全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇1
您好!這本是個美好的春節，但被一個惡魔——“新型冠狀病毒”，打破了原有的熱鬧氛圍，讓全國人民惶恐不安，開始意識到病毒傳染的嚴重性。手機上，電視上全都在講疫情防控。我也開始關注新聞，並因此認識了您。
開始，我並不在意，覺得疫情很快就能過去，可事與願違。根據疫情實時追蹤，全國確診人數不斷上增，被可惡的病毒折磨著。而您那忙碌的身影在電視上也頻頻出現，儘管已疲倦不堪。但為了武漢，為了人民，為了祖國，您把一切疲憊拋之腦後，一心投身戰場。看到您與病魔抗戰到底的決心，我不禁為之感動。
後來查閱了更多您的資料，不禁感慨，原來您是那么的偉大。20__年為抗擊非典，做出了偉大貢獻，早已功成名就。如今84歲高齡，完全可以安享天倫之樂，與世無爭。但您毅然衝鋒在第一線，全力以赴，不懼危險。
一次採訪過程中，說到了武漢，您眼眶紅潤，哽咽著說:“武漢本來就是一個英雄的城市，有全國，有大家的支持，武漢肯定能過關!”聽完，我熱淚盈眶，真正體會到了您的深情、責任與擔當!為打贏這場“戰役”您做出的努力，赫然可見。但是，您的身影也漸漸變得疲勞，面容變得憔悴。在您眼裡，人民的健康遠比自己的身體重要。您讓我們儘量不去武漢，可您自己卻冒著被感染的風險，逆行至武漢。利用在去武漢的路上，這一點點的間隙，才閉上疲憊的雙眼稍稍休息，看著真令人揪心。鍾爺爺我想對您說:“人民的健康固然重要，但沒有一個健康的體魄，您怎能為人民服務呢?所以，請您保重身體。”
通過電波的傳遞，我在電視中能經常聽到，您帶領的團隊中所傳出的一聲聲義正言辭的話語:“我沒成家，沒有負擔。”“護士長，我在唐山，明天的機票。”“我在銅梁能隨時待命。”“一個一個都倒下了，總要有人站出來……”是啊，“哪有什麼白衣天使，不過是一群孩子換了一身衣服，學著前輩的樣子治病救人，和死神搶人。”這一聲聲平凡樸實卻鏗鏘有力的請戰聲振奮人心，使我熱血沸騰，讓我有了立馬衝上前線的衝動。遺憾的是，我作為一名初一學生，專業知識有限，不能奔赴前線與您們一起並肩戰鬥。但我一定不會給您們添亂，我會聽鍾爺爺的話，乖乖待在家裡，並向家人們宣傳勤洗手，勤通風，少聚會，出門戴口罩，以減少病毒的傳播。
您和您的團隊這種為祖國、為人民無私奉獻的精神，永遠是照亮我們前進的一盞明燈。我下定決心，長大後一定要像您一樣為祖國、為人民奉獻自己的力量。為此我一定奮發圖強，好好學習，天天向上，爭取早日成為祖國的棟樑之才。
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇2
非典一役，鍾南山譽滿華夏。但如果認為他此時才“功成名就”，就大錯特錯。早在20世紀90年代，身為著名呼吸病專家、中國工程院院士的他，就以“奉獻、開拓、鑽研、合群”的“南山風格”名揚南粵大地，1997年，他光榮地當選為黨的xx大代表。
很少人知道，鍾南山是僑眷。鍾南山的父母早年留學美國，他和妻子的大部分親戚都在國外。父親鍾世藩是中山醫科大學的兒科一級教授，當年從美國學成歸國，在其時廣州最大的中央醫院任院長，掌管著醫院一筆13萬美元的巨款。解放前夕，國民黨中央衛生署的一名官員到家裡來了四五次，動員父親將這筆款子帶往中國台灣。父親雖然不問政治，但還是覺得應該留在祖國大陸。當時的情景，給年僅13歲的鐘南山留下了深刻的印象。
這樣的家庭出身，在那個時代，也曾為鍾南山帶來不公正的待遇，“當年我是華南師大附中的第一名，可以保送到蘇聯留學，不讓去。”
1955年，鍾南山考上了北京醫學院。然而，真正當上醫生，已是10多年以後。
“我當過農民，乾過宣傳隊，當過鍋爐工人，當過北醫校報的編輯，什麼都乾過。我並不覺得後悔，因為這些經歷讓我懂得了社會的酸甜苦辣，知道珍惜自己的時間，知道珍惜得到的學習機會。”
1971年，他調回到闊別多年的廣州。幾經轉崗，最後落腳在“慢支防治小組”，一乾就是30多年，最終成為呼吸疾病的權威。
“穿了白大褂，當醫生卻不太合格。”鍾南山常常提起早年把胃部出血病人當成結核病咳血的“誤診”事件，“就是這件事使我明白，做醫生光有心是不夠的，還要有一身好本事，才可以真正幫助到人。”
1979年至1981年，鍾南山到英國愛丁堡大學和倫敦大學研修。面對導師先入為主的輕視，為了給中國人爭口氣，長期學俄語的他僅用了半年時間就攻克了語言關，全身心地投入到學習和科研中。
在英國進行關於吸菸與健康研究時，為了取得可靠的資料，他讓皇家醫院的同事向他體內輸入一氧化碳，同時不斷抽血檢驗，一直堅持到血紅蛋白中的一氧化碳濃度達到22%才停止。實驗取得了滿意效果，鍾南山卻幾乎暈倒。要知道，這相當於正常人連續吸60多支香菸，同時抽800cc的鮮血。
回國之前，導師丹尼主動致信中國駐英大使館，信中說：“我跟國外很多學者共事了這么多年，從來沒有遇到一個學者像鍾醫生那么勤奮，跟我們協作得那么好，出那么多成果，我衷心地表示祝賀。”\
鍾南山把這封信寄到廣州給父親看，一貫對他嚴苛的父親第一次表揚了他。年過40的鐘南山流淚了。多年以後，說起這一幕，他依然紅了眼睛：“父親幾乎從未表揚過我，總是指出我的缺點和不足。但這次看到我真的為中國人爭了點氣，他表揚了我。”
從當年謝絕盛情挽留回國，到與非典殊死搏鬥，20多年過去了。回首往事，鍾南山說：在國內做研究，困難要多一些，有時國外只要一年時間，國內要3年，但這是為自己的國家乾，心裡踏實，有成就感。
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會4
瀚海闌乾百丈冰，愁雲慘澹萬里凝。
一一題記
20__年的春節，祖國大地一片肅殺與冰凍，天空烏雲密布，沒有往年熱鬧的氣氛，也沒有大人的快樂笑容。手機上不斷變化的數字讓我不寒而慄，我一直關注著新聞，也一直關注著他一一疫情中的最美逆行者一一鍾南山!
他兩鬢斑白，鏡片後一雙堅毅的眼神和一張剛毅的臉龐，讓人肅然起敬。誰又能想像到，他已經年過八旬了?
本來按照退休原則，他已經不必再奮戰在抗疫最前線了，但他卻向死而生，在得知疫情的第一時間義無反顧地趕往湖北武漢。十七年前，他奮戰在抗擊非典最前線，十七年後，他再戰防疫最前線。
你瞧，他坐在開往武漢的高鐵上時，累得忍不住開始閉目養神了，儘管是打瞌睡時，他也是雙眉緊鎖，好像在思索著該如何打贏這場“防疫戰爭”。
他再三提醒:沒有特殊情況，不要去武漢。但是，一月十八日晚，八十四歲的他仍然二話不說奔向了防疫第一線。其實，他也是為人夫父，也有溫馨美好的小家，也有親人，但他依舊堅持著自己的信念:有國才有家!他在大局面前無一絲私心，他把自己的全部生命都奉獻給了他最愛的祖國。身臨一線，他也十分擔憂，但一旦祖國有需要，他仍會全力以赴地衝到抗疫最前線，無懼各種風險。
鍾南山，正像他的名字一樣，在防疫前線像座大山一樣屹立不倒，時刻警示著我們一一中國人絕不能在疫情面前卑躬屈膝，疫情遲早要被我們中國人所打敗!
鍾南山，他像一棵蒼天大樹抵擋住疫情的猖狂襲擊，牢牢地控制住了疫情的發展，庇護了我們，免遭病毒的襲擊。他不正像“保護神”一樣保護著我們嗎?
鍾南山，他像一座燈塔，照亮了前方的路，使我們美麗又偉大的祖國不再完全被病毒肆虐，同時也照亮了我們每個人心底那一片善良、勇敢、堅強的天地。
鍾南山院士，他既是院士，也是戰士，同樣是疫情中的最美逆行者，更是我心目中的好榜樣，我十分敬佩他!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。”鍾南山院士難道不像春蠶一樣，把自己的一生都奉獻給了祖國嗎?讓我們牢記這場疫情中的“最美逆行者”一一鍾南山院士吧!
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇3
今年寒假，我收到中國疾控中心寫給我們小朋友的信，得知你和一群醫生叔叔阿姨正在與看不見的敵人(病毒)展開鬥爭，這傢伙長得冠冕堂皇，但善於隱藏，你得小心啊!我遵照你們的醫囑，呼籲同學們居家防控，要讓這狡猾的病毒無處躲藏，減輕你們“戰疫”前方的勞累。
鍾爺爺你歇歇吧!耄耋之年的你本該頤養天年，當病毒突然來襲，你告誡公眾“不要去武漢”，自己卻逆行前往。這展現的是多么偉大的責任與擔當啊!研究病毒、治病救人、公眾科普......你帶領團隊忙碌在疫情阻擊戰的各條戰線上。你是醫者、是學者更是教育家，即使工作繁忙，你也抽出時間接受採訪，提醒百姓做好防護，解答百姓最關心的問題。為天地立心，為蒼生立命，國士無雙!
