精選語文學習計畫集合 篇1
一、時間安排
第一輪(9月—3月)全面複習，夯實基礎;第二輪(3月---5月)專題複習，查漏補缺;第三輪(5月-6月)強化訓練，提高實戰能力。
二、第一輪複習
(一)第一階段( 9月3日—10月15日)
①梳理必修一至必修五文言文有關知識。②認讀3500個常(次常)用字，挑出沒掌握的字分散識記。③挑出易寫錯字和易誤寫的詞語分散識記。④複習標點符號知識，並練習掌握。 ⑤複習實詞、虛詞，並練習掌握。
(二)第二階段(10月16日—11月15日)
①複習詞語(含熟語)，並練習掌握。②辨析並修改病句訓練。③複習語用表達相關知識。
(三)第三階段(11月16日—12月15日)
①繼續複習語用表達相關知識。②複習常用的8種修辭方法，並練習掌握。 ③詩歌鑑賞訓練。(內容③的複習可結合試卷講解進行，著重方法指導)
(四)第四階段(12月16日—1月20日)
①著重記憶名句名篇。②現代文閱讀訓練(包括論述類文本閱讀和文學類文本閱讀)。 ③作文訓練(力求有針對性和系統性)。④模擬練習。
(五)第五階段(2月25日—3月20日)
①歸納複習18個文言虛詞和200個文言實詞。②文言文閱讀訓練(本內容的複習跨度較大，各班可根據實際情況自主安排)。③繼續作文訓練，強化熱點素材積累和運用。
三、第二輪複習
(一)第一階段(3月21日—4月5日)
在一輪複習的基礎上，針對自己在語基、表達等考點的弱勢環節複習。②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內30%的時間用在做題上，注意總結命題規律與特點。
(二)第二階段(4月6日—4月16日)
①偏重閱讀古文與現代文。②練習作文的寫作。③多做模擬題。④關注有關考綱的信息。
(三)第三階段(4月17日—5月1日)
①重點是作文。②檢測二輪復體效果。
四、第三輪複習
(一)第一階段(5月1日—5月15日)
①研讀考綱，命題依據。②大量做模擬題，準備糾錯本，記錄弱勢環節，查漏補缺。③多看優秀範文。營造作文亮點。④關注新題型。
(二)第二階段(5月16日—5月31日)
①回歸真題，多做模擬題。②看糾錯本，查漏補缺。
(三)第三階段(6月1日—6月6日)
自我調節，適當看書，保持好心態。
五、部分考點具體要求
(一)語文知識和語言表達：
兩點很關鍵——積累和留心。平時要多留心易混易錯詞語的讀音、字形，積累下來。一常備工具書，隨時查閱;二準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計畫地抄寫下來;三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重複錯誤。
高考語言表達題型較靈活，需要較強駕馭語言的能力。首先分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題，並特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題全面訓練。
(二)古詩文閱讀
1.文言文閱讀
高考文言文閱讀考查內容緊扣《考試說明》，主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結合緊密，必須扎紮實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵字語要落實。在文言文複習中，應以文言文翻譯為切入、帶動和鞏固點。
文言實詞複習要重視推斷訓練，堅持字不離詞詞不離句，學會推斷詞義語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧;評講不僅要講清楚“是什麼意思”，更要給學生示範“怎樣推斷實詞詞義”。
理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法後意義。要對18個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然後歸納總結，最後選擇典型語段集中訓練。
2.古代詩歌鑑賞
訓練的兩項基本要求：一要立足課內，鞏固知識，學會遷移;二要理解作品，解讀內蘊，確切表達。複習的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑑賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑑賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。
(三)名句名篇的默寫
要求背誦的詩文，要不折不扣背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要準確默寫。
(四)現代文閱讀
現代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低;而複習起來也往往是事倍功半。複習中要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。
答好現代文閱讀試題必要前提：①明確文體特徵，整體把握主旨;②掌握各種手法，構建知識體系;③指導答題技巧，總結答題模式;④分析題乾內涵，明確問題指向。
(五)作文
總體要求：回歸寫作的本質，引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。
要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。
總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟;練思維，練規範;促升格，促個性。
一注重文體的規範性，訓練學生寫規範的記敘文、議論文、散文等;重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和複習中，要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎，培養思維能力乃是關鍵中的關鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之後，都要將高分作文列印出來，並註上詳細的評析，採用適當的方式進行展示;還要對中等作文進行提升訓練，讓學生明確“好作文”的標準到底是什麼。質量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。
六、複習策略探討
1.要有階段性和層次性
第一輪全面複習(縱的複習)，要一項一項複習，一項一項落實，一項一項訓練，最後穿成串，連成線，達到系統化。第二輪重點複習，要通過一系列的練習，進行限時X的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種能力。第三輪綜合複習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三復時間安排是前緊後松，臨考前把時間完全交給學生，讓他們有一個體味消化加深理解的過程。
2.要有可控性和針對性
語文複習的計畫要體現定量控制、定度控制的原則。所謂定量控制，就是對課時量、課堂教學容量及訓練量要進行控制。量次不足，不能完成既定的教學任務;量次過於頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一周一中練，一月一大練(儘量與月考錯開)。練後必講評，練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時間。所謂定度控制，就是根據學生身心發展的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容，因材施教。對於語文優生和差生，各班要心中有數，加強課外輔導。
3.要有靈活性和機動性
複習備考時間安排要與各班學生學習狀況結合，可根據各班實際，靈活地加以調整，使複習發揮最大的效益，取得最佳效果。
一、目標與過程
第一輪複習是整個高三備考環節中最主要的一環。之所以這樣講，理由有二。其一，這是最全面的、最完整的一環。在這一時間段中，要有計畫、有目標地涉及所有高考考查的知識點與能力點。此後，再無這樣全面應對的過程了。其二，這是最深入、最系統的一環。在這一環節中，不僅會較為深入地探觸到各個知識點、能力點，而且還會關注到它們之間彼此的內在關聯，建立彼此關聯的網路。同學依據以上目標，在這一過程中，當結合自我實際，合理有效安排好“過程”。同時還可以請相關老師看看，提出修改意見，力求讓此過程契合自我實際和班級整體安排的實際。這一階段，用時最長，從整體的狀況上，安排好個人學習過程，是非常重要的一件事。
二、制定到踐行
計畫制定好，一定要付出實際行動，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長。不要再在忙亂中苦惱，有計畫地安排生活。一定要相信自己，最大化做到合理計畫、充分複習、突出重點。
人生本就有限，而又有太多太多的時光在苦惱、迷茫與毫無節制的享受中荒廢。人是善變的，而白紙黑字卻永遠不變，違反了規劃，只會助長自己的惰性，使人深深的陷入後悔與自責。在茫茫大海中，人常會迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤，時刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本不愛吃苦，只好給他鞭策與激勵，使人生不斷前進;人性本愛享樂，那就在辛勤耕耘後使他感到先苦後甜的無限樂趣並周而復始，進一步發現學習中獲得知識的快樂，學習過程帶來的探求研究之樂趣。一切提前計畫好，不會慌亂，不會緊張，留下的只有從容不迫與必勝的信心。
三、循序以漸進
整體的規劃做好了，局部細節才能跟得上。每一天的學習安排看似是的，又能保持與整體步驟的和諧一致。保證了過程，才有可能最大限度地實現目標。天天都知道自己應該乾什麼，乾什麼才最有效，這樣，複習備考雖說是艱苦的，但心底卻總能漾起快樂。
四、課上牽課下
在處理“過程”問題時，還要注意處理好課上與課下的關係。首先，課下，自己要通過努力，將“龍”備好畫好;期待課堂，在課上得到老師充分的幫助，點亮龍“睛”，這樣，“龍”必會破壁飛出，整個複習就會“活”起來。其次，還有可能需要依據老師點出的“睛”，去修改完善自己準備的“龍”。龍爪威猛，龍身騰躍，再配有灼灼雙睛，“龍”也自會飛騰而去。
五、全局想細節
①將基礎知識(X、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀)安排時，既要注意專題性，又要注意分散性。
②基礎知識中許多能力點的落實需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經常被誤寫為“事”，這主要是因為不了解“是”與“非”的關聯，“是非”在詞中是指矛盾，爭端。再如“寒暄”中的“暄”經常被誤寫為“喧”，仔細推究就會發現“寒”與“暄”是意義相反的兩個字，是指寒和暖，明白了這一點就不會再誤寫誤用了。
③對於病句，要著重注意用足例句。對精選出來的例句要堅持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰略：辨就是能從結構性和語義性兩個層面辨別正誤;析就是能分析錯例屬於六種病句中的哪一類;改就是能將錯例修改正確，這一點雖然不是近年來高考的重點，但它非常有助於我們在正誤的比照中加深對各種病句類型的理解。通過三步走戰略，精耕細作，務求辨得準、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當十。只有這樣，才能跳出題海戰術，收到事半功倍的複習實效。
④寫作的改善，離不開辭彙量的積累。在字詞備考的過程中，要注意進一步了解詞語意蘊，增強對詞語的敏感力。如“水光瀲灩”可以想像為描摹的是這樣的一幅圖景：最是那一片煙雨朦朧，輕輕蕩漾在湖水，淺淺的暖暖的陽光溫柔的撫摸著一切，輕掬一捧清湜，看陽光跳躍在手心，反著美麗光芒……
精選語文學習計畫集合 篇2
高中來了，我們的學習的擔子就更重了，對於語文是一定要學好的一科，但是我的語文一直不太好，所以我制定了一個學習計畫。
1、課前要提前做好準備工具。
2、上課要認真聽講，不東張西望，不和周圍的人說悄悄話。
3、每天堅持看半個小時課外書。
4、資源和練習冊的錯題要及時改正，不能一天拖一天。
5、老師布置的作業要按時時完成。
6、生字或者寫話作業要寫工整，不能胡塗亂畫。
7、把作文或雜文中的錯別字通通消滅掉。
8、提前預習新課。
如果我按照這些學習計畫去做，這學期我就會更棒！
精選語文學習計畫集合 篇3
（一）基礎知識複習
基礎知識繼續以“每日一練”主客觀題相結合的形式進行積累和落實。
1、字音複習。回扣課本，將高中語文課本中出現且已注音、釋義的生字再呈現再訓練；注意多音多義字；留心形近異音字。
2、字形複習。
除了對已學知識再鞏固，還要以主觀題的形式對《咬文嚼字》中提出的100個容易寫錯的字進行考查。
特別注意三字熟語和成語的字形的考查。
3、詞語複習。除常規訓練外，要特別注意成語和熟語的積累和歸類。
4、病句複習。緊抓11個標誌不放，結合模擬題進行再訓練，要特別注意病句和標點的修改訓練。
（二）一般論述類文章閱讀複習
1、強化學生“讀”的能力，努力糾正學生“重做題，輕閱讀”的毛病。在做題之前一定要圈點勾畫，讀明白文本的主旨，主旨是通過什麼來表達的。
2、讓學生進一步明確題目設定的7個陷阱——以偏概全、混淆時間、主次不分、關係失當、答非所問、歪曲事實、無中生有。
（三）文言文複習
利用早讀時間，回扣課本經典篇目——《勸學》《師說》《鴻門宴》《陳情表》《報任安書》《六國論》《齊桓晉文之事》《廉頗與藺相如列傳》《信陵君竊符救趙》。利用主觀題的形式鞏固18個文言虛詞的用法和意思。
（四）詩歌鑑賞複習
藉助典型試題明確考題類型及解題思路，解決學生詞不達意的毛病；強化學生的語言組織能力和術語意識；學會嚴謹而規範的表述，力求簡潔到位，使文字表述和思維真正統一，解決學生語言顛三倒四、要點不全的毛病。
（五）名言佳句名句仍以三個版本的交叉篇目為主，輔以《詩經》《論語》等其它名篇名句。
（六）語言運用題。
首先應熟練掌握常見的各種題型，強化審題意識，挖掘題乾的限制語和提示語，找出隱含信息，從中尋求解題思路。要發揮老師的積極性，密切關注各省市的高考模擬題，關注新題型，避免題型遺漏。要特別關注擴寫、排序和短文改錯三種題型。
（七）選做題複習
強化審題意識，進一步讓學生明確“考什麼”“如何考”“怎樣答”等問題；強化學生的語言組織能力和采點意識，學會嚴謹而規範地表述；提高卷面質量，力求清晰美觀，簡潔到位。
（八）作文複習
