評價學生，評價的是學生的綜合能力，注重學生的動手能力，實踐能力，創新能力的培養，而不是以一次考試的成績論成敗，評價方式更科學、全面、客觀，更有利於學生的發展。
這次培訓我感受深刻，受益匪淺，收穫頗多。隨著新課改的開展和深入，在以後的教學上，我會按照新課改的要求，不斷的完善自己，適應新課改的要求。
2025年教師全員遠程培訓總結 篇19
國小教師研修是教師教育的重要組成部分，是提高國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在這次遠程教育培訓期我收穫了許多，現在把自己學習體會做個小結：
一、通過這次研修，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去”與“現在”一直是在努力改變，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的`喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和套用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求。
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2025年教師全員遠程培訓總結 篇20
2019 年 7 月我有幸參加了教師素質提高遠程培訓的學習。在指 導教師的精心教學設計和耐心的講解、指導之下，受益匪淺，感受頗 深。我切實學到了不少知識和技術。既有觀念上的洗禮，也有理論上 的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。使我深刻的認識 到，在二十一世紀的今天，以計算機和網路技術為核心的現代技術正 飛速的發展， 越來越深刻的改變我們的學習方式。 信息的獲取、 分析、 處理、套用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌，隨著素 質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高， 才能培養出高素質的學生， 為了適應工作的需要， 教師要不斷的學習、 不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和套用現 代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一 個重要組成部分，對於青年教師而言，運用現代教學技術進行多媒體 教學是現代教育的一大趨勢。 信息技術教育培訓又一次給我帶來了與 現代技術接觸的機會。 通過學習這三門課程，即中國小信息技術測試命題技術與研究、 中國小信息技術《PPT 的版面設計》、中小學生信息技術學業水平的 終結性評價研究，我的收穫很大。下面把我的收穫和大家一起分享一 下! 首先《中國小信息技術測試命題技術與研究》這門課程主要從三 個方面進行了講授： 即考試的性質、 命題的策略、 命題案例分析。
一、 考試的性質：考試的性質可分為：一種是相對性較強的甄別型選拔式 考試。如：中考、高考。一種是絕對性的合格考試。如：畢業升級考 試、考查科目的結業考試。
二、命題的策略 試卷命題的一般過程：①依據各地區的《課程標準》、《考試說明》，參考不同版本的教 科書，根據本學段本地區各學校的教學實際情況，設計試卷題目。試 卷總分數通常為 100 分。
②根據各個模組內容領域，能力領域，分 配分數。
③考慮針對各個知識點的差異和各個知識點要求掌握的難 度不同 ，設計不同的考試題型，如：填空題(填圖題)、選擇題(單 選題、復選題)、判斷題、連線題、排序題、操作題、作品題、簡答 題等。上機考試、網路考試則可分為：客觀題、主觀題。 所謂客觀 題都可以歸結為一種題型就是選擇題。主觀題就是上機操作，使用應 用軟體完成規定任務的作品題。客觀題可以利用閱卷機器、機讀卡閱 卷。 主觀題則還需要閱卷的教師來完成。
④校對命題， 使用校對符號。 命題不能產生有二義。題乾格式要一致，如：選擇題的括弧的位置。 語言的描述、答案的語言。需要的話，還要找適當的人選來按考試要 求，做一遍試卷命題，以免試卷出現無法彌補的漏洞。
⑤參與閱卷 時，閱卷教師要在所負責題目上籤上姓名，以便追查責任。如有成績 分數的修改，還須簽上修改教師的姓名。發現試卷問題要有記錄和問 題試卷保留。
⑥統計各學校、各班級學生考試的成績，上交組織考 試的有關部門。對試卷進行經驗和教訓的總結。對今後考試出試卷命 題的工作有著指導和借鑑的作用。三、題乾與答案的案例分析：題乾 和答案的語言描述要清晰、簡練。不可含糊不清，模稜兩可，有多種 解釋。試題的答案要具有唯一性。 其次，在中國小信息技術《PPT 的版面設計》這門課程中我收穫 最多。對於教學方法這一方面，我又有了新認識：教學方法就是在課 堂教學中，教師的“教”與學生的“學”互動過程中所採用的一系列 的方式方法。學無止境，教無定法。教學的方法從理論上講，應當是有無數種方法。在課堂教學過程中，通常是以講授法為主，不能事事 都要學生去活動、去體驗。還有討論法、發現法、讀書指導法、演示 法、實驗法、導學法、輔導法、談話法、陶冶法、任務驅動法、交流 法、互動法、練習法、開放方式教學法等。在教案中可以寫出本節課 中，使用的幾種主要教學方法。只要在動詞、形容詞後面加上“性、 員、手、度、者、家、法、主義、思想”等字詞，都會變成名詞。如 果在動詞、形容詞後面加上一個“法”字，立即就會變成名詞，就是 一種教學“方法”了。在一節課的教學過程中，授課教師可能會使用 了許多的“教學方法”，只不過是沒有認真地進行總結、歸納、梳理， 上升到理論而已。同時以前對於活動主題根本就不了解，現在我也掌 握了一些活動主題的知識。在眾多的教學方法當中，有一種是任務驅 動的教學方法。活動主題實際上就是採用的任務驅動教學方法中，為 了完成本節課的教學目標，所設計的具有主題活動的學習內容。有時 也稱為任務主題。在課堂教學“講授新課”的教學環節中，如何對本 節(章)課的教學內容進行有機地整合，設計並採用一個活動任務， 將本節(章)課所要學習的知識、技能和情感目標融入到其中，使得 在完成任務的同時，達到落實本節(章)課的教學目標的最終目的。 最後還學習了中小學生信息技術學業水平的終結性評價研究， 了 解到傳統學生成績的評定只注重結果的評價， 將注意力集中在學生對 問題解答的答案上， 忽略了學生在解決問題過程中， 思考問題的方法、 認識問題的態度等一系列潛在的東西。 其結果是導致學生只注重學習 的結果而輕視學習的過程;只關心是否達到目標，而不去考慮用什麼 樣的方法是最合理的，如何最便捷地到達目的。另外，以往只關注結 果的評價是在學科為本、知識為本的課程理解的指導下，僅僅對知識的技能方面的結果給予關注，忽略了對學生的人文關懷。如果沒有積 極的人生態度、正確的價值觀、良好的與人協作的能力和對待困難的 積極態度，即使學富五車也無法獲得真正的成功。因此，信息技術課 堂中學生成績的評定要從過程性評價和終結性評價入手。 總之，通過這次繼續教育的學習，收穫是非常豐富的，它引發了 我更多的思考，也讓我收穫了很多的知識，使我感到自己的教師修養 有了深一層次的提高。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲 折的， 畢竟這些思考和理論需要我在今後的教學實踐中不斷的去嘗試 和運用，並最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達 到培訓的目的。我將在以後的教育教學中逐步完善自己。
