三年級語文上冊期末複習計畫 篇1
一、複習目標
1.全面複習本冊書要求會認的200個生字，要求會寫的300個生字，並能用常用字組詞或者說話。
2.結合《語文園地》中出現的思維訓練，爭對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
3.總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。
二、複習內容
1.積累：
①正確認讀、聽寫本冊中300生字。
②語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發現。
③課文中的四個字的詞語。
④課文中優美段落、重點段落的誦讀。
⑤古詩默寫。
2.閱讀：
①正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文;能複述課文。
②聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思(參見試卷中根據意思寫詞語的題型)。
③學習課文中常見的構段方式(以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點)。
3.習作
①學會把讀習作要求，根據要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。
②能夠正確使用標點符號(語文園地二及相關題目)。
③能用課文中出現的構段方式來寫作。(如：圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)
④複習教材中的作文，以課文優美段落和學生佳作為例，進行指導(寫事：課餘生活、熟悉人的一件事;寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統文化、編寫童話)。
三、複習重點、難點
1.重點：
⑴基礎部分：
生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。
⑵閱讀部分：
培養較好的閱讀習慣(做一個閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯繫上下文來讀;圈劃出重要的詞、句);認真讀題。
2、難點：
⑴閱讀：
運用自己的閱讀積累，難理解的地方聯繫上下文下理解。
⑵作文：
根據要求，審清題意，抓住重點，先想再寫。
四、具體措施
1.緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行針對性強的查漏補缺的複習工作。
2.對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3.根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4.閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5.以教材上的內容為主，鼓勵嘗試想像故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。
三年級語文上冊期末複習計畫 篇2
隨著期未考試的來臨，我們的教學也即將進入緊張的複習階段。為了讓我們的複習更有目的性、條理性和重點性；同時也為了讓同學們能夠系統地對一學期以來的所學的知識進行複習，讓同學們在有節、有序的複習中更好地鞏固所學知識，使同學們的期未成績能更準確地體現孩子們日常學習中所掌握知識的程度。通過對學生的學習情況和本學期教材內容的充分分析，結合日常教學實踐中的具體情況，特制定以下複習計畫：
一、學情分析
通過學校的日常教學管理，家長的密切配合以及同學們的刻苦努力，同學們對於我們本冊語文知識的掌握情況應該還是比較好的。在複習階段除了要做好有條理、有重點、有系統地複習外，還要特別注重對於學困生進行一些可行性強的複習輔導工作。
二、複習內容
（積累）
1、正確認讀、聽寫本冊中300個生字。
2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發現。
3、課文中的四個字的詞語。
4、古詩默寫
（閱讀）
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文；能複述課文；會分角色朗讀課文。
2、聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
3、學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內容
4、能憑藉語言文字理解閱讀內容，想像文本所描繪的情境，知道閱讀內容的大意。
（習作）
1、學會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。
2、能夠正確使用標點符號。
3、能用課文中出現的構段方式來寫作（如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運用要貼切？？）
4、能編寫有意義的童話故事。
三、複習重點、難點
重點：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記及課文理解，重點段落的分析。
難點：閱讀、作文
四、複習措施
1、“趣”中複習，“樂”中複習
組織形式與複習形式多樣化，注重激勵，提高學生的興趣。
2、知識歸類，形成體系
對複習的知識進行歸納整理，形成比較科學的、易於複習的體系，在40分鐘要質量。
3、注重基礎，對於基礎知識，要讓每一位學生掌握好，要爭取在基礎知識上不丟分，不失分。
4、精講精練，訓練題要精選、題型要廣，注意學生自主練習與統一講授相結合。
5、迎試方法訓練，在平時加強對學生一些應試方法的訓練，如審題、讀題、檢查等等。
6、因人施教，對於不同層次的學生要採取不同的方法，優生要強化訓練，中等生要培優，學困生要進行個別輔導。
五、複習時間安排
第18周：
第一組
多音字
第二組
近反義詞
第三組
詞義
標點
第19周：
第四組
句型
第五組
閱讀
第20周：
第六組
作文
三年級語文上冊期末複習計畫 篇3
一、複習目標
1、通過複習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，傳授給他們一定的方法，培養學生自己複習的能力和主動複習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結合、精講精練，減輕負擔、提高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不失時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。
二、複習內容
1、字：300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，並能正確書寫;會認200個生字。能比較熟練地運用音序法和部首查字法查字典，能比較迅速準確地在字典中選擇字(詞)義，有較強的獨立識字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學過的字能正確書寫，不寫錯別字。
2、詞句：能按要求把詞語歸類，能辨析和正確使用各類詞語，注意積累詞語，對課內關聯詞和成語能熟練掌握和運用。會區分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式，判斷並修改常見病句，會擴句和縮句，並能按文章結構要求排列句子的順序。
3、閱讀：在複習期間繼續藉助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容;能正確、流利、有感情地朗讀課文，並進行讀書互評;能背誦指定的課文，理解重點詞語和句子，把握課文內容，分清文章的主次，從內容中體會思想。
4、口語交際：能認真傾聽別人說話，了解主要內容。能用國語清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養學生的口語交際能力。
5、作文：能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。會寫套用文和讀書筆記。複習期間著重指導寫人習作，可著重描寫人的部分器官或肢體(細部)，也可以通過某件事情突出人物的特點。
考察目的：觀察能力、表達能力和想像能力。
三、複習策略
本次期末複習任務重，內容多，時間緊。擬根據語文新課標精神的指導思想，用新思路進行期末複習指導。期間突出三個特色：1、新理念：儘量減少頭緒，加強整合，引導學生積累、感悟、運用語言，培養學生的語文素養。2、新內容：適當向課外擴張，不局限於書本。3、新教法：適當採用單元複習法，結合其它靈活的方法，調動學生主動學習的興趣，使複習課煥發活力。
具體做法如下：
(一)、吃透教材，科學構建複習提綱
1、根據教材內在聯繫，重組教材。
2、依據複習重難點，精選習題。
3、依據學生反饋情況，巧設練習。
(二)、激發情趣，複習形式多樣化
通過各種靈活的形式，激發學生的學習熱情。如：多採用小組合作複習辦法，調動學生自主學習、互幫互助學習的'興趣。練習的形式除思、議、答、評、做、改等書面或口頭練習外，還可以用競賽、遊戲、挑戰對方等多種有趣的方法。使學生不僅有新鮮感，能保持思維興奮，還可進一步發展思維及語言。
(三)、自主探究，引領查漏拾遺補缺
1、自主訂正，拾遺補缺。
2、鼓勵質疑，查漏解惑。
3、互動學習，化整為零。
(四)、注重思考，引導主動發展能力。
1、讓學生說想法，促進思考。
2、把握拓展時機，促進思考。
(五)、面向全體，落實拔尖提中扶差。
1、全員參與。
2、多關注學困生。
3、加強複習效果的反饋。
總之，本次複習將以學生為主體，教給他們複習方法，引導自主複習。期末複習不是知識的簡單重複及機械的操練，它的目的不僅僅是滿足於讓學生記住知識，應付考試。不失時機地進行複習方法的指導，幫助學生整理出本冊知識的提綱，反思自己知識掌握好的有哪些，什麼內容不夠明確，指導學生自行查漏補缺，由“學會”變“會學”，使不同程度的學生在複習中既鞏固、加深、拓展知識，又發展思維。在明確了目標，掌握了方法的基礎上，嘗試大膽放手，改變傳統的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學生的知識，又要重視培養學生的各種能力。尊重主體，鼓勵學生尋找適合自己的複習方法。注意情感、態度、價值的正確導向，使學生們在期末檢測中都能發揮出自己的水平。
四、複習類型
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。
3、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
4、古詩的吟誦和填空練習。
5、重點課文的理解和閱讀練習。
6、寫話練習
五、複習要點
第一單元：
1、課文及練習中的生字詞、古詩兩首《詠柳》、《春日》。
2、背誦《燕子》、《古詩兩首》、《荷花》2、34自然段。及《語文園地》中讀讀背背。
3、按一定順序寫一寫家鄉的景物。要求：語句通順，有條理，最好能展開想像。
第二單元：
1、課文及練習中的生字詞。
2、根據上下文確定字詞的意思。
3、背誦《翠鳥》第1、3、自然段及《語文園地》中讀讀背背。
4、會模仿《一個小村莊的故事》，寫一個關於保護環境的故事。
第三單元：
1、課文及練習中的生字詞。
2、能背誦《畫楊桃》中老師的話。《驚弓之鳥》中更羸說的理由及《語文園地》中讀讀背背、讀讀記記。
3、能讀懂簡單的寓言故事，並明白其中的道理。
4、積累一定量的寓言故事
5、引導學生用完整、通順地話介紹自己，並寫下來。
第四單元：
1、課文及練習中的生字詞。
2、熟讀成誦《和時間賽跑》、課後有關時間的諺語及《語文園地》中讀讀背背。
3、學會通過查字典理解詞語的意思。
4、學會把自己學習本領的過程中，選一件寫下來。要求把不會到會的過程寫具體。
第五單元：
1、課文及練習中的生字詞。
2、能知道體貼父母。能寫一寫父母關心自己的事，並學會表達自己對父母的愛，對家人的愛。
3、背誦《語文園地》中讀讀背背。
第六單元(科學小品文單元)
1、各篇課文及練習中的生字詞。
2、通過朗讀能體會人物的心情變化。
3、能掌握引號的幾種用法。
4、能背誦《語文園地》中讀讀背背。
5、展開想像，寫一寫未來的吃穿用行。
第七單元：
1、課文及練習中的生字詞。
2、背誦課文《太陽是大家的》及《語文園地》中讀讀背背。
3、寫一件自己最想寫的事，要求把內容具體，把句子寫通順。
第八單元：
1、課文及練習中的生字詞。
2、背誦《古詩兩首》、《女媧補天》及《語文園地》中讀讀背背。
3、積累一定量的神話故事、成語故事。
4、假如你會變，展開想像翅膀，編一個故事。
三年級語文上冊期末複習計畫 篇4
一、複習目標：
1、課本教學複習目標：
（1）、複習鞏固漢語拼音。
（2）識字寫字。要認200個字、正確書寫300個字。要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能藉助圖畫或詞句了解意思，逐步培養識字能力；寫字的複習，要求能按照筆順規則，按田字格里的範字寫字，要寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿勢要合乎要求，養成良好的寫字習慣。
（3）、複習鞏固學過的詞語(指由要求學會的字組成的詞語)，能夠準確認讀，正確書寫，在語言環境中懂得意思，大部分能在口頭或書面語言中運用。
（4）、鞏固加強句子訓練，提高學生讀寫句子的能力。
（5）、複習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文及一些淺顯的兒童讀物，複習過程中要注意激發學生朗讀興趣，發展學生思維，不斷培養朗讀能力。能背誦指定的課文或片斷，能自覺摘抄好詞佳句，達到積累語言運用語言的目的。
（6）、口語交際的複習，要求能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，聽後能複述基本內容。別人說話時能注意聽，不隨便插話。能用國語回答問題，與別人進行口語交際時，能把話說完整、說通順，態度自然大方，並學會運用禮貌語言。複習時教師應努力創設貼近學生生活實際，能勾起傾吐欲望的情境，鼓勵學生大膽地說、問、評，突出雙向互動的特點。
