三年級英語上期末的複習計畫 篇1
一、複習目標
通過系統地複習，讓學生能紮實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。
通過總複習，讓全體學生特別是中下生能紮實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。
二、複習內容
1、每單元的單詞、詞組、句型和let’sdo部分的內容。
2、字母的大小寫。
3、數詞的表達和運用。
4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
三、具體複習措施
6月11日複習課本上的let’sdo部分內容。讀、背、認識圖片、聽音判斷圖片的正誤。
6月13日複習字母和數字。做字母練習和數字練習。
6月14日複習單詞。讀記整理出來的單詞。
6月15日複習句型。讀記整理出來句型。
6月18日做一張期末模擬題型練習卷。
6月20日講評練習卷，強調考試注意事項和自由補漏複習。
四、關注“學困生”
1、做好學生的思想工作，多與家長聯繫，了解學生的情況。
2、堅持做好課後的輔導工作，及時做好檢測工作。
3、在開展“一幫一”活動，讓後進生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。
三年級英語上期末的複習計畫 篇2
一、複習對象分析:
本班學生學習情況分布很不平衡，中下生的自覺性較差，因此在他們身上要多花點時間及心思，優生比較乖、自覺，能按老師的安排完成複習計畫，班幹部比較得力，可以發揮他們的團體合作精神，共同進步。
二、關於複習:
在經過了一學期的英語學習，為了使新授課期間學習的內容得到鞏固、強化和發展，學生需要對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運用能力得到進一步的發展，為以後的繼學習打下良好的基礎，因而需要在老師的幫助下進行對所學的內容進行複習。
（一）複習內容與目標：
通過複習，期望學生能達成以下的學習目標：
知識與技能：
1、單詞：能熟練掌握單詞的音、形、意。
2、辭彙：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會辭彙能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學生記住儘量多的辭彙。
3、對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，並能準確理解對話的情景和主題功能。
4、句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，並能在情境中準確運用。
5、能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。
興趣與態度：
繼續保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。
方法與過程：
複習期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學習方法，並且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發展。
（二）複習課時要注意:
1、教學內容以學過的語言材料為主（總結、歸納、套用訓練）
2、重溫已學內容（回憶、強化）
3、彌補不足（教與學的不足）
4、歸納總結，發展技能（整理、歸納、概括、運用、發展）
5、課堂教學形式以訓練活動為主（學生語言訓練活動，有層次性的活動安排）
(三)複習方法：
1)、注意複習的全面性；
2)、要特別關注學困生；
3)、按系統複習；
4)、注意重、難點；
5)、注意密度、合理分配時間；
6)、以練為主、綜合練習為主；
7)、重視學生的反饋信息。
（四）複習時間及複習過程的一些工作：
1、複習前的準備工作:
把學過的單詞歸類（培養學生自主歸納總結的習慣）。
2、課前的步驟:(早讀前的十分鐘)
基礎知識的梳理：
a)聽讀單詞，每次10個單詞；
b)聽讀重點句子；
c)寫詞組；
d)創設情境複習每單元的單詞,句子。
3、課堂上的必做項目：
A、歸納每課的重點句子
把平時上課講過的重點句子都整理出來，抄在一個本子上，每天讀三次，並仿寫部分句子。
B、聽力訓練
在總複習時，要保持每天訓練聽力的頻度。我除了每天都聽讀單詞外，我也會讀一篇短文讓學生做聽力的閱讀理解，我一般會用<<拓展讀與寫>>的短文讓學生判斷,然後再讓他們看文章,教會他們做此題的方法。
C、做專項練習
一般不做專門的語法複習。語法規律應在語言操練過程中適時歸納總結，語法的運用要考慮情景性，儘量通過圖片、語言的介紹或上下文創設情景，讓學生在情景中運用語法。學生互相出題。
D、課堂尾聲:學生小結
三年級英語上期末的複習計畫 篇3
一、複習目標：
1、能聽懂、會說20組會話，並能進行簡單的交流。
2、能說、說、認讀56個單詞(包括文具、顏色、人體、動物、食品、數字6個話題)，並能簡單地運用。
3、能聽、說、讀、寫26個字母及知道它們在單詞中的發音。
4、能聽、說、唱11首英文歌曲、歌謠。
二、複習重點：
1、聽懂會說：Hello , Colours, Look at me , We love animals, Let’s eat ,Happybirthday 6個話題, 12個對話，並能簡單交流(Let’s talk)。
2、文具、顏色、人體、動物、食品、數字6個話題中56個單詞的聽、說、認讀。
3、26個字母的聽、說、讀、寫及它們在單詞中發音的掌握。
三、複習安排：
在二周的複習時間裡，三年級計畫進行一輪複習，分為兩部分，共四課時。第一部分是單詞、句型和課文複習，第二部分是字母複習。單詞、句型和課文複習：教師帶領全體學生共同複習，按照單元順序，每兩單元一課時，共三課時。字母複習：26個字母一起複習，一課時。餘下時間為綜合性練習和模擬測試，查漏補缺。
四、複習措施：
分類複習：單詞、句型和課文複習;字母複習
1、詞的複習
Unit 1: ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book.
Unit 2: red, yellow, green, blue, white, black, orange, brown.
Unit 3: head, face, nose, mouth, eye, ear, arm, hand, leg, foot, body.
Unit 4: cat, dog, monkey, panda, bear, duck, pig, bird, tiger, elephant,zoo.
Unit 5: egg, cake, bread, juice, milk, water, fish, rice.
Unit 6: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.
複習方法：利用單詞卡片複習學過的單詞，然後以猜謎形式、接龍遊戲等方式來鞏固。
2、句型複習
(1) Hello/Hi, I’m…
What’s your name? My name’s….
Goodbye! Bye…
(2) Mr Jones, this is… Good morning, Mr Jones. Good morning.
Good afternoon. Good afternoon.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
Colour it brown! OK!
(3) How are you? I’m fine, thank you/Very well, thanks.
Let’s go to school! OK!
Let’s make a puppet! Great!
Look at me! This is my… This is the…
(4) What’s this? It’s a…
What’s that? A bear? No! It’s a panda.
Look! A funny dog! Cool! I like it.
(5) Mum, I’m hungry! Have some bread.
I’d like some… Here you are. Have some…, too. Thanks.
Can I have some…, please? Here you are. Thank you. You’re welcome.
(6) This one, please. Sure. How many plates? Five. OK. Here you are.
Happy birthday! Thank you.
How old are you? I’m…years old.
3、課文複習( Let’s talk, Let’s do and Let’s chant)
本著不“死讀書”、“讀死書”的原則來進行複習，讓學生說出本課重點句型，然後全班同學圍繞這個內容進行會話，保證會話有始有終，還要有其它相關的內容，並配以相應動作和手勢等等。通過這種方式來培養學生的口語會話能力、表演能力及實際套用能力。
三年級英語上期末的複習計畫 篇4
教學準備與分析
1、教學內容
學生用書：第七模組第一單元活動1、2、3、第三單元活動3
活動用書：第七模組第一單元活動1、2、3、4、
2、教學目標
2.1技能與知識目標
A.基本要求
基本能聽懂、會說辭彙happy, birthday, cake
基本能聽懂、會讀並靈活運用Here’s your ….Thank you.的語言結構。
B.初步要求
初步感知辭彙present和I’m nine.的句式。
C.鞏固複習
複習辭彙pencil,pen,book,bag 等辭彙以及英文數字1—12。
能夠熟練運用What’s this? It’s a….的語言結構。
複習自編歌曲 “What’s this?” 以及韻句“Pen and pencil”
3、教學重點
辭彙happy，birthday，cake以及Here’s your ….Thank you.的語言結構。
4、教學難點
辭彙的“present”的發音。
一、教學課堂程式
啟動
活動1： Greetings
活動2：複習韻句“Pen and pencil”及自編歌曲“What’s this? It’s a pen/pencil/book….”
導入(傳話遊戲)
把歌曲“What’s this?”再以韻句的形式朗讀出來，這時，教師手持學過單詞卡片(如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好)讓學生通過傳遞玩具進行傳話遊戲。全班問：“What’s this? What’s this?”,持玩具的學生按節奏說出教師手中的卡片，如：“It’s a pen….”,回答對的同學可以成為這張卡片的擁有者，教師獎勵卡片時說“Here’s your ….”並引導學生說“Thank you.”
播放課文錄音，請學生看掛圖或書中圖片。
操練與指導
(1)第一遍看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他們吃什麼，幹了什麼?西方人慶祝生日和中國的生日聚會有什麼不同?教師再對西方人的生日聚會特點進行簡單介紹。(註：此處可將Happy birthday，cake 進行簡單的教讀)
(2)再次打開書聽錄音，請學生們核實剛才討論的內容是否正確，並由學生猜測文中“I’m nine.”是什麼意思，讓學生初步感知如何用英語描述自己的年齡。
(3)聽音跟讀模仿，教師不斷發現和表揚讀的好的學生，促進學生的學習動力。
(4)教師對比較難掌握的辭彙以及語言結構進行強調。
(5)教師請學生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。
(6)全班齊讀課文。
(7)教師將全班分成不同的組，分角色對課文內容進行朗讀。
(8)鼓勵學生的表現，請個體學生扮演課文中不同的角色朗讀課文給大家聽，並評出最佳配音獎。
完成運用任務1
問一問學生，最近有誰過生日，並且請他們到講台前來，大家一起為他們唱生日歌，由於倉促沒能給他們準備禮物，建議大家用手中的獲獎卡片當作禮物送給他們，在進行此活動時，教師鼓勵學生多運用今天新學的語言結構---“Happy birthday…,here’your present.Thank you”.
