國小教師的個人發展計畫範文 篇1
我踏上七尺講台已經13年了，在這13年裡，我從教學上青澀的新手漸漸成長為有一定教學能力和經驗的教師,通過自己的努力和各位教師和領導的幫助也取得了一點成績。在欣喜之餘也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任。在這新的一年裡，我決心更加嚴格的要求自己，我希望達到如下的預期目標：
一、不斷的提高自己在教育教學方面的能力，積極的參加學校和區里組織的各類競賽和教研活動，不斷的磨礪自己，早日成為一名業務上的排頭兵。
二、不斷的提高自己的科研能力，平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累。
三、不斷提高自己的工作能力。認真履行自己的職責，加強和結對教師的交流與切磋，上好示範課，積極地為學校的建設出謀劃策。
我定下了如下的具體措施：
一、一學年讀和教育有關的書籍不少於兩本，並且寫好讀後感。
二、 積極參加區、裡面的各種教學方面的活動，不斷提高自己的教學水平。
三、和組內的教師結成對子，認真聽好課，互相取長補短。
四、 每學期上好一節校內示範課。
五、多關心國事校事，以校為榮，校以我榮，每學期至少為學校提供2到3條有價值的建議，為學校的繁榮貢獻自己的力量。
國小教師的個人發展計畫範文 篇2
一、對教師專業發展的認識
在課改的推動下教育領域無疑在發生著一場巨變。教學三維目標在教學中的不斷體現、落實，為學生的發展帶來了廣闊的前景，我們看到了學生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會實踐的機會多了、敢於表達自我想法的勇氣足了，可是作為教師也越來越感覺到駕御課堂越來越難了、學生的需求越來越大了，這對教師自身提出了更高的要求。
加強校本教研與科研就是對教師專業成長的的一種具體體現。認識到教師自我專業發展應當根植於自我的教育教學實踐，在自我熟悉的領域中探究、反思和理論提升。要學會規劃自身的教師生涯，在不斷實現規劃目標中完善自我、發展自我，成為一名名副其實的好教師。
二、自身狀況分析
從20xx年踏上工作崗位至今，已經快十年了。在這近十年的時間裡，我較順利的完成了社會主角的轉換，從一名師範生到一名合格的國小教師，在從教十年里也取得必須的成績，最近一年但我卻感到自我的發展進入了“高原期”，就象處於長跑中的“極限”，以往的成績已經被遠遠的甩在了身後，前進的步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。僅有衝出“極限”、超越自我，才能迎來更大的發展空間，迎來更燦爛的明天。怎樣才能衝出這一“極限”呢我認為必須找到自身的不足，對症下藥。首先，我感到在學習上對自我有所放鬆，以工作代替了學習，導致自我迷失了發展方向。其次，由於缺乏學習，造成工作中缺乏思考，無法創造性的開展工作，使自我逐步淪為“算盤珠子”，領導撥一撥，動一動，怎樣撥，怎樣動。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不紮實，缺乏理論積澱，所以也就害怕寫文章，使自我的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。藉助這次在名師工作室學習的機會我給自我規劃自身個人專業的發展：
(一)整體性目標：
力求自我由專業型向經驗型、科研型教師轉變。
(二)階段性目標：
第一階段：以自主學習提升理論素養專業化為主的目標
美國著名學者波斯納以往提出教師成長的公式為：教師成長=經驗反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業發展的本質。校本研究則能夠從“提高經驗認識水平”和“強化教學反思本事”這兩個方面促使教師理論素養的專業化。
三、具體措施：
第一階段：
(1)勤於學習，樹立終身學習的觀念。
他山之石，能夠攻玉;他山之玉，能夠剖金。學習，能夠使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。
堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
②多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自我的理論積澱;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以到達取長補短的目的。
③廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自我的知識結構。(2)記錄整理個人成長的足跡。
第二階段：
高課堂教學藝術強化教學反思本事。
在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。
②加強教育科研本事重構自身專業知識結構。
在教研與科研的實踐中，發展自我，將自我的專業知識運用於教學實踐並經過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，經過這個過程來強化自我的教學實踐本事;將學科知識本事和教育理論素養相結合，經過教學實踐來整合自我的專業知識，重構自我的專業知識結構。
第三階段：以提高教學效率促使教學品質專業化為主的目標
(1)在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本構成會預習的好習慣，努力培養學生學會獨立鑽研的學習品質。
(2)培養學生獨立鑽研，敢於表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自我來講，充分鍛鍊學生的綜合本事。
四、主要措施
(一)用自學形式完成有關教育理論方面的學習
(二)參加名師工作室培訓和學校組織的校本研訓活動
(三)及時記錄自我在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。
(四)定期參加有關的科研論文評比
(五)每一天有1小時以上的讀書時間。
五、預期效果
(一)初步具備必須的科學研究的素養。
(二)具有良好的駕御課堂的教學本事。
(三)個人學科專業素養得到進一步提高。
向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自我有本事經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。
國小教師的個人發展計畫範文 篇3
新一輪的課程改革給科學教師來了許多新的教育理念、教學資料、教學方式和方法，對科學教師提出了許多新的要求，給科學教師工作的創新供給了很大的空間，也為科學教師的專業成長注入了新的動力。推進課程改革，教師是關鍵，教師的素質和水平直接影響新課改的成效。所以，在新課改下科學教師的專業成長顯得尤為重要，下頭談談近三年來我的個人專業成長方面規劃。
一、加強理論學習，不斷提高專業素質。
傳統的課堂教學是以知識為中心的，它脫離了學生的現實生活。陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。”作為科學教師應自學主動學習教育、教學理論，用科學理論武裝頭腦，指導自我的教學實踐活動。《科學新課程標準》《國小科學教育概論》《教育新理念》《給教師的一百條新提議》《國小科學課程教與學》《生命科學》《地球科學》《物質科學》等教育教學理論書籍將成為我親密的夥伴，做到課餘時間認真閱讀，及時做好筆記，同時寫好心得體會，領悟其中的精華，使理論在頭腦中構成影像，並將其實踐於課堂，促進新課程的發展，使其發揮最大效力。
目標：每年至少摘錄4萬字的讀書筆記，撰寫10篇心得體會。
二、參加各級各類業務培訓，在互動交流中獲得專業成長
參加教師培訓是教師獲得專業成長的重要途徑，互動交流是教師獲得專業成長的捷徑。近三年內，我要參加教育部門組織的各種科學教師培訓活動及學校組織校本培訓。在學習交流過程中，重點對新課程教學情景進行探討。經過與同行們開展平等、坦誠的專業切磋、交流、探究，互相學習，彼此借鑑，共同分享經驗。每次的交流活動都讓自我有所收穫、有所提高。除此之外，還可經常參加網上的科學教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導，學習同行們的經驗。
