初三英語階段複習計畫 篇1
內容：七年級、八年級、九年級共五冊英語教材的初步複習工作，單詞第一次全面復背。
工作安排：七年級一周，八年級兩周，九年級二周。每周聽力練習二節，半月一次測試。
複習方法：教師輔導——學生強化記憶與訓練，以課本為中心， 關注重點辭彙，詞語， 語境，
指導思想：針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎紮實實搞好基礎知識的複習。
在這一階段我計畫按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎辭彙、詞組、句型。
在教材整體處理及時間分配上，3月20日開始總複習，先從七年級開始，七年級上下冊比較簡單，應快速複習。八年級開始每兩單元一個課時，根據複習期末複習提綱，讓學生對照著去複習。同時在課上再按時態等把語法總結複習一下，再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以練習。
初三英語階段複習計畫 篇2
內容：綜合複習英語這一學科所學習過的全部內容，主要以綜合測試為主。
工作安排：此階段主要以做全真模擬習題為主要項目，考點及專題複習
在第一、二輪複習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所複習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的`模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最後定奪，加深印象。
（一）、 完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。
（1） 重視首句的開篇啟示作用。
（2） 通讀全文，弄懂大意。
（3）符合短文內容，遵循語法規則。
（4）復讀全文，核定答案。
（二）、 閱讀理解，解答這類題目，一般採用三個步驟。
（1） 首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，儘可能快速閱讀，並重抓住主要信息。
（2） 閱讀短文後的選擇題，包括題乾和選擇項，明確問題的要求後，再細讀全文或有關段落，最後選定答案。
（3） 答完一篇短文的全部題目後，再把短文讀一遍，逐一核對答案。
（三）、 書面表達，除了認真審題，端正書寫等常規性的訓練以外，平時讓學生多寫作文，互相修改，從自己的作文中發現錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還應注意對學生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。著重抓住情景語境，要求學生按照指定話題練習相關語言項目：
（1） Shopping
（2） Asking the way
（3） At the library
（4） Making telephones
（5） Seeing the doctor
（6） Giving a gift
（7） Talking about the weather
（8） Talking about the sports
（9） Greeting 等等。
（四） 聽力訓練
尤其是中考前的一個月，應加強訓練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應試能力。
（五）模擬訓練
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。
（六）考前心理輔導（中考前）
針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。
初三英語階段複習計畫 篇3
新學期，新面貌。在學校領導的大力信任和支持下，本學期我有幸擔任九年級101和102班的英語教學工作，為了更好的完成教學工作，現將本學期計畫安排如下：
一、教材分析。
本冊教材以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精深。正確把握英語學科特點，積極倡導任務型教學摸式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供七至九年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計畫和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
二、本冊教材重難點分析。
《新目標英語》九年級，全書共有十五個單元，另三個複習單元。本學期學習十個單元及二個複習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。同時每個單元後都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。課本增加了讀寫訓練的比重，以便於聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的'情景，便於介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材範圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。
三、教學目標。
針對本年級的實際情況，我制定了以下幾方面的教學目標：
1、語言技能：
(1)聽：能聽懂課文大致內容;能抓住簡單語段中的觀點;
(2)說：能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;能經過準備就一般話題作短暫表達;
(3)讀：能理解閱讀材料中不同的觀點和態度;能識別不同文體的特徵;能通過分析句子結構理解難句和長句;
(4)寫：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能默寫課文;能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順;
2、語言知識：
(1)語音：逐步做到語音、語調自然、得體;根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
(2)辭彙：運用辭彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，說明概念等;儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。
3、語法：進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等;學習、掌握基本語篇知識並根據特定目的有效地組織信息。
4、功能：掌握詢問信息、談論物件，表示否定，表示不肯定，表示發生在某一過去時間之前的行為。靈活運用已經學過的常用功能項目，進一步學習並掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目;恰當理解和表達義務、道歉和應答，忠告等交際功能
四、學情簡要分析。
我任教九年級2個班英語。從整體情況來看，普遍學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠國小三年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不願聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。總的來說，這兩個班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。
本班課堂學習積極性較高，回答問題較積極，絕大多數同學能做到自覺完成作業、自覺背誦課文。受學習態度、風氣的影響，刻苦學習之風漸漸稀薄，輕浮之風開始產生，很多學生上課不認真，課後死記硬背，當然有大部分學生還是勞逸結合，掌握了科學的學習方法。從學生成績來看，存在明顯不平衡。少數優生優勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務重。學生受當今社會環境影響，厭學情緒嚴重。
五、提高教學質量的措施及教改措施。
1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足ABC類不同層次學生的不同需求。
2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
A類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務能當堂完成，課後要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。
B類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好語文，並且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務，能回答上課提出的稍難問題。
C類學生：教學中多關心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性。
初三英語階段複習計畫 篇4
一、本學期的指導思想
要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神;整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;突出學生主體，尊重個體差異;採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的`教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、教材分析
《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態，虛擬語氣，情態動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，並增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
三、學情分析
這兩個班有30%左右的學生能基本掌握所學知識，能聽懂並運用所學英語去進行英語交流。優生少;本班一小部分學生英語有較高的興趣，能積極學習並參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生很多，學生髮展參差不齊，這給教學帶來不少困難。
四、教學策略及措施
1、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養，力爭人人都有進步;
2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發展;
3、採用“任務型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習興趣;
4、充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。
採取的措施：
1、認真鑽研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。
2、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。
3、課後多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利於改進教學中存在的問題和不足。
4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
5、課後加強個別輔導與答疑，做好培優補差。
初三英語階段複習計畫 篇5
授課教師：
結束時間：3月25日指導思想：認真系統地研究整理牛津英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據，抓好每一環節複習，切實落實基礎，突出牛津教材特點，爭取在穩拿21分的基礎上，在聽力和閱讀方面體現優勢。複習目標工作口號：齊心協力，真抓實幹，爭取牛津試點教學再創輝煌。
知識要求：
1、掌握並熟練運用牛津英語四個年級教材上的所有辭彙、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息。
2、認真梳理《教學基本要求與訓練》上所有的`知識點。
能力要求：達到並超過《教學基本要求與訓練》上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。達成目標：合格率98%、提高率40%、鞏固率100%、優秀率40%複習時間及內容安排第一輪：4月1日～4月16日基礎知識和語法知識複習。第二輪：4月18日～5月18日牛津教材分冊複習和綜合複習。第三輪：5月25日～6月15日綜合複習、強化訓練、加強中考綜合卷的綜合能力訓練。
複習資料：
1、國中英語教學與評估
2、英語學科教學基本要求與訓練
3、牛津英語總複習
4、歷年中考試卷
初三英語階段複習計畫 篇6
本學期本人擔任九年級的英語教育教學工作，為了順利完成教育教學任務，在教學中貫徹新目標教學的要求，特制定本計畫。
一、教學目標
1、使學生的思想認識有必須的提高，能熱愛自我的家，孝敬父母親，在學校能尊敬老師，團結同學，還著重培養熱愛祖國的感情。
2、在課堂上培養學生多方面的素質，不能只重視學習成績和分數。
3、提高學生聽、說、讀、寫的各項潛力。
4、培養學生良好的閱讀和學習習慣。
5、幫忙學生樹立正確的學習觀念、成才觀念。
二、教材分析
1、新教材充分體現了新課標的“以人為本”教學理念。到達“以人為本”全面發展的新型素質教育觀，新教材突出了功能和結構的有機結合。新教材十分注重話題，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便於學生靈活運用。
2、倡導“任務型”教學，強調課堂上師生互動。
本教材共15單元，分二個學期教學。按要求，第一學期為1-10單元，第二學期為11-15單元。課本增加了讀寫訓練的比重，以便於聽說讀寫的全面訓練。其資料主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便於介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材範圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的'道德風尚。
三、學生狀況分析
本屆學生多為留守兒童，親職教育的缺失等多種因素導致學習普遍有困難。基礎知識掌握不夠紮實，第一大題聽力得分率往往只有68%左右，閱讀寫作得分率低。課堂學習用心性較高，回答問題較用心，絕大多數同學能做到自覺完成作業、自覺背誦課文。受學習態度、風氣的影響，刻苦學習之風漸漸稀薄，輕浮之風開始產生，很多學生上課不認真，課後死記硬背，當然有大部分學生還是勞逸結合，掌握了科學的學習方法。從學生成績來看，存在明顯不平衡。少數優生優勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務重。學生受當今社會環境影響，厭學情緒嚴重。
