語文的複習計畫 篇1
一、全面複習基礎知識。以課本、學習樂園為複習材料，強化複習，打下堅實的基礎。
二、檢測複習效果，查漏補缺。以單元過關測試為手段，培養解題能力為目標，進一步鞏固基礎知識。
三、國小語文期末複習計畫(五年級)：在掌握基礎知識的基礎上，加大學生的閱讀量，重點提高學生的閱讀能力和習作能力。
四、綜合練習階段。多方面的練習題型，出題形式多樣化，既要鍛鍊學生解題的靈活性，也要培養學生細心、耐心的解題習慣。從書寫、思考到解答，多方面培養學生的應試能力。
五、做好優生的培養和差生的輔導工作。優生在閱讀能力方面加大練習力度;優生與差生結對幫助，教師輔導，讓差生在掌握基礎知識的基礎上，逐步加大題量的難度，進一步提高學習水平。
附：複習課時安排
第一課時
複習內容：漢語拼音
預設目標：
1、鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節，能藉助拼音識字、正音、閱讀，學習國語。
2、熟練掌握大寫字母。
3、會看拼音寫漢字、詞語和句子。
第二、三、四課時
複習內容：字、詞
預設目標：
1、理解本冊288個生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環境理解字義。
2、能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。
3、會在口頭和書面正確運用學過的詞語，並能按一定的規則進行正確搭配。
4、聯繫上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。
5、能掌握常用的成語。
第五、六、七、八課時
語文的複習計畫 篇2
進入期末複習已經有一兩周的時間了，大部分的內容都領著學生複習了一遍。為了檢驗學生的複習效果，今天上午的第一節課我讓學生做了一下去年這個時候考試的試卷。孩子們做得還算認真，大部分學生能在規定的時間內完成。
趁熱打鐵，考完試趁著後面兩節課的時間，我認真批改完了學生的試卷，通過批改學生的試捲髮現了很多問題。
一些學生對基礎知識掌握還是不牢固，出現了很多書寫錯誤，一些要求會寫的生字在填空的時候學生還在加拼音，這種情況是不會得分的。一些句子的練習平時都說得滾瓜爛熟，但是落實到卷面上，總是有這樣那樣的錯誤：沒有注意橫線後面的標點、出現漏字填字現象導致句子不通順、書寫錯誤、句子不符合生活實際。像這樣的照樣子寫句子的題型，平時都會給學生說幾個比較好記又比較好寫的句子讓學生背下來，但是練習中遇到了，學生還是按照原來錯誤的答案來寫。
作為老師，只能一遍一遍的強調，甚者把學生叫到面前指出來讓其改正，希望效果能夠好點。但是對於個別左耳朵進右耳朵出的學生效果還是一塌糊塗。在複習中，每天晨讀都讓學生背要求背誦的課文、古詩、課後題等，課堂上也進行了適當的抽查，在考試中遇到的根據課文內容填空中錯誤還是層出不窮：記憶不準確，書寫錯誤。
再一次強調後，不知道下次遇到了是否還會出錯。此次的閱讀題對我來說並不困難，答案都隱藏在短文中，需要學生在讀的過程中有一定的思考，回答問題時還需要換換說法。
對於短文閱讀，學生還是懶於讀，除了回答短文有幾段或者有幾句話這樣的.問題，學生粗略的看一遍短文，其它的題目孩子都懶於到短文中去找答案，更懶於動腦，所以暴漏出來的問題就是課外閱讀一直都是語文學習中的弱項。對於古詩文，大部分學生掌握得還不錯，個別學生古詩內容和題目出現混淆現象，其實本次古詩文連線中的內容和題目是很好區分的，學生在平時的時候只是死記硬背，缺乏理解，導致出錯。本次的看圖寫話雖然有點模糊，但是重要的內容還是很容易看出來了，看到這次的看圖寫話，我一下子就想到了原來課文中學過的《棉花姑娘》，都是給植物治病的，不同的動物治不同的植物，吃不同的蟲子。
通過學生的寫話，我發現部分學生觀察不仔細，沒有把圖畫中給出的信息全部描述出來。還有部分學生理解錯誤，本來螳螂是益蟲，來給白菜治病的，結果學生卻理解為是來破壞白菜的，導致寫話偏題。另外有些學生寫出來的句子太簡單，僅僅是把圖畫內容簡單地寫出來，沒有任何修飾語，寫到卷面上也就是三四行，沒有達到二年級寫話的目標。
通過學生的做題情況可以看出，孩子們將近兩周多時間的複習效果是馬馬虎虎，基礎知識還是錯誤百出。閱讀和看圖寫話還是孩子們出錯的重點，雖然在複習的過程中讓孩子們聯繫過閱讀，但是效果不佳，孩子們還是沒有按照做閱讀題的方法去做。對於寫話，孩子們缺乏一雙善於觀察的眼睛以及認真讀題的態度。問題對學生提出來，希望學生牢記做題方法，然後才是好好做題。既然我們花了時間複習了，那么就要對得起自己有一定的複習效果。
語文的複習計畫 篇3
為了讓學生紮實掌握本期的語文知識，同時也為了迎接期末複習考試，讓本學期能夠圓滿結束，特制訂本次複習計畫。
一、基礎知識。
1、詞語。
首先梳理課文中的詞語，對於重點詞語要先讓學生畫在書上，進行適當的記憶，讓後再根據情況對單元的詞語盤點進行系統的整理，通過小組默寫、家長聽寫、全班聽寫等多種途徑使學生掌握詞語在90%以上。
2、句子。
根據課程標準的要求，結合本學期的教學，學生需要掌握的有：
（1）修辭手法——比喻、擬人等。
（2）修改病句，主要複習的類型是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。
（3）擴句和縮句。
（4）把字句和被字句的互相轉換。
3、標點符號。
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。過去經常有學生在考試中會把閱讀題的加標點給忘了，說明學生的做題習慣不好，在複習過程中要有意識的練習。
4、日積月累。
八個園地的讀讀背背要求人人會背，部分會默寫，特別是名人名言佳句要讓學生理解意義，以便靈活運用。
二、閱讀。
背誦。主要是課本中要求背誦的課文，課後提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求全部背誦。對於本冊書中的四首古詩要通過多種途徑，要求掌握率在80%以上。
三、習作。
除了回顧平時的單元的八篇作文以外，複習時要練習幾篇作文。要利用課堂40分鐘進行多次練習，主要讓學生養成每次都以考試的狀態去面對作文。
四、具體步驟。
1、第一階段。
①以課文綜合複習內容為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解。
②古詩詞複習
2、第二階段。
以字、詞、句、篇、習作為單位，以練習為重點，分門別類進行複習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握並運用解決實際問題。
3、第三階段。
全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的複習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。
除此以外，還要加強對學生的思想教育，特別是對於班級中平時表現很差的學生要多鼓勵，爭取有一定的提高。
語文的複習計畫 篇4
中考備考輔導：中考語文複習計畫?
中考越來越近了，許多考生都開始變得慌張，感覺無處著手，三年學的東西，最後四個月如何複習呢？其實大可不必，根據我們對歷屆考生的考前觀察，加以總結，對這個階段的複習進行簡單的說明，希望對這個階段困惑的你有所幫助。
首先強調的是基礎。爭取在最後的幾個月能夠達到基礎零失分，不要驚訝，中考110分以上的考生基本上都是零失分，方法很簡單，把考試說明上的二字、四字詞語做到會讀、會寫;四字詞語要知道解釋。列印三份第一份可以藉助工具書查找字音、詞義;第二份，默寫、第三份對錯的加以改正，每月重複兩次字音、字形、成語應該就沒問題了。熟語、文學常識、都可以用這個簡單易行的方法來完成。病句常考的幾大類型每天練五道題，堅持十天，你會發現病句很簡單。
其次是綜合性學習。這部分是大多語文生都會丟分的，要找典型題來練習，如材料題和圖表題。材料題，首先是讀清提乾，然後是找準答題區間，去區間裡找關鍵字、關鍵句來答題。對圖表的分析要關注表頭、關注表里的每項內容，橫向比較、縱向比較、關注、最大最小值。根據問題要求選取歸納的信息答題，建議做近三年真題模擬題。
閱讀是中學語文的重點環節決不可掉以輕心。首先是必考文言篇目要會翻譯，對內容熟練、對作者的思想感情明確，特別是文中的重點實詞、和重點句式要進行匯總 ，準確翻譯，加以記憶。現代文閱讀中的文學作品閱讀對文章主旨的把握、關鍵字、關鍵句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延伸的解題方法都要有明確的了解。說明文的材料連結和某詞去掉可不可以等題型。議論文，找論點、論證過程及思路的把握、補充論據可以做為現階段突破的重點，這些知識點的方法講解在20xx暑、秋、寒、春的講義里明確講解可以留心下。建議做近三年中考真題及一、二模題。
作文要做的是積累素材、巧婦難為無米之炊。用在作文上也如此，首先對常考的`作文類型進行新穎素材的積累，如：情感類、勵志類、品格品質類等等。然後是結構思路的把握，要訓練出屬於你自己的結構模式，達到運用自如的效果，也就是說材料如何變化，都可以用你的結構來駕馭素材。然後是語言要有文采，多積累四字詞語、多用修辭、多引用古詩文、名言佳句、名句等。最後是寫作技巧的提升如開頭、結尾的技巧、細節描寫的技巧、和寫出真情實感的技巧等是我們衝刺的重點，當然這些都要建立在立意明確中心突出的基礎之上的。
以上是對這一階段學生複習的一些建議，如果能給困惑的你一點幫助，是我們最開心的事。
語文的複習計畫 篇5
一、複習方法
採用歸類和分單元複習相結合的方法。對於字、詞、句部分，採用歸類複習法；對於閱讀、習作部分，則採用分單元複習法。
二、複習目標與措施
1、更加重視差生。特別是懶學生，要想方設法調動起他們的積極性，從基礎抓起，讓他們把基礎知識全面牢固地掌握。
2、培養優生。對學習能力強的學生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，並給與鼓勵指導。
3、對中等生既要鼓勵又要關注。
三、複習內容
字：1、日積月累里所有的生字組詞。
2、多音字組詞，能正確區分所學的形近字、同音字。