醫者仁心，學者宗之。20__年2月11日您在接受外媒路透社採訪時表示，“基於數學模型、最近的疫情發展和政府採取的行動，國內的新型冠狀病毒感染肺炎疫情有望很快減緩，預計峰值會在2月中下旬出現，疫情可能會在4月份結束。”鍾爺爺，居家防控看似遙遙無期，你發出中國之聲，讓人類看到了希望，你也是人民心中的英雄。在這長約90分鐘的英文採訪中，你讓許多學者不及，更讓我及家人嘖嘖稱讚。
翻看你的國外求學之路讓人更加敬佩。當年英國倫敦大學聖·巴弗勒姆學院和墨西哥國際變態反應學會分別授予你“榮譽學者”和“榮譽會員”稱號，愛丁堡大學和導師弗蘭里教授一再盛情挽留。你毅然學成歸國，還說：“是祖國送我來的，祖國正需要我，我的事業在中國!”幾年後你成功研製微型最高呼氣流速儀，填補了國內空白。
鍾爺爺，你工作中的許多故事傳說感動了我。看病只看病情，不看背景。你帶領你的團隊遵守“三個一樣”——高幹、平民，有錢、無錢，城市、農村，一樣的熱情耐心，一樣的無微不至，一樣的負責到底。你是這樣說的，也是這樣做的。我還知道你是熱愛體育鍛鍊的“跨欄王”，你把體育精神拿到工作、學習上，讓有限的生命無限延長，武漢戰“疫”有你，“03抗非”有你……你的傳奇故事傳說必將影響一代又一代的年輕人。
我立志長大成為你這樣的人。再見鍾爺爺，再見可敬可愛的人!等你們戰“疫”凱旋歸來，我手捧鮮花送給您!
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇4
在這次疫情之中，有一個名字，每一次聽到都會覺得有了他就有了主心骨，他就是中國工程院院士——鍾南山!
我們之所以會這樣相信他，是因為在17年前的那場SARS戰役中，他就是中流砥柱!
17年後，已經84歲高齡的鐘老又一次站在了全國人民的面前，很多人都說鍾南山是個英雄，但是作為英雄鍾老這一輩子都做了什麼?什麼樣的家庭才能培養出這樣的英雄人物呢?
老一輩中國的科研英雄，從之前的鄧稼先到現在的的袁隆平、鍾南山，年輕一輩的科研人員他們是怎么樣的呢?是不是也具備這樣的能力和品質，在新的時代他們能不能成為這樣名留青史的英雄呢?
鍾老這一輩子很有傳奇性，像網上流傳很廣的那些鍾老年輕時候的事跡，他曾是個體育健將，曾經榮獲過全運會400米欄冠軍，雖然這對很多人來說已經是足以拿來自豪一輩子的成就了，但是對於鍾老來說，這只是他人生的一個小小的插曲!
鍾老的絕大部分成就都在醫學領域的，鍾老首次證實並完善了隱藏性哮喘這個概念，這個觀點後來被聯合國衛生組織編寫到哮喘全球防治戰略採用;另外鍾老還系統的分析了我國慢性咳嗽病因，他闡述了胃食道反流性咳嗽的食道神經炎症機制，再就是證實了早中期的慢性阻塞性肺病病人中有60%存在著蛋白營養不良問題，然後他又提出並補充了基礎耗能的校正公式等等，我知道大家一定對這些一頭霧水，不過沒關係，這些都是很專業的問題，咱們外行也沒有必要了解，其實我們從其他角度可以非常直觀的了解鍾老的貢獻，他主持完成了國家973計畫，即國家重點基礎研究發展計畫，而且他還是項目的首席科學家，還有就是863計畫、xx科技攻關等等這類水平的10來項重大科研項目!
所謂的973計畫呢，就是國家重點基礎研究發展計畫，這個項目的定位就是解決國家戰略需求中重大科學問題以及對人類認識世界將會起到重要作用的科學前沿問題，你看這個定位，就知道這個項目的分量了!
另外呢，還有863計畫;863計畫呢，其實就是80年代的時候，美國正在跟蘇聯打冷戰，然後提出了一個星球大戰計畫，可能很多朋友也聽說過，咱們國內的幾位老科學家也向國家提出建議，要追趕世界高新技術，然後當時是小平同志親自批示，然後就批准了高技術研究發展計畫綱要也就是863計畫，不過無論是973計畫還是863計畫，在16年的時候，出現了一個新的計畫取代這些，那就是國家重點研發計畫，新的時期就要有新的要求啊。
所以鍾老承擔的課題項目都是這個級別的，另外鍾老還主持了xx科技攻關，這個是屬於國家的5年規劃項目，說起這個5年規劃的歷史還挺悠久的，從1953年開始第1個5年規劃到現在，16年到20年屬於第十三五規劃，馬上咱們要開始十四五了，咱們這個5年規劃當年也是學那個蘇聯老大哥的，當年學習這個5年規劃的國家還挺多，但是現在呢，據我所知好像也只有咱們，我覺得這也是咱們國家的一大優勢，因為可以制定長期國家戰略。
那什麼樣的家庭能培養出鍾南山這樣的人呢?答案就是父親也是英雄，終老的父親是誰呢?他的父親叫做鍾世藩，是中國最早的那一批兒科醫學專家，在1930年的時候畢業於北京的協和醫學院，後來又在美國的紐約州立大學取得了博士學位，1949年的時候受聘於世界衛生組織的醫學顧問，你看在當時那個時代他就是中國最頂尖的醫學家了!
但是鍾南山的父親也就是這位鍾世藩不僅僅是一位醫學泰斗，1949年建國前期的鐘世藩是當時廣州中央醫院的院長，國民黨敗退___的時候，要求鍾世藩把廣州中央醫院的錢全都帶走，全家一起去___，鍾世藩當時斷然的拒絕，所以你看，鍾南山鍾老今天的所作所為也就有了合理的解釋，家門的家風就在這兒呢，咱們中國不是有一句話嘛，老子英雄兒好漢!
在鍾南山身後，咱們中國的年輕一代的科研人員，他們怎么樣了?
我覺得這個要分兩方面來說，一方面是能力，另一方面呢是品格;
先說能力吧，教育部在年前發出的數據顯示今年應屆畢業生的總數是874萬，而且研究生的比例也在提高，很多一線人員都是有留學背景的，具備了更多的國際視野，再加上了國家的科研支出比例在不斷增大，也有很多針對年輕人的基金項目，對於年輕人的成長整體是有一個整體激勵政策的，所以說呢，從能力上講，年輕一代的整體科研水平肯定是要比之前高的，而且在可預見的未來呢，我們下一代的科研人員水平肯定還會更好!
那品格方面咱們就拿這次的疫情來說，你隨便打開手機，醫護人員讓人感動的瞬間簡直多到數不過來，就像我之前說的，那種根植在中華民族骨子裡的“義”字，總會在最危難的時刻彰顯出來，還記得那句詩嗎?苟利國家生死以，豈因禍福避趨之!
所以，在我看來，鍾南山鍾老絕對當得起“國士無雙”這4個字，而且鍾老同時也是一種象徵，在他背後，還有一大群拋家舍業默默付出的人，在這次疫情戰役當中，他們頂在了最前線!
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇5
在手機上看見您眼裡含著淚光的照片，我感慨萬分!當說到國歌響起時，您在哽咽。您說：“武漢是能夠過關的，武漢本來就是一個很英雄的城市。”您告誡我們不要去武漢，不要出門，而您卻奮不顧身地來到了武漢。
爺爺，您是我們心目中的英雄!但您又是有血有肉、有愛心、有擔當的一位老人。現在疫情能夠得到最大限度控制的背後，是您和那些無數的白衣天使們在負重前行。
您對疫情做出了果斷的判斷——“很難估計疫情什麼時候到達高峰，不過應該在一周或者十天左右，不會大規模地增加了，潛伏期過去了，發病的及時治療，沒發病也就沒病，所以不會因為春運返程出現大傳染。”您的一席話，讓我們增添了不少信心。大家看到的您是輝煌的，而這背後，您自己吃了多少苦頭，受了多少罪!
您，瘦了……
17年前，67歲的您在非典的戰場上立了大功，17年後，84歲的您又站在了抗擊新型冠狀病毒的戰場的第一線，您辛苦了!
難以置信，一個84歲的老戰士沖在了最前線!我在手機上看到，您困了，只能在餐車裡打個盹，看到您一次次沖在最前面，救治情況最危險的病人……您為國家操勞了一輩子，一心想和病毒奮戰到底，不求回報的精神，大家都看到了!我長大以後，也要做一個像您一樣為民造福，不求回報的人。
爺爺，請您放心，我們一定會乖乖地待在家裡，少出門，勤洗手，多鍛鍊，提高自身免疫力，不讓自己生病，不給國家添麻煩。也請您保重，我們一定會等來這場戰爭的勝利!春暖花開時，我們一起擁抱燦爛的陽光吧!
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇6
人物小傳
鍾南山，中共黨員，1936年10月出生，中華醫學會會長，廣州醫學院廣州呼吸疾病研究所所長，教授，博士生導師，中國工程院院士。在20__年抗擊非典的戰鬥中，鍾南山主動要求承擔廣東省危重非典病人的救治工作，較早確立了廣東的病原，並率領團隊總結出“三早三合理”的診療原則，成為抗擊非典的領軍人物。
鍾南山先後獲得全國五一勞動獎章、廣東省模範共產黨員、全國白求恩獎章、全國先進工作者等榮譽稱號。1997年當選黨的xx大代表，為全國政協第八、第九、第十屆委員。
鍾南山，一個在“非常時期”家喻戶曉的名字。
嚴謹、嚴肅，不苟言笑;率真、認真，魅力十足。
他是義無反顧的勇敢戰士，
他是眾望所歸的道德楷模，
他用自己的一言一行，書寫著妙手仁心的醫者傳奇。
責任如山
20__年的春天，我國突發非典疫情。在最早發現疫情的廣東省，有一種聲音清晰而堅定：非典並不可怕，非典可防可治!首先迎擊非典疫情的廣東省呼吸疾病醫學專家，在致病病原不明、沒有特效藥的情況下，短時間內摸索出了一套行之有效的救治辦法，即“三早三合理”，即“早診斷、早隔離、早治療”和“合理使用皮質激素、合理使用呼吸機、合理治療併發症”，把這些病人從死亡邊緣上拽了回來，有力地粉碎了“怪病蔓延，無藥可醫”、“染病必死”的謠言和由此引發的恐慌。
這個團隊的領軍人物，就是後來聞名動全國乃至國際的廣州呼吸疾病研究所所長、中國工程院院士鍾南山。
無硝煙的戰爭，驚心動魄。從收治中國大陸地區第一例非典型肺炎患者開始，其時67歲的鐘南山就以非凡的勇氣站在戰鬥的第一線：非典病人送來時，他親自檢查，制訂治療方案;檢查患者口腔，頭湊到和病人距離不到20厘米處;提議把各醫院不幸感染倒下的醫護人員和最危重的病人送到呼研所來……
別人贊他將自身安危置之度外，鍾南山付之一哂：“我們就是搞這個的，不乾誰乾?”