複習鞏固
完成活動用書的活動1、2、4。教師對學生活動情況進行檢查和評估。
7、完成運用任務2
請學生們以四人小組為單位，討論自己平時是怎么過生日的，學生可以將自己過生日的情景通過短劇的形式表現出來。教師可以不時地幫助每個小組。然後再請同學們上台，表演出來各自的“Birthday Party”，並評選今天的最佳表演獎。
8、複習總結
(1)再次複習本課辭彙和句式。
(2)聽音跟讀，發現和糾正自己或夥伴的發音錯誤。
9、家庭作業
(1)請學生學做生日禮物生日帽(為下節課做準備)。
(2)給爸爸媽媽講講西方國家過生日的方式。讓自己的家人更好地、更全面地了解外國人的風俗習慣。
(3)請學生自己蒐集相關資料，以辦小簡報的以及其他形式向教師提供更多的信息，同時，學會與自己的同學相互交流信息。
三年級英語上期末的複習計畫 篇5
一、學生情況分析
初三(5)(6)班共有學生68人，學生的英語基礎知識和聽說能力普遍較差，大部分學生套用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。
二、本學期教育教學具體工作
教師是學生學習的促進者，學習能力的培養者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態並進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發展。
1.課前準備：備好課。
每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2.多聽課，學習有經驗教師的教學方法。
教學水平的提高在於努力學習、積累經驗，不在於教學時間的長短，在四中我雖然是一位老教師，但還需向有豐富教學經驗的教師學習，儘量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，並進行評課。聽完課後寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有的收穫，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。
3.鑽研教材，認真備課。
認真鑽研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鑽研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法後，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鑽牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。
4.組織好課堂教學。
關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重複的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
5.要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。
初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
6.熱愛學生。
平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。在教學工作中，要努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關係。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會願意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。
三年級英語上期末的複習計畫 篇6
為了順利完成本學期的教育教學任務，真正地提高學生的英語認讀水平，讓學生在英語教學中學有所獲，並能夠掌握英語課所要求的基本知識，學會基本的會話表達，特制訂本計畫。
一、教學目標：
1、情感態度價值觀：
注重培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力，對中西文化有一定的了解，培養學生的愛國主義精神，增強其世界意識，為學生進一步學習奠定良好基礎。
2、知識與技能
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，是他們初步建立學習英語的自信心；為學生形成良好的語感和語音、語調打下基礎，幫助學生養成良好的學習習慣，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。
3、過程與方法
在教學中注重觀察、閱讀、記憶、思維、想像和創造能力的方法培養，從學生自身的能力提高。
二、學情分析：
三年級的學生已經學習了一學期的英語，在上期中，他們已經學習了26個字母，0—10的基數詞，認識了一些人物的名字，了解了基本的顏色、知道了一些水果的名詞等等，並學習了基本的會話。然而，對於一些詞語的發音、連貫閱讀句子、以及記憶單詞等等還有很大的問題，在這一學期必須要繼續加強基礎的英語教學。
三、教材分析：
本學期教材共有4個單元，26課，其中22課新課，4課評價複習課，單詞有近130個，會話有22課。
三年級英語上期末的複習計畫 篇7
一、學生情況分析
四年級大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，這個年齡段的學生正處於少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱，缺乏理性思維，邏輯思維不強。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求:培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。
二、教材分析
1、本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極心態，使他們初步建立學習英語的自信心；
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力，適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
根據學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規範；第二單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。
二、教學內容目標
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），並能簡單運用。
3、能聽、做6個“TPR”活動。
4、能學會3個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、教學重難點
1、本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；
2、學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動；
3、學習服裝名稱及其單、複數的使用習慣；學習表示天氣狀況的形容詞；
4、學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；
5、學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞複數形式的一般疑問句。
四、教學措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。開展“四人”學習小組，互相幫助，取長補短，共同前進。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
三年級英語上期末的複習計畫 篇8
教學內容：
Start to read, Let’s check, let’s sing
教學目標：
1能聽說認讀字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz。能夠說出字母的名稱，並將按字母表排序。
2能聽說認讀本單元的核心詞one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.
3能完成教材中相應活動練習
4能夠學唱歌曲ten little candles
教學重難點：
聽說認讀字母和單詞，能正確書寫字母。
課前準備：
PPT課件，字母卡片
教學步驟：
Step1 Find and say
1 Game: Shooting
將全班學生分成兩大組進行比賽(同桌同學按南北分別屬於兩個不同的組)。老師出示26個字母中的任何一個大寫或者小寫字母，同桌同學要快又準的說出該字母：“big.../small...”速度慢同學被老師射中(用手勢模擬手槍)，坐下。快又準的同學留下。留下人多的一組獲勝。
【設計意圖】利用頭腦風暴的遊戲，複習26個字母並使學生快速進入課堂學習。同時，培養學生的對字母的認讀能力。
2 Game：What’s missing?
將本單元字母和以學字母寫法相似的(Hh,Mm,Nn)，製作成PPT課件，做遊戲。每張PPT中每次出現三到五個字母，然後擦除一到兩個字母。學生說出被擦除的字母。
【設計意圖】培養學生觀察和記憶能力，鞏固字母認讀。
3 Find and say
1)學生在書中圈字母。
2)請同學到前面指出字母，同時，教師把字母卡片無序的用磁扣貼在黑板上。朗讀字母。
3)請一名同學到黑板上將字母排序。學生在練習本中，按正確順序書寫3遍。
【設計意圖】幫助學生記住字母表的順序，複習本課字母發音，養成良好的書寫習慣。
Step2 Find tick and match
1 Game: Clap
教師準備兩組卡片，一組one...ten的單詞卡片，一組1-10中學生掌握不是很熟練的的阿拉伯數字卡片。
黑板上貼上一個數字。教師手中的單詞卡一邊拿出來，學生一邊讀，當出現黑板上的數字的時候，學生立刻一起拍手，不拍手仍讀單詞的小組不能得分。
【設計意圖】培養學生讀演的能力，幫助學生記憶單詞，進行音義形的匹配。
2 Game: Simon says
Show me句型練習數字。學生用手勢表示。
【設計意圖】利用學生喜歡的遊戲，幫助學生認讀單詞的同時，培養學生的注意集中品質，鞏固對表示數字的單詞的記憶。
3 Find ,tick and match
1)課件出示單張鵝的圖片，學生說出單詞
2)Ss找出圖片中有的數字，tick and match.
Step3 Listen and tick or cross
1 做練習
1)聽音判斷。
2 ) 再聽，檢查並訂正。
【設計意圖】充分利用課本所提供的語音資料和語用環境，檢查學生對本單元重點句型的聽的能力。
2完成習題。
3 PPT習題
1)你想知道有幾本書?
A How many books? B How old books?
2) 你想知道Tom多大歲數
A How many books? B How old are you?
3)媽媽生日，你要說
A How many books? BHow old books?
4 PPT出示情境：Mike 過生日，John送3本書做禮物。學生提問並回答。小組合作設計對話並表演。
【設計意圖】培養學生對重點句型的認讀能力，為學生提供語言支架，提高語用能力。學生自由組織對話，給不同層次的同學，不同的發展空間。
Step4 Look and circle
完成練習
I see six monkeys.
Step5 Let’s sing
1 講授candle
創設情境教學candle。拿出普通蠟燭，教師帶讀卡片candle。拿出生日蠟燭，a little candle。Two candles, three candles…
2師生學唱歌曲：Ten little candles.
3小組對唱歌曲。加強學生的競爭意識。
三年級英語上期末的複習計畫 篇9
教學目標
1、能聽說、認讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關於身體部位的單詞，並能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，並按指令做出相應的動作。
3、激發學生學習興趣，培養聽說習慣和能力。
教學重點：關於頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習 。
教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
教學過程：
熱身、複習 (Warm-up/Revision)
(1)師生共同複習所學歌曲 《Hello》、《Happy Teachers Day》
(2)師生共同複習第一單元 Lets chant 部分的內容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。
(3)按小組，讓學生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習本課A部分Lets talk 的對話。
呈現新課 (Presentation)
(1)再次出現第一課時教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生"小木偶還要自己介紹其它一些內容，請你認真聽。"小木偶自己介紹說： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學 head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學生先初步了解單詞。
(2)教師指著自己說：Good morning. Im Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學生進一步學習單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。)
(3)用PowerPoint 製作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊滑鼠後，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。
(4)教師再次藉助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。
注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
(5)認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
(6)讓學生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞並要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
(7)遊戲：
Simon says
教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says ,學生執行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch your head. 學生摸摸頭。如教師只說：Touch your head. 學生則不做任何動作。
在此次活動中，教師教 touch 一詞，並讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。
趣味操練 (Practice)
(1)小組活動：教師讓學生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。
(2)全體活動：Listen and draw
學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head ，最後畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用)
(3)教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。
(4)學生兩人一組做練習，練習內容同(3)
(5)學生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分中的活動。
(6)遊戲：
將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講台找到所聽句子的圖片，並舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之後，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可以在本課時Lets do部分的基礎上增加一單元Lets do部分的句子。)
三年級英語上期末的複習計畫 篇10
一、基本情況：
這學期我繼續擔任三年級的英語,本級共有學生159人，一部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現積極、主動，樂於參與，樂於表現自己（尤其以女生為主）。但大部分學生尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們儘快提高，打好英語基礎。
二、教材分析：
本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國國小英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。
三、教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
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2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組並能聽、說、讀、寫26個字母，並簡單運用。
3、能聽、做6個TPR活動。
4、能學會3個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施：
1、融會話教學與情景表演之中。
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
4、注重學生英語思維能力的培養，儘可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。
5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。
6、豐富學生的課餘生活，讓英語貫穿學生的生活中。
《國小三年級英語下冊教學計畫》由出國留學編輯精心為您學習英語準備我們猜您可能喜歡以下文章：浸潤式語言課程學生評量荷蘭教育部要留住優秀的外籍學生泰國教育部18項教育政策教學方法：浸潤式教學成功的做法馬國副首相：學好英文是國人首要任務英國留學：斯達福德英語學校費用知多少雅思備考：如何在英劇中學習英語雅思備考：學習英語重音的幾點注意事項安全與就業困擾中國留學生教授：提高社交技巧報告稱每年7、5萬海外學生留英至少1/3非法滯留
三年級英語上期末的複習計畫 篇11
一、基本情況
本學期擔任三年級(2)班的英語教學工作，本班共有學生39名。他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。
二、教材分析
本冊是國小開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
三、方法措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
四、教學目的
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
五、方法措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
六、教學內容與課時安排
Unit 1 Hello 6課時
Unit 2 Look at me 6課時
Unit 3 Let s paint 6課時
Recycle 1 3課時
Unit 4 We love animals 6課時
Unit 5 Lets eat 6課時
Unit 6 Happy birthday 6課時
Recycle 2 3課時
每單元安排一次練習：8課時;複習、考查：2課時
本學期總計課時：52課時
三年級英語上期末的複習計畫 篇12
一、單元教學分析：
本單元圍繞“身體部位”這一話題展開。教學的重點是通過教學有關身體部位的辭彙和句型，介紹自己或者他人的身體部位。“身體”是每個學生有並且可以利用的資源。教材中各部分情境圖展示了不同的情境下介紹和表述五官或者身體部位，在熟悉的語境和情境中呈現本單元要學習的核心辭彙和句型。所以，在教學是可以靈活多樣地運用“教材情境圖”和相應的音視頻來呈現和操練新授內容，幫助學生感知辭彙句型的語義及語用情境。在前幾個單元學習的基礎上，學生對本單元的字母語音教學形式已經比較熟悉，教師可以藉助本單元的辭彙教學來運用已學的語音知識，從“音”入手，幫助學生初步運用語音知識來提升單詞的認讀和識記成效。C部分的小故事有機地整合和拓展了主要的辭彙和句型，有趣幽默的故事情節引人入勝，在閱讀理解的基礎上，可以鼓勵有能力的孩子進行表演或給故事配音。
二、單元教學目標：
1、知識與能力目標：
1)句型：
(1)能夠聽懂、會說句型：Look at me. This is mytheaan … How are you? I’m fine, thank you. Very well, thanks. Let’s …
(2)能夠在圖片、實物或情境的幫助下運用一下句型：Look at me. This is mytheaan …向別人介紹自己或別人的五官和身體部位。
(3)能夠在情境中運用句型：How are you? I’m fine, thank you. Very well, thanks.有禮貌地詢問別人的近況並進行回答。
(4)能夠在情境中運用句型Let’s … 向別人提議一起做某事並進行回答。
2)辭彙：
能夠聽、說、認讀單詞：ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body, leg, foot
3)語音：
(1)能夠正確聽、說、讀、寫字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii並知道其在單詞中的發音。
(2)聽到字母能說出其對應的發音。
2、情感態度、文化意識、學習策略目標：
1)培養保護眼睛和牙齒的意識。
2)初步建立單詞音、義、形之間的聯繫，整體學習單詞。
三、單元課時安排：
第一課時： Main scene A(Let’s talk Let’s play)
第二課時： A(Let’s learn Let’s do)
第三課時： A(Letters and sounds)
第四課時： B(Let’s talk Let’s play)
第五課時： B(Let’s learn Let’s do Let’s sing)
第六課時： B(Start to read Let’s check) C(Story time)
Unit 3 Look at me!
