語文複習計畫 篇1
一學期即將結束，我們又迎來了後期的複習工作，為了使複習工作全面、系統，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使好、中、差不同的學生都得到提高。我們以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作以下系統性的複習計畫。
一、複習的目標：
複習的目的就在於查漏補缺，所以本次複習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行複習。如本班學生的作文水平較差，許多學生語句不通順，有些甚至有離題的現象，所以本次作文複習的重點應是讓學生能做不離題，語句儘量做到通順。特別是閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這方面的複習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，要加強鞏固。
二、複習的措施
1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行複習。採用這樣的方法進行複習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。
2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
3、閱讀。能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關於閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。
4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進行縮句;用關聯詞將句子聯繫起來;將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理解的不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析，找出修改的規律，再對學法進行指導。
三、具體安排
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要著重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。
2、漢字
“認識所學的二類字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫、運用。
3、詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思。要注意積累辭彙，部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在複習的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子，包括各種句型的轉換。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關於閱讀的要求，作一些說明：
(1)句子意思的理解。
(2)給自然段劃分層次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。
(5)體會思想感情、作者的表達方法。
7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
8、寫作
(1)、按照課本編排的順序，逐組課文地進行複習。採用這樣的方法進行複習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
(2)、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
四、時間安排：
12月24日—————12月25日 拼音、漢字、詞語
1月4日—————1月5日 句子、標點符號
1月6日—————1月8日 閱讀
1月11日—————1月15日 寫作
1月 2日 綜合複習
語文複習計畫 篇2
1.課文中的現代文：
(1)課文出現的生字詞、成語的讀音、字形以及運用，都屬於期末考試範圍，應認真複習，做到字字落實。包括老師在課堂上對生字詞的形近字的拓展，也屬於複習之列。
(2)所學所有課文的相關文學常識：作者風格，代表作品。特別是大文學家，需要認真仔細記誦。在考試時，出題老師喜歡考古人的朝代、外國文學家的國籍，這兩點尤其需要注意。
(3)在高中的考試中，通常不會直接出現課文選段，現代文閱讀的選文都是課外作品。老師在課堂上仔細分析課文，其實是在教授閱讀現代文的方法，培養同學理解文章的能力。對於具體分析課文句段的筆記，則不作為複習重點，但表現手法的分析及作用仍需要記住套話，可能會在現代文閱讀題中有用。
2.課文中的詩歌：生字詞、成語與文學常識仍需要認真複習。另外還需注意：
(1)課後要求背誦的詩詞，一定要認真背誦及默寫。有的同學背得很溜，但一寫出來就錯字百出。要知道，寫錯一個字，這一句都沒有分數了。所以可以試著默寫，再對照課本自我打分，篩查錯別字。
(2)課後沒有要求背誦的詩詞，也要儘量讀熟，短的篇目可以直接背誦。即使名句默寫用不到，也可以找機會用在作文之中。
(3)老師在課堂上對詩歌的分析，重點複習表現手法(即表達技巧)
3.課文中的文言文：本學期基本都是上半學期學習文言文，在期中已經考過了。所以很多同學都忽略了對其複習。但要知道，期中考過的，並不意味著期末不考!
