語文教師專業個人成長計畫 篇1
一、指導思想：
轉變思想觀念，強化質量意識，繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提高質量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針，努力培養一批有紮實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文能力強的現代中學生。
二、教學內容：
本學期將進行全面的複習。對三年來所學語文知識進行系統複習。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平。
三、具體工作及措施
(一)提高自身業務能力
新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養和豐富的文化知識，更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力，因此，本學期在教學工作時，要加強業務理論學習。學習新課改的有關理論知識，以便使自己更快更好地適應新課改教學;有意識地加強自身業務能力訓練，主要可從以下幾方面進行：
1、認真學習新課改理論和教學方法
教學之餘，有目的地學習新課改理論，以用於教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優秀課的成功的教學方法。把握一些重要的複習方法，做好初三語文複習工作。
2、認真備課
本學期將在上學期的基礎上，加大備課力度，結合複習材料，認真領會教材內容，明確教學目標，抓住教學的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使學生對當堂所練內容能當堂消化。保證複習課的質量。
3、認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之於實踐，以激發學生的學習興趣。
(二)認真做好指導和批改工作
部分學生的學習基礎太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的，並且有很大的積極性。因此，我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師，鼓勵學生多到教室問題，以求及時解決。指導學生多做題。指導正確的做題方法。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課後輔導，尤其是作文的指導。這樣使他們能跟上教師的步伐，更快地進行語文複習。
認真做好作業批改和反饋工作。課後的作業能很好地反映學生課上的學習情況，因而本學期要精選課後作業，並且及時批改，認真記分析學生的作業中存在的優缺點，並及時反饋，杜絕學生作業重複犯同樣的錯誤。以提高學生的作業質量。
有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點，更是初三學生考學的關鍵。學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期將改變上學期的做法，認真指導學生作文，鼓勵他們多關注社會，觀察生活，注意從生活中蒐集素材，要寫出自已的真情實感。平時多給學生創造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內容。課後加大作文批改力度，分析好學生作文中的優缺點，在反饋時讓學生注意發揚優點，改正缺點;上好作文批改課，讓學生相互批改，讓他們自己發現別人作文中的優缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也從而提高學生自己修改作文的能力。
(三)努力做好提優補差工作
在所教的班級學生中，有幾名學生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學生的語文成績，本學期決定加大力度，做好優生的提高工作，主要措施如下：
(1)、鞏固基礎知識，把七至九年級的語文基礎知識進行有計畫的鞏固。 加大字詞的理解掌握。
(3)、加大閱讀能力的培養，有部分學生從未看過什麼文學書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。
(4)、提高作文水平，鼓勵學生多寫多練，力爭三天一篇，並且保證質量。教師做到及時批改，並儘量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短。
語文教師專業個人成長計畫 篇2
一、教材分析
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
二、教學目標.
1.思想品德目標
在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。
2.知識目標:
了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
3.掌握和運用知識能力的目標
在初一語文的基礎上指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用國語正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力。讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
4.人文素質目標
初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等，
三、教學措施
1.以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2.教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯繫，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3.認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4.注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
5.搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6.注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用。
語文教師專業個人成長計畫 篇3
作為一名語文教師，我認為，人最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。正如周國平先生所說：“由於生存的壓力和物質利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關注自己的內心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。
一、我的讀書目標：
1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識，深化更多的學科內容 ， 逐步養成多讀書，讀好書的習慣。
2、通過讀書，培養自身好讀書的習慣，提升內涵，從而更加積極地投入教育實踐與改革，言傳身教，為人師表。
3、通過讀書，增加自身的課外閱讀量，提高自身的教育教學水平。
4、通過學習名篇名著，豐富自身個人文化涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
二、主要措施：
1、每天確保一小時的讀書時間。每周撰寫一篇讀書筆記；每月研讀一本教育刊物；每學期研讀一本教育名著。每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文。
2、充分利用網路，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。抓住培訓、聽課、部落格等機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法有更大的發展和成功。多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現目標。
3、讀書活動做到“六個結合”：即讀書與反思相結合；讀書與實踐相結合；讀書與“校本教研－校本培訓一體化”工作相結合；個人閱讀與集中學習相結合；讀書與課改相結合；讀書與不斷解放思想相結合。
三、讀書安排：
大量閱讀書籍，做讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜誌，每學期精讀一本教育教學著作。
1、經典閱讀：《每個父母都能成功》、《給教師的100個建議》
2、選讀書目：《賞識你的學生》《教育智慧從哪裡來》《教師角色與教師發展新探》《有效教學——國小語文教學中的問題與對策》 《教師的情感與智慧》、《優秀教師的課堂藝術》
讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。讀書，能夠改變人生，而且能促使自身去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現人生層次的提升和生命的升華。
讓讀書充實我們的每一天！
語文教師專業個人成長計畫 篇4
一、學生情況分析
三年級二班共有學生45名，其中男生26名，女生19名。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但部分男同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。所以學習上存在著很大的“貧富懸殊”，如趙梓彤、鄭浩澤、古麗等。對於這小部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤於學習的氛圍，使每個學生在各方面都有所提高。
二、教材分析
(一)、教材的基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第一組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。
教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受自然，觀察與發現，國際理解與友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我們的世界遺產，人間真情，神話故事、傳說和寓言。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
(二)、教材特點
1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：
主要表現在以下幾個方面：
1)強化導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。
2)每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯繫與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，並提示略讀的方法與要求。
3)聯繫本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。
2、結合專題繼續安排“綜合性學習”，體現課程標準倡導的理念和目標：
本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是觀察品位大自然的美麗，一個是蒐集科技成果，分別編在“感受自然”和“神奇的科技世界”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的範圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：
本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯繫兒童的經驗世界和想像世界，單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的後面安排了“資料袋”。
4、著力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變：
1)改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之後，以學習夥伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想，想什麼，怎樣想。
2)改進課後練習的設計。課後練習，都是策略性的以學習夥伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。如《一面無星紅旗》的重點題目是“我們來畫出描寫麵包店老闆態度變化的句子，討論討論為什麼會有這樣的變化”。
有的課後練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，儘量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課後練習從學生個體差異出發，不作統一要求。在有些課文練習後安排了名言佳句警句、詩句，在《月球之謎》後。這樣安排，一是拓展學習內容，二是引導學生隨時隨地蒐集積累材料。
本冊繼續安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且一般是先說後寫的題目。部分課後練習中安排了選做題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。
5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新：
為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示台”“寬頻網”擴充了內容，變為“展示台”“成語故事”“趣味語文”“寬頻網”這四項交叉安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統，注重圖文並茂：
在語文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統，也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創造良好條件。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各?排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多彩。
語文教師專業個人成長計畫 篇5
問題：每個人都有好閨密，最近提到感情他就很沮喪，直覺他沮喪的原因是什麼呢?
