教師跟崗學習心得範文 篇1
得知我這次跟崗學習是到肖xx教師工作室，我非常高興和慶幸，可謂正中下懷。因為跟肖老師同在一個市，我也常有幸領略到肖老師的風采，肖老師真是一位專業全才，每一次的接觸和交流，肖老師都能令我心悅誠服，感獲良多，早就好想向她拜師學藝，苦於沒有這樣的好機會。所以，這次我是懷著敬佩、嚮往與渴盼的心情，趕赴肖老師所在的學校――東莞市長安實驗中學的。我們的跟崗學習時間是20xx年10月15日至11月3日，共20天時間。在這段學習期間，我每天都忙碌而充實，每一天都想貪婪地多看，多聽，多學習，多收穫。20天的學習匆匆而過，如同彈指一揮間，然而，我的收穫是沉甸甸的，感悟是深刻的。
一、名師指路，有如明燈
肖老師首先令我折服的是她充滿智慧、獨具匠心的教學藝術。她的《學習生活中的地理――我的20xx暑假青藏川之行》、《氣候多樣 季風顯著》、《河流和湖泊》、《黃河》等課，讓我充分感受到什麼是課堂藝術，肖老師將知識性與趣味性、生活化巧妙地結合，循循善誘，層層推進，對學生進行心智的啟迪，讓學生學得輕鬆靈活而又紮實高效。這些真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏，這樣的課堂樸實、自然，遵循學生的認知規律，非常有利於學生地理思維、能力及良好個性的發展。感嘆於肖老師深厚的教學功底的同時，我也深切地感受到，要成為一名優秀的教師，要上好一堂課，一定要深入鑽研，多學習，多觀察，多動腦，多積累。
肖老師不僅為我們上示範課，還對我們的課堂教學實踐進行悉心的指導。她認真地聽取我們的每一節課，每聽一節課，她都給我們作詳盡的分析，這節課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應注意、改進。我還清楚地記得去沙田廣榮中學肖老師對李海英老師《氣溫與氣溫的分布》一課的點評，可謂字字珠璣。肖老師結合該課詳細地分析了如何將地理知識趣味化和生活化、如何深入淺出地引導學生思考、課堂細節的處理、怎樣令自己專業成長更快等，深刻而又到位的點撥也讓在座的我茅塞頓開、豁然開朗。在肖老師毫無保留的指導和盡心無私的幫助下，我們對課堂教學有了新的領悟，處理教材、調控課堂教學的能力也極大地提高了，學到了許多書本上學不到的知識。
為了提高我們的理論水平，肖老師還給我們做了一系列講座。《一線教師如何開展課題研究》、《如何開發校本課程》等精彩講座從不同方面給予我啟迪。對於課題研究，我們很多學員沒有實操經驗，都是一些感性的認識，體會不深，不知道自己的選題對不對、切入點妥不妥、可操作性強不強，不知道如何擬定實施方案、如何開展研究工作、如何收集課題資料、如何撰寫開題和結題報告等等。肖老師的講座讓我認識了課題研究對於教師專業發展的重要性，她的講座實在、針對性強，特別切合我們一線教師的實際，真的讓我受益良多。
二、精誠合作，締結友情
這次跟崗學習，除了知識與技能的收穫，更幸運的是我們和肖老師、工作室全體學員組成了一個親密和諧的大家庭，大家合作學習、共同成長，生活上互相照顧，結下了深厚的友誼。在這個工作室里，大家都很認真、努力，交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間，無論輪到那位學員上課，無論是在工作室所在學校上課，還是到其他學校交流，我們都精誠合作，群策群力，有的幫忙查找資料，有的幫忙準備教具學具，有的幫忙修改學案，有的幫忙製作課件，大家團結一致，互相鼓勵，互相幫助。從各位學員身上，我同樣學到很多成功的教學經驗，也更清楚地認識到了自己的不足，明白了自己努力的方向。想起全體學員的團結合作和互幫互助，我心中就會湧起一股股暖流。在前進的道路上，我想我不會孤單。
三、感恩機遇，展望未來
我們的工作室主持人肖xx老師，待人真誠、平易近人，令我們感到可親又可敬，她對我們無微不至的照顧、悉心的指導和無私的幫助，令我們深受感動，倍覺溫暖。為了讓我們不虛此行，肖老師精心準備每一項工作，她一絲不苟、嚴謹認真的工作作風和高尚的人格魅力同樣深深地折服了我們。學習期間，我們還得到了長安實驗中學領導的親切關懷和照顧，我們非常感激！同時，我也要感謝培訓中心給我們提供了這次不可多得的學習機會！
這次的跟崗學習，給我帶來了豐富的精神食糧，使我開闊了眼界，拓寬了思維，思考問題能站在更高的層面。同時，我也深深的感受到：作為教師，一定要具有紮實的教學功底和深厚的文化底蘊。現在的一桶水已經不能滿足學生的需求了，在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，不斷地學習新知，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采！
教師跟崗學習心得範文 篇2
：10月17日上午，為了使教師們進一步熟悉課程標準，引導和促進教師整體把握教材、駕馭教材和挖掘教材，趙靜紅老師指導教師們以組為單位就選取的對話或辭彙課進行了教學設計，和說課準備。雖然時間緊，要求高，但老師們在充分的交流探討中從教材、學生、教學方法及教學理念、教學過程等方面入手，都設計出了各具創意和特點的教學設計，PPT以及說課稿。
下午，每個小組相繼上台進行教學設計和說課展示。教師們鎮定從容、思路清晰，從教材、學生、教學方法及教學理念、教學過程等方面入手，全面地闡述說課內容。大部分老師們的說課設計結構合理，重點突出，表現了較好的駕馭教材、科學設計的能力和良好的語言表達能力。
教師跟崗學習心得範文 篇3
幾天的學習感觸很多，收穫很多。我想，未來的我必須做到：靜下心來教書，潛下心來育人。
首先，感謝教育局能給予我們一個學習他人之長的時機。雖然學習的時間不長，但通過這一次的跟崗學習，使剛接觸幼兒教育的我收穫許多。再是感謝機關幼稚園的園長、老師們給我的指導和幫助。機關幼稚園的園長、老師們都是一個有愛心、責任心、工作嚴謹、教學能力精湛的一個群體。下面，我簡單談談對於這次跟崗實習的收穫：
一、學校教學活動設計豐富多彩
學校環境優美，教學內容豐富、形式多樣、教學設備齊全、每天下午都會組織集體備課。不僅是辦園條件，硬體設施、教育教學模式等方面無不透露著標準。當我們走進幼稚園時，優美的環境、有趣的校園文化深深吸引住了我的目光。儘管幼稚園的占地面積不是很大，但合理的布局、各種幼兒玩具錯落有致，有利於幼兒的活動。其中，我要學習的.就是該園每個班級的區域活動角的設計，每個班級都設計了不同主題的區域活動角。在區域活動中每個孩子都是主角，老師只是引導者、組織者。孩子域活動中創造能力、語言表達能力、社會交往能力、同伴之間的合作能力都得到開展。孩子能在遊戲中體驗、學習；在實踐探索、發現。學校這些豐富多彩的活動使孩子不僅有情感方面的開展，也有了知識技能方面的提高，促進了幼兒全面開展。
二、學校各項常規細緻、有規律