(1)文學常識：作家名、字、號、別號，所在朝代及生平、風格，作品集及代表作品，都應一一落實。
(2)每篇課文的筆記都應仔細複習，尤其重點複習實詞、虛詞、通假字的古漢語知識，如果老師在課堂上總結了此類知識，便是複習的重點。如果老師沒有進行總結，也要想辦法拿到文言知識的概括，一一複習。
(3)在期末考試的文言文閱讀之中，有可能選一篇課內文章，因此對課文的分析理解也必須認真複習。
(4)背誦篇目也要做到每個字都不寫錯，並靈活用於作文之中。
除了課堂筆記之外，平時單元測驗、月考的試卷，當然還有你們的期中考試試卷也屬於複習範圍，重點複習自己曾經做錯的題目，以及老師評講試卷時的拓展知識。
語文複習計畫 篇3
原則：以單元為順序，以課文為單位;以課本為主，以資料為輔;加強讀背，適量練習。
說明：只適用於高一期期末複習。我們的配套資料有《綠色通道》和《考試指南報》。學校要求儘快趕新課，課堂上複習時間很少。
一、課本現代文複習
1、關注每個單元的單元提示，弄清楚本單元的學習重點和閱讀方法，這些方法也是閱讀題的做題思路。
2、瀏覽課文中自己做的筆記，讀背課文中的精彩語段，關注課本後面的做了記號的練習題，這對做閱讀與作文有幫助;但不要從頭到尾讀課文，那樣只會浪費時間。
3、識記課文下面的重點注釋，包括自己添加的作家作品常識，課文中的自己的注音也要記憶，這是字音、字形、詞語、文學常識默寫題的出題範圍。
二、課本文言文複習
1、熟讀或背誦課文，這是名句默寫的出題範圍。
2、對照課文下面的注釋和自己的批註，翻譯全文，記住重要的實詞和虛詞，這對做文言文閱讀有幫助。
3、要記住文學常識和文化常識，這是文學常識默寫題的出題範圍。
4、瀏覽課文中的筆記，梳理文章結構內容。
註：請按照課文編排順序複習。
三、《綠色通道》複習
1、識記“晨讀知識課堂”部分的內容。
2、有時間關注一下“解題方法歸納”，這裡很全面地介紹了閱讀和詩歌鑑賞的做題方法。
3、每單元複習完後，可以做一下“單元檢測題”，光背不練效果也不好。
註：每複習一篇課文，就要複習該課《綠色通道》中的內容。
四、《讀本》、試題和其他
1、可以研究一下做過的試題和練習題，主要是關注自己訂正的部分。
2、《讀本》只能選取重點課文，翻閱一下，沒有時間可不複習。
3、讀讀《考試指南報》上關於語言表達和作文的指導，這對相應的題目有幫助。讀讀典型的記敘文，但不要獵奇，那樣只會浪費寶貴的時間。
4、複習你的積累本和錯題本，從某種程度上說，這是最好的資料。
註：這一塊可以當做選擇性複習，等所有課文複習完了再複習這塊內容，如果之前有空餘時間，穿插複習也可以。
五、時間安排建議
1、時間保證：從12月27日開始複習。語文限時訓練和看電視時間用來複習，早自習預習任務結束後就進行複習，1月4日上完第二冊第二單元後上課時間也用來複習或進行專題指導訓練。
2、單元計畫：現代文單元每單元兩課時，文言文單元每單元三課時。一邊讀背一邊做題。
3、學生單元複習計畫建議：
第一單元：27日(周六)早自習、29日(周一)限時訓練。
第二單元：30日(周二)早自習、2日(補課)限時訓練。
第三單元：3日(周六)早自習、4日(周日)一節課。
第四單元：5日(周一)限時訓練、6日(周二)早自習。
第五單元：6日(周二)早自習、7日(周三)一節課和限時訓練。
第六單元：8日(周四)早自習和一節課、9日(周五)一節課。
其他內容：9日(周五) 看電視時間、10日(周六)早自習和一節課。
4、教師專題指導訓練建議：
現代文閱讀：5日(周一)。
詩歌鑑賞：6日(周二)。
語言表達：8日(周四一節課)。如新聞壓縮、長短句變換、排序、對聯等。
文言文閱讀：10日(周六一節課)。
作文要在27日的訓練後講評時做好指導。
複習是語文學習的重要部分，請大家對照計畫認真落實，力爭期末考試取得好成績!
