農村校長培訓學習心得體會 篇1
3月19日20日我有幸參加了德州市農村國小校長培訓，會上張局長對農村學校存在的現狀進行了精確分析，並指出今後農村學校的發展方向，提到了今後補齊農村教育短板的思路。董春玲等四位農村國小校長就農村國小的發展及課程整合等談了自己的看法。這對我們來說，是一次難得的好機會。在短短的2天的培訓中，聽了聆聽4位校長的專題講座。為我們今後實施學校教育管理、校本培訓，搞好素質教育工作，提高教育教學管理水平打下良好基礎。短短的2天裡，在理論修養和知識水平上有了很大提高。下面就這次的學習培訓收穫與思考匯報如下：
首先，創新觀念。原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一句名言佳句：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。”校長自身的教育觀念直接影響著學校的整體工作、思路走向和教育效果，因此，校長一定要與時俱進，開拓創新，不斷擯棄錯誤觀念，改變陳舊觀念，確立新的教育理念。
其次學會借力發展。藉助標準化建設、薄弱學校改革、解決大班額等活動的東風，積極爭取上級資金，爭取把學校的硬體建設和配套設施配備齊全，為學校開全開足課程打下堅實基礎。改變學校落後面貌。
第三，深化教育改革，積極探索高效課堂的有效模式。學校制定發展規劃和近期計畫，在保證開全開足國家課程的基礎上，積極搞好校本課程的開發和利用，把祖國的傳統文化教育、愛國主義教育與學生的日常行為規範教育相結合，在提高學生學習興趣的基礎上面向未來培養學生的創新精神和創造意識。
第四，加強師資培訓。為使校本課程、高效課堂落地有聲，要加強教師培訓。要對教師進行專業知識的培訓，使教師的改變原有教學觀念，擴展教師學科素養;加強教師信息化教育手段的培養，使教師能熟練套用現代化教學技術;加強教師校本課程理論的培養，充分認識校本課程與學生全面發展和素質套高的密切聯繫。
農村校長培訓學習心得體會 篇2
這次有幸參加七星關區教育局組織的農村村級完小校長培班，對我來說是一次非常好的學習機會，通過這次培訓可以說有不少的收穫與啟發。
一、領導重視，社會關注
本次培訓有七星關區教育局及各教管中心領導都高度重視，精心組織，妥善安排，既有領導的重要講話，又有專家的專題講座，可以說本次培訓時間緊，任務重，內容全，收穫大。
二、認真參與，成效顯著
與會的三百多人組成了一個大班級，按時上課、下課，按時完成了任務，集中學習了5天，這五天是緊張的5天，是集體智慧碰撞的5天。葉榮局長的重要講話既是培訓工作的重要指示，也是對我們從事教育工作者的鼓舞。七星關區教育局基教股邱世海的《如何管理學校》對學校精細化管理提出了明確的要求，在德育工作、學籍管理等講得很透徹，很實用。教育局基教股楊斌股長在學生營養餐工作的培訓也很周到。教育部法規司副司長張文對學校安全工作的闡述講得特別透徹，使我明白了學校安全工作的重要性和緊迫性，也懂得了學校安全管理的基本思路。讓我們再次認識到校園安全工作，長期抓，反覆抓，抓長期的重要性。畢節市教育局趙昌倫局長給我們上的《如何當好一個校長》對校長的角色定位的講述，讓我們感覺到作為村小校長在素質教育中應擔當的責任。什麼樣的校長就有什麼樣的學校。要辦好一所學校我們只有“講良心，負責任”，才能把學校管理好，教師才能教得好，學生學得好、成長好，社會評價就會高。因此要當好一名好校長必須具備五個條件，即趙局長提出的好校長的五個判斷維度：“自身專業水平高，管理規範化程度高，師生公認度高，育人成績社會公認度高，做人的修養高。”要做好一名好校長，正如趙局長說的：校長要有“五心”和“三裝”。“五心”即“愛心、責任心、細心、耐心、雄心。”“三裝”即“心中裝著學生的進步和成長、裝著教職工的冷暖和幸福、裝著學校的發展和聲譽”。
當好一名校長，也必須要有一個良好的心態。七星關區委黨校朱凱校長《心理健康與心理調適》精彩的演講，使我茅舍頓開，終於明白：“不能在機會面前看到困難。”“要在困難面前發現機會”。讓我們意識到小學生心理健康教育任重而道遠。
我們集體交流探討了學校管理中的諸多問題。比如南箐國小校長、王官國小校長、生機國小校長創新性的管理經驗值得借鑑，比如他們的校園文化建設、學校規章制度的色指定。所有這些都撞擊著我們的心靈，讓我們在學習中得到了升華，應該說一次培訓不能解決所有問題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個信息資源共享和互補的平台，讓我們在艱辛的工作之餘找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉，作為農村村級校長，工作是艱辛的，道路是曲折的，因為村校起步晚，教師隊伍極不穩定，教學設施設備有待改善，但它並不影響我們辦人民滿意的教育的願望。
農村校長培訓學習心得體會 篇3
參加校長培訓，令我耳目一新，深受啟發，收穫很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了“教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長”這句話。校長要善於學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。應該說，這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。這次培訓談讓我深深體會到：
一、校長要設計好學校的品牌 校長是學校工作的多面手。他既是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：“有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校”。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿於日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。
要當好一名校長，首先必須勤於學習，學習是進步的先導，不學習是落後的象徵。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，作刻苦學習的典範，才能做到工作有思路、有創新。
要當好一名校長，其次就要當好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤台，做到思想同心，事業同乾，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四大問題：一是思想建設問題;二是班子團結問題;三是科學決策問題;四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味;多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
要當好一名校長，再次就是要心中樹立六種觀念：全面觀念、發展觀念、人才觀念、素質觀念、服務觀念、競爭觀念;六種意識：政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來意識、育人意識;弘揚兩種精神：奉獻精神、貢獻精神。 要當好一名校長，最後要把崗位當作幹事的平台，精心謀事，在想幹事、會幹事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處;三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善於營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現狀，能為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什麼樣的校長就有什麼樣的學校，只要有利於學校的發展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題採用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生採納。 二、校長要建設好團結，高效的師資隊伍
教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學習就是生命。”，教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”
“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤於反思，行成於思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利於教師的成長。
三、校長要提高管理水平
要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：
1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真統計所在地的總人口、學齡人口，從而制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備，根據當地教育發展的實際制定質量目標。質量目標制定後首先找到比的坐標;其次找到質量的內涵;第三是質量的類型。如我所在的中學，由於歷史的原因，導致該所中學的教學質量一度滑坡，雖然是曲沃縣的一所初級中學，但與同類學校相比，絕對不在同一起跑線上，當地民眾不信任該所學校，紛紛把自己的子女轉到其它學校就讀。為了讓目標真實、可及，我在20xx——20xx學年的工作計畫中制定目標時只講了一句話，那就是教育教學質量穩中求進，不與同類學校比，而與自己起跑線相一致的學校比。該所學校的學生各種行為習慣較差，針對這種情況提出“紮實推進學生良好行為習慣”的教育。開學一個多月以來，由於目標定位準確，教師教書育人的積極性、主動性空前高漲，學生的不良行為習慣得到有效遏制，學校正向著健康的軌道邁進。