2025年教師全員遠程培訓總結 篇21
炎炎夏日，學校組織老師們參加了20xx年暑期中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓。xx月xx日啟動儀式上，教育部陳小婭副部長指出中國小教師隊伍的狀況直接關係著教育質量的提高，關係著素質教育的深入實施，關係著億萬青少年學生的健康成長，關係著中華民族的未來。我懷揣著對教育事業的追求和對學生負責的態度參加了此次培訓，認真聆聽各位專家的講座和報告，做好學習筆記；積極參加討論，結合自己教學實際進行總結和反思。幾天下來，收穫頗豐，對國小數學本質和自身數學素養等方面的認識都得到很大提升。
整個培訓分六個專題進行，分別為專題一是總論，專題二是“源於教材、高於教材”，專題三是數與代數，專題四是空間與圖形，專題五是統計與機率，專題六是實踐與綜合套用。整個培訓在充分調查教師實施新課標中產生的困惑和兒童學習中遇到的難點的基礎上，圍繞國家課標與自身修養、數學本質與數學素養、如何落實國家課標三方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結合了許多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、內容也不空洞；大量教學實錄讓我學習起來也很感興趣，更能對照自己教學找到不足和改進的地方。
其一，總論和“源於教材、高於教材”部分，我們所熟悉的張奠宙、史寧中和黃建弘等數學教育專家從不同角度對“國家課標與自身修養、數學本質與數學素養”進行了全面剖析和講解。特別是數學教育家張奠宙教授以《注重數學本質、提高數學素養》為題做了兩場主講。他先從數與代數領域問題、圖形與幾何領域問題、統計與機率領域的問題、綜合與實踐活動領域問題高屋建瓴給我們闡述了數學本質的東西，同時結合實例說明了數學老師應怎樣提高自身數學素養。讓我知道了：在教學國小數學的時候，應該“源於教材，高於教材”；就像我們不僅知道0是自然數還知道為什麼是自然數？知道教材上說的什麼是面積，但那並不是嚴格的定義，而對於小學生來說也不需要嚴格的定義？我們還應該“居高臨下，注重本質”；就像我們不僅關注分數的份數定義，還關注分數的商的定義，以及比的定義，分數是一個新的數；我們還知道分數的基本性質是一個等價性，在分數的大家庭里，有多種表示的形式。我們還體會到應該“總體把握，做到心中有數”；正如知道幾何有5種不同方面的幾何，知道算法多樣化中什麼是最為基本的通性通法？還知道為什麼機率要和統計聯繫在一起？與此同時，我們更感覺到數學教學應該“與時俱進，富有時代特色”；就象身份證檢驗碼，以及圖形的運動變換，以及富有時代氣息的問題解決都是不斷提醒我們要有“與時俱進”的眼光來看國小數學。
其二，後四個專題分別從國小數學教學內容的四個板塊數與代數、空間與圖形、統計與機率、實踐與綜合套用進行了培訓。各位專家結合大量課堂實錄對如何落實國家課程標準，如何幫助兒童學習數學、幫助各位老師提升自己的.教學實踐能力進行了精彩的講解。
首先是數與代數部分，第一個問題是“如何幫助學生建立分數的初步概念”，宋老師談到要順利完成從分數的初步概念到分數“商”定義的過渡，教師在教學分數的初步概念的一開始，就要幫助學生進行“做”分數的活動，而且在整個分數的初步概念的教學階段，都應該強調這一過程，不斷地將這一過程進行壓縮和內化。第二、三個問題是例談用算術法和方程法解決問題及解決問題的教學策略。讓我知道了策略教學的最終目標是為了讓學生髮展思維，掌握解決問題中的各種策略，從而長效地、持久地在學習的過程中間形成獨立獲取知識的意識，提高主動解決問題的能力，如果能真正有效地將策略教學滲透在我們日常的數學教學活動之中，而不是“為教策略而教策略”，那么，我相信，將會有更多的學生被數學的內在魅力所深深的陶醉與吸引。
其次是空間與圖形部分，第一個問題是介紹了教師如何幫助學生建立關於長度的認知結構，並讓學生體驗統一的度量單位的產生的過程，我們在教學中既要貼近學生生活，又能夠體現數學學習過程，並且使用得當的現代教學媒體，會給學生的學習活動帶來一系列的良好變化，可以提高和促進學習。第二個問題是從“角的度量”看測量教學，測量是空間和圖形中一個重要的部分，而這個內容裡面有很多的東西非常難，楊利亞和張葉清兩位老師帶我們追溯了測量思想，知道了測量教學要善於創設問題情境、巧妙設疑、層層深入推動、建構好測量教學的進程。第三個問題是圖形與位置教學的教學，主要要明確這部分教學的基本目標，有兩點：其一是圖形與位置的內容是發展學生空間觀念的良好載體。學生學習這一內容，就是要發展空間觀念；二是圖形與位置的學習內容，正好對應了以後學習坐標的一些知識，從國小開始，就滲透這方面的知識，無疑是十分重要的奠基工作。
第三板塊就是統計與機率，例舉“可能性”“平均數”談了如何搞好這部分的教學。佟輝老師指出國小部分的機率與統計要求學生在具體情境中感覺某些現象的隨機性，並用“數”來標誌事件發生“可能性”的大小。而平均數是國小數學中的一塊教學內容，屬於“統計與機率”領域。數學課程標準（實驗稿）中把對平均數的理解分成了兩段，在中低年級學段要求通過豐富的實例理解平均數的意義，會求一組簡單數據的平均數。而在高年級進一步認識平均數，除了會求一組數據的平均數外，還要求學生能對結果進行簡單地解釋，解釋它的實際含義。平均數是一個“虛擬”的數，作為小學生，對平均數是“虛擬”的數這一點很難理解，因為“虛擬”的數很抽象。看不見摸不著。出現用小數來表示人數等在日常生活中不能用小數表示量的平均數，對學生理解平均數是一個虛擬的數是有幫助的。
第四板塊是實踐與綜合套用，先是談了“實踐與綜合套用”的現狀分析及學習內容的選擇，根據對近年來我國數學教育工作者對國小數學“實踐與綜合套用”相關研究的整理、對國小數學教師的訪談，以及對國小數學“實踐與綜合套用”教學活動的觀摩，以下4個系列題材可供我們選擇。第一、校園活動系列，第二、自然環境系列，第三、社區實踐系列，第四、家庭生活系列，每個系列都有詳細的說明，可我們教學時參考。接著，讓我們知道了“實踐與綜合套用”學段目標的體現應該是充滿著探索性、實踐性和套用性，要隨著學生學習生活的空間的拓展而拓展，隨著學生知識、能力的提高而提高，體現出明顯的層次性。第三，這部分的內容適合於探究性的學習方式，同時對教師的課堂實施能力和學生的學習能力都提出了更高的要求。我們老師必須直面它，而不是迴避它。越是欠缺越是需要改變，也許開始會影響課時內容的教學任務，影響課時教學的效率，但是從長期的觀點來看，只有通過平時教學不斷的實踐，在實踐中不斷的積累升華，我們的實施能力才會提高，學生的學習能力才會發展，探究性學習方式的套用才會進入良性發展的軌道。