四、教學措施和要求
要求:
a類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題用心，教學任務能當堂完成，課後要求閱讀必須量課外讀物，考試時要求失分不大。
b類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好英語，並且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務，能回答上課提出的稍難問題。
c類學生：教學中多關心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求但是高。
措施:
首先，努力培養培養學生自覺學習的意識和自主學習的潛力。從補習音標自主學習單詞開始，教會學生如何讀熟文章背誦文章學習語法等，讓學生真正成為學習的主人。教師由知識的傳授者向學生學習的嚮導與顧問的主角轉變。
其次，應重視學生學習英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學資料便會發生濃厚的興趣，學習效果也將越好。提高學生學習興趣。根據國中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手，聽說的比重應大些。
初三英語階段複習計畫 篇7
一、總體目標
1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，提高學生的學習能力，爭取把課堂變成學生學習的樂園。
2、做好中考總複習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目標邁進，中考爭取穩中有升。
二、遵循原則
以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試 範圍，對《課標》和《考綱》要反覆研究。關注學生的全面發展，整體提高;注重雙基，夯實基礎，強化學生能力。練習過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培養學生將所學的辭彙、短語、句型、句法套用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。
三、具體工作措施
加強學習，認真學習新課程標準，專研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究11和20xx年的考試說明，精選10和20xx年的中考題。
繼續大練基本功，提高自己的教學能力。
實行課堂教學改革，創建新型教學模式。
走進學生家庭，走進學生的內心世界，挖掘學生的心理資源，建立新型的師生關係，既是教師，又是家長和朋友。
指導學生如何預習、聽課、記筆記、複習、做作業、小結和討論，幫助學生養成良好的學習習慣。
四、總體複習思路
1、按單元複習。通覽國中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎知識和基本技能進行系統的複習，把好“基礎關”;任務是掌握各單元知識結構，全面地複習知識點，完成理解記憶;重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識和基本技能的訓練;面向全體，面向基礎。
2、語法專項複習。鑽研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態和話題專項複習。統攬國中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握國中教材內容。
3、題型專練，模擬演練。按照中考題型(單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進行題型專練，了解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最後進行幾次中考模擬演練，演練之後教師要精講精煉，在講題上下功夫。
五、具體複習內容
第一輪：
時間安排：3月1日----5月1日
主要內容：國中教材課文中出現的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文，理解所學語法內容。
階段目標：完成理解性記憶內容，熟記課文中出現的單詞、短語、常用句型;熟練掌握對話和課文內容，所學語法能達到一定的套用程度。
具體思路：第一輪複習應以大綱為依據，教材內容為根本，按教材的編排順序進行單元複習。每複習一單元之前，教師布置學生認真記憶書後單詞和短語;課上檢驗，然後讓大家找出本單元的知識點，總結用法，教師再做以適當的補充;這一階 段的複習，應充分發揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生複習為主。注重學生歸納，教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講。同時教師要根據每單元的重點內容有針對性地設計一些練習題，鞏固所複習的知識點。最後，再將本單元的知識點賦予下一單元書後的單詞和短語中，進行再一次檢測。
具體時間安排：
七年上下冊 16課時
八年上冊 26課時
八年下冊 26課時
九年上冊 30課時
第二輪：
時間安排：5月3日———5月20日
名詞、數詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態的構成及基本用法和被動語態，即現在進行時、一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、並列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。
階段目標：熟練的掌握知識要點，使知識形成系統。教師傳授解題技巧，提高學生的綜合分析能力，提高學習成績和學習效率。
具體思路：這一階段我將語法分成幾大塊複習，應充分發揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生複習為主。注重學生歸納，教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講，在此基礎上，結合所複習的語法內容，按中考題型精選練習題，使學生每天複習的知識都能夠加以鞏固
具體時間安排：
名詞 2課時
代詞 2課時
數詞 1課時
介詞和介詞短語 2課時
連詞 1課時
形容詞與副詞 2課時
冠詞 1課時
動詞 2課時
六種時態 3課時
被動語態 1課時
疑問句 2課時
陳述句、祈使句、感嘆句 1課時
句子成分、There be 句型 1課時
簡單句的五種基本句型 1課時
並列複合句 1課時
賓語從句 1課時
狀語從句 2課時
定語從句 1課時
重點語法內容舉例：
比如在動詞時態的複習中，一般現在時重點抓主語為第三人稱單數的句子變 化，如將She often does her homework at home every day.變否定句和一般疑問句，作肯定、否定回答，分別對主語，賓語，定語，頻度狀語和地點狀語提問等。
複習現在完成時，要把它同一般過去時作比較，為說明與現在完成時連用的時間狀語，要求學生分清持續性動詞 與非持續性動詞的區別。
如在複習含有時間、條件狀語從句的複合句中，若主句的謂語為一般將來時，那么從句的謂語要用一般現在時;在複習含有賓語從句的複合句中，如主句的謂語為過去時，那么從句的謂語多半用相應的過去時形式;在複習since引導的時間狀語從句時，要向學生強調只要從句用了一般過去時，那么主句則一定要用現在完成時;在總結歸納重點句子時如：By the time we got there ,the bus had already gone.要對學生說明此句前面的從句用了一般過去時，那么後面的主句就要用過去完成時。
複習賓語從句時從以下幾個方面入手：賓語從句的概念:賓語從句屬於名詞性從句，在句中作主句的賓語。!賓語從句三要素:引導詞(連線詞);語 序;時態 引導詞：由從屬連詞that引導的賓語從句註：that 在句中無辭彙意義，在從句中不能充當成分，在口語當中往往省略
由從屬連詞whether, if 引導的賓語從句“是否”，說明對陳述的事物不明確或不清楚。常用在ask, wonder, can(could) you tell me 等後。
由連線代詞 Who, whom, whose, which, what 和連線where,how,why,when引導的賓從J,[代詞或副詞連線主句和從句，並在從句中擔任句子成分，具有一定的意義，不可省略。
B.語序：陳述句語序 即：主句+連線詞+從句(主+謂+其他)Do you remember __(他多大歲數)? C.時態：主句用現在時或將來時，從句可用任何時態.
主句用過去時，從句用與過去相關的時態。(1).從句說明的是一般真理、客觀事實、自然現象、名言佳句時，仍用現在時。2).從句中有具體時間狀語，即使從句動作發生在主句動作前，仍用一般過去時。
初三英語階段複習計畫 篇8
一、指導思想：
認真系統地研究整理牛津英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據，抓好每一環節複習，切實落實基礎，突出牛津教材特點，爭取在穩拿基本分的基礎上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現優勢。
二、複習目標：
全組同志齊心協力，真抓實幹，爭取新教材牛津英語教學創輝煌，積累一些寶貴經驗。
知識要求：
1、掌握並熟練運用牛津英語教材上的所有四會辭彙、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息。
2、認真梳理《學業指導用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫助學生構建知識網路。
能力要求：
達到並超過《英語課程標準》和《初三英語學科指導建議》上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。
三、複習時間及內容安排
第一輪：第1—2周9B，第1—2單元；第3—4周7A、B；第5—6周8A、B；第7—8周 9A 口語訓練、強化訓練。
本輪複習以掌握並熟練運用牛津英語教材上的所有四會辭彙、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息為主。
第二輪：9—12周 以中考指導用書為主加強複習，認真梳理《學習指導用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫助學生構建知識網路。
第三輪13—15周 進行綜合訓練，對學生進行書面表達訓練、多做各種模擬試題，培養學生答題能力和技巧，進行查漏補缺。
四、複習資料：
1、國中英語學業指導用書
2、國中英語辭彙表
3、中考聽力和閱讀
4、去年常州、蘇州、南京的中考試題
五、措施：
1、備課組加強複習課的研究。
具體做法：每周二的上午第三節課安排一個老師上研究課，第四節課進行評課，主要對需改進之處提出寶貴建議，共同探討複習教學策略，提高複習課的教學效果，第五節繼續集體備課，研究提高課堂效益的途徑，重視對分層補差和課外作業篩選方面的研究，尤其重視研究中考考綱和課標。下面是我們組複習研究課、分層教學、公開課一欄表……
2、整合所學課文的知識，擴大每節複習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注意力，使其保持複習的積極性。
我們打算按照《國中英語學業考試複習指導用書》上的按冊、按單元順序複習，採取“先密後疏”進行教材內容的複習（初一內容用幾節課“速戰速決”；初二內容、初三內容按照《國中英語學業考試複習指導用書》的單元合併複習。）因為各個單元有各自不同的教學目標、要求及重點，在複習課中，我們要將平時數節課、數個單元或不同階段的知識前後聯繫，“前拉後扯”地整合在一起。整合內容包括：語音、辭彙、語法、功能和話題五個方面。尤其值得注意的是我們可以將《江蘇省中學生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《國中英語學業考試複習指導用書》上的相關內容有機結合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學生對所學習的內容進行梳理、歸納，總結出規律，使其系統化，便於記憶，促進運用。
複習的目的是“溫故”。“溫故”的過程是幫助學生回憶學過的內容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據平時教學獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關內容的複習時間。如果複習時間過長、拖泥帶水，容易使學生感到“老生常談”，導致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節複習課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學生的注意力，使學生在教師設計的一環扣一環的語言實踐過程中，複習鞏固所學知識，語言技能更加熟練。當學生複習有所收穫時，他們會感悟到：複習課重要，複習課必不可少，自然也就會保持繼續學習的.主動性和積極性。
3、詞類複習中注意激發學生的複習興趣，使學生樂於參與複習活動，引導學生自己舉例、分析、歸納、總結規律。
舉例：動詞複習的構思
首先，應向學生再次複習動詞的基礎知識，包括動詞的基本形式、基本時態、語態以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎知識上，基本先檢查學生動詞基本形式（規則與不規則）的書寫、七種時態的基本構成和在何種情形中使用（時間狀語和語境）、介紹被動語態在一般現在時和一般過去時的使用、幫助學生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的複習都以學生的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。
按照上述分類，給予學生適當的操練。在最初操練中，先放慢速度，要求學生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數量不要多，只要體現出各種知識體系就行了。
其次，根據以往統考試卷以及學校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告訴學生這一部分的命題特點。通過事例，告誡學生在這一部分各個知識點所占比重，讓學生了解教師在這一題型上的命題過程。並且讓學生扮演教師的角色，在給出某個動詞後，鼓勵他們自行創設情境來命題，然後再請其他學生解題和評價。接著讓學生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。