內容上，繼續加大審題立意訓練。在素材積累上下功夫，將以前讀過的精彩文章，新鮮、活潑、生動的語言，名言佳句警句進行歸納總結，及時下發最新寫作素材，力爭做到“內容充實”。不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純發牢騷，不要寫早戀等話題。。
表達上，強化文體意識，根據題目確定最拿手的文體。規範各種文體的結構，使之嚴謹；加強語言訓練，使之更加流暢；嚴抓卷面質量，使之工整。
發展等級上，通過升格訓練，使文章更深刻更有文采更豐富。
精選語文學習計畫集合 篇4
1.經常閱讀課外書籍
語文學習最重要的內容是閱讀。學好語文，光看幾本課本是不夠的。我們必須閱讀大量的課外書籍，並從中獲得豐富的精神滋養。要努力學習，我們必須珍惜時間，抓住每一分鐘。歐陽修善於利用“三學”的時間，即“馬上、上枕、上廁所”，而鄭板橋則利用“在船上、馬上、床底”的零星時間來讀書、背誦。古代人勤奮的讀書精神值得學習。
2.經常做讀書筆記
讀書一定要學會畫圈和素描，學會做讀書筆記，養成不讀書的習慣。寫讀書筆記有助於培養勤于思考的習慣，提高思維的組織性和深刻性，加深對閱讀材料的理解和記憶。做讀書筆記有幾種方法:
1、摘錄，摘錄，
2、製作卡片，
3、提到這個謎，
4、寫讀後的感受。
3.經常檢查字典數據
閱讀時，要養成經常查字典等參考書的習慣。最常用的參考書是字典、詞典和詞典。如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《普通漢語詞典》、《唐詩鑑賞詞典》、《宋詞鑑賞詞典》等。參考書不僅遇到難題可以查閱，還可以作為普通書籍一頁一頁地閱讀，也是有利可圖的。
4.勤於朗讀和背誦
朗讀背誦是重要的傳統語文學習方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。朗讀要吐字清晰，語調準確，節奏停頓合理，節奏韻律優美，準確反映作者的情感。在閱讀人物對話時，要儘量模擬人物的情緒和語氣，讓人物能活靈活現地站在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語言勢、節奏、音樂美拼湊。通過朗讀，也能體會到漢語發音的內容、情感、句子美和節奏。背誦需要努力。能層層背誦；你可以分段背誦；你可以先背誦要點，然後連貫地背誦。背完之後，要經常複習和使用，這樣才能終身難忘。
精選語文學習計畫集合 篇5
語文的學習是一個長期的過程，所謂“養兵千日，用在一時”想在高考中取得不錯的成績，既離不開平時的積累和領悟，進入高三複習階段有效的複習方法也是非常重要的。對於臨考階段的複習方法，考生應分清輕重緩急，總結提高。分清輕重緩急：屬於記憶方面的內容，如名句名篇，可放在後期複習，複習早了容易遺忘；技能方法類考點，可放在前期進行，如古詩文閱讀、現代文閱讀等內容；總結提高是指最後要把所有複習過的考點進行系統化、網路化。
精選語文學習計畫集合 篇6
學生學習情況分析
本班有學生26名，大部分學生具有良好的學習習慣，學習的主動性強，具有良好的書寫和預習習慣。對字詞掌握情況較好，基礎知識比較紮實。但也有部分同學缺乏良好的學習習慣，學習成績很不穩定。本班的優生有3名同學，.他們在平時作業、測查中審題細心答題認真、能獨立思考，在閱讀中具有自己獨到的見解，答案準確。中間生12名，這部分學生學生男同學較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，沒有養成良好的學習習慣,而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎知識不紮實部分學生拿到題之後不認真審題，不知道怎么去解答，遇到課死記硬背的知識能應答，遇到獨立閱讀方面的知識，和拓展練習的題無從下手，。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。學困生生有11人。這些學生主要是智力相對較差，學習習慣差，十分粗心，記不住前邊學後面忘，有時寫一段文字，就出現好幾個錯別字。但我還是有信心,努力提高他們的學習成績。
一、複習內容
1、漢語拼音。
(1)學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。
(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
(3)掌握漢語拼音中聲調及其變化。
2、字。
(1)掌握本冊要求學會的223個生字,會認的64個生字;能正確讀寫精讀課文中的159個詞語，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
(2)正確區分多音字、同音字、形近字並能組成詞語。
(3)按要求寫多音字;(4)選字填空;(5)改正錯別字;(6)選擇帶點字的正確字義;(7)按要求查字典等。
3、詞語。
(1)正確地讀出寫出學過的詞，並注意積累詞語。
(2)會聯繫上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
4、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言佳句警句、諺語、歇後語、古詩詞。
5、句子。
(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵字造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);(4)按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空;(5)根據提示語默寫語段;(6)補足詞語;(7)詞語搭配;(8)會修改病句;(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟:(1)聯繫上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;(2)按要求找出相關的詞句、回答問題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領悟句子的表達特點;(5)根據要求寫句子。
6、標點符號。能正確使用常用的九種標點符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
7、口語交際。
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。
8、閱讀:
(1)、能聯繫上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。(2)能理解和把握文章的主要內容。(3)能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。(4)能聯繫上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。(5)能結合閱讀資料，聯繫生活實際獨立思考，勇於發表自己的見解。(6)在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情;(7)學會提出有思考價值的問題;(8)聯繫生活實際談感受等。
9、習作。
複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感;複習寫想像作文，能把想像的內容寫具體。能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。書寫規範、整潔。40分鐘不少於400字。養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。
二、複習重點:
學生主要是態度問題，同時還要注意那些對基礎掌握得不熟練的學生，嚴格“過關”，多幫助他們。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點(這與基礎知識的掌握有著密切的關聯)。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點，把細節描述到位。
三、複習難點:
1、能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法;發表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想像作文、書信及常見的套用文。
3、綜合運用，補缺補漏。
四、複習方法:
單元複習、歸類複習法、練習法、講解法相結合。
1.引導學生積累語言，感悟語言多讀:利用晨讀、發動小組間的督促、檢查，把所有的生字詞、必背課文都過關，要求背誦的課文都背熟並能默寫。
2.以教材為本，適當向課外拓展多練。結合時間和進度對複習情況進行檢測，及時反饋檢測結果，總結複習情況，以利於更進一步的複習。
3.重點突破:抓住基礎薄弱知識不放鬆，書寫、練習。
語文學習計畫五年級【3】
一、指導思想
1、明確複習課的目的。複習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。
2、複習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有複習的動力。卡耐基說過:“使一個人發揮最大能力的方法是讚美和鼓勵。”
3、複習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生複習的主動性，激發他們複習的興趣。
4、複習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、複習目標:
基礎知識版塊
1、生字詞:掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的`字義，正確書寫。
2、詞語:理解常用的詞語並學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語並學習運用。
3、多音字:結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點複習。
4、句子:語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。
5、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言佳句警句、諺語，歇後語、古詩詞。
閱讀版塊:
1、有一定的速度，每分鐘不少於300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯繫上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。
5、能理解和把握文章的主要內容。
6、能聯繫上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結合閱讀資料，聯繫生活實際獨立思考，勇於發表自己的見解。
8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。
9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於100萬字。
習作版塊:
1、能寫簡單的記實作文和想像作文，做到內容具體，感情真實。
2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敘述。
3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。
4、書寫規範。
5、養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。
三、複習措施:
新理念:即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力於培養學生的語文素三、複習措施:
新內容:即依據大修訂教科書，並適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織複習內容。
新教法:即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。
四、複習方法:
分為:聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。
1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行複習。
2、積累運用總結出題型重在平時的練習。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和套用來分，也可以從命題的形式來分。
五、注意事項
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關鍵。
2、講練結合。在整個複習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養。
精選語文學習計畫集合 篇7
“時光如水，如歌”假期的日子總是那么飛速而過。在白駒過隙間，我們送走了一個，迎來了一個。為了讓語文成績更好，我制定了一個學習計畫。
一、預習（特別是文言文與古）預習是學好語文的首個步驟，具體方法如下：
1、將課文熟讀3遍，找出不會讀，不會講的字詞，注好讀音和意思。
2、把課文里的重點字詞一一默出來，這樣寫起作業就順手了。
3、將標好自然段的課文分成幾個部分，並說出每個部分的大概意思。如此就可大概了解文章的主要內容與結構了。
二、準備工具書
工具書是繼家長之後的另一個學習幫手。如《現代漢語詞典》，《成語詞典》和《古漢語常用字字典》······他們能在課堂上發揮重大作用。
三、認真聽課
學習每一門功課都必須要認真聽課，而且學習要明確，聽完後還要理解，記住。
四、記筆記，作批註。這對以後的複習，寫作業有幫助。具體方法如下：
1、筆記要簡潔明了。
2、在課堂上做好筆記後，課後還要及時整理筆記。
五、細緻地完成作業
語文作業不可馬虎，如果某個字寫錯了，沒及時就會一分。所以寫完作業後檢查也是十分重要的。遇到不會做的題不要急於問老師，更不要抄襲。我們可以翻出之前做的類似的題目。下定決心獨立完成作業，對寫的題目也會更加深刻。
六、課後複習
複習也是必不可少的一步，複習過後不僅鞏固了所學的知識，還可以在原來的知識上進行一些必要的修改。這也是有方法的：
1、及時複習
2、計畫複習
3、課本，筆記和教輔資料一起運用