2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學的"發展觀"、正確的"人才觀"，全面理性的"育人觀"。無論是大會還是小會，讓他深存於教師;掌握主線，找準新的質量增長點;改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依託、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由於多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究現狀的基礎上提出我校教師首先要有團結協作精神，其次是敬業精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。
4、管理策略：管理的四個結合是：優秀的傳統與現代管理相結合、科學的制度與情感管理相結合、全面的常規與特色管理相結合、嚴格的分工與道德感化相結合。
(1)人事管理:調整激勵機制。我所在的學校，據了解曾經存在著“乾與不乾一個樣，乾多乾少一個樣，乾好乾壞一個樣”的問題。鑒於這種情況，我們領導班子共同探討，在廣泛徵求意見的基礎上制定了《月績效工資分配方案》、《年終履職考核方案》、《“三制”改革方案》等。由於激勵機制的合理調整，從而最大限度的調動了全體教職工教書育人的積極性和主動性，學校的各項工作人人爭著做。為提高發展策略，最大限度的滿足教職工自身發展的需求，培養管理的能手、教育的骨幹，我實行“分級管理、雙軌並行”的管理模式，在教育教學活動中精心組織“六個一”活動。學校為全體教師“搭台子”、“鋪路子”，提供自我成長的平台，以此達到教育教學事業整體發展的需要。
(2)教學管理：校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。作為一名合格的校長應嚴格執行課程方案，努力做到有所突破。在教學管理中結合實際，我與教務主任一起制定出了《教學常規檢查量化表》、《教學工作計畫》，成立了教研組、備課組。為及時了解教師的教學動態，制定出了《領導聽課制度》;為建立學習型的教師隊伍，制訂出了集體備課的措施，統一辦公地點;為形成“比、學、趕、幫、超”的局面，規定同組教師必須相互聽課和評課，教師不準上無準備之課。做到“教學的每一過程不是流於形式，而是注重實效”。
(3)環境管理：為讓師生有一個安靜、乾淨良好的生活和學習環境，學校根據自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環境育人。
(4)後勤管理：俗話說“兵馬未動，糧草先行”。因而學校的後勤應以“服務師生”為宗旨，“服務教學”為目標。“民以食為天”，因而學校更進一步的加強食堂的管理，真正起到保障作用。
(5)安全管理：安全重於泰山。我在《20xx——20xx學年的工作計畫》中明確指出，工作重點之一是“確保學校安全穩定”。為確保全全管理做到“三個落實”，學校根據上級有關的檔案精神，結合學校實際，制定出了關於學校安全的各項規章制度，做到“制度落實、責任落實、措施落實”。
(6)依法治校：校長作為學校的主要負責人，必須做到依法治校、依法治教，為此，必須認真學習和領會教育的有關法律、法規，認真組織並開展好本學校的政風、行風評議工作，接受支部和教職工代表大會的監督，做到黨政協調，共謀發展，牢牢把握黨建工作和教學工作的結合，努力打造一支創新的團隊，做到依法治校，科學管理，從而達到環境優美、管理最佳化、歡快和諧，質量優良的辦學目標。
總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了”一個好校長是成就一所好的學校“的深刻內涵。在今後的教育教學工作實踐中我會”以人為本"，轉換觀念，辛勤工作，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生嚮往的學校。
農村校長培訓學習心得體會 篇4
這次有幸參加全縣國小校長培訓，對我來說是一次非常好的學習機會，我們81名村級國小校長代表全縣352個村級國小，通過這次培訓可以說有不少的收穫與啟發。
一、領導重視，社會關注
本次培訓從縣政府、教育局及各中心校領導都高度重視，縣師訓中心精心組織，妥善安排，既有領導的重要講話，又有專家的專題講座，既有對縣內名校的考察，又有對京城名校的拜訪，可以說本次培訓時間緊，任務重，內容全，收穫大。
二、認真參與，成效顯著
與會的81個人組成了一個大班級，中心配備了兩名班主任，組建了一個班委會，按時上課、下課，按時完成中心交付的任務，集中學習的7天，是緊張的7天，是集體智慧碰撞的7天，霍飛局長的重要講話既是培訓工作的重要指示，也是對我們從事鄉村教育工作者的鼓舞，吳沐森局長的《學校安全管理專題》讓我們再次認識到校園安全工作，長期抓，反覆抓，抓長期的重要性，程剛主任的《新課程與教育改革專題》也讓我們感覺到作為村小校長在素質教育中應擔當的責任。
王全林教授的《小學生心理健康專題》讓我們意識到小學生心理健康教育任重而道遠，方臨寶股長的《義務教育經費保障機制及學校後勤管理專題》讓我們更明晰教育經費使用中的注意事項，陳紹國主任的《學校德育管理專題》，凸顯了德育工作在教育教學中的先導作用，我們還集中觀看了袁貴仁部長的《教育發展鋼要》和《校園文化及特色學校建設》，這些讓我們知道了國家教育發展的宏偉藍圖，我們集體交流並探討了在教學管理中的諸多問題。在北京考察期間我們參觀了清華大學，北京師範大學及附屬實驗國小，聽取了北京名校史家國小校長卓立的專題講座《和諧育人》，所有這些都撞擊著我們的心靈，讓我們找到了工作中的依託，在學習中得到了升華，應該說一次培訓不能解決所有問題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個信息資源共享和互補的平台，讓我們在艱辛的工作之餘找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉，作為農村教師，課堂下的我們是艱辛的、動盪的，甚至是狼狽不堪的，但它並不影響我們走上三尺講台的從容與淡定。
三、認真梳理，提高認識。
一個好校長就是一所好學校，一個好校長應該是：德才兼備，有熱情的服務態度，具有高度的事業心和責任感。
（一）作為一名校長應有自己的辦學理念，應結合實際爭取有自己的特色。
（二）建立學校、社會、家庭三位一體的網路結構，培養學生良好品質。
1、召開家長會：
家長會是學校領導，班主任及各科任老師對學生進行教育工作聯繫的一種有效方式，召開家長會可以使學校和老師在比較短的時間內與絕大多數家長取得聯繫，且聯繫面廣，效率高。
2、書面聯繫：
有定期和不定期兩種，定期聯繫主要是每學期結束時，將學生手冊或成績單送交家長，讓家長了解學生在校表現和學習成績，並請家長簽署意見。不定期聯繫是指學校班級準備開展教育活動時，或學生做出了某些突出成績或出現較大問題時，採用書面報告方式報告家長。
（三）管理中要體現公平公正，人文關懷。
作為一名校長，應該讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情願。只要你辦事公平公正無私，你校長沒權，沒錢，但卻做到了問心無愧，這樣的校長就有魅力了，就有號召力了。校長的人格魅力就成了一種學校的教育資源。
（四）制約農村國小發展的因素
農村國小校長難當，是因為農村國小原有硬體設備欠缺，教師老齡化突出，生源素質偏差，學校無其他經費來源。因此，作為校長，往往為經費所愁，為課改所惑，為安全所憂，為管理所困。
1、為經費所愁：
有錢的家好當，無錢的家難當，現在的農村國小校長，大多數是當無錢的家。
2、為課改所惑：
課程改革如火如荼，課程改革的效果如何？解決了多少教育問題？最終會是一個什麼結局？新課程改革所針對的教育觀念，課業負擔多問題，其實質是教師職業道德和業務素質問題，如果教師的職業道德水平和業務素養不高，什麼樣的課程教材也無法解決教育效率問題。
3、為安全所憂：
安全責任重於泰山，安全問題警鐘長鳴，學校已到了比教學還重視的程度，天天講，月月查，校長成天提心弔膽，如履薄冰，學生安全隱患多，小學生自制力較差，課間玩鬧時磕磕碰碰，很容易發生意外事故，一旦學生在學校出了大的安全事故，家長、學校、校長三方都承受不起。家長痛失的是孩子，學校付出的是巨額賠償，校長受到的是處分，國小校長的處境是有限的權力和無限的責任。
4、為管理所困：
實施新課程改革必須健全與之相適應的管理機制，如何健全科學合理行之有效的管理機制，正是農村國小校長所面臨的一個困惑的問題，校長如何激發教師內在的活力和工作熱情，使之對工作具有責任感和成就感，並使他們保持良好的心態去投入工作，是校長的又一個困惑，農村國小優秀教師流失嚴重，許多優秀教師由農村流向城市，由基礎差的學校流向基礎好的學校，這種“抽水機效應”的流動，極大影響農村國小辦學質量，也危及農村國小內部的管理。
在學校里，校長是最普通的，農村國小校長，得首先是個好總務主任，好傳達員，好教導主任，好少先大隊輔導員，然後才是一個好校長，農村國小校長就是要不怕辛苦，不怕累，為學校的發展，腳踏實地勇於奉獻，就要吃苦在前，享受在後，早上班，遲離校，我常想，一個農村國小校長，你沒有本事讓老師們有一個舒心的工作環境，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。一個沒架子，樸實無華，肯乾，不計個人得失的校長，自身就是一種管理資源。
水因其勢而成滄海，山不恃高自極天，鄉村教育是重要的，但常常被忽略，鄉村教師是偉大的，但常常被遺忘，在鄉村國小，我們甘於清貧，我們樂于堅守，我們不懈操勞，一定會沉澱為精神的沃土，讓希望發芽。
蠶不知道它會化為蛹，蛹不知道它為化為蝶，當蝶在風中飛舞的時候，需要你的'喝彩。我希望，我期待，如蠶的黃莊國小根在南溪，花開金寨。
農村校長培訓學習心得體會 篇5
通過對莫振高老師的師德文章的學習，其中莫老師的一句話一下子觸動了我們，讓我們產生了很多的思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”!
“好校長走了”卻留給我們深深的教育真諦——愛，對學生無私的愛!