觀摩了學校一日工作流程，讓我看到了學校各項常規都制定、落實得非常細緻、有規律。如：學生的晨午檢、進餐、早操、戶外活動等都有條不紊的完成。從中也感受到了學校老師很注重幼兒的自理能力的培養和生活習慣的養成。如：進餐前要洗手、便後洗手、把鞋子擺放整齊、人離開座位要把桌凳擺整齊。同時，學校也比較注重遊戲與戶外活動，每天能保證幼兒的戶外活動時間，力求活動的豐富多彩。如：在玩鑽山洞的遊戲中，授課老師與孩子一起參與遊戲極具親和力，在遊戲中和孩子打成一片。學校中的平安工作做得非常到位：如：在教育教學中經常把平安教育滲透在每個孩子中；經常進行幼兒平安知識教育如：遇到陌生人該怎么辦？防溺水、防火等等。不管是在課堂教育教學中還是在戶外遊戲活動中，教師的目光始終在每一個孩子身上。
三、家校聯繫、工作到位
在這兩天的跟崗學習中，我發現該園的家校工作做得非常到位。每天家長送小孩到園時，老師們都很有禮貌與家長問好並詢問小孩在家表現。放學時，老師都會與家長交流孩子在學校表現及收穫。如果有孩子不舒服時，老師對孩子照顧得無微不至，並時常關注孩子的動態，如果有些孩子是需要餵藥，老師會再三檢查藥物。並與家長做好溝通。從家長與老師的溝通中，可以看出家長對學校、老師都是非常滿意的。
雖然，這次的學習時間很短，但讓我學到了許多書本上學不到的東西。在這個全新的教育環境中，使我更加明確了自己的工作方向。我會把學習到的東西放在我的工作崗位上，進一步改進、提高我的教育教學能力。再次感謝教育局給我的學習時機，我希望今後能有更多這樣的學習時機，使我們幼兒教師的教育教學能力得到提高，使幼兒能愉快、輕鬆的環境中學習、成長！
教師跟崗學習心得範文 篇4
20xx年3月4-7日，我有幸參加了佛山一中骨幹教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收穫很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了四節真實的常態課，參加了一次數學科組活動。這四節常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了高中學生身心的發展規律和學習特點，非常有利於高中生各種能力及良好個性的健康發展。
在佛山一中，我們跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會。現將這次培訓學習總結如下：
一、潤澤心靈的校園文化
花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊!行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現場說教，只有渲染薰陶，這些樸實的句子。例：“卓越其實源於習慣”，學生自創的上聯：“計語英數、評生化理、耕政史地、整裝待發、劍指天下;下聯：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子裡的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在薰陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最後形成學校獨具一格的一種精神氣息。
二、震撼人心的行為習慣
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。在學生眼裡，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴於律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨具的教學藝術
課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。
高三(7)班黃老師的分類討論專題《分段函式的零點》，整節課教師圍繞目標，層層推進，這一節課因為是上午的第五節，學生已經出現疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，黃老師採用了創設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時還讓同學們通過合作交流發現分段函式的零點的規律性，與二元一次方程和二元一次函式息息相關，這樣既活躍了學生的思想，開拓了學生的思路，激發了認知興趣，又充分發揮了學生的學習積極性。
跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有紮實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功!今後，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足於墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬於我們的!
教師跟崗學習心得範文 篇5
在省實跟崗學習的這十幾天裡，我每天都在收穫驚喜，我發現自己每天都有不同的體會。在這些日子裡，在省實的這兩周，我真實地感受到了省實的厚重，感受了省實濃郁的文化氛圍。通過兩個星期的實地學習，收穫頗多，受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，使我對語文教學有更深層次的認識與感悟，更加明確了自己的職責，知道自己該如何做好一名優秀語文教師，在此談談這次學習的心得體會：
一、相約名師，感受名師風采
在省實的這段時間，我有幸聆聽了羅易老師的講座，楚老師的課，丁老師的課，陳建偉教授的講座，董海燕老師的講座。這些名師名家大大地開闊了我的視野。
一直以來，我的文言文閱讀教學都是帶有嚴重的功利性。中考考綱上有的講讀課文就重點講，考綱上沒有的課件就簡單帶過。重點的課文，也是抓住重點的字詞來講，告訴學生哪些是經常考試的，哪些出過中考題。這種功利性的教學，一切以考高分為目的做法，老師教得很累，學生也學得很累，甚至厭學文言文，厭學語文。今天，丁老師的講座，讓我豁然開朗，以後的文言文閱讀教學思路，一下字就開闊了。丁老師說得很正確，文言文的閱讀教學，必須要做到文言統一，誦讀得法，致力於培養學生的語文素養和文化修養，傳承中華傳統文化。作為一線的語文教師，我們要明確自己的責任。
另外一個讓我增長知識的講座，就是羅易老師關於師德修養的講座了。羅老師的語言很風趣，他通過自己的經歷和切身的體會，來告訴我們，作為一名教師，應該有所為有所不為，明確自己的工作目標和工作態度，輕鬆對待自己的工作。羅老師引用聖經里的一句話，“上帝要成就你，必給你挫折的試煉”，讓我體會深刻。一個人要有所成就，必須要有付出，要經得起挫折，教師如是也。