精選語文學習計畫集合 篇8
我開學了，學習壓力重了。我要好好學習了，要制定一份學習計畫了。
1、 課前做預習，帶好上課要用的東西。
2、上課注意力集中，好好聽課，積極發言，做課堂筆記，認真完成課堂練習。
3、 上自習時有其他科的作業沒做完的趕緊做完，沒有的話看些有用的課外書。
4、 與戲中有不會的去問家長，同學，老師。仍然沒有要在老師上課時重點聽講。
5、虛心聽取同學發言，善於吸取他人的意見和建議，不要隨便打斷別人發言，不譏笑別人的錯誤。
6、 要善於合作學習，參加小組的討論。
7、每年睡前要反思一下：幾天我學到了什麼？重點和難點什麼？有哪些不會的？並想一些補救的辦法。
8、 一周和一月結束，都要及時複習前一段所學的內容。做到天天清，周周清，月月清。
精選語文學習計畫集合 篇9
一、繼續做好摘抄積累，保證摘抄數量，提升摘抄質量。
做好摘抄，不僅是學習語文的最佳方式，更能培養良好的學習與生活習慣。過程和內容中的堅持不懈，精心選擇，文辭佳句，思想文化，將會對你的人生觀、世界觀、價值觀產生直接的影響，關係著你豐潤的成長，你生命的幸福。本學期有以下幾項要求。
1、嚴格把關摘抄質量。摘抄質量包括：內容、字數、字跡。內容可以涵蓋古今中外天文地理哲學宗教等優秀的文化結晶和智慧心語；字數每日不能少於200字；字跡必須工整大方。每周檢查不合格者，將批評懲罰。
2、摘抄形式不限。鼓勵摘抄完畢之後寫“心得體會”；鼓勵從辭彙積累、名人名言佳句、優美語句、文化思想、古今詩文等多方面摘抄，形式自定。
3、作文基礎較差學生建議多摘抄《中學生優秀作文》、《滿分作文》等。從開頭、結尾、文采辭彙、素材、結構搭配等多方面摘抄，邊摘抄邊記憶。在短時間內迅速提高作文水平。
4、建議每周五早自習用心閱讀自己摘抄的成果，早讀課代表隨時提醒；建議每周隨筆能借鑑摘抄中的內容。把摘抄的內容借鑑至自己文章中，便屬於自己。
二、堅持每周兩篇隨筆，記錄屬於心靈的文字，讓生命與生命對話。
1、隨筆並非隨便之言。那從每日或每周生活基礎上沉澱出來的思想的結晶，是心靈的妙語，是花季的痕跡，是稚嫩與成熟的交織，是幻想與現實的碰撞，是用屬於你自己的生命的語言記錄你的生命。寫作的同時是思索，是反省，是生活的再次沉澱，是生命與生命的對話。本學期有以下要求。
2、隨筆每周兩篇，每篇字數不少於400字。每周檢查不合格者，責令重寫。
古體詩歌，詩詞曲均可，必須是名家名篇。現代詩要求短小精悍，通俗易懂，富含人生哲理。古代建議選擇陶淵明、王維、李白、杜甫、白居易、李商隱、杜牧、劉禹錫、蘇軾、辛棄疾、李清照、秦觀、關漢卿、毛澤東等等著名作家作品；現代詩歌建議可選擇魯迅、徐志摩、何其芳、汪國真、席慕容、舒婷等名家名作。此項任務每周交給語文學習興趣小組，由小組成員共同合作完成，其間若遇到問題需及時提問。形式有以下要求。
1、每小組組長最晚在周五中午放學前將選擇的兩首詩歌和註解列印出來，內容不超過兩張（a4紙張正反面都可列印）交給郭老師審查。若無誤，組長於每周日晚自習前將詩歌在“新藝圖文”列印出來，下發至班上同學。
2、每周語文晚自習由小組成員帶領學習詩歌，並在早讀時間盡力背誦。
3、兩首詩歌形式如初一下期每周經典背誦樣式。建議註解資料和評論可查閱“百度知道”。
三、堅持每2—3周一篇大作文系統訓練，提高寫作技巧，增強應試能力。 考場作文重要性不言而喻，需強抓不懈，系統訓練，逐步提升。
1、每次作文訓練統一確定訓練主題，作文題目統一布置話題。
2、作文全批全改，重點突出應試寫作技巧和能力。
3、在標準統一下，作文亦可在同學之間互批互評，知己知彼。
四、創新課前三分鐘，夯實母語訓練，提升語文素養，增強時效性和實用性。
“弟子不必不如師，師不必賢於弟子”。課前三分鐘可以寓教於樂，建立師生雙邊關係，激發求知慾和創造欲。新學期課前三分鐘有以下幾項要求。
1、演講以語文興趣小組為單位，可以一人講，可以多人組合講，形式不限，時間控制在3—5分鐘
2、演講同學必須脫稿，對演講內容必須牢記於心。
3、每周課前三分鐘分為以下幾個欄目：
周二:“心靈雞湯”：小故事，大智慧。虔誠的生命、不懈的追求、玄妙的禪機、恍然的頓悟都可以通過小小的故事滋潤我們浮躁的心靈。每周一則小故事，讓我們的心靈更豐富。如《和尚挑水》
周三：“佳作共賞”：讀好的作品猶如邂逅美麗的春天，讓生命之樹長青。短小精悍的佳作，喜聞樂見的精品，是我們學習中不可或缺的養分。內容可以是如名家朱自清的《匆匆》、張愛玲的《天才夢》、馬丁路德金《我有一個夢想》等，篇幅較長的可以半脫稿；也可以是背誦的優秀作文，國學經典等。通過演講、朗誦、配樂等多種形式展示自我，與師生領略大漠孤煙的壯闊，小橋流水的和諧。
周四：“新聞播報”：社會熱點中的真善美假惡醜在這裡披露，師生班級校園活動在這裡發布，這裡是每周的“焦點訪談”。內容選取焦點關注的每周新聞材料，要求在閱讀每周新聞的基礎上，經過自己的提煉加工。匯聚成每周“新聞播報”。每周新聞內容不少於三條，要求在每周課前將新聞事件寫在黑板上。
4、每節課課前三分鐘將納入量化考核，滿分為5分。期末評比出優秀小組。
五、繼續開設語文興趣研究課程，評說千古風流，汲取優秀品質。
“以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以見興衰”。於我們來說，以優秀的人物為榜樣從中可以汲取生命的閃光點，可以為我們照亮夜行的路，點亮心靈的燈。
1、每個語文興趣小組確定本組所選取的風流人物。可以是古代文人墨客、亦可是當今偶像明星，鼓勵百花齊放，百家爭鳴。如李清照、魯迅、毛澤東、朱元璋、蔣介石、麥可傑克遜、科比、周杰倫、梅西等諸多人物。原則上每小組人員不能重複。
2、小組展示以課件的形式。可以配以圖文、音樂、影像資料等多重方式介紹人物經歷和成績。需在每節課後生髮出其身上的優秀品質，可以是句子或文章。
3、每小組需在每周五課前將課件設計和內容交於老師審核。
4、具體操作方式可借鑑初一下期“音樂鑑賞課”。
六、緊抓語文學習以書本為媒介的基礎知識。
本期將就練習冊、默寫本、文言文古詩背誦等基礎知識繼續緊抓不懈，實行小組組長負責制。小組組長有權利去督促本小組人員認真完成各項作業。
七、課代表繼續實行分開負責制。 5班：早讀課代表——楊思芮、陳昉 隨筆作文課代表：李祉欣
練習冊、默寫本——陳穎
19班：早讀課代表——王芮等 隨筆作文課代表：周桓伊
練習冊、默寫本——陳紅妤
精選語文學習計畫集合 篇10
新學期的開始，也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三學習工作，如何使我們在國中階段的最後幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令老師、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三學子面前的重要任務。語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響著其他學科的學習，因此，對我們每一位學生來說，肩負著光榮而沉重的使命。
為此，我在新學期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文學習情況，籌劃一下新學期的語文學習及後階段的語文複習計畫，是十分必要的。 我以往的問題：(可能有點誇張,你看著修改吧)
(1)語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。
(2)思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。
(3)閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。
(4)語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規範。
(5)語文學習態度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。
應該閱讀學習
(1)閱讀是我的個性化行為
(2)閱讀學習可以培養我們具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還可以培養我們探究性閱讀和創造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。
(3)閱讀學習我要重視朗讀和默讀，學會精讀、略讀和瀏覽。
(4)語法和修辭等語文知識不作系統、集中的學習，而是採用隨文學習的方法。(5)閱讀學習可以培養學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。 提升思想，提升語言，提升技巧。
提升思想，有四個目標：
(1)面對生活或語言材料會展開思考。就是說要習慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。
(2)面對生活或語言材料會正確思考。就是說要有思考的方法，不偏激，講辨證。
(3)面對生活或語言材料會多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鑽牛角尖，既會逆向思維，又會發散思維。
(4)面對生活或語言材料敢於深刻思考。就是要能抓住事物的本質，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。
解題技巧 審題：三讀三思――讀題乾，思考命題意圖;讀要求，明確解題方向;讀材料，思考蘊含的解題信息。 解題：三聯三比――聯繫知識積累，比較中發現異同;聯繫題目要求，比較中求得最佳;聯繫解題思路，比較中分出條理。
作答：三細三清――細心作答，不偏題意，做到思路清;細心推敲，不漏要點，做到表述清;細心組織，不漏標點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。
複查：三定三戒――面對難題情緒穩定，戒心慌意亂;遇到模稜兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯;發現答題錯誤時，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。) 知識點的梳理是一個長期積累的過程 學生到了初三，相應的知識點也到了一個可以歸納總結的時候。
在初三語文學習中，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們很多同學，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫)，諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然每個畢業班的老師都會採取臨時突擊的辦法，以結構圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現象依然是相當多的。
因此，初三語文的學習，是一個長期點滴積累的過程，平時要把知識點的梳理系統化，滲透進日常的學習中，這樣，對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，在初三語文的學習中，就不會再具有如此的難度。
要訓練自己自學知識的能力 基礎知識的學習可以很簡單，老師報答案，學生們記答案，長期下來，學生們不僅惰性增加，對聽來的答案也並非真正掌握。 如果，在更早的時候，我們能養成勤查工具書的習慣，養成藉助學習資料自己找答案的習慣，那么，在初三語文的學習中，我們的自學能力會有更多的提高，我們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現，學習起來也會更有信心。
要有規律有技巧地進行答題 很多時候，在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，初三語文閱讀文章的答題也是有技巧有規律的。文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵字句的出現，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。
初三語文的答題技巧無非有這些：某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物服務，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的。
這樣看來，要學好初三語文其實並不難，做一篇文章，應有做一篇文章的效果。要在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉並掌握一些經常出現的題型的答題技巧與規律，並能在閱讀文訓練中發復運用。
精選語文學習計畫集合 篇11
世上萬物，皆屬身外，惟有一樣東西卻能點入肌膚，融入骨，讓我們耳聰目明，志存高遠,這便是書。
天下風光在讀書。
讀書讓我們懂得古今中外，讀書讓我們看到天上人間。我們無需回走千年，便可穿水泊上梁山，結識英雄好漢。我們無需逾越千里，便可問巴爾扎克，從人間喜劇里聽出悲意。我們無需跋山涉水，便可領略到名師大家的教學風範。教師———傳道授業解惑者，這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事。
一、指導思想：
書籍是人類進步的階梯，是全世界的營養品，在當今信息瞬息萬變的時代，教育者只有掌握大
量的、有效的教育信息、不斷發展與人的認識能力和發展水平相適應的知識和技能，才能適應教育改革與發展的需要。多讀書，讀好書是必由之路。本人將積極回響我校在全體師生中開展"營造書香校園"的讀書活動，促使自己在閱讀中碰撞、激盪升華、反思揚棄，堅固專業根基，提速專業發展。
二、 活動目標：
1、 每天閱讀一篇教育教學相關文章。
2、 每月閱讀一本教育教學刊物。
3、 每一個學期閱讀二本教育教學專著。
4、 每一個學期寫好讀書筆記和讀書心得。
三、具體讀書安排：
每一個學期研讀兩本上級教育主管部門指定的專著，同時根據自己所教專業發展的需要自選相關書籍和文章閱讀學習。
1、讀書學習以自學為主，充分利用課餘時間閱讀上級教育主管部門指定的研讀專著、教育理論和學科專業知識等方面的專著。另外充分利用學校訂購的教學專著刊物，以省時、高效地達成新的教學目標。
（1）堅持參加各種培訓活動，尤其是校本培訓，注重在培訓中錘鍊自己。學習班級管理，課堂教學等先進理念，邊學習，邊教學，使理論聯繫實際落到實處。
（2）自購圖書閱讀。在學習過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆，特別是記錄自己每一天點點滴滴的收穫與體會。
