學習讀書的心得體會 篇1
高爾基曾經說過：書籍是人類進步的階梯。讀書能使人增長知識,所以讀書是快樂的。
在很小的時候我就非常愛看書，那時我得到一本書就會快快讀完，往往是囫圇吞棗，不求甚解。每當我讀完一本書媽媽就會問我這本書主要寫了什麼?主人公是誰?我總是回答不上來。媽媽就會讓我再重新讀一遍，慢慢領會故事的內容，吸取裡面的精華。漸漸地讀書讓我學到了許多知識，增長了見識，開闊了視野。
現在，我讀書的興趣越來越濃厚。在一個星期六的早晨，我起得很早，媽媽還沒有做熟飯，我便拿起一本課外書，津津有味地讀了起來。突然我聞到了一股飯菜的香味，接著媽媽走過來對我說：“寶貝，你先吃飯吧，我去上班了。”“好吧。”我嘴裡答應著，眼睛卻沒有離開書。媽媽走後，我心想看一會兒書再吃飯吧，我便如饑似渴的繼續往下讀。時間一分一秒地過去了。“叮鈴鈴”一陣電話鈴聲把我嚇了一跳，我趕緊放下書去接電話，原來是媽媽，媽媽問我吃飯了沒有，我這時才感到肚子咕咕直叫，餓得不得了，抬頭一看錶，原來已經九點半了，時間過得好快呀。
書，是知識的海洋，讓我在裡面盡情遨遊!
我們每個同學都應該有恥辱之心，讀了《知榮辱樹新風》我有很大的感觸。其中使我印象最深的是“熱愛祖國”。也許有的同學會問：“什麼是愛國，怎樣表現才能體現出我們熱愛祖國?”讓我來告訴你們吧!其實“熱愛祖國”包含兩個方面的意義：一是要牢記祖國的利益之上;二要把祖國建設成富強、民主文明的社會主義的國家。
對於我們中國人來說“中國”兩個字是最重要的。雖然一個人的智慧有多有少，成就有大有小，能力有強有弱，但只要為祖國做出貢獻就是崇高的。著名科學家錢學森對祖國的貢獻是巨大的，他被譽為“中國人的驕傲”但他說“中國”兩個字是最重要的，這是多么震撼的語言啊!儘管我們不能做到像他們一樣這么偉大，但如果我們節約一粒米，節約一滴水，愛護環境就是為我們的母親——中國做出了貢獻，雖然這個貢獻是細微的，但你有沒有想過，如果我們每箇中國人都這樣做的話，那么我們對祖國的貢獻就是巨大的了。
“熱愛祖國”是民族凝聚的基礎，也是個人成就完美人生的根本。當今，年輕人思想十分活躍，但不管怎樣，任何人都必須回答同一個問題：你的祖國在哪裡?你為她做了什麼?“熱愛祖國”，還要把祖國的事時時放在心上。當前，政府提出要在生產領域、生活領域，減少污染，創造清潔的環境。那么，我們為這件事付出的努力，不就是“熱愛祖國”的表現嗎?講到這裡我想到陶行知的一句名言佳句：國家是大家的，愛國是每個人的本分。
到這裡我在提出一個觀點：危害祖國的事，堅決不能做。“危害祖國”就是做有損國家利益的事。凡是損害國家利益的事，我們都堅決不能做。對於我們學生來說，大的“危害祖國”離我們很遠，但小的事卻離我們很近，所以我們要嚴格的要求自己，不做有損國家利益的事。
朋友們愛國就是愛自己啊，讓我們行動起來吧!
學習讀書的心得體會 篇2
簡單的思考問題，簡單的生活，簡單的用一顆純純的心來對待每一個人。孩提時的我們，就象一張白紙，一片空白，沒有受到任何的塗鴉，所以思考問題的方式，往往比較單純，往往想的比較簡單，但是隨著年齡的增長，閱歷也一天天豐富起來，受到各方面的影響也越來越大，此時，思考的模式就變的複雜了，沒有那么單純，沒有那么簡單。思考一個問題，我們會想前想後，我們會顧左顧右，我們會考慮到問題周邊的任何一個小細節，我們會構想問題產生的後果，我們會…瞧瞧，解決一個問題，竟然需要這么多工序，有時顧多了往往會有事與願違的結果。所以有時純真點，簡單點未償不是一件壞事。
現在的我們長大了，腦子複雜了，思維空間大了，但往往卻丟掉了寶貴的純真。還記得《國王的新衣》嗎?那些愚昧的大臣們，那些膽小的百姓們，明明知道國王什麼都沒有穿，但是個個都不敢言，只有一個孩子喊著;"國王怎么什麼都沒穿。"一個純真的孩子，導出了事實的真相，說出了大多數人不敢說的內心話，象這個孩子一樣的純真你還有嗎?純真你還有嗎?悄悄的問問自己，失去了，別擔心慢慢把它找回來，擁有了記得要珍惜，讓我們用一個純真的心，生活著、工作著，享受著。
在我國，以往由於受傳統文化的束縛，孩子往往被認為是幼稚的，需要指導和管教的，根本無從談起向孩子學習。但作為現代父母，慢慢的發現了孩子身上也有我們所需要學習的地方，《歡樂蹦蹦跳》中"童言無忌逗你笑"版塊，孩子天真的話語把螢屏前每個人都逗的笑彎了腰，是的，也只有他們，不會顧忌太多現實的東西，要不，《皇帝新衣》中怎能把騙子的把戲揭穿呢?