（7）、閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯繫語言環境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑藉語言文字理解課文內容。學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（8）、習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。能夠使用“，學習冒號、雙引號。
2、複習階段目標：
鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。
二、複習內容：
376個生字（300個會寫，200個會認）；教材中列出的常用的多音字；課後讀讀抄抄的詞語、8個練習中的成語；教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言佳句等；文本內容的梳理；常用句式的訓練；根據句子表達的內容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學習冒號、引號的用法；聽句、聽文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內容，抓住主要事件初步的談認識等；習作（能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。）。
三、複習重點：
1.要求會寫的300個生字，課後“讀讀抄抄”中的常用詞語。（練習中要求積累的成語，若要考核，可選擇學生常見的或常用的。）
2.課後要求背誦積累的片斷。（練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言佳句等，若要考核，可選擇常見的或常用的。）
3.理解詞句的能力。（要放在語言環境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。）
4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。（常用句式；前後意思連貫的段落）
5.標點：逗號、句號、感嘆號、問號、冒號、雙引號。
6.段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個意思寫的片斷）
7.片段的習作或單幅圖的寫話。
四、複習難點：
課文內容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。
五、複習措施：
1.制定好切實有效的複習計畫，確定詳細的複習內容，同時結合以往期末試卷，從形式與內容上相一致。
2.狠抓基礎知識和語言積累。要讓每一位學生掌握好，爭取在基礎知識上不失分，不丟分。
3.由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的複習不可以面面俱到，要由點到面，從訓練中提高閱讀與寫作的能力。
4.因材施教。對不同層次的學生採取不同的方法。優生要強化訓練，中等生要培優，學困生要個別輔導。特別要關注學困生，重點輔導，不離不棄，真心實意耐心地做好學困生的轉化工作。
5、趣中複習，樂中複習。重視組織形式和複習形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發學生的興趣。
6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣，注意統一講解和學生自主練習相結合。
7、加強學生學習習慣的培養。如審題、讀題、檢查等習慣。
三年級語文上冊期末複習計畫 篇5
又到每一年的複習時刻，我們不僅要培養學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，還要進行紮實有效的複習，幫學生理清思路，掌握重點、難點，理解所要把握的內容。為此主要分以下三步走：
一、全面、系統地複習
1、掌握本冊書所學生生字新詞，並能熟練理解運用。
2、能熟練背誦並默寫本冊書所要求的片斷。
3、能正確理解課文內容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。
4、能寫清一件事和寫一種動物等等，並能初步做到重點突出，具體生動。
5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。
6、在複習中注意培養學生良好的讀書學習習慣。
二、重點，綜合地複習：
這一點一定要抓住重點和關鍵，以點帶面。同是要增加練習，但要精選，從而能舉一反三、解類旁通，要在準確、規範，熟練上下功夫。
三、複習措施：
（1）在生字詞的掌握上，由於本學期識字量大，再加上平時的鞏固複習不到夠，漢字書寫正確率較差。因此，在複習中，要加強聽寫，強化鞏固。特別要注意幾位後進生的書寫練習。同時，對生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語言環境中認讀、書寫。還要加強學生的書寫，要求學生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字型較美觀。
（2）在閱讀方面。有相當一部分學生的閱讀能力比較差，沒有養成好的閱讀習慣。拿到一篇文章，一些學生由於理解能力不夠強，閱讀後對文章內容依然是一知半解，面對問題不知如何下手。因此，在複習中要加強閱讀練習，重視學生良好的閱讀習慣和閱讀能力的培養，注意教給學生閱讀的能力和方法。還要反覆提醒、訓練學生，要在反覆閱讀，理解的基礎上再開始答題。
（3）在習作方面。大部分學生能把所寫的內容表達清楚，正確運用標點符號，恰當地使用一些寫作方法，使句子通順，文章生動。但還有部分學生不能正確運用標點符號，寫作及表達能力差，甚至有無話可寫的現象。因此在作文訓練中要注意拓展學生寫作思路，讓學生多動筆，多練習，並鼓勵學生多閱讀課外書籍，增加辭彙積累。
三年級語文上冊期末複習計畫 篇6
一、學生學習情況分析：
從這一學期的學習情況和對學生的了解來看，學生活潑、好動，學生間的差距不是很大。大部分（占全班學生的三分之二）學生學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。對本冊知識中的基礎知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。但也有七、八位學生（占全班學生的三分之一）學習浮躁，學習態度不太端正，隨波逐流，良好的學習習慣還沒有養成，學習中沒有自覺性，需要督促。
但在本學期的教學中，也發現很多問題。由於課程多，時間緊，一部分學生基礎不紮實，生字詞不過關，積累也少，訓練量、訓練的題型也較少。由於剛正式進行閱讀和習作練習，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現象。因此，在複習中要加大訓練力度，注意複習的方式、方法。
二、複習內容：
364個生字（232個會寫，132個會認）；教材中列出的常用的多音字；課後讀讀抄抄的詞語、8個練習中的成語；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言佳句等；文本內容的梳理；常用句式的訓練；根據句子表達的內容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學習冒號、引號的用法；聽句、聽文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內容，抓住主要事件初步的談認識等；習作（能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。）、請假條和留言條。
三、複習目標：
根據語文課程標準對三年級的要求，本學期複習目標為：
1、具體要求見教學用書。
（1）識字寫字。正確書寫、默寫生字232個。開始學寫鋼筆字。
（2）口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉述內容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物後說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
（3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯繫語言環境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑藉語言文字理解課文內容。學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（4）習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。能夠使用“，。？！”，初步學習冒號、雙引號。
2、複習階段目標：
鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。
四、複習重點：
1.要求會寫的232個生字，課後“讀讀抄抄”中的常用詞語。（練習中要求積累的成語，若要考核，可選擇學生常見的或常用的。）
2.課後要求背誦積累的片斷。（練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言佳句等，若要考核，可選擇常見的或常用的。）
3.理解詞句的能力。（要放在語言環境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。）
三年級語文上冊期末複習計畫 篇7
一、學生學習情況分析：
從這一學期的學習情況和對學生的了解來看，學生活潑、好動，學生間的差距不是很大。大部分（占全班學生的三分之二）學生學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。對本冊知識中的基礎知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。但也有七、八位學生（占全班學生的三分之一）學習浮躁，學習態度不太端正，隨波逐流，良好的學習習慣還沒有養成，學習中沒有自覺性，需要督促。
但在本學期的教學中，也發現很多問題。由於課程多，時間緊，一部分學生基礎不紮實，生字詞不過關，積累也少，訓練量、訓練的題型也較少。由於剛正式進行閱讀和習作練習，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現象。因此，在複習中要加大訓練力度，注意複習的方式、方法。
二、複習內容：
364個生字（232個會寫，132個會認）；教材中列出的常用的多音字；課後讀讀抄抄的詞語、8個練習中的成語；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言佳句等；文本內容的梳理；常用句式的訓練；根據句子表達的內容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學習冒號、引號的用法；聽句、聽文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內容，抓住主要事件初步的談認識等；習作（能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。）、請假條和留言條。
三、複習目標：
根據語文課程標準對三年級的要求，本學期複習目標為：
1、具體要求見教學用書。
（1）識字寫字。正確書寫、默寫生字232個。開始學寫鋼筆字。
（2）口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉述內容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物後說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
（3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯繫語言環境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑藉語言文字理解課文內容。學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（4）習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。能夠使用“，。？！”，初步學習冒號、雙引號。
2、複習階段目標：
鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。
四、複習重點：
1.要求會寫的232個生字，課後“讀讀抄抄”中的常用詞語。（練習中要求積累的成語，若要考核，可選擇學生常見的或常用的。）
2.課後要求背誦積累的片斷。（練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言佳句等，若要考核，可選擇常見的或常用的。）
3.理解詞句的能力。（要放在語言環境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。）
4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。（常用句式；前後意思連貫的段落）
5.標點：逗號、句號、感嘆號、問號。
6.段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個意思寫的片斷）
7.片段的習作或單幅圖的寫話。
8.請假條、留言條。
五、複習難點：
課文內容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。
六、複習措施：
1.制定好切實有效的複習計畫，確定詳細的複習內容，同時研究以往期末試卷，從形式與內容上相一致。
2.狠抓基礎知識和語言積累。要讓每一位學生掌握好，爭取在基礎知識上不失分，不丟分。
3.由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的複習不可以面面俱到，要由點到面，從訓練中提高閱讀與寫作的能力。