2、充分利用學校圖書室現有藏書，鞭策自己抓住課餘空暇閱讀，豐富自身的涵養，努力做到要給學生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。
3、把每周教研活動和業務學習後的時間作為自己固定的讀書活動時間，及時把自己認真聽課、聽講座、學習先進的教育教學理論、經驗，和同行討論教學中的收穫與困惑用文字形式記錄下來。
4、定期開展讀書交流活動。要求自己在讀書的同時，寫下讀書心得，和教研組的同行開展讀書交流活動，互相切磋，實現資源共享。
5、定期檢查展示讀書筆記。每一個學期至少遴選一篇不少於20xx字的有較高質量的反思、隨想或論文參與各級各類論文評比活動。
6、讓讀書活動與課堂教學效果和相關教學活動相結合。在學習理論專著的同時，更要開展向教學實踐的學習，本著學用一致、學以致用的原則，積極參與各種教師培訓活動，在實踐中加強學習與反思，平時的教學中多聽課,多向同行學習。
四、具體讀書安排：
第一學期學習《做一個有智慧的老師》、《興趣是最好的老師》等,每月和同學科的教師舉行一次讀書交流活動，每一個學期參加一次優秀教學隨筆評選，還要參加一次論文評比。第二學期學習《我的教育理想》、《教育的理想和智慧》等,和同學科的教師舉行一次讀書交流活動，每一個學期舉行一次優秀教學隨筆評選，參加一次論文評比，每一個學期向各類雜誌投稿。
精選語文學習計畫集合 篇12
語文主要學習內容：
一、字詞的認識。
1、 一年級字、詞的鞏固
2、 二年級新字、詞的學習
3、 形近字、組詞、理解詞語的意思
4、 拼音(讀拼音，寫拼音)
二、閱讀理解
三、看圖寫話
四、背古詩、三字經
精選語文學習計畫集合 篇13
在語文課上，我問孩子們：“你們知道乳酪嗎？”很多孩子都說知道。“想吃嗎？”“想！”我從講台下拎出一大包事先準備好的乳酪分給他們。孩子們吃得津津有味的。調皮的范志文最先吃完：“老師，還有嗎？”“有啊，但你得告訴我乳酪是什麼味道。”“有點鹹，還有點酸。”他回答。“乳酪雖然味道不好，但很有營養，每天堅持吃一塊乳酪，能增強身體的抵抗力，強化骨骼，使身體變得更強壯。身體的生長要吃食物吸收營養，而智慧的生長要多讀書吸收知識。”
一、選好“奶源”
我宣布語文家庭作業由學生自己從“補充習題”中任選4題完成，已經掌握的學生可以不做，然後把做作業的時間用來看書，把自己喜歡的詞語、句子、段落等寫在本子上，記在心裡，每天語文課前在全班交流。聽完我的話，孩子們一片歡騰。
第二天語文課，我剛進教室，只見他們每個人手中都高高地舉著一個本子，大喊：“老師，我抄了3首古詩！”“老師，我昨晚看了《歇後語大全》，我抄了好多！”“老師，我寫了20個成語！”……這樣的情景大大出乎我的預料，更讓我驚喜的是，我本打算找兩三個孩子上台匯報，可是，看著他們爭先恐後的樣子，我決定這節課不上新課了，而是讓孩子們一一上台展示。雖然他們的國語還不標準，時常讀錯字音，會把句子讀破，摘抄的內容也比較淺，但這讓我看到了希望——他們一定會愛上語文課，學好語文知識。
我告訴他們，從下節課起我們按座位順序進行展示，每天兩個人，每人兩三分鐘。因為時間有限，所以每天展示的內容一定要精彩。要想讓別人覺得自己的內容精彩，首先你自己必須覺得你摘抄的內容會讓別人感興趣。那么，這就要求我們每天在讀書時用心讀，哪些內容讓你興奮，這就說明你找到了自己想要找的東西了，這時你就可以把它摘抄下來，還要認真讀、反覆讀，爭取不看筆記本就能很流利地表達出來。
果然，陸曉雯和魏浩天讓我和全班的孩子為之一振。陸曉雯流利地為大家講了一則寓言故事《鄭人買履》，後來還向大家介紹了這則寓言故事的寓意。而魏浩天更讓我驚嘆，他居然完整地背誦了岳飛的詞作《滿江紅·怒髮衝冠》。我問他：“你以前就會背嗎？”他說：“我家有一把扇子，背面就是這首詞，因為有很多繁體字，我不認識也不會背。但是，我想我們班同學一定沒聽過這首詞，於是我就上網查了，並抄下來背。”“這么長的一大段話，你是怎么背下來的？”我追問。他說：“我昨天晚上背到11點，今天早上6點多我就起來背了，早讀課我又背了幾遍。”聽完他的回答，我帶頭為他鼓掌，教室里響起了熱烈的掌聲。
好的開端，會帶來好的過程和結果。在這兩個孩子精彩表現的感染下，每天語文課前的五分鐘成了孩子們展示、分享、體驗成功和快樂的時刻。
二、“乳酪計畫”得堅持
一天，因為學校臨時召開了一個緊急會議，我上課遲到了幾分鐘，一路小跑沖向教室。我本以為教室會亂成一團，沒想到“乳酪計畫”正常進行，原來班長楊茜主持了“乳酪計畫”。於是，從那天以後，“乳酪計畫”被我完完全全地交給了孩子們。主持人和發言人，在班幹部討論的基礎上全由他們自己決定。不僅如此，他們還製作了一個表格，每天誰主持、誰主講一目了然，而且時間準備充分，大大提高了學生髮言的質量。
20xx年4月22日，第一節課是語文課。主持人肖雅軒面帶笑容走上講台：“今天上台發言的同學是李長青，他發言的主題是‘歇後語故事’，大家掌聲歡迎。”李長青的父母離婚了，他爸爸在附近的工廠上班，晚上經常加班，由於害怕，他經常在睡覺前打開電視看著看著就睡著了，讓人憐憫。但這個孩子樂觀、機靈，喜歡看漫畫書和趣味性很強的書籍，“歇後語故事”的發言主題正好切合他的閱讀興趣。平日裡一向嬉皮笑臉的小傢伙今天居然滿臉嚴肅地走上講台：“各位同學，今天我想換一個主題，我想向大家發布一則新聞。就在今天，也就是20xx年4月20日，四川省雅安市蘆山縣發生了7.0級的大地震。地震造成了大量房屋倒塌和人員傷亡……”發言結束，我提議全班同學為地震中的死難同胞默哀。一周后，全體師生在學校操場集會向災區捐款，在主席台上宣讀《倡議書》的孩子就是李長青。
從那以後，我們的“乳酪計畫”不再局限於好句好段、古詩、故事了，有了許多新的形式和內容。我和孩子們還給它們取了好聽的名字：“新聞發布會”（介紹國內外新聞）、國學講堂（講解《三字經》、《弟子規》等國學經典）、“開心樂園”（笑話、腦筋急轉彎、成語接龍）、詩詞鑑賞（唐詩宋詞名篇、名句）。這既豐富了學生的知識積累，又讓學生充分感受到祖國語言文字的無窮魅力。
三、分享“乳酪”
我們班的這個活動傳到了相鄰的幾個班級，我在語文教研活動中推廣了這個活動。如今，學校的所有班級都加入了“乳酪計畫”，不僅是語文學科，數學、英語學科也在別開生面地開展著這項活動。今年，我又帶了一個三年級的班級，我想，他們一定需要這樣一份營養豐富的“乳酪”。也許我還可以這樣：將每個孩子每天在語文課前說的每一句話都記錄下來，並整理、歸類，讓它變成一本書，將來作為禮物送給他們，並告訴他們，這裡記錄著他們成長的腳印，記錄著他們快樂的童年。
精選語文學習計畫集合 篇14
一、指導思想：
以原教學大綱、教材與新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識與基本技能的複習，對班級的學生狀況做簡單的分析，採取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。
二、複習目標：
（一）、基礎知識方面
1、最新的國小語文期末複習計畫：能利用拼音幫助識字、閱讀與學習國語；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握本冊學的174個生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，並會規範地書寫，能正確認讀學過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握405個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解與認識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句與縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。
8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
（二）、閱讀方面
會背誦指定的課文；能藉助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事實與聯想；了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養成良好的讀書習慣。
（三）、作文方面
掌握有詳有略地記事與先概括後舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信與修改自己的作文。
三、複習內容：
主要包括9、10、11冊的相關課文片段（要求背誦的）、練習上的成語及本學期學的24篇必學課文， 《語文課程標準》要求的70首古詩、7次習作訓練與7個單元練習，《語文分冊》上的配套練習以及配套的15套試卷。
（一）基礎知識
1、漢語拼音
漢語拼音是識字與學習國語的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母與整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。主要題型如：（1）選擇正確的讀音 （2）給專用名詞加上聲母 （3）看拼音寫字、詞、句 （4）確定字的音序、音節等。
2、漢字
對於教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規範，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞 （5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。
3、詞語
理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如：（1）把詞語補充完整，並解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據意思寫詞語（4）用詞造句（5） 找近義詞或反義詞（6）選擇恰當的詞語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據語言環境與表達的需要選擇與變換句式。
（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、誇張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
（3）能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（並列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複與矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。
（5）擴句與縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。複習的時候，要講清要求與方法。
5、標點
正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。
（二）閱讀
主要是：能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文與自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
1、課內閱讀 落實背誦與默寫
把背誦與默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀
（1）閱讀能力的培養落實於平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。
（2）配合單元的閱讀重點，鞏固並提升學生的閱讀能力，有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
（三）寫作
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫套用文。
從習作的形式來看，有記實性的習作（寫自己平時所見、所聞與所想），有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。
從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。
從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題，十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗；二是套用文，包括感謝信、畢業贈言等。
四、複習方法：
1、主要採用集中與個別相結合、集體與自主複習相結合的方法，對學困生進行個別輔導；多讓學生自主複習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生複習得輕鬆，效率又高。
2、講練結合。在整個複習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3、善於利用教材。以課文為主，一是通過複習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過複習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法與學習表達方法；把精讀課文變為略讀課文，複習搜尋信息與處理信息的方法。
4、閱讀複習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文與重點訓練項目。如十二冊第一單元要求學生“藉助中心句，領會中心思想”；第四單元要求學生“分辨文章中的事實與聯想”等等，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學生開展小組與班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料，結合複習資料與課外作業運用所學的方法。
5、作文複習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目與習作的所有提示。善於比較，找出異同。如《好————————》是十二冊第二單元的習作訓練題，要求用先概述後舉例的方法寫一個人，寫出人物優秀品質。細細回憶一下，發現在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個————————的人》、《我尊敬的人》、《我的好———————》等。又如記事：第十冊第一單元的習作訓練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經過與結果。注意語句通順。在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是與其類似的，如《這件事———————》、《一件難忘的事》、《記親身經歷的一件事》、《童年趣事》。