最後，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題（動詞填空部分），隔幾天拿出一部分（10題左右）再進行檢查。
4、語法複習要“對症下藥”，重點突破學生學習中的薄弱環節，使學生通過複習查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真複習。
我們要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當的語法項目進行重點複習。只要教師略作調查就會發現，學生提出的學習難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學新的語言項目時，學生“一聽就懂，一練就會”，當堂教學效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。第一，外語學習中的普遍問題──遺忘。外語學習需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規。學生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習內容單一。由於教學任務和教學時間所限，一般在學習新語言項目時，練習針對性強，專項訓練多，而一旦遇到檢測綜合能力的試題，學生就容易出現混淆，難以分辨。語言實踐對學生完成知識的內化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的複習方法，通過練習答疑解惑，使他們獲得成就感，學生就會積極與我們合作，爭取更大進步。
5、書面表達訓練，通過寫作前小組合作-獨立寫作-互評作文的模式，促進每位學生寫作能力的提高，引導學生比較、聯繫三個年級相關的話題和寫作任務，結合《20xx江蘇省口語測試綱要》的話題簡述部分，進行系列訓練。
我們打算利用排在一起的兩節課堂專門訓練寫作，具體操作步驟如下：
首先，在給出題目後，小組先審題，交流寫作思路，討論這個話題可能會用到哪些辭彙，固定搭配，習慣用語等等。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能互相幫助。特別是對於英語基礎薄弱的學生，這樣既降低了寫作的難度，又給了他們動力和信心，使他們也能積極參與到學習活動中來。
然後，是學生對收集的信息，根據自己想寫內容進行取捨，在規定時間裡獨立完成草稿，草稿完成後一定要反覆檢查，檢查主要是針對自己書寫表達的準確性而言。
獨立寫作後，安排學生互改作業。互改以2-4人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見後再更正。若有爭議的問題，當場請教老師。老師提醒學生在互評時，按常州市中考作文評分標準，先要注意文章的整體構思，是否有主題句，首尾是照應等，是否缺漏要點來確定作文檔次；然後才是語法，語言點的正確使用。這時教師可巡視全班，歸納收集常見病句，並出示在黑板上。稍後大家可以就共同的錯誤加以分析和討論，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率。
當然除了歸納收集錯誤而外，也要歸納收集精彩文句，並在全班點評時大加讚賞，這樣可以鼓勵學生寫作的積極性，特別是激發靈活運用語言的能力，創新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學生有成功感，而其他同學有目標方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質量。
最後，要求學生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，儘量做到準確無誤。如發現錯誤，可作最後修改，謄寫工整，交老師查閱。
將一些寫得較好的錯誤較少的習作張貼出來，保留修改之處，或講評時讀給全班學生聽，給予鼓勵，也可以達到互相學習的目的。
6.聽、說、讀、寫交替進行，減輕學生的疲勞感，精選複習練習套題，減少練習題數量，減輕學生的學業負擔，提高複習實效。
複習課中，我們要使學生在聽和讀的練習中提高理解能力，在說和寫的練習中提高表達能力。要儘量通過聽、說、讀、寫練習使學生加深理解和掌握已學語言的形式、意義和用法，調動學習的積極性，減輕複習疲勞感，提高綜合運用語言的能力。要複習備考，教師必不可少地要組織學生做一些專項練習和綜合練習題。我們將從手中掌握的複習資料，精選出信息新、題型得當的練習，通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練。這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得複習的最佳效果。
以上是我們備課組不成熟的複習計畫，有些是否會行之有效，有待於實施過程中改進調整，懇請各位同行給以指導幫助。
初三英語階段複習計畫 篇9
一、精心備課
精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生(因人施教)，才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率
二、注重非智力因素開發
注重非智力因素開發是提高課堂效率的關鍵，全面提高英語教學質量，同時更要注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開發，這對後進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。國中學生精力旺盛，記憶力好，好奇心強，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味遊戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發學習英語的興趣。
三、上好英語複習課
初三面臨的是畢業和升學考試對複習課要求非常之高。英語的複習課不是學習內容的簡單重複，而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的內容。由於範圍廣、內容多，授課時間短，所以複習課也要精心備課，將學過的各種語言現象進行系統的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程式，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐。
四、提高學生的學習興趣
1、採取各種方法激發學生的學習興趣 ，因材施教，爭取讓學生少掉隊。
2、及時小測驗，查漏補缺。
3、注意發現學生的閃光點，引導學生樹立自信心。。
4、採用直觀教學，激發學習興趣。根據國中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發學生的學習興趣，調動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可儘量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯繫起來，學生獲得直觀印象後便很快記住了句型和生詞。
初三英語階段複習計畫 篇10
對教材中的知識進行內化，即進行綜合、套用、創新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然後提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。
一、提前做好充分的思想準備。
本學期時間短，任務重，要在一百天的時間裡把整個國中的知識進行梳理，歸納總結，同時要做足夠的練習，使學生們對知識能夠學以致用，教學任務很繁重，因此要做好充分的思想準備，對於學生來說是一個百日衝刺，對於老師來說也是一個百日衝刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成績，作為教師，我有義務和責任。
二、做好整體規劃，制訂短、中、長期戰略目標和步驟。
因為時間很短，作為老師，應該從整體上把握整個複習過程的進度，作好複習過程中短、中、長期規劃，制訂詳細的複習步驟及在複習過程中採取的措施。經過九年級三位老師的共同商酌，整個複習過程擬如下進行：
三、情況分析
1、學生情況分析：
九年級三個班，學生的基本情況：基礎差，在裡面混日子的有很的'大一部分。男生居多。平均分都還不及格。大部分學生都想學好，也很願意吃苦，他們的學習情緒基本穩定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，偶爾會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法;有10多個的學生屬於鞭策進步型，此類學生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂有些喜歡享受歡樂，有些來個默不出聲。
他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不願付出勞動，上課時精神不振，課後很少複習功課，需要老師的督促才會有所作為;尚有極個別學生屬於不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣，需要老師再三強調才能勉強完成作業。
2、教材分析：
國中英語共五冊，我們爭取在三月份上完九年級全一冊，四月中旬複習完三冊課本，邊複習、邊歸納、邊練習，複習一冊就測試一次。在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向學生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內對學過的`知識有一套系統的、完整的體系。五月份系統複習，六月份做模擬套卷。
四、教學措施
根據學生的情況和班上的實際，本學期採用以下措施：
(1)首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態度變化多變極不穩定，要動員好學生做好思想工作。
(2)根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數，每次考試都要寫總結並制定下一次的目標只準前進不許後退，建立錯題庫自我評價。並督促為實現目標切實地進行刻苦學習。
(3)每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的'基本的東西.注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業不然有的學生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤複習，自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰。
(4)教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
(5)重視創設英語學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生套用的機會。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。積累經典名言佳句名句等。
(7)作業要天天有，作業教師要收上來改並寫上評語，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，並監督完成。作業上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。
(8)利用課外時間進行培優補差。把學生分成兩類，中上提高括充知識點，中後有一定潛力的，以抓好基礎知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。
(9)要想學好英語就要用英語.學生大部分不好意思開口說話.這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙,特別語言越來越注重交際性.好多學生學了只是為了考好試,不願去說.為了克服這個問題,我先帶好幾個積極的同學,鼓勵他們帶動大家的積極性.以部分帶動整體。
初三英語階段複習計畫 篇11
一、 指導思想
總體思路是以課本為載體，以指導用書為指導，踏實細緻地做好複習工作。
二、複習時段及知識體系落實
第一輪複習(3.20—5.10)疏通教材，兼顧語法分類複習,加強聽力和口語訓練。
第二輪複習(5.11—5.30)進行專項題型的複習,強化閱讀訓練和寫作訓練。
第三輪複習(6.1—6.16)綜合訓練，查漏補缺，突出閱讀和寫作訓練。
三.實施辦法及措施
總體上計畫採用“三輪複習法”作為初三英語總複習計畫：
1、疏通教材，夯實基礎，加強雙基訓練
第一輪複習主要以書本為主，六冊書本中單詞、詞組的再現。利用學程導航進行複習：主要是默寫單詞、完成詞組的練習及穿插語篇進行語法知識的講評和每單元的複習練習。並穿插指導用書上的重點語言基礎知識進行複習，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句，定語從句等。要求突出重點，精講精練，引導學生探究問題，發現問題，使學生在答題時做到靈活套用，觸類旁通，變知識為能力。教師仔細研究考綱中對各語言基礎知識的考試要求，避免偏題、怪題，對教材中反覆出現的重點、難點，指導學生掌握。同時抓好英語的聽力和口語訓練。對於口語與聽力，我們從三月初開始就進行了訓練。利用上午6:30點至6:50這段時間進行口語訓練，加強口語朗讀和背誦訓練;下午第四節課前一刻鐘進行聽力訓練。
2、依據中考指導用書及考試說明，進行專項訓練。
第二輪重點是進行專項題型的複習，預計從五月十一日開始到五月底結束。
對重點題型如完型填空、閱讀理解，翻譯句子及書面表達進行專項強化訓練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學生對句子結構、詞語的運用和辨析、固定搭配和習慣用法等多種語法和語言基本知識的掌握，同時還考查了學生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運用能力。指導學生做完型填空時要提示他們：
1)通讀全文，從整體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個句子倉促解 題。快速閱讀時還要注意找出關鍵字，抓住了關鍵字就抓住了故事的線索。
2)重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也出現在文章的中間或結束處。
3)還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤後便可完成。
初三英語階段複習計畫 篇12
在複習前我們認真研究了新課標和考綱要求，了解新課標對聽、說、讀、寫的具體要求;了解考試綱要對考試資料(語音、辭彙、基本語法知識、功能意念、話題)的具體要求，做到心中有數並制定了複習計畫。
複習分為三階段進行。?
