語文教師學習課程教材心得體會範文 篇1
“新課標”的實施確實給當今教學帶來了生機與活力。開學以來，我靜下心來，又一次認真的閱讀了新課程標準，感受頗深，通過學習《國小語文新課標》,使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。
新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統，致力於學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利於素質教育的空間
學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。而教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應有助於這種學習方式的形成。讓我明白了教學方式的確立要在教學的各個環節中體現出來，有助於學生髮揮各方面能力，促進學生全面發展。
遵循學生身心發展和語文學習的規律，及語言能力的發展具有階段性特徵，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，採取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。
以下我就圍繞自己學習略談幾點體會和感受：
（1）通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握蒐集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，並有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養成，並將其作為了學習目標。
（2）通過學習我深切體會了轉變學習方式與提高教學效率之間的關係。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，一些教師片面地理解為不合作不探究就不是新課程。我們發現，很多老師們凡上課又特別是有人來聽的教研課，都必用自主、合作、探究的方式。當然，我們不是說用新的學習方式不好，我們必須明白，不管什麼學習方式都是為達到教學目的、提高教學效率服務的，都是為促進學生的全面發展服務的，因此，學習方式不在於一定要多么新，而在於用得恰當，用得適度，用得有效果。現在的問題是，一些老師找不準合作探究的問題，把一些不該探究、不用探究、也無法探究的問題拋出來，讓學生圍成一堆，煞是熱鬧地討論一番，然後教師又抬出現成的結論，合作變得毫無意義。另一種情況是，教師對合作學習不進行明確的指導，學生既無合作學習的意識，更無合作學習的方法，合作就演變成給聽課者看的花架子了。再次，一些教師對自主、合作、探究的學習方式的理解出現了偏差，忽視自主，偏重合作，學生沒經過對文本的充分自讀，沒在教師的引導下對優美的語言文字進行深刻的理解、感悟、體驗、積累，一節課被大量的唱唱、跳跳、畫畫、演演、說說等活動占據，忽視了對學生的語言文字的紮實訓練，徹底拋棄了我們原有的一些很好的學習語文的優秀傳統。學生語文素養的提高也失去了很多最好、最直接的機會。
新課程為教師提供了更為廣闊的發展空間，教師不應一味照搬新課程標準的建議，應好好領悟其內涵。國小語文新課程標準為我們提出了更明確的要求。在新課標的指導下，相信教學理念、教學手段的會不斷更新，會出現了更多讓人們感到高興的事情。總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開闢出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同，不斷進步！
語文教師學習課程教材心得體會範文 篇2
自“三抓一促”視頻會以來，我主動學習會議精神，認真思考，結合自己的工作職責，有以下幾點心得體會：首先，在“三抓一促”的認識上。“三抓”是工作的部署，是屬於表象，核心問題上，如何能夠把作風真轉變、環境真搞好、真落實，更深層次就是三個方面：一是轉變理念，解放思想;二是勇於擔當，敢於負責;三是提升能力，勤政廉政善政。抓作風、抓環境、抓落實的落腳點，就是要促進科學發展、跨越式發展，就是要同心同德，實幹、苦幹、巧幹，爭創最優最佳的業績。推進“三抓一促”，就是要勇於擔當，敢於負責，有“勇”有“敢”，就能堅持原則，臨危不亂。推進“三抓一促”，就是要不斷提升能力，勤政、廉政、善政，向書本學習、向實踐學習、向民眾學習，不斷提升幹事創業的真本事。其次，在自身的實踐上。一是要勤抓學習不放鬆。勤於學習是提高思想素質和業務素質的重要途徑。本著“向書本學習、向人學習、向事學習”的要求，著力提高學習反思的能力。
工作中不僅要學好人事業務知識，還要進一步圍繞xx大精神、科學發展觀等內容學習相關書目，力爭領會精神，理解實質，不斷提升理論素養和業務水平，真正把學習當成搞好工作，立身做人的必修課。二是要善於創新不落後。工作質量和效率的提高，離不開工作思路和方法的創新。日常工作中應敢於創新觀念，善於從舊的條條框框的束縛中解放出來，頭腦要有新思路、工作要有新舉措。要緊緊圍繞本職工作中的熱點、難點問題，注意不斷探索、不斷總結，不斷開拓工作新思路，做到腦勤、手勤、腳勤，力爭工作乾出成效、乾出特色、乾出亮點。三是要勇於實幹重落實。愛崗敬業，勤奮工作，是對公務員履行崗位職責的基本要求，在為20xx年終目標奮鬥的過程中，更應牢固樹立強烈的敬業精神，恪盡職守，勇挑重擔，千方百計為民眾做好事、做實事，竭心盡力為他們解難題，做到事事有回音，件件有落實，力爭通過一流的服務質量和一流的服務水平展現良好的精神風貌。
最後,我表態,努力在“三抓一促”活動中提升自己!
語文教師學習課程教材心得體會範文 篇3
教師的職業道德，集中體此刻教育職責感，關愛學生和工作效率上。暑假學習正是老師們提升自身綜合潛力的好機會。特意為大家整理了關於暑假學習心得體會範文的相關材料，期望對您的工作和生活有幫忙。
一、充分發揮教師的主導作用
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學後教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用就應體此刻精心的準備上，體此刻簡而精、通俗易懂的語言上，體此刻將複雜問題簡單化、形象化的演示上，體此刻能夠及時發現問題的精銳的目光上，體此刻耐心的巡視指導上，體此刻及時解決問題的方法上。
二、相信每一個學生
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待於教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，並透過教師的培養逐漸提高學生的各方面的潛力。
三、使學生能真正地成為課堂的主人
用心地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛鍊與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一向處於主動狀態，有利於培養學生學習的主動性、用心性，真正體驗學習的樂趣。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊
任何一個學生都有學習的潛力，要向讓他們學好，就務必給他們帶給學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以適宜的指導方法。在不失大局的前提下，讓後進生學好，刺激他們的學習用心性。當後進生的潛力提上來之後，又會產生一些所謂的後進生如此循環下去，後進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
透過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一齊，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也期望以後類似的培訓機會延續下去。更期望我市的教育大業在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!