董海燕老師的講座《國中寫作序列構建》，也帶給了我們很大的驚喜。董老師妙語如珠，把我們覺得老大難的寫作，講得異常生動有趣，讓我們受益匪淺。寫作課，不管是學生也好，老師也好，都是一個比較棘手的問題。今天董老師層層深入地幫我們分析了寫作的三種境界、形成作文訓練的序列、中考作文指導經常遇到的問題、訓練的關鍵點、作文結構安排等問題，讓我們對寫作指導課有一個全新的認識。最令我們感動的是，董老師無私地和我們分享她的研究成果和經驗。非常感謝董老師！
從丁老師的身上，我學到了勇於開拓進取的氣魄；從羅老師的身上，我感受到了，積極奮進永不言敗的精神，從董老師的身上，我看到了什麼叫作無私，這些對於我來說，都是如此的珍貴。
二、同台競技，互相學習
最後幾天，我們兩個工作室一起推出六位老師來上課。
全湛然老師的《餵——出來》這節課，充分體現她紮實的基本功。我覺得整堂課最出彩的就是它的導入，設計了三個情景，由學生來回答，一下子就吸引了學生的注意力，調動起學生的積極性。這節課上得很紮實，思路很清晰，如果能夠跳出梳理情節這一部分，我覺得會更完美些。
許瑞恩老師的作文指導課《當作文遇上“愛”——請從細節開始》，充分體現出了他的大師風範，整節課，學生表現很積極，許老師侃侃而談，通過化大為小、把小放大等環節，來引導學生如何抓住細節描寫。如果能夠在課堂上再加一個學生實踐訓練的環節，並展示出來，可能會更加好一些。
張老師的課是上《醉翁亭記》。整堂課是圍繞一個“樂”字來展開，想盡力做到“言”和“文”的統一。但是最終還是言不足而文有餘。不過，張老師有一個非常大的優點，就是，上課的表情非常豐富，肢體語言的表現力很好。這一點是我必須要學習的。
劉老師快言快語，給我們展示一節豐富多彩的《交際語境寫作指導》課，精彩紛呈。劉老師的課很貼近學生的生活，讓學生有話可說。李老師給我們上了一節溫文爾雅的《華南虎》，如清風化雨，潤物無聲。周老師的《偉大的悲劇》展現的是一種大家閨秀的穩重，上得很紮實，充分體現了周老師雄厚的語文功底。這三節各有特色，也體現出了幾位老師的風格。其實，更精彩的是評課。我覺得每次評課都是大家思想的碰撞，讓我感悟深刻。
通過幾位老師的課，我發現了自己的很多的不足。在今後的教學過程中，我必須要從多方面去提升自己的教學技能，走出自己的路。
三、在聽課評課中成長
我覺得使我進步最大的還是大家一起評課，我們在評課中不斷成長。
我們在一起評了很多課，其中印象最深刻的還是評省實兩位年輕教師，陳老師和李老師的課。陳老師作為一名出來工作不到一年的新教師，能把一節古文課上得這么老練，真的是非常棒，課程的安排很有條理，思路很清晰。如果他能夠把自己的表情豐富起來，再輕鬆一點，語言再幽默一些，這就是一節非常優秀的課。這對於，一名新教師來來，已經非常不錯了。丁老師不愧是省的名師，他的這節語文課，把文言文的“言”與“文”，近乎完美的統一起來，樸實，又渾然一體，讓我真切的感受到了名師的魅力。整堂課，老師教得輕鬆，學生學得快樂，讓我望塵莫及。李老師上的是語文閱讀活動教學課，作為一名年輕的教師，敢於挑戰自己，上得也很成功，單是這份魄力就值得我去學習。之前，我們去珠海也聽了很多節這樣的課，感覺李老師的課上得比那些名師上得還好，課堂氛圍非常熱烈，學生很積極。看來，省實就是一個出名師的地方，不知道我們這批學員當中可以出幾個？
在我看來，大家坐在一起評課的過程，就是教學理念、教育思想的碰撞過程，也是產生智慧的過程。今天大家各抒己見。許瑞恩老師提出了要重視關注學生的回答的觀點，大家比較贊同。楚雲老師提出了教師的點評要有助於升華學生的見解，大家點頭稱是。丁老師告訴我們，上文言文不單單是要把握字詞考點，更重要的是要讓學生喜歡上文言文課，喜歡讀文言文，這一點對於我來說，更為受用。總之，評完兩節課下來，突然發現自己學習進步了，有種豁然開朗的感覺。四、培訓使我教育觀念得到更新
通過集中學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。專家們深刻獨到、通俗易懂的講解，使我對以後的教學有了更充分的理論依據。這次骨幹教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今後的教育實踐打下了基礎。
教師跟崗學習心得範文 篇6
這次到實驗國小跟班學習，有幸參加了實小的“第五屆課堂文化研討月暨聯片發展共同體‘生本’課堂教學(數學專場)”教研活動。此次活動以“幾何直觀在數與代數領域的運用”為研討主題，一共展示了四節課。分別是翁xx老師的《認識厘米》、許xx老師的《積的變化規律》、林xx老師的《生活中的比》、張xx老師的《溫度》。四位老師為我們展示了非常精彩的課堂教學實錄，老師圍繞著研討主題，設計了一個個很有新意卻又引人思考的環節。教學過程具有層次感，都能組織系列活動，讓學生經歷知識的形成過程，從抽象變得直觀，動手動腦動口的多種感官共同聯合學習。老師的示範對學生的正確使用數學工具起到了關鍵的作用。
直觀學習與抽象學習相結合。卓和平教授說過，抽象的概念可以藉助方格紙、實物模型、線段圖等直觀手段幫助學生理解抽象知識概念。感知、感受形成表象，設計幾個認知過程幫助學生形成表象，需要充分發揮參照物的作用。卓和平老師還建議，歸納數學規律需要讓學生掌握相應的數學術語。因此，數學術語的積累需要老師平時用心的講解和有意識地引導學生學習。而教師可以在黑板上板書出關鍵字以此為搭手架，幫助學生歸納總結。
學生的表現是各異的，我們要善於傾聽學生的發言，善於發現學生的創新思維，要肯定並加以表揚學生，以此不斷激發學生的學習興趣。
老師在備課過程中，要善於創設“認知衝突”，這樣可以激發學生的思考，提高學生自主學習的積極性。教師的評價語言應再豐富多樣，要善於抓住學生的優點、閃光點，不要停留在那么幾句固定的句子。
聽君一席話，勝讀十年書。聽了這么多優秀教師的課堂，我們總是能從中找到我們的學習點，感謝他們的用心備課，精彩授課。台上一分鐘，台下十年功，就像我的導師陳雙雅說的，一堂精彩的課，需要不斷的磨課、不斷的修改、不斷的研究。所以，一堂課的呈現不僅僅是一個人的智慧，更是一個團體的智慧。這樣的教研活動對一個老師的促進作用是非常大的。而我有幸可以聆聽到這么多精彩的課堂。
教師跟崗學習心得範文 篇7
眨眼間，10天的時間就過去了第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時刻。在東莞長安鎮第二國小，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學員跟隨導師鍾xx老師，一起學習，一起提高，一起歡笑……，仿佛又回到了求學時代。為了讓我們能順利完成跟崗學習，鍾xx老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，短短的10天時間裡，我們聽評課10節，在鍾、姚鐵龍兩位老師的指導下，與二小數學組的全體老師嘗試了《基於讀懂學生的課堂提問》的辯課;參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構等專題活動;還到x國小參加了“教與學方式的轉變”主題研討會。學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，充分讓我享受了“學習”的快樂。全方位接觸，零距離交流，與省內的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。