2025年教師全員遠程培訓總結 篇22
我非常榮幸地參加“20xx年中國小教師遠程培訓學習”活動。通過緊張、忙碌、充實的學習，為我今後教育教學指明了發展方向，注入了成長活力，真是受益匪淺。現從兩個方面總結如下：
一、學習心得及感悟：
1、教師必須更新觀念。
當前，面對新課程新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，首先，必要更新觀念。其次，在實施課堂教學時，要根據學生身心發展規律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法。最後，才能慢慢向未來教育需要“專家型”的教師靠攏，並能為解決教學中的問題而進行研究。
2、教師必須提高了專業知識水平。
教師只有提高了專業知識水平，才能掌握了本學科的一些發展動態，了解到本學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。
3、教師必須提高了自己的師德水準。
聆聽了專家的講座，使我感受頗深，受益良多。我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。
4、教師必須在培訓中提升完善自我。
在學習中積澱理論，提升素養。因為我認為學習使人充實，使人自信，使我的生命振翅飛翔。
二、學習收穫：
1、樹立終身學習觀點，教育觀念得到更新。
學習不僅是教育發展的客觀需要，也是提高教師專業能力的有效途徑。自投入培訓學習中，我深深知道了學習的重要性，通過不斷學習，促進了自己的專業知識和理論水平，強化“終身學習”理念。
2、明白教育責任的重大。
作為一名參加受訓教師，不僅應學習現代教育理論、運用現代教學方法、掌握現代教學手段，順應教育發展的需要，而且還應做教改浪潮的研究者、示範者。教師唯有用強烈的責任心，才能激活學生的創新思維，讓他們學會動手、動腦、學會合作、學會思考、學會做人等。
3、“充電”提升教學水平。
通過新課程改革，“以教材為軸線，以活動為紐帶，與現實生活緊密相聯，充分挖掘校本資源”為主線。這就要求教師應具有完整的、完備的知識結構。只有語文素養深厚的教師，才能領悟文本的思想與實質，才能對學生提供積極有效的幫助。
4、汲取他人的經驗。
在本次培訓給每個學員提供了展示自己的舞台，在不斷的交流互動中湧現出許許多多優秀的文章，評論，特別是輔導老師的點評指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習。
總之，通過本次培訓，我將把自己在培訓中的學習收穫運用到自己的平時教育教學中，努力使自己的教育教學水平得到更多的提高，使學生學到更加豐富的知識。從今往後，我應牢記自己的神聖使命，專心教書，勤奮育人，爭做優秀教師，為祖國的教育事業貢獻自己應盡的力量。
2025年教師全員遠程培訓總結 篇23
我有幸參加了今年的高中語文教師遠程研修培訓。遠程研修的第一天早晨，我是懷著一種渴望迷又惑的心情，因為我這時還不知道這次培訓的知識和內容，不知道自己能否順利完成任務。隨著對遠程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學習的'激情就來了。
遠程研修平台，為我們剛站上高中課堂講台的新教師提供了豐富的精神營養，我可以聆聽到全國優秀老師的課，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，從根本上轉變了教育觀念。以前的自己上課總是喜歡自導自演，常會忽略了學生的主體地位，與學生有一定的距離感。在遠程研修里，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，課堂氣氛生動活躍，每一個環節細緻入微，給我很大的啟發，讓我在這裡學到很多，也有很多感悟，最大的感受就是首先老師要具備廣博的知識儲能、自如的駕馭課堂能力、生動有趣的語言、靈活多樣的教學手段等，充分調動學生的激情才能呈現一堂精彩的課。
自從參加遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平台像一扇視窗，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。另外遠程研修平台還給教師們提供了方便的交流平台，我可以隨時看到老師們的感言以及他們對問題獨到精闢的見解，也可以和他們交流自己的疑惑，收穫了很多的啟發和個人心得。
這次的教師遠程研修仿佛給我打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力。
感謝遠程研修，我們在研修中成長；感謝遠程研修，我們在研修中收穫；感謝遠程研修，我們在研修中獲得向上的力量
2025年教師全員遠程培訓總結 篇24
我這短短的兩個月，我有幸作為國培計畫小數02班的一員，在網路這個大平台培訓學習。國培班安排了內容豐富的培訓內容，既有專家引領，也有實地考察，還有行動研究。我倍加珍惜這次難得的學習機會，儘管緊張、忙碌和單調，卻充實、快樂和幸福。
在研修過程中，專家的研討、交流，同仁們的鮮明觀點讓我深受啟發。在研修過程中，我們的指導老師對我的作業探討著、評論著，指出不足，讚揚優點，促使我不斷的改進，不斷的進步。在研修過程中，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細緻入微，給我很大的啟發，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。在研修過程中，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信，只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，就可以實現我們的教學目標。
這次研修學習，我們始終保持著高漲的熱情和不懈地追求知識的精神。這次培訓的內容，專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學實際，貼近課堂，讓我們深受啟發、大開眼界。這種大空間的網路培訓，從傳統的培訓模式中走向網路平台時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平台給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題、困惑、思考、收穫得以有機會傾訴和表達，學員們對培訓方式產生了極大的興趣，並把培訓作為一種需要，不斷的學習使自己的思考得到了提升，讓老師們享受到了教學自身的魅力。