五、複習重點：
從整個學習內容來看，閱讀與作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力與探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；套用文中的“格式”訓練等。
六、複習中注意事項：
1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，並運用到複習課實際中來，學以致用。
2、對照《新課標》，認真鑽研教材，認真鑽研複習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對症下藥”，認真上好每一堂複習課。
3、減輕學生負擔，讓每一位學生在複習的過程中輕鬆、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬鬆、與諧、愉悅的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。
4、轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養。
七、複習時間安排：
1、以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行複習，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握並運用解決實際問題。（x月12日——x月31日）
2、以課文為單位，抓住課文重點章節及課後習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元複習。（x月1日——x月12日）
3、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題x月13日——x月18日）
4、學生自行進行複習，教師進行考前教育（仔細審題，認真答題，反覆檢查，獨立完成）。（x月19、20日）
精選語文學習計畫集合 篇15
一、繼續做好摘抄積累，保證摘抄數量，提升摘抄質量。
做好摘抄，不僅是學習語文的最佳方式，更能培養良好的學習與生活習慣。過程和內容中的堅持不懈，精心選擇，文辭佳句，思想文化，將會對你的人生觀、世界觀、價值觀產生直接的影響，關係著你豐潤的成長，你生命的幸福。本學期有以下幾項要求。
1、嚴格把關摘抄質量。摘抄質量包括：內容、字數、字跡。內容可以涵蓋古今中外天文地理哲學宗教等優秀的文化結晶和智慧心語；字數每日不能少於200字；字跡必須工整大方。每周檢查不合格者，將批評懲罰。
2、摘抄形式不限。鼓勵摘抄完畢之後寫“心得體會”；鼓勵從辭彙積累、名人名言佳句、優美語句、文化思想、古今詩文等多方面摘抄，形式自定。
3、作文基礎較差學生建議多摘抄《中學生優秀作文》、《滿分作文》等。從開頭、結尾、文采辭彙、素材、結構搭配等多方面摘抄，邊摘抄邊記憶。在短時間內迅速提高作文水平。
4、建議每周五早自習用心閱讀自己摘抄的成果，早讀課代表隨時提醒；建議每周隨筆能借鑑摘抄中的內容。把摘抄的內容借鑑至自己文章中，便屬於自己。
二、堅持每周兩篇隨筆，記錄屬於心靈的文字，讓生命與生命對話。
隨筆並非隨便之言。那從每日或每周生活基礎上沉澱出來的思想的結晶，是心靈的妙語，是花季的痕跡，是稚嫩與成熟的交織，是幻想與現實的碰撞，是用屬於你自己的生命的語言記錄你的生命。寫作的同時是思索，是反省，是生活的再次沉澱，是生命與生命的對話。本學期有以下要求。
隨筆每周兩篇，每篇字數不少於400字。每周檢查不合格者，責令重寫。
古體詩歌，詩詞曲均可，必須是名家名篇。現代詩要求短小精悍，通俗易懂，富含人生哲理。古代建議選擇陶淵明、王維、李白、杜甫、白居易、李商隱、杜牧、劉禹錫、蘇軾、辛棄疾、李清照、秦觀、關漢卿、毛澤東等等著名作家作品；現代詩歌建議可選擇魯迅、徐志摩、何其芳、汪國真、席慕容、舒婷等名家名作。此項任務每周交給語文學習興趣小組，由小組成員共同合作完成，其間若遇到問題需及時提問。
形式有以下要求。
1、每小組組長最晚在周五中午放學前將選擇的兩首詩歌和註解列印出來，內容不超過兩張（a4紙張正反面都可列印）交給郭老師審查。若無誤，組長於每周日晚自習前將詩歌在“新藝圖文”列印出來，下發至班上同學。
2、每周語文晚自習由小組成員帶領學習詩歌，並在早讀時間盡力背誦。
3、兩首詩歌形式如初一下期每周經典背誦樣式。建議註解資料和評論可查閱“百度知道”。
四、堅持每2—3周一篇大作文系統訓練，提高寫作技巧，增強應試能力。考場作文重要性不言而喻，需強抓不懈，系統訓練，逐步提升。
1、每次作文訓練統一確定訓練主題，作文題目統一布置話題。
2、作文全批全改，重點突出應試寫作技巧和能力。
3、在標準統一下，作文亦可在同學之間互批互評，知己知彼。
五、創新課前三分鐘，夯實母語訓練，提升語文素養，增強時效性和實用性。
“弟子不必不如師，師不必賢於弟子”。課前三分鐘可以寓教於樂，建立師生雙邊關係，激發求知慾和創造欲。新學期課前三分鐘有以下幾項要求。
1、演講以語文興趣小組為單位，可以一人講，可以多人組合講，形式不限，時間控制在3—5分鐘
2、演講同學必須脫稿，對演講內容必須牢記於心。
3、每周課前三分鐘分為以下幾個欄目：
周二:“心靈雞湯”：小故事，大智慧。虔誠的生命、不懈的追求、玄妙的禪機、恍然的頓悟都可以通過小小的故事滋潤我們浮躁的心靈。每周一則小故事，讓我們的心靈更豐富。如《和尚挑水》
周三：“佳作共賞”：讀好的作品猶如邂逅美麗的春天，讓生命之樹長青。短小精悍的佳作，喜聞樂見的精品，是我們學習中不可或缺的養分。內容可以是如名家朱自清的《匆匆》、張愛玲的《天才夢》、馬丁路德金《我有一個夢想》等，篇幅較長的可以半脫稿；也可以是背誦的優秀作文，國學經典等。通過演講、朗誦、配樂等多種形式展示自我，與師生領略大漠孤煙的壯闊，小橋流水的和諧。
周四：“新聞播報”：社會熱點中的真善美假惡醜在這裡披露，師生班級校園活動在這裡發布，這裡是每周的“焦點訪談”。內容選取焦點關注的每周新聞材料，要求在閱讀每周新聞的基礎上，經過自己的提煉加工。匯聚成每周“新聞播報”。每周新聞內容不少於三條，要求在每周課前將新聞事件寫在黑板上。
4、每節課課前三分鐘將納入量化考核，滿分為5分。期末評比出優秀小組。
六、繼續開設語文興趣研究課程，評說千古風流，汲取優秀品質。
“以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以見興衰”。於我們來說，以優秀的人物為榜樣從中可以汲取生命的閃光點，可以為我們照亮夜行的路，點亮心靈的燈。
1、每個語文興趣小組確定本組所選取的風流人物。可以是古代文人墨客、亦可是當今偶像明星，鼓勵百花齊放，百家爭鳴。如李清照、魯迅、毛澤東、朱元璋、蔣介石、麥可傑克遜、科比、周杰倫、梅西等諸多人物。原則上每小組人員不能重複。
2、小組展示以課件的形式。可以配以圖文、音樂、影像資料等多重方式介紹人物經歷和成績。需在每節課後生髮出其身上的優秀品質，可以是句子或文章。
3、每小組需在每周五課前將課件設計和內容交於老師審核。
4、具體操作方式可借鑑初一下期“音樂鑑賞課”。
七、緊抓語文學習以書本為媒介的基礎知識。
本期將就練習冊、默寫本、文言文古詩背誦等基礎知識繼續緊抓不懈，實行小組組長負責制。小組組長有權利去督促本小組人員認真完成各項作業。
八、課代表繼續實行分開負責制。
5班：早讀課代表——楊思芮、陳昉隨筆作文課代表：李祉欣
練習冊、默寫本——陳穎
19班：早讀課代表——王芮等隨筆作文課代表：周桓伊
精選語文學習計畫集合 篇16
本學期我擔任七年級(2)班、七年級(3)班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大的發揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養，特制定本學期教學工作計畫:
一、學情分析
所教班級七年級(2)班、七年級(3)班共79人，兩個班級的學生有所不同。一部分學生靈活一些，男女生的學習態度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。
二、教材分析
七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內容:成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。
從閱讀部分的`選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，並以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯繫，如:《童年》與成長單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
三、教學目標
知識目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
能力目標:指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，
初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用國語正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
四、教學措施
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施:
1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。
5、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞訊息,小故事,成語解說等,鍛鍊表達能力
6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。
10、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12、最佳化作業管理，做到每課過關，單元過關。
13、實行培優輔差，面向全體學生。
14、加強學生的閱讀量，培養興趣，提高寫作水平。
15、讓優生幫差生，實行“一幫一”學習語文。
五、教學進度表
第一周 開學第一課(1) 上學期末試卷講評(2) 立規矩(3)
第二周 從百草園到(4)爸爸的花兒落了(3)
第三周 醜小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永
第四周 寫作:敘事要完整
第五周 黃河頌(3)最後一課(4)
第六周 艱難的國運與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)
第七周 寫作:選擇適當的抒情方式 綜合性學習:(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)
第八周 音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權勸學(3)
第九周 寫作:寫人要抓住特點(3)複習(3)
第十周 期中考試。
第十一周 五一放假
第十二周 評講試卷(1)社戲(3)安塞腰鼓(3)
第十三周 竹影(2)觀舞記(2)口技(3)
第十四周 寫作:表達自己的看法 綜合性學習:戲曲大舞台(3)偉大的悲劇(3)
第十五周 在沙漠中心(3)登上地球之巔(3)
第十六周 真正的英雄(2)短文兩篇(2)寫作:勤於修改(2)
第十七周 貓(3)斑羚飛渡(2)
第十八周 華南虎(2)馬(2)狼(3)
第十九周 綜合性學習:馬的世界(3)寫作:描寫要生動(4)
第二十周 期末複習及檢測
精選語文學習計畫集合 篇17
首先，平穩一下自己的心態，讓自己回到平常的學習狀態。還有要糾正自己的學習態度。“態度決定一切！”擁有好的心態，就會擁有好的成績！
1.課前自學
課前自學是學好新課，取得高效率的學習的基礎。如果搞不好課前自學，上新課時就會心中無數，不得要領。
2.專心上課
上課是理解和掌握基礎知識和基本技能，並在此基礎上發展認識潛力的一個關鍵環節，做好課前自學學生就能更專心地上課。
3.及時複習
課後及時複習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識以到達靈活運用的目的。
4.獨立作業
獨立作業是經過自己頭腦的獨立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。
5.系統小結
進行系統小結，是透過用心的獨立思考，到達全面、系統、深刻、牢固地掌握知識和發展認識潛力的重要環節。
6.課外學習
課外學習活動，是透過課內學習掌握了必須的基礎知識和基本技能。課外學習活動是學生課內學習的補充和繼續，它不僅僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內學習的知識。
精選語文學習計畫集合 篇18
自主學習實施以來，在課堂執行過程中，高三語文組體會到了讓學生自主投入學習的重要性。
一、自主學習能保護並激發學生的好奇心
好奇心是人的天性，可是在傳統的教學模式中教師經常無意識地扼殺了學生的好奇心。好奇心的扼殺，直接影響到學生的學習興趣和自主學習意識的形成。愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦，只有對事物的好奇心。”受好奇心的驅使學生會問許多稀奇古怪的問題，教師應該給予重視和鼓勵，不要害怕和阻止學生的“好問”，不要諷刺和貶低學生的“怪問”；教師要培養和表揚學生的勤於提問，不要限制和壓抑學生的“多問”；教師要鼓勵學生敢於提問，善於提問，而且問得頗有見地、切中要害，從根本上保護學生的好奇心。教師還應深入學科知識，創造情境，引導學生髮現其中的深奧道理，激發、培養他們的好奇心。
二、自主學習能培養學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。