一、愛是尊重
愛不是憐憫，愛不是施捨，愛不是併吞，愛是對生命的熱愛，是試圖用一個人的生命感去喚起另一個人對生命的熱愛、激發生命的活力，所以，愛是尊重。只有尊重才會使孩子感到愛的關懷，如果沒有尊重，那愛也算不上真正意義上的愛，因為愛本身就是對生命的尊重。在教育時，如果孩子盡了最大努力而事與願違或是不小心造成錯誤時，教師真誠的讚美和溫和的話語可以極大地彌補他的自尊心，使他感受到愛的力量。尊重是愛的鍥機。當母親抱起啼哭不止的嬰兒，哭聲便會嘎然而止，這是他潛意識中希望得到母親的關愛。學生也一樣，他們也希望得到老師的尊重。
二、愛是信任
愛是教師與孩子之間的一種信任。教師信任孩子，相信他有戰勝困難的勇氣，相信他有改正缺點，認識錯誤的需求，相信孩子有積極上進的願望和決心。相信能用愛感化迷途的羔羊，沒有信任，愛的關心將是無力的、蒼白的，而孩子也只有建立了對教師的信任，愛才能被接受。信任是愛的橋樑。
三、愛是關心
關心是愛的切入口，就是了解對方的需要，關懷對方的疾苦，並努力去幫助他，如：父母照料孩子的飲食起居，教師的傳道授業，社會捐資貧苦地區……所有的這些都是發自內心的真誠的主動的關心。我們對孩子的愛的關心是細膩的、無微不至的，既關心孩子的物質，又關心孩子的精神，當孩子覺得自己被人注意、重視，而不是被忽略遺忘時，就會產生喜愛之感，樂意接受愛。所以關心是愛的體現。
愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師應當有愛的情感、愛的行為，更要有愛的藝術。
像莫振高這樣優秀教師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他們的事跡使我更深刻的感覺到，教師的辛勞、付出，也是一種收穫與享受。既然我選擇了教師這一職業，我就要用我的真情與激情，用我的愛心與恆心把這份光和熱永遠延續下去。
成為校長小助理的心得體會
農村校長培訓學習心得體會 篇6
平時自己只知道整天瞎忙，不注重學習，自己也想把工作做好，但不知如何去做，通過這幾天的培訓學習，讓我學習到了很多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實踐相結合，從學校管理、課堂教學，校本教研，信息化教學等方面的闡述，使自己受益匪淺，收穫很大，下面就從我的學習和認識談幾點心得體會與大家共勉。
一、學校管理的要素學校管理的要素有三個方面；人、財、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居於首位的因素。財是辦學的基本支持力量，是完成教育教學任務的重要基礎，錢一定要花在真正需要的地方，物是辦學實施基礎，是實現學校工作目標的重要物質保障。校長要管理好學校首要穩定人心，規範辦學行為，管理上要講求藝術，調動員工的積極性，讓員工樹立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞台，實現教師的人生價值。二、課堂教學要求要想提高教學質量，關鍵是要提高課堂教學的效率，要解決過去課堂教學中存在的問題，比如重知識輕創新，重結果輕過程，重形式輕效果，重教法輕學法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養學生的情感態度，把課上成充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。
三、要注重校本研訓校本研訓應成為學校日常工作的一個重要組成部分，因此學校建立校本研訓的獎勵制度，建立評價監督機構，從組織型，自主型兩個模式進行校本研訓，集體學習理論，集體備課、評課，相互學習，相互交流，共同提高，也自主學習、自己反思，寫心得體會，要通過教研活動，研究小問題真現象，要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學真實的事情，提倡教師終身閱讀，努力長舌書香校園。
四、充分利用信息技術因為信息化教學可以促進教師的發展，促進學生的發展，促進學校的發展，所以校長要增強教師的信息素質，讓教師在其它學科中有效地融入信息技術，學校要不斷充實資源庫，調動教師套用信息技術的穩定性，讓每位教師都能熟練套用多媒體，讓學生愉快地學習，教師幸福的教學。我想隨著社會進步和發展，教育將會對校長提出更高的要求，會有更多的問題擺在我們面前，需要我們去解決，我們想，只有不斷的學習，不斷反思，不斷實踐與創新，才能勝任歷史賦予我們的責任。
農村校長培訓學習心得體會 篇7
北京的桃花盛開，__的教育為重。20__年__月10日至__月18日，由__市教育局人事科魏科長帶隊，我們參加了由北京西城教育研修學院主辦的為期10天的__校長研修班培訓活動。這次培訓學習，我不僅領略了北京厚重的辦學歷史和光輝燦爛的教育文化，更主要的是聆聽了數位專家教授的出色講座，了解到了當前最前沿的教育信息和教育政策，學習了北京學校超前的教育管理理念。時間雖短，但受益匪淺，每天堅持認真聽專家教授的報告、看視頻，交流優秀校長的管理經驗，及時做學習筆記、參與討論交流;每天都會得到指導教師精彩的講解、傳授。這次培訓使我進一步提高了個人素質和工作水平，培訓班開闊了我的眼界，讓我更深刻地認識到“如何當好一名稱職的校長”。通過培訓班的學習、交流，使我對許多問題有了新的認識和看法，深刻認識到作為一長要站在新的歷史起點上，應以“科學發展觀”為指導，審時度勢，與時俱進，集中智慧和力量，規範學校管理、強化教學秩序、進一步深化工作落實、加大改革創新的力度，努力規範辦學行為，全面提高教育教學質量，構建平安和諧校園，辦人民滿意的教育。10天來雖然感到有些疲倦，但我感覺非常充實。下面就我的學習和認識結合平時的管理經驗談幾點心得體會。
第一、培訓轉變了管理思想，更新了教育觀念。
通過學習，我真切地體會到優秀的管理就是的調動。抓學校的規範管理。辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規管理。教育教學活動的開展都要重創新、講實效，積極推進教育改革的方法、教師創新能力和教育教學藝術的提高，為每一位學生全面的成長和發展提供的營養“套餐”。其次要強化教育教學質量目標的調整，學校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，並要根據既定目標，採取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，要不斷地總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發展。
培訓使我意識到要學會管理。學校管理中要盡一切可能關注人的需求，即以人為本------這是學校管理工作的精髓。要充分發揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態對待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬鬆、和諧的環境中張揚個性，發揮潛能。領導要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關係，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關係。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到的調動，各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。引導教師建立和諧的師生關係，是創建和諧校園的又一重要因素。教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關係。教師在與學生的交往中，要理解學生，尊重學生，寬容平等地對待每一名學生。與學生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進行教育教學。
培訓也使我明白調動一切有利的因素。要充分發揮集體的戰鬥堡壘作用、調動先鋒模範作用，還要加強教師的理論學__---這是一條有效的途徑。儘管學校工作千頭萬緒、任務繁重，但還是必須要擠出時間，腳踏實地的加強教職員工的政治業務學習。在平時，要多鼓勵教職員工多關心國家的教育方針政策，不斷加強自身修養，提高理論水平和思想覺悟，提高工作能力和業務水平。只有通過不斷的學習，教職工思想覺悟才能進一步提高，才能進一步鞏固已有的良好工作成績，在各項工作中進一步發揮更積極的作用。只要學校領導班子帶頭、全校教職工嚴以律己，都要做好自己的本職工作，這樣，就一定更有利於學校各項工作的順利開展。這也證明了蘇霍姆林斯基曾說過的那句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”
第二、培訓使我認識到校長應該有良好的服務意識，當好師生的公僕。校長要有良好的服務意識，就要養成三種習慣，這是管理者強身之本，即(1)鍛鍊的習慣;(2)學習的習慣;(3)反思的習慣。當今世界，科學技術突飛猛進，新的教育理論層出不窮，競爭十分激烈，對於一個優秀校長來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患於未然，注意經常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養。校長要有“三情”，即：熱情、激情、感情，感情就是校長要有愛心，愛自己的老師、愛自己的學生、愛自己的事業、愛自己的學校。
校長應站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事業同乾，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好領導班子建設、職工的思想進步、學校的科學決策等問題。校長要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響教職工。校長應多一點人情味;多一點教育渠道，少一點發號施令、少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
第三、培訓提供了交流的空間，拓展了我們的視野。
通過學習我的視野變得開闊了，幾位教育專家和教授講的學校的管理、發展戰略與長遠規劃，使我很受啟發，這次的學習我深感到學校與個人均需長遠規劃、做到可持續發展，才能適應形勢要求。以後的工作本人要以求真、務實和創新的工作作風，緊緊圍繞加快學校發展這箇中心認真做好本職工作。要緊緊團結在班子核心周圍，積極發揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務。要提倡奉獻精神，要樹立品牌意識，提高工作效率----校長手裡不是拿著鞭子，而應舉著旗子走在前面。
第四、培訓告訴我們每一位學校領導，老老實實做人、認認真真做事。
比如，在培訓中，我摘錄的幾句管理名言佳句是這樣的：第一句，“教育是事業，教育的意義在於奉獻;教育是科學，科學的價值在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新”。第二句：“學校無小事，事事皆教育;教師無小節，處處皆楷模”。第三句：“教師素養的厚度，決定了學校和學生髮展的高度”。第四句：“校長只有把教師放在第一位，教師才會把學生放在第一位”。因此，今後我在學校的工作管理中，我要重新審視幾個問題：一是堅持民主，嚴格按照廉潔自律要求自己，實行校務公開，不以權謀私，始終堅持集體利益高於一切，從大局利益出發，秉公辦事，求真務實。堅持走民眾路線，積極推行以人為本的管理思想。二是明晰身份，校長只是一種榮譽，一種責任，更是一種服務和奉獻;三是注重業績，要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎紮實實工作，兢兢業業從教。對校長來說，做校長不是一輩子的事，要對自己的行為負責，教書育人才是一生的功課，在任職期內，應該多做點成績，在校史中應留下濃墨重彩的一筆，有為才有位。因此在工作中，我們要忠誠於黨的教育事業，認真履行自己的崗位職責，管理育人，為人師表，狠抓落實。樹立一切為教師、學生和家長服務的意識。作為一校之長工作應有激情、有狀態，應做一位有理想、有行動、有奉獻的人。培訓講座或交流研討中，無不滲透著“以人為本”的現代管理和育人理念，管理是校長在管理，管理的對象是人，是班子成員、教師、學生，甚至關係到學生的家長、社會相關人員，因而做人最關鍵，“做老實人才能做好事”。只有做好人才能做好事，校長必須以身作責、率先垂範。
總之，經過培訓學習，讓我學到了不少的理論知識和實踐修養，在今後的工作中，我將把這次學到的理論知識與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿於整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，更好地服務社會，讓我們學校的教育教學迎來更加美好的明天!同時也希望兩地的領導們以後多為我們提供這樣經常學習和交流的好機會!
