談談自己是如何做一名學習型黨員 篇1
怎樣做一個合格的共產黨員。《黨章》規定：中國共產黨員是具有共產主義覺悟的先鋒戰士;黨員必須全心全意為人民服務;黨員是人民民眾的普通一員，沒有任何的特權。這是黨章對黨員的基本要求。
一、共產黨人必須要有堅定的理想信念
二、奮鬥就要有強烈的責任意識和犧牲精神
1、強烈的責任意識要有良好的精神狀態。良好的精神狀態，給人以信心、活力和勇氣，促使我們把工作做的更好，良好的精神狀態也是集團公司事業保持生機和活力的迫切需要。
2、強烈的責任意識要有敬業的工作態度。
3、強烈的責任意識要有務實的工作作風。
4、強烈的責任意識還要有敢於面對困難的勇氣。
三、共產黨員要有比一般人更強的工作能力
1、在學習中開發能力。
2、在實踐中強化能力。
3、在總結創新中提升能力。
四、共產黨員要有良好的形象
1、思想要純潔。
2、做人要本分。
3、辦事要規矩。
4、情趣要健康。
做一名合格的共產黨員不是一句口號，而是體現在我們的學習、工作、生活的方方面面，所以，我們的每位黨員同志要從實際出發，在本職崗位上自覺加強黨性修養，磨練意志品質，陶冶道德情操，升華思想境界，努力做一名品德高尚、清正廉潔的人，做一名民眾擁護的人，做一名家屬子女引以為榮的人，做一名回顧人生問心無愧的人!
談談自己是如何做一名學習型黨員 篇2
首先，我們來看為什麼要成為學習型黨員?
有專家推定，1976-1980年，專業知識有50%老化，1980-1986年，專業知識基本老化，現在的大學生畢業後7年內知識就基本老化。在信息科技飛速發展的今天，知識的老化速度超過了歷史上任何一個時期。30年前，我們的父輩或許還在用煤油燈照明、用蜂窩煤做飯，轉眼看看現在，大到上天入地，小到家用電器，萬物都在更新，這就是知識的力量，是不斷學習實踐的成果。中國科技部部長徐冠華說：“人類50年後所使用的知識，今天已經開發了1%。”黨員同志要保持先進性，就應當把加強學習擺在突出重要的位置，用先進的理論武裝自己，這既是加強自身能力建設的迫切需要，又是黨賦予當代黨員的時代要求和歷史使命。
那麼在新形勢下，我們該如何成為一名學習型黨員?我將從三個方面來闡述：
勤學以博廣，黨員同志要主動學習，善於學習。
第一要樹立終身學習的理念。
說到學習，人們往往把它與學校的教育聯繫在一起，而忽略了離開學校後在工作、生活中的學習。人的一生中在學校度過的時間只占20%，而從事工作的時間、退休之後的晚年約占70%多。學校教育傳授的知識主要是基礎性的，而且是非常有限的。它的功能主要是對基礎知識的掌握和學習能力的訓練，而邁出校園的那一刻起，人就要開始主動學習，才能適應社會發展的需求。為此，黨員同志要樹立終身學習的理念，把學習作為工作和生活的習慣，向書本學、向實踐學，向基層和職工民眾學，博採眾長，汲取養分，啟迪心智。
第二要養成天天學習的習慣。
有人說，我們進入了一個躁動不安的時代，我們的心已經很難寧靜與從容，靜不下心讀書，沒時間讀書，這也被看成是一個無可厚非的事情。孟子曰：吾不能，是不為也，非不能也。意思就是說並不是我不會做，而是我不願意去做。那些抱怨抽不出時間讀書的同志，說到底是沒有將讀書學習作為一種生活需要、一種精神追求。在我們的生活中，經常出現這樣的情況，當你很喜歡某件事情的時候，總是可以找到足夠的時間和充沛的精力去完成它。
讀書也是這樣，關鍵是要培養興趣，形成習慣。給自己定下一個讀書的目標，每天睡前看上十幾二十分鐘，每次就可以看上二千字，一月就是六萬字，一年就是七十多萬字，可以看完好幾本書了。古人云：“貴有恆，何必三更起五更睡;最無益，只怕一日曝十日寒。”黨員幹部要把學習作為一種良好習慣培養起來，作為不可或缺的一種生活方式堅持下去，變“要我學”為“我要學”。
第三要掌握善學善成的能力。
在主動學習的基礎上，更要有針對性的學習。任何人都不可能通曉所有知識，讀遍所有書籍。必須從各自的知識結構和工作實際出發，“缺什麼，補什麼”，“需要什麼，學什麼”，在廣泛涉獵各方面知識的同時，有針對性地選擇一些經典作品進行閱讀。這樣才能獲取學習的最大效益。
善思以求真，黨員同志要廓清視野，常思常新。