【A】對方傳言太多，聽了快要崩潰
【B】才交往沒多久，居然就開口求婚
【C】兩個對象各有所長，無法選擇
【D】對方個性幼稚，我行我素難託付
語文教師個人工作計畫結果分析
【A】對方傳言太多，聽了快要崩潰——痴心型
你很容易對一段感情死心塌地，當你進入一段感情後你就會變得盲目，其程度可以到不惜談戀愛談到賬目不清，也會為對方不停找藉口。在整個感情過程中，你可能會認為“我對你這么好，你一定會懂我的苦心”，你總會相信有一天對方會為你改變，回頭看看你，你就是這么的痴情在付出。
【B】才交往沒多久，居然就開口求婚——不甘願型
或許是彼此在一起奮鬥了很多年，又或許在金錢上無法做切割，讓你捨不得一些共同成就，即便兩人關係已經到了無法挽回的地步，你都不會放棄。只要賬面上你依舊是事業上的老闆娘，你就會忍耐，可能就會因為這個因素而只好跟對方一直耗下去。
【C】兩個對象各有所長，無法選擇——自責型
你在愛情里對自己的自信不夠，如果對方劈腿後，你第一個就會覺得自己哪裡有不足，哪裡配不上對方，哪裡出錯了等等，你會先反省自己哪裡有問題，才會讓對方想劈腿。建議你要對自己自信點，這個才能把對方吸引住。
【D】對方個性幼稚，我行我素難託付——愛面子型
你對自己非常自信，胸有成竹認為自己不會被劈腿，因此對於追查另一半是否劈腿，你會感到丟臉或是有失身份，所以只要對方否認，你就會相信對方沒有劈腿。就算對方真的有劈腿的嫌疑，你最好還是會因為面子的問題而選擇相信對方，這樣就可以無損傷害的繼續經營這段感情。(完)
語文教師專業個人成長計畫 篇6
一、指導思想
本學期，評估中心繼續以區教育局相關精神和計畫為指導，結合我校教育工作實際，立足課堂教學，以扶學課堂變革為重點，以各項教師活動、學生活動為抓手，以各教研組、備課組為載體，開拓創新，務實求進，深入推進教學改革，通過教學常規細管理，穩步提高教學質量，實現我校教學工作的新跨越。
二、工作重點
1、貫徹落實區系列教育教學改革精神，促進我校課堂教學改革。
2、開展語文扶學課堂改革研究，使全體老師轉變教學觀念，改進教學方法，培養學生自主學習能力，提高學生綜合素質，讓每個學生都得到程度的發展。
3、扎紮實實開展教研組活動，加強語文學科教學的管理，牢固樹立質量意識，正確把握教學方向，重視教學環節的步步落實。
4、借力外出學習、培訓以及與南京市民生實小的校際交流等平台，通過多種渠道同先進學校進行交流學習，合作汲取他們在教育研究方面的先進管理理念和方法，促進本校語文教師教學能力和教科研水平的提高。
三、具體措施
（一）開展“扶學課堂”的研究，促進課堂教學改革。
1、組織全體語文教師學習新的教學理念，不斷更新觀念，轉變思想。每位教師要認真閱讀各種各類書籍，做好讀書筆記，寫好讀書心得，並將理論與實踐相結合，提高教學水平，促進教學反思，不斷提升教育教學理念。
2、學校將繼續派出教師去外出學習、聽課，真正體現全員培訓。
3、各教研組以“扶學課堂”為主題展開探究，討論，努力藉助“扶學課堂”的研究提升專業素養。
（二）圍繞校課改實踐，進一步開展有效教學研究活動。
1、本學期，學校將繼續多種形式的教學研究活動，使教師在教研中得到更多的發展，並將相關過程性材料上傳至OA。
2、加強教研活動課堂監控，做到有檢查，有記錄，有反饋總結，使活動不斷提升。
3、每位教師按要求主動認真聽課並認真做好評課記錄。
（三）抓好教學常規管理，提高課堂教學效率和質量。
1、加強教學常規管理。
按教學進度、集體備課的重點展開備課，提前進課堂，準時下課，每天按時處理學生的作業。
全面落實課程計畫，嚴格按課表上課，按校長室及評估中心規定的要求上課，不做和教學無關的事。
加強日常巡視和檢查，將定期檢查和隨機抽查結合起來，備課與批改交替檢查，及時通報，對其中出現問題的進行跟蹤，限期整改。對教師上課情況採取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查，及時了解我校語文教師的教學動態和學生學習的情況。
2、注重學生學習的書寫與讀書活動。
加強學生書寫的訓練，出了定期檢查寫字本外，在月調研中加大書寫比重，並開展相關競賽活動。所有教師在自己堅持讀書的同時，要注重學生的讀書活動，充分利用中午讀書寫字的時間，指導學生讀書，利用開展的相關讀書活動，鼓勵學生讀書，特別是讀教研室推薦的書目。
3、展開多種形式的校內學情調研。
（1）保持原有調研形式。
定期展開全校範圍內的學情調研，掌握第一手學情資料。
（2）鼓勵教研組定期開展組內學情調研，了解各班學習狀況。
（四）開展豐富多彩的學科活動。
為了提高學生學習語文的積極性，激發學生學習語文的興趣，豐富學生的語文知識，促進學生語文素養的提高，圍繞我校“鑄品扶學”的辦學理念，繼續開展豐富多彩的語文學科活動。
語文教師專業個人成長計畫 篇7
是一個學期的開始，本學期我繼續擔任一年級語文教學工作，我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作，計畫如下：
一、指導識字方法，培養識字能力
蘇教版國小低年級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師採用靈活多樣的識字方法，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。
1.用會意、形聲法分析合體字。利用字型規律、造字特點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字，教師只教給方法，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕鬆，效果必然會很很好。
2.用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯繫起來，利用熟字學生字，既複習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯繫，又區分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。
二、重積累，抓閱讀背誦
朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功。現在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規範，易讀易背，易於進行複述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程式，選擇教學方法。
三、重能力，抓“口語交際”
“口語交際”是在交往過程中表現出來的全部的語言套用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學中，不僅僅要憑藉教材，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論，充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節目，討論學生最關心的熱點問題，讓學生的個性和思維能力得到快速發展以達到“口語交際”訓練的要求。
四、讓學生在綜合性學習中張揚個性，探究發現
讓學生積極主動地發現問題、探究問題，是新課程倡導的新的學習方式的實質、核心。學生是學習和發展的主體，教學中要充分發揮其主動性，在課堂上多給學生一些空間，讓他們自己去探究，去發現，去嘗試，去成長。
(1)讀中探究;
(2)議中探究;
3)匯報中探究。
這樣的安排，既可滿足學生的心理需要，同時又發揮了群體的功能，又提高了學生自主參與學習的積極性和主動性。
以上是我在本學期語文教學中的一些打算，我將盡職盡責，以人為本，使每一位學生都能得到最好的發展。
新的學期剛剛開始，為了提高自己的業務水平和教學素質，提高學生的學習積極性，緊緊圍繞提高課堂教學效率這箇中心，即以“學生為本，以校為本”的教育思想，具體計畫工作主要有以下幾點：
本學期所教班級