三、從團體備課中獲得專業成長
團體備課是實現經驗共享，優勢互補，開發潛能，生成智慧，提高教學效率和教學質量的有效措施。我校團體備課以年級學科組為單位，全體任課教師參加，備課組長組織落實，並做好團體備課情景記錄。同時，要求每位教師在團體備課前做好充分準備，備課時積極發言，集思廣益，以到達相互交流、取長補短，共同提高的目的。團體備課時要求做到“三定”：定時間、定地點、定中心發言人，以及做到“四個統一”：教學進度、教學目標、教學重點、綜合練習。教學資料和課後作業基本堅持一致，在教學過程和教學方法上則要根據學生的情景體現預設性和生成性的統一。
四、從課堂教學中獲得專業成長
課堂是課改的主陣地，也是教師成長的主陣地。課堂教學在促進學生髮展的同時，也促進了教師的成長。在新課程教學中，教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自我在教學實踐中遇到的實際問題，以問題推動教學。努力實踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時，每堂課下來都要進行教學反思。教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。經過對自我的教學方法，教學策略，教學行為，教學過程及其結果作深入的反思，反思該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。經過反思去吸取精華，直面缺點，使之成為今後教學過程中改善、借鑑的資源。
目標：每學期至少上一節優質展示課，三年內參加課堂教學比武獲等級獎
五、加強自身的思想道德修養。
加強思想道德修養要從自我做起，從小事做起，這是由教師職業道德的特點決定的，教師不努力提高自身的道德修養，就無法完成教書育人的任務。做好這方面的工作，應從下頭幾個方面做起：
(1)再次認真學習教師職業道德規範要求。
(2)努力提高自身文化知識水平和專業素養。
(3)在學校、家庭、社會積極進行道德實踐。
目標：團結同事，爭取每月所在辦公室被評為禮貌辦公室，個人每年內1次受到輔導區或以上的表彰。
六、利用信息技術，提高教育教學本事。
現代化的教學手段，能更直觀、形象地幫忙學生理解、思考問題，要利用好這種教學手段，就必須有紮實的基本功，我打算在三年的時間裡，充分利用課餘時間，認真學習信息技術知識，進一步提高製作教學課件和網頁製作的水平，利用網路蒐集有關的教育教學信息，幫忙自我提高教育教學本事。
目標：每學期製作2-3個優秀課件，個人主頁被評為優秀網頁。
七、從課題研究中獲得專業成長
課題研究是教師成長的“催化劑”、是新課程對教師的要求、也是教師專業化發展的需要。應對新課程，我們科學學科教師積極參與課題研究，
我制定的課研課題是“如何在科學教學中進行探究式學習”。探究式，以問題為載體，以學生自主或者合作探究為主要學習方式，以培養學生的科學素養為核心，運用這種教學方式，要充分了解學情;要確定恰當的探究問題;在探究過程中，教師要做好組織工作，力爭最大限度地調動學生參與探究的積極性、主動性;不能離開學科的知識與技能而架空地去探究，同時結合自我研究課題積極撰寫教育教學論文。
目標：負責或參與的研究課題被評為優秀課題組，每學期至少有一篇論文在市及以上獲獎，每年至少有1篇論文在市級及以上發表。
八、認真履行拔尖人才崗位職責，進一步提升水平
拔尖人才考核制度是促進教師快速成長的有效考核機制，有利於提高教師整體素質的提高，在任期內本人要對照崗位職責，認真履行職責，並進一步提升拔尖人才的層次。
目標：每學年拔尖人才考核等第為優秀，三年被評為衢江區級教學骨幹。
隨著新一輪課程改革的不斷深入，作為教學一線的科學教師，應以科學的精神，以研究的姿態，在不斷的學習、研究、反思中自覺運用先進的教育理論指導教育實踐，探索教育規律，這是時代對教師的要求，也是促進每一位學生都得到發展的前提條件。新課程給教師帶來了挑戰，也帶來了不可多得的機遇。我們僅有找準自我的位置，在實踐中學習，在反思中提高，才能融入新課程，與新課程共同成長。
國小教師的個人發展計畫範文 篇4
“凡事預則立，不預則廢。”為進一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發展，實現自我的人生價值。更好的做好一名人民教師，特制訂我的專業發展規劃書。
一、個人現狀分析
了解自我是教師專業規劃的首要步驟。認識自我很難，要清醒地認識自我，這是追求教師人格魅力的前提。
(一)優勢方面
1、敬業愛生：忠於教育事業，熱愛教育事業;理解學生、信任學生、尊重學生，相信每個學生都能成才。
2、善於讀書，包括理論知識和先進的教學理念。
3、比較容易理解新的東西，勇於探索、能吃苦、有上進心。
(二)不利因素
1、平時忙於班級管理，在必須程度上造成了對學生和教材深入研究的時間不夠寬裕。
2、工作中單憑自我的教學經驗，借鑑他人和外地的先進經驗不夠。
3、對於科研還是停留於表面，沒有能夠深入的實施。
二、專業發展目標：
(一)總體目標：
教書育人，為人師表，加強師德修養;立足崗位，終身學習，提升專業素質;學以致用，轉變教育教學方式，利用1—2年的時間，成為研究型教師。
(二)具體目標：
一是教育觀念：學習先進教師的教育教學觀念和先進的事跡，真誠對待自我所從事的職業，把教育教學真正作為事業，踏踏實實奉獻教育，誠心誠意關愛每一個學生，用“愛”塔起教育的基石。用自我的學識魅力和人格魅力，贏得學生的信任，點燃學生的興趣，促進學生的健康、歡樂成長。
二是探索適合自我的課堂教學模式。用新的理念指導自我的課堂教學，讓我課堂動起來，成為學生施展才華的主陣地。經過課堂教學實踐，構成自我的教學風格，探索高效課堂教學模式，大膽創新，總結經驗，不斷求索。經過自我的教學藝術，吸引學生的追求，讓我的課堂成為沒有一個不學習的孩子，沒有一個無收穫的孩子。
三是樹立終身學習的態度，切實提高自身業務素質。發揚主動學習、善於學習、科學探索的積極精神，進一步學習科學學科專業理論知識，提升自我的專業水平和處理教育教學實際問題的本事。工作中不斷學習，學習專家的'經驗，讀經典之作，充實自我的水平。教育教學過程中，不斷反思，不斷創新，不斷總結，積累知識，自我發展。同時，多聽教師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自我的不足。還要與學生一塊成長，教學相長，這樣才能成為學生的教師。在教學實踐中不斷自我充實與更新。
四是增強科研意識，為專業化發展供給強大的源動力。廣泛收集閱讀教科研信息。時代在創新，要求教師也要創新。在以後的工作中，不僅僅要提高本事，積累經驗，總結方法，還要培養自身的創新意識，真正實現創新教育，做一名優秀的研究型教師。
國小教師的個人發展計畫範文 篇5
一、指導思想：
以新課程理念為指導，全面貫徹上級有關檔案精神，依據學校建設教師專業發展學校總體規劃，加強教師隊伍建設，提升校本培訓質量;積極開展“教研訓一體化”的校本研修活動，全面提高教師專業發展的本事和水平。
二、工作目標：
1、用自培與團體培訓等形式，營造出適合教師專業發展的學習與成長的氛圍和環境，構建具有本校特色校本培訓體系。
2、以新課程理念為指導，加強學科拓展研究，鼓勵教師參與開發校本課程，編寫校本教材。
3、進一步開展教學精細化研究，經過專題研討，提出更適合我校教師個人和學校發展的課改工作構想。
4、加強青年教師的培養和帶教工作，使他們在職業道德、教育理念、工作方法、研究本事等方面取得長足提高。
5、舉辦多種形式的教學展示和技能評比活動，搭建舞台讓教師來匯報交流自我的成長過程和培訓成果。
三、主要任務：
(一)師德修養建設
1、在充分發動全校教師開展“教師規範、教師形象”活動，評選“優秀教師”。
2、開展學習先進師德標兵與弘揚身邊的典型事例相結合，使教師學有榜樣，構成學先進，趕先進的良好氛圍。
(二)理論學習
1、邀請領導或看專家光碟，定期指導各課題項目組開展如何選題、設計研究方案、開展調查研究與行動研究等課題研究方面的培訓活動。
2、每學期定期進行校本培訓。
3、讓讀書學習成為一種愉悅的體驗。教研組、備課組將學習列入教研計畫，共同學習，交流體會。學校抽查記錄。