3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。
4、每個單元的聽寫要過關。
詞：1、所有生詞，書本里的，《達標》里的詞都要會寫，會運用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，並會填空。
3、按照詞的類型分類複習，掌握所學的詞語，認讀並聽寫這些詞語。
4、複習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。
5、根據句意填出適當的詞語。
句：
1、所有日積月累里的句子、段、文全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉換，《達標》和《小天使》上的，卷子上的難點，弱點。
3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。
4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
5、 會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。
6、關聯詞的套用。會正確使用關聯詞語。
閱讀：
1、抓住《單元卷》、《綜合卷》和《分類卷》上的篇章練習為主，在其中的字，詞，句都進行練習。
2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個複習。
3、正確使用標點。
4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關內容；以及與本冊古詩有關的課外古詩。
5、本冊中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節課的時間檢查背誦。
6、分段、分層及段意、層意的歸納；能根據文章回答相關問題。 習作：
能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規範、正確使用標點符號
最終複習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點複習。句型轉換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反覆聽寫，講解。還有就是教給孩子複習方法，給學生增強自信心，最終用一個好的心態來面對考試。
語文的複習計畫 篇6
一、回歸課本為主，找準備考方向
學生根據自己的丟分情況，找到適合自己的備考方向。基礎差的學生，最好層層追溯到自己學不好的根源。無論哪個學科，基本上都是按照教材層層關聯的，希望基礎不好的同學以課本為主，配套練習課本後的練習題，以中等題、簡單題為輔、逐漸吃透課本，也漸漸提高信心。只要把基礎抓好，那么考試時除了一些較難的題目，基本上都可以憑藉能力拿下，分數的高低僅剩下發揮的問題。
二、循序漸進，切忌急躁
在複習的時候，由於是以自己為主導，有時候覆習的版塊和教學進度不同，當考試時會發現沒有複習到的部分丟分嚴重。導致成績不高。但是已經複習過的版塊，卻大多能夠拿下。這就是進步,不要因為用一時的分數高低做為衡量標準，複習要循序漸進，不要急躁。複習就像修一條坑坑窪窪的路，每個坎坷都是障礙，我們只有認真的從起點開始，按照順序慢慢推平。哪怕前面依舊溝整，但是當你回頭的時候，展現在你眼前的是一條康莊大道。基本上，如果純做題的話石家莊陸軍指揮學院湖南分數線，1-2個月時間就能把各科的試題從第一章節到最後一個章節摸得差不多。
三、合理利用作業試題、試卷
簡單題、中等題一方面可以印證、檢驗自己的基礎知識體系，又一方面可以提升我們複習的信心。在選擇作業上，簡單題、中等題尤其是概念理解套用題一定要自己動手做，還要進行總結。難題可以參考答案，但要認真思考其中的步驟推導思想和轉化思想，這些都是高考所考察的。語文要充分利用試卷，其中的成語、病句要注重收集，文言文虛實詞記得要摘錄。英語單詞注意把正確選項帶人念熟。同時思考閱讀、完型題是如何找到有效的原文信息，他們有何特點和提示點?要這么去利用每一次作業和試卷，那么成績將會短期內提高。
四、建立信心，不計一時得失
有些學生自認為自己是差生，無可救藥了。但是事實上往往不是這樣。有些學生認為自己天生比別人笨，不如別人聰明。也許在某一方面上確實是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的優勢所在。為了自己心中那份或許並不是十分確定的夢想，一定要打起精神。前面也說過，考試不要記一時得失，而是要不斷的總結歸納。中等生，只要你不放棄，找到自己的缺陷，嚴格給自己定下複習要求並認真執行，獲取600分。
語文的複習計畫 篇7
一、古詩文的複習：
本學期要完成古詩文二到三輪的複習，對於古詩文的複習我們做如下的計畫：
1.古詩34首我們每周平均複習5首針對較長的詩篇每周複習3首或4首，計畫用8周時間完成單論複習，複習後進行古詩默寫的綜合性訓練與測試。
首輪複習中也堅持出古詩的小捲去測試，抓反覆，反覆抓，以夯基礎為準，力求古詩默寫中不出現錯別字。
2. 針對理解性默寫，我們要進行如下訓練：每周大概用一節課左右的時間對本周的五首古詩進行集中時間的理解與賞析，形式可多樣，採用老師講，學生講均可，主要目的是加深孩子對詩詞大意的了解，在了解主要內容後把我詩歌的主旨和情感。同時注重關鍵句，包括修辭句，用典句等等的理解與記憶，以便更好應對理解性默寫。
3.針對文言文的測練：文言文共16篇，我們計畫用九周左右的時間完成首輪複習，長的篇目每周一篇，短的篇目每周兩篇，具體安排見附表。每周針對本周的訓練篇目進行詳細講解，主要從幾個方面分塊抓好複習：
(1)文學常識
(2)重點實詞
(3)理解主要內容
(4)主旨把握
(5)根據主旨分類講析習題，利用《中考總複習》中的習題進行分類訓練，將每個板塊的內容落實好。
(6)古為今用的原因等方面講解，講析。二對聯的訓練與古詩的訓練同步完成，針對每次出現的問題及時講解，相應訓練。三課外文言文的複習與課內複習的篇目有機結合，選文的原則要本著與課內文章相關，或是表現作者的生平秩事的，訓練一學生講解為主。
促進其獨立的閱讀和理解。現代文複習計畫一選文每位老師均要選2-3篇的現代文做為訓練篇目去備選。
二、訓練
(1)每周二統一篇目考完
(2)每周三中午完成批改沒人1-2題，7人流水作業
(3)每周三下班前完成成績統計
(4)批卷前認真研究各題的答案
(5)做好成績對比分析問題
(6)進行分題型講解，每周訓練抓住重點題型，講清講透。
作文複習計畫一每位教師選定出作文訓練的題目5個，在29日前上交。
三、作文訓練
分專題訓練，就審題立意，構思選材，結構布局等方面專題訓練輔導，先訓練然後競賽。
(1)審題訓練
(2)立意訓練：針對學生平時思考少，寫文章有局限性，引導學生先列提綱，說文，然後寫文，再修改
(3)語言的訓練(要具體到人)三每周寫一篇作文，明確訓練的重點，加大批改的力度
語文的複習計畫 篇8
一、指導思想
為了提高我校語文教學質量，讓學生在四月調考和中考中能考出好成績，達到上級領導下達的目標。制定本計畫。
二、現狀分析
本次元月調考語文試題總分120分，題型分為選擇題、填空題、文字表述題三種題型。10個選擇題涉及字形、字音、同義詞辨析、病句辨別、考查段落，是還原句，說明文閱讀5、6、7題，第7題失分較多，選擇題8、9、10題考查的是課內文言文得分情況還較理想，全校均分71.75分，課文文言文《出師表》的譯句，失分很嚴重，12題是名句理解默寫題，6分是名句連句，有4分理解分析，13題-16題是現代文閱讀，四個題是遞進梯式設題，有2題是對學生能力包括審題能力、閱讀文本能力、表達能力、思維層面的層次，有一定的區分度。17-19題綜合性學習及口語交際，17題題目學生理解存在偏差，18題一般學生只能得4分中的2分，19題2分題，學生讀題過於偏面，一般只能得1分，作文題，“溫度”，從學生得分情況看，差距不大，學生在迷茫中寫人生感受，溫度有高有低，這也是我校學生今後在教學中要加大審題訓練，引導學生多多關注生活。
三、時間及內容安排
三月下旬至四月調考：進行面的鋪開複習，梳理知識點，使學生對考點心中有數，循序漸進地進行題對題的複習。
四、把握考點內容原則
前30分的選擇題，10分的理解默寫，4分文言文翻譯，共44分題重落實。後76分重方法重訓練重面輔。
五、複習安排
1、語言積累與運用
重視重點漢字的書寫，拼音的辨識，古詩文名句，近義詞的辨析，病句的修改，理清句子間的邏輯關係。
做法：明確重點，學會審題，加大真題訓練。儘量不失分。邊緣生面輔，確保一考合格率。分工合作，各題型的收集大家分別負責，發揮團隊力量。
注重落實，利用早晚自習檢查背誦，默寫，專題訓練。
2、閱讀訓練
說明文閱讀，掌握有關基礎知識，包括說明對象，特點，順序。
篩選信息，要點概括，詞句理解，整合信息，文意把握，指導訓練
精讀
關注文學氣息和思想內涵豐富的`美文
從文意把握，詞句理解，內容探究，作品感受等方面，注重方法指導，總結規律性的知識和解題的思路方法和誤區。
文言文閱讀
難點在於字句理解，進而把握文章的內容。關注常見文言實詞，如通假字，古今異義，詞類活用，背記有關的內容。
加強技巧方法的指導和訓練。
加強對文章重點字詞的落實，向課外沿伸，由易到難進行課外文言文訓練。
3、作文訓練
讓學生分析利用材料寫作，會寫夾敘夾議的文章，養成寫作文的好習慣：完篇，書寫規範
這一階段，進行4—6篇作文訓練，材料來源於書本，來源於作文材料，來源於生活，來源於自然社會。進行作文構思訓練，列寫提綱。
六、總結：
加強解題思路方法的訓練，提高45分鐘效率，建設高效課堂。緊盯邊緣生，督促反思、整理錯題集的行為。
語文的複習計畫 篇9
一、 指導思想：
以新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，對班級的學生狀況做簡單的分析,採取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。
二、複習目標：
（一）、基礎知識方面：
1、鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀、學習國語.