科目：數學班級：七年級(1)班七年級(6)班
教學內容安排：完成本期教學任務。使兩班數學成績有一定的提高。
一、加強教育教學理論學習，提高個人的理論素養
1.認真學習教學大綱和有關數學課程等材料。
2.加大對自己和學生的自我分析和解剖。
二、按數學課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益
1、在備課中，積極開展共同研究，全面合作的活動，努力促進教學的進度與學生的接受力相掛鈎。
2.加強對自己和上課的標準，探討課堂教學結構、模式和方法，多向其他有經驗的老師虛心學習和請教，使自己儘快成為熟悉教學業務，具有一定教學業務水平合格教師。
3.加強對自己知識水平的提高，俗話說，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識，才能在教學上能夠左右逢圓，得心應手，使學生能夠對知識更加理解得透徹。
4.加大對學生的管束力度，並讓學生從心理上認識到自己的學習的重要性，使他們養成良好的學習和生活習慣。
5.“國中新教材”的數學教學要充分體現以人為本的教學目標。切實重視學生思維能力培養，切實提高學生的解決問題的技能和創新能力。力爭讓學生全面發展。
6.加強教學常規調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。認真學習其他老師經驗，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業量，規範作業批改。
7.針對不同學習基礎的學生的不同情況，進行不同的教育方式，既讓後進的學生認識到自己仍然是老師的好學生，又使學習較好學生意識到自己還有不足之處，始終保持奮鬥和旺盛的精力和樂趣，並注意做好學生的思想教育工作，寓思想教育於教學工作中。
8.總之，我會在教學工作中會努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步，使自己走得更遠，更遠，更遠。
語文教師專業個人成長計畫 篇8
一、指導思想
為了在緊張的期末複習中使我們教師和學生能夠更加科學、高效地進行複習結合我們平時的教學，以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，進行系統性的複習，積極引導學生鞏固所學的知識，並在大量的練習中有所選擇，有所側重，幫助學生不斷總結，及時反饋，以使我們的複習體現實效性。同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使班級不同層次的學生都得到提高。
二、全冊知識點概括
1、全冊知識中學生掌握比較好的部分、薄弱部分
基礎知識掌握的比較好，學生能夠自主識字，掌握了一定的識字方法，從學生的書寫情況看，“寫得正確”做得比較好，對於“寫得端正”的要求還有欠缺，主要表現為：結構不穩、筆畫傾斜、筆順錯誤、撇畫和捺畫最難寫好。能初步了解詞語的意思，知道句式的基本組成結構，但對句子的理解能力有限。學生課內知識積累較好，靈活運用的能力較差，學生的審題能力還需進一步提高。
閱讀方面部分學生基本能讀懂短文，完成文後試題。但一部分學生的獨立閱讀能力不夠，教師還需在閱讀方法上多加指導。學生能夠自主地進行說話寫話，但寫話標點符號運用不準。
2、各部分知識進行概括和提煉
本冊共八個單元，圍繞了八個專題即：美麗的秋天、豐富多彩的學校生活、熱愛祖國、怎樣看問題，想問題、友好相處、團結合作、關愛他人、保護環境、愛護動物、熱愛科學。
（1）用音序查字法查字典。
（2）字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字（組詞，在句子中選擇字音），總結易錯的字，寫出相同偏旁的字（獨體字加偏旁組新字，再組詞。）
（3）詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞（數量詞、詞語搭配）出現形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎？（四字詞語、AABB式，ABAC式，ABB式）
（4）句子：加標點、造句、被字句和把字句、比喻句。
（5）古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會默寫。
（6）閱讀：數句子和自然段。按要求畫有關的句子。（注意畫準、畫全。）根據短文內容填空。（要找到有關句子注意標畫，寫正確。）選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當的詞。詞語搭配、找近義詞、反義詞。（連線、填空）加標點符號。拓展（如：你想對文中的##說點什麼？）注意抓住主要人物說，句子要通順。
（7）看圖寫話：重點指導學生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什麼，是什麼樣的。最重要的是抓住誰在乾什麼，怎么乾的？幹得怎么樣？當時會說什麼，神態怎樣。（由圖展開想像。）
3、自己複習時候的側重點。
要以課本為基本出發點，重視課本內容和基礎知識，在此基礎上給學生擴寬知識面，要加強各種句式的訓練，使學生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累，提高學生的人文素養，並且要經常設計一些語言遷移的訓練，提高學生靈活運用課文語言的能力。加強閱讀寫話的練習，進一步培養學生獨立閱讀的能力，擴大閱讀量和閱讀面，努力在教學中落實語文新課程標準。
還應加強學習習慣和主動學習能力的培養。如：注意培養學生先仔細讀題目，弄清題目的意思後再做題的習慣。學生卷面的整潔性。
語文教師專業個人成長計畫 篇9
我即將去南師大參加國中語文短期培訓，這必將能有效改變我的教學理念，提升教學技能，為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，確實讓自己學有所得，特制定一套自我研修計畫。
一、指導思想
通過專 家教授的引領和學員的互動，快速更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1、通過培訓，更新教育理念，進一步提高自己對素質教育的認識。
2、通過培訓，提高自己對新課程標準的'認識，打造高效課堂。
2、通過培訓，改變教學方法，由先教後練到先學後教。
3，通過培訓，改變學生學習方法，發揮他們的主體作用。
3、促進專業化發展，提高自己課題研究能力。
三、研修措施
1、努力學習新知識，認真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業素養。、
2、學習專家們的先進理念，積極動腦思考問題，並形成自己的心得。
3、通過理論聯繫實際，不斷反思自己的教學方式，努力探求以學定教的教學方法，提高自身的語文素養。
4、積極參與各種研討活動，積極發言，博採眾長，在交流中碰撞思想。
5、加強和學員之間的互動交流，小組合作學習。
6、多寫些教育研修日誌，在反思中完善。
四、研修內容
1、語文教學理論知識。
2、語文教學新課程新理念。
3、全新的語文教學方法。
4、研究問題的專業能力。
語文教師專業個人成長計畫 篇10
一、教學工作
在教學工作中，我積極鑽研新課標，研究新課標的教法，認真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課後有關工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成了本學期的教育教學任務。
在制定教學目標時，注意學生的實際情況。認真編寫教案，並不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，堅持以學生為主體，教師為主導、教學實效為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。在教學過程中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