通過這次跟崗學習，我收穫很多，總結如下：
一、更新觀念
隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究。教師必須努力學習先進的教學理念並勇於實踐，在實踐中不斷總結、不斷反思，及時提升自己的教學經驗。
以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。正如華附的“把課堂交給學生、把空間留給學生、把時間還給學生、把精彩讓給學生”。教師是學生學習行為的組織者、引導者、支援者。學生是課堂行為的主要發生者。從而構建真正的學習型課堂。
二、教學常規常態化
1、教學需要激情
一堂數學課，是不是能生動，首先在教師是否有一種良好的心態;如果你的心情不好，對課堂應該達到的效果準備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數學課堂教學，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會很輕鬆的度過一節課。在聽了紀中數學科組長趙景升老師的課之後，從趙老師身上，我覺得我現在的心態非常的不好，我要學一學趙老師上課的藝術。
2、教學過程要精緻
從授課教師的教學過程來看，沒有經過精心的準備。我們在講課時從導入新課到布置作業課後小結，每一句話都要很精煉、每一個問題的設定都要恰到好處、板書也應充分體現數學知識的結構體系。
3、要注重知識的傳授與能力的培養相結合
老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先於教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目標。
4、數學的規範與示範作用
在聽了曾老師的課之後，除了感覺曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外，特別是曾老師的板書，他應該是精心設計，對學生起到示範性的作用。 近幾年的數學高考試卷難度上時難時易。對於我們的學生，試卷不管是難還是簡單，都不能得到一個好的分數，試卷上做錯的題目倒不是不會做，而是與他們的答題不規範有著直接的聯繫。做一份數學試卷就是要儘可能地多得分。因為分數是決定我們成績好壞的唯一標準。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報。以後的教學中，我更應該學習曾老師這一點，把板書問題解決得更好，做好示範的作用。
5、因材施教
紀中的學生也有很多不同的層次，他們他學生分成了奧賽班、市重點班、重點班、普通班四個層次，聽梁世峰老師上的是一節奧賽班課，講的是二項式定理及套用，由於二項式定理不是太難，所以梁老師把知識點、考點講清楚之後，用5分鐘給學生(20xx年“愛滋病防治教育”系列活動方案及文案)做了相應的練習，應該直接進入本節的重點，利用二項式定理證明不等式，這樣的課，對於我們學校的創新班的學生來說，應該也做不到這一點，一是二項式定理的簡單套用他沒有講，我們的學生不講是不行的。二是，本節課放在我們學校這個層次的學生來看，應該要分成兩節課才能完成所以，不管是哪理的學生都存在差異，要教好他們，還是進行分層教學才能使他們各有收穫。
三、跟崗學習效果明顯
聽了趙景升、劉錄江、王振芳、吳新華等多位資深數學老師的課後，感覺他們授課飽含激情，教學設計和講解富有創造力和趣味性。同時，他們幾位老師在聽課方面，針對專業知識梳理以及知識點講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。
除此之外，各位老師紮實的專業知識都在課堂與交流中體現出來，如趙老師，雖然已經不小，但上課還是那么能激情;劉錄江老師則能夠引導學生結合數學的教學內容與生活來進行教學活動;吳新華老師在結合的想法的基礎上，為高三的學生做了一個解題方法指導，進行如何解題、如何破題，層次感分明，知識聯繫到位而全面等等，都向聽課的學生或老師展示了一個專業知識紮實的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。
四、明確了個人專業發展方向。
在跟崗學習期間，工作室為我們安排了8位老師分別談了個人專業發展體會。見識了名校名師的風采，聽到了他們不一樣的成長經歷，我深感自己學識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數字教師?如何做反思性的數學教師?如何做研究性的數學教師?沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。反思之後我也更加明確了自己的個人專業發展方向。作為教師，我一定要多研讀教育教學的著作，不斷積累，勤于思考，敢於實踐，做教育教學上真正的思考者和實踐者。積極參與公開課的教學活動。珍惜每一次向別人學習的機會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優點，彌補自己的不足。利用培訓的機會，努力向專家、名師學習，使自己的教學方式、方法有更大的進步把學、思、行、研四者結合起來，形成自己的教學風格，走出自己的教研之路。勇於擔當起學科帶頭人的重任，在培養年輕老師工作上盡心盡力，培養好科組的團隊精神。
最後，衷心地感謝中山紀念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特色的教學模式，我會以你們為榜樣，不斷地學習、成長!
教師跟崗學習心得範文 篇8
雲淡風輕、溫和爽颯的九月已經到了尾聲，而我不知不覺已來到XX中學學習18天了，從學生到教師的角色，我一直在努力去向自己的師傅學習，慢慢地不像之前那樣毫無思緒，自己不覺成長了許多。
本周主要以聽課和批改作業為主。總共聽課12節，語文10節，物理1節，化學1節。除了一如往常地主聽我的指導老師的語文課，我還去聽了劉老師的兩節語文課。劉老師遊刃有餘的課堂駕馭本事，無不讓我嘆服。課堂上她微笑著應對每一位學生，使用一些鼓勵性語言激發學生參與課堂的進取心。師生互動成分比較多，學生在課堂教學中不再是聽眾，而是整節課的主要參與者。劉老師在評價學生時，使用的語言優美，讓人聽來如沐春風，比如“同學眼光獨特”、“天真的語言，飽含著豐富的情感”……，讓我不得不想起“出口成章，下筆成文”的於漪老師，她不論是對每一位學生的課堂評價，還是自己在講解課文中運用的語言都生動優美，我想這肯定也得力於老師自身深厚的語文素養。劉老師幽默風趣的課堂也讓我感受頗深，學生在愉快的氛圍中學語文，才會樂學，豈不美哉!