孔子曰“學而不思則罔，思而不學則殆”。黨員幹部要勤學善思，留心觀察，用心思考，不但要知其然，而且要知其所以然，要善於運用辯證法一分為二地看問題;用發展的、聯繫的觀點去認識事物、分析問題;對一個問題多角度、多向度地進行思考，達到舉一反三的效果。要堅持實踐是檢驗真理的唯一標準，不唯書、不唯上、只唯實。在思考中探求真理，不人云亦云。
如果只知埋首故紙堆，不運用這些科學方法進行有益的思考，學習得來的知識永遠成不了你手中的“武器”。學習與思考緊密結合，勤學是態度，是基礎，善思是對學習成果的一個“深加工”過程，通過思考，把學到的東西加以過濾，使之更符合實際情況，才經得起實踐的檢驗。
“善思”必須用心專一，戒粗心大意;必須持之以恆，戒惰戒怠;必須循序漸進，戒急戒躁;必須珍惜時間，戒虛度光陰;必須虛心好問，戒驕戒滿;必須博聞強記，戒浮光掠影;必須聯繫實踐，戒紙上談兵。
篤行以礪能，黨員同志要勤於實踐，善於創新。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”---陸游《冬夜讀書示子聿》毛澤東同志曾明確指出：“學習的目的全在於套用，一個人讀的書再多，如果不能將所學的知識運用到工作之中，那就會失去學習的實際意義，只有做到學用結合、學以致用、學用相長，才能夠提升自身的能力和水平。”對於書上學來的知識，既要活學，更要活用，要學而篤行。學習的目的全在於運用。必須聯繫實際，將理論與實踐相結合，運用所學知識解決實際問題，在實踐中深化對所學知識的認識和理解。荀子曰:“不聞不若聞之,聞之不若見之,見之不若知之,知之不若行之。學至於行而止矣。行之,明也。”
從概念、思考、運用到創新，形成完整的學習鏈。創新是學習思考的實踐升華和價值體現，黨員幹部要富於創新精神，把學習到的知識用到創新觀念、創新作風、創新工作方法上，使自己的內在素質、能力、精神狀態達到一種全新的狀態，不斷開創工作新局面。
黨員同志們，讓我們以建設學習型黨組織為契機，努力做到勤學、善思、篤行，努力提高個人素質，增強執政能力，成為一名真正的學習型黨員，切實擔負起時代賦予的的使命，為推動科學發展、建設學習型社會營造良好的社會文化氛圍。
談談自己是如何做一名學習型黨員 篇3
xx大報告明確指出：“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。”學習已成為這個社會、這個時代最為鮮明的特徵，學習已成為各級組織、黨員幹部最為緊迫的課題。
轉變學習觀念。學習的含義在於：學會求知———掌握終身的學習方法;學會做事———知識的實際運用、知行的統一;學會共處———掌握和遵照人類共同生活的準則;學會生存———對自身作為一個社會人的嚴格要求及與自然的和諧相處。因此，傳統的學習觀念已落後於時代，新的學習觀念呈現“三變”：一是在目的上由“擁有文憑”向“擁有能力”轉變。二是在時間上由“階段學習”向“終身學習”轉變。三是在效果上由“學了什麼”向“學會什麼”轉變。學習既講知識增量，更講知識質量。學習的目的全在於運用。要用科學的方法學習，把學到的知識轉化為實際能力。
端正學習態度。對於黨員幹部，要通過學習堅定信念，通過學習解放思想，通過學習破解難題，通過學習大膽創新。在學習上，當前比較盛行的有三種思想傾向：一是“無所謂”思想，二是“差不多”思想，三是“怕吃苦”思想，由此引發“五種現象”：工作忙沖淡了學習;形式多厭惡了學習;事務雜忽視了學習;迎接檢查應付了學習;裝點門面歪曲了學習。對此，應該樹立四種態度：第一，將學習視作一種習慣，從不間斷。小平同志說過：“不注意學習，忙於事務，思想就容易庸俗化。如果說要變質，那麼思想的庸俗化就是一個危險的起點。”學習的自覺意識和觀念形成了，就能持之以恆，一以貫之，學習生活化、生活學習化就會變為現實。大凡一個人的成功與他學習習慣的養成不無關係。第二，將學習視作一種樂趣，學中取悅。培根說：“讀書能給人樂趣、文雅和能力”。有了興趣，就有了動力，有了追求，才會在輕鬆中學。將學習內化為一種生活快樂和境界追求本身就是人生的一大境界。第三，將學習視作一種選擇，人生進步的選擇。通過學習能學以立德，能學以培智，能學以陶情，能學以修身，我們要選擇學習。