二、班主任工作
充分利用班會，做好思想工作。通過主題班會課教學，讓我深感思想教育是非常重要的，想讓學生切實按照老師的要求去做，就必須在思想上讓他們想通， 思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。在這方面，我主要有以下一些做法： 1.在班會課上先由學生自己總結，然後是我講近期發現的問題並以多種形式進行教育。然後有針對性做思想工作。2.要他們努力學習，注意學習方法。如何做人的道理。教會學生在活動中鍛鍊自己，而活動就是一個絕好的鍛鍊機會。這樣，使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心。 3.做好個別同學的思想工作; 在日常的教育工作中，有一點讓我體會很深的就是儘量不對學生髮脾氣，但適當的批評是需要的，常採取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來並已想好怎么談話後再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到最好的效果。
三、師生關係
作為教師特別是班主任，我取得了家長對我的支持和信賴。因為我深知要想教育好學生，就必須得到家長的支持，為此我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家裡發生的事，還是學校發生的事，家長都願意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。
通過本學期的教育教學，認識到任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，我一直注重抓好後進生轉化工作，用發展的觀點看學生，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。以平常的心態對待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情。
總之要怎么管理好一個班級，怎么樣讓學生和老師關係和諧，怎么讓學生成績提高，學習有成功感。怎么讓班級民主氣氛，形成了良好的班風。怎么經過鍛鍊，讓學生正確表達能力越來越強。這些都是我們的教育教學內容，使我們的學生在高中階段學習到應具備的高素質的能力，這些在本學期的教育教學都是我努力完成和實踐的目標。
語文教師專業個人成長計畫 篇11
一、指導思想
以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動教材的實施，大力推進素質教育。
三、學生情況分析
三年三班共有學生--人，經過以往的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但三年級學生學習成績兩極分化，一部分同學在書寫、學習成績等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，儘可能轉化後進，提高先進，發展後進是本學期重點。
三、教材分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。
四、教材的重點和難點分析
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的閱讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀以及簡單的寫話能力培養。
五、本學期教學工作的主要目標
1、培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。
2、複習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字、正音。
3、對寫作有興趣。在寫作中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
4、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
5、會使用音序查字法、部首查字法，培養獨立識字的能力。
6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養成講國語的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
8、能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
10、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
六、教學措施
1、加強與生活實際聯繫，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。
3、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。
4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。
5、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。
想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。
語文教師專業個人成長計畫 篇12
新學期伊始，為了實施有效課堂，打造高效課堂，更好地完成教學本職工作，特制定計畫如下：
一、指導思想
以《國小語文課程標準》為指導，以學校《快樂童年健康成長》教研主題為指導，思想上高度重視督導及學校教務部門的檢查，積極參與學校的各項活動。
二、具體工作及措施
1、快樂為主
以《快樂童年健康成長》教研主題為指導，重視學生身心健康成長，通過教學渠道，培養學生樂觀、向上、勇敢、豁達等優秀品質。
(1)結合每課的德育滲透點進行道德品質及心理健康教育，引導學生樹立正確人生觀。
(2)打造快樂課堂，提問面向全體，難易適度，在語文實踐活動中積極探討落實“三個一”的教學經驗。
(3)建立和諧師生關係。關愛每名學生，多關注學困生，表揚為主，進行賞識教育。
(4)快樂作業。根據學生學習能力，因人而異，自主選擇梯度作業，多讀少寫，鼓勵學生多讀書，多關心國家大事。
2、嚴格要求
認真貫徹《教師職業道德規範》，以名師為榜樣，違法的事不做，影響學校聲譽、影響團結的話不說，遵守學校各項規章制度，想家長所想，關愛每名學生，不體罰，不放棄，做家長信賴，學生喜歡，領導放心的教師。
3、注重質量
教學中以“提高常規教學和學生行為規範”為重點，提高教育教學管理質量。
(1)加強備課。在自主備課的基礎上參與集體備課，分析學情，學習課標教參，用好教材，精心設計每節課內容。
(2)積極學習。認真聽課反思，參與教師部落格的交流學習，充實自己。
(3)充分準備。課前根據教材製作課件，合理運用多媒體，輔助教學，打造實效精品課堂。
(4)嚴格規範，學生的坐姿，書寫，知識的掌握、校本課程《大學》、古詩誦讀等都進行嚴格規範。
4、加強研究
以語文“三個一”為突破口，加強自身的學術研究，多學習理論，指導教學實踐。
(1)課堂上落實基礎知識，學生為主體，充分預習，課上講解，質疑，教師點撥，加強書寫，促進口語表達，加強課前三分鐘演講指導，期末評選“口才星”。
(2)研究快樂作文情景。結合生活，教師創設情景，激發興趣，快樂作文，每次習作評選出“佳句”“美文佳作”，指導學生創建個人文集，上傳家長閱讀，激發習作自豪感。隨時反思總結經驗，學期末撰寫論文。
學無止境，沒有最好，只有更好。踏踏實實做事，坦坦蕩蕩做人，兢兢業業教學，勤勤懇懇鑽研，用人格的魅力贏得家長的信賴，學生的喜歡，同行的尊重，快樂工作，享受生活!