在這次學習中，我受益匪淺，通過觀看視頻和閱讀指導教師和團隊專家推薦的相關文章，使我在知識結構上產生了一個極大的飛躍，積累了一些經驗，取得了一些理論上和方法上的突破。通過新課程的研修，它讓我對新課程中的課題學習、課堂教學、計算教學有了更深入的了解，更深刻地認識到了數學在生活中的套用。課題學習的開展，更多地是培養學生實踐能力、操作能力、合作能力以及綜合運用所學知識解決生活問題，使每個學生學有用的數學知識，不同的學生都能得到不同的發展。 另外，遠程研修網也給我們提供了一個非常好的交流平台在這塊新天地里，我認識了許多許多朋友。都是真實的姓名，同在一片藍天下。雖然只是在同一個網路里，但對於我，卻也是大開了眼界，我感受著每一個朋友的開心、快樂、鬱悶和沉重，有對學習的感悟、有對工作的見解、有實踐中的交流、也有心情故事，或傾聽，或傾訴，就這樣一個個心扉真誠敞開在裡面，同樣也書寫著我對生活與工作實際中的點點滴滴思考，研修對於我而言，並不僅僅是個交流與獲取知識的工具，它幾乎可以說是成了我情感寄託的工具，它也成了我的愛好與快樂。
這次培訓我學到了先進的教學理念，要真正把學生當成是學習的主人，要想讓學生學習好，做好學生的思想工作、提高學生學習的興趣是關鍵。通過遠程研修，我深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落後、教育教學方法的單一，我決定在以後的工作中：
1、教師每時每刻都要通過不同形式進行研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。
2、認真學習、研究教學大綱和新教材，領會大綱、教材的編寫意圖、要求及教學方向，有效、合理、創造性的指導新教材的教學，我們每一個人都要積極的從新課程中明確教育的意義，擺正教師的位置，尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義，並主動地把“自我”融入到新課程中，敢於承擔責任，善於解決問題。
3、教學中，努力實現三個轉變：
（1）教師“學生觀”的轉變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識孩子。
（2）教師角色的轉變。教學過程中，老師是學生的朋友，是學習活動的組織者、引導著，而不是統治者、長官。教學過程是師生平等對話的過程，是師生雙方交往共同發展的互動過程。
（3）教學方式的轉變。教師課堂上教學過程是師生互動過程，學生學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。即用自己的親身經歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學生的學習過程。學生才能無拘無束的置身於其中，嘗試學習，享受學習的樂趣。課堂才能煥發無限的生命力，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學習的主人、課堂的主角。
4、在教學過程中做到：給學生一些權利，讓他們自己去選擇。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗。給孩子一點困難，讓他們自己去解決。給孩子一個問題，讓他們自己去找答案。給孩子一片空間，讓他們自己向前走。只要我們本著以人為本，為了學生的發展的教育思想指導教學，相信通過我的努力，一定會結出累累碩果來。。
一份耕耘，一分收穫，通過這次“充電”，不但使我們的教學生涯變得更加充實，而且對於處在國中新課程改革時期的我們來說更有特殊意義。本次學習我深深的感到，我學到的不僅是知識、技能，最重要的是學會了一種新的學習方法，為我終身的繼續學習，為我以後能夠更好的工作，創造了極好的條件和基礎。雖然參加遠程培訓的時間並不長，但是對自主學習的要求提高了，通過這樣的學習形式，不但提高了我的學習能力，更重要的是學會了反思、總結。古人說，聚沙成堆，集腋成裘，積跬步，成百步。積累是十分重要的。教師要養成及時總結的習慣，要及時捕捉自己所聽到的、所看到的、所讀到的、所經歷到的有價值的東西。要及時總結在教育實踐過程中成功的經驗和失敗的教訓，並上升到理性的認識。從感性到理性，是一個不斷修正和不斷完善的過程，在這個過程中，教師就能獲得快速成長。
總之，這次遠程培訓，給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今後的人生開闢了新環境。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的工作中得到最大的體現。
讓我們不斷挑戰自己、超越自己，跟上時代的步伐，成為適應二十一世紀的學習型創新人才。
2025年教師全員遠程培訓總結 篇25
教師全員遠程培訓是通過網路專家視頻教學和學員網上自主學習的一種新的教育模式。這種開放式的教育模式是現代教學技術與多媒體教學手段的有機結合，它的開通預示著教育資源共享的時機已經來臨，為學習者搭建了自主學習、終身學習的平台。
學校工作主要是抓好學生教育和學習的工作，而學生的教育工作則主要與班主任的工作是否到位密切相關。作為學校最基本教育教學單位，班級的穩定是學校穩定的基礎，班級的風氣直接影響到校風的形成。學生工作雖不能囊括學校工作的全部，卻道出了班主任工作在整個學校管理工作中的重要地位。新時期，如何加強校園文化建設、創新班主任管理工作模式、組織和策劃好班級活動、做好問題學生的教育和轉化工作等，就學校教育工作而言至關重要。
通過學科與班級的交流平台，我們可以自由地共同探討在學習和工作中遇到的各種情況。在平台上大家彼此相互溝通，既解決了一些困擾已久的問題，又分享到了值得借鑑的好的建議和做法。然後運用所學知識去完成網上布置的作業，真是受益匪淺。通過學習，我覺得：無論是“教”與“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地更新知識、開闊眼界和提高自身的教育教學水平起到了推波助瀾的作用。豐富的創新意識和非凡的預見性，更能使我們接近現代教育教學對我們提出的新的要求。
在學習過程中多方交流，互通有無是一種很好的學習方式，在學習過程中遇到一些困難和問題也是在所難免。當遇到自己難以解決的困難和問題時，我們應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得專家、同仁和同事們的'理解、關心和幫助，妥善處理。
21世紀，人的觀念出現了日新月異的變化，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、敢擔當的複合型人才，這樣才會不斷地激勵著人們去繼續學習。其實，這一過程也就是我們豐富知識、積澱內涵的過程。隨著信息化、學習型社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新專業知識，提高自身修養，更努力完成好本職工作。