(三)教育教學培訓
1、經過各個層面的專題研討，提出了以抓好教師培訓，重在研究教學，完善校本課程為切入口，更適合我校教師個人和學校發展的工作構想。
2、學校領導每月一次深入各教研組指導研修活動。
3、各教研組、備課組根據學校現階段校本研修的主題、目標、整體要求並結合本學科教學實際，有主題、有計畫地開展教學研修活動。
(四)教師專業展示
1、開展教師基本技能大練兵
2、開展青年教師教學評比、展示活動
(五)、組織措施
1、加強領導，成立教師專業發展學校領導機構。
組長：
副組長：
成員：
2、提高認識，增強學習意識。
充分認識教師專業發展是關乎民族素質和基礎教育整體改革取得成功的大事，是關係到實現高店教育可持續發展的大事。“百年大計，教育為本”教育大計，師資為本。師資隊伍的建設是辦好學校的根本保證，所以，必須增強職責感和緊迫感。
3、積極組織教師參加各級教育主管部門組織的規範化學習。
組織教師參加各級教育教學研討會，不斷更新知識，吸納新方法。參加和深入開展校內的公開課、優質課、示範課;加強聽課、評課和說課活動;加強教學研究和教學實踐的學習研究，使教師正確理解和貫徹國家的教育方針、教學計畫，掌握所教學科的教材、教法，學習先進的教學經驗，提高實際教學本事。
4、建立學習型組織，建設“學習型學校”。
(1)要積極組織教師參加教師專業發展學校的學習活動。
(2)組織教師參加教育科研活動，積極承擔各級科研課題，發動教師自找課題進行研究，提高教育科研水平和研究本事，以科研推動教學改革，以科研推動學校發展。
(3)開展一專多能的培訓，堅持每周一次研討會，組織跨學科教學研究，加強研究性學習活動課的研究和實踐，實現現代課程發展和教育改革中教師主角的轉變。
5、加強過程管理，切實幫忙教師實現專業發展。
督促教師制定中、長期學習計畫。加強對教師基本技能的培訓、運用現代教育技術、現代教育理論等與實施課程改革相關方面的培訓和提高。
6、制定出科學完整的教師校本培訓規章制度，建立起有效的激勵機制，從而使教師任職校建設成為一個注重教師專業發展，為教師專業發展供給良好的環境和條件，使每位教師都有不斷學習和完善自我的動力，不斷提高專業技術水平的學習和發展團體，經過促進教師的專業發展，創立更多的教師專業發展型學校。
國小教師的個人發展計畫範文 篇6
本學年是個人三年規劃的第二年。本學年，個人具體發展目標如下：
1、教學創新：
本學年，我將繼續擔任原班學生三年級的語文教學任務。在課堂教學中，除繼續加強對學生質疑能力的培養外，重點在以下兩個方面進行探索，一是如何提高學生課內課外語言積累的實效，二是如何在課堂中加大動筆的時間，提高學生寫的水平。在此基礎上，逐漸形成自己的課堂教學模式使自己的課堂教學富有特色。
2、校本教研：
一是將自己兩年低年級教學心得通過專題講座等形式與本學年低年級教師進行交流，指導低年級教師提高課堂教學質量;二是主持好學校的教研活動，重點做好中高年級課堂教學的探索與指導工作，本學年預計至少執教兩次中年級校級研討課，從課前導學案的設定、課堂對學生閱讀理解的指導、課堂動筆內容的設定等方面與學校教師進行研討，教學過程中，隨時開放自己的課堂教學，邀請教師隨時走進自己的課堂聽課。
3、課題研究：
積極參與學校的小專題研究活動中，尤其是在“如何設定學生動筆內容”這一課題的研究中認真探索，積極實驗，及時總結，帶領學校教師共同做好課題的研究工作，積累課題研究經驗，爭取課題順利結題，在科研中與教師共同成長。
4、校本課程開發：
在實踐中向學生推薦適合中年級學生閱讀的書目，開發中年級課外閱讀課程資源，形成適合學生閱讀的書目、學生喜歡的課外閱讀形式、課外閱讀成果展示形式等，在探索中上好課外閱讀指導課
5、學習進修：
一是繼續深入學好《課堂觀察20問》，在教學實踐中，不斷完善觀察量表，提高對量表使用的科學性;二是讀好教研中心推薦的《聽課的變革》一書，結合自己的實踐，做好讀書筆記，寫好學習心得，通過各種形式做好與其它教師的交流活動;三是與學生共同讀書，閱讀學生喜歡的書目，在師生共讀中提高自己的修養;四是讀好教育教學相關刊物，及時了解當前教育，尤其是語文教學的最新動態，及時給其它教師推薦優秀作品。;
6、論文撰寫：
重視課堂教學的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，善於總結與提高，在不斷地思考中，努力使自己成為一個學者型老師。積極向各種雜誌投稿，以此督促自己經常反思、總結爭取在地級(或以上級別)發表自己的文章1篇。
7、輻射帶動：
高質量地完成學校的教學工作，帶領全體教師爭取學校教學工作位於農村學校前列。認真指導所帶的骨幹教師，聽課不少於每學期10節;將自己的教學材料通過學校網站進行共享，與學校教師共同提高教學成績，提高個人反思能力。
國小教師的個人發展計畫範文 篇7
我校教師在制定三年成長規劃的時間裡，紮實工作，認真學習，努力進取，取得了點滴的成績，收穫了教育的幸福，都在努力達到自己制定的三年成長目標。
第一：教育教學方面，我校教師胡鳳英老師在20xx年區教研室組織的評優課活動中榮獲語文評優課一等獎，闞曉英老師在賈汪區首屆中國小音樂美術教師及泵大賽上榮獲一等獎，吉群老師、李春蓮老師分別在鎮組織的評優課中榮獲一等獎。達到了三年規劃中自我要求取得區鎮優質課一等獎的成績，目標實現。葛德香老師在20xx年榮獲區優秀班主任的稱號。
第二：在教師成長三年規劃中，我校教師預計自己所撰寫的論文在獲區級以上獎勵，這一目標也已達到，我校康偉教師20xx年所撰寫的論文獲區二等獎，疏麗梅老師讀《教師的100條建議》有感獲區二等獎。
第三：我校教科研課題10個教師已經通過市級立項。第四：我校教師認真參加中國小繼續教育學習和教育部門、學校組織的各種學習、培訓。
第五：我校教學質量年年攀升，220xx學年度，姚德剛老師的英語成績名列全鎮第一，王茜老師的英語名列第三，疏麗梅老師的語文成績名列第二，俞妙琴老師的科學成績名列第四，吉群老師的數學成績名列第二。
面對素質教育和新課程改革，我校教師認識到在當今這個科技迅速發展、社會不斷進步的時代，“學習”對於一名教師的重要性和緊迫性。只有不斷地學習才能適應新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，才能適應時代對於新教師的要求。因此，我校教師將在今後的教育教學中努力朝著自己預定的目標奮鬥，做一名走在時代前列的“學習型的教師”。
國小教師的個人發展計畫範文 篇8
新課改理念在不斷地提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為一名青年教師，我覺得自我先要成為一名主動學習者，做學習型的教師，使自我能適應時代發展，貼合高品位要求的教育者，針對自我的特點我制定個人一年發展計畫如下：
一、自我情景剖析
從1997年踏上工作崗位至今，已經11年了。在這近11年的時間裡，我嚴於律己，為人師表，自覺遵守個人職業道德規範，認真履行個人職責，廉潔從教，樂於奉獻。
教師是人類永恆的職業，但社會對教師條件的選擇並不永恆，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質並非與生俱來，而是經過理解學校教育、繼續教育即終身學習才能獲得。新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自我的一種內需，經過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自我用腦子工作，使自我逐步成為研究型、開拓型、全能型的個人。
二、具體實施方案
1、教書者先強己，育人者先律己，首先要提高自我的政治思想素質。
教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。學為人師，身為世范，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創造，培養學生成為與時俱進的新型人才。
2、促進個人專業發展，確立教育教學新理念。
(1)發展和學習應當是自主的，而不是依靠外部的。總之，個人應當成為自我發展和學習的主體、主人優秀個人發展計畫範例工作計畫。