我們固定思維是教什麼科目就去聽對應的課，但每個老師各有自己的上課風格和特色，聽理科的課照樣也讓人收穫滿滿。劉瓊老師為了讓學生充分認識靜電現象，本節課給學生提供了豐富的教學資源，採用了多種教學手段。先以每天早上梳頭引起的靜電現象導入新課，引出本節課的電荷知識，讓學生自己動手做摩擦尺子吸引紙屑的實驗，自己隨後也做演示，又通過播放視頻讓學生深入了解靜電現象，再加上劉老師的引導，學生能清晰得出“同性相斥，異性相吸”的本質規律。我覺得劉老師本節課一個最大的亮點就是在學生學習了物理知識之後，引導他們將所學的知識加以套用，並列舉了生活中的例子，讓學生真正學會用所學的知識解決實際問題。
黃老師的化學課，生動又有趣，主要講了一種實驗室製取氧氣的方法——雙氧水分解得到氧氣。黃老師先是介紹清楚過氧化氫的性質，實驗需要的設備，通過一邊畫示意圖一邊講解的方式，讓學生理清實驗步驟和初步得出化學反應方程式。同時，也不忘講清催化劑——二氧化錳的性質。然後自己親自在講台上做這個實驗，這個時候的學生，比任何時候都集中注意力，各個都是瞪大眼睛仔細觀看，這也許就是化學的魅力所在。這也是聽此節化學課啟發我最大之處，語文有的課文，也可以增加一些小實驗或小操作。就像張老師講《談創造性思維》這課，讓學生給一張紙剪去一個角，還剩多少個角，來激趣導入新課；課後又做了一些創造性思維的趣味題，同樣也有異曲同工之妙。
批改作業看似打上勾勾叉叉很容易，但自己去批改時卻一點也不輕鬆。抄寫的作業，要仔細看拼音的標註和字的書寫是否正確；《績優學案》要看看答題是否答到點子上，在一大段話中找不得不說還是費些勁兒；批改作文寫評語是我最頭疼的事，畢竟自己的作文寫的也是一言難盡，每一篇寫評語時我都要仔細斟酌，一個班的作文我要批改完沒個兩天是完成不了的，不得不說是真的慢。當然，在批改作業的過程中，我也無數次被學生字裡行間中流露出的天真和可愛逗樂，也為他們不通順的邏輯和語言而感到著急，真實的感受了一把老師的快樂來源和肩上沉甸甸的責任。那些字跡工整、態度認真的學生總能給人留下深刻印象，自己也通過學生的作業反饋，可以了解到學生對知識的掌握程度如何。總之，批改好作業也是一項了不起的大工程。
以上就是我本周的心得體會，在接下來的日子裡，我會繼續向經驗豐富的老師們學習，向他們討經驗，豐富自己，去提高自己。
教師跟崗學習心得範文 篇9
在這次培訓我們有幸來到了xx市駿景幼稚園進行了為期兩天的跟班學習。在這兩天的學習過程中，我們很珍惜在這裡的每一時刻。
走進駿景幼稚園，我被駿景幼稚園的文化深深吸引，幼稚園的整體環境，走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動材料等，牆壁文化都感覺很豐富。班級中的小環境，區域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動室的每個角落，合理安排，布置溫馨舒適。
此次學習我跟是中班，從開始孩子們來園時的'文明禮貌，積極參與性很強，在遊戲中教師關注到每一位孩子的發展與參與，孩子們在教師的帶領下寬鬆、愉快的遊戲，在早操時間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著教師的指揮與動作，隨著音樂的節奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來，音樂的動感加上孩子們的積極參與和團體的精神，讓整個早操活動看起來整齊有序而富有活力。經過了早上這一小時的晨間活動發展鍛鍊了每位孩子的身體上的每個部位。
兩位老師和藹可親、與孩子們相處就像朋友一樣，課上不停用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，充分展現了根據孩子的不同特點採取不同的教育教學方法的理念。注重為幼兒創設自主寬鬆的學習環境，充分發揮引導作用，跟孩子們精彩互動。注重孩子的自由探索，讓幼兒學會自己去學習，去探索。同時她們能發掘每一個孩子身上的"閃光點"，抓住契機進行教學。
在跟班的兩天裡，老師們就像小朋友的夥伴一樣，一起遊戲、玩耍。看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現象，孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規習慣的養成，老師們一定負出了很多心血。在學習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學習當中。比如，發現個別幼兒產生小矛盾，教師會及時調節，並就此為教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什麼該做什麼不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什麼是對的，而不是以教師的身份來強制性地壓制，使幼兒被迫服從。
在教學活動中，老師善於用自己的情緒帶動幼兒，始終笑眯眯的。平時，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動著我，讓人覺得在這樣的環境中工作是件很快樂的事，也教會我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。
通過此次的跟班學習，在今後的工作中，我將以更大的熱情，借鑑學習的經驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的學習環境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間，也將不斷地創新，超越自我收穫成功！
總之，這次跟班實踐學習，使我們更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，最後我要感謝幼稚園的各位領導以及老師，給了我們這次磨練成長的舞台，讓我在今後的教學工作中更好地學以致用、提升自己。在以後的工作中，把自己所學習的東西運用到實踐中，不斷創新，積極探索適合自己的方式方法，給幼兒營造溫馨、快樂的生活、學習環境。
教師跟崗學習心得範文 篇10
從十一月十七日到三十日，我非常榮幸受到廣東省中國小工作室主持人黃德初老師在語文教學專業方面地精心指導。在這半個月的跟崗培訓活動中，我每天按時到位，認真做好課堂筆記並且不斷結合自己的教學實踐反思自己的不足以及改善的方法。不管是從語文專業方面還是生活處事方面，深受敬愛的黃老師和幾位優秀的同仁的啟發，真的是受益匪淺。
跟崗期間，黃老師給我們安排了豐富多彩並且十分有意義的學習活動。我們先後拜聽了華師附中幾位老師的精彩課堂。通過聽課，使我耳目一新，深深認識到了自己以前那種傳統落後的上課方式已經趕不上時代的潮流了。這幾位老師的課堂是常生態的課堂，真實自然。每一堂最大的亮點就是充分發揮了學生的主體作用，學生在課堂上積極思考，大膽發言，並且勇於質疑，他們的語言表達能力和邏輯思維能力讓我們聽課幾位同仁們讚嘆不已。學生為主體，老師在旁邊只是恰到好處的引導，雖然這個教學理念在已經教育界提倡了很久，但是真正落實到行動上的學校恐怕不多，華附的課堂能形成這樣的常態，真不愧是廣東省教育界“領頭羊”！
隨後我們又觀看了我們的導師黃德初老師的課堂實錄視頻。黃老師果然名不虛傳，這一堂課，黃老師不單教會學生品詩，而且還教學會了學生當場作詩。在課堂上黃老師或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤著我的心田。他的先進的教學理念和超強的課堂引導能力讓我感受到了一位名師的風采！觀看課堂視頻後，黃老師又給我們作了精彩地講座，其中有些觀點深深地印在了我的腦海裡面，比如說在課堂老師要轉換角色，由一個編劇導演的角色變成一個善於聆聽和欣賞學生的觀眾，一堂課的真正精彩之處不是老師的精彩呈現而是讓學生遇見最美的自己！這些話如醍醐灌頂，將指引著我以後的教學！