2、準確認讀374個生字，正確默寫248個，按字的結構把字寫端正、勻稱。
3、掌握本冊學生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，並會規範地書寫，能正確認讀學過的多音字。
4、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。
5、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
6、掌握本期所學詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
7、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。
8、進一步掌握學過的`標點符號及一些常用的修辭方法。
（二）、閱讀。
1、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能複述課文；會分角色朗讀課文。
2、繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
4、能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（三）、習作。
1、留心周圍的事物，樂於書面表達。
2、能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
3、根據表達的需要，使用冒號、引號。
三.學生情況分析
本年級學生學習態度表現良好，大部分同學很認真，只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性；學生基礎良莠不齊，學生成績參差不齊。要想提高本年級複習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，進一步激發其學習興趣，培養良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。
四、複習重點
1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業、勤學好問等習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語，解決生活中的實際問題。
3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，加強學生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句；將7個練習上的“讀讀背背”做到能理解、會默寫、會運用。
4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、要學會聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的本領。
7、閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練。
五、複習內容：
主要包括本學期學的26篇必學課文， 8次習作訓練和8個練習。
（一）基礎知識
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。主要題型如：
（1）選擇正確的讀音
（2）看拼音寫字、詞、句
（3）確定字的音序、音節等。
2、漢字
對於教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。能區分常見的同音字、形似字；不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：
（1）把字寫得正確、端正、勻稱
（2）確定字的部首，除部首外還有幾畫
（3）辨字組詞
（4）多音字組詞
（5）選擇正確的字填空等。
3、詞語
理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如：
（1）照樣子寫詞語
（2）根據意思寫詞語
（3）用詞造句
（4） 找近義詞或反義詞
（5）選擇恰當的詞語
（6）把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
（1）了解常見的句式。
（2）了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換）。
（3）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。
（4）擴句是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。
5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法。
（二）閱讀
能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情。
1、課內閱讀落實背誦和默寫
把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀
配合單元的閱讀重點，鞏固並提升學生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
（三）寫作
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫套用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事，有寫景。
六、複習措施
1、主要採用集中與個別相結合、集體與自主複習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率。
2、講練結合。在整個複習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3、善於利用教材。以課文為主，一是通過複習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過複習，把方法轉化為比較熟練的技能。訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法。
4、閱讀複習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。
5、作文複習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和提示。
語文的複習計畫 篇10
一、複習目標：
1.全面複習本冊書要求會認的200個生字，要求會寫的300個生字，並能用常用字組詞或者說話。
2.結合《語文園地》中出現的思維訓練，爭對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
3. 總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。
二、複習內容：
1.積累：
① 正確認讀、聽寫本冊中300生字。
② 語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發現。
③ 課文中的四個字的詞語。
④ 課文中優美段落、重點段落的誦讀。
⑤ 古詩默寫。
2.閱讀：
① 正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文；能複述課文。
② 聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思（參見試卷中根據意思寫詞語的題型）。
3.學習課文中常見的構段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點）。
⑴ 習作
① 學會把讀習作要求，根據要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。
② 能夠正確使用標點符號（語文園地二及相關題目）。
③ 能用課文中出現的構段方式來寫作。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對話。）
④ 複習教材中的作文，以課文優美段落和學生佳作為例，進行指導（寫事：課餘生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統文化、編寫童話）。
三、複習進度：
以單元複習為主，歸類複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
12月30日——6日：分單元複習
1月9日 ：歸類複習
1月10日：綜合複習
四、複習措施：
1.緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行針對性強的查漏補缺的複習工作。
2.對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3.根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4.閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5.以教材上的內容為主，鼓勵嘗試想像故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。
語文的複習計畫 篇11
一、指導思想
以新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作系統性的複習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使好、中、差不同的學生都得到提高。
二、複習目標
1.能用鋼筆書寫端正、規範的漢字。會寫200個要求寫的字。
2.重點鞏固課文內容，能背誦精彩的課文片斷及優美的句子。
3.牢固掌握語文園地中日積月累部分內容。
4.閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
5.以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。,學會給寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。
三、複習措施
1、讓每節課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。
2、注意實效性，注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。
3、注意讓學生在複習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。
4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養。
四、複習內容
（一）生字部分
1、會寫課後生字表中200個會寫的字，會認200個字。
2、能正確區分形近字。如沸—佛厲---歷
3、課文中帶出的多音字。乘降卷漲調供縫給等
（二）生詞部分
1、每個單元的詞語盤點中讀讀寫寫中的詞語會寫。
2、積累詞語盤點中讀讀記記中詞語。
3、按規律積累詞語
ABB AABB ABCC ABAC AABC式
描寫動作景物神態顏色的詞語
4、能運用詞語寫話，寫一句話或用幾個詞寫一段話。
5、結合語言環境據詞定義、據句定義
6、積累動物的成語書79頁（胸有成竹杏林春滿）
7、課文中出現的關聯詞。書72頁
（三）句子部分
1、積累課文中的句子。（含義深刻的句子、描寫優美的句子、擬人句、比喻句）
2、園地中出現的句子（明砭實褒比照名人名言佳句對聯）
3、能按規律寫句並能仿寫句子
(四)閱讀的複習
複習要求：
1、制定的複習目標是：
積累：1、能積累，背誦課本本冊書中的優秀詩文，教材中的古詩、對聯、名言佳句警句、成語、諺語及經典篇目中的詩句2、能填寫課文中要求背育的內容中的關鍵字句。3、熟讀課本中的精美段落，4、學習、積累課本中的好詞佳句。
閱讀敘事性作品：5、能簡單概括自己影響最深的場景，重點人物，細節、能描述事件的梗概。
閱讀課外讀物：6、能藉助字詞典聯繫上下文理解關鍵字意思，體會表達效果。7、以聯繫上下文和自己的積累，理解有內涵的句子含義。
複習方法：
1、我們都知道語文素養的提高是以積累豐富的語言為基礎的，將積累的語言恰當的運用則是語文素養的體現。
本冊教材依舊重視對語言的積累，除了要求背育古詩、對聯、名言佳句警句，成語、諺語外，還有背誦規定的或自選的`段落，抄寫優美句段，面對這大量的語言，要在一兩節課中其到完成複習，是不可能的，也是沒有效率的，教師可對學生掌握不夠的知識進行反覆複習，等學生對知識相當熟悉之後，還可以進行默寫比賽。這樣呆以把過去因為要趕教學進度，而沒有反覆鞏固的知識點再次補充起拉，以求學生對知成語、諺語識點的全掌握，這一環節的設計既能調動學生的積極性，又可以在不知不覺中鞏固了積累。
2、本冊課文大致有三種體裁：寫景、寫物和說明。要讓學生弄清楚寫物，是通過同一個作者寫不同的動物，抓住動物的不同的特點，不同角度來寫的，從而作者將可愛的動物活靈活現的展現在我們的面前。同時，將這樣好的寫作方法，讓學生能運用在自己的習作中，採用哪些方法進行說明和介紹的（如：列數字、舉例子、作比較）
對閱讀的複習，就是要讓學生歸納總結閱讀的方法，從而把肖到的方法運用到課外新聞記者或今後的閱讀中，我們把語文園地的“交流平台”為切入點，迅速讓學生進入複習狀態，再以一到七單元的“交流平台”為重點，輻射到全凹課文。
(五)習作的複習
複習要求：
1、從學情出發，把握複習重點，學習不易掌握的知識可進行重點指導。
2、複習從方法擴手通過活動，採用學生自主，合作，探索的方法進行複習。
3、複習的目標明確，複習內容清楚，複習計畫。