(2)發展和學習應當是可持續的和長期的。要認識到，個人的專業發展是分階段的、連續的，教育的知識也在不斷的增長和更新，所以，發展和學習不可能是一次性的，應當做好長期的規劃和心理準備。
(3)學習和發展的資料和途徑應當是全方位的。今日是一個開放的信息社會，信息的渠道十分廣泛，還包括社會考察、網路學習、課題研究、觀摩學習、學術討論、實踐和行動研究等。此外，學習的資料也不僅僅局限於教材和教學法，而應當是更廣泛的知識領域。要了解學生，了解社會，要讓自我做一個真正的文化人。
(4)善於思考，在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長;在審視中甄別;在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
(5)樂於動筆，提高教育科研水平
每星期抽出必須時間到閱覽室，認真閱讀教育教學雜誌和理論專著，及時積累專題研究的第一手資料;嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例2篇;經過撰寫論文，把自我的專題研究從實踐層面提升至理論層面。積極撰寫教育教學論文，不斷提高論文質量，力爭每學期至少有一篇論文獲獎或在市級以上報刊雜誌上發表1篇論文。
3、繼續提高學歷層次，經過進修、自學考試或網路教育提高學歷是適應職業的需要，也是自我發展的需要。現代社會很看重文憑，但求知比文憑更重要。雖然我已經是本科學歷，已經取得中學高級教師職稱，可是還有一個不斷提高和精益求精的理解終身教育的過程。
國小教師的個人發展計畫範文 篇9
一、整體目標
堅持我校“十二字”教育模式，全面貫徹和落實學校工作報告精神;進一步創新教育教學，和諧幼小銜接，重視習慣養成，夯實母語基礎，強化英語特色，突出教學中心，精心打造部門雙語文化品牌;團結緊張，嚴肅活潑，自醒自覺，高質高效，以優異的成績，向十*年校慶獻厚禮。
二、工作理念
1、堅持情商第一，寓學于樂。興趣是的教師。教育就是幫助學生養成好的習慣。
2、堅持閱讀第一，快樂高效。儘早閱讀就是一切。在閱讀中擴大識字量，在閱讀中激發學習興趣，在閱讀中奠定人生基礎。
3、堅持英語第一，學用結合。大量輸入，交際輸出;滲透文化，自然習得。
4、堅持潛能第一，注重後勁。尊重兒童天性;賞識每一個孩子;開發右腦資源;讓學生從小充滿靈性、悟性、個性、創造性。
5、堅持教師第一，敲打錘鍊。自醒的教師最自覺，自覺的教師大。真心愛學生，真才教學生，真知感染學生。
三、常規工作
1、進一步完善課程改革：基礎課程、能力課程、個性課程、德育綜合主題活動課程。
一是抓好國家基礎課程，打穩根基。學習課程標準，堅持探索“負擔輕、質量高”課堂教學模式：研究“先”字教學法——讓學生先質疑、先思考、先表達;探討“讓”字教學法——讓學生在遊戲中學，在交流中學，在發現中學。
二是鞏固校本能力課程，強化技能。語文——上好每天十分鐘寫字課、晨讀誦詩課、閱讀課、童話創作(演說課)、語電課和中國傳統文化課。英語——上好唱背課、口語課、視聽課、劍橋讀寫課和英美傳統文化課。數學——上好電腦速算課，增加思維訓練課。上好六門綜合能力課，指導教師要選好題，備好課，提高教學質量;配合專業教師上好鋼琴課和游泳課，要求學生提前到達課堂，保證準時開課;教師不隨意扣留學生，保證學生受到良好教育。設計並組織好一年級晚自習下棋等益智活動。校本能力課全部納入課表管理。
三是堅持個性特長課程，開發潛能。上好科普課，於第二周進行。指導學生選切實際的個性課課題，充分利用課餘時間，注重過程研究，做好過程記錄，做好答辯展示，第三周準時開課。建立語數英培優班，並納入個性課管理。培優班做到“有賽必參，有獎必得”，並都要力爭第一。組織好每周三晚科教電視，精選內容，吸引學生。
四是堅持德育綜合主題活動課程，學會做人。繼續開展以“孝心獻父母”為主題的德育活動：一活動內容要做細、做小、做實在，有些內容不隨意更改，直到成習慣;二活動影響要做大、做強、做深遠，不讓一個學生掉隊，調動每一個家長的積極性為我們服務，直到學生“氣質與眾不同”，“即使不穿校服，也很容易被辨認出來的”。繼續開展“孝心獻父母”經驗交流，邀請家長參與“孝心小標兵”評選，編輯《孝心獻父母專集》，舉行“獻孝心”展示課，結合孝心活動實行家訪等。讓學生在“學孝、行孝、勸孝、獻愛心”活動中，學會孝敬父母，關愛他人，感悟做人的真諦。讓初小部德育之花在孝心活動中綻放。
國小教師的個人發展計畫範文 篇10
我是一名擁有10多年教齡的教師，但從事數學教學才一年，因此在這門學科中也算一名新手。此次經學校推薦和自己報名，我有幸參加了20--國小數學教師國培網路研修，機會難得，為了不斷提高自身的教育理論水平和教學業務水平，更新觀念，提升能力，走上教師專業化發展的道路，特制定個人網路研修計畫。
一、更新觀念
以前我們追求“要想給學生一碗水，自己首先得有一桶水”，這種觀念明顯已過時了，工作中我們發現，時代在進步，知識也在不斷更新，如果我們還在原地固步自封，必將為社會所淘汰，所以我們不能僅僅要求自己有一桶水，而是得“為有源頭活水來”，為此，我們必須樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，建立新的課程觀、教學觀、教師發展觀和評價觀;改進原有的教學方法、教學行為和教學手段，走進、理解新課程、新課標，提高教學藝術。我們要多渠道學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息技術，不斷構建、豐富自己的知識結構。
二、研修目標
1.通過學習，提高自身的師德修養。
2.通過學習，提高自身的業務水平。
3.通過學習，提高自身的科研水平。
4.通過學習，促進自己對新課標的理解。
5.樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
三、具體措施
1、積極參加師範學校組織的線下培訓。
2、堅持每天認真觀看網路教學視頻，對學習內容及時反思，並寫好觀課隨筆。
3、積極參與提問答疑，到沙龍中和一起學習的老師共同探究交流，學習老師們的經驗，分享自己的收穫，共同進步。
4、理論聯繫實際，做以學以致用，把學到的先進理念運用到教學中，並及時總結，反饋，撰寫論文，心得，並上傳資源。
5、按時保質完成作業。
總之，我一定珍惜學習的機會，好好學習，不斷提高自己的教育教學理論和業務水平，提升各方面綜合素質，做一名合格的新時代教師。
國小教師的個人發展計畫範文 篇11
一、指導思想
書海無垠心作舟，開卷有益志為師。根據學校工作指示和要求，本著完善自我、創新創優，不斷促進自身專業能力的提升的目標，特制定本計畫。
二、工作目標
1。閱讀專業書籍。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。本學期，本工作站將繼續認真組織所有成員，採取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著。本學年工作站將向各位成員推薦王崧舟，竇桂梅的理論著作以及各類資料，閱讀並撰寫讀書心得，進行內部交流，不斷提高成員的理論修養。此外，尋求合適的時機，採取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的授課和講座，為工作站成員的成長打下堅實的理論功底。
2。培養學生良好的閱讀習慣。通過海量閱讀活動的開展，使師生通過誦讀開闊眼界，增長見識，從文字精華中汲取民族精神的源頭活水，不斷增強民族自豪感和文化自信心。夯實學生文化底蘊。激勵學生進行大量的閱讀和摘抄，激發學生的閱讀興趣，拓展學生的閱讀範圍，增加學生的閱讀量，夯實學生的文化功底，培養學生的語文素養，增強學生的語言表達能力和思維能力。
3。積極從事科研，提高自身品位。“教而不研則淺”，研究是工作站的要務之一和本質屬性。名師工作站在自身積極開展教育教學研究的同時，要繼續帶動工作站成員自覺進行研究，要在已有成績的基礎上，繼續“壓擔子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。本學期，工作室將一如既往地督促並鼓勵工作站全體成員從事教育教學研究，積極撰寫教育教學論文。