4.因材施教。對不同層次的學生採取不同的方法。優生要強化訓練，中等生要培優，學困生要個別輔導。特別要關注學困生，重點輔導，不離不棄，真心實意耐心地做好學困生的轉化工作。
5、趣中複習，樂中複習。重視組織形式和複習形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發學生的興趣。
6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣，注意統一講解和學生自主練習相結合。
7、加強學生學習習慣的培養。如審題、讀題、檢查等習慣。
七、奮鬥目標：
通過複習，使本班的語文成績在上學期第二名的基礎上能有所上升。
八、複習方法：
歸類複習和綜合練習相結合。
九、複習時間：
1月4日至1月
十、複習內容安排：
時間內容課時知識點重點難點方法備註
漢語拼音2課時（1）大小寫字母；（2）按字母表排列；（3）看拼音寫詞語、寫句子。
看拼音寫詞語按字母表排列默寫、練習
生字2課時（1）多音字組詞；（2）辨析形近字、同音字；（3）查字典；
（4）改錯別字。
辨析形近字、同音字多音字組詞練習
反饋
詞語4課時（1）近反義詞；（2）成語；（3）詞語歸類；（4）根據要求寫詞；（5）選詞填空。
成語；詞語歸類選詞填空、近反義詞練習講解
句子4課時（1）判斷句子、加標點；（2）造句；（3）改換說法；（4）修改病句；（5）擴句、縮句。修辭方法、句式變換、修改病句、擴、縮句修改病句、縮句講練
結合
閱讀4課時（1）背誦默寫課文段落；（2）結合上下文和生活實際理解詞語意思；（3）了解課文大意；理解課文的思想內容；（4）分
析自然段，了解構段方式；理解課文內容、分析自然段、默寫課文段落理解課文內容講練
結合
作文 2課時能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。做到語句通順、描述清楚、內容比較具體審清題意、描述清楚練習、閱讀積累
綜合練習2課時綜合訓練
三年級語文上冊期末複習計畫 篇8
一、指導思想
以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學，創造性教學。情景教學類教學模式，體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。
二、教材分析
本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。
教材的特點：
（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。
（二）結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。
（四）改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
（五）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。
學習目標：
1、在於文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察，善於思考的能力。
2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識20__個字，會寫300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、用國語正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。
6、學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思想感情。
8、開始學習略讀，促織課文大意。
9、積累課文中的優美詞句、精彩句段。背誦優秀詩文10篇。聯繫複述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、學情分析
本班共有學生人。根據上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由於年齡較小，頑皮的較多，作業基本上都能做完。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣。
三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養，得到進一步的提高。
四、教學策略
積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環節注意激發學生的學習興趣，讓學生主動參與教學，調動學生的學習積極性，培養學生的創造性思維和個性品質，做學習的主人。
五、教學進度
教學時間教學內容
第一周——第一、二課
第二周——第三、四課、語文園地一
第三周——第五、六、七課
第四周——第八課、語文園地二
第五周——第九、十課
第六周——國慶節放假
第七周——第十一課
第八周——第十二、語文園地三
第九周——第十三至十五課
第十周——第十六、語文園地四
第十一周——期中考試
第十二周——第十七至第十九課
第十三周——第二十、語文園地五
第十四周——第二十一至二十三課
第十五周——第二十四、語文園地六
第十六周——第二十五至第二十七課
第十七周——第二十八、語文園地七
第十八周——第二十九至第三十一課
第十九周——第三十二、語文園地八
第二十周——第二十一周複習考試
三年級語文上冊期末複習計畫 篇9
學生情況分析
本班學生絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業。並能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。
教材分析
本冊教科書每個單題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界;可激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。
教學目標
本冊教材要完成以下教學任務：
1、識字與寫字
(1)會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。
(2)認識250個生字，會寫300個生字。
(3)繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規範、整潔。
2、閱讀
(1)用國語正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
(2)繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)學習聯繫上下文，藉助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用。
(4)積累課文中的優美詞語，精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)，練習複述課文。
(5)繼續學習略讀課文，粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
(7)繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少於10萬字。
3、習作
(1)留心觀察，展開想像，樂於書面表達。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
(2)學習寫感謝信。
(3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。
(4)能夠有順序的安排文章內容，並把印象深刻的部分寫具體。
4、口語交際
(1)能用國語交談，繼續培養講國語的習慣。
(2)能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
(3)在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
5、綜合性學習
(1)綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。
(2)在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
教學措施
1、教師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創新，不斷提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染學生，淨化學生。
2、最佳化課堂教學，實施創造教育，使學生處於主體地位，教師發揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。
3、發掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養學生的創新精神。
4、根據學生的年齡特點及其生理和心理發展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
5、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。
6、改變以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。儘量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。
7、利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說的過程中語言的規範與生動。
三年級語文上冊期末複習計畫 篇10
在本周我們即將結束這學期的教學任務,馬上會進入緊張而又短暫的複習階段。面對即將到來的期末考試,如何讓學生在這短暫的時間內,能更好地鞏固一學期的所有內容呢?我決定為複習教學做好以下的計畫與安排,並認真落實。
一、指導思想
1、通過複習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎上進行歸納、總結,舉一反三觸類旁通。
2、本著培養學生創新精神和實踐能力為宗旨,讓學生通過複習綜合提高認知水平、理解能力。
二、複習目標
1、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、利用查字典掌握大小寫,學習國語。
2、識字、寫字。
能準確認讀本冊教材中所學的生字及多音字,並能按筆順正確書寫、默寫生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱,能正確理解、運用這些生字。學會用音序和部首查字法查字典。
3、詞語。
本學期要掌握的詞語約340個,能認讀並聽寫詞語,會造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語歸類,正確填寫量詞。
4、句子。
能區分句子是否完整,把不完整的句子補充完整。能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。會變換不同句式,會修改簡單語病句子,會按句子的語氣和停頓,正確使用逗號、句號、問號、嘆號。學習冒號、引號的用法。
5、閱讀。
段的閱讀是本冊語文訓練的重點,通過訓練,重在讓學生掌握讀本懂一段話的基本方法,繼續練習默讀,培養邊讀邊思考的習慣。正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。複習三種順序:時間順序、事情發展的順序,方位順序。
6、口語交際
能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述其基本內容,能較完整的複述課文內容,做到語句完整,意思連貫。
7、習作。
能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫清楚、寫具體,能按指定的要求寫作文;在寫作過程中能正確使用標點符號。儘量不寫錯別字。
三、複習重難點
1、正確書寫、聽寫生字詞、成語。
2、古詩背誦、積累名言佳句警句。
3、閱讀訓練。
4、口語交際練習。
5、習作練習。
四、複習的具體措施與辦法
複習期間的一個總原則是“落實雙基,立足創新”。基礎知識是國小語文的生命,如果丟掉了它,就猶如瞎子失去了盲杖——無從下手。因此,我們在複習教學中,對學生字詞句段的要求可能會更多些,更好時些,與此同時,促進學生對閱讀的理解完成,以及對作文的格式和內容上切實下一定的功夫。。
1、生字詞的複習。主要以聽寫為主,讓學生九成過關。先抄寫識記,再互相聽寫,最後教師檢查督促,每天聽寫一個單元。錯了的必須再次抄寫,聽寫,然後結合一些生字詞題型,講解做題要領。
2、句的複習。對句式的轉換加強方法的指導,把方法運用到不同的句子當中;標點、病句也找準學生最頭痛的地,對症下藥,加強訓練,讓學生人人過關。
3、閱讀的複習。首先寫景、記事、寫人、寓言等文體為例,多設計一些相關的題型,讓學生著重體會,遇到此類的題,如何解答,解題的方法和技巧,及要求,教師要講解到位。
4、作文的複習。結合閱讀訓練,再讓學生仿照範文之體例,或自己的習作加以修改完成。
5、積累的複習。包括名人名言佳句,對聯,古詩句等,易分散分類複習,並且與默寫相結合起來。
五. 複習安排
1. 先按單元複習(5天)。老師先講解本單元的重難點,再按單元測試題進行檢測,最後教師點撥。
2. 再歸類複習(5天)。可以按詞語、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內容填空、作文等方面進行複習。教師主要是通過檢測,反饋不足,重點講解。先按單元複習。老師先講解本單元的重難點,再按單元測試題進行檢測,最後教師點撥。
3. 最后綜合複習(3天)。學生進行模擬練習考試。
總之,我們以教材為主,教學資料為輔,多舉教材中的實例進行複習。選擇一些切合學生實際,訓練項目明顯的題型作為運用練習之用。注意讓學生在複習中多讀書,多感悟,多學習些有用的東西,少讓學生死記硬背。讓每節課都是快樂的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。
最後,祝願我們三年級學生在這次期末考試中取得優異的成績!