4、注意調動學生的興趣。
複習內容：
1、四年級上冊教材與以往一樣，對習作作了兩條線的安排，一是在每組的“口語交際”習作融合在綜合性的學習之中，此外，結合課文的學習，安排了4次小練筆，作為片段練習。
2、本冊書中安排了7次習作，其中有五個單元都提供了5-6個可選擇寫的內容。
一單元可圍繞自己遊覽過或發解除到的一處自然景觀進行寫作，還可以寫著名的旅遊景點，也可以寫身邊的景物。
二單元可寫自己在生活中觀察的事物，寫一篇觀察日記。
三單元學生在課外閱讀了一些童話故事後，試看也寫一篇童話。
四單元，寫一寫自己喜歡的動作習作。
五單元，寫一寫自己喜歡的動作習作。
六單元根據圖片內容自擬題目，自圖寫作文，學生如果感覺困難，也可以寫選擇寫自己親身經歷。
七單元寫一寫自己或別人成長的故事，也可以寫一寫《烏塔》想到的。
還可行給同學寫回信，教給學生練寫書信的正確格式。
八單元可以寫一篇想像作文，也可以寫科幻故事，要求想像豐富，內容要具體。
3、4次小練筆為第11課《去年的樹》，我有很多的話要對鳥兒說…我先說一說再寫下來，根據課文內容寫出你想對小鳥說的話，第18課《頤和園》，我要學習《頤和園》，的寫法，記一次遊覽活動。第21課《搭石》後，作者從不起眼的事物中發現了美，對我很有啟發。我也想寫一寫平凡事物中的美。學習第29課《呼風喚雨的世紀》後，把課文讀給爸爸、媽媽或長輩聽，請他們說說科學發展帶來的變化，再把他們說的寫下來。
4、本冊習作複習的重點是寫的，寫景、童話及寫信，值得注意的是寫物和寫景這兩類作文有很大的不同，因為寫物的必須通過具體的事例來表現出動物的特點，難點是寫物的作文要把的特點寫出來，抓住動物的運作，外形，生活習性來細緻的描繪出它的特點，寫景的作文要抓住時間季節。如：《白鵝》寫的是鵝的步態和吃相，而《白公鵝》的這一課作者主要是通過抓住白公鵝戲水的特點來寫的。本冊書中作者，還運用舉例子，列數子、作比較，批比方的說明方法來說明的特點。
針對以上問題，我們決定用以下方法以來複習習作。
1、採用多改少寫，組織學生認真評改自己的習作，指導學生怎樣寫具體通過例文不引導，以評改促寫作。
2、展示優秀習作，增加學生寫作信心，先讓每次作文寫得同學念自己的習作，大家談優點，再讓學生在四人小組中展示自己的優秀習作。
3、教材中的習作安排畢竟有限，我們還可以發揮創造性，為學生的多寫多練提供更多的機會。
總之，通過自我修改和相互修改，互相激勵，互相評議，以提高習作水平。
五、複習課時安排
複習時間為 1月7日到1月22日 共20課時
（1）分項測試
生字：4課時
詞語：3課時
句子：3課時
閱讀：3課時
作文：3課時。
（2）綜合複習
模擬考試、分析 4課時
語文的複習計畫 篇12
一、指導思想：
以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的複習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使好、中、差不同的學生都得到提高。
二、複習目標：
1.能用鋼筆書寫端正、規範的漢字。
2.重點鞏固精讀課文內容，背熟古詩和課文精彩片段。
3.牢固掌握練習中出現的知識點(詞語搭配、擴句、標點、對聯、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、轉述、名言佳句、格言、諺語、歇後語等知識點)。
4.以基礎達標(寫作)為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。
5.閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
三、複習內容：
(一)字、詞、句
1、字
會認生字表(一)的174個生字，會寫生字表(二)的210個生字。
練習的形式為：聽寫;看拼音寫詞語;同音字、形近字辨析組詞;多音字組詞、擴詞等方式完成。
注意：
(1)生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語，如：咳嗽、蝙蝠。
(2)容易寫錯、混淆的字。如“儒”和“蠕”的區別。
(3)找出文中的多音字，讓學生反覆練習。
(4)注意書寫端正、規範，卷面整潔。
2、詞語
(1)能正確讀寫每組課文中的.重點詞語。
(2)能寫出部分詞語的近義詞、反義詞。
(3)四字詞語
①正確默寫本學期學過的四字詞語，把詞語補充完整，能根據意思寫出詞語或成語。
②能寫出固定格式的詞語或成語：
(AA、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC、一三字反、二四字反、一二字反的詞語或成語)
③掌握本學期的描寫人物品質的成語：
如：(不屈不饒、大義凜然、豪情壯志、中流砥柱等)
④寫有關描寫人物心理、動作、神態、語言等詞語：忐忑不安、狼吞虎咽、神采奕奕、滔滔不絕等，要做為重點來抓。
(4)能寫幾個近或反的詞：(甘甜、寬闊)(動靜、長短)
(5)能寫幾個數字成語：(千山萬水、千言萬語、千奇百怪)
(6)詞語的邏輯也同樣重要：
3、句子
(1)改寫句子：
(把字句、被字句、比喻句、擬人句、誇張句、轉述句、縮句、擴句、反問句、祈使句、雙重否定句)等，要引導學生反覆練習，教師加強方法的指導。
(2)修改病句，指出病因：(教會學生用修改符號在原句上修改和寫下來修改)
(3)加標點：(注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號、書名號破折號等的正確使用，教育學生考試中對於加標點的題目一定不要漏做。)
(4)選詞填空和關聯詞語填空要讓學生多做多練：
(5)能把同一句話用不同方式表達下來：
(6)語句積累：
①能背誦默寫課本上的3首古詩並能寫出古詩的意思：
②能寫幾句誠信名言佳句警句、諺語、歇後語、對聯等。
③寫幾句公益廣告語和愛護花草樹木的提示語：
(二)閱讀
閱讀以課文教學為本，加強課外閱讀指導，培養學生下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，達到精講多練。
內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落和閱讀練習題為主。
要求：
①懂得找出文中的中心句、首尾呼應的句子，解釋詞語意思的方法等。能知道中心句、過渡句、前後照應等句式的作用。
②懂得寫人文章的寫作順序和寫景文章的描寫順序。
③找出描寫人物特點的句子，能抓住人物的心理、動作、神態、語言等詞句體會人物的品質和描寫景色的句子等表情達意的作用。
④懂得根據文章內容有理有據答題目。
⑤會給文章分段，寫段意，概括文章的主要內容和體會文章表達的思想感情。
⑥了解文章的修辭方法和重點詞句在文章的作用等。
(三)寫作：
以寫作為突破口，提高作文能力，寫作時做到語句通順連貫，能在規定時間內有條理地習作，寫出篇幅適宜的作文。教師重點指導活動類、寫人寫事(誠信為重)、景物、童話、想像、觀後感等文章。口語交際應注意人物對話、誠信、環保、介紹家鄉的特產等表達。
四、措施：
(1)教會學生複習方法，先全面複習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
(2)採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。
(3)優幫差，加強合作與督促。
(4)輔差工作不放鬆。
(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。
(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班乾協助，力求重要地方人人過關。
語文的複習計畫 篇13
複習方法
1、紮實掌握課內知識，了解課內涉及的文學常識，識 記要求背誦的重要篇段。
2、掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂淺顯的 文言文，理解作品的內容和作者的思想觀點態度。
3、正確使用詞語，能辨析修改常見病句，能選用、仿用、變換句式。
4、有意識地考慮寫作的目的和對象，負責地表達自己獨特的看法;能根據表達的需要，
展開豐富的想像和聯想，恰當地運用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
時間安排
第 18 周(12 月 28 日——12 月 30 日) 抓課本複習，包括字音、字形、成語、標點符號、文學常識等課本知識。
第 19 周(元月 2 日——元月 7 日) 重點複習鞏固文言文單元，突破重點背誦、默寫、翻譯等。 作文技巧、應試技巧指導
及學生自主複習。其間安排一次綜合模擬檢測。
備考策略
第一，死摳背默不丟
這是唯一與課本有直接聯繫的內容，一定要反反覆覆記牢基準，力爭得滿分!必修一與必修二要求背默的的的古詩文共約10篇，請根據自己的掌握程度有針對性的複習鞏固。不僅要會背，更重要是會寫——不寫錯別字!
第二，作家作品要記牢。
課本上涉及到的著名作家，要記牢他的朝代、國別、時代、評價(或……家)、代表作品、風格特點等。著名著作(如《詩經》)了解它的成書時代、主要內容、編著者、文壇上的地位、對後世的影響等。
第三，保質保量做練習。
用好手邊現有的練習冊(例如海淀的《三新》，西城的《學探診》)，認真完成每道題，實在沒時間，對照答案認真讀讀都可以。選擇題要明白為何選此項，其他項的含義(或錯處)。主觀題、閱讀延伸題要注意思考方式與答題方法，做到獨立思考，體現個性。
第四，掌握文言文規律。
文言文不一定會考課內的(高考都是從課外出題)，但也要非常熟悉課內文言文，熟讀課文，掌握課下注釋，培養語感，積累辭彙，尤其要掌握各種語法現象的規律與特點，如詞類活用，如翻譯技巧。扎紮實實地鑽研課文。提高了文言語感，才能提高文言閱讀能力，最終把它遷移到課外文段上。
第五，詩歌鑑賞找方法。
看看歷年高考的詩歌鑑賞題，結合課內所記筆記，了解詩歌常見表現手法、分析技巧，熟悉答題的格式與方法。例如，凡有寫景抒情，必要明確答出情與景的關係——或情景交融、融情於景，或借景抒情、托物言志……
第六，作文整理積素材。
整理舊作，看有哪些可取之處，看老師評語或講評筆記，明確應該如何修改、完善。高一的重點一般是寫人記事抒發感情，回顧一下自己的生活，從身邊蒐集值得寫的人與事，積累素材。動筆前一定要列提綱，寫作時注意細節描寫與刻畫，把筆墨用到描寫的主要對象身上!
第七，現代閱讀養習慣。
現代文必然是課外的，只能是養成良好做題習慣，學會畫題乾、畫文章，儘可能從文中找線索概括答案。有時間可以做幾道高考題，找找感覺。因為統考語文是水平測試，側重能力，已經開始向高考靠攏了!
語文的複習計畫 篇14
一、指導思想：
以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作系統性的複習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使好、中、差不同的學生都得到提高。
二、複習內容：
1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中出現的詞語。
2、能背誦指定課文，領會部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩詞。
3、進行系統分塊複習，整理所學知識，進一步鞏固單元目標的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統訓練，並通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。
4、通過複習，全面提高學生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。
三、複習重點、難點：
本複習計畫，針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。
優生、中等生重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。
難點：在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀能力。
後進生重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的'聽寫、背誦、默寫. 難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，
鞏固所學知識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閱讀能力。
四、具體措施：
（1）教會學生複習方法，先全面複習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
（2）採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。
（3）優幫差，加強合作與督促。
（4）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。
（5）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班乾協助，力求重要地方人人過關。
五、具體內容及時間：
時間:6月8日-----7月3日
第一階段：語基部分
依據教材和試卷內容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。
第二階段：閱讀部分
內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第1課和第23的六首古詩詞，以及加強課外閱讀指導. 形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講.
第三階段：習作部分
1、寫事的，把過程寫清楚。
2、寫景的，抓住景物特點。
3、寫人的，要讓人活起來。
4、想像的，想像事實相結合。
第四階段：做綜合試卷，全面提高.