2025年教師全員遠程培訓總結 篇26
通過遠程培訓的學習，使我認識到教師要加強自身的素質培養，最重要的就是要學有所長、愛崗敬業，具有奉獻精神。還要有過硬的專業知識，要勇於承認別人的長處，取長補短，加強交流和溝通，充分利用教學過程中所具有的德育教化功能，因此，我在平時工作中注意加強自身專業以外的文化知識以及素養的學習，學做心胸寬廣，品德高尚的人，不斷開拓綜合與專業學科相關聯的邊緣學科知識。在工作中認真負責，對人誠懇，思想端正，以大局為重。在教學上有自己的教學個性風格，為自己樹立長遠計畫，通過實踐、反思、研究三位一體的教師專業化發展的途徑加強自己專業化的提升，多實踐，勤反思，多記，讓反思貫穿自己的教師專業發展學習中，不斷的完善自我，超越自我。
通過近兩個月的認真有效研讀、看視頻、寫研修日誌、寫學習心得、與本班級學員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修，學習收穫很大，現將學習情況進行總結：備課問題診斷與解決
1、教學目標要具體，不管採用什麼教學方式與手段，都必須有明確的針對性和目的性。注意學科之間的綜合，以學生為本，建立平等互動的師生關係。
2、“備課”不等於“背課”教師要樹立正確的備課觀，課堂教學是由師生雙邊的活動構成的，要樹立自己獨特的教學風格。
3、處理好“預設”和“生成”之間的關係，預設要適度，要留有空間。在教學過程中，則應關注學情，準確把握“生成”，拓展學生思維空間。
4、重視教師的第二次備課“課後備課”。必須儘可能地徵求學生的，細心記錄學生的反映，能更好地促進課堂教學，為學生全面發展服務。
5、注重課後反思，每節課後如果都能夠靜下心來深入反思一下自己的教學行為，對今後的教學工作一定會起到事半功倍的效果。
6、關注學生主體，合理使用媒體課件，有效輔助教學。
2025年教師全員遠程培訓總結 篇27
20__年3月6日，我和歐老師帶著教育局和學校領導的叮囑和關懷，在上海進行了半個月時間的培訓。分別走進了格致中學、育才中學、北郊中學、張江中學四所名校。在上海期間，我們嚴格要求自己，認真聽課、評課、寫案例分析，聆聽了多場名師教研專題報告和名家的教育教學報告，聽了四所學校中青年教師的展示課，感到眼界開闊，理念更新，感觸頗深。
一 、 教師敬業愛崗，積極進取
上海的教師在校工作時間通常超過八小時，基本上是從早上的八點鐘到下午的四點多鐘。中午在校就餐不休息，或批改作業，或找學生談心，或開展集體備課，或進行業務拓展學習等教研活動。開始時，讓我們內地習慣於午睡的教師感到不自在也不適應。我發現他們的工作效率毫不打折，是不計報酬的奉獻。給我的感受是如果不是一個師德高尚、敬業愛崗的教師是很難長期堅持的。上海的教師工作腳踏實地、態度認真，在節假日也是積極為自己“充電”。努力提高自身的理論水平和教學水平。他們年齡在30歲左右時基本都拿到碩士文憑，並且經驗老到，課堂教學掌控自如。
二、 教研活動針對性強，切中要點
我們在不同的學校都開展了聽課、評課活動，並且相繼聽了八節中青年教師和教學專家的課，聽了四所學校教研組長的專題教研講座，這些教師對教學目標的設計，課堂教學內容的組織，教學方法與手段的運用等方面分析透徹。特別剖析了什麼是一堂真正的好課，什麼應該是真正的任務型教學，日常教學設計中的誤區，教師的專業素養包括哪些方面等等。這些教研活動內容豐富多采，全面真實，貼近教師的實際，解決我們一線教師易困惑的問題。導師在每節課後都會及時認真詳細點評，指出不足之處，從各種不同的角度出發，與我們共同商討應該怎樣處理某個教學環節，並且激勵教師不斷進取。
三 、名家報告精彩生動
謝利民教授作了“有效課堂教學理念與教師專業成長”和“課堂教學藝術與教學能力發展”的報告，提到一個好的老師在教知識之前先有教學生的心情，一個學生在學習之前要有一個好的心情。老師要用天才的眼光看待每一個學生，要擅長表揚學生。
格致中學的校長助理吳兆作了通識報告。他說教師要學會淡泊，虔誠地對待教育事業;學會儒雅。既要有內在涵養，又要有外在氣度。學會大氣，心存志遠，不斤斤計較。
格致中學的語文教研組長與我們進行交流。此校組長認為一堂好課應該是：教學目標制定是否合理，教學目標是否達到了;學習內容的選擇和處理是否科學;對學生的學習活動是否進行了有針對性的指導，對學生回答問題的評價是否有激勵性和啟發性;教學過程設計是否合理，引入是否在高端;學生的學習積極性是否調動起來了，教師提問是否具有啟發性，是否能促進學生思維。她認為：學生學習多年以後，記住了什麼，什麼東西終身難忘。交流中特別提到教育就是愛。最好的師生關係是朋友關係。
在所有的專家講座中都鼓勵教師閱讀、寫作。他們認為沒有閱讀就沒有真正的教師，要用閱讀喚醒想像力和創造力，做箇中國最好的老師。這些名家的報告貼近生活現實，既生動又令人深思，使我們大開眼界，心靈也得到了進步的升華。
四 感想體會
1、教師培養
上海市各區的部分高級、特級教師(大部分是教研員)擁有名師工作室，其中一項重要任務就是培養青年教師，這些教師雖然有的已退休，但見多識廣，教學經驗豐富，各校之間聯繫方便。他們利用固定的教研時間和課餘時間聽課評課、相互討論、名師理論與實踐指導，許多青年教師成長很快，三至五年便在各區乃至市里公開課上嶄露頭角、脫穎而出。相對而言，我們的傳統師徒結對幫教方式單一，流於形式，缺乏教研研討氛圍，效果較差。在上海，所到學校，老師們的敬業、鑽研精神深深地感動著我，教師們在校期間備課、上課，作業設計、分層輔導，辦公室和走廊都是靜悄悄的看不到聊天、嘻鬧的身影。在上海期間，我看到學校對教師有一個“八個一”專業成長要求，很有借鑑意義，即教師：①能上一堂得到學校同行好評肯定的公開課;②能設計、列印一份思路清晰、設計合理的教案;③能在較短時間內獨立完成一個比較成熟的教學課件;④能命制、列印一份難度、信度、效應、區分度較好，含有原創題的中考、高考模擬試題;⑤能在教研組以上學科組作一個課程教材教法的專題講座;⑥能針對學優生作一個學科競賽專題系列講座;⑦能在專業刊物上發表一篇論文;⑧能主持或參與一個科研課題的研究。我想“八個一”較為全面的量化了教師專業成長尺度，能高質量的完成“八個一”的中國小教師，也肯定是一位深受學生及家長歡迎，在區域內有影響的教師。
2、教師素養
一名名師的成長需要不懈的鑽研和努力，需要知識的不斷積累和充實。在未到上海培訓之前，我總是認為以自己的知識教普通學生是綽綽有餘，不免有些不思進取。實際上和我想法一樣的教師應該不少，我們滿足於現狀，教學理念和教
學水平都相對停滯不前。通過這次培訓，我知道每個教學環節的設計都需要理論的支撐，教學理論要在書本中閱讀，實踐中探索驗證;我基本明白了什麼是任務型教學，並且解決了一些在平時教學過程中疑惑的問題。我深切地感到一名教師再也不能停留在“老師一桶水給學生一瓢水”的理念上，必須是一潭活水，要有源源不斷的新鮮泉水輸入，與時更新，與時俱進。一名好的教師更要耐得住寂寞，耐得住名利的誘惑，不能停下學習的步伐。今後，我們要倡導民主、開放、高效的教研文化，對教師的評課進行培訓指導，高質量的評課是教師專業成長的平台，避免聽了課不評或評課只談優點，讓教師們在參加常態課、公開課、評比課後都有收穫。