真正的壓力，來自那幾次著名的“發言”。從“非典可防可治不可怕”到質疑權威機構的結論，鍾南山站在了風口浪尖上。
疫情正肆虐，有權威機構傳來訊息，在病例中發現了典型衣原體，並建議對同類病例使用抗生素進行治療。鍾南山對此表示質疑：“到目前為止，我們所有臨床的實踐都不支持衣原體是非典致病病原體這一結論。我認為非典由一種未知病毒致病的可能性較大。是什麼，不能輕率定論。”
後來，在一片“對非典已經有效控制”的樂觀判斷中，鍾南山又一次直言：在病原體未明，沒有找到對病原處理方法的情況下，不宜用“有效控制”的說法，用“有效遏制”比較客觀合適。
鍾南山的幾次講話對穩定人心起了很大作用。最早被非典災難侵襲的廣東，社會穩定，不停課，不停產，不停市，不停止辦公，還如期舉辦了廣交會。
出現在媒體前的鐘南山，面沉如水，語氣平淡，無人窺見他內心的波瀾。事隔一年，在和網友對話時，他終於打開心扉：“在大家都對疫情缺乏把握的時候大膽發言，壓力可想而知。這個事情你沒有完全的把握，但需要你做出決策。我所面對的不是一般的學術問題，而是生與死。科學研究往往在反覆驗證以後才做出最後判斷，但緊要關頭如果你慢慢研究，後果不堪構想。在生與死的考驗面前，如果你還不敢負責任，猶猶豫豫，就會導致更多的死亡。當然，我大膽發言不是沒有依據的，是集中了多數人的看法和智慧才得出的結論。”
在鍾南山等醫務工作者的努力下，廣東省創下了非典患者在全國死亡率最低、治癒率最高的佳績。20__年6月，廣東省舉行“抗擊非典表彰先進大會”，鍾南山被授予唯一的特等功。這一年，他還榮獲了全國五一勞動獎章、白求恩獎章，並被評為感動中國20__年度人物。
情深似海
非典一役，鍾南山譽滿華夏。但如果認為他此時才“功成名就”，就大錯特錯。早在20世紀90年代，身為著名呼吸病專家、中國工程院院士的他，就以“奉獻、開拓、鑽研、合群”的“南山風格”名揚南粵大地，1997年，他光榮地當選為黨的xx大代表。
很少人知道，鍾南山是僑眷。鍾南山的父母早年留學美國，他和妻子的大部分親戚都在國外。父親鍾世藩是中山醫科大學的兒科一級教授，當年從美國學成歸國，在其時廣州最大的中央醫院任院長，掌管著醫院一筆13萬美元的巨款。解放前夕，國民黨中央衛生署的一名官員到家裡來了四五次，動員父親將這筆款子帶往。父親雖然不問政治，但還是覺得應該留在祖國大陸。當時的情景，給年僅13歲的鐘南山留下了深刻的印象。
這樣的家庭出身，在那個時代，也曾為鍾南山帶來不公正的待遇，“當年我是華南師大附中的第一名，可以保送到蘇聯留學，不讓去。”
1955年，鍾南山考上了北京醫學院。然而，真正當上醫生，已是10多年以後。
“我當過農民，乾過宣傳隊，當過鍋爐工人，當過北醫校報的編輯，什麼都乾過。我並不覺得後悔，因為這些經歷讓我懂得了社會的酸甜苦辣，知道珍惜自己的時間，知道珍惜得到的學習機會。”
1971年，他調回到闊別多年的廣州。幾經轉崗，最後落腳在“慢支防治小組”，一乾就是30多年，最終成為呼吸疾病的權威。
“穿了白大褂，當醫生卻不太合格。”鍾南山常常提起早年把胃部出血病人當成結核病咳血的“誤診”事件，“就是這件事使我明白，做醫生光有心是不夠的，還要有一身好本事，才可以真正幫助到人。”
1979年至1981年，鍾南山到英國愛丁堡大學和倫敦大學研修。面對導師先入為主的輕視，為了給中國人爭口氣，長期學俄語的他僅用了半年時間就攻克了語言關，全身心地投入到學習和科研中。
在英國進行關於吸菸與健康研究時，為了取得可靠的資料，他讓皇家醫院的同事向他體內輸入一氧化碳，同時不斷抽血檢驗，一直堅持到血紅蛋白中的一氧化碳濃度達到22%才停止。實驗取得了滿意效果，鍾南山卻幾乎暈倒。要知道，這相當於正常人連續吸60多支香菸，同時抽800cc的鮮血。
回國之前，導師丹尼主動致信中國駐英大使館，信中說：“我跟國外很多學者共事了這么多年，從來沒有遇到一個學者像鍾醫生那么勤奮，跟我們協作得那么好，出那么多成果，我衷心地表示祝賀。”
鍾南山把這封信寄到廣州給父親看，一貫對他嚴苛的父親第一次表揚了他。年過40的鐘南山流淚了。多年以後，說起這一幕，他依然紅了眼睛：“父親幾乎從未表揚過我，總是指出我的缺點和不足。但這次看到我真的為中國人爭了點氣，他表揚了我。”
從當年謝絕盛情挽留回國，到與非典殊死搏鬥，20多年過去了。回首往事，鍾南山說：在國內做研究，困難要多一些，有時國外只要一年時間，國內要3年，但這是為自己的國家乾，心裡踏實，有成就感。
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇7
您不僅醫術精湛、醫德高尚，而且尊重科學，實事求是。在20__年的非典中，您率先帶領著團隊投入救治行動。不顧生命危險救治危重病人，為戰勝“非典”疫情做出重要貢獻。在這次對抗新冠狀病毒疫情的戰役中，您再次帶領團隊沖向第一線，為我們尋求最好的治療方案。您，真棒!
我之前不明白，為什麼一位本應在家享受天倫之樂的84歲高齡老人，卻要不顧自身安危沖向第一線。直到當我看到您在接受新華社採訪時那充滿淚水卻又炯炯有神的眼睛，那一刻，我仿佛明白了您是為什麼?為了廣大人民的健康，為了國家更加安全，您早已把自已扔在了一邊。
鍾爺爺，這次疫情讓我明白了：相信科學，相信知識，就是相信國家!您不就是運用了自己的知識才一次又一次的打敗了病毒嗎?所以我也要向您學習，不斷提高自己的知識儲備，長大之後成為祖國的棟樑。您是一位盡職盡責的好醫生，同時也是我們中華民族的大英雄!
最後我想發自內心的對您說：“鍾爺爺，您辛苦了!請您一定保重好自己的身體!祖國人民都需要你!”
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇8
現在正值疫情橫行中華大地，新型冠狀肺炎的恐懼籠罩著九州，看著一位位醫護人員疲倦卻不願意倒下，也不能倒下的身影，不知您可好?
“非特殊情況不要去武漢。”這是您對人民的關懷，可是你—在1月18日一輛飛速駛向武漢的列車上，一個年過八旬的老人雙眉緊鎖，目不轉睛的盯著面前雜亂無章的檔案，這不就是您嗎?您告誡大家不要去武漢，可卻將自己推進了這個萬丈深淵。
“武漢是一定能過關的。”在這樣一場沒有硝煙的戰爭里，這樣的一句話是人民的安慰與信仰，在這場戰爭是在鬼門關前的生死角逐。您像一名戰士，靠著精湛的醫術，錚錚的鐵骨，巍然屹立在救援戰鬥的一線，你挺身而出，力挽狂瀾，鋌而走險，誓要與病魔做殊死拼搏，我們因為有你而感到安慰。
一個感人的畫面永遠印在我們的心中—一次採訪中，總理與您握手。那是總理對你的肯定，是國家對您的肯定，是人民對您的肯定。國家的安危，人民的希望都寄托在您的身上，這個單子雖有千斤重，萬噸沉，可從你平靜的臉上，看到了堅定的信念，無限的力量。
17年前“非典”爆發，你義無反顧的衝到廣東，帶領大家抗擊“非典”，17年后冠狀病毒降臨，您英姿不減當年，在武漢身先士卒，以身抗病，您像一面旗幟高高飄揚在疫情戰場上，克服無數困難與壓力，用智慧和力量撐起了一片“抗疫”的藍天。
我真誠的祝願“抗疫”圓滿結束，早日根除病患。
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇9
_月_日，商丘市第二實驗國小組織了師德教育報告會，會上張書記作了“不忘初心，砥礪前行，做幸福的引路人”的專題報告。通過學習使我受益匪淺。
高爾基曾經說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”教師的愛是良好師生關係的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。
在多年的教育實踐中我深深地體會到愛孩子首先要尊重孩子，要平等民主地對待孩子，尊重他們發展的積極因素，讓他們主動地發展。因此每當孩子有事情跟我來講時，我都認真地聽，而且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什麼事情都願意跟我講。在日常的教育過程中絕對不能體罰或相體罰，更不能羞辱孩子，否則不僅傷了孩子的人格和自尊心，更容易讓孩子對學習失去興趣、對學校產生害怕的感覺，甚至是排斥來園上學等。
幼兒可塑性大，模仿性強，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴於律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養，做到文明、禮貌，善於與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠實有自信，表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。
在今後的教育教學工作中我將嚴格要求自己，用心呵護每一個孩子，做一名優秀的幼兒教師。
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇10
李媽媽：讓黑暗的世界打開一扇心窗
中師畢業後，李龍梅先在重慶一所普通國小擔任語文教師、副校長。20__年，因為倔強、好強、堅韌的性格被組織選中，將她調任重慶市擔任盲人學校副校長。那一年，她37歲。
巴掌大的學校，陳舊灰暗的教學樓，簡陋落後的教學設備，狹窄潮濕的學生宿舍，40幾個學生……這些都在李龍梅的預想之中，但盲孩子身上散發的異味，呆滯的面容，視障教學的簡單重複枯燥，視障教育交流溝通的難度之大，還是讓這個有著十幾年豐富經驗的教壇老手始料未及。那年冬天的一個早上，一個穿著破爛、流著鼻涕的盲孩子在校門口專門等她，泣訴了自己從小因殘疾被父母遺棄，在福利院長大的經歷。“聽說您很漂亮，我可以摸一摸您的臉嗎?”就這一個溫柔的撫摸，徹底喚醒了她內心深處的母性。她決定首先從“媽媽”這個角色做起。
照顧學生，她是盲孩子的“守護者”。李龍梅從街上買來刷子、水管、清潔劑，堅持每天利用午休時間帶頭清理下水道、刷洗廁所，解決了長期以來學校廁所髒臭的“老大難”。學生寢室沒有獨立衛生間，她和老師們分頭帶孩子到自己寢室，為他們洗澡、理髮，噴上花露水，讓孩子享受到過節般的歡喜。她為進入青春期的女孩買來胸罩、衛生棉，教她們穿戴使用，教給她們青春期生理衛生知識和自我保護常識。節假日裡，她帶著水果糕點，到學校里陪孩子聊天。寒冷冬天裡，不少孩子手生凍瘡，凹凸不平的盲文點字磨得手指破了皮，她心疼得流下眼淚，輕輕握起孩子的手放到自己懷中。
了解學生，她是盲孩子的“百事通”。盲文以6個小圓點的凹凸變化排列出64種符形，其學習閱讀難度之大，非常人所想像。李龍梅主動承擔國小一年級數學教學任務。為了儘快適應教學，她把盲文字母表列印出來，貼在牆上，裝進包里，利用一切空閒時間強化記憶，甚至把盲文帶回家試著關燈摸讀。到校一周后，她就可以批改盲文作業，讓同事們大為驚訝。她積極參加市教委、教育部組織的研修培訓，如饑似渴地學習《視力殘疾兒童心理與教育》《盲人定向行走指導》等專業課程，了解盲孩子的心理與行為特徵，掌握行為問題干預、感覺統合訓練、定向行走等措施手段。她還不辭辛勞，北上南下，向北京、上海、廣州等發達地區的特殊教育學校學習辦學經驗，了解特殊教育前沿理念，讓自己從一個特殊教育“門外漢”迅速成長為行家裡手。
懂得學生，她是盲孩子的“知心媽媽”。每個殘疾孩子都有一個心酸的故事，背後的家庭各有各的不幸。李林，從小尿床，調皮，愛占小便宜，家長長期失聯。那一年暑假，李龍梅帶著老師驅車200多公里到巫溪縣的大山深處李林家去家訪，見到的情況令人觸目驚心：媽媽尿毒症晚期，生命垂危;爸爸常年在外遊蕩小偷小摸，是派出所的常客;兩個哥哥染上毒癮，剛剛刑滿釋放。這樣的家境讓李龍梅心痛不已，她發動中醫朋友為李林免費治療尿床毛病，在接觸中發現了這個孩子驚人的音樂天賦。音樂老師教他學會了9種樂器演奏、呼麥等歌唱藝術，升入高中後老師“開小灶”幫他惡補文化課知識，李龍梅帶頭捐款總計7000多元解決他赴長春參加高考的費用。20__年，李林以出色的專業成績被長春大學音樂學院錄取，上大學後如魚得水，成為校園“音樂達人”，徹底改變了人生軌跡。