講究學習方法。聯合國科教文衛組織出版的《學會生存》一書指出，“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學的人。”這說明學習方法的重要。現代社會學習途徑大概有如下幾種：書本中學，生活實踐中學，人際交往互動中學，大自然中學，現代科技中學和社會中學。歸結起來就是學習無處不有，學習無時不在。第一，書中學。書本知識是前人的知識成果，是人們學習基本的途徑和步驟。第二，乾中學。進入知識經濟時代，獲取大學文憑不是學習的終結，而是學習的開始。學中乾、乾中學的互相滲透和互相促進正推動學習型社會的快速形成。這是一種自覺學習，也是一種動力學習，是人生長河中運用最廣的學習方法。第三，思中學。“學而不思則罔，思而不學則殆。”沒有思，就沒有學習的進步;沒有思，就不能將學到的東西轉化為能力;沒有思，就深化不了學習的質量。通過不懈的思考和總結，把學到的東西轉化為素質。通過以上多種方法的有機結合，把學習的過程轉化為知識能力的過程，把學習的過程轉化為工作創新的過程，把學習的過程轉化為提升精神境界的過程。
提高學習能力。學習能力是組織和個人開展學習的主客觀條件的總和。學習能力是最可貴的生命力。知識的運用能力和知識創新能力如何直接體現不同的學習效果。第一，要提高探索知識的能力。相同的客觀條件，不同的知識能力所獲取和掌握的知識是不同的。探求知識能力強的人，有較強的學習主動性，注重對知識的理解，獨立探求知識的比重大，遇到問題通過深入思考來解決。人的探求能力越強，知識越豐富，其人才價值就越高。第二，要提高創新學習的能力。學習最生動的意義在於創新。創新是進步的動力，守舊是落後的根源。創新學習是學習的靈魂和生命。創新學習能力是最活躍的創造力，它要求不僅是獲取知識，更多的是挖掘知識、分享知識、創造知識。通過創造性學習解決實際問題，推動工作發展。第三，要提高快速學習的能力。學習型組織理論中有一個重要的理論公式。
談談自己是如何做一名學習型黨員 篇4
學習認識上樹立兩種學習理念。樹立終身學習的理念;學習是一個人獲取知識、提高素質、增長本領的重要方式。當今是現代科學技術進步日新月異，新發明、新創造層出不窮，知識生產、知識傳播不斷加速。如果不加強學習，不提高學習能力，勢必會落伍。指出：“面對這樣的新形勢新任務，如果我們的領導幹部不抓緊學習、不抓好學習，不在學習和工作中不斷提高自己，就難以完成肩負的歷史責任，甚至難以在這個時代立足。”樹立學習是一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式的理念;通過學習促進工作、通過工作推動學習，在學習中提升人生境界、實現自我超越。作為監獄中的黨員，更加應當樹立這樣的理念，學習不僅可以幫助我們完成肩上的政治責任，而且可以改變我們的生活，提升我們的精神境界。
學習內容上着眼於三個方面。知識的海洋是學不完的，我們必須結合崗位、結合作為一名黨員的歷史使命選擇性的學習。既要抓住學習的重點又要注意拓展學習領域。一是着眼於提高理論素養，學習馬克思理論的立場、觀點、方法，學習有中國特色社會主義理論，學習社會主義核心價值體系。二是着眼於本職工作，學習黨關於監獄的方針路線和法律法規，學習教育改造罪犯的新方法、新技能，努力成為專家型監獄工作者。三是着眼於完善知識結構，作為監獄工作者重點從五個方面完善知識結構。分別為哲學、教育學、心理學、法學、社會學，只有將五者有機整合起來，結合監獄實踐，將學習用於實踐，在實踐中學習，工作才會有所突破。
學習效果上突出四個重點。學習要從實際出發;要想學有所得、學有所獲必須從實際出發。從自身的實際出發、從監獄的實際出發。學習要重於思考;孔子教導自己學生“學而不思則罔，思而不學則殆”，愛默生在哈佛大學優秀大學生聯誼會的致詞中提出“學者就是思考的人。”，蘇格拉底智慧核心之一就是獨立思考。可見，思考對於學習的重要性。學習要重於實效;學習計算機提高工作信息化水平和工作效率，學習哲學掌握有效誘導罪犯對人生的反思的方法，學習心理學調高對罪犯個別教育的效果，學習教育改造能手的成功經驗可以加快我們學習的步伐。學習要重於創新;創新是一個民族不斷前進的動力。同樣創新也是監獄工作不斷前進的動力。從特殊學校到三分管理，從粗放式管理到精細化管理，監獄工作前進每步都可以看到創新的身影，監獄的不斷前進依然要依靠創新的推進。
如果沒有學習，人類就不會有進化;如果沒有學習，我們的智齡或許還停滯在孩童;如果沒有學習，黨的理論就不會從革命、建設實現到改革的轉變;如果沒有學習，我們就會在“本領恐慌”中亂了分寸，就不會順利的完成黨交給的使命。