三年級語文上冊期末複習計畫 篇11
一、指導思想
以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。
二、學生情況分析
三年級共有學生43人，經過一個學期的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，儘可能轉化後進，提高先進，發展後進是本學期重點。
三、教材分析：
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。
四、教學措施：
1、加強與生活實際聯繫，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。
3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。
4、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。
五、本學期教學工作的主要目標
1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
2、複習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字、正音。
3、逐步養成講國語的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
4、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
六、教材的重點和難點分析
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
這學期的教學任務應該是比較艱巨的，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優秀，可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平，所以在這個學期我還是會繼續努力的工作下去，實現教學成績的大提升。
三年級語文上冊期末複習計畫 篇12
一、學情分析：
本班共有學生xx人，學生兩級分化明顯。大部分學生，特別是女生，對語文的學習積極性較高，基礎知識較為紮實，對語言方面的知識較為敏感。有個別學生的習作能力已經遠超同班其他學生。當前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變，樹立正確的學習態度，把握準確的心裡定位，找到更好的學習方法，養成健康的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積澱豐富的知識經驗。部分學生，特別是男生，學習習慣不好：字跡潦草，作業不按時完成，平時沒有預習習慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的發展帶來困難，同時他們對學習的信心有些缺乏。如何輔導好後進生，提高他們的學習動力，提高他們的成績是重中之重。
總之，據我的觀察了解，本班是具有一定潛力的，本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發展。
二、教材分析（主要教學內容、編排體系及其特點）：
本冊共有36篇課文，其中精讀課文26篇，略讀課文7篇。教材設計了九個專題，它們依次是：兒童生活、科技環保、珍愛生命、自主自立、哲學故事、關注人類與自然、了解傳統習俗、熱愛自己的家園、塑造美好的情懷等。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每個單元由精課課文、略讀課文和一個積累與運用組成。精讀課文後面有要求會認、會寫的生字（要求會認、會寫的生字在文中用紅色拼音標註，隨課文出現的不要求默寫的生字用黑色拼音標註），略讀課文後面沒有安排會寫的字。全冊書要求認識會寫232個字。
每積累與運用由八個欄目組成：“溫故知新”、“語海拾貝”、“點擊成語”、“開心一刻”、“口語交際”“綜合性學習”“習作百花園”“自主閱讀園地”。
三、大綱、教材教學要求：
1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的'山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。
2.會寫232個字。
3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵字句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習複述課文。
10.初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10萬字。
11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想像。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13.結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學措施：
1.引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想想什麼，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2.指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現儘量自己解決問題。
3.緊密聯繫學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯繫。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
4.重視朗讀指導，給學生示範，聽錄音或范度，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養語感。分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
5.在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
6.對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理。
三年級語文上冊期末複習計畫 篇13
1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。
⑴課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的`有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，多給學生展示的空間，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，課堂上講練結合，布置好作業，作業少而精，在保證教學質量的前提下減輕學生的負擔。注重分層教學，因材施教。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。
1、後進生轉化 對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。總之讓學生體會到師愛無處不在。
2、積極參與聽課、評課，虛心向其他老師學習教學方法，組織形式等活躍自己的課堂。博採眾長，提高教學水平。
3、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。經常領略名師風采。看光碟等找準自己的教學風格。
4、 精講精練，利用多種多樣的練習活躍課堂。
5、積極準備公開課和自薦課，給學生1次展示的舞台。
6、培養學生自學能力。
一方面培養學生預習課文，自我解決生字詞的能力；另1方面培養學生自我約束，自我管理，自己安排學習的能力。
總之，這學期踏踏實實，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種題型，紮實基礎知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
三年級語文上冊期末複習計畫 篇14
指導思想：繼續加強課程改革，落實區教研室“教研組文化”重建的思考與實踐會議精神，保持教研工作思路的連續性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，提高課堂教學的有效性，拓寬國小語文教育改革的領域，加快國小語文教師隊伍成長速度和國小語文教育質量的全面提高。牢固確立為基層服務的思想，提高服務能力。
主要工作:
1、繼續對《語文課程標準》進行深入的學習和研討,吃透關鍵內容,理論與實踐相結合,讓理論引領教學。繼續實行年級集體備課。
2.按照教研室精神，重視教研組文化建設。爭創新時代新型教研組.
3.本期繼續抓好教師的'“六認真”工作，加強教師學習，努力營造濃厚的教學教研氛圍，進一步提高教學質量。
4.積極參與涪城網路研修，參與網上沙龍，網上論壇活動。採取年級組長負責制：一年級劉懷鳳；二年級劉芳；三年級趙愛華；四年級王燕；五年級劉黎影；六年級吳雪梅。
5.組織“走進語文高效課堂”的主題研討，四年級以上教師做好發言準備，將講話稿上交存檔。
6.吳雪梅老師代表本校低年級老師為區二年級教研活動獻研究課一節，二年級老師集體備課，全體老師共同研討。
7.3月29日，全體語文老師參加區教研活動，各年級根據網上發布的專題在年級內提前做好研討準備。
8.4月份將開展兩次城鄉教學交流活動，中年級苗春燕老師上研究課一節，中年級老師集體備課，全校教師齊心投入準備。
9.應學校要求，5月將組織一次送課下鄉活動，高年級老師做好準備。
三年級語文上冊期末複習計畫 篇15
一、教育教學指導思想：
著力培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，豐富語言的積累，發展語感和思維。注重提高學生的人文素養和科學素養，注重培養學生的社會責任感、創新精神和愛美的情趣。引導學生開發潛能，學會學習，掌握學習方法，養成良好的語文學習習慣。
二、學生知識現狀分析：
本年級共有學生33人，大部分學生態度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業。能熟練利用漢語拼音識字，學習國語，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在辭彙的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。
三、全冊教材分析。
1.本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。
2.本冊要求認識303個字，會寫300個字。
3.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛，培養學生留心觀察，善於思考的能力。
4.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。
5.用國語正確流利，有感情地朗讀課文。
6.學習聯繫上下文，藉助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵字句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8.積累課文中的優美詞語，精彩句段，練習複述課文。
9.結合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。
10.開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。
四、單元分析：
1.每個單元包括導語、課例和語文園地。
2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3.本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，愛護周圍環境，愛的奉獻。
4.語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬頻網”“趣味語文”“展示台”或“成語故事”。
五、全冊教學總目標
㈠.政治思想方面
在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學，勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
㈡.語文知識方面
1.識字和寫字
①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習國語，養成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。
②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規範、端正、整潔，不斷提高寫字質量。
2.閱讀
①加強朗讀指導，用國語正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵字句在表達情意方面的作用。能藉助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。
⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
⑥學習略讀、粗知文章大意。
⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。
⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。
⑨養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
3.習作
①留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
③願意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
⑤根據表達的需要，正確使用冒號、引號。
4.口語交際
①能用國語交談，在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。
③會接待客人，動腦筋解決問題等。
5.綜合性學習
①能提出學習和生活中的問題，有目的地蒐集資料，共同討論。
②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手製作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。
④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。
六、教學重難點
1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，並能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課後複習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少於7萬字。
4、逐步養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想像中的事物，能展開想像和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想像寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
5、用國語清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛鍊口語交際能力。
七、教學改進措施和方法
1.引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想想什麼，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2.指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現儘量自己解決問題。
3.在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。
4.緊密聯繫學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯繫。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
5.穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。
6.在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
7.對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實際操作相結合。
八、評價工作安排
本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價。
教師評價主要以品德修養、學習習慣、生活習慣、學習成績等幾方面進行ABC等級評價。
三年級語文上冊期末複習計畫 篇16
一，複習目標：
在完成本冊書教學的基礎上，組織學生鞏固本學期的學習內容，查漏補缺以字詞為基礎以段的閱讀訓練為重點，要求學生能夠寫出語句通順，條理清晰，有真情實感的簡短習作
二，複習內容：
1字詞2句子，標點
3課文重點內容4課內外閱讀
5習作
三，複習具體安排：
1每課的生字，詞語聽寫過關
2重點的課文段落和古詩的背誦過關
3每個單元後語文園地後的知識點鞏固落實
4多音字的複習
5近義詞，反義詞，一詞多義等詞語的運用
6句的練習：造句排列句子的順序在句子中正確地運用標點"被"字句"把"字句
7指導閱讀一定數量的課外習作
8做一定數量的綜合性試卷，增加學生對考試的適應度
四，練習類型
（一）漢語拼音
1看拼音寫詞語
2把音節補充完整
3選擇正確的讀音
（二）字
1，看拼音寫詞語
2，同音字，多音字，形近字辨析組詞
（1），生字表中同時出現的兩個字謙虛滋潤勇敢猜測（辮，瓣）（鏡，境）
（2），容易寫錯和混淆的字耍懶假初（即，及）（狀，壯）
（3），拼讀時容易混淆的字（視線，試驗）
（三）詞語