4。完善網路平台，擴大影響和輻射。本學期我們、重點通過網路平台互動交流，及時迅速地更新信息，將最先進的研究成果通過網路進行傳播，同時通過一定的反饋系統，互通信息，蒐集與傳遞數據，各取所需，共同發展，這樣就能使老師和同學能有效及時掌握信息，獲得幫助，充分發揮工作站網站的展示、引領、激勵和輻射等功能；同時也能使工作站突破時空界限，延伸教研教學空間，拓展思維方法，適應資訊時代教育發展的要求，也有利於培養工作站內部善思考、高素質的綜合人才。
5。加強常規活動，建立健全組織機構，擴大工作站的影響。繼續堅持每月二次的業務學習的例會制度，研究工作和學習，交流經驗和體會，從而實現共同發展。每次的例會上都將分別有一個中心話題，並輪流由某個成員主持、主講，工作站其他成員參與討論，互相啟發，各抒己見，並在適當時機對來自工作室以外的的語文教師開放，使工作站真正成為語文教師研究教學、切磋教藝的成長發展的“家園”。
三、特色工作
（一）教師層面
1、計畫本學期和學生同閱讀，利用語文課、誦讀課等時間為學生朗讀經典作品。
2、確立大語文觀，我根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物或相關主題的優秀篇章，並在備課上有所體現。
（二）學生層面
1、建立班級圖書角，引導學生把一些優秀讀物帶到學校來，圖書室出借一部分書籍，以充實圖書角。
2、班級圖書角全天性開放，使學生有書可讀。
3、利用早讀、課外閱讀指導課等對學生進行閱讀方法的指導、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。
國小教師的個人發展計畫範文 篇12
一、指導思想：
在新的時代背景下，適應形勢發展的需要，努力改變自己，學習新的知識和教學方法，提高自身專業技能和提升師德素養。
二、學習內容：
1、以《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》、學科新教材等為主要培訓教材。
2、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。
3、學習《教師職業道德》，進一步提高師德。
4、學習《有效備課及有效學業評價》，學習〈提高課堂效果〉進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。
三、學習形式：
以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計畫地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為並進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。
(1)專題培訓
交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。
(2)專題總結
結合自己的教學實踐和教學經驗，對以最佳化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育、課堂教學評價標準等方面進行探索。
(3)網上學習
充分利用信息技術知識的網路資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
四、研修主要措施：
1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。
2、認真參加學校的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。
3、精心準備自己的研修課程，發揮信息技術特長，努力提升使用現代教學設備的能力。
4、空餘時間利用電腦進行網路研修。
國小教師的個人發展計畫範文 篇13
一、指導思想:
以鹿城區教師培訓和科研中心工作要點為指導，緊緊圍繞學校的。工作目標 ，努力更新教育思想和教育觀念;以教育科研為先導，以提高課堂教學質量為重點，認真探索和研究新的教學方式和方法;依靠各級名師、骨幹教師，大力 開展校本研究，加強教師隊伍設建;強化教導處研究、指導和服務功能，為我校教育教學質量的提高做出應有的貢獻。
二、主要目標任務
1、加強新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導，以教學反思為抓手 ，以課堂教改為重點，組織教師進一步學習新課程，解讀新課程，實踐新課程 。
2、加強師資培訓力度。繼續紮實開展師徒結對、名師引領等活動，確保教 師隊伍教學理論水平有層次、穩固地提升。
3、繼續開展課堂評價調研活動。通過評估調研肯定成績，發現不足，反思 調整，促使我校教育教學水平再上新台階。
4、加強教導處的日常管理工作。使管理走向規範化、科學化，以點帶面努 力提高學校的教學管理水平。
三、主要工作及措施
(一)以學習求發展，提高教師隊伍素質
1、認真學習教育教學理論。
通過學習提高認識，增強教育改革的責任感、使命感和緊迫感，自覺推進 以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育。本學期繼續學習《新課程評價操作與案例》第二章(第五至第八節)，及時記錄學習內容，理解精神， 更新觀念，滲透性地運用到教學中，並結合個人教學實際寫出學習心得。
2、積極開展校本培訓，促進教師“學中研、研中學”。
(1)學科校本教研。以教研組為單元，開展靈活多樣、行之有效的學科校 本教研活動，樹立“問題就是課題”的意識，各學科要結合教學實際並針對課改中遇到的問題，確定研究課題。做到“五有”:有計畫，有課題，有主持人 ，有交流，有活動記錄。形成教師骨幹帶領下的實踐反思、同伴互助、合作學習的教師團隊，使學校不僅成為學生成長的場所，也成為教師專業成長的沃土 ，以優異的成績迎接區校本培訓資格認定學校年度複查，省、市校本教研示範校評比、檢查。
(2)“送出去”。 積極派出教師參加外校或其他各級舉辦優質的教學競 賽或培訓學習活動。同時要求外出培訓學習的老師至少上交一份學習體會。
(3)“請進來”。四月份將外請全國著名教育教學專家學者來校開展上課 、講座等一系列活動(校級語文名師上展示課)，擴大教師的教育教學視野。
(4)繼續開展師徒結對活動。師徒間平時要互相聽課，師傅要毫無保留的 傳授，徒弟要勤問苦學，本學期師傅至少指導徒弟上兩節以上的公開課，師傅至少上兩節以上的示範課，並填入《師徒結對記載表》，做為學學年度師徒結 對考評的依據。
(5)教師個人層面。鼓勵教師積極參加鹿城區教師培訓和科研中心三月份 舉辦的論文評比、優質課評比及四月份舉辦的“教學設計”評比等;認真做好個人年度成長總結。
(二)以抓好課堂教學效率為主要任務，整體提高教學質量
1、繼續開展課堂教學評估活動。
在上學期課堂教學評估的基礎上，本學期教導處將繼續組織人員對上學期 未進行課堂評估的老師實施評估。從中肯定成績，發現不足，反思調整，促使我校教育教學水平再上新台階。
2、開展骨幹教師教學研討活動。
三月份、五月份組織我校市骨幹教師級鹿城區高級研修班學員上匯報研討 課，並由校名師評課。以點帶面，推進課程改革，解決課程改革中遇到的問題和困惑，全面提高課堂教學效益。
3、充分發揮名校的輻射作用。
選派校名師、市骨幹教師去藤橋分校、小高橋國小上引領課。將先進的教 育教學經驗傳授給周圍的教師，以達到互相學習，共同發展的目的。
(三)以培養學生的綜合能力為歸宿，促進學生全面發展
1、組織開展綜合實踐活動。
本學期，三年級以“愛綠護綠”為主題，四年級以“水資源社會調查”為 主題，繼續開展綜合實踐活動，活動遵循“親歷實踐、深入探究”的原則，倡導親身體驗的學習方法，引導學生對自己感興趣的課題，持續、深入的探究， 防止淺嘗輒止。實行彈性課時制，由班主任老師負責，年級其他學科教師，在具體活動中協同教學，從而深化素質教育，提高學生素質。
2、認真組織好上級部署的各項學科競賽。
五月份組織二、四年級學生參加市、區級的規範漢字寫字比賽。學校將組 織教師加強指導，力爭取得好成績。其他各學科根據上級部署組織相應競賽，通過競賽促進素質教育的不斷深化。
國小教師的個人發展計畫範文 篇14
20__年，是“十二五”__之年，本學期為切實加強教師教師思想素質，維護人民教師良好的社會形象，提高教師隊伍的整體素質，推進教育改革，提高教育質量，辦讓人民放心滿意的教育，特制定20__—20__學年第二學期教師政治學習計畫如下：