語文複習計畫 篇4
(一)複習總構想:
1.導向引路:要在深入研究課程標準、考試說明、教材、以及學生實際的基礎上,從內容到方法,體現正確的複習方向。並在複習的內容,學習的方法,解題的思路上,對學生給予正確的指導,以便最終切實提高學生的中考成績。
2.整理歸類:以課標為依據,幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內在聯繫,儘量做到把知識系統化,條理化和簡單化。
3.訓練能力:通過持續複習和訓練力爭全面提高學生的識記能力,理解能力,寫作能力和應試答題遷移能力。
(二)複習進度與計畫:
語文學科同其它學科一樣,有自身的知識系統和複習規律。我們也跟許多兄弟學校一樣在時間上制定了三個時段的複習計畫。
第一輪複習: 課本為主,按冊進行。
時間為3月中旬到4月下旬。
第二輪複習: 專項訓練,強化重點。
時間為4月下旬到5月底。這一輪進入專題複習。根據《考試說明》和中考命題規律,打破教材原有的單元順序,將知識結構分門別類地進行整理並強化訓練。按照“相關知識整合——相關練習強化——相關錯題點評”的步驟分類進行,努力做到“三多”,即:多精講幾種題型,多總結答題技巧,多點評中考範文。更注重現代文和作文的訓練指導,培養學生的中考得分意識。專題複習是複習進程中最重要的階段,通過對知識板塊的專題複習,可以使以前散見於課文中的基礎知識系統化,使學生能站在一個較高的平台來俯視語文知識體系,消除那種只見樹木不見森林的迷茫。
第三輪複習: 綜合訓練,把握整體。
時間為6月上旬到中考前。這一輪複習重在模擬訓練和綜合能力的提高,精選精練中考模擬題,整體把握試卷的題量和難度,安排和分配好答題時間。這一輪的複習旨在幫助同學們在完成專題複習後,檢測學習的成效,同時又起到中考實戰演習,提高應試能力的作用。
考前三天則安排學生自主複習。要求按照自己學習的特點,在老師指導下,每天做適量中等題、寫一篇小文章培養手感和良好心理,為決勝中考做好充足的準備。
語文複習計畫 篇5
首先強調的是基礎。爭取在最後的幾個月能夠達到基礎零失分，不要驚訝，中考110分以上的考生基本上都是零失分，方法很簡單，把考試說明上的二字、四字詞語做到會讀、會寫;四字詞語要知道解釋。列印三份第一份可以藉助工具書查找字音、詞義;第二份，默寫、第三份對錯的加以改正，每月重複兩次字音、字形、成語應該就沒問題了。熟語、文學常識、都可以用這個簡單易行的方法來完成。病句常考的幾大類型每天練五道題，堅持十天，你會發現病句很簡單。
其次是綜合性學習。這部分是大多數學生都會丟分的，要找典型題來練習，如材料題和圖表題。材料題，首先是讀清提乾，然後是找準答題區間，去區間裡找關鍵字、關鍵句來答題。對圖表的分析要關注表頭、關注表里的每項內容，橫向比較、縱向比較、關注、最大最小值。根據問題要求選取歸納的信息答題，建議做近三年真題模擬題。
閱讀是中學語文的重點環節決不可掉以輕心。首先是必考文言篇目要會翻譯，對內容熟練、對作者的思想感情明確，特別是文中的重點實詞、和重點句式要進行匯總，準確翻譯，加以記憶。現代文閱讀中的文學作品閱讀對文章主旨的把握、關鍵字、關鍵句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延伸的解題方法都要有明確的了解。說明文的材料連結和某詞去掉可不可以等題型。議論文，找論點、論證過程及思路的把握、補充論據可以做為現階段突破的重點，這些知識點的方法講解在__暑、秋、寒、春的講義里明確講解可以留心下。建議做近三年中考真題及一、二模題。
作文要做的是積累素材、巧婦難為無米之炊。用在作文上也如此，首先對常考的作文類型進行新穎素材的積累，如：情感類、勵志類、品格品質類等等。然後是結構思路的把握，要訓練出屬於你自己的結構模式，達到運用自如的效果，也就是說材料如何變化，都可以用你的結構來駕馭素材。然後是語言要有文采，多積累四字詞語、多用修辭、多引用古詩文、名言佳句、名句等。最後是寫作技巧的提升如開頭、結尾的技巧、細節描寫的技巧、和寫出真情實感的技巧等是我們衝刺的重點，當然這些都要建立在立意明確中心突出的基礎之上的。
語文複習計畫 篇6
一、指導思想:
成功在課堂,潛力在學生,優勢在群體,關鍵在落實。
1.緊密結合高考形勢,吃透20__《考試說明》精神,明確《考試說明》中每一個考點的要求、範圍、難度,明確出題點並找出規律,搞好知識點全面複習。以《考試說明》為行動指南,以20__至20__年及20__江蘇卷為實踐樣品,借鑑其他省市新課標卷命題理念及特點,揣摩20__年命題趨勢,探討各種題型及其應對策略,以策略指導教學實踐。
2.以提高課堂教學實效為中心,抓基礎、抓重點、抓落實:要在培養學生的思維能力和探究意識上下工夫,使學生始終保持適當的興奮度;要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點,使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走。
3.以能力培養為目標,切實加強高三複習的計畫性、針對性和科學性:要幫助學生形成條理化、有序化、網路化的知識結構,培養學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力、清晰規範的語言表述能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得。