1，近，反義詞
2，積累四字成語，八字成語，成語故事；
3，補充動詞練習；
4，按不同內容進行詞語歸類；
5，按不同形式進行詞語歸類；
詞語考查主要是以語文園地中的知識點和把關測驗中的題型為主
（四）句子
1，感知比喻句，擬人句的用法其中重點了解比喻句；
2，表示景物或事物狀態的句子；
3，認識引用人物對話的不同形式不作為考查內容；
4，體會同一個意思不同的說法學生了解即可；
5，標點符號的複習重點是逗號，句號，問號，感嘆號。
三年級語文上冊期末複習計畫 篇17
一、學生學習基本情況分析
三年級一班共有學生xx名，其中男生xx名，女生x名。從整體看，本班屬於前面優等生出色，後面後進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
由於學校條件所限，學生閱讀量窄，閱讀能力低，口語交際能力有待提高。習作能力有待進一步訓練。
二、教學目標：
1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛;了解周圍環境，為保護家鄉環境出謀劃獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發展，增強探索和創造成的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人發之間的友好情誼;閱讀神話故事和發間偉說，了解傳統文化，豐富想像能力。在發展語言能力的同時啟迪學生的思維，培養學生留心觀察、善於思考、有所發現和創造的能力。
2、認識常用漢字314個，其中會寫237個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、注意寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀，粗知文章大意。積累課文中的優美語詞、精彩句段，通讀優秀詩文，練習複述課文。
9、繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
10、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。願意將自己的習作讀給人聽，與他人安享習作的快樂。
11、能用國語交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
12、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、教材分析：
本冊共有課文30篇，其中精讀課文22篇，略讀課文8篇。每個單元包括#工作計畫# 導語、課例和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。
(一)要求會認的字：生字表;
(二)要求會寫的字：詞語表。要求認識314個字，會寫237個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文後標出。
四、教學的主要措施
1、師轉變教學觀念，讓學生自由閱讀，在自由閱讀中培養閱讀興趣，把學生自主學習語文實踐貫穿於閱讀教學的全過程中，強化訓練啟發性設計問題，切實培養學生的自學能力。
2、改革教學方式，課堂中注意引導學生自主合作，探究學習，讓學生多讀、多思、多說、多議，多花時間教給學生學習的方法。
3、激發學生閱讀，習作的興趣，要求人人每日看一篇好文章，每日進行詞語積累3-5個。加強習作的指導。
4、加強語文實踐，開展各種各樣的語文活動，在活動中激發學生主動探險究的興趣，培養團隊合作精神。
5、加強對後進生耐心輔導，同時在班級開展互助組活動，切實提高后進生的學習成績。
三年級語文上冊期末複習計畫 篇18
光陰似箭，這個學期已經接近尾聲。期末的考試時間已經確定下來，時間很緊迫，可是孩子們還小，他們不知道計畫自己的時間，整天樂呵呵的沉浸在學校豐富多彩的活動中。從他們身上看不到任何壓力，他們那天真的小臉會使老師無比幸福，同時我們也必須面對現實，孩子辛苦了一個學期，老師也付出了很多，現在是收穫的季節了，必需做好複習，確保孩子能夠“滿載而歸”。所以大致作了以下計畫：
一、整體步驟：兩步走
複習分為兩個階段，以元旦假期為分界線前後各一個階段。前一個階段從細抓基礎，計畫每天複習一個單元；後一個階段從略抓重，計畫每天兩個或三個單元。
二、具體實施
在當前這個階段，每天早讀讓學生複習背誦課文、讀讀背背的內
容；每人發一個默寫專用作業本，下午寫字小課用來默寫必需掌握的生字、詞、古詩、背誦段落等，狠抓基礎知識，錯誤面對面指出爭取在課堂上解決基礎難題。課堂上領著學生複習課文，首先讓孩子們讀課文，將本課重點設定成問題，採取快速搶答等形式幫助孩子複習，從而使複習課不至於很乏味。前一天複習的內容第二天測試，方式為看拼音寫漢字、按課文內容填空（不局限於課文，包括一些引申內容），從中查漏補缺，夯實基礎。爭取在第一階段使孩子在基礎知識上有所提高。
下一個階段，主要是串重點，將本冊書中最最重要的部分拿出來再一次細細的講給孩子們，使他們的印象更加深刻，記得更加牢固。中間穿插1-2次考試，從整體上把握一下孩子們的“水”到底有多深，確定應該在哪方面努力培養他們。
三、寫作專項
這學期的寫作內容除了作文外還有留言條、請假條。作文的提高在於平時，後兩者的重難點是格式，針對這種情況，我準備拿出一節課的時間專門用來複習一下這兩個小的知識點，多讓學生寫幾次，發現問題當場解決。爭取讓孩子們牢固掌握留言條和請假條的寫法。
語文水平的提高非一日努力之功，時間到了現在，針對自己和孩子們的狀況，就簡單這樣計畫吧。最後，希望孩子們能夠通過這次複習獲得更多知識，了解一些有關複習和學習的方法。
三年級語文上冊期末複習計畫 篇19
一、班級情況分析
本班有學生xx人，其中，這學期來了2位插班生，大部分同學學得主動，學生拼音基礎較好，書寫工整，上課能積極發言，但學生的閱讀面還不夠廣，學得不夠靈活，通過一學期的訓練，不少同學還不懂作文的方法，本學期多讓學生接觸自然，多寫多練，努力打好作文基礎。
二、指導思想
1、注意良好習慣的培養。
2、減輕學生的過重負擔。
3、重視提高學生的人文素養和科學素養。
三、教材分析
1、關於課文。
全冊教材安排課文32篇，其中課內閱讀課文8篇。所選編的課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧的發展，提供了充裕的材料。從內容上看，既有反映家鄉美好景物的課文；也反映現代兒童關愛他人，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的課文，從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。
2、關於習作。
習作教材仍然以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調要求適度。
3、關於練習。
字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發展語文能力，激發熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面，仍然採用了兩種形式：一是每單元安排成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。
寫字方面，繼續強調按規範嚴格練習，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習。
口語交際及綜合性學習方面，本著利於訓練學生的觀察、思維、想像、表達等能力的原則，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容。
四、教學目標
1、學習習慣
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
（3）繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。
（4）培養勤查字典，主動識字的習慣。
（5）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
（6）培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。
2、漢語拼音
（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習國語。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
（1）能準確認讀200個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字300個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或者觀察事物後，用國語說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽、所讀的內容，用國語回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀
（1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能複述課文會分角色朗讀課文。
（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
（3）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作
（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。
（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
（3）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。
五、教學措施
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養，檢查督促與表揚鼓勵相結合。
2、要十分重視對學生讀書的指導，通過早讀課、午自習，利用班級圖書角對學生進行讀書指導，有計畫地布置學生的讀書任務。
3、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關係，做到多寫多練，打好學生習作起步階段的基礎。
三年級語文上冊期末複習計畫 篇20
一、教材分析：
本冊課本主要由“培養的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了8個單元。每單元安排“課文”3-4篇，共26篇。每單元安排“習作”1篇，共8篇。每單元安排“練習”1個，共8個。
1、關於習慣篇
本冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習複習”、“認真完成作業”這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上，語文學習要求並身體力行。
2、關於課文
全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內容，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的;既有讚頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的;有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。安排，讓學生多的知識，多的教育，而且激發了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野。
與前五冊相比，本冊課文後的作業題略有：了語境理解詞句、學習文中常見的構段、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等的練習，意在使學生閱讀能力;了“小練筆”，讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便學生的表達能力。
3、關於習作
本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然後寫一篇習作，寫寫自己的新發現，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發表對某件事的看法的文章，學寫一篇日記，編一個童話故事。從這8課的內容可看出，本冊習作教材能貼近學生生活，實踐、體驗，注重讓學生輕鬆愉快、自由自在地練習寫作。
4、關於練習
全冊共安排8個，以綜合性為主，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在語文教育的內涵，學生的語言積累，學生的語文實踐能力。
二、目標要求：
1、學習習慣
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續培養積極發言，專心傾聽的習慣。
(3)繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。
(4)培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養勤查字典，主動識字的習慣。
(5)培養自主預習複習，認真完成作業的習慣。
2、識字寫字
(1)準確認讀370個生字
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字247個，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。
3、漢語拼音
(1)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習國語
(2)能熟記《漢語拼音字母表》
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本的內容，能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後，用國語說幾局意思完整，連貫的話。
(3)能就所讀的內容，用國語回答問題，做到雨季完整，意思連貫。
(4)願意與別人進行口語交際，態度大方、口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。
(3)能聯繫語言環境和生活實際、理解常用詞語的.意思。
(4)能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的請獎，知道課文的大意。
6、習作
(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。
(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
(3)能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學習使用冒號、引號。
三、措施：
1、把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低。
2、語言訓練，著重段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，對學生的識字、寫字，幫助積累辭彙和句式，的表達方法。課堂教學中學生有的朗讀、默讀和做練習的。要訓練面，使全體學生訓練，學生有足夠的個體活動，訓練應要求，反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的。要讓學生閱讀學表達，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學讀、讀中學寫。在中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫”是被實踐證明了的行之的作文教學方法。在作文訓練中，習作內容儘量貼近學生生活，習作要求力求適度，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學生易於動筆，樂於表達。培養寫作興趣和自信心，學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。基礎上要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。
4、學習方法的，要課文特點，選擇學法的時機，可以在學習課文前，如查字典字義、多音字讀音等;宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和並列)，可在學完課後總結，如說一段話的意思。在學法時不必過多地講道理，應多讓學生運用方法練習，在實踐中熟練的程度。
5、培優補差工作，抓好全體學生的學習。
三年級語文上冊期末複習計畫 篇21
時光飛逝，又臨近期末。為了迎接本學期的複習工作，根據《新課程標準》的教學理念、本冊教材編寫特點，特制定複習計畫如下：
一、學生情況分析：
經過一個學期的學習，本班學生的學習習慣有了很大的改善。 大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠藉助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。由於新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不會書寫的情況，再加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區分是一個艱巨的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字型較美觀。閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由於識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習慣的培養。閱讀要加強學生的閱讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。習作情況。大部分學生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內容。將學生想說的用文字表達出來同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。學習習慣養成情況：書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養，在閱讀理解的基礎上答題。習作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。