農村校長培訓學習心得體會 篇8
我有幸參加了往湖南省中國小教師繼續教育指導中心的汕尾市教育局組織的國中校長、教導主任培訓班的學習，自20xx年1月25日至31日，歷時 7天。短暫的學習時間使我更珍惜本次培訓學習的機會，同時也讓我體會到：校長角色在學校管理的作用，進一步認識了以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式，明確了校長與學校管理、教學支持與學校發展的內在聯繫。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、全面提高校長的自身素質，是學校發展的關鍵
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。通過學習，我認為，作為校長除了具備良好的人品、交際能力外，還應具備：一要更新教育觀念。現代教育的學習觀、人才觀、成才觀已經發生了重大變化。立足於人的個性發展、全面發展、終身發展，最大限度地開發受教育者的創新潛能，已是國內外各教育流派的共識。二要加強學習意識。當今教育形勢變化日新月異，校長要站在教育改革的前沿，密切關注發展動態，加強學習，不斷獵取新知識，促進學校管理工作能與新形勢相適應。三要具有創新精神。現代校長應當熟悉創新的理論和方法，立足創新，統攬全局，讓學校管理具有超強的生命力、引領學校走向可持續發展之路。
二.堅持校本研究，抓好教師隊伍建設
在課程改革背景下，注重師資隊伍建設是本次培訓學習的主題。我對李再湘老師多次強調的“高素質的教師培養出高素質的學生”、“先有名師，才有名校”的兩個觀點印象深刻。這實際就是強調師資培訓工程的重要性。因為教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。因此，我認為，沒有加強教師隊伍的培訓，一切課改都是形式的、走過場的、也是不負責任的。結合本地區實際所開展的校本教研和培訓是提高教師素質的捷徑。
三、發揮學校文化在管理中的作用
本次培訓的另一個焦點是學校文化的營造。為適應“知識社會”和“文化時代”的要求，針對傳統學校管理模式的局限性，文化管理已成為學校管理的必然趨勢。學校文化管理是繼經驗管理、科學管理模式之後，出現的一種新的管理模式。本次授課的多位專家都提到學校文化氛圍在學校管理中所起的作用，能影響全校師生的良好品行，能促進師生的素質的提高。學校文化管理是以人為出發點，以人的價值實現為最終管理目的、尊重人性的管理，通過管理者與管理對象之間所形成的文化力的互動來實現的。由此說明，學校文化管理是“以人為本”的管理，強調人在管理中的主導地位，尊重人的價值，想方設法調動人的主動性、積極性和創造性以實現組織目標，以謀求人的全面發展為最終目的。總之，文化管理是重視人、尊重人、依靠人、激勵人、發展人的管理。
結合本次學習和考察，本人認為要著重從以下幾方面入手增強校園文化的營造和管理：一是建設高品位學校文化。學校文化管理是通過管理的軟要素——“文化力”來發揮管理作用的。 學校價值觀是學校文化的核心，一所學校選擇什麼、崇尚什麼、追求什麼，外顯為教育行為和校風，內隱的則是學校價值觀念，要努力塑造學校共同價值觀。二是建立和實施共同願景。學校的共同願景是規範教育行為、凝聚力量、喚起希望、激發內動力，是引領學校發展的巨大推動力。三是建設教職工的精神家園。學校文化管理是一種柔性化、隱性化的管理，在師生員工的情感和精神生活中得到體現。四是轉變學校領導行為。實施學校文化管理，必須轉變學校領導行為。學校文化管理是以人為本、尊重人性的管理，管理的根本目的是激勵人、培育人、發展人，以此實現組織目標，並在組織目標實現過程中，進一步實現人的發展。
總之，經過7天的聽、看、議，讓我學到了不少的知識，在今後的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿於整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生嚮往的學校。
農村校長培訓學習心得體會 篇9
堅持科學發展，促進社會和諧，建設美好生活環境，始終是人類孜孜以求的社會理想，也是教師們不懈追求的社會理想。今年7月，縣教育局組織全國骨幹校長到北京參觀學習史家胡同國小教學理念開展“和諧教育”主題活動。史家國小之所以成為學生和家長心中嚮往和留戀的地方，與史家國小高素質的教師隊伍密不可分，他們愛孩子，愛教育事業和諧教育的理念，他們掌握了科學的和諧教學理論方法，並連同心血傾注到日常生活中。使科學教育方法與和諧教學理念深入人心，促進學生體、德、智、美諸方面全民發展，使受教育者養成“身心既美且善”的人。通過一個多星期的學習，使我對科學發展，和諧教育有了更多的了解，更深的認識。
一、蘇霍姆林斯基把和諧教育理解為把人的認識與自我表現配合起來的教育，培養“道德純潔、精神豐富和體魄健全”的人。和諧教育是促進民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會的基本前提。堅持科學發展、促進社會和諧教育，是我們今後教育發展的重要目標，也是廣大家長和學生的共同願望。
二、全體教師堅持和諧教育，各盡所能，充分發揮自身的能動性和創造性是構建和諧教育的重要條件和必然要求。今後我們的教育發展總體目標，就是讓廣大教師和學生在自然、輕鬆的氛圍里，共同學習，促進學生身心的健康發展，而目標的實現，需要我們全體教師，增強歷史使命感和責任感，充分發揮自身優勢，堅定信心，為基礎教育的發展獻計獻策，創造性紮實地做好工作，實現跨越發展。構建和諧教育模式，是我們全體教師的共同心愿。是時代賦予我們的重大使命，我們必須傾全力而為之。
三、堅持科學發展，促進和諧教育，要把和諧教育模式放到更加突出的位置，維護和實現學校教育教學工作更好的發展。必須激發全教師的創造活力，大力營造和諧教育的良好環境。從制度上、政策上努力營造公平的教育教學環境，使全體教師都能夠依靠自己強烈的責任心和使命感維護自己的神聖職業。為教育事業無私奉獻自己心血和熱情，為和諧教育營造一個良好的環境。
四、切實加強建設和管理，是踐行和諧教育的內在要求。實施和諧教育，關鍵在領導。我們必須發揮領導核心作用，以領導的執政能力促進和落實和諧教育的開展。
通過學習和對照檢查，我也發現了自己在堅持科學發展、促進和諧教育的工作中，還存在很多不足：
一是對科學發展、和諧教育的認識不足，認為堅持科學發展、促進和諧教育離自己很遠，學校只要有教學成績就足夠了，自己對和諧教育起什麼太大的作用，通過學習教育，才發現原來科學發展、和諧教育就在我們身邊，它需要全體教師共同努力。
二是對和諧教育精神沒有深刻領會。發展思路不夠清晰，為和諧教育的落實獻計獻策能力有限。
三是帶領教師落實和諧教育不夠到位，在促進和諧教育中沒有完全發揮自己的先鋒模範作用。
針對上述問題，在今後的工作，我將更加紮實地做好工作，做到親自抓、帶頭學、率先乾，充分發揮領導在和諧教育工作中的先鋒模範作用。
一、親自抓。今後，凡是涉及到自己的工作，都要深入基層，進行調查研究，了解教師和學生的意願，制定好工作計畫，並且要勤向上級主要領導請示匯報，把工作抓實抓好。
二、帶頭學。積極踐行和諧教育實踐活動，增強領導的模範意識。1.是要加強政治理論學習，深刻領會教育教學精神，增強責任感;2.是要加強文化知識和業務知識學習，提高自己的執政能力和為師生服務的水平;3.是要繼續學習和諧教育的理念，增強歷史使命感。
三、率先乾。在落實和諧教育中發揮先鋒模範作用，要一心為教師，一心為學生，奮勇爭先、真抓實幹，做每一件事都堅持為師生利益著想;要身先士卒，做到“平常時期能看得出來，關鍵時刻能沖得出來，危難關頭能豁得出來”。
農村校長培訓學習心得體會 篇10
今年我參加了合格學校校長培訓，培訓的目標是以素質教育條件下如何加強和改善初級國小學校管理為主題，進一步了解義務教育最新辦學理念、辦學模式和基礎教育改革發展的動態，提升辦學治校能力和管理水平，加快從合格學校校長到名優校長的轉變。
在這次培訓中我有幸聆聽了專家們的理論講座，指導，感受很深。此次培訓以“講座、專家指導、教育考察、以案例為載體”為主題展開，內容豐富，形式多樣，具有活、新、實的特點。通過培訓和大家的討論交流，使我的觀念得到進一步轉變，拓寬了思路，提升了學校管理水平。同時也看到目前我校管理過程中取得的成績和存在的問題。下面我就這次的學習思考，結合我校工作實際談幾點心得體會。
一、校長的辦學理念與思考
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，並組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。
作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，並非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，並取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。
這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模範表率的作用，校長手裡不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。記得有位校長說過，沒有當6年的校長不會是好校長，當幾年校長新聞到處播，絕對是吹牛皮，要當好一個好校長，必須是一個追求夢想的校長。
總的來說三句話：
1、把職業改成實業、不把教書當討飯的行當來看待。
2、在事業成功過程中，實現人生價值。
3、衡量自己的人生價值，實現團隊的價值。
說到辦學理念，有些學校的理念是：沒有教不好的學生，只有不會教的老師，有人議論對與錯，但我覺得這個學校的校長是對的，至少他的理念是對的，全校老師無條件的從教，從實際看，這個學校的差生都跑掉了，留下來的都是可以教的學生，一切為了學生，為了學生的一切這些都不做不到的，也不能做到。只有促進學生髮展，發展中促進學生的進步，培養發展的教師，培養發展的學生。
在一個學校要想讓教師們有個進取的精神，學校就要給他一個展示自己的平台，也要讓給於他們榮譽的最高評價展示在人們面前。
二、校長的專業化發展
有人說，校長不是什麼東西，校長沒有大小，都有其內涵，看個案例：地理課上，老師在講台上放著一個地球儀，校長在後面聽課，老師在剛上課時問同學們：“今天這節課教室多了個什麼東西啊?”同學們說：“校長”，老師馬上說，不對。忙解釋說，校長不是個東西，然後又馬上改口說校長是個東西，從這個案例中說明，當個校長不容易。
校長專業化的內涵體現於校長的綜合素養，如校長的人格素養，思想素養，人文素養，管理素養，學課素養，智慧型素養等。校長的人格素養體現在寬容與博愛，克己與奉獻，求真與務實。
校長的人格體現在三種關係：
1、與教師的關係。
2、與學生的關係。
3、與社會的關係。
過去，教師這個職業強調的是奉獻，現在變了，老師也是人，在燃燒自己照亮別人的同時也要讓自己感受到自己的一點熱，愛的最高境界就是奉獻。一個小孩子上學經常受人欺負，他就用自己的東西分給別人，幾次後，那些孩子都依賴了他的東西，而他當然成了孩子王，人是利益的動物，給利益就不是奉獻兩個字嗎?平常所說的毫不利己專門利人那是聖人，平常人是做不到的，所以說利人利己是常人，損人利己是壞人，損人損己是怪人。當今社會流傳著黑狗、白狼、眼鏡蛇三種人分別指警察、醫生、教師。皇帝的新裝指鹿為馬這種現象是常有的現象。
校長對於學校的領導首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。辦什麼樣的教育，育什麼樣的人，怎樣辦教育，怎樣育人，老師可以不回答，但校長必須回答的問題。在現在也常常提到辦人民滿意的教育，什麼樣的教育才是人民滿意的，這值得深思!