70年前，我國偉大的人民教育家陶行知先生寫過這樣一首《小孩不小歌》："人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。"陶先生的這首詩十分形象生動地把他的兒童教育思想表現了出來。在陶先生眼裡，兒童是一個個蘊藏著巨大創造潛能的人。因此，大人必須學會尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學習。應當說，向孩子學習，是今日父母與教師的一大課題，也是教育成功之必須。向孩子學習的前提是了解孩子，了解時代的變化。生活在資訊時代的孩子是一本內容極其豐富的書，每一位父母和教師只有潛心研讀，才能理解孩子的"十萬個為什麼"，才能發現孩子的優點。例如，生活在網路時代，孩子們順其大流，在網裡遨遊，作為父母和老師，就該首當其衝，對網路要有一些適當的了解，才能更好的知道孩子。如果你連"886""7456""頂"等一些網路術語不明白的話，那你和你的孩子也會產生隔閡。了解孩子的前提尊重孩子。尊重孩子生命發展過程中的獨特規律，尊重孩子的成長需要，尊重孩子的各項權利，尊重孩子的人格尊嚴，這是向孩子學習的重要保證。當孩子的言行令您不能理解時，切忌匆忙下結論反對，應三思而後行。
欣賞孩子的優點是向孩子學習的主要條件。在充滿失敗語言的家庭或學校，是不可能向孩子學習的。與此相反，優秀的父母與教師總是善於發現孩子的長處，而及時、熱情地欣賞孩子的優點，則是最有效的教子之方。欣賞導致成功，訓斥導致失敗。"你能行"如果你能經常用這句話鼓勵孩子，那么相信他一定行，我們不可忽視每個孩子的潛能。向孩子學習應該成為一個教育的新理念，孩子成長的時代背景發生了很大的變化，他們在這個背景裡面所產生的許多未知的能量對於教育而言也是陌生的，一個有時代意識的教師或者任何的成人應該務實的去向孩子學習，而不是僅僅停留在口頭上。教師也許不再是做知識的傳播者，因為孩子們有相當多的信息來源，甚至超過了教師。教師成為什麼呢?一個和孩子們一同成長的生命個體，互相汲取對方的力量，包括信念、精神和有限的知識，有效地達到兩代人共同成長的目標。
學習讀書的心得體會 篇3
《向孩子學習》一書由孫雲曉主編，書中主要記載了他在對孩子的教育中的心得和感悟。這幾年的教育教學此文轉自斐斐課件園工作使我學到了很多，更重要的是使我意識到向孩子學習的重要性。為了對我業務素質的提高，在工作之餘我讀了《向孩子學習》一書，感觸頗多。
向孩子學習，學習那份單純的快樂。單純的笑，如天籟之音。向孩子學習，學習那份得失之間的坦然。向孩子學習，尋找那份一笑泯恩仇之後的快樂。向孩子學習，學習那份真。
當我們有一天真誠地坐在孩子面前，放棄虛偽的自尊，平等地與他們交流時，你會發現孩子的確長大了，不再是你想像中的樣子。對有些問題的看法，孩子的認識絲毫不亞於成人。這不僅會令你感到驚奇，甚至感到有些自愧不如。我記得教育家陶行知先生曾說過，你要當好一個先生嗎?那要先當好一個學生，只有當好了學生，才能當好先生。
在接受新事物方面，孩子的反應常常比成人迅速得多。由於他們在思想上沒有束縛和禁錮，因而對於新事物往往持自信和樂觀態度。接納並吸收了新事物的年輕人，從不滿足於現狀，他們善於在實踐中不斷地再創造、再學習，從而使人類社會不斷向前發展。成年人怎能不向孩子學習?
從客觀上講，由於社會的發展和時代的變遷，今天的孩子所生活的環境正發生著根本性的變化。就我國而言，與我們當年封閉的生活環境相比，今天的孩子面對的是一個全新的世界：國家對外開放、社會日新月異、知識變化更新、信息大量流通、生活豐富多彩……從主觀上講，今天的孩子由於極少保守思想和陳舊觀念，同時喜歡追求新事物，勇於開拓未知領域，具有較強的自我生存意識和判斷能力。顯而易見，他們不可否認地成為了當今社會與時代脈搏合拍的重要群體。這是一個不可忽視的群體，充滿著旺盛的生機，充滿著新鮮的空氣，令人振奮，令人驚奇。
記得小時候，我常聽大人們說：“小孩子懂什麼?大人的事兒少插嘴。”每當此時，我心裡總是不舒服。其實，對於有些事兒，大人們如果也能聽聽孩子們的意見，說不定那些複雜的事兒也許會變得簡單些。如今，自己也長大成人了，面對新生的一代，兒時的記憶依舊揮之不去。因此，我常對自己說：別忽略了眼前的孩子們，他們的內心深處也有一片蔚藍的天空，也有無數顆充滿智慧的星星。
學習讀書的心得體會 篇4
讀《向孩子學習》一書，就是這樣一位智者老師。看似平淡，看似平凡，但仔細讀來，靜心思考，卻能讓我看到了孩子的另外一面，找到自己和孩子之間存在的距離。再通過細細琢磨，能提高自己的思想境界，找到通往學生內心的大門。
著名作家老舍先生曾說：“孩子的世界是未曾發現的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。”孩子常常有我們想像不到的智慧，無論是父母還是老師，能靜下心來，聽孩子說話，是種難得的境界。而現在我們家長和老師往往就是缺少這樣俯耳傾聽的耐心。
作為一名國小教師，和小孩子們打交道，不會去揣測學生的心裡，而且怕和學生走得太近導致學生不害怕你，教學質量體現不了，所以和學生之間總是保持著一定的距離。上課的時候，總想把知識傳輸給學生，想讓學生能順利的說出自己心中所想。特別是在公開課的時候，預設好的環節，結果學生卻不能順著你的思路，相信這是令教師頭痛的問題。
往往這時我總會把學生硬生生的拉回到自己的預設環節中，最後導致學生學得糊裡糊塗，自己則感覺上的太累!結果導致一堂不成功的課!細細思考，為什麼會產生這樣的硬灌輸問題，最要的就是我不能虛心的向孩子學習!不知道靜下心來聽孩子說說自己心裡對知識的感受，沒有給孩子平等交流的機會。
“向孩子學習”不僅僅是一句口號，這是每一位家長更是每一位老師應該審視的一個問題。這是一種靈感，一種學生和老師之間相通的默契。教師也許不再只是知識的傳播者，因為孩子們有相當多的信息來源，甚至超過了教師。如果教師這時能放下架子、蹲下身子，融入其中和孩子說話，這時的交流是一種信息的雙向傳輸、共同感染，更是一種信息的雙贏過程。
有這樣一句話：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換後還是一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，我們交換後有兩種思想……說的不正好就是這個道理嗎?
同時，向孩子學習還是一種思想境界。學生往往是單純的，有什麼就說什麼，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡，沒有任何的掩飾和偽裝，給我們的是一個真實的世界，感受的是一種純潔的美好。可是我們大人往往做不到像孩子般的純真無暇，每天生活中面具之後，這樣的生活會不會讓你有些窒息的感覺。讓我們趕緊向孩子們學習，把自己釋放出來，重新在陽光下暢快呼吸!