興趣是一種學習動力，學習的興趣越濃，學習的積極性越高，學習的效果越好。但如能把學習的興趣培養成一種學習的需要，就能使學生由原來的“要我學”轉為“我要學”，逐漸養成自主學習的習慣。學生在初學時都會感到新奇，因而對學習有一定的興趣，但學生缺乏意志和毅力，興趣容易因困難和乏味而轉移和中斷，只有不斷地激發學生學習的興趣，才能維持他們學習的動機。所以，教師要根據教學的目的要求，結合學生的特點，採用多樣的教學方法和形式，不斷的調動學生的興趣。而自主學習，小組打分的方式，恰恰能激發學生的“成功欲”“競爭欲”從而激發學生的學習興趣。
三、自主學習能使學生形成良好的學習品質
自主學習使學生真正成為學習的主人。學生主動掌握整個學習過程，自發、自覺地投身學習，自己對自己負責，學習的主動性會大大增強。在學習過程中，學生會很快找到適合自己的學習方法，提高學習效率，養成良好的學習習慣，這比他們在教師的強迫下學知識都更可貴。良好的學習習慣，又能保障進一步的自主學習，二者之間形成了良性循環，使學生受益無窮。在學習過程中，明確目標，開闊思路，豐富想像；需要不斷克服困難，不怕挫折，具有敢於懷疑，敢於成功的精神。學生在學習過程中，不知不覺地培養了良好的學習品質。
四、自主學習能建立良好的師生關係，營造自主學習的課堂氛圍。
“親其師，信其道”，一般說來，學生對某位老師產生恐懼，那么，對其所教的課也不會產生興趣，反之，學生喜歡的老師一走進教室，課堂的氣氛就會顯得活躍，學生的學習的興趣就會油然而生，學生學習的積極性就容易調動。因此，教師摒棄傳統的師道尊嚴，注重溝通師生情感，及時進行角色轉換，建立民主和諧的師生關係，從而為學生創設一個寬鬆的人文環境。
在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給學生各類學科知識，更重要的是如何教會他們自主學習，讓學生在教師的組織和引導下，掌握學習的主動權，養成自主學習的習慣，實現自我發展。
精選語文學習計畫集合 篇19
一、學生學習情況分析
在五年級學生當中，大部分獨立閱讀能力比較強，部分學生沒有認真審題，常常出現了不知該如何解答的狀況，常常導致答非所問的後果，要從一些拓展性的內容下手，幫助她們制定計畫，考出好成績。
二、複習內容
本冊八個單元28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，隨課生字詞，7次習作訓練和7個回顧67拓展，及語文小知識。
三、複習總目標：
1、能正確認讀課後《生字表（一）》中的200個生字，會寫《生字表（二）》中的150個生字。
2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。
3、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。
4、複習掌握、積累本冊課文中出現的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。
5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關鍵字語在表情達意方面的作用。
6、複習掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。
7、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
8、複習正確使用常用的標點符號，學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9、熟讀28篇課文，特別是14篇精讀課文，理解內容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。
10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。
16、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
12、複習《回顧·拓展》中的古詩詞、名言佳句警句等內容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。
13、複習整理本學期的課外閱讀的收穫，背誦課標要求背誦的優秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇後語、格言警句和名人名言佳句。
14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內容，體會文章所表達的思想情感。
15、學寫簡單的讀書筆記，學寫內容梗概。
16、複習寫寫實的文章和寫想像的文章，複習修改習作。
17、能初步了解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學寫活動計畫。
四、複習重點、難點：
本複習計畫，針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。
優生、中等生：
重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。（採取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優秀後分步進行，早達到早進行）
難點：在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀能力。
後進生：
重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎上，再進行閱讀、作文的訓練，早達到早進行。
難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學知識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閱讀能力。
五、複習方法：
一分類性複習：分為：聽寫訓練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。
1、聽寫訓練、基本知識穿插在每節課中舉行溫習。
2、積聚運用總結出題型重在平常的操練。
3、閱讀局部的分類要領許多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達格式上分。
4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和套用文來分，也可以遵命題的式樣來分。
二在舉行總複習的經過中，注意以下兩點：
1、突出重點。從門生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助他們一點，從而進步合格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習中，詞、句、段的明白是重點。在作文溫習中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經歷、結束寫明晰是重點。從門生學習的格式來看，探究性的學習是重點。提議自己必要明白的題目，是探究學習的要害。
2、講練連合。在整個溫習階段，教授引導、概括以操練為主，在一堂課上門生應該有口頭的操練，又有筆頭的操練。
六、具體要求：
第一階段：
語基部分——全員參加——自主複習
1、依據教材和試卷內容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。
（1）、形近字組詞
（2）、多音字組詞
（3）、填字組詞
（4）、一字組多詞
（5）、寫出有相反意思的詞語等。
第二階段：閱讀部分——練中有導、導中有練。
1、要求背誦語段人人過關。
2、進行一些小型的突擊性的比賽。
3、根據實際，學生的閱讀能力的培養在於平時的教學中形成，複習只能是一個加強、提升的過程。重點應放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應幫助學生審清題意。根據閱讀興趣出題的方式來完成。
第三階段：習作部分 反覆修改
由於平時對學生的作文，讀中後寫，課後抓得緊，及時指導、講評到位，複習重點應放在反覆修改上。
1、一事一議（練習寫事的，把過程寫清楚。）
2、一景一描（練習寫景的，抓住景物特點。）
3、一人一寫（練習寫人的，要讓人活起來。）
4、一感一想（練習想像的，想像事實相結合。）
方法：自己讀、評、同學評，老師導相結合，達到相互學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而不乏味。
七、複習措施：
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業複習課後生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。
3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學期所有的試卷和練習題。
5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。
6、閱讀：
①課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：（注重古詩文的背誦、理解、默寫）
②課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）
八、幫助學困生
1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。
2、每次聽寫、默寫之後，老師單獨進行指導。
3、利用休息時間進行輔導。
4、及時與家長聯繫，讓家長在家配合。加強監督、溝通。
九、複習時間進度及內容：20xx年1月4日至14日。
1月4日（第19周周二）複習第一單元及校對試卷“專項訓練（一）”（2課時）。
1月5日（第19周周三）複習第二單元及校對試卷“專項訓練（二）”（2課時）。
1月6日（第19周周四）複習第三單元及校對試卷“專項訓練（三）”“專項訓練（四）”（3課時）。
1月7日（第19周周五）複習第四單元及校對試卷“期末練習”“平陽試卷”（3課時）。
1月10日（第20周周一）複習第五單元及校對試卷“樂清卷”“甌海區”（3課時）。
1月16日（第20周周二）複習第六單元及校對試卷“永嘉縣”“泰順卷”（3課時）。
1月12日（第20周周三）複習第七單元及校對試卷 “蒼南縣”“龍灣區”（3課時）。
1月13日（第20周周四）複習第八單元及校對試卷 “文成縣”“鹿城區”（3課時）。
1月14日（第20周周五）知識全面梳理及模擬測試“瑞安市20xx年卷”（3課時）。
精選語文學習計畫集合 篇20
一、古人云：好記性不如爛筆頭、不動筆墨不讀書。語文，主要在於寫。上課前做好課前準備，預習新課文、掌握好生字、生詞。上課時，要時刻管好手，不做小動作；多思考問題，不沉浸在下課的歡樂中，多發言、多舉手，錯了也沒事。課堂練習要寫好、按時做好就上交，字要寫漂亮。下課後，把老師布置的作業完成好，認真書寫。再把老師講的內容自己重新再回憶一次。如果老師說講新課，把字詞圈好，做一下批註，把自己的感想說出來。在課外時，需要大量閱讀中外名著、童話、小說、寓言……每周至少讀兩三本書，可以讀好書再寫寫讀後感。
二、怎么樣讀書呢？
1、先把書中的好詞、好句、好段劃出來。
2、我會再思考，故事中的人為什麼要這樣做。
3、然後，我會在腦子裡把這個故事繼續編下去。
4、回過頭來品味我最欣賞的一些片段。
5、然後，我會思考作者是怎么樣的，他會有怎樣的生活經歷。
6、再把自己不理解的事請教老師。
7、如果有把握，再可以寫一篇讀後感。
這就是我的讀書計畫。
三、我的作文水平有待提高，以下是我制定的作文學習計畫：
1、先仔細觀察，觀察一樣東西的外貌、形狀。
2、然後描寫，描寫人或物的外形、顏色……
3、再多問，多問問老師和同學，讓不懂的問題及時解決。
4、多修改，把自己的作文多修改幾遍，好的作文是改出來的。
5、多投稿。如果有自己認為好的文章，可以去投稿參賽，以此來激勵自己。
這就是我制定的語文計畫，我一定要認真落實到位，切實提高語文水平。
精選語文學習計畫集合 篇21
一、指導思想
隨著專升本教育的不斷深入，新考綱、新課標、新考試模式、新命題角度對升本語文備考提出了全新的要求。我們應該順應升本趨勢，在全面總結以往成功經驗的基礎上，針對我校學生的實際情況，依託精選的優秀複習資料，制定合理的複習備考計畫，有條不紊地推動學生語文素養和應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現來年我校文綜學科上線率和優秀率都有新的突破，為20__年我校專升本再創佳績作出最大的貢獻。
二、教學內容
第一階段：基礎知識普及階段（7月1日—8月31日）
學習任務：
1、掌握專升本語文教材基礎知識、文學常識，學習古文字、詞、句解釋，對文章整體把握。
2、初步了解專升本語文考查方式，大體把握語文選擇題和翻譯題。
3、初步學習作文寫作。
階段目標：
1、熟悉課文內容，基礎知識和文學常識。
2、讀透古文，把握古文中重點語句的翻譯，注意關鍵字詞的解釋。
3、開始鍛鍊寫作能力。
第二階段：強化提高階段（9月1號———11月31號）
本階段教學計畫：
1主要學習語文教材的重點及考試中的難點，解決大部分同學經常面臨的問題。
2、強化古文實虛詞解釋。
3、學生初步掌握寫作技巧。
教學目標：
1、基本做到語文教材全面掌握，對大部分知識點做到長時記憶，解決語文選擇題
2、重點學習古文，了解古代文言知識和方法，了解古文翻譯題。
3、進一步提高寫作能力
本階段主要從這幾個方面做進一步的教學深入：字音，字形，病句，文言虛詞，詞類活用，文言文翻譯技巧，現代文閱讀常考知識點，寫作技巧。
（一）字音、字形、病句
這一部分是20xx年專升本考試語文試題新加的考試題型，使得專升本考試更加接近於高考出題模式，也給廣大考生的備考提出了新的要求。針對這一部分的複習應考，作為精英學校的語文助教，在此提出這樣的一個教學計畫，和大家一起學習共勉。
1、注重平時積累，說國語
2、養成不會就查的好習慣，力爭做到不放過一個可疑字，模糊音
3、多做練習，增強語感，
（二）文言虛詞、詞類活用
這部分是每年考試必考題目，主要考察學生對文言知識的把握程度，針對這類型的題目，我計畫從以下方面做出學習準備：
1、熟讀課文，能夠知道題目出自何處
2、重點識記課文後所列的文言虛詞和詞類活用知識
3、要學會根據上下文意思來確定字義
（三）文言文翻譯技巧
文言文翻譯有五道題目，基本涵蓋了文言知識中的重點字，詞，尤其是詞的活用，既是重點也是難點，文言翻譯基本是直譯，即在不改變原文的基礎上的翻譯，也有的句子會要求意譯，即在不偏離主要意思的基礎上，使句子語法通順，便於理解。對於這塊考點的複習，我建議根據具體的試題進行講解，結合實例，使得同學們能夠更好的掌握翻譯技巧。
（四）現代文閱讀常考知識點