3、注重細節
(1)在課堂、會議間等重要場所，手機一定要保持關閉或者震動。與其說這是制度和紀律的要求，不如說這是常理共識，是對別人的尊重。
(2)就餐時吃多少就取多少，不浪費一粒米一根菜。我們每個人國小都學過詩詞《憫農》，可是今天又有幾個人做到了“粒粒盤中餐”?就餐結束時要主動清理餐桌並將餐具分類擺放在指定地點。
(3)一位教師要是上公開課，全組的教師都會出謀劃策，不斷地打磨課，課堂教學過程中教師的語言、神情、動作，教學課件中文字、背景、顏色搭配等等細節都要充分考慮，直至成為一節像樣的課。
4、普通學生好老師
任何教師絕不能因為學生的普通而放鬆或降低對自己的要求。好的學校有普通的教師，普通的學校也有好教師，一切在於自身的努力和追求。由於各種原因特別是學情的不同，我們在實際教學中很難保證每節課都非常成功，但是我們在教學設計中要考慮細節和因素，保證每節課的設計在理論上是將近完美的。每天的學習緊張有趣，兩周的時間一晃而過，我不僅和在滬學習的教師團結互助，而且也和省內其他學校的教師相互交流切磋、集體討論備課，接下深厚的友誼。陽春三月是一個希望的季節，我們不負領導的期望，帶著深刻的反思和豐碩的學習成果圓滿結束了培訓任務，決心學有所用，為我校的教育腳踏實地地做出一番事業。
20__年4月8日
2025年教師全員遠程培訓總結 篇28
非常榮幸地參加了由榮成市研訓中心組織的“國中英語骨幹教師培訓班”的學習活動，也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會。我非常珍惜這次的學習，通過學習我的感觸很深：
一、對自我的重新認識：
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特徵是：
（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
（2）給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，採用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
（3）注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。
（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生英語素養的啟蒙者。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：
1、課堂教學強調從問題入手英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習《英語課標》之後，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。對於教師課堂教學常規藝術，感受最深的是謝教授在談到教學節奏的調控藝術時的提綱挈領----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣：
（1）.養成根據發音規律記單詞的習慣。國中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的發音規律、音節的劃分，促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。
（2）.上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。到了中學，有的學生因害羞、怕出錯，發言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。
（3）.課前預習、課堂記筆記、課後整理的習慣。英語教師應有意識地培養學生課前預習，找出問題；課內認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課後整理筆記，及時複習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。
（4）.每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養成自覺說英語的習慣。我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
2025年教師全員遠程培訓總結 篇29
在這次遠程學習中，我按時觀察研究了每一個題目的講座，認真聽取了專家對國中語文教學的指導和講解。本研究與學生討論了每個主題的問題，作業按時完成。積極參與交流，廣泛閱讀學生提交的作業和文章，及時發表評論。仔細閱讀每個課堂簡報。反覆研究每個題目中的每個案例，認真記錄案例中教師的內容和教學形式。
雖然這次培訓活動結束了，但並不意味著學習的結束。這只是我新旅程的第一步，我想遠航。回顧六天的培訓活動，有很多地方需要思考，需要我認真反思...
通過這次學習和交流。我意識到語文教學是如此豐富多彩。比如“課前五分鐘”的演講訓練，綜合實踐活動的組織，名著閱讀的指導，作文的選材立意等等。這些內容的教學需要注意一定的藝術技巧。語文課一定要開。但這並不意味著語文老師無事可做。相反，教師要隨時面對來自學生的各種問題，這就要求語文教師有更高的素質。看了優秀教師的示範課，聽了專家的報告，享受了內涵豐富的作業，深深感到自己思想淺薄，知識匱乏。我下定決心要利用這次遠程學習，為自己制定一個長期的學習計畫。從很多老師身上，我體會到一個不斷學習，不斷反思的老師，才是真正的好老師。或許，你今天的水平有限，但誰能說你幾年後不會出現在今天的培訓平台上為我們“打頭陣”？
我參加這次培訓活動是因為我知道團隊中有許多優秀的老師，他們有許多令人嚮往的教育和教學經驗。所以我認真研究記錄每一個視頻講座和文字材料。在這六天裡，我聽了專家的精彩講座，接受了思想洗禮，更新了教學理念，與同行交流了思想，學習了許多好的教學經驗和方法。通過學習，我找到了自己的差距，開闊了眼界，豐富了自己。在未來的教學中，我應該更加努力學習，提高專業水平，不斷更新教學方法。
在這次活動中，我可以廣泛閱讀同學們的作業文章，積極參與網上教研的學習。它不僅給了我與同齡人面對面交流的機會，也給了我很多啟發和實用的建議和意見。同時也讓我覺得自己和其他優秀老師的差距還是很大的，讓我覺得自己專業知識和非專業知識的不足，激勵我努力學習，不斷前進，樹立了終身學習的理念。
這項訓練工作開闊了我的視野，而不是井底之蛙。從現在開始，我的教育教學工作可以努力激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。同時經常分析自己的教學實踐活動，努力提升到一定的理論高度。