在進行總複習的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。
2、講練結合。在整個複習階段，要以學生自己的複習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
語文的複習計畫 篇15
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。
2、漢字
認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書。
3、詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思的。要注意積累辭彙，部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在複習的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
怎樣複習課文
複習課文時，首先要讓孩子熟讀課文，然後看看課後練習，根據課後要求複習。凡是要求會背的課文，一定要會背。要讓孩子嘗試各種適合自己的背誦方法。應該是多讀，讀到熟練後再背。在熟練地基礎上要求孩子讀一遍，背一遍，看看自己記住了多少，然後集中時間和精力多背多記自己不易記住的內容。
找出錯誤，及時糾正
複習時，要把孩子常犯的錯誤作為糾正重點。因為孩子錯誤的地方就是沒有掌握好的地方，是進一步學習途中的定時炸彈。
語文的複習計畫 篇16
一、 指導思想：
以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，對班級的學生狀況做詳盡的分析,採取切實有效的措施
，使好、中、差不同的學生都能得到提高。
二、複習目標：
(一)、基礎知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習國語;能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握本冊學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，並會規範地書寫，能正確認讀學過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯詞。
8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
(二)、閱讀方面：
1、會背誦指定的課文。
2、能藉助中心句，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯想。
3、了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。
4、學會積累詞語，養成良好的讀書習慣。
(三)、作文方面：
1、掌握有詳有略地記事和先概括後舉例寫人的寫作方法。
2、掌握書信的正確格式和寫作要領。
3、能寫想像作文。
三、複習內容：
主要包括本學期學的23篇必學課文，1篇選學課文，7次習作訓練和7個練習。
(一)基礎知識
1、漢語拼音 漢語拼音是識字和學習國語的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。主要題型如：(1
)選擇正確的讀音 (2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫字、詞、句 (4)確定字的音序、音節等。
2、漢字 對於教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚，字形規範，不寫錯別字。掌握常見字
的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(4)辨字
組詞 (5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。
3、詞語 理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如：(1)把詞語補充完整
，並解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當的詞語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配
的詞語用線條連起來等。
4、句子(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);
能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。
(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、誇張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
(3)能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語(並列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。
(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。
(5)擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。複習的時候，要講清要求和方法。
5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
語文的複習計畫 篇17
轉眼間，本學期已過去將近一半，期中考試即將來臨，為了做好期中複習迎考工作，讓學生考到一個理想的成績，特擬定本期語文複習計畫。
一、學情分析。
我們七年級1班有39人，男生21人，女生18人。班級有10多個學生學習的自覺性比較高，能夠自覺的完成學習任務，其餘的學生學習習慣和自覺性都不大好，需要督促，甚至強制才能學一點，平時課上學的東西有一大部分已經忘記了，所以在複習中要降低要求，重視基礎知識的落實，在此基礎上再提高其技能和應試技巧。
二、複習的主要內容及要求。
1、一到三單元的重點字詞，包括字音、字形、多音字、四字詞語，要求全體同學全部記住，個個過關，人人落實。
2、文言文：
（1）文下注解中的重點字詞解釋及運用要理解並記住。
（2）文中重點語句的翻譯逐個過關。
（3）文言文中詞類活用、一詞多義、古今異義現象要求學生整理歸納，重點虛詞 “之、於、其、而、以”也要整理，並能理解運用。
3、語言運用題，成語運用、改病句、仿句、口語交際，成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等的訓練與指導。
4、課文默寫，課文默寫包括現代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫，要人人過關，學困生要反覆默寫練習，爭取提高正確率。
5、詩詞鑑賞題可以從內容、用詞、感情和寫法等角度練習。
6、現代文閱讀以記敘文和說明文為主，對學生進行解題思路和方法指導。
7、作文寫作。在規定的時間內能寫一篇600字以上的完整的文章。
三、複習中應注意的問題。
複習中，由於複習較為單調，學生的激情不高，且部分學生長期以來都很不自覺，為了讓學生能真正理順知識要點，增強技能，複習中一定要注意“嚴”：就是對學生在複習中出現的問題必須要求學生按時保質保量地完成。因為知識的識記只有在嚴格要求下才能完成。在複習工作中，又要避免因為自己心急而造成學生厭學或因為部分學生智力等方面的因素導致欲速而不達的後果。
四、複習的策略
1、主要以課堂複習為主，教師為學生整理思路，溫故知新。
2、輔助以適當的習題訓練，以此鞏固學生需掌握的知識。
3、教會學生正確的答題方法，以提高答題的準確率。
4、教師督促學生自覺複習、歸納知識點。學生自己背默詩歌、字詞及需要識記的內容。
五、複習形式
1、專項複習：提供學生默寫、詩歌鑑賞、文言文練習、現代文練習等專項複習卷
2、精練精講：
（1）默寫題目精選一些學生容易寫錯的句子
（2）文言文練習主要選取一些常用的實詞解釋
（3）現代文閱讀側重概括題，精講概括的方法
（4）吃透文章中關鍵句的作用，修辭方法的套用，特別對修辭手法的答題的嚴謹性需要強調（例如：“生動形象、作用、事物的特點”的語言表述）
（5）文章中人物形象與心理的揣摩
（6）讓學生學會審題，了解題目的指向範圍，提示學生耐心答題
（7）作文進行針對性的訓練。從命題、結構、語言、開頭、結尾等方面進行訓練，強調學生首先要能說清一件事，然後，要求學生能對一件事了發表自己的看法，能言之有理。文從字順。
語文的複習計畫 篇18
一個學期很快就要進入尾聲了，馬上就要迎來緊張的複習工作。做好詳細的計畫能使教師忙而不亂，最快地進入複習的狀態。在本學期中，我力求通過有效的複習方法使其效果得到最充分地發揮，使學生能通過複習在期末考試中取得佳績。其詳細計畫如下：
一、複習總目標：
1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中生字表出現的字，會認讀生字表的字及其課文中出現的詞語。
2、能背誦指定課文，能按照原文填空。
3、結合單元測試進行系統分塊、整理所學知識，進一步鞏固單元目標的掌握。
4、對聽寫、背誦、分析、審題、解題進行系統訓練，並通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。
5、通過複習，全面提高學生識字寫字能力、字詞運用能力、看圖寫話能力。
二、複習的重、難點：
1、複習的重點主要放在識字寫字、字詞運用部分。
2、複習的難點是字詞的靈活運用及看圖寫話。
三、複習的內容本學期主要有如下幾塊教學內容：
1、識字、寫字：本冊共安排生字共有483個，其中要求寫的298個，只要求認識的185個。一年級主要以識字寫字為主，因此在複習中會以課後生字為主要複習要點。可以通過聽寫的方式進行複習，複習時注意筆畫筆順的複習以及生字的偏旁部首。同時注意形近字的區分組詞。字寫得正確、端正、整潔；初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、按課文內容填空：本年級仍是讓學生積累辭彙語句的重要階段，因此在期末考試中對課文內容的填空也會成為考試的重點。所以抓好全班同學對本冊課文的背誦也顯得尤為重要。通過家長檢查、同桌互背、語文綜合能力測試等形式來檢查學生的背誦。使全班能在濃厚的背誦課文的風氣中自覺完成背誦任務。
3、知識點的複習：針對在以往單元測試過程中容易出錯或是出錯較多的題目，教師可分塊進行系統複習。主要可分為以下幾個版塊：看拼音寫詞語、辨字組詞或填空、偏旁部首的歸類、數量詞的運用、按課文內容填空、連詞成句、看圖寫話等等。
4、學生看圖寫話能力的考核：能夠根據圖畫，寫出由圖畫聯想到的詞語，並能用簡單的一兩句話描述圖上的內容。
四、具體要求：
（一）字詞句：
1、以單元為組，聽寫每課的生字詞語，列出平時易寫錯的字詞，聽寫鞏固。
2、摘錄課文中出現的多音字、形近字，比較字形及會組詞。
3、背誦填空默寫課文，理解重點詞句的含義。
4、以單元為組，梳理每課生字的筆畫、筆順、偏旁。
5、結合所發的每個單元的試卷中的“看拼音寫詞語”中出現的重點詞語和平時容易出錯的詞語進行複習。
（二）句段篇：
1、列出課文中重點詞句或語言優美的句子，加強朗讀與背誦。
2、多種形式地聽寫，對要求背誦的段落，背誦、或變式填空。
3、整理所學單元學習提示，在重點段落、篇章的訓練中穿插進行訓練鞏固。
4、選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓練點強化練習，並進行多題型的訓練。
（三）複習卷：
1、利用既有複習卷：單元測試、總複習卷。
2、補充練習卷：字詞卷，單元複習1-8。
（四）課外閱讀能正確流利讀小短文，讀懂短文的意思，能正確標畫自然段、句子，並能根據短文的意思連線、填空。
語文的複習計畫 篇19
一、教學目標：
1，掌握本冊學過的字詞，會使用字典，詞典，有一定獨立識字的能力。
2，能用國語正確，流利，有感情地朗讀課文。
3，默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。
4，能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
5，在閱讀中把握課文的主要內容，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。學習詩歌以及敘事性，說明性等不同的文章的閱讀。
6，學習瀏覽，根據需要蒐集信息，初步具備蒐集和處理信息的能力。
7，養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少於25萬字。
8，樂於參加討論，敢於發表自己的意見。學習辯論，演講的一些基本方法。
9，在習作方面，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想像作文，能寫常見的套用文。
10，學寫簡單的讀書筆記，學寫內容梗概。
11，在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計畫。
二、教學重點
(一) 讀寫重點
1，把握主要內容，體會優美的語言和含義深刻的句子
2，體會詞句表達的感情，留心觀察生活，真實表達自己的感受
3，感受語言表達的藝術，蒐集積累精妙的語言，學習用得體的語言表達。