第一階段複習重點以知識點掃描為主，夯實基礎(3月10日——5月4日)。這一階段主要是回歸課本。命題不是以哪一本教材為依據，而是以新課程標準為依據，那么我們學的課本就不重要了嗎?當然不是。回歸課本不是眉毛鬍子一把抓，而是在研究了課標和考綱後，將課本中的重要的知識點條理化、系統化。
第二階段側重專題練習(5月5日——5月25日)，如辭彙、語法、閱讀、寫作等，讓學生建立一個完整的知識網路。此外，透過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。
第三階段重點是進行綜合模擬訓練(5月26日——6月15日)，全面提升學生應對考試的潛質。採用《世紀金榜》寧夏20xx中考標準模擬衝刺卷，我們看重的是它的`針對性。讓學生從知識到潛質再到心態進行全面的模擬實戰演習。
我想透過這三輪的認真複習，不但能提升學生綜合運用英語語言知識的潛質，而且讓學生對中考的題型、答題程式、審題、規範書寫等都有所掌握，從而使學生滿懷信心地參加考試，基礎紮實了，心態平和了，自然能取得好成績。
初三英語階段複習計畫 篇13
一、集體備課步驟
1.集體分工
每學期初做到五定：定主講人、定時間、定參加活動人、定內容、定形式。
2.個人初備
每位主講老師根據新課程標準，對本學科、學段的具體要求，提前一周研究主講單元的教學內容，鑽研教材的編寫意圖，明確教學內容的地位和知識結構，確定本單元的教學目標、教學重點和難點，根據現代教學觀念設計出本課的教學思路。同時，教師還要深入學生，摸清學情，一邊有的放矢地進行教學。要做到摸清學生的學情，既要研究學生的智力因素，又要研究學生的非智力因素。每位教師都要盡力提出有獨創性的設計方案，以便資源共享。
3.集體研討
首先由主備人就所負責的內容的教學設計進行說明，形成書面教案分發給備課組成員，將電子檔交給備課組長，其他教師結合自己的經驗提出看法與意見，進行認真研討、每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點，確定一個最最佳化的教學方案。
4.個人修改完善教案
集體備課在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎上，能動地發揮教師個人的潛能，不能把集體備課代替教師個人的備課，應揚集體備課之長避集體備課之短，所以可仿照教參模式，按教材每單元各部分順序分別撰寫集體備課的教案，然後讓教師通過二次備課展現教師個人的教學魅力。在集體備課通用母稿的基礎上，每位教師必須根據自己的教學特色及學生的實際，揚長避短，對集體備課的教案加以添加和取捨，形成體現分層，符合集體研討思路和本班實際的個性化教案。
5.課後交流
課後交流是備課總結階段的主要內容。備課組教師教授每單元或相關專項內容後要利用集體備課時間交流上一單元教學的得失，進行深刻的自我反思。有哪些成功之處，存在哪些教學上的不足，哪些必須在以後的教學中加以彌補和強化，這樣有利於提高全體教師的教學水平與集體備課水平。
二、內容
1.教學教材分析
（一）辭彙方面，涉及到詞、詞組、相關短語、常用搭配、相關易混淆辭彙的辨析、句型等；
（二）語法方面，多研究中考，了解中考語法考查的重難點，分析本單元主要語法項目與與一些其它語法點，著重闡述它在本單元中的地位與前後單元的聯繫，還可以提出一些相關補充講解與訓練材料；
（三）相關文化背景知識；
（四）單元教學目標，本單元在全書中的作用與編排比例，單元各部分作用，側重點與前後聯繫等；
（五）單元教學重點難點，課時安排
2.教學方法構想，思路與本單元各部分教案介紹
如：如何導入新課、知識點間如何過渡、解決重點的措施、突破難點的方法、知識、能力形成過程的步驟、學情分析、學法指導等。還可以展示自己製作的多媒體課件。
3.各備課組教師在第一次集體備課時，一定要對本學期的課程進行整體規劃，討論制定出本學期的教學計畫，統一進度與測試時間。
三、教學計畫和進度：
本學期學時共21周, 由於長假、月考等原因，實際可利用的教學時間為18周。
計畫完成:
1.牛津國中英語9a書中6個單元 & 9b unit1；每單元10課時（兩周教學時間）；
topic: star signs color teenager problems tv programmes
films detective stories life on mars
2.根據新教材新的編排體系，一般按照下列方式安排主備課人員：
我們將每個單元的結構進行分解，每單元備7個課件和教案。
1st period comic strip & welcome to the unit &vocabulary
2nd & 3rd period reading (pre-reading，reading & language points)
4th & 5th period grammar(2 periods + exercise) (在情景中使用語法，杜絕純講解)
6th period integrated skills
7th period main task（預留時間，準備一體案，當堂寫作，當堂點評批改）
早讀時間處理的學習內容：
1) 單元辭彙教學 2) study skills/pronunciation &check out
四、措施方法
1、加強考試研究。積極研究近幾年各地中考試卷及課外輔導資料，特別要加強對新課程背景下的XX市的中考研究，對近幾年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，努力把握中考方向，積極探索高效複習途徑，力求達到減負加壓增效。明了中考對各種題型即聽力、單選、完形、閱讀、填空及書面表達專項訓練的要求，把握授課的深淺度，把握中考命題的走向，使教與學更具有針對性。認真總結前兩屆初三的教學經驗，努力夯實學生的基本功，同時加強能力的培養和指導，使學生的能力有所提高，為中考奠定基礎。堅持“以考促教”、“以練促學”。開好每次檢測後的質量分析會，要求準備充分，數據詳實，分析到位，措施得力，從而有助於教師清楚了解學生的學習情況和自身的教學情況，便於學生、老師及時調整學與教的策略，促進教學質量的提升。
2、強化閱讀訓練。縱觀近幾年的中考形式，不難發現閱讀理解始終是中考的重點項目，它包括了完型填空10分、客觀閱讀20分和主觀閱讀20分三大塊。要想在閱讀理解中拿高分，有計畫地分類、分層次閱讀訓練，幫助學生熟悉不同體裁文章結構的特點和設題手法，掌握一些閱讀的解題技巧（如作業紙、周末留校生訓練等）。
要求：人手一本配套閱讀，選材力求多樣化，難度儘量貼近中考，推薦英語周計畫，每天堅持做。（低層次學生選做 ）
閱讀的技巧點撥和方法指導：在閱讀方法指導上下功夫，讓學生掌握正確的閱讀方法。特別在強化學生句子分析能力和詞語猜測能力上下功夫。對一詞多義和詞類轉換現象要及時加以歸納總結。同時還要增加生活常識，關注熱點事件，注重學科間綜合知識積累，以達到理解語境、強化語篇和跨文化意識的目的，提高閱讀水平。
3、書面表達訓練。中考15分，大概思路：參照課本話題，分題材和體裁進行系列的訓練，提高訓練的針對性和質量。平時增加學生素材和技巧的積累。選一些優秀的文章讓學生進行背誦，並指導學生套用其框架結構進行模仿寫作。書面表達要求：1、每人一個專用作文本，一周堅持一篇100字練筆，老師必須批改，加評語或面批。2、平時要多用一句多譯的方法訓練以適應不同層次學生的`需要。3、對照中考作文評分標準，有針對性訓練。如書寫訓練要求。
4、保證作業紙質量和正確率。 一人負責出作業紙或周周清，另外一人負責檢查校對，確保到學生手裡無誤。
5、將學生分類，分層次的推進訓練。樹立正確的學生觀，力爭大面積提高。抓中間，促兩頭，面向全體學生，有效控制兩極分化，穩定並擴大優生面。確保幾個層次的學生的輔導能真正到位，使輔導、答疑、分層指導、個性化教育效果明顯，而且重視“後進生”教育管理工作，做到“努力抓，反覆抓，抓反覆”。特別是下午放學後5：30-6：10的班級個別輔導，在幫助“後進生”同時，加大優生的引導和嚴格要求，並給予針對性的訓練和輔導。
6、重視聽力訓練和口語表達。堅持每周晚聽3次，聽力安排到人，聽力材料提前準備，印發聽力紙。課堂關注學生口語訓練，為明年4月聽力口語考試做準備。建議中考口語的話題滲透到相關話題的教學之中，以減輕弱勢群體中考的壓力。聽力訓練宜通過廣播形成良好的聽力習慣，避免時間的損耗。中考24分並非一日之功。
五、注意事項
1.教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：
（一）合作意識
合作是進行集體備課的前提條件。集體備課室要創造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組長指定專人負責，準備閱讀、改錯和書面表達等練習材料。
（二）整體意識
集體備課時，教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時要縱觀全局，制定整個學期或整個學年的教學計畫；同時，還要注意材料各單元之間的內在聯繫。
（三）超前意識
教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利於將問題消滅於萌芽狀態。在制定好整體教學計畫以後，集體備課最好能提前一、兩周準備主講單元的課。
（四）反思意識
通過對教學的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。眾多在教學上獲得成功的教師都是十分重視寫教學後記。有位學者指出，教師的成長＝經驗 ＋反思。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短。寫教學後記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學方案付諸課堂實踐，並對自己的教學過程進行評判性反思和分析，研究並總結出最基本的教學原始資料，可為積累教學經驗奠定基礎。
2.在網路信息高度發展的今天教師應該充分利用網上資源，摘取和借鑑別人的優秀課例、習題、多媒體課件等，以達到事半功倍的效果，但絕不能將集體備課變成網上資料的拼盤。也不能照抄教參，因充分考慮本年級學生的實際英語學習情況，本校實際條件和可操作性，並努力發揮自己的創造性。
3.各位教師要按照教研組計畫與備課組分工，提前完成相應主備任務並按時參加每次備課集體活動，要突出集體備課的創新性、開放性，忌搞形式、走過場，努力提高集體備課的效果，不斷探索集體備課的有效形式，增強集體備課吸引力，從而真正減輕教師負擔，提高全體備課組教師的教學水平和課堂教學質量。
初三英語階段複習計畫 篇14
一，複習方法。
我們準備採用傳統的三輪複習法：
第一輪複習課本基礎知識，要求學生掌握重點短語和詞組，過紮實課本上的句子，文章等;
第二輪進行專項複習，即老師對中考各個題型進行技巧歸納與傳授。在此期間，讓學生對語法知識也有系統的理解與識記;
第三輪採用模擬與講評相結合的方式，讓學生進行考前預熱，做到有的放矢。
具體做法為，在基礎知識複習階段，在學生自主複習的基礎上，老師應該對重點短語，句型進行適當擴展，並明確識記和背誦內容與任務。過課本時，結合所用資料《面對面》進行系統串講，並指導學生做題，歸納。所用資料不需過多，而要使用精當。應把切實提高學生的複習效率作為重點。
二，複習時間安排。
複習從第四周開始，具體時間分配如下：
第四----六周，複習七年級的課本知識;
第七----九周，複習八年級的課本知識;
第十----十二周，複習九年級的課本知識;
第十三----十五周，進行專項複習;
第十六----十八周，進行模擬考試。
註：以上時間安排不是一塵不變的，應根據具體情況靈活變通。
三，課堂活動內容與步驟。
每天課後給學生留一定量的“軟”作業，即背誦或同學互考。以致上課學生能夠參與進來，而且提高效率。
具體教學步驟如下：
(一)，從檢查學生的“軟”作業入手。
(1)考單詞
“萬丈高樓平地起”，不記單詞何能學好英語?因而一開課讓學生搶拼單詞，可迅速讓學生進入學習狀態，而且可以激發學生的學習興趣。因為單詞提前記過，不會太難，因而降低了起點，學生易於接受。
(2)考短語
讓學生用活頁紙寫短語後互改，可以檢測學生的動筆能力並養成及時改錯的習慣。
(二)，教師講解。
複習課中切記面面俱到，而應選擇重點。老師在進行了上述考察環節後，基本做到心中有數，對於易錯點、易混點和疑難點要進行解釋與講解，直至講透，讓每個學生都掌握為止。
(三)練習鞏固。
在老師講解後最重要的一環是學生進行練習與鞏固。即精選練習題讓學生去做，老師巡視時進行適當的輔導。
以上是我們討論的一些好的做法。另外，為避免複習課上得枯燥與無聊，可動腦筋運用靈活的方法，如搶答問題法或編口訣法。力爭課上得輕鬆，使學生學得主動，學得高興。