語文教師專業個人成長計畫 篇13
一、學情分析
本人所教初一(20)班是個音樂體育組合班級，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章空洞。
二、教學構想
1、研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，並將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，準確把握高考動態，並且及時加以落實。
2、狠抓專項複習，夯實基礎。第一輪複習主要進行專項複習，夯實基礎。
3、落實培優補差工作，分層教學。根據不同學情，採用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。
4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。
三、具體的措施及注意問題
以最節省的時間換取效率，是我們的願望。
1、複習幾條線齊頭並進，以學年時間安排的內容為主線，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓練等貫穿複習的全過程。具體如下：
第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習完成，印發答案;
每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現代文、二至四首詩歌(《核按鈕》的的閱讀練習);③每周至少有一節寫作輔導課。
2、為學生精心挑選複習資料。由於現在複習資料良莠不齊，且不少是粗製濫造，因而要指導學生選好一二本質量好的有系統性的複習書本。教師在難以抽出時間自編練習的情況下，要自訂一至二本雜誌，並參照多本複習資料，編選出質量較高的訓練題。
3、引導學生掌握知識規律、解題規律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，並將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法，
4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恆而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文放在課外完成，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。
5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產生“質”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的複習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是複習的一個重點。
6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內容明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發現問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。
8、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍發生的事，注意從身邊，從報刊雜誌上有目的地收集資料，並由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;抓好審題立意，避免偏題離題;根據學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。
語文教師專業個人成長計畫 篇14
一、指導思想：
課程改革的核心環節是教室教學改革，校本研修應以研究教師行為，解決國小語文教育教學的實際問題為出發點，結合教師需要和學校實際，研訓一體，務本求實，增強校本研修實效性，促進教室教學改革，提高國小語文教育教學質量。
二、校本研修目的：
充分利用網路遠程培訓資源，學以致用;解決國小語文教育教學中的實際問題，增強國小語文教師的專業修養，提高教育教學質量。
三、校本研修內容：
新思考網國小語文關於校本研修安排了模組四三節內容：校本研修實踐策略與指導01;校本研修實踐策略與指導02;立足校本研修，促進師生髮展。結合我校國小語文校本教研應充分利用網上資源，利用國小語文國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。
四、校本研修主題：
2+2反思評價法、“2+2評價反思法”，(常態教室觀摩與教學分析聽課筆記)學員之間聽評課也可以使用此表
教學過程
1、兩項突出的優點。
2、兩項值得討論的問題。
3、對照自己預先的思考，進行整體反思。
基本假設：教師的教室察覺與分析能力發展與其教室教學能力發展成正比。
目的：使教師的教室察覺與分析能力的發展可視化。
優點：
1、集中分析特點，避免表淺的、泛化的評價與反思。
2、有助於提煉和學習導師的教學特點。(教學藝術)
3、有助於有效的反思。
4、便於評價學員的進展。
五、校本研修方法：
遵循網路學習與線下研修結合，個人學習與同伴互助結合，教師交流與學者引領結合的原則，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修。
活動形式多樣，可以組建教師沙龍，組織教室觀摩、展評，備課、說課競賽，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。
課題從小處著眼，以解決教學中的實際問題為突破口，重視研究的“實用性”與“現實問題”真正解決的有效性。
六、校本研修實施步驟：
主要圍繞“制定研修計畫——確定研修主題——開展研修活動——總結研修成果”開展校本研修。
語文教師專業個人成長計畫 篇15
“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”，轉眼__年已經過去了。在__年上半年，我順利地通過了教師招聘考試，從九月份，開始了我夢寐已久的教師生涯。我很慶幸，有這樣一個機會實現我當老師的夢想，在學校領導的關心下，在其他老師、同事的幫助下，在同學們的配合下，我完成了一學期的教學工作，現將工作情況總結如下：
一、關於教學方面
雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習，但真正踏上工作崗位才發現大學裡的知識還遠遠不夠，想要出色勝任國中語文教師的工作必須不斷學習，抓住每一節課的實踐機會。對於教學的內容，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細看具體的內容，卻都那么陌生。對此，我沒有退縮，我相信自己的自學能力，也很感謝集備組的老師們在專業的方面給予我的幫助。半年來，我每次備課都比寫一篇畢業論文還要困難和仔細，大量的閱讀相關的文獻資料，並收集相關的文學作品或作者生平，希望把學生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉，有助於學生理解文章，更重要的是培養他們對文學的興趣。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學中，卻對我擴展背景知識，提升自己的理論素養非常有用。我的課時很少，目前只教一個班的語文，但是每天的聽課學習，備課、思考卻讓我異常充實。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎打好。通過半年的努力，我覺得還是有一定的收穫和提升。
在教學設計上，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路，明確了語文的板塊教學，我知道要想跑先要走得穩，從板塊教學開始打磨自己的教學，練好語文教學基本功。
在課堂臨場表現上。初登講台，為了緩解緊張情緒，總是不自覺地走來走去，教態不夠穩重，經過領導和指導教師的指正和幫助，已經基本改正這一問題，合理規劃課堂上站講台時間、走動時間及站在學生中間與他們近距離交流的時間。在教學語言方面，注重環節之間的過渡，注重對學生的即時而有針對性的評價，變換評價語言，增加課堂的靈動性。除此之外，注重與學生們的眼神交流，從他們的眼睛裡讀出他們的讚許、疑惑或對_些問題的不認同，及時調整教學節奏。
在應考複習方面。在期中質量檢測的複習中，我把重點放在了基礎知識上，因為我認為尤其面對的是剛入國中的新生，學習習慣的培養是十分重要的，基礎知識又是唯一能抓得住的部分，所以日常教學中就儘量鍛鍊學生當堂速背的能力，抓住課堂時間，好落實，效果好，並在一定程度上減輕了學生回家後的課業負擔。在複習期間，每天一個任務，利用每節課的前十分鐘進行隨堂小測驗，當天反饋，訂正，再反饋，如此進行，收效不錯。但班級閱讀成績整體不高，在經過反思後，期末質量檢測中我加強了閱讀的訓練，注重答題規律的總結鼓勵學生展示自己的思考過程，希望通過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升，現在成績還沒有出來，但如果不盡如人意，我還是不會灰心，及時調整，不斷學習。
