精選數學學習計畫模板集合 篇1
數學的學習有一個循序漸進的過程，妄想一步登天是不現實的。熟記書本內容後將書後習題認真寫好，有些同學可能認為書後習題太簡單不值得做，這種想法是極不可取的，書後習題的作用不僅幫助你將書本內容記牢，還輔助你將書寫格式規範化，從而使自己的解題結構緊密而又嚴整，公式定理能夠運用的恰如其分，以減少考試中無謂的失分。
1、按部就班：數學是環環相扣的一門學科，哪一個環節脫節都會影響整個學習的進程。所以，平時學習不應貪快，要一章一章過關，不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問題。
2、強調理解：概念、定理、公式要在理解的基礎上記憶。每新學一個定理，嘗試先不看答案，做一次例題，看是否能正確運用新定理;若不行，則對照答案，加深對定理的理解。
3、基本訓練：學習數學是不能缺少訓練的，平時多做一些難度適中的練習，當然莫要陷入死鑽難題的誤區，要熟悉考試中的題型，訓練要做到有的放矢。
4、重視平時考試出現的錯誤：訂一個錯題本，專門蒐集自己的錯題，這些往往就是自己的薄弱之處。複習時，這個錯題本也就成了寶貴的複習資料。
考試篇
攻略一：概念記清，基礎夯實。
數學≠做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式，特別是不定項選擇題就要靠清晰的概念來明辨對錯，如果概念不清就會感覺模稜兩可，最終造成誤選。因此，要把已經學過的六本教科書中的概念整理出來，通過讀一讀、抄一抄加深印象，特別是容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。
攻略二：適當做題，巧做為王。
有的同學埋頭題海苦苦掙扎，輔導書做掉一大堆卻鮮有提高，這就是陷入了做題的誤區。數學需要實踐，需要大量做題，但要埋下頭去做題，抬起頭來想題，在做題中關注思路、方法、技巧，要苦做更要巧做.考試中時間最寶貴，掌握了好的思路、方法、技巧，不僅解題速度快，而且也不容易犯錯。
攻略三：前後聯繫，縱橫貫通。
在做題中要注重發現題與題之間的內在聯繫，絕不能傻做.在做一道與以前相似的題目時，要會通過比較，發現規律，穿透實質，以達到觸類旁通的境界。特別是幾何題中的輔助線添法很有規律性，在做題中要特別記牢。
攻略四：記錄錯題，避免再犯。
俗話說，一朝被蛇咬，十年怕井繩，可是同學們常會一次又一次地掉入相似甚至相同的陷阱里。因此，我建議大家在平時的做題中就要及時記錄錯題，還要想一想為什麼會錯、以後要特別注意哪些地方，這樣就能避免不必要的失分。畢竟，中考當中是分分必爭，一分也失不得。
攻略五：集中兵力，攻下弱點。
每個人都有自己的軟肋，如果試題中涉及到你的薄弱環節，一定會成為你的最痛。因此一定要通過短時間的專題學習，集中優勢兵力，打一場漂亮的殲滅戰，避免變成瘸腿。篇三：數學計畫書2.數學啟動階段學習計畫(60天)
考研數學複習具有基礎性和長期性的特點，數學知識的學習是一個長期積累的過程，要遵循由淺入深的原則,先將知識基礎打牢,構建起知識體系,然後再去追求技巧以及方法,一座高樓大廈必定是建立在堅實的地基之上，因此我們將基礎知識的複習安排在第一階段，希望大家給予足夠重視。
同時，有一個科學的學習計畫，才能更迅速有效地掌握數學知識。我們按照這個原則制定了詳盡的數學學習計畫，使得同學們能夠迅速的鞏固基礎知識，循序漸進，加快數學學習的步伐，為今後數學水平的提高打下一個堅實的基礎。在研究生考試過程中先人一步，勝人一籌。
2.1複習書目推薦
《高等數學》上、下冊第五版 同濟大學套用數學系主編 高等教育出版社 《高等數學》上、下冊第六版 同濟大學套用數學系主編 高等教育出版社 《線性代數》第二版居余馬編著 清華大學出版社
2.2學習計畫
使用說明：
① 高等數學任務表中的用書為推薦教材當中《高等數學》第六版，線性代數任務表中的用書為推薦用書中的《線性代數第二版》 ② 本次計畫是60天的學習任務，包括高等數學上冊和線性代數的內容。
③ 每個學習任務完成時間是3天，每天的學習時間以2-3小時最佳，同學們根據自己的時間合理安排每天的學習內容。 ④ 計畫里明確了每章該看的知識點、該做的習題，後面備有大綱要求，學員要根據大綱要求合理學習知識點。
同學們在複習的時候一定要和您周圍的同學、老師多交流學習心得。只有您總結出來的方法才是最適合您的學習方法.
精選數學學習計畫模板集合 篇2
一、複習目標
1.引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
2.通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化，鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
3.通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4.有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
5.培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。
二、學情分析
本班學生對數學學習的興趣比較高，比較喜歡遊戲形式的學習活動。在遊戲中他們不僅玩得開心，而且真正學習到知識。大部分學生對本學期的學習任務基本完成。但個別學生因注意力和學習主動性等問題，而使他們的學習有較大的困難，特別是計算比較差，加減法的計算還要通過數手指來完成，還有有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。
三、複習重點
1.熟練口算20以內加法和20以內不退位減法。
2.進一步理解加法和減法的含義。
3.通過動手操作，觀察分析，培養初步的空間觀念。
四、複習難點
1.根據算式排列規律熟練計算相關加減法。
2.按要求拼搭正方體，並且會數個數。
3.套用所學知識解決簡單的實際問題。
五、複習要點
1.熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。
2.初步知道加、減法的含義和加減算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3.初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4.認識符號「=」「?」「?」，會使用這些符號表示數的大小。
5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
6.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7.認真作業、書寫整潔的良好習慣。
8.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
六、複習措施
1.首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼內容。也可以引導學生構想自己的複習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解學生的學習情況，為有針對性地複習輔導指明方向。
2.以遊戲活動為主進行總複習。遊戲是一年級兒童最喜歡的活動。遊戲讓學生在玩中複習，在複習中玩，在玩與複習相結合中發展。如複習20以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等遊戲，加深數感。又如加減法計算的複習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友等遊戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3.與生活密切聯繫。複習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯繫。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然後在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得到了發展。
4.把本學期所學知識分塊歸類複習，針對單元測試卷、複習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透複習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使複習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。
5.關注後進生的學習，進行耐心地輔導。
七、複習時間安排
1.回顧與反思本學期的學習情況。（1課時）
2.0——20各數的認識及相應的加減運算。（7課時）
3.分類。（2課時）
4.認識物體和圖形。（2課時）
5.機動複習。（5課時）
精選數學學習計畫模板集合 篇3
一、指導思想
做好高二數學必修五、選修2—1、選修2—2複習課教學，對大面積提高教學質量起著重要作用。高二數學期末複習應達到以下目的：
（1）使所學知識系統化、結構化、讓學生將一學期來的數學知識連成一個有機整體，更利於學生理解；
（2）少講多練，鞏固基本技能；
（3）抓好方法教學，歸納、總結解題方法；
（4）做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。
二、複習措施
高二數學複習計畫，對指導師生進行系統複習，具有明顯的導向作用，計畫如何與複習效果關係甚為密切，高二數學複習計畫的制定應注意：
1、認真鑽研教材，確定複習重點。確定複習重點可從以下幾方面考慮：
⑴根據教材的教學要求提出四層次的基本要求：解、理解、掌握和熟練掌握。這是確定複習重點的依據和標準。對教材要求」解」的，讓學生知其然即可；要求」理解」的，要領會其實質，在原有的基礎上加深印象；要求」掌握」的，要鞏固加深，對所涉及的各種類型的習題，能準確的解答；要求」熟練掌握」的，要靈活掌握解題的技能技巧。
⑵熟識每一個知識點在高中數學教材中的地位、作用；
⑶熟悉近年來試題型類型，以及考試改革的情況。
2、要正確分析學生的知識狀況。
（1）是對平時教學中掌握的情況進行定性分析；
（2）是進行摸底測試。
3、要制定複習計畫。
根據知識重點、學生的知識狀況及總複習時間制定比較具體詳細可行的複習計畫。一般複習計畫主要內容應包括系統複習安排和綜合複習安排，系統複習必修五、選修2—1、選修2—2的每一章節內容，要計畫好複習時間、複習重點、基本複習方法；計畫好如何挖掘教材，使知識系統化；訓練哪些方法、培養哪些能力、掌握哪些數學思想等。綜合複習應設計如何引導學生對高二數學完成由厚到薄的轉變；如何培養學生綜合套用知識解決問題的能力；安排如何引導學生對各種數學方法進行訓練，使知識系統化、熟練化，形成技能技巧，促進數學能力的提高，使學生形成知識體系。