我們應該感激，因為孩子使我們能共享歡樂，共享知識，共享生活的真諦!向孩子學習!讓我們學會傾聽、學會溝通，學會真誠，以幸福與好奇的心情，小心坦然地走進孩子發現的新大陸，一起同孩子分享成長的喜悅和驚喜。相信我們會在這無限美好的時光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感受到孩子成長、成功的歷程。
學習讀書的心得體會 篇5
從學習SEO起到現在差不多兩個月時間了，也算是慢慢的走向seoer這個行業。在學習SEO這個過程中，我發現SEO這個行業相對於其它行業比較抽象。不像學其它的技術一樣，你馬上學出來，就能看到實戰效果，而SEO卻截然不同。因為SEO需要用一定時間去等結果，可能最終這個結果不是令你滿意。為什麼這樣說呢?因為SEO不是靠一兩天發發外鏈，更新下文章，排名就能上來的。有些東西是摸不著、看不見的，只能靠自己不斷的探索和經驗的累積。
最近在各個群里通過了解發現一些問題，一些人對待SEO這個行業，還是站在以前的老觀點來對待的，他們認為：做SEO就是發外鏈、做好友鏈，通過每天對文章的更新來做排名的,根本就不會去注重用戶體驗。
可能很多人連用戶體驗都不是很清楚，甚至連用戶體驗是幹嘛用的都不知道?
段亮認為：用戶體驗它是指用戶訪問一個網站或者使用一個產品時所帶給他的體驗。
通俗點說：就是用戶通過搜尋引擎進入我們的網站，而我們的網站又切實的為用戶解決了他所需要的內容。
這樣用戶就會對此網站很滿意，給予一個好評。下回有需要的時候會再次訪問此網站，無意間就為我們網站多增加了一個冬粉。那么為什麼我們網站要注重用戶體驗呢?這樣做又有什麼好處呢?
當網站的冬粉聚集到一定數量的時候，是不是我們的網站排名上升會越來越快?可能有些人不明白這其中的道理：相信大家的每個網站都有統計工具是吧?同時也知道瀏覽量(PV)訪客數(UV)以及IP和跳出率這幾者的關係吧?假設：一個網站擁有300名冬粉民眾，那么他們可能會每天進你網站進行瀏覽。因為他們知道能從你網站能找到他們所需要的東西。所以會對每篇文章或者其它東西會仔細去看。無意間使我們網站的瀏覽量是不是很高?跳出率是不是很低?還有一點值得注意的是：在關鍵字到達前二十名的時候，這時候又有點擊算法，因為百度會把前二十名的網站排序，交給用戶來選擇。用戶點擊網站的次數越多，而此網站的瀏覽量增加，跳出率很低。這樣的網站百度就會認為你的網站是優質網站，排名自然而然的就會上來。
現在由於360搜尋引擎占據的市場份額比較大，迫使百度感覺壓力山大。百度為了更好的留住用戶，那么只有對算法不斷的變更，更好的提升用戶體驗。無論算法怎么去變更，最終目的是不是只有一個?那就是"留住用戶"。既然都是知道這其中的關係了，是不是我們網站做好用戶體驗，加上適當的行銷手段留住用戶。我們網站的排名上來還是困難嗎?
可能講了這么多用戶體驗大家還是不是很明白，下面就用“輸送帶”為案例跟大家講講
通過對百度下拉框的初步分析得出結論：用戶在搜尋“輸送帶”這個關鍵字的人們，顯性需求為：輸送帶的規格、圖片、以及輸送帶的相關具體產品。隱性需求為：輸送帶產品的價格，以及對輸送帶有產品文章需求和問答需求。那么我是如何發現用戶的隱性需求的呢?是因為通過前二十的網站進行分析，將近有50%都是百度的產品。你們認為這是偶然嗎?難道百度真的會對自己的產品情有獨鍾，會考慮放在前面么?如果這樣認為，那你就大錯特錯了。是因為此行業大多數網站沒有滿足這些需求，而用戶又正好有這方面的需求。百度才會把他的產品放上來的。
學習讀書的心得體會 篇6
在我的生活中離不開書，書能讓我開闊視野，也能讓我增長知識。因此，書是我最忠實的朋友。
記得有一次，我在自己的房間裡讀書。媽媽回來了，我一點都沒發覺。在我的房間裡，只要我讀書的時候，就是打雷我也不會聽見的，因為我全身心的在讀書。過了一會兒，媽媽走進我的房間說：“孩子，該吃飯了!”我坐在那裡一動都沒動，媽媽走到跟前推了我一把，我這才知道媽媽在我的身後。然後我跑到餐桌前匆匆地扒了兩口飯，就對媽媽說：“我吃飽了。”說完，就回到了我的房間讀起書來。媽媽拿我沒辦法，只好把飯端到了我的房間裡，我一邊讀書，一邊吃。
現在我正在看一本海倫.凱勒寫的書，名字叫《假如給我三天光明》，書中講海倫.凱勒四歲時得了小兒麻痹症。但是她沒有自卑，她以堅強的意志面對生活。讀著這本書，我變得堅強了，不再像以前那樣懦弱。如果一道數學題，我就算是想破了腦袋也要做出來。
名言佳句說得好。“讀書破萬卷，下筆如有神。”書不但帶給我快樂，也讓我學到了知識。
學習讀書的心得體會 篇7
書，一個多么簡單而又平凡的字眼，可它在我心中卻有著崇高的地位。在我的讀書生活中，有許許多多的趣事，就像天上的星星一樣，數也數不清。就讓我摘一顆最閃耀的與你分享吧。
有一次，媽媽讓我去買醬油。我二話不說便答應了。我拿著錢，蹦蹦跳跳著跑向超市。來到超市門口一看，咦，超市的旁邊不知什麼時候新開了一家書店。書店裡擺放得整整齊齊的圖書吸引了我的注意力。我的腿不由自主地向書店走去。我的眼睛急切地尋找，終於找到了。我拿起一本書，專心致志地讀了起來，心中早把買醬油的事拋到九霄雲外了。時間不知不覺中已經過了一個小時，我合上書，依依不捨地把它放回書架。可我又覺得意猶未盡，便又拿起另一本書，津津有味地看了起來。又過了一個小時，我才心滿意足地把書放回書架，離開了書店。
我打開家門，前腳剛跨過門坎，媽媽就問：“你跑哪兒去了?醬油呢?”我愣住了：“什麼醬油?”媽媽生氣地說：“我讓你乾什麼去啦?”“噢!”我一拍腦袋，終於想起來了。我急忙跑了出去，準備再去買醬油，可一摸口袋：“天啊!錢落在書店了!”
結果可想而知，我的屁股遭了殃。
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”。通過讀書，我學到了不少知識，也養成了熱愛讀書的好習慣。
我愛讀書!你呢?