在培養學生學習習慣方面。初一年級的學生，入校後，需要一段時間適應緊張的國中學習。首先，進行一到兩課時的起始課明確國中與國小語文學習的差別及國中語文學習的要求是十分必要的。項項要求都要細緻到位，及時檢查落實才能有效。
當然我有著太多急需改進的地方。比較凸顯的是我的教學語言不夠精煉。我總是怕學生聽不懂或是怕自己的引導不到位，不放心沒耐心等待他們自己解決問題，看不得學生思考問題時繞彎子走彎路，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外，在教學中，應注重語文知識的講授，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對學生咬文嚼字的訓練還不夠。並且在分層教學方面領悟的不夠透徹，不能掌握其精髓的有效運用在日常教學中，這是我正在思考並深受困擾的問題。
二、關於班級管理方面
十分感謝學校對青年教師的培養，不僅有教學指導老師，在班級管理方面，學校也指定了指導老師。從建班最初的一系列常規工作開始，我就在指導教師的幫助下參與班規指定，指導學生工作，甚至學習如何與學生相處。半學期的工作學習使我受益匪淺。
從執教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規範，因為為人師表，一言一行都影響著一批人，即我所教育對象的未來，我要對他們負責。在教學活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處於一種和諧的狀態。熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對於需要幫助的學生，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。盡到教書育人的職責，光有知識是不夠的，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”，我要將這樣的心情，永久的保持下去。
三、對未來的展望
工作以來，常有家人朋友問我累不累，我的回答是毫不猶豫的“累!”說的時心中湧起的是無限的自豪感、充實感及價值感。做一名人民教師是我從小的願望，幸運的是我的夢想最終照進了現實。在接下來的工作中，我希望能儘快成長，勝任這份神聖並且責任重大的工作，儘早教滿課時數，證明自己，為校解憂。我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取教學水平再上一層樓。
語文教師專業個人成長計畫 篇16
一、指導思想：
根據學校、學部教學工作計畫 的精神指導和具體要求, 充分發揮教研組“小、活、新、實”的活動特點，依靠現代教育理念的指導，以規範執行學校各項“制度”和嚴格執行“六認真”為重點，繼續以古詩文輔讀、作文教學、寫字教學為突破口，加強口語交際、閱讀和作文教學研究，把弘揚“中華經典誦讀”的特色建設滲透到語文學科的教育教學中，提高課堂教學效率，樹立“智育為重、質量第一”的觀念，堅持質量全程監控，強化教師專業化發展，紮實推進有效教學，奮力打造語文優質課堂，努力探索一條“科學、有效、低負、高質” 的語文教學新路。以活動促發展，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質量，提高師生語文綜合素養，為學校可持續發展創造條件。
二、工作目標
1、教學成績：合格率100%，優秀率85%, 100%學生樂學有長，參加校內外競賽有突破;各班語文成績有提高。
2、課堂教學：10%在區內有較強的影響力，20%高效課，60%實效課，100%有效課，杜絕無效，負效課;100%學生學習狀態良好。
3、教師隊伍建設：加強學習型團隊建設，努力提升教師整體水平，加強理論學習，強化教師專業化發展，實現教師崗位達標率100%，優良率60—80%的目標，骨幹教師20%，推進教師隊伍的整體最佳化。大練語文教師教學基本功，我們將組織各項提升語文教師基本功的比賽，如朗讀比賽、板書設計等。
4、常規教學：加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、批改作業、課後輔導、考核五個環節的工作質量。
5.教研教改：認真學習並實施新課程標準、積極推行“學生主動發展型課堂教學模式”為中心，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研教改的系列活動(包括課堂、作業、檢測、落實雙基、校本課程等改革)。
6、學生活動：開展豐富多彩的活動，提高學生的語文素養。我們將在三個方面展開活動。一是經典誦讀、二是讀書節、三是寫字測查。在經典閱讀中讓學生走進傳統、親近經典，做個有根的人，提升學生的人文素養。在讀書節中讓學生遨遊書海，享受讀書的樂趣，培養學生愛書的興趣，教會學生讀書的方法，訓練學生讀書的能力，讓孩子在閱讀中成長。寫好漢字是每一個中國人應該具有的基本功，本學期我們將認真培養孩子的寫字能力，讓孩子有一個良好的書寫姿勢，能寫一手工整清楚的漢字，為孩子的終身發展奠定堅實的基礎。組織演講 、朗誦、作文、古詩文背誦，規範字晉級、手抄報等各項校級活動，提高學生語文素養的同時，積累成果。圍繞學校“古詩文誦讀”這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動。有計畫 的背誦《新課標》里小學生必背古詩，同時有所拓寬。
四、重點工作及措施
1、緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文 章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘;善分析：理好所得。繼續組織全組老師學習、實踐《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實施建議等內容的認知、理解和套用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關係，實現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。大練語文教學基本功。
2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。繼續抓好西師教材培訓工作。在積極參加區市各種教材培訓活動基礎上，各備課組要認真組織再學習，進行內化、反思。繼續執行一人一堂研究課、骨幹教師示範課、對外公開課制度，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。開展校內、外青年教師賽課活動，以賽促教，促進課堂教學研究，促進教師的發展。
3、注重“活動”：每周教研活動時間，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質量。加強小課題研究，及教研論文 撰寫工作。以有效教學為主題，各年級根據年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。強調“合作”：發揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處;又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。
5、配合“檢查”：謹記教學常規，尤其要在備課、作業、輔導這“三認真”上花力氣，從而，降低月查難度。以“提升教學質量”為目標，加強質量監控。(第4周第一次教案檢查;第8周第一次作業檢查;第12周第二次教案檢查;第16周第二次作業檢查。)
6、開展師生同讀書、讀名著活動，組織演講 、朗誦、作文、古詩文背誦，規範字晉級、手抄報等各項校級活動，積極組織學生參加校外、網上作文競賽。有效利用學校網路資源的優勢，人人參與。鼓勵學生和老師將自己的習作、作品發表在網上。
8、圍繞學校“古詩文誦讀”這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動。利用早讀時間和課前兩分鐘，有計畫的背誦《新課標》里小學生必背古詩，同時有所拓寬。
9、各班在本學期中都要有計畫地舉行語文綜合性學習活動，如：中高年級的手抄報，低年級的生活識字等，把語文學習延伸到課外、社會。
10、開學初各班制訂好本學期課外閱讀活動計畫。組織豐富多彩的學生讀書活動，利用閱讀課及課外閱讀，設計一系列的閱讀指導和訓練，充分利用一起分享、探討、思考、感悟，使學生步入美好的閱讀境域，在廣泛的閱讀中，啟智怡神，豐富人文素養，從而增長學生的課外知識，開闊學生的視野。
12、辦好三次手抄報，根據年級不同由年級語文老師設計好模板。與學校開放日結合，進行學生課外閱讀手抄報展示。
13、開展教師互相學習“一對一”結隊活動，促進共同發展。
五、具體安排
二月份：
1、制訂備課組及個人教學計畫。
2、組織學習《新課標》解讀材料 及西師版教材的編寫原則。
3、上報“人人一堂研究課”安排表，並按表逐步實施。
