學校家訪總結感悟怎么寫 篇1
為了了解學生們的家庭情況，作為教育系統的我們學校也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和劉樹春老師一起走訪了我們班的14名學生。這14名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。俗話說“情感是教育的橋樑”，現在的聯繫方式很多，諸如電話、手機、網際網路等，為什麼要跟家長面對面的交流呢?可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。
家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最後我說到：“我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對於我們學校的發展、班級建設有什麼建議的可以儘管提出來。”家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”家長對老師的到來，接待的也非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己並不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生們說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家裡更要做個懂事的好孩子，你看我以後的表現。”
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
學校家訪總結感悟怎么寫 篇2
我的兒子余宸傲是北街國小六(1)班的學生。11月12日，他的班主任王少國老師專程到我家進行了家訪，我們談了很久，我收穫很多。
王老師一方面介紹了孩子在校園裡的學習狀況，另一方面詢問了孩子在家裡的學習和生活狀況。作為家長，我對校園組織這次“訪萬家”的活動表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!
一向以來，校園老師給了余宸傲親切的關懷和諄諄的教誨。這次王老師稱讚了他的一些優點，讓我們為孩子的優秀表現而倍感欣慰。當然，王老師也直言了他的一些不足：比如上課發言不用心，做作業和考試時容易犯小錯誤，作為班幹部在班級管理上不夠大膽，等等。這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育，放鬆了要求。今後要配合老師，發揮家長應有的作用，提醒他少犯錯誤，鼓勵他在班級工作中以身作則，鍛鍊自己的綜合素質。
王老師還詳細地詢問了余宸傲在家的作息時間，看他是否在家及時做家庭作業、自學、閱讀課外有益書籍，是否幫忙做家務等等，我們都如實相告。王老師肯定了我們的一些做法，也對我們因工作忙而陪孩子時間少的問題提出了推薦。我們務必配合老師，做好家長就應做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環境，持續家校聯繫，全面提高他的成績和潛力。
學校家訪總結感悟怎么寫 篇3
學校教育、親職教育和社會教育是少年兒童教育體系的有機組成，走進家庭開展家訪是溝通三者的橋樑紐帶，教師、家長和社會攜手育人是教育成功的關鍵，開展大家訪活動對促進學生健康成長、提高育人水平有著重要意義。為了讓每一個學生在家長和老師的關愛下健康成長、全面發展。我校根據《市中國小教師“走進家庭、攜手育人”大家訪活動》的精神和區教育局相關安排，結合我校實際，開展了主題為“走進家庭、攜手育人”的大家訪活動。
一、明確意義，認真布署
首先學校組織教師認真學習市、區教育局印發的相關檔案和實施方案，明確此活動的目的、意義、內容、方法和要求，確保活動有效推進。我校根據實際情況制定了大家訪活動實施方案，方案就大家訪活動的主題、指導思想進行了詳細的解讀，將目標任務、活動形式及活動要求進行了具體的安排與布置。根據方案的安排，各班的班主任對學生情況進行摸底——收錄學生地址、家庭情況、聯繫電話等相關信息，進行分類整理。每位教師根據自己的學科實際和所帶學生實際制定了個人家訪工作計畫。學校以班級為單位，校長帶頭，班主任為主，科任教師全員參與，開始進行家訪。
二、宣傳指導，達成共識
老師通過電話交談，簡訊互動，實地走訪等形式利用多種渠道與家長進行溝通，互通信息，交流學生在校、在家的學習、生活、品德
養成、心理健康等方面情況，並認真填寫家訪手記。尤其對學有潛力的學生、特長生、家庭經濟困難學生、單親家庭學生、學困生以及進城務工農民子女的家庭情況，孩子的在校情況進行了深入了解和分析，幫助家長做好學生的教育工作。
學校大隊部還運用簡報、網路等媒體和宣傳工具，宣傳報導教師家訪活動情況和家訪中好的經驗做法及先進事跡。通過家訪讓學生和家長知道教師家訪的目的和意義，讓家長知道學生在校表現情況，讓家長知道了學生的任課教師情況，讓家長知道如何配合學校搞好親職教育，通過家訪教師知道了學生的家庭情況和在家的表現情況，學校了解社會和家長提出的意見和建議，全社會成員知道政府對教育的關愛，營造家校共育良好氛圍。
學校還通過送發《告家長書》，召開新生學生家長會，家長經驗交流會等形式與家長進行溝通;請家長與孩子一起參與學校讀書活動，評選“書香家庭”並邀請家長來校與孩子共慶“六一”，這些互動活動加強了學校和家庭、教師和家長的聯繫，為孩子營造和諧、關愛、健康的成長氛圍。
三、總結交流，匯報收穫
活動開展一個多月來，學校40多名老師已和300多人次學生的家長進行了交流，對50多名學生家庭進行了走訪。各年級組針對本次家訪的情況進行了交流匯報，年級組分管領導進行了總結，
通過大家訪活動使我們的教書育人由課堂延伸到學生的家庭和每一位學生的課餘時間，針對不同學生的不同情況可以實行分類指
導，讓其避短揚長，健康成長。我們要把本次家訪中獲得的反思運用到今後的教學和管理的實踐中。我們要把與家長的溝通成為工作的重要組成部分，並堅持不懈地開展下去，營造家校共育的良好氛圍，不斷提高我校的教育教學水平。
20__年11月7日