二、教學目標:
1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個維度培養學生語文學科的知識和能力體系,鞏固學生的語文基礎知識,提高綜合套用能力。
2.不遺漏任何一個知識點,對重點知識分考點進行複習,建立知識系統,力爭做到小塊不丟分,大塊得高分。
3.梳理知識網路,總結解題方法,提高審題能力,規範答題要求,強化踩分意識,培養學生的應考能力。
4.強化閱讀和寫作訓練,有意識地引導學生積累寫作素材,提高學生的寫作能力。
三、學情分析
1.對過去已學的知識掌握不牢固,遺忘率高;缺少完善的知識儲備。
2.語文學習的方法、解題應試的技能欠缺。
3.見不多,識不廣,導致鑑賞拓展創新沒有依託。
4.語文答題的審題、信息篩選整合、語言表達能力欠佳,答題規範意識欠缺。
5.寫作素材缺乏,部分學生寫作仍不夠規範,錯別字多,書寫差。
四、具體安排
“凡事欲則立,不欲則廢”,編制教學進度,不致於“盲人走黑路”。教學進度要突出講授與複習的有機結合,重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”(專題、作文、閱讀)走路。基本能力要求(比如字型、卷面、規範化等)貫串其中;以練為主,講練結合。
語文複習計畫 篇7
期中考試將近，為了同學能系統、全面的複習，以下將語、數、外學科的複習內容及方法公布於下，請家長根據自己孩子的特點適時給予檢查和督促，祝同學們考出好成績。
語文複習內容
一、現代文
1、複習範圍：《女孩獨立》、《走一步，再走一步》、《社戲》、《滹沱河和我》、《故鄉在遠方》
2、複習內容：⑴詞語表中詞語、課下詞語及解釋
⑵文學常識
⑶課文主旨
⑷注意某些字的讀音和字形
3、複習方法：⑴在家聽寫詞語並且寫出解釋
⑵複習課堂筆記，理清課文內容和主旨
⑶複習並熟悉課文，了解文學常識
⑷複習現代文練習卷及測驗卷，錯題重做
二、古詩文
1、複習範圍：《傷仲永》、《登岳陽樓》、《登高》、《石壕吏》、《賣炭翁》
2、複習內容：
⑴課下實詞及解釋
⑵古詩文作者、朝代及出處
⑶詩文主旨
3、複習方法：
⑴家默四篇古詩文
⑵默寫實詞解釋
⑶複習筆記，理清主旨和寫作背景
⑷複習古文練習卷及測驗卷，錯題整理
英文：
1、第一單元~第一單元，所有課文再背誦，爭取兩天複習一遍。必要的地方要動手寫一寫。
2、第一至第五單元的所有筆記要背。
3、第一至第五單元的辭彙卷、語法練氣卷全面複習的前提下還要側重複習一下錯題。
4、作文本要看、複習，考試時要靈活套用。
5、《課課練》要全面複習，要整理錯題。
6、除以上知識的複習之外，還要注意做題方法和解題思路的複習。
數學複習計畫
1、把概念公式整理在一張紙上並背熟。
2、認真複習筆記中的例題。
3、整理測驗卷、練習冊、一課一練的錯題。
4、多做練習。
語文複習計畫 篇8
一、指導思想
以《語文新課程標準》中規定的目標，以及《20xx年江西省語文中考說明》的要求，立足教材，面向全體學生，結合學生實際，研究複習方法，制定本計畫。
二、複習目標
通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生對各冊教材內容的了解，熟悉課本知識，實現知識到能力的遷移，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養，爭取在今年的中考中取得佳績。
三、複習重點
1、古詩文的識記、理解和閱讀。
2、綜合性學習、口語交際和語言實際運用。
3、重點詞語的識記和理解。
4、現代文的閱讀和理解。
5、名著的學習和講解。
4、寫作訓練。
四、複習宗旨：夯實基礎 提升能力 整體推進 力求突破
五、具體措施
1、全體參與，分層達標
複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以複習時不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。儘量讓班級中各個層次的學生能自領“軍令狀”，清楚意識到自己複習中的弱勢環節，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點
針對中考試題基礎性強的特點，對於新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在複習時首先要對教材內容進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文複習的“重頭戲”，在複習中應加強指導。
比如在進行閱讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。
3、講練結合，夯實基礎
複習時先講後練側重於練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習里的相關知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。
具體做法是：
(1)重點字詞，先帶領學生一起梳理，然後採用聽寫的方式，讓學生上台訓練，每冊用一課時左右時間。
(2)文言文複習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然後做重點指導，指導完畢後側重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關。課時以考綱所指定的篇目多少而定。