二、本冊教材分析：
本冊課本按照全套教材“著眼於21世紀人才素質的要求，致力於幫助提高語文素養，為他們全面素質發展打下堅實的基礎”這一編寫宗旨，體現了以下指導思想：
1.注意良好習慣的培養;
2.減輕學生的過重負擔;
3.重視提高學生的人文素養和科學素養;
4.力求為教學提供便利。
從教材特點上看，蘇教版教材注重的是培養學生的能力，讓語文學習變得更輕鬆、更快活。讓學生不斷地在多讀書少做題的語文學習中體驗語文的樂趣、學習的樂趣、把學習當作一種快樂、一種享受、一種追求。
三、複習總目標：
1.學習習慣。
繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2. 漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習國語。能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號。
3. 識字寫字。
能正確認讀372個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字227個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。練習用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4. 口語交際。
能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物後，用國語說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內容，用國語回答問題，做到語句完整，意思連貫。願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
5. 閱讀。
繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能複述課文;會分角色朗讀課文。繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6. 習作。
留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號的使用。
四、複習課時安排：
複習時間總計20課時，其中包括單元的考試。
五、複習主要內容：
1.小歸類複習提綱。小歸類複習題包括如下內容：區分同音字;漢語拼音字母表;偏旁組字練習;本冊多音字詞表;近、反義詞練習;填量詞練習;按要求寫詞練習(如AABB、ABAB、ABB等詞);補充成語練習;專項的查字典填空和加標點練習;課內閱讀和課外閱讀練習等內容。
2.為了分散難點，制定了單元複習提綱。內容包括：單元重點詞語;選擇正確讀音;形近字的區分;一字開花;換偏旁組字組詞;選擇同音字、形近字近義詞的填空;在句子中找反義詞;給多音字選擇讀音;用字組詞並說話;詞語接龍;劃掉不是同一類的詞;更換句子的標點並讀出句子不同的語氣;補充句子;用熟字組字;詞語搭配;遞進詞組(如一個比一個好);填合適動詞;按課文內容填空;默寫古詩;補充春聯、諺語;寫比喻句;用詞組句;給句子重新排序;並在每單元後設計了寫話練習。
3.並設計了口試部分(朗讀和背誦課文的比賽)。
六、複習措施：
1.基礎知識的鞏固：
以本冊教材為主利用學習小組展開認讀、互檢、聽寫、查漏補缺。進行識字鞏固活動。儘量採用遊戲式、量化式教學，使複習課變得有趣，吸引學生注意力，增加他們的學習興趣。讓學生學得開心，學得主動。從而提高學生的漢字鞏固率。
2.閱讀寫話的複習：
複習本冊課文，強化一些美文的誦讀，重視積累和語感的培養。繼續加強日記的指導和批改。批改時多採用鼓勵措施，正面評價學生。
3.解題方法的指導：
有的學生在答卷時不會審題，因此要注重解題方法的指導。讓學生學會研究文本、反覆探究、學會審題、學會答題。教師要針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的個體差異。爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，創設良好的學習氛圍。精心設計一些複習練習卷，在晨間和家庭作業時讓學生練習，起到複習鞏固的作用。
總之，我們要在複習中注重新舊知識的銜接，及時、準確地了解學生的複習情況。不斷調整複習方案和複習方法。注重學習方法的指導，培養學生認真審題、細心檢查的好習慣。
三年級語文上冊期末複習計畫 篇22
各單元教學目的、重點、難點和關鍵
認識各種鋼筆、毛筆，懂得鋼筆、毛筆的執筆方法和注意事項，養成認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，初步了解“文房四寶”的有關知識，懂得毛筆字的性款，培養正確使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。
第一單元
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，並會背誦相關課文。
2、學會本單元的生字詞，想像文中的畫面，理解課文內容。
3、寫作時能按要求，把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來。
第二單元
1、學會本單元的生字詞，理解生字組成的詞語，會用相關詞語造句。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內容，會背誦有關段落。
3、完成習作，給自己畫一張像，然後寫一篇作文。
第三單元
1、會讀、會背誦課文，要求複述。
2、課文會複述，理解課文內容，懂得其中的道理。
3、學會生字新詞，會按要求完成習作。
4、學習成語、人很聯繫鋼筆字、毛筆字。
第四單元
1、學會、理解生字新詞，讀懂課文，了解世界上第一個聽診器的來歷，懂得堅持不懈、刻苦努力，終會成功的道理。
2、按要求完成作文。
3、積累成語，通過口語交際鍛鍊口語能力。
第五單元
1、學會生字、新詞，理解課文內容，想像大自然的美麗，祖國的美麗。
2、按要求認真習作，認真練習鋼筆字、毛筆字。
3、積累成語，口語訓練。
第六單元
1、學習生字詞，憑藉對語言文字的朗讀感悟，鼓勵學生愛科學、學科學，用科學。
2、調動寫做興趣，能交好介紹自己的文具。
第七單元
1、掌握生字新詞，通過朗讀、感悟，學習偉人堅忍不拔的鋼鐵意志，懂得關心、幫助他人，練習分角色朗讀課文。
2、發揮想像力編寫一個童話故事。
3、積累成語，加強口語訓練。
第八單元
1、學習生字、新詞，會用相關詞語造句。
2、類界課文內容，感悟文中表達的思想感情。
3、初步懂得什麼叫研究報告，學會寫簡單的研究報告。
教學措施
1、以教材為基礎，十分重視學生良好學習習慣的培養，認真紮實抓好學生關於鋼筆字、毛筆字的書寫，繼續指導學生保持正確的讀寫姿勢。
2、重視對學生認真讀書的指導，教師要認真鑽研教材，精心備課，想方設法引導、幫助學生實實在在地讀好、讀懂、列界課文。教學中正確處理“讀”與“講”的關係，各種教學輔助手段要切實為教學服務。
3、重視閱讀與習作的結合，正確處理“讀”與“寫”的關係，打開學生習作起步階段的基礎。
三年級語文上冊期末複習計畫 篇23
一、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀和略讀課文後對生字的要求也不同。精讀和略讀之間有連線語，並適當提出略讀的要求。一部分後面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。
二、學生分析
本班共有學生45人。根據上學期任課教師介紹以及幾天的觀察，了解到大部分學生學習積極，但也有部分後進生學習習慣差，作業拖拉，上課注意力不集中。班裡有2人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫習慣保持不住，書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活，讀題能力有待加強。朗讀水平依然停留在二年級基礎，拖音、輕聲和停頓均有很大的問題。
三、教學目標
1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育。
2.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
3.用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。能用自己的話大致說出段落講了什麼。
4.學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
5.學會連句成段，了解句與句之間的聯繫，會寫總分式的段落。
6.能選擇性的積累自己喜歡的詞句並將詞句運用到平時習作。
四、教學重難點
1.學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，並能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2.能聯繫上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
3.能夠用自己的話簡單說說自然段和全文大致講什麼
4.會寫總分形式的段落
五、提質措施
1.準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，並且根據學生的不同層次，進行合理的教學。
2.紮實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累辭彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3.注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力，並且注重學生平時知識的積累.
4.重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和並列)，有的可在學完課後再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5.繼續做好培優補差工作，採用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助，持之以恆的幫助潛能生，建立對學習的信心。
六、後20%學生幫扶措施
採用以“一幫一”形式為主，“組長負責制”為輔的幫扶形式來鼓勵同學之間的互幫互助，相互監督。教師從旁輔助，個別輔導的形式開展幫扶工作，持之以恆的幫助潛能生，建立對學習的信心。後附“一幫一”對應表和後20%學生輔導記錄表。
三年級語文上冊期末複習計畫 篇24
在使用生本教材的教學過程中，我將以體現素質教育的思想，注重思想品德薰陶和人文精神的培養，加強語文實踐活動，有效地培養聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發展為準則設計教學。。
本冊教材編排的特點。本冊教材採取自然發展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關於文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反覆出現詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創造美。
學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環往復、螺旋上升。本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，在教學上我們有以下幾點計畫：
一、根據不同類型課文的特點採用不用的教學方式
(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面：
1.繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，並給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯繫外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。
2.繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個國小階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環境、聯繫生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯繫。
3課後問題的教學。對於一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。採用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課後練習”中的問題啟發學生閱讀、思考和討論。
4.加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用於朗讀使課上有琅琅的讀書聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而後用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
(二)詩歌的教學。詩歌用優美、簡短的語言表現豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養學生的審美能力、想像力和理解能力。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中採用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，儘可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。
只有認真鑽研教材，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀――思――查”，反覆誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然後適當地去查閱或參讀教學參考資料，做到多讀多思。
二、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學
首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發，從巨觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然後從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規律，按照“感知――理解――分析――綜合――運用”的閱讀過程去設計教學。最後教學設計注意充分體現“學生為主體，教師為主導”的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發揮學生的主體作用。
三、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學
在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生髮現，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內容讓學生小結，效果讓學生評價;運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啟發，儘量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。
四、提高課堂教學效益的出路，課內外相結合
充分體現語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓學生根據此掌握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成。
三年級語文上冊期末複習計畫 篇25
一、指導思想
以學校工作計畫、縣語文教研計畫為依據，不斷更新理念，把“教學質量為生命線”作為中心工作，加強語文課堂教學的實效，“加強教師自身專業化，科研化”的發展為後勁，樹立科研興教的觀念，努力做好起始年級國小語文教學工作，提高語文教學質量，提高自身的專業化素質。
二、主要工作
(一)以課程改革為中心工作，繼續加強教學理論學習，注重實踐探索研究。
1.三年級語文教師將通過多種途徑與方法繼續學習語文課改的課程理念，將全新的教學理念有計畫、有意識、有步驟地切實落實於課堂教學，教師自身吃透新教材，把握重難點，真正走進新課程的實踐與研究。努力推進新材的使用進程。
2.根據語文教導計畫，加強本年級組教研，使備課組活動有計畫、有內容、有記錄、有反饋，以提高教學質量為宗旨。加強備課組內教師之間的互聽課、互評課活動。發揮各位教師的特長，年級組齊心合力搞好教育教學工作。
3.樹立科研興教的觀念，切實開展主題教研活動。
4.鼓勵教師更新課堂教學模式，切實改善學生學習的環境，提高學生學習的興趣，營造良好的課堂氛圍。
5.發揮年級組教師的教學積極性，配合教導處做好工作。
(二)繼續加強基礎知識教學，培養能力，促進學生全面發展。
1.加強基礎知識教學，把握三年級的教學目標，完善年級知識的連貫性、整體性、嚴密性，形成培養學生語文綜合能力的新理念，研究語文新的評價機制，注重把好年級關。重點：提高識字效率，為閱讀教學打下基礎。
2.加強語文學科與信息技術的整合，自己學做教學媒體，提高學生學習興趣。
3.根據學校工作計畫要求，進行教師專業化理論學習，每月完成一篇教育教學隨筆，進行教育教學知識的積澱。
4.抓好三年級學生語文素養的培養。
(1)漢語拼音教學和識字教學相互滲透，識字教學與閱讀教學有機整合。
(2)激發學生識字的興趣，學生語文素養的培養提高更得力於課外。倡導生活中識字，生活中學習。
(3)閱讀教學以讀為主，體現整體性原則，引導學生通過有目的有層次的朗讀，了解內容，感受文章所表達的情感和蘊含的道理，同時，搭建展示舞台，引導學生閱讀課外讀物，培養邊讀邊思的良好閱讀習慣。