第一課時
教學主內容 Main scene A(Let’s talk Let’s play)
教學目標 1、知識目標： 能聽懂、會說How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問候語。
2、能力目標：通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。
3、學習策略： 培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。
教學重點 How are you? I’m fine, thank you. 等問候語的學習。
教學難點 1、 How are you? 的得體運用。
2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發音不容易到位。
教具準備 課件
教 學 過 程 二次備課
1、Warm-up/Revision
(1)師生共同唱歌曲 Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes" ，複習人體部位的單詞，並集中學生注意力，調動學生學習興趣。
(2)遊戲 Do a game. "SIMON SAYS"
指令可以是一二單元Lets do (A/B) 的內容。
(3)師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。
2 、Presentation
(1)師生觀看教學課件。課件內容為Lets talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。
(2)再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在乾什麼? S: 在打招呼。
(3)教師演示 Lets talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調Good morning.
(4)教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.
(5)聽本課時 Lets talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀並模仿發音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是[ai] ，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發音時，要讓舍尖處於上下齒之間，教師可以誇大口型，讓學生了解發音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發音，打擊孩子學習的積極性。
(6)第三次觀看Lets talk/A 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生， How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在於： How are you? 是用於熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。
(7)趣味操練遊戲----傳口令
教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。
3、Practice
(1)遊戲
六至七人一組，做開火車的遊戲。教師在每組選出一名"質量監督員"，監督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學生回答Im fine./Fine, thank you. 並提問 How are you? 以此類推。(A代表學生姓名)。
(2)學生戴上角色的頭飾，分角色練習、表演對話。
(3)遊戲
做Lets play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：
S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?
S2: Im fine./Fine, thank you. (A代表學生姓名)。
在同桌練習之後，在進行前、後兩人一組練習。目的是再次強調練習Lets talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發音，糾正發音，從而感悟英語的語音、語調的知識。
4、Assessment
教師讓學生根據自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。
5、Add-activities
可將趣味操練中的遊戲2 擴展為，”找朋友”遊戲。
讓學生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者。教師可給前五名發小獎品。
6、Homework:
1)熟讀課文P24
2)完成作業本P13(2)(3)
板
書
設
計 Unit 3 Look at me!
第一課時
How are you?
I’m fine, thank you.
Let’s go to school.
OK
教
學
反
思
Unit 3 Look at me!
第二課時
教學主內容 A(Let’s learn Let’s do)
教學目標 1、 能力目標：進一步鞏固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問候語，能在情景中準確運用。
2.知識目標：能夠聽說、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關於身體部位的單詞，並能用英語介紹自己身體的部位。
2、學習策略：培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。
教學重點 關於頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習 。
教學難點 eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
教具準備 教師準備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。
教 學 過 程 二次備課
1、 熱身、複習 (Warm-up/Revision)
(1)師生共同複習所學歌曲字母歌。
(2)師生共同複習第二單元 Let’s do 部分的內容。
(3)邀請幾組學生表演本課A部分Let’s talk 的對話。
2、 呈現新課、操練 (Presentation/ Practice)
(1)出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。
(2) 教師取下小動物的鼻子說：This is his nose. 由此引出本課單詞的教學eye, face , ear, nose, mouth ，讓學生先初步了解單詞。
(3) 認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
(4)教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 並鼓勵學生指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth 。
(5)讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。
(6)遊戲：貼五官
(7)遊戲：Simon says
在此次活動中，教師教 touch 一詞，並讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。
3、活動、操練 (Activities/ Practice)
(1)教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。
(2)小組活動：Listen and point
(3)學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。
(4) 遊戲：傳口令
4、 課堂評價 (Assessment)
將所學的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽
5、 Homework
1)聽錄音，讀課文P25。
2)完成抄寫本P14(2)(3)
3)完成抄寫本
板
書
設
計 Unit 3 Look at me!
第二課時
Look at me.
This is my …
(各五官部點陣圖片)
教
學
反
思
Unit 3 Look at me!
第三課時
教學主內容 A(Letters and sounds)
教學目標 能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，並能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。
教學重點 正確認讀和書寫字母Ee-----Ii;
教學難點 字母印刷體與手寫體的區別。
教具準備 課件，單詞卡，字母卡，音標卡
教 學 過 程 二次備課
一.熱身/複習(Warm-up/Revision)
1 Let’s chant
學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演
2 搶答字母
教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答
3 找朋友
教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。
孩子在小組中做遊戲
二.呈現新課 (Presentation)
1 教師出示26個字母的字母表
讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
2 讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導孩子5個字母的發音。
教師針對學生的錯誤，示範口形。
孩子模仿，小組說一說，查口形
小組開火車認讀大小寫字母Ee-----Ii
3 教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什麼，用語言描述或是用動作表示。
4. 教師播放A Letters and sounds 錄音
問孩子“What can you listen?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞
教師出示單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。
5. 字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音
小組讀字母和相應的詞
三.趣味操練 (Practice)
1.讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2. Guessing game
教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜
孩子小組猜字母
3. 部分學生說指令，其餘學生做動作。
4 .學生上台表演，教師對表演好的給予獎勵。
四.擴展性活動(Add-activities)
紙牌遊戲
兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片(邊出邊讀)，誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。
五 家庭作業(Homework)
1.聽錄音，跟讀字母和單詞。
2.完成抄寫本。
3.完成作業本P15(3)
板
書
設
計 Unit 3 Look at me!
第三課時
Ee Ff Gg Hh Ii
(音標卡)
(各字母例詞)
教
學
反
思
Unit 3 Look at me!
第四課時
教學主內容 B(Let’s talk Let’s play)
教學目標 1、 能力目標：能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great!並能在實際情景中恰當的運用。
2、 知識目標：複習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，並在 A 部分 Lets talk 會話學習的基礎上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。
3、 學習策略：在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調自然。
教學重點 學習 Lets talk部分對話。
教學難點 1、表示贊成別人提議的感嘆語Great!和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發音不易到位，教師要適當提示。
2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。
教具準備 課件
教 學 過 程 二次備課
1 、Warm-up/Revision
(1)複習所學問候語、打招呼及介紹用語。
Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.
Whats your name? My names …
Im …
How are you?
(2)師生問答：
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
2 、Presentation
(1)教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。
其中一些答語是：
Fine, thank you. (此時板書以下各句)
Im fine. Thank you.
Very well, thanks.
(教師強調，以上各句可以相互調換。)
(2)學生跟讀Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks.
教師用單詞卡，讓學生跟讀 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks。
(3)遊戲：請你的回答與我不同
教師拿出準備好的小球，建議道：Lets play a game. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great!教師將球拋給一名學生說：How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。 之後，由第一個學生拋球並問： How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。
(4)教師再次建議 Lets sing a song. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great!並帶讀 Great!一詞。
播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。
(5)教師播放 B 部分Lets talk 的情景課件，讓學生了解對話內容。
(6)學生聽B 部分Lets talk 的錄音，跟讀對話。
(7)學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。
(8)讓學生分小組，要求學生按課件內容自編對話。
(9)表演學生自編的對話。
3、Practice
(1)讓學生看Lets play 部分的活動，小組練習幾分鐘。
(2)教師準備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學生進行Lets play 部分的活動，通過 "Chain game"讓學生大量的練習與運用 Lets talk 部分的會話。
(3)讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Lets play 部分的活動。
(4)遊戲：MUSIC BOX
將本單元所學的內容(詞或短語)的卡片或圖片，放在一個小盒子裡，教改前排的某位同學，同時放一段輕鬆悅耳的歌曲或學生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，並用英語說出圖上內容。
4、Assessment
做作業本本單元部分的練習。
5、Add-activities
(1)利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習。說的內容可以是學生學過的句子，也可以是學生會說的單詞。
(2)化妝聚會
將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充分利用所學知識進行交流。
6、Homework:
1)聽錄音，讀課文P27
2)完成作業本P16(2)(3)
板
書
設
計
Unit 3 Look at me!
第四課時
How are you?
Very well, thanks.
Let’s make a puppet!
Great!
教
學
反
思
Unit 3 Look at me!
第五課時
教學主內容 B(Let’s learn Let’s do Let’s sing)
教學目標 能夠聽說、認讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關於身體部位的單詞，並能用英語介紹自己身體的部位。
教學重點 進一步學習身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。
教學難點 1、Let’s do 部分是關於身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解並做出快速的反應。
2、head和hand 發音易混淆。
教具準備 課件，單詞卡
教 學 過 程 二次備課
1、 熱身、複習 (Warm-up/Revision)
(1)教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。並提問學生能聽到哪些表示身體部位的單詞。
(2)學生試唱此歌曲。
(3)智力畫謎 看特別頭像說單詞。
(4)學生表演上節課所練的對話。
2、 呈現新課、操練 (Presentation/ Practice)
(1)由遊戲：Simon says導入到身體各部位的學習。
(2)認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發音，區別head和hand 的發音。
(3)學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。
(4)教師通過示範，強調 clap, wave, shake, stamp 的動作。
(5)讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領學生做動作，並用動作區分 hand and hands.
3、活動、操練 (Activities/ Practice)
(1)邀請幾位學生表演Let’s do部分的內容。
(2)遊戲：傳口令
(3)Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。
4、 課外活動(Add-activities)
(1)聽本課的錄音，邊聽邊表演。
(2)將所學的有關身體部位的名稱用英語說給家長聽。
(3)學生自己準備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個部位。
板
書
設
計 Unit 3 Look at me!
第五課時
This is the __________-
(各身體部點陣圖片)
教
學
反
思
Unit 3 Look at me!
第六課時
教學主內容 B(Start to read Let’s check) C(Story time)
教學目標 1、複習本單元所學單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。
2、 做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內容的掌握情況。
教學重點 複習本單元知識，做聽力練習;學習有節奏、有韻律的歌謠。
教學難點 歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。
教具準備 課件
教 學 過 程 二次備課
1 、Warm-up/Revision
(1)師生共同唱歌曲 If you are happy ，複習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。
(2)用教師準備身體各部點陣圖片和單詞卡再次複習單詞。
(3)用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什麼位置。
(4)Simon says
教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says ,學生執行指令，否則被罰下。
2、Presentation
(1)教師帶領學生接著做 Show me your… 的遊戲，邊做邊用體態語提示學生注意他們的物品。之後，教師說 Close your eyes. (動做示意)，將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/…? 教師示意學生找，找到後說 Here it is! 。教師示範後找學生進行。
(2)師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然後攤開手做出找東西的樣子，引導學生說 pencil 。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is! 其它一些文具用相同的方法練習。
(3)教師播放 Lets chant 部分的歌謠錄音，學生打節拍，試著唱。
(4)教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急於學會，自然習得的形式進行即可。
3、Practice
(1)操練 Read and count
數一數，填一填
(2)聽錄音，讓學生跟著重複，邊說邊加動作。
(3)聽力練習：Listen and number
要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。
(4)Find and say
I see E,i……
4 、Assessment
畫個簡單的人物，標出它身體各部分名稱。
5、Add-activities
(1)單詞練習：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說BINGO，並可得到教師給予的獎勵。
(2)句子練習：本單元 A和B部分 Lets do 的圖片。方法同單詞部分練習。
教
學
反
思
Unit 3 Look at me!