談到生活教育，生活的三個緯度是人生、社會、自然;人生的三個緯度是生命、生存、生長;人生的三大教育是生命教育、生存教育、生長教育。
做為校長最基本的智慧型素養就是治校，靠什麼治校是文化引領還是強制約束，文化引領自動自發，強制約束被迫被動，所以提升教師的高度，培養他們的業務高度，讓課堂成師生共同發展的平台，讓活動成為師生個性發展的平台。
三、校長要樹立以下幾種意識
1、學習的意識
社會的發展寄託於教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善於學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤於學習，學習是進步的先導，不學習是落後的象徵。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典範，才能做到工作有思路、有創新。
2、服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事業同乾，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質量意識
校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。
4、創新改革意識
校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農村校長必須心繫農村，立足實際，不怕困難，敢於奮鬥，以“質量立校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
四、中美教育基礎教育差異
通過本次學習，感受頗深。美國基礎教育重視音體美而忽略數理化，課堂紀律隨意，支撐美國教育的依然是基礎教育，美國留學生不到4%，美國的管理體制也一中國的不同，他是一個分權制的教育管理，教育部制定教育法律法規和政策，檢查考核與評估，而當地州教育委員會則制訂發展的巨觀目標和相關政策，學區則是具體的決策機構，學校是由懂事會校長及家長委員會共同組成。美國的學校也是公私共同發展，12%的學生選擇私人學校，同時美國教育投入占gdp的8%。
總而言之，通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長、教師的支持。教師的激發離不開對他們榮譽的展示，學校的生命力離不開它的辦學思想，教育的振興離不開國家教育政策的支持。
農村校長培訓學習心得體會 篇11
20xx年5月，我有幸參加了赴天津市國小校長的培訓。帶著渴望，懷著激動，也帶著對教育教學中的幾點困惑，開始了為期一個多月學習培訓，整個活動在天津市中國小教師培訓中心南開教育中心的精心組織安排下，培訓活動安排合理，內容豐富。讓我們得以與眾多教學專家、名教師、名校長面對面地進行互動交流，了解他們對教學管理的理解，學習他們先進的管理方法和理念;進一步了解發達地區的名校長對學校管理的造詣。
很快三周的集中培訓已經結束，這段時間以來，我與來自各縣27位校長每天忙碌於美麗的校園之中，聆聽著名教師的報告，分享著名校長的辦學經驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝昌都地區教育局與丁青縣教育局的領導為我提供了難得的學習機會，也非常感謝南開教育中心和實踐學校老師的辛勤工作與無微不至的關心。三周的理論學習，使我受益匪淺。
一、三周的理論學習，使我更深入地體會到了校長的基本常識：
1、校長要力爭做到懂行的管理者。要管好教學工作，逐步提高教學質量，必須做一個懂行的管理者，因此管理者要根據自身特點加強學習，多學習新的教學管理理論知識，也要多學習新課程改革和校本教研等方面的知識，在分析本校的基礎上，做到理論和實踐相結合。通過學習，不斷提高自身素質和領導力。
2、校長要善於思考。校長應該是個思考者，對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發展”的理念。
3、校長要真正深入到教學管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學校教師的辦學思想。如果教師理解不了你的辦學思想，那你的辦學理念就只有太空去實現。因此，要真正深入到教學管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點，讓管理思想去適應教師，在管理上力爭做到因人而異。
此外，校長還應該是個多面手，不求樣樣精通，但絕不能一竅不通……
二：經過三周的學習期間，從實踐教師們的身上也學到了不少的東西。
在培訓期間，老師們的辛勤工作、悉心照料，更讓我倍加珍惜。這次參加培訓的學員都是校長、主任等，可老師把我們當做小孩般呵護和照顧。她們察覺到學員們吃不慣天津的飲食，便想方設法和酒店交涉，硬是逼著酒店大廚為我們做出可口的飯菜來。這些點點滴滴，使我們感到很過意不去。我在日常教育教學工作中也很關心學生，但和老師們比還有一定的差距。我想，如果我們西藏的教育同仁能夠像老師們這般關心學生的話，咱們的招生和鞏固方面就不會有太大的困惑。儘管我們提出了“愛生如子，愛校如家”的口號，捫心自問，真正能夠做到的又有多少呢?
此次培訓儘管只有一個多月的時間，但我覺得它對我今後的工作具有深遠的影響。儘管這次培訓所學的內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題。所學理論套用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經驗，在借鑑的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。
但短短三周的培訓中，先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考、愛生如子的工作作風，將會使我今後的工作具有重要的指導意義。我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇於實踐，提升自己，為學校的教育教學工作做出應有的貢獻。
農村校長培訓學習心得體會 篇12
多次參加各位領導、專家的講座有了非凡的收穫，很慶幸能參加本次學習，也非常感謝教育局和中心對本次活動周密的安排。
陳局以“問題”為主線，講了發現問題，研究問題，解決問題的重要性及方法。求真國小王秀蘭校長以理念為中心，講了管理的思想、思路和方法，真誠的交流，無私的指導，感受到了一位老校長的殷切希望。王澤寬校長從一個一把校長的角度談了一個一把校長喜歡什麼樣的副校長，願意和什麼樣副校長合作……
細細體味每一次的講座，結合一年來做副校長的體會，更加明確了作為一名副校長應該做什麼，怎么做，總結起來用八個詞概括。
一、學習與創新
學習無論是對個人的成長還是對社會的進步，其決定性的意義與價值都是不言而喻的。學習是創新的基礎，只有通過學習，才能不斷培育自己的創新意識。創新是學習的升華，是學校發展的不竭動力，再優秀的學校，停止創新就意味著落後，因此，學習與創新對於校長來說是同等重要的責任。要堅持學以致用的原則，把學習到的先進辦學經驗和新的教育思想，通過吸收內化靈活地引為己用，在學習中體味，在模仿中創新，力爭工作有新措施，新思路。學習與創新是學校建設的永恆主題，是學校面對競爭，進行二次創業和騰飛的不竭動力和源泉。
二、思考與專業
作為校長如果沒有獨立思考的能力，沒有自我，就無法把握學校教育的發展方向，就無法正確理解自己的歷史使命，就不可能排除各種干擾，堅持正確的辦學方向，就不知道自己應該做什麼和應該怎么去做。我們應該在思考與實踐中開拓自己的一片天地。
做思考型校長先要讓自己做一個“有心人”，隨時隨地地思考教育管理工作、學習與生活中的得與失。每一次工作的安排、檢查，每一個活動的組織與實施，每一個制度的制訂與落實，每一個舉措的成功與失敗，有什麼體會，有什麼感受，是怎么解決的，養成在筆記本上及時記錄的習慣。不斷地將最精彩的想法，最成功的做法，教師最有創造性的建議寫出來，成就一篇篇精彩的管理文章，從積累生活現象、積累自己的感受、積累自己的思考開始，將自己最有價值的點點滴滴記錄、反思，經過一段的歲月這必將是一道靚麗的風景線。
我想做專業型校長應該無論是交流溝通、大小會議、聽課、評課、上課，參加教研活動或學術研討，你總得讓教師們有所收穫。要有努力做精管理的耐力、眼力和功力；要有提升自己與教師的專業、管理水平。
三、公平與寬容
要把教育辦好就要依靠廣大的教師，就需要調動廣大教師的積極性，因此校長就應該善於把各種性格，各種能力的人團結在自己的周圍，使他們和睦相處，這樣才能使教職工將力量集中到實現教育目標上來，不至於過多的產生內耗。校長的襟懷要坦白，有容人之量，待人處事要公道，一碗水端平。在學校工作中要立規矩，嚴管理，是非分明，功過分明，獎懲分明，制度面前人人平等，扶持正氣，使消極和錯誤傾向得到糾正。要一切從學校整體利益出發，不謀私利，不搞特殊，任何時候都要把民眾利益放在首位，“誠誠懇懇做事，乾乾淨淨做人”。
四、實幹與高效
實幹是校長工作的基石，校長必須是一個實幹家，學校各項工作要落地，校長必須腳踏實地，一步一個腳印，守住心靈的寧靜，把細節做細，把過程做精。實幹也是責任，更是一種執著。實幹是高效的前提，高效是實幹的提升。
我想要實幹就必須有實幹的智慧。時時事事保持清醒的頭腦，審時度勢，分清該做的與不該做的和什麼時間做，該做的大膽去做，不該做的堅決不做，凡事一待時機成熟就及時做，把握每一個轉瞬即逝的機遇。
總之，參加了學習，讓我感受到校長將是一個令人獲得巨大幸福的職業，校長散發著自己的能量與魅力，並激發著團隊中的每一個人的能量，校長是在用一種智者的態度讓自己和老師們都快樂而充實，讓每一個學生都能享受快樂的童年。
農村校長培訓學習心得體會 篇13