學習讀書的心得體會 篇8
一個人讀一本好書，猶如同一位智者傾心交談。《向孩子學習》一書，就是這樣一位智者老師。
《向孩子學習》是一本親子教育系列的書，由孫雲曉編著，它挑戰傳統的兒童觀、成人觀、教育觀、學習觀及文化傳承觀，提出了“向孩子學習，兩代人共同成長”這一極具震撼力的口號。書中的每個小故事，都給我留下了深刻的印象，這些小故事很平凡，我們平時的生活中也經常發生著這樣的故事，但仔細讀來，靜心思考，這些故事卻讓我看到了孩子的另外一面。而這一面，正是我這個還未為人母的成年人在生活中無法體味到的。
書中有這樣一個小故事給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個小故事：在一個炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮上買雪茄，一上車子，就發現兩個女兒已經象女皇般地坐好了，並異口同聲地宣布：“我們也要去。”到了鎮上，父親下了車，並告訴女兒，待在車裡別走開，臨走前女兒請求道：“買一個蛋筒冰淇淋，好嗎?爸爸?”那位父親沒加思考地脫口而出：“我沒有錢。”當那位父親拿了一盒雪茄回去的時候，幾乎已經把剛才兩個孩子的要求忘得乾乾淨淨，父親打開包裝著的雪茄，抽出一支，想點燃它，打了好幾下，沒打著，這時，小女兒細小卻無比傷感且直率的質問：“爸爸，你怎么有錢給自己買雪茄?就沒有錢給我們買冰淇淋?”這個問題讓那位父親慚愧而且無法回答，後悔、懊惱之情溢滿了整個心靈。那位父親鄭重地說道：“是我搞錯了。我現在有錢買冰淇淋。要什麼味的?”……當那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時，他吐掉了雪茄，因為此時雪茄的味道已經變得苦不堪言。自那以後，那位父親竟然奇蹟般地戒掉了煙。在這個小故事裡面，孩子一句無心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無心的話，充分體現了孩子純真的一面。完全沒有惡意，完全沒有想到會有什麼後果，但正是這份純真卻給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。
在我國，以往由於受傳統文化的束縛，孩子往往被認為是幼稚的，需要指導和管教的，根本無從談起向孩子學習。但作為現代父母，慢慢的發現了孩子身上也有我們所需要學習的地方，《歡樂蹦蹦跳》中“童言無忌逗你笑”版塊，孩子天真的話語把螢屏前每個人都逗的笑彎了腰，是的，也只有他們，不會顧忌太多現實的東西，要不，《皇帝新衣》中怎能把騙子的把戲揭穿呢?
70年前，我國偉大的人民教育家陶行知先生寫過這樣一首《小孩不小歌》：“人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。”陶先生的這首詩十分形象生動地把他的兒童教育思想表現了出來。在陶先生眼裡，兒童是一個個蘊藏著巨大創造潛能的人。因此，大人必須學會尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學習。應當說，向孩子學習，是今日父母與教師的一大課題，也是教育成功之必須。向孩子學習的前提是了解孩子，了解時代的變化。生活在資訊時代的孩子是一本內容極其豐富的書，每一位父母和教師只有潛心研讀，才能理解孩子的“十萬個為什麼”，才能發現孩子的優點。例如，生活在網路時代，孩子們順其大流，在網裡遨遊，作為父母和老師，就該首當其衝，對網路要有一些適當的了解，才能更好的知道孩子。了解孩子的前提是尊重孩子。尊重孩子生命發展過程中的獨特規律，尊重孩子的成長需要，尊重孩子的各項權利，尊重孩子的人格尊嚴，這是向孩子學習的重要保證。當孩子的言行令您不能理解時，切忌匆忙下結論反對，應三思而後行。
欣賞孩子的優點是向孩子學習的主要條件。在充滿失敗語言的家庭或學校，是不可能向孩子學習的。與此相反，優秀的父母與教師總是善於發現孩子的長處，而及時、熱情地欣賞孩子的優點，則是最有效的教子之方。欣賞導致成功，訓斥導致失敗。“你能行”如果你能經常用這句話鼓勵孩子，那么相信他一定行，我們不可忽視每個孩子的潛能。向孩子學習應該成為一個教育的新理念，孩子成長的時代背景發生了很大的變化，他們在這個背景裡面所產生的許多未知的能量對於教育而言也是陌生的，一個有時代意識的教師或者任何的成人應該務實的去向孩子學習，而不是僅僅停留在口頭上。教師也許不再是做知識的傳播者，因為孩子們有相當多的信息來源，甚至超過了教師。教師成為什麼呢?一個和孩子們一同成長的生命個體，互相汲取對方的力量，包括信念、精神和有限的知識，有效地達到兩代人共同成長的目標。
學習讀書的心得體會 篇9
《變形記》是卡夫卡的代表性作品，也是西方現代派文學的經典之作。文學評論家、文學史家一般把卡夫卡和他的作品歸入“表現主義文學”中。
著名外國文學學者袁可嘉先生指出：“現代派在思想內容方面的典型特徵是它在4種基本關係上所表現出來的全面的扭曲和嚴重的異化：在人與社會、人與人、人與自然(包括大自然、人和物質世界)和人與自我4種關係上的尖銳矛盾和畸形脫節，以及由之產生的精神創傷和變態心理，悲觀絕望的情緒和虛無主義的思想。這4種關係的全面異化是由現代資本主義關係的腐蝕作用所造成的，它們是在它的巨大壓力下被扭曲的。現代派文學的社會意義和認識價值也正在於此。”(《外國現代派作品選·前言》第5頁，袁可嘉，上海文藝出版社1980年版)我以為，袁可嘉先生的這一論述是深刻的、全面的，抓住了西方現代派文學的本質特徵。循著這樣一種思路，我們來分析一下《變形記》的思想內容。
18、19世紀的作家一般是從社會人的角度去揭示、批判具體的社會問題和社會現象，如政體、官僚政治、道德墮落等等，目標比較具體明確。而卡夫卡這些現代派作家，則是從個人的、人角度去揭示和否定整個社會，目標是籠統的、抽象的、全面的。這就比現實主義作家的揭露更加尖銳、徹底。在《變形記》中，主人公格里高爾一夜之間變成了一隻大甲蟲，造變蟲的深層原因，就是社會環境的嚴酷和勞動本身的機械、繁重。公司老闆嚴密地統治著整個公司和每一個雇員，秘書主任時刻監督著每一個員工的行動，就連醫生也是一味站在老闆一邊，從不會為員工說話。職業呢?是旅行推銷員，一個“多么累人的差事”，每天4點鐘就得起床趕火車，成年累月在外奔波，飲食很差又不定時，由於工作關係，連個知己的朋友也沒有。弄得暈頭轉向，“痴痴呆呆”。格里高爾面對的就是這樣一個環境，這樣一份職業。這環境是具體的，但更是抽象的、普遍的，絕大多數人所每天面對的。人在這樣一個社會環境中，逐漸變得麻木、機械、萎縮，成為工具、成為“非人”。人變甲蟲，是多么荒誕的事情，但又深刻而尖銳地表現了社會與人之間一種可怕的“異化”關係。在這一關係中，社會是強大的，而人是被動的、軟弱的。