The First Period
教學目標
1、 能聽懂、會說問候語“How are you?”， “I’ m fine, thank you.”和建議去上學的句子“Let’s go to school.”。
2、能在實際情景中區分並運用以上各問候語和建議去上學的說法。
教學重、難點分析
教學重點：問候語“How are you?”和“I’ m fine, thank you.”的運用。
教學難點：“How are you?”的發音較難，口型和發音不易到位。
教學準備
1.準備教學掛圖、自製的人物頭飾、姓名卡、紙盒。
2.錄音機和教學錄音帶。
教學過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.播放第一單元的歌曲Hello!，學生齊唱。
二、課前預習(Preview)
學生在小組內用所學的打招呼用語互相問候:“Hello/Hi, what’s your name?”，“Hello/Hi, I’m…”。
三、新課呈現(Presentation)
1. A. Let’s talk.
(1)T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am …Today we’ll learn Unit3 Look at me!
板書課題：Look at me!
同時指著自己對學生說:“I’m fine today.”並用表情來表示自己今天很好。接著板書“fine”一詞的意思是“身體好”。然後反覆帶讀單詞“fine”並檢查學生的發音。
(2)和一位學生打招呼:“Hello, how are you?”，然後指著黑板上的單詞，啟發學生回答“I’ m fine, thank you.”。再和幾位學生重複剛才的會話之後教學“I’ m fine, thank you.”。
(3)出示兩位學生早晨背著書包一起上學的情景，引出句子“Let’s go to school.”,然後解釋此句的意思。
(4)播放兩遍教學錄音，學生聽。再次播放教學錄音，學生跟讀。
(5)學生同桌合作表演對話，接著請幾對學生上講台表演。
2. A. Let’s play.
讓學生以小組為單位，用自己的真實姓名將第一單元和本單元的內容相結合進行自由會話。然後表演出來，並評出優秀小組給予表揚。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.重點語句。
(1)Good morning. 早上好!
(2)--- How are you? 你好嗎?
--- I’ m fine, thank you. 我很好，謝謝。
(3) --- Let’s go to school! 讓我們一起去上學吧!
----OK! 好的!
2.遊戲。
將準備好的姓名卡片放在紙盒裡，請兩名學生上講台抽卡片，仿照“A. Let’s talk.”部分的對話分角色表演對話。
五、課堂小結(Summary)
與學生共同總結本課時所學的重點內容。
六、布置作業(Homework)
1.熟讀並背誦“A. Let’s talk.”部分的對話。
2.總結已學過的問候語。
The second period
教學目標
1.能聽、說、認讀“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”這些關於身體部位的單詞，並能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2.能聽懂指示語，並能按指令做出“A. Let’s do”部分的動作。
教學重、難點分析
重點：1.能聽懂、會說表示身體部位的單詞: “eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。
2.能聽懂“A. Let’s do”部分的指令並做出相應的動作。
難點：1.能聽懂“A. Let’s do”部分的指令並做出相應的動作。
2.讀準“nose”和“mouth”這兩個單詞。
教學準備
1.eye, face, ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。
2. “A. Let’s do”有關動作的圖片。
3.錄音機和教學錄音帶。
教學過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.播放第一單元中“Let’s chant”部分的內容，全班邊拍手邊有節奏地跟著錄音吟唱。
二、課前預習
1.教師說指令，學生做相應動作。
Open your book.
Close your pencil box.
Show me your pencil.
Stand up.
Sit down.
Touch your crayon.
…
2.將全班學生分成四大組，每組第一位學生對下一位學生說:“Hello! How are you?”，下一位學生說:“I’m fine, thank you.”，並對下一位學生說:“Hello! How are you”，以此類推。
三、新課呈現(Presentation)
1. A. Let’s learn.
(1)教師戴上Zoom 的頭飾，說:“Hello! I’m Zoom. Look at me.”，指著自己的眼睛說:“This is my eye.”，用同樣地方法依次介紹，引導學生學習單詞。
(2)再次藉助動作和表情，如：指著自己的頭說:my eye，指著學生的頭說：your eye。再通過my face, your face; my book, your book等讓學生領會my, your的意思。
2. A. Let’s do.
(1)通過動作教“touch”。
T: Touch your eye. (說指令並做動作)
Ss: Touch your eye. (跟讀並摸眼)
T: Touch your nose. (說指令並做動作)
Ss: Touch your nose. (跟讀並摸鼻子)
(2)播放錄音，學生邊說邊做動作。
(3)讓學生分小組練習單詞“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。小組中的每一個組員分別說一個單詞，其他學生指著自己身體相應的部位。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.重點語句。
(1)Look at me. This is my face. 看著我。這是我的臉。
(2)Touch your face/nose/eye/ear. 摸摸你的臉/鼻子/眼睛/耳朵。
(3)Open your mouth. 張開你的嘴巴。
2.摸一摸。
將課前準備好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和臉的圖片放在盒子裡，然後從盒子裡隨意抽出一張圖片並將圖片貼在相應的身體部位，說:“Look at me. This is my nose.”，接著再請兩三位學生上講台示範。
五、課堂小結(Summary)
T: 這節課你學到了什麼?有什麼收穫?還有什麼不明白的地方嗎?
六、布置作業(Homework)
用英語將今天所學的表示身體部位的單詞說給爸爸媽媽聽。
The Third Period
教學目標
1.進一步學習打招呼用語和問候語，使學生能聽懂、會說:“ How are you?”, “Very
well, thanks.” ，“ Let’s make a puppet.”，“ Great!”。
2.通過創設實際情景，使學生能在情境中正確運用。
3.初步培養學生模仿發音和語調的習慣，要求模仿正確、語調自然。
教學重、難點分析
重點：進一步學習打招呼用語和問候語:“ How are you?”, “Very well, thanks.”。
難點：1.“puppet”的讀音。
2.能在實際情景中準確、熟練地運用本課所學的句型進行日常口語交際。
教學準備
1. 準備頭飾、玩偶、手帕。
2. 準備錄音機和教學錄音帶。
教學過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.教學生用歌曲Happy birthday!的音調唱歌曲Good morning!
Good morning to you.
Good morning to you.
Good morning，dear teacher.
Good morning to you!
二、課前預習(Preview)
1.讓學生分角色表演“A. Let’s talk.”部分的對話，複習對話和句型。
2.全班學生站起來，教師說出上節課所學的表示身體部位的單詞，學生指著相應的身體部分，指錯的學生坐下，最後站著的學生為獲勝者。
三、新課呈現(Presentation)
1. B. Let’s talk
(1)拿出課前準備的玩偶，介紹說:“Look, this is a puppet. A good puppet.”，然後對全班學生說:“Hello, everyone! How are you?”，學生齊聲說:“Fine, thank you.”。
(2)拿著玩偶分別走到幾位學生的面前打招呼:“Hello! How are you?”，然後教師走上講台，用玩偶的語氣說:“Hello, everyone! How are you?”，然後自己回答說“Very well, thanks.”和“Fine, thank you.”的意思和用法相同。
(3)出示兩位學生一起上學情景的掛圖，並出示句子“Let’s go to school.”，引出句型“Let’s …”。
(4)播放第一次錄音時，學生先聽錄音，了解對話大意。再次播放錄音，學生大聲跟讀。
(5)請一位學生上講台和自己合作表演對話。然後學生同桌合作，分角色表演對話。
2. B. Let’s play.
(1)學生自讀幾遍本部分的句子。
(2)請幾位學生和自己做示範表演。
(3)學生六人一組圍成圈，進行“句子接龍”遊戲。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.重點知識。
(1)---How are you? ---你好嗎?
---Very well, thanks. ---很好，謝謝。
(2)---Let’s make a puppet! ---讓我們製作一個玩偶吧!
---Great! ---太好了。
2.遊戲：擊鼓傳花。
規則：請一位學生上講台拍手，其他學生傳玩偶，停止拍手時，玩偶在哪位學生手裡，哪位學生就站起來和老師用本節課所學的句型進行對話。
五、課堂小結(Summary)
與學生共同總結本課時所學主要內容。
六、布置作業(Homework)
熟讀並表演本課時所學的對話。
The Fourth Period
教學目標
1.能聽、說、認讀“body”，“leg”，“arm”，“hand”， “head”，“foot”這些關於身體部位的單詞，並能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2.能聽懂指示語，並能按指令做出“B. Let’s do”部分的動作。
3.會唱“B. Let’s sing”部分的歌曲。
教學重、難點分析
重點：1.掌握“body”，“leg”，“arm”，“hand”，“head” ，“foot”這些表示身體部位的單詞，做到能聽、說、認讀，並能用英語介紹自己的身體部位。
2.會唱“B. Let’s sing”部分的歌曲。
難點：能聽懂“B. Let’s do”部分的指令並做出相應的動作。
教學準備
1.準備與教學相關的單詞卡片、掛圖、人物圖片。
2. 準備一張有玩具熊身體各部位的圖片。
3.錄音機和教學錄音帶。
教學過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.學生六人一小組圍成圈，用上節課學的問候語進行“句子接龍”遊戲。
二、課前預習(Preview)
教師說指示語，學生做相應的動作，引導學生複習A. Let’s do部分的指示語。
三、新課呈現(Presentation)
1. B. Let’s learn.
(1)出示玩具熊圖片，指著頭部各部位，請學生說出各部位的名稱，複習單詞“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”，並出示這幾個單詞的卡片，學生大聲讀。
(2)教師指著玩具熊圖片，說: “This is its mouth。This is its eye。 This is its head。(指著玩具熊胖胖的身體)And this is its body。”板書“body”,帶讀幾遍並解釋其意思。然後繼續用玩具熊圖片教生詞“leg”，“arm”，“hand”， “head”，“foot”。然後出示表示身體各部位的單詞卡片，讓學生認讀。區別“hand”和“head”的發音。
(3)播放本部分的教學錄音，學生邊聽錄音邊指著自己身體的相應部位。
(4)請幾位學生用句型“This is …”進行操練，邊說邊指著自己身體的相應部位。
2. B. Let’s do.
(1) 讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。
(2) 教師通過動作示範，強調 clap, touch，wave, shake, stamp 的動作。
(3)教師帶領學生做動作，並用動作區分 hand and hands. 如 Clap your hands. 並用同種方法講解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區別。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.重點語句。
Clap your hands. 拍拍你的手。
Touch your head. 摸摸你的頭。
Wave your arms. 擺擺你的胳膊。
Shake your leg. 抖動你的腿。
Shake your body. 搖搖你的身體。
Stamp your foot. 跺跺你的腳。
2.把學生分成四人一小組，學生在小組內輪流發指令，其他學生做動作，幫助學生熟練掌握身體各部位的名稱及各動詞的意思。
3. B. Let’s sing.
(1)教師出示人物圖，依次指著圖上人物身體的各個部位，學生說出相應的英文。
(2)教師播放兩遍錄音，學生小聲跟唱。再次播放歌曲錄音，學生大聲跟唱。
五、課堂小結(Summary)
與學生共同總結本節課所學的幾個表示身體部位和動作的單詞。
六、布置作業(Homework)
結合“B. Let’s do”和“B. Let’s learn.”部分的內容改編歌曲，下節課全班交流。
The Fifth Period
教學目標
1.通過有節奏、有韻律的單詞閱讀，引出英文字母“e”，“f”，“g”，“h”， “i” 的學習。
2.能根據所聽到的英語單詞，圈出與所聽單詞相應的首字母。
3.能在四線三格內正確書寫英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的大小寫形式。
4.能儘量多地在所給圖中找出英文字母。
5.能在所給的一定數量的單詞中準確找出特定單詞的數量。
6.複習有關身體部分的單詞。
教學重、難點分析
重點：1. 能在四線三格內正確書寫英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，，“i”的大小寫形式。
3. 複習所學的關於身體部位的單詞。
難點：提高學生聽英語的能力，培養聽英語的習慣。
教學準備
1.準備與教學相關的單詞卡片、掛圖、圖片。
2.錄音機和教學錄音帶。
教學過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2. 檢查上節課布置的改編歌謠的作業，並評比出最佳的歌曲，貼在牆報上。
二、 課前預習(Preview)
1.教師準備身體各部位的圖片和單詞卡，讓學生根據圖片和單詞卡，說出身體各部位的名稱。
2. 遊戲 Simon says
將顏色指令牌發給部分學生。指令內容為第二、三單元的指令語。如：Touch the ground. Touch your head. Turn around. Black, black , Stand up.等等。
三、新課呈現(Presentation)
1.A. Letters and sounds.