三月份：
1、研究課展示、交流活動，組織聽、評課。
2、課堂教學研討月準備。
3、開展“古詩文誦讀”活動及讀書活動。
4、準備家長開放日的課及成果展示。
5、常規檢查，反饋。
四月份：
1、中、低年級講故事比賽，高年級演講比賽。
2、單元測試質量分析、反饋。
3、中、高年級現場作文比賽。
五月份：
1、中、高年級學生古詩文誦讀匯報。
2、讀書匯報活動，成果展示。
3、優秀教案設計(每位老師至少一篇)
4、各年級規範字晉級活動。
5、常規月檢查。
六月份：
1、制訂複習計畫。
2、上好複習示範課。
3、期末考試。
七月份
教研組、備課組交流總結 。
語文教師專業個人成長計畫 篇17
一、學生學習情況分析：
本班現在學生41人，其中女生20人，男生21人。總體來看，這個班的知識基礎處於兩級分化，處於中間位置的學生寥寥無幾，有六名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放鬆自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落後。基本情況如下：
上課時善於動腦，積極發言，平時又樂於幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的近50%，是這個集體的主體力量。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和後進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。
基礎較差但要求上進的學生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等，他們上課有時不專心、學習較懶散，缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。
__等這四名同學是本學期的培養重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
二、教材內容簡要分析：
本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文後的作業題除朗讀、臨寫等常規訓練外，還有常用詞語的訓練(比較近義詞，聯繫上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力)、閱讀訓練(包括聯繫語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等)、局部仿寫練習。另外，本冊向學生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關於“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。
習作7課，均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作，還安排了多種形式的範例，以便學生借鑑、遷移。
綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，所設各題，可能與本單元課文有一定聯繫，但更大程度上帶有舉例性質，因此，既要嚴格要求，紮實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學習“學和做”以“節約用水”為話題，安排了多種活動內容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。
三、本冊教材主要教學目標：
(一)學習習慣
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。
2、繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
3、繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
4、繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方;養成愛護學習用品的習慣。
5、繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣;培養預習課文的習慣。
6、繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。
7、繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。
8、培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，並養成習慣。
9、培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書，並養成習慣。
10、培養自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣。
(二)漢語拼音
繼續鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語。
(三)識字寫字
1、準確認讀303/287個生字。
2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
3、繼續學習用鋼筆寫字，提高書寫的速度。
4、繼續練習寫毛筆字，知道各類漢字的間架結構和運筆特點。
(四)口語交際
1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文聽寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物後，用國語說幾句意思完整連貫的話。
3、能就所聽?所讀的內容，用國語回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4、能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
5、討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。
6、養成先想後說的習慣。
(五)閱讀
1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
2、繼續學習默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。
3、能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
4、能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5、繼續學習按要求預習課文。能藉助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
(六)習作
1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
2、學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
語文教師專業個人成長計畫 篇18
緊張有序的下學期開始了，我們一年級語文備課組5名教師，仍然會以滿腔的熱情投入到工作中。有了上學期的同伴互助經驗，本學期我們依然會相互合作，相互探討，在教育教研中要揚長避短，竟追我趕而共同進步。
一、指導思想
圍繞學校教育教研工作來開展本組教研活動，以《新課程標準》為理論指導，構建有效課堂。加強語文教學研究，扎紮實實地做好語文知識的傳授、學生興趣以及慣的培養。
二、工作目標
1、制訂切合本年級實際的教研計畫，組織開展好教研活動，做到有計畫，有活動記載。
2、加強備課組集體的力量。開展備課組“五力四效”建設，加強教學過程常規管理，切實落實在常態的課堂教學，實行組內相互聽課、評課等活動，促進教師個人素養的提高。
3、認真落實“教學常規六個一” 。
4、打造書香校園，培養一年級學生閱讀的興趣，開展好兒歌誦讀活動，同時開展好寫字展板，培養學生良好的書寫慣。
5、開展好同課異構活動，相互聽課，提高語文課堂的有效教學，增強教師的教學水平。(教師每學期相互聽課不少於20節)
三、主要工作
(一)圍繞常規“六個一”工作，加強教學過程管理，打造高效課堂。
1、備課：每個老師做到精心的設計、二次備課、最後的整理完善，每篇課文教後要有反思，每周有一篇詳實深刻的教學反思。
上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，倡導自主、合作、探究的方式，小班可充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬時空，提高課堂教學效益。另外，教師要樹立大語文觀，雖然學生還處入在入門起步階段，但從考試出題的多樣性，給我們語文老師警示，語文教學不僅要溝通課本內外，課堂內外，內外的聯繫，還要引導學生在生活中語文，拓寬語文和套用的渠道，增加語文實踐機會，提高效率。