再看《變形記》中對人與人關係的描寫，這是小說的重心所在。格里高爾在父親的公司破產、全家處於困頓的境況下，去當旅行推銷員，挑起了家庭生活的重擔。他在家裡是受到尊重和愛戴的。當一個人被人依賴時，他與別人的關係自然會處於正常狀態。但格里高爾一朝成了大甲蟲，父子關係、母子關係、兄妹關係突然間發生了180度的轉變，顯示出一幅極端自私、冷漠、殘酷、無法溝通的可怕圖景，親情、之情蕩然無存。格里高爾雖然成了甲蟲，但作為人的思想感情還在。他為不能按時上班而著急，他為老闆要炒他的“魷魚”而焦慮，他為父親暗暗地存了一筆錢而欣慰，他為妹妹明年上音樂學院的事而籌劃，他為今後一家人的生計而憂心……這是一個善良、勤勞、正直、有責任心的優秀青年。但專橫暴躁的父親卻全忘了昔日的父子之情，害怕“家醜”外揚，要把他趕回房間關起來。他甚至懷疑兒子會對家人採取暴力行為，而恫嚇他、用蘋果砸他，想致他於死命。慈父之愛在他身上已消失殆盡，暴露出來的是極端的自我中心主義。母親對兒子的感情似乎要深一點，她同情兒子遭受的厄運，她不能接受兒子變成甲蟲的事實，因此悲痛欲絕，但她內心已把兒子當作一個沉重的累贅了。更可恨的是妹妹葛蕾特。哥哥最喜歡他，時刻想的是她的快樂、前途，當哥哥最初變形後，她尚能做一點照料工作，如打掃房間、送飯等。但時間一久，她就再也“受不了了”。她痛哭著向父親請求：“我們必須設法擺脫他”，“他必須離開這兒”。並狡猾地辯解說：這隻大甲蟲並不是格里高爾，如果是的話，他就應該“自願跑掉”。這實際是在暗示格里高爾。她還無中生有地說：格里高爾會“要了你們倆(指父母親)的命”，他在“迫害大家”，“想占領整幢寓所”。這一番歇斯底里的哭訴，把她內心的自私、狡黠、冷酷暴露得淋漓盡致。格里高爾對一家人的言語行動，並沒有驚詫，也沒有憤怒，而是用一種清醒的、“平和”的、“沉思”的心態，接受了這種事實。他一邊“懷著深情和愛意回憶他的一家人”，一邊悄悄地死去了。他的死，使薩姆沙一家如釋重負，大家沐浴著三月的春風，一身輕鬆出外郊遊去了。格里高爾的死並沒有影響了別人的生活。這就是資本主義世界中人與人之間的關係，每個人都是自我中心主義者，維繫人際關係的是金錢、利益，這種維繫一旦斷裂，人與人之間就只剩了對峙、衝突、隔膜、猜忌、殘殺。卡夫卡用冷漠的筆調，描寫了一幅冷漠的人間圖畫。
學習讀書的心得體會 篇10
最近有幸拜讀了由孫雲曉主編的《向孩子學習》一書，乍看書名，我就產生了這樣的疑問：孩子本身是學習的代名詞，何況我們是成人還是教師要向孩子學習，到底要學習什麼？帶著好奇心我就迫不及待地閱讀起來了。這一讀可不得了，剛看了第一部分"成年人向孩子學習什麼"中的第一章"今天的孩子所具有的優秀品質"，就深深地吸引了我，讓我就愛不釋手了。編者所述內容極具挑戰力，它挑戰傳統的兒童觀、成人觀、教育觀、學習觀及文化傳承觀，提出了"向孩子學習，兩代人共同成長"主張。
這本親子教育系列的書由61篇家人互動與成長的感人故事組成，每個小故事，都給我留下了深刻的印象，每個故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學活動中尚未體會到的。
讀完這些小故事，我不禁想起我國偉大的鄉村教育家陶行知先生寫過的這樣一首《小孩不小歌》："人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。"陶先生的這首詩十分形象生動地把他的兒童教育思想表現了出來。在陶先生眼裡，兒童是一個個蘊藏著巨大創造潛能的人。因此，大人必須學會尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學習。
向孩子學習是一種境界，同樣是一種靈感。我們應該感激：因為孩子使我們能共享歡樂，才理解了生活。向孩子學習！讓我們滿懷著珍惜和感激來學會傾聽、學會溝通。相信我們會在這無比美好的時光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進步。孩子的智慧是無限的，他們會告訴我們生活的快樂與幸福。
結合教學實際，作為教師的我們要和每一個孩子一起走上社會，溶入到社會這個大熔爐中，去發現生活中的閃光點，感受和諧社會中的人和事。讓他們在觀察體會中學會欣賞，在觀察中逐步養成善於觀察，學會捕捉寫作靈感的良好習慣。激發他們能用優美生動的詞句描繪五彩繽紛的生活，抒發對祖國國泰民安的讚美之情。讓學生在親歷過程中積累寫作素材，潛移默化地激發寫作興趣，走習作生活化道路。孩子的每一點進步，我們都會為他們豎起大拇指，由衷地說道："你真棒！好樣的！向你們學習！"
學習永遠是雙向的過程，孩子是父母最好的鏡子，我們的不良習慣和不雅言語，立刻就會被孩子模仿複製；孩子的純真和樂觀，也無形中薰染著我們。向孩子學習，留住一份童心，不僅是為了使自己更年輕，更是為了孩子的快樂成長。
學習讀書的心得體會 篇11
今天我和大家交流的是《向孩子學習》這本書。剛看到這本書的書名時，就吸引了我的目光，因為它讓我想起了在學生面前發生的一段段趣事。也正是那些微不足道的小事，給了我深刻的教育和教訓，讓我學會了冷靜沉著、三思而後行。記得一次課堂上，我讓學生演練剛剛講完的數學題，我認真巡視孩子們的表現，察看他們接受掌握的程度。突然小旭同學看著手中“玩具”若有所思的情形納入了我的眼帘。小旭平時是一個做事比較拖拉的學生，上課也總喜歡搞小動作，這次又被我逮到了。當時我很氣憤，但是為了不打擾那些專注演算的孩子，我壓下心中的怒氣，順手拿走了他手中擺弄的“玩具”。孩子用詫異的眼神無聲地看了看我。這時他的同桌瞭然地笑了，悄悄對我說：“老師，那是他的筆!”那一刻，我很尷尬，但也慶幸，我沒有發作，再仔細看他手下的練習本，這一次小旭的確是在思考，在認真演練習題。類似這樣的事情還有幾次，但一次次過後我都慶幸，是他和他的同桌給我上了那一課，讓我學會了冷靜處事，也是他的同桌善意的提醒讓我免去了失掉那所謂的為師尊嚴!