(3)古詩詞，側重於讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。複習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要儘量做倒背如流。
(4)綜合性活動和口語交際主要是依據活動主題內容讓學生積累這方面的知識。
(5)作文訓練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導本次作文，最後利用課堂45分鐘讓學生當堂訓練。
(6)名著導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問帶講。
六、複習步驟
第一輪複習：回歸課本、系統歸納、重抓基礎。(3月16日——4月30日)
複習要點：
①歸納六冊課本內的生字詞(音、形、義的歸納)。
②課內外古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。
③課內外文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。
④挖掘課內文本的寫作價值。
第二輪複習：專題分講、精講精練、提升能力。(5月1日——5月31日)
複習要點：
①積累與運用(默寫、語言套用題的方法指導及訓練)
②古代詩詞賞析(詩詞賞析的方法指導及訓練)
③文言文閱讀(文言閱讀方法的指導及訓練)
④現代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導及訓練)
⑤寫作(各種文體的寫作指導及訓練)
第三輪複習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。(6月1日——6月15日)
複習要點：
①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
②精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
③通過模擬練習，反饋複習情況，及時調整複習方向和方式方法。
④考前一星期，學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。
⑤做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。
七、注意事項
1、指導學生多收集和整理作文素材。在最後階段要讓學生多讀書多看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，並學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善於從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水裡見陽光”“半瓣花上說人情”;善於聯想，張揚個性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。
2、在複習中要養成良好的學習習慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵字句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。
語文複習計畫 篇9
中考語文複習計畫為三個階段七個環節。
三個階段為：
第一輪複習(4月1日----4月30日)以“標”為標，以"明"為明，以“本”為本，夯實基礎，過好教材，梳理課本，進行拉網式複習，地毯式轟炸。
第二輪複習(5月1日---5月31日)歸類整理，作好專題，查漏補缺，切實提升學習複習效率，打好陣地戰，殲滅戰。
第三輪複習(6月1日----6月23日)模擬訓練，掌握答題技巧，熟悉考試技術，作好一切應考準備，清理戰場，刀槍入庫，馬放南山。
七個環節為：
最後一個環節：6月23日，考場“實戰”環節。
倒數第二環節：6月22日------6月19日，考前休整環節。
倒數第三環節：6月18日-------6月14日，總結提升考前模擬環節。這一環節，主要是對“考前模擬環節”中學生中存在的問題和不足進行糾正和補充。
倒數第四環節：6月13日----6月1日，考前模擬環節。這一環，主要是在“專題複習”和“過教材複習”兩個環節之後進行的考前“實戰”模擬“演練”，從形式到內容進行“仿真”訓練。
倒數第五環節：5月31日------5月1日，專題複習環節。以“倍速”專題為主輔以各個老師自己的專題和學生實際需要的專題。分門別類，逐專題進行複習，還可配以針對性的小測試或一兩次大測試。
倒數第六環節：4月30日-----4月1日，梳理課本環節。
這一環節是20__年中考語文複習的起始環節，關鍵環節，分四大版塊：
1、積累運用，過好寫字、識字、識詞、語音、辭彙、語法、修辭、標點符號關。
2、綜合性學習，過好學科融合、生活實際運用語文、綜合運用語文關。