(1)Listen, repeat and chant.
a.教師播放錄音，師生一起合唱歌曲ABC song.
b.教師逐個出示本部分情景圖中的人物、動物，學生依次用學過的問候語和他們打招呼。
c.教師播放本部分的教學錄音，學生跟唱。
d.讓學生找出本部分各個單詞的首字母，帶學生讀。
(2)Listen and circle.
a.帶學生讀第二單元所學的四個英文字母。
b.教師先講解題意，再播放本部分的教學錄音，學生根據錄音內容圈出正確的字母。
c.師生再聽錄音，核對答案。
(3)Write and say.
a.教師在黑板上得四線三格內示範本部分要學習的五個英文字母。
b.請學生伸出手指與教師共同書空。然後打開抄寫本練習描摹字母，每個字母寫幾遍，一邊寫一邊讀。教師在教室內巡視，隨時糾正書寫不規範、不正確的學生。
2.B. Start to read.
(1)Find and say.
a.全班學生在練習本山寫英文字母A~I。
b.教師指著自己的書本說:“I see a book.”，再指著一位學生的文具盒說:“I see a pencil box.”，如此反覆說幾句話後引出句型“I see…”。
c.師出示教學掛圖，讓學生在四人小組內用句型“I see…”說出自己能看到的英文字母。
(2)Read and count.
a.教師分別說出本單元所學的表示身體部位的漢語名稱，學生大聲說出相應的英語。
b.學生同桌合作，找出所給單詞的個數。
c.請幾位學生匯報答案後師生共同核對答案。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.遊戲：Bingo。
2.遊戲：What’s missing?
把所學的九個字母的卡片放在一起讓學生認讀，然後抽去其中的一張，讓學生尋找缺了什麼。
五、課堂小結(Summary)
師：同學們，通過這節課的學習，你有什麼收穫?還有什麼不懂的地方嗎?
六、布置作業(Homework)
抄寫三遍本單元所學的表示身體部位的單詞。
The Sixth Period
教學目標
1.通過有趣、幽默的故事，讓學生理解故事的大意，擴展並運用語言，同時激起學生對英語的興趣。
2.會用“first”，“then”來表示動作的先後順序，並在日常生活中學習使用“Good idea!”來贊同別人的意見。
3.檢查學生對本單元所學知識的掌握情況，便於查缺補漏。
教學重、難點分析
重點：理解“C. Story time”部分的故事大意，會用“first”，“then”來表示動作的先後順序。
難點：1.會用“first”，“then”來表示動作的先後順序。
2.贊同別人意見的表達方法：“OK”，“Great”，“Good idea!”。
教學準備
1.準備教學掛圖、字母圖片、單詞卡、實物玩偶。
2.準備錄音機和錄音帶。
教學過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.全班齊唱“B. Let’s sing”部分的歌謠，複習表示身體各部位的單詞及句子。
二、 課前預習(Preview)
出示字母圖片和單詞卡再次複習字母。
三、新課呈現(Presentation)
1. B. Let’s check.
(1)Listen and number.
a.師生一起總結學過的打招呼用語：
b.教師出示本部分的教學掛圖，學生觀察掛圖，猜測聽力內容。
c.學生聽兩遍教學錄音，並給圖片標序號。最後師生共同聽錄音，核對答案。
(2)Look and match.
a.教師說指令，學生做相應的的動作，幫助學生複習有關身體部位的單詞。
b.學生將單詞與相應的身體部位連線。然後師生共同核對答案。
2.C. Story time.
(1)讓學生聽錄音，看掛圖，了解故事大意。
(2)教師通過木偶(實物)教學“puppet”。
(3)教師通過動作教學“first”，“then”，如教師說:“First, touch your head. Then, touch your leg.”(邊說邊做相應的動作)
(4)鼓勵學生扮演不同角色，表演故事。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.重點語句。
(1)Let’s make a puppet. 我們來做一個玩偶吧。
(2)Good idea! 好主意!
(3)First, make the head. 先做頭。
(4)Then, make the body. 再做身體。
(5)Look! An arm and a leg. 看，手臂和腿。
(6)Let’s play with the puppet.讓我們和玩偶一起玩吧!
2.鼓勵學生分別扮演故事中的Zip和Zoom，進行對話練習，表演故事。
五、課堂小結(Summary)
師生共同總結本單元所學的重點知識。看看學生還有什麼不懂的地方，集體交流。
六、布置作業(Homework)
將本課時所學的故事講給自己的爸爸媽媽聽。
三年級英語上期末的複習計畫 篇13
一、 情況分析
三年級大部分學生在二年級時接觸過英語，所以英語對他們來說並不陌生，但由於基礎較差，學習英語還是比較困難。另外還有一部分學生從村小撤併上來，他們沒有任何英語基礎，學習起來就更困難。學生的基礎參差不齊，教起來也就非常不容易。在啟蒙學習階段，小學生是否能保持濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，這對於他們打好基礎，學好英語將起著極為重要的作用。因此，教師在教學過程中一定要堅持面向全體學生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，採用生動活潑的教學方法，營造寬鬆和諧的學習氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術去幫助他們構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發展心智和拓展視野。
二、教材分析
本冊是國小開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
三、教學目的
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
四、方法措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
三年級英語上期末的複習計畫 篇14
一、基本情況分析 ：
三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今後的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，並發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
學生的學業分析：
三年級兒童的特徵就是愛表現自己，通過兩年的教與學的實踐證明，這個年齡段的學生語言模仿能力強，會話表演能力強，好的學生還能運用所學會話靈活組合，進行擴展性會話。同時能藉助圖片、有聲有色的話語聽懂英語小故事。對所學辭彙能快看快說，快聽快指。但是對於接受能力略慢的學生，會話、辭彙掌握還不是很理想。
二、教材重點：
1.各課、各單元中的四會詞、句。
2.在情景中練習英語會話並發展用英語進行交際的能力。
3.打好語音、語調和書寫基矗
三、教材難點：
1.能根據拼讀規則正確認讀所學的單詞和詞組。
2.能正確朗讀每個模組所學的句型、對話和短文。
3.能按照書寫要求寫出規範的的單詞、句子及簡單的小短文。
4.在日常生活中能靈活運用所學的英語進行交際。
四、本冊的知識點：
本冊主要有十模組，加上一個複習模組。主要的話題有people，london，futureplan，occupations，fruitfarm，parents'daychanges，shops，weekdays，numbers等。學習如何講述將來的事情和過去的事情。學習用will 說明將來，用was，were說明過去的狀態，後者為學生將來進一步學習講述過去的行為做好了準備。更加強了對學生語言聽說和運用能力的培養，同時注重學生小組合作學習能力的培養，從而使學生逐漸形成一定的自主學習的能力。
五、教育教學目標：
1、使兒童獲得一些英語感性知識，激發他們學習英語的興趣和培養能力，使學生敢於大膽開口說英語。
2、打下較好的語音、語調和書寫基矗
3、養成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基矗
4、能聽、說、讀、寫短語和單詞（要求能在真實語境中使用並能讀懂簡單短語篇）。
六、課外興趣小組與活動：
1.首先加強對學生的思想教育，培養他們對英語的興趣，激發對英語的熱情。
2.擬以多種低幼英語教材的部分內容為藍本，開發適合學生使用的校本教材，內容主要包括學習生活常用句型和辭彙，包括問候用語、初次見面用語、客套用語、公共場合特定用語等等。
3.充分挖掘學生的表演天賦。學生在愉快輕鬆的氛圍中學好英語。
七、教學研究重點以及自主學習重點：
討論今昔生活的變化、談論人物的職業、語言的學習情況及昨天做過的事情、說明中西方飲食文化的不同、能說出在某地能找到某物、選擇適合自己的東西並稱述理由、描述一次旅行、描述怎樣傳送電子郵件與人溝通、表達不同的建議、了解不同的文化、談論旅遊準備情況。
八、提高教學質量的主要措施：
1.打造高素質的國小英語教師隊伍
2.改進教學設備，利用多媒體教學
3.創新教學方法，激發學生的學習興趣
4.豐富教學內容，教書與育人相結合，培養學生的英語文化意識
九、培優補差的措施：
利用課餘時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。
培優方面，採取以下方法：
1.加強基礎知識與交際運用能力的訓練；
2.對個別突出的學生進行單獨輔導；
3.在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。
4.多溝通、多鼓勵。
通過培優工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高。
補差方面，採取以下方法：
1. 對本書基礎知識點進行過關；
2. 上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣；
3. 要求他們課後及時輔導，並進行檢查；
4. 抓反覆，反覆抓，注意差生情況更糟的出現；
5. 努力培養他們的英語學習方法；
6. 多溝通、多鼓勵、多關心
通過本期的補差工作，讓學生端正學習態度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現有基礎上有不同程度的提高。
三年級英語上期末的複習計畫 篇15
一、學生學習情況分析
三年級的孩子剛開始接觸英語。教師首先要吸引孩子的注意力，盡力引導他們養成良好的英語學習習慣，即每天聽讀十分鐘的英語，按時按要求完成作業，字母單詞及時記憶；培養他們對英語學習的興趣，營造一種適當的氛圍，貼近孩子們的生活，讓他們在體驗中學習，進行適當的遊戲，讓孩子們在玩中學，學中玩，及時表揚有進步的學生，並鼓勵其他孩子向他們學習。另外教師要言出必行，布置的作業一定要檢查，要讓孩子感到一定的壓力，不要讓他們有英語課是耍耍課的思想，爭取做到學差生每天過關。與此同時，還應積極地與家長取得聯繫，讓家長清楚教師對每一位孩子的要求，請求家長的理解、支持、配合，督促孩子，學校與家庭聯繫起來，共同為孩子的未來出謀劃策。
二、教學目標及要求
這一學期的學習，主要是激發他們學習英語的興趣，培養孩子們學習英語的良好習慣，讓他們通過大量的、積極的語言實踐，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，鞏固練習26個字母的基礎上，能正確地抄寫、記憶簡單的單詞，認讀單詞、課文，背誦單詞，進行簡單的英語交流，每天回家聽讀至少10分鐘的英語，並請家長簽字。
三、教材分析
新標準一書一“題材——功能——結構——任務”為編寫原則，努力營造語境，學練結合，符合語言教學規律，具有新穎性和可操作性。教材以學生為中心，按學生身心發展規律與興趣特點設計大量語言活動，以激發學生的學習興趣，既體現素質教育的要求又遵循語言教學的理論，具有科學性。
四、教學重難點
這學期的教學重點是鞏固26個英語字母，做到人人過關，能記住並正確拼寫簡單的英語單詞，準確地認讀單詞及課文，表演歌曲、歌謠和課文。能夠用學過的英語知識進行簡單的對話。以上既是教學重點也是難點。
五、發展生分析及轉化
首先要弄清原因：
1、英語學習受不穩定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，就形成了英語學習中的“發展生”。
2、“發展生”在國小啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不紮實，思維不活躍，接受能力差，從而影響了其以後的英語學習。
3、發展生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入。
4、沒有良好的家庭環境，缺乏家長的正確引導也是形成“發展生”的一個重要的原因。
其次措施要得當：
1、保護“發展生”的自尊心是轉化他們的前提。
2、教給他們正確的學習方法。
3、課堂上多關注他們。
4、課後多督促複習。
5、發動周圍可以發動的力量來幫助他們。
六、教學進度安排：
略
三年級英語上期末的複習計畫 篇16
一、學情分析
三年級共有六個班，每個班約43位學生。我所帶的班級是三年級（6）班，學生並不是第一次接觸英語，一二年級他們學習喜愛的攀登英語，但也只是聽說，常規的建立、表演展示。沒有落實到讀寫。三年級開始學習新標準英語的前一個星期大多會處於攀登英語的狀態中，習慣了課堂上的說說唱唱和跟讀，對於新標準的課堂還是需要一定的時間去適應和調整。所以需要老師在開課前給學生介紹學習傳達新課本的大綱、要求和目標。仔細閱讀前言，並且帶著學生大概瀏覽一遍課本，感受課本的魅力，課本裡面的將會伴隨著他們成長的小朋友。使學生對新課本有一定的了解，從心裡漸漸接受喜歡上這本課本。同時介紹新課本的分布及大概的重難點地方。因為他們已經學習過兩年的攀登英，重點工作放在英語表達能力的培養，常規的建立和興趣的建立。作為一名英語教師，更應該使學生在三年級繼續保持學習英語的興趣，在學習知識點的同時，能夠滲透英美文化，學習和區分中西文化的差異。
本學期有一個很大的教學形式上的變動，一個是外研版的英語教材，另外就是多了一門上海牛津英語，本學習主要是結合外研版和牛津版教材來完成教學任務，也即將是我們學校的一大特色。
二、教材分析
外研版教材：共分11個模組，內含一個複習模組。每個模組分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模組所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。在這一冊，學生剛開始學習英語，所以設計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要內容包括：問候並回應；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，並給予回答；數字1---12；談論人、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，通過學習讓學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。即：話題——功能——結構——任務。