x年5月，我有幸參加了赴x市國小校長的培訓。帶著渴望，懷著激動，也帶著對教育教學中的幾點困惑，開始了為期一個多月學習培訓，整個活動在x市中國小教師培訓中心南開教育中心的精心組織安排下，培訓活動安排合理，內容豐富。讓我們得以與眾多教學專家、名教師、名校長面對面地進行互動交流，了解他們對教學管理的理解，學習他們先進的管理方法和理念；進一步了解發達地區的名校長對學校管理的造詣。
很快三周的集中培訓已經結束，這段時間以來，我與來自各縣27位校長每天忙碌於美麗的校園之中，聆聽著名教師的報告，分享著名校長的辦學經驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝昌都地區教育局與丁青縣教育局的領導為我提供了難得的學習機會，也非常感謝南開教育中心和實踐學校老師的辛勤工作與無微不至的關心。三周的理論學習，使我受益匪淺：
一、三周的理論學習，使我更深入地體會到了校長的基本常識
1、校長要力爭做到懂行的管理者。要管好教學工作，逐步提高教學質量，必須做一個懂行的管理者，因此管理者要根據自身特點加強學習，多學習新的教學管理理論知識，也要多學習新課程改革和校本教研等方面的知識，在分析本校的基礎上，做到理論和實踐相結合。通過學習，不斷提高自身素質和領導力。
2、校長要善於思考。校長應該是個思考者，對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發展”的理念。
3、校長要真正深入到教學管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學校教師的辦學思想。如果教師理解不了你的辦學思想，那你的辦學理念就只有太空去實現。因此，要真正深入到教學管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點，讓管理思想去適應教師，在管理上力爭做到因人而異。
此外，校長還應該是個多面手，不求樣樣精通，但絕不能一竅不通……
二：經過三周的學習期間，從實踐教師們的身上也學到了不少的東西
在培訓期間，老師們的辛勤工作、悉心照料，更讓我倍加珍惜。這次參加培訓的學員都是校長、主任等，可老師把我們當做小孩般呵護和照顧。她們察覺到學員們吃不慣飲食，便想方設法和酒店交涉，硬是逼著酒店大廚為我們做出可口的飯菜來。這些點點滴滴，使我們感到很過意不去。我在日常教育教學工作中也很關心學生，但和老師們比還有一定的差距。我想，如果我們西藏的教育同仁能夠像老師們這般關心學生的話，咱們的招生和鞏固方面就不會有太大的困惑。儘管我們提出了“愛生如子，愛校如家”的口號，捫心自問，真正能夠做到的又有多少呢？
此次培訓儘管只有一個多月的時間，但我覺得它對我今後的工作具有深遠的影響。儘管這次培訓所學的內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題。所學理論套用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經驗，在借鑑的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。
但短短三周的培訓中，先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考、愛生如子的工作作風，將會使我今後的工作具有重要的指導意義。我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇於實踐，提升自己，為學校的教育教學工作做出應有的貢獻。
農村校長培訓學習心得體會 篇14
20xx年，帶著對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期國小校長培訓班的學習。在培訓中，通過“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓，我從眾多的權威、同行那裡汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，深刻領悟了“思想與思想的交流過程”就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是“一個心門開啟另一個心門的過程”的深刻含義，在學習的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收穫與快樂。我的成績與收穫頗多，簡單總結如下：
1、學習期間，我們結識了一些有修養、學識造詣很深的學者和老師：楊鐵鋼書記、程春英所長、付紅霞老師、單松濤老師、肖傑老師，李淑文、徐鳳霞等知名校長，班長、學委、生活委員等我們的好同學……在感嘆他們學術造詣高的同時，自己收穫著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。他們具有的執著不屈的辦學精神、兼容並包的辦學思想、銳意創新的辦學態度，足以讓我們受用終生。
2、學習期間，讓我們看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：機關一小的校園文化，東胡二小、湖濱學校的課堂教學，都給我們留下了深刻的印象，覺得每次學習參觀都是不虛此行。通過參觀機關一小的校園文化建設，使我進一步明確了校園文化建設，是凸顯學校特色，提升學校競爭力的基本途徑，並不是“做”花瓶，而是提升內涵。它是個系統工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過細節求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節課，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積澱不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長久不間斷的培訓打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的錘鍊才能堅實。
3、學習期間，讓我們感受了異地培訓參觀學習的異樣效果和無窮魅力。20xx年11月我們21位培訓學員在班主任付老師的帶領下，前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學習，我學得開心愉快!濟南市長清區實驗國小潘校長所做的《實施精細管理，打造品牌學校》，泰安師範附屬國小周校長所做的《走內涵發展之路，辦優質特色學校》，曲阜實驗國小馬校長的《文化發展學校，特色鑄就品牌》以及青島洮南路國小薛校長的《揚科研風帆，創學校特色》等專題報告，圍繞學校的辦學思想和治校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色。給我們每個學習者很大的體會，引發了我們結合本校工作進行了深入思考，進一步體會到“一個好校長就是一所好學校”至理名言佳句總結的精妙之處。異地的先進經驗和辦學思想拓寬了我們的視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。
培訓班即將結束了，但我們有太多的不捨，我們多想再在一起交流學習、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學習的方式，是聯繫實際研討、參觀、考察借鑑，實踐總結提高的模式，是十分符合校長們的特點和需求的方式。本次培訓內容的設計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學習到了最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經驗，真可謂取到了“真經”。
通過培訓參觀學習，我深深感到自己作為教學校長的責任，一定要努力工作，在本校教師隊伍建設下功夫，做到以下幾點：
1、“量體裁衣”促進教師教師主動發展。將根據教師不同特點、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發展的路徑。通過幫助使學校每位教師們找準位置，發揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業成功。
2、指導、服務到位，幫助教師快速發展。教師在發展過程中會遇到不同問題，因此我將協助校長為教師尋找專家，適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導，對於教師中好的經驗、方法及時要鼓勵總結推廣，對於存在的問題幫助分析解決，還要給教師創造機會、提供舞台展示才華，體驗成功的喜悅。
3、加強團隊建設，深化教師發展。 創造努力工作的氛圍，敬業的氛圍。使教師在互相幫助中進步、在互相激勵中前行。
4、強化教師培訓，推動教師跨越發展。要想教師跨越發展，你、必須解決教師的教育教學觀，進一步轉化教師的觀念。而觀念的轉變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反覆磨合，需要要有一個逐步認識和接納的過程。任何一項工作或事業的成功，無一不是重在落實，貴在堅持，因此我將定期組織教師培訓，提升素質促進轉變。
培訓即將結束了，但我所學所思所感將延續到工作中去，並將在我今後的工作中化作源源不竭的動力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑藉它指引”。我們期盼著，未來的優質教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。
農村校長培訓學習心得體會 篇15