這樣的家訪，她帶著全校教師堅持了10年，累計行程3萬多公里，受訪學生近300人次，覆蓋重慶30多個區縣及周邊省市邊遠地區，讓無數的孩子、家長熱淚盈眶，也打動了無數的社會公眾。李龍梅辦公室牆上有一副字：每一個孩子都是天使。她像愛自己的孩子一樣愛他們，親切地稱他們為“我的孩子”，孩子們在校園裡聽到她的聲音，也親熱地叫她“李媽媽”。正是帶著母愛出發、一路行走，才給視障孩子黑暗的世界帶去了光明和溫暖。
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇11
我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
雖說國家興亡匹夫有責，但百年大計、教育為本，教育大計、教師為本。當前，我國教育事業發展已經進入到全面提高教育質量的新階段、建設人力資源強國的新階段。教書育人是教師的基本職責。作為學校，要提高教育質量，在抓教育培養目標的落實，辦學條件的改善，師資隊伍建設的同時，還要著力抓教師教書育人水平的提高，這樣才能出人才、出成果，為全面實現小康社會服務。
教師之所以要堅持教書育人，是貫徹、落實黨的教育方針的客觀要求，是培養新世紀建設人才的客觀要求，是學生成長過程的客觀要求，也是教學規律的客觀要求。教學永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發揮我們教師個人的主觀能動性，使教書育人工作成為教師的自覺行動。
教書育人，首要的一條就是要把愛國主義的教育和薰陶作為老師最大的責任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經濟社會發展的現狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的責任。”我們首先自己要記住我是堂堂正正的中國人，要有濃厚的愛國情感。三人行，必有我師焉”、“學而不思則罔，思而不學則殆”等至理名言佳句都是我們中國教育的精髓。我們有責任繼承良好的教育傳統，並通過教育實踐，不斷發揚光大。我們向學生灌輸的首先應該是我們自己的文明傳統，我們的唐裝，我們的京戲，我們的漢語，點點滴滴全是我們的文明。
作為老師，作為教書育人的使者，努力學習、勤於實踐，不斷提高教書育人本領;更新教育觀念，積極探索教育教學規律，改進教學方法，鼓勵和培養學生的創新精神和實踐能力;積極投身教育教學改革，做全面實施素質教育的努力踐行者和積極推進者。首先需要有愛心。而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。其次，教書育人需要耐心。內心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發學生的鬥志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創新教育”面前打好攻堅戰。
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇12
關於什麼是教師，唐代大散文家韓愈曾給出這樣的定義：師者，所以傳道授業解惑也。很顯然，在今天的教育形式下，“傳道授業解惑”已遠遠不能滿足學生的需要，不能滿足教育的需要。
那么我們該朝著怎樣的目標來努力呢?對此，給了一個很好的答案：我們要做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好老師。
做好老師，要有理想信念。__說，教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動、自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往。
做好老師，要有道德情操。__說，老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世的價值觀。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，並把正確的道德觀傳授給學生。
工作這么多年來，曾有不少學生跟我感情很好，因為，他們認為我不僅僅教他們學語文，更讓他們懂得許多做人的道理。
我喜歡讓學生寫周記，學生也喜歡寫周記。因為，我讓他們寫周記，是想讓學生通過練筆來提高學生的寫作水平;而學生喜歡寫周記，是因為，他們的心聲有人聆聽，他們的困惑有人指點迷津。
曾經有位課代表，叫王_，他升入大學後，也將周記本帶在身邊。沒事的時候，他喜歡翻一翻，看一看，因為那裡有他的成長足跡，那裡有老師對他的諄諄教誨。
他升入大學後，曾給我手下的學生寫過一封信，在信中，他說，我不敢說，我能考上大學，我的語文成績起了多大作用，但我敢說，我考上大學，與語文老師有莫大的關係，是她在我失意時鼓勵我，是我同學發生矛盾時開導我，讓我始終保持我的善良，讓我不丟失勇氣和力量。
做好老師，要有紮實學識。紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。
大學剛畢業時，我曾深深地不安，我不就比學生多讀了7年的書嗎?我能教好他們嗎?漸漸的，我內心的不安消除了，因為，我發現，我的知識確實比學生的多。
再過幾年後，我又有了困惑，感覺，自己的知識好像枯竭了，感覺自己的靈感消退了。這是怎么回事呢?慢慢地，我懂了，原來，是我自身的知識不夠紮實。
朱熹說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”工作後，我沒有堅持讀書，不再讀書，結果，我的知識泉水就枯竭了。於是，我重新開始讀書，讀小說，讀散文，看漫畫，看心理學，看教育理論。就這樣，我感覺，我又是我了。
我想，紮實的學識，不僅僅是知識上的，更是思想上的，一個人必須要讓自己學習的過程中，在掌握知識的過程中，讓自己的思想豐富起來。
做好老師，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。
在這方面，我感覺自己做得還算好。他們的身份是學生的同時，還是些孩子。所以，我愛他們，真誠地愛。
我認真地批閱學生寫的文章。新華是一位比較內向比較敏感的女孩，而她在給我的信中有這么一段：“懷著緊張的心情，小心翼翼地翻開本子。看到一片片紅色的字跡，我感到很踏實，真的!仔細地看老師所寫的每一句話，每一個字，甚至，每一個標點。因為，標點也是有感情的……能擁有如此強大的精神支柱，很是感動，欣慰。”
我從不把學生對我的幫助視為理所當然，所以，當茜茜借給我一本書後，我寫了一篇文章送給她，來表達我對她的謝意。她給我回復的信中有這么幾句：“今天，我收到語文老師的禮物，很是開心和激動。抬頭仰望那片無際的藍天，總覺得那是生命中最美的點綴，天藍在明媚的陽光下，給人一種暖洋洋的幸福感，簡單卻美好。”
我想不論是哪一位老師，都是愛才的，我也不例外。我特備珍視手下有文采有思想的學生，努力引導她們朝著更好的方向發展。被我視為才女的張慧，在學期末結束時，寫給我一封信，信的結尾有這樣的話：“這世界這么大，我們還是遇見了;每天擦肩而過的人那么多，我們還是遇見了。我相信這是緣分，一段美好的緣分，一段被我及其珍視的美好的緣分。那么好，那么幸運，可以讓我遇到你。”
__說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮;一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。”
我想，我們所教過的學生在多少年後，在跟他們的孩子提及我們的時候，會怎么說呢。當然，我們都渴望桃李滿天下，做一個成功的老師，那就我們堅定我們前進的步伐，努力踐行“四有”，做學生的好老師，做學校的好老師，做民族的好老師吧。
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇13
一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育。”推而廣之，要有良好的教育，必先有優秀的教師。
有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當。“托”，不是像母雞一樣“護”著小雞;也不是像馬戲團那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術，需要我們每一位教育工作者投入我們全部的愛心來闡釋這“托”的含義。
沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優秀的教育工作者。只有有了愛心的依託，我們才能培養出一支高素養的隊伍，一支屬於21世紀的隊伍。
古今中外，無數優秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能打開每一位學生心靈的窗戶，才能教育好他們。作為教師，也許大家對魏書生這個名字並不陌生。他任校長、書記，省內外社會兼職達38項之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業班為例：暑假升學考試135名學生都達到了升學分數線;全市14所中學，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名;全市總分第一、二、三名及語文、政治、數學、化學、英語、生物的學科第一名都是魏書生班的學生。”當我看到這一段文字時，我被深深的震動了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。
毋庸質疑，魏書生的教學當然好，可是只有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他好，為什麼?那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是---對學生的愛和尊重。
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止。他對學生的尊重，就如成人之間的你我關係。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的學生的.課下,我也會對學生摸摸頭，開開玩笑;學生病了,我也會噓寒問暖,帶他們去醫院;每逢過節,我也會把住宿的學生叫到家裡。但是，骨子裡，我還是我，學生還是學生，當他們犯了錯，我還是會站在老師的立場，會批評他們;當他們頂撞了自己,我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴.所以,學生對我只有一時的感動,而不是心甘情願的折服。所以當我從教室里出來，有些被強迫的學生就不願學習了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因為你怕辜負他。魏書生的課堂，應該就是這樣，學生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學生最好的民主，學生給老師最好的成績。因為魏書生放棄了高大，所以他收穫了親近和成功。