對於我們全組教師制定的複習計畫，有不妥之處，定會在具體實踐過程中加以改正。
初三英語階段複習計畫 篇15
為了實施素質教育、全面有效提高北苑國小的英語水平，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，老師除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反覆教育外，還要注重後進生非智力因素與智力因素的的培養。本學期，本人結合三年級學生的特點制定如下計畫：
一、學生分析：
本人擔任的是北苑國小三年級兩個班的英語教學工作。共有學生120人。其中部分學生的英語成績較差，缺乏主動學習的興趣，作業不能獨立完成。他們學習英語很困難，很吃力，缺乏自信，沒有信心，致使英語的口語、操作、動手能力都很差。
二、學困生形成原因及情況分析：
1.在國小階段，英語學困生存在的主要原因多為非智力因素。英語的學習需要記下一些的生詞與英語句型，基礎的學習，反覆的操練對於活潑好動的小學生來說，這個過程是枯燥的，這對他們克服困難的毅力和決心是個較大的挑戰。對於一些缺乏意志力的學生來說，這是一項難以完成的任務。
2.英語的學習涉及到聽、說、讀、寫和翻譯等方面的內容，且每一個環節之間都相互制約，有些小學生存在畏懼心理，在課堂回答問題時害怕出錯，被老師批評，所以不敢主動回答問題；在遇到不懂的知識時，也不敢主動向老師提問，怕同學嘲笑自己笨，在這種情況下，不利於培養學生的英語能力，無法保證聽、說、讀、寫、譯的全面發展。
3.小學生在剛剛學習英語時經常有挫敗感，沒有成功的體驗，那就無法感受到學習英語的樂趣，同時英語成績也會日益下降，導致學生懷疑自己學習英語的能力，甚至對英語學習感到厭惡。
4.過去在國小的課程設定中主要學科僅有數學和語文，因此很多傳統的教師目前還沒有
認識到國小階段英語學習的重要性，所以學校的英語學習氛圍和大環境對於英語教學的工作都會有影響，對學困生的產生也是有所影響。
三、轉化學困生措施：
1、培養後進生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。可利用班級的力量來幫助學困生進步，鼓勵學習優秀的學生主動幫助他們學習，提高班級整體凝聚力，讓他們認識到自己成績的'落後不利於班級的整體發展，感受到壓力的同時，為了班級榮譽不斷提高英語成績。
2、要用科學的方法教育後進生。對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
3、提高課堂質量，激發學生興趣。教師運用創新的教學手法、活躍課堂氣氛，注重對學困生的培養，即使是英語成績較差的學生，也會有所進步，也可取得優異的成績。
4、為學困生定製目標，有效提高英語能力。由於英語學困生的基礎薄弱，因此對新知識的掌握也有一定難度，教師可以幫助這些學生定製學習目標，如課前預習、課後鞏固等，有了奮鬥的目標，他們就有了學習的動力。
5、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任和英語老師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化學困生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將會更加絢麗多彩。
初三英語階段複習計畫 篇16
一、指導思想：
**年中考在即，我將本著以《英語課程標準》為依據，以考綱為標準，以教材，指導叢書，複習指導為具體內容，根據國家提出的素質教育的要求，結合我校實際情況，我們備課組經過討論，制訂了周密的複習計畫，並組內自己出《中考複習課時計畫》，領學生進行全面複習，穩打穩紮，爭取在短短的三個月內提高學生的聽、說、讀、寫能力，發展學生的綜合語言運用能力；面向全體學生，為學生全面發展奠定基礎，為今後的進一步學習作好充分準備。
二、複習策略
1、系統歸納，分清脈絡。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎（辭彙，語法，句型），幫助學生學會複習，學會考試。
2、以學生為主體，堅持講練結合的教學模式。並注重感情投資，利用學生的心理優勢，多關注，多表揚，樹立學生的自信心。
3、針對性複習。向優、良、中、差各層次學生蒐集、積累他們平時在各方面出現的錯誤，對症下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓練。
三、情況分析
人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是辭彙量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。指導叢書中要求，在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學語言基礎知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作；在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和辭彙等基礎知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。根據考試的內容和考試的難易度比例，合理安排複習時間和複習方法很有必要。
四、時間安排：
整個複習分三個階段:
第一輪：時間：2.28---4.29內容：單元複習。
第二輪：時間：5.2---5.27內容：專項複習（聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀理解，情景對話，書面表達。）
第三輪：時間：5.30---6.21內容：模擬考試
五、資料
1、《中考課時計畫》
2、《天利38套歷年真題》
3、初三全體英語教師集體編排的《中考課時計畫》
六、複習內容與要求
從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我採用“三輪複習法”要求先全面學習，後進行重點複習和適應性考試複習，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機的結合起來，這樣既系統全面又有所側重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優異的成績。
第一輪複習，依綱扣本，整合課本內容，梳理知識結構，鞏固基礎知識，訓練基本技能，要求學生一步一個腳印，扎紮實實搞好基礎知識的複習。因為萬變不離其中，如果沒有最基本的辭彙和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《國中畢業學業考試複習指導》為輔，引導學生按教材順序複習各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發揮學生的學習主動性，課堂上引導學生歸納知識點，並與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。一方面激發學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。早自習要求學生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課後的聽力材料，也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時發現的寫得好的一些文章，同時注重辭彙，詞組，句型的過關，每天早自習下課前的十分鐘，對學生所複習的內容進行檢測，課後通過《國中畢業學業考試複習指導》中的配套練習，鞏固所複習的內容。同時在這一輪的複習中我還準備採取一些措施來激勵和督促學生自覺學習，比如，既每學完一部分後，進行階段性測試，並將成績通報給家長，與家長一起共同督促學生努力學習，以便更好更快地提高教學質量。
第二輪複習，專題講解與訓練，重，難點突破，實現能力升華；在這一階段複習過程中防止簡單的重複，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。在課堂上主要是根據中考指導叢書並結合《中考課時計畫》和我們自己出的練習題，按辭彙（構詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態，動詞時態等）進行複習，有的強講，有的略講。讓學生建立一個完整的知識網路。並通過《中考課時計畫》中的專題講解與訓練來複習檢測形成能力。
第三輪複習，綜合模擬訓練，把握中考脈絡，合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側重培養學生審題和解題的能力，要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查並重，提高學生的應試技巧，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的複習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準備。
總之，中考複習時間緊，任務重。不同的老師，肯定有著各自不同的教學風格與複習策略。只要我們每個老師根據自己的教學進度以及自己學生的實際情況，全身心投入教學，確定目標，及時制定複習計畫，加強對中考各種題型的訓練，並嚴格要求學生書寫規範化，注重培優補差；同時積極引導學生樹立信心，注重良好的心理素質的培養，踏踏實實地做好英語中考複習教學工作，那么我們的每一個學生也必將能在今年的英語中考中考出理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的國中英語學習任務，上交一份令學校，家長，老師及學生自己滿意的答卷。
初三英語階段複習計畫 篇17
一、教學目標
1、使學生的思想認識有必須的提高，能熱愛自我的家，孝敬父母親，在學校能尊敬老師，團結同學，還著重培養熱愛祖國的感情。
2、在課堂上培養學生多方面的素質，不能只重視學習成績和分數。
3、提高學生聽、說、讀、寫的各項潛力。
4、培養學生良好的閱讀和學習習慣。
5、幫忙學生樹立正確的學習觀念、成才觀念。
二、教材分析
1、新教材充分體現了新課標的“以人為本”教學理念。到達“以人為本”全面發展的新型素質教育觀，新教材突出了功能和結構的有機結合。新教材十分注重話題，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便於學生靈活運用。
2、倡導“任務型”教學，強調課堂上師生互動。
本教材共15單元，分二個學期教學。按要求，第一學期為1-10單元，第二學期為11-15單元。課本增加了讀寫訓練的比重，以便於聽說讀寫的全面訓練。其資料主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便於介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材範圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。
三、學生狀況分析
本屆學生多為留守兒童，親職教育的缺失等多種因素導致學習普遍有困難。基礎知識掌握不夠紮實，第一大題聽力得分率往往只有68%左右，閱讀寫作得分率低。課堂學習用心性較高，回答問題較用心，絕大多數同學能做到自覺完成作業、自覺背誦課文。受學習態度、風氣的影響，刻苦學習之風漸漸稀薄，輕浮之風開始產生，很多學生上課不認真，課後死記硬背，當然有大部分學生還是勞逸結合，掌握了科學的學習方法。從學生成績來看，存在明顯不平衡。少數優生優勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務重。學生受當今社會環境影響，厭學情緒嚴重。
初三英語階段複習計畫 篇18
一、學期教學目標：
1、基礎知識方面的要求：
掌握課文中最常用的辭彙和習慣用語，會讀、聽懂，會拼寫，在口頭、筆頭練習中能夠運用，能連貫地朗讀學過的課文，語音語調基本正確，基本掌握學過的單詞和詞形變化，掌握本教材中出現的語法：will+動詞原形，情態動詞的用法，過去進行時態，直接引語變間接引語，此刻完成時態，此刻完成進行時態，反意疑問句等。
2、基本技能、本事培養方面的要求：
力求在掌握基礎知識的同時，培養學生聽、說、讀、寫的綜合本事，在讀、寫方面，教師應多方獵取素材，讓學生多讀、多寫，到達熟能生巧的程度;聽的訓練，在讓學生掌握聽的技巧的同時，讓學生多聽;說的本事的培養，重點放在每一堂課上，課前5-10分鐘，訓練學生的口語本事，日積月累，學生的口語本事必須能到達必須的水平。