三、切實抓好」雙基」的訓練
高二數學的基礎知識、基本技能，是學生進行數學運算、數學推理的基本材料，是形成數學能力的基石。如何進行基礎知識的複習呢？一是要緊扣教材，依據教材的要求，不斷提高，注重基礎。二是要突出複習的特點上出新意，以調動學生的積極性，提高複習效率。從複習安排上來看，搞好基礎知識的複習主要依賴於系統的複習，在系統複習中教師要從引導學生弄清知識的結構入手，由結構找性質，由性質找方法，則熟練掌握方法到形成能力。在每一個章節複習中，為有效地使學生弄清知識的結構，宜先用一定的時間讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由複習。要求學生在複習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。複習中教師應在學生中巡迴輔導，解信息，及時反饋，然後再引導學生對本章節知識進行系統歸類，弄清內部結構，然後讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握，方法的運用和能力的提高，此階段切忌求快、求深、求難。否則中差生是達不到合格水平的。複習時還注意到知識的縱橫聯繫，將各部分知識串在一起，弄清它們之間的共同性和區別，弄清它們的聯繫，可使對知識的學習深入一步。因此，複習時除按課本章節順序進行外，還可將知識按另外的方式進行歸類總結。
四、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學
在數學複習課教學中，要挖掘教材中的例題、習題等的功能，這既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在複習中根據教學的目的、教學重的點和學生實際，要注意引導學生對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高複習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。目前，」題海戰術」的普遍現象還存在，學生整天忙於解題，沒有時間總結解題規律和方法，這樣既增重學生負擔，又不能使學生熟練掌握知識靈活運用知識。事實上，許多複習題目是從同一道題中演變過來的，其思維方式和所運用的知識完全相同。如果不掌握它們之間的內在聯繫，就題論題，那麼遇上形式稍為變化的題，便束手無策，教師在講解中，應該引導學生對有代表性的問題進行靈活變換，使之觸類旁通，培養學生的應變能力，提高學生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習題功能，可從以下幾方面入手：
⑴尋找其它解法；
⑵改變題目形式；
⑶題目的條件和結論互換；
⑷改變題目的條件；
⑸把結論進一步推廣與引伸；
⑹串聯不同的問題；
⑺類比編題等。
五、落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質
理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。高二數學中已經出現和運用不少數學思想和方法。如轉化的思想是一種重要的思想方法。應通過不同的形式給以訓練，使學生熟練掌握，致於分析、綜合、歸納等的重要數學思想方法，也應學生有所解。對學生進行數學思想方法和訓練可採用以下方法：
1、採取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。
2、適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。
精選數學學習計畫模板集合 篇4
冬去春來，一切又到了生機勃勃的時刻。新的一年，新的生活又將拉開帷幕;新的學期，新的工作即將到來。去年的工作取得了一定的成績，但這並不是今年的成績。在今年的工作中我們將會繼續發揚我們的優點，同時改正我們的缺點。加強自己的實力和影響力，因此，我部做出這個計畫，為新學期的工作做好鋪墊。
一、早晚自習的考勤
去年的一個學期我們堅持做好這份本職工作，而且早晚自習一直是我們的首要工作，也是反應學風的關鍵所在，因此，本學期我們也將繼續加強做好這份本職工作。首先，我部門將會加強早晚自習的檢查力度;然後，認真配合院學習部每一次的檢查。最後，我們將會及時把早晚自習的到勤率統計好作出分析，找出不能解決的問題，及時反饋給老師。在學風建設中，不怕問題暴露，就怕有問題卻不知道在哪裡，緊抓早晚自習也是查找問題的好方法。因此我們將會不遺餘力的做好本職工作，找出問題，認真解決。
二、辯論賽
經過去年的選拔，我系也成立了新的辯論隊，並且已經打了兩場辯論賽。為了讓同學們在大學校園生活中增添更多的豐富生活，以及，讓同學們培養探索精神與團隊合作精神，提高同學們對辯論賽的認識，拓展大學生綜合素質，在今年的學期中，我部門將首先組織辯論隊進行培訓，在經歷了老師的指導後，我部門將會與其他系部舉行兩
場友誼杯辯論賽，以期達到預期的目的。
三、科技讀書節
我部門將會積極配合校團委的工作，積極回響校團委關於第七屆科技讀書節的號召，並做好對第七屆科技讀書節的宣傳工作，同時我系部也會積極參與科技讀書節的相關活動。
我部門也會在這些基礎活動中做一些提升，爭取做到每次活動都會讓同學們有得收穫。
以上便是我部門本學期的工作計畫，計畫並不完善，但是我們會儘自己最大的努力做好工作，在工作中我們會及時認識到自己的錯誤，立即改正，發揚我們的優點。
在新的一年裡，我們有新的起點，也將會有新的進步!
精選數學學習計畫模板集合 篇5
所以，現在同學們在複習準備的時候一定要利用好每一分每一秒。
制定詳細周密的學習計畫
這裡所說的計畫，不僅僅包括總的複習計畫，還應該包括月計畫、周計畫，甚至是日計畫。努力做到這一點是十分困難的，但卻是非常必要的。我們要把學習計畫精確到每一天，這樣才能利用好每一天的時間。
當然，總複習計畫是從備考的第一天就應該指定的;月計畫可以在每一輪複習開始之前，制定未來三個月的學習計畫。以此類推，具體到周計畫就是要在每個月的月初安排一月四周的學習進程。那麼，具體到每一天，可以在每周的星期一安排好周一到周五的學習內容，或者是在每一天晚上做好第二天的學習計畫。並且，要在每一天睡覺之前檢查一下是否完成當日的學習任務，時時刻刻督促自己按時完成計畫。
方法一：規劃進度
分別制定總計畫、月計畫、周計畫、日計畫學習時間表，並把它們貼在最顯眼的地方，時刻提醒自己按計畫進行。
方法二：互相監督
和身邊的同學一起安排計畫複習，互相監督，共同進步。
方法三：定期考核
定期對自己複習情況進行考察，靈活運用筆試、背誦等多種形式。
分配好各門課程的複習時間
一天的時間是有限的，同學們應該按照一定的規律安排每天的學習，使時間得到最佳利用。一般來說上午的頭腦清醒、狀態良好，有利於 背誦記憶。除去午休時間，下午的時間相對會少一些，並且下午人的精神狀態會相對低落。晚上相對安靜的外部環境和較好的大腦記憶狀態，將更有利於知識的理解 和記憶。據科學證明，晚上特別是九點左右是一個人記憶力最好的時刻，演員們往往利用這段時間來記憶台詞。因此，只要掌握了一天當中每個時段的自然規律，再 結合個人的生活學習習慣分配好時間，就能讓每一分每一秒都得到最佳利用。
方法一：按習慣分配
根據個人生活學習習慣，把專業課和公共課分別安排在一天的不同時段。比如：把英語複習安排在上午，練習聽力、培養語感，做英語試題;把政治安排在下午，政治的掌握相對來說利用的時間較少;把專業課安排在晚上，利用最佳時間來理解和記憶。
方法二：按學習進度分配
考生可以根據個人成績安排學習，把複習時間向比較欠缺的科目上傾斜，有計畫地重點複習某一課程。
方法三：交叉分配
在各門課程學習之間可以相互穿插別的科目的學習，因為長時間接受一種知識信息，容易使大腦產生疲勞。另外，也可以把一周每一天的同一時段安排不同的學習內容。
精選數學學習計畫模板集合 篇6
一、學情分析：
我班共有學生XX人，多數學生能以端正的態度對待學習，並對學習數學有一定的積極性。他們對以前學過的知識掌握的比較紮實。上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出並解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。總體來看，學生在100以內的加減法，表內乘法的計算方面基本達到教學要求，但少數學生的計算速度和正確率仍需提高。在數學知識的套用方面，學生有解決實際問題的興趣，但一部分學生欠仔細、靈活。在數學的學習習慣上，聽課習慣、作業習慣都有一定進步，但學生在學會審題上還需要培養和訓練。
二、教學內容：
這一冊教材包括下面一些內容：萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，混合運算、圖形與拼組，千米、分米、毫米的認識，時分秒的認識、統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。
這冊教材的重點內容是萬以內數的認識以及用數學解決問題。
三、教學目標：
1、數與代數：①、結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。②、結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有餘數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算，並解釋估算的過程。③、能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關係，並進行簡單的換算。
2、空間與圖形：①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵，初步認識五邊形、六邊形。②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，並能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結合實例，感知對稱現象。
3、統計與機率：①、能用合適的方法收集整理數據。②、在具體的統計活動中，掌握分段統計的方法。
4、實踐與綜合運用：
①、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。②、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。