假如每個老師都如魏老師那樣實行民主，真正的從骨子裡去愛學生，把老師的角色扮演的卑微一點，學生的角色強大一點，那么，不僅有分數的成功，也會有社會道德的成熟。作為教育工作者，我們面對的是一群敢於挑戰，敢於質疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權威，這就更加需要我們如嚴父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動他們。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什麼樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒。
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇14
經過這一學期的教學，我對教導學生有了更深一層的體會。作為一名教師，在課堂上傳授學生學科知識，使他們取得好成績，在生活中和同學們成為好朋友，傾聽學生的心聲，解決他們的困惑。
在這一學期中我感受比較深的是國中學生正值青春期，內心比較敏感，不太好實施教學工作。我的個性較為隨和，和同學們開得起玩笑，平時學生有什麼事情也樂意和我講，但是在課堂上這就不是一件好事，可能看見我好說話，他們上課就不太認真，嬉皮笑臉，課上總是吵鬧的。我想可能是沒有樹立起我的威信，但是我又不想學生疏遠我，這個度的把握我還沒有集體的想法。我的學生時代就有一位老師，說不上怕，因為遇見也能侃上兩句，但是在教學過程中是沒有人挑戰他的，縱然他是一名和氣的老師。現在的我慢慢改進自己的教學方式，現在已經有一定的成效。
在一點就是在這學期的教學中我了解到學生大多數喜歡哪一方面，對網上一些能夠快速吸收的碎片化的信息比較感興趣，學生們問的一些刁鑽的問題有時候我也回答不上來。我想如果迅速拉近師生之間的距離去探討這些也許是一個不錯的辦法，有選擇性的，將有利於教學的信息挑選出來，與學生交流，同時也讓學生學習到了學科知識。
同時經過教學，我也看到了自己的不足，我和學生相差僅僅只是閱歷嗎?不，還有知識的儲備，對這個世界的理解。作為老師的我們不能停下腳步，在快速發展的今天，只有不斷地學習，不斷地進步才能不被拋下。在閒暇時，泡上一杯清茶，手捧一本書，享受讀書帶給我們的樂趣，感受獲取知識的快樂。
在教學中我感受到自己的成長，在與學生的相處中我好像又有了一顆年輕的心靈，現在有多種方式使我們的教學變得豐富多彩，我們也要在教學中讓學生感受到學習的快樂，學習使我們更加強大。
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇15
提升家長素質，實現家園共育
在鄉村，留守兒童由留守老人帶，這就出現了一個教育難題——孩子在幼稚園好不容易培養起的良好習慣，一回家、一放假，就一下子回到“解放前”。長此以往，嚴重影響孩子的身心健康可持續發展。家園共育也有了一個大前提——要想改變孩子，首先得改變家長，只有家長好好學習，孩子才能天天向上。
為把家長引領到科學教育孩子的大軍中來，她請專家進行育兒知識專題講座，定期給家長開放閱覽室，並定期帶領教師進行全員家訪活動，了解孩子的學習情況和家庭情況，幫助家長學習科學育兒知識。但這些，往往都是治標不治本。為了更好地改變家長的思想意識，經中國農業大學孫慶忠教授指導，郭文艷為家園共育換了一個新思路，她帶領幼教團隊成立了全國第一個以幼稚園為依託的鄉村社區大學——川中社區大學。
郭文艷勇做排頭兵，她帶領老師擔任社區大學的義工、講師。剛開始，社大的學員還是以孩子家長為主，慢慢地越來越多的村民也都積極參與其中。面對山區這群年齡參差不齊，甚至目不識丁的農民學員，老師們大膽創新，設定豐富的課程內容，讓終年面朝黃土背朝天的農民在柴米油鹽醬醋茶中體味生活賦予他們的意義，讓他們通過學習，不僅提高自身素質，同時也影響著自己的孩子和家庭。
截至目前，參加社大的學員有600餘人，輻射周邊15個村莊。梁漱溟先生說過，“一所理想的鄉村學校，不僅要成為一所好的育人場所，還要成為改造鄉村社會的中心。”如果說鄉村學校是傳播鄉村文明的精神場域，那么川中幼教人就做傳播鄉村文明的使者，他們要通過自己的努力，讓村裡的男女老少都走進川中社大，讓村裡的吵架聲和搓麻將的聲音變少，讓歌聲和讀書聲變多。經過近幾年的實踐，家園共育取得了顯著成效，不只是家長有了成長，甚至還為村民們樹立起了終身學習的理念，為助力鄉村振興戰略貢獻了教育人的力量。
山區雖有些寂寞，但卻遠離城市的喧囂和嘈雜，可以讓人很自然地靜下心來呼吸，可以讓人在遠山近水間思考自身存在的價值。20__年1月8日，應南京市鶴琴幼稚園園長張俊的邀請，郭文艷代表川中幼稚園參加了南京市鶴琴幼稚園“第二屆活教育共同體”研討會，並在此次會議上與大家分享了川中幼教人的教育故事;3月8日，她又接受華東師範大學基礎教育改革與發展研究所所長楊小微教授的邀請，參加了海峽兩岸暨香港澳門“學校改進與夥伴協作”第十屆學術研討會;20__年6月，她作為一名普通的鄉村幼教工作者，登上了中國學前教育的最高講堂——中國學前教育學術論壇，給3000餘名學前教育工作者講解川中幼稚園的教育故事。現在，作為全國第一所以幼稚園為依託的鄉村社區大學，川中幼稚園成了全省乃至全國學習的教育典範。20__年，川中社區大學榮獲國家級“終身學習品牌項目”;20__年2月，全國學習雷鋒志願服務“四個100”先進典型評選活動中，川中社區大學榮獲“最佳志願服務項目”榮譽，《中國教育報》《人民政協報》《教育家》《教育時報》等多家媒體先後報導川中的事跡40餘篇，受到了業內外同行的充分肯定和廣泛讚譽。20__年11月20日，她帶著川中的故事走上了博鰲教育論壇2020__年會的講壇。
9年的堅守和奮鬥，川中幼稚園的故事從默默無聞的小山村走向全國，走進東北師大、河南大學等高校，走進北京、南京、重慶、成都等城市。在學前教育發展的春天裡，在城鄉教育均衡發展的歷程中，在鄉村振興的號角聲中，郭文艷帶領自己的團隊用青春和熱血譜寫了鄉村教育的美麗篇章。
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇16
我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美到達應有的高度。蘇霍姆林斯基
雖說國家興亡匹夫有責，但百年大計、教育為本，教育大計、教師為本。當前，我國教育事業發展已經進入到全面提高教育質量的新階段、建設人力資源強國的新階段。教書育人是教師的基本職責。作為學校，要提高教育質量，在抓教育培養目標的落實，辦學條件的改善，師資隊伍建設的同時，還要著力抓教師教書育人水平的提高，這樣才能出人才、出成果，為全面實現小康社會服務。
教師之所以要堅持教書育人，是貫徹、落實黨的教育方針的客觀要求，是培養新世紀建設人才的客觀要求，是學生成長過程的客觀要求，也是教學規律的客觀要求。教學永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發揮我們教師個人的主觀能動性，貫徹、落實_的要求，使教書育人工作成為教師的自覺行動。
教書育人，首要的一條就是要把愛國主義的教育和薰陶作為老師的職責。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經濟社會發展的現狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：教書育人，我的職責。我們首先自己要記住我是堂堂正正的中國人，要有濃厚的愛國情感。三人行，必有我師焉、學而不思則罔，思而不學則殆等至理名言佳句都是我們中國教育的精髓。我們有職責繼承良好的教育傳統，並透過教育實踐，不斷發揚光大。我們向學生灌輸的首先就應是我們自己的禮貌傳統，我們的唐裝，我們的京戲，我們的漢語，點點滴滴全是我們的禮貌。
作為老師，作為教書育人的使者，努力學習、勤於實踐，不斷提高教書育人本領;更新教育觀念，用心探索教育教學規律，改善教學方法，鼓勵和培養學生的創新精神和實踐潛力;用心投身教育教學改革，做全面實施素質教育的努力踐行者和用心推進者。首先需要有愛心。而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。其次，教書育人需要耐心。內心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發學生的鬥志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有克敵制勝的決心，這樣才能在創新教育面前打好攻堅戰。
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇17
李校長：讓特殊的事業成就教育公平
特殊教育事業發展是國家教育事業跨越發展的一個縮影。進入新世紀以來，發展特殊教育成為推進教育公平、實現教育現代化的重要內容，作為保障和改善民生、構建社會主義和諧社會的重要任務，各級政府投入明顯增加，社會各界給予了極大關注。20__年，李龍梅被正式任命為學校校長，她順勢而為、趁勢而上，利用校長身份為特殊教育事業發展奔走呼籲。
不斷改善辦學條件。為了給盲孩子創造更好的學習環境，李龍梅多次到市區教委、殘聯、福利基金會、紅十字會和企業爭取支持。破舊的桌椅換成了防摔碰的嶄新課桌，盲文圖書館、多媒體教室和電子閱覽室陸續建起，新添置了盲文點字製作設備，老師們再不用熬夜加班刀刻手印盲文試卷了……
20__年，學校作為重慶市20__-20__年十大公益項目易地遷建南山風景區。20__年，學校正式搬遷並更名為重慶市特殊教育中心，占地面積50畝，建築面積3萬多平米，3期工程先後投入1.5億元，校園環境優美，設施齊備，按照專業標準建成了“揚帆音樂廳”，為盲孩子搭建了展示才能的堅實平台。經過多方論證，她和校領導班子將校訓確定為“挺起胸膛朝前走，以心為眼看世界”，將辦學宗旨確定為“為每一個孩子的幸福人生奠基”。
努力鍛造教師隊伍。硬體條件是基礎，師資水平才是學校的核心競爭力。她請來市、區學科教研員，指導老師們踐行新課程理念、改革傳統教學方式。她請來朴永馨、錢志亮、彭霞光等國內知名特殊教育專家到校開展“頭腦風暴”講座，在學校颳起課改新風。她大力實施“青年教師勵志優才計畫”，著力培養特殊教育事業接班人。學校15名老師參加全國特殊教育新課程標準起草、修訂及教材編寫工作，9名教師參加國家級、市級賽課獲得特等獎、一等獎。教師團隊先後被評為“首屆重慶市最可敬可親教師”。
輻射引領西部特殊教育。“一花獨放不是春。”李龍梅充分發揮學校的示範引領作用，帶動西部地區特殊教育發展。為緩解全國尤其是中西部地區視障高中教育資源緊缺的狀況，20__年始，學校高中教育面向全國招生。20__年，長春大學特殊教育學院在學校設立了全國唯一的招生考試分考點，為中西部地區殘障學生參加高考提供了極大便利。
同時，李龍梅組織學校教師積極結對幫扶四川、新疆、西藏地區特殊教育學校，與新疆烏魯木齊盲校、西藏日喀則特殊教育學校開展定期互派教師跟崗交流學習，派遣老師赴拉薩、烏魯木齊等地為特殊教育骨幹教師培訓班授課，先後承接青海、四川、西藏、寧夏、湖北、河北、河南等多個省市特殊教育學校教師到校開展研修培訓，培養15個省市的20餘名少數民族學生考入大學。20__年，新疆柯爾克孜族學生古力卡衣考入長春大學音樂學院，成為新疆第一個考入本科院校的視障學生。學校先後被評為全國特殊教育先進單位、全國特殊教育信息化先進單位、全國殘疾人體育先進單位。20__年，李龍梅代表重慶在全國特殊教育電視電話會議上作交流發言。
20年的辛勤耕耘，李龍梅收穫了愛的回報，先後獲得十餘個市級榮譽表彰。20__年，獲“全國三八紅旗手”榮譽稱號、全國道德模範(敬業奉獻)提名獎。20__年，享受20__年國務院政府特殊津貼。20__年，光榮當選為黨的十九大代表。
面對榮譽，她一笑了之：“在生活中，能看到我的每一個孩子挺起胸膛的樣子，這就是我今生最大的欣慰!”
