政治業務學習筆記教師 篇1
教師是人類文化、科學知識的傳播者，是人類開發理性、奔向光明的引路人。沒有教師，人類難以擺脫愚昧無知的狀態、渾渾噩噩的境地。教師的職業是神聖的，擔負著培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務，他們用知識的力量去激勵學生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生間友誼的橋樑。人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達教育這一職業的無私和偉大。由此可見，教師的地位舉足輕重，提高教師的素質，重視師德修養，具有極其深遠的意義。
“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。”從教三載，我品嘗了甜酸苦辣，各種的味兒，讓我深深的感受到作為“人類靈魂的工程師”不僅要教書育人，更重要的是“愛生”，只有真正的熱愛學生，走進學生的心靈，才能把教書育人的工作做好。
一、熱愛學生是師德的核心。
學生的成長不只是陽光、雨露、麵包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助於學生良好品格的培養;有利於創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態;有利於……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
贊可夫說：“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質，就是要熱愛兒童。”英國教育家羅素指出：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。”可見熱愛學生是師德的核心。如果我們深層次地思考一下，教師勞動職業的特殊性決定了熱愛學生是教師的天職。教師職業的最大特點是造就新一代。教師的勞動對象是人，而且是人群中最年輕、最有朝氣，最喜歡學習，最容易接受新事物，最具豐富情感、個性獨特的群體——少年兒童;教師的任務就是在教學過程中，憑著自身的個性、知識、才能、情感、人格和意志，把學生培養成德、智、體、美等全面發展的社會主義事業的建設者和管理者。
由此可見，教師的勞動就是教育人、塑造人，教師才因此獲得“人類靈魂的工程師”的美譽。教師這種勞動的特殊性決定了教師必須熱愛自己的教育對象，熱愛學生。同時，教師勞動的特殊性也規定了師生關係是學校里最主要的人際關係的特殊性，由於教師在整個教育教學過程中處於主導的地位，這就決定了在師生關係中，教師對學生的愛是主導方面，熱愛學生成為建立和諧師生關係的前提，也就自然的成為調整師生關係的教師的職業道德規範。如果我們再深層次的思考一下，教師勞動職業的特殊性決定了熱愛學生是全部教學活動的基礎。在教與學的雙邊活動過程中，實際上是師生之間感情交流的過程，由於教的主體是教師，客體是學生，學的主體是學生，客體是老師，只有主客體感情和諧一致的時候，教與學的任務才能很好的完成，才能形成課堂上的教與學的良好的互動佳境。
由於教師熱愛學生，就容易溝通師生之間的感情，形成一種相互信任的氛圍，這時，教師就能深入準確地了解學生，有針對性地做到“因材施教”學生就會把教師的表揚看作鼓勵，把批評當作愛護，表揚和批評就會在和諧的師生關係中成為積極向上的動力。如果師生關係不好，學生就會把表揚看成是“哄人”，把批評看成“與人過不去”。在這種關係中，批評和表揚都會成為教育的障礙。所以，只有教師熱愛學生，才能建立起和諧的師生關係，也只有健全在和諧師生關係上的教育，才能增強教育的有效性。
政治業務學習筆記教師 篇2
通過參加學校組織的政治學習，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發展和社會的需求，如何做一名合格的教師?這將是我今後必須思考和面對的問題。因為，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業務水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。
作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。正如有人說的那樣"要人敬的必先自敬，重師重在自重。"教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的?萄Ю砟詈頭椒ǎ陸逃?勰睿?莆障冉?慕萄Ъ際鹺褪侄巍?沙中?⒄菇逃蠼淌?哂諧綹咧耙道硐牒徒逃?拍畹耐?保?貢匭氬歡細?陸逃?勰睢5苯襠緇幔?蒲Ъ際踉詵傷俜⒄梗?逃?諶縈虢逃?侄我膊歡細?攏?虼蘇莆障執慕逃?勰睿?牆逃?執囊桓齪誦模?牆淌φ?尉蹺虻囊桓鮒匾?矯妗?