四、教學措施：
1、創造性地使用教材，吃透教材，學習資料，更好地發揮教材的作用。體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。
2、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。
3、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過尋找其中的數學知識，激發學生的興趣，培養學以致用的意識。萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。
4、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。
5、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養學生靈活運用知識的能力，激發學生動腦筋鑽研問題的興趣，對學有餘力的學生在開發智力上有促進作用。
6、提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。
7、提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。
新的學期我會在數學教學工作中繼續努力，以課堂為主陣地抓好教學工作，以新課程標準為指針，以提高學生的創新能力和數學綜合素養為目的紮實工作，使學生們在本學期的數學學習中有更好的表現。
精選數學學習計畫模板集合 篇7
一、指導思想
1、查漏補缺，本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯繫，通過對基礎知識的複習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。
2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在複習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯繫和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題套用數學能力。
3、在複習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。
4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。
二、複習內容
數與代數（4課時）
小數的讀寫及計量單位的換算
小數的四則運算
整數、小數四則混合運算
小數四則運算及混合運算的套用
列方程解決問題
空間與圖形
（2課時）
圖形分類、三角形分類三角形的內角和三角形的三邊關係
根據物體的平面圖判斷拍攝的角度
可能性問題（1課時）
設計對雙方都公平的遊戲規則
綜合考試及全面查漏補缺（3課時）
三、複習策略
1、回憶、引導學生自我反思。
2、梳理、引導學生主動建構。
3、套用、引導學生解決問題。
4、合作、引導學生進行數學交流。
四、複習建議
1、使用新教材，老師和學生都有一個適應的過程，正視自己在教學中的問題，在期末複習中盡最大努力彌補。
2、重視學生學習習慣的培養（尤其審題習慣），學習方法的指導。
3、老師要準確了解學生知識技能的掌握情況，做到心中有數，才能使複習有針對性、實效性。
4、課上注重知識的整理，基本概念理解到位，比較知識之間的區別與聯繫，形成知識網路。
5、注重對知識的整合，一題多用。
6、關注後進生，加強對他們的輔導。
五、課時安排
數與代數部分4課時
空間與圖形2課時
統計與機率1課時
總練習3課時
精選數學學習計畫模板集合 篇8
一、指導思想
指導思想：以「抓根固本、強化常規，規範發展，提高質量」為工作思路，認真落實學校的整體工作計畫精神，加強師生與集體的「融合」，牢牢抓住「質量」這一學校發展的生命線，加強領導班子建設，不斷提高教師業務素質與師德水平，不斷加強學生養成教育，重點突出以下關鍵字：（教學、教研）扎紮實實、（學生活動）實實在在、（學生行為）規規矩矩、（校園環境）乾乾淨淨。
二、班級分析
我們二（1）班共有50名學生，二年級的學生在經過一年的數學學習後，基本知識技能有了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。優等生思維活躍，發言積極；中等生課堂上幾乎是「默默無聞」；後進生學習方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期的教學中更多關注後進生學生學習興趣和學習方法的培養上，並使不同的學生得到不同的發展。
三、個人發展計畫：
根據本人的個性，結合本人優缺點，特制定以下個人成長發展計畫：
1.理論學習方面，認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業特點，善於思考，養成多思多想多寫的習慣，做的最最佳化要落實到學的最最佳化，形成自己的教學風格。
2.認真做好學校各項日常教學常規工作，抓好教學質量，繼續培養學生各方面良好習慣的。
3、勤於反思，在總結經驗中完善自我。
4、基本功方面不間斷地練習提高。
5、積極使用現代信息技術。
四、具體措施：
1、專業水平的提高。
（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我。
認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。每學期讀一本教育專著，如《青少年心理問題研究》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜誌，如：《人民教育》、《河北教育》、《中國教育報》、《中國小教育》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今後的教育教學工作都具有指導意義。
（2）、專業素質的提高，在汲納中充實自我。
在一級導師的幫助下，在向老教師學習下，堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇於提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。
2、日常教學常規的紮實與提升。
精心備課；細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業。要求批語的書寫要認真、規範，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注後進生，本學期採用「一幫一」以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，切實促進後進生各方面能力的提高。
3、勤於反思，完善自我。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
4、練就自己紮實的基本功。
「鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、國語」是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。簡筆畫可以使教師板書生動有趣，也會吸引住學生注意力。每周各練習一張鋼筆字，不斷臨摹、揣摩字的寫法；師範上學期間有了一定的繪畫功底，每天臨摹簡筆畫一張，多向美術老師請教，提高繪畫水平。
5、利用信息技術手段輔助教學。充分利用網路優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課餘時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。
在今後的工作中我會嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的科研型教師。
四、教材分析
（一）教學內容
本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
（二）教學目標知識和技能方面
1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。
3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。
4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。
6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。
數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫。
（三）教學的重點、難點
教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。
教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。
五、教學措施
1、要從整體上把握教學目標。根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。
2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。
4、要注重培養學生的計算能力和解答套用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利於學生對某些數學內容的理解。
6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
7、要精心設計教案，注重多媒體的套用，使學生學得愉快，學得輕鬆，覺得紮實。
8、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
精選數學學習計畫模板集合 篇9
學生主要是以預習七年級第二學期內容為主，以便對下個學期進一步的學習數學知識有一個更明確的把握，了解數學學習的連貫之處。通常七年級學生剛剛從國小進入國中，還不太適應國中的學習方式。國小階段，學生主要以模仿式學習為主，而進入中學後則完全不一樣，要求學生必須要學會自己獨立學習，獨立思考。
七年級學生往往不善於課前預習，也不知道預習起什麼作用，預習僅是流於形式，草草看一遍，看不出什麼問題和疑點。那到底該如何預習呢?預習的步驟有哪些呢?