4，體會作者表達的思想感情，領悟文章的表達方法
5，理解主要內容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣
6，學習蒐集和處理信息，寫簡單的研究報告
7， 體會作家描寫人物的方法，並在習作中學習運用
8，抓住主要內容，揣摩狀物類文章的寫作方法。
(二)習作教學
1，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。
2，學寫簡單的書信，發言稿，研究報告等套用文。
3，能修改自己的習作，做到語句通順，書寫規範，整潔。
(三)口語交際
1，樂於參加討論，敢於發表自己的意見。在稍作準備後能當眾作簡單的發言。
2，學會通過討論策劃活動，學習介紹自己 ，交流趣事和學習勸說，講故事，表演課本劇，聊熱門話題等。
(四)綜合性學習
1，蒐集積累精妙的語言，學習運用有藝術性，有魅力的語言。
2，初步學會蒐集資料，整理資料，寫簡單的調查報告。
三、複習措施：
1.根據本冊的教學要求，針對學生的實際情況，認真背好每堂複習課。以單元內容複習為主，歸類複習相輔助。著重抓好閱讀與作文。
2.讓學生進行有準備的複習。即複習前要求學生先找一找本單元自認為難讀、難寫、易錯的字。不理解的詞句，默寫本單元中要求背的課文。
3.安排一定的時間讓學生交流自我複習情況，能者為師。
4.教師根據學生的交流情況進行指導和解答。
5.檢查鞏固：讀讀寫寫、聽寫有關詞語、每單元的重點段落在默的基礎上讓學生提出各種類型的問題，進行討論問題。
6.對學生的複習掌握情況做到心中有數。對所布置的回家作業必須是老師親自檢查。對認真完成的給以鼓勵，對少做或不做的要求當補好。對個別不會正確利用時間的用午間或課間抓緊補好為止。
7.對個別困難生除直接抓外，再請好生進行一幫一。
8.對好生要幫讓他們明白幫什麼，對幫的認真，負責有成果的要給於表揚。困難生完成得好，進步大得，不但表揚，而且給以獎勵。
9.對學有困難的學生給予特殊的關心，多給發言、板演、面批的機會。多發現他們的閃光點、多表揚、少批評，建立他們的自信心，充分發揮他們各自的潛力。
10.多與學生談心，交流，了解複習中遇到的新情況，以便及時應對
四、分項複習要點：
識字聽說
〖 (一).能聽清音節,正確寫出詞語,句子。
結構複雜,筆畫較多的字,詞.注意書寫時的間架結構,行款.如:祿憨憋瀾檀粼
注意形近字的比較，不混要淆，如：蓬篷
注意容易寫錯的字，如：屐裕蟄
書寫要求：端正，整潔，行款整齊，豎不傾斜，橫不能太平，寫得舒展，不瘦小，不獨長，寫方塊字。特別要寫好結構複雜的字，筆畫多的字。
(二)、拼音：在語段中看拼音寫詞語或選擇讀音。
(1) 注意讀錯的字音：如：區域顫動等(包括平翹舌音)。
(2) 注意拼讀習慣的培養。
(3) 能聽懂短文的意思。
(4) 選擇字意：抓住關鍵語素，破解詞語意思。基本方法：語境揣摩(據詞、據句、據段、據穩定義)
閱讀
(一)、正確背誦規定的課文、段落。
(二)、正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。(重點省略號)檢測方法：根據省略號前面的內容概括或合理想像補充內容。
(三)、正確把握詞語的意思。(包括關聯詞語)
1、 基本方法：聯繫上下文。
2、 練習要求：提供豐富的語境表述;提供詞語比較、辨析選擇。
(四)簡要複述課文
主要作用：
1. 培養以簡單複述的能力，為概括主要內容做準備;
2. 培養說話能力。簡要複述與複述不同：要有一定的概括能力——描寫的內容要改換，主要內容要保證完整：同時也允許將自己感興趣的內容保留。
(五) 列題綱背誦是背誦課文的一種方法。
列背誦題綱可先找出每段中的重點詞句,再整理成一個背誦提綱。
習作
1. 重點把握：記事作文，嘗試想像作文的命題。
2. 作文題：多個選一。
3. 要求：不寫錯別字，正確使用標點，句子通順、連貫，內容具體(主幹清晰，枝葉豐滿)。用常用修改符號修改作文。
語文的複習計畫 篇20
一、指導思想：
立足於學生的長遠發展，立足於語文課本，正視學生現有的能力，對本冊應掌握的知識進行梳理歸納，把握重點、突破難點，幫助學生建立知識間的內在聯繫，查漏補缺，使每一位學生都能在原來的基礎上有所提高，切實提高全體學生的語文素質。
二、複習形式：
以歸類複習和單元複習為主，以主題複習為輔，滲透學生的思維訓練，培養學生複習的興趣。
三、複習方法：
1、認真複習教材，緊扣課後練習和單元練習，有針對性地開展查漏補缺的工作。
2、以字詞為複習主體，根據各班具體情況，滾動複習，指導學生將易錯易忘的字詞進行比較。
3、輔導學生整理知識要點，總結歸納學習方法。
4、全組和諧分工，統一出好有針對性的練習和試卷，總結出具有共性的'問題，全班講解輔導。個別性問題個別指導。
5、加強培優補差，注重家校聯繫。採用一幫一的形式，讓學生帶動學生，不讓學困生感到過重的心理負擔。發揮好家長的作用，協助教師注意對症下藥，有計畫有重點地對孩子延續輔導。
四、複習習慣：
複習期間也要注重學生良好習慣的培養，第一次複習我們注重以下三方面習慣的培養：
1、認真審題的習慣：
在練習和考試中訓練學生學會聽題，一邊聽一邊指著題目，理解題意，弄懂題目要讓我們做什麼和怎么做，有哪些具體要求。
2、認真書寫的習慣：
每一個拼音、漢字都要按要求認真書寫，做到工整、規範，力求美觀。學會使用橡皮，儘量少擦，擦也要擦乾淨。
3、認真檢查的習慣：
養成完成練習後自己手指著題，逐題逐項檢查。做一項檢查一項，全部做完後再反覆認真檢查的習慣。
五、複習內容提要（一）漢語拼音：
複習目標：
1、能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節，讀準四聲及輕聲音節。
2、能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》和整體認讀音節。
3、能按要求在四線格里規範書寫聲母、韻母和音節。
4、能藉助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。
語文的複習計畫 篇21
一、學生情況分析。
本班現有學生49人，其中男同學28人，女同學21人。在學習方面，大部分同學不夠認真，有少數學生自制力較差，缺乏學習自覺性；班中學生基礎比較薄弱，學業成績較差。要想提高本班複習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，進一步激發其學習興趣，培養良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。
二、複習重點。
1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等，如認真完成作業、勤於收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語，解決生活中的實際問題。
3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸於平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句；將7個練習上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。
4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、繼續培養聯繫語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。要學會聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、誇張等修辭方法；學習與運用簡單的複句；會修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話敘述其主要內容。
8、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養；鼓勵學生不拘一格、大膽想像、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、複習措施。
1、對照《新課標》，認真鑽研教材，認真鑽研複習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對症下藥”認真備、上好每一堂複習課。
2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在複習的過程中輕鬆、自如，沒有壓力。力爭考得輕鬆，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。
3、多參考教育教學資料，尤以一些優秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、充實自己，並運用到複習課實際中來，學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。
語文的複習計畫 篇22
【現狀分析】
經過一年半的小學生活，學生的學習能力日趨成熟。大多數學生能自主預習、識字、讀文。部分學生學習習慣良好，在離開老師和父母的監督下仍能自覺自學，閱讀。約70%的學生具備一定的學習能力。但我班學生的學習情況仍不容樂觀。主要問題是學生作業完成情況不佳，書寫現狀稍差，作業本整體不夠潔淨，課文背誦默寫情況整體欠佳，後進生稍多，學科成績兩極分化。
【問題成因】
找出以上的問題，歸類成因如下：
1、少部分學生家庭作業沒有完成的原因為家長缺少監督。
2、書寫整體不夠端正的原因為缺少老師耐心、專業的指導。
3、作業本不夠潔淨的原因為缺少監管。
4、課文背誦默寫情況整體欠佳的原因為家校教育沒有配合好。
5、後進生稍多的原因為學生多，後進生輔導沒跟上，缺少關注。從而導致成績兩極分化。
【針對措施】
基於以上的問題，決定今後在教學中反思教學行為，改進教學措施，抓常規，抓習慣，做好家長工作，打好基本功，關注後進生，拔高中等生，保持優生水平。在這次期末複習中，補好基礎，查漏補缺。
【複習目標】
1.複習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字、正音。
2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8.逐步養成講國語的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
【複習重難點】
重點：
1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的.意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
2、認識450個常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點：
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。
2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
3、培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。
【複習內容】
1、拼音：能準確地拼讀音節，根據音節正確書寫漢字，藉助拼音識字。能正確規範地寫在田字格里。書寫規範端正、整潔。
2、讀通順、熟讀本冊課文。背誦指定課文。鼓勵學生多讀書，在閱讀中積累、感悟、運用。安排固定時間讓學生在校在家自主朗讀，聯繫家長配合老師監督和檢查學生的朗讀情況。
3、寫話安排。安排3——5個課時做寫話專題指導、聯繫。找出各種圖示，讓學生觀察、講解、寫話。針對學生出現的情況進行輔導。
4、穿插安排。複習期間穿插複習形近字、音近字等學生容易混淆的知識點，幫助後進生理清知識點。穿插安排各種練習題（試卷），幫助學生熟悉知識點運用。穿插安排聽寫、背、默字、詞、句、古詩。
5、各種複習難點：
1、梳理認字表及寫字表中易混淆的內容：前後鼻音、平翹舌音、邊音、鼻音。
2、遵循由易到難，循序漸進的原則，把抄寫生字與識字結合起來。
3、用練習、講評、發現規律、總結方法的進行複習。
6、附部分具體的措施：
（1）、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
（2）、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。
（3）、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
（4）、古詩的吟誦和填空練習。
（5）、重點課文的理解和閱讀練習。
（6）、看圖，寫幾句話。
（7）、查字典練習
語文的複習計畫 篇23
本學期的教育教學工作已經接近尾聲了，馬上就要進入緊張的複習階段！為了更好的給學生進行複習，我制定了如下的複習計畫。
一、複習重點：
1、聽寫生字，掌握每個字的音、形、義。
2、 對比本冊學過的形近字、同音字、多音字，並能正確運用。
3、複習每個單元最後的“詞語盤點”。
4、辨析近義詞，會按要求選詞填空。
5、訓練正確使用標點符號的能力。
6、熟悉掌握運用多種修辭手法增強句子表現力，會運用比喻、擬人、誇張等修辭手法。
7、分析句子間的關係，給短文正確分層，歸納短文中心。
8、能全面認真地觀察事物，發揮自己的想像能力對事物重點地、細緻地觀察，並按照一定的'順序把它寫下來。
二、複習難點：