一、指導思想
全面加強和改進師德建設，科學發展觀為指導，深入學習貫徹黨的方針政策，堅持以人為本的理念，以“創人民滿意的教育、辦人民滿意的學校、做人民滿意的教師”為宗旨，以《教育法》、《教師法》為依據，以改革為動力，全面落實《公民道德建設實施綱要》、《中國小教師職業道德規範》、《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，最佳化制度環境，營造良好氛圍，把全校黨員和師生統一到黨的“兩會”精神上來，把智慧和力量凝聚到學校提出的奮鬥目標和要求上來，採取多種措施，提高廣大教師的思想素質和職業道德水平，造就一支讓人民滿意的教師隊伍，為我校教育事業再上一個新台階提供有力的思想保障。
二、學習目的：
加強對教師的思想政治素質、業務素質的教育，完善教師隊伍建設管理的各項規章制度，樹立一批能起示範作用的師德建設先進個人的典型，總結師德建設成功經驗，形成規範長效的激勵與約束機制，建立一套師德建設監督考核辦法，解決實際工作中存在的影響教師形象的突出問題，充分調動廣大教師教書育人的積極性和創造性，使愛崗敬業、為人師表成為廣大教師的行為準則，促進全社會形成尊師重教的良好風尚。
三、學習內容和要求：
1、認真學習20__年中央、區、州、縣兩會精神。結合學校實際，樹立質量興校意識。
2、根據學生身心特點，把思想道德建設落實到實處，在學習中提升教師的道德標準，深入貫徹上級檔案精神，引導教師模範履行社會公德、職業道德、家庭美德，不斷提高教師的道德修養。
3、繼續學習我們身邊先進人物的事跡，以加深教師對人生觀的進一步理解。
4、學習報刊上有關國內外形勢教育的文章。通過學習，幫助教師及時了解和關注當前國內外形勢及我國各項改革的進展情況。明確任務、增強信心、鼓舞鬥志、扎紮實實做好本職工作。
5、繼續認真學習有關的教育法律法規，著重學習《教育法》《教師法》《未成年人保護法》《中國小教師職業道德規範》等法律法規，通過學習統一思想，使全體教師進一步明確自己的義務和法律責任，不斷提高對自己肩負特殊使命的認識。
6.專題講座與小組討論相結合。結合學習的內容，定期舉辦專題講座，引導教師開展專題討論。
7.上網學習與觀看電教錄像片相結合。要開發利用現代教育信息技術資源，每月繼續組織教師上網集中學習一次，不斷提高教師利用網路進行理論學習的能力。
8.年末舉行一次理論學習測試。
抓好學習制度建設，切實達到“六有要求”。即：總體有計畫、學習有材料、出席有考勤、討論有記錄、個人有筆記、定期有檢查。
四、學習方法：
1、認真組織好教師隔周一次的政治學習，做到內容時間有保證。學習時及時做好筆記。
2、形式上採取集中和分散相結合。
3、聯繫實際，適時組織討論，寫好心得體會。
五、主要措施：
1、加強領導班子和幹部隊伍建設，教育和管理好學校教育行政幹部。學校副科級以上幹部堅持每季度一次幹部中心組學習，學習政治理論、學習業務知識、學習管理方法。幹部帶頭參加學校組織的各項政治學習和業務學習活動，積極撰寫體會文章和理論文章，在教職工中做好骨幹、當好表率。切實提高學校幹部的政治思想素質、組織領導能力和工作業務水平。
2、精心組織好教職工政治學習，提高教職工思想政治素質。要堅持每月的教職工政治理論集中學習制度，通過原文學習、專題講座、座談討論、觀看黨教片、寫心得體會等多種形式的學習教育，提高黨員、教師的政策理論水平和思想水平，增強黨員、教師的事業心，提高黨員、教師的責任感和使命感。同時，加強對教師的職業道德、職業紀律教育，開展愛崗敬業、教書育人、為人師表、廉潔從教等師德師風教育，保持良好的精神狀態和工作作風。
3、抓好系列教育活動，建立教育管理工作機制。
(1)抓好法律法規學習教育。組織教師深入學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等有關法律法規，全面貫徹國家教育方針，大力提高教師依法執教的自覺性。
(2)進一步加強師德師風建設。開展以“作表率、樹形象”為主要內容的師德教育活動。狠抓師德師風建設，落實師德規範，提升專業精神，樹立服務意識，促進和諧校園的建設。
(3)抓好榜樣系列教育活動。要組織黨員、教職工向身邊的師德標兵、黨員示範崗、優秀教師等先進榜樣人物學習，學習他們敬業愛崗的精神，學習他們勤奮工作，無私奉獻的精神。
(4)加強師德常規管理，完善師德監督機制。重視師德建設的常規管理，把師德建設工作列入重要工作日程，有計畫、有督促、有記錄，不斷深入推進。建立完善師德考評制度，獎優罰劣，祛邪扶正，把自律和他律結合起來，把激勵和約束結合起來，促進廣大教師對師德規範的積極認同和自覺遵守。
(5)繼續認真組織開展好“創先爭優”活動，通過實行教職工崗位承諾制、績效考核制、責任追究制，切實加強教職工工作責任感，切實轉變工作作風，形成團結、嚴謹、和諧、上進的工作氛圍，努力把學校辦成一所好環境、好制度、好教師、好質量的人民滿意、領導滿意的學校。
4、整合力量，凝聚人心，促進學校和諧發展。
黨支部要充分發揮政治核心作用和戰鬥堡壘作用。在學校思想工作貫徹的全過程中，要求黨員對黨的xx大精神、科學發展觀更加全面理解，對共產主義理想信念更加堅定，對全心全意為人民服務的宗旨更加樹立，黨員同志成為學校各項工作的組織者、實踐者和領頭者。
五、考核：
1、考核組按照定期和不定期抽查相結合的辦法對教師政治學習進行考核。
2、政治學習情況是評價教師師德的必備條件之一，不參加學習或學習不認真的評優一票否決。
六、學習安排表：
略
國小教師的個人發展計畫範文 篇15
認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業道德規範》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠於黨的教育事業，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。 對鄧小平理論和“三個代表”重要思想進行認真細緻的學習，吃透精神實質，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高，做到從言語到行動與黨中央保持一致，愛崗敬業，為人師表。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。
本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不苟。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計畫性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習知識的同時，也吸取其它方面的“營養”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。
我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對於素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作 中努力幫助後進生，采各種措施使他們得到進步。
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不苟，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。
我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，並積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。
在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。
通過本期教學，使學生形成一定的素質，能自覺運用知識解決生活中的問題，形成紮實的基本功，為今後繼續學習打下良好的基礎。培養一批尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的學習習慣。形成融洽的師生關係。使學生在德、智、體各方面全面發展。
國小教師的個人發展計畫範文 篇16