牛津版版教材：本套教材按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯繫、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優點，又發揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長處，以利於學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。3B的教材包含了4個模組，共12個單元。新授單元由這幾個板塊組成：Listen and say中的句型是每個單元的教學重點。Look and learn，主要呈現辭彙。Say and act是情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。Sing and song的任務是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。
教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、思維、想像和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
這兩冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言套用能力的培養，教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，體現語言的交際能力。貫徹語言套用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現教材提出的把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。根據學生年齡特點，在起始階段採用“全部動作反應法”，讓學生在有節奏的說唱中體驗語言，在輕鬆愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培養他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。
三.教學方法及措施
1、激發學生學習英語的興趣。可利用學生已知的外語，告訴學生我們已經會說不少的英語了，只是在這個基礎上要落實到寫，讓學生們感到學習英語很有趣，從而激發他們渴望獲得更多英語知識的欲望。
2、會話教學：
要融會話教學於情景表演之中，讓學生在表演中練、在交際活動中用。
3、辭彙教學：
要充分利用遊戲形式，使用實物或卡片，讓學生更好地認知這些辭彙，注意單詞發音的示範性教學。
4.了解中西方文化
課堂上帶領學生了解中西方文化，培養愛國情操。
5、階段複習：
要多採用一些學生樂做的遊戲，如：指指說說遊戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍遊戲等。
6.給予學生信心，向他們講明英語是三年級的起始學科，要想學好英語並不難，只要從現在開始，上課認真聽講，按時完成作業，大膽說，積極做，努力唱，就能學好英語。在平時的教學中，更要特別注意發現他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學習的自信心，然後逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進化過程，不能急於求成。
7.對於成績差不敢開口的，接受能力較慢的學生，應該在上課時給予一般難度的題，讓其建立自信心開始。對於成績一般的孩子應該讓他們有更大的提成空間，從課堂的督促到課下的輔導，步步緊跟。對於成績優秀的孩子，可以在其吃飽的基礎上，布置些難度大些的作業讓其得到提升。
8.根據課堂的金椰風及課後的字帖，培養他們的書寫習慣及提高他們的速寫速度。
三年級英語上期末的複習計畫 篇17
第一. 對大綱和教材的簡要分析
1. 此書的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取齊精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國國小外語教學實際有機結合，以形成適應我國小學生的外語教學模式和教學方法。
2. 本套教材具有以下幾個特點：
一. 注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性。同時也突出語言的真實性和實用性。
二. 注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
三. 注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
四. 注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發學生的學習動機。
五. 注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其它學科的知識。
六. 注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需要。
七. 注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
八. 注重中小學生各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
第二. 對學生情況的分析
三（4）班，通過去年半年的接觸和了解，該班氣氛活躍，學生髮言積極，能夠較好的掌握知識要點，全班總體水平比較較好。但有個別較為調皮，課堂上不能自律，平時要注重對他們的監督和輔導。進行日常教學時，要抓好常規的管理。調動全班同學的積極性，激發他們對英語的興趣。
第三. 教學總目標和教學要求
小學生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡遊戲、新奇。教師抓住這一點，激發學生學習英語的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養聽和說的'能力，以使學生能夠儘快地用英語進行口頭交流。
教學要求：
1. 能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，並能進行簡單的交流。
2. 能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），並能簡單地運用。
3. 能聽、做6個“TPR”活動。
4. 能學會2個小製作。
5. 能唱8首歌曲。
6. 能聽、說、唱7首歌謠。
7. 能完成8個自我評價活動。
8. 能聽懂6個幽默小故事。
9. 能了解6項簡單的中西文化知識。
第四. 改進教學，提高教學質量的主要措施
1. 認真備課，抓住要點
一節課時間很短，而教學目的很多，要發展智力，培養能力，太多的要求會使學生眼花繚亂，昏頭轉向。因此，在備課時，要反覆鑽研教材，查找資料，吃透教材，緊扣教材重點和特點，分析教材選擇教學要求，精心組織和安排教學內容，通過聽、說、寫、演、唱等多種教學手段，使學生多種感官協同作用，在輕鬆、自然的氣氛中學習，保持旺盛的學習精力。
2. 突出重點，講練結合
根據小學生的年齡特點，學習語言必須講練結合，通過大量實踐和反覆操練進行訓練。這種訓練活動在三年級起始階段尤為重要，突出。在實踐教學中，為了提高學習的效果，節約教學時間，必須堅持抓住重點，精講多練。精，不是為了節省時間而減少量，是要高度地提煉。針對不同程度的學生，難易不同的教學內容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點，指出難點，說明實質。教師的主導作用應體現在：在教師指導下啟發學生思考，使其有目的、主動自覺地操練。並且要用實物進行教導，一則貼近生活，二則小學生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引，推動了英語教學工作，學生興趣大增，消除了有些學生的厭學情緒，提高了學習英語的參與意識。
3. 利用各種手段，激發學生興趣
在創設的英語環境中，通過聽、說（唱）、讀（看）、寫（畫）的操作，表演、遊戲、比賽等活動激發和保持學生學習英語的興趣。小學生喜歡有新鮮感，做遊戲假如樣式每節課都一樣，學生就會沒意思。因此，教師做遊戲時式樣要不斷改變，並且在做遊戲時，要兼顧課堂紀律。小學生活潑好動，課堂上做遊戲固然很喜歡，但他們容易激動，激動起來就把課堂紀律望得一乾二淨。一旦紀律不好，就會影響下一步教學的進行。做遊戲必須與紀律兼顧。
4. 營造英語的語言氛圍
小學生英語首先要讓學生感知英語。課堂上，老師儘量多講英語，儘管初學者懂的英語不多，但學生可以根據老師的表情、音調、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也儘量用英語。這樣讓學生完全置身於一個英語語言環境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是英語，給學生耳目一新的感覺。
教 學 進 度 表
周次 日期 教 學 內 容 課時 備註
1 2.10-2.16 Unit 1 A - Let’s talk 1
2 2.17-2.23 Unit 1 A - let’s learn/say B- Let’s talk 2.5
3 2.24-3.2 Unit 1 B - Let’s learn /say C story time 2.5
4 3.3-3.9 Unit 2 A - Let’s talk /learn /say 2.5
5 3.10-3.16 Unit 2 B – Let’s talk /learn / say 2.5
6 3.17-3.23 Unit 2 C story Unit 3 A – Let’ talk 2.5
7 3.24-3.30 Unit 3 A – Let’s learn /say B- Let’s talk 2.5
8 3.31-4.6 Unit 3 B- Let’s learn /say C story 2.5
9 4.7-4.13 Recycle 1 2.5
10 4.14-4.20 Unit 4 A- Let’s talk /learn /say 2.5
11 4.21-4.27 Unit 4 B- Let’s talk / learn /say 2.5
12 4.28-5.4 Unit 4 C story 1
13 5.5-5.11 Unit 5 A- Let’s talk/learn 2
14 5.12-5.18 Unit 5 A- Let’s say B -Let’s talk 2.5
15 5.19-5.25 Unit 5 B- Let’s learn /say C story 2.5
16 5.26-6.1 Unit 6 A- Let’s talk /learn /say 2.5
17 6.2-6.8 Unit 6 B- Let’s talk / learn /say 2.5
18 6.9-6.15 Unit 6 C story 1.5
19 6.16-6.22 Recycle 2 2.5
20 6.23-6.29 Final revision and exam 2.5
21 6.30-7.6
三年級英語上期末的複習計畫 篇18
一、情況分析：
學生對英語充滿好奇，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容豐富，涉及的辭彙和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前後編排的連續性，以便教學時做到有的放矢，把新舊知識結合起來。
本冊教科書共八個單元和兩個實踐活動，每單元各由七個板塊組成;這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯繫、相互呼應，教學中根據學生的實際情況將各個板塊有機結合、合理安排，使他們相互滲透、融會貫通。
Story time是情景對話板塊。該板塊通過情景對話,著重訓練學生的聽說技能，以提高會話能力，同時還呈現新的辭彙和句型。
Fun time和Cartoon time是每個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。這兩板塊句型都放在情景之中教學。這樣做，一能激發學生的求知慾;二能幫助學生理解句型的意思，了解句型使用的場合;三能防止操練時是枯燥乏味。句型操練時教師還要注意訓練的廣度和密度，要讓儘可能多的學生有訓練的機會。
Letter time板塊的任務是讓學生掌握26個字母。這個活動要求較高，難度卻不是很大。學生有了一二年級的學習基礎，教師在教學時要根據“由易到難，循序漸進”的原則，讓學生在熟練地讀和說的基礎上，掌握字母的書寫。
Song time/Rhyme time具有遊戲和歌舞學習性質的活動板塊。本冊教科書共安排了四首歌曲和四首歌謠。教英語歌曲和歌謠不僅有利於激發學生的學習興趣，培養他們的節奏感，還有利於提高其人文素養。這個板塊提供的饒有趣味的歌曲和詩歌有助於學生在唱中學，誦讀中學習，對於激發學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，發展學生的智力都有作用。
Checking time/Ticking time是檢測和評價環節。學生通過checkingtime的檢測，並能通過tickingtime對自己的自評，總結單元學習掌握的情況。通過這樣的自評環節，讓學生獲取成功感，激發學習的自主性和能動性。
兩個實踐活動My family and friend/A puppet show通過剪剪，畫畫，說說，比比等來綜合鍛鍊學生的英語套用能力，讓學生能將學習的知識運用於生活和學習中，以此來提升英語的會話和運用理解能力。
二、教學目標：
1、能按三會與四會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用比較熟練地運用所學的日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5 、初步培養良好的書寫習慣，能規範、整潔書寫26個字母。
6 、養成聽英語、讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以逐步培養語感。
7、能根據要求和情景運用相關的語言知識和語言技能，完成某項任務，並促使語言能力的提高。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
三、教學措施:
1、重視書寫教學，使學生能夠正確地書寫單詞、句型，並養成良好的書寫習慣。
2、重視語音教學，使學生能夠準確流利朗讀會話。
3 、注重語言環境的創設，使學生能夠靈活地運用所學單詞、句子及會話。
4、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。