作業：作業設計要“精”，對語文作業要精選，注重練的有效性。要分層練，注重學生能力的差異性。作業批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。作業的格式備課組要統一。
2、識字與寫字：
本學期要求會認的字有257個，多音字12個，會寫的字有224個。基於上學期教學實際和不足，要加強漢字的基本筆劃認識和常用的偏旁部首，重視筆順規則。在語言環境中識字，達到字不離詞，詞不離句。
3、閱讀：朗讀課文，對朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。(小專題與書香校園有機結合，進行課外閱讀。)
4、寫話：對寫話有興趣，寫出自己想說的話，根據表達需要，使用常用的標點符號。
5、口語交際：逐步養成講國語的慣，努力聽懂別人講話的內容，積極參加討論，能發表自己的意見。
6、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、遊戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。
註：組內集體活動：兒歌比賽(4月22日班會時間)、書法展板(3月底完成)和講故事比賽活動(5月22日班會時間) 。
(二)要有同伴互助的思想意識，互相商榷下學期教研小專題，共同進步。(確定小專題：低年級的識字教學)
(三)每次開展備課組活動，要按計畫認真執行，做到有中心發言人，組員提前做好準備，積極發表建議，並做好活動記錄。
語文教師專業個人成長計畫 篇19
一、端正學生的學習態度，提高學生的學習興趣。
要端正學生學習態度。一是向學生講道理，告訴他們我們來到學校就是為了學習;二是告訴學生他們這個年齡就是最適合學習知識的年齡，如果現在不好好學習，長大了會徒傷悲的。
提高學生的學習興趣。首先可以從教師的教學方法、教學手段方面著手。教師在備課時不僅要熟悉文本內容、準備教學內容，還要精心設計教學方法，利用現代化教學手段來吸引學生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學習積極性。其次可以從心理學方面來考慮，我們要給學生自信心，當他有些微小的成功，就要及時去表揚他，讓他知道，我能學好這門功課，我有信心學好這門功課，這樣他就會逐步對這門功課感興趣。學生有了錯誤，不宜過多指責從而打擊他的積極性，使他產生厭學情緒。
二、教師認真鑽研教材，引導學生查閱課外資料;認真備課，設計最佳方案
在教學中，學生起著主體作用，而教師起著主導作用。一個好的教師就是一個好的節目主持人，一個好的組織者，好的領導者。因此在課堂教學前，教師先要吃透教材，先是把課文讀幾遍，然後再看各類教學參考書，在查閱相關資料，然後根據自己的領悟備課。同時也鼓勵學生在學習新課以前通過課外書籍查閱相關資料，在上課時給予表揚肯定，使他們養成良好的學習習慣，通過自覺的學習獲得知識。這樣教師學生同時運用得來的知識會更牢固，而且也有利於培養學生的能力。
教師除了對上課內容的準備，還要精心設計教學方法和教學手段。這就要了解自己班中的學生，知道他們的知識基礎和答題能力。選擇適合他們的問題來研究。並在教學過程中，充分發揮學生主體能動性，讓他們有更多數的人參與到主動學習中。在教學中，要整合各種教學資源，可以用上美術、音樂、電腦等。總之，凡是有利於學生學習的就要利用。
三、打好語文基礎知識
1.重視對學生的文化薰陶和人文感染
作為教師，我們套用學生的眼光看世界，用學生的思維想問題，特別關注學生心靈的成長;我們應尊重學生文化，貼近學生生活，走進學生世界，憑藉教材用中華民族文化的瓊漿玉液澆灌學生純潔美麗的心靈，潛移默化地提高學生的品德修養和審美情趣，使其逐步形成良好的個性和健全的人格，幫助學生在學習語文過程中學會做人。
2.聯繫學生生活實際
在教學過程中，我們應巧妙地藉助學生已有的口語經驗和相關的生活經驗，使之與所學知識建立聯繫，寓學于樂，化難為易，既增添學生情趣，又滲透了文化素養的培養。
3.培養學生的語文實踐能力
學習能力的核心是“感悟”，朗讀與背誦是“感悟”的有效方法。對於漢語言的精髓，在學生學習書面語言時，一開始就讓他們接觸這些精品，讓他們熟讀成誦，不僅能提高學生學習語文的品位和語文素養，而且能增加其文化底蘊，使其受用終身。
四、及時批改作業，加強培優補差工作。
布置了作業以後，教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發現問題。發現問題後，要及時讓學生訂正。對於不會訂正的同學，教師要從旁指點，進行補差。做到日日清，當天清。學生就沒有拖拉、偷懶的問題。這是一個補差的好辦法。
五、讓學生成為學習的主人。
1.把時間還給學生。
課堂教學中，保證充分的時間讓每一個學生都能認真地讀書、識字、交流、寫作(包括寫字、造句、寫文章等練習)把現在課堂教學中化在“多餘的情節分析，瑣碎的談話，沒有思維價值的提問”等活動中的大量時間省下來;而學生懂的，教師則堅決不講;把握教學的節奏與容量，使教學時間安排得科學合理，保證學生在課堂里，能主動積極地學習，能認認真真讀書，主動積極地思維，實實在在地訓練，學會動手操作等，扎紮實實地掌握好語文這門工具學科，循序漸進地提高語文素質。
2.把學習的主動權還給學生。
教師在教學中常常為了落實教學目標，而直奔“教學結果”，忽視了教學過程，使學生陷入被動局面，反之，教師遵循教學規律，重視過程教學，在過程中注重學習方法的指導，使學生懂得主動學習。
如閱讀課應該引導學生自己真正讀懂，要讓學生有一個“讀——悟——回”的學習過程。但目前學生往往是被動接受教師的提問，自己不主動質疑。而“質疑”是學生閱讀能力，思維方式、學習態度等方面的反饋，也是教師教學的起點，現在教師怕學生提問沒質量，“浪費”教學時間，又怕自己無法駕馭、就忽視了學生的學習權利。實質上，指導學生能從字裡行間找出矛盾，新舊知識之間發現矛盾，能換一個角度提出自己的不同見解，把自己的疑問提出來，那么，語文的學習就會變得積極、主動、有效。要讓學生自己發現這些看似矛盾、實質是問題的癥結所在，當通過讀書、領悟，解決了這些疑問，就獲得了相應的閱讀能力。所以閱讀教學的過程可以是：“自學——質疑——導讀——釋疑——悟讀——練習(套用)一一存疑”。這樣周而復始，螺旋上天使學生在掌握知識的基礎上逐漸形成能力。
3.因材施教，是提高質量的前提條件
面向全體學生，讓每個學生都參與到整個學習活動中去。同時，又要注意學生個性的發展，這是大面積提高教學質量的前提。個性差異畢竟存在，所以在課堂上必須做到"上不封頂，下要保底"。在教學中，針對各種教學內容，精心設計課堂練習，讓不同認知水平的學生從實際出發，有題可做。
六、鼓勵學生多看課外書籍，拓展知識面，提高寫作水平。(學生要有書可讀) 語文知識的掌握，能力的形成，有一個積累消化的過程，而閱讀是最好的積累。何況，多讀多寫就是學好語文的傳統經驗。因為課外閱讀的功能很大，可以豐富辭彙，提高讀寫能力;開拓視野，擴大知識面;吸收信息，儲存信息;豐富精神生活，陶冶情操，提高語文素質。如果能在課內得到閱讀方法的指導，課外擴大閱讀面和閱讀量，逐步養成自覺進行課外閱讀的習慣，學生將大大得益。高年級則要對學生加以閱讀指導，以激起學生的閱讀興趣，提示閱讀方法，培養閱讀習慣。所謂真正的閱讀興趣表現為：喜歡讀，集中注意地讀。持久地讀，有效地讀;而閱讀的方法可以有精讀、略讀。泛讀在閱讀過程中作些讀書筆記等。
質量是教學的生命線，提高教學質量的關鍵在課堂，我們要牢固地樹立質量意識，加強對課堂的研究。我們可以從學習《語文課程標準》入手，養成勤於反思的習慣，探討加強和改進語文教學的策略，這樣才能促進學生語文素質的養成，推動語文教學質量的不斷提高。
語文教師專業個人成長計畫 篇20
一、指導思想方面：
認真貫徹學校新學期工作計畫與教學計畫，認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業道德規範》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠於黨的教育事業，立足教壇，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，強化集體備課，在學習中成長，在反思中進步。以培養學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創造適合學生髮展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養。加強教學常規管理和教學研究，開闢教學改革新領域，進一步讓教學成為實施素質的教育的重要陣地。
新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不苟。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業。
二、積極投身課改，加強學生的素質教育。
我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
學案在目標要求、課堂角色、教學方式等方面不同於教案。它著眼於如何調動學生學習的主動性，如何引導學生獲取知識、培養學習能力，它側重使學生“會學”。