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇18
自古以來，都是由一個個偉大的人，撐起了一個偉大的國家。他們的理想是”為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。”
每逢國家有難，必有英雄挺身而出，許國不復為身謀。
有位八十四歲的老人，十七年前是抗擊”非典”的第一功臣。他有院士的專業，他研究的治療方法，讓廣東成為世界範圍內對SARS治療成績的地區之一，他最早制定出《非典型肺炎臨床診斷標準》。他帶領課題組，在全世界率先探索出了一套富有明顯療效的防治經驗，使中國人擺脫了死亡陰影;他有戰士的勇猛，敢於直面疫情，主動請纓“把最危重的病人轉到我們呼研所來”這淡淡的一聲無異於平地驚雷般，在中國的土地上炸響，在抗擊非典最嚴峻時刻，更是連續工作30幾個小時;他更有國士的擔當，敢於直言，向世界披露了”非典”的真實情況。
而在十七年後，當病毒再次來勢洶洶，84歲的他重新披甲上陣，一如當年，在呼籲人們“沒有特殊情況不要去武漢”後，卻在耄耋之年毅然逆著人流、投身疫情戰場的第一線。他是無雙國士，更是遭受疫情國難之時的定海神針。
“我們準備著深深地領受，那些意想不到的奇蹟，在漫天的歲月里忽然有彗星的出現，狂風乍起。”馮志如是說。
其實鍾南山也只是一個普通的老人，1月19日，一張鍾南山在列車上閉目小憩的照片在網上流傳，我的眼眶不禁濕了，暖黃色的燈光下我們看得出他的疲意，他不是神，更不是百邪不侵的，時光在他的臉上留下了足跡，但他依然挺身而出，其實這世間哪有什麼從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。
哪有什麼歲月靜好，其實只是有人替你負重前行。逆著萬千車流，在凜然嚴冬中、在危機四伏的疫區，如鍾南山一般的負重者毅然選擇奔赴最前線，在那個沒有硝煙的戰場，他們不懼險難，以血肉之軀為你我撐起生命的屏障。
致敬鍾南山院士，致敬與疫情做抗爭的一線人員，願疫情過後，春暖花開。
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇19
初次見到您是在一張照片中。照片中的您因為動車上沒有座位，就擠在餐廳的一個角落，疲憊地睡著了。八十四歲的您一邊告訴公眾“儘量不要去武漢”，一邊自己登上去武漢的高鐵，掛帥出征。因為武漢出事了：武漢出現了一種可怕的新型冠狀病毒，百姓們嚇得驚慌失措。您的到來就像一束陽光，給了老百姓希望。您的到來就是給百姓吃了一顆定心丸。當地的老百姓是這樣說的：“看到鍾南山，我的心裡就踏實。”這是一種多大的讚美和信任啊!老百姓們為什麼這么信任您?因為您的逆行改變了十七年前的非典結局;因為您的心中有信念;因為您路見不平就開懟;因為您敢自己打臉;因為......所以老百姓們信任您。您就是我們新時代的英雄，是我們的榜樣。有了您的帶頭，一批又一批的醫生和護士都紛紛踏上了支援武漢的道路，一車又一車的救災物資源源不斷地送往武漢。
儘管醫生在盡的努力救治病毒感染者，專家也日夜不停地研究治病的藥物，可怕的病毒還是迅速地向全國各地蔓延。爸爸媽媽沒有袖手旁觀，也參與到這次艱難的戰“疫”中。當口罩成了有價無市的稀缺品，爸爸毅然拿出家裡儲備的許多口罩送給自己的親人和朋友。媽媽作為一名黨員老師就更辛苦了。她不但要在家長群里仔細排查與確診病人或是被集中隔離人員有接觸的學生和家長，提醒家長做好防護。還積極回響黨組織的號召，主動配合小區做好疫情防控知識宣傳、交通要道值守、環境消毒整治等工作。
作為一名少先隊員，我不能給全國上下一心的戰“疫”添亂。我能做的就是牢記鍾爺爺的話“不出門，不出門，不出門”;不聚集，戴口罩，勤洗手，常通風。這個社會總有唯恐天下不亂的人，他們喜愛造謠。我們不能相信謠言，不製造謠言，也不傳播謠言。
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇20
教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德情操。強調教師的敬業奉獻，就是要教師做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，做到以人為本，因材施教，同時不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。教師敬業奉獻，就是要熱愛自己的教育事業，對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求乾好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。那究竟要怎樣才能做到敬業奉獻，教書育人呢?
一、心目中有追求。
一個有理想的人，他會為實現這一理想而不懈地去追求，並會付出終身的努力。如果你把教師這個職業當作事業來經營，你就會和事業同歡樂，共成長，你就會愛思考，勤琢磨，給自己設定目標，在工作過程中朝著目標一步步邁進，隨之再設定下一個目標，隨著目標的實現，自己也就在不斷的成長和進步，名師的稱號，學生喜愛的老師等榮譽也會接踵而來，這就是教師這一偉大的職業給我們帶來的幸福和快樂。
二、工作中有目標。
目標是什麼?是人生道路的指明燈，是人成長的方向。有了指明燈，有了方向，我們才會有動力，才會去尋找實現目標的方法，去努力不懈地追求。沒有誰一當教師，就會當教師，就成了一個優秀教師的。但有經過幾年或十幾年的努力後，成為一個好教師，名師，一個受人愛戴的老師的。這都來源於他們的執著、敬業、奉獻;來源於他們在工作中目標明，方向清，在不斷朝著目標努力、奮進著。
三、行動中有體現。
除了心目中有追求，工作中有目標外，“敬業奉獻，教書育人”還要體現在工作中，我認為以下三點是必須的：
1、時間的付出是根本。
要做好工作，要提高技藝，是需要投入大量的精力。學習需要時間，思考需要時間、備課批改作業需要時間、輔導學生解答問題需要時間。因此，在時間上來說，沒有內外區別，有追求，有目標的人，他會隨時利用時間，隨時把握機遇，隨時都會在學習。活到老，學到老嘛，教師也一樣。
2、責任的增強是重點。
我們的工作來不得半點馬虎，因為我們面對的是祖國的未來的棟樑，我們面對的是人一生成長的關鍵。因此我們必須增強我們的責任感和使命感，我們必須立足本職做好我們承擔的教育責任，並時刻把責任裝在心裡，重要的還要落實在行動中，落實到每一天每一節的教學任務中。
3、成效的明顯是必然。
只要我們在實踐中，為達成我們的教育、教學目標，為實現學生的培養目標，加以努力，加以奮鬥，就會有成效。當然，我們還會在行動的過程中遇到種種困難，但我們不能被困難嚇倒，要銘記“只為成功想辦法，不為失敗找理由”，這就是我們教師行動的準則。沒有教不會的學生，只有不會教的老師。
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇21
淄博市最近評選出了10位教書育人楷模，通過在網上查看他們的實事跡資料，深深感受到這些教師的精神確實值得我們學習。他們在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學習的楷模。感覺自己與這些優秀教師相比還有差距。這次學習使我深受啟發，反思自己覺得應該從以下幾方面做起：
一、把愛撒給每一位學生。
要做一名優秀的`人民教師，必須具有高尚的師愛。有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。優秀教師共同的特點是熱愛教育、熱愛學生。著名教育學家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”的確，教師這個職業，是個需要愛心的職業，沒有愛心的人做不了也做不好教師的。做學生的好老師，首先要愛學生。要把學生當做自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養每一位學生。伸出溫暖的雙手，獻出真誠的情和愛，扶持他們一步步長大。教師的工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質，能在平凡的崗位上做出不平凡的業績，這和教師具有的高尚的師德是密不可分的。沒有愛，就沒有教育;充滿了愛，教育將永遠是艷麗的春天!