5、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。
6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊重新組合。
7、對於部分後進生，進行分層教學，降低難度，以此保持其學習興趣。
三年級英語上期末的複習計畫 篇19
作業設計： 必做題： 1.聽錄音，跟說數字1-7 10遍; 2.邊說數字，邊做手勢。
補充題：
蒐集生活中的1-10數字
作業設計： 必做題： 1.聽錄音，跟說P61的單詞和句子5遍; 2.邊說邊做Let’s do 5遍。
選做題：
課時特訓 P57: 6,7
作業設計： 必做題： 1.聽錄音，跟說P60的Let’s talk 和P61的Let’s learn / do 各5遍; 2.聽錄音，跟唱歌曲“Ten Little Candles Dance”。
補充題： 找出不同類的詞，請將字母序號填入題前括弧內 ( ) 1. A.red B.bag C.green D.black ( ) 2. A.in B.on C.under D.than ( ) 3. A.twelve B.eleven C.many D.two ( ) 4. A.window B.brid C.chari D.door ( ) 5. A.boy B.panda C.gril D.xiaohua
三年級英語上期末的複習計畫 篇20
一、指導思想
在當今信息化、知識化的社會，英語教學必須回響國家基礎教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創新。結合國小英語教學的特點，國小英語教學主要應激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的語言學習習慣，著重培養學生學習英語的基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力。
二、教學原則
以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關係，創造一種有利於學生自主學習的氛圍，高質量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發潛能。
三、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。教材編寫有如下特點：
1、注重學生語言運用能力的培養。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養。
3、注重中外文化的雙向交流。
4、注重學生學習興趣的培養。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
四、學生基本情況分析
三年級學生共人，部分學生有一定的基礎，但普遍家庭不能輔導，課前的預習，課後的複習很難落實，給課堂教學帶來了阻力。在今後的教學中，還是要應面向全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，並發揮團隊協作精神。營造互幫互助，共同學習英語的語境。
五、教學目的
1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，並能在情境中運用。
2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。
3、通過歌曲、遊戲、歌謠、遊戲、製作等活動鞏固所學內容培養學生對英語學習的興趣
六、教學措施
1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，認真備好每節課，精心設計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
七、教學評價
加強學生之間的互助合作，將教學同學生的思想教育相結合,培養學生良好的學習習慣，加強學生輔導。注意滲透中西方文化的交流，培養學生的文化意識，營造語言環境，提高學生的口語和聽力。
三年級英語上期末的複習計畫 篇21
作業設計： 必做題： 1.聽錄音，聽音跟說P63的Let’s talk 和P64的Let’s learn 各5遍; 2.聽錄音，跟說P64的單詞5遍; 3.聽錄音，跟唱歌曲“Ten Little Candles Dance”。 選做題：課時特訓 P60: 5, 6, 7
補充題： 看一看，連線。(詞組連線，然後和圖片連線) Bounce the plane
Throw the ball
Fly the doll
Hold the balloon
Blow up the kite
Drive the car
三年級英語上期末的複習計畫 篇22
同學情況分析：
本學期的國小三年級的2個班級分為小班來上課，通過上個學期的學習,同學們對英語已經有了一定的了解,並掌握了一些日常對話用語和一定量的辭彙。但是仍然有一局部同學對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力。同時本學期應該在課堂上加強同學的英語口頭表達能力。
課程教學目的：
根據小同學的生理和心理特點以和發展需求，國小階段英語課程的目的是激發同學學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養同學一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養同學的觀察、記憶、思維、想像和發明能力。適當介紹中西文化，培養同學同學愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
教材編寫思路：
以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目的。即：
話題----功能-----結構-----任務
教材結構與內容：
按單元形式整體設計和編寫，採用“教學設計式”編排體系。第一冊（下）全書共6單元，2個複習單元。每單元分“ABC”三個局部。教師可自由地選擇並靈活地布置教學內容，提高教學效果。由於課時量的缺乏，上個學期未能教完所有的課程，因此，對本學期的教學內容布置如下：
內容布置：
Unit 1 Welcome back to school
Unit 2 My family
Unit 3 How many?
Recycle 1
Unit 4 Do you like pears?
Unit 5 Where is my ruler?
Unit 6 At the zoo
Recycle 2
總目標要求：
1）能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流；
2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題）的單詞，並能簡單的運用；
3）能聽、做、演遊戲；
4）能聽、做TPR活動；
5）能學會書中的小製作；
6）能唱書本里的英文歌曲；
7）能聽、說、唱書中的歌謠；
8）能完成8個形成性評價活動；
9）能聽懂6個幽默小故事；
10）能了解6項簡單的中西方文化知識。
Talking
三年級英語上期末的複習計畫 篇23
本期我擔任三年級的英語教學工作，三年級共有學生43人。他們聰明活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待於端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，我以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
1、知識與技能：根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
2、過程與方法激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態度，有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。
3、情感態度與價值觀：培養學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發展學生的想像力和創造能力
1、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
2、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。
三年級作為英語學習的起始階段，學生具有強烈好奇心，求知慾，模仿能力較強，這對學生剛開始學習英語較為有利。
教材共有11個模組。每個模組分兩個unit，一般情況下，unit1呈現本模組所要學習的語言內容，unit2提供若任務性練習。教材設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞語，包括以下主要內容：問候並回應；詢問姓名、年齡、位置、物品名稱，並給予回答；數字1——12；談論人、物品、地點；表達自己的喜好等。課文中所有內容都是依據語用、語境、和語義相結合的原則而呈現的。
1、 鼓勵孩子大膽張口說英語。
2、 接受西方文化的薰陶。
3、 提高口語交際能力，能進行簡單的英語交際。
4、 情境會話。
5、 培養簡單的表演能力。
6、 培養對英語的強烈愛好和興趣。
重點：提高口語交際能力，能進行簡單的英語交際。
難點；情境會話。
情境教學法、真實任務運用等。
1、 通過說、唱、表演等，培養學生的英語學習興趣。
2、 創設情境，加強學生的會話運用能力。
3、 對話交談，鍛鍊學生的語言交際能力。
4、 情境學習，讓學生感受東西方文化差異。
5、 激發學生主動學習。
1、 每周兩課時。
2、 每個模組安排3課時。
三年級英語上期末的複習計畫 篇24
學習目標：
1、能夠聽、說、認讀on, in, under, chair, desk五個單詞。
2、能夠在教師提供的語境中，運用這些單詞來簡單詢問物品的方位並作答。
3、能夠在圖片的幫助下聽懂指令並做出相應的動作，初步培養學生的空間意識。
教學重難點：
重點
1、能聽、說、認讀單詞on in under chair desk。
難點
1、能運用句型：Where is the……?It’s in/under/on the……。詢問物體的位置並進行回答。2、能根據指令將物體放在相應的位置，進而初步培養學生的空間意識。
教具準備：
課件 單詞卡 尺子 鉛筆 文具盒等學習用具
學習過程：
Step 1、Warm-up
1,Greeting with eath other.
2,Enjoy a song .
3,View A Let’s talk.
Step 2、Presentation
Teach new words “chair desk in on under” to the students.
(1) Guess：T:“What’s in your bag?你的書包裡面有什麼呢?
Ss:......
(2) 通過實物呈現單詞：T:Boys and girls .Look what’s this?
Ss:A desk....教授單詞“desk chair ”並板書。用one by one 的方式讀單詞，讓每個學生都能掌握。
(3) 課件出現一個裝著很多書的書包T:Where is my book?Ss:It’s in the bag.教授單詞“in”.同樣方法教授單詞“ on” “under” .運用多種方式操練單詞。
Step 3 Prastice
1、聽錄音,跟讀。(聽音標號)
2、Let’s do.(put you hand on the desk...)
3、Play games.(I say you do)、(找一找，說一說)
4、Pair work{A:Where is my ruler? B:Is’s in/on /under...}
Step 4、Sum up
To learn:five words and two sentences
Step 5、Homework
(1)聽錄音，跟讀課本39頁3遍。
(2)完成《同步導學》對應習題。
教學反思：這一節課為辭彙課，本課要求學生會聽、說、認讀所學單詞和句子，並能用所學知識在真實的情景中運用起來。大部分學生能正確運用三個介詞，並能在實際運用上，兩個名詞“desk”要注意“e”的發音/e/. “chair”的“ch ”與“sh” 發音區別。同時還要提高課堂氣氛，激勵學生濃厚的學習興趣。
三年級英語上期末的複習計畫 篇25
教學目標：
1.能聽、說、認讀五個有關五官的辭彙：face，ear，nose，mouth，eye;
2.聽懂、理解句子Look at me. this is my nose/eye/…。;Touch your ear /eye.
3.培養學生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協調能力，語言表達能力。
4.學生能用英語表達身體的各個部位，懂得愛惜自己的身體，並能和別人進行簡單的問候和相互介紹，從而增強學生學習英語的興趣和信心。
重點難點：
1.重點：讓學生能聽、說、認讀ear, eye, face, nose, mouth。
2.難點：學生能將這五個有關人體部位的辭彙運用到簡單的英語句子中表達，多示範mouth這個單詞中 “t h” 的發音。
教學過程：
Step 1 Preparation
1. 欣賞歌曲 “Head, shoulders, knees and toes” ,師播放歌曲2遍。
2.學生三人一組，戴上John，Chen Jie，Mike的頭飾表演二單元A部分Let’s talk的對話。
Step 2 Presentation
(一)單詞導呈
教師出示文本圖片，問：Who are they? 學生回答後，師接著說：But now，he is Zoom.He says: Look at me. This is my .師播放視頻，學生回答。
1.教學face.
(1)教師指指自己，T: Look at me. This is my face. (手指臉)師在黑板上畫臉簡筆畫，教讀face，示範發音，出示詞卡教讀並板書face，學生跟讀模仿領讀——集體讀——男、女生讀——個人讀。
(2)教師示範(手指著自己的眼睛)說：face，face, this is my face.教師板書教讀，讓生跟讀並加動作。學生同桌之間練習，教師檢查個別學生。
(3)教師發出指令，學生做動作。T：Touch your face.讓學生聽指令並做出觸摸臉的動作，並只說單詞face.
2.教學nose
(1)T: Look at me.教師指自己並教讀。 This is my eye(生答)。 This is my nose.師在黑板上畫出鼻子簡筆畫，教讀nose,示範發音要到位，出示詞卡教讀並板書nose，學生跟讀模仿，集體讀——分組讀——開火車讀。
(2)教師示範(手指向鼻子)說：Nose, nose, this is my nose.讓生跟讀並加動作。
(3)教師發出指令：Nose, nose, touch your nose.讓學生聽指令做出觸摸鼻子的動作， 並只說單詞nose.
3.教學單詞 mouth
教學方法同上。要注意示範字母組合th的發音，舌尖要放在上下牙齒之間。在教學時滲透指令Open your mouth.