一、粗讀。
先粗略課文瀏覽教材的有關內容，大致了解相關內容，掌握本書知識的基本框架，同時了解新課的重點和難點。
二、細讀。
對重要概念、公式、法則、定理反覆閱讀、仔細體會、認真思考，注意知識的發展形成過程，對難以理解的概念作出標記，以便新學期上課時帶著問題聽課效率更高。通過課前預習能夠使學生知道那些地方容易，哪些地方難，會使今後的聽課變得更有針對性，注意力更集中，從而提高了聽課的效率。大量的事實證明，養成良好的預習習慣，能使孩子從被動學習轉為主動學習，同時能逐步培養孩子的自學能力。有了自學能力，就好比掌握了打開知識寶庫的鑰匙,就能源源不斷的獲取新知識，汲取新的營養。
三、細心地挖掘概念和公式
很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：
一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在單項式的概念(數字和字母積的代數式是單項式)中，很多同學忽略了「單個字母或數字也是單項式」。
二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯繫。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯繫起來。
三是，一部分同學不重視對數學公式的記憶。記憶是理解的基礎。
如果你不能將公式爛熟於心，又怎能夠在題目中熟練套用呢?那就要求你做到：
一看：看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內容;
二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的網路關係，這相當於寫出總結要點;
三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發現問題、解決問題。
四歸：歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法。
五編：根據所總結的內容編一些順口溜;如：總結不等式組解集時，「大大取大，小小取小，大小小大中間找，大大小小找不著。」證明成比例線段時，可總結為「遇等積化等比，橫看豎看定相似，不想死，別生氣，等線等比來代替;遇等比化等積，想到射影與圓冪」 。
總之，七年級是學生知識奠定的根基時期，對學生數學學習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，學法與教法結合，課堂與課後結合，教師指導與學生探求結合，家長督導和學生自覺學習相結合，建立縱橫交錯的學法指導網路，促進學生掌握正確的學習方法,為日後進一步進行數學學習打下良好的基礎。
精選數學學習計畫模板集合 篇10
對於農村國中學生來說，學好數學談何容易，所以數學學困生也越來越多。爭對這一問題談談我的一些觀點。
數學學困生表現出意志薄弱，自由散漫，學習成績較差，無進取心的現象，他們往往是拖拉作業，上課不集中精力聽講，愛做小動作。其實他們也有進取心、自尊心，也渴望進步。只不過由於沒有一個好的學習習慣，這些學生失去了一定的自信。因此，轉化學困生工作重點放在轉化學生的自信心及創造性上。
我想通過本學期的轉化，讓八年級學困生能掌握基本的學習方法，能端正學習態度，對於掌握基本技能起到推動作用。在工作中，我一定重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視學困生。制訂出如下轉化計畫：
1、首先培養學困生的自信心。學困生如果喪失了自信心，成績長期跟不上，得不到老師和同學的愛與幫助，自暴自棄，對教師對學習還會產生逆反心理。自信心是學困生轉化的基石，只有樹立起學困生的自信心，轉化工作才找到了起點。
人人都有優點，如同人人都有缺點一樣。再好的學生都有缺點，再差的學生也有優點。在班級多開展一些活動，以便給他們提供展示才華的機會，這樣有利於讓學困生展現自己的閃光點，還可以受到別人的尊重。
2、加強對學困生的課後輔導工作，課後對學困生進行輔導是轉化學困生的一個重要措施，有利於學生對所學知識及時掌握。
3、用不同方式調動學困生學習的積極性。因為大多數學困生厭煩學習，要改變學生的厭學心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學，才能達到真正意義上的轉化。
4、經常與學生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課餘時間加強基礎知識的講解和指導。
5、做好耐心細緻的思想教育工作和家訪工作。家庭的配合是轉化學困和的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。我將通過家訪形式與家長相互交流，溝通信息。要用身邊的最典型的事例去感染他們，使親職教育在學生成長過程中起到積極作用。
總之，讓我用誠摯的心，真誠的愛，去善待每一位學生。使每一個學生都得到全面發展。俗話說得好："人非草木，熟能無情"。由於學困生常常被遺忘，要想使他們在短期內由後進變先進不大可能。它是一個過程，只要我們多接觸他們、了解他們，找到他們身上的閃光點，給他們講清道理，注意他們的點滴變化，用愛心、用真情去感化他們。
使每個學困生真正感到班集體的溫暖，感受到老師的關愛，激發他們的求知慾，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。我想：精誠所至、金石為開。
一、國中數學學困生轉化策略的研究
在農村地區國中學生分化現象十分突出，並出現大批學困生，到初二、初三尤為嚴重，
學困生約占30%——40%，這些學生學習基礎差，學習環境惡劣。他們對學習失去信心對前途感到暗淡。據初步調查，這種現象還呈上升趨勢，為了人人學有價值的數學，為了學生能做到自尊、自信、自強、自愛和自立，既能順利完成學業，又能實現全面發展、主動發展，達到全面提高素質的基本要求，從根本上保證義務教育的質量，因此，本課題的研究意義重大。
二、對學困生的界定
對學困生的界定要把握住三性，即外延的明確性、提示本質特徵的準確性和內涵的全面性。依此，我們可把學困生界定為：所謂學困生，一般是指那些在知識、技能、能力、態度、品格、方法與體質等要素及要素的融合方面存在偏離常規的結構性缺陷
智力沒有得到正常開發，不能達到教學大綱規定的基本要求，需要通過有針對性的教育教學措施或給予補償和矯治的學生，學困生具有相對性、暫時性、可變性。可分為發現問題困難、提出問題困難、分析問題困難、解決問題困難。學困生面對問題，當現有綜合的水平與問題解決所需要的水平距離比較大時，在一定時間內不能解決，需要他人的幫助而解決，在問題解決之後，學困生解決問題的水平相應地提高。
三、國中學困生的類型和特點
1、智力型學困生
這部分學生智力遲鈍、智商偏低。在思維活動中，神經系統的靈活性、深刻性、廣闊性和敏捷性可以影響觀察、分析、比較、概括、綜合等心理活動的進行速度。他們的觀察膚淺、抽象概括能力差、記憶力差、注意力不穩定、理解緩慢、表述混亂，對知識不能變通，他們在學習上花時間往往比別的學生多，但成績遠遠不如別的學生，他們約占學困生10%左右。他們發現問題、提出問題、分析問題、解決問題均有困難。
2、非智力型學困生
這部分學生智力正常、頭腦靈活，只是因為一項或幾項非智力因素（動機、態度、興趣、情感、意志等）影響而引起學習困難，他們對學習目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負，學習的主動性和積極性不足，對學習不感興趣，學習懶惰，不愛動腦動手。
在學習過程中往往不能堅持始終，有的好高騖遠，眼高手低，不求甚解，不能邏輯分析問題。這部分學生的多數心理不健康，意志薄弱，心理脆弱，耐挫折能力差。他們約占學困生70%左右。他們不善於發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，對於某些感興趣的問題，解決得很好，但對於不感興趣的或複雜的問題的發現、提出、分析、解決均有困難。
3、外因導致型學困生
這部分學生智力正常，他們的學習往往由於個人得疾病、家庭的變故、親子關係緊張、家庭文化環境差、家庭經濟嚴重困難、師生關係緊張等社會不良影響、交友出現問題或品德滑波等原因而導致學習困難，其主要特徵因特殊原因不能上學，或在學習中精神不振，懶散、有的表現成績急劇下降同時帶有思想、行為上的不良傾向，有的心理狀態下降，鬧情緒或消沉，或破罐破摔。這部分學生困難原因比較複雜，學習困難表現為階段性、局部性。他們約
占學困生20%左右。他們在某一階段發現問題、提出問題、分析問題、解決問題有困難。
四、學困生的成因及相關轉化策略
1、知識的因素