在這期間，黃老師帶領我們前往深圳市新安中學拜見知名語文專家吳泓老師。吳老師很熱情地接待了我們，並且就語文教改實驗給我們開了專題講座。吳老師自20__年始在高中進行語文教改實驗。連續10多年來，他在高一、高二階段很少讓學生做教材上的練習題和其他教輔資料上的練習，到後來，乾脆離開教科書而獨立進行高中語文專題教學。儘管不做題、不讀教科書，但通過參加普通的高考和以教科書為主要考查範圍的區語文統考，學生的語文素養卻越來越得到認可，教學效果也得到了越來越好的證明。吳老師針對中學語文傳統課堂教學呈現的弊端如學生閱讀量少、閱讀面窄，思維缺乏深度和廣度，寫作內容膚淺蒼白、空洞無物，進行大膽的改革。在他的課堂上，學生通過網路閱讀，竟完完全全沉浸在一種自主自願的、自由愉悅的、充滿著思維挑戰性和開放性的學習過程之中；更讓人驚訝的是，幾乎所有的學生自主閱讀、自己提問、自我思考、自由表達。真是精彩至極！
在這半個月的時間裡，我們還有幸拜聽了幾位大學教授以及前輩的講座，他們的講座可謂是百花齊放，各具風采。從陳建偉教授那裡，我明白了小組合作學習的重要性；從華附前科組長鄒老師那裡，我知道了一名優秀的老師除了要有獻身於教育事業的熱情外，還需具有運用現代教學技術、善用各種資源來開展教育科研的能力，並使其理論化，這真戳中了我的軟肋，作為一名老師不應該只是一味埋頭教書改作業，還真應該把自己在工作中體會到的發現的東西提煉出來，讓知識找到一種理論的支撐，讓自己不但知其然，還要知其所以然，這樣才會不斷地成長進步。
我們的理論導師陳少華教授也在百忙中抽出時間，給我們的課題研究作了精心的指導。然後我們幾位同仁又來到的韶關市曲仁中學和該校的老師進行同課異構的課堂教學實踐，在課堂上，我認真吸取同仁們先進的教學經驗，並且反思和改進自己的不足之處，這對我的教學是一個很好的磨練。
骨幹教師跟崗培訓活動雖然已經結束，但回顧自己的聽課筆記和自己隨筆寫下的感受，感覺到肩上的單子越來越重了，自己需要改善和提高的地方實在太多太多，“路慢慢其修遠兮，吾將上下而求索”！
教師跟崗學習心得範文 篇11
跟崗學習行將結束，回望和黃老師以及4位夥伴們共同經歷的點點滴滴，感觸良多。大家在這14天裡從陌生到無話不談，從獨自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在逐漸消弭，笑聲總是充盈在我們的飯桌、工作室，甚至開車走在馬路上都是歡樂滿車。快樂的背後也蘊藏著我們艱苦的努力，14天的學習任務絕不輕鬆。在即將告別華附的今天，我發現自己在不知不覺間進步了，內心裡對教學的理解發生了微妙的變化。
首先，黃老師對我們的培訓是全方位的。從研究報告到做課題各環節的詳細介紹，從教學案例的撰寫到評課的多維度思考，幾乎涵蓋了教學工作的方方面面。在整個培訓中，黃老師一直給予我幫助，無論在上課、寫文章還是做課題，都作出了精闢的點評，這不僅鼓舞了我的信心，還為我樹立了榜樣。
再者，在同學們身上我也獲益良多。和眾多教學能人一起同吃住、共研討，自然不會空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽講座。下班了、夜深了，依然挑燈奮戰。晚睡早起成了每天的固定模式，心裡不禁感嘆這次跟崗學習比平時上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經得起這樣的敲打，雖然被敲打的過程是漫長而痛苦的，但如果是熱愛教學、喜歡學生的老師，自然會在其中找到樂趣。只要堅持走下去，相信大家都能成為教育戰線上的一塊好鋼。
在工作室里，我學到的遠遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是黃老師和同學們執著於教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鑽研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。同時，跟崗學習讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的教學應如何去走。
總之，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。在今後的日子裡，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把教研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師。
教師跟崗學習心得範文 篇12
時間如白駒過隙，不知不覺，我們跟崗學習已有一個月。這一個月以來，真的收穫非常多。了解了老師的工作、參與教學工作、班級管理工作、學科活動、學校培訓。而這些都是作為一個老師必須要做的，我也慢慢參與到其中，有了初步進步。我們的基本工作是聽課，聽各個學科、各個老師的課。每個老師的風格都不一樣，但是都引人入勝，最重要的一點，經驗豐富。作為剛踏入教師行業的我來說，這是我缺失的、需要學習的。聽課也是有技巧的，我們特崗教師參與培訓時，東關國小的副校長趙老師說，我們聽課不是亂記一通，要記的是老師提出的問題，老師是怎么提問的，要是有意義的問題，不是隨便提問，得是有目的的。把這些記錄下來，以後多注意這個方面。
上周我上了一節課《荷葉·母親》，當時老師讓我在散文詩二首裡面選擇一個，我毫不猶豫選擇了《荷葉·母親》，因為另外一個是《金色花》，這一首特別抽象，我自己理解得不夠透徹，不敢給學生講。這是我第一次正式上課，還是比較緊張的，課前也做了很多準備，做了ppt，我怕講的太枯燥，不過整體一節課下來，我對自己還是比較滿意的。當然我需要提升的非常多，比如，詩中出現了借物喻人的寫作手法，我講的時候是在賞析語句的時候提出的，但是老師說比較突兀，應該放在前面我講作者情感的時候。確實，前面講情感的時候我們已經理出把母親比作荷葉，把“我”比作紅蓮，再說出這個手法已經是臨門一腳了，而我放在後面講的時候有點重複了。
這也讓我明白，備課的時候要把教學環節設計好，層層遞進，引起學生注意，從而讓整個課堂變得更加高效。在我上完《荷葉·母親》之後，劉主任講了《金色花》，她講課的角度非常新穎，而且很“刁鑽”。以“金色花”的活動來理清文章主要內容，這不僅讓學生容易理解，也讓我茅塞頓開，原來這篇文章可以這樣去講，打破了傳統意義的教學。以後我會努力鑽研，多學習劉老師的教法，慢慢創新自己的課堂。
本周學校進行了智慧黑板和雲辦公系統培訓，培訓結束之後，我寫了通訊稿，在劉主任和萬老師的共同幫助下，我對內容再次做了修改，最終發了略陽縣榮程中學的公眾號。這也算是真正意義上第一次做公眾號的編輯，所以我是非常開心的。以後我也會慢慢學習，自己去學著做公眾號。總而言之，這一個月的學習讓我收穫頗豐，三言兩語不能表達我的激動心情，但是我想說，這一個月，我的跟崗學習有了很大的突破，也讓我堅信：前路有光，初心莫忘。我可以成為一名合格的老師，秉承著初心慢慢努力，曙光會照亮前行的路。
教師跟崗學習心得範文 篇13
時光飛逝，短短兩天的跟班培訓轉眼結束，雖說時光已將這次培訓畫上了句號，但時光老人走過之後還是給我留下了些許禮物，讓我受益匪淺。
9月20號我們在班主任老師的帶領下乘車去了贛榆縣實驗幼稚園(北園)進行跟崗學習。入園後首先是園方代表向我們介紹了實驗幼稚園的基本概況，該園位於教師新村小區中，地方雖然不是很大，但讓人覺得環境清新。在這裡我們聽了兩節教學活動課，第一節是實幼的孫麗老師給我們展示的大班綜合活動課《愛的親親》。孫麗老師的綜合活動讓我們每個老師都融入到了裡面，她的表情十分的親切，語言十分的溫柔，她的這節活動課然我們體會到了愛的力量，以及讓幼兒知道要及時的去表達愛的重要性，整個活動課自然流暢，充分調動了幼兒的積極性。第二節是李麗老師執教的大班數學活動《分照片》。李麗老師的數學課設定的兩個目標都順利完成了，而且最重要的是讓孩子們感受到了數學活動的樂趣。李老師也是一位經驗豐富的老師，她的語言動作貼近幼兒，時刻吸引幼兒的注意力。