4.小練習
生戴Zoom的頭飾，相互介紹學過的頭部部位，例如：Hello, Look at me. This is my eye…。
5.教學單詞eye
在黑板上畫完臉，鼻子，嘴巴之後，畫出眼睛，T: Look, This is my eye.板書句子：Look at me. This is my eye.並練習。練習方法同上。再畫一隻眼睛，拓展eyes.並滲透指令Close your eyes.
6.教學ear
What’s missing?讓學生觀察黑板上的臉少了五官的哪一部分?引出單詞ear. 教學方法同上。注意引導學生區分ear與eye的音、形。
7.整體認讀5個單詞。
(二)聽音正音
1.第一遍學生邊聽邊指，注意語音語調。
2.第二遍學生邊聽邊指，模仿發音並跟讀。
(三)合作學習
T：Practice in groups. One speaks, one points to the picture, one points to the word, then exchange.(三人一組，一人說，一人指圖，一人指人單詞，互相糾音，教師輔導後進生。看誰做得最好。)
Step 3 Practice
1.聽聽指指。師說單詞，生邊說邊指頭部部位。
2. 配對遊戲。將學生分成兩大組，每一組派一個選手，教師抽取詞卡，台下其餘學生看卡片說單詞，台上兩個學生聽音，一個找詞卡，另一學生找相應的圖片，哪一組快將獲得獎勵。
3. 看一看，說一說：師先做示範，再讓生介紹自己的五官。T: Look at me. This is my face/ear…。
4. Let’s do
師播放Let’s do的錄音，讓學生做出相應動作。師說指令，全班學生一起做動作。然後從各小組中選出一名代表來比賽，教師說指令，講台前面的幾個同學做動作，看誰做得又快又正確。
Step 4 Production
“看一看，畫一畫，說一說”遊戲
1.Let’s draw. 出示娃娃圖，分組比賽畫出娃娃臉，看誰畫得又快又好，評出最優秀的小畫家。
2.Introduce your face.
用畫好的娃娃圖當頭飾，師先示範，小組內再相互討論，並找2—4組學生來展示。
參考句型：Hello!/Hi!/Good morning!/ Look at me! This is my face/…。
Step5 Progress
1.做當堂達標題：基訓P16第3、4、5題。
2.Summary：T: What have you learned today? 引導學生總結所學知識。
3. Homework
a. 聽錄音跟讀。
b. 做一張你喜歡的臉譜或面具，並用英語說說它的五官給你的父母聽。
三年級英語上期末的複習計畫 篇26
一、學情分析
本學期，我教兩個班的英語，這兩個班的學生差別稍大點，不光是成績方面，學習習慣的差別也是很大。通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，並掌握了一些日常對話用語和一定量的辭彙。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，不敢開口，單詞掌握不住，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。
二、教材分析
《新版國小英語》在保留原教材“激發學習興趣;強調語言運用;突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎上，充分考慮小學生的年齡特點、心理特點和實際情況，兼顧城鄉學生特點，進一步體現了教材的發展與創新。
三、教學目標
1、培養學生學習興趣;
2、培養正確的書寫習慣;
3、能認讀所學詞語;
4、能用所學語言進行語境交際;
5、培養學生積極參與、主動學習的態度。
字母教學目標：
(1)字母在單詞中的發音。
(2)字母在字母表中的順序。
(3)字母的正確書寫;
(4)字母手寫體和印刷體的辨別;
(5)了解生活中常見的字母。
四、教學措施
1、單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。
2、教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。
3、教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計畫”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思後再對該語言現象進行歸納和總結，然後再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，並將三者有機結合起來。
4、在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在後。
三年級英語上期末的複習計畫 篇27
一、班級學生基本情況分析
我所執教的三年級兩個班學生人數為84人，經過一學期的學習，大部分學生基本能適應英語課堂教學，基本掌握所學內容，有大約五分之一的同學較為突出，能適應高一層次的教學要求，有少數幾位男同學的基礎不紮實；學生的學習態度也呈兩極分化，部分孩子已養成較好的聽說英語進行複習預習的習慣，也有幾位同學學習態度不端正，聽課習慣差。
二、課程標準對本冊教材的要求
思想品德方面：
培養學生的愛國主義精神，使學生學會與他人自然交往，善於合作。
知識技能方面：
1.能聽懂會說12組對話，並能進行簡單的交流；
2.能聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母，並能簡單運用；
3.能聽做6個TPR活動
4.能學會小製作；
5.能唱8首歌曲。
6.能聽說唱7首歌謠；
7.能完成8個自我評價活動；
8.能聽懂6個幽默小故事；
9.能了解6項簡單的中西方文化知識。
學習態度及習慣方面
激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態度，有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。
能力方面
培養學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發展學生的想像力和創造能力。
三、全冊教材基本內容說明
全冊教材概貌
全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯繫小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書共6個單元，2個複習單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。複習單元為6頁。共分為以下幾個話題。
單元題目話題
Unit 1 Welcome back to schoolClassmates
Unit2 My familyFamily members
Unit3 How many?Numbers
Recycle1
Unit4 Do you like pears?Fruits
Unit5 Where is my ruler?Location
Unit6 At the zooAnimals
Recycle2
四、全冊教材的重點難點
本冊教材的重點為字母教學，會話教學和辭彙教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今後的發音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。
本教材的.難點在於字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易於混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。
五、提高教學質量的措施
1.教師時刻注意用英語作為課堂教學工具，用英語來教英語，使學生習慣於從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領會意思，理解內容，提高聽力理解能力。
2.採用多種新穎有趣的教學方法、手段以培養、鞏固學生的學習興趣，如遊戲、比賽、唱歌、小韻文、詩歌、角色表演等，或改變座位放置，鼓勵自由會話等到，使學生對英語的新奇感轉化為持久的好學動力，使他們對語言的愛好轉而形成為對語言的飢餓。
3.堅持教改實驗，強調聽說領先，積極創設一切條件讓學生多說英語，愛說英語，面向全體學生，使每一位學生都有開口說英語的機會。
4.利用多媒體設備，創造立體化的多媒體教學環境強化聽的訓練，幫助學生學到正確標準語音語調。
5.抓好教學質量，堅持人人課課過關，及時復現鞏固，查漏補缺，指導學生利用好配套課文錄音磁帶，及時複習鞏固。
6.課後多開展適合學生年齡特徵的、有趣味性的各項英語活動，達到培養興趣、鞏固練習、提高的目的。
7.期末進行口試。
三年級英語上期末的複習計畫 篇28
一、學生情況分析
三年級是學習英語的起步階段，它關係到學生後面三年的英語學習效果，而三年級的孩子比較小，還沒有形成一定的學習能力，對學習的關注點多在興趣方面，三年級的課程任務主要是讓學生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學的知識是一些最基礎的內容，要讓學生在運用中複習，效果會好一些。
二、複習目標
通過系統地複習，讓學生能紮實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。
通過總複習，讓全體學生特別是中下生能紮實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率，同時提高全校三年級英語成績，避免兩級分化現象的出現。
三、複習內容
1、每單元的單詞、詞組、句型、字母和本學期所學的歌曲。
2、以CanI....？的一般疑問句。
3、以whathow開頭的各種特殊疑問句。
4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體措施
1、把好全體學生的單詞關，儘量讓每一個學生都能背誦單詞（要求掌握的單詞）。
2、設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。
3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。
4、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導。
5、開展“一幫一”活動，讓中下生成績儘可能地提高。
6、做好學生的思想工作，讓他們儘快地進入複習的狀態。
7、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地複習調整。
8、多與家長聯繫，及時交流學生在校和在家的學習情況。
五、關注“學困生”
1、做好學生的思想工作，多與家長聯繫，了解學生的情況。
2、堅持做好課後的輔導工作，及時做好檢測工作。
3、在開展“一幫一”活動，讓後進生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。
三年級英語上期末的複習計畫 篇29
根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，國小階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的預感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學習愛國主義精神，增強世界意識，為進步一學習打下基礎。
一、班級學生基本情況分析
我所執教的三（2）班學生人數為20人，大部分學生基本能適應英語課堂教學，基本掌握所學內容，有大約四分之一的同學較為突出，能適應高一層次的教學要求，有少數幾位男同學的基礎不紮實；學生的學習態度也呈兩極分化，部分孩子已養成較好的聽說英語進行複習預習的習慣，也有兩三位同學學習態度不端正，聽課習慣差。
二、課程標準對本冊教材的要求
（一）品德方面
培養學生的愛國主義精神，使學生學會與他人自然交往，善於合作的精神。
（二）知識技能方面
1、聽懂會說12組對話，並能進行簡單的交流。（A，B，C類學生）
2、聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母，並能簡單運用。（A，B，C類學生）
3、聽做6個TPR活動。（A，B，C類學生）
4、學會小製作。（A類學生）
5、唱8首歌曲。（A，B類學生）
6、聽說唱7首歌謠。（A，B，C類學生）
7、完成8個自我評價活動。（A，B類學生）
8、聽懂6個幽默小故事。（A類學生）
9、了解6項簡單的中西方文化知識。（A類學生）
（三）學習態度及習慣方面
激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態度，有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。
（四）能力方面
培養學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發展學生的想像力和創造能力。
三、全冊教材基本內容說明
全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯繫小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書共6個單元，2個複習單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。複習單元為6頁。共分為以下幾個話題。
（一）單元題目話題
（略）
（二）全冊教材的重點難點
本冊教材的重點為字母教學，會話教學和辭彙教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今後的發音拼讀和記憶單詞都至關重要，每單元均出現5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。
本教材的難點在於字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易於混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。
四、提高教學質量的措施
1、教師時刻注意用英語作為課堂教學工具，用英語來教英語，使學生習慣於從情景中，從表情，手勢，輔助教具中去領會意思，理解內容，提高聽力理解能力。
2、採用多種新穎有趣的教學方法，手段以培養，鞏固學生的學習興趣，如遊戲，比賽，唱歌，小韻文，詩歌，角色表演等，或改變座位放置，鼓勵自由會話等到，使學生對英語的新奇感轉化為持久的好學動力，使他們對語言的愛好轉而形成為對語言的飢餓。
3、堅持教改實驗，強調聽說領先，積極創設一切條件讓學生多說英語，愛說英語，面向全體學生，使每一位學生都有開口說英語的機會。
4、利用多媒體設備，創造立體化的多媒體教學環境強化聽的訓練，幫助學生學到正確標準語音語調。
5、抓好教學質量，堅持人人課課過關，及時復現鞏固，查漏補缺，指導學生利用好配套課文錄音磁帶，及時複習鞏固。
6、課後多開展適合學生年齡特徵的，有趣味性的各項英語活動，達到培養興趣，鞏固練習，提高的目的。
7、期末進行口試。
8、學期教學進度安排。
三年級英語上期末的複習計畫 篇30
一、指導思想
以新課程理念指導工作，總結新課程實施過程中形成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，大力推進素質教育，加強理論學習，落實英語學科教學常規，進一步提升我校的英語教學理念、教學水平和教學質量。
二、教材分析：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性;
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎;
3、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力;
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發學生學習的動機;
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識;
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求;
7、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間;
班級基本情況：
英語對於國小三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應從激發學生學習英語的興趣入手，培養學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。
三、教學重點與難點分析：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
四、教學目的與要求：
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。4、培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
五、教學內容與目標：
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題)，並能簡單地運用。
3、能聽、做6個“TPR”活動。
4、能學會2個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首民謠。
7、能完成8個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
六、教學措施：
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。