二、自存高遠、無私奉獻。
看老師的資料，讓我受益匪淺，內心澎湃!是啊，想自己當初剛踏上三尺講台時，滿懷壯志，也經歷過成功與失敗，但與楷模們相比發現自己是那么的平淡，從中讓我感受到一個活生生的熱愛教育、熱愛學生、熱愛生活的教師形象。他們的事跡可以點燃激情，我想自己應該拿出勇氣和熱情，更好地走好自己的教育之路。
三、學習先進經驗，提高教學效率。
沒有研究就沒有教育的推進，沒有研究就沒有教師專業的發展。研究主要是為了解決教學過程中的實際問題。反思自己在教育研究方面的不足，名師的報告給了我們啟發，教育研究就從自己的教學實踐開始，在教學中研究，在課例中研究，在實踐中研究和反思，在反思中成長。
作為老師，作為教書育人的使者，努力學習、勤於實踐，不斷提高教書育人本領;更新教育觀念，積極探索教育教學規律，改進教學方法，鼓勵和培養學生的創新精神和實踐能力;積極投身教育教學改革，做全面實施素質教育的努力踐行者和積極推進者。首先需要有愛心。而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。其次，教書育人需要耐心。內心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發學生的鬥志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創新教育”面前打好攻堅戰。
通過學習優秀教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和讚美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家裡的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇22
光陰似箭，轉瞬間在教育戰線上我已快度過十個春秋。回首這三千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業，默默耕耘中也有了一些收穫。
做教師這行，清貧且辛苦，尤其是心累。有時候也很煩躁，很不想做了。但一看到學生們那一雙雙求知的眼睛，想到他們取得進步開心的笑容，以及和我在一起時的歡聲笑語，我心中的煩惱就消失的一乾而淨了。於是我又開始日夜兼程，無怨無悔。
無數個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，走向那燈火闌珊處。我自與那清風白雲作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神聖的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安於寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鑽研教材好幾遍;有時，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念;有時，為了想個好遊戲，我反覆琢磨，細細推敲;有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉;有時，為了孩子的學習，我放棄休息時間，利用晚上周末去家訪;
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收穫和回報。幾年來我認真完成學校總結、論文和申報材料的寫作，培養學生參加市區的比賽取得了不少優異成績。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執著的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘於寂寞是成熟的標誌。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚裡抽絲，我們應該像蜜峰，既採集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
我們總會嚮往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有嚮往有行動有堅持，方會使剎那變成永恆，使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去乾，事業便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇23
透過這次教師禮儀的集中學習，我感觸頗深，受益良多。以前對教師禮儀的認識比較膚淺，認為教師禮儀就是教師平時的言行舉止、穿著打扮都要得體，能夠做到為人師表，敬人律己就行了，但透過對教師禮儀的系統學習，使我懂得了它不僅僅僅是這些外在的東西，它還內含師資、師表、師德、師心四大特點以及教師應具備的基本素養：政治素養、法律素養、道德素養、專業與文化素養和為人處世的素養，以下是我透過學習對它的理解和心得體會：
師資，即教師應有的人格魅力，一名好教師不僅僅透過在課堂上講課實施教育，而且在日常的工作生活中也要規範自我的言行，以良好的道德風範，對學生實施教育，透過自我的存在，自我的人格，對學生髮揮影響。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，教師要求學生做到的自我務必身體力行，不允許學生做的，自我堅決不做;在學生面前做到的，學生不在時也務必做到。就像滕野先生一樣，他對魯迅的教育影響是相當深遠的，因為他內在的高尚品德展現了他的人格魅力，正所謂德高於內，才能溢於外，因此我們要透過自我不斷的學習，加強德行提升，把自身的人格魅力展現給學生;
師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止、舉手投足不僅僅影響教師的形象，而且影響課堂教學效果，對學生的審美情趣和禮貌道德修養等都有著直接地感染作用，這就要求教師不僅僅要教好書、上好課，還要在著裝言行舉止禮節禮貌等方面加強修養，注意約束自我，做到“美其言，慎其行”，起好示範作用。
師德即教師的職業道德，我們在教育的工作崗位上，在黨和人民信任的那個講台上，傳道授業解惑者，我們不能夠誤導子弟，不能傳授偽科學，不能非議黨和政府，不能蔑視我國憲法和法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國主義和民族團結的事情。
師心就是要有愛心，無論是對幼稚園、小學生還是國中生，我們都要像對待自我的孩子一樣對待他們，要懂得尊重他們，與他們互動時要使用禮貌語言。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，對待孩子要多用鼓勵性的語言，如果因為學生學習成績不好而惡語中傷學生，不僅僅嚴重打擊了他們的自尊心，老師在學生心目中的形象也大打折扣，學生的學習成績也不必須能得到提高，一名有愛心的好老師往往能得到學生的愛戴和尊重，因為他們懂得平等的對待每一位學生，對學生表現出的親和力也拉近了你和他們之間的關係，比如我們在給落後生解答問題的時候選在自習課上，然後輕輕的坐在學生旁邊，一邊交流一邊給與解答，這樣他們就會沒有緊張感，比較容易理解。
素養方面我覺得比較好理解：政治素養就是要我們思圓行方，立端立正，愛祖國，愛自我的民族和人民，愛黨，愛社會主義，只有自我做到這些，才能進而去教育學生，使學生構成一個正確的世界觀和人生觀;法律素養就是讓我們要有法制觀念，當今社會是法治的社會，遵紀守法是每一個公民的義務，作為教師不僅僅自我要懂法守法還要學法，只有這樣才能在學生面前起到表率作用，教育自我的學生不犯法;道德素養就是要我們遵守社會公德，遵守職業道德，遵守家庭道德，一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個壞的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來，可見道德素養對一個人一生的影響是如此之大;專業與文化科學素養，就是作為一名教師不僅僅具有淵博的專業知識，富有人文精神，同時還應具有科學、鑽研和實事求是的精神，善於培養學生的興趣，懂得量力而行;為人處世的素養：就是教我們做人要以誠為本，以和為貴，以信為先。
總之，禮儀是一個人的思想水平、文化修養、交際潛力的外在表現，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會禮貌程度、道德風尚和生活習慣的反映，所以教師禮儀在我們的教育事業上越顯得更加重要，因此我們要在今後的工作和生活中多學習禮儀，多以禮儀來規範自我，努力使自我成為一名學生愛戴，家長喜歡，學校放心的好教師。
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇24
_日，保定市教書育人楷模先進事跡報告會在縣電影院隆重舉行。我有幸聆聽了此次報告會。
苗文玲等四位老師以自己的親身實踐，向大家講述了一個個真實生動、感人肺腑的故事，平凡的崗位，辛勤的工作，豐碩的成果，在他們身上集中體現了廣大教師學為人師、行為示範，默默耕耘、無私奉獻的高尚品格，體現了他們對事業、對學生的摯愛，折射出他們崇高的師德。作為教書育人的先進代表，他們把自己全部的心血與熱情獻給了他們鍾愛的事業，獻給了求知若渴的學生，用愛心與責任全面展示了人民教師的光輝形象，他們堅定的理想信念、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。下面是我的一些心得：
教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收穫，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恆，愛崗敬業，無私奉獻，甘為人梯，熱愛學生，熱愛教育，在普通的教學崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執著追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業中。我也要做有心人，平時多觀察了解學生，並正確引導，做學生的朋友，培養學生的學習興趣和自主學習能力，實現以生為本的教育目的。在做人方面我更要發揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅定信念，志存高遠，以人民教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師。充分利用學校為我們搭建的平台，準時參加課題組學習，積極參與學習與討論，時常對自己的教學活動進行反思，及時總結，取長補短，尋找適合自己的發展之路，逐步形成自己的教學特色，將學習和教育活動與平時的教育教學工作結合起來，大力弘揚求真務實，埋頭苦幹，堅韌不拔，艱苦創業的精神，努力推進教育教學工作取得新的進展。
作為教師，應該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業，對自己的事業充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的教育事業會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業，就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業，就不會去計較個人得失。
作為教師，應該有一顆博大的責任心，愛教育事業，最終落腳點在愛學生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個教師的精神財富，也是人類的精神財富。教師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的知識，博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。
作為一名教師，我要不斷提高自身素質，用滿腔的熱忱把教育教學工作做好，更好的為社會服務，從而不負於人類靈魂的工程師這個光榮稱號。
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇25
開學之初，學校組織學習全國教書育人楷模的先進事跡,我覺得學習王生英老師，就要學習她紮根山村、無怨無悔、奉獻教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業的奉獻者;學習她嚴於律己、扶貧助困、公而忘私的優秀品質，不斷加強師德修養，做社會主義榮辱觀的實踐者;學習她愛崗敬業、愛生如子、無私奉獻的高尚師德，做學生健康成長的指導者;學習她身殘志堅、自強不息、迎難而上的高尚品格，做奮發有為的進取者。通過學習，使我對教書育人有了更深的認識，對王生英的“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感”，感觸頗深。下面是我的一些心得：
教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收穫，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恆，愛崗敬業，無私奉獻，甘為人梯，熱愛學生，熱愛教育，在普通的教學崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執著追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業中。我也要做有心人，平時多觀察了解學生，並正確引導，做學生的朋友，培養學生的.學習興趣和自主學習能力，實現以生為本的教育目的。在做人方面我更要發揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅定信念，志存高遠，以人民教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師，在工作中真正做“三平教師”，並加強學習，鑽研業務，紮實工作，認真閱讀教育類雜誌，不僅給與自己正確引導，而且能使自己對教學各方面的內容有全面的認識，不斷提高教育教學水平。
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇26
我是杭州市臨安區的一名六年級小學生。這個年很特別，整個假期我都待在家裡。在這期間，我每天都會了解“肺炎疫情”，深刻體會到了它的殘酷。與此同時，我認識了您!
您，對於我來說，之前是一位素不相識、平平凡凡的普通人。當疫情來臨，您得知後，卻無私地挺身而出，勇敢地承擔起了這份責任，白衣天使的稱號您當之無愧!當武漢處於一片“黑暗”之中時，您的降臨就像射進武漢的一束陽光，散發著耀眼的光芒，是如此的璀璨，這些光芒灑落在每一個中國人身上，給我們帶來了希望和光明。這時的我，不禁鼻頭一酸，深深地認識到誰才是我最最應該追捧的大明星!
如果沒有認識您，那張普普通通的照片，一定不會引起我的注意，因為“肺炎疫情”，因為您的那張照片，再一次讓我了解了您!您坐在那簡陋的餐車車廂里，背倚靠在坐凳上，閱讀完資料後，閉上眼睛還在不斷地思索，疲憊的臉上顯露出難以掩飾的擔憂。正是這張照片，又一次戳中了我的內心。對於我來說這意味著什麼呢?可能沒人會在意，但它讓我深刻地體會到了什麼才是真正的白衣天使———心繫患者，永遠把患者的生命放在首位，就如您這樣的人就是真正的白衣天使。您的精神值得我們每一個少先隊員學習!
如果沒有認識您，您的那句普普通通的話語，一樣也不會影響我，但因為“肺炎疫情”，因為認識了您，它又一次打動了我，“你們在家好好過年，我去武漢好好工作”，我想這是隨便某個人都能做到的嗎?換到我自己我能做到嗎?而您已經84歲了，一定兒孫滿堂了，您一定也想在假期里享受天倫之樂的吧!而那一句話，十六個字，卻把那副兒孫滿堂樂開懷的美圖拋到腦後!正是這十六個字又一次讓我深刻地體會到了您身上所散發的無限的力量!