通過與全省語文老師的交流，我更加深刻地體會到，老師們發自內心的熱情和對教育的反思態度，讓我重新定位了自己，那個一直自稱對工作認真負責的自己。感謝這次遠程學習，她讓我從近乎迷茫和自滿中解脫出來。未來，我將以全新的激情和眼光面對我的學生和同事，也將以全新的思維和理解面對我的語文教學。
兩六天的訓練取得了一些小進步，但仍有很多問題值得思考。首先，我不喜歡學習，不花時間學習。這是目前最大的問題。其次，我不喜歡積累和寫作。對任務得過且過，不求質量，不求自己。對待工作和教學有點混日子。缺乏工作熱情和主動性。針對以下問題，在今後的工作和學習中做好:
1、堅持讀書，讀好書。制定好閱讀計畫，提醒自己堅持閱讀。做好讀書筆記，通過積累中文養成習慣。
2.多關注教學，在教學中做一個有愛心的人。及時記錄所獲得的一點經驗。其次，加強現代教育理論的研究和套用。
3.積極改革課堂教學，讓學生輕鬆愉快地學習。提高教學效率，減輕學生課業負擔。
4.堅持寫教育反思，積累自己的教育經驗。
教學的藝術是無窮無盡的，我會“借鑑先進經驗，取長補短，經常學習理論資料，推陳出新。”記住這句話，好好努力。
2025年教師全員遠程培訓總結 篇30
20xx年寒假開始我參加了本溪市教師與技術能力遠程培訓，感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習平台。經過一段時間網上學習，無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了很大的提高。使我深刻認識到教育技術中級培訓是基礎教育推行素質教育的需要，素質教育呼喚具有高尚職業道德和創新精神的教師隊伍，而這支隊伍的建設和形成需要在實施素質教育中，用先進的教育思想和理論不斷充實和更新他們的專業知識，用現代教育技術和方法武裝他們，並在教書育人的實踐中日趨最佳化最終達到適應素質教育的需要。經過這段時間的培訓，我對教育技術的掌握更加熟練，對教育技術概念理解更加透徹，現將收穫和感受總結如下：
一、轉變教育觀念，提高理論水平
在本次培訓中有幸接觸到了國家級以及省級重要的教育專家，讓我第一次這樣近地接受專家的指導，讓我感到了接受新的教育思想與理念的必要性與緊迫性，通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了。而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
二、提高了對信息技術的認識
這次培訓讓我真正認清了“教育技術”與信息技術的區別，什麼是“信息技術與課程整合”、如何科學地進行課堂教學設計，以及教育技術在國小課堂教學中運用的真正意義。教育技術：指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學最佳化的理論與實踐。信息技術與課程整合：指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最最佳化。
三、提高了專業知識水平
規劃主題單元的學習，讓我受益非淺，通過學習主題單元教案，我深刻體會到了教案設計的結構，知道了主題單元教案所要包含的內容。另外還製作了思維導圖，思維導圖的設計，能讓我的單元主題設計更加清晰、明確。
研究性學習以學生的自主性為主，探索性為基礎，從學習生活和社會生活中選擇並確定研究專題，主要以個人和小組合作的方式進行，用類似科學研究的方式，通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提倡綜合運用所學知識解決實際問題的能力，它的目的是為了培養創造能力。我開展研究性學習重要的是讓學生體驗研究性學習的過程，體驗科學的態度、科學的規範、科學的思想，體驗與人合作和分享成果的感覺等。
在主題資源網站建設過程中，我知道主題資源網站的建設是要滿足教與學的需要，資源的終端用戶是教師和學生。同時了解到各類主題資源的分類和功能，也認識到了各種資源的教學功能，並且給自己的主題單元作了一個主題資源包。在小組討論交流的活動中，我的收穫也不少，了解到很多搜尋的技巧和一些資源網站，這對我以後的教學十分有幫助。
在模組六的學習過程中，我學會了制訂評價量規,在平時的教學中，我也有很多評價形式，但是經過了本模組的學習之後，我對評價量規有了更深刻的認識，一個主體單元學習計畫評價量規首先要確定評價的要素，在選擇評價要素的同時，應當同時思考採用什麼樣的方法與工具，並可以將多種方法有效的套用於量規工具中。這種評價方式更加系統，更加具體，能讓老師更加明確評價的內容，也能讓學生更加有目的的學習。多元評價的方法在教學過程中綜合運用多種評價方式工具，從不同角度、不同層面對評價對象進行整體評價，獲得對評價對象趨於全面的認識。開展多樣化評價是教育教學理論發展的需要，是信息化教學的需要，是促進學生全面發展的需要。
模組七中我設計了單元計畫實施方案，經過設計之後，我發現其是在平時的教學中我或多或少的已經運用過了，有時候會把這些簡要的過程隨筆寫下來，以便上課的時候思路更加明確，任務更加清晰。現在我把這樣一個過程用規範的表格記錄下來，可以供自己參考，也可以供別人參考，幫助自己更好的完成課堂教學，更好的讓自己進行課後的反思。我覺得，單元計畫實施方案能夠讓課堂教學更加有效，是非常必要的，特別是年輕教師，在熟悉了教案的前提下，有這樣一個實施方案，更能讓一節課順利進行。地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
這次培訓是一次理念的提升，一次經驗的交流，培訓也是一種鼓舞和激勵，讓我感受了先進的教育理念在教學中的巨大作用，同時也深深感到自己肩上的重任。通過這次培訓，使我收穫很大，受益匪淺，不管是從理念上還是從實踐上，對現在和今後的教育教學有較大的指導和幫助，同時增加了很多教學靈感，意識到了一個深刻道理：要想讓自己更專業，更優秀，不被別人取代和超越，只有自己不斷地學習，不斷總結，不斷地感悟。如何將信息技術與學科教學有效地結合起來，應該是今後教學發展的一種趨勢。只有教育信息化才能帶動教育現代化，才能提高教育質量，促進學生的全面發展，使教育更上一個新台階。
2025年教師全員遠程培訓總結 篇31
20xx年寒假，我參加了全國中國小教師教育技術能力中級培訓，此次培訓，我力求在上半年結束，所以，整個寒假生活是在忙碌中度過的。雖然有些勞累，但很充實，下面是我通過培訓獲得的點滴體會。
一、克服學習上的懶惰情緒，戰勝自我，與時俱進，活到老學到老。
提到學習、考試，對於我這個臨近退休的人來說，是很牴觸的。總認為自己年齡大、學不會，所以硬著頭皮堅持學習。每天按進度去閱讀網上理論，聆聽專家講座，參加交流研討等活動，經過一段時間的學習，漸漸的我對此次培訓產生了興趣，通過和各位學員的相互交流、切磋、探討及輔導老師的幫助，我按要求上傳了五次作業、完成了七項主題討論、和每一模組的部落格反思。這使我增添了喜悅和自信，更有一種完成作業的成就感，有道是：世上無難事，只要肯登攀。我的思想開始轉變：由原來的不願學習到後來的主動學習。通過此次培訓，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志。作為一名教師，無論年齡多大，都要與時代同行，如果僵化了自己的思想，就喪失了學習的熱情與鬥志，又怎能做好人師呢?所以，要活到老、學到老，要與時俱進。