《向孩子學習》是孫雲曉教授編寫的一本關於親子教育系列的書，這本書就是由61篇這樣的我們沒有去關注過，但卻就發生在我們身邊的事。那么向孩子學習，到底學習什麼呢?作者用他獨特的眼光告訴我們——“向孩子學習，兩代人共同成長”。
讀了這本書，我覺得向孩子學習我們首先要轉變觀念 終身學習。我們所具有的價值觀念、知識、行為方式及習慣有很大一部分已難以適應社會的發展，而我們的成見、生活經驗以及越來越多的惰性常常阻礙我們看到這一變化。但是，我們的孩子出生在這個新的時代，成長在這個新的時代，對這個新的時代有天然的適應能力，在這種情形下，我們不得不向年青一代學習，以便從他們身上感受到社會的變化，在他們的幫助下一起適應新的社會。
向孩子學習，教師必須放下架子，走進孩子。在知識經濟社會高速發展的今天，網際網路越來越普及，知識來源也愈來愈多元化，孩子用幾年時間學到的東西可能與成人以前30年時間掌握的差不多，在他們身上蘊藏著影響成人世界的潛能，孩子們將自己的興趣、愛好、知識、經驗、理念反哺給成人已經成為必然。老師已經做不到“學富五車”，就沒有必要“打腫臉充胖子”，虛偽地維繫自己做老師的絕對地位和權力。走“進”孩子的“進”就是要真正深入地了解孩子、研究孩子、讀懂孩子這本書。每一個孩子都是一個特殊的個體，是一本獨特的“書”。
向孩子學習也是與時俱進 共同成長。與時俱進，讓生活學習化、工作學習化是新世紀的最佳生存方式。現在我們正在被青少年甩在後面，我們感到了挑戰，我們對自己的無能和無知感到恐懼。如今，許多教授計算機的專職教師也都感受到了這一點，很多學生在老師指導入門後，很快就超過了教師，最後就變成了相互學習。
經常向孩子學習，我們會對球星、歌星和流行小說了如指掌;會熟練操作眼花繚亂的各種家用電器的按鍵;向孩子學習，我們會在網上自由馳騁、瀟灑衝浪;向孩子學習，會提高我們的購物水平，與商家砍價，刀起刀落嫻熟自如、樂趣融融…
“向孩子學習”不僅僅是一句口號，這是每一位家長更是每一位老師應該審視的一個問題。在大教育家陶行知先生眼裡，兒童是一個個蘊藏著巨大創造潛能的人。向孩子學習!讓我們學會傾聽、學會溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發現的新大陸，一起分享同孩子共同成長的欣悅和驚喜;相信我們會在這無比美好的時光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進步。
學習讀書的心得體會 篇12
這是寓言，還是夢魘?弗蘭茨?卡夫卡的《變形記》究竟是預示了一個未來，還只是偶然的一場惡夢?最初的荒誕不僅體現在主人公格里高利無端地變為一隻大甲蟲，而更在於他似乎完全不理解自己的處境，甚至還以為自己能夠生活得依舊正常，對於別人的態度巨變毫不理會。文中人物的無助，那種被束縛在異化環境中的個人與四周那看不見摸不著但時時處處都存在的力量，所作的毫無希望的掙扎，才是人厭惡之所在。
《變形記》是卡夫卡的代表性作品，也是西方現代派文學的經典之作。《變形記》中對人與人關係的描寫，尤其寫格里高爾在父親的公司破產、全家處於困頓的境況下，去當旅行推銷員，挑起了家庭生活的重擔。他在家裡是受到尊重和愛戴的。當一個人被人依賴時，他與別人的關係自然會處於正常狀態。但格里高爾一朝成了大甲蟲，父子關係、母子關係、兄妹關係突然間發生了180度的轉變，顯示出一幅極端自私、冷漠、殘酷、無法溝通的可怕圖景，親情、倫理之情蕩然無存。
而小說的結尾更是耐人尋味的。哥里高爾在掙扎中死去了，生活又變回了原來的模樣。一家人就這樣忘記了一個曾經和他們一起生活的一個人這么輕易的就忘記了一個人。而他，哥里高爾，不過是薩姆沙一家生活中慢慢划過的一道流星……
學習讀書的心得體會 篇13
的世界裡，孩子是不懂事的。這些孩子，每天就只知道瘋瘋癲癲，沒有個正經。要不中國人怎么會有句古話叫：嘴上無毛，辦事不牢。是的，小孩子他們在思考問題的時候，特別是邏輯性要求很嚴密的問題的時候也許他們的解決辦法和回答答案很是令人費解，但是仍然能從他們那裡學到一些東西。
最近有幸拜讀了《向孩子學習》一書，本書有61篇，由家人互動與成長的感人故事組成，每個小故事，都給我留下了深刻的印象，每個故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學活動中尚未體會到的。
孩子是生命的'延續和永不厭倦的話題，“為人父母”不單是一種角色的轉換，更暗示著人的一生真正成熟。在隨之而來的歲月里，新任父母面對紛至沓來的問題，不斷爭論、借鑑、修正……“父母是孩子的第一任老師”成了親職教育的口頭禪。
然而，孩子又何嘗不是父母的老師呢？孩子身上具有的許多美德值得我們好好學習。比如快樂，成年人往往熱衷於競爭，甚至睚眥必報，不如轉瞬就能忘記不高興的事情；比如知足，成年人為了賺錢、升職、買車、買房而煩惱，讀向孩子學習有感而孩子卻能為一次短途出遊、一件新鮮玩具興奮好幾天；比如親情，孩子最渴望得到父母的愛撫，纏著母親擁抱，纏著父親嬉鬧，而不少成年人推說公務纏身應酬繁忙，平均每天與家人交流不到10分鐘；比如運動，有這樣的描寫：小孩們“都拖著了小小的影子，在這午飯之前的幾刻鐘里，鼓動他們的四肢，竭盡他們的氣力”。
正因為孩子不要命地瘋玩，每天晚上才會睡得那么香，這是養成大肚腩的成年人所不及的……孩子身上有太多我們正在失去的東西，正像中國道家學派所說，人應該追求的最高生命境界，就是回歸到嬰兒的本初狀態。有鑒於此，成年人雖然掌控著財政命脈、教育資源，也不必過於趾高氣揚吧。