當死神的手拚命地拉著患者時，向您一樣許許多多的白衣天使們都奮不顧身地拚命將患者拽回，那時的你們想不到自己其實也是一個平常人，自己稍不留神也會感染吧!想到這，我不禁肅然起敬。鍾爺爺，祝您及所有戰鬥在一線的醫護工作者早日戰勝疫情，祝你們早日平平安安、順順利利地回家與親人團圓!此致
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇27
教育，即教書育人。做為一名教師，怎樣才能做到既教書又育人呢?教書育人是一個整體，不能簡單地把兩者分開。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
一、塑造教師形象。老師是學生的組織者、教育者和指導者。對創造良好的班集體，提高學生素質，陶冶學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。教師在學生面前就是一面鏡子，就是一本珍貴的教科書，教師的一顰一笑，一舉手投足，都滲透在整個教育過程中。所以，我非常嚴格要求自己，要求學生做到的，自己首先做到，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們的良師益友，時時處處為人師表。讓學生欽佩你，覺得你是一位既嚴肅又可親的人。
二、要有一顆愛心，對學生進行思想品德教育。“沒有愛就沒有教育”。在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心，平等地對待每一個學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。比如：學生生病時，及時聯繫家長帶去看病;天冷或熱時，提醒他們增減衣服。
我對學生說，我最關心你們的是三個方面：
①要注意安全。不保護好自己，其他的都是空談。
②品行要端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚。一個人，要成才，必須先成人。你的學問再大，如果沒有德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺得的事。
③要認真學習，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費錢財，更傾注了心血，你們要懂得感恩，要以優異的成績回報父母。
三、教學工作。教學質量是學校的生命線。要提高教學質量，首先向40分鐘要質量。上課時嚴格要求學生，要專心聽講，認真做筆記，要踴躍舉手發言，絕不允許一個學生不聽課，遇到開小差的及時提醒。現在做什麼都講效益，我們也要堂堂要質量，用效益的理念來經營課堂。其次是精心設計作業。因為作業練習是學生鞏固舊識，強化新知識的渠道。布置作業的數量，難易都要適量，都與所學的內容相關，並要舉一反三。
教師能夠及時批改，必要時要面批，及時講評，補差補缺，讓學生及時掌握所學的知識。最後就是考試。每個學期都進行多次的測試，及時查漏補缺，改進教法、學法，提高教學質量。我們考試制度很嚴，嚴抓考紀考風，不允許有作弊現象。絕不讓學生有僥倖心理，讓他們知道，只有認認真真學習，才會取得好成績。現在大部分的學生都養成了良好的學習習慣，學會了獨立思考，敢於提問，專心聽課，按時完成作業。
教育，是無私奉獻的事業;教育，是愛的事業。教師，是一個神聖的稱呼;師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德，需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽!
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇28
冬去春來，花謝花開，轉眼踏上講台已經十八個年頭。永遠難忘的十八年，品味了酸甜苦辣，感受了喜怒哀樂。我慶幸，我依然佇立在這裡，佇立在命運賜給我的這雖然平凡卻永遠充盈著燃燒激情的教師崗位。我無悔，我一直用心經營著這份育人的事業，堅持以自己全部的熱情和愛心去滋潤每一個孩子的心靈。
有一種信念叫執著
忘不了為了第一次登上講台，我把教案寫了又寫，改了又改，我自己對著自己講了停，停了講，帶著一顆激動不安的心度過了那些個日日夜夜。我知道，要當好一名人民教師，並不是一件容易的事兒，他要像嚴父，更要有慈母般的溫柔和釣魚式的耐性，要懂得把自己的知識"得之心而寓之於言表"，更要像一個雕塑師一樣，時刻注意體察生活，發現生活中的每一個閃光點，然後用自己的感悟，膽大心細地去雕刻每一個"靈魂"……
在教學生涯里，我不斷地努力奮鬥。為了上好一節課，我常常苦思冥想，認真閱讀各種相關的參考資料，精心備好每一節課，不滿意就不收工。教同軌班級，因為兩個班的學情不一，常常準備兩份不同的教案;循環教學，從不因循守舊，總是把教案改了又改，力求使教學貼近學生的生活，貼近學生的實際。我認為在教學過程中重視學生的學習興趣，遠比傳授知識重要，教授一門課，必須讓百分八十以上的學生喜歡你的學科。
人生如逆水行舟，不進則退，唯有追求讓生命充實。從教以來，我一直鍾情於我的英語課堂，並努力形成自己獨立的教學風格。
有一種力量叫榜樣
法國作家盧梭說過：“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童任何東西。”羅曼·羅蘭也說：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每位教師的師德就如同這裡的“榜樣”和“陽光”。教師是旗幟，學生如影隨形地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。
榜樣的力量是無窮的。對於年齡尚小的小學生來說，榜樣的力量無形大。在與學生相處的每一天裡，我嚴於律己，以身作則，要求學生做到的，自己必須率先垂範。古人有云：其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。就拿早上學生遲到校這件事來說，我每天提前10分鐘到班級，站在班級門口迎接學生的到來，並且向每一位學生問好。遲到的學生如果看到這一幕便會不好意思。時間一久，慢慢就使得那些樂於踩點或者遲到的學生改變了這一不好的習慣。再如，當學生遇到了生活上的困難，我都樂於施予援助之手，待問題解決之時，學生們心理會非常感動。這樣就拉近了師生之間的情感距離，以心換心，使得學生們也不再怠慢班級事物，使得集體責任感極強。
沒有什麼比師德的陽光更有無窮的魅力了，沒有什麼比師德的榜樣更有無比強大的力量了。我們必須時時處處規範自己的言行舉止，以自己的的“言”為學生之師，“行”為學生之范，做名副其實的人類靈魂工程師。
有一種真情叫關愛
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育者對學生無比的摯愛之情。”因此，作為一名教師首先要有一顆無私的愛心，即要真正做到愛生如子，一視同仁。我經常這樣想，也是這樣去做的。
我熱愛每一個學生，多年來始終善待一切學生，把呵護學生的自尊心，培養學生的自信心作為自己的天職。對於一些特殊的後進生，我總是耐心細緻地做工作，努力發掘他們的閃光點，從不輕言放棄。在我碰到的學生中，有因學習成績滑坡而自暴自棄的，有因從小沾染不良習氣、自由散漫而被視為“刺兒頭”的，有因父母離異而性格孤僻的，然而對於這些學生，我卻始終堅持因材施教，抓住癥結，用愛心融化堅冰。對學生，我嚴愛相濟，學習上嚴格要求，生活起居上無微不至地關懷。學生生病時，我比家長還著急。學生思想情緒上出現疙瘩時，我總能及時發現、對症下藥。
我深愛著我的學生，深愛著這份平凡而又極有價值的工作。在這個崗位上，我體驗著快樂，感受著幸福，而這快樂，這幸福是源於我的學生的。
有一種追求叫創新
培養創新型人才是時代的強烈呼喚。教師只有具有創新意識和創新能力，才能進行創新教育，才能培養學生的創新素質和創造能力。做一個創新型的老師應成為每個教師的追求。
創新源於學習。作為教育工作者，我們要學習的不僅是理論，更應該從實踐中去做。從教以來，我珍惜每次縣內外聽課學習的機會並積極向他人取經。我想，一堂課總會有值得我學習的地方。所以在教學實踐中，我堅持虛心地向別的教師學習，並樂於向各科教師學習。聽課時，我認真地記錄，細心地揣摩;教學中，我積極踐行新思路，大膽改造新模式。當然這種實踐不是照搬，而是有選擇地借鑑和吸收，探尋適合自己的教育教學新方法，不斷給自己的教育教學注入源頭活水。
活到老，學到老。只有不斷學習，勇於創新，勤於實踐，才能適應教育教學改革的潮流，驅動自己不斷進步。
教師的工作是平凡的，平凡而普通的工作，也是一種分量。老子說過：“天下難事，必做於易;天下大事，必做於細。”甘於平淡，認真做好身邊的每一件小事。堅守平凡，亦能超越平凡。
我願踐行“四有”，默默堅守三尺講台。
全國教書育人楷模鍾南山事跡心得體會 篇29
近日，我學習了全國教書育人楷模先進事跡後，對我啟發很大，一個山區平凡崗位上的教師竟有這么不平凡的歷程與成就，是我們學習的榜樣。我們要學習他紮根山村、無怨無悔、奉獻教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業的奉獻者;學習他嚴於律己、扶貧助困、公而忘私的優秀品質，不斷加強師德修養，做社會主義教育教學的探索者和實踐者;學習他愛崗敬業、愛生如子、無私奉獻的高尚師德，做學生健康成長的指導者;學習他自強不息、迎難而上的高尚品格，做奮發有為的進取者。通過學習，使我對教書育人有了更深的認識，“教師需要淡泊與堅持，教育需要博愛與信任，教學需要學習與創新，才能使每一個學生每一天都帶著燦爛的笑臉接受教育”。下面是我的一些心得：教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收穫，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恆，愛崗敬業，無私奉獻，甘為人梯，熱愛學生，熱愛教育，在普通的教學崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執著追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業中。我也要做有心人，平時多觀察了解學生，並正確引導，做學生的朋友，培養學生的學習興趣和自主學習能力，實現以生為本的教育目的。在做人方面我更要發揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅定信念，志存高遠，以人民教師的人格魅
力和學識魅力，做人民滿意的教師，在工作中加強學習，鑽研業務，紮實工作，認真閱讀教育類雜誌，不僅給與自己正確引導，而且能使自己對教學各方面的內容有全面的認識，不斷提高教育教學水平，在平凡的工作崗位上做學生喜歡的老師。充分利用學校為我們搭建的平台，準時參加課題組學習，積極參與學習與討論，時常對自己的教學活動進行反思，及時總結，取長補短，尋找適合自己的發展之路，逐步形成自己的教學特色，將學習和教育活動與平時的教育教學工作結合起來，大力弘揚求真務實，埋頭苦幹，堅韌不拔，艱苦創業的精神，努力推進教育教學工作取得新的進展。
作為教師，應該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業，對自己的事業充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是的老師”。熱愛自己的教育事業會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業，就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業，就不會去計較得失。作為教師，應該有一顆博大的責任心，愛教育事業，最終落腳點在愛學生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個教師的精神財富，也是人類的精神財富。教師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的知識，博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。作為一名教師，我要擁有自己的信念，不斷提高自身素質，用滿腔的熱忱把教育教學工作做
好，更好的為學生服務，從而不負於人類靈魂的工程師這個光榮稱號。