(4)注意培養專心聽、用心記、說清楚的習慣，有意識培養口語交際能力，書寫簡單的幾句話能力。
(5)指導學生合作交流，互教互學，對學習有困難的學生加強課後個別輔導。
(6)重視寫字指導，鞏固正確的寫字姿勢和執筆姿勢。
(三)繼續重視課堂教學的主陣地。
1.課堂是實施教學理念的主陣地、主渠道。關注課堂，提高課堂教學40分鐘的效果。
2.有目的，有計畫地開展“備課、上課、說課、評課”的四課活動，努力做到四有：備課有針對、上課有實效、反思有深度、作業有層次。
三年級語文下冊工作計畫3
一、本冊教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育國小語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發展的水平，一半已安排在第五冊。餘下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯繫，協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。
各單元按教學目標編選課文和練習。教材繼續以專題組織單元;設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護周圍的環境;如何看問題、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，體現著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬頻網”“趣味語文”“展示台”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。
本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文後標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。
二、教學目標：
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20__個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵字句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習複述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10萬字。
11、繼續練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想像。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、教學重難點：
教學重點：
1、提升學生主動識字的興趣，逐步培養學生獨立識字的能力。
2、強化寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。
3、培養學生自讀自悟的能力。
4、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用
教學難點：
1、培養學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力;
2、多渠道多角度提升學生習作的興趣，提升學生習作的能力;
3、讓學生養成良好的鋼筆書寫的習慣。
四、學生學情分析：
經過三上學期的學習，班的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠專心聽講，積極發言，按時完成作業。一部分孩子上課發言很積極、學習踏實、認真、穩定，且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什麼都充滿好奇，但由於基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提升。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態度馬虎。班裡的學生還存在以下幾個方面的問題：
1、識字、寫字方面
隨著學生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現象，用熟字代生字的現象日趨嚴重。
2、閱讀方面
有一小部學生已形成運用聯繫上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，並通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養成這樣的習慣。
3、口語交際教學
這學期要努力提升學生進行口語交際的興趣，努力創設輕鬆活躍的口語交際情境。儘可能地使每個學生都積極參加。
4、習作教學
經過一學期的努力，我深刻體會到，想讓學生對習作產生興趣，就得先培養他們的閱讀興趣。我發現學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提升學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。
五、具體措施：
1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養學生主動識字的習慣。
2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。
3、鼓勵學生積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。
5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
6、紮實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累辭彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
7、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提升他們的語言表達能力。
8、重視學習方法的指導，努力做到根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和並列)，有的可在學完課後再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
三年級語文上冊期末複習計畫 篇26
一、指導思想
以素質情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
(三)重視情感、態度、價值觀的正確導向。
培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。
(四)正確處理基本素養與創新能力的關係。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
(五)遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。
學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，採取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。
三年級語文上冊期末複習計畫 篇27
一、班級情況分析：
本班共有學生42人，今年轉來一名，男生22人，女生20人。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面，有良好的學習習。對於整體來說由於基礎過差，拼音一塊仍然是一大難關，還有個別同學還是沒有按時完成作業，思維不能擴散，上課積極性不強。需要多加輔導，多加鼓勵。班級原先組織了學習小組，有了一定的學習氛圍，在這學期中發揚以前的優點，克服缺點，提高學生的整體水平。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。
6、完善圖像系統，注重圖文並茂。
三、本學期教學目標：
1、在語文學習中，體現8個專題的思想。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、能用國語交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學重難點分析：
1、鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字，創造多種方式，加強已認識漢字的復現鞏固。
2、重視朗讀的指導，培養和提高學生的閱讀能力，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提高學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
3、重視學生寫字習慣的培養，加強寫字教學的指導。
4、重視培養學生習作的興趣，再現生活的能力。
五、教學措施：
(一)
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
3、紮實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累辭彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
4、課前認真鑽研教材，認真備好每一堂課。教學後及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。多聽老教師的課，彌補不足之處。
5、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。把愛和關懷平均的分給每一個學生。
6、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。繼續進行作文片斷的練習。
7、加強與家長之間的聯繫，多和他們交流孩子的在校表現和正在家表現，雙方一起把孩子的習慣以及成績搞上去。
(二)
1、找準後進生的學困點，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。
2、給學困生多創設機會，讓他們品嘗成功，樹立信心。
3、多與後進生談心，多做情感交流。了解他們的內心世界。
4、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。
5、調整教師與學生的心態，根據實際情況能夠及時調整。誨人不倦，時刻讓自己有耐心。
三年級語文上冊期末複習計畫 篇28
一、學生情況分析
三年級共有學生45名，其中男生24名，女生21名。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但部分男同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對於這小部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤於學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
（一）、教材的基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第一組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。
教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，觀察與發現，國際理解與友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我們的世界遺產，人間真情，神話故事、傳說和寓言。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
（二）、教材特點
1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：
主要表現在以下幾個方面：
（1）強化導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。
（2）每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯繫與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，並提示略讀的方法與要求。
（3）聯繫本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。
2、結合專題繼續安排“綜合性學習”，體現課程標準倡導的理念和目標：
本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是觀察品位大自然的美麗，一個是蒐集科技成果，分別編在“感受自然”和“神奇的科技世界”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的範圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：
本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯繫兒童的經驗世界和想像世界，單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的後面安排了“資料袋”。
4、著力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變：
20__年春三年級語文下冊教學計畫
（1）改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之後，以學習夥伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想，想什麼，怎樣想。
（2）改進課後練習的設計。課後練習，都是策略性的以學習夥伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。如《一面無星紅旗》的重點題目是“我們來畫出描寫麵包店老闆態度變化的句子，討論討論為什麼會有這樣的變化”。
有的課後練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，儘量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課後練習從學生個體差異出發，不作統一要求。在有些課文練習後安排了名言佳句警句、詩句，在《月球之謎》後。這樣安排，一是拓展學習內容，二是引導學生隨時隨地蒐集積累材料。
本冊繼續安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且一般是先說後寫的題目。部分課後練習中安排了選做題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。
5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新：
為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示台”“寬頻網”擴充了內容，變為“展示台”“成語故事”“趣味語文”“寬頻網”這四項交叉安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統，注重圖文並茂：
在語文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統，也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創造良好條件。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。
附錄：分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；
注
三年級語文上冊期末複習計畫 篇29
一、指導思想：
在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計畫提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定優秀，並協助老師實施輔差工作，幫助後進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應對語文考試的能力。
二、基本情況：
三年級學生共有51人，語文學習成績全班70%的同學較好，但有一少步分同學的學習成績較差，為了提高學的生的語文學習成績，制定教學輔導計畫。
三、工作目標：
1、聲母韻母表。
2、字、詞、句的套用。
3、閱讀。
4、作文的寫作方法。
四、輔導方法措施：
1、加強對學困生學習的督導檢查，轉變學習方法、教育方法。
2、合作學習，多方幫教，多措並舉、多管齊下。多年的教學經驗證明，當求知雙方展開互動，進行問題討論時，都獲益匪淺。因此合作學習是學困生轉化中必不可少的重要策略。根據班內學生情況進行分組，分散學困生，充分發揮小組合作學習的作用。並確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一名成績優秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業都有優秀生幫助一一落實。
3、利用每周的課外活動，指導學困生學習。助學活動主要以課堂練習為主，形式比較靈活。教師對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。
4、加強家校合作，隨時掌握學困生轉化情況。各任課教師與學生家長採用多種方式進行溝通：電話聯繫、家校互訪等。經常的聯繫使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解，並且針對學生的情況隨時調整轉化措施，採取更有效的策略。教師要想全面了解學生，就要了解學生的家庭，做到經常與家長聯繫溝通。隨時全方位的了解學生，才有利於對學生進行有的放矢的教育。學困生的有效轉化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合，來自於教師與學生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關心學生成長的一種默契基礎之上。學困生的轉化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉化效果。