認知規律告訴我們，當新的知識打破學生原有的認知平衡時，在學生的內心將產生一種積極的欲望，希望通過主觀努力重新達到新的平衡。但是，若由新知引發的認知衝突超出了學生經過努力可達到的程度，學生經多次努力後仍不能成功，就會產生困惑、迴避的想法。這就要求教師，一方面在導入新知識時，要選擇時機，找準知識的生長點，理清知識的來龍去脈，使新知識的導入水到渠成；另一方面對抽象程度較高的知識，在教學中應充分利用教具、模型及課件製作來加強直觀教學，並逐步抽象，適當放低起點，放緩節奏，讓學生有逐步消化的機會。
2、心理的因素
學生由國小升入國中，其遠大理想的確立和科學世界觀的形成尚處於萌芽階段。因此，對學習的需要和動機都不甚明確，學習的動力僅僅是人的本性中的一種要好心。這一動機如得不到正確引導，是不能維持長久的。
於是，學困現象便發生了。主要表現為：
⑴不作為心理。即學好學壞一個樣，對學習抱無所謂的態度。這種現象在家庭經濟條件較好的學生中表現尤為突出；
⑵學習中的依賴心理。這類學生缺乏必要的鑽研精神，凡事都有等、靠、要的想法，不能主動獲取知識，長期下去必然導致學困；
⑶自卑心理。國小升入國中以後，逐漸失去原來在群體中的優越感，若再加上一兩次的考試失利，往往會產生自我懷疑、自我否定，對學習失去興趣，對自己失去信心的想法，最終導致學困。
心理學的知識告訴我們，需要是個性積極的源泉，是人的活動的基本動力。需要一旦出現並驅使人去行動時，就以動機的形式表現出來，並且會成為一種支配行為以求得自身滿足的力量。
為此，教師一方面要通過耐心細緻的思想工作幫助學生確立遠大的理想，並在此基礎上逐漸形成科學的世界觀，使學習成為學生內在的迫切需要，從而激發出學習的源動力；另一方面，在教學過程中要讓學生成為學習的主體，在學會中會學，並經常獲得成功的體驗，從而使學生樹立信心，掌握方法，形成良好的學習心理品質。
3、生理的因素
國中階段是學生由兒童向少年過渡的時期，生理上進入青春期，沒有足夠思想準備的學生不能承受這突如其來的變化，苦苦地體味著這「成長的煩惱」，極易產生緊張、焦慮、心理封閉等情緒。個別同學還可能因平等交往、相互傾訴的需要，出現早戀現象，對教師產生牴觸情緒。
這些情緒若得不到及時而恰當的疏導，不僅易形成學困，而且還會影響學生的良好思想品質的養成。所以，教師要密切關注學生在青春期的各種失常現象，用科學的知識、滿腔的熱情和慈母（父）的愛心，將學生從「成長的煩惱」中解脫出來，輕鬆跳上學習的征程。
4、情感的因素
數學課堂教學的過程，首先應該是在一定的情境下，師生以飽滿的情緒進行情感交流的過程，然後才是一個學習知識、探究方法、啟迪思維的過程。在這一過程中，如果學生交流的欲望得不到滿足，將缺乏對學習的激情，形成學困。古人云：「石本無火，相擊而發生靈光」。
課堂上師生積極的情感交流往往能引發學生高度的學習熱情，點燃其心智火花，給迷
茫者以希望，給彷徨者以勇氣，給鬆懈者以力量。所以說和諧、積極的情感氛圍具有特殊的教育功能。教師要充分利用這一功能，調動學生的一切積極因素投入到學習中去。除此之外，在課外，教師還應通過關心學生的學習、生活中的一些「小事」來增進師生間的情感與友誼，使學生「親其師，信其道」，增強教師的人格魅力，達到教育與教學的雙贏。
5、習慣的因素
所謂學習習慣是指學生在學習過程中所表現出來的一貫的行為方式或作風，是一種自動的經常化的行為。國中階段是形成良好學習習慣的關鍵時期。良好的學習習慣對學生起著促進作用，不良的學習習慣對學習則起著阻礙作用。
不良習慣一旦形成，將造成長期的學困。因此，教師在教學工作中，要注重對學生良好學習習慣的培養，對某些優異的表現要及時給予表揚，並創造條件，促使其重複出現，直致形成習慣；對某些不良的表現要及時給予否定，減少其出現機會，直至其杜絕為止。與此同時，教師還要注重引導學生進行自我分析、自我評價，通過學生的內部強化，增強行為的自學性和能動性，促進良好的學習習慣的形成。
6、教困的因素
學生在學習過程中存在學困現象，教師在教學過程中也同樣會出現教困現象，並且教困更易導致學困的發生。教師在教學過程中的教困現象一般有以下幾種情況：⑴對教材把握不準，拔高了教學要求，使學生難於理解接受；⑵沒有吃透教材，使得知識的出現程式混亂，甚至出現邏輯性錯誤；⑶沒有仔細研究教法，使得課堂缺乏活力；⑷教育思想陳舊，在課堂上一講到底，搞滿堂灌；⑸情緒急躁，對學生「恨鐵不成鋼」。要減少或儘量避免這種情況，就要求教師不斷適應新的形勢，更新教育理念，在教學中堅持以人為本，從學生的全面發展的角度出發，鑽研教材，研究教法，努力提升自己的業務水平，以高超的教學藝術將每個學生帶入他們的最近發展區。
教學實踐表明，只有把好學困生的脈，才能對症下藥，有效地調動學困生的積極性、主動性，才能幫助他們獲得知識，提高能力，才能大面積提高數學教學質量。
一、輔導思想
為了讓全班學生學生學好知識，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，班
主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反覆教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法。
二、學困生 :
三、學困生形成原因情況分析
1、學困生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監管不利。
2、學困生形成的學校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績。對後進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放鬆要求。
3、學困生形成的社會原因
人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
4、其它智力因素
不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，於是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最後走進雙差生行列。
四、輔導學困生措施
輔導學困生可從以下幾個方面著手。
1、培養學困生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育後進生。
3、對學困生多寬容，少責備。要做到「三心」：誠心、愛心、耐心。
4、班主任不僅要注意培養後進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使後進生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，於困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。
6老師的輔導要及時。
7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
精選數學學習計畫模板集合 篇11
新一屆高三複習已經開始，制訂一份科學、合理的學習計畫對提高學習效率是很有幫助的。
一、一年任務早知道科學安排時間
如果我們對各門功課的複習制訂切實可行的計畫，那麼成績的提高是指日可待。複習時間的安排有長期、中期和短期。長期要與老師的安排大體一致，即整體進度跟著老師走。
中期安排就數學而言，主要是抓好幾大分支：函式、三角、數列、不等式等以及解析幾何、立體幾何。其中函式（含不等式）、數列、解析幾何是重中之重。第一輪複習時要注意各分支之間的有機結合，綜合程度要根據自己的實際情況而定，普通中學的學生對綜合程度高的難題，可以暫時迴避，先把基礎內容掌握好。立體幾何近年上海卷因兩種教材並行考查相對容易。
近期安排就是以章為單位或一周為單位，做個可行的計畫，有時計畫可以安排每天做些什麼，任務要具體明確，操作性強。計畫要結合老師的近期安排，跟著老師的節奏並在完成老師布置的作業後，針對自己的薄弱環節重點突破（如忘掉的公式要記住，生疏的方法要熟練）。第一輪複習務必要把基本概念、解決一類問題的基本方法等紮實掌握。
在課堂教學結構上，更新教育觀念，始終堅持以學生為主體，以教師為主導的教學原則。師傅的任務在於度，徒弟的任務在於悟。數學課堂教學必須廢除「注入式」、「滿堂灌」的教法。複習課也不能由教師包講，更不能成為教師展示自己解題「高難動作」的「絕活表演」，而要讓學生成為學習的主人，讓他們在主動積極地探索活動中實現創新、突破，展示自己的才華智慧，提高數學素養和悟性。作為教學活動的組織者，教師的任務是點撥、啟發、誘導、調控，而這些都應以學生為中心。複習課上有一個突出的矛盾，就是時間太緊，既要處理足量的題目，又要充分展示學生的思維過程，二者似乎是很難兼顧。我們可採用「焦點訪談」法較好地解決這個問題，因大多數題目是「入口寬，上手易」，但在連續探究的過程中，常在某一點或某幾點上擱淺受阻，這些點被稱為「焦點」，其餘的則被稱為「外圍」。我們大可不必在外圍處花精力去進行淺表性的啟發誘導，好鋼要用在刀刃上，而只要在焦點處發動學生探尋突破口，通過訪談，隱蔽處暴露，意志在細微處磨礪。通過訪談實現學生間、師生間智慧和能力的互補，促進相互的心靈和感情的溝通。
二、計畫關鍵在落實提高學習效率