3、思想方面的要求：
本學期在傳授知識的同時，應注重思想品德教育，要使學生認識到知識的重要性和必要性，並使他們自覺學習英語，培養其愛國主義精神，樹立崇高的夢想，使學生熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，助人為樂，講究衛生，講話禮貌，為祖國現代化建設打下良好的思想基礎。
4、創新意識、創新本事培養方面的要求：
本學期在課堂教學上要在大膽改革、勇於創新。為了給學生創造學習英語的氛圍，能夠創立“englishcorner”來，培養學生的口語交際本事。教師在每節課後，注意對本節課知識的外延，啟發學生對本節課知識的擴展。並在理解的基礎上聯繫生活，有所創新。同時注重每一章後的小製作，從中培養學生的學習興趣和創新意識。使每個學生在半年學習中都應當有創新物件。
5、學習方法指導：
本學期應大力推行“自主互助型課堂”模式，加大對學生自學本事的培養。自學是課堂學習的重要方式和方法，是終生學習的基本方式和方法。應大力提高預習自學的效果地位，而這正是我們課堂所忽視的。本學期主要採用1：3課堂模式，把大部分的時間留給學生，加大學生的練習時間，重視學生動手習慣和動手本事的培養。教師應解放課堂，放還學生。真正讓學生做課堂的主人，成為學習主角的自覺進入者和學習樂趣的主動享有者。學生在課堂上要以自主學習、自主探究、自主交流為原則。充分地動腦、動口、動手。最終真正到達學會、會學、會用的目的。
二、學生基本情景分析：
從上學期期末考試成績來看，一班平均分56，優等率0%，及格率40%。二班平均分54，優等率0%，及格率37%，從整體上來說，一班平均分略高於二班。兩班的低程生都較多，其中不足50分的，一班有12個人，二班有13個人。有一部分同學在一年級就學習成績就較差、紀律渙散。但兩班絕大多數學生學習態度比較端正。並且經過國中一年的學習，學生已基本掌握了英語學習基本方法和技巧，這是搞好本學期英語教學的有利條件。可是有一部分學生學習英語的積極性不高，沒有構成良好的學習習慣，沒有學會好的學習方法。有的甚至對英語仍然一竅不通。
1、學生的知識基礎：
初二學生已經經歷了一年的英語學習，對英語學習已經有了充分的認識，在語音、辭彙、語法的掌握上有了初步的基礎，聽、說、讀、寫、的本事有了較大的提高。班裡有一部分優等生，對進一步學習有很大的`信心。但基礎差的學生大有人在。有的學生髮音不準，不能根據音標讀出單詞，還有的學生甚至連國際音標都不明白，這都是十分嚴重的問題。這就更需要在今後的教學工作中抓優等生，帶動中等生，轉化低程生，以便大面積的提高教學質量。
2、學生的本事發展水平：
由於學生的知識水平存在著差異，致使學生的本事發展水平也存在著較大的差異，有些同學的本事相對較強，能把所學的知識靈活運用，而大多數同學聽、說、讀、寫的本事都很差，有的同學甚至連簡單的課堂用語也聽不懂，更不用說用英語表達了。這就需要教師在教學過程中因材施教、循循善誘。
3、學生的學習態度
多數學生能充分認識到學習的重要性，能把學習擺在首要位置，上課認真聽講，認真完成作業。但也有部分學生學習目的不明確，導致幹勁不足，甚至對學習已失去信心。這些同學上課不專心聽講，經常做小動作，在班裡構成不好的影響，這就需要教師在今後的教學中，做好這些同學的思想工作，使其認識到學習的重要性，進而激發他們的學習興趣，彌補他們基礎知識的不足，圓滿完成今年的教學任務。
初三英語階段複習計畫 篇19
一、指導思想:
20__ 年中考在即,我將本著以《英語課程標準》為依據,以考綱為標準,以教材,指導叢書,複習指導為具體內容,根據國家提出的素質教育的要求,結合我校實際情況,我們備課組經過討論,制訂了周密的複習計畫,領學生進行全面複習,穩打穩紮,爭取在短短的三個月內提高學生的聽、說、讀、寫能力,發展學生的綜合語言運用能力;面向全體學生,為學生全面發展奠定基礎,為今後的進一步學習作好充分準備。
二、複習策略
1.系統歸納,分清脈絡。依綱扣本,注重雙基,夯實基礎(辭彙,語法,句型),幫助學生學會複習,學會考試。
2. 以學生為主體,堅持講練結合的教學模式。並注重感情投資,利用學生的心理優勢,多關注,多表揚,樹立學生的自信心。
3.針對性複習。向優、良、中、差各層次學生蒐集、積累他們平時在各方面出現的錯誤,對症下藥,逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓練。
三、情況分析
人教版英語共有五本書,七年級上下冊和八年級上冊比較簡單,主要是辭彙量的積累,簡單的口語表達,八年級下冊,九年級著重是語法,閱讀。指導叢書中要求,在語言知識方面,學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配;在聽力技能方面,能聽懂有關日常生活中的熟悉的
話題;在閱讀技能方面,能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料;在寫作技能方面,能使用所學語言基礎知識,以語篇為單位,清楚,連貫地進行控制性和開放性寫作;在口語技能方面,能使用所學的語音,語法和辭彙等基礎知識,以口頭的形式清楚,流利地表達自己的意思。根據考試的內容和考試的難易度比例,合理安排複習時間和複習方法很有必要。
四、資料
1.《面對面》
2. 《英語中考報紙複習版》
3. 綜合測試卷
五、複習內容與要求
從近三年的中考試題來看,年年有變化,但不是很大,總之,其試題容量大,覆蓋面廣,要求越來越高,越來越靈活,不僅加強了對英語基礎知識的考查,更突出了對運用知識的能力的考查。我採用“三輪複習法”要求先全面學習,後進行重點複習和適應性考試複習,做到著眼全面,突出重點,點面結合,把全面複習和重點複習有機的結合起來,這樣既系統全面又有所側重,能使學生較好地掌握所學知識,考出優異的成績。
第一輪複習,依綱扣本,整合課本內容,梳理知識結構,鞏固基礎知識,訓練基本技能,要求學生一步一個腳印,扎紮實實搞好基礎知識的複習。因為萬變不離其中,如果沒有最基本的辭彙和語法,從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主,以報紙為輔,引導學生按教材順序複習各單元的知識點,這一輪不是炒“冷飯”,而是“溫故而知新”。
充分發揮學生的學習主動性,課堂上引導學生歸納知識點,並與其它知識做橫向、縱向比較,幫助學生鞏固運用。一方面激發學生學習積極性,另一方面及時查漏補缺,鞏固好基礎知識。早自習要求學生在教室里大聲朗讀,早讀的材料可以是課本,單詞表和課後的聽力材料,也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時發現的寫得好的一些文章,同時注重辭彙,詞組,句型的過關,對學生所複習的內容進行檢測,課後通過配套練習,鞏固所複習的內容。同時在這一輪的複習中我還準備採取一些措施來激勵和督促學生自覺學習,比如,學完一部分後,進行階段性測試,並總結、分析成績,反省自己,也讓學生進行對比、反思;並將成績通報給家長,與家長一起共同督促學生努力學習,以便更好更快地提高教學質量。
初三英語階段複習計畫 篇20
一、指導思想
我們以《英語課程標準》為指導，以教材，國中學業水平考試總複習為具體內容，根據國家提出的素質教育的要求，結合我校實際情況，我們備課組經過討論，制訂了周密的複習計畫，領學生進行全面複習，穩打穩紮，爭取提高學生的聽、說、讀、寫能力，發展學生的綜合語言運用能力;面向全體學生，為學生全面發展奠定基礎，有計畫，有步驟地開展總複習，爭取在__年的中考中取得較好的成績。
二、複習目標
我們將以《淄博市國中畢業升學學業考試說明》為依據，結合本校學生的實際情況進行中考總複習，首先以課本為主線進行基礎知識的梳理，即話題複習;然後以《中考說明》上的專題訓練為依據進行專題複習;最後精選一些綜合性的模擬試題加以強化。在複習過程中做到著眼全面，突出重點，點面結合，把重點複習與全面複習有機的結合起來，既注重尖子生的培養與拔高，又要照顧到一般生和學困生的成績提高，力爭做到盡善盡美，最終能使平均分和及格率能達到一個新的高度。讓每一個學生都自信地迎戰中考。
三、複習安排
第一周：六年級上冊 units 1----10,以及名詞與代詞。
第二周：六年級下冊uints 1-----10,以及冠詞與數詞。
第三、四周：七年級上冊 units 1----10，以及現在進行時、一般過去式、祈使句和副詞。
第五、六周：七年級下冊 units 1-----10,以及形容詞、情態動詞。
第七周：八年級上冊 units 1----4,以及一般將來時、過去進行時、直接引語和間接引語、情態動詞。
第八周：八年級上冊 units 5----8,以及條件狀語從句、現在完成進行時、現在完成時。
第九周：八年級下冊 units1----5，以及定語從句、介詞、被動語態。
第十周：八年級下冊 units6---8、九年級units 1---4，以及虛擬語氣。
第十一周：九年級u nits 5---12,以及賓語從句、過去完成時。
第12周------中考前：綜合性模擬訓練
以上就是我們初四英語備課組針對__年中考制定的複習計畫，如有紕漏，不當的地方請各位領導、老師批評指正，我們也會在具體的複習過程中予以彌補。
初三英語階段複習計畫 篇21
本學期我擔任九年級的英語教學工作，根據學校制定的教學工作計畫，現對本學期的具體工作做如下計畫：
一、指導思想：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神;
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、學生情況分析
今年學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
三、教學措施
我根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，採取“三輪複習法”作為畢業班的總複習計畫，“三輪複習法”要求先全面學習，後進行重點複習和適應性考試複習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的複習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。
第一輪複習針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎紮實實搞好基礎知識的複習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎辭彙、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看，逐漸加強辭彙、詞組的考查)並通過配套練習、複習檢測形成能力。
在複習過程中，還要採取一些必要的措施來鞏固和增強複習效果。如做到：(一)根據複習內容，布置適量的難度適中的練習;(二)循環考試，即每學完一部分後，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。(時間：3-4月)
第二輪複習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較紮實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反覆強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。第二輪複習直接關係到中考的效果。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段複習過程中防止簡單的重複，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯繫，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強……因此在複習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。訓練應貫穿整個複習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的辭彙和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二輪複習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。時間：5月份
第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查並重，從而使複習達到良性的循環：知識——能力——知識。時間：6月份