從這樣的一個角度來看，教育不光是一種培養，更是一種保留，留住某些與生俱來的品質，而不是削弱和扼殺它們。當孩子突然有問題要問時，隨心所欲地回答；當孩子快樂得手舞足蹈時，切不可因自己心緒不佳而叱責；當孩子滿足於遊戲和點心時，切不可把他當作小寵物而輕視；當孩子要求你陪他玩耍，切不可推三阻四心不在焉……
學習永遠是雙向的，孩子是父母最好的鏡子，我們的不良習慣和不雅言語，立刻就會被孩子模仿複製；孩子的和樂觀，也無形中薰染著我們。向孩子學習，留住一份童心，不僅是為了使自己更年輕，更是為了孩子的快樂成長。
學習讀書的心得體會 篇14
寒假，有幸拜讀了孫雲曉撰寫的《向孩子學習》一書，這是本親子教育系列的書，同時也是本執教者必讀的書，它挑戰傳統的兒童觀、成人觀、教育觀、學習觀及文化傳承觀，提出了“向孩子學習，兩代人共同成長”這一極具震撼力的口號。這一本看似平淡的書，由61篇家人互動與成長的感人故事組成。書中的每個小故事，都給我留下了深刻的印象，這些小故事很平凡，我們平時的生活中也經常發生著這樣的故事，但仔細讀來，靜心思考，這些故事卻讓我看到了孩子的另外一面。而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學活動中尚未體會到的。
孩子天真的話語，常常使大人的心靈受到了一次次思想的洗禮，受到了一次次心靈的震撼。孩子無心的話，充分體現了孩子純真的一面。完全沒有惡意，完全沒有想到會有什麼後果，但正是這份純真給我們父母上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。曾在書上看到過這樣一個事例，父親是位成功人士，因此對孩子期望較高，但孩子卻不滿父親的管教，經常早出晚歸，我行我素，終於導致了父與子之間的戰爭。在經過一陣唇槍舌劍之後，兒子對父親提出了一個意見——在我說話時您不要出聲，我說完一句您重複一遍，在您說話時我也會這樣，就這樣父親理解了孩子的想法，孩子同樣體會到了父親的苦心。
讀完這些小故事，我不禁想想起著名作家老舍先生曾經說過，孩子的世界是未曾發現的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。如果我們靜下心來，仔細觀察，耐心傾聽，我們會驚奇地發現每個孩子都是如此的與眾不同，就像那世上的樹葉一樣獨一無二！他們個性十足，卓爾不群，思維活躍，舉止大方，青出於藍而勝於藍！在我們驚訝之時，家裡的各種電器卻在不知不覺地被孩子操縱自如；在我們茫然之際，時尚的色彩和風姿也早已於孩子間流行幾度，孩子們悄然成長，留給我們的不僅僅是驚訝、茫然和感慨，而是更多的讚嘆、羨慕和開懷！因此，捫心自問，我們真切地感覺到：在知識的快速掌握套用和創新方面不得不自愧弗如，應該加油的是成人——這群長大的孩子，值得我們學習的卻是那群未長大的成人——孩子們！這是一位家長的切身體會，真切的道出了許多家長和教師都有的欣喜與危機感。
“向孩子學習”不僅僅是一句口號，這是每一位家長更是每一位老師應該審視的一個問題。這是一種境界，同樣是一種靈感。在大教育家陶行知先生眼裡，兒童是一個個蘊藏著巨大創造潛能的人。因此，大人必須學會尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學習。我們應該珍惜：因為孩子使我們擁有了幸運，才成為了師長；我們應該感激：因為孩子使我們能共享歡樂，才理解了生活。向孩子學習！讓我們滿懷著珍惜和感激來學會傾聽、學會溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發現的新大陸，一起分享同孩子共同成長的欣悅和驚喜；相信我們會在這無比美好的時光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進步。孩子的智慧是無限的，他們會告訴你，雪融化後就變成了春天，世界上最神秘的地方是北緯30°上下，今年最流行什麼顏色，什麼遊戲你應該怎么玩等等。
讀一本好書，猶如同一位智者傾心交談。《向孩子學習》一書，就是這樣一位智者老師。它形象生動，卻令人深思，向孩子學習，家長和教師應該如何處理其中的種種關係，是不是在學習的過程中會失去自身的威信，使自己在孩子面前說話沒有分量，孩子不再相信家長和教師的話？向孩子學習，學習些什麼，如何去學……這種種問題同樣值得我們去思考。
學習讀書的心得體會 篇15
讀一本好書，猶如同一位智者傾心交談。《向孩子學習》一書，就是這樣一位智者老師。本書由61篇家人互動與孩子成長的感人故事組成，每個小故事，看似平淡，看似平凡，但仔細讀來，靜心思考，都給我留下了深刻的印象，每個故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，找到自己和孩子之間存在的距離，而這一面正是我在生活中忽視的，也正是我在教學活動中尚未體會到的。再通過細細琢磨，能提高自己的思想境界，找到通往學生內心的大門。
作為一個年輕教師，第一次和孩子們打交道，不會去揣測學生的心裡，而且怕和學生走得太近導致學生不害怕你，教學質量體現不了，和學生之間總是保持著一定的距離。上課的時候，總想把知識傳輸給學生，想讓學生能順利的說出自己心中所想。特別是在公開課的時候，預設好的環節，結果學生卻不能順著你的思路，相信這是令教師頭痛的問題。往往這時我總會把學生硬生生的拉回到自己的預設環節中，最後導致學生學得糊裡糊塗，自己則感覺上的太累!結果導致一堂不成功的課!細細思考，為什麼會產生這樣的強硬灌輸問題，最重要的就是我不能虛心的向孩子學習!不知道靜下心來聽孩子說說自己心裡對知識的感受，沒有給孩子平等交流的機會。