x年8月1日到3日，按照市教育局的安排，本人參加了為期三天的校長讀書班培訓活動，分別聽了余如進局長和五位教授專家關於精緻教學及其管理、教學常規管理、從質量到效量、教師專業發展等方面的講座，各位專家教授的講座很精彩，對我的思想觸動很大。聯繫自身工作，通過學習，受益匪淺，壓力也很大，同時也受到很大的啟發，在邊培訓中邊思考，深深體會到作為一名校長要注重學習強素質，以人為本抓管理，才能開創學校教育教學工作新局面，通過學習充分認識到做好校長工作必須做好以下幾點。
1、校長要注重加強學習，不斷提高自身素質和綜合能力。
校長在學校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長必須注意學習、勤於學習，不斷提高自身素質，工作、講話才有感召力，通過學習，才能不斷掌握教育教學管理和教育法律法規，才能做到思想為先導。同時校長在教學上要有過硬的本領。
2、校長要指揮好隊伍，管好用好中層幹部。
學校工作千頭萬緒，光靠校長一人不行，校長要會用幹部，要知人善任，人盡其才，要建立健全各職能部門，並充分發揮各職能部門的作用。要把全體教職工分別組織到各行政系統和黨群系統的各個組織中去，形成和諧的整體，免費論文並通過其中的骨幹分子的模範帶頭作用來帶動大家積極地工作。校長要充分利用一切閒余時間努力學習，不斷提高自己的知識水平和管理能力，對學校的教育教學活動和總務後勤工作能夠及時提出指導性意見，正確地評價他們的工作。解決有關方面提出的問題，幫助他們提高工作能力和效率。
3、校長要深入教學，狠抓教學質量的提高。
當校長要當內行校長，只有經常深入教學一線的校長才稱得上是內行校長。校長要積極參與新課程改革，學習先進的教育教學理念，經常下班級聽課，參加班級組織的各項活動，積極參加教研組開展的教學研討活動，組織和帶動教師開展校本研究活動。提高教學質量是校長的重要任務，校長要採取各種措施來提高課堂教學效率，從教師的備課、講課、輔導、評價全過程管理，千方百計提高教學質量。
4、校長要隨時推陳出新，這是做好校長工作的動力和源泉。
校長要帶領學校、教師、學生不斷向前發展，就不能按部就班的乾工作，隨時找到和製造教師、學生的生長點和興奮點。現在教師的職業倦怠現象是越來越嚴重，製造生長點和興奮點，是緩解、克服教師職業倦怠的有效措施和途徑。作為校長主要是抓班子和教師的生長點和興奮點，學生的生長點和興奮點主要是靠教師的落實。善於運用交談的方式做民眾工作，使全體師生員工積極而又樂觀地學習和生活。善於在工作中發現典型，樹立先進推動全面工作。
5、校長要做好校內課程資源的整合工作，提高教師的工作效率。
在學校內部資源有限的情況下，如何更好地發揮資源的整體效益？傳統的教研組制度雖有一定程度的合作，但往往只局限於組內聽課、評課，共同設計某堂公開課等，很少在教學內容上進行分工合作。像新課程中的研究性學習、社會實踐這樣的綜合的、跨學科的課程必須通過教師間的合作來實現。合作教學是實現校內課程資源整合的重要途徑，尤其是教師之間在備課、課堂教學等方面進行的合作十分重要。從一定意義上講，教師之間的合作教學是深化教學改革、提高教學水平和質量的有效途徑，有利於發揮教師整體功能，有利於教師之間的優勢互補，可以適應發展學生綜合素質的需要，有利於減輕乃至消除競爭帶來的負面影響，有利於創造一種開放的、民主的、自由的、充滿生機與活力的校園文化氛圍，以激發教師勇於創新、大膽探索的熱情。
顯然，一個成功的校長的成長必須經過理論的學習和實踐的磨練。嚴華銀主任的報告使我懂得了校長在學校發展中的作用；李振亞校長的報告讓我懂得校園文化及學校幹部執行力的重要；黃正瑤主任的報告讓我懂得如何抓教學常規；鄭傑校長的報告讓我體會到一個校長人格魅力；楊啟亮教授的報告讓我懂得如何進行專業發展。在今後的工作中我要多讀書、多思考，努力提升自己辯證的認識、工作報告思考和分析問題的能力，在實踐中磨練自己的執行能力和人際協調能力。
農村校長培訓學習心得體會 篇16
在上級主管部門的組織下，本人參加了教育系統的國小校長崗位培訓班的學習，期間通過觀看專家講座視頻、理論書籍研讀、網路平台交流等形式，邊工作、邊培訓、邊學習。認真聆聽專家關於教學管理、校本培訓、隊伍建設等指導，結合實際工作，深入教研組活動，深入學習先進的辦學經驗和行之有效的管理操作方法，在交流和思想碰撞中感受管理、用人、教科研智慧，感受先進地區優質的教育資源和濃厚的校園文化。這段學習經歷，不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，更使我對校長職責以及學校管理工作有了更進一步的了解，現將自己的淺顯認識和心得體會匯報如下：
一、校長要善於學習和思考。校長應該是個學習者，學習教育理論、教育規律和教育方法，提高我們自身的理論水平，學習其他學校的先進經驗和優秀校長的管理經驗，提高我們自身的管理水平、增加我們自身的經驗積累。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有了學習，就沒有可持續發展———個人發展如此，學校發展也如此。校長只有通過學習，才能不斷提高自身素質和領導力，從而成為教學的行家裡手。校長應該是個思考者，對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發展”的理念。校長要通過不斷思考而形成正確的辦學思想和辦學理念，並將其付諸於教育實踐中。校長要把先進的辦學理念通過教師轉化為課堂行為。校長要學會時時
反思、事事反思，通過反思找準差距，及時總結和改進，我們就能不斷的積累經驗和提高自己，向著稱職校長、合格校長、成功校長步步邁進。
二、校長要具有卓越的管理才能。一個校長如果沒有管理才能，就如同一個小說家只有想像力一樣。校長只有理念，沒有卓越的管理才能也很難把學校一步步帶向成功。校長應是師生的楷模。校長應當以完善的人格魅力去影響和帶領師生，運用感情的力量把大家凝聚在一起，使教師產生極大的積極性，從而為實現校長確立的辦學目標進行有效的實踐和創造性的工作。校長應遵循對學校職能和管理職能的認識，根據辦學規律，運用一定的手段和方法，消除管理障礙，創造多種條件，使學校的常規管理、教學管理和教師管理處於良性運行之中，使全校協調一致地完成學校工作目標。校長要以人為本，要用高尚的人格影響人，用真摯的情感打動人，用和諧的氛圍留住人，用科學的方法評價人，用公平競爭的環境激勵人，用嚴格的制度規範人。只有這樣，隊伍才能興旺，事業才能發達。
三、校長要引領學校走特色發展之路。特色學校建設，學校內涵建設的必然要求，是提升學校品位的重要舉措。學校的特色建設是近幾年非常熱門的一個話題，隨著管理工作的不斷規範化、科學化，特色建設已成為校長頭腦中不斷思考的問題。特色建設已成為學校發展的一個十分關鍵的問題。作為校長，應該清醒地認識到建設特色校園對今後橫江鎮教育發展的重要性。俗話說“思想有多遠，我們就能走多遠”，只有弄清“什麼是特色”的內涵，才能在特色建設的道路上少走彎路。在特色建設中，要堅決摒棄“狗熊掰棒子”、“跟風、追風”等現象，要立足橫江鎮地方文化特色和現有條件，確定辦學特色。學校特色建設的核心是促進每一個學生髮展，以學生的發展為根本，在此基礎上分析各校的優勢，找準切入點，腳踏實地、循序漸進。作為中心校校長，要著眼全局，並根據不同學校所歷史積澱的深淺、辦學條件的優劣，基礎起點的不同，確定發展方向。如在特色建設上有一定基礎的橫江鎮小可直接瞄準地方特色文化的目標進行，張窩國小應狠抓體育教育，五寶國小多在教學管理上作思考。各校找準方向，可以先在某一方面做深、做細，形成自己的特點，再由一點擴展到其他方面，循序推進，最終逐步涵蓋到學校的各個方面，這是一個由局部向整體推進的過程，最終使局部特色發展為學校的整體個性與風貌。
培訓已結束，但學習不會結束，我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇於實踐，提升自己，會將所學所思所感延續到工作中去，並將在今後的工作中化作源源不竭的動力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑藉它指引”。校長是一個值得終身追求的事業，它是一種修養，它是一種責任，它是一種境界。在“雙提升”的背景之下，作為剛踏上校長崗位的我們要增強使命感、緊迫感、危機感，真正地改變已有的舊觀念勇於創新，做一名有思想、有智慧、有作為的校長、園長，為揚中教育的興盛做出更大的貢獻，讓自身的價值在崇高的教育事業中得到充分的實現。
校長培訓學習總結範文 篇【3】
暑假我參加了日照市教育局組織的校長提高培訓班學習，感到受益匪淺，收穫頗豐。現將學習體會感悟簡要總結於下。
為期十多天的校長提高培訓聽課學習階段，市教育局計畫周密，安排科學。日程的安排既有理論學習，又有討論發言;既有專家報告，又有校長的經驗交流。雖然鄭天氣炎熱，但絲毫沒有影響到我們的學習熱情：聽報告講座專心投入，或記或思，儘可能學其所有;討論發言，虛心求教，唯恐學得太少。我們的全部精力傾注到學習上，雖然很苦很累，但在學習中收穫著並快樂著。更讓我們感動的是，在學習期間，日照師範的領導和同志給了我們無微不至的關懷，聽講期間，為我們準備茶水，課餘時間見面時，一句親切的問候，一個會心的微笑，都滲透著他們對我們的關心和愛護，他們的感情深深的影響著我們每一個學員。
十多天來，我求知若渴，認真聆聽了幾位專家的講座。講座的內容涉及學校管理的方方面面，特別是教學管理方面，專家從理論高度給我上了一堂堂水準極高的培訓課。這裡面既有課程改革的理論，又有教學管理的實踐，還有一線校長的經驗之談。專家們的理論新穎，見解獨到，實踐高效，給我以很深的啟示;一線校長理念先進，思路清晰，各項改革大刀闊斧，令我耳目一新!專家給的做法讓我也乾有方向。總之在專家們的講座給了我以理論上的知識和實踐上的指導，我將學以致用，讓他們發揮最大的效益。課下，我和培訓班的學員不斷交流心得體會，既談理論上的學習，又談工作中的實踐，特別是結合自己學校的實際，互相交流管理經驗，也使我受益匪淺。
十幾天來的學習和討論，我不斷深思：為什麼這些專家能有這么高深的理論?他們的見解何以那么獨到?幾位一線校長為什麼能取得優異的成績?這幾所學校，為什麼在那么短的時間內能一躍而起，發展成為名校?