綜合分析近幾年的語文現代文閱讀試題，發現在這一部分中考的頻率比較大的一個方面既是各類文體的寫作方法，例如，說明文的說明方法，議論文的論證方法等，此外，修辭手法也是常考題目類型，這就要求學生要熟練掌握及區別各類寫作方法及修辭手法。
（五）寫作技巧
基本是材料作文，分析材料時一定不能偏離材料主旨，學會從材料中挖掘題目，擬提要新穎，簡潔，作文主題要圍繞所給材料來定，切不可偏題，離題，這部分的教學會結合具體的範文來進行講解，
三、具體教學策略
1、梳理單元知識，建立知識系統，授課與測評結合，定期進行單元測試，知識點複習，邊練邊測。
2、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。
3、現代文採取精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。
4、強化語文積累充分利用早自習，督促學生複習鞏固背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。
5、強化作文訓練的系統性考慮學生作文實際及近年來專升本作文命題趨勢，作文訓練採取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，訓練題（即小作文）由語文助教老師自定；統一作文訓練由大課老師制定。
6、第二輪複習：強化訓練，查缺補漏。
7、第三輪複習：套用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內容，準備作文，做真題，調整狀態，進入考試時間。
三、教學構想
這一學年的教學任務繁重，我們將針對不同的教學內容，選用不同的教學方法，合理安排教學進度，以期獲得最佳的教學效果：
1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培養學生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。
2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的複習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知
新，為總複習打好堅實的基礎。
3、高中語文考點知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發展動態，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題複習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點秘笈，示範解法，規範答題，綜合訓練，提升能力。
四、學生情況分析：分析我們學生的實際，弱點主要表現為：
1、沒有構建完整的知識體系；
2、基礎知識掌握不夠；
3、見不多，識不廣，導致鑑賞拓展創新沒有依託；
4、語文答題的規範意識欠缺；
5、學生普遍不重視語文學習。
精選語文學習計畫集合 篇22
在已經過去的五年中，我的語文成績一向不是太好。此刻我跨入了六年級，我的語文該如何學習，如何提高？
正如一位文科狀元所說：“如果你問我第一是靠什麼練出來的，就是專心那課堂那四十幾分鐘。”看來如果要學好語文，課堂是十分重要的。那，我在學習語文時，要在課堂上認真聽老師上課，注意分分秒秒，多發言，多思考。在家裡要認真做完老師布置的作業。多作練習，熟能生巧。在家和在課堂里一樣嚴格，不放鬆。認真對待自己，堅持就是勝利！
再步入了六年級的這一年裡，我必須能有新的學習風氣。為了自己的夢想，不斷的激勵自己，加油！
時間如流水，轉眼間，1年就過去了，語文這個詞對於我來說，是不捨，是分離，是期望。國小六年里，我最喜歡的科目就是語文了，我總是被中國那神奇的漢字深深吸引著，每一個字有不同的讀音，不同的寫法，不同的意思，而不同的字有時又會有相同的解釋，雖然有些複雜難記，但卻著實搞笑。
在詞句方面，我在以前掌握得都不錯。無論是在詞、句、段的積累，還是句型轉換、分析都表現優異，但在詞語的解釋和段的理解就稍微遜色一些。
作文方面，在敘述、描述和詞句的運用方面，都十分不錯，但在細節刻畫上略微欠缺。在閱讀方面，國小階段，尤其是高年級的時候，讀過不少名著，對於其中的一小部分，也有自己的理解與認識。除名著外，也讀過一些小說、智慧故事或關於科學、歷史、常識等的書籍，能夠說，閱讀量還是比較大的`。
總體來說，我的語文學得不錯，基本功也比較紮實，對於新生活的語文學習，我有以下幾點計畫、打算：
1、作業考試中的字不僅僅要整潔，而且要漂亮，儘量不出現錯別字。
2、在不使用字典的狀況下，能聯繫上下文，正確寫出詞義。
3、句子的分析要更有思想和深度。
4、加強對一段話的理解。
5、作文要學會細節刻畫，並加入自己的思想，使文章更有深度且豐滿。
6、一個月讀1-3本書。
7、上課認真聽講，做好筆記。
8、做作業前，先複習這天所學過的資料，再將書本及筆記合上，獨立完成作業，全部寫完後，再打開書本對照、檢查，將不會的填上。
期望有了以前的根底，再加上自己定的計畫，在中學語文的學習當中，再創高峰！
精選語文學習計畫集合 篇23
一、初二語文的特點
在初二孩子們的語文開始呈現天上地下的差距。這主要體現為初二語文的.難度增加，很多同學感到學習不再像初一時那樣得心應手，再加上新學科物理的出現，孩子的學習精力被分割去很大一部分。於是，一部分同學就得過且過，靠著國小的底子支撐，慢慢地就與其他同學拉開了差距，學習興趣和自信心同時受到打擊，成為了“地下”的一批學生。
初二語文在北京語文中考中所占的分值進行了分析，單拿現代文閱讀一塊來說，抒情散文和議論文都是初二下學期要接觸的重要文體，也是中考必考的三大文體之二，20xx年-20xx年北京中考中，除了20xx年考查的是小說之外，其餘年份考查的均是抒情散文，議論文更是年年必考，而考查題型已漸趨向固定化。所占分值達到23分。對於沒有接觸過這兩類文體的學生來說，如果不針對題型進行專門的訓練，語文閱讀絕對會成為拉分的關鍵。
二、寒假是優秀學生的黃金時段
很多優秀學生知道初二是國中一年級和國中三年級的結合點，都會選擇在寒假繼續進行學習，從而在春季學習和即將到來的初三中取得絕對的優勢。
（1）寒假的複習
初二的上半學期即將結束，通過期中考試可以看到學員在閱讀和寫作中欠缺較多，即使是基礎知識部分，也成為拉分的重要原因，寒假充裕的時間，可以利用起來把上半學期中的漏洞進行很好的彌補。要知道每一個細微的知識點都有可能會在中考被考察到，所以在初二把基礎知識打牢，也就意味著你在初三階段可以在語文方面稍微喘口氣，能夠抽出更多時間來兼顧到其他學科的學習。
（2）寒假的預習
前面提到，初二下學期語文學習的難度增加了，課程的內容（抒情散文和議論文）更加難以理解，需要綜合分析才能得到問題的最終答案，將所學知識融會貫通，這一點對初二學生的學習是極為重要的！所以對於大多數學生來說，對於下半學期知識的提前學習比對以往知識的複習顯得更為重要。提前學習已經不再是一個秘密，這已成為北京國中優秀學生的必修課，如果還按部就班的跟隨學校進度學習的同學在初二下學期就相對落後了，更不論初三。
如果上半學期整體學習得還不錯，那么應該把重點放在抒情散文和議論文閱讀上，特別是抒情散文的賞析題和議論文的論證過程題，最好做到每天練習一道題目，針對類型題進行方法歸納。因為這兩類題在中考中占據著極其重要的地位，近五年的中考閱讀分值最高的兩道題都以抒情散文的賞析題和議論文的論證過程題的形式呈現出來。如：20xx年北京中考現代文閱讀《憶冼星海》的最後一題（原題如下），就考察同學賞析題的解題方法。這個題目讓很多同學有話可說，但很難答滿分，原因就是賞析題難度很大。如果沒有一套行之有效的解題思路，是很難在中考閱讀中答成滿分的。
希望孩子們以一個準初三學生的身份過一個有意義的寒假。早起的鳥兒有蟲吃，寒假裡除了“火線戰場”，除了“滑鼠+雞腿”，還得來點“精神食糧”，來“考題戰場”試試身手吧！孩子們記住，走在大家前頭，走在時間的前邊，才能是NO1！
精選語文學習計畫集合 篇24
我校開展主題學習已經有很長一段時間了，主題學習的開展，提高了閱讀課堂教學，使學生在大量的閱讀中提高了語文素養，培養了學生的文化底蘊，借這次機會，與同仁共享我的主題學習實驗計畫。
一、開展主題學習的重要性
“主題學習”真正體現了“一切為了學生的學”。“主題學習”的課堂上，師生角色定位發生了很大變化：學生成為課堂主體。無論在教學時間的分配上，還是在教學方法上，讀、寫、交流，學生的學習活動是主導，教師成為引導者。在這樣的課堂上，學生不僅能學到知識，習得能力，還養成了良好的學習習慣。
二、授課時間安排:
每2周學完一個單元的教材，匯報一本配套的主題學習叢書積累內容.
三、授課載體：自主預習。
自主預習本需學生提前整理好，依據自己的喜好命名，如，有的叫“點墨飄香”；有的美其名曰：“心得園”；有的更有個性：“我的地盤我做主”等等。學案內容包括學習內容、學習目標、導學提綱和我會了嗎？
四、授課方式：單元整體推進式和一：
1、快速瀏覽，整體感悟。
讓學生從整體上把握文章的主要內容，並把自己的所學記錄在自主學習本上，例如有，感悟好詞、品味好句、領悟修辭、體味作者的寫作意圖等等。
2、精讀感悟
如果說瀏覽是在“量”上做文章的話，而精讀則是在“質”上下功夫。在這個環節中，我們的主要做法是重在教給學生閱讀的方法。比如在語言的精妙之處圈畫批註以利再讀回味；興致所至時將精彩語段朗誦或摘抄下來方便隨時記背；在文本的空白處寫下一時的簡短體會，等等。對於每一篇文章後面的小活動則根據自己的興趣自己或小組合作完成
3、匯報交流
匯報交流即是學生閱讀效果的展示，又是師生、生生交流最佳形式。在這個環節中學生唱主角，老師是主持人，匯報的形式和內容由學生自己去確定，真正實現了師生角色的轉變。通過兩個月的實驗匯報課情況看，學生多種多樣的匯報形式和豐富多彩的匯報內容，都充分顯示了實驗的良好效果。從匯報內容來看，有字詞的積累，精彩句段的積累，讀後感想和每一篇文章後面的活動延伸。從匯報形式來看，更是花樣繁多，並且每次匯報課學生都會有所創新，會出現新的匯報形式。
精選語文學習計畫集合 篇25
暑假就要開始了，為了讓大家度過一個愉快而充實的暑假，老師特地為你們設計如下的語文學習活動，就由此開始我們的暑假語文學習之旅吧。
一、制訂暑假語文學習活動計畫
同學們，漫漫假日，我們不妨先為自己制訂一份《暑假語文學習活動計畫》，然後有計畫、有步驟的實施，在玩中學習，在學習中玩，做到勞逸結合，如何？在制訂計畫時同學們要注意安排好漫長暑假的整體計畫、目標和每周、每日的短時計畫。另外在計畫中同學要明確暑假語文學習的方向和目標。
二、在閱讀中學習和生活
古人云：“開卷有益”，閱讀可以讓我們更好的了解社會、世界、宇宙。或許翻開每一頁的書卷，聞著書香，我們的心靈會得到一次次的升華和淨化，老師為同學們推薦了以下的書目和報刊雜誌，希望能伴隨著同學們快樂的度過暑假的每一天。請同學們在閱讀的過程中做好讀書筆記。
1、推薦的書目：
《紅樓夢》曹雪芹、《聊齋志異》蒲松齡、《朝花夕拾》魯迅、《一千零一夜》納訓譯、《昆蟲的故事》法布爾、《堂?吉訶德》塞萬提斯、《三國演義》羅貫中、《吶喊》魯迅、《子夜》矛盾、《家》巴金、《雷雨》曹禺、《圍城》錢鍾書、《老人與海》海明威、《巴黎聖母院》雨果、《魯濱孫這漂流記》笛福、《名人傳》羅曼.羅蘭、《科學的歷程》吳國盛、《安徒生童話全集》安徒生、《愛的教育》亞米契斯。
2、推薦的報刊雜誌：
《中國青年報》、《青年文摘》、《演講與口才》、《微型小說選刊》、《小小說選刊》、《讀者》、《散文百家》、《知識文庫》、《男生女生》、《奧秘》、《科幻世界》、《意林》。
三、感悟生活，我手寫我心
寫作使我們的生活更美麗。請同學們在暑假裡完成以下幾篇作文。
1、寫一篇讀書心得；
2、寫一篇影視評論；
3、自由作文二篇。
（1）內容寬泛，天文地理、時事政治、軍事體育、自然環保、動物風景、社會現象、家庭生活、友情藝術、心靈感受……皆可入文。
（2）體裁不限，詩歌除外；
（3）自擬題目；
（4）字數不少於500字。
四、研究性學習
學習的關鍵在於學會合作，學會探究；在探究中學習和超越。老師為同學準備了以下幾個研究性學習課題，請同學們自行組合小組，任選一個課題，完成資料的收集和內容的探究。
課題參考：
課題一：金庸武俠小說與中國傳統文化探究。
課題二：唐詩宋詞中有關“月”的意象的研究。
課題三：有關蒼南鄉土文化的調查及研究。
課題四：有關碗窯歷史的調查研究。
五、收看電視，打開我們的另一扇視野
炎炎夏日，在家中收看電視是同學們不可缺少的節目，有節制的收看電視可以開闊我們的視野，增長我們的見識，老師為同學們推薦以下的電視節目，但是請同學們有所選擇觀看電視節目，注意保護視力。
推薦欄目：
中央一台：《新聞聯播》、《新聞30分》、《新聞調查》、《今日說法》、《開心辭典》、《實話實說》、《國際時訊》、《金蘋果》。
中央二台：《幸運52》、《對話》、《第二起跑線》；
中央三台：《同一首歌》、《藝術人生》；
中央五台：《體育世界》、《nba賽場》、《電子競技場》；
中央六台：電影頻道的相關電影
中央十台：《科技博覽》、《探索?發現》；
六、參與社會實踐活動，鍛鍊自我
學習離不開實踐，沒有實踐的學習是脫離實際的學習，是蒼白的學習。為此，老師為同學們設計了以下暑假社會實踐活動，請同學們踴躍參與，並寫下相關的報告和調查。
1、設計一次採訪活動；
2、有條件外出旅遊一次（在父母帶領下）；
3、參加一次公益活動；
4、邀請同學或朋友到家做客；
5、進行一次社會調查，完成調查報告（參考題目：有關我班級學生家庭藏書情況調查；中學生出入網咖情況調查；中學生日常消費情況調查等等）
七、學做家務，學會勞動
你會做家務嗎？利用暑假，學著做家務，給父母一個驚喜。以下是老師為同學們設計的家務活動，請同學們動手試一試。
1、學做一種烹調；
2、學做家務；
3、構思並實施“給父母一個驚喜”的活動；
八、為暑假語文學習之旅畫上句號
漫長的暑假即將結束，同學們應該為我們的暑假語文學習之旅畫上一個完美的句號了。開學後，請大家交一份“暑假學習活動”的實施報告。需將有關內容裝訂成冊，要有封面和目錄，內容包括《暑假語文學習活動計畫》一份、作文四篇、讀書筆記十篇、遊記一篇、採訪稿一份、研究性學習總結一份、社會調查報告一份。開學後將在班級里進行優秀“暑假學習活動實施報告”成果展示。
希望同學們積極參與活動中來，祝同學們暑假愉快，多有收穫。
精選語文學習計畫集合 篇26
一、指導思想：
1、通過複習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三觸類旁通。
2、本著培養學生創新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過複習綜合提高認知水平、理解能力，讓每個學生考出好成績。