五.輔導對象：三年級4班
三年級語文上冊期末複習計畫 篇30
為了進一步加強教師個人的自我發展與完善，積極進取，努力工作，特制定教師個人研修計畫。
一、指導思想以 “求真、求實、求效”的工作理念做後盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。
二、研修要求
1.提高自身素質。 具有高尚的.道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。
2.加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，並努力運用於課堂教學實踐之中。
3.立足常規教學。 潛心鑽研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4.注重經驗積累 積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到教師社區，以便達到資源共享，優勢互補的效果。
三、研修內容 按照個人工作特點制定個人發展研修計畫，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。學習期間，必須具有參與意識，每日至少在論壇回帖一次，無條件參與社區里每一次活動，發表自己的看法，與其他教師主動交流。
三年級語文上冊期末複習計畫 篇31
一、本冊教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育國小語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發展的水平，一半已安排在第五冊。餘下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯繫，協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。
各單元按教學目標編選課文和練習。教材繼續以專題組織單元;設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護周圍的環境;如何看問題、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，體現著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬頻網”“趣味語文”“展示台”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。
本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文後標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。
二、教學目標：
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20__個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵字句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習複述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10萬字。
11、繼續練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想像。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、教學重難點：
教學重點：
1、提升學生主動識字的興趣，逐步培養學生獨立識字的能力。
2、強化寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。
3、培養學生自讀自悟的能力。
4、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用
教學難點：
1、培養學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力;
2、多渠道多角度提升學生習作的興趣，提升學生習作的能力;
3、讓學生養成良好的鋼筆書寫的習慣。
四、學生學情分析：
經過三上學期的學習，班的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠專心聽講，積極發言，按時完成作業。一部分孩子上課發言很積極、學習踏實、認真、穩定，且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什麼都充滿好奇，但由於基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提升。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態度馬虎。班裡的學生還存在以下幾個方面的問題：
1、識字、寫字方面
隨著學生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現象，用熟字代生字的現象日趨嚴重。
2、閱讀方面
有一小部學生已形成運用聯繫上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，並通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養成這樣的習慣。
3、口語交際教學
這學期要努力提升學生進行口語交際的興趣，努力創設輕鬆活躍的口語交際情境。儘可能地使每個學生都積極參加。
4、習作教學
經過一學期的努力，我深刻體會到，想讓學生對習作產生興趣，就得先培養他們的閱讀興趣。我發現學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提升學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。
五、具體措施：
1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養學生主動識字的習慣。
2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。
3、鼓勵學生積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。
5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
6、紮實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累辭彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
7、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提升他們的語言表達能力。
8、重視學習方法的指導，努力做到根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和並列)，有的可在學完課後再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
9、繼續做好培優補差工作，大力提升中等生。
三年級語文上冊期末複習計畫 篇32
20xx國小語文三年級下冊教學計畫凡事預先則立，不立則廢，輕拂三月的春風，又開始了20xx年的教學，想在語文教學的天地中上繪上絢麗的一筆，就先從通讀教材，制定新學年的教學計畫開始吧。
一，教材分析：
本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文後面有要求認識的字和要求學會的字，還有課後練習題和詞語花籃。略讀課文後面有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題後還安排有“學習連結”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節、雪頓節的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想像，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、蒐集資料”。
本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。
二、教學目標
本冊教材要完成以下教學任務：
1，識字與寫字
（1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。
（2）認識250個生字，會寫300個生字。
（3）繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規範、整潔。
2，閱讀
（1）用國語正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
（2）繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。
（3）學習聯繫上下文，藉助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用。
（4）積累課文中的優美詞語，精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段），練習複述課文。
（5）繼續學習略讀課文，粗知文章大意。
（6）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
（7）繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少於10萬字。
3，習作
（1）留心觀察，展開想像，樂於書面表達。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
（2）學習寫感謝信。
（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。
（4）能夠有順序的安排文章內容，並把印象深刻的部分寫具體。
4，口語交際
（1）能用國語交談，繼續培養講國語的習慣。
（2）能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
（3）在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
5，綜合性學習
（1）綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。
（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。，，
三，學生情況分析
本班學生共有45名，其中男生26名，女生19名。學生絕大多數來自與農村。絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業。並能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。親職教育環境也較差。本學期對這類學生要採取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。
四、本學期奮鬥目標
1，本學期要紮實與課堂教學實踐活動中，努力鑽研教材教學，準確掌握學生的學情，形成自己的教學特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。
2，培養健康，積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關係，提高教學成績。
3，做好家長的教育工作。通過各種途徑聯繫家長，使家長重視孩子的教育。
五，為能達到目標所採取的方法，教學措施。
1，教師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創新，不斷提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染學生，淨化學生。
2，開好新學期的家長會。由於本班學生農村學生居多，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有餘而力不足，文化程度低，導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了。使教師的教學很被動。
三年級語文上冊期末複習計畫 篇33
這個班有32名學生。他們已經能夠用國語流利地表達自己，並與同齡人交流。熟練掌握漢語拼音，能用拼音正確讀、寫、寫。能夠根據漢字的筆畫、筆畫順序、部首、結構分析記憶字形，學會書寫鉛筆字，具有基本正確的書寫姿勢、正確的結構和規範的筆畫。個別學生需要提高寫作技巧和準確表達。新學期，我要注重學生的口頭表達、書法練習、情感閱讀下載和零碎寫詞，努力使學生的語文素養達到一個新的水平。
一、本卷教材分析
本教材由“培養良好的學習習慣(5)”、“課文”、“習題”和“習題”組成。教學目標集中，重點突出，文字簡潔明了，內容貼近學生實際生活，練習方式少，數量適中。這本教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中提高人文素質和科學素質。此外，該教材有近百幅精美的插圖，以加強與課文的聯繫，增加興趣，調動學生的積極性，提高學習效果。
二、本學期的教學目標
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣;養成愛護學習用品的習慣。
(2)繼續培養主動說、用心聽的習慣。培養認真用鋼筆和毛筆寫字的習慣。
(3)繼續培養勤於朗讀背誦，願意課後閱讀下載的習慣。
(4)繼續培養經常查字典，積極閱讀下載的習慣。
(5)培養用鋼筆和毛筆寫字的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助閱讀下載和學習國語。
(2)能夠記憶《漢語拼音字母表》，了解隔音符號。
3、讀寫。
(1)459個新單詞可以肯定地閱讀下載。
(2)根據書寫順序，可以正確地書寫和記憶272個新單詞。能夠根據單詞的結構正確對稱地書寫單詞。
(3)練習用鋼筆、毛筆寫字，書寫要正確、直、工整。
4、口頭交流。
(1)能認真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能意譯基本內容，能說出文中寫的故事。
(2)看圖或觀察事物後，能用國語說幾句意思完整連貫的話。
(3)能夠就所聽所讀用國語回答問題，做到句子完整，意思連貫。
(4)願意用英語口語與人交流，態度大方，口齒伶俐，有禮貌。
5、閱讀下載。
(1)繼續練習正確、流利、感性地閱讀下載課文。能夠背誦指定的課文;可以重複課文;會分角色看課文。
(2)繼續學習默讀課文，不出聲，不參考閱讀下載，對課文中不理解的地方進行初步提問。
(3)能夠結合語言環境和生活實踐理解常用詞的`含義。
(4)能夠理解課文內容，想像課文所描繪的情景，了解課文大意。
6、運動。
(1)關注身邊的事情，開始學習作業，願意用文字表達。
(2)能夠寫清楚自己的所見所聞所想所做。
(3)學會寫“留言”、“留言”。
(4)可以用逗號、句號、問號、感嘆號。學習冒號和引號。
三、教學重點和難點
1、注意培養學生良好的學習習慣，如正確的寫作、愛讀書、提前預習、認真聽講、及時作業等。
2、注意和學生一起閱讀下載，加強對學生課外閱讀下載的指導，養成閱讀下載和寫單詞的習慣。
3、注意rea的有機結合
2、最佳化教學方法，鞏固遊戲、活動和特定語言環境中的素養。通過書法比賽、頒獎等形式培養良好的寫作習慣和興趣。
3、注意朗讀的指導，採取各種方法，給學生足夠的時間朗讀，培養語感。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引入課堂，讓學生在實踐中學習和使用漢語。
4、根據教材內容，努力深挖教材，重組教材，以學生為主體，創造性地開發和利用教學資源。鼓勵學生積極參與課堂教學討論，增強口頭表達和溝通意識，培養學生口才。
5、指導學生養成課外閱讀下載的良好習慣，通過大量的課外閱讀下載，增強學生的閱讀下載量，提高學生的閱讀下載能力。
6、注意閱讀下載教學和寫作教學的有機結合，正確處理閱讀下載和寫作的關係。堅持寫作，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察和寫詞的敏感度，積累素材，培養寫詞興趣，為作文打好基礎。
三年級語文上冊期末複習計畫 篇34
一、指導思想
繼續堅持以新一輪課程改革的理念為導向，積極參與課題陶行知生活教育理論在新課程背景下的實踐與研究，倡導並實施以自主參與，合作探究、親身體驗和課內外相結合為標誌的教學方式，著力形成“開放性”的大語文格局，為學生的終身學習打好基礎。
二、工作目標
工作目標是做好工作的前提和保證，我們要依據我們的教學實際情況及二期課改對我們提出的要求，確定以下幾點為我們本學期的主要工作目標：
1、認真學習教育理論和新課程標準，樹立現代教育理念，抓實抓好兩綱教育,做好新教材的推廣工作。
2、提升教師的教學能力,課堂教學優良率達到80%。
3、抓好課題研究,提高課題研究的質量。
4、備課組教學質量力爭居同類學校的中等偏上水平。
三、教學措施：
1、深入學習教育教學理論，並將理念轉化為行動，堅持做好教育教學摘錄，並能有感而發，寫下心得，在備課組活動時互相交流、學習。
2、積極主動參加各級各類教學講座、觀摩、研討、培訓活動，並養成外出活動匯報的習慣，努力做到一人外出取經，全組共同學習。
3、增強科研意識，每人每學期制定“一課題”。每周上半周為研討課活動日，聽課結束後，當天及時評課，使上課、聽課的老師各有所得。
4、充分運用現代化的信息技術，本學期三年級組語文教師每周至少運用多媒體上好兩堂語文課。
5、關注學習困難學生，重視補缺補差，提高學生的學習成績，並及時做好跟蹤記錄。在教學質量監測中，力爭100%合格率。
6、做好教學常規工作(包括備課、上課、批改作業等)，尤其要提高課堂教學質量。
7、認真組織和輔導學生參加各級各類語文教學方面的比賽。
8、配合各年級老師做好各級各類的學生徵文比賽。