活動時間：
XX年11月26日 星期五
活動地點：
二（3）教室
活動對象：
二（3）班全體學生家長
主 講 人：
班主任
活動目的：
1、 公布期中考試成績，頒發學習之星、進步生獎品。
2、 匯報班級學生整體成績的分布情況，分穩定型品學兼優生、不穩定中等生、習慣成問題生（落後生）。
3、 匯報、理清班級重要事務情況。
4、 分析學生面臨的問題現象，交流、探討尋求最佳解決方法。
5、 關注習慣養成教育，轉化教育思想觀念。
活動流程：
一、播放學生班級學習、生活圖片，感知孩子成長曆程
二、公布期中考試成績，頒發獎狀、獎品。
三、總結班級學生表現整體分布情況，歸類分析，公布分類名單：
穩定型品學兼優生：孫（學習成績穩定，品行端正，愛勞動，講文明，懂禮貌）
學習成績優秀但習慣成問題——
個人衛生習慣：仲
學習拖拉：徐
進步較快：葛
學習成績不穩定：徐
學習較吃力（未開竅型）：葛江南、袁輝、徐夢芹
四、交流、討論教育問題現象——
1、 對待孩子學習成績的觀點看法
2、 習慣養成問題
3、 學習成績與習慣養成之間的關係
4、 30分鐘晨讀遲到問題
5、 接送孩子問題
6、 請假問題
7、 班級中重要事務問題
8、 課外閱讀問題
五、小結
六、交流、討論親職教育現狀和面臨的問題
七、闡述教育觀點，提建議：
1、 習慣改變命運，好習慣好人生；
2、 孩子能做的事情讓孩子做，孩子想說的話讓孩子說完；
3、 關注孩子的個人衛生習慣；
4、 關注孩子業餘生活問題——貪玩、超長時間看電視、愛撒謊；
5、 先成人，後成才，淡化對孩子成績偏激、單一追求，關注孩子的情感、品行教育；
6、 誠信第一，做好孩子的榜樣；
7、 給孩子提供一個安靜的學習環境；
8、要求孩子在一定時間內專心做好一件事情；
9、多與孩子談談心，關注孩子的真正需求。
八、活動總結：
在本次活動中實到學生家長有38人，未到10人，這10名家長大多是學習其孩子學習成績不穩定或相對落後的習慣成問題的學生。在興奮的同時也感動很失望。興奮與大多數家長能如約而至，從中也可體會到對其孩子的關心與關注深切；未按時參與的學生家長可能是源於自己孩子在校的表現因素，覺得他們給自己丟盡了臉面，反正來與不來也改變不了孩子的現狀，所有都以為養家餬口而脫不開身的理由失約。因此，這次以他們以及他們孩子為中心的活動目的已經失去了原有的“價值含金量”。由此，失望、悲痛和憤怒之情湧上心頭。與此同時，申淑敏老師那句經典話語也頓時在頭腦中閃現出來：一個有問題的學生背後，也有個在情感或教育觀點或教育方法上存在問題的家長。它在今天著實得到了驗證。
也正是它自身所具有的威懾力和影響促成了自己這一自編自導、純屬個人行為和意願的衝動，第一次信心十足地面對了這一群思想行為激起複雜、年齡相差甚遠、身份千差萬別的“大”學生們。從活動過程和整體上看，本次活動的第五項目的獲得了共鳴，從在場的家長們羞澀而略帶自責的眼神中獲得了其效應，也是本次僅僅四十來分鐘的活動最具意義與價值體現的地方。覺得這幾天披星戴月、絞盡腦汁的付出沒有白費，初衷得以兌現。雖然只是蹭出了星星之火，但確實可以燎原——看到了一絲希望，來自家長們的希望與農村親職教育的希望。這也是作為本次活動主導者的自己最大的收穫。
九、活動反思：
這是自己參加工作以來組織的第一次家長會，即毫無實戰經驗。會前幾天裡，從網上蒐集了一些關於低年級家長會的資料，也根據自己班級里學生的基本情況擬定出了以上的活動計畫方案。在準備期間，頭腦中總是會在不經意間閃現出好多質疑：如果家長都說忙來不了怎么辦？或是僅僅來了一小半是否還按原計畫進行下去？或是自己的建議遭到拒絕，班級學生問題無法解決怎么辦？是用方言還是用國語與他們交流？等等。也正是它們，在那幾天裡使得自己全身上下的每一處神經始終繃得緊緊的，一刻都不敢放鬆。
活動是安排在下午兩點鐘進行，正是第一次面對家長朋友們，儘量將準備交流的內容精益求精，自己說話的時間儘量控制到最少，留多一點時間給家長說說孩子在家裡的表現情況，然後一起討論所出現的問題現象。但這畢竟是構想和計畫，又是自己的第一次，真正實踐起來卻是那么地不盡人如意。家長不是按要求“出牌”的。兩點鐘到時，只有幾位家長走進教室，當時的自己看到這一情形緊張地不得了，十分害怕會前的擔憂會變成現實。原本準備等所有家長到齊了，活動開始時的導入——播放的孩子一年級時的班級學習、生活圖片，一起分享孩子的成長曆程，感受孩子的變化，在這時自己卻提前進行了。之後在等課間活動、眼保健操結束，一切噪音相對減弱後，在實到38位家長、時間不容許再浪費的情況下匆匆忙忙地開始了本次活動。
按照活動流程，首先是宣讀本學期期中考試成績，頒發學習之星獎狀與獎品，以及進步生獎品，由家長上台領取。這一環節自己都是用國語進行的。可不知為什麼出現了結結巴巴，語無倫次的現象，感覺十分地彆扭。此時的聽眾——家長可能也是同樣的感覺吧，就不約而同地開口了：“你平時對學生上課用國語，現在對我們就用方言吧。”隨口變成方言，自己頓時也覺得是那么順口、順耳。呵呵，可能是自己的要求太高了吧，不切乎實際。隨後就直奔主題——孩子的習慣養成問題。先是宣讀學習成績穩定、各方面表現都十分優秀的學生姓名，側重點出他們自身所形成的良好習慣，即個人衛生習慣和學習習慣，尤其是學習習慣。接著是點評一部分學習成績較穩定但習慣成問題的學生。這一部分學生要么是個人衛生習慣成問題，整天全身上下滿是灰塵，頭髮亂蓬蓬，作業本、課本、書包等學習用品也跟著髒兮兮的；要么就是學習習慣成問題，上學經常遲到，作業拖拉、馬虎，上課貪玩的；還有飲食習慣問題，即挑食。告知家長，孩子之所以關鍵時刻沒取得優異成績正是因為其習慣成問題，習慣沒問題的，成績肯定沒問題。隨其後就亮出了我們班進步非常快的一群學生。相比一年級時一個學年的學習與生活，他們的進步的確是驚人的。這進步與家長的努力分不開，是家長與老師共同的功勞。這進步雖然是通過學習成績直接體現，但作為它們的班主任兼語文老師——自己卻一清二楚，這學習成績正是他們自身習慣在一步一步步入正軌的辛勤收穫、成長之果。因此，只要看到他們在習慣上又一丁點地進步就抓住這一契機不斷進行鼓勵，因為孩子是經不住鼓勵的。最後，剩下的.最重要的班級人物——未開竅的問題學生。
雖然這一類最需要與同情的孩子家長只來了兩位，但自己還是將滿腹的“苦水”與內心深處最真最切的呼聲呈現給了所有家長：“孩子的學習與教育僅僅靠學校、靠老師是行不通的，需要家長們的密切配合，學校教育與親職教育是不能隔離的。你們面對的僅僅是一兩個孩子而已嗎，而我們教師要面對的是一個群體的學生，學校面對的則是一個地方的上千名學生，顧不上那么多。更何況教師不是神仙，只是個與你們一樣的普普通通的人而已；學校也更不是聖地，在家難以管教的孩子送上學校就能脫胎換骨？在學校的表現也定成問題。所以，家長得與老師多聯繫，孩子出現問題我們共同商討對策，目標一致地去解決好。”
在交流的過程中，只有一位家長提了一個問題：“孩子回家寫作業時，必需要放電視，不放電視他就不做，若放他的作業就要拖到生更半夜，我們勸了好多次要求了好多次他就是不聽，請問老師該怎么辦？”她是一位奶奶，歲數不是很大。提後立即向她鞠了一躬，非常感謝她的到來和對孩子的無比關心，但自己聽後是非常震驚於孩子在家的表現，以前還從未有家長在我面前提出這一問題。同時，也覺得這是一個十分嚴重而又很可怕的行為習慣。此時，還未等我理清楚他是我們班的那個“小傢伙”，下課的鈴聲響起了。與此同時，在場的大多數家長對這一問題也產生了共鳴，“孩子難管”是異口同聲。正巧我們班孩子都上樓了，擠在門前探頭探腦，四處張望。外面的吵雜聲越來越大，也使得家長們坐立不安了，有抱孩子的走到我身邊來回晃動，搞得自己也亂了陣腳，立即回一句：“家長們在教育孩子方面或是孩子在家出現了的一系列問題都可以來學校找我，我們一起商討解決。如果實在是忙抽不出身寫便條寫信也由孩子轉交給我也行。”在亂中突然冒出了一個最嚴重的問題，即班級晨讀：“由於天氣漸漸變冷，一大半的孩子早晨要拖到上課鈴聲響起才能走進教室。孩子不讀書是不行的，養成拖拖拉拉經常遲到的習慣也更不行，希望家長能早一點送孩子上學，不要讓自己的孩子總是落在別人的身後。早來也是來，遲來還得來，反正都要來，那還不如早來，對孩子的習慣養成也很有幫助。”