二、學生情況分析:
本班共有學生50名，其中男生25名，女生25名。從整體看，優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在複習階段還要對他們多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給複習方法，使他們能和大家一起快樂學習，彌補平時學習漏洞，以求共同進步。
三、語文知識複習總目標：
(一)漢語拼音目標
繼續複習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字、正音，閱讀。
(二)識字與寫字目標
1、複習本冊認識的200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
2、複習使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
(三)閱讀目標
1、複習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用。
3、複習初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情的方法。
4、複習略讀的方法，粗知文章大意。
5、複習並積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，複習複述課文。
6、在複習期間繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
(四)口語交際目標
三年級下冊語文計畫
複習學生能逐步清楚明白地講述一件事情。
(五)習作目標
複習學生能不拘形式地寫下見聞、感受和想像。並將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
四、複習重點
1、正確書寫、默寫生字詞。
2、朗讀、背誦課文。
3、閱讀訓練。
4、習作練習。
五、複習方法:
在複習過程中不僅要培養學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，還要進行紮實有效的複習，幫學生理清思路，掌握重點、難點，理解所要把握的內容。為此主要分以下三步走：
(一)全面、系統地複習：
1、掌握本冊書所學生字新詞，並能熟練理解運用。
2、能熟練背誦並默寫本冊書所要求片斷。
3、能正確理解課文內容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。
4、能寫清一件事和寫一種動物等等，並能初步做到重點突出，具體生動。
5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。
6、掌握把字句和被字句，會準確轉換。
7 、在複習中注意培養學生良好的讀書學習習慣。
(二)重點、綜合地複習：
這一點一定要抓住重點和關鍵，以點帶面。同是要增加練習，但要精選，從而能舉一反三、解類旁通，要在準確、規範，熟練上下功夫。
(三)調整、鞏固地複習：
利用較短時間，以學生自主複習為主，自己查漏補缺。
六、複習措施：
1、注意實效性，注意方法的滲透指導，避免過多的題目訓練。
2、注意讓學生在複習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。
3、 重視積累和總結日常生活中學習的生詞、句子等基礎知識，夯實基礎。
4、複習中要實中求活，讓學生主動複習。扎紮實實打好基礎知識和基本技能。同時要重視學生創性精神的培養。
5、 把握好教學要求，不偏高，使學生都在原來的基礎上有所提高。精選習題，不搞題海。
6、 改進對學生評估，錯了自己訂正可以加分，促使學生檢查、分析錯誤，不斷提高。
7、 積極輔導差生，讓基本的大綱要求必須100%的實現達到。出一些富有思考的題，讓學習較好的學生達到滿足。
三年級下冊語文計畫(二)
一、複習目標
1、通過複習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，傳授給他們一定的方法，培養學生自己複習的能力和主動複習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結合、精講精練，減輕負擔、提高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不失時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。
二、複習內容
1、字：300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，並能正確書寫;會認200個生字。能比較熟練地運用音序法和部首查字法查字典，能比較迅速準確地在字典中選擇字(詞)義，有較強的獨立識字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學過的字能正確書寫，不寫錯別字。
2、詞句：能按要求把詞語歸類，能辨析和正確使用各類詞語，注意積累詞語，對課內關聯詞和成語能熟練掌握和運用。會區分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式，判斷並修改常見病句，會擴句和縮句，並能按文章結構要求排列句子的順序。
3、閱讀：在複習期間繼續藉助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容;能正確、流利、有感情地朗讀課文，並進行讀書互評;能背誦指定的課文，理解重點詞語和句子，把握課文內容，分清文章的主次，從內容中體會思想。
4、口語交際：能認真傾聽別人說話，了解主要內容。能用國語清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養學生的口語交際能力。
5、作文：能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。會寫套用文和讀書筆記。複習期間著重指導寫人習作，可著重描寫人的部分器官或肢體(細部)，也可以通過某件事情突出人物的特點。
考察目的：觀察能力、表達能力和想像能力。
三、複習策略
本次期末複習任務重，內容多，時間緊。擬根據語文新課標精神的指導思想，用新思路進行期末複習指導。期間突出三個特色：1、新理念：儘量減少頭緒，加強整合，引導學生積累、感悟、運用語言，培養學生的語文素養。2、新內容：適當向課外擴張，不局限於書本。3、新教法：適當採用單元複習法，結合其它靈活的方法，調動學生主動學習的興趣，使複習課煥發活力。
具體做法如下：
(一)、吃透教材，科學構建複習提綱
1、根據教材內在聯繫，重組教材。
2、依據複習重難點，精選習題。
3、依據學生反饋情況，巧設練習。
(二)、激發情趣，複習形式多樣化
通過各種靈活的形式，激發學生的學習熱情。如：多採用小組合作複習辦法，調動學生自主學習、互幫互助學習的興趣。練習的形式除思、議、答、評、做、改等書面或口頭練習外，還可以用競賽、遊戲、挑戰對方等多種有趣的方法。使學生不僅有新鮮感，能保持思維興奮，還可進一步發展思維及語言。
(三)、自主探究，引領查漏拾遺補缺
1、自主訂正，拾遺補缺。
2、鼓勵質疑，查漏解惑。
3、互動學習，化整為零。
(四)、注重思考，引導主動發展能力。
精選語文學習計畫集合 篇27
在小升初考試中，語文因分數不能快速提高，讓家長和孩子們倍感頭疼。這就需要抓緊時間，最好是在六年級上學期就做好相應的備考工作。
小升初語文複習時間表
9月：梳理一到五年級語文知識結構，學習新知識。
10月：篩選課本里掌握不牢的字詞（每天聽寫五分鐘）。
11月：複習句型轉換、修辭手法等知識點。
12月：查漏補缺背誦古詩詞，並要知道如何理解運用。
次年1月：閱讀訓練技巧的提高與練習，各類作文訓練（開始著重訓練口頭表達）。
2月：寒假通過專題檢驗之前的複習成果，查漏補缺。
多閱讀生活實踐相關書籍
從小升初常考點和必考點分析來看，小升初的語文基礎知識考的都是國小課本教材後需積累的詞句，建議學生重視複習，併合理安排時間加強積累記憶，多背誦。
此外，小升初擇校考的難度比畢業考試要高很多，在內容上，語文有基礎知識、閱讀和作文，各占30%左右。專家建議，考生在基礎知識方面要注意四至六年級的詩句；閱讀方面，可做一些名家名篇的閱讀題；作文方面，建議多練習，多一些情感表達，並多讀一些與生活實踐相關的書籍。
精選語文學習計畫集合 篇28
一、學生學習情況分析:
經過一年的學習和鍛鍊，這個年級的學生基本上可以專心聽講，按時認真完成作業，基礎知識掌握牢固。大多數學生熱愛閱讀，能積極思考，願意表達。但是每個班還是有少數後進生，記憶力和理解力都比較弱。對學生來說，他們掌握漢字慢，不能靈活運用，上課注意力不集中，作業慢，錯誤多，糾正不及時。家長不能積極配合老師，管理起來非常困難。
二、複習目標:
1.全面複習本書要求認識的483個生詞，掌握漢字的基本筆畫，能夠用漢語拼音書寫和記憶《田字格里》中的298個生詞。
2.了解筆畫順序規律，掌握漢字基本筆畫和74個常用部首，進一步培養獨立識字能力和主動識字願望。初步養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣，基本做到書寫規範、正確、整潔，提高書寫能力。
3.複習、理解和掌握課文中的單詞，不斷豐富和積累辭彙，能夠在口語或書面語中使用一些單詞。
4.用國語正確、流利、動情地複習閱讀課文，理解課文內容，培養閱讀理解能力和興趣，感受閱讀的樂趣。
5.會正確背誦指定的課文。
6.結合試卷中出現的思維訓練，有針對性地對學生的知識進行梳理和拓展，從而達到舉一反三的`目的。
7.總結延伸閱讀和讀圖造句的練習方法，培養學生的閱讀和造句能力。
8.注重聽說訓練，利用每次練習中聽說訓練的內容，總結延伸閱讀和讀圖寫句的練習方法，有計畫地給予指導。要注重口語能力的培養和聽力能力的訓練，從而提高學生的讀、寫句子的能力。
三、複習重點和難點:
焦點:
1.複習閱讀單詞表中的所有生詞，了解掌握一些常用的識字方法。
2.區分新詞前後的鼻音、平舌和全音節，區分同音字和異體字。
困難:
1.熟練背誦課文，根據課文內容填空。
2.課內課外相結合，在聽說訓練中提高學生的讀寫能力。
四、審查形式:
以單元複習為主，分類複習、綜合測試為輔，滲透學生思維訓練。不要強迫學生生搬硬套、死記硬背，而要注重知識點的靈活掌握和學以致用，培養學生複習的興趣。讓學生更輕鬆地度過複習階段。對於一些後進生，可以安排做他們同桌的小老師，有針對性的彌補差異，做好家長的工作，爭取他們的理解和支持。
精選語文學習計畫集合 篇29
學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。 首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意"專心、用心、恆心"等基本素質的培養，對於自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之，"世上無難事，只怕有心人。"
很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數，究其原因，就是心理素質不過硬，考試時過於緊張的緣故，還有就是把考試的分數看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調整自己的心態，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過於地追求往往就會失去，就是這個緣故；不要把分數看得太重，即把考試當成一般的作業，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的；你要學會超越自我，這句話的意思就是，心裡不要總想著分數、總想著名次；只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態就會平和許多，就會感到沒有那么大的壓力，學習與考試時就會感到輕鬆自如的；你試著按照這種方式來調整自己，你就會發現，在不經意中，你的成績就會提高許多；
1、開學報到時，必須把假期作業交班主任，方可報到，否則一律不予報到註冊。
2、注意安全，不經家長容許，不得外出遊玩，尤其不能結夥去游泳玩冰、玩火。
3、注意個人形象，講禮貌、講衛生、講文明，做一名優秀中學生。
4、尊重父母，懂得感恩，幫助家長做力所能及的家務。
5、不進網咖、歌廳，不讀不健康的書刊。
6、不滋事、鬧事、打架，遵守紀律、遵守社會公德。
7、假期中的表現學校將繼續關注，若有不遵守法紀的表現，學校將嚴肅處理。
8、每人讀三本好書，做好摘記，摘好句好片斷並按句按段進行點評。讀完後，每位學生寫一篇讀書心得。書目：《西遊記》、《海底兩萬里》、《名人傳》、《居里夫人傳》 3、《假如給我三天光明》
9.給老師寫一封信。要求學生在寒假裡給自己老師寫一封信，談談自己在學校的所得所想，為學校的發展、老師的教學工作提一些合理化的建議；或向老師說說自己成長過程中想說的心理話。
10.當一天家。要求學生在寒假開展“今天我當家”為主題的系列活動，如：幫助父母做一些力所能及的家務、每周做一日家庭衛生清潔員、當一天家庭主管、為父母或客人做一次飯等，並寫一篇不少於500字的體會文章。
11.掌握生活技能，會做一種主食、一個拿手菜。要求學生積極向父母以及具有一技之長的人學一種小技能，要求學生在寒假期間繼續加強體育鍛鍊和藝術特長的訓練，並積極向親人展示學習成果。
12、寫十篇米字格書法字。
精選語文學習計畫集合 篇30
這個學期，我希望被評為“三好學生”，但是“三好學生”需要所有學科都好，特別是語文。這個學期，我的語文學習計畫是這樣的：
這個學期，我的要求是做作業要認真，做完作業檢查一遍，不懂的題目晚上等爸爸媽媽回來再問，不能將會的題目也留到晚上。如果爸爸媽媽檢查出錯誤，就在自己家裡的本子上抄三遍，還得記牢，以後不再犯同樣的錯誤。另外再將語文書上學過的課文讀一遍，如果課文比較多，那就分兩天讀。
我訂一個月為一個階段，開學第一個階段，我每天在課外書上摘好詞好句，加強寫作能力。
後面一個階段基本上是一個星期寫兩三篇日記，要求字數必須超過250個。然後將寫好的日記自己先檢查一遍再給爸爸看，讓爸爸再幫我修改一下。
第三個階段，我要每個星期在a4紙大小的紙上練兩張字，還要將字寫端正，如果我覺得有沒寫漂亮的字，就得重新再寫一遍。然後再給爸爸看，要是爸爸覺得還有字沒寫好，我就再寫三遍。
第四個階段，我要每天上網查找資料，積累更多課外知識……
最後一個階段，我要每天複習，準備期末考試，還有，一個星期要做一張自己家裡的練習卷。
這個學期我一定會將語文學好的，下個學期也一樣。