下午，到了慶港幼稚園跟崗學習，這裡從辦園條件、硬體設施、辦園理念、教育教學模式等等方面無不透著規範。當我們走進幼稚園時，那些集辦園理念、孩子活動、教師成長目標等一體的校園文化馬上深深吸引住了我的目光。該園占地面積並不很大，但合理的布局、各種幼兒玩具錯落有致，有利於幼兒的活動。並利用顏色來豐富幼兒活動的空間。他們每個班級里都設計了不同主題的區域活動角。在區域活動中，孩子們人人是主角，老師只是引導著、組織者。孩子們在區域活動中創造能力、語言表達能力、社會交往能力、同伴之間的合作能力等都得到迅猛的發展。孩子們在遊戲的過程中體驗、學習;在實踐中探索、發現。正是這些豐富多彩的活動以及先進的辦園理念，使孩子們不僅得到情感方面的發展，也有了知識技能方面的提高，促進了幼兒全面健康的成長。
9月21日上午，我們在會議室進行了關於農村幼稚園區域活動的設計的分組討論。我們分別討論了各自幼稚園區域活動中所遇到的困難以及我們的想法。下午邀請了專家王春華老師給我們點評和講解。王老師給我們提出了很多寶貴的建議。
細細回味，此次的培訓雖然很短暫，但讓我們學到了許多書本上學不到的知識，今後我們要做到善於總結和習得、注重完善和提升;要做到付諸實踐、致力規範;要做到有效指導、關注延伸和提高。使跟班學習的經驗落到實處，真正服務於園所、服務於教育。
教師跟崗學習心得範文 篇14
一睹名校風采，走進名師課堂，現場觀摩學習，聆聽名師教誨，是每個普通老師的心愿。近日包鋼十七小的范艷霞老師非常有幸參加了在北京首師大附小跟崗學習。通過一周的聽課、觀察、比較、訪談、對話、參與，收穫頗多、感慨頗多。
1、課堂必須調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主體這是課標的`重要特點，也是素質教育的要求。
每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意願，這就要求老師們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養，注重主體參與，每堂課的教學中互動模式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍。范艷霞老師深刻認識到：在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該乾什麼時，才有可能幹好這件事；而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。
2、課堂活動的形式與教學內容密切相關，活動要為內容服務。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、遊戲、競賽和故事等活動來激發學生聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。
3、課堂活動的設計必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與。
4、課堂教學活動的設計突出真實化，生活化。
課程標準提出：“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式儘量真實；並積極促進學科間相互滲透和聯繫，使學生的思維和想像力，審美情趣和創新精神等綜合素質得到發展。”因此，教師們儘量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發展。把活動的設計拉進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。
通過這次跟崗學習，范老師開闊了眼界，也看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學生喜歡上語文課？怎樣培養學生的聽說讀寫能力？相信通過今後的不斷努力，老師們一定能拉近與這些優秀教師的距離，不斷進步！
回首跟崗歷程，首師大附小的教師們所展現的不僅僅是對教材的分析，同時也展現了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現呢！成果的背後更承載著她們的努力與收穫。現實是殘酷的，適者生存。現今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進的教學手段及方法。通過這次學習，更感到自己在教學中的差距，首師大附小的教師們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現給老師們的都是精彩，其背後必有汗水的揮灑。借用一句話來表達范艷霞內心的感受“經歷了就會感動，行動了才會有收穫。”
教師跟崗學習心得範文 篇15
夯實教學基本功，落實學科素養培養，促進教師專業發展國小英語青年教師跟崗培訓，完美收官。
20xx年10月17日，由呼市教研室組織的國小英語青年教師跟崗培訓圓滿結束。市四區近60名英語教師們參加了此次培訓，玉泉區石頭巷國小的吳迪老師也參加了這次培訓。為期五天的培訓不僅給老師們帶來專業上的急速成長，更為今後的高效教學工作指明了方向。
Day1：10月15日，國小英語名師工作室趙靜紅老師主持開班儀式，趙老師向大家介紹了本次培訓活動的目的以及一周的學習內容。還殷切要求所有年輕教師認真參加培訓學習，做好記錄。希望通過本次培訓，能夠助力各位青年教師們創建高效課堂，走向卓越。
接下來由來自市名師工作室第一輪成員金橋國小邢玉芳老師和第二輪成員貝爾路國小的閆傑老師分別和大家分享了他們的成長曆程。
緊接著，呼市國小英語資深專家李智敏老師為所有教師做了關於“青年教師專業發展”的講座。李老師從青年教師在發展過程中普遍存在的問題、專業發展的對策研究等方面做了詳細的闡述。
下午場，李老師又做了“如何專業聽評課”的講座，讓我們明白，“對於教師，聽課時應該重點關注什麼問題”，“對於學生，聽課時應該關注他們些什麼”。
Day2:10月16日，在大家充滿期待的熱烈氛圍中，大學路國小濱河校區的培訓現場，迎來了第二天的培訓。上午培訓一開始，趙靜紅老師便隆重地向大家介紹了來自呼哈路國小的邢穎老師。
邢穎老師為青年教師們帶來了一堂詳細生動的講座一一如何上好辭彙課。講座主要從辭彙課的課時順序變化及把握、英語課程標準變化及要求、辭彙教學的意義、辭彙教學遵循的原則、辭彙教學方法等方面展開講解，並通過具體的課題分析與老師們進行了互動。
下午一開始，來自呼和浩特市名師工作室的路一博老師就給大家帶來了關於“如何上好對話課”的講座。針對如何上好對話課，路老師首先解讀的新課標，然後就對話課當中的說前活動，說的活動以及說後活動進行了詳細的講解。針對對話教學的要求也進行了明確的闡述，並提出具體建議。
教師跟崗學習心得範文 篇16
短暫的十三天跟崗學習，不僅開闊了眼界，增長了學識，還軟化了心靈，豐盈了夢想。十三天的聿初所遇所見，收穫頗豐。
感動滿懷
自培訓通知在群里炸開了鍋，便感覺到蔡尉潔老師、方敏老師忙開了，不曾謀面，卻可感受到老師們的熱情溫存和善解人意。跟崗期間，感受到聿初領導與老師們的真誠待人、齊心協力，置身於如此和諧的校園中，時不時有種感動湧上心頭。學校領導班子親切地接見了我們，在生活上給予細心體貼的照顧，讓我們住得舒適學得輕鬆。聿初是一個集體，一支團隊，充滿正能量，極具感染力，就是負責拍照錄像的老師也那么認真耐心、精神飽滿。
滿是震撼
老師一見面，就給我們一份大禮包，其中有《語文同步訓練》(六冊)、《名著課題專研》、《字詞總匯》、《班級作文選刊》等等，令人震撼的是這些教材都是聿懷初級中學的老師們自己編的。在我們區的各所學校中，認真負責細心的老師很多，但能編寫出這樣教材的學校卻沒有，這得凝聚了老師們多少心血啊!看到這份大禮包，我深深地被震撼了!