欣賞孩子的優點是向孩子學習的主要條件。在充滿失敗語言的家庭或學校，是不可能向孩子學習的。與此相反，優秀的父母與教師總是善於發現孩子的長處，而及時、熱情地欣賞孩子的優點，則是最有效的教子之方。
欣賞導致成功，訓斥導致失敗。“你能行”如果你能經常用這句話鼓勵孩子，那么相信他一定行，我們不可忽視每個孩子的潛能。向孩子學習應該成為一個教育的新理念，孩子成長的時代背景發生了很大的變化，他們在這個背景裡面所產生的許多未知的能量對於教育而言也是陌生的，一個有時代意識的教師或者任何的成人應該務實的去向孩子學習，而不是僅僅停留在口頭上。
教師也許不再是做知識的傳播者，因為孩子們有相當多的信息來源，甚至超過了教師。教師成為什麼呢?一個和孩子們一同成長的生命個體，互相汲取對方的力量，包括信念、精神和有限的知識，有效地達到兩代人共同成長的目標。這些是我由衷的感受。
學習讀書的心得體會 篇16
上周末，我讀完了一本名叫《波麗安娜》的書。
書中講的是一個失去雙親的孤兒的故事，她叫波麗安娜。
爸爸媽媽都死後，她被送到富有的波利姨媽身邊生活。而冷漠的姨媽並不喜歡她，波麗安娜沒有得到她想像中的豪華的大房間，而只是一個普通的小閣樓。姨媽也不像波麗安娜認為的那么親切，她只想著一個好女人應盡的“責任”。然而波熱愛生活，熱愛美好的一切。她從做牧師的爸爸那裡學來用獨特眼光看周圍不如意的世界，這也是“小拐杖”這個遊戲蘊念的真理，—永遠去探索發現生活中的愛與美麗，哪怕是最最不如意的事情，並把這份快樂傳遞給他人。
就是這個遊戲，讓波麗安娜在嚮往的東西得不到時，以一種超常的樂乾心態戰勝自己，戰勝環境，也戰勝各種的苦難。她還把這個遊戲告訴了保姆南希、波利姨媽、老園丁湯姆、重病的斯諾太太、彭德來頓先生、查爾頓醫生，使他們的心態都發生了重大的改變，就連小鎮也和以前不一樣了。
讀了這個故事，我的收穫非常大。我同時也深深地敬佩著波麗安娜—這個不尋常的小姑娘。她擅長從不幸中尋找歡樂，這是一種積極的精神。無論在任何情況下，都要相信一切都會好起來。在生活中，每個人都需要這種可貴的精神。
讀完這本書，我明白了，正是因為生活中存在著許許多多的痛苦與災難，所以我們需要保持一種樂觀的心態，去迎接未知的生活，去迎接未知的挑戰。因為苦難永遠是不可避免的。
我們都該向波麗安娜學習，也該玩玩那個叫“小拐杖”的遊戲。
當上帝給你關上一扇窗，他一定為你敞開另一扇窗。在你失去什麼的同時，你也會得到一些東西。所以說，苦難或許是上帝給我們的禮物—一種經過包裝的禮物，只要我們耐心的去拆開那些紛繁複雜的包裝，就一定會發現那份珍貴的禮物。那么，我們還有什麼理由去抱怨美好的生活呢?
《波麗安娜》，這是一本好書，它給予了我莫大的鼓舞。
享受生活，享受苦難!
學習讀書的心得體會 篇17
孫雲曉老師的《向孩子學習》里“尊重孩子、了解孩子、相信孩子、賞識孩子、解放孩子”時時縈繞在腦際。近段時間在用心聽一首歌：黎明的《向孩子學習》。是香港聯合國兒童基金委員會主題曲？歌里唱道：“學會不加裝飾的製造句子，學會不必兜圈的表達意思，學會不修篇幅的蘊釀構思，學會簡簡單單將快樂透支，學會歡歡喜喜的積善布施。“在書中，在歌里，孩子就是天使，就是老師，就是純潔無暇的玉。
掩卷細思，才猛然發現回首古今中外似乎很多大家都和孫雲曉老師的想法一樣。所謂童心？其實是人在最初未受外界任何干擾時一顆毫無造作？絕對真誠的本心。如果失掉童心，便是失掉真心。失去真心，也就失去了做一個真人的資格。而人一旦不以真誠為本，就永遠喪失了本來應該具備的完整的人格。冰心、泰戈爾把一生的重要時光都獻給孩子，孩子給了他們靈感，給了他們無窮的詩意激情。大家們如是，我們呢？我呢？作為一線上的教師，我一直都覺得孩子總是懵懂無知的、孩子總是調皮任性的，孩子總是要我們大人來調教、來指導、來教育的。曾幾何時，我們成人都在以居高臨下、自以為是地企圖同化、統一孩子的思想。急功進利而又心甘情願地將孩子送上“為了考大學而考大學”的獨木橋，滿懷焦急地希望孩子的身上結出自己想得到卻未曾得到的果實。靜下心來，仔細觀察，耐心傾聽，我們會驚奇地發現每個孩子都是如此的與眾不同。就像那世上的樹葉一樣獨一無二，他們個性十足，卓爾不群，思維活躍，舉止大方。在我們驚訝之時，家裡的各種電器卻在不知不覺地被孩子操縱自如。
在我們茫然之際，時尚的色彩和風姿也早已於孩子間流行。因此，捫心自問，我們真切地感覺到：在知識的快速掌握套用和創新方面不得不自愧弗如。應該加油的是成人——這群長大的孩子，值得我們學習的卻是那群未長大的成人——孩子們。“我們要跟小孩子學習？不願向小孩子學習的人，不配做小孩的先生。”教師也許不再是做知識的傳播者？因為孩子們有相當多的信息來源？甚至超過了教師。
教師應放下架子、蹲下身子和孩子說話，和孩子成為一個平等的主體。這也是一個互相教育、互相感染的過程。是一個共同參與、共同提高的過程。從這樣的一個角度來看，教育不光是一種培養，更是一種保留。留住某些與生俱來的品質，而不是削弱和扼殺它們。當孩子突然有問題要問時，切不可隨心所欲地回答。當孩子快樂得手舞足蹈時，切不可因自己心緒不佳而叱責，當孩子滿足於遊戲和點心時？切不可把他當作小寵物而輕視。當孩子要求你陪他玩耍，切不可推三阻四心不在焉……