認字與寫字
1、有較強的獨立識字能力。本冊認識漢字200個，其中150個會寫
2、硬筆書寫楷體，做到行款整齊，有一定的速度，並養成良好的寫字習慣。
詞句
1、複習本書每課的“詞語解釋”及“語言積累”中的詞語，並聯繫上下文記住其意思。
2、注意辨析近義詞意思之間的細微差別，並掌握同義詞在不同語言環境中的使用，訓練選詞填空的能力。
閱讀
1、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度。
3、能藉助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，學習辨別詞語感情色彩。
4、聯繫上下文和自己累積，推想課文中有關詞語的意思體會其表達效果。
5、在於讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，做出自己的判斷。
6、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。
習作
1、懂得寫作是為了,自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視自己的獨特感受，積累習作素材。
3、能個寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4、學會常見套用文（如：演講稿、寫信）
5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。
6、修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。
7、本學期課內習作8次
口語交際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂於參與討論，敢於發表機子的意見。
3、聽別人說話時要認真耐心，能抓住要點，並能簡要轉述。
4、表達要有一定的條理，語氣、語調適當。
5、在交際中注意語言美，抵制不文明語言。
綜合性學習
1、為解決與學習生活相關的問題，利用圖書館、網路等信息渠道有目的地蒐集資料，共同討論
2、對自己身邊、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論，學習辨別是非善惡。
3、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
三、家長輔導學生複習的內容重點
1、8個讀讀寫寫全部要過關
2、8個日積月累全部會默寫
3、古詩詞：《牧童》、《舟過安仁》、《清平樂村居》《涼州詞》《浪淘沙》會默寫
4、五年級下學期課文人物的特點（老師發的卷）會背、默寫
5、五年級下學期課文的修辭手法的句子會判斷（老師發的卷）
6、考過的所有卷子重新做要會，錯的家長要多出題（請家長配合）
7、課文的標題與作者要能連線
8、《楊氏之子》會默寫、全文解釋、楊氏之子的性格特點
9、經典文章的課內閱讀
（1）重點放在人物描寫上：如《金色的魚鉤》、《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》（動作描寫）、《臨死前的嚴監生》（細節描寫）、《“鳳辣子”初見林黛玉》（正面描寫與側面描寫相結合）、《刷子李》（細節描寫）、《金錢的魔力》（分析人物的特點、片段屬於哪種描寫）
（2）其他重點的文章有：《將相和》、《草船借箭》、《晏子使楚》、《威尼斯的小艇》（比喻句的主體、喻體）、《自己的花是讓別人看的》（聯繫實際）等
11、作文
（1）給災區小朋友的一封信
（2）以建國60周年為契機，“歌頌祖國”為主題
（3）----------的魅力（如：老師的眼神魅力、笑容魅力、語言魅力 等）
（4）童年-------事（如：趣、傻、瑣------）
（5）一件令人感動的事：《感動》、《一件令人感動的事》
（6）印象深刻的人：如《我的“野蠻爸爸” 》等（刻畫出爸爸的嚴厲、慈愛）
（7）了解“演讀稿”、“縮寫”的寫法
語文的複習計畫 篇24
一、期末考試複習目標
通過期末考試複習，使學生對七年級上學期語文期末的基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生對各冊教材內容的了解，熟悉課本知識，實現知識到能力的遷移，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養，爭取在期末考試取得佳績。
具體目標：
1、強化語言積累訓練。語言積累，不僅指古詩文和現代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言佳句警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統的語文教學經驗，通過考試考查學生語言的積累，是一種促進學生學習、改善語文教學的極好的方式。
2、強化語言運用能力的培養。讓學生有正確工整書寫的能力;有語音辨識的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續寫的能力;以及根據設定語境，簡明、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等。
3、強化閱讀訓練。現代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達訓練;文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。
4、強化名著閱讀的訓練。平時教學中要重視名著導讀的教學，複習時要重點複習《課標》中列出的名著。
5、強化寫作指導。把握命題特點，注重作文材料的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創意，文采斐然的作文。
二、複習宗旨：夯實基礎提升能力整體推進力求突破
具體措施：
1、全體參與，分層達標複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以複習時不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。儘量讓班級中各個層次的學生能自領“軍令狀”，清楚意識到自己複習中的弱勢環節，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點針對新部編版教材試題基礎性強的特點，對於新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在複習時首先要對教材內容進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文複習的“重頭戲”，在複習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。
3、講練結合，夯實基礎複習時先講後練側重於練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習里的相關知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。
具體做法是：
(1)重點字詞，先帶領學生一起梳理，然後採用聽寫的方式，讓學生上台訓練，每單元用一課時左右時間。
(2)文言文複習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然後做重點指導，指導完畢後側重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關。課時以考綱所指定的篇目多少而定。
(3)古詩詞，側重於讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。複習完就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要儘量做倒背如流。
(4)綜合性活動和口語交際主要是依據活動主題內容讓學生積累這方面的知識。
(5)作文訓練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導本次作文，最後利用課堂45分鐘讓學生當堂訓練。(6)名著導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問帶講。
三、複習步驟
第一個星期複習：回歸課本、系統歸納、重抓基礎。
複習要點：
①歸納期末考試前三個單元課本內的生字詞(音、形、義的歸納)。
②課內外古詩詞過關：理解→背誦→默寫。
③課內外文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。
④挖掘課內文本的寫作價值。
第二星期複習：專題分講、精講精練、提升能力。
複習要點：
①積累與運用(默寫、語言套用題的方法指導及訓練)
②古代詩詞賞析(詩詞賞析的方法指導及訓練)
③文言文閱讀(文言閱讀方法的指導及訓練)
④現代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導及訓練)
⑤寫作(各種文體的寫作指導及訓練)
最後兩天複習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。
複習要點：
①吃透課標及考試說明，收集篩選新部編版教材新信息，精選模擬試題。
②精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
③通過模擬練習，反饋複習情況，及時調整複習方向和方式方法。
④考前一星期，學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。
⑤做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出成績。
四、注意事項
1、指導學生多收集和整理作文素材。在最後階段要讓學生多讀書多看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，並學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善於從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水裡見陽光”“半瓣花上說人情”;善於聯想，張揚個性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。
2、在複習中要養成良好的學習習慣。平時周考月考的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵字句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。
語文的複習計畫 篇25
七年級上學期語文複習計畫和複習教案
文言文翻譯
第二十六課時
字詞句式
（1）通假字
但手熟爾（“爾”同“耳”，相當於“罷了”。句意：只是手熟罷了。）
（2）一詞多義
①其：見其發矢十中八九（其：代陳堯咨。）
以錢覆其口（其：代詞，代葫蘆，譯為“它的”。）
②以：以我酌油知之（以：介詞，憑。） 以錢覆其口（以：介詞，用。）
③射：嘗射於家圃（射：動詞，射箭。） 爾安敢輕吾射（射：名詞，射術。）
④而：釋擔而立（而：表順接。） 自錢孔入，而錢不濕（而：錶轉折。）
康肅笑而遺之（而：表修飾。）
（3）古今異義
但手熟爾（但：只，不過。今常用為轉折連詞。句意：只是手熟罷了。）
爾安敢輕吾射（爾、吾：人稱代詞。爾，“你”的意思；吾，“我”的意思。現已無此義。安：疑問代詞，怎么。今常用於“安靜”、“安全”講。）
（4）詞類活用
爾安敢輕吾射（“輕”：形容詞做動詞，看輕。句意：你怎么能看輕我射箭的本領？）
康肅笑而遺之（“遣”：使動用法，“使……走”，打發。句意：陳堯咨笑著讓他走了。）
汝亦知射乎（“射”：動詞做名詞，射術。句意：你也知道射術嗎？）
2.人物形象：賣油翁是以高超的“酌油”技藝制勝對方，細緻地描寫他的“酌油”動作，與他的“惟手熟爾”的依據相呼應，突出他以理服暴、謙遜淳樸的性格；對陳堯咨的射技，只用了“十中八九”一筆作交代，而對他的恃技驕橫，則作了較詳的描寫。
3.故事道理：勤學苦練、熟能生巧
字詞句式
（1）通假字：略無闕處（“闕”同“缺”。句意：沒有一點中斷的地方。）
（2）一詞多義
①自：自三峽七百里中（自：在。） 自非亭午夜分（自：如果。）
②絕：沿泝阻絕（絕：斷絕。） 絕 多生怪柏（絕：極，最。）
（3）古今異義
①或王命急宣（或：有時。今常用於選擇複句的關聯詞。）
②至於夏水襄陵（至於：是一個動詞“到”和一個介詞“於”。今常連在一起，表示另提一事。）
（4）詞類活用
①雖乘奔御風，不以疾也（奔：賓士的快馬，動詞做名詞。）
②林寒澗肅（寒：清涼；肅：寂靜。寒、肅，在句中充當謂語。形容詞活用為動詞。）
③空谷傳響（空谷：在空蕩的山谷里，名詞做狀語。）
語文的複習計畫 篇26
複習要求
1.抓好40分鐘，強調複習課質量。
課堂是教學質量的生命線。低年級的複習課容易被煩瑣的聽寫默字所取代，讓孩子產生厭倦無聊的情緒。低年級的複習課應該緊扣字、詞、句展開，設計豐富多樣、富有童趣的形式，提高學生的積極性，提高複習課的質量。
2.把好練習關，提高複習的效率。
由於低年級學生缺乏自主複習的能力，教師常常以不同類型的大量練習讓學生操作，一來不利於學生的身心健康，二來練習多了，易造成批改的疏漏。我精心設計練習的形式，出發點是能提高學生的綜合能力，減輕學生的抄寫負擔，而且較有針對性。根據班級複習計畫設計相應的複習內容，複習形式，力求複習課不單調，調動學生的積極性。