3、閱讀，課內：六本書，三十六個單元，按照四大文學樣式分類逐項進行複習。人教版7----9年級語文課本，戲劇占約三十六分之一;小說占約六分之一;散文約占三分之二，這裡的散文是大散文，包括三大文章體裁(記敘文、說明文、議論文)，數量約103篇，背誦25篇(段)，外國散文約15篇，是複習的重頭戲，背誦任務，特別是古代散文的背誦可與詩歌的背誦分庭抗禮;詩歌的複習任務僅次於散文，但默寫卻位居四大文學樣式之首。詩歌分五類：一類，背誦並默寫約15首;二類，只背誦約21首;三類，課內學習，不要求背誦的約22首;四類，課外背誦每冊十首，六冊，共60首;五類，課文後附錄，綜合性學習里的共約33項。此外，還有少量的童話、神話、寓言、新聞類的複習任務。每冊書後都有附錄，在積累運用、綜合性學習考查里都會輻射附錄里的相關內容，也應做為複習的一個單位，還有課文後附錄的知識框也應進行拉網式複習。
4、寫作，作文已占高考中考語文的半壁江山，複習應基礎、能力、應考並重，應注重培養學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。
這一環節，還可加一個前奏環節，複習動員環節，明確目標任務，提出複習要求和注意事項。
語文複習計畫 篇10
一、指導思想
本學期是高中階段的最後一個學期,主要教學內容為在完成第一輪複習之後重點進行第二輪複習。繼續進行高考內容的全面複習與重點把握。在本階段複習中,以高考語文大綱和高考考試要求為依據,切實做好複習、補漏、重點強化工作,最佳化組合各方面信息,以講帶練,力求為高考作好全面系統地、充分的準備,爭取在高考中取得好成績。
二、複習理念
厚實積累,拓寬視野,發展智慧型,提高素養。
積澱文化,修煉文氣,蓄養文才,提升文品。
三、學生情況分析
經過第一輪複習,絕大部分同學對於語文基礎知識的把握和高考考試題型的解答有了進一步提高,但是總體來看還存在很多問題,在現代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環節中還凸現出不足。因此需要不斷研究探索和創新和不斷的總結歸納,使學生的語文總體得到提升。
四、具體措施
(一)重點強化。
對於高考來講,第二輪專題複習尤為重要。每一專題中應認真細緻
1 / 16
地總結出重點的常考的知識點,使之系統化、整體化,然後反覆地記憶訓練。
(二)平時狠抓複習效果。
在複習當中,應特別重視學生基礎知識的把握和複習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對於這些積累的重要內容,老師應定期檢查其掌握情況,督促其反覆複習、強化,從而使其語文能力不斷提高。
(三)增加文化積累,豐富文化底蘊,豐富心靈世界。
語文是文化的重要組成部分。考語文,也是考文化。學語文,要十分重視吸納前人創造的精神財富,來豐富自己。應此在緊張的訓練過程中,還應抽出時間進行閱讀充電,教師應督促學生在課餘時間培養閱讀興趣,加大閱讀量,拓展知識面,從而使其綜合素質得到提高。學校、老師對其進行幫助引導,幫學生選擇介紹一些好的書籍和優秀的文章(文言文、現代文並重)。
(四)加強閱讀訓練、寫作訓練。
加強閱讀訓練。讓學生掌握一定的現代文閱讀技巧,使學生由感性認識上升到理性分析。
加強作文的訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧,並收集整理一些寫作素材,以提高學生的寫作水平,每兩周寫一篇作文並及時講評。
(五)發揚互相幫助、分工協作的合作精神
語文複習計畫 篇11
總複習的內容很多，而時間只有一月之餘。要搞好總複習工作，必須對教學的現狀作認真的分析，合理地安排好教學時間。
在分析教學的現狀時，大家除了要學習教學大綱、新《課程標準》外，還要認真地分析學生在前五年所學習的語文基礎知識和讀寫能力的基本要求，要認真地分析全班學生的學習情況。
我們制訂總複習的指導思想是：以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，採取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都得到提高。
在總複習中，應該著重複習的內容有：
一、基礎知識
1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習國語的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。
2、漢字原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出國小階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。
3、詞語詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思的。要注意積累辭彙。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的辭彙，主要是指在課文中所學到的詞語。
4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在複習的時候，要講清要求和方法。
5、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。
二、閱讀
在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關於閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。（6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什麼？怎么樣（怎么寫）？為什麼？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以後，受到什麼啟發？這類問題應該是多元的。