二、此次培訓，我學習了八個模組的內容，了解了各個模組之間的關係，澄清了幾個問題。
1、 澄清了教育技術和信息技術兩個概念的'區別，教育技術必須以信息技術為基礎，但卻不同於信息技術，從《無聲的課堂》中，我體會到提高教師信息化能力對教師專業發展的影響和作用。
2、 通過模組二的學習，根據信息技術與課程整合有效性的六個有效方法，深入了解信息技術與課程整合的常見表現方式和問題誤區，在信息技術與課程整合中絕不是讓學生單純掌握技術技能，重要的是讓他們發展高級思維技能。教學設計要依據實際的情境特徵採用動態的思維方法來進行考慮。還有授導型教學和探究型學習（即研究性學習）的區別；中觀教學和設計和微觀教學設計關係等。
三、通過此次培訓的收穫是：
1、 學會運用freemind製作知識可視化工具——思維導圖，思維導圖以直觀形象的方式表達知識結構，讓整個教學過程清晰化。
2、 學會建立自己的教學反思部落格，通過發布反思日誌，可以有更多的人與你相互交流、共同討論，取長補短。
3、 通過案例了解各種評價方法和工具，如電子檔案袋、評價量規和概念圖，初步掌握評價量規的設計方法，完成某個評價要素的評價量規設計。
4、 我認識到了主題單元的重要性，以一個主題來進行單元規劃，可以很好的兼顧課程整體目標和課程結構，同時，主題單元規劃更有利於整合本單元的教學內容，加強原來節與節之間的聯繫，使教學內容更最佳化和邏輯性。
當然，在八個模組的學習中，感到難度最大的還是第五模組的內容，經過反覆的思索和探討，終於清楚了在教學中總經常用到的資源類型是文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫；認識到主題教學的開展和主題資源網站的建立既給學生以廣闊的空間去探討，又給教師以更深層面去思考、去發現學生，知道了如何運用主題資源製作平台來快速製作自己的主題資源網站。主題資源網站的創建，不僅保證了信息化學習活動的全方位開展，也為學生提供了展示成果和學習交流的空間。
總之，學無止境，只要堅持去學，終會有所收穫。
2025年教師全員遠程培訓總結 篇32
在這個月的研修活動過程當中，我所遇到的每一個老師、看到的每一篇老師作業和老師認真的留言中都流露出積極求知、樂觀向上的心態。我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今後工作的態度。只有積極學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念來不斷的充實自己，才能更好的進行教育教學實踐。
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們教師多聽取各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
通過這段時的培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主，關注學生的個體差異;學生的學習熱情高漲;師生關係融洽，促進學生的全面發展，才能充分體現素質教育的根本目標。通過這次培訓，讓我懂得了網路的重要性;讓我懂得了如何運用網路資源。在以後的教學設計過程中，我將依據教育教學原理、套用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯繫，然後對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計畫。可以經常利用網路資源蒐集一些新成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。
通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足於這個高速發展的社會。以後我將憑著自己對教學的熱情，不斷實踐、鑽研、在進步、在創造。在今後的教學中，充分發揮骨幹教師的作用，進一步學習新的教育理論和教學方法，使自己在教學中創造更好的佳績，為我校的教學再上一個台階做出自己的貢獻。同時，我也相信共同的學習一定會造就共同的進步，祖國的教育事業一定會更加輝煌燦爛。
2025年教師全員遠程培訓總結 篇33
一、運用遠程教育資源提高學生的學習興趣。
興趣是最好的老師，一堂成功的教學課，學生的學習興趣是十分重要的，多媒體教學是我們的好幫手，遠程教育資源更是我們的良師益友。恰當地運用遠程教育資源進行教學比“一張黑板，一本教材和教學參考書，一隻粉筆和教鞭”的傳統教學模式更富有表現力和感染力，它能夠促使學生快速、高效的獲取知識，發展思維。
1、運用現代遠程教育資源吸引學生，導入課題。進行新課的教學時，在導入中，枯燥的講解無法激起學生的興趣，也不能充分發揮學生學習的主動性。那么，運用現代教育技術，則能像磁古石一樣吸引學生，並使其受到感染和教育。如在教學《頤和園》一課時，可運用多媒體課件，在輕柔的音樂聲、動態的教學過程中，讓學生感受到頤和園優美的景色。使學生在充滿好奇的心態下，開始新課的學習。這樣生動巧妙的導入課文，能收到意想不到的效果。
2、運用現代遠程教育資源，介紹背景。學習某些課文，需要學生了解時代背景，而這些知識大多數離學生的生活比較遠。而遠程教育資源就可以解決這個問題。如學習《秦兵馬俑》這一課時，在課堂教學中，老師向學生介紹秦始皇人物背景，學生在沒有具體看到的情況下會感覺比較乏味，不如用多媒體課件展示，使學生感受到古代勞動人民的智慧，從而激發學生的學習積極性。本學期遠程教育使用率達到了80%以上，已經成為了我教學手段不可分離的好朋友了。
3、運用遠程教育資源創設課堂情景。在課堂教學中，運用現代遠程教育資源創造與渲染氣氛，調動學生的感覺器官和思維器官，使他們儘快的進入情境，啟發學生展開想像和聯想，這時教師就可以設定懸念，讓學生帶著疑問開始新課的學習，提高了課堂教學的效果。
二、遠程教育資源在活動課中的運用
活動課是指在教師的指導下，學生自主活動，從學生的已有經驗出發，突破傳統課堂教學的一種教育形式。讓學生在“樂”中“學”，在“學”中“樂”，以獲得直接經驗，提高實踐能力。教育活動課，能讓每個學生都參與，都能最大限度的開發智力。多媒體技術及設備能再現聲形，圖文並茂，我們在課外教育活動課中使用這一手段。
通過遠程教育資源的運用，能大大激發學生的學習興趣，它能使學生及時了解自己的學習情況，不斷受到教學成果的激勵，從而以更大的熱情投入到教學活動中。它能使教師提高自己的能力，迅速、準確地獲得學生的反饋信息，從而調整教學內容和教學節奏。只要運用得當，遠程教育資源在學校教育教學中的重要作用是舉足輕重的。我們應該站在歷史的高度，站在為國家培養新世紀人才的高度，運用好遠程教育資源。