一年之際在於春的意義誰都明白，對新高三的同學，9月份是關鍵時期，要適應高三的快節奏、大運動量的學習生活。
雙基落實到位。即要掌握各章節的基本概念和常見問題的解題方法，以及相應的技能技巧。有些同學之所以一聽就懂，一看就會，一做就錯的原因就在這方面做的不到位。課堂上不僅要和老師同步思考，還要爭取與老師同步或快於老師算出正確答案。只聽懂是遠遠不夠的，它離掌握知識、形成能力還有很遠距離。要知道紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
限時做好作業。做作業要給自己規定時間，像考試一樣進入狀態，同樣遵循先易後難的原則，遇到難題要認真思考，但一時做不出要學會放棄。老師在批改時發現不會做或錯誤較多的地方會集體講評。提倡做後滿分，就是對做錯的題目要認真訂正，不妨準備一本錯題集，記下錯誤原因，過段時間再回顧一下，爭取不犯同樣錯誤。有些同學做作業毫無時間觀念，一邊看公式一邊做題，甚至互相對答案，這種作業不能反映實際水平，一旦考試就眼高手低，不是速度慢就是計算差錯多。應引起部分同學（尤其是中等以下水平同學）的重視。
減少低級錯誤。低級錯誤導致會而不對或對而不全，這是有些同學分數上不去的主要原因。大都是由審題失誤、計算失誤，考試時還會有緊張等心理因素引起。這些問題容易被以粗心的表象所掩蓋，實際上經常的粗心就是一種不好的習慣，必須充分認識到它的危害性，並努力加以克服。
精選數學學習計畫模板集合 篇12
進入高二意味著進入了學習新知識的關鍵階段，因為到了高三基本上就開啟了複習模式，所以要利用高二儘可能多的獲取新知識，那麼新高二學生暑假期間就要「溫故知新」，不僅要鞏固高一知識，更要做好高二預習。
1.鞏固好高一的基礎知識
經過高一一年的磨合，相信即將進入高二的學生，對高中數學有了一定的了解，從知識角度來看，高一函式是高考的重中之重，因為剛學過，多數知識點還熟悉，就要利用暑假時間進行提升，不僅要達到「會」更要做到「通」。
2.注重歸納總結
高中數學就是一個不斷探尋解題規律的過程，找到解題思路，發現規律，數學題基本上都能迎刃而解，因此，要求新高二的學生要做到：
(1)熟練掌握高一、高二數學基本概念。
(2)熟練運用基本題型的常見解法、特殊解法。
(3)總結歸納易錯題(包括錯題原因、正確解法)。
(4)重點關注具有代表性的題目。
3.重視查缺補漏
很多學生在高一的學習中，由於是從國中向高中過渡，因此，有些知識掌握不牢，造成了知識有缺陷，形不成系統的知識架構，這時就需要同學們利用暑假查漏補缺，根據高一期末考試，結合平時表現，找到自己的薄弱環節重點加強，只有補齊短板才能在接下來學習中更加的順利。
4.注意提升整合
到了高二，很多題目要考查的不僅僅是某一個知識點，而是某幾個知識點的集合，尤其是到了高考，更考查同學們的綜合理解運用能力，因此，在高二暑假就要提前有意識加強這方面的訓練，不要能騰出時間去做一些綜合性強，相對比較新的題目。
精選數學學習計畫模板集合 篇13
首先，先將寒假分為八個階段，然後按下面計畫進行，完成高等數學（上）的複習內容。
第一階段複習計畫：
複習高數書上冊第一章，需要達到以下目標：
1.理解函式的概念，掌握函式的表示法，會建立套用問題的函式關係。
2.了解函式的有界性、單調性、周期性和奇偶性。
3.理解複合函式及分段函式的概念，了解反函式及隱函式的概念。
4.掌握基本初等函式的性質及其圖形，了解初等函式的概念。
5.理解極限的概念，理解函式左極限與右極限的概念以及函式極限存在與左、右極限之間的關係。
6.掌握極限的性質及四則運算法則。
7.掌握極限存在的兩個準則，並會利用它們求極限，掌握利用兩個重要極限求極限的方法。
8.理解無窮小量、無窮大量的概念，掌握無窮小量的比較方法，會用等價無窮小量求極限。
9.理解函式連續性的概念(含左連續與右連續)，會判別函式間斷點的類型。
10.了解連續函式的性質和初等函式的連續性，理解閉區間上連續函式的性質(有界性、最大值和最小值定理、介值定理)，並會套用這些性質。
本階段主要任務是掌握函式的有界性、單調性、周期性和奇偶性；基本初等函式的性質及其圖形；數列極限與函式極限的定義及其性質；無窮小量的比較；兩個重要極限；函式連續的概念、函式間斷點的類型；閉區間上連續函式的性質。
第二階段複習計畫：
複習高數書上冊第二章1-3節，需達到以下目標：
1.理解導數和微分的概念，理解導數與微分的關係，理解導數的幾何意義，會求平面曲線的切線方程和法線方程，了解導數的物理意義，會用導數描述一些物理量，理解函式的可導性與連續性之間的關係。
2.掌握導數的四則運算法則和複合函式的求導法則，掌握基本初等函式的導數公式。了解微分的四則運算法則和一階微分形式的不變性，會求函式的微分。
3.了解高階導數的概念，會求簡單函式的高階導數。
本階段主要任務是掌握導數的幾何意義；函式的可導性與連續性之間的關係；平面曲線的切線和法線；牢記 基本初等函式的導數公式；會用遞推法計算高階導數。
第三階段複習計畫：
複習高數書上冊第二章 4-5節，第三章1-5節。需達到以下目標：
1.會求分段函式的導數，會求隱函式和由參數方程所確定的函式以及反函式的導數。
2.理解並會用羅爾(Rolle)定理、拉格朗日(Lagrange)中值定理和柯西(Cauchy)中值定理。
3.掌握用洛必達法則求未定式極限的方法。
4.理解函式的極值概念，掌握用導數判斷函式的單調性和求函式極值的方法，掌握函式最大值和最小值的求法及其套用。
5.會用導數判斷函式圖形的凹凸性。(註：在區間[a,b]內，設函式具有二階導數。當 時，圖形是凹的;當 時，圖形是凸的)，會求函式圖形的拐點以及水平、鉛直和斜漸近線，會描繪函式的圖形。
本階段主要任務是掌握分段函式，反函式，隱函式，由參數方程確定函式的導數。會根據函式在一點的導數判斷函式的增減性。會套用微分中值定理證明。會根據洛比達法則的幾種情況套用法則求極限。掌握極值存在的必要條件，第一和第二充分條件。會計算函式的極值和最值以及函式的凸凹性。會計算函式的漸近線。會計算與導數有關的套用題[邊際問題、彈性問題、經濟問題和幾何問題的最值]。
第四階段複習計畫
複習高數書上冊第四章 第1-3節。需達到以下目標：
1.理解原函式的概念，理解不定積分的概念。
2.掌握不定積分的基本公式，掌握不定積分的性質，掌握不定積分換元積分法與分部積分法。會求簡單函式的不定積分。
本階段主要任務是掌握不定積分的性質，不定積分的公式[牢記一個函式的原函式有無窮多個，注意+C]，會運用第一，第二換元法求函式的不定積分。掌握不定積分分部積分公式並套用。
第五階段複習計畫
複習高數書上冊第五章第1-3節。達到以下目標：
1.理解定積分的幾何意義。
2.掌握定積分的性質及定積分中值定理。
3.掌握定積分換元積分法與定積分廣義換元法。
本階段的主要任務是掌握不定積分的性質，會根據不定積分的性質做題。尤其注意積分上下限互換後積分值變為其相反數，定積分與變數無關，可根據函式奇偶性計算定積分等性質。
第六階段複習計畫
複習高數書上冊第五章第4節，第六章第2節。達到以下目標：
1.掌握積分上限的函式，會求它的導數，掌握牛頓-萊布尼茨公式。
2.掌握定積分換元法與定積分廣義換元法。會求分段函式的定積分。
3.掌握用定積分計算一些幾何量 (如平面圖形的面積、旋轉體的體積)。了解廣義積分與無窮限積分。
本階段主要任務是掌握積分上限函式的性質，掌握牛頓-萊布尼茨公式，套用定積分換元法求定積分。會根據定積分的幾何意義計算平面圖形的面積、旋轉體的體積。
精選數學學習計畫模板集合 篇14
很多學生以優異的數學成績進入了嚮往已久的高中，但卻有很多學生仍是以原來的思維和方法來學習高中數學，這往往造成了數學成績的下滑。儘管很多學生仍很用功，但成績卻很不如意，並且在初三升入高中的學生中，都認為高中數學枯燥無味，感覺知識點多，學習數學的壓力很大。所以在這裡就國中數學和高中數學的區別和聯繫來給新高一學生和家長們提幾點建議：
一、國中數學形象化，便於學生理解，並且聯繫生活實際比較多。對於這些知識點，只要用心一些，很是比較容易把握的，運用起來也會比較自如。而高中數學相對來說則比較抽象，學生經常不能很好的把所學知識理解透徹，甚至進入理解誤區，如此，便造成運用定理和公式不熟練或運用錯誤的現象。針對這些情況，建議家長由專業教師引導一下，深入淺出，為高中數學後續課程的學習打下堅實的基礎;
二、國中數學淺顯化，學生只要認真思考，理解其所表達的意思。而高中很多知識點則較為隱晦，學生體會不到所表達的意思。比如：國中所學的二次函式，比較多的偏向於感性認識，學生們往往能較好地掌握，但是進入高中之後，高中數學對二次函式提出了新的更高的要求，比較偏向於理性思維時，某些學生便會適應不過來。
三、國中數學知識容量相對較小。總體而言，國中數學知識點較少，學生能夠通過三年的系統學習，比較好地掌握。高中數學則知識點眾多，而每個章節所包含的小知識點則更是繁雜，學生們則往往難以適應。
綜上，建議學生與家長以謹慎、認真的態度去對待初三升高中這一蛻變的階段，因為這是我們邁進高中的第一步，只有第一步走踏實了，我們才能走過高中，踏進高考的大門!