背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課後提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
三、寫作
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫套用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。
研究和改進複習的方法，提高複習的效率和質量：
重複是記憶之母。但是複習不是重複練習。簡單的重複是不能湊效的。我們要在複習中，要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力。總複習時我打算採用以下幾種方法：
一、綜合性複習
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行複習。採用這樣的方法進行複習，最重要的是要善於引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
二、分類性複習
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和套用文來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總複習的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個複習階段，要以學生自己的複習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
語文複習計畫 篇12
本學期語文教學工作即將結束，為了做好期末複習工作，讓學生鞏固本學生期所學的語文知識，增強語文學習技能，特擬定本期語文複習計畫。
一、複習目的：
1. 對所學的知識進行複習鞏固、歸類悟法。歸類或分單元複習課本的知識點，讓學生更進一步的掌握所學的知識，通過查漏補缺，提高學生綜合解疑問難的能力。
2. 調動學生學習的積極性，初步掌握複習的方法，提高語文學習的能力，特別是自學的能力，培養學生的合作精神。
3. 充分利用有限的複習時間，與複習課本內容同步進行課外知識的延伸，使學生擴大閱讀量，開闊視野，豐富知識，鞏固識字，提高閱讀能力，陶冶情操，提高寫作能力。
4. 充分利用期末複習時間，爭取期末考出好成績。
二、複習時間
本學期複習時間只有短短的兩個星期，第一個星期著重抓基礎知識的複習，把所有課文跑一遍，第二個星期主要抓能力方面，因此要合理安排好時間進行有效地複習。
三、基本情況及複習提綱的擬訂
我所帶的兩個班級均為普通班，所以重在抓基礎，下面將複習提綱擬訂如下：
1、基礎知識方面，複習每課的生詞及詞語解釋，要求學生在本期內為生詞歸類、解釋或造句。將課本中的生字、常用字歸類，要求學生注音或給讀拼音寫字。或每天要求學生聽寫生字並注音。加強訓練。
2、課文內容的複習，學生先按單元參照筆記本複習每課的課文內容，然後教師對重點篇目的閱讀段進行系統指導複習。
3、文言文的複習，能夠獨立的歸納本冊重要的字詞和第五六單元文言文單元中重要實詞和虛詞，並能歸納一詞多義，古今異義，通假字。能正確、流利、有感情地朗讀背誦文言課文
4、古詩詞背誦默寫，要求學生背誦教材中所有古詩詞和現代詩詞，以及優美的時文、美文，加強積累。
5、課內外閱讀是學生在學習中的難點。在複習前先要求學生掌握應掌握的基本技能和相關要點。然後按單元對學生進行複習，並用試卷進行訓練。
6、課外名著閱讀，檢查學生本期對教材中所列的課外名著的閱讀情況，指導學生把握知識要點，能夠對所看的名著進行歸納整理，並能寫讀後感。
7、語文實踐活動，將教材中六次語文實踐活動的內容及要求重新整理，並檢查學生掌握情況。
8、作文訓練，從命題、結構、語言、開頭、結尾等方面進行訓練，強調學生首先要能說清一件事，然後，要求學生能對一件事了發表自己的看法，能言之有理。言從字順。主要訓練話題作文，能夠從所給材料中提煉出主題。
希望通過有計畫有安排地複習，期末能考出理想的成績。
語文複習計畫 篇13
一、學生學習情景分析
大部分學生對字詞掌握情景較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿到題之後不認真審題，不明白怎樣去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎樣答就怎樣答。拓展性的練習更是無從下手。本班的優生有蔣海楠、王甜等6名同學，占全班學生的20%。他們平時勤快、學好，遇到課後要求背誦的課文早著手，《學習之友》也是在預習了課文之後就自覺獨立完成，對拓展練習的題有自我獨到的見解，並且審題認真，答案準確。中間生占18名，占全班學生的45%。這部分學生男同學較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎知識不紮實，有時寫一段文字，就出現好幾個錯別字。差生有6人，占全班學生的16、7%。他們分別是李瑞、姚帥、吳萬成、姚佳萬、高翔。其餘的4名學生認真努力的話還能夠趕上去，但李瑞這個學生認識不了幾個字，導致讀課文時結結巴巴。漢語拼音聲母和韻母不認識，拼音不會拼。在答卷時遇到第一大題看拼音寫詞語時，有時一個詞語都寫不出來。