總之，通過上述三輪複習，使學生從不同角度得到反覆的複習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。
初三階段的複習工作十分關鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂於接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對於學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。
四、自我提高與教科研
本學期繼續作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經常閱讀教師業務書籍，自覺參加學習與培訓，使自己的業務水平有所提高……閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等並做好學習筆記。繼續執行學校的要求，。並及時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，積極向其他教師學習，取長補短，本學期聽課應不少於20節。針對自己的教學也應積極做好教學後記和反饋，在教研組活動中進行每次經驗交流。積極參加學校組織的匯報課活動。
本學期繼續開展課題研究工作，。在平時的教學中，要有計畫的進行德育滲透，並及時反思，做好筆記。多閱讀英語教學的相關文章，與其他教師多交流，吸取好的經驗和方法。並積極參加其他科研項目的研究。完善自己的部落格，開拓視野，與更多的同行在網路上進行交流。
五`教學進度：
2.16————3.8 結束新課(Unit13-15)
3.9————4.30 第一輪複習(全部課本1-5冊)
5.4————5.31 第二輪複習 (專項複習)
6.1————6.11 第三輪複習 (模擬訓練)
短，本學期聽課應不少於20節。針對自己的教學也應積極做好教學後記和反饋，在教研組活動中進行每次經驗交流。積極參加學校組織的匯報課活動。
本學期繼續開展課題研究工作，。在平時的教學中，要有計畫的進行德育滲透，並及時反思，做好筆記。多閱讀英語教學的相關文章，與其他教師多交流，吸取好的經驗和方法。並積極參加其他科研項目的研究。完善自己的部落格，開拓視野，與更多的同行在網路上進行交流。
初三英語階段複習計畫 篇22
一、學生現狀
1.有些學生平時學習成績較佳，但考試總是心慌，臨場發揮欠佳。在設計每一課時，要考慮學生在教學過程中的“心理健康效益”。在愉快的、情感融洽的氛圍中，激發學生強烈的求知慾、從躍躍欲試發展到埋頭探索，通過觀察比較，分析思索，逐步深化自己的認識程度，並從中提高自己的認識能力和技巧。
2.兩極分化嚴重。教師要熱情關心幫助學生克服心理障礙，點燃學生進取的火花，動之以情，曉之以理，樹立他們的自信心。同時指導幫助，對差生進行個別談話，幫助他們找出暫時落後的原因，幫助他們制定計畫，指導學習方法，具體輔導基礎知識。
3.聽力和口語水平有待進一步提高。
二、工作目標
1.在日常教學中打好語法基礎，強化聽說讀寫練習，
2.創造教師啟動，師生互動，學生主動的共同發展課堂，全面提高學生的聽、說、讀寫能力。
三、工作重點
1.制定中學生學習方法常規，包括預習、上課、作業、複習、考試和課外學習等。在學習過程中，掌握科學的學習方法，全面提高英語素質。
2注重教學過程中學生的心理健康效益。在日常教學中仔細觀察，分析學生心理的個別特點，在全面指導學生學習方法時，根據大多數學生的情況，有所側重。在對個別學生指導時，幫助其確立正確的學習方法，堅持表揚鼓勵為主，使學生充滿信心。尊重學生，信任學生，珍惜學生所取得的微小成功，熱情肯定、耐心引導、悉心培育，使學生形成良好的學習習慣。
3.大膽革新英語教學方式。培養學生的實踐能力和創新精神，突出學生學習的主體性，主動性和獨立性。
4.控制兩極分化的加劇。
1)細緻調查，做到心中有數。課上使後進生樂學，積極主動參與教學活動，多發言、養成大膽提問的習慣，使之享受成功的快樂;作業中出現的問題，不管大小，及時面批糾正，防患於未然。
2)營造課堂氣氛，提高學習效益。課堂上要快節奏、高密度，充分調動學生的積極性。師生對話，說好“每日英語”，營造濃厚的課堂氣氛，培養學生的聽說能力。課堂教學交際化，以學生活動為主，教師指導為輔，調動學生的積極性，激發學習興趣，增強求知慾，提高教學效果。複習舊知識，引出新知識，多角度訓練。鞏固舊知識，呈現新知識，力求當堂掌握，提高課堂效率。
6.加大聽力、口語訓練量。
從教學實際科學地分析學生的知識結構與能力結構，針對學生聽力中的薄弱環節加大“投入”並採用適當的訓練形式，合理地提出訓練要求，重視參與聽力理解活動各項能力的全面發展，提高聽力教學的質量。
1)聽音訓練
2)朗讀口語交際訓練
3)讀寫訓練
4)模擬聽速的閱讀訓練
7.提高階段複習效率。複習教學要體現英語新課程標準的要求和教學理念。加大閱讀量的訓練，認真處理好以下關係：
1)新授課與複習的關係。堅持在新授中滲透基礎知識和基本技能的複習。
2)知識與能力的關係。重視基礎知識的複習和實際運用能力的培養。
3)授課與實踐的關係。增加學生語言實踐的時間和機會。
4)聽、說、讀、寫間的關係。突出聽、讀、寫訓練。
5)書本複習與增加新語言材料的關係。以增加新語言材料為主。
初三英語階段複習計畫 篇23
一、教學目標
通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際的能力;寓教於樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。
以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想像能力，為學生的終身學習奠定基礎。
二、學情分析
我任教九年級三，四班英語。從整體情況來看，普遍學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠國小三年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不願聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。總的來說，這兩個班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。
三、教材分析
九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：
1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。
2、使學生明確學習英語的目的性，
3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。
四、課時安排
本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分A，B，C，D，四課。依據本學期的教學進度，本學期具體安排如下：
每周上一個話題，中期考試前上兩個單元，其餘的兩個單元中期後上。
五、教學措施
1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。
初三英語階段複習計畫 篇24
任課教師：劉__、劉_
在複習前我們認真研究了新課標和考綱要求，了解新課標對聽、說、讀、寫的具體要求;了解考試綱要對考試資料(語音、辭彙、基本語法知識、功能意念、話題)的具體要求，做到心中有數並制定了複習計畫。
複習分為三階段進行。?
第一階段複習重點以知識點掃描為主，夯實基礎(3月10日——5月4日)。這一階段主要是回歸課本。命題不是以哪一本教材為依據，而是以新課程標準為依據，那么我們學的課本就不重要了嗎?當然不是。回歸課本不是眉毛鬍子一把抓，而是在研究了課標和考綱後，將課本中的重要的知識點條理化、系統化。
第二階段側重專題練習(5月5日——5月25日)，如辭彙、語法、閱讀、寫作等，讓學生建立一個完整的知識網路。此外，透過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。
第三階段重點是進行綜合模擬訓練(5月26日——6月15日)，全面提升學生應對考試的潛質。採用《世紀金榜》寧夏20__中考標準模擬衝刺卷，我們看重的是它的針對性。讓學生從知識到潛質再到心態進行全面的模擬實戰演習。
我想透過這三輪的認真複習，不但能提升學生綜合運用英語語言知識的潛質，而且讓學生對中考的題型、答題程式、審題、規範書寫等都有所掌握，從而使學生滿懷信心地參加考試，基礎紮實了，心態平和了，自然能取得好成績。
初三英語階段複習計畫 篇25
這學期我擔任了初三(9)、(10)兩個班的英語教學工作。從一開始接觸這幫學生，我就感到了無形的壓力。通過這些日子和同事的交流以及對學生的了解，我做了以下簡單的英語教學計畫：
一、班級學生基本情況分析及對策：
這些學生和以往學生相比在英語基礎方面很薄弱。抽單詞，每個班一個不對的達到20人之多，還不算對十個八個的，句型默寫就更別提了，這是以往沒有的。初三的學生如果基礎差到連一個單詞都不會拼寫，要想補救應該是很困難的。面對這種情形，我感到從未有過的.困惑。英語課上不能有良好的學習習慣，將近40%的學生甚至在書寫音標和字母的拼讀上都相當困難。
所以這學期需要：加強基礎知識的訓練，轉變學生的學習態度;學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計畫性和策略性;不善於發現和總結語言規律等。
二、指導思想
在本學期的英語教學中：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神;
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;
3、突出學生主體，尊重個體差異;
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
三、奮鬥目標
鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。
四、具體措施
1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。
2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對後進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
6、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。
初三英語階段複習計畫 篇26
這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據近幾年中考試題特點，英語的學習規律及學生的實際英語學習情況，我決定採用了“三輪複習法”作為總複習計畫，第一輪複習階段訓練，它約占總複習的1/2或更長的時間，其餘“兩輪複習階段訓練”，其中包括專項訓練、綜合訓練、模擬訓練約占總時間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。
實施步驟及時間安排：
一、第一輪複習階段(20__年4月中旬--5月中旬)
內容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步複習工作，單詞第一次全面復背。
複習方法：教師輔導——學生強化記憶與訓練,以課本為中心, 關注重點辭彙,詞語, 語境,
指導思想：針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎紮實實搞好基礎知識的複習。
在這一階段我計畫按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎辭彙、詞組、句型(辭彙應掌握1500-1600個，詞組200-300個左右。)
在教材整體處理及時間分配上，4月15日開始總複習，先七年級開始，七年級上下冊各兩次，八年級開始每四模組一個課時，根據複習提綱，讓學生對照著去複習。同時在課上再按時態等把語法總結複習一下，再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以練習。
二、第二輪複習階段(20__年5月中旬-6月初)
內容：整個國中英語教材所學內容，進行專項全面複習。如：單詞，詞性，時態，語法，寫作等。
工作安排：每天一個語法項目，學習完二個項目後就進行一次測試，並做出測試分析與總結，好有針對性的對學生所不了解和難以掌握的內容及時進行鞏固與複習。國中英語語法總複習.