一口氣說完了，孩子們闖進來了。家長全站起來了，場面亂了，我拚命地喊安靜也沒人聽得見了。覺得自己的嗓子都快奔出來了，心跳加速地快承受不住了，吵得自己腦袋和耳朵都快暴裂了。突然間覺著一個人的力量是多么的有限和微弱，沒了他人的相助還是不行的。非常感謝我們班任課老師楊老師的幫助,活動期間幫著自己看住那群小傢伙，以防上樓闖進班級“搗亂”.或許這就是第一次所必嘗的果兒，會出現這么多的“亂兒”在會之前自己是難以想到的。
就這樣，自己組織的第一次家長會就在這“轟轟烈烈”中結束了。家長帶著孩子們走了。讓自己最感到的是那好幾個問題學生的家長自覺圍在我身邊也向我訴起了“苦水”，心力交瘁的自己頓時獲得了幾分欣慰。於是也腦袋也立即管用了起來，只要家長又問自己必耐心作答，最後留下一句共同的話語：“我們共同努力吧！”
在一個人回家的路上，突然從腦袋中奔出了好多個應該急需跟家長對口的幾個關鍵性問題。如，學生有事無法按時上學必須請假問題，學生座位調換問題，接送孩子遲到問題，控制學生學習和作息時間問題等，這些都是涉及到孩子與家長緊密相關的問題卻沒有得到及時解決，也是本次活動所留有的最大遺憾。讓自己是十足嘗到了毫無經驗的經驗教訓。現在冷靜下來後，也要為下一次的組織做好經驗預設：活動的具體目的和最終目的各是什麼？活動中要解決的主要問題是什麼？在活動中採取了那些方法和策略，它們有何作用？對參加活動的對象事先要做好哪些調查、了解和分析？對活動對象有哪些要求？活動會產生那些“磁場效應”？等等。
這回來後的這幾十個小時裡，頭腦中也不斷閃現出這一極具哲理性的問題：世界萬物都具有矛盾的相對性。人是世間“物”的一種，因此也是極其複雜與矛盾的。要說“先有好習慣，才有好成績”我們班這次期中考試排在年級前十名的三個學生中有兩個是個人衛生習慣相當有問題的，但人家就是關鍵時刻爭氣，而那些習慣好的穩定生卻比不過他們。這一類型學生的家長是不是會暗自竊喜或懷疑自己的語重心長的建議之言。但我想這畢竟是極少數的代表，他們的成績也只是暫時，倘若不去幫助他們，將他們領上正軌，他們的問題總有一天會暴露無遺的。
“好習慣，好人生”、“習慣締造健康人格”、“教育是什麼？就是養成習慣”，相信這些來自教育大師們口中的它們，準沒錯！
十、補救計畫：
對本次活動的補救計畫：
1、 立即查清活動中那個提問家長的孩子姓名，進行有針對性的輔導；
2、 對未參加本次活動的學生家長進行個別訪談；
3、 調查了解與會家長參加本次活動後的感受，以及本次活動對親職教育產生的具體影響；
4、 解決本次活動所遺留的問題。
國小教師的個人發展計畫範文 篇17
一、自身發展。
在工作中，通過多種渠道提高自身專業素質和教育教學能力。積極參加學校組織的各項教育活動，積極參加政治業務等學習，按要求記錄學習筆記;利用課餘時間主動學習學習新的教育教學理論材料，書籍，認真記錄自學筆記;教學中虛心向他人請教，學習，汲取他人的教學精華為我所用，藉以促進提升自我，以便更好地完成教育教學工作計畫。
二、班級管理工作。
、衛生清掃靠大家。指導學生認真做值日，不留衛生死角。
、建立有凝聚力、有帶頭作用的班委會，充分發揮小助手的作用，協助班主任班級管理工作計畫。
、精心設計布置班級牆壁，為學生創設一個清新、有競爭意識，充滿歡樂的班級環境。
三、教育教學。
、備好課是上好課的前提條件。本學期，我將合理運用標、增、刪、改、調的原則。進行二次備課，力爭使教學設計更具合理性和時效性，實現預設詳細，生成精彩。
、上課是學校教育教學工作的核心環節。課堂上用生動、詼諧，富有感染力的語言調動學生的積極性，準確把握教材，駕馭課堂，營造愛學、樂學的課堂氣氛。注重分層教學，關注學生的個體差異，巧設不同層次問題，讓成功光顧每一個學生。
、持之以恆，規範學生的學習習慣，即課前預習，課上質疑，課後拓展、提高的習慣。
、課後及時認真書寫教學反思，以便在教學過程中能發揚亮點，彌補不足。
、作業批改及時認真。對學生的輔導要時時處處。早自習是一天中最好的時光，要充分利用，做到有布置，有檢查。
國小教師的個人發展計畫範文 篇18
俗話說：師者，傳道授業解惑也。這種特殊的職業就決定了教師必須與書結緣，以書為友，走進書本，終生與書為伴。現在學校給我們創造了一個很好的學習環境：打造書香校園。這一活動，既給了學生一個增長知識的機遇，也讓每一位教師在忙碌的工作之餘又有了擠出時間來讀書的理由。我要積極參與這個活動，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養，努力做家長滿意的，學生愛戴的教師。特制定了個人的讀書計畫：
一、讀書目標：
1、通過讀書，增加自己的知識含量，使自己成為更富內涵的教師。進一步學習教育經典理論，提升自己的理論和實踐水平，提高自己的教育教學質量和效益。在日常教學活動中，養成隨時記錄教學中的點滴感想的好習慣，提高教育科研水平，重構自身專業知識結構。
2、通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關係，塑造良好的教師形象。
二、讀書內容
1、閱讀：《優秀教師的課堂藝術》、《教育智慧從哪裡來》。
2、與本班學生同讀《《中國少年兒童百科全書》。
3、學校及本人訂購的各類報刊雜誌等。
4、健康保健的書籍：《不生病的吃法》、《三高人群怎樣吃》、《三分治七分養》。
三、讀書的具體措施安排：
1、堅持做到每天讀書學習一小時，以書為友，充實思想。
2、讀書過程中記下自己的觀點和看法，做好勾畫和批註。
3、堅持做好讀書筆記，摘錄教育教學信息，以新的教育理念指導教學，使自己的教育教學水平再上一個新的台階。
4、充分發揮網上資源共享的優勢，經常上網學習，了解各種讀書信息。
5、認真參加學校組織的各種讀書活動，主動與同事交流，利用集體備課、業務學習、教研活動的時間，積極和其他老師交流自己的學習體會與心得，多反思，多總結。
魯迅說：“時間就像海綿里的水，只要願擠，總還是有的。”我想：每天擠出1小時來讀書，應該不會有問題。讓閱讀成為一種習慣，讓閱讀應成為教師的一種基本的生活方式，讓我們一起捧起書本，汲取無限的精神力量，為自己的工作打好基礎，為我們的生活點燃希望。
讓我們遠離乏味和空虛，在書海中暢遊吧！
國小教師的個人發展計畫範文 篇19
一、家訪目的：
通過家訪切實加強學校和家庭，教師和家長的聯繫，了解學生成長環境、思想動態及校內外表現。及時通報學生在校表現情況，宣傳正確的親職教育思想，引導家長掌握教育子女的科學方法。徵求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，營造良好的育人氛圍，提高社會與家長、學生對學校教育的滿意程度，促進教師工作責任感和使命感。
二、家訪內容
可以圍繞以下幾點進行家訪：
1、學生的家庭基本情況
2、學生家庭有無經濟困難以及學生在家的表現
3、學生在校取得的進步或發現學生存在哪些問題等等。
4、宣傳教育政策，徵求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建議。
三、家訪對象
此次家訪，我主要採取“按住址分區”的形式進行採訪。其中，先走訪留守、貧困等特殊群體學生。
四、家訪時間
20xx-10-10日到11月
五、家訪前的準備工作
1、提前預約時間
與家長預約家訪的時間，提前告知家長家訪目的。避免開飯時間去訪談而造成的麻煩並提前商定家訪時間，以雙方都覺合適為宜。
2、深入了解學生
家訪前，要對家訪學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌，以便家訪時能夠信手拈來，提高家訪的實效。
3、家訪內容和方法
家訪內容要有主題，要注意談話的語氣和方法，不要千篇一律。
六、家訪注意事項
1、家訪時要向家長宣傳教育教學法規、學校課改情況。
2、認真聽取家長對學生辦學、師德情況、班級管理及對自己孩子要求等意見和建議。宣揚自己的教育思想和教育理念。
3、了解學生的思想情況，家庭狀況、成長環境、行為習慣、個性特點等。
4、把握談話時間，避免因談話時間過長而影響家長休息。
七、家訪具體操作流程。
1、20xx年10月10日—14日打算走訪溝劉村附近的學生：陳世源、馮浩然、馮天文。
2、20xx年10月17—21日打算走訪五虎廟村的學生：王艷芝(留守學生)、馬懷斌、 喬思佳。
2、20xx年10月22日—28日打算走訪李莊村：蔣菲菲、高娜。
3、20xx年10月29日—11月中旬打算走訪坡劉村居住的學生吳紅艷、陳君乾、詹益全。