所有這些問題每天都要在我腦海里閃現許多次，我也不斷和同學們相互交流，結合自己的教學實踐和管理體會，我把這些問題的答案歸結以下幾點：
首先，這些專家和校長都有一顆事業心和乾好自己工作的堅定信心。這是乾好一切工作的前提條件。回想十幾年來自己的教學生涯，雖然也曾經想有所成就，但是有限，這也確實與自己的事業心有很大關係，且不能善始善終、缺乏信心所致。今後我一定把學校管理工作當作是自己的偉大事業來做，一改過去“教學就是為了生活”這樣的陳舊理念，堅定信心，克服一切困難把自己的工作抓實抓好。
其次，他們都善學。二十一世紀學習要成為人們成長的首要條件，終身學習成為有志之士的首選方向。但細想想，我在平時的工作和生活中正是缺少這種學習精神，學校的教師又何嘗不這樣?大多教師在工作中都沒有學習的願望，更沒有學習的熱情，亦難認識到學習的重要性。也會有一部分教師，有時候也知道學習的意義，卻難在現實生活中長期堅持，或者根本擠不出學習的時間而泰然處之，久而久之，人的惰性就凸顯出來。這樣的現狀如不改善，學校想發展那是不可能的。今後我們不但要自身加強學習，更要想辦法帶領教師們熱愛上學習，把學習當成生活和學習中不可缺少的一部分。只有這樣，才能帶領教師們走出怪圈，才能帶領學校健康發展，教育的明天才能有希望!
再次，他們都善思。“學而不思則罔，思而不學則殆。”教育聖者的話如雷貫耳。我們在工作中也會用孔聖人的話來教育學生，可誰會真正理解這句話的含義，誰又會用它來反思自己的教學實踐?都是一句空話，都把先聖的話當作了耳邊風了。想想三所學校的發展，我們都覺得汗顏，他們都把教學反思當成教師發展的重要工作來抓，老師們一本本設計精美的教學反思都印刷成冊，記錄著老師們工作中的點點滴滴，承載者老師們的艱辛成長。這些他們如果都不反思，能有今天的成果嗎?如果學校不把這些重視起來，學校能有今天成就嗎?毋庸置疑，這都是他們善思的結果。所以，教師不思，難成名師;學校不思，難動咫尺。今後我一定帶領教師們做一個會思考的老師，會感悟的老師，用老師們的專業成長來帶動學校的健康發展。
最後，我認為他們都敢於創新。幾位專家和校長都敢於改革，勇於創新，他們在自己理論基礎上，一旦確立了學校的思路，就敢於對傳統挑戰，敢向權威說不，並在此基礎上建立自己的發展模式並付諸實施。當代校長就需要這樣的精神。可現實中的校長並非這樣，大多數校長安於現狀，不思進取，年年歲歲“花”相似，歲歲年年不長進，大都舊貌舊顏，甚或新貌舊顏，只要沒有太大的安全事故，安身自保，便坦然如此。有時候太多時候的鬥志和幹勁總會被現實中的瑣事被擊得萎靡不振，進而得過且過。學校要發展，教育要進步，我們必須要有創新意識和開拓精神，這樣我們才能永立不敗之地。
總之，短短十幾天的聽課學習，我真正感受到了領導對我們無微不至的關懷和殷切的期盼，我也感受到了培訓班學員之間的濃濃親情;我更學到了許多新的管理理論和經驗，也感受到了專家們的大家風範;也更激發了我今後的工作熱情。我一定不辜負領導對我們的期望，也不辜負專家同行給我們的專業指導。把我有限的精力用到以後的工作中去，使培訓學有所值、學有所成。
農村校長培訓學習心得體會 篇17
這次培訓，對我來說既是一次充電的過程，更是一次革新的過程，體會深刻，收穫頗豐。下面我從體會和學習收穫、今後工作的方向和實踐兩個方面進行匯報，如有不妥，敬請批評指正。
一、體會和學習收穫
這次培訓，對我們的自身成長、學校的發展都將產生深遠的影響。
1、深切體會到了局領導對校長的關心、關注和殷切期盼。在國家實施新一輪西部大開發、自治區人民政府隆重召開教育大會這一背景下舉辦這次培訓班，意義重大，時機及時。發展的關鍵是人才，培養自己的人才才是長期的戰略。培養人才的重擔歸根結底要落實在我們這些教育工作者的肩上，提高自身素質勢在必行。
2、這次培訓層次高，水平高，培訓內容安排得科學、合理、針對性強。報告人都是寧夏教育界的專家，層次高，理論新，視野廣，他們的敬業精神堪稱典範，特別是靳偉才主任，很多方面都是值得我們學習和借鑑的。
3、全面認識了當前教育改革發展的背景、形勢與任務，增強了加快學校發展的責任感和緊迫感。
通過兩天緊張的培訓和學習，我感到收穫很大，獲益匪淺。尤其是對當前的教育背景、形勢和任務的把握上更加明確，同時也提高了認識，增強了工作的危機感、使命感和責任感。作為一名校長，需要不斷加強自身的學習，只有加強學習，才能夠正確把握基礎教育改革與發展的動態，使自己的教育思想與教育理念時刻處於時代的前沿，創造性地開展工作。
4、提升了教育理論，增強了推進學校教育的信心和決心，提高了實施素質教育的能力和水平。
這次培訓，使我們教育思想得以更新，辦學理念得以升華，目標任務更加明確，教育觀念得以轉變，辦學思路得到拓寬，校長角色再次定位，辦好學校信心倍增。認識到，素質教育必須落實，提高質量重抓科研，改善條件重在經營，學校發展重在創新，機遇多多重在把握，困難重重敢於挑戰。通過兩天的學習，我深刻體會到，學校要科學快速的發展，觀念必須先行，必須及時抓住新一輪西部大開發、實施《國家中長期教育事業改革和發展規劃綱要》等等機遇，以創新的激情，紮實的作風主動迎接挑戰，開創學校工作新局面。
二、今後工作方向和實踐
1、要樹立以人為本的管理理念，提高教師教、學生學的積極性。這需要我們彎下腰育人，需要我們相信和鼓勵每一位教師，需要我們精心安排每一項活動。
2、加強制度建設，強化自我管理。學校管理要剛柔結合，既有一個剛性的管理規章制度，並隨著時代的變化而完善，與時俱進;同時，也要有一個柔性的管理辦法，對有些問題的處理還要體現人情味。
3、加強教學科研，提高教育教學水平。
提高教育教學水平、教學質量，根本在於提高教師素質。要重視培養教科研帶頭人，重視培養骨幹教師並充分發揮他們的示範和引領作用，從管理角度出發，就是培養好教學管理人員、教研組長。要“請進來，走出去”，紮實開展校本教科研活動，努力提高教師素質。
4、完善校長角色，創建優美校園。
注重抓好兩方面的工作：一是校園文化建設。精心做到讓每一個設施說話，讓每一件事情育人，我們正在落實這項工作。二是教師隊伍、班主任隊伍以及作為核心的學校領導班子建設。學校領導關鍵要做好“服務”工作，給教師創造一個良好的工作氛圍和發展平台，使他們在各自不同的空間、層次上發展。校長要從事務圈中跳出來，要善於動腦筋想辦法，要出教育思想。
5、進一步完善教師崗位聘任制。結合學校實際，因需設崗，因事設崗，多勞多得，優勞多得。
6、尋求以特色和創新求發展的辦學思路。
始終堅持觀念要走在前面，行動要走在前面的辦學意識，通過抓特色教育、校園文化建設和教科研工作，使學校在各方面都得到發展。
農村校長培訓學習心得體會 篇18
我自4月11日參加中國小校長培訓以來，讓我學到了很多東西，聽了幾位講課的老師從理論的深度與我親生的實踐相結合，從學校管理、課堂教學，校本教研，信息化教學等方面的闡述，使自己受益匪淺，體會頗深。下面我就本次學習培訓，談談我的體會和見解：
一、我認為作為學校校長要以德治校，突出文化育人的氣氛。
我們校長要做好榜樣，校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。
二、作為校長要做好學校管理。
學校管理包括三個方面：學校的人、財、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居於首位的因素。財是辦學的基本支持力量，是完成教育教學任務的重要基礎，錢一定要花在真正需要的地方，不能沒有計畫，想到那兒就用到那兒，千萬要杜絕鋪張浪費的現象。作為校長要把好經濟關，嚴防出納購物時高價報銷，只要數額稍大一點的就必須由兩人以上參與，校長隨時檢查、核算開支情況等等。物是辦學實施基礎，是實現學校工作目標的重要物質保障。校長要管理好學校，首要穩定人心，規範辦學行為，管理上要講求藝術，調動員工的積極性，讓員工樹立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞台，實現教師的人生價值。
三、學校管理重在提高教育教學質量，作為校長一定要督促好教務工作，抓好課堂教學。
要想提高教學質量，關鍵是要提高課堂教學的效率，要解決過去課堂教學中存在的問題，比如重知識輕創新，重結果輕過程，重形式輕效果，重教法輕學法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養學生的情感態度，把課上成充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。
四、在教學過程中要注重抓好校本教研。
校本教研應成為學校日常工作的一個重要組成部分，要建立好監督機構，從組織型，自主型兩個模式進行校本教研，集體學習理論，集體備課、聽公開課、評課，相互學習，相互交流，共同提高，也自主學習、自己反思，寫心得體會等，要通過教研活動，研究小問題真現象，提倡教師終身學習制，努力不斷地學習新知。
五、引導教師充分利用現在的網路學習，提高教師個人素質。
因為通過網路的學習，可以促進教師的發展，從而促進學生的發展，促進學校的發展，所以校長要增強教師的網路素質，讓教師在其它學科中有效地融入一些信息技術，學校要不斷充實資源庫，調動教師套用信息技術的穩定性，讓每位教師都能熟練套用多媒體，讓學生愉快地學習，教師幸福的教學。我想隨著社會進步和發展，我們校長將面臨更大的挑戰，接受更高的要求，會有更多的問題擺在我們面前，需要我們去解決，我們想，只有不斷的學習，不斷反思，不斷實踐與創新，才能勝任歷史賦予我們的責任。