精選數學學習計畫模板集合 篇15
1.繼續抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實，發揮集體智慧的力量研究數學高考的動向，學習與研究《考試大綱》，注意哪些內容降低要求，哪些內容成為新的高考熱點，每周一次研究課。
2.安排好複習內容。
3.精選試題，命題審核。
4.測試評講，滾動訓練。
5.精講精練：以中等題為主。
精選數學學習計畫模板集合 篇16
現代數學上的三大難題：
一是有20棵樹，每行四棵，古羅馬、古希臘在16世紀就完成了16行的排列，18世紀高斯猜想能排18行，19世紀美國勞埃德完成此猜想，20世紀末兩位電子計算機高手完成20行紀錄，跨入21世紀還會有新突破嗎?
二是相鄰兩國不同著一色，任一地圖著色最少可用幾色完成著色?五色已證出，四色至今僅美國阿佩爾和哈肯，羅列了很多圖譜，通過電子計算機逐一理論完成，全面的邏輯的人工推理證明尚待有志者。
三是任三人中可證必有兩人同性，任六人中必有三人互相認識或互相不認識(認識用紅線連，不認識用藍線連，即六質點中二色線連必出現單色三角形)。近年來國際奧林匹克數學競賽也圍繞此類熱點題型遴選後備攻堅力量。(如十七個科學家討論三課題，兩兩討論一個題，證至少三個科學家討論同一題;十八個點用兩色連必出現單色四邊形;兩色連六個點必出現兩個單色三角形，等等。)單色三角形研究中，尤以不出現單色三角形的極值圖譜的研究更是難點中之難點，熱門中之熱門。
歸納為20棵樹植樹問題，四色繪地圖問題，單色三角形問題。通稱現代數學三大難題。
高中數學成績下降是什麼原因
智者形容數學：「思維的體操，智慧的火花」。「最能考察或驗證一個人具備智慧多少的一門學問或學科」!在當今知識經濟時代，數學正在從幕後走向台前，它與計算機技術的結合在許多方面直接為社會創造價值，推動了社會生產力的發展。數學是人類文化的重要組成部分之一，它已成為公民所必須具備的一種基本素質。數學在形成人類理性思維的過程中發揮著獨特的、不可替代的作用。於是呼，衝刺高考時選學理者多多，且發誓要用數學拉動高考總成績者眾多。可喜可賀!作為衡量一個人能力的重要學科---數學。從國小到，對它情有獨鐘的大有人在，且大都投入了大量的時間與精力.然而我們也不能忽視另一種事實：並非人人都是成功者!許多國小、時期的數學成績佼佼者，進入高中階段，第一個跟頭就栽在了數學上。對選學文科的成功者的一項調查也表明，雖然他們高中也很想學好數學，可數學成績就是提不上來，於是折射形成了「最怕」見高中數學老師的現象。這種「懼怕」高中數學的現象目前是比較普遍的，應當引起重視。當然造成這種現象的原因是多方面的。本文僅就學生的學習狀態方面淺談一下影響高中數學成績下降的原因及解決方法面對眾多國中數學學習的成功者淪為高中學習的失敗者，筆者對他們的學習狀態進行了調研。結果表明：造成成績滑坡的主要原因有以下幾個方面.
1.被動學習.許多同學進入高中後，還像國中那樣，有很強的依賴心理：跟隨老師慣性運作。沒有掌握學習的主動權.其表現有：不定計畫，坐等上課，課前不預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙於記筆記，沒聽到「門道」.一切的一切造成沒能真正理解所學內容的無奈表態。
2.學不得法.老師上課一般都要講述知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法.而一部分同學上課不能做到專心聽講，對要點聽不清或聽不全。於是筆記記了一大本，問題留了一大堆。而課後呢，又不能及時鞏固、總結，找不到知識間的聯繫，只是一味地趕做作業，亂套題型。對概念、法則、公式、定理一知半解，死記硬背的結果是一味地「機械模仿」。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套。最終是事倍功半，收效甚微.
3.不重視基礎.一些「自我感覺良好」的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，一貫做法是只求知道怎麼做，不去認真演算書寫。其心理誘因是僅對難題感興趣，以示自己的「水平」高。這種好高鶩遠，重「量」輕「質」的做法導致的結果是陷入題海，不自拔.而到正規作業或考試中卻是演算出錯或中途「卡殼」.
4.不具備進一步學習條件.高中數學與國中數學相比，知識的廣度、深度更進一程，能力要求更進一步.這就要求必須掌握基礎知識與基本技能，為進一步學習作好充分準備.高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高.如：二次函式在閉區間上的最值問題，函式值域的求法問題，實根分布與參變數方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合的套用和實際套用問題解答等.客觀上，這些問題的能力要求就是數學學習的分化點，更何況有的數學知識點還是高、國中教材都不講的脫節內容，如不採取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的
所以，高中學生僅僅有想學的念頭是不夠的，還必須「會學」。要講究科學的學習策略和方法，以此提高學習效率，變被動學習為主動學習.針對學生學習中出現的上述情況，教師應當採取以加強學法指導為主，化解分化點為輔的對策：加強學法指導，培養良好學習習慣。良好的學習習慣包括制定計畫、課前自學、專心上課、及時複習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面.
精選數學學習計畫模板集合 篇17
第一周(5月26日——30日)學習內容:
分數的意義,分數與除法的關係,分數大小的比較
周一,三,五收看空中課堂五年級數學(共3節)
第二周(6月2日——6日)學習內容:
真分數和假分數,假分數與帶分數或整數的互化,分數的基本性質
周二,四收看空中課堂五年級數學(共2節)
第三周(6月9日——13日)學習內容:
約分,通分,分數和小數的互化
周一,三,五收看空中課堂五年級數學(共3節)
第四周(6月16日——20日)學習內容:
分數與小數的互化,複習,第五單元同分母分數加減法
周二,四收看空中課堂五年級數學(共2節)
第五周(6月23日——27日)學習內容:
異分母分數加減法,分數加減混合運算,複習
周一,三,五收看空中課堂五年級數學(共3節)
第六周(6月30日——7月4日)學習內容:
總複習第一,二,三單元,課本p125-p127,p130-p131
第七周(7月7日——7月11日)學習內容:
總複習第四,五單元,課本p127-p130
具體要求:
根據實際情況定時收看空中課堂,培養自己獨立學習的習慣,形成適合自己的學習方法.
學習時不僅要關注結果,更要關注學習過程,注意思路和方法的學習.
遇到疑問要用心鑽研,或打電話向老師和同學請教.
中央教育電視台cetv-3在每周一到周五上午9:10-9:40空中課堂有高年級數學課,同學們要安排時間及時收看.(具體安排以電視台預報為準)
學習建議:
第四單元分數的意義和性質是系統學習分數的重要單元,是學習分數四則運算和套用題的基礎,務必認真學好.
1,理解分數的意義;分子,分母和分數單位的含義;分數與除法的關係;會比較分數的大小;認識真分數,假分數和帶分數;掌握整數,帶分數與假分數互化的方法.
2,理解和掌握分數的基本性質;能比較熟練的進行約分和通分.
3,理解分數和小數的關係,比較熟練的進行分小互化.
4,初步樹立實踐第一,矛盾轉化的觀點,培養良好的學習習慣.
具體安排:
第一周(5月26日——30日)
分數的意義:5月26日——27日,教材p75-p79
注意要點:
理解單位"1"的含義.
要注意"平均分"的含義.
分數既可以表示一個具體數量,也可以表示兩個數之間的倍數關係.例如:教材p81練一練,教材p77例一.