複習方法：教師系統講解——專項訓練
指導思想：以詞性帶動，滲透語法。以中考考點為導向，精講的基礎上，強化訓練，提升能力，著力方法指導，加強學法指導，提高對各種題型的解題能力。結合我市中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項填空、辭彙運用和書面表達等進行專項訓練，並把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。如：名詞(名詞的類，名詞的數，名詞的所有格，主謂一致)。
形容詞，副詞相互轉化互用所涉及的原級，比較級，最高級等。
動詞：分類，時態，語態，動詞不定式，以及動詞的固定搭配，情態動詞及其句型。
代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互轉化及其運用。
還有介詞，句式，主謂一致，定語從句，賓語從句，進一步系統時態語態及其各類句式的歸類運用。
三、第三輪複習階段(20__年6月1至10)
內容：綜合複習英語這一學科所學習過的全部內容，主要以綜合測試為主。
工作安排：此階段主要以做全真模擬習題為主要項目，考點及專題複習
在第一、二輪複習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所複習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最後定奪，加深印象。
(一)、 完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。
(1) 重視首句的開篇啟示作用。
(2) 通讀全文，弄懂大意。
(3)符合短文內容，遵循語法規則。
(4)復讀全文，核定答案。
(二)、 閱讀理解，解答這類題目，一般採用三個步驟。
(1) 首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，儘可能快速閱讀，並重抓住主要信息。
(2) 閱讀短文後的選擇題，包括題乾和選擇項，明確問題的要求後，再細讀全文或有關段落，最後選定答案。
(3) 答完一篇短文的全部題目後，再把短文讀一遍，逐一核對答案。
(三)、書面表達，除了認真審題，端正書寫等常規性的訓練以外，平時讓學生多寫作文，互相修改，從自己的作文中發現錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還應注意對學生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。著重抓住情景語境，要求學生按照指定話題練習相關語言項目:(1)Shopping (2) Asking the way (3) At the library (4) Making telephones (5) Seeingthe doctor (6) Giving a gift (7) Talking about the weather (8) Talking about thesports (9) Greeting 等等。
(四)、聽力題，尤其是中考前的一個月，應加強訓練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應試能力。
4.模擬訓練(20__年6月10-20)
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。
5、考前心理輔導(中考前)
針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。
初三英語階段複習計畫 篇27
一、本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的套用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;
3、突出學生主體，尊重個體差異;
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、所教班級學生基本情況分析：
所帶班級(3)(4)班情況不同,(3)班學困生較多,學生的學習品質、學習習慣,英語基礎較之(4)班有明顯的差異,(4)班學生整體情況好,學困生少,學習英語的熱情和興趣教高.兩班每次考試的平均分都有10分左右的差距。抓起來有一定的困難。
另外，所教班的學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計畫性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累;
三、奮鬥目標：
鑽研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。縮小兩個班級之間的距離，使每個學生都能有所進步，有所收穫。
四、具體措施：
1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦並默寫，培養語感。
2、每天記當日學過的單詞或對話，每日進行檢查。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
初三英語階段複習計畫 篇28
一、複習前準備工作
1.分析學生狀況複習工作能否做好，需要老師和學生共同的發奮，複習計畫，資料，過程務必適應我們學生的特點才能發揮良好的作用，取得理想的效果。因此，我們四位英語老師分析了學生的特點。發現我們的學生普遍存在比較浮躁的學習心理，並且很多學生比較容易驕傲自滿，對於基礎知識的掌握都不牢固而且比較不屑於處理簡單的問題。因此造成的現象是優生不優，很多學生都徘徊在中等的水平，基礎差的學生又比較懶惰。針對這一特點，我們決定務必首先讓學生們端正思想，知道下一步就應做什麼，我們和不一樣層次的學生溝通思想，幫忙他們認識到自己的不足之處，確定複習中第一步的行動。
2.研究試題，留意中考信息，及時了解命題變化和趨勢由於我們備課組四位老師中，
2位老師是首次擔任初三英語教學工作，因此很有必要仔細的研究歷年的中考試題，來把握中考命題的特點。近年來中考試題從知識型向潛質型轉變，淡化語法，注重語篇，突出交際，強調套用，體現地方特色，散發時代氣息並開始進行學科之間的滲透。主要體此刻：
1。透過實際情景和語境考查學生對基礎知識的明白和運用
2。試題選材結合熱點，注重教育性
3。試題緊密聯繫生活，注重考查學生綜合運用語言解決實際問題的潛質
4。採用開放性試題考查學生的語言實際運用潛質二、複習計畫俗語說：不打無準備之仗。制訂複習計畫目的在於避免盲目性，增強針對性，力求在有限的時刻內獲得複習效果。
我們將複習分為三個階段
1.基於課文資料的基礎複習階段。在這個階段，我們主要以課文單元為主複習辭彙，短語，常用句型，語法知識等基礎知識。
2.專項訓練階段。按照中考題型逐一集中訓練。這一階段我們準備以題型為載體，滲透做法指導。幫忙學生熟悉中考題型，掌握必須的解題技巧。發現問題，及時解決。
3.綜合模擬訓練階段，綜合訓練、仿真模擬。準備採取課上、課下做題相結合的方式，要求學生獨立認真完成，讓學生弄清錯誤原因，哪塊知識存在問題，查漏補缺。配以模擬訓練，培養學生時刻意識，良好的應試心理。三、口語複習由於4月底進行的口語考試，我們在前一段的時刻里花了很大的精力，為了不影響第一階段的複習，我們主要採取了以下措施：
1.利用好晨會時刻，指導學生早讀。早讀資料以口語材料為主。
2.從每一天中午抽出一刻鐘時刻，組織學生結對練習，掌握問答和對話，對重點詞語進行小組互查。
3.利用晚自修時刻，對口語薄弱的部分學生進行單獨輔導。口試複習主要是以學生結對的形式完成的，我們給學生規定每一天務必完成的任務，讓他們結對完成，我們每一天檢查，對個別學生進行抽查。
四、目前複習狀況目前我們已經基本完成了第一階段的複習。這個階段課文是複習的中心，是語音、辭彙、語法知識、聽說讀寫活動和培養聽說讀寫潛質的綜合材料，是複習的主要依據。但複習課又不一樣於新授課，我們在課堂中十分注意培養學生自我總結、自我歸納、自主學習的潛質。在複習辭彙的時候，我們每一天默寫必須量的單詞。根據讀音、拼寫、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對單詞分別整理總結，區別異同，減少使用錯誤。同時我們還按照詞類對單詞進行整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯繫，熟悉單詞的用法。在詞組的總結的時候我們按照詞類歸納分為名詞詞組，動詞詞組，介詞詞組等。列出課文中的重點詞組，要求學生每一天背誦默寫。同時，我們還常按照某一中心詞來歸納總結詞組。語法複習重點是八種時態、動詞不定式、被動語態，以及賓語從句、和狀語從句。我們在按單元複習的同時，常透過比較，找出異同，把各種語法項目聯繫起來，做到前後關聯。課後我們加以有針對性地練習來鞏固。每一個單元我們總結經典句型讓學生們加以背誦，並要求他們在作書面表達的時候儘量運用。正因是複習，因此我們儘量做到突出一個“總”字。應對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，大到語法項目，小到具體的知
識點，我們在複習中將他們相互聯繫起來，構成網路，構成系統，使學生透過複習對這些零零碎碎的知識能有比較清晰的概念。根據第一階段複習的狀況來看，我們還將花一些時刻來加強學生普遍比較薄弱的部分。然後再準備進入第二階段專項的複習。
五、複習中的幾個點
1.辭彙、閱讀、聽力貫穿始終，堅持每一天一練。
2.及時反饋，查漏補缺。
3.精講精練，有的放矢。
4.民眾備課，團結一致。
初三英語階段複習計畫 篇29
一、教學目的
透過聽、說、讀、寫的訓練，激發和培養學生的學習興趣，幫忙學生樹立自信心，養成良好的學習習慣;發展語言交際潛力、閱讀潛力、及自學英語的潛力;了解文化差異，培養愛國主義精神;激發學生的求知慾，及創新精神，為以後的學習打下基礎。
二、教材分析
本冊教材教學資料健康，有利於提高學生的思想情感素質，新增資料較多，尤其是關於一些運動方面、科技方面、網路方面、環境保護方面等許多新知識，這就要求我們教師首先要通讀教材，至少要通讀本學期的資料，以便更好地駕馭教材，有一些知識需要去實踐，例如，網路知識對於我們許多教師是新知識，就需要先操作再講課。再比如，體育項目中的賽艇，衝浪運動等，教師務必有所了解。
三、主要語法項目
1、定語從句。
2、被動語態。
3、主謂一致。
四、教學方法及教改計畫
1、生詞教學：在授課中，注意學生的聽力訓練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學繼續採用“集中識詞”法，一般採用單元集中法。一開始就讓學生聽地道的語音，學地道的發音。
2、句型教學：句型仍然採用五步教學法，著重培養學生的口語交際潛力，教師要注意設定適宜的語言情景，使學生感到在真實的環境中進行交流，同時要注意學生聽力的培養，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓練。
3、閱讀課的教學：閱讀課要按照教研室提倡的七步教學法，注意學生的自讀潛力的培養，培養學生的自學潛力，查字典的潛力，回答問題的潛力
初三英語階段複習計畫 篇30
一、學生情況分析
初三(5)(6)班共有學生68人，學生的英語基礎知識和聽說能力普遍較差，大部分學生套用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。
二、本學期教育教學具體工作
教師是學生學習的促進者，學習能力的培養者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態並進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發展。
1.課前準備：備好課。
每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2.多聽課，學習有經驗教師的教學方法。
教學水平的提高在於努力學習、積累經驗，不在於教學時間的長短，在四中我雖然是一位老教師，但還需向有豐富教學經驗的教師學習，儘量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，並進行評課。聽完課後寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有的收穫，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。
3.鑽研教材，認真備課。
認真鑽研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鑽研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法後，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鑽牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。
4.組織好課堂教學。
關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重複的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
初三英語階段複習計畫 篇31
一、複習目標：
以20xx年考試指導書為依據，按《會考指導書》要求的會考題型和考點,對知識加以歸納和梳理,並結合近幾年廣州市的`中考題加以訓練，提高對各種題型的解題能力。做到重點突出，難點突破，儘可能能使學生較好地掌握所學的知識,考出優異成績。
二、複習策略：
1.通過單詞聽寫，詞組造句，補全句子等形式要求學生牢固掌握四會單詞中的高頻詞。
2.口語考試前堅持每天進行口語。
3.通過配套練習、檢測加以鞏固。對學生已學語法知識,進行系統的歸納,使語法知識更加條理化。
4.多做中考題型中難度較大的完形填空、閱讀理解等題目，注重學生做題的方法和技能訓練。
5.每周寫一篇不同文體的英語短文。
6.合理利用《英語周報》進行聽力訓練。
三、時間安排：
第8周重點複習辭彙。以單詞拼寫和完成句子訓練為主
第9-10周重點複習賓語從句，定語從句，代詞，形容詞，副詞的比較級，時態，被動語態等語法知識進行專訓練。
第11周重點以語法選擇題訓練為主
第12周重點以完型填空題訓練為主
第13周重點以閱讀理解題訓練為主
第14周重點以聽力理解，書面表達題訓練為主
第15周綜合練習，解題技巧訓練，考試心理輔導。