3.定好時間表，協調複習的進度。
1月4日～1月13日單元複習
1月14日～1月17日綜合複習，完成綜合卷
複習重點
1.要讓學生準確認讀500個生字，其中400個漢字只識不寫，掌握100個要求書寫的漢字。
2.了解和掌握一些常用的識字方法。
3.用學過的詞語說句通順的話。
4.熟記各個單元練習中的成語和本冊書中出現的古詩。
複習難點
1.幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2.指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語彙的目的。
複習類型
一、漢語拼音
1.複習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2.能藉助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。
二、識字寫字
1.準確認讀500個生字。
2.複習掌握一些常用的識字方法。培養獨立識字的能力及主動識字的願望。
3.複習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字，複習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
4. 按筆順在田字格里書寫、默寫100個生字。做到書寫正確、規範，姿勢端正，卷面整潔。
三、詞語句子
用學過的生字組詞；會用詞語說一句簡單的句子，初步地建立句的概念。
四、閱讀
1.朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對話。
2.聯繫課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。
3.認識句號、問號、感嘆號。
4.正確、流利地朗讀課文。知道課文的大意。
語文的複習計畫 篇27
時光匆匆，期末將至。為了更好、更有效地組織複習，讓學生更系統的掌握本學期的學習內容，特制定本複習計畫。
一、 複習的內容
本學期主要有如下幾塊教學內容：
1 漢語拼音
學習目標是能讀準聲母、韻母、聲調、和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母、和音節；能藉助漢語拼音識字、正音、學說國語。
2 識字和寫字
學習目標是喜歡學習漢字，有主動識字的願望；認識常用漢字400個，會寫其中的100個；掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔；初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3 閱讀
學習目標是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學習用國語正確、流利地朗讀課文；學習藉助讀物中的圖畫閱讀；對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
4 口語交際
學習目標是學說國語，逐步養成說國語的習慣；能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容；能與別人交談，態度自然大方，有禮貌；有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
二、 複習的重、難點
複習的重點主要放在漢語拼音和識字寫字部分。
複習的難點是漢語拼音部分的前後鼻和平翹舌的區分，三拼音、整體認讀音節的拼讀以及認識常用漢字400個。
三、 學生情況分析
班級學生人數總共35人，工作計畫《國小一年級語文複習計畫》。學生基礎比較薄弱，有四分之一左右的學生對一些基礎性的知識還不夠掌握，需要及時補上。其中有五位學生與班裡其他同學差距比較大，需要幫助他們樹立自信心儘快提高。
四、複習階段提優補差的措施：
1、充分考慮學生身心發展特點，結合他們學前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經驗，設計富有情趣的教學活動，使學生獲得最初步的知識和技能。
2、 扎紮實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習語文的興趣。
3、 把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯繫，使學生都在原來的基礎上有所提高。
4、 改進對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什麼，具備了什麼能力，在哪些地方還需努力。
5、 根據平時教學了解的情況，結合複習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。
五、 具體安排
日期
內容
知識和能力訓練要點
針對學生
30日
聲母
韻母
1. 能準確的認讀、正確的書寫，熟記23個聲母的位置順序。知道6個單韻母和18個複韻母。熟記24個韻母的位置順序。
2. 能熟練的區分平翹舌和y、w的用法。
3. 能熟練的區分形近的聲母。
4. 能熟練的區分前後鼻。
5. 能熟練的區分形近的韻母
31日
整體認讀音節
兩拼音、三拼音和ian
1. 能準確的認讀、正確的書寫，熟記16個整體認讀音節的位置順序。
2. 知道整體認讀音節可直接給漢字注音。
3. 能熟練的拼讀兩拼音和三拼音，重點是三拼音的複習。
4. ian中an的變音以及與iang的區分。
語文的複習計畫 篇28
一、複習目標：
1.能用鋼筆書寫端正、規範的漢字，有一定書寫速度。
2.重點鞏固期中後所學課文內容，第四單元至第七單元。背熟21、22、25三課及相關練習中的成語。
3.牢固掌握練習中出現的知識點（詞語搭配、連動句、名言佳句、點標點、對對子、繁體字、填提示語、詞語歸類、反問句、省市簡稱、經驗交流、推薦書籍、提建議）。
4.以基礎達標（閱讀）為突破口，訓練閱讀能力，在原有基礎上能有提高。
5.作文以寫人寫事為訓練重點，以作文考核和評講為契機，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，寫出篇幅適宜的作文。
二、複習課時安排：
第一課時
複習內容：漢語拼音
預設目標：
1、鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節，能藉助拼音識字、正音、閱讀，學習國語。
2、熟練掌握大寫字母。
3、會看拼音寫漢字、詞語和句子。
第二、三、四課時
複習內容：字、詞
預設目標：
1、理解本冊288個生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環境理解字義。
2、能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。
3、會在口頭和書面正確運用學過的詞語，並能按一定的規則進行正確搭配。
4、聯繫上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。
5、能掌握常用的成語。
第五、六、七、八課時
複習內容：句子
預設目標：
1、能找出句子中用錯的字詞，並改正。
2、能修改明顯的病句。
3、能用常用的語詞和關聯詞造句。
4、能把句子寫具體。
5、能把陳述句改為反問句。
6、能把陳述句改為雙重否定的句式。
7、能照樣子寫句子（具體見課文）。
第九課時
複習內容：標點符號
預設目標：鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。
第十、十一、十二課時
複習內容：課文與閱讀
預設目標：
1、熟悉每課內容，按要求複述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。
2、欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫並逐句解釋。
3、能按分好的段歸納段意，了解課文內容。
4、理解課文中含義深刻的句子。
5、能閱讀短文，完成有關練習。
第十三、十四、十五、十六課時
複習內容：作文
預設目標：
1、能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內容，語句通順。
2、能根據提供的材料進行改寫。
3、能給文章加一個開頭或結尾。
4、能寫單幅、多幅的看幅作文。
5、能寫常用的套用文，本學期著重學寫說明文。
6、學會修改作文。
第十七、十八、十九、二十課時
複習內容：課外閱讀
預設目標：
1、熟悉課外閱讀書中的內容。
2、會讀懂一般文章的內容，完成文後的習題。
3、初步培養學生良好的讀書習慣和讀書品質。
註：以上只是課時安排，課內的練習見複習資料。各班應根據學生的具體情況，作相應的調整。
語文的複習計畫 篇29
一、複習要求
1.抓好40分鐘，強調複習課質量。
課堂是教學質量的生命線。低年級的複習課容易被煩瑣的聽寫默字所取代，讓孩子產生厭倦無聊的情緒。低年級的複習課應該緊扣字、詞、句展開，設計豐富多樣、富有童趣的形式，提高學生的積極性，提高複習課的質量。
2.把好練習關，提高複習的效率。
由於低年級學生缺乏自主複習的能力，教師常常以不同類型的大量練習讓學生操作，一來不利於學生的身心健康，二來練習多了，易造成批改的疏漏。我精心設計練習的.形式，出發點是能提高學生的綜合能力，減輕學生的抄寫負擔，而且較有針對性。根據班級複習計畫設計相應的複習內容，複習形式，力求複習課不單調，調動學生的積極性。
3.定好時間表，協調複習的進度。
1月4日～1月13日單元複習
1月14日～1月17日綜合複習，完成綜合卷
二、複習重點
1、要讓學生準確認讀500個生字，其中400個漢字只識不寫，掌握100個要求書寫的漢字。
2、了解和掌握一些常用的識字方法。
3、用學過的詞語說句通順的話。
4、熟記各個單元練習中的成語和本冊書中出現的古詩。
三、複習難點
1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語彙的目的。
語文的複習計畫 篇30
一、班級情況分析
1、知識能力掌握情況：
班中學生能比較熟練地拼讀音節，利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習國語。大部分學生具有初步的識字能力，能根據字形的音、形來了解字義，也能運用已學字採用對比法、加減等法來識字。能正確、流利地朗讀課文。已積累了一定量的詞語，如數量詞、形容詞、反義詞等。對於句子已有了一定的概念，認識句號。
2、後進生情況：
班中有個別學生我會寫的生字掌握得不夠好，總是多點少畫，學過的生字極容易回生。有一部分同學，認讀的生字掌握不好，生活中識字量又少，閱讀短文有一定的困難。
二、複習總目標：
1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中生字表(二)出現的字，會認讀生字表(一)的字及其課文中出現的詞語。
2、能背誦指定課文，能按照原文填空，會背誦古詩。
3、結合單元測試進行系統分塊、整理所學知識，進一步鞏固單元目標的掌握。
4、對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統訓練，並通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。
5、通過複習，全面提高學生識字寫字能力、閱讀分析能力。
三、具體要求：
1、拼音：
(1)先複習聲母表、韻母表、整體認讀音節表。這三個表在語文書的第43頁。要讀準表上所有字母的音，記清它們的樣子，在四線三格中正確書寫。
(2)聲調標掉的位置;jqx與u相拼的規則等
2、認字：
本學習要認得字共有400個。通過讀生字卡片、讀詞語紙、老師檢查、生生互查等方式進行複習，爭取每個學生掌握好每一個字!並注意漢字知識的學習：象形字、會意字以及多音字反義詞的練習!
3、寫字：
本學期要求會寫100個字。可以通過聽寫的方式進行複習。複習時注意壁畫筆順的複習!同時注意形近字的區分組詞。
4、詞句的複習：
短語、句型的複習。例如：青青的瓦、白白的牆等;越來越--5、學生閱讀能力的考核：能夠讀簡短的小文章，能夠理解含義。四、具體措施：
根據班級的具體情況，在複習時我制定了以下幾條措施：
1、重點複習一些難寫的字和一些錯的字。通過形近字、音近字的比較，辨別差異。通過邊讀邊寫、聽寫、看拼音寫詞語等形式，鞏固所學字詞，
2、在課堂上，採用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式，提高學生複習的興趣。
3、加強閱讀訓練，讓學生帶著問題去讀，多讀，從讀中感悟，指導學生閱讀短文，讓學生先學後練，先學習後知道，提高學生的閱讀能力。
4、加強後進生的輔導，查漏補缺。
五、複習類型：
1、漢語拼音認讀、書寫、排序、套用。
2、看拼音寫詞語。
3、認識區別形近字，鞏固複習認讀字中易讀錯的字。
4、結合課後練習和日積月累的內容，進行不同形式字詞練習。
5、重點課文的理解和朗讀練習。
6、讀認讀字組成的短文。
六、複習措施：
1、緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行針對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。