師德師風所包含的內容，自古就是"教書育人，為人師表"。但"育人"隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育"有理想、有道德、有文化、有紀律"的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。
教書育人是一項極其崇高、極為複雜的人才培養工程。教書育人也是教師職業道德、行為規範的一項神聖使命。一句話，教書育人是教師的天職。任何一位教師，不管他承認不承認，不管他自覺不自覺，都在做著教書育人的工作。自覺地做，育人的效果會更大、更好、更顯著;不自覺地做，育人的效果就會打折扣，就不那么明顯。因為，教師的每一堂課，每一次輔導答疑，乃至一言一行、一舉一動，面對的都是學生，都會對學生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。
既然選擇了教師這份職業，就要對得起自己的良心，我喜愛自己的工作，所以我將會付出熱情和努力，成為一名好的教師。
政治業務學習筆記教師 篇3
"三自"是自身正、自身淨、自身硬，"六不"是不讓一天閒過，不讓一事拖拉，不讓一樣惡習上身，不讓一筆贓款進家，不讓一個同自己接觸過的民眾不滿，不讓一個親屬和身邊工作人員惹出閒話。“三自”是總體要求，“六不”是具體規範。“三自”、“六不”就是向當前幹部隊伍中內生性的問題、影響改革發展的問題、威脅黨執政基礎的問題亮劍，全面提升各級幹部的執行力、創造力、戰鬥力。
“德能勤績廉”是幹部考核的五項標準，其中“德”字為首，更凸顯了幹部“德”的重要價值，而“三自”是黨性修養、思想境界、人格魅力的體現，是對幹部“德”的具體要求。現在一些幹部出問題，主要不是出在才上，而是出在德上，20__年以來市委在全市廣泛開展幹部隊伍政德建設，20__年10月中組部下發《關於加強對幹部德的考核意見》，無不透漏出幹部政德建設的重要性和緊迫性。“三自”中“自身正”才能做到令行禁止，不令而從，“自身淨”才能以德立威、以德服眾，“自身硬”才能守得住清貧，抵得住誘惑，作為組工幹部，更要高標準要求自己，只有管好自己，才能要求別人，要時刻注意自身形象，以“三自”修身、立威、服眾，敢於立標桿、做榜樣，用實際行動影響帶動他人;在幹部考核中，要把“三自”要求落實到幹部政德考核的實施細則中，通過考核激勵和約束領導幹部，帶出作風良好的幹部隊伍，為易縣的發展建設提供堅強的組織保障。
“中庸”思想，乾多乾少一個樣，乾好乾壞一個樣，乾與不乾一個樣，不求有功，但求無過，碌碌無為，無所事事，這種“惰性心理”嚴重降低了機關的整體工作效能，影響了黨的形象;部分機關“衙門習氣”重，辦事環節多，速度慢，能拖則多，能躲則多，多一事不如少一事，項目審批條件多，時間長，損害了發展的軟環境，為易縣的改革發展“拖後腿”。易縣現在發展水平還不高，工業化、城鎮化進程還不快，我們更應該以制庸提能力，以治懶增效率，自覺服務市場主體，自覺樹立良好形象，為易縣轉型跨越發展提供良好的發展軟環境。
“六不”中“不讓一樣惡習上身，不讓一筆贓款進家”致力於嚴厲整飭紀律，夯實執政基礎，意在“廉政”。個別幹部存在享樂主義、形式主義，熱衷於吃吃喝喝，善於做表面文章，甚至存在為政不廉，貪贓枉法，淪為動搖黨執政根基的“蛀蟲”。整肅幹部隊伍，以儆效尤，嚴明工作紀律，尤其要加強自身道德修養，努力成為思想純潔、品行端正的示範者，明禮誠信、遵紀守法的先行者，生活正派、情趣健康的引領者，秉公用權、清正廉潔、拒腐防變，有所作為。
“六不”中“不讓一個同自己接觸過的民眾不滿，不讓一個親屬和身邊的工作人員惹出閒話”致力於展現人文關懷，強化服務意識，意在樹立“公僕”形象。部分幹部民生意識淡薄，存在服務態度生、冷、硬的現象，“話難聽、臉難看、事難辦”，百姓的事不當回事，導致小事拖大、大事拖炸，信訪穩定任務越來越艱巨，更有部分官員身邊親屬和工作人員仗勢欺人、公權私用，影響極為惡劣。轉變政府職能，建設服務型政府，這是服務型政府的根本標誌，也是政府公務人員的行為準則，“六不”把“服務至上”作為黨政機關和公職人員的基本要求，強化服務意識，淡化“官本”意識，展現人文關懷，努力做到不讓工作在任何一個環節延誤，不讓政策在任何一個環節截留，不讓服務對象在任何一個環節收到冷落，樹立良好的“公僕”形象。