幸運地遇見聿初的“燃燒吧，青春”中考誓師大會，會上透過視頻回顧了三年來的點點滴滴，重溫了師生們共同進步、共同成長的瞬間，聆聽了九年級所有班主任送上的深情鼓勵和誠摯祝福。會上掌聲雷動，呼聲激越，場面感人至深，讓人熱淚盈眶。不可置疑，學校在人文關懷、勵志前行方面所做的工作是教育的楷模。
聿初的Hec校本課程分享會和藝術節也讓人震撼，這些活動見證了老師們和孩子們的創意靈思，也讓人領略到素質教育的旖旎風光。Hec校本課程分享會上，《口袋歷史》展示了更多課本不曾出現的歷史點滴;《女生悄悄話》表現了能唱會跳、入得廚房、出得廳堂的快樂女生最美麗的主題;《團隊拓展訓練》詮釋了團隊精神更需要默契……藝術節上，有眾志成“塔”設計大賽，有班級特色視窗，有文藝匯演，有慈善拍賣會……何為教育?我想，真正的教育應該是：儘量給他一個支點，因為他有可能撬動整個地球。
體悟真誠
學習第一天，蔡尉潔老師開了《關於寫作教學的若干思考》的講座，真誠地介紹了學校是如何一步步克服困難完善作文教學的。我認為作文教學的訓練序列設計和作文教學中的材料積累這些經驗尤為推崇。有了老師分享的經驗，感覺教學有了更明晰的方向。
跟崗期間，聽了工作室三位老師的示範課。老師們精通語文教學規律，課堂駕馭能力強，教學富有智慧和藝術，教學手段運用得遊刃有餘，教學交流點評時中肯透徹，有理有據。據老師們所說，這些正是來自於他們的敢於批鬥和敢於被批鬥，這也正是很好地詮釋了一種零距離的真誠與坦率，只有這種真誠才能使教育蔚然成風，生命之樹長青。
每一個學員都要上一節匯報課，蔡老師希望我們上作文課。聽到這樣的希望，我們犯難了。作文教學向來是一塊大石頭，準備過程中耗時多，指導學生作文時需要有更強的應變能力和靈活的思維能力，這更顯教師的教學技巧和教學素養。我回想自己十幾年的教學經歷，竟然沒有上過一節像樣的作文課，真是慚愧。想歸想，最終豁出去了，畢竟是衝著學習來的。準備完畢，工作室的老師們對我們的教案和學案一一做了詳細的指導，提出修改意見。最後，我們呈現在老師和學生們面前的是一節節有個性的語文課，雖存在諸多不足，但我們的能力得到了提升，我們戰勝了過去。評課時，老師們的點評更是醍醐灌頂、一語驚醒夢中人!
初心愈發蔥蘢
工作室邀請了魯澄南副局長為我們開了一個《可能的閱讀與可能的寫作》專題講座，他強調的是一個語文老師可能的專業發展離不開閱讀與寫作。他在指出語文教師成長過程的諸種可能性後，具體分析了閱讀、寫作使狀態達到可能性的提升。聽後感觸很深，覺得作為一個語文教師這一職業極具魅力，既神聖又任重，那天上午我負責寫跟崗日記，於是我寫了一篇心得。想想我的初心，便是引領學生走向遠方。在學習培訓期間，這種初心萌發得愈加蔥蘢。 教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人，一個抱有理想信念的教師，往往能在學生心中播下夢想的種子。教師只有堅定理想信念，紮實工作，才能增強教書育人的責任感和使命感，才能得到學生、家長、社會的認可，才能有職業幸福感和工作成就感，從而使自己的生命綻放光彩。資訊時代下做好老師應不斷汲取新知識，更新自己的知識結構，善於把自己變成一條清澈流動的河，使自己的學科知識更廣博，使教育教學方法更靈活有效。蘇霍姆林斯基說過：“只有當每個少年從教育者那兒得到‘活水’，他們的才幹才能發揮出來。”由此可見，教師的紮實學識十分重要。想要把學生引向遠方，老師的腳步怎可先行停下?正如蔡尉潔教師工作室的Logo“行”字所詮釋的──行行重行行，道路在腳下!
絲毫沒有懈怠
十三天，我積極參加工作室安排的各項活動，每次活動都能準時參加，並做好筆記。以學習的態度認真聽取了所有同學的匯報課，仿佛走進了“百家課堂”，領略了百家風範，匠心獨具的教學風格。我及時反思了我的課堂教學，缺的就是教學引導方面的智慧和教學研究的理論知識。
總之，聿初之行是一個繁忙而充實的學習過程，我們收穫著，我們快樂著，我們且行且珍惜。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今後，我還要將這次所學到的不斷加以總結，進行推廣，以指導自己的教學，指導所在學校的語文教學。
教師跟崗學習心得範文 篇17
年超不惑，愈益困惑;反思自我，渴望超越。十分幸運，我參加了20xx年廣東省級骨幹教師培訓，10月25—11月14日走進深圳特級教師楊特的名師工作室跟崗學習。
20天來，我嚴守紀律，從不掉隊半天，每天都早出晚歸，雖然很累，但快樂著。其間聆聽了徐晉如、王文英、楊建華、吳泓、程少堂等專家、教授的講座;在深圳多間學校聽了七節優質示範課;完成了由譚海生教授主持的楊特《國中生活作文的實踐與研究》課題開題報告;在楊特主持下，全體學員在文言文教學，閱讀教學、詩歌教學、作文教學等方面進行了研討，並上了公開課，本人收穫很大。
領略名師風範，碰撞智慧火花 。這次跟崗學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。最幸運是遇到名師楊特。她學識淵博，她人品謙遜，她平易近人。在她帶領下，我們十三個來自不同地區的學員成為一個親密和諧的學習大家庭，在跟崗學習中，大家認真聽課，坦誠評課，互相切磋教學技藝，認真準備公開課，互相交流聽課心得、書寫教學反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學習生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。
走出職業倦怠，更新教育理念。本人從教20多年，已經失去了初為人師的激情。這次跟崗學習，特別是吳泓老師的“部落格引領教師成長”的講座;程少堂教授“名師成長與語文教學”的講座;楊特老師對閱讀教學、作文教學的見解和做法等。我從中了解了先進的教育教學理念、現代教育觀、教師觀、學生觀。走出了職業的倦怠。給我以後的課堂教學指明了一條新的陽光道，認識到只有多讀書、多思考、多反思。才能真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。
培訓時間是有限的，但我所得到的是無限的，相信今天的收穫，會在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節聲”的豐收圖。