但對於動腦筋的題他還能夠得上幾分，因為在文字裡面找答案，他還能夠"照貓畫虎"。
二、複習資料
1、漢語拼音。
（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。
（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。
2、字。
（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
（2）正確區分同音字、形近字並能組成詞語。
（3）按要求寫字；
（4）選字填空；
（5）改正錯別字；
（6）選擇帶點字的正確字義；
（7）按要求查字典等。
3、詞語。
（1）正確地讀出寫出學過的詞，並注意積累詞語。
（2）會聯繫上下文理解詞語的意思。
（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
4、句子。
（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵字造句。（2）背誦指定和自我喜歡的資料；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自我喜歡的詞句）；（4）按課文資料或積累?運用中的"讀讀背背"填空；（5）默寫；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟：（1）聯繫上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；（2）按要求找出相關的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領悟句子的表達特點；（5）理解、抓住課文的主要資料，體會作者表達的思想感情；（6）學會提出有思考價值的問題；（7）聯繫生活實際談感受等。
5、標點符號。
能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
6、口語交際。
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。
7、習作。複習寫自我熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；複習寫想像作文，能把想像的資料寫具體。
三、複習目標
1、主動複習鞏固本冊要求學會的160個生字，會認的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規範，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。
2、主動複習本冊課文和積累?運用中的"讀讀背背"，對閱讀有較濃厚的興趣，經過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要資料，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閱讀本事，受到情感的薰陶。
3、能主動進取地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，並能轉述，討論交流能講清楚自我的意思。
4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出資料具體、有必須條理、有真情實感的簡單的記實作文和想像作文。
5、進取主動地參與語文實踐活動，以到達課內外互補、相得益彰的效果。
四、複習重點：從學生角度來看，多注意差生，多幫忙他們，從而提高及格率。從整個學習資料來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自我需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
五、複習難點
1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要資料，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自我的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想像作文、書信及常見的套用文。
3、綜合運用，補缺補漏。
六、複習措施
1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力於培育學生的語文素養；
2、二是新資料，即依據大修訂教科書，並適當向課外拓展，以知識與本事、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織複習資料；
3、三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。
七、奮鬥目標
爭取堅持上學期期末成績不倒退。
八、複習方法
歸類複習法、練習法、講解法相結合。
九、複習時光：20__年12月20日-20__年元月5日