理解分子,分母,分數單位的概念時,尤其要注意分數單位這個概念.分數單位實際上是單位"1"的若干分之一,不同分母的分數有不同的分數單位,任何一個分數都是由若干個分數單位組成的.
作業練習:課本p77練一練,p77-79練習12
5月26日上午9:10-9:40收看空中課堂——分數的基本性質
分數與除法的關係:5月28日——29日,教材p79-p82
注意要點:
要利用把一個數平均分成幾份,求一份是多少用除法計算的知識,理解例2的方法.
例3和例4是分數與除法關係的具體運用.例3要掌握聚法的方法,進率使用要正確;例4要掌握求一個數是另一個數幾分之幾的問題,分清誰是被除數(比較數)誰是除數(標準數).
附表:分數與除法的關係
除法
一種運算
被除數
除號
除數(不能為0)
商
分數
一個數
分子
分數線
分母(不能為0)
分數值
作業練習:練習13,課本p81-p82
5月28日上午9:10-9:40收看空中課堂——約分
分數大小的比較:5月30日,教材p83-p85
注意要點:
掌握分母相同,分子不同的兩個分數比大小.
掌握分子相同,分母不同的兩個分數比大小.
學習新課,一方面藉助圖形直觀的進行比較,另一方面也應結合分數意義和分數單位的比較,歸納出結論.學習例5和例6重點了解比較大小的方法,學習p102練一練,要說出比較分數大小的依據.
作業練習:課本p85練習14
5月30日上午9:10-9:40收看空中課堂——通分
第二周(6月2日——6日)
真分數和假分數:6月2日——3日,教材p85-p87
注意要點:
掌握真分數,假分數,帶分數的概念.
理解帶分數是假分數的另一種表示形式.
掌握真分數和假分數的特徵:真分數都小於1,假分數大於或等於1.
作業練習:課本p88練習15,第五題要注意真分數和假分數的規律.
6月3日上午9:10-9:40收看空中課堂——分數和小數互化
假分數與帶分數或整數的互化:6月4日——5日,教材p89-p93
注意要點:
本節內容是分數四則計算的基礎知識,帶分數化假分數是學習的難點,要認真閱讀例題.
假分數化成整數或帶分數的依據是分數與除法的關係.
帶分數化成假分數初學時應把過程寫出,通過一定的練習熟練後,可以用口算直接說出結果.
作業練習:課本p92練習16,其中p92第4題,p93第5,10,11題要認真練習.
6月5日上午9:10-9:40收看空中課堂——分數加減法
分數的基本性質:6月6日,教材p93-p96
注意要點:
分數基本性質是本單元的教學重點,分數基本性質研究了分子和分母按照一定的規律發生變化而分數大小不變的特性,注意基本性質強調"相同的數"和"0除外".可看教材p95上面的"想一想"
學習例2要注意會說算理,說思路,為什麼這麼做?依據是什麼?
作業練習:課本p95-p96練習17.p96第8題用數軸上的點表示分數可以作在書上,然後用分數基本性質加以解釋.
精選數學學習計畫模板集合 篇18
離散數學是計算機學科的專業基礎課程，它對學生計算機科學理論水平的提高起著非常重要的作用。但是，在該課程的學習過程中，學生對離散數學的重要性以及與其它課程的聯繫似乎是霧裡看花，模糊不清。當然，這是很自然的事情，因為處在現有的知識結構中，學生不可能對所學的知識具有全面和深刻的認識，就象古詩中描述的那樣：「不識廬山真面目，只緣身在此山中」。處在一個環境中難以看清該環境中的一切事物是很正常的。所以，在學習離散數學的過程中，學生不必過分關注它的用處以及它在計算機學科中所起的作用，而應從以下幾個方面入手，力爭學好本課程的全部內容：
1、從嚴格的數學定義出發建立概念
離散數學的每一個概念都是由定義給出的，分析定義，弄清定義所給出的概念是非常重要的，是初學者的首要任務。離散數學中的定義往往從嚴格的數學角度出發進行描述，是某種概念的高度抽象。它與高等數學中的某些帶有直觀性的定義相比更具嚴格化。因此，一定要站在嚴格的數學角度上去理解離散數學的定義，建立嚴格的數學概念。
2、重視數學性質和證明過程
數學概念的討論一般建立在這些概念所具有的性質之上，性質的研究是對數學概念討論的'進一步深入，往往通過命題、定理、推論等形式研究抽象概念的特性。充分理解數學概念性質的方法是完全弄懂該性質的證明過程，這不僅是學習數學知識的過程，也是增強抽象思維能力，培養邏輯嚴密程度的重要途徑。數學定理的證明是一項困難和枯燥的工作，初學者往往因畏懼其難度而放過許多證明的細節，這是非常不可取的。因為讀懂證明過程的每一步不僅是掌握知識的重要環節，而且還是培養各種能力的有效途徑。證明技巧的訓練，可以促進推理技能的提高、邏輯抽象的深入、思維方式的嚴謹和理解能力的增強。當然，這需要一個長期訓練的過程，不可能立桿見影，希望通過個別定理的證明而達到提高各種能力的想法是不現實的。所以，重視每一個性質以及它的證明過程是非常重要的。
精選數學學習計畫模板集合 篇19
一、複習的主要內容
1、會數、會讀、會寫100以內的數；會比較數的大小，並能結合實際進行估計。
2、能正確地口算兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數，會用加減法解決簡單的生活實際問題，發展估算。
3、識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形、平行四邊形。
4、認識元、角、分，了解它們之間的關係，會用錢款實際購物並進行簡單的計算。
5、認識簡單的統計表，經歷數據的收集和整理過程，會用統計圖中的數據解決一些簡單的問題。
二、複習的主要目標
1、引導同學主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過總複習使同學在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的練習，充分調動同學的學習積極性，讓同學在生動有趣的活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫助同學樹立數學學習信心，使每個同學都得到不同程度的發展。
三、複習的具體構想
1、首先組織同學回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓同學說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼內容等等。也可以引導同學構想自己的複習方法。這樣同學能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了同學的學習情況，為有針對性地複習輔導指明方向。
2、以遊戲活動為主進行總複習。遊戲是一年級兒童最喜歡的活動。遊戲讓同學在玩中複習，在複習中玩，在玩與複習相結合中發展。如複習100以內數的認識，讓同學玩猜數、對口令、接龍等遊戲，加深數感。又如加減法計算的複習，不能出現單純的題海練習，這樣同學會厭倦的，可以設計爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等遊戲活動，同學邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3、與生活密切聯繫。複習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯繫。可以設計一些生活情境畫面給同學用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題；可以讓同學到生活中尋找數學問題，然後在全班交流，同學不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。
4、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使複習的內容綜合化，創設給同學比較全面地運用所學知識的機會。如設計同學調查班級同學最喜歡的季節或最喜歡的學科，同學在調查中經歷數據的收集和整理，繪製成統計圖和統計表，根據表中的數據，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中同學複習了統計、100以內數、加減計算，用加減法解決一些簡單的問題等知識，同時發展了同學的合作交流、實踐操作等能力，得到良好的情感體驗。又如"我當家"專題活動，讓同學記錄家中一天所發生的數學故事，然後與全班同學交流。
5、以實踐操作為主進行總複習。實踐操作也是同學最喜歡的數學學習活動形式之一。如拼圖、摺紙等操作活動加深長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認識。模擬購物、兌換零錢的操作活動學會使用人民幣，進行簡單的錢款計算，解決簡單的實際問題。
四、複習措施
1、加強學習目的的教育，做好同學的思想教育工作，提高同學的學習積極性，讓同學想學習、愛學習、會學習。
2、做好學困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；並根據他們的實際情況，有針對性地補差，開好「小灶」，讓他們有進步。
3、時刻關注同學的學習狀態，與家長密切配合，共同督促同學學習。
五、複習時間安排
1、認識圖形（認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓） 1課時
2、加與減（20以內、100以內的加減法，連加、連減、加減混合、有小括弧的運算，用加減法解決簡單的生活問題。）2課時
3、100以內數的認識 1課時
4、認識元、角、分，進行簡單的計算。1課時
5、分類與整理（收集整理數據，用統計數據解決簡單的問題。） 1課時
6、找規